Penilaian Produk [Lampiran 4 Penilaian RPP] https://docs.google.com/do sharing Keterangan Tambahan Lampiran 2 Contoh RPP Luri https://docs.google.com/doZwBETOvqPHmBeeRCRa3o5 Lampiran 3 Contoh RPP dar https://docs.google.com/do8ei1gC1n1CMFI7FxdBjmEZH
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 25 mereview. ocument/d/1fy8P6NkP2ioY28SssqLBeadEVyiDUMiRS9aNNNEE9uo/edit?usp= ing ocument/d/1mRY2r5aclqBqfnILMT6AFA/edit?usp=sharing ing ocument/d/1S0PHwbAgBV6_6PcEHiZM/edit?usp=sharing
26 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid 5. Elaborasi Pemahaman Kode Aktivitas Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Khusus CGP dapat mengelaborasi jawab dan diskusi. Jenis Kegiatan Tatap Muka Maya Jam Pelajaran 2 Jam Pelajaran (@ 45 Men Aktivitas Pembelajaran Kode Akvitas di LMS - Melakukan konferensi video untuk bertemu dengan instruktur modul - Sebelum bertemu instruktur, CGP membaca artikel dan melihat beberapa contoh skenario - -
pemahamannya tentang pembelajaran berdiferensiasi lewat proses tanya nit) PEMBELAJARAN Tugas CGP Peran Fasilitator - Melakukan konferensi video untuk bertemu dengan instruktur modul - Sebelum bertemu instruktur, CGP membaca artikel dan melihat beberapa contoh skenario pembelajaran berdeferensiasi
pembelajaran berdeferensiasi Penilaian Kehadiran [Lampiran Rubrik] Keterangan Tambahan
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 27
28 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid 6. Koneksi Antarmateri Kode Aktivitas Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Khusus CGP dapat membuat sintesa sebelumnya untuk menjelas mengimplementasikannya. Jenis Kegiatan Penugasan Mandiri secara a Jam Pelajaran 2 Jam Pelajaran (@ 45 Men Aktivitas Pembelajaran Kode Akvitas di LMS - Membuat koneksi antar materi tentang pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan cara atau media yang dapat dipilih sendiri. Dapat dengan menulis artikel, membuat infografik, atau vlogging (video Mem med mem dan
a pemahaman dengan mengkoneksikan semua materi yang telah dipelajari skan pemahamannya tentang pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana asinkron it) PEMBELAJARAN Tugas CGP Peran Fasilitator mbuat Koneksi antar materi dengan memilih dia sebagai berikut : menulis artikel, mbuat infografik, vlogging (video blogging), mengunggahnya kerja ke LMS Fasilitator perlu memastikan semua CGP melakukan dan mengunggah pekerjaannya dengan tepat waktu.
blogging). Kemudian mengunggahnya hasilnya ke LMS Keterangan Tambahan
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 29
30 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid 7. Aksi Nyata Kode Aktivitas Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Khusus CGP mengimplem berdiferensiasi di k Jenis Kegiatan Penugasan Mandir Jam Pelajaran 0 Jam Pelajaran (@ Aktivitas Pembelajaran Kode Akvitas di LMS 1 2
entasikan dan melakukan refleksi terhadap implementasi pembelajaran kelas. ri @ 45 Menit) PEMBELAJARAN Tugas CGP Peran Fasilitator 1. Mendiskusikan refleksi dari penerapan pembelajaran diferensiasi bersama pendamping praktik. 2. Mendokumentasikan penerapan pembelajaran diferensiasi dan membagikannya kepada orang-orang di sekitar Anda. 1. Memotivasi CGP untuk melakukan Aksi Nyata. 2. Memberikan informasi yang jelas tentang tugas akhir yang harus diselesaikan oleh CGP.
Penilaian Aksi Nyata [Lampiran Rubrik] Keterangan Tambahan
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 31
32 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid Modul 2.2. Pembelajaran untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 33 Modul 2.2. Pembelajaran Sosial dan Emosional A. Pengantar. Bapak/Ibu fasilitator yang berbahagia. Setelah Anda membimbing CGP mempelajari modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi maka tiba saatnya dilanjutkan dengan membimbing CGP untuk mempelajari modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE). Pada modul ini, Anda akan membimbing CGP dalam mempelajari materi tentang: 1. Penjelasan tentang urgensi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman agar seluruh individu di sekolah dapat meningkatkan kompetensi akademik dan kesejahteraan psikologis (well-being) secara optimal. 2. Penjelasan tentang Pembelajaran Sosial Emosional berdasarkan kerangka CASEL yang bertujuan mengembangkan 5 (lima) Kompetensi Sosial dan Emosional (KSE) yaitu: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. 3. Penjelasan tentang kesadaran penuh (mindfulness) sebagai dasar dalam penguatan 5 (lima) Kompetensi Sosial Emosional (KSE). 4. Empat indikator dalam implementasi pembelajaran sosial emosional di kelas dan sekolah, yaitu: pengajaran eksplisit, integrasi dalam praktek mengajar guru dan kurikulum akademik, penciptaan iklim kelas dan dan budaya sekolah, dan penguatan PSE Pembelajaran Sosial dan Emosional pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) di sekolah.
34 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid B. Capaian yang Diharapkan Capaian Pembelajaran 1. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam meningkatkan kompetensi dan kematangan dirinya 2. Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh individu di sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman dan nyaman 3. Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam merancang alur dan tujuan pembelajaran yang berorientasi pada masa depan. Capaian Umum Modul Secara umum, profil kompetensi yang ingin dicapai dari modul ini adalah: 1. Guru Penggerak mampu secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam meningkatkan kompetensi dan kesejahteraan psikologis (well-being) 2. Guru Penggerak paham dan mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman sehingga seluruh individu di sekolah dapat meningkatkan kompetensi dan kesejahteraan psikologis (well-being) secara optimal. Capaian Khusus Modul Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk mampu:
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 35 1. Menjelaskan pentingnya Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman agar seluruh individu di sekolah dapat meningkatkan kompetensi akademik dan kesejahteraan psikologis (well-being) secara optimal 2. Menjelaskan bagaimana penerapan konsep pembelajaran sosial dan emosional berdasarkan kerangka kerja CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning) yang bertujuan untuk mengembangkan 5 (lima) kompetensi sosial dan emosional (KSE), yaitu: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. 3. Mempraktikkan konsep kesadaran penuh (mindfulness) sebagai dasar pengembangan 5 (lima) kompetensi sosial dan emosional (KSE) 4. Mengimplementasikan Pembelajaran Sosial dan Emosional berbasis kesadaran penuh (mindfulness) melalui pengajaran eksplisit, integrasi dalam praktik mengajar dan kurikulum akademik, penciptaan iklim kelas dan budaya sekolah, dan penguatan kompetensi sosial dan emosional pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) di sekolah.
36 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid C. Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran 20 Jam Pelajaran (@ 45 Menit) D. Resume Modul ALUR MERDEKA PERAN FASILITATOR MULAI DARI DIRI Mendorong CGP untuk membangun kebiasaan menuliskan refleksi yang reflektif dengan bersikap terbuka, menyelam dan mendalam dalam menjawab pertanyaan karena proses pembelajaran sosial dan emosional dimulai dengan kesadaran dan pengenalan diri yang baik EKSPLORASI KONSEP ● Memberikan motivasi dan dorongan pada CGP untuk mengerjakan tugas B.2 ● Memotivasi CGP untuk dapat menonton video praktik STOP dalam melakukan praktik mandiri ● Memastikan CGP untuk mengakses tautan-tautan contoh RPP khususnya di bagian D ● Memastikan CGP mengerjakan refleksi pembelajaran setelah setiap poin pembahasan di bagian D ● Mengingatkan CGP agar mengacu pada penjelasan lima KSE dan Kesadaran Penuh dalam Pembelajaran 2a - Eksplorasi Konsep dalam menganalisis setiap kasus dan jawaban pertanyaan diskusi dituliskan dalam tautan yang tersedia ● Mendorong CGP berpartisipasi aktif dalam forum diskusi.
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 37 RUANG KOLABORASI ● Memastikan semua CGP mendapatkan informasi terkait kegiatan ruang kolaborasi sehingga para CGP dapat hadir pada jadwal yang ditentukan kelompoknya ● Menjelaskan tujuan ruang kolaborasi dengan jelas dan mampu memotivasi seluruh peserta untuk terlibat penuh. ● Menginformasikan mekanisme kegiatan ruang kolaborasi dengan jelas. Fasilitator mengelompokkan CGP menjadi kelompok kecil sesuai dengan jenjang pendidikan, yaitu (a) TK - Kelas 2; (b) Kelas 3-6 SD; (c) Kelas 7-9 (d) Kelas 10-12. Kelompok kecil dapat melakukan diskusi sesuai jadwal yang disepakati seluruh anggota kelompok. Jika pengelompokkan jenjang tersebut tidak sesuai dengan komposisi CGP, maka CGP dapat bergabung dengan jenjang yang terdekat. Misalnya, SMP kelas 7 dengan jenjang SD 3 – 6, SMP kelas 9 dengan jenjang SMA. ● Mengingatkan CGP untuk mengunggah Tabel 3.1. Ide Implementasi Pembelajaran 5 KSE untuk murid dan Tabel 3.2 Ide Implementasi Pembelajaran 5 KSE untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan ● Memandu sesi presentasi hasil kolaborasi (Tabel 3.1 dan 3.2) dalam kelompok besar dan mendorong proses saling belajar, saling berbagi, dan saling menguatkan. ● Mengecek hasil kolaborasi dengan rubrik pada lampiran 1 dan lampiran 2. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL ● Menilai rencana implementasi pembelajaran sosial emosional bagi murid (produk pekerjaan CGP) dengan menggunakan rubrik penilaian RPP/RPL (terlampir & tersedia di dalam LMS) ● Memastikan setiap RPP/RPL mendapatkan penilaian dan umpan balik ● Mengingatkan CGP agar dapat melihat contoh RPP dalam bagian D Pembelajaran 2a sebagai referensi.
38 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid ELABORASI PEMAHAMAN ● Mendorong CGP untuk dapat mengungkapkan pertanyaan atas bagian-bagian penjelasan isi modul yang belum dipahami sebelum memasuki ruang elaborasi ● Memberikan motivasi agar CGP aktif berpartisipasi dalam sesi ini. KONEKSI ANTAR MATERI ● Mendorong dan mengajak CGP agar dapat membaca kembali modul-modul sebelumnya untuk memperkuat pemahaman dan implementasi konsep yang telah dipelajari ● Memastikan CGP menjawab semua pertanyaan dengan jelas. AKSI NYATA ● Mengingatkan CGP untuk mempersiapkan Aksi Nyata ● Memberikan informasi-informasiyang diperlukan dengan jelas tentang tugas akhir yang perlu dikerjakan oleh CGP.
E. Gambaran Umum Aktivitas Pembelajaran Aktivitas pembelajaran pada modul paket praktik pembelajara Emosional menggunakan alur pembelajaran MERDEKA, yang terd 4) Demonstrasi Kontekstual, 5) Elaborasi Pemahaman, 6) Konekkegiatan pembelajaran seperti di bawah ini: 1. Mulai dari Diri Kode Aktivitas Pembelajaran 2.2.a.3 Tujuan Pembelajaran Khusus Merefleksikan kompetensi s Jenis Kegiatan Mandiri/Asinkron Jam Pelajaran 2 Jam Pelajaran (@ 45 Men Aktivitas Pembelajaran Kode Aktivitas di LMS Merefleksikan pengalaman diri berkaitan dengan KSE. 2.2.a.3 CGP men men dised
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 39 an yang berpihak pada murid modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan diri dari 1) Mulai dari Diri, 2) Eksplorasi Konsep, 3) Ruang Kolaborasi, ksi Antar Materi, dan 7) Aksi Nyata yang dijabarkan pada kegiatan sosial dan emosional dirinya maupun murid it) PEMBELAJARAN Tugas CGP Peran Fasilitator melakukan refleksi individu dengan njawab 7 pertanyaan yang ada di LMS. CGP nuliskan jawaban pada kotak yang telah diakan dengan mengisi kalimat. Mendorong CGP untuk membangun kebiasaan menuliskan pengalaman diri
40 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid Keterangan Tambahan Di LMS terdapat 7 pertany tersebut. Halaman keempat questionnaire’ untuk mengu
yang reflektif dengan bersikap terbuka, menyelam dan mendalam dalam menjawab pertanyaan karena proses pembelajaran sosial dan emosional dimulai dengan kesadaran dan pengenalan diri yang baik. yaan dalam 4 halaman beserta kotak tempat CGP menjawab pertanyaan t terdapat tombol ‘submit questionnaire’. CGP harus menekan tombol ‘submit unggah jawaban mereka.
2. Eksplorasi Konsep 2a Kode Aktivitas Pembelajaran 2.2.a.4 Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Menjelaskan urgensi Pe yang aman dan nyaman dan kesejahteraan psiko 2. Menjelaskan konsep Pe (Collaborative for Acade 5 (lima) Kompetensi Sos sosial, keterampilan ber 3. Mendemonstrasikan pe pengembangan 5 kompe 4. Menjelaskan bagaimana indikator, yaitu: pengaja akademik, penciptaan i emosional pendidik dan Jenis Kegiatan Mandiri Jam Pelajaran 4 Jam Pelajaran (@ 45 Men
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 41 mbelajaran Sosial dan Emosional untuk menciptakan lingkungan belajar agar seluruh individu di sekolah dapat meningkatkan kompetensi akademik ologis (well-being) secara optimal. mbelajaran Sosial dan Emosional berdasarkan kerangka kerja CASEL emic, Social and Emotional Learning) yang bertujuan untuk mengembangkan sial dan Emosional (KSE) yaitu: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran relasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. mahaman tentang konsep kesadaran penuh (mindfulness) sebagai dasar etensi sosial emosional (KSE). a implementasi pembelajaran sosial emosional di kelas dan sekolah melalui 4 aran eksplisit, integrasi dalam praktek mengajar guru dan kurikulum klim kelas dan budaya sekolah, dan penguatan pembelajaran sosial n tenaga kependidikan (PTK) di sekolah. it) PEMBELAJARAN
42 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid Aktivitas Pembelajaran Kode Aktivitas di LMS Membaca mandiri Menjawab pertanyaan 2.2.a.4 1 2 3 4
Tugas CGP Peran Fasilitator 1. Membaca dan memahami materi konsep Pembelajaran Sosial Emosional di tahapan Eksplorasi Konsep 2a. 2. Merefleksikan contoh pembelajaran 5 KSE dengan melengkapi Tabel B.2. 3. Mencermati video praktik STOP. (Tautan video ada di LMS) 4. Mencermati setiap poin pembahasan dan berbagai contoh RPP, serta merefleksikannya dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bagian D. 1. Memberikan motivasi dan dorongan pada CGP untuk mengerjakan tugas B.2 2. Memotivasi CGP untuk dapat menonton video praktik STOP dalam melakukan praktik mandiri 3. Memastikan CGP untuk mengakses tautantautan contoh RPP khususnya di bagian D 4. Memastikan CGP mengerjakan refleksi pembelajaran setelah setiap poin pembahasan di bagian D.
Keterangan Tambahan CGP dapat membuat catata 3. Eksplorasi Konsep 2b Kode Aktivitas Pembelajaran 2.2.a.4.1 Tujuan Pembelajaran Khusus CGP dapat menunjukka emosional (kesadaran dan pengambilan kesadaran penu Jenis Kegiatan Diskusi Daring Asinkron Jam Pelajaran 2 Jam Pelajaran (@ 45 Men Aktivitas Pembelajaran Kode Aktivitas di LMS Merefleksikan dan mendiskusikan kasus-kasus yang disajikan 2.2.a.4.1 1. M L
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 43 n atau pertanyaan di bagian “your notes and questions” di LMS. an pemahaman tentang penerapan 5 kompetensi sosial - diri, manajemen, kesadaran sosial, keterampilan berelasi n keputusan yang bertanggung jawab) yang berbasis h. it) PEMBELAJARAN Tugas CGP Peran Fasilitator Mencermati 5 kasus Bapak Eling yang ada di LMS. 1. Mengingatkan CGP agar mengacu pada penjelasan lima KSE dan Kesadaran Penuh dalam
44 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid 2. M k d 3. C l p 4. B L Keterangan Tambahan Setiap CGP wajib menjawab 4. Ruang Kolaborasi Kode Aktivitas Pembelajaran 2.2.a.5 Tujuan Pembelajaran Khusus Mendemonstrasikan pemah dan emosional di kelas dan Jenis Kegiatan Tatap Muka Maya
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan 5 kasus Bapak Eling di LMS di kotak yang telah disediakan. CGP boleh menjawab dengan kalimat angsung ataupun menggunakan powerpoint/canva/word dsb. Berdiskusi dalam forum diskusi tertulis di LMS. Pembelajaran 2a - Eksplorasi Konsep dalam menganalisis setiap kasus dan jawaban pertanyaan diskusi dituliskan dalam tautan yang tersedia 2. Mendorong CGP berpartisipasi aktif dalam forum diskusi. b 5 kasus Bapak Eling. haman tentang implementasi 5 kompetensi sosial sekolah.
Jam Pelajaran 3 Jam Pelajaran (@ 45 Men PEMBELAJARAN S Aktivitas Pembelajaran Kode Aktivitas di LMS Diskusi Daring Sinkronus (RK sesi 1) 2.2.a.5 1. Me de 2. Me ter 3. Be sec me pe ba pe ke 4. Ha dit 3.2
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 45 it) SESI I. FORUM DISKUSI KELOMPOK Tugas CGP Peran Fasilitator engikuti diskusi sinkronus engan seksama. enjawab pertanyaan pemantik rkait PSE. erkolaborasi dengan rekan CGP cara berkelompok untuk endiskusikan ide-ide enerapan pembelajaran 5 KSE gi murid dan rekan-rekan endidik dan tenaga pendidikan (PTK) di sekolah. asil diskusi kelompok tuangkan dalam tabel 3.1 dan 2. 1. Memastikan semua CGP mendapatkan informasi terkait kegiatan ruang kolaborasi sehingga para CGP dapat hadir pada jadwal yang ditentukan kelompoknya 2. Menjelaskan tujuan ruang kolaborasi dengan jelas dan mampu memotivasi seluruh peserta untuk terlibat penuh. 3. Menginformasikan mekanisme kegiatan ruang kolaborasi dengan jelas. Fasilitator mengelompokkan CGP menjadi kelompok kecil sesuai dengan jenjang pendidikan, yaitu (a) TK-Kelas 2; (b) Kelas 3-6 SD; (c) Kelas 7-9 (d) Kelas 10-12. Kelompok kecil dapat melakukan diskusi sesuai jadwal yang
46 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid Bahan Paparan [https://docs.google.com/p &ouid=1024300663902197 Jadwal Sesi Pembelajaran No Judul Sesi 1 Pembukaan
disepakati seluruh anggota kelompok. Jika pengelompokkan jenjang tersebut tidak sesuai dengan komposisi CGP, maka CGP dapat bergabung dengan jenjang yang terdekat. Misalnya, SMP kelas 7 dengan jenjang SD 3 – 6, SMP kelas 9 dengan jenjang SMA. 4. Mengingatkan CGP untuk mengunggah Tabel 3.1. Ide Implementasi Pembelajaran 5 KSE untuk murid dan Tabel 3.2 Ide Implementasi Pembelajaran 5 KSE untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan. presentation/d/1dWJjcDmGn58Yg_NTlSS1kD2ykdOg0Vwa/edit?usp=sharing 13958&rtpof=true&sd=true] Aktivitas Durasi No. Slide Media ● Salam pembuka, berdoa dan ice breaking 20 menit 1, 5 6, 7
2 Diskusi Kelompok 3 Penutup
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 47 ● Penjelasan tujuan dan skenario pembelajaran ● Kesepakatan belajar ● Reviu materi eksplorasi konsep Modul 2.2. 8 9-11 Mentimeter, Jamboard, Padlet, Quizzes ● Menyusun Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid ● Menyusun Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Sekolah. 100 menit 12-16 ● Umpan balik dan refleksi pembelajaran ● Mengingatkan tahapan belajar selanjutnya ● Salam penutup dan foto bersama. 15 menit 17-19
48 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid Penjelasan Sesi 1. PEMBUKAAN ● Salam pembuka, m ● Berdoa dan ice bre ● Fasilitator menjelas ● Fasilitator menjelas ● Menyepakati dafta ● Mereviu materi di m ❖ Apakah kekuata mengelola keku ❖ Apakah kemam ❖ Apakah ide pem ● Fasilitator menging kelompok, presente 2. DISKUSI KELOMPOK. ● Fasilitator memper rooms) sesuai deng
enanyakan kabar CGP aking skan tujuan pembelajaran skan skenario diskusi r kesepakatan kelas materi eksplorasi konsep, dengan mengajukan pertanyaan pemantik: an Anda dalam bekerja sama dengan orang lain? Bagaimana Anda uatan tersebut untuk dapat bersinergi dengan CGP lain? mpuan kerja sama yang ingin Anda tingkatkan dalam diri Anda? mbelajaran 5 KSE yang dapat Anda terapkan di kelas dan sekolah Anda? gatkan tentang pembagian peran dalam kelompok yaitu sebagai ketua er, moderator dan sebagainya. rsilahkan CGP untuk masuk ke dalam ruang diskusi kelompok kecil (breakout gan pembagian kelompoknya.
● Fasilitator meminta ● CGP mendiskusikan ❖ Menyusun 5 ide diampu dan me tiru dan modifik sumber lainnya ❖ Menyusun 2 ide kependidikan d ● Fasilitator meminta merangkum diskus ● Fasilitator memonit ● Setelah waktu disku kelas besar. 3. PENUTUP. ● Fasilitator member ● Fasilitator menging
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 49 a kelompok untuk menunjuk ketua kelompok untuk memimpin diskusi. n 2 tugas, yaitu: e penerapan 5 KSE sesuai dengan karakteristik jenjang pendidikan yang enuliskan dalam tabel 3.1. CGP dapat menggunakan prinsip ATM (amati - kasi) dari ide yang sudah dipelajari dalam isi dan lampiran modul maupun sebagai referensi. e penguatan pembelajaran 5 KSE untuk rekan pendidik dan tenaga i sekolah. a kelompok untuk menggunakan powerpoint/word/canva untuk i dan membagikan layar (share screen) agar dapat dilihat anggota kelompok tor jalannya diskusi tiap kelompok usi kelompok selesai, fasilitator meminta semua CGP untuk bergabung di rikan umpan balik dan refleksi/penguatan hasil diskusi gatkan tahapan belajar selanjutnya
50 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid ● Fasilitator menging Kolaborasi di LMS ● Fasilitator mengaja ● Fasilitator menutup Penilaian Penilaian pada tahapan Rua https://docs.google.com/doArywO_Fk/edit?usp=sharing Keterangan Tambahan Kode Aktivitas Pembelajaran 2.2.a.5.1 Tujuan Pembelajaran Khusus Menguraikan bentuk pen jenjang pendidikan masing Jenis Kegiatan Tatap Muka Maya Jam Pelajaran 3 Jam Pelajaran (@ 45 Men PEMBELAJ
gatkan CGP untuk mengunggah hasil diskusi di bagian Unggah Ruang ak CGP untuk foto bersama p ruang virtual dengan salam dan ucapan terima kasih. ang Kolaborasi [Lampiran Rubrik: ocument/d/19yTXe2hWqzr_PqqNRAyh-3hbLu4RhuneHtg] nerapan pembelajaran 5 kompetensi sosial-emosional sesuai dengan g -masing it) JARAN SESI II. PRESENTASI
Aktivitas Pembelajaran Kode Aktivitas di LMS Presentasi hasil diskusi (RK sesi 2) 2.2.a.5.1 ● ● ● Bahan Presentasi [https://docs.google.com/p ouid=102430066390219713
Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid | 51 Tugas CGP Peran Fasilitator Mengikuti diskusi virtual di Ruang Kolaborasi 2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok Memberikan tanggapan, saran, atau umpan balik terhadap hasil presentasi kelompok lain. ● Memandu sesi presentasi hasil kolaborasi (Tabel 3.1 dan 3.2) dalam kelompok besar dan mendorong proses saling belajar, saling berbagi, dan saling menguatkan. ● Mengecek hasil kolaborasi dengan rubrik pada lampiran 1 dan lampiran 2. presentation/d/1MwNbLSUNt_LdaJgcN7ht1YauXRDLkL4n/edit?usp=sharing& 3958&rtpof=true&sd=true]
52 | Modul Paket 2. Praktik Pembelajaran Yang Berpihak Pada Murid Jadwal Sesi Pembelajaran No Judul Sesi 1 Pembukaan 2 Presentasi & Diskusi 3 Penutup
Aktivitas Durasi No. Slide Media ● Salam pembuka, berdoa dan ice breaking ● Penjelasan tujuan dan skenario pembelajaran ● Kesepakatan belajar. 5 menit 1, 5 6, 7 8 ● Reviu materi presentasi ● Presentasi kelompok dan umpan balik 120 menit 9-13 ● Refleksi presentasi dan diskusi ● Mengingatkan tahapan belajar selanjutnya ● Salam penutup dan foto bersama. 10 menit 14-16
Penjelasan Sesi 1. PEMBUKA. ● Salam pembuka, me ● Berdoa dan ice brea ● Fasilitator menjelask ● Fasilitator menjelask ● Menyepakati daftar 1. PRESENTASI KELOMPO ● Menjelaskan alur p ● Fasilitator memper kelompok lain mem lainnya ● Fasilitator meminta ● Fasilitator menging ● Reviu aktivitas pem 2. PENUTUP.