รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศ฿กษา 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self – Assessment Report : SAR)

ปกี ารศึกษา 2563

โรงเรียนบ้านบ่อดิน
อำเภอประโคนชัย

สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต 2
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR)
ปกี ารศึกษา 2563 ฉบับน้ี เปน็ การนำเสนอผลการดำเนินงานในการพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา
ในรอบปีที่ผา่ นมา ซ่ึงเป็นผลมาจากการดำเนนิ งานทง้ั หมดของสถานศกึ ษาทค่ี รอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา และนำเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
และเปิดเผยให้สาธารณชนได้รับทราบ ซึ่งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาจะเป็นฐานข้อมูลในการ
พัฒนาสถานศึกษา และรองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอกด้วย

หวังเป็นอย่างยง่ิ ว่าเอกสารฉบับนี้ จะเป็นประโยชนใ์ นการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ
การจดั การศกึ ษาให้ดียงิ่ ขึ้นต่อไป

โรงเรยี นบ้านบอ่ ดนิ

ก

บทสรปุ สำหรบั ผบู้ รหิ าร

โรงเรียนบา้ นบอ่ ดิน สังกดั สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาบรุ รี ัมย์ เขต 2
เปิดทำการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 มีผู้เรียนทั้งหมด จำนวน 56 คน มีผู้บริหาร
จำนวน 1 คน ครจู ำนวน 3 คน ครอู ัตราจา้ ง 1 คน นกั การภารโรง 1 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ 1 คน เจา้ หน้าที่
อื่น ๆ 1 คน (ข้อมลู ณ วันท่ี 18 เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. 2563)

ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย โดยภาพรวมอยู่ใน
ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ โดยมผี ลการประเมนิ รายมาตรฐาน ดงั นี้

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสำคัญ ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ

จดุ เดน่
1. มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถ่ิน
2. มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
3. ส่งเสริมใหค้ รมู คี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
4. จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพอื่ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ
5. มรี ะบบการบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม
6. จัดประสบการณ์ทีส่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ
7. ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ ดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลาย

จุดทค่ี วรพฒั นา
1. พัฒนาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ดี มีทกั ษะพน้ื ฐาน
2. พฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้ในการเรยี นการสอน
3. สง่ เสริมครูในการใชส้ ่อื และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย
4. ส่งเสรมิ ครใู นการบรหิ ารจดั การห้องเรียนเชงิ บวก
5. พัฒนาโรงเรียนใหเ้ ป็น บ้านสวย โรงเรยี นงาม

แผนพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ข้นึ
1. พัฒนาการเรยี นการสอนทีส่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ด้วยกิจกรรมคณุ ธรรม

นำชวี ติ และการคดิ คำนวณในระดับปฐมวัย
2. พฒั นาตน้ ทนุ ชีวติ ของเด็กใหเ้ ป็น เด็กดี วิถีพุทธ

ข

3. ส่งเสรมิ การพัฒนาศกั ยภาพของครูเพ่อื ยกระดับความสามารถในการจัดประสบการณ์เรียนรู้
ให้เดก็ มีคณุ ภาพ

4. จดั สภาพแวดลอ้ มภายในหอ้ งเรยี นให้นา่ ดู นา่ อยู่ นา่ เรียน และมคี วามปลอดภยั
5. การปรบั ปรุงภมู ิทศั น์ของโรงเรยี นใหเ้ ป็น โรงเรยี นน่าอยู่ คู่ชุมชน
ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน โดยภาพรวมอยู่ในระดบั คณุ ภาพ
ดเี ลิศ โดยมีผลการประเมนิ รายมาตรฐาน ดงั น้ี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ

1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ : ดี
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ

จดุ เดน่
1. มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
2. มคี ุณธรรมกำกับใจ เปน็ คนดีมนี ้ำใจ เอื้อเฟอ่ื เผือ่ แผ่
3. มีความรู้ ความคิด ทกั ษะและคณุ ธรรม
4. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ ออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้
5. มีระบบการบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม
6. ส่งเสริมครูจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้าน
7. ตรวจสอบและประเมินผลผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน

จุดทค่ี วรพัฒนา
1. พัฒนาผู้เรยี นให้ คิดเปน็ ทำเปน็ แก้ปัญหาได้
2. พฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ ป็นผรู้ กั การเรียนรู้ ค่คู ุณธรรมนำชวี ิต
3. พฒั นาศกั ยภาพครู ใหค้ รูเปน็ ผู้อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้
4. พฒั นาและส่งเสริมเทคโนโลยสี ารสนเทศในการจัดการเรยี นการสอน
5. สง่ เสริมความรว่ มมือของภาคเี ครอื ข่ายทั้งภาครัฐและภาคเอกชน

ค

แผนพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น
1. พัฒนาผ้เู รียนให้มคี วามรู้ทักษะทีจ่ ำเปน็ ตามหลักสูตร
2. พัฒนาครูในการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
3. พฒั นาครจู ัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning
4. จดั ทำแผนงาน/ โครงการ/ กิจกรรมเป็นเคร่ืองมอื ในการปฏิบัตงิ าน
5. การปรบั ปรงุ ภูมทิ ัศน์ของโรงเรยี นให้เป็น โรงเรียนน่าอยคู่ ู่ชุมชน

สารบญั หน้า

เร่ือง ก

บทสรปุ สำหรบั ผ้บู ริหาร 1
ส่วนที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐาน 7
11
1. ขอ้ มลู ทั่วไป 14
2. ข้อมลู ครูและบุคลากร 32
3. ข้อมลู นักเรียน 39
4. ผลการจดั การศึกษาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 41
5. โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัยและการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 41
6. สรุปการใชแ้ หล่งเรยี นร้ภู ายในและภายนอกสถานศึกษา 41
7. ขอ้ มลู งบประมาณ
8. ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม 46
9. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ. 2554-2558) 46
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 52
ระดับปฐมวัย 60
65
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ 67
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 67
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคัญ 92
สรปุ ผลประเมนิ ในภาพรวม 105
ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน 116
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 121
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั 127
สรปุ ผลประเมินในภาพรวม
สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนาและความต้องการการชว่ ยเหลือ
3.1 สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมระดบั ปฐมวยั
จุดเดน่ ของสถานศึกษา

สารบญั (ตอ่ ) หน้า

เรอ่ื ง 127
127
จุดทค่ี วรพฒั นาของสถานศึกษา 128
แนวทางการพัฒนาในอนาคต 129
ความต้องการการช่วยเหลือ 133
3.2 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 133
จดุ เด่นของสถานศึกษา 134
จดุ ทีค่ วรพัฒนาของสถานศึกษา 134
แนวทางการพฒั นาในอนาคต
ความตอ้ งการการช่วยเหลือ 136
ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก
1. ประกาศโรงเรยี น เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั 138
เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
2.ประกาศโรงเรยี น เรื่อง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา 140
ระดบั ปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
3.เกณฑ์ระดบั คุณภาพตามแนวทางการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา 144
ระดบั ปฐมวยั
4.ประกาศโรงเรยี น เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐาน 147
เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
5.ประกาศโรงเรยี น เร่ือง การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา 150
ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
6.เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ตามแนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา 155
ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 159
165
7.คำส่งั แต่งต้งั คณะกรรมการรบั ผิดชอบมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย

8.คำสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน

9.คำสั่ง แต่งตัง้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

ระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2563

สารบัญ (ตอ่ ) หน้า

เรื่อง 169
170
10. บันทึกการใหค้ วามเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
11. QR CODE เพื่อประกอบการรายงานผลการพฒั นาคุณภาพ
การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา

................................................................................................................

ส่วนท่ี 1
ข้อมลู พื้นฐาน

1. ข้อมลู ทั่วไป
ชอื่ สถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นบ่อดิน
รหัสโรงเรียน 10 หลกั 1031260344
ตงั้ อยูเ่ ลขที่ - หมูท่ ี่ 11 ตำบลไพศาล อำเภอประโคนชัย จังหวดั บุรรี มั ย์ รหัสไปรษณีย์ 31140
โทรศัพท์ 085-7690470
โทรสาร -
Email : [email protected]
website : https://sites.google.com/g.dlit.ac.th/banbordinschool
http://www. facebook.com/banbordin
กลมุ่ เครือขา่ ยพัฒนาคุณภาพการศึกษาประโคนชัย 7
สังกดั สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาบรุ รี ัมย์ เขต 2
เปดิ สอนระดับช้นั อนบุ าลปที ี่ 2 ถึงระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6
เขตพนื้ ที่บรกิ าร 2 หมบู่ ้านไดแ้ ก่ บ้านบอ่ ดิน และบ้านโพธไิ์ ทรทอง
เรม่ิ ก่อตงั้ เมอ่ื ปี พ.ศ. 2521

ประวตั โิ รงเรียน
โรงเรียนบา้ นบอ่ ดิน ต้งั อย่หู มทู่ ี่ 11 ตำบลไพศาล อำเภอประโคนชยั จังหวัดบรุ ีรัมย์ เริม่ ก่อต้ัง

เมื่อปี พ.ศ. 2521 โดยความร่วมมือของประชาชนในหมู่บ้าน เป็นอาคารเรียนแบบชั่วคราว ต่อมาในปี พ.ศ.
2522 ได้ปรับเป็นอาคารเรียนแบบ ป.1 ซ ขนาด 2 ห้องเรียน โรงเรียนมีพื้นที่ทั้งสิ้น 21 ไร่ 40.20 ตารางวา
ได้เปดิ ทำการสอนเมอื่ วันท่ี 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2522 มีครู 2 คน นักเรียน 35 คน โดยมนี ายประสงค์
พวงไพบลู ย์ รักษาการในตำแหน่งครูใหญแ่ ละได้รับการบรรจุแตง่ ตัง้ เป็นครูใหญค่ นแรก

ผู้บริหารคนปัจจุบันชื่อ นายณัฐพล มีเวที วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ วุฒิการศึกษาสูงสุด
ประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 27 เดือน
พฤศจิกายน พ.ศ. 2557 จนถงึ ปจั จบุ ันเปน็ เวลา 6 ปี 10 เดือน

2

แผนที่ต้ังโรงเรยี น

3

แผนผงั อาคารสถานท่ีโรงเรยี น

4

โครงสร้างการบริหารโรงเรยี น

5

ตราสญั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น

คำขวญั ของโรงเรียน
คิดดี ทำดี มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้

ปรชั ญาของโรงเรียน
นสิ สม กรณํ เสยโย
ใคร่ครวญก่อนแล้วจึงทำ ดีกวา่

อตั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น
สามัคคี มีวนิ ัย

เอกลักษณข์ องโรงเรียน
เรยี นรว่ มคละชนั้ ผกู พันใฝ่รู้ ฟื้นฟูส่ิงแวดลอ้ ม

สปี ระจำโรงเรยี น
ม่วง - ขาว

สีม่วง หมายถึง ความสามัคคี
สขี าว หมายถึง ความฉลาด

อกั ษรย่อ
ช.บ.ด.

6

วิสัยทศั น์ (VISION)

โรงเรยี นบ้านบ่อดิน มุง่ สง่ เสริม สนบั สนนุ ใหน้ ักเรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม นำความรู้
มคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน อนรุ ักษธ์ รรมชาติ และสงิ่ แวดล้อม ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ก้าวทนั เทคโนโลยี ชมุ ชนมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา

พันธกิจ (MISSION)

1. สง่ เสรมิ โอกาสทางการศึกษาใหแ้ กป่ ระชากรวยั เรยี นในเขตบริการทุกคน
2. สง่ เสริมสนับสนุนการจัดการศกึ ษาตามมาตรฐานขน้ั พนื้ ฐานอย่างทวั่ ถึงและมีคณุ ภาพ
3. สง่ เสริมการอนรุ กั ษธ์ รรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ยึดหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
4. ส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยี เพอ่ื การเรียนรู้
5. พัฒนาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา พรอ้ มรับการกระจายอำนาจ

เปา้ ประสงค์ (Objective)

1. ประชากรวัยเรียนในเขตบริการของโรงเรียนได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามสิทธิ
อย่างเทา่ เทียม และท่วั ถึง

2. ผเู้ รียนทกุ คนได้รบั การศกึ ษาท่มี คี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
3. โรงเรียนร่วมกับท้องถิ่น อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ผู้เรียนใช้คุณธรรมนำความรู้
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. ใช้เทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรูแ้ ละการบรหิ ารจดั การอยา่ งท่ัวถงึ
5. โรงเรยี นบริหารจัดการไดม้ าตรฐาน ชุมชนมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา

7

2. ข้อมูลครูและบคุ ลากร ปีการศึกษา 2563
2.1) จำนวนขา้ ราชการครแู ละบุคลากร

ตำแหน่ง ผู้อำนวย รอง ครูผสู้ อน พนกั งาน ครู นักการ เจา้ หนา้ ที่

การ ผอู้ ำนวย ปฐมวัย ขัน้ พน้ื ฐาน ราชการ อตั รา ภารโรง อ่นื ๆ
การ จ้าง

จำนวน (คน) 1 0 1 2 0 11 2

จานวนขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ปีการศกึ ษา 2563

8

8 3 1 ผอู ้ ำนวยกำร
7 00 12 รองผอู ้ ำนวยกำร
6 ครูผสู ้ อน
5 พนักงำนรำชกำร
4 ครอู ตั รำจำ้ ง
3 นักกำรภำรโรง
21 เจำ้ หนำ้ ทอ่ี น่ื ๆ
1 รวม 8 คน
0

2.2) วทิ ยฐานะ 8

วิทยฐานะ ครูผูช้ ่วย คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4
0
จำนวน 0 1 0 3

(คน)

วิทยฐานะของข้าราชการครู ปกี ารศึกษา 2563

0% 0%
25%
0%

75%

ครผู ชู ้ ว่ ย คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4

2.3) วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ของบคุ ลากร

วุฒกิ ารศกึ ษา ม.6 ปวช. ปวส. ปริญญาตรี ป.บณั ฑิต ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก
0
จำนวน(คน) 1 1 0 4 1 1

วุฒิการศึกษาสูงสุดของบคุ ลากร ปีการศึกษา 2563

0%
13% 12%

13% 12%
0%

50%
ม.6 ปวช. ปวส. ปรญิ ญำตรี ป.บณั ฑติ ปรญิ ญำโท ปรญิ ญำเอก

9

2.4) สาขาวิชาทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวชิ า
(ชม./สัปดาห)์
ประถมศึกษา 3 18
ปฐมวัย 1 16
คณติ ศาสตร์ 0 0
ภาษาไทย 0 0
พลศกึ ษา 0 0
สงั คมศึกษา 0 0

18 จำนวน (คน)
18
ภำระงำนสอนของ
16 ครู 1 คน (ชม./
16 สปั ดำห)์

14

12

10

8

6

43

21
0000

0

10

2.5) ชัว่ โมงการพฒั นาตนเองของครูใน ปีการศึกษา 2563

ครูระดับชนั้ จำนวนชั่วโมงการอบรม จำนวนชั่วโมงการเขา้ ร่วมกจิ กรรม PLc

ปฐมวัย 40 51
ประถมศึกษา 63 150
เฉล่ีย (ชั่วโมง) 25.75 50.25

2.6) ช่ัวโมงการพัฒนาตนเองของครูรายบคุ คล ปกี ารศึกษา 2563

ชอื่ -สกุล จำนวนชั่วโมงการอบรม จำนวนช่วั โมงการเข้าร่วมกจิ กรรม PLc

นางสาวจันทนี กระมล ปฐมวัย ประถมศกึ ษา ปฐมวัย ประถมศึกษา
นางสาวเพชรรตั น์ กุสะรมั ย์
นางสาวนิยม ปยุ ะติ 40 - 51 -
นายโกมลเพ็ง เพ็งประโคน
- 14 - 50
รวม
เฉล่ีย (ช่ัวโมง) - 21 - 50

- 28 - 50

40 63 51 150

40 21 51 50

3. ข้อมูลนักเรยี น 11
จำนวนนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2563 รวมทง้ั สน้ิ 56 คน
รวม
จำแนกตามระดบั ช้ันท่เี ปิดสอน ดังนี้ 8
6
ระดบั ชั้น ชาย หญงิ 14
อนบุ าล 2 6 2 8
อนุบาล 3 3 3 6
รวมอนบุ าล 9 5 6
ประถมศึกษาปีท่ี 1 5 3 7
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 4 2 8
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 3 3 7
ประถมศึกษาปที ี่ 4 2 5 42
ประถมศึกษาปีท่ี 5 4 4 56
ประถมศกึ ษาปีที่ 6 4 3
รวมประถม 22 20
รวมทั้งหมด 31 25

ข้อมลู ณ วันท่ี 18 กรกฎาคม 2563
ระดับการศกึ ษาปฐมวัย อตั ราส่วนครู : นักเรียน = 1 : 14
ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน อตั ราสว่ นครู : นักเรียน = 1 : 14

12

จานวนนักเรยี นชายหญิงระดบั ปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563

14
14

12

ํจานวน (คน) 10 6 9 ชำย
8 33 5 หญงิ
รวม
8
6

6

4
2

2

0 อนุบำล 3 รวมอนุบำล
อนุบำล 2

เปรยี บเทยี บจานวนนกั เรยี นชายหญิงระดับปฐมวัย
ปกี ารศกึ ษา 2561-2563

จํานวน (คน) 16 15 11 14 ชำย
8 9 หญงิ
14 รวม
12 11 3 5

10 ปี 2562 ปี 2563

8

6
4

4

2

0
ปี 2561

13

จานวนนกั เรียนชายหญงิ ระดับประถมศึกษา

ปีการศึกษา 2563
42
40

ํจานวน (คน) 35 ชำย
หญงิ
30 รวม
25 2220

20

15 8 8
53 44
10 426 6 57 7
5 33 2 43

0

เปรยี บเทียบจานวนนกั เรียนชายหญงิ ระดับ
ประถมศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561-2563

50 46 42

จํานวน (คน) 45 37
40

35 ชำย
หญงิ
30 24 22 18 19 22 20 รวม
25

20

15

10

5

0 ปี 2562 ปี 2563
ปี 2561

14

4. ผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษา
ระดบั การศึกษาปฐมวยั
4.1 ผลพัฒนาการเดก็ ปีการศกึ ษา 2563

จำนวนเด็ก ผลการประเมินของเดก็ ตามระดบั คุณภาพ
ทเ่ี ขา้ ประเมิน
พัฒนาการ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
14
ดา้ นร่างกาย 14 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
ดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจ 14
ด้านสังคม 14 13 92.86 1 7.14 - -
ด้านสติปญั ญา
12 85.71 2 14.29 - -

13 92.86 1 7.14 - -

12 85.71 2 14.29 - -

ผลการประเมินของเดก็ ตามระดับคุณภาพ

105

100

7.14 7.14
95

14.29 14.29

90

85 92.86
92.86
85.71 85.71
80

75

ดำ้ นรำ่ งกำย ดำ้ นอำรมณ์และจติ ใจ ดำ้ นสังคม ดำ้ นสตปิ ัญญำ

ดี พอใช ้ ปรบั ปรงุ

15

4.2 ผลพฒั นาการเดก็ ปีการศึกษา 2561-2563

ผลการประเมินของเดก็ ตามระดับคณุ ภาพดี

พฒั นาการ ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563

ดา้ นร่างกาย จำนวนเดก็ จำนวนเด็ก จำนวนเด็ก
ดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจ
ด้านสังคม ท่เี ขา้ รอ้ ยละ ที่เข้า รอ้ ยละ ทีเ่ ข้า รอ้ ยละ
ดา้ นสติปัญญา
ประเมนิ ประเมิน ประเมนิ

15 80.00 11 90.91 14 92.86

15 86.67 11 81.82 14 85.71

15 86.67 11 81.82 14 92.86

15 80.00 11 81.82 14 85.71

ผลพฒั นาการเดก็ ปีการศกึ ษา 2561-2563

100% 92.86 85.71 92.86 85.71 ปี 2563
90% 90.91 81.82 81.82 81.82 ปี 2562
80% 86.67 86.67 ปี 2561
70% 80 80
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

16

ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
4.3 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศึกษา
ตารางท่ี 1.1 รอ้ ยละของนกั เรียนระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 ท่มี ีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน
อยู่ในระดบั ดี ( เกรด 3 ) ขึน้ ไป ปีการศึกษา 2563

วชิ า จำนวนนกั เรียนท่ไี ดเ้ กรด 3 ข้นึ ไป รวม นร.ได้ คิดเปน็
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ระดบั 3 ขน้ึ ไป ร้อยละ
ภาษาไทย 441035 40.48
คณิตศาสตร์ 633226 17 52.38
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 331244 22 40.48
สงั คมศึกษา ศาสนาและ 841057 17 59.52
วัฒนธรรม 25
ประวัตศิ าสตร์ 59.52
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 840067 25 69.05
ศิลปะ 841556 29 73.81
การงานอาชพี 645457 31 80.95
ภาษาอังกฤษ 843667 34 40.48
หน้าทีพ่ ลเมือง 333035 17 69.05
843167 29
นกั เรียนท้งั หมดแตล่ ะชั้น 866787 42

17

แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียน
ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 ที่มผี ลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนรู้ อยู่ในระดบั ดีขึ้นไป ปกี ารศึกษา 2563

หนำ้ ทพี่ ลเมอื ง 40.48 69.05
ภำษำองั กฤษ
กำรงำนอำชพี 80.95
ศลิ ปะ 73.81
69.05
สขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ 59.52
ประวตั ศิ ำสตร์ 59.52

สงั คมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม

วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี 40.48

คณติ ศำสตร์ 52.38
ภำษำไทย 40.48

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00
รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรูอ้ ยใู่ นระดบั ดขี นึ้ ไป

แผนภูมิ 1.1 แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของนักเรยี นระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 – 6
ท่ีมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรู้ อยู่ในระดบั ดีข้ึนไป ปีการศึกษา 2563

จากตารางและแผนภูมิที่ 1.1 เปรียบเทียบร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนตั้งแต่
ระดับ 3 ขึ้นไป จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2563 พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพ มีจำนวนนักเรียนที่ได้ผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไปมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 80.95 รองลงมาคือ ศิลปะ
ร้อยละ 73.81 สุขศึกษาและพลศึกษา ร้อยละ 69.05 หน้าที่พลเมือง ร้อยละ 69.05 สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม รอ้ ยละ 59.52 ประวัตศิ าสตร์ ร้อยละ 59.52 คณติ ศาสตร์ รอ้ ยละ 52.38 ภาษาไทย
รอ้ ยละ 40.48 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร้อยละ 40.48 และภาษาองั กฤษ รอ้ ยละ 40.48 ตามลำดับ

18

ตารางที่ 1.2 ร้อยละของนักเรียนระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 ท่ีมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
อยู่ในระดบั ดี ( เกรด 3 ) ขน้ึ ไป ปีการศกึ ษา 2561 - 2563

รอ้ ยละของนักเรยี นที่ได้เกรด 3 ข้นึ ไป

วิชา ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา
2563
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ 65.22 56.76 40.48
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 58.70 59.46 52.38
ประวตั ิศาสตร์
สุขศึกษาและพลศึกษา 58.70 54.05 40.48
ศิลปะ
การงานอาชีพ 69.57 59.46 59.52
ภาษาองั กฤษ
หน้าทพี่ ลเมือง 71.74 62.16 59.52

เฉลี่ยรวม 69.57 78.38 69.05

73.91 72.97 73.81

82.61 83.78 80.95

56.52 37.84 40.48

76.09 75.68 69.05

68.26 64.05 58.57

19

แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบร้อยละของนักเรยี น

ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 - 6 ทีม่ ีผลสมั ฤทธิ์

ทางการเรยี นรู้ อยู่ในระดบั ดีขน้ึ ไป

ปีการศกึ ษา 2561-2563

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
65.22
56.76
40.48
58.7
59.46
52.38
58.7
54.05
40.48

69.57
59.46
59.52

71.74
62.16
59.52

69.57
78.38

69.05
73.91
72.97
73.81
82.61
83.78
80.95

56.52
37.84
40.48

76.09
75.68
69.05
68.26
64.05
58.57

ปีกำรศกึ ษำ 2561 ปีกำรศกึ ษำ 2562 ปีกำรศกึ ษำ 2563

แผนภูมิท่ี 1.2 แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละของนักเรยี นระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ทม่ี ีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นรอู้ ยใู่ นระดบั ดขี น้ึ ไป ปกี ารศึกษา 2561 – 2563

จากตารางและแผนภูมิที่ 1.2 เปรียบเทียบร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนตั้งแต่
ระดับ 3 ขึ้นไป จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2561 - 2563 พบว่า กลุ่มสาระที่มีค่าเฉล่ีย
เพิ่มขึ้นต่อเนื่อง คือ กลุ่มสาระฯ ที่มีค่าเฉลี่ยลดลงต่อเนื่อง คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ประวตั ิศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา ศลิ ปะ การงานอาชีพ
ภาษาอังกฤษ และหนา้ ที่พลเมือง

20

4.4 ขอ้ มูลผลการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รยี น
ตารางที่ 1.3 ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของนักเรยี น ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6
ปีการศกึ ษา 2563

จำนวน จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคณุ ภาพ
นร.
ระดบั ชนั้ (การอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน)
ท้ังหมด
ประถมศึกษาปที ่ี 1 ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
ประถมศึกษาปที ่ี 2 8
ประถมศึกษาปที ่ี 3 6 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ
ประถมศึกษาปที ่ี 4 6
ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 7 3 37.50 5 62.50 0 0.00 0 0.00
ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 8
รวม/เฉล่ียร้อยละ 7 0 0.00 4 66.67 2 33.33 0 0.00
42
0 0.00 6 100 0 0.00 0 0.00

0 0.00 7 100 0 0.00 0 0.00

1 12.50 4 50.00 3 37.50 0 0.00

5 71.42 2 28.57 0 0.00 0 0.00

9 21.42 28 66.66 5 11.90 0 0.00

เปรียบเทียบผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น

120
100 100

100

80 62.5 66.67 71.42
33.33
60 50
37.5 37.5

40 28.57

20 12.5 0
0000

0

ประถมศกึ ษำปีท่ี ประถมศกึ ษำปีท่ี ประถมศกึ ษำปีท่ี ประถมศกึ ษำปีที่ ประถมศกึ ษำปีท่ี ประถมศกึ ษำปีท่ี

123456

ดเี ยยี่ ม ดี ผำ่ น

แผนภมู ิที่ 1.3 แผนภมู แิ สดงผลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขยี นของนักเรียน
ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา 2563

21

จากตารางและแผนภูมทิ ่ี 1.3 เปรียบเทียบผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2563 พบว่า นักเรียนทุกชั้นมีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไปร้อยละ
88.09 โดยมีผลการประเมนิ ในระดับดีสูงกว่าระดับดีเย่ียม โดยเรียงลำดับจากผลการประเมนิ ระดับดี จากมาก
ไปหาน้อยดังนี้ ชั้น ป.3 ร้อยละ 100 ชั้น ป.4 ร้อยละ 100 ชั้น ป.2 ร้อยละ 66.67 ชั้น ป.1 ร้อยละ 62.50
ช้นั ป.5 รอ้ ยละ 50.00 และชัน้ ป.6 รอ้ ยละ 28.57

4.5 ขอ้ มูลผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตารางที่ 1.4 ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องนกั เรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1-6
ปีการศึกษา 2563

ระดบั ช้ัน จำนวน จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ
นร. (คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค)์

ทงั้ หมด ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ

ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 8 8 100 0 0 0 0 0 0

ประถมศกึ ษาปีที่ 2 6 5 83.33 1 16.67 0 0 0 0

ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 6 0 0 6 100 0 0 0 0

ประถมศึกษาปีท่ี 4 7 0 0 7 100 0 0 0 0

ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 8 8 100 0 0 0 0 0 0

ประถมศึกษาปีท่ี 6 7 7 100 0 0 0 0 0 0

รวม/เฉลยี่ ร้อยละ 42 28 63.88 14 36.11 0 0 0 0

22

ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6
ปกี ารศึกษา 2563

120 100 100 100 100
100

100 83.33

80

60

40

16.67
20

0 0000

0
ประถมศกึ ษำปีท่ี ประถมศกึ ษำปีที่ ประถมศกึ ษำปีท่ี ประถมศกึ ษำปีที่ ประถมศกึ ษำปีที่ ประถมศกึ ษำปีที่
123456

ดเี ยยี่ ม ดี

แผนภมู แิ ผนภมู ทิ ่ี 1.4 แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึง
ประสงคข์ องนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2563

จากตารางและแผนภูมิที่ 1.4 เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ปกี ารศกึ ษา 2563 พบวา่ นกั เรยี นทกุ ช้ันมีผลการประเมินในระดับดขี ึ้นไปร้อยละ 100
และมผี ลการประเมนิ ระดับดเี ย่ยี มสงู กว่าระดบั ดี โดยเรียงลำดบั จากมากไปน้อยดังนี้ ประถมศึกษาปีที่ 1
รอ้ ยละ 100 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ร้อยละ 100 ประถมศึกษาปที ่ี 6 รอ้ ยละ 100 ประถมศึกษาปีที่ 2
ร้อยละ 83.33

23

4.6 ขอ้ มูลการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
ตารางท่ี 1.5 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญทั้ง 5 ด้าน ของนักเรียนระดับขน้ั พ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2563

ระดับช้นั จำนวน ผลการประเมิน ระดบั ดี ร้อยละ
ความสามารถในการส่ือสาร นร. ผ่าน ดี ดเี ยี่ยม ขน้ึ ไป

ทงั้ หมด

42 4 24 14 38 90.47

ความสามารถในการคดิ 42 4 23 15 38 90.47

ความสามารถในการแก้ปัญหา 42 3 26 13 39 92.85

ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 42 2 25 15 40 95.23

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 42 4 27 11 38 90.47

รวม/เฉลยี่ 3 25 14 39 92.85

รอ้ ยละของผลการประเมินสมรรถนะสาคญั 5 ดา้ น

120 90.47 90.47 92.85 95.23 90.47
100

80

60

40

20
0 ระดบั ดขี น้ึ ไป

24

แผนภูมิที่ 1.5 แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ
ระดับชั้นการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2563

จากตารางและแผนภมู ิที่ 1.5 เปรียบเทียบผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ระดับขนั้ พื้นฐาน
ปีการศึกษา 2563 พบว่า สมรรถนะที่นักเรียนมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไปสูงสุดคือ ความสามารถในการใช้
ทกั ษะชวี ิต ร้อยละ 95.23 รองลงมาคือ ความสามารถในการในการแก้ปญั หา รอ้ ยละ 92.85 ความสามารถ
ในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด และความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เทา่ กันรอ้ ยละ 90.47 ตามลำดบั

4.7 ข้อมลู ผลการทดสอบระดับชาตขิ องผ้เู รยี น
4.7.1 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT)

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
ตารางท่ี 1.6 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT)
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563

สมรรถนะดา้ น คะแนนเฉล่ียร้อยละ คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละของ
ของโรงเรยี น ของระดับเขตพ้นื ท่ี ระดบั ประเทศ
การอ่านออกเสียง 57.25 74.14
การอา่ นรู้เร่ือง 64.25 77.78
เฉลี่ยทงั้ 2 ด้าน 71.86
60.75 68.42
73.02
73.11

25

ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT)
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ประจาปกี ารศึกษา 2563

80 77.78 74.14 64.25 68.42 71.86 73.11 73.02
57.25 60.75

60 เฉลยี่ ทงั้ 2 ดำ้ น

40

20

0 กำรอำ่ นรเู ้ รอ่ื ง
กำรอำ่ นออกเสยี ง

คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละของโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละของระดบั เขตพน้ื ท่ี
คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละของระดบั ประเทศ

แผนภมู ทิ ่ี 1.6 แผนภมู ิแสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT)
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ประจำปีการศึกษา 2563

จากตารางและแผนภูมิที่ 1.6 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถด้าน
การอ่าน (RT) ของระดับโรงเรียนกับระดับเขตและระดับประเทศ จำแนกตามสมรรถนะทั้ง 2 ด้านของชั้น
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 พบว่า คะแนนเฉลีย่ ในระดบั โรงเรยี นท้งั 2 ดา้ น ต่ำกวา่ ระดับอืน่ ๆ โดย
ได้คะแนนการอ่านออกเสยี ง ร้อยละ 57.25 และการอา่ นรู้เรื่อง รอ้ ยละ 64.25 ตามลำดบั

ตารางที่ 1.7 เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน (Reading Test : RT)
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2561-2563

ปกี ารศกึ ษา สมรรถนะ เฉล่ียท้งั 2 ดา้ น

2561 อ่านออกเสียง อ่านรเู้ รอ่ื ง 84.06
2562 68.68
2563 92.62 75.50 60.75

74.87 62.50

57.25 64.25

26

ผลการประเมินดา้ นความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT)
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่1 ประจาปีการศึกษา 2563

100 92.62 75.5 84.06 74.87 57.25 64.25 60.75
80 62.5 68.68
60
40 ปี 2562 ปี 2563
20
0
ปี 2561

อำ่ นออกเสยี ง อำ่ นรเู ้ รอ่ื ง เฉลยี่ ทงั้ 2 ดำ้ น

แผนภมู ทิ ี่ 1.7 แผนภมู ิแสดงผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT)
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2561-2563

จากตารางและแผนภูมิที่ 1.7 เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของโรงเรียนจากผลการประเมิน
ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) จำแนกตามความสามารถด้านการอา่ น ของ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2561 – 2563 พบว่า ทั้ง 2 สมรรถนะการอ่านออกเสียงลดลงอย่าง
ต่อเนือ่ ง สว่ นสมรรถนะการอา่ นรเู้ ร่อื งสูงขึ้นแล้วลดลงสงู ขน้ึ และคา่ เฉลีย่ ของท้งั 2 ด้านเป็นสมรรถนะ
ที่มีคา่ เฉลี่ยลดลงทกุ ปีสว่ นสมรรถนะดา้ นการอา่ นรเู้ รือ่ ง ปี 2563 มีคา่ เฉลย่ี สงู กวา่ ปี 2562

4.7.2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3
ตารางท่ี 1.8 ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2563

ดา้ น คะแนนเฉล่ยี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉล่ยี
รอ้ ยละของโรงเรยี น ของระดับเขตพน้ื ท่ี ร้อยละ
คณิตศาสตร์
ภาษาไทย 43.00 43.25 ของระดับประเทศ
50.00 50.04
เฉลีย่ ท้ัง 2 ด้าน 46.50 46.64 40.47

47.46

43.97

27

ผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน (NT)
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ประจาปกี ารศึกษา 2563

60 50 50.04 47.46 46.5 46.64 43.97

40 43 43.25 40.47
20

0 ภำษำไทย เฉลย่ี ทงั้ 2 ดำ้ น
คณติ ศำสตร์

คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละของโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละของระดบั เขตพนื้ ท่ี
คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละของระดบั ประเทศ

แผนภมู ิท่ี 1.8 แผนภมู ิผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563
จากตารางและแผนภมู ิที่ 1.8 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)

ของระดบั โรงเรียนกับระดับเขตและระดบั ประเทศ จำแนกตามความสามารถท้ัง 2 ด้านของช้ันประถมศึกษา
ปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 พบว่า คะแนนเฉล่ยี ในระดับโรงเรียนดา้ นคณิตศาสตร์ต่ำกว่าระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา
โดยได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 43.00 และ ส่วนด้านภาษาไทยตำ่ กว่ากว่าระดับเขตพื้นที่การศกึ ษา โดยได้คะแนน
เฉลย่ี รอ้ ยละ 50.00 แต่หากพิจารณาทั้ง 2 ด้าน คะแนนเฉล่ียระดบั โรงเรยี นสูงกว่าระดับประเทศ

ตารางที่ 1.9 ผลการประเมินคุณภาพผูเ้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2561-2563

ปีการศกึ ษา ความสามารถ เฉล่ยี ทั้ง 2 ด้าน

2561 คณิตศาสตร์ ภาษาไทย 57.77
2562 60.07
2563 59.04 56.50 46.50

69.71 50.42

43.00 50.00

28

แผนภูมิแสดงการเปรียบเทยี บผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT)

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2561-2563

80 69.71 56.5 57.77 60.07
70 59.04 50.42 50 46.5
60

50 43

40

30

20 ปีการศึกษา 2561
ปีการศกึ ษา 2562
10 ปีการศึกษา 2563

0

แผนภมู ทิ ี่ 1.9 แผนภูมผิ ลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3
ระหว่างปีการศึกษา 2561-2563

จากตารางและแผนภูมิที่ 1.9 เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของโรงเรียนจากผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน
(NT) จำแนกตามความสารถทั้ง 2 ด้าน ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561 – 2563 พบว่า
ความสามารถท่มี คี า่ เฉลีย่ เพ่ิมขึ้นลดลงคือ ความสามารถทางดา้ นคณิตศาสตร์ สว่ นความสามารถดา้ นภาษาไทย
ลดลงอย่างต่อเนื่องและค่าเฉลี่ยรวม 2 ด้านก็เพิ่มขึ้นลดลงทุกปีอย่างต่อเนื่องเช่นกัน ส่วนความสามารถด้าน
ภาษาไทย และความสามารถดา้ นคณิตศาสตรป์ ี 2563 ตำ่ กว่าปี 2562

29

ตารางที่ 1.10 ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2561-2563
จำแนกตามระดับคุณภาพ

ระดับ ดา้ นคณติ ศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม 2 ดา้ น
คุณภาพ (ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)

ปรับปรุง ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ปี 2561 ป2ี 562 ปี 2563 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563
พอใช้
ดี 11.11 0.00 16.66 11.11 0.00 0.00 11.11 0.00 0.00
ดมี าก 33.33 14.28 33.33 44.44 42.85 33.33 55.55 0.00 33.33
0.00 28.57 33.33 33.33 57.14 66.66 33.33 85.71 66.66
55.55 57.14 16.66 11.11 0.00 0.00 0.00 14.28 0.00

90.00 85.71
80.00
70.00 55.55 57.14 42.85 66.66 55.55 66.66
60.00 57.14
50.00 33.33 0.00 16.66 44.44 33.33 33.33 33.33
40.00 14.28 33.33 33.33
30.00 28.57 33.33
20.00 11.11 11.11 11.11 0.00
10.00 0.00 16.66 11.11 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 14.28 0.00
0.00 0.00 0.00

ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ปี 2561 ปี2562 ปี 2563 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563
ดา้ นภาษาไทย (รอ้ ยละ)
ดา้ นคณิตศาสตร์ (รอ้ ยละ) รวม 2 ดา้ น (รอ้ ยละ)
ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี าก

แผนภูมทิ ่ี 1.10 แผนภูมผิ ลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3
ปีการศกึ ษา 2561-2563 จำแนกตามระดับคุณภาพ

จากตารางและแผนภูมทิ ่ี 1.10 เปรียบเทยี บคา่ เฉลี่ยของโรงเรียนจากผลการประเมินคุณภาพ
ผู้เรียน (NT) จำแนกตามระดับคุณภาพ ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561 – 2563 พบว่า เม่ือ
พจิ ารณาคะแนนรวม 2 ด้าน ดา้ นคณติ ศาสตร์ และด้านภาษาไทย นกั เรยี น ส่วนใหญ่มผี ลการประเมนิ

30

ในระดับดี (ยกเว้นปี 2561) และพบว่าในปี 2563 จำนวนและร้อยละนักเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพ เม่ือ
รวม 2 ดา้ นระดบั ดรี อ้ ยละ 66.66 และระดับพอใช้ รอ้ ยละ 33.33

4.7.3 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET)
ตารางท่ี 1.11 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) ของนกั เรยี นระดบั ประถมศกึ ษา
ปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563

ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 0 0 0 0
คะแนนเฉลย่ี ระดับจงั หวดั 0 0 0 0
คะแนนเฉล่ยี สงั กัด สพฐ.ทัง้ หมด 0 0 0 0
คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ 0 0 0 0

หมายเหตุ มีนักเรียนท้ังหมด 7 คน จำนวนนักเรยี นสมคั รใจเข้ารับการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน – คน ไมส่ มคั รใจเขา้ สอบจำนวน 7 คน

ตารางท่ี 1.12 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ระดบั ประถมศึกษาปีที่ 6
ปีการศกึ ษา 2561-2563

ปีการศึกษา ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาองั กฤษ เฉลีย่
58.25 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 35.00
2561 55.50 37.50 43.61
2562 0.00 41.25 39.94 0.00 41.02
2563 41.67 29.42 0.00
0.00 0.00

31

เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน
(O-NET) ชน้ั ป.6 ปกี ารศกึ ษา 2561-2563

ปี 2563 00000

ปี 2562 29.42 37.5 41.02
41.67
55.5
ปี 2561 35 43.61
39.94 58.25
0 41.25
60
เฉลยี่ 10 20 30 40 50 ปี 2563 70
ภำษำองั กฤษ ปี 2561 ปี 2562
วทิ ยำศำสตร์ 43.61 41.02 0
คณติ ศำสตร์ 0
ภำษำไทย 35 37.5 0
0
39.94 29.42 0

41.25 41.67

58.25 55.5

แผนภูมิที่ 1.12 แผนภูมิผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับ
ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2561-2563

จากตารางและแผนภมู ิท่ี 1.12 เปรยี บเทยี บระดับคณุ ภาพผลการทดสอบระดับชาติ
ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561-2563 จำแนกตามรายวิชา พบว่าปีการศึกษา
2561-2562 รายวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น คือ วิชาคณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ส่วนในปีการศึกษา
2563 พบว่า มนี กั เรียนท้ังหมด 7 คน จำนวนนักเรยี นสมคั รใจเขา้ รับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน – คน ไมส่ มคั รใจเข้าสอบจำนวน 7 คน

32

5. โครงสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดับปฐมวัยและการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
5.1 โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษาระดบั ปฐมวัยโรงเรียนบ้านบ่อดนิ พทุ ธศกั ราช 2561

ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560
5.1.1 ปรัชญาการศึกษาปฐมวัยโรงเรยี นบ้านบ่อดิน
โรงเรียนบ้านบ่อดิน จัดการพัฒนาเด็กปฐมวัย 4-6 ปี บนพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดูและ

ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ท่ีสอดคลอ้ งกับการพัฒนาการของเด็กแต่ละคนให้เต็มตามศักยภาพ และพัฒนาเด็ก
โดยองคร์ วม มีพัฒนาการท้ังดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปญั ญา เรียนรผู้ ่านการเล่นปนเรียน และ
ลงมอื ปฏิบตั ิ มที ักษะในการดำรงชวี ิตประจำวนั ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดว้ ยความรกั
ความเขา้ ใจของทกุ คน เพอื่ สร้างรากฐานคุณภาพชีวิตท่ีดี

5.1.2 วสิ ัยทัศนก์ ารศกึ ษาระดบั ปฐมวยั โรงเรียนบา้ นบอ่ ดนิ
ภายในปี พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านบ่อดิน มุ่งเน้นพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ

ทางด้านรา่ งกาย อารมณ-์ จิตใจ สังคม และสติปญั ญาเหมาะสมกบั วยั เน้นให้เด็กเรียนรผู้ า่ นการเล่น
การช่วยเหลือตนเอง ปลูกฝังให้เด็กมีความสามัคคี มีวินัย และมารยาทที่ดีงาม โดยการมีส่วนร่วมระหว่าง
ผ้ปู กครอง โรงเรยี น และชุมชน

5.1.3 พนั ธกจิ
1. พฒั นาเด็กปฐมวยั ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์-จติ ใจ สงั คมและสติปญั ญา
2. จดั ประสบการณแ์ ละกิจกรรมแหง่ การเรยี นรู้
3. จดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์ และจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ให้ที่เน้นเดก็ เปน็ สำคญั
4. จัดการเรยี นร้มู งุ่ เน้นการมีวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
5. จัดระบบส่งิ สนบั สนุนการเรียนรูท้ ีส่ ะทอ้ นการจดั เตรยี มส่ิงสนับสนุนการเรยี นรทู้ ี่จำเป็นต่อ

กระบวนการเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ และจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับวัย และมีการพักผ่อน
เพยี งพอ

6. การสง่ เสรมิ และพัฒนาครู บุคลากร พ่อแม่และผู้ปกครองเพ่ือให้ สามารถจดั การศึกษาได้
ตามปรชั ญา วสิ ยั ทัศน์ มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ ตวั บ่งชี้ และสภาพทพ่ี ึ่งประสงค์

7. จัดระบบการประเมินพัฒนาการ ผลลัพธ์การเรียนรู้เพื่อนำผลไปปรับปรุงและพัฒนา
กระบวนการเรยี นรู้ของเดก็ ปฐมวัย

8. ประสานความร่วมมือในการพัฒนาเด็กระหว่างสถานศึกษากับพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน
และทกุ ฝ่ายทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การพฒั นาเด็กปฐมวยั

33

5.1.4 เป้าหมาย
เป้าหมายเป็นการกำหนดความคาดหวังด้านคุณภาพที่เกิดกับเด็กปฐมวัย และการ

ดำเนนิ งาน ด้านอ่ืน ๆ ซึ่งสอดคล้องกบั จุดหมายหรือมาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวยั พุทธศักราช 2560 และวสิ ัยทศั นท์ ส่ี ถานศกึ ษากำหนด การกำหนดเปา้ หมายสามารถกำหนดได้ทั้ง
เชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ ดังนี้

เป้าหมายเชงิ ปริมาณ
1. เด็กทกุ คนมพี ฒั นาการครบท้ัง4ด้าน ได้แก่ ด้านรา่ งกาย อารมณ์-จิตใจ สงั คมและสติปญั ญา
2. ห้องเรยี นทุกห้องมสี ภาพแวดล้อม สอ่ื อุปกรณ์ท้งั ภายใน-ภายนอก เหมาะสมกบั การจดั การเรยี นรู้
3. ผปู้ กครองหรอื ชมุ ชนที่เป็นเครือข่ายไม่น้อยกว่าร้อยละ80ให้ความรว่ มมือในการสนับสนุนและพัฒนาเดก็ ปฐมวัย

เปา้ หมายเชิงคุณภาพ
1. เดก็ ปฐมวยั มีร่างกายเจริญเติบโตตามวยั และมสี ุขนิสัยทดี่ ี
2. เด็กปฐมวัยมีคณุ ธรรม จริยธรรม และมีจติ ใจท่ีดงี าม
3. เดก็ ปฐมวยั มเี จตคติที่ดตี ่อการเรยี นรแู้ ละทักษะในการแสวงหาความรู้

5.1.5 ระยะเวลาเรยี น
โรงเรียนบ้านบ้านบ่อดิน กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับ

เด็ก 2 ปีการศึกษา โดยมเี วลาเรียนไมน่ ้อยกวา่ 180 วนั ต่อปกี ารศกึ ษา แตล่ ะวันต้องใช้เวลาไม่น้อยกวา่
5 ชว่ั โมง

5.1.6 โครงสร้างของหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย
เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการ จุดหมายที่กำหนดไว้ให้สถานศึกษา

และผู้เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็กปฏิบัติ ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาจึงกำหนดโครงสร้างของหลักสูตร
การศึกษาปฐมวยั ของโรงเรียนบา้ นบอ่ ดิน ดังน้ี

34

โครงสร้างหลักสตู รสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั โรงเรยี นบา้ นบ่อดิน พทุ ธศักราช 2561

ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560

ชว่ งอายุ อายุ 4-6 ปี

ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้

- ดา้ นร่างกาย - เร่ืองราวเกย่ี วกบั ตวั เดก็

สาระการเรียนรู้ - ดา้ นอารมณ์ จิตใจ - เร่ืองราวเกยี่ วกบั บุคคลและสถานที่แวดล้อมเดก็

- ดา้ นสังคม - ธรรมชาตริ อบตัว

- ด้านสตปิ ัญญา - ส่ิงตา่ ง ๆ รอบตัวเดก็

ชั้นอนุบาลปที ี่ 2 อายุระหวา่ ง 4-5 ปี

ระยะเวลาเรียน ชน้ั อนุบาลปที ่ี 3 อายรุ ะหวา่ ง 5-6 ปี

ไม่น้อยกว่า 180 วัน : 1 ปี ใช้เวลาไม่นอ้ ยกว่า 5 ช่ัวโมง : 1 วนั 25-30 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

หมายเหตุ 4-5 ปี มีความสนใจ 12 -15 นาที/5-6 ปี มคี วามสนใจ 15 -20 นาที
* กิจกรรมท่ตี ้องใช้ความคดิ ในกลมุ่ เล็กและกลมุ่ ใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเน่อื งนานเกินกว่า 20 นาที
* กจิ กรรมท่เี ด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เชน่ การเลน่ ตามมมุ การเล่นกลางแจง้ ใช้เวลา 40 –60 นาที

5.2 โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
หลักสูตรโรงเรียนบ้านบ่อดิน พุทธศักราช 2561 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2563) ตามหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดโครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้
ผสู้ อน และผทู้ เ่ี กี่ยวข้องในการจดั การเรยี นรตู้ ามหลักสตู รของสถานศึกษามีแนวปฏบิ ตั ิ ดงั นี้

1. ระดับการศึกษา กำหนดหลักสูตรเป็น 1 ระดับ ตามโครงสร้างของหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตามภารกิจหลักของการจัดการเรียนการสอนในระดับ
ประถมศึกษาของสถานศกึ ษา ดังน้ี

1.1 ระดับประถมศกึ ษา (ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6) การศึกษาระดบั นเ้ี ปน็ ชว่ งแรก
ของการศึกษาภาคบังคับ มุ่งเน้นทักษะพื้นฐานด้านการอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ ทักษะการคิดพื้นฐาน
การติดต่อสอ่ื สาร กระบวนการเรียนรทู้ างสังคม และพื้นฐานความเปน็ มนษุ ย์ การพัฒนาคุณภาพชีวิต
อย่างสมบูรณ์ และสมดุลทั้งใน ด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และวัฒนธรรม โดยเน้นจัดการเรียนรู้
แบบบูรณาการ

1.2 -

35

2. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูใ้ นหลกั สูตรโรงเรียนบา้ นบ่อดิน พทุ ธศักราช 2561
(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2563) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ได้กำหนดไว้
ในหลักสูตร ประกอบด้วยองค์ความรู้ ทักษะหรือกระบวนการเรียนรู้ และคุณลักษณะหรือค่านิยม คุณธรรม
จรยิ ธรรมของผู้เรยี น 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คือ

2.1 ภาษาไทย
2.2 คณติ ศาสตร์
2.3 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
2.4 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

2.4.1 ประวตั ศิ าสตร์
2.4.2 รายวิชาเพ่ิมเติมหน้าที่พลเมือง
2.5 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
2.6 ศิลปะ
2.7 การงานอาชพี
2.8 ภาษาองั กฤษ
3. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น มุ่งให้ผู้เรยี นได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ
พฒั นาอย่างรอบดา้ นเพอ่ื ความเปน็ มนุษย์ท่สี มบูรณ์ ท้งั รา่ งกาย สตปิ ญั ญา อารมณ์ และสงั คม เสรมิ สร้างให้เป็น
ผมู้ ศี ีลธรรม จริยธรรม มรี ะเบยี บวนิ ัย ปลกู ฝงั และสรา้ งจติ สำนึกของการทำประโยชนเ์ พื่อสงั คม สามารถจดั การ
ตนเองได้ และอยู่รว่ มกับผู้อน่ื อย่างมีความสขุ แบง่ เป็น 3 ลักษณะ ดังน้ี
3.1 กิจกรรมแนะแนว เป็นกจิ กรรมท่สี ่งเสริมและพัฒนาผ้เู รียนให้รจู้ ักตนเอง รู้รักษ์
สิ่งแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ
สามารถปรับตนได้อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมที่ช่วยเหลอื
และใหค้ ำปรกึ ษาแก่ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมพัฒนาผเู้ รียน
3.2 กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำ
ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล
การช่วยเหลือแบ่งปันกัน เอือ้ อาทร และสมานฉันท์ โดยจัดใหส้ อดคลอ้ งกับความสามารถ ความถนดั
และความสนใจของผูเ้ รียน ให้ได้ปฏิบตั ิด้วยตนเองในทุกข้ันตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์วางแผน ปฏิบัติตาม
แผน ประเมินและปรับปรุงการทำงาน เน้นการทำงานร่วมกนั เปน็ กลมุ่ ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกบั

36

วุฒิภาวะของผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น กิจกรรมนักเรียนในหลักสูตรโรงเรียนบ้านบ่อดิน
พุทธศักราช 2561 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2563) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551 ประกอบดว้ ย

3.2.1 กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
3.2.2 กจิ กรรมชมุ นมุ
3.3 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน
บำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่นตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึง
ความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มจี ติ สาธารณะ
4. เวลาเรียน หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นบ่อดิน พุทธศกั ราช 2561 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2563)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียนขั้นต่ำ
สำหรับกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 8 กลมุ่ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่งผ้สู อน สามารถเพม่ิ เติมได้ตามความพร้อม
และจดุ เนน้ ของสถานศึกษาโดยสามารถปรับใหเ้ หมาะสมตามบรบิ ทของสถานศึกษาและสภาพของผู้เรียน ดังน้ี
โครงสรา้ งเวลาเรยี น
ระดับประถมศึกษา ได้ปรับโครงสร้างเวลาเรียน มีเวลาเรียนตลอดหลักสูตรไม่เกิน
1,000 ชว่ั โมงต่อปี แบ่งเปน็ รายวชิ าพน้ื ฐาน 840 ชว่ั โมงต่อปี รายวิชาเพ่ิมเตมิ 40 ช่วั โมงต่อปี กจิ กรรมพัฒนา
ผู้เรยี น 120 ช่วั โมงต่อปี
การบรหิ ารจัดการเวลาเรยี น
ใหส้ ถานศึกษาข้ันพืน้ ฐานทุกแห่ง เพม่ิ เวลาเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้
ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1-3 จาก 40 ชัว่ โมงตอ่ ปีเป็น 200 ช่วั โมงต่อปี
หรอื 1 ช่ัวโมงต่อสปั ดาหเ์ ปน็ 5 ช่วั โมงต่อสปั ดาห์ ทั้งนีต้ งั้ แตภ่ าคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2561 เปน็ ตน้ ไป

37

โครงสรา้ งเวลาเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 3 และการลงเวลาในแบบ ปพ. 1

เวลาเรียน (ช่ัวโมง/ปี)

กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ กจิ กรรม ป.1-3

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ปพ.1
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 200 200 200 200
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 200 200 200 200
สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 60 60 60 60
0 ประวตั ศิ าสตร์ 80 80 80 80
0 ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม (40) (40) (40) (40)
0 หน้าทีพ่ ลเมือง วฒั นธรรม และการ
(40) (40) (40) (40)
ดำเนินชีวติ ในสังคม
0 เศรษฐศาสตร์ 40 40 40 40
0 ภมู ิศาสตร์ 40 40 40 40
สุขศึกษาและพลศึกษา 20 20 20 20
ศิลปะ 200 200 200 200
การงานอาชพี 840 840 840 840
ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 40 40 40 40
120 120 120 120
รวมเวลาเรยี นพ้ืนฐาน 40 40 40 40
รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนา้ ทพ่ี ลเมือง
40 40 40 40
กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
0 กจิ กรรมแนะแนว 30 30 30 30
0 กจิ กรรมนกั เรยี น
10 10 10 10
- กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี
- กิจกรรมชมุ นมุ ไมเ่ กนิ 1,000 ชั่วโมง/ปี
0 กิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน์

รวมเวลาเรยี นทงั้ หมด

38

โครงสรา้ งเวลาเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - 6 และการลงเวลาในแบบ ปพ.1

เวลาเรยี น (ช่ัวโมง/ปี)

กล่มุ สาระการเรียนรู/้ กจิ กรรม ป.4-6

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ป.4 ป.5 ป.6 ปพ.1
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 160 160 160 160
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 160 160 160 160
สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 120 120 120 120
0 ประวัติศาสตร์ 120 120 120 120
0 ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม (40) (40) (40) (40)
0 หน้าท่ีพลเมือง วฒั นธรรม และการ
(80) (80) (80) (80)
ดำเนนิ ชีวิตในสังคม
0 เศรษฐศาสตร์ 80 80 80 80
0 ภูมิศาสตร์ 80 80 80 80
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 40 40 40 40
ศลิ ปะ 80 80 80 80
การงานอาชพี 840 840 840 840
ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 40 40 40 40
120 120 120 120
รวมเวลาเรยี นพืน้ ฐาน 40 40 40 40
รายวิชาเพมิ่ เตมิ หน้าทีพ่ ลเมือง
40 40 40 40
กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น
0 กิจกรรมแนะแนว 30 30 30 30
0 กจิ กรรมนักเรียน
10 10 10 10
- กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
- กจิ กรรมชุมนมุ ไมเ่ กิน 1,000 ชั่วโมง/ปี
0 กจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์

รวมเวลาเรยี นทั้งหมด

39

6. สรุปการใช้แหล่งเรยี นรภู้ ายในและภายนอกสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563
ตารางท่ี 1.13 จำนวนนกั เรยี นทใ่ี ช้แหล่งเรียนร้ใู นโรงเรียน ปีการศกึ ษา 2563

แหลง่ /ชน้ั ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
หอ้ งสมดุ 15 14 12 15 14 15
สวนพฤกษศาสตร์ 15 14 12 15 14 15
สระบัวโรงเรยี น 15 14 12 15 14 15
หอ้ งคอมพิวเตอร์ 15 14 12 15 14 15

จานวนนกั เรยี นทใ่ี ชแ้ หลง่ เรียนรใู้ นโรงเรยี น
ปีการศกึ ษา 2563

25

25 20 18 20

25 20 18 20 14

20 18 20 9 14
25 20 18 20 9 14
9 14
9

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

หอ้ งสมดุ สวนพฤกษศำสตร์ สระบวั โรงเรยี น หอ้ งคอมพวิ เตอร์

แผนภมู ทิ ่ี 1.13 จำนวนนกั เรียนที่ใชแ้ หลง่ เรยี นรใู้ นโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2563
จากตารางและแผนภูมิที่ 1.13 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีการศึกษา
2563 พบว่า ทุกชั้นใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนทั้งห้องสมุด สวนพฤกษศาสตร์ สระบัวโรงเรียน และห้อง
คอมพิวเตอร์ โดยนกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ใชแ้ หลง่ เรียนรูน้ อ้ ยกวา่ ชัน้ เรยี นอ่ืน ๆ

40

ตารางท่ี 1.14 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหลง่ เรยี นรนู้ อกโรงเรียน ปีการศึกษา 2563

แหลง่ /ชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
วดั หงษาวนาราม 15 15 15 15 15 15
โรงเรยี นไพศาลพิทยาคม 444444
ปราชญช์ าวบา้ น 222222
สนามช้างอารนี า่ 111111
ปราสาทหนิ เมืองต่ำ 111111
เขากระโดง 111111

จานวนนักเรยี นท่ใี ช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2563

111 111 111 111 111 111
222222
444444

15 15 15 15 15 15

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

วดั หงษำวนำรำม โรงเรยี นไพศำลพทิ ยำคม
ปรำชญช์ ำวบำ้ น สนำมชำ้ งอำรนี ่ำ
ปรำสำทหนิ เมอื งตำ่ เขำกระโดง

แผนภูมทิ ี่ 1.14 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรนู้ อกโรงเรยี น ปีการศึกษา 2563
จากตารางและแผนภูมิที่ 1.14 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีการศึกษา
2563 พบว่า ทุกชั้นเรียนใช้ศึกษาแหล่งเรียนรู้ วัดหงษาวนารามมากที่สุด รองลงมาโรงเรียนไพศาลพิทยาคม
ปราชญ์ชาวบา้ น สนามช้างอารนี า่ ปราสาทหนิ เมืองต่ำ และเขากระโดง ตามลำดบั

41

7. ข้อมูลงบประมาณ
งบประมาณ (รับ-จ่าย)

รายรบั จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท
เงินงบประมาณ -
2,567,520 งบดำเนนิ การ
เงนิ นอกงบประมาณ 2,567,520
เงนิ อน่ื ๆ (อบต.) เงินเดือน - คา่ จา้ ง 241,915.03
รวมรายรับ
356,874 งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 10,000
2,819,435.03
10,000 งบอื่น ๆ (อบต.)

2,934,394 รวมรายจ่าย

งบดำเนนิ การ คิดเปน็ ร้อยละ - ของรายรับ

เงินเดอื น เงินคา่ จ้าง คิดเปน็ รอ้ ยละ 87.50 ของรายรับ

งบพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา คดิ เป็นร้อยละ 8.24 ของรายรับ

8. ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม
สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนเกษตรกรรม มีประชากร ประมาณ

730 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนไพศาลพิทยาคม วัดหงษาวนาราราม และบ้าน
ผู้ปกครองนักเรียน อาชีพหลักของชุมชน คือ ทำนา ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรม
ทอ้ งถ่นิ ทเี่ ปน็ ที่รู้จกั โดยท่วั ไป คอื โฎนตา การเข้าทรง ผูป้ กครองส่วนใหญจ่ บการศกึ ษาระดับชนั้ ประถมศึกษา
ปที ่ี 4 อาชพี หลัก คอื ทำนา สว่ นใหญน่ ับถอื ศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉล่ียตอ่ ครอบครวั
ต่อปี 20,000 บาท จำนวนคนเฉลย่ี ต่อครอบครวั 5-6 คน

โอกาสและขอ้ จำกดั ของโรงเรยี น โรงเรยี นบา้ นบ่อดิน เปน็ โรงเรยี นขนาดเลก็ มคี รไู ม่ครบชั้น
โดยมีครูผสู้ อน 3 คน ผู้บรหิ ารสถานศึกษา 1 คน จัดการเรยี นการสอนระดับปฐมวัย และระดับประถมศึกษา
รวม 8 หอ้ ง มีอาณาเขตตดิ ตอ่ กับโรงเรียนไพศาลพิทยาคม ซงึ่ เปดิ สอนในระดับมัธยมศึกษา และตดิ กบั วัดหงษาวนาราม
โดยทางโรงเรียนไดใ้ ชเ้ ป็นแหล่งเรยี นรู้สำหรับนักเรยี นดว้ ย

42

9. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ. 2554-2558)

โรงเรยี นบา้ นบอ่ ดิน ไดร้ ับการประเมนิ คุณภาพภายนอกจาก สมศ. รอบสาม

(พ.ศ. 2554 – 2558) เมื่อวนั ท่ี 25 เดือนพฤศจกิ ายน พ.ศ. 2556 ถงึ วันที่ 27 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2556

ผลการประเมนิ สรุปดังน้ี

ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลุม่ ตวั บง่ ชี้

ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน : ปฐมวัย

ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน (ปฐมวัย) น้ำหนัก คะแนน ระดบั
คะแนน ท่ีได้ คณุ ภาพ

กลมุ่ ตัวบง่ ชี้พ้นื ฐาน

ตวั บ่งชี้ที่ 1 เดก็ มีพฒั นาการด้านรา่ งกายสมวัย 5.00 4.50 ดีมาก

ตวั บ่งชี้ท่ี 2 เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจสมวยั 5.00 4.50 ดมี าก

ตัวบง่ ชท้ี ี่ 3 เดก็ มีพฒั นาการด้านสงั คมสมวัย 5.00 4.00 ดี

ตวั บง่ ชี้ท่ี 4 เดก็ มีพัฒนาการด้านสติปญั ญาสมวัย 10.00 7.50 ดี

ตัวบง่ ช้ที ่ี 5 เด็กมีความพร้อมศึกษาตอ่ ในขัน้ ต่อไป 10.00 9.00 ดีมาก

ตัวบง่ ช้ที ่ี 6 ประสทิ ธิผลการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ท่เี น้นเด็กเป็นสำคญั 35.00 28.00 ดี

ตัวบง่ ชี้ที่ 7 ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา 15.00 13.50 ดมี าก

ตัวบ่งช้ที ี่ 8 ประสิทธผิ ลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน 5.00 4.63 ดีมาก

กลุ่มตัวบง่ ชีอ้ ัตลกั ษณ์

ตวั บ่งชี้ท่ี 9 ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณธิ าน/วิสยั ทศั น์ 2.50 2.00 ดี
พนั ธกิจ และวตั ถปุ ระสงค์ของการจัดตั้งสถานศกึ ษา

ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจดุ เด่นทีส่ ่งผลสะท้อน 2.50 2.00 ดี
เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา

กลมุ่ ตวั บง่ ชีม้ าตรการสง่ เสริม

ตัวบง่ ชท้ี ี่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสริมบทบาทของ 2.50 2.00 ดี
สถานศกึ ษา

ตวั บง่ ชที้ ี่ 12 ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดับมาตรฐาน

รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาส่คู วามเปน็ เลิศท่ีสอดคล้องกับแนวทางการ 2.50 2.00 ดี

ปฏริ ปู การศกึ ษา

คะแนนรวม 100.00 83.63 ดี