รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศ฿กษา 2563

93

2. กระบวนการ/วธิ กี ารพัฒนา
2.1มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ไว้อย่างชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บริบท

ของสถานศึกษา ความตอ้ งการของ ชุมชน ท้องถิน่ วัตถุประสงคข์ องแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบาย
ของรัฐบาล และของตน้ สงั กดั รวมทัง้ ทันต่อการเปลยี่ นแปลงของสังคม

โรงเรียนบ้านบ่อดนิ ได้ดำเนินการจัดทำวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมาย เพอ่ื กำหนดทิศทาง
ในการจัดการศึกษา โดยได้ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อสร้าง
ความตระหนกั ความรู้ความเขา้ ใจ ความสำคญั และวธิ ีการจดั ทำวิสยั ทัศน์ มีการวเิ คราะห์ SWOT เพอ่ื หา
จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคของโรงเรียน มีการกำหนดภาพในอนาคตร่วมกัน จัดทำแผนกลยุทธ์
แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีทส่ี อดคลอ้ งกับงบประมาณท่ีไดร้ ับจดั สรรและใชจ้ ่ายอย่างมปี ระสิทธิภาพ
เกิดประสิทธิผลตามโครงการระดมปัญญาสู่การปฏิรูป ซึ่งมีวัตถุประสงค์ คือส่งเสริมให้คณะกรรมการ
สถานศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีความรคู้ วามเข้าใจในบทบาทและหนา้ ที่ มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้ผเู้ รยี น
มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาทางโรงเรียนกำหนด สง่ เสริมใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีความรู้
ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั และผู้บริหารมีนวัตกรรมในการบรหิ าร
คือ 4T Development Model โดยอา้ งองิ ทฤษฎีการบริหารยึดหลักวงจรเดมิ่ง Deming Cycle
เปน็ กระบวนการสำคญั ของ QC. เป็นกระบวนการท่มี ี 4 ขัน้ ตอน PDCA ในการบรหิ ารจดั การท่ีส่งเสรมิ ให้
ทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา ดงั น้ี

ขั้นที่ 1 Plan (P) เป็นการวางแผนและออกแบบนวัตกรรมและการดำเนนิ กิจกรรม
โดยมวี ิธีการหรอื แผนปฏบิ ตั งิ านทีม่ งุ่ บรรลุผลองค์กร ตามสภาพปัญหาและความต้องการ ให้เหมาะสมกับ
ความพร้อมและบรบิ ทของโรงเรยี นการบรหิ ารตามแนวทาง 4T Development Model

T1 = Team หมายถงึ การร่วมกันทำงาน
T2 = Teacher หมายถงึ พฒั นาครู และบุคลากรภายในโรงเรยี น
T3 = Technology หมายถึง พัฒนา นวัตกรรม สอ่ื เทคโนโลยี
T4 = Trying หมายถึง พัฒนา ความมุ่งมัน่ ตั้งใจ ความพยายามในการทำงาน
ขัน้ ท่ี 2 Do (D) เปน็ การดำเนนิ การตามท่ีไดว้ างแผนไว้โดยถา่ ยทอดเพ่ือนำไปสกู่ ารปฏิบตั ิ
อย่างทั่วถึงทง้ั องค์การ
ข้นั ที่ 3 Check (C) เป็นการตรวจสอบประเมนิ และการปรับปรงุ ในการประเมินผล
และตรวจสอบการดำเนินงานและการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยประเมินจากคณุ ภาพของผู้เรยี น
เพอ่ื ปรับปรุงแนวทางการดำเนนิ การให้ดขี น้ึ โดยได้มกี ารติดตามประเมินผลและปรบั ปรุงอยา่ งต่อเนื่อง

94

มีการประเมินผลลัพธเ์ ทยี บกับค่าเปา้ หมายท้งั ตวั วดั ระหวา่ งการดำเนนิ การและผลลพั ธต์ ามวัตถปุ ระสงค์
เพื่อการแกไ้ ขปรบั ปรงุ อย่างต่อเนื่อง ตลอดจนมีการแลกเปล่ยี นเรียนรูผ้ ลการปรับปรุงทดี่ ีขึน้ ในองค์กร
อย่างเปน็ ระบบ

ขนั้ ท่ี 4 Action (A) เป็นการนำผลการประเมนิ ที่ใชแ้ นวทาง ทีส่ อดคล้องไปในแนวทาง
เดียวกนั กับความตอ้ งการของสถานศึกษาตามท่ีระบุไวต้ ามแผนพัฒนาคุณภาพ เพื่อสนบั สนุนเป้าประสงค์
ของสถานศึกษา โดยมงุ่ เนน้ ท่ีคุณภาพของผ้เู รยี น

2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา
สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคณุ ภาพของ สถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ ทัง้ ในสว่ น

การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ การจดั การศึกษา การนำแผนไปปฏบิ ตั ิเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา มกี ารติดตาม
ตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มกี ารบรหิ ารอัตรากำลงั ทรัพยากรทางการศึกษา
และระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนมรี ะบบการนเิ ทศภายในการนำข้อมลู มาใช้ในการพัฒนาบคุ ลากร
และผู้ท่เี กยี่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ มการวางแผน ปรบั ปรุง และพัฒนา และ ร่วมรับผดิ ชอบตอ่ ผลการ
จดั การศกึ ษา

โรงเรยี นไดด้ ำเนินการบริหารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา ตามระบบประกนั คณุ ภาพภายใน
โดยดำเนนิ โครงการระดมปัญญาส่กู ารปฏิรปู และโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศกึ ษา ท่ีมุง่ ส่งเสริม
ให้ผบู้ รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมคี วามรูค้ วามเข้าใจ
และรว่ มกันกำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายเพอ่ื เป็นทิศทางในการจัดการศึกษา มกี ารจดั ทำระบบ
การประกันคณุ ภาพภายในท่ีมีประสิทธิภาพ

โดยโรงเรยี นไดด้ ำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6 องค์ประกอบ ดังต่อไปน้ี
1) การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
2) การจัดทำแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาทม่ี ุ่งเนน้ คุณภาพตาม

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา/แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
3) การดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้
4) การตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
5) การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
6) การจัดทาํ รายงานการประเมินตนเองให้แกห่ นว่ ยงานต้นสังกดั หรอื หนว่ ยงาน

ท่กี ำกับดูแลเปน็ ประจำทุกปี และนำผลจากการประเมินไปวางแผนพัฒนาในปีต่อไป

95

โรงเรยี นได้ดำเนินการประกันคณุ ภาพภายในโดยมีการวางแผนการดำเนนิ งาน) (P) การนำ
แผนไปปฏบิ ตั ิ (D) การติดตามตรวจสอบ (C) และดำเนินการปรบั ปรงุ (A) อยา่ งต่อเนือ่ งและเป็นระบบ ส่งผลให้
โรงเรยี นสามารถพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาไดอ้ ย่างเข้มแขง็ และสามารถจัดการศกึ ษาได้เปน็
ท่พี อใจของชมุ ชนและผทู้ ่ีมสี ่วนเกี่ยวข้องทุกฝา่ ย

2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ น ตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทกุ
กลุม่ เปา้ หมาย

สถานศกึ ษาบรหิ ารจัดการเกีย่ วกบั งานวชิ าการทั้งด้าน การพฒั นาหลกั สูตร กิจกรรมเสรมิ
หลกั สูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ น เชื่อมโยงวถิ ีชีวติ จริงและครอบคลุมทกุ กลมุ่ เป้าหมาย หมายรวมถงึ
การจดั การเรยี นการสอนของกลุ่มท่เี รยี นแบบควบรวมหรือกลุ่มท่ีเรียนร่วมด้วย

โรงเรียนมีหลักสูตรการสถานศกึ ษา และไดม้ ีการปรบั ปรุงแก้ไขเพ่ิมเตมิ เพ่อื ให้ทนั สมยั
และเปน็ ไปตามการปรับปรุงหลักสูตรการศกึ ษา มีโครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา ซ่ึงโรงเรียนได้
ดำเนินการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาตามขน้ั ตอนดังน้ี คือ

1) ศึกษาและวเิ คราะหข์ ้อมูลพ้นื ฐาน สภาพและความต้องการของชมุ ชน วิเคราะหศ์ ักยภาพ
ของโรงเรยี นหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 หลกั สูตรโรงเรียนบ้านบ่อดนิ
พทุ ธศกั ราช 2561 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2563)

2) จดั ทำกำหนดจุดประสงคข์ องหลักสตู ร กำหนดเนื้อหาสาระ สอ่ื กิจกรรม การจดั การเรียน
การสอน กำหนดวิธวี ัดและประเมินผลผูเ้ รียน

3) ตรวจสอบคุณภาพหลักสตู รโดยแตง่ ตัง้ คณะทำงานร่างหลกั สูตร ผู้เช่ยี วชาญ และรับฟงั
ความคดิ เหน็ ของผู้ที่เก่ียวข้อง

4) นำหลกั สูตรไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน โดยมุ่งสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้ด้วยตนเอง
ฝึกทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ มงุ่ พฒั นาทักษะการดำรงชีวติ และประกอบอาชพี มุ่งพฒั นา
กระบวนการคดิ การแกป้ ญั หา เน้นให้ผู้เรียนมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม นำภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินมาสง่ เสรมิ การจดั การ
เรียนรู้ และประสานสานความรว่ มมือกบั ชุมชนในด้านตา่ ง ๆ เพอ่ื พฒั นาหลักสูตรและกระบวนการเรียนการ
สอน

5) การประเมินผลหลักสตู ร ผลทีเ่ กิดข้ึนกบั ผู้เรยี น ประเมนิ ระหว่างการจัดการเรียนการสอน
ประเมนิ เมื่อสิน้ สุดการเรียนการสอน ประเมนิ การจัดการเรยี นการสอน ประเมินเน้ือหาสาระ ประเมนิ ส่ือที่ใช้
ในการเรียนการสอน ประเมินกจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน ผู้บริหารสง่ เสริมให้ครูจัดทำกำหนดการสอน
และจดั ทำแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญให้เหมาะสมสอดคล้องกับบรบิ ทและความต้องการของ
ท้องถนิ่ อย่างครบถว้ นสมบรู ณ์

96

2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี
สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บคุ ลากร ใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้

มีชุมชน การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นรู้ของผ้เู รียนโรงเรยี นไดด้ ำเนินการพฒั นา
ครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญดา้ นวชิ าชีพโดยดำเนินโครงการเพิม่ ประสทิ ธภิ าพครูมืออาชีพ
มีวัตถปุ ระสงค์ คือ มุ่งพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้ไดอ้ บรมพฒั นาตนเองและมกี ารแลกเปล่ยี น
เรียนรู้ และสง่ เสรมิ ให้ครูมสี ่ือการเรียนรู้ท่เี หมาะสม และมีการทำวจิ ัยในชน้ั เรียนเพื่อพฒั นาการเรียนการสอน
โดยไดก้ ำหนดข้ันตอนในการพัฒนาตนเองของครูและบคุ ลากรทางการศึกษาให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ
ดังตอ่ ไปนี้

1) ผู้บริหารประชมุ ชแ้ี จงทำความเข้าใจกับครูและบุคลากรทางการศึกษาเร่ืองการเกบ็
ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารต่าง ๆ เก่ยี วกับการอบรมพฒั นา

2) ครูและบุคลากรรบั ทราบรายละเอยี ดการอบรมพัฒนารว่ มกนั
3) ครูและบุคลากรที่ผา่ นการพัฒนามา จะต้องส่งเอกสารหลักฐานที่เก่ียวข้องภายใน 7 วนั
4) ครูท่รี ับผดิ ชอบเก็บรวบรวมขอ้ มูลและสรปุ การพัฒนาของครแู ละบุคลากร
5) รายงานผลให้ผู้บริหารทราบและลงนามรบั รอง
นอกจากน้ผี ูบ้ ริหารยงั สง่ เสรมิ ใหค้ รูผู้สอนได้ พัฒนาตนเองทางด้านประสบการณแ์ ละวิชาชีพ
ด้านตา่ ง ๆ มีการเขา้ รว่ มประชุม/อบรม/สัมมนาจากองค์กรหรือหนว่ ยงานตา่ ง ๆ จากภายในและภายนอก
เช่น โครงการอบรมหลกั สตู รออนไลนก์ ารจัดการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์การคำนวณสำหรบั ครู (C4T) โครงการ
อบรมออนไลนท์ ่ีหน่วยงานตา่ ง ๆ จดั ข้นึ เปน็ ตน้ เพ่ือนำความรมู้ าใช้พฒั นาการเรียนการสอนให้มคี ุณภาพ
ต่อไป และยงั ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ครแู ละบุคลากรมีการพัฒนาดา้ นวิชาชีพ เพอ่ื แลกเปล่ยี นเรียนร้ทู างวชิ าชีพ
รว่ มกันโดยใช้กระบวนการ PLC อยา่ งหลากหลายและเหมาะสม

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ
สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรยี น และสภาพแวดลอ้ ม
ทางสังคม ทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ และมคี วามปลอดภยั
โรงเรยี นไดม้ กี ารจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ โดยดำเนินโครงการ
เพิ่มประสทิ ธิภาพการเรียนรู้ โครงการปรบั ปรุงภูมิทัศน์ให้เอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ ซึง่ มีวัตถปุ ระสงค์ คือ

1) โรงเรียนมีอาคารสถานท่ีพรอ้ มสำหรับจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
2) ส่งเสริมสภาพแวดลอ้ มให้เออื้ ต่อการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
3) ซ่อมแซมและปรับปรุงครุภณั ฑใ์ นส่วนท่เี สียหายให้สามารถใชง้ านไดป้ กติ
4) พฒั นาการเรียนการสอนและการบริหารงานวิชาการอย่างมีประสทิ ธิภาพ

97

โดยได้ดำเนนิ การประชมุ ปรกึ ษาหารือ วางแผนร่วมกันในการปรบั ปรงุ สภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรยี น
และขอความเหน็ จากคณะกรรมการสถานศึกษาในการปรบั ภมู ิทศั น์ของโรงเรยี น มีการจัดทำคำสัง่ ให้ครู
รบั ผิดชอบดูแลบรเิ วณตา่ ง ๆ รอบ ๆ โรงเรียน ผูบ้ ริหารตดิ ตามตรวจสอบ ควบคมุ ดูแลการปรับปรงุ
อาคารเรียน สวนหยอ่ ม สนามเดก็ เลน่ พระพุทธรปู หนา้ โรงเรียน หอ้ งน้ำครู ห้องน้ำนักเรยี น ครไู ดร้ ายงานผล
การดำเนนิ งานด้วยวาจาและเปน็ ลายลักษณ์อักษร มกี ารสอบถามความพึงพอใจของผปู้ กครองนักเรียน ชุมชน
ทมี่ ีตอ่ การจดั สภาพแวดล้อมใหเ้ อ้อื ต่อการเรียนร้ขู องผูเ้ รยี น

2 6.จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้
สถานศึกษาจดั ระบบการจดั หาการพัฒนาและการบริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือใชใ้ นการ

บรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ท่เี หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา
การเรยี นการสอนในปัจจุบนั น้ีสื่อการสอนหรือเทคโนโลยที างการศึกษามีอยู่อยา่ งมากมาย

ทีใ่ หเ้ ราได้เลือกใชเ้ พื่อปรับปรุงการสอนให้ดีย่ิงขึ้น การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
ครจู ะต้องจดั กจิ กรรมการเรียนรูท้ ีห่ ลากหลายและมีการนำส่อื เทคโนโลยีทีท่ นั สมยั มาชว่ ยในการจดั การเรยี น
การสอน เพื่อใหน้ ักเรียนได้พัฒนาการเรยี นร้ดู ้านตา่ ง ๆ และช่วยเพม่ิ ประสทิ ธิภาพในการสอน ช่วยแก้ปญั หา
พน้ื ฐาน และชว่ ยใหโ้ อกาสในการเรียนรขู้ องผู้เรียนมเี ทา่ เทียมกัน โรงเรียนจงึ สง่ เสรมิ และสนบั สนุนให้ครนู ำสื่อ
และเทคโนโลยีมาใช้ในการจดั การเรียนรู้ โดยมีการประชมุ วางแผนร่วมกันในการจดั ทำ จัดทำโครงการจัดหาสื่อ
และอปุ กรณใ์ หเ้ อื้อต่อการเรียนรู้ จดั หาคอมพวิ เตอร์และอนิ เตอรเ์ นต็ ไร้สายเพียงพอใช้ในทุกอาคารเรียน
เพ่ืออำนวยความสะดวกแก่ครูใหม้ วี ัสดแุ ละอปุ กรณ์ทางเทคโนโลยเี พอื่ ใช้ในการจดั การเรยี นรู้โดยดำเนิน
โครงการกา้ วล้ำทนั โลก ซ่ึงมีวัตถปุ ระสงค์ คือ ผเู้ รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั ที่สูงขน้ึ และยกระดบั
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ผ่านการจดั กจิ กรรมการพฒั นาห้องคอมพวิ เตอร์ ห้อง DLTV ให้มีความทันสมัย
และเอ้ือต่อการคน้ หาข้อมลู ต่าง ๆ และกิจกรรมนำนักเรยี นไปศึกษาแหลง่ เรียนรนู้ อกสถานศึกษา มกี ารจดั ซื้อ
จัดหาสมาร์ททวี ีใหเ้ พยี งพอกับช้นั เรียน

นอกจากนี้ โรงเรยี นได้จดั โครงการ/กจิ กรรม เพื่อส่งเสรมิ สนบั สนุนการพฒั นาด้าน
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การดังต่อไปนี้ โครงการพัฒนาระบบประกันภายในสถานศกึ ษาระบบการ
ประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา เปน็ ระบบท่ีสถานศึกษาร่วมกับชมุ ชนและหน่วยงานทเี่ กย่ี วข้อง
ภายใต้การกำกับ ดูแลและสนบั สนนุ สง่ เสริมของหน่วยงานต้นสงั กดั เพือ่ สร้างความมน่ั ใจทีต่ ั้งอยบู่ นพ้ืนฐาน
ของหลักวิชา ข้อมูลหลกั ฐาน ทต่ี รวจสอบได้ และการมีสว่ นรว่ มของทุกฝา่ ยท่เี กี่ยวขอ้ งวา่ ผเู้ รยี นทกุ คนจะไดร้ ับ
บรกิ ารด้านการศกึ ษาทมี่ ีคณุ ภาพจากสถานศกึ ษา เพ่ือพฒั นาความรู้ ความสามารถและคุณลกั ษณะ
ทพี่ งึ ประสงค์ตามที่กำหนดในมาตรฐานหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

98

ตัวอย่าง โครงการท่ีโรงเรยี นดำเนินการสนบั สนนุ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารจดั การ
1. โครงการระดมปัญญาสกู่ ารปฏริ ปู สง่ เสริมให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน

ผปู้ กครอง ชมุ ชน เข้าใจบทบาทหน้าทข่ี องตนเองและมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา ร่วมกำหนดวสิ ัยทัศน์
พนั ธกิจ เป้าประสงค์ของสถานศึกษา ตลอดท้งั ส่งเสรมิ ใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถจดั การเรียน
การสอนได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพเกิดประโยชน์สงู สดุ กบั นกั เรียนและชุมชน และการการจดั ทำระบบประกัน
คุณภาพสถานศกึ ษาตามข้ันตอนเพื่อควบคุม ตรวจสอบคุณภาพและรายงานหนว่ ยงานต้นสงั กัด หนว่ ยงาน
ทีเ่ กย่ี วข้องและสาธารณชนทราบ

2. โครงการเรียนรู้สสู่ ากล โดยดำเนนิ กิจกรรมนิเทศติดตามการจดั การเรยี นการสอน กิจกรรม
การเรยี นรสู้ จู่ ุดเน้นสู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน กิจกรรมห้องสมุดมีชวี ิต กิจกรรมพัฒนาหลักสตู รและ
กระบวนการเรยี นรเู้ ชิงบูรณาการเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนการสอนของครผู ้สู อนให้มีประสิทธิภาพยิ่งข้ึน

3. โครงการเพ่ิมประสทิ ธิภาพการเรียนรู้ โดยดำเนินการปรับปรงุ ภูมทิ ศั น์ทั้งภายในและ
ภายนอกหอ้ งเรียนให้สวยงาม น่าดู นา่ อยู่ น่าเรียน มีการปรับปรงุ ซอ่ มแซมระบบนำ้ ดมื่ และก่อสร้างโรงนำ้ ด่ืม
ในโรงเรยี นและให้บรกิ ารหยอดเหรียญแกป่ ระชาชนในชมุ ชน การปรบั ปรงุ สนามเด็กเลน่ ปรบั ปรงุ ฐาน
พระพุทธรูปหนา้ โรงเรยี น ปรบั ปรุงศาลาสำหรับพักผอ่ น การปรบั ปรุงซ่อมแซมและทาสีอาคารเรียน
อาคารประกอบ การปูกระเบ้ืองห้องนำ้ และอาคารเรียน การปรับพนื้ ที่ภายในบรเิ วณโรงเรยี น ปรับปรงุ
สวนหยอ่ ม และปรับปรงุ ห้องนำ้ นักเรยี น พฒั นาเทคโนโลยแี ละ ICT ไดแ้ ก่ การจัดซื้อจดั หาเครอื่ งคอมพิวเตอร์
การตดิ ตัง้ Internet ความเรว็ สงู จัดซ้อื จัดหาทวี ีใหเ้ พียงพอตอ่ การจดั การเรียนการสอน เปน็ ตน้

4. โครงการก้าวลำ้ ทันโลก โดยดำเนนิ กิจกรรมนำนกั เรียนไปศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน
และภายนอกสถานศึกษา สง่ เสริมให้นกั เรียนได้ใช้แหล่งเรียนรู้ทม่ี ีอยใู่ นโรงเรยี นและในชุมชนอย่างหลากหลาย
มกี ารเชญิ วิทยากรท้องถ่ินมาให้ความรู้แกน่ ักเรยี นอยา่ งสมำ่ เสมอ และได้นำนักเรียนไปศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้
ภายนอกปีละ 1 ครัง้

5. โครงการคุณธรรมสอ่ งทางเสริมสรา้ งปัญญา โดยมงุ่ ส่งเสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม
อนั พึงประสงค์ เชน่ กจิ กรรมนำนักเรยี นไปโรงเรยี นทุกวนั พระ กิจกรรมสวดมนตส์ ดุ สปั ดาห์ กจิ กรรมวนั สำคญั
กจิ กรรมวันอาเซยี น กิจกรรมวนั แม่แห่งชาติ กจิ กรรมเข้าค่ายคุณธรรม กิจกรรมครูพระฝึกสอนศลี ธรรมกจิ กรรม
วนั ส่งทา้ ยปเี ก่าต้อนรับปีใหม่ กจิ กรรมวนั เดก็ แหง่ ชาติ กิจกรรมอนรุ ักษไ์ ทย เปน็ ตน้

โรงเรยี นบา้ นบอ่ ดิน ยังไดน้ ำข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
ท่ีว่า สถานศึกษาควรดำเนินการตามตัวบง่ ชใ้ี ห้ตอ่ เน่ืองเพ่ือรักษาระดบั คณุ ภาพ โดยโรงเรยี นมีการจดั ระบบ
ประกนั คุณภาพภายใน 5 องค์ประกอบ เพ่อื พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในตามที่ประกาศ
ในกฎกระทรวงและตามท่ีโรงเรยี นได้ประกาศมาตรฐานและคา่ เปา้ มาย และผู้บรหิ ารมีการจัดระบบ

99

นิเทศภายใน และมีปฏิทินหรือแผนการนเิ ทศภายใน เพ่อื กำกบั นิเทศ ตดิ ตามการดำเนินงาน/กิจกรรม/
โครงการเป็นระยะอยา่ งชัดเจนและต่อเนื่อง

3. ผลการพัฒนา
3.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
โรงเรียนมี วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ และเปา้ หมาย ท่ชี ดั เจน มแี ผนกลยุทธ์ แผนพัฒนาคุณภาพ

การศกึ ษา และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปที ี่สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษาท่ี ทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วมในการจัดทำ
และกำหนดทศิ ทางในการพัฒนาสถานศกึ ษา ครู นกั เรยี น ผู้ปกครองมคี วามพึงพอใจในการดำเนินการตาม
วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ และเป้าหมายร้อยละ 85.00

3.2 มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรยี นได้ดำเนนิ การตามระบบประกนั คุณภาพภายใน 5 องค์ประกอบอย่างมีคณุ ภาพ

และตอ่ เน่ือง มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาที่ชดั เจนมปี ระสิทธิภาพ สง่ ผลตอ่ คุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยได้รบั ความรว่ มมือจากผู้เกยี่ วข้องทุกฝา่ ย มกี ารนำข้อมลู มาใช้ในการ
ปรบั ปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเนือ่ ง และไดจ้ ดั ทำรายงานการประเมินตนองของสถานศกึ ษาเสนอต่อหน่วยงาน
ตน้ สังกัดและสาธารณชนทราบทุกปกี ารศึกษา

3.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทุก
กลุ่มเป้าหมาย

โรงเรยี นมีหลักสูตรสถานศกึ ษาทง้ั สน้ิ 3 ฉบบั ต้ังแต่ปี พ.ศ .2553 ถงึ ปี พ..ศ. 2563 ซ่งึ เป็นฉบบั
ปรบั ปรุงทีใ่ ชอ้ ยูใ่ นปจั จบุ ันน้ี ครูทกุ คนมแี ผนการจัดการเรียนรู้ตามรายวิชาท่ตี นเองรับผดิ ชอบ ครมู ีการจัดทำ
สอ่ื การเรียนรู้ ทัง้ ทีจ่ ดั ทำ / จัดซ้ือ / จดั หามาจากระบบออนไลนม์ าพัฒนาผู้เรียนอย่างสมำ่ เสมอ และผูบ้ รหิ าร

มกี ารนเิ ทศติดตามการจดั การเรียนรู้เป็นระยะ ๆ สง่ ผลให้ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการด้านการเรยี นรู้ตรงตาม
ที่หลักสตู รกำหนดไวแ้ ละเปน็ ที่พึงพอใจของชุมชนและผู้ปกครอง

3.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี
โรงเรยี นไดส้ ง่ เสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากรท่ีมีความรูค้ วามสามารถและปฏบิ ตั ิตนตามมาตรฐาน

จรรยาบรรณของวิชาชพี และพฒั นาตนเองดา้ นการจัดการเรียนการสอนและดา้ นวิชาชพี อยา่ งต่อเน่ือง

100

ครูเขา้ รว่ มการอบรมพัฒนาตนเองเฉล่ยี 50.25 ชัว่ โมง : คน : ปี ครสู ามารถนำความร้ทู ่ีไดจ้ ากการอบรมพัฒนา
มาใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนได้อย่างมปี ระสิทธิภาพสง่ ผลให้การจัดการเรยี นการสอนมีประสิทธิผล
เปน็ ท่นี ่าพอใจ

3.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
โรงเรยี นมีสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกโรงเรยี น อาคารสถานท่ี สะอาด สวยงาม

ปลอดภัย เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ เพยี งพอต่อการใช้งานและการใหบ้ ริการแก่ชุมชน ครู นกั เรียน ผู้ปกครอง
มีความพึงพอใจต่อจดั สภาพแวดล้อมใหเ้ อื้อต่อการจดั การเรียนรรู้ ้อยละ 87.00

3.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้
โรงเรยี นมหี ้องปฏิบัติการคอมพิวเตอรจ์ ำนวน 1 ห้อง มีห้อง DLTV จำนวน 1 ห้อง มสี มาร์ททีวี

จำนวน 8 เครอื่ ง มีคอมพิวเตอร์ จำนวน 19 เครื่อง ทสี่ ามารถใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนไดเ้ ป็นอยา่ งดี ครู
ผ้ปู กครอง นักเรยี น มีชอ่ งทางในการติดต่อสื่อสารผา่ น facebook และ Line สำหรบั เผยแพร่ แลกเปลีย่ น
เรยี นรู้ ประสานความร่วมมือดา้ นตา่ ง ๆ ครู นักเรียน ผู้ปกครองมีความพงึ พอใจต่อการจัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรรู้ ้อยละ 93.80 และโรงเรียนไดร้ บั การคัดเลือก
เป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ผ้บู ริหารส่งเสรมิ ให้มชี อ่ งทางในการตดิ ต่อสื่อสารและประชาสมั พันธ์ผลงาน
กจิ กรรมของโรงเรยี น ผ่าน http://www.facebook.com/banbordin และจัดต้ังกลมุ่ Line จดหมายขา่ ว
ประชาสัมพนั ธผ์ ่านช่องทางกลุ่มไลน์ Br2 ราชการในสงั กดั สพป.บร.2 เปน็ ประจำสมำ่ เสมอ

ผลจากการดำเนนิ งานตามนโยบายและจุดเนน้ ของหนว่ ยงานต้นสงั กดั และจุดเน้น
ของสถานศกึ ษา ทำให้ผบู้ ริหารโรงเรยี นมนี วัตกรรมการบริหารเพื่อเปน็ แนวทางในการบริหารจดั การทช่ี ัดเจน
สง่ ผลใหโ้ รงเรยี น โรงเรียนได้รับรางวัลผลงานด้านนวัตกรรม โครงการ 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรม
จากสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 ปี 2563 นายโกมลเพ็ง เพง็ ประโคน ครูอัตรา
จา้ งอบรมทางออนไลนผ์ า่ นการอบรมพัฒนาหลักสตู รโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) ปี 2563
จากสำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขค 38 เมอื่ วันที่ 28 เมษายน พ.ศ. 2563 วุฒิบัตรเลขท่ี
FIKHUjq5y8,ผา่ นการอบรมพัฒนาหลกั สตู รการบรหิ ารงานพสั ดใุ หเกิดประสทิ ธภิ าพสำหรับสถานศึกษา
เมื่อวนั ที่ 30 เมษายน พ.ศ. 2563 วฒุ บิ ตั รเลขท่ี HaKFpxDzii, ผ่านการอบรมพัฒนาหลักสตู รการพฒั นา
ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา จากสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขค 38 เมื่อวันที่ 1
พฤษภาคม พ.ศ. 2563 วุฒิบตั รเลขท่ี rgaYrJY7va และผ่านการอบรมออนไลน์ หลกั สูตรการจดั การเรียนรู้
ภาษาอังกฤษ เพ่ือการสอื่ สาร แนว Communicative Approach ตามเกณฑ์รอ้ ยละ 85% เมอ่ื วันที่

101

9-5-2020 จากสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 วุฒิบตั รเลขท่ี OLYKTM-
CE005286/2563 นางอรทยั เพง็ ประโคน ครูพเ่ี ล้ยี งเด็กพิการผ่านการอบรมทางออนไลน์ หลกั สูตร
“การพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายใน” ตามเกณฑ์การประเมินคิดเปน็ ร้อยละ 96% เมื่อวันท่ี 26-4-2020
วุฒบิ ตั รเลขที่ 9ADDTM-CE000933/2563,หลักสูตรการจัดการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารแนว
Communicative Approach ตามเกณฑ์ร้อยละ 80% เม่ือวันที่ 26-4-2020 วุฒบิ ัตรเลขท่ี
OLYKTM-cE002451/2563, ผ่านการอบรมออนไลน์ หลกั สูตร “การวจิ ยั ในชั้นเรียน” ตามเกณฑก์ ารประเมนิ
คิดเป็น 80% เมื่อวันที่ 28-4-2020 วฒุ บัตรเลขท่ี RJMqFy-CE001247/2563, ผ่านการอบรมออนไลน์
หลักสตู ร “การจัดการศกึ ษาสำหรับเดก็ พิการเรียนรวม”ตามเกณฑก์ ารประเมนิ คิดเป็นร้อยละ 85%
เมอ่ื วนั ที่ 25-4-2020 วุฒบิ ัตรเลขที่ EDCNPM-CE00324/2563 จากสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3

4. ข้อมูล หลกั ฐานและเอกสารสนับสนุนเชิงประจักษ์

ประเดน็ พจิ ารณา โครงการกจิ กรรม/ หลักฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเด่น
4.1 มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์
และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษา - โครงการประชุมคณะกรรมการ - แผนกลยุทธ์/แผนพฒั นาคุณภาพ
กำหนดชัดเจน
สถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน การศึกษา

- โครงการพัฒนาประสิทธิภาพ - แผนปฏบิ ัติการประจำปี

บุคลากรทางการศึกษา - หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรท้องถิน่

- โครงการจัดหาครผู ้สู อน - แผนการจดั การเรียนรู้

และบุคลากรเสริม -กจิ กรรม/โครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร

- รายงานผลกจิ กรรม/โครงการ/

โครงงาน

- คำสงั่ โรงเรียน

- บันทึกการนเิ ทศภายใน

- บันทกึ การประชมุ ครู ผู้ปกครอง

นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา

ข้ันพืน้ ฐาน

- บนั ทกึ MOUข้อตกลงร่วมกันกบั

หน่วยงานต้นสังกดั /คณะครู/นักเรียน/

102

ประเดน็ พิจารณา โครงการกจิ กรรม/ หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ/์ ผลงานโดดเด่น

ผู้ปกครองนักเรียน ในการพฒั นา

คณุ ภาพการศึกษา

- ภาพกจิ กรรม/เกยี รตบิ ตั ร

- นวตั กรรมผบู้ รหิ าร

- รายงานการประเมินตนเอง

ของสถานศึกษา (SAR)

- การสงั เกต การสัมภาษณ์ครู

นกั เรยี น ผ้ปู กครองนักเรียน

และผมู้ ีสว่ นเกี่ยวขอ้ ง

- แบบสอบถามความพึงพอใจของครู

นกั เรยี น และผู้ปกครอง

4.2 มีระบบบรหิ ารจัดการ -โครงการพัฒนาระบบประกัน - รายงานการประเมินตนเองของ

คุณภาพของสถานศึกษา คณุ ภาพภายในสถานศึกษา สถานศึกษา (SAR)

- โครงการนิเทศภายใน - รายงานผลกจิ กรรม/โครงการ/

- โครงการประชมุ คณะกรรมการ โครงงาน

สถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน - คำสงั่ โรงเรยี น

- บนั ทกึ การนิเทศภายใน บันทกึ การ

ประชมุ ครู – ผ้ปู กครองนักเรียน

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

- บันทึก MOU ข้อตกลงรว่ มกันกบั

หน่วยงานต้นสังกดั /คณะครู/นักเรียน/

ผู้ปกครองนักเรยี น ในการพัฒนา

คณุ ภาพการศึกษา

- จดหมายข่าวประชาสมั พันธ์

- ภาพกจิ กรรม/เกยี รติบตั ร

4.3 ดำเนนิ งานพฒั นา -โครงการพฒั นาปรบั ปรงุ - หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สูตรทอ้ งถ่ิน

วิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพผู้เรยี น หลักสตู ร - แผนการจัดการเรียนรู้

รอบดา้ น ตามหลักสตู ร -โครงการส่งเสรมิ การวัด -กิจกรรม/โครงการตามแผนปฏิบตั กิ าร

103

ประเดน็ พิจารณา โครงการกจิ กรรม/ หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่

สถานศึกษา และทุก และประเมนิ ผล - รายงานผลกิจกรรม/โครงการ/

กลมุ่ เปา้ หมาย -กจิ กรรมปรบั ปรงุ หลักสตู ร โครงงาน

- กจิ กรรมวเิ คราะหห์ ลักสตู ร - คำส่งั โรงเรียน

- กิจกรรมประเมินผลการใช้ - บนั ทกึ การนิเทศภายใน

หลักสตู ร

4.4 พฒั นาครแู ละบุคลากร -โครงการพฒั นาประสทิ ธิภาพ - รายงานผลกจิ กรรม/โครงการ

ให้มีความเช่ยี วชาญทาง บุคลากรทางการศึกษา - คำสั่งโรงเรียน

วิชาชีพ - กจิ กรรมการศึกษาดูงาน - บันทกึ การนิเทศภายใน

- กจิ กรรมหนึ่งครหู น่งึ นวัตกรรม - บนั ทึกการประชมุ ครู ผปู้ กครอง

นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษา

ขนั้ พื้นฐาน

- รายงานการวิจยั ในชน้ั เรยี น

- ภาพกจิ กรรมเกียรตบิ ตั ร

4.5 จดั สภาพแวดล้อมทาง - โครงการปรบั ปรงุ - รายงานผลกิจกรรม/โครงการ

กายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือต่อ สภาพแวดล้อมและภมู ทิ ัศน์ - คำสงั่ โรงเรียน

การจดั การเรียนรู้อย่างมี ในโรงเรยี น - บนั ทกึ การใชส้ ื่อและแหลง่ เรียนรู้

คณุ ภาพ - โครงการซ่อมแซมวสั ดุครุภัณฑ์ - ภาพกจิ กรรมเกยี รตบิ ัตร

และส่ิงก่อสร้าง

4.6 จัดระบบเทคโนโลยี - โครงการพฒั นาระบบงานสาร - รายงานผลกิจกรรม/โครงการ

สารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการ บรรณภายในสถานศึกษา - คำสั่งโรงเรียน

บรหิ ารจดั การและการ - โครงการบริการ ICT - บนั ทกึ การใชส้ อ่ื และแหลง่ เรียนรู้

จดั การเรียนรู้ - บันทึกการใชห้ อ้ งคอมพิวเตอร์

- บันทึกการใช้หอ้ งประชมุ

- ภาพกจิ กรรมเกยี รตบิ ัตร

104

5. จุดเด่น
5.1 ผูบ้ รหิ ารมคี วามมุง่ มน่ั ทุ่มเท มีหลกั การบริหาร และมีวสิ ยั ทัศน์ท่ีดใี นการบรหิ ารงาน สามารถเป็น

แบบอย่างท่ีดีในการทำงานได้
5.2 คณะกรรมการสถานศึกษามีความตระหนกั และเขา้ ใจบทบาทหนา้ ที่ของตนเอง

และให้การสนบั สนนุ การดำเนินงานของโรงเรยี นเปน็ อยา่ งดี
5.3 โรงเรยี นมีการบรหิ ารจัดการอยา่ งเป็นระบบ ใหท้ ุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วมในการกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ

เป้าหมายทีช่ ัดเจน

6. จุดควรพฒั นา
6.1 สง่ เสรมิ ใหผ้ ปู้ กครองมีสว่ นรว่ มในการสนับสนนุ บตุ รหลานดา้ นการเรยี นการสอนใหม้ ากยิ่งข้ึน
6.2 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในด้านการบริหารและจดั การศึกษาเพ่ือยกระดับคณุ ภาพ

การศกึ ษาให้สงู ขึ้น
6.3 สง่ เสริมใหเ้ กดิ ภาคีเครือข่ายจากหน่วยงานต่าง ๆเก่ยี วกับการจัดการศกึ ษาอยา่ งเป็นรูปธรรม

7. แผนพัฒนาคุณภาพใหส้ งู ขึน้ (เขยี นให้ครบทกุ ประเด็นพิจารณาของมาตรฐาน)
7.1 มเี ปา้ หมายวิสัยทศั น์และพันธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากำหนดชัดเจน

- สง่ เสริมประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา
- พฒั นาศักยภาพคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

7.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
- พฒั นาระบบประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา
- โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารเพ่ืออำนวยความสะดวกในการปฏิบตั งิ านของบคุ ลากรโดยใช้กระบวนการ PDCA

7.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
- พัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาให้ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลง
- ดำเนินการพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย
เชอื่ มโยงกับชวี ติ จริง และเป็นแบบอย่างได้

7.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
- พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชีพและมีความสามารถในการจดั การเรยี นการ

สอนแบบเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

105

- ส่งเสริมใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองเพอื่ ให้มคี วามเชีย่ วชาญในวิชาชีพ และให้มีการ
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวิชาชพี PLC เพ่ือพฒั นาตนเองและพัฒนาการเรียนการสอนให้มปี ระสิทธภิ าพย่ิงขึน้

7.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรยี นร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพ

- สง่ เสริมการใช้แหล่งเรียนรู้และภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นเพ่ือประโยชนใ์ นการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอย่างหลากหลาย

- ปรับภูมิทศั นใ์ หเ้ อ้อื ต่อการเรียนรู้

- พัฒนาแหล่งเรยี นรู้และพัฒนาผูเ้ รียนให้เปน็ บคุ คลแหง่ การเรียนรู้ สามารถศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรจู้ ากแหลง่
เรยี นรู้ต่าง ๆ และสร้างองค์ความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง
7.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจดั การเรยี นรู้

- พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้ทนั สมยั และเอ้อื ต่อการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี น จัดหาสอ่ื อปุ กรณก์ ารเรียนรู้ท่ี
หลากหลายและเพียงพอ

- โรงเรยี นมีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการใหเ้ กดิ ความคลอ่ งตัวและสะดวก
ครอบคลุมยงิ่ ขึน้

1. ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ

มาตรฐานประเด็นพจิ ารณา / คา่ เป้าหมาย ผลการ สรปุ

(รอ้ ยละ) ประเมิน

มาตรฐานท3่ี กระบวนการจัดการเรยี นการ

สอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ

3.1 จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ

และปฏิบตั ิจรงิ และ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้

ในการดำเนินชีวติ 83 100 บรรลุเป้าหมาย

3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ 85 100 บรรลุเปา้ หมาย
และแหล่งเรยี นรูท้ ่ีเอ้ือ ต่อการเรยี นรู้

3.3 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก 85 85.00 บรรลุเปา้ หมาย

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็

ระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน 80 80.00 บรรลเุ ปา้ หมาย

3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูล

ปอ้ นกลับเพ่ือปรับปรุงและพัฒนาการ 83 84.00 บรรลเุ ปา้ หมาย
จัดการเรยี นรู้

106

2 .กระบวนการ/วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนบ้านบอ่ ดิน ดำเนนิ การพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั

ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยมุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถตามที่หลักสูตรกำหนดซึ่งครูถือว่า
เป็นบคุ คลทส่ี ำคัญในการจัดการเรียนการสอนใหม้ ีคุณภาพโดยโรงเรียนดำเนนิ การดงั น้ี

2 1.จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้
โรงเรียนบา้ นบอ่ ดนิ ไดจ้ ัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรยี นรตู้ ัวช้วี ดั ของหลกั สตู ร

สถานศกึ ษาท่เี น้นใหผ้ ูเ้ รียนได้เรยี นรู้โดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง มีแผนการจัดการเรียนร้ทู ี่สามารถ
นำไปจดั กิจกรรมไดจ้ รงิ มีรปู แบบการจัดการเรียนร้ทู ่หี ลากหลาย และจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรสู้ ำหรับผ้ทู ี่มี
ความจำเป็น ต้องการ ความช่วยเหลือพเิ ศษ ผู้เรียนไดร้ ับการฝกึ ทกั ษะแสดงออก แสดงความ คิดเห็น สรุปองค์
ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ ในชวี ิตได้ โดยใหค้ รวู ิเคราะห์ผู้เรียนรายบคุ คลและ
คดั กรองกลุม่ ทีต่ ้องสง่ เสริมและพัฒนา ครูผสู้ อนทุกคนได้มีการวเิ คราะห์หลกั สูตร จดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้
จดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ จดั ทำแผน IEP สำหรับกลมุ่ นักเรยี นพิการเรยี นรว่ ม/เดก็ ที่ต้องได้รบั พฒั นา
เปน็ พเิ ศษ และจดั การเรยี นการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วดั ของหลกั สตู รการศึกษา จัดกระบวนการเรยี น
การสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญสอนการปฏิบัติ (Active learning) เชน่ การจดั การเรยี นรแู้ บบโครงงาน
กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ เพือ่ ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั แก้ปญั หา และบรหิ ารจดั การขยะในโรงเรยี น การสบื คน้
ขอ้ มลู ทางInternet ในรายวิชาคอมพวิ เตอร์ กจิ กรรมการปลูกพืชผกั สวนครวั และสวนสมุนไพรต้นเทยี นแกลบ
มีการจดั กิจกรรมชุมนมุ กิจกรรม Big Cleaning Day กิจกรรมสวดมนตว์ ันสุดสัปดาห์ การนำเสนอ
ภาษาไทยวนั ละคำ ภาษาอังกฤษวันละคำ กิจกรรมลกู เสือต้านยาเสตดิ กิจกรรมห้องเรียนสีขาว นำนักเรยี นไป
เรยี นรู้นอกสถานท่ี นำนกั เรยี นไปทศั นศึกษาแหลง่ กจิ กรรมเข้าค่ายพักแรมลูกเสือ – เนตรนารี เปน็ ต้น
ทุกกิจกรรมจัดเพื่อเพื่อใหน้ ักเรยี นเกดิ การเรียนรู้ มีทักษะจากการปฏบิ ตั ิ พฒั นาการคดิ การแก้ปัญหา
กลา้ แสดงความคดิ เห็น กล้าแสดงออกในทางท่ีดี สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวติ ประจำวนั ได้
นอกจากน้ี ส่งเสริมให้ครูทุกคนมีนวัตกรรมตามโครงการ 1 ครู 1 นวัตกรรมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 และมีการนำนวัตกรรมมาเผยแพร่ และส่งประกวดระดับกลุ่มโรงเรียน หรือมีการ
เผยแพร่ที่ใด ให้ระบุ Email : [email protected]

website : https://sites.google.com/g.dlit.ac.th/banbordinschool
http://www. facebook.com/banbordin
เพอื่ แสดงผลงานครแู ละนกั เรียน แนบในภาคผนวก คิวอาร์โค้ด

107

2.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู ี่เอ้ือ ตอ่ การเรยี นรู้
ส่งเสรมิ การใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมทง้ั ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่นมาใช้

ในการจัดการเรยี นรู้ โดยสร้างโอกาสให้ ผูเ้ รียนได้แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากส่ือท่หี ลากหลาย โดยครมู กี าร
นำส่อื เทคโนโลยีและ ICT มาประยกุ ต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น DLTV, คอมพิวเตอร์ Internet
และให้นักเรียนไดศ้ ึกษาคน้ คว้าแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จาก Internet ครูจดั การเรียนการสอนท้งั ใน
และนอกหอ้ งเรียน มกี ารนำนักเรยี นไปเรยี นรู้นอกสถานที่ เชน่ ศึกษาเรียนรปู้ ระวัตศิ าสตร์ปราสาทหนิ
เมอื งต่ำเป็นต้น มกี ารเชญิ วิทยากรภายนอกมาให้ความรู้ เชน่ เจ้าหนา้ ท่ีจากโรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพตำบล
บ้านพนิ ทอง มาใหค้ วามรู้เรื่อง สง่ เสรมิ สขุ ภาพ อสม.มาให้ความรูเ้ กีย่ วกบั การกำจดั ยุงลายเชิญปราชญ์ชาวบ้าน
มาใหค้ วามรเู้ ร่ืองการทำไมก้ วดจากถางมะพร้าว เจ้าหนา้ ที่ตำรวจจากสถานตี ำรวจภธู รอำเภอประโคนชยั
มาให้ความร้เู รื่องกฎหมายการจราจร พระวัดหงษาวนาราม มาใหค้ วามรเู้ รื่อง ศีล 5 เป็นตน้ และครูยงั ได้จัด
สภาพบรรยากาศภายในห้องเรียนใหส้ ะอาด สวยงาม เป็นระเบียบ มมี ุมความรู้ ปา้ ยนิเทศ มุมจัดแสดงผล
งานนกั เรยี น และส่ือการสอน เพ่อื เสริมสรา้ งและกระตุ้นให้นักเรียนไดเ้ กดิ การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง

2.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก
ครมู ีการบริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวกโดยจัดเตรยี มสภาพความพร้อมท่ีจะดำเนินการเรียน

การสอนใหเ้ ปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธิภาพ คำนึงถงึ ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล มกี ารบรหิ ารชั้นเรียนอย่าง
เป็นระบบ เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีการเลอื กใชค้ ำพูดและแสดงออกต่อนักเรียนอย่างเหมาะสม
มกี ารให้กำลงั ใจและชืน่ ชมผลงานของนักเรยี นอย่างสมำ่ เสมอ สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นรักการเรียนรู้และอยู่ร่วมกนั
อย่างมีความสุข ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนแบบโครงงาน การเรียนรูแ้ บบกล่มุ เพื่อให้นกั เรยี นไดท้ ำงานเปน็
ทีม มคี วามรบั ผิดชอบ เสริมสรา้ งความรัก ความสามัคคี โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยม
ทพ่ี ึงประสงค์ โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในในสถานศึกษา โครงการออมทรพั ยน์ ักเรียน กจิ กรรมเขา้ ค่าย
ธรรมะซ่งึ ทุกกจิ กรรมลว้ นส่งเสริมให้นักเรยี นมีคณุ ธรรมจริยธรรม เรยี นรอู้ ย่างมคี วามสุข และเปน็ ผู้ใฝ่รูใ้ ฝเ่ รียน
มคี วามพร้อมในการเรยี นรู้สิง่ ใหม่ๆ ตลอดเวลา

2.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น
ครูคำนึงถึงความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลมีการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล คดั กรองกลุ่มท่ตี ้อง

ส่งเสริมและพัฒนา วัดผลประเมินผลด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลาย เช่น การสงั เกต การสมั ภาษณ์ การทดสอบ
เพ่อื ตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ มีการสอนซอ่ มเสริมให้กับนักเรียนทไี่ มผ่ ่านการ
ประเมนิ และจัดทำนวตั กรรม/ส่อื การสอน และใช้กระบวนการวิจัยในช้ันเรียนในการปรับปรงุ และพัฒนาผเู้ รยี น
ดา้ นพฤติกรรมและการเรียน มีการรายงานผลการจัดการเรียนเปน็ ระยะโดยไดร้ ับความร่วมมอื อันดี

108

จากผู้ปกครองในการดูแลผูเ้ รียนร่วมกัน โดยใชช้ อ่ งทางการติดตอ่ ทห่ี ลากหลายเช่น สมุดรายงานผล
การเรยี น กลมุ่ ไลน์ผูป้ กครองโทรศัพท์ เปน็ ตน้

2.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลป้อนกลับเพื่อปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั การเรียนรู้
ครมู ีแลกเปลยี่ นเรยี นรูท้ างวชิ าชีพรว่ มกนั ดว้ ยกระบวนการ PLC มีการนเิ ทศภายในระหว่าง

ครดู ว้ ยกัน การนิเทศภายในร่วมกันระหวา่ งผ้บู รหิ ารและครู การประชุมผูป้ กครองชั้นเรียนและการประชุม
ผปู้ กครองนักเรยี น และมีการจัดนิทรรศการแสดงผลงานทางวิชาการของครแู ละนักเรียน การเผยแพรผ่ ลงาน
ผ่านเพจโรงเรียนบ้านบอ่ ดิน จดหมายข่าว ฯลฯ

โรงเรียนได้จดั โครงการ/กิจกรรม เพ่อื สง่ เสริมสนบั สนนุ การพัฒนาด้านกระบวนการจัดการเรยี นรู้
โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ดังตอ่ ไปน้ี

1. โครงการสอนซ่อมเสริม
2. โครงการส่งเสริมความเป็นเลศิ ทางวิชาการ
3. โครงการเพื่อพัฒนาการวจิ ยั ในชัน้ เรยี น
4. โครงการลกู เสอื เนตรนารี
5. โครงการสง่ เสริมประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา
6. โครงการออมทรัพยน์ กั เรียน ไดแ้ ก่กิจกรรมสหกรณ์ กจิ กรรมการ กจิ กรรมมารยาทงาม
กิจกรรมปลูกผักสวนครัว กิจกรรมปลูกพชื สมุนไพรตน้ เทยี นแกลบ กิจกรรมพระครูสอนศีลธรรม
7. โครงการเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพนกั เรียนดา้ นศิลปะ ดนตรี และกีฬา เชน่ การแข่งขัน กีฬา
กลุ่ม กฬี าเขต กิจกรรมเขา้ ค่ายพกั แรม ลกู เสอื เนตรนารีกิจกรรมการจัดนิทรรศการแสดงผลงานทางวิชาการ
(Open House) กิจกรรมประชาสัมพนั ธ์เสียงตามสาย ,กิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมส่งเสรมิ ทกั ษะด้าน ศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ กีฬา
8. โครงการพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น เชน่ การวิเคราะหข์ ้อมูลนกั เรียนรายบุคคล
กิจกรรมเยย่ี มบ้านนักเรียน กิจกรรมประชุมผ้ปู กครองชั้นเรียน กิจกรรมคดั กรองนักเรยี น (SDQ) กิจกรรมจัดหา
ทนุ และมอบทุนการศึกษา
9. โครงการปรบั ปรงุ สภาพแวดล้อมและภมู ิทัศน์ในโรงเรยี น
10. โครงการบริการ ICT
11. โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน เชน่ กจิ กรรมการผลิตส่ือและนวตั กรรมทาง
กจิ กรรมครูอาสาเขม้ แขง็ กิจกรรมส่งเสรมิ นิสยั รักการอ่าน กจิ กรรมจัดการศึกษาเด็กพิการเรยี นร่วม/บกพร่อง

109

ทางการเรียนรู้ กิจกรรมตวิ เข้มเตมิ เตม็ ความรู้พชิ ิต NT, LAS, O-NET กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนตรงตาม
ตวั ช้วี ดั

12. โครงการส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมทีพ่ ึงประสงค์
13. โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาเด็กท่มี ีความต้องการพเิ ศษ
14. โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพนักเรียน
15. โครงการอาหารเสริมนมโรงเรียน
16. โครงการศึกษาแหล่งเรียนรแู้ ละภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น
17. โครงการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนระดบั ประถมศึกษา
18. โครงการพัฒนาปรบั ปรุงหลกั สตู ร
19. โครงการเขา้ คา่ ยวชิ าการ
20. โครงการโรงเรียนปลอดขยะ

3 .ผลการพฒั นา
3.1 จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และ สามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้
ครูรอ้ ยละ100 ร้จู ักเดก็ รายบุคลคนจากกจิ กรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน เพือ่ จัดกลุ่มเด็ก

เกง่ กลาง อ่อน เด็กมีปัญหาการเรยี น เด็กด้อยโอกาส เดก็ ที่ตอ้ งสง่ เสรมิ และพัฒนา คณะครรู ว่ มกนั วิเคราะห์
หลกั สตู รจดั ทำแผนการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชว้ี ัดของหลักสตู รถานศึกษาท่ีเน้นผ้เู รยี น
เป็นสำคญั โดยจดั กระบวนการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย เชน่ การจดั กจิ กรรมการสอนแบบโครงงานจัดการเรียนรู้
แบบ Active Learning ท่ีเน้นกระบวนการเรยี นรู้ การสอนแบบสะเตม็ ศกึ ษา การสาธติ /ทดลอง การใชเ้ กม
ประกอบเพลง การเรียนรูแ้ บบรว่ มมือ การเรียนร้จู ากหอ้ งสมุด คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน การศึกษาค้นคว้า
ด้วยตนเอง ฐานการเรียนรู้ การอภิปรายกลุม่ ย่อย การใช้ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ การแก้ปัญหา มีแผนการจัดการ
เรียนรู้ และจดั การเรยี นการสอนได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ ทำให้ บรรยาย ตามผลการดำเนินงานของโรงเรยี น
โรงเรยี นได้รบั เกียรตบิ ตั รการอา่ นออกยกชั้น จากสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรรี ัมย์เขต 2
ในปีการศึกษา 2563 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 มีผลสอบทางการศึกษา NT เฉลี่ยรวมสูงกว่า
ระดับประเทศ นอกจากนี้ ครูทุกคนมีนวัตกรรมตามโครงการ 1 ครู 1 นวัตกรรมของสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 และมีการนำนวัตกรรมมาเผยแพร่ และส่งประกวดระดับกลุ่มโรงเรียน
หรือมกี ารเผยแพรท่ ่ีใด ใหร้ ะบุ Email : [email protected]

website : https://sites.google.com/g.dlit.ac.th/banbordinschool
http://www. facebook.com/banbordin

110

แนบในภาคผนวก คิวอารโ์ ค้ด ลงิ กน์ วัตกรรมของครู
ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดขน้ึ ในปีการศกึ ษา 2563 มีการนำเสนอผลงานครูและนักเรยี น

3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอ้ือ ต่อการเรยี นรู้
ครูร้อยละ 100 สามารถผลิตและใชส้ ื่อการสอนทส่ี อดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้สอ่ื

การสอนที่ใชป้ ระกอบด้วย ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกทักษะ บัตรภาพ บัตรคำ วิดีโอ เกมต่าง ๆ เพลง DLTI,
DLTV ,youtube เป็นต้น และในปกี ารศกึ ษา 2563 ครมู ีนวตั กรรมในการจดั การเรยี นการสอนทหี่ ลากหลาย
เอื้อต่อการเรยี นรู้ ครูสง่ เสริมผ้เู รยี น ใหม้ คี วามสามารถในการแสวงหาความดว้ ยตนเอง ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนได้
เรียนร้จู ากแหล่งเรียนร้ทู หี่ ลากหลาย ทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา ครูทกุ คนมกี ารมอบหมายงานให้
ผู้เรยี นจัดทำการศึกษาคน้ ควา้ จากศูนยข์ ้อมลู สารสนเทศ เพ่ือการเรยี นร้แู ละส่งเสริมการใช้เทคโนโลยเี พื่อการ
เรยี นรขู้ องโรงเรยี น เชน่ ห้องสมดุ ห้องคอมพวิ เตอร์ ป้ายนเิ ทศหนา้ อาคาร หน้าช้ันเรียนแผ่นปา้ ยความรู้
ฐานการเรียนรู้ตา่ ง ๆ เปน็ ต้น

3.3 มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก
ครทู ุกคนมีการบริหารจัดการชนั้ เรียนทเี่ ปน็ ระบบ จัดทำเอกสารในช้ันเรียนอยา่ งถูกต้อง

ครบถว้ น มีการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรยี นรายบุคคลและนำผลการวิเคราะห์ไปออกแบบการจดั การเรียนการสอน
ให้สอดคล้องกบั ความสามารถ ความต้องการและสภาพบรบิ ทของนกั เรียน มกี ารดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี นอยา่ ง
เป็นระบบ โดยมีการติดต่อส่ือสารกับผ้ปู กครองนกั เรียนในหลายช่องทาง คือ ทางโทรศัพท์ ทาง
http://www.facebook.com/banbordin การจดั ตงั้ กลุ่มไลน์ ไลน์อะไร ขา่ วสารประชาสัมพันธ์ แผ่นพับ
website www.banbordin.com เพื่อบอกความเปน็ ตวั ตนของโรงเรยี นและการประชุมผูป้ กครอง
เพอื่ แลกเปลย่ี นข้อมูลทเ่ี กี่ยวข้องกบั นักเรียนอย่างต่อเน่อื ง นอกจากนีค้ รูทุกคนต้องดำเนินการเยีย่ มบ้าน
นกั เรียนในความรับผดิ ชอบปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แลว้ จดั ทำข้อมูลพืน้ ฐานนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล ครู
นักเรยี น มคี วามสมั พันธ์อนั ดีตอ่ กัน มีความรกั สามัคคี รกั ในการเรียนรู้ และสามารถเรยี นร้รู ่วมกันอย่าง
มคี วามสุข ครูมีการบรหิ ารช้นั เรียนเชงิ บวก จากสำรวจความพงึ พอใจจากผ้เู รยี นต่อการจัดการเรียนการสอน
ของครผู สู้ อน คิดเปน็ ร้อยละ 85.00 มคี วามพงึ พอใจดา้ นนักเรยี นไดเ้ รียนอยา่ งมีความสขุ

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
ครรู ้อยละ 80.00 ใช้เคร่ืองมือในการวัดผลประเมินผลทีเ่ หมาะสม และนำผลการประเมนิ

ไปปรับปรงุ และพฒั นาผู้เรียนอยา่ งมีคณุ ภาพ มีการตรวจสอบผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลการทดสอบ

111

มาพัฒนาผูเ้ รยี น โดยมีการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ของผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบ แลว้ ส่งผลการ
วดั ประเมนิ ผลต่อฝา่ ยวชิ าการ หัวหน้างานวัดผล และให้ขอ้ มลู ย้อนกลับแก่ผเู้ รียน เพื่อใหน้ กั เรียนจดั ทำแฟ้ม
สะสมงานมีการแจ้งผลการประเมนิ ใหผ้ ู้ปกครองทราบ เพื่อให้บรรลเุ ปา้ หมายการเรยี นรู้และ ครูรอ้ ยละ 100
มีการจัดทำวจิ ยั ในชนั้ เรยี นเพื่อพัฒนาการเรยี นการสอนโดยนำข้อมลู จากบนั ทึกหลังการสอนแล้วพบเด็กมีปัญหา
ดา้ นใดแลว้ ค้นหานวตั กรรมเพื่อสง่ เสริมและพัฒนาผู้เรียน แกป้ ญั หา รวมทงั้ ได้รับความร่วมมอื อนั ดีจาก
ผปู้ กครองในการดูแลผูเ้ รยี นรว่ มกัน โดยใชช้ ่องทางการติดตอ่ ทห่ี ลากหลายเชน่ สมดุ รายงานผลการเรยี น
กลุ่มไลนผ์ ้ปู กครอง เป็นตน้

3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรูแ้ ละให้ขอ้ มูลปอ้ นกลับเพ่ือปรับปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนรู้
ครูทกุ คนรวมกลุม่ ชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ PLC เพื่อแลกเปล่ียนเรียนรกู้ ันเก่ยี วกบั ปัญหา

ท่ีเกิดขนึ้ จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้/ สายชัน้ ทรี่ บั ผิดชอบ พฒั นาสอ่ื /
นวัตกรรมและแนวทางการแก้ปญั หา จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ สงั เกตการสอน และสะทอ้ นผลการสงั เกต
การสอนรว่ มกนั ในวันพธุ วันละ1 ชั่วโมง และในการประชุมประจำเดือน โดยนำความรู้ข้อสรปุ ที่ได้จากการ
PLC ในวนั พฤหัสบดี ไปใช้แล้วไดผ้ ลยงั ไง นกั เรียนทำนำ้ ยาลา้ งจานเปน็ อาจจะยกตวั อย่างการดำเนินงาน
ในโรงเรียน ไมอ่ ยากให้เขยี นเชงิ ทฤษฎี นอกจากนี้ครูทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาความรู้ที่ตรงกับความต้องการ
ของตนเองและสถานศกึ ษา และนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนตอ่ ไปครู ผูป้ กครอง
นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชุมชน และผู้มีส่วนเกีย่ วขอ้ ง มีการประชมุ แลกเปลย่ี นเรยี นรซู้ ่ึงกนั
และกัน เพื่อนำขอ้ มูลมาใช้พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ทำใหม้ กี ารพัฒนาคุณภาพการศึกษาทด่ี ียิ่งขึ้น

4 .ข้อมลู หลกั ฐานและเอกสารสนับสนนุ เชิงประจักษ์

ประเด็นพิจารณา โครงการกิจกรรม/ หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น
4.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ น -โครงการพฒั นากระบวนการ -หลักสตู รฯ
กระบวนการคิดและปฏิบตั ิ เรียนรูร้ ะดบั ประถมศึกษา -แผนการจดั จัดการเรียนรู้
จรงิ และ สามารถนำไป -โครงการสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศ - แผน IEP/IIP
ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ทางวิชาการ - บนั ทกึ ผลการสอน
-โครงการส่งเสริมสุขภาพ -แบบบนั ทึการวิเคราะหน์ กั เรียน
นักเรียน เปน็ รายบุคคล
-โครงการอาหารกลางวนั -แบบปพ.

112

ประเดน็ พิจารณา โครงการกิจกรรม/ หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่
-สมุดรายงานประจำตัวนกั เรียน
- -โครงการอาหารเสริมนม -รายงานสรุปโครงการ/กิจกรรม
- โรงเรยี น -ภาพถ่ายกิจกรรม
-โครงการโรงเรียนปลอดขยะ - โครงงาน
- - ผลงานนักเรยี น
4.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยี กิจกรรมพฒั นาทหลกั สูตร - ภาพถา่ ย
สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ - นวัตกรรม ฯลฯ
ท่ีเอื้อ ต่อการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใหม้ ที ักษะ
ในการค้นคว้า และคดิ อยา่ งเป็น แหล่งเรียนรนู้ า่ อยู่และทันสมัย
4.3 มีการบริหารจัดการช้นั ระบบกจิ กรรมเรยี นรดู้ ้วย ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์
เรยี นเชงิ บวก แบบบนั ทกึ การใช้ห้องปฏิบตั ิ/สือ่
โครงงาน กิจกรรมการปลูกพืช รายงานโครงการ กิจกรรม
ภายถ่าย แผนการจดั การเรยี นรู้
ผักสวนครวั สวนสมุนไพรตน้ บนั ทึกหลงั สอน บันทึกการศกึ ษาเรยี นรู้
เทยี นแกลบ นอกสถานที่ ฯลฯ

กจิ กรรม BiG Cleanig Day โครงงาน
ผลงานนกั เรยี น
-โครงการปรับปรงุ - เอกสารธุรการในช้นั เรียน
การวิเคราะห์ขอ้ มลู นักเรียนรายบคุ คล
สภาพแวดลอ้ มและภมู ิทศั น-์ใน รายงานโครงการ กจิ กรรม
แบบสำรวจความพงึ พอใจ
โรงเรียน - - บนั ทกึ การนิเทศ ฯลฯ

-โครงการบรกิ าร ICT -
-โครงการศกึ ษาแหลง่ เรียน-รู้
และภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ -

-โครงการซอ่ มแซมครภุ ณั ฑ์

และสง่ิ ก่อสรา้ ง
-โครงการจัดหาครผู ูส้ อน
และบุคลากรเสริม

-โครงการพัฒนาระบบดูแล-
ช่วยเหลือนกั เรียน -

-โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม-

จรยิ ธรรมและคา่ นิยมที่พึง -

ประสงค์ -

-โครงการโรงเรียนปลอดขย-ะ

113

ประเดน็ พิจารณา โครงการกจิ กรรม/ หลักฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเดน่
4.4 ตรวจสอบและประเมิน แบบประเมนิ ดา้ นการเรยี น
ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ -โครงการเสริมสรา้ งศักยภา-พ ระเบียบวัดผลประเมนิ ผล
และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน แบบ ป.พ.ตา่ ง ๆ
นักเรยี นด้านศิลปะ ดนตรี - ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น
4.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้ วจิ ยั ชั้นเรยี น
และใหข้ ้อมูลป้อนกลับเพ่อื และกีฬา - แฟ้มสะสมงาน
ปรบั ปรงุ และพฒั นาการ แผนการจดั การเรยี นรู้
จดั การเรยี นรู้ -โครงการยกระดับผลสมั ฤท- ธ์ิ คลังข้อสอบ
ผลงานนกั เรียน
ทางการเรียน - บันทึกการนิเทศ
ฯลฯ
-โครงการการสอนซ่อมเสร-มิ ขอ้ มูลสารสนเทศ
แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี
- กิจกรรมการนเิ ทศ - แผนพฒั นาการจัดการศึกษา
มาตรฐานการศึกษา
- รายงาน SAR
รายงานการประชมุ อบรม
- บนั ทึก PLC
บนั ทกึ การประชุม
- แฟ้มข่าว
ภาพกจิ กรรม ฯลฯ
-โครงการพฒั นาระบบประ-กนั

คุณภาพภายใน -

-โครงการนิเทศภายใน -

- กิจกรรมตรวจสอบประเม-ิน

คณุ ภาพภายในตามมาตรฐ-าน

การศกึ ษา -

- การนเิ ทศภายใน -

- การประชมุ ผ้ปู กครอง -

- การจดั แสดงผลงาน จดห-มาย

ขา่ ว ฯลฯ -

5 .จุดเด่น
5.1 ครมู ีการพฒั นาตนเองอย่างสม่ำเสมอ มีความต้ังใจ มุ่งม่ัน ในการปฏบิ ัติหน้าที่อยา่ งเตม็ กำลงั

ความรคู้ วามสามารถ
5.2 ครูและนักเรยี นมีส่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศในห้องเรียน สภาพแวดลอ้ มทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้
5.3 ครจู ดั ประสบการณก์ ารเรียนรูท้ เี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญโดยใช้วธิ กี ารที่หลากลาย และพัฒนานกั เรยี น

ตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคลอยา่ งเหมาะสม

114

5.4 ครูมกี ารจัดทำวจิ ัยในช้นั เรยี นเพ่ือแก้ปญั หาด้านการเรยี นการสอนทุกภาคเรียน
5.5 ครูมีการจัดทำนวัตกรรมเพื่อพฒั นาการเรยี นการสอนทุกภาคเรยี น
5.6 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทุกคนมีความต้งั ใจและมุ่งมนั่ ในการพัฒนาการเรยี นการสอนปฏิบัติ
หนา้ ที่ตามภาระงานเตม็ เวลาทุกคนมคี วามเสียสละอทุ ิศเวลาพฒั นาตนเองอย่างสมำ่ เสมอ
5.7 ครใู ชเ้ ทคนคิ วิธกี ารสอนท่ีหลากหลายโดยจดั โครงการ/กจิ กรรมตา่ ง ๆ ให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้
โดยกระบวนการคิดได้ปฏิบตั ิจริงมีแหลง่ เรียนรทู้ หี่ ลากหลายให้นักเรียนได้แสวงหาความร้จู ัดหอ้ งเรียนให้เออ้ื ต่อ
การเรยี นรู้มมี มุ ประสบการณ์มมุ ผลงานนกั เรยี นนักเรยี นมีส่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศและสภาพแวดล้อม
ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้
5.8 ใหค้ รูทำวจิ ัยในช้นั เรียนเพอ่ื ปรบั ปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสทิ ธภิ าพย่ิงขึ้น

6. จุดควรพัฒนา
6.1 สง่ เสรมิ ให้มกี ารนำภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ มามีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้มากขึ้น
6.2 สง่ เสรมิ ใหค้ รจู ดั กจิ กรรมเนน้ ใหผ้ ้เู รียนไดม้ คี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะหค์ ิดสงั เคราะห์อย่าง

หลากหลาย และใช้แหลง่ เรยี นรูใ้ นการพฒั นาตนเอง
6.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูผ้สู อนนำผลการประเมินมาพฒั นานักเรยี นอยา่ งจริงจงั ใหข้ ้อมูลย้อนกลับแกน่ กั เรียน

ทนั ทีเพื่อนกั เรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเอง
6.4 .ครูควรได้รบั การพฒั นาการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยใี หม่ ๆ ให้เหมาะสมกับกระบวนการจัด

การเรียนการสอนให้กับผูเ้ รียนอย่างหลากหลายและสามารถประยกุ ต์ใช้สอื่ เทคโนโลยีนวตั กรรมใหม่ ๆ ให้เกิด
ประโยชน์ต่อเรยี นในการแสวงหาความรเู้ พื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิข์ องผ้เู รียน

6.5 สง่ เสรมิ ใหค้ รูผสู้ อนใชภ้ มู ิปัญญาและแหลง่ เรียนรู้ในท้องถ่นิ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนใหแ้ ก่
ผูเ้ รียนเพิ่มมากขน้ึ อีกท้ังพฒั นาสือ่ เทคโนโลยแี ละสอ่ื ในท้องถ่นิ ที่มีอยูม่ าใช้ประโยชนใ์ นการจดั การเรยี น
การสอนใหแ้ กผ่ ้เู รยี น

7. แผนพัฒนาคณุ ภาพใหส้ ูงขนึ้ (เขียนให้ครบทุกประเด็นพิจารณาของมาตรฐาน)
7.1 จัดการเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
ส่งเสริมจัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้

ในชวี ิตได้

115

7.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ่เี อื้อต่อการเรียนรู้
พฒั นาการใชน้ วตั กรรมและเทคโนโลยใี หมๆ่ ให้เหมาะสมกับกระบวนการจัดการเรยี นการสอน

ให้กับผเู้ รียนอยา่ งหลากหลายและสามารถประยุกตใ์ ช้ส่ือเทคโนโลยนี วตั กรรมใหม่ ๆ ให้เกดิ ประโยชน์ตอ่
นักเรยี นในการแสวงหาความรเู้ พือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิของผูเ้ รียน เช่น การพฒั นาครูในการใช้ Zoom
Meeting, Microsoft team, live worksheets ชว่ ยจัดการเรียนรู้ online ในสถานการณ์ COVID-2019

7.3 มีการบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก
พฒั นาความรู้ความสามารถครูในการบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวกให้มปี ระสทิ ธิภาพ

7.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน
พัฒนาครใู ห้วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูข้ องผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ สอดคล้องกบั มาตรฐาน

การเรยี นรู้และธรรมชาตวิ ชิ าและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน ครูในโรงเรยี นยงั บกพร่องความรู้ดา้ นการวดั ผลใด
เชน่ ยังขาดความรใู้ นเรื่อง การประเมินตามสภาพจริง ฯลฯ

7.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
สง่ เสริมใหม้ กี ารแลกเปลย่ี นเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) ระหวา่ งครูและผมู้ ีส่วนเก่ยี วขอ้ ง

ในการปรบั ปรุงและพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ ง คือใครอยากให้ระบคุ ณะครูในโรงเรียน
และในกลุ่มโรงเรียน

116

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอย่ใู นระดับ : ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ
คณุ ภาพผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการ มีคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี นบรรลุเป้าหมาย

ที่สถานศึกษากำหนด เฉลีย่ รอ้ ยละ 87.26 (สงู กว่าคา่ เป้ามาตรฐาน ร้อยละ 82)
มกี ารจดั กระบวนการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอยา่ ง

หลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลกั สูตรมีการประชุมปฏบิ ตั กิ า ปรับปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้
และตวั ชี้วดั ฯ จึงได้จดั ทำหลักสตู รโรงเรียนบา้ นบ่อดนิ พุทธศกั ราช 2561 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2563)
เพอื่ ให้ครใู ช้เปน็ กรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน สง่ เสริม สนับสนุนให้ผเู้ รยี นบรรลตุ าม
เปา้ หมายทวี่ ่า“ การจัดการศึกษาต้องเปน็ ไปเพื่อพฒั นาคนไทยใหเ้ ปน็ มนษุ ย์ทีส่ มบูรณท์ ง้ั รา่ งกาย จติ ใจ
สตปิ ญั ญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่รว่ มกับผูอ้ ืน่ ได้อย่าง
มีความสุข ”ซึ่งสอดรบั กบั จุดมงุ่ หมายของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
ทไี่ ด้มุ่งพัฒนาใหผ้ ้เู รยี นเป็นคนดี มปี ญั ญา มีความสุข

ผูบ้ ริหารจงึ กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ดา้ น ไดแ้ ก่
1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โดยด้านผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร การคิดคำนวณ
รวมทั้งการมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อย่าง
มีวจิ ารณญาณ มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่อื สาร และการ
มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน เจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชพี สำหรบั ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี นม่งุ เน้น
ให้ผูเ้ รียนมคี ณุ ลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด และมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม
ความภูมิใจในท้องถ่ิน และความเป็นไทยการยอมรบั ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายการลงมอื
ปฏิบัติ (Active learning) การเรียนรู้แบบลงมือทำ(ปฏิบัติ) Active Learning คือกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่
ผู้เรียนได้ลงมือกระทำและได้ใช้กระบวนการคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาได้กระทำลงไป (Bonwell,1991) เป็นการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ภายใต้สมมติฐานพื้นฐาน 2 ประการคือ 1) การเรียนรู้เป็นความพยายามโดยธรรมชาติของ
มนษุ ย,์ และ 2) แต่ละบคุ คลมีแนวทางในการเรียนรู้ทีแ่ ตกต่างกัน (Meyers and Jones, 1993) โดยผู้เรยี น
จะถูกเปล่ียนบทบาทจากผรู้ บั ความรู้ (receive) ไปสู่การมีสว่ นร่วมในการสรา้ งความรู้ (co-creators)

117

ครไู ดน้ ำขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จาก สมศ.ทีว่ ่า
“ มาตรฐานที่ 6 การจดั การสอน ควรจัดกจิ กรรมใหห้ ลากหลาย ให้ผเู้ รยี นสามารถจำแนก แจกแจงเปรยี บเทยี บ
องค์ประกอบของสง่ิ ตา่ งๆ ได้อย่างสมดุล อาจใช้หลักคำสอนของพระพุทธองค์ คือ อริยสัจ 4 เป็นหลัก อาจใช้
หอ้ งสมดุ เป็นแหล่งเรยี นรู้ เป็นศนู ย์วิชาการ จัดกจิ กรรมให้หลากหลายและการจดั การสอนตรไี ทยเพ่ือสง่ เสรมิ
ให้ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ มาตรฐานที่ 9 ควรใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ มาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน เน้นการ
เรียนทางไกลผ่านดาวเทียม มาตรฐานท่ี 14 สถานศึกษาควรมีการสรา้ งเครือข่ายความสมั พนั ธ์กบั ชุมชน
สร้างชมุ ชนใหเ้ ข้มแข็งสามารถประกอบอาชพี ในท้องถนิ่ ให้เป็นหลกั ฐานโดยไม่ต้องไปทำงานต่างจงั หวัด
จะได้อยดู่ ูแลบุตรหลานตลอดไป ผูเ้ รียนจะได้ไม่ขาดความอบอนุ่ ” มาดำเนนิ จัดทำกจิ กรรม/โครงการเพอื่
ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ใหส้ งู ขึน้ กิจกรรมติวเขม้ เติมเต็มความรู้ พชิ ิต RT, NT, O-NET กจิ กรรมการจดั การเรียน
การสอนตรงตามตวั ชวี้ ดั นำหลักคำสอนอรยิ สัจ 4 จดั กจิ กรรมการเรยี น นำเทคโนโลยีใหม่ ๆ มาจัดกิจกรรม
การเรยี นการสอน จดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning กจิ กรรมการผลิตส่อื และนวตั กรรมทาง
การศึกษา พฒั นาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ การฝกึ ประสบการณเ์ ก่ยี วกับการจำแนกแจกแจงการคิดนอกกรอบ การสรา้ ง
ผลงานเขยี น งานศิลปะ งานสรา้ งสรรค์ กิจกรรมการเรียนการสอนเนน้ ให้ผเู้ รยี น ฝกึ คิด ฝึกปฏบิ ตั ิ ฝกึ แก้ปัญหา
และเรียนรู้ ด้วยสรปุ หรือรายงานจากการศกึ ษาคน้ คว้าจากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ การเขยี นเรื่องส้นั วาดภาพตาม
จินตนาการ โรงเรียนได้ดำเนินการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยผา่ นนวตั กรรม จดั การเรยี นการสอน
แบบโครงงาน รวมทั้งข้อแนะนำให้มกี ารออมทรัพย์ ใหร้ ู้จักประหยดั ค่าใช้จ่ายในโอกาสต่อไป โรงเรียนได้
ดำเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ เพื่อพัฒนาให้ผเู้ รียนมคี ุณภาพต่อไป

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ
กระบวนการบรหิ ารจัดทำ เป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพ

ของสถานศกึ ษา ดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เนน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
และทุกกลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และสังคมทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหาร
จดั การและการจัดการเรยี นรู้บรรลุเปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด อยูใ่ นระดบั คุณภาพดีเลศิ
(สงู เทา่ เป้ามาตรฐานดเี ลิศ)

สถานศึกษาจดั ทำ เป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เพื่อกำหนดทศิ ทางในการจดั การศึกษา
โดยได้ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อสร้างความตระหนัก ความรู้
ความเข้าใจ ความสำคัญ และวธิ กี ารจดั ทำวสิ ัยทัศน์ มกี ารวิเคราะห์ SWOT เพ่ือหาจุดแข็ง จดุ อ่อน โอกาส

118

และอปุ สรรคของโรงเรียน มีการกำหนดภาพในอนาคตรว่ มกนั จัดทำแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี

ที่สอดคล้องกับงบประมาณทีไ่ ด้รับจดั สรรและใชจ้ ่ายอยา่ งมีประสิทธภิ าพเกดิ ประสทิ ธผิ ลตามโครงการระดม

ปัญญาสูก่ ารปฏริ ปู ซ่งึ มีวตั ถุประสงค์ คือส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ

ในบทบาทและหน้าที่ มีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาใหผ้ ู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาทางโรงเรียน

กำหนด ส่งเสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามีความรู้ความเข้าใจในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน

ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ และผู้บริหารมนี วตั กรรมในการบรหิ าร คือ 4T Development Model โดยอ้างองิ

ทฤษฏีการบริหารยึดหลกั วงจรเดมงิ่ Deming Cycle เปน็ กระบวนการสำคญั ของ QC. เป็นกระบวนการ

ท่ีมี 4 ขัน้ ตอน PDCA ในการบริหารจัดการท่ีสง่ เสรมิ ใหท้ กุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา ดังนี้

ขั้นท่ี 1 Plan (P) เปน็ การวางแผนและออกแบบนวัตกรรมและการดำเนินกจิ กรรม โดยมี
วิธีการหรอื แผนปฏบิ ตั ิงานทมี่ ุ่งบรรลุผลองค์กร ตามสภาพปัญหาและความต้องการ ให้เหมาะสมกับความพร้อม
และบรบิ ทของโรงเรียนการบรหิ ารตามแนวทาง 4T Development Model

T1 = Team หมายถงึ การร่วมกันทำงาน
T2 = Teacher หมายถึง พัฒนาครู และบุคลากรภายในโรงเรียน
T3 = Technology หมายถึง พัฒนา นวตั กรรม ส่อื เทคโนโลยี
T4 = Trying หมายถึง พฒั นา ความมุง่ ม่นั ตงั้ ใจ ความพยายามในการทำงาน
ขัน้ ท่ี 2 Do (D) เป็นการดำเนนิ การตามที่ได้วางแผนไวโ้ ดยถา่ ยทอดเพื่อนำไปสู่การปฏิบตั ิ
อยา่ งทั่วถึงทงั้ องค์การ
ขัน้ ที่ 3 Check (C) เปน็ การตรวจสอบประเมินและการปรับปรุง ในการประเมินผลและ
ตรวจสอบการดำเนนิ งานและการบริหารจดั การสถานศกึ ษาโดยประเมนิ จากคณุ ภาพของผ้เู รยี น เพอื่ ปรบั ปรงุ
แนวทางการดำเนนิ การใหด้ ีข้ึน โดยได้มีการติดตามประเมินผลและปรับปรุงอยา่ งต่อเน่ือง มกี ารประเมนิ ผลลัพธ์
เทยี บกบั ค่าเปา้ หมายทั้งตวั วดั ระหวา่ งการดำเนินการและผลลพั ธต์ ามวัตถปุ ระสงค์ เพ่ือการแก้ไขปรบั ปรุงอยา่ ง
ต่อเนื่อง ตลอดจนมีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูผ้ ลการปรับปรุงทีด่ ีข้นึ ในองค์กรอย่างเป็นระบบ
ขนั้ ท่ี 4 Action (A) เป็นการนำผลการประเมินท่ีใชแ้ นวทาง ท่สี อดคล้องไปในแนวทาง
เดยี วกนั กบั ความต้องการของสถานศกึ ษาตามทีร่ ะบุไว้ตามแผนพัฒนาคุณภาพ เพื่อสนบั สนนุ เป้าประสงค์ของ
สถานศกึ ษา โดยมุ่งเนน้ ที่คณุ ภาพของผู้เรียน
ดำเนินการบริหารจัดการคณุ ภาพการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายในโดยดำเนิน
โครงการระดมปญั ญาสู่การปฏิรปู และโครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ท่ีม่งุ ส่งเสริมใหผ้ ้บู รหิ าร
ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐานมีความรู้ความเข้าใจและร่วมกนั กำหนด
เปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เพอื่ เป็นทิศทางในการจัดการศึกษา มีการจัดทำระบบการประกันคุณภาพภายใน
ที่มีประสทิ ธิภาพ พฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทุก
กลมุ่ เปา้ หมาย พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคม
ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การ
และการจดั การเรียนรู้

119

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ
จดั การเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และ สามารถนําไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้

ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ เ่ี อือ้ ต่อการเรียนรู้มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก
ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบและนําผลมาพฒั นาผเู้ รียน มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู
ป้อนกลบั เพือ่ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ บรรลุเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด เฉลี่ยรอ้ ยละ 89.80
(สูงกว่าคา่ เปา้ มาตรฐาน รอ้ ยละ 83)

ครู ดำเนินการพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ด้วยวธิ ีการ
ที่หลากหลาย โดยมงุ่ เน้นพฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ คี วามรู้ความสามารถตามทหี่ ลักสตู รกำหนดซ่ึงครถู ือวา่ เปน็ บคุ คล
ท่สี ำคญั ในการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ ได้จดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชีว้ ัด
ของหลักสูตรสถานศึกษาท่ีเน้นให้ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ มีแผนการจดั การ
เรยี นรู้ทส่ี ามารถนําไปจดั กจิ กรรมได้จริง มีรูปแบบการจดั การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย และจัดทำแผนการจัดการ
เรียนรู้สําหรบั ผทู้ ่ีมคี วามจําเป็น ต้องการ ความช่วยเหลอื พิเศษ ผูเ้ รียนไดร้ ับการฝกึ ทักษะแสดงออก
แสดงความคิดเห็น สรปุ องค์ความรู้ นาํ เสนอผลงาน และสามารถนาํ ไปประยุกตใ์ ช้ ในชีวติ ได้ โดยใหค้ รูวิเคราะห์
ผู้เรียนรายบคุ คลและคดั กรองกลมุ่ ท่ีต้องสง่ เสรมิ และพฒั นา ครูผู้สอนทุกคนไดม้ ีการวิเคราะหห์ ลกั สตู ร จัดทำ
หนว่ ยการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ จดั ทำแผน IEP สำหรบั กลุม่ นักเรียนพกิ ารเรียนรว่ ม/เดก็ ทต่ี ้อง
ได้รบั พัฒนาเปน็ พเิ ศษ และจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชวี้ ัดของหลักสตู รการศึกษา
จดั กระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญสอนการปฏบิ ตั ิ (Active learning) เชน่ การจัดการ
เรียนรู้แบบโครงงาน กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ เพ่ือใหน้ ักเรียนช่วยกนั แกป้ ญั หา และบริหารจดั การขยะ
ในโรงเรยี น การสืบค้นข้อมลู ทางInternet ในรายวชิ าคอมพิวเตอร์ กจิ กรรมการปลูกพชื ผกั สวนครัว และสวน
สมุนไพรตน้ เทยี นแกลบ มกี ารจดั กิจกรรมชมุ นุม กจิ กรรม Big Cleaning Day กิจกรรมสวดมนต์วันสดุ
สปั ดาห์ การนำเสนอภาษาไทยวันละคำ ภาษาองั กฤษวนั ละคำ กจิ กรรมลูกเสือตา้ นยาเสติด กิจกรรมห้องเรยี น
สีขาว นำนกั เรียนไปเรยี นรนู้ อกสถานที่ นำนักเรียนไปทัศนศึกษาแหลง่ กจิ กรรมลกู เสือ-เนตรนารี เปน็ ตน้
ทุกกิจกรรมจดั เพอื่ เพื่อให้นกั เรียนเกิดการเรยี นรู้ มีทักษะจากการปฏิบัติ พฒั นาการคดิ การแกป้ ัญหา
กลา้ แสดงความคิดเห็น กลา้ แสดงออกในทางท่ีดี สามารถนำความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวนั ได้
ส่งเสริมการใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมท้งั ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ มาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้
โดยสรา้ งโอกาสให้ ผเู้ รยี นได้แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองจากส่อื ทห่ี ลากหลาย โดยครูมีการนำสอื่ เทคโนโลยี
และ ICT มาประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน เช่น DLTV, คอมพิวเตอร์ Internet และใหน้ ักเรยี นได้
ศกึ ษาค้นคว้าแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จาก Internet ครจู ัดการเรียนการสอนทั้งในและนอกห้องเรยี น
มกี ารนำนักเรยี นไปเรยี นรนู้ อกสถานท่ี เช่น ศึกษาเรียนรปู้ ระวัติศาสตรป์ ราสาทหนิ เมอื งตำ่ เป็นต้น

120

มีการเชญิ วทิ ยากรภายนอกมาให้ความรู้ เชน่ เจ้าหน้าท่ีจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ
ตำบลบา้ นพนิ ทอง มาให้ความรู้เร่อื ง ส่งเสริมสขุ ภาพ อสม.มาใหค้ วามร้เู ก่ยี วกับการกำจัดยงุ ลาย เชญิ ปราชญ์
ชาวบ้านมาใหค้ วามรู้เร่อื งการทำไม้กวดจากถางมะพร้าว เจ้าหน้าทตี่ ำรวจจากสถานตี ำรวจภูธรอำเภอ
ประโคนชยั มาให้ความรเู้ รื่องกฎหมายการจราจร พระวัดหงษาวนาราม มาให้ความร้เู รื่อง ศีล 5 เปน็ ตน้
และครยู งั ได้จดั สภาพบรรยากาศภายในหอ้ งเรยี นใหส้ ะอาด สวยงาม เปน็ ระเบยี บ มีมุมความรู้ ปา้ ยนิเทศ มมุ
จดั แสดงผลงานนกั เรยี น และส่อื การสอน เพือ่ เสริมสรา้ งและกระตุ้นใหน้ ักเรียนไดเ้ กดิ การเรยี นรู้ด้วยตนเองครมู ี
การบริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวกโดยจัดเตรียมสภาพความพรอ้ มทจ่ี ะดำเนนิ การเรียนการสอนใหเ้ ปน็ ไปอย่างมี
ประสิทธภิ าพ คำนงึ ถึงความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล มีการบริหารชนั้ เรยี นอย่างเปน็ ระบบ เนน้ การมีปฏิสมั พันธ์
เชิงบวก มกี ารเลอื กใช้คำพดู และแสดงออกต่อนักเรยี นอย่างเหมาะสม มีการให้กำลังใจและชนื่ ชมผลงานของ
นักเรียนอยา่ งสม่ำเสมอ สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นรักการเรยี นรแู้ ละอยรู่ ว่ มกนั อย่างมีความสขุ ด้านการจัดการเรียนการ
สอนแบบโครงงาน การเรยี นรู้แบบกลุม่ เพ่ือให้นกั เรียนได้ทำงานเป็นทีม มีความรับผิดชอบ เสรมิ สร้างความ
รกั ความสามคั คี โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มที่พึงประสงค์ โครงการสง่ เสริมประชาธิปไตย
ในในสถานศึกษา โครงการออมทรพั ยน์ ักเรียน กจิ กรรมเข้าคา่ ยธรรมะซ่ึงทุกกิจกรรมลว้ นส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี น
มคี ุณธรรมจริยธรรม เรียนรูอ้ ย่างมีความสุข และเป็นผ้ใู ฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น มีความพร้อมในการเรียนรสู้ ิ่งใหม่ ๆ
ตลอดเวลา

ครูคำนึงถึงความแตกตา่ งระหว่างบุคคลมกี ารวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล คดั กรองกลุ่มทีต่ ้อง
ส่งเสริมและพัฒนา วัดผลประเมนิ ผลดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย เชน่ การสงั เกต การสมั ภาษณ์ การทดสอบ
เพ่ือตรวจสอบความก้าวหนา้ ของผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ มีการสอนซ่อมเสรมิ ให้กับนกั เรียนที่ไม่ผ่านการ
ประเมินและจดั ทำนวตั กรรม/สอื่ การสอน และใชก้ ระบวนการวจิ ัยในช้ันเรยี นในการปรบั ปรงุ และพัฒนาผ้เู รยี น
ด้านพฤติกรรมและการเรียน มีการรายงานผลการจดั การเรียนเปน็ ระยะโดยไดร้ ับความร่วมมอื อนั ดี
จากผูป้ กครองในการดแู ลผเู้ รียนร่วมกนั โดยใช้ชอ่ งทางการตดิ ต่อทห่ี ลากหลายเชน่ สมุดรายงานผล
การเรยี น กล่มุ ไลนผ์ ู้ปกครองโทรศพั ท์ เปน็ ต้น ครมู ีแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี รว่ มกันด้วยกระบวนการ
PLC มกี ารนิเทศภายในระหว่างครูดว้ ยกัน การนเิ ทศภายในร่วมกนั ระหวา่ งผู้บรหิ ารและครู การประชมุ
ผูป้ กครองชน้ั เรียนและการประชมุ ผู้ปกครองนักเรยี น และมกี ารจดั นทิ รรศการแสดงผลงานทางวชิ าการของครู
และนกั เรยี น การเผยแพร่ผลงานผา่ นเพจโรงเรียนบา้ นบอ่ ดิน จดหมายขา่ ว ฯลฯ

ส่วนที่ 3

สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลือ

ผลการดำเนินงานและพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรยี นบา้ นบ่อดิน ในรอบปีการศกึ ษา 2563
สามารถสรปุ ผลการดำเนินงานโดยภาพรวม แนวทางการพัฒนาและความต้องการการช่วยเหลอื จากหนว่ ยงาน
ท่เี กย่ี วข้องได้ดงั น้ี

3.1 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในภาพรวมระดบั ปฐมวัย อยู่ในระดบั ดเี ลศิ
จากผลการดำเนินงานโครงการ และกิจกรรมตา่ ง ๆ ส่งผลใหส้ ถานศกึ ษาจดั การพฒั นาคุณภาพ
การศกึ ษาประสบผลสำเรจ็ ตามที่ตัง้ เปา้ หมายไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั
ผลการประเมินในภาพรวมระดับปฐมวัย อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ
ผลการประเมนิ รายมาตรฐานระดบั ปฐมวัย

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มคี ณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มคี ณุ ภาพอยใู่ นระดับ ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มีคณุ ภาพอยูใ่ นระดบั ดีเลศิ
เดก็ มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา บรรลตุ ามเปา้ หมาย
ทีส่ ถานศึกษากำหนด มีการจดั ประสบการณ์การเรยี นรตู้ ามหลกั สตู ร และมแี ผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมเสรมิ
ในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง ผลพัฒนาการเดก็ ในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม
และสตปิ ญั ญา ผลพฒั นาการเดก็ ในดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และ สตปิ ญั ญา
เด็กมีน้ำหนัก สว่ นสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหว ร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตวั ได้ดี ใช้มือ
และตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแล รักษาสขุ ภาพอนามยั สว่ นตนและปฏิบัติจนเป็นนิสยั ปฏิบัติตนตามข้อตกลง
เกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลย่ี งสภาวะทีเ่ ส่ยี งตอ่ โรค สิ่งเสพตดิ และ ระวังภยั จากบุคคล สง่ิ แวดลอ้ ม
และสถานการณท์ ่ีเส่ยี งอนั ตราย เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกไดเ้ หมาะสม รู้จกั ยับยง้ั ชั่งใจ อดทน
ในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผ้อู ืน่ มีจิตสำนกึ และค่านยิ มท่ีดี
มคี วามมนั่ ใจ กล้าพดู กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปนั เคารพสิทธิ รู้หนา้ ที่รบั ผิดชอบ อดทนอดกล้ัน ซอ่ื สัตย์
สุจริต มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ช่ืนชมและมีความสุขกับศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว
เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจำวัน มีวนิ ยั ในตนเอง ประหยัดและพอเพยี ง มสี ว่ นรว่ มดแู ลรกั ษา
สิ่งแวดล้อม ในและนอกหอ้ งเรยี น มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทกั ทาย และมสี มั มา-
คารวะกับผใู้ หญ่ เปน็ ตน้ ยอมรบั หรือเคารพความ แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล เชน่ ความคิด พฤติกรรม พนื้ ฐาน

122

ครอบครวั เช้ือชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นตน้ เล่นและทำงานรว่ มกับผอู้ ืน่ ได้ แก้ไข ข้อขดั แยง้ โดยปราศจาก
การใชค้ วามรนุ แรง เด็กสนทนาโตต้ อบและเลา่ เรื่องใหผ้ ู้อน่ื เขา้ ใจ ตงั้ คำถาม ในสง่ิ ทต่ี นเองสนใจหรือสงสยั
และพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทาน และเล่าเร่ืองท่ตี นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกับวยั มีความสามารถในการคิด
รวบยอด การคิดเชิงเหตผุ ลทางคณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ การคิด แกป้ ัญหาและสามารถตัดสนิ ใจในเรือ่ ง
งา่ ยๆ ได้ สรา้ งสรรค์ผลงาน ตามความคิดและจนิ ตนาการ เชน่ งานศลิ ปะ การเคลือ่ นไหวท่าทาง การเลน่ อิสระ
เป็นต้น และใช้สือ่ เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหลก็ กล้องดจิ ติ อล เป็นต้น เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้
และแสวงหาความรู้ได้

ทัง้ น้ีเพราะ โรงเรยี นบ้านบอ่ ดนิ สง่ เสรมิ ใหค้ รูวเิ คราะห์หลกั สตู รปฐมวยั จัดทำกำหนดการสอน
และแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทีเ่ น้นเด็กเป็นสำคัญ มีโครงการส่งเสริมพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวยั
ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาอย่างหลากหลายและครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน เช่น กิจกรรม
ส่งเสริมศักยภาพนักเรียนด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม อันพึง
ประสงค์ บา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย การวาดภาพระบายสี การตดั ฉีก ตัด ปะ ซึ่งได้จัดกิจกรรม
เสริมดังกล่าวในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง จนส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์
จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด

นอกจากนม้ี ีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั โดยบรู ณาการหลักสตู ร จัดครู
ให้เพยี งพอและเหมาะสมกับช้ันเรยี นอนบุ าลปีที่ 2 และอนุบาลปที ่ี 3 สง่ เสริมใหค้ รูได้พัฒนาตนเองตามความ
ตอ้ งการ สง่ เสริมให้มีการจดั กิจกรรม PLC พฒั นาเด็กเลน่ ใหม้ คี วามปลอดภัยและเพียงพอกับเด็ก นิเทศตดิ ตาม
ให้ครูจัดมมุ ประสบการณ์ สนับสนนุ โทรทศั น์ Smart TV เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละเคร่ืองพิมพ์ จัดระบบ
อินเทอรเ์ น็ตทใ่ี ช้งานได้ดีมีการประชมุ ผูม้ สี ว่ นเก่ยี วขอ้ ง ในการดำเนนิ ตามมาตรฐานและค่าเปา้ หมายทีต่ ้ังไว้
มกี ารนิเทศติดตาม ประเมนิ และสะท้อนผลการดำเนนิ งาน โดยให้ผ้เู กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มจนเป็นแบบอยา่ ง
ท่ดี ีและไดร้ ับการยอมรบั จากชุมชน สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา

ครูผู้สอนระดับปฐมวัย มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย
อารมณ์ จิตใจสังคม และสติปัญญา อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ การประเมินจากมูลนิธิสมเด็จพระเทพ
รตั นราชสุดาบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย โรงเรยี นคุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก
ปฐมวัย “บา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย” ตามพระราชดำรสิ มเด็จพระเทพรัตนราสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี
ปกี ารศกึ ษา 2563-2565 โดยความรว่ มมอื ของพ่อแม่ และผู้ปกครองใหม้ สี ว่ นรว่ มในการพัฒนาเดก็ ส่งเสรมิ
ให้เด็กไดล้ งมอื ปฏิบตั ิด้วยตนเอง การศกึ ษานอกสถานท่ีด้วยการไปทำบญุ ในวันพระที่วัดหงษาวนาราม
การให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการผลิตส่อื ดอกไม้สรา้ งสรรค์ โรงเรียนผา่ นรวมทงั้ ครูไดป้ ระเมนิ เดก็ ด้วยเครอื่ งมือ

123

ที่หลากหลายทั้งแบบทดสอบ แบบสังเกต การสัมภาษณ์และสะท้อนผลการประเมินให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ
เพอ่ื ร่วมกนั พัฒนาเดก็ ใหเ้ ต็มศกั ยภาพ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มคี ณุ ภาพอยูใ่ นระดบั ดเี ลศิ
โรงเรยี นบา้ นบ่อดนิ ดำเนินการบริหารและจดั การศึกษา บรรลุตามเป้าหมายทีส่ ถานศึกษา

กำหนด ทีค่ รอบคลมุ ดา้ นวิชาการ ดา้ นครูและบคุ ลากรด้านข้อมลู สารสนเทศ ดา้ นสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อ
การเรยี นรู้ และด้านระบบประกันคุณภาพ ภายใน โดยเปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กยี่ วข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มในการจัด
การศึกษา มีการกำกบั ติดตามการดำเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบและต่อเน่ือง เพอื่ สรา้ ง ความมน่ั ใจต่อคณุ ภาพการ
จัดการศึกษาของสถานศกึ ษา มหี ลักสตู รสถานศกึ ษาทยี่ ืดหยุ่น และ สอดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั
ออกแบบการจดั ประสบการณ์ทเี่ ตรียมความพร้อมและไมเ่ ร่งรัดวิชาการ เนน้ การเรยี นรู้ ผา่ นการเล่นและการลง
มอื ปฏิบตั ิ ตอบสนองความตอ้ งการและความ แตกตา่ งของเดก็ ปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคลอ้ งกบั
วถิ ชี วี ติ ของครอบครัว ชมุ ชนและท้องถนิ่ จัดครเู หมาะสมกบั ภารกจิ การเรียน การสอนหรือจัดครทู ่ีจบ
การศกึ ษาปฐมวัยหรอื ผ่านการอบรมการศกึ ษา ปฐมวัยอย่างพอเพยี งกบั ชน้ั เรยี น จา้ งบุคลกรภายนอกมาชว่ ย
สอนและชุมชนจ้างวทิ ยากรภายนอกมาช่วยสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) พฒั นาครูและบคุ ลากรให้
มคี วามรู้ความสามารถ ในการวิเคราะหแ์ ละออกแบบหลกั สูตรสถานศกึ ษา มีทักษะในการจัด ประสบการณ์
และการประเมนิ พฒั นาการเด็ก ใชป้ ระสบการณ์สำคัญ ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม มกี ารสงั เกตและ
ประเมินพฒั นาการเด็ก เปน็ รายบคุ คล มีปฏสิ มั พันธ์ท่ีดีกับเดก็ และครอบครวั จดั สภาพแวดล้อมภายในและ
ภายนอก ห้องเรยี นท่ีคำนึงถึง ความปลอดภยั ส่งเสรมิ ให้เกิดการเรยี นรเู้ ปน็ รายบคุ คล และกลมุ่ เล่นแบบ
ร่วมมือร่วมใจ มมี ุมประสบการณ์หลากหลาย มีสอ่ื การเรยี นรู้ เช่น ของเลน่ หนงั สือนทิ าน สอื่ จากธรรมชาติ
สอ่ื สำหรบั เด็ก มุด ลอด ปีนป่าย ส่ือเทคโนโลยี สอ่ื เพ่ือการสบื เสาะหาความรู้ อำนวยความสะดวก
และให้บริการส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุ และอุปกรณ์เพื่อสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ และพัฒนาครู
ไดก้ ำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลกั ษณ์
ที่สถานศึกษากำหนด จดั ทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศกึ ษาที่สอดรับกบั มาตรฐาน ทส่ี ถานศึกษากำหนด
และดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดำเนนิ งาน
และ จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ และพัฒนาคุณภาพ
สถานศกึ ษา โดยผู้ปกครองและผูเ้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ย มีส่วนร่วมและจัดสง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้
หนว่ ยงานตน้ สงั กัด

ทงั้ นเ้ี พราะ โรงเรยี นบ้านบ่อดิน ส่งเสรมิ ให้ครูวเิ คราะหห์ ลักสตู รปฐมวัย จัดทำกำหนดการ
สอนและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เนน้ เด็กเปน็ สำคญั มีโครงการส่งเสริมพฒั นาการสำหรบั เด็ก
ปฐมวยั มหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้อง กับบริบทของท้องถ่ิน จดั ครูให้เพยี งพอกับ

124

ช้ันเรยี น จ้างบคุ ลกรภายนอกมาชว่ ยสอนและชมุ ชนจา้ งวิทยากรภายนอกมาช่วยสอนเทคโนโลยี
(วทิ ยาการคำนวณ) ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเชยี่ วชาญด้านการจัด ประสบการณ์ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือ
เพือ่ การเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัยและเพียงพอ ปรับภมู ิทศั น์ของโรงเรยี นให้นา่ ดู น่าอยู่ นา่ เรยี น ให้บรกิ ารสือ่
เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสื่อการเรยี นรู้เพื่อ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ มรี ะบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ
โอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องทุกฝ่าย มีส่วนรว่ ม จนสง่ ผลใหโ้ รงเรียน มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ดา้ น
สอดคลอ้ ง กบั บริบทของทอ้ งถน่ิ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับชน้ั เรียน ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการ
จดั ประสบการณ์ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยี
สารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพอื่ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้
ผเู้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่าย มสี ว่ นรว่ ม บรรลุตามเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด

นอกจากนี้มกี ารประเมินและพฒั นาหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั โดยบูรณาการการเรียนรู้
จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียนอนุบาลปีที่ 2 และอนุบาลปีที่ 3 ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเองตาม
ความต้องการ ส่งเสริมให้มีการจัดกิจกรรม PLC พัฒนาเด็กเล่นให้มีความปลอดภัยและเพียงพอกับเด็ก นิเทศ
ติดตามให้ครูจัดมุมประสบการณ์ สนับสนุนโทรทัศน์ Smart TV เครื่องคอมพิวเตอร์และเครื่องพิมพ์ จัดระบบ
อนิ เทอร์เน็ตทใี่ ช้งานไดด้ ีมกี ารประชุมผู้มสี ว่ นเกี่ยวข้องในการดำเนินตามมาตรฐานและค่าเป้าหมายทต่ี ้งั ไว้
มีการนิเทศตดิ ตาม ประเมินและสะทอ้ นผลการดำเนนิ งาน โดยใหผ้ ูเ้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่าง
ทีด่ ีและได้รบั การยอมรับจากชมุ ชน สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา

ครูผู้สอนระดับปฐมวัย มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย
อารมณ์ จิตใจสังคม และสติปัญญา อยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพโดยความรว่ มมอื ของพอ่ แม่ และผู้ปกครองให้
มีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก ส่งเสริมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง อย่างเช่นการทดลองใน กิจกรรมบ้าน
วิทยาศาสตร์ การศกึ ษานอกสถานทีด่ ้วยการไปทำบุญในวันพระทว่ี ดั หงษาวนาราม การให้เด็กไดม้ สี ่วนร่วม
ในการผลติ สื่อเกมภาพตัดต่อของเล่นของใชร้ วมทั้งครูได้ประเมินเด็กดว้ ยเคร่ืองมือทห่ี ลากหลายท้ังแบบทดสอบ
แบบสังเกต การสัมภาษณ์และสะท้อนผลการประเมินให้ผู้เก่ียวข้องได้รับทราบเพ่ือร่วมกันพัฒนาเด็กให้เต็ม
ศักยภาพ

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ
ครจู ดั ประสบการณใ์ หเ้ ด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ บรรลุตามเปา้ หมาย

ที่สถานศึกษากำหนด ครจู ดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทกุ ดา้ น อย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพสร้าง
โอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และ ปฏบิ ตั อิ ยา่ งมคี วามสุข จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่อื
และเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพฒั นาการเด็ก

125

ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ ครรู จู้ ักเด็กเป็นรายบุคคลและสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กทุกคนได้รบั
ประสบการณ์ตรงเล่นและลงมือกระทำผา่ นประสาทสัมผสั จดั บรรยากาศ ทเี่ ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และ
เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวยั มีการติดตาม และประเมนิ ผลพัฒนาการเด็กอยา่ งเปน็ ระบบ

ครวู เิ คราะหข์ ้อมูลเด็กเปน็ รายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์
มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา โดยมกี จิ กรรมท่สี ง่ เสริมพฒั นาการเดก็ ครบทุกด้าน
ทง้ั ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสังคม และด้านสติปญั ญา ไม่มงุ่ เนน้ การพัฒนาด้านใดดา้ นหนงึ่ เพยี ง
ดา้ นเดยี ว

ครจู ดั ประสบการณท์ ี่เช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิม ใหเ้ ด็กมีโอกาสเลอื กทำกจิ กรรมอยา่ ง
อิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวธิ ีการเรยี นรู้ของเดก็ เป็นรายบคุ คล
หลากหลายรปู แบบจากแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย เด็กไดเ้ ลือกเล่น เรยี นรู้ ลงมือ กระทำ และสรา้ งองคค์ วามรู้
ดว้ ยตนเอง

ครจู ัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภยั มีพ้ืนท่ี แสดงผลงานเดก็ พื้นทสี่ ำหรับมมุ
ประสบการณ์และการจัดกจิ กรรม เด็กมสี ่วนร่วมในการจดั สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น เช่น ป้ายนิเทศ การดูแล
ตน้ ไมเ้ ปน็ ตน้ ครูใช้ส่อื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับชว่ งอายุ ระยะ ความสนใจ และวถิ ีการเรียนรู้ของเด็ก
เช่น กลอ้ งดจิ ติ อล คอมพวิ เตอร์ สำหรบั การเรียนร้กู ลมุ่ ย่อย สื่อของเลน่ ที่กระตนุ้ ใหค้ ิดและหาคตอบ เปน็ ต้น

ครูประเมนิ พัฒนาการเดก็ จากกจิ กรรมและกจิ วัตร ประจำ วันดว้ ยเคร่อื งมือและวิธกี าร
ทห่ี ลากหลาย ไม่ใชแ้ บบทดสอบ วิเคราะห์ผลการประเมินพฒั นาการเด็กโดยผปู้ กครองและผู้เก่ียวข้อง มสี ่วน
รว่ ม และนำผล การประเมินท่ีได้ไปพัฒนาคณุ ภาพเดก็ และแลกเปลีย่ น เรียนรู้การจดั ประสบการณ์ท่ีมี
ประสิทธภิ าพ

ทง้ั นเ้ี พราะ โรงเรยี นส่งเสริมใหค้ รูวิเคราะหห์ ลักสตู รปฐมวัย จดั ทำกำหนดการสอน
และแผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคัญ มโี ครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการสำหรับเด็กปฐมวยั
มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้อง กบั บรบิ ทของทอ้ งถ่นิ จัดครูให้เพยี งพอกบั ช้นั เรียน
จา้ งบคุ ลกรภายนอกมาชว่ ยสอนและชมุ ชนจ้างวทิ ยากรภายนอกมาช่วยสอนเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)
ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญด้านการจัด ประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อม และสอ่ื เพ่ือการเรยี นรู้
อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ปรบั ภูมทิ ัศนข์ องโรงเรยี นใหน้ า่ ดู นา่ อยู่ น่าเรียน ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศ และสื่อการเรยี นรู้เพือ่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้
ผู้เกี่ยวข้องทกุ ฝ่าย มีส่วนรว่ ม จนส่งผลให้ ครจู ดั ประสบการณ์ทเ่ี ชือ่ มโยงกับประสบการณเ์ ดมิ ให้เด็กมีโอกาส
เลอื กทำกิจกรรมอยา่ งอสิ ระ ครูสร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมีความสุข
จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรูใ้ ชส้ ือ่ เทคโนโลยีเหมาะสมกบั วยั ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ

126

และนำผลการประเมินพฒั นาเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก บรรลตุ ามเป้าหมาย
ที่สถานศึกษากำหนด

นอกจากน้ีมกี ารประเมนิ และพัฒนาหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยโดยบูรณาการการเรียนรู้
จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียนอนุบาลปีที่ 2 และอนุบาลปีที่ 3 ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเองตาม
ความต้องการ สง่ เสริมใหม้ กี ารจดั กิจกรรม PLC พัฒนาเดก็ เลน่ ให้มีความปลอดภยั และเพียงพอกับเด็ก

นิเทศตดิ ตามใหค้ รูจดั มมุ ประสบการณ์ สนบั สนุนโทรทัศน์ Smart TV เคร่อื งคอมพวิ เตอร์
และเคร่ืองพิมพ์ จดั ระบบอินเทอรเ์ นต็ ท่ีใช้งานได้ดมี ีการประชุมผู้มีส่วนเกย่ี วข้องในการดำเนินตามมาตรฐาน
และคา่ เป้าหมายท่ตี ้ังไว้ มกี ารนิเทศตดิ ตาม ประเมินและสะทอ้ นผลการดำเนนิ งาน โดยใหผ้ ้เู กี่ยวข้องทุกฝ่าย
มีสว่ นร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและไดร้ ับการยอมรบั จากชุมชน สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา

ครูผู้สอนระดบั ปฐมวยั มีการจัดประสบการณท์ ่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย
อารมณ์ จิตใจสงั คม และสติปัญญา อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่ และผู้ปกครอง
ใหม้ สี ว่ นรว่ มในการพัฒนาเด็ก ส่งเสรมิ ให้เด็กได้ลงมอื ปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง อย่างเชน่ การทดลองในกจิ กรรม
บ้านวิทยาศาสตร์ การศกึ ษานอกสถานทีด่ ้วยการไปทำบุญในวันพระท่วี ัดหงษาวนาราม การให้เด็กได้มสี ่วนร่วม
ในการผลิตสื่อเกมโดมโิ นสตั ว์ รวมทง้ั ครไู ด้ประเมนิ เดก็ ดว้ ยเครือ่ งมือทหี่ ลากหลายทง้ั แบบทดสอบ แบบสังเกต
การสัมภาษณ์และสะท้อนผลการประเมินให้ผู้เกย่ี วข้องได้รับทราบเพื่อร่วมกนั พัฒนาเด็กใหเ้ ตม็ ศักยภาพ

127

นอกจากน้ียงั มีข้อมูลท่เี ป็นจุดเด่น จดุ ทต่ี อ้ งพฒั นาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการพัฒนา
และความต้องการช่วยเหลอื ในการจัดการศึกษาระดับปฐมวยั ดงั น้ี

จดุ เดน่ ของสถานศกึ ษา จดุ ท่คี วรพัฒนาของสถานศกึ ษา
1. ด้านคุณภาพของเดก็ 1. ด้านคุณภาพของเดก็

บ้าน วดั โรงเรียน ชุมชน มีสว่ นรว่ มในการพัฒนา โรงเรยี นบา้ นบอ่ ดนิ มีครผู สู้ อนไม่ครบชั้น
เด็กและใหค้ วามร่วมมือในทกุ ๆ ดา้ น ควรจดั สรรบุคลากรเสริมให้ครบชนั้ เพ่ือใหเ้ กิด
ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลทด่ี ียิง่ ขน้ึ ต่อไป
2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มกี ระบวนการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา
ควรสง่ เสริมให้มีการนำภูมิปัญญาท้องถ่ิน
แบบถกู ต้องตามหลักการ เข้ามามีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรียน
ให้กบั เด็ก
3. ดา้ นการจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ 3. ด้านการจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็น
เดก็ มีส่วนรว่ มในกิจกรรมการเรยี น สำคัญ

และกล้าแสดงออกทกุ คน ควรนำส่ือ/นวัตกรรมและเทคโนโลยีใหมๆ่
เข้ามาประกอบในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการ
สอนให้มากขนึ้

แนวทางการพฒั นาในอนาคต
บ้าน วัด โรงเรียน และชมุ ชนจะตอ้ งมีการประสานร่วมมือกันพฒั นาเด็กปฐมวัย อย่างต่อเนือ่ ง

ครผู สู้ อนก็ต้องมีการพัฒนาตนเองให้มีภมู ิความรูใ้ หม่ๆ และเทา่ ทนั เทคโนโลยี เพ่ือนำองคค์ วามรนู้ ้นั มาปรับใช้
ใหเ้ กดิ ประโยชน์ต่อการจัดการศกึ ษาต่อไป

128

ความตอ้ งการชว่ ยเหลือ
1) ความต้องการด้านการบริหารวชิ าการ การมสี ว่ นรว่ มจากผู้มสี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี ทกุ ฝา่ ย
เครื่องมอื การวดั ผลประเมินผลทมี่ ีคณุ ภาพทุกกลมุ่ สาระและทุกระดบั ชัน้
2) ความต้องการด้านการบริหารงบประมาณ
เครื่องคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนแจกทกุ คนทกุ ระดบั ชัน้ เครื่องแทบ็ เล็ตแจกทุกคนทกุ ระดับช้ัน
เครอื่ งคอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง/2 คน
3) ความตอ้ งการด้านการบริหารงานบคุ คล ตอ้ งการบุคลากรทีม่ ีความเชยี่ วชาญดา้ น

เทคโนโลยี
อบรมภาษาองั กฤษและสามารถสอ่ื สารได/้ บรรจุครใู หค้ รบทุกชน้ั
4) ความต้องการด้านการบริหารทวั่ ไป ต้องการสรา้ งห้องประชุมเล็ก ต้องการสรา้ งท่ีอ่าน

หนังสือพิมพ์ ต้องการสร้างศาลารว่ มใจ

129

3.2 สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในภาพรวมระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
อย่ใู นระดับ ดเี ลศิ

จากผลการดำเนินงานตามโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ในปกี ารศกึ ษา 2563 สง่ ผลใหส้ ถานศึกษา
จดั การพฒั นาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเรจ็ ตามท่ีตั้งเปา้ หมายไว้ ในแต่ละมาตรฐานการศึกษาระดับ
การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ดงั นี้

ผลการประเมินในภาพรวมระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน อย่ใู นระดับ ดีเลิศ
ผลการประเมนิ รายมาตรฐานระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น อยใู่ นระดบั ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดับ ดีเลศ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ
ครจู ดั กระบวนการพัฒนาผูเ้ รียน ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทักษะ ผลการเรยี นร้ทู เี่ ปน็

คุณภาพของผ้เู รยี นทง้ั ด้านผลสมั ฤทธิ์ ทางวชิ าการ และดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บรรลตุ ามเปา้ หมาย
ทีส่ ถานศึกษากำหนด ประกอบด้วย ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร การคดิ คำนวณ การคดิ
ประเภทตา่ ง ๆ การสรา้ งนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตาม
หลักสตู ร การมีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดีต่อวชิ าชีพ และด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงคท์ ่ีเปน็
ค่านยิ มท่ดี ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด ความภูมใิ จ ในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนั บน
ความแตกตา่ ง และหลากหลาย รวมท้งั สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคมผเู้ รียนมีทกั ษะในการอ่าน การเขยี น
การส่ือสาร และ การคดิ คำนวณตามเกณฑ์ทส่ี ถานศกึ ษากำหนดในแตล่ ะระดับชั้น ผู้เรียนมคี วามสามารถ
ในการคิดจำแนกแยกแยะ ใครค่ รวญไตรต่ รอง พิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใชเ้ หตุผลประกอบการ ตดั สนิ ใจ
มีกาารอภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแก้ปัญหาอย่างมเี หตผุ ล ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวม
ความรู้ได้ ทั้งดว้ ยตัวเองและการทำงานเปน็ ทีม เชอื่ มโยงองค์ความร้แู ละประสบการณ์ มาใชใ้ นการสรา้ งสรรค์
สิง่ ใหมๆ่ อาจเปน็ แนวความคิด โครงการ โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลิต ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ และการส่อื สาร เพ่อื การพัฒนาตนเองและสังคมในดา้ นการเรียนรู้ การสือ่ สาร การทำงานอยา่ ง
สร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม ผ้เู รยี นบรรลุและมีความกา้ วหน้าในการเรียนรู้ ตามหลักสตู รสถานศึกษาจาก
พน้ื ฐานเดมิ ในด้านความรคู้ วามเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทงั้ มีความกา้ วหน้าในการทดสอบ
ระดับชาติ หรอื การทดสอบอ่ืน ๆ ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานในการจัดการ เจตคติ ทดี่ พี ร้อมทจี่ ะศึกษาต่อ
ในระดับชน้ั ท่ีสงู ขนึ้ การทำงานหรืองานอาชีพคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมี

130

คุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า มีค่านยิ มและจติ สำนกึ ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด โดยไม่ขดั กบั กฎหมาย
และวัฒนธรรมอันดีของสังคม ผเู้ รียนมคี วามภมู ิใจในท้องถ่ิน เห็นคณุ ค่าของ ความเปน็ ไทย มีส่วนร่วมในการ
อนุรักษว์ ฒั นธรรมและประเพณไี ทย รวมท้ังภูมปิ ัญญาไทย ผูเ้ รยี นยอมรับและอยู่รว่ มกันบนความแตกต่าง
ระหวา่ งบุคคลในดา้ น เพศ วยั เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ผ้เู รียนมกี ารรักษาสขุ ภาพกาย
สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัยสามารถอยู่รว่ มกบั คนอืน่ อย่าง
มคี วามสขุ เขา้ ใจผอู้ น่ื ไมม่ ีความขัดแยง้ กับผ้อู น่ื

ผลจากความมุ่งมัน่ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งผลให้ผ้เู รียน มีความสามารถในการอ่าน
การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ การคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความ
คิดเห็นและแกป้ ัญหา การสรา้ งนวตั กรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร มีผลสมั ฤทธท์ิ างกการ
เรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดตี ่องานอาชพี มีความมงุ่ หวงั ทีจ่ ะพัฒนา
ผเู้ รียนให้เปน็ คนดี คนเก่ง มีความสุข มีคุณธรรม นำความรู้ สามารถเรียนต่อและประกอบอาชีพได้ และสามารถ
ดำรงชีวติ ไดอ้ ย่างมีความสุข รู้เท่าทนั การเปลย่ี นแปลงของสังคมโลก และพฒั นาโรงเรยี นให้มมี าตรฐาน มีคุณภาพ
รักษาระดับมาตรฐานของสถานศึกษา ให้เป็นพึงพอใจของชุมชน ท้ังในปจั จุบันและอนาคต บรรลตุ ามเปา้ หมาย
ท่ีสถานศึกษากำหนด

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
โรงเรียนบ้านบอ่ ดิน ได้จดั กระบวนการบริหารและจดั การ มีการกำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์

และพันธกิจ ไว้อยา่ งชัดเจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศกึ ษา ความต้องการของ ชุมชน ทอ้ งถนิ่
วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายของรฐั บาล และของต้นสังกดั รวมทั้งทันตอ่ การเปลีย่ นแปลง
ของสงั คม บรหิ ารจดั การคุณภาพของ สถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทัง้ ในสว่ นการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ การ
จัดการศกึ ษา การนำแผนไปปฏิบตั ิเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและ
ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอตั รากำลังทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลชว่ ยเหลอื
นกั เรียนมีระบบการนเิ ทศภายใน การนำข้อมลู มาใชใ้ นการพัฒนาบุคลากร และผู้ที่เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม
การวางแผน ปรับปรงุ และพัฒนา และ รว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา บริหารจดั การเก่ียวกับงาน
วชิ าการท้งั ด้าน การพัฒนาหลักสตู ร กิจกรรมเสรมิ หลักสูตรทเี่ นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ น เช่ือมโยงวถิ ชี วี ิตจรงิ
และครอบคลุมทุกกลมุ่ เป้าหมาย หมายรวมถึง การจดั การเรยี น การสอนของกลมุ่ ที่เรยี นแบบควบรวมหรือ
กลุ่มทเ่ี รยี นร่วมด้วย ส่งเสริม สนับสนนุ พฒั นาครู บุคลากร ใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ และจดั ให้มีชมุ ชน
การเรียนรทู้ างวิชาชีพ มาใช้ในการพฒั นางานและการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี น จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ

131

ทง้ั ภายใน และภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม ทางสังคม ท่เี ออื้ ต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความ
ปลอดภัย จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ าร จัดการและการจัดการเรียนรู้ จดั ระบบ
การจดั หาการพัฒนาและการบรกิ าร เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื ใช้ในการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้
ท่เี อ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้ และ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา

ผลจากความมุ่งมัน่ ในกระบวนการบริหารและจัดการ ส่งผลให้โรงเรียน มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์
และพนั ธกิจ ท่สี ถานศึกษา กำหนดชดั เจน ระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาดำเนนิ งาน พัฒนา
วิชาการทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากร
ให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อ การจดั การเรยี นรู้จดั ระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหาร จัดการและการจดั การเรียนรู้ บรรลเุ ป้าหมายทสี่ ถานศึกษา
กำหนดความสามารถในการอ่านการเขียน การสอื่ สาร และการคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ ง
มวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น ความคิดเห็นและแกป้ ัญหา การสร้างนวตั กรรม การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร มผี ลสมั ฤทธิ์ทางกการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา มีความรู้ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติที่ดีต่องาน
อาชีพ มีความมุง่ หวงั ทจ่ี ะพัฒนาผ้เู รียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีความสุข มีคณุ ธรรม นำความรู้ สามารถเรียนต่อ
และประกอบอาชีพได้ และสามารถดำรงชีวิตได้อยา่ งมีความสขุ รเู้ ท่าทนั การเปลย่ี นแปลงของสังคมโลก
และพัฒนาโรงเรียนให้มีมาตรฐาน มีคุณภาพ รักษาระดับมาตรฐานของสถานศึกษา ใหเ้ ปน็ พึงพอใจของชุมชน
ทั้งในปัจจุบันและอนาคต บรรลุตามเป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนด

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
โรงเรยี นบ้านบอ่ ดนิ ได้จดั กระบวนการจดั การเรียนการสอนตามมาตรฐานและตวั ช้ีวดั

ของหลักสตู รสถานศึกษา สรา้ งโอกาสใหผ้ ูเ้ รียนมีส่วนรว่ มในการเรยี นรู้ ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ
มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดี ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบ
และประเมนิ ผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมท้งั รว่ มกนั แลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละนำผล
ที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับ เพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการ
เรยี นรตู้ ัวชีว้ ดั ของหลักสูตรสถานศึกษาท่เี นน้ ใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ รยี นร้โู ดยผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ
มีแผนการจดั การเรียนรูท้ สี่ ามารถนำไปจัดกจิ กรรมได้จรงิ มรี ูปแบบการจัดการเรียนรเู้ ฉพาะสำหรบั ผู้ท่ีมี
ความจำเป็น และตอ้ งการ ความช่วยเหลือพิเศษ ผ้เู รียนได้รบั การฝกึ ทักษะแสดงออก แสดงความ คดิ เหน็
สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ
และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ ผู้เรียนได้แสวงหา
ความรดู้ ้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ครูผสู้ อนมีการบริหารจดั การช้นั เรียน โดยเน้น การมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก

132

ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรัก ที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการ
ตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ อยา่ งเป็นระบบ มีข้นั ตอนโดยใช้เครอื่ งมอื และวธิ กี ารวัด
และประเมินผล ที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับ แก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้
พัฒนาการเรียนรู้ ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์รวมทั้งให้ข้อมูล
ปอ้ นกลับเพอ่ื นำไปใช้ในการปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

ผลจากความมุ่งมั่นในกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้
โรงเรียน จดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ มกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูล
สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ บรรลตุ ามเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด

133

นอกจากนี้ยงั มีข้อมูลท่เี ป็นจุดเดน่ จดุ ที่ตอ้ งพฒั นาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการพัฒนา
และความต้องการชว่ ยเหลอื ในการจดั การศกึ ษาระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ดังนี้

จดุ เด่นของสถานศึกษา จดุ ทค่ี วรพฒั นาของสถานศกึ ษา
1. ด้านคณุ ภาพของผูเ้ รยี น 1. ด้านคุณภาพของผู้เรยี น

ผเู้ รยี นท่เี ปน็ เด็กปกตแิ ละเด็กท่ีมีความต้องการ ต้องส่งเสริมใหค้ รแู ละบุคลาการทางการศึกษา
พิเศษเรยี นรว่ มในทุกระดับชั้น มมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ได้มีการพฒั นาตน ให้มคี วามรแู้ ละมที ักษะในการ
ตอ่ กนั สามารถร่วมเรยี นร้รู ่วมกนั ได้อยา่ งราบรืน่ จดั การศกึ ษาแบบเรียนรว่ มทุกคน และมีการ
มคี วามสุขและประสบผลสำเร็จทางการเรยี น นเิ ทศติดตามผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
ไปพร้อม ๆ กัน ของครูอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่อื ง เพื่อให้เกิด
ประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลที่ดยี งิ่ ข้นึ ต่อไป

2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ

การบรหิ ารจัดการศกึ ษาแบบเรยี นร่วมคละชน้ั ได้ ควรสง่ เสริมให้มกี ารนำเทคโนโลยมี าใช้

สำเรจ็ และเกดิ ผลดเี ป็นทย่ี อมรบั ของผู้ปกครอง ในกระบวนการจดั การเรียนการสอนให้มากย่ิงขึ้น

ชุมชน และหน่วยงานตน้ สังกัด เพื่อให้ผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรู้วิธกี ารสืบคน้ ข้อมลู ความรู้

ได้อยา่ งกว้างขวางตอ่ ไป

3. ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ 3. ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้น

ผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนเป็นสำคญั

ผู้เรียนในชั้นเรยี นรว่ มทกุ ระดับช้นั สามารถ ควรส่งเสรมิ ให้ครูผู้สอนมกี ารพฒั นาตนตาม

เรยี นร้รู ่วมกนั ได้อยา่ งมีความสขุ โดยใชร้ ปู แบบการ โอกาสและนำองค์ความร้นู ัน้ มาปรบั ใชใ้ นการ

สอน Active Learning มีระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการ พฒั นานักเรียนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพยิง่ ขนึ้

เรียน รวมท้งั มีการนเิ ทศตดิ ตามอย่างตอ่ เน่ืองเป็นระบบ

ในภาพรวมอยูใ่ นระดบั ทนี่ า่ พึงพอใจ

และมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามมาตรฐาน

ท่ีกำหนด

134

แนวทางการพัฒนาในอนาคต
โรงเรยี นบ้านบอ่ ดินเปน็ โรงเรียนขนาดเล็ก มคี รูไม่ครบชนั้ และมผี ู้เรียนทเ่ี ปน็ เด็กท่ีมีความ

ตอ้ งการพเิ ศษเรียนรว่ มอยู่ดว้ ย จงึ ไดจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนแบบเรยี นรว่ มคละช้ัน ซง่ึ มคี วามจำเปน็
อย่างยิ่งทจ่ี ะต้องให้ครแู ละบุคลากรทุกคนในโรงเรยี น ได้รับการพัฒนาความรู้และทักษะในการจดั การศกึ ษา
แบบเรียนรว่ ม ท้งั นีเ้ พ่ือให้สามารถนำความรู้และทักษะน้นั มาใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนสำหรบั
ช้นั เรยี นรว่ มใหเ้ กดิ ผลดยี ่งิ ขึ้นตอ่ ไป

ความตอ้ งการชว่ ยเหลือ
เนือ่ งจากประเทศไทยเขา้ ส่ปู ระชาคมอาเซยี นแลว้ โรงเรียนมีความต้องการเรยี นรู้ในเรื่องของ

การใชภ้ าษาอังกฤษกับเจา้ ของภาษาเปน็ อยา่ งมาก ซึ่งการไดเ้ รียนรู้กับเจา้ ของภาษาจะเกดิ ทักษะทีส่ ำคัญ
เกดิ ผลดแี ละมปี ระโยชน์กับผเู้ รยี นเปน็ อย่างยง่ิ

1) การพัฒนาครูผูส้ อนในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ทส่ี อดคล้องกับการพัฒนาผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21
2) การสร้างข้อสอบที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน NT/O-NET/PISA
3) การจดั สรรครผู ู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความต้องการและจำเป็น
4) ความต้องการด้านการบริหารวิชาการ การมีส่วนรว่ มจากผมู้ สี ว่ นไดส้ ่วนเสยี ทุกฝา่ ย

เครื่องมือการวัดผลประเมินผลท่ีมีคณุ ภาพทุกกลุ่มสาระและทกุ ระดับช้นั
5) ความต้องการดา้ นการบริหารงบประมาณ

เครอื่ งคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแจกทุกคนทกุ ระดบั ชั้น เคร่ืองแท็บเล็ตแจกทุกคนทุกระดับชนั้
เครื่องคอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง / 2 คน
6) ความตอ้ งการด้านการบรหิ ารงานบุคคล ตอ้ งการบคุ ลากรที่มีความเชยี่ วชาญด้านเทคโนโลยี
อบรมภาษาอังกฤษและสามารถสื่อสารได/้ บรรจุครูใหค้ รบทุกชัน้
7) ความตอ้ งการด้านการบริหารทว่ั ไป ต้องการสร้างหอ้ งประชุมเล็ก ต้องการสร้างท่ีอา่ นหนังสือพิมพ์
ต้องการสร้างศาลารว่ มใจ

สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก

136

ประกาศโรงเรียนบา้ นบ่อดิน
เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

***************
โดยทีม่ ีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ระดบั ปฐมวยั ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
และระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบบั ลงวนั ที่ 6 สิงหาคม 2561 นโยบายการปฏริ ูป
การศกึ ษาในทศวรรษทสี่ องที่กำหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตรใ์ นการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต นโยบายปฏิรปู ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศสำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน เรือ่ ง แนวปฏิบัติการดำเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษาระดบั การศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2561 จำเป็นตอ้ งปรบั ปรุงมาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐานใหส้ อดคลอ้ งกันโรงเรยี นบ้านบอ่ ดนิ
จึงขอยกเลกิ ประกาศโรงเรยี นบ้านบ่อดนิ เรอื่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานเพื่อประกนั คุณภาพภายใน
ของสถานศกึ ษา ลงวนั ที่ 20 มถิ นุ ายน 2560 และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั
จากการมีส่วนรว่ มของผู้เก่ียวข้องทง้ั บุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง ประชาชนในชุมชน และ
คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกัน เพ่อื นำไปสกู่ ารพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย การประเมินคณุ ภาพภายในและรองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอก
โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ในการประชมุ ครั้งที่ 7/2561 เมือ่ วันท่ี 24
สิงหาคม พ.ศ. 2561
โรงเรียนบา้ นบ่อดิน จงึ ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั เพ่อื การประกนั คุณภาพภายใน
ของสถานศกึ ษา ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
ระดับปฐมวัย และการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ต้งั แตป่ ีการศึกษา 2561 เป็นต้นไป

ประกาศ ณ วนั ท่ี 24 สงิ หาคม พ.ศ. 2561

(นายณัฐพล มีเวที)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านบ่อดิน

137

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านบ่อดิน เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย
เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ฉบับลงวันที่ วนั ที่ 24 สงิ หาคม พ.ศ. 2561

******************************
มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย พ.ศ. 2561 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
มีจำนวน 3 มาตรฐาน ดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคัญ
แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ดดงั น้ี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ดี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คม
1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถนิ่
2.2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชั้นเรียน
2.3 สง่ เสริมให้ครมู ีความเช่ียวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพือ่ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ
2.5 ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพือ่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสำคัญ
3.1. จัดประสบการณท์ สี่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ
3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมคี วามสุข
3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรูใ้ ช้สื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุง
การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

********************

138

ประกาศโรงเรียนบา้ นบ่อดิน
เรื่อง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั

เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

***************
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบัติการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานศนู ย์การศึกษาพิเศษ ฉบบั ลงวันท่ี 6
สิงหาคม 2561 โรงเรียนบ้านบ่อดิน และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย จาการมีส่วน
ร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง ประชาชนในชุมชน และคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศึกษาระดับปฐมวัย การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุมครั้งที่ 3/2563 เมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม
2563
โรงเรียนบ้านบ่อดิน จึงประกาศกำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ตาม
เอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับปฐมวยั และประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา สำหรับปีการศกึ ษา 2563
ประกาศ ณ วนั ที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2563

(นายณัฐพล มีเวท)ี
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านบ่อดิน

139

การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย
เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นบอ่ ดนิ ปกี ารศึกษา 2563

มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย ค่าเปา้ หมาย
ร้อยละ
1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก
1.1 มีพฒั นาดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนองได้ ปีการศกึ ษา
1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 2563
1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาซิกท่ีดขี องสังคม
1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหา 80
ความรู้ได้ 80
80
2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 80
2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้งส่ีด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิน่
2.2 จดั ครูให้เพียงพอกบั ขน้ั เรียน ดีเลศิ
2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ดเี ลศิ
ดีเลศิ
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพื่อการเรียนเอย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลศิ
2.5 ใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้เพือ่ สนับสนนุ
ดเี ลิศ
การจัดประสบการณ์ ดเี ลิศ
2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม
3 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสำคญั 85
3.1 จดั ประสบการณ์ท่ีสง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 85
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ย่างมีความสุข 85
3.3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไป 85

ปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ตามแนวทางการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษ

140

ษาระดบั ปฐมวัย

เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ตามแนวทางการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศ