แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ ๓ เรื่อง Healthy Habits

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่ือง Healthy habits เวลา 15 ชั่วโมง

เรอื่ ง My food เวลา 1 ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวปาริดา ประชามอน วันที่ ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารและเครอ่ื งด่ืมที่

บริโภค การใช้ some/any การบอกลาดับข้ันตอนของการทากจิ กรรมตา่ งๆ การออกเสยี งคาท่ีข้ึนต้นดว้ ยพยัญชนะ

g (เสียง [g], [dӠ]) การอา่ นจบั ใจความ และการเขยี นเรียงความ ซึ่งเป็นการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใชส้ ่อื สาร

ในชีวติ ประจาวนั

2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมเี หตุผล
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหา
qความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน

2.2 ตัวชี้วัด
ต.1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์หรอื เครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้ันๆ ทฟี่ งั
หรืออ่าน
ต.1.2 ป.5/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ต.1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั
ต.3.1 ป.5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพท์ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อ่นื และนาเสนอด้วยการพูดการเขยี น

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ให้ขอ้ มูลคาศัพท์อาหาร เคร่ืองด่มื ผักและผลไม้ต่างๆได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
พดู และเขียนคาศพั ทอ์ าหาร เคร่อื งดื่ม ผกั และผลไมต้ า่ งๆได้
เจตคติ (A)
มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมุ่งม่นั ในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

Function : Talking about food
Structure : What can you see at the table in this picture?

What are they doing in the swimming pool?
They are swimming.
Very Good.
Vocabulary : คาศพั ท์ใหม่

grape, watermelon, ham, candy, toast, cereal, lollipop, cookie,
sausage, hot dog
คาศัพท์ทบทวน
-

3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่

-

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

 ซือ่ สัตยส์ จุ รติ  มุง่ มัน่ ในการทางาน

 มวี ินัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1.ขัน้ นา (Warm up)

1. ครูพดู ทักทายกับนักเรยี นในชน้ั เรียน

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.
2. ครสู นทนากบั นกั เรยี นเกย่ี วกับ กีฬา อาหาร ผลไม้ทีน่ ักเรียนชื่นชอบคืออะไร
2.ขนั้ นาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรยี น หนา้ 32 ข้อ 1 What can you see? โดยนักเรียนดภู าพแล้วบอกว่า
เห็นอะไรบนโตะ๊ อาหาร และบคุ คลเหลา่ นัน้ กาลังทาอะไรในสระวา่ ยนา้ และในห้อง ให้ดูภาพ แล้วช่วยกนั ตอบ ครู
เขยี นคาตอบทุกคาตอบของนักเรยี นบนกระดาน
Teacher : What can you see at the table in this picture?
Students : Watermelon, oranges, grapes, ……

Sandwich, sausages, hot dog, ……
Cola, orange juice, ……
Teacher : What are they doing in the swimming pool?
Students : They are swimming.
Teacher : Very Good.

2. นกั เรยี นทากจิ กรรมในหนังสอื เรยี น หน้า 32 ขอ้ 2 Look at the pictures and answer the
questions. ครเู ขียนประโยคลงบนกระดานให้นักเรียนช่วยกนั แปลคาถาม จากนัน้ ใหน้ ักเรียนดูภาพด้านบนและตอบ
คาถาม เสร็จแล้วครเู ฉลยคาตอบโดยครเู ปน็ ผ้อู ่านคาถาม ให้นักเรยี นบอกคาตอบ

1. What are the children in picture 1 doing?
2. How many children are there in the swimming pool?
3. What are the children in picture 3 doing?
4. What kinds of fruit are there on the table?
5. Are the children in picture 4 feeling well?

Key
1. They are doing exercise.
2. There are three children in the swimming pool.
3. They are eating some food.
4. Bananas, grapes, watermelon and oranges.
5. No, they aren’t.
3.ขั้นฝึก (Practice)
ครูเตรยี มบตั รภาพทัง้ หมด 10 ภาพ ดังนี้
1. องนุ่ 2. แตงโม 3. แฮม 4. ลกู อม 5. ขนมปงั ปง้ิ
6. อาหารเสรมิ (ธัญพืช) 7. อมยิ้ม 8. คกุ ก้ี 9. ไสก้ รอก 10. ฮอตดอก
ครชู ูบัตรภาพทลี ะใบ ออกเสยี งคาศัพท์คาน้นั และให้นักเรยี นช่วยกนั สะกดโดยไมเ่ ปิดพจนานกุ รม
หรอื หนงั สือเรียน เช่น

Teacher : คุก - ก้ี (ชภู าพ “คุกกี้”)
Students : C - O - O - K - I - E คุก - กี้
Teacher : Good. One point.

เม่ือครบทุกภาพแลว้ นักเรียนคนใดสะกดได้ถูกต้อง และได้คะแนนมากทส่ี ดุ ถือวา่ เปน็ ผชู้ นะ ครนู าบตั รภาพ

และบตั รคาของภาพแต่ละภาพติดบนกระดาน พร้อมกบั เขียนคาแปลใตบ้ ตั รคาให้นกั เรียนจดลงในสมดุ ของตนเอง

4.ขัน้ นาไปใช้ (Production)

นักเรียนทาใบงาน Match the words with the pictures.

5.ขั้นสรุป (Wrap up)

นกั เรียนสรปุ คาศัพท์ลงในสมุดคาศัพท์

8. การวัดและประเมินผล

ส่ิงท่ีวดั วิธวี ัดผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

ให้ขอ้ มลู คาศัพท์อาหาร เคร่ืองดื่ม ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหดั 60% ข้นึ ไป ผา่ น

ผักและผลไม้ต่างๆได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)

พดู และเขยี นคาศพั ท์อาหาร ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน

เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆได้

ดา้ นคุณลักษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 60% ข้ึนไป ผา่ น

ทางาน กจิ กรรมในชน้ั เรียน อันพึงประสงค์

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้

9.1 สอ่ื การเรยี นรู้

1 หนังสอื เรียน Smile ป.5

2. ใบงาน

3. บัตรภาพ

9.2 แหลง่ เรียนรู้

1. หอ้ งสมุด

แบบบันทึกการประเมินการพดู

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ น้าเสียง 20
ชอ่ื – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงทกี่ าหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงทีก่ าหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตวั อย่างแกผ่ อู้ ่ืน และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กวา่ กาหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการช้แี นะ แนะนา ตักเตือน

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5
ช่อื ............................................................................ ช้นั ......................... เลขท่ี ....................

Match the words with the pictures.

grapes

watermelon

toast
sausage

cookie

บตั รภาพ









แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 2

กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy habits เวลา 15 ชัว่ โมง

เรือ่ ง Healthy food and unhealthy food เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวปาริดา ประชามอน วันท่ี ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนร้คู าศพั ทเ์ กี่ยวกับอาหาร เครื่องดมื่ ผักและผลไม้ตา่ งๆ บทสนทนาเกยี่ วกับอาหารและเครื่องดื่มท่ี

บรโิ ภค การใช้ some/any การบอกลาดับขั้นตอนของการทากิจกรรมตา่ งๆ การออกเสียงคาทีข่ ึ้นต้นดว้ ยพยญั ชนะ

g (เสยี ง [g], [dӠ]) การอา่ นจับใจความ และการเขียนเรยี งความ ซ่งึ เป็นการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้สื่อสาร

ในชีวิตประจาวนั

2. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล
ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสทิ ธิภาพ
ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพดู และการเขียน
ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และเปน็ พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหา
ความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน
ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่ืองมือพืน้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ียนเรยี นรู้กับสังคมโลก

2.2 ตัวช้ีวัด
ต.1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลกั ษณ์หรือเครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ท่ีฟงั
หรอื อ่าน
ต.1.2 ป.5/4 พูด/เขยี นเพ่อื ขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรือ่ งใกล้ตัว
ต.1.3 ป.5/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว
ต.2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคา นา้ เสยี ง และกริ ิยาท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภา
ต.3.1 ป.5/1 คน้ คว้า รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี กีย่ วข้องกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และนาเสนอด้วยการพูดการเขียน
ต.4.1 ป.5/1 ฟงั พดู และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเี่ กดิ ขึน้ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
ต.4.1 ป.5/2 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ
ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลคาศัพท์อาหาร เครื่องดม่ื ผักและผลไมต้ ่างๆท่ีมีประโยชน์และไม่มีประโยชนไ์ ด้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
พดู และเขียนคาศพั ท์อาหาร เครือ่ งด่ืม ผกั และผลไมต้ ่างๆทมี่ ปี ระโยชนแ์ ละไม่มีประโยชนไ์ ด้
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
Function : Talking about healthy food and unhealthy food
Structure : -
Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่
-
คาศัพท์ทบทวน
grape, watermelon, ham, candy, toast, cereal, lollipop, cookie,
sausage, hot dog

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิน่

-

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซอ่ื สัตย์สุจรติ  มุ่งมั่นในการทางาน

 มีวินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทันสื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1.ข้นั นา (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกบั นักเรียนในชนั้ เรียน

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2. ครทู บทวนคาศพั ท์อาหารโดยชบู ัตรภาพ ให้นกั เรียนช่วยกันบอกคาศัพท์เปน็ ภาษาอังกฤษ

2.ขนั้ นาเสนอ (Presentation)

1. นักเรียนเปดิ หนังสอื เรยี น หนา้ 33 ขอ้ 1 Listen, point and repeat. นักเรยี นฝึกออกเสียง

คาศัพท์ตาม 2 รอบตามรูปภาพ

2. ครูแจกบัตรภาพให้นกั เรยี น ครูแบง่ กระดานออกเปน็ 2 ส่วน สว่ นท่ี 1 ครเู ขยี นหวั ข้อ Good for

us. สว่ นท่ี 2 เขียนหัวข้อ Not good for us. ใหน้ ักเรยี นนาบัตรภาพตดิ บนกระดานให้ถูกต้อง

grapes watermelon ham sweet toast

cereal lollipop cookie sausage hot dog

3.ขนั้ ฝึก (Practice)
นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน หน้า 33 ข้อ 2 Listen and draw lines from the foods

to the correct basket. ครูอา่ นประโยคใหน้ ักเรยี นฟงั ใหน้ กั เรียนลากเส้นรูปภาพใหต้ รงกบั ตะกร้าให้ถูกต้อง
If you want to be healthy, this is the advice. Eat rice, fish, vegetables and fruit.

Fish is very good for you and rice gives you energy. Do not eat too many sweets or too
much chocolate, cookies and pizza. Drink water. Do not drink too much Cola.

4.ขั้นนาไปใช้ (Production)
ครนู ากลอ่ งเปลา่ ใบใหญ่ 2 ใบ ท่ีตดิ ข้อความ healthy และ unhealthy ออกมาวางหนา้ หอ้ งเรียน พรอ้ ม

แบง่ นักเรยี นออกเปน็ 2 กลุม่ ครแู จกกระดาษ A4 ให้กลมุ่ ละ 10 ใบ และปากกาเคมี กลุ่มละ 1 ดา้ ม เขยี น
รายการอาหารดังกลา่ วลงในกระดาษ A4 1 แผ่น ต่อ 1 อย่าง จากนนั้ ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันแยกประเภทอาหาร
ถา้ ชนดิ ใดมปี ระโยชนก์ ็ใหน้ ามาหยอ่ นลงในกล่อง healthy ถ้าไม่มีประโยชนใ์ ห้หยอ่ นลงในกล่อง unhealthy ครู
เฉลยพรอ้ มกบั ให้นักเรียนลากเส้นจากอาหารไปยงั ตะกร้า

Healthy Unhealthy

vegetables fruits cola pizza

fish rice sweets chocolate

water cookies

5.ขน้ั สรปุ (Wrap up)
นกั เรยี นทาใบงาน Write the name of the each food in the correct column.

8. การวดั และประเมินผล

ส่งิ ท่ีวัด วิธวี ดั ผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ให้ขอ้ มูลคาศัพท์อาหาร เครื่องด่มื ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด
ผักและผลไม้ตา่ งๆท่ีมปี ระโยชนแ์ ละ 60% ขึ้นไป ผา่ น
ไม่มีประโยชนไ์ ด้ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะ
กิจกรรมในชนั้ เรยี น อนั พงึ ประสงค์
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
พดู และเขยี นคาศพั ทอ์ าหาร
เคร่อื งดื่ม ผกั และผลไมต้ า่ งๆทมี่ ี
ประโยชนแ์ ละไม่มปี ระโยชนไ์ ด้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ
ทางาน

9. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้
9.1 สือ่ การเรยี นรู้
1 หนงั สือเรยี น Smile ป.5
2. ใบงาน
3. บตั รภาพ
4. กล่องกระดาษ
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมุด

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงทกี่ าหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงทีก่ าหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตวั อย่างแกผ่ อู้ ่ืน และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กวา่ กาหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการช้แี นะ แนะนา ตักเตือน



บตั รภาพ









แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 3

กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง Healthy habits เวลา 15 ช่ัวโมง

เรื่อง What is your favourite ………..? เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวปาริดา ประชามอน วนั ที่ ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนรูค้ าศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ บทสนทนาเกย่ี วกบั อาหารและเคร่ืองด่ืมที่

บริโภค การใช้ some/any การบอกลาดบั ข้ันตอนของการทากิจกรรมต่างๆ การออกเสยี งคาท่ขี ึ้นต้นด้วยพยัญชนะ

g (เสยี ง [g], [dӠ]) การอา่ นจับใจความ และการเขียนเรียงความ ซ่ึงเปน็ การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษเพ่ือนาไปใชส้ อ่ื สาร

ในชวี ิตประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมีเหตผุ ล
ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็นอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเปน็ พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหา
ความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน
ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพืน้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้กับสังคมโลก

2.2 ตัวชี้วัด
ต.1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สญั ลกั ษณ์หรอื เครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้ันๆ ที่ฟงั
หรืออา่ น
ต.1.2 ป.5/4 พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรอื่ งใกล้ตัว
ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต้ ัว
ต.2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคา นา้ เสยี ง และกริ ยิ าท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภา
ต.3.1 ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพทท์ ่ีเกี่ยวข้องกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่นและนาเสนอด้วยการพดู การเขยี น
ต.4.1 ป.5/1 ฟัง พดู และอา่ น/เขยี นในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเี่ กดิ ขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา
ต.4.1 ป.5/2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ
ต 4.2 ป.5/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มลู ต่างๆ

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมลู คาศัพท์อาหาร เครื่องด่มื ผักและผลไมต้ ่างๆทีช่ อบได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
พูดและเขียนคาศัพท์อาหาร เครอ่ื งด่ืม ผักและผลไม้ตา่ งๆทช่ี อบได้
เจตคติ (A)
มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งมัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
Function : Talking about food
Structure : What’s your favourite sport?
What’s your favourite fruit?
What’s your favourite food?
Vocabulary : คาศพั ท์ใหม่
-
คาศัพท์ทบทวน
grape, watermelon, ham, candy, toast, cereal, lollipop, cookie,
sausage, hot dog

3.2 สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซื่อสตั ย์สจุ ริต  มงุ่ ม่ันในการทางาน

 มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเน้นส่กู ารพฒั นาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)
7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ขน้ั นา (Warm up)
ครพู ูดทักทายกบั นักเรยี นในชัน้ เรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2.ขนั้ นาเสนอ (Presentation)
ครเู ขยี นรูปประโยคลงบนกระดาน ครอู ธบิ ายวิธีการใช้ จากนั้นครูอา่ นออกเสยี งประโยค ให้นักเรยี นฝึกอ่าน
ออกเสียงตามประโยคละ 2 ครัง้

Teacher: What’s your favourite sport?
(กฬี าทช่ี น่ื ชอบคืออะไร)

Amorn: Basketball. (บาสเกตบอล)

Teacher: What’s your favourite fruit?
(ผลไมท้ ่ีช่ืนชอบคืออะไร)

Somrak: Grapes. (อง่นุ )

Teacher: What’s your favourite food?
(อาหารทีช่ ื่นชอบคืออะไร)

Suda: Papaya salad. (ส้มตา)
3.ขัน้ ฝึก (Practice)

นกั เรียนจับคู่ ฝึกสนทนาโดยใช้ขอ้ มูลของตนเอง
4.ข้นั นาไปใช้ (Production)

นกั เรยี นเปิดหนังสอื เรยี น หน้า 34 ขอ้ 3 Listen and tick () the food Ann has. ครูอา่ น
ประโยคใหน้ กั เรียนฟงั แลว้ ขดี  ลงในภาพอาหาร จากน้นั ครเู ฉลยคาตอบ

Ann: What would you like for breakfast, Bob?
Bob: Hmm. Are there any eggs?
Ann: No, there aren’t any eggs. But there are some sausages.
Bob: I don’t like sausages. Is there any bread?
Ann: Yes, there is.
Bob: Is there any milk?
Ann: No, there isn’t any milk. But there is some orange juice.
Bob: OK. So let’s have toast and a glass of orange juice.

Key
Ann has bread, sausages, cookies and orange juice.

5.ขน้ั สรุป (Wrap up)

นกั เรยี นทาใบงาน Find the words.

8. การวดั และประเมินผล

สงิ่ ท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
แบบฝกึ หัด 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)

ให้ข้อมูลคาศัพท์อาหาร เคร่ืองดม่ื ตรวจแบบฝกึ หัด

ผกั และผลไม้ตา่ งๆที่ชอบได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

พดู และเขยี นคาศพั ทอ์ าหาร ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ข้ึนไป ผ่าน

เครือ่ งด่ืม ผกั และผลไมต้ า่ งๆท่ีชอบ

ได้

ด้านคณุ ลกั ษณะ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
อนั พงึ ประสงค์ (A) กจิ กรรมในชนั้ เรยี น อันพงึ ประสงค์
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ
ทางาน

9. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1 หนงั สือเรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหลง่ เรียนรู้
1. ห้องสมุด

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน



แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy habits เวลา 15 ชัว่ โมง

เรือ่ ง Some/Any เวลา 1 ชั่วโมง

ผู้สอน นางสาวปาริดา ประชามอน วันท่ี ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คาศัพทเ์ กี่ยวกบั อาหาร เคร่ืองดม่ื ผกั และผลไม้ต่างๆ บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารและเครอื่ งด่ืมท่ี

บรโิ ภค การใช้ some/any การบอกลาดบั ขัน้ ตอนของการทากิจกรรมต่างๆ การออกเสียงคาทขี่ ึ้นต้นดว้ ยพยัญชนะ

g (เสยี ง [g], [dӠ]) การอา่ นจับใจความ และการเขยี นเรียงความ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพ่ือนาไปใชส้ อ่ื สาร

ในชวี ติ ประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย

และนามาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อน่ื และเป็นพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหา

ความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน

2.2 ตัวช้ีวัด

ต.2.2 ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่าง ๆการใช้เครือ่ งหมาย วรรค

ตอน และการลาดับคา (order) ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

ต.3.1 ป.5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ี่เก่ยี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่ืนและนาเสนอด้วยการพูดการเขยี น

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู คาศัพทเ์ กี่ยวกับการใช้ some/any ได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พดู อา่ นออกเสียง สะกดคาคาศัพท์เกยี่ วกับการใช้ some/any ได้

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้และมุง่ ม่ันในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about some/any

Structure : I have some books.

She doesn’t have any money.

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

คาศพั ท์ทบทวน

-

3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่
-

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซื่อสัตย์สจุ รติ  มุง่ มน่ั ในการทางาน

 มีวินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันสือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1.ข้นั นา (Warm up)

ครูพูดทักทายกับนกั เรยี นในชน้ั เรียน

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2.ขัน้ นาเสนอ (Presentation)

1. ครสู อนการใช้ “Some” และ “Any” ครูเขียนตัวอย่างประโยคบนกระดาน

I have some books.

She doesn’t have any money.

2. ครใู ห้นักเรียนสงั เกตประโยค 2 ประโยค ให้นกั เรยี นช่วยกนั สรุปวธิ ีการใช้ some และ any

3. ครสู รุปการใช้ some และ any ให้นกั เรียนฟัง และเขยี นบนกระดาน

Some ใช้กบั ประโยคบอกเลา่ คาที่ตามหลงั some เปน็ ไดท้ ้ังคานามพหูพจนแ์ ละคานามนบั ไมไ่ ด้

Any ใช้กับประโยคปฏิเสธและคานาม ใช้ได้กับคานามพหพู จน์และคานามนบั ไม่ได้

สรปุ วา่ Some ใช้กับประโยคบอกเล่า

Any ใชก้ บั ประโยคคาถามหรือปฏิเสธ

3.ขน้ั ฝึก (Practice)

นกั เรียนทาใบงาน Complete with some or any.

4.ข้นั นาไปใช้ (Production)

-

5.ขน้ั สรปุ (Wrap up)

นกั เรียนสรุปการใช้ some และ any ลงในสมุด

8. การวัดและประเมินผล

ส่ิงท่ีวดั วิธวี ดั ผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

ให้ข้อมลู คาศัพท์เก่ยี วกับ ตรวจแบบฝกึ หดั แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

การใช้ some/any ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พดู อา่ นออกเสียง สะกดคา ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน

คาศัพท์เก่ยี วกบั การใช้

some/any ได้

ดา้ นคุณลักษณะ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
อันพงึ ประสงค์ (A) กจิ กรรมในช้นั เรยี น พงึ ประสงค์
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้
9.1 สือ่ การเรยี นรู้
1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมุด

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงทีก่ าหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน



แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่อื ง Healthy habits เวลา 15 ช่วั โมง

เร่ือง Fruit salad เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวปาริดา ประชามอน วนั ที่ ..............................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นร้คู าศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหาร เครื่องดื่ม ผกั และผลไมต้ ่างๆ บทสนทนาเกี่ยวกบั อาหารและเคร่อื งด่ืมท่ี

บรโิ ภค การใช้ some/any การบอกลาดบั ขน้ั ตอนของการทากิจกรรมต่างๆ การออกเสยี งคาที่ขน้ึ ต้นด้วยพยัญชนะ

g (เสียง [g], [dӠ]) การอา่ นจับใจความ และการเขยี นเรยี งความ ซ่งึ เปน็ การเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพ่ือนาไปใช้ส่อื สาร

ในชีวติ ประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมเี หตผุ ล
ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขยี น
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย
และนามาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม
ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหา
ความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน
ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพนื้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กับสังคมโลก

2.2 ตัวช้ีวดั
ต.1.1 ป.5/1 ปฏิบตั ติ ามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน
ต.1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนส้นั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต.1.1 ป.5/3 ระบ/ุ วาดภาพ สัญลักษณห์ รอื เครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้ันๆ ท่ฟี ัง
หรืออา่ น
ต.1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่าย ๆหรือเร่ืองสน้ั ๆ
ต.1.2 ป.5/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คล
ต.1.2 ป.5/2 ใช้คาสั่ง คาขอรอ้ ง คาขออนุญาตและให้คาแนะนาง่าย ๆ
ต.1.2 ป.5/3 พดู /เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธ การให้ความช่วยเหลือ ใน
สถานการณ์ง่าย ๆ
ต.1.2 ป.5/4 พดู /เขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัวและเร่อื งใกลต้ วั
ต.1.2 ป.5/5 พูด/เขยี นแสดงความรสู้ ึกของตนเองเกย่ี วกับเรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมตา่ ง ๆพร้อมทง้ั ใหเ้ หตผุ ล
ส้นั ๆ ประกอบ
ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ข้อมูลเก่ยี วกับตนเองและเรื่องใกลต้ ัว
ต.1.3 ป.5/2 เขียนภาพ แผนผังและแผนภูมิแสดงข้อมูลตา่ ง ๆ ตามท่ีฟังหรืออ่าน

ต.1.3 ป.5/3 พดู แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว
ต.2.1 ป.5/1 ใชถ้ ้อยคา นา้ เสยี ง และกริ ยิ าท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภา
ต.2.1 ป.5/2 ตอบคาถาม/บอกความสาคญั ของเทศกาล/วันสาคญั /งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆของเจ้าของ
ภาษา
ต.2.1 ป.5/3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
ต.2.2 ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆการใช้เครอ่ื งหมาย วรรค
ตอน และการลาดบั คา (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต.2.2 ป.5/2 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองของเจา้ ของภาษากบั ของไทย
ต.3.1 ป.5/1 คน้ คว้า รวบรวมคาศัพท์ท่ีเกีย่ วข้องกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่นื และนาเสนอด้วยการพดู การเขยี น
ต.4.1 ป.5/1 ฟงั พดู และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ทีเ่ กิดขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
ต.4.1 ป.5/2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ
ต 4.2 ป.5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ให้ขอ้ มลู และเขียนบรรยายขน้ั ตอนการทาอาหารได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงประโยคและพูดบรรยายข้นั ตอนการทาอาหารได้
เจตคติ (A)
มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้และมุง่ มนั่ ในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about Discourse markers
Structure : What have you got for lunch?

I have got …….
What have you got for lunch?
I have got a ……… (อาหาร) ………
Is there any fruit (ผลไม)้ / vegetable (ผกั )?
Yes, there is …….. (มผี กั .../ ผลไม.้ ..)
No, there isn’t …….. (ไมม่ ผี กั .../ ผลไม.้ ..)
What have you got to drink?
I have got some ……… (เครอ่ื งด่มื ) ……….
First, boil water. Then, ………
Next, ……….. Finally, ………
Vocabulary : คาศพั ทใ์ หม่
First, Next, Then, Finally, Ingredients, boil, wash, peel, slice, pour
คาศัพทท์ บทวน
-

3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิ่น

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

 ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ  มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1.ข้ันนา (Warm up)

1. ครพู ดู ทักทายกับนกั เรยี นในชั้นเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2. ครูทบทวนคาศัพทเ์ ก่ียวกบั อาหารเพื่อสขุ ภาพท่ีได้เรียนไป ให้นักเรียนบอกคาศัพท์และความหมาย

2.ขัน้ นาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรยี นดูหนังสือเรียน หน้า 34 ขอ้ 4 What’s for lunch? Write a list of four things. ซง่ึ

มีภาพอาหาร เครื่องด่ืม และผลไมต้ า่ งชนิดกนั ครใู ห้นักเรยี นดภู าพแลว้ บอกให้ไดว้ า่ ในภาพมอี ะไรบ้างเป็น

ภาษาอังกฤษ จากภาพใหน้ ักเรียนเลอื กมา 4 ภาพ สาหรบั กล่องอาหารกลางวัน ครถู ามนักเรยี นวา่ อาหารกลางวัน
ของนักเรียนมีอะไรบ้าง นักเรยี นแตล่ ะคนตอบโดยใชร้ ูปประโยคภาษาอังกฤษ ดงั นี้

A: What have you got for lunch?
B: I have got ………………………………………..….

เช่น Teacher : What have you got for lunch?
Sommai : I have got a pizza, cake, orange and water.

นกั เรียนตอบตามภาพทีน่ ักเรียนเลอื ก 4 ภาพ ครแู บง่ กลุ่มนกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ (A, B) ครูใหส้ มาชกิ
แตล่ ะกลมุ่ ปรึกษากนั เลอื กอาหารมา 1 อย่าง เคร่ืองด่ืม 1 ชนดิ จากนน้ั ผลัดกันถามตอบ ตามรูปประโยคที่ให้
มา ดังน้ี

A : What have you got for lunch?
B : I have got a ……… (อาหาร) ………
A : Is there any fruit (ผลไม้) / vegetable (ผัก)?
B : Yes, there is …….. (มีผัก.../ ผลไม้...)

No, there isn’t …….. (ไม่มผี กั .../ ผลไม้...)
A : What have you got to drink?
B : I have got some ……… (เครื่องด่ืม) ……….

2. ครูเขยี นคาศัพท์คาใหม่พร้อมคาแปลบนกระดาน

First = ลาดับที่หน่งึ , ทห่ี นง่ึ , เปน็ อนั ดับแรก
Next = ถดั มา, ต่อไป
Then = หลงั จากน้นั
Finally = ท้ายทสี่ ุด, ในทส่ี ุด, สุดท้าย
Ingredients = สว่ นประกอบ, สว่ นผสม
boil = ตม้
wash = ล้าง
peel = ปอก (เปลือก)
slice = เฉอื นหรอื หน่ั เป็นชน้ิ ๆ
pour = เท, ราด

ครูออกเสียงคาศัพท์ และให้นกั เรียนออกเสียงตาม จากนั้นครูอธบิ ายเรื่องลาดบั ขน้ั ตอนดงั น้ี

First ใชบ้ อกเหตุการณ์ทเ่ี กดิ ขึน้ เป็นอนั ดับแรกสุด

Next, Then ใชบ้ อกเหตุการณ์ท่ีเกดิ ข้นึ ตอ่ จากเหตกุ ารณท์ ่ผี า่ นมาแล้วก่อนหน้าน้ัน

Finally ใชบ้ อกเหตุการณ์สุดท้ายที่เกิดขึน้