แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ ๓ เรื่อง Healthy Habits

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 10

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เร่ือง Healthy habits เวลา 15 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง Carl’s story เวลา 1 ชั่วโมง

ผู้สอน นางสาวปาริดา ประชามอน วันที่ ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรู้คาศพั ท์เก่ียวกบั อาหาร เคร่ืองด่ืม ผักและผลไมต้ า่ งๆ บทสนทนาเกย่ี วกับอาหารและเครอื่ งดื่มที่

บริโภค การใช้ some/any การบอกลาดับข้นั ตอนของการทากจิ กรรมต่างๆ การออกเสียงคาท่ขี ้นึ ตน้ ดว้ ยพยัญชนะ

g (เสยี ง [g], [dӠ]) การอา่ นจับใจความ และการเขยี นเรยี งความ ซงึ่ เปน็ การเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพื่อนาไปใช้สื่อสาร

ในชีวิตประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมเี หตุผล
ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความคดิ เหน็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย
และนามาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม

2.2 ตัวชี้วดั
ต.1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต.1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา และนทิ านง่าย ๆหรือเรอื่ งสน้ั ๆ
ต.1.2 ป.5/4 พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรือ่ งใกล้ตัว
ต.1.2 ป.5/5 พดู /เขียนแสดงความรสู้ ึกของตนเองเกี่ยวกับเรอื่ งต่าง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมต่าง ๆพร้อมท้ังใหเ้ หตุผล
สั้น ๆ ประกอบ
ต.1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั
ต.2.2 ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่าง ๆการใช้เครื่องหมาย วรรค
ตอน และการลาดับคา (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลและอ่านจับใจความเร่อื งราวของ Carl ได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นออกเสยี งเรือ่ งราวของ Carl ได้
เจตคติ (A)
มวี ินัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง

Function : Talking about Carl’s story
Structure : -

Vocabulary : คาศพั ทใ์ หม่
Pronunciations diet
คาศพั ท์ทบทวน
-
: /t/

3.2 สาระการเรยี นรูท้ ้องถนิ่

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซ่อื สัตย์สุจรติ  มุ่งม่นั ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเน้นส่กู ารพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1.ข้ันนา (Warm up)

ครูพดู ทักทายกบั นักเรียนในชั้นเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2.ขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. ครูสอนการออกเสียง /t/ ซ่งึ เทยี บไดก้ ับเสียง “ท” ในภาษาไทย ครยู กตวั อย่างคาที่ออกเสยี ง /t/
1 คา คือ teeth (ครเู นน้ เสยี ง /t/ ครูหยิบบัตรคาต่อไปนี้ชูขนึ้ ทีละใบ พร้อมกบั ออกเสียงคา ใหน้ กั เรียนออกเสียง
ตาม)

text toast tick

tomato to take

ครูชบู ัตรคา 1 ใบ และส่มุ นักเรยี น 1 คน อ่านบตั รคานน้ั ครสู ลบั บัตรคา และผลดั เปลีย่ นนักเรียนจน
ครบทกุ คน

2. นกั เรยี นดูบทความในหนังสือเรยี น หน้า 39 ขอ้ 7 Read and circle the correct answers. ครู
อ่านออกเสยี งใหน้ ักเรยี นฟงั นักเรยี นอา่ นออกเสยี งตามทีละประโยค

3. นักเรยี นและครชู ่วยกนั เป็นภาษาไทย
3.ข้นั ฝกึ (Practice)

นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ตอบคาถามจากเรื่องของ Carl เมอ่ื นักเรยี นทาเสร็จ ครเู ฉลยคาตอบ

Key

1. Carl’s healthy diet and habits 2. vegetables and fruits

3. watermelon 4. always

4.ข้นั นาไปใช้ (Production)

นักเรียนทาใบงาน Write about your habits. โดยใชบ้ ทความในข้อ 7 เป็นแบบอย่าง พร้อมกับ

ตกแตง่ ให้สวยงาม

5.ข้ันสรุป (Wrap up)

ครูคดั เลอื กผลงานของนกั เรียน 3 คนออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน จากนนั้ นาผลงานของนักเรยี นท้งั หมดมา

ตดิ บอรด์ หนา้ ห้องเรียน

8. การวดั และประเมินผล

ส่งิ ท่ีวัด วิธีวัดผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลและอ่านจับ ประเมนิ การเขยี น แบบประเมินการเขียน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น

ใจความเร่อื งราวของ Carl

ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งเร่ืองราวของ ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

Carl ได้

ด้านคณุ ลักษณะ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น
อันพงึ ประสงค์ (A) กิจกรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้
9.1 สือ่ การเรยี นรู้
1 หนงั สือเรยี น Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหลง่ เรียนรู้
1. ห้องสมดุ

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน

แบบบนั ทกึ การประเมินการเขียน

ประเดน็ /คะแนน การใชภ้ าษา เน้ือหา รวมคะแนน
8 20
เลขท่ี ช่อื – สกลุ 12

ลงช่ือ..............................................................ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………..)

เกณฑก์ ารให้คะแนนการเขยี น

ระดับ เกณฑก์ ารให้คะแนน น้าหนัก/ คะแนน
คะแนน ความสาคัญ รวม
32
ประเดน็ 4 1 3 12
การประเมนิ การสะกด สะกดคาผดิ
คาศัพท์ผิด มาก แต่พอ สะกดคาผิด 2 8
การใชภ้ าษา การสะกด เลก็ นอ้ ย พอ เดา มาก 5 20
คาศัพท์ เดาวามหมาย ความหมายได้ เขียนรูป
ถกู ต้อง ได้เขยี นรูป รูปประโยค ประโยคไม่
การเลือกใช้คา ประโยคผิด ผดิ พลาดมาก ถูกต้อง ไม่มี
ตรงกบั เนือ้ หา หลกั ไวยากรณ์ เครอ่ื งหมาย เครอ่ื งหมาย
ประโยค เลก็ น้อย วรรคตอนไม่ วรรคตอน
ถูกต้อง เครือ่ งหมาย ครบหรอื ไม่
มเี คร่ืองหมาย วรรคตอนผิด ถูกต้อง มีรายละเอียด
วรรคตอนที่ เล็กน้อย ของเนอื้ หา
ถกู ต้อง นอ้ ยมาก
รายละเอียด มีรายละเอยี ด
เน้ือหา มรี ายละเอียด ข อ ง เ น้ื อ ห า ของเนอื้ หา
เนือ้ หาตรง มากแต่ยังไม่ น้อย
กับลักษณะที่ ครอบคลมุ
กาหนดมาก ทั้งหมด
ท่ีสดุ
รวม

ใบงานวชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5
ชอื่ .................................................................................................. ช้ัน ....................... เลขท่ี ....................

Write about your habits.

I have a healthy diet. ___________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 11

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy habits เวลา 15 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง Do/Does เวลา 1 ชั่วโมง

ผ้สู อน นางสาวปารดิ า ประชามอน วนั ที่ ..............................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การเรยี นรูค้ าศพั ทเ์ กี่ยวกับอาหาร เคร่ืองดื่ม ผักและผลไมต้ า่ งๆ บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารและเครอ่ื งดื่มท่ี

บรโิ ภค การใช้ some/any การบอกลาดับขัน้ ตอนของการทากจิ กรรมตา่ งๆ การออกเสยี งคาทข่ี ้ึนตน้ ด้วยพยญั ชนะ

g (เสยี ง [g], [dӠ]) การอ่านจบั ใจความ และการเขียนเรยี งความ ซงึ่ เป็นการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษเพื่อนาไปใช้สอ่ื สาร

ในชีวิตประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตุผล
ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพดู และการเขียน
ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย
และนามาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม
ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่ืน และเปน็ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหา
ความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน
ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กับสังคมโลก

2.2 ตัวช้ีวดั
ต.2.2 ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดต่าง ๆการใช้เครอ่ื งหมาย วรรค
ตอน และการลาดับคา (order) ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต.3.1 ป.5/1 คน้ คว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เก่ียวข้องกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อื่นและนาเสนอดว้ ยการพดู การเขยี น
ต.4.1 ป.5/1 ฟงั พดู และอ่าน/เขยี นในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา
ต.4.1 ป.5/2 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมลู การใช้ do/does ได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นออกเสยี งประโยคและนาเสนอวิธีการใช้ do/does ได้
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งมนั่ ในการทางาน
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about using do or does
Structure : Does he sing a song?
Do you have a pencil?
Vocabulary : Danny doesn’t like oranges.
I don’t have a brother.
คาศพั ท์ใหม่
do, does
คาศพั ท์ทบทวน
-

3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถ่ิน

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซือ่ สตั ย์สุจรติ  มุง่ มนั่ ในการทางาน

 มวี ินัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรียนรู้
1.ขน้ั นา (Warm up)

1. ครูพูดทกั ทายกบั นักเรยี นในช้ันเรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครูทบทวนการใช้ Present Simple Tense ให้นกั เรยี นฟงั
2.ขน้ั นาเสนอ (Presentation)

1. ครูสอนการใช้ do และ does โดยครูเขยี นวิธีการใช้ลงบนกระดาน ดงั นี้
do ใชก้ บั ประธานพหูพจน์
does ใช้กับประธานเอกพจน์

2. ครูทบทวนโครงสร้างประโยคปฎเิ สธและประโยคบอกเล่าในรูป Present Simple Tense

โครงสร้างประโยค (Present Simple Tense)

ประโยคปฏเิ สธ

I

You + do not + v.1 (สว่ นขยาย).
We (รูปย่อ don’t)

They

He + does not + v.1 (สว่ นขยาย).
She (รูปย่อ doesn’t)
It

ประโยคคาถาม

I

Do you + v.1 (สว่ นขยาย)?
we

they

Does he + v.1 (สว่ นขยาย)?
she

เช่น Does he sing a song? เขารอ้ งเพลงใช่ไหม

Do you have a pencil? คณุ มดี นิ สอไหม

Danny doesn’t like oranges. แดนนไ่ี มช่ อบสม้

I don’t have a brother. ฉนั ไมม่ ีพี่ชาย

3.ขน้ั ฝกึ (Practice)

นกั เรยี นทาใบงาน Complete the sentences with do or does.

4.ขน้ั นาไปใช้ (Production)

นักเรียนแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน ให้นักเรยี นสรปุ การใช้ do/does ลงในกระดาษ

5.ขน้ั สรุป (Wrap up)

ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมานาเสนอวิธีการใช้ do/does

8. การวัดและประเมนิ ผล

สิ่งที่วดั วิธวี ดั ผล เครอื่ งมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมินผล

ดา้ นความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มูลการใช้ do/does ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผา่ น

ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

อา่ นออกเสียงประโยคและ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น

นาเสนอวิธกี ารใช้ do/does

ได้

ด้านคุณลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น

ในการทางาน กิจกรรมในชนั้ เรยี น พงึ ประสงค์

9. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้
9.1 สือ่ การเรยี นรู้
1 หนังสือเรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมุด

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน





แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 12

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy habits เวลา 15 ชวั่ โมง

เรอ่ื ง Like or doesn’t like เวลา 1 ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวปาริดา ประชามอน วนั ที่ ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรยี นรคู้ าศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหาร เคร่ืองด่ืม ผกั และผลไมต้ า่ งๆ บทสนทนาเก่ยี วกบั อาหารและเคร่อื งด่ืมที่

บริโภค การใช้ some/any การบอกลาดบั ขน้ั ตอนของการทากิจกรรมต่างๆ การออกเสยี งคาทข่ี ึน้ ตน้ ด้วยพยัญชนะ

g (เสยี ง [g], [dӠ]) การอ่านจับใจความ และการเขียนเรยี งความ ซึ่งเป็นการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนาไปใช้ส่ือสาร

ในชีวิตประจาวนั

2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมเี หตุผล
ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็นอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย
และนามาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม
ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็นพืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหา
ความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน
ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เครื่องมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลีย่ นเรียนรู้กับสงั คมโลก

2.2 ตัวช้ีวดั
ต.2.2 ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนดิ ต่าง ๆการใช้เครื่องหมาย วรรค
ตอน และการลาดบั คา (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต.3.1 ป.5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ่เี ก่ียวข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่นและนาเสนอดว้ ยการพดู การเขียน
ต.4.1 ป.5/1 ฟงั พูดและอา่ น/เขยี นในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่เี กดิ ขึน้ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา
ต.4.1 ป.5/2 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มูลความชอบและไมช่ อบได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสียงประโยคความชอบและไม่ชอบได้
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about using like or doesn’t like
Structure : Who likes cleaning the teeth?
Who likes doing exercise?
Vocabulary : Who likes eating vegetables?
Who doesn’t like having a shower?
Who doesn’t like watching TV?
คาศัพทใ์ หม่
-
คาศพั ทท์ บทวน
do, does

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซือ่ สตั ย์สุจริต  มงุ่ ม่นั ในการทางาน

 มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาผูเ้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู า)
7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1.ข้ันนา (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกบั นักเรียนในช้ันเรียน
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครูทบทวนการใช้ do/does ครูเขยี นประโยคบนกระดาน ให้นกั เรยี นออกมาเตมิ do หรอื does ให้
ถูกต้อง

She …………………… not play tennis.
………………… they read books?
He …………………… not read a book.
We ………………….. not swim in the pool.
……………….. you drink milk every morning?
2.ข้นั นาเสนอ (Presentation)
1. ครูตดิ แถบประโยคบนกระดาน จากน้นั ครูถามนกั เรยี นว่า Who likes …...? (ใครชอบ) และ Who
doesn’t like…..? ใครไมช่ อบ นกั เรียนยกมือขึ้นถ้าเห็นดว้ ยกบั คาถาม เช่น
Who likes cleaning the teeth?
Who likes doing exercise?
Who likes eating vegetables?
Who doesn’t like having a shower?
Who doesn’t like watching TV?

2. ครเู ขียนสรปุ รปู ประโยควา่ ชอบหรือไมช่ อบอะไรโดยใช้รูปประโยค ดงั น้ี

ช่ือ + likes + สงิ่ ที่ชอบ.
(ประธาน) doesn’t like + ส่ิงทีไ่ มช่ อบ.

3.ขั้นฝึก (Practice)
นกั เรยี นเปิดหนงั สอื เรยี น หน้า 40 ขอ้ 1 Find someone who….. ใหน้ กั เรียนเดินถามเพอื่ น ใน

ห้องเปน็ ภาษาไทยว่า ใครชอบ/ไม่ชอบ หรอื รบั ประทานอะไรเปน็ อาหารเชา้ เช่น
1. Do you like pizza?
2. Do you have toast and eggs for breakfast?
3. Do you like sweets?
4. Don’t you like vegetables?
5. Do you like watermelon?

ครูจบั เวลา 5 นาที ให้นักเรยี นหาเพื่อนใหค้ รบทุก 1 ขอ้ ตอ่ 1 ชือ่ แล้วใส่ช่อื เพอื่ นในช่องว่าง จากน้นั
ใหน้ กั เรยี นออกมานาเสนอหน้าช้นั เรียนทกุ คน เชน่

Likes pizza Name
Has toast and eggs for breakfast Fah
Likes eating sweets Tang
Doesn’t like vegetables Kate
Likes watermelon Thang
Jim

• Fah likes pizza.
• Tang has toast and eggs for breakfast.
• Kate likes eating sweets.
• Thong doesn’t like vegetables.
• Jim likes watermelon.

4.ขัน้ นาไปใช้ (Production)

นกั เรยี นตอบคาถาม Peter ในหนังสอื เรยี น หน้า 40 ขอ้ 2 Peter wants to ask you some

questions. Write answers to Peter’s questions.

Key

Peter You

Hello. Hello.

Do you like doing exercise? Yes, I do.

Is it difficult or easy for you? It is easy for me.

Can you run fast? No, I can’t.

What is your favourite sport? My favourite sport is table tennis.

5.ข้ันสรุป (Wrap up)

นักเรยี นทาใบงาน Look at the pictures and answer the questions.

8. การวัดและประเมนิ ผล

สิ่งท่ีวัด วธิ วี ัดผล เครอื่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
60% ขึ้นไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ให้ข้อมูลความชอบและไม่ ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั

ชอบได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งประโยค ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู

ความชอบและไม่ชอบได้

ด้านคณุ ลักษณะ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น
อันพงึ ประสงค์ (A) กิจกรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้
9.1 สือ่ การเรยี นรู้
1 หนงั สือเรยี น Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหลง่ เรียนรู้
1. ห้องสมดุ

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน



แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 13

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง Healthy habits เวลา 15 ช่วั โมง

เรื่อง Questionnaire เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวปาริดา ประชามอน วนั ที่ ..............................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นร้คู าศพั ทเ์ ก่ียวกับอาหาร เครื่องดืม่ ผักและผลไม้ตา่ งๆ บทสนทนาเกยี่ วกับอาหารและเครอื่ งด่ืมท่ี

บริโภค การใช้ some/any การบอกลาดับขน้ั ตอนของการทากจิ กรรมตา่ งๆ การออกเสยี งคาทีข่ น้ึ ตน้ ดว้ ยพยัญชนะ

g (เสยี ง [g], [dӠ]) การอ่านจับใจความ และการเขยี นเรียงความ ซงึ่ เป็นการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้สอ่ื สาร

ในชีวติ ประจาวนั

2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟงั และอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตุผล
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขียน
ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น และเปน็ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหา
ความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน

2.2 ตัวชี้วัด
ต.1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต.1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการส่อื สารระหวา่ งบคุ คล
ต.1.2 ป.5/4 พดู /เขยี นเพ่อื ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเรอื่ งใกลต้ ัว
ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตัว
ต.2.1 ป.5/1 ใชถ้ ้อยคา น้าเสียง และกิรยิ าท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภา
ต.3.1 ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพทท์ ีเ่ กีย่ วข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่นและนาเสนอดว้ ยการพูดการเขียน

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ความรู้ (K)
ให้ขอ้ มลู เกยี่ วกบั แบบสอบถามได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
พดู อา่ นออกเสียง ประโยคแบบสอบถามได้
เจตคติ (A)
มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และม่งุ มนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
Function : Talking about questionnaire
Structure : Do you sleep for eight hours at night?

Vocabulary : Do you clean your teeth every night?
Do you take a shower every night?
คาศพั ทใ์ หม่
questionnaire
คาศัพทท์ บทวน
-

3.2 สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถนิ่

-

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 ซือ่ สัตยส์ ุจรติ  มุ่งมน่ั ในการทางาน

 มีวินยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผ้เู รียน

ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1.ขัน้ นา (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกับนกั เรียนในช้นั เรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2.ข้นั นาเสนอ (Presentation)
ครอู ่านคาถามท่เี ก่ยี วกบั สขุ ภาพทีละคาถาม นกั เรียนขีด  ลงในชอ่ ง always ถ้านักเรียนทาพฤตกิ รรม
นั้นบอ่ ยๆ หรือ sometimes ถา้ นกั เรียนทาพฤติกรรมนั้นบา้ งเปน็ บางคร้ัง หรือ never ถา้ นักเรียนไม่เคยทา
พฤติกรรมน้นั จากนัน้ ครูใหน้ ักเรยี นตรวจสอบคะแนนและรวมคะแนนออกมาวา่ อยู่ในเกณฑใ์ ด

คาถามขอ้ ท่ี คะแนน

1 – 6 always = 2 sometimes = 1 never = 0

7 – 10 always = 0 sometimes = 1 never = 2

ผลวเิ คราะห์คะแนนทีไ่ ด้

14 – 20 คุณเป็นคนทดี่ แู ลสขุ ภาพ

8 – 13 ลองปรับพฤติกรรมสุขภาพแบบใหม่

0 – 7 ออกกาลังกายและรับประทานอาหารทมี่ ีประโยชน์

3.ขน้ั ฝกึ (Practice)

นักเรียนดหู นงั สือเรยี น หน้า 41 ข้อ 3 Read the questionnaire and answer the questions.
ใหน้ กั เรียนสร้างคาถามเก่ยี วกับสุขนสิ ัย โดยจบั คู่คาและข้อความทใ่ี ห้มาสรา้ งเป็นประโยคทีเ่ หมาะสม ครถู ามนักเรียน
ทีละคน และใหน้ ักเรยี นบอกประโยคคาถามทส่ี มบูรณแ์ ล้วแก่ครูคนละ 1 ประโยค ไม่ซา้ กนั

Do you eat a lot of television ?
play doing exercise
drink for eight hours at night
like lots of computer games
sleep a shower in the morning
take your teeth every night
clean to the places near your
walk house
watch a lot of fruit
cola

จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นสร้างแบบสอบถาม โดยดคู าถามจากข้อความขา้ งตน้ เป็นแนวทางการเขยี นแล้วนา

แบบสอบถามนัน้ ไปถามเพ่ือน 1 คน ในหอ้ งเรียน

4.ข้ันนาไปใช้ (Production)

1. ครแู จกบตั รคาใหก้ ับนักเรยี น 13 คน คนละ 1 ใบ ทงั้ 13 คน อา่ นออกเสยี งคาตามบัตรคาทไี่ ด้

ครูตดิ บตั รภาพท้ัง 13 ภาพ บนกระดาน แลว้ ให้นักเรียนทถ่ี ือบัตรคานนั้ ๆ ดภู าพ แลว้ นามาตดิ ใตภ้ าพให้ถูกต้อง

นักเรียนทเ่ี หลือช่วยเพื่อนท่ีถือบัตรคาจบั คู่ภาพให้ถูกต้อง

vegetable ภาพผัก strawberry ภาพสตรอวเ์ บอรร์ ี

sandwich ภาพแซนด์วชิ ice cream ภาพไอศกรีม

cake ภาพเคก้ candy ภาพลกู อม

grape ภาพองุ่น lollipop ภาพอมยิ้ม

bread ภาพขนมปงั แถว hamburger ภาพแฮมเบอร์เกอร์

orange juice ภาพนา้ สม้ cola ภาพเคร่ืองด่มื โคคา - โคล่า

banana ภาพกลว้ ย

2. ให้นกั เรยี นแต่ละคนเลือกสิ่งที่จะนาไปรับประทาน ตอนไปปิกนิกมา 6 อย่าง บนกระดาน

แล้วจบั ค่ผู ลัดกนั ถาม-ตอบ โดยใช้รูปประโยคต่อไปนใี้ นการถาม

Are there any……?

Is there……?

Do you have ……?

What’s the drink?

เชน่ Are there any vegetables? Yes, there are./No, there aren’t.

Is there any cake? Yes, there is./No, there isn’t.

Do you have hamburger? Yes, I do./No, I don’t.

What’s the drink? Orange juice.

5.ข้นั สรุป (Wrap up)

ครขู ออาสาสมัครนกั เรยี น 1 คน ถาม และอีก 1 คน ตอบ จากนั้นนกั เรียนที่เปน็ ฝ่ายตอบผลัดกนั เปน็

ฝ่ายถาม แล้วเลือกเพ่ือน 1 คน เป็นผตู้ อบ

8. การวดั และประเมินผล

สง่ิ ที่วดั วิธีวัดผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น

แบบสอบถามได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)

พูด อา่ นออกเสียงประโยค ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน

แบบสอบถามได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขึน้ ไป ผา่ น

ในการทางาน กิจกรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์

9. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.5
2. ใบงาน
3. บัตรภาพ
4. บัตรคา
9.2 แหลง่ เรียนรู้
1. ห้องสมุด

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงทีก่ าหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน

บตั รคา

vegetable strawberry

sandwich ice cream

cake candy
grape
bread lollipop

hamburger

orange juice cola

banana

บตั รภาพ













แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 14

กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง Healthy habits เวลา 15 ช่ัวโมง

เรื่อง Make a poster. เวลา 1 ชั่วโมง

ผ้สู อน นางสาวปารดิ า ประชามอน วันที่ ..............................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรู้คาศัพท์เกี่ยวกบั อาหาร เครื่องดืม่ ผกั และผลไม้ตา่ งๆ บทสนทนาเกย่ี วกบั อาหารและเครื่องดื่มที่

บรโิ ภค การใช้ some/any การบอกลาดับขน้ั ตอนของการทากจิ กรรมต่างๆ การออกเสียงคาทขี่ ้นึ ต้นดว้ ยพยญั ชนะ

g (เสียง [g], [dӠ]) การอ่านจับใจความ และการเขยี นเรยี งความ ซง่ึ เปน็ การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษเพ่ือนาไปใช้สอ่ื สาร

ในชวี ิตประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตผุ ล
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ และเปน็ พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหา
ความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน

2.2 ตัวชี้วัด
ต.1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต.1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล
ต.1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรือ่ งใกล้ตัว
ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตวั
ต.2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคา นา้ เสียง และกิรยิ าทา่ ทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภา
ต.3.1 ป.5/1 คน้ คว้า รวบรวมคาศัพทท์ ่ีเก่ียวขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอดว้ ยการพดู การเขียน

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ให้ข้อมูลเก่ียวกบั การทาโปสเตอร์ได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
พดู อา่ นออกเสยี ง ประโยคการทาโปสเตอรไ์ ด้
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนร้แู ละมงุ่ มน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
Function : Talking about making a poster.
Structure : Do you clean your teeth after meals?