แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ ๓ เรื่อง Healthy Habits

Vocabulary : Do you exercise every day?
Do you eat vegetables every day?
คาศัพทใ์ หม่
poster
คาศพั ทท์ บทวน
-

3.2 สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถน่ิ

-

4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซือ่ สัตย์สุจริต  ม่งุ มน่ั ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1.ข้ันนา (Warm up)

ครูพูดทักทายกบั นกั เรยี นในชัน้ เรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2.ข้ันนาเสนอ (Presentation)
1. ครูสอนทาป้ายรณรงค์สขุ นิสยั จากหนงั สือเรียน หนา้ 43 Make a poster. ให้นกั เรียนตระหนักถึง
ความสาคัญของการกิน ออกกาลงั กาย และรักษาสุขอนามยั ของร่างกาย โดยมวี ธิ ที าป้าย คือ ครูเตรยี มกระดาษชาร์ต
แผน่ ใหญ่ 1 แผ่น สชี อล์ก 1 กล่อง ปากกาเมจกิ 3 ด้าม
2. ครูเขียนคาถาม 3 ขอ้ บนกระดาน เช่น
Do you clean your teeth after meals?
Do you exercise every day?
Do you eat vegetables every day?

3. หวั หน้าหอ้ งถามเพ่ือนในห้องทลี ะคาถาม และใหเ้ พื่อนๆ ช่วยกันตอบ จากน้นั ใหน้ ักเรยี น 1 คนช่วยกันนบั
จานวนคาตอบ

Yes, I do.= ทา (พฤติกรรมน้ัน) No, I don’t. = ไม่ทา (พฤตกิ รรมน้ัน)

4. ครูแจกกระดาษชาร์ต สชี อล์ก และปากกาเมจกิ ท่เี ตรียมมาใหก้ ับนักเรยี น เพื่อทาป้ายรณรงคส์ ขุ นสิ ยั
(Healthy habits in our class) เขยี นข้อความและแต่งให้สวย

5. เมื่อนกั เรียนทา Project time เสรจ็ แล้ว ครูให้นักเรยี นนาเสนอผลงานของตนเอง โดยให้นกั เรยี น 4-5 คน
นาผลงานออกมาหน้าชนั้ พร้อมกบั พูดประโยคบรรยายเกย่ี วกบั ผลงานนน้ั ให้เพื่อนฟงั หน้าชน้ั
3.ขั้นฝกึ (Practice)

ครใู หน้ ักเรียนดูเนื้อเพลง “Food” ในหนังสือเรียน หน้า 44 ขอ้ 1 Sing along.
Food

Food – there is a lot of food.
So we have to choose
Healthy or unhealthy food.
Food, healthy food
Cereal, milk and sandwiches
I don’t like eating anything sweet.
I like eating apples and fish.
Food – there is a lot of food.
So we have to choose
Healthy or unhealthy food.
Food, unhealthy food
Lollipops, pizzas and cookies
I don’t like eating anything green.
I like eating chips and candies.

2. นักเรียนฝกึ ออกเสียงตามครทู ีละบรรทดั จากนั้นให้นกั เรยี นฝกึ รอ้ งเพลงเองจนคล่อง

4.ขนั้ นาไปใช้ (Production)

ครใู ห้นักเรียนดภู าพในหนงั สือเรยี น หนา้ 44 ข้อ 2 Listen to the first three parts of the song

again and write the missing words. Then sing the song. แลว้ นาคาศัพท์ท่ีไดจ้ ากภาพมาเตมิ ลงในช่องวา่ งให้

สมบูรณ์ นกั เรยี นอาจหาคาศัพท์อาหารอืน่ ที่ตนชอบมาเตมิ ลงในชอ่ งว่างก็ได้ ซึง่ เพลงท่ีนักเรียนแต่ละคนแต่งจะไม่

เหมือนกนั สดุ ท้ายครใู ห้นักเรยี นร้องเพลง Food 2 รอบ จากน้ันให้นกั เรยี นฝึกรอ้ งเพลงด้วยตนเองจนคล่อง

5.ขนั้ สรปุ (Wrap up)

ครูใหเ้ ล่นเกม โดยใชต้ ารางในหนังสือเรยี น หน้า 45 ข้อ 3 Play the “Healthy Habits Game” .

ซึง่ มวี ิธีเลน่ เกม ดังนี้

1) ครูแบง่ นกั เรียนออกเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน

2) ครูเตรยี มตัวเดนิ 4 ตัว ไม่ซ้าสกี นั แจกให้แตล่ ะกลุ่มเพ่อื เป็นตัวเดิน และเงนิ เหรยี ญ 1 เหรียญ

เพ่ือทาเปน็ แต้มในการเดนิ

3) ให้แตล่ ะกลุ่มโยนเหรียญ ถา้ ออกหัว = เดิน 1 ช่อง ถา้ ออกก้อย = เดนิ 2 ชอ่ ง

4) ให้เดนิ ตวั เดินแลว้ ตอบคาถามตามชอ่ งที่หยดุ โดยนบั จากช่องหมายเลข 1 กอ่ น ถ้าไม่ทราบ

คาตอบให้เดินกลบั มา 1 ช่อง และบอกคาตอบที่ถกู ต้องในช่องท่ีหยุด

5) ผ้ทู ่เี ล่นจบก่อนคนแรกถอื เปน็ ผู้ชนะ

8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ีวดั วิธวี ดั ผล เคร่อื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกบั การทา ประเมินชน้ิ งาน แบบประเมินช้นิ งาน 60% ขึ้นไป ผา่ น

โปสเตอรไ์ ด้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

พดู อ่านออกเสยี งประโยค ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น

การทาโปสเตอร์ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

ในการทางาน กจิ กรรมในช้นั เรียน พึงประสงค์

9. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1 หนังสือเรยี น Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหลง่ เรียนรู้
1. หอ้ งสมดุ

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน

แบบประเมินชน้ิ งาน

คาชแี้ จง: ให้ ผูส้ อน สังเกตการนาเสนอชนิ้ งาน โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามารถ
ของผเู้ รียน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรบั ปรุง

สรุปผลการ
ประเมนิ
การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม)
เลขที่ ช่ือ-นามสกลุ การเต ีรยมความพร้อมก่อนนาเสนอ (หรือ รวม
ความสา ัมค ีคร่วม ืมอในการทางาน) คะแนน ผา่ น ไม่ผา่ น
ความ ูถกต้องของ ้ิชนงาน
ความเ ีรยบร้อยสวยงาม
การ ีมความ ิคด ิรเ ่ิรมส ้รางสรร ์ค

ลงชอื่ ........................................................ ผู้ประเมิน
การประเมนิ : นักเรียนที่ได้คะแนน 10 คะแนนขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ (คะแนนเตม็ 20)

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 15

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง Healthy habits เวลา 15 ช่วั โมง

เร่อื ง Test yourself. เวลา 1 ชว่ั โมง

ผูส้ อน นางสาวปาริดา ประชามอน วนั ที่ ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คาศัพท์เกยี่ วกับอาหาร เครื่องดมื่ ผักและผลไม้ต่างๆ บทสนทนาเกย่ี วกบั อาหารและเคร่ืองดื่มทบี่ รโิ ภค
การใช้ some/any การบอกลาดบั ข้นั ตอนของการทากจิ กรรมตา่ งๆ การออกเสียงคาที่ขนึ้ ตน้ ด้วยพยัญชนะ g

(เสยี ง [g], [dӠ]) การอ่านจับใจความ และการเขียนเรยี งความ ซง่ึ เปน็ การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษเพื่อนาไปใช้สอ่ื สารใน
ชวี ิตประจาวนั

2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี งั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล
ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเหน็ อย่างมี
ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน
ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ด้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย
ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเปน็ พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหา
ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พน้ื ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ับสังคมโลก

2.2 ตัวชี้วดั
ต.1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ท่ีฟังและอ่าน
ต.1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต.1.1 ป.5/3 ระบ/ุ วาดภาพ สัญลักษณ์หรอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้ันๆ ที่ฟงั
หรืออ่าน
ต.1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทานง่าย ๆหรอื เรือ่ งส้ัน ๆ
ต.1.2 ป.5/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล
ต.1.2 ป.5/2 ใชค้ าส่งั คาขอร้อง คาขออนุญาตและให้คาแนะนาง่าย ๆ
ต.1.2 ป.5/3 พดู /เขียนแสดงความต้องการ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธ การใหค้ วามช่วยเหลือ ใน
สถานการณ์ง่าย ๆ
ต.1.2 ป.5/4 พดู /เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกลต้ วั
ต.1.2 ป.5/5 พดู /เขียนแสดงความร้สู กึ ของตนเองเกีย่ วกับเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมตา่ ง ๆพร้อมทง้ั ใหเ้ หตุผล
สนั้ ๆ ประกอบ

ต.1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว
ต.1.3 ป.5/2 เขียนภาพ แผนผังและแผนภูมแิ สดงข้อมลู ต่าง ๆ ตามท่ีฟังหรอื อา่ น
ต.1.3 ป.5/3 พูดแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั
ต.2.1 ป.5/1 ใช้ถ้อยคา นา้ เสียง และกริ ยิ าท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภา
ต.2.1ป.5/2 ตอบคาถาม/บอกความสาคัญของเทศกาล/วนั สาคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆของเจ้าของ
ภาษา
ต.2.1 ป.5/3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
ต.2.2 ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดต่าง ๆการใช้เครอ่ื งหมาย วรรค
ตอน และการลาดับคา (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต.2.2 ป.5/2 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองของเจา้ ของภาษากบั ของไทย
ต.3.1 ป.5/1 คน้ คว้า รวบรวมคาศัพทท์ ่ีเกย่ี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ และนาเสนอด้วยการพูดการเขียน
ต.4.1 ป.5/1 ฟงั พดู และอา่ น/เขียนในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีเกิดขนึ้ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา
ต.4.1 ป.5/2 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวม
ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มูลตา่ งๆ

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ทาแบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
ประเมินตนเองได้
เจตคติ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ มนั่ ในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

-

3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน
-

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
 ความสามารถในการสอื่ สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซื่อสัตย์สุจริต  มุง่ มนั่ ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรียนรู้
1.ขนั้ นา (Warm up)

ครูพูดทักทายกบั นกั เรยี นในชัน้ เรียน
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2.ขัน้ นาเสนอ (Presentation)
ครสู นทนากับนักเรยี น ทบทวนบทเรยี นทไี่ ดเ้ รยี นมา

3.ขัน้ ฝกึ (Practice)
นักเรยี นทาแบบทดสอบทา้ ยบท

4. ข้นั นาไปใช้ (Production)

- วธิ วี ดั ผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
5.ขัน้ สรปุ (Wrap up) ประเมนิ การทา แบบประเมินการทา 60% ข้นึ ไป ผ่าน
แบบทดสอบทา้ ย แบบทดสอบท้ายบทเรียน
ครูเฉลยแบบทดสอบ
8. การวดั และประเมนิ ผล บทเรยี น แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน

ส่ิงที่วดั ประเมินการพูด แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) พึงประสงค์
ทาแบบทดสอบทา้ ย การสังเกตการร่วม
บทเรยี นได้ กจิ กรรมในชั้นเรยี น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
ประเมนิ ตนเองได้
ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่อื การเรียนรู้
1. แบบทดสอบ
9.2 แหลง่ เรียนรู้
-

แบบบันทึกการประเมินการพูด

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คลอ่ งแคลว่ น้าเสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงช่อื .....................................................ผูป้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ท่.ี ................เดอื น...........................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมินคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มวี นิ ยั รายการประเมนิ ม่งุ ม่นั ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมนิ
(...................................................)
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม ดี พอใช้ ปรับปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากว่า 4 คะแนน

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดใหร้ ่วมกนั เปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงทีก่ าหนดให้ร่วมกนั บางครั้ง ต้องอาศยั การ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เหน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนสิ ัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเปน็ นิสัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชีแ้ นะ แนะนา ตักเตือน

แบบทดสอบ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5

ชือ่ ……………………………………………..………………………. ชัน้ ……………. เลขที่ ………………

Choose the correct answer.
1. We eat healthy food.

1. ice cream and cake 2. pizza and hamburger

3. milk and eggs 4. sweets and lollipops

2. We eat unhealthy food.

1. lollipop and pizza 2. milk and toast

3. grapes and watermelon 4. cookies and candy

3. There is …….……. bread on the table.

1. a 2. any 3. some 4. an

4. There is not …….……. milk.

1. a 2. any 3. some 4. an

5. What’s for your breakfast?

a. cola, ice cream 2. chocolate, lollipop 3. milk, bread 4. sweets, water

6. What’s your lunch?

1. sweet 2. orange juice 3. hamburger 4. water

7. I have ………………….……. for dinner.

1. jam 2. chocolate 3. lollipop 4. steak

8. ……………… is good for us.

1. fruit 2. pizza 3. hamburger 4. lollipop

9. ……………… is not good for me.

1. cereal 2. milk 3. sweets 4. fruit

10. What’s wrong with Jane? 2. She has a fever.
1. She has a headache. 4. She has a stomachache.
3. She has a toothache.

1. We eat healthy food. Key
1. ice cream and cake 2. pizza and hamburger

3. milk and eggs 4. sweets and lollipops

2. We eat unhealthy food.

1. lollipop and pizza 2. milk and toast

3. grapes and watermelon 4. cookies and candy

3. There is …….……. bread on the table.

1. a 2. any 3. some 4. an

4. There is not …….……. milk.

1. a 2. any 3. some 4. an

5. What’s for your breakfast?

a. cola, ice cream 2. chocolate, lollipop 3. milk, bread 4. sweets, water

6. What’s your lunch?

1. sweet 2. orange juice 3. hamburger 4. water

7. I have ………………….……. for dinner.

1. jam 2. chocolate 3. lollipop 4. steak

8. ……………… is good for us.

1. fruit 2. pizza 3. hamburger 4. Lollipop

9. ……………… is not good for me.

1. cereal 2. milk 3. sweets 4. Fruit

10. What’s wrong with Jane? 2. She has a fever.
1. She has a headache. 4. She has a stomachache.
3. She has a toothache.