แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ ๓ เรื่อง Healthy Habits

หรือบางทีอาจจะใช้ First, Second, Third……. (ลาดับท่ี 1, ที่ 2, ที่ 3 ...) กไ็ ด้
3.ข้ันฝึก (Practice)

นกั เรยี นเปิดหนงั สอื เรียน หน้า 35 ข้อ 5 Read and number the pictures. และให้นักเรียนทุกคน
ชว่ ยกันอา่ นและแปลทลี ะประโยค จากน้นั นักเรียนดภู าพ แล้วเตมิ หมายเลขในช่องวา่ งเรยี งตามลาดบั ข้ันตอนให้ถูกต้อง
ครแู บ่งกลุ่มนักเรยี นออกเป็น 4 กลมุ่
4.ข้ันนาไปใช้ (Production)

ครูทบทวนการทา Fruit Salad อีกครั้ง จากนั้นใหน้ ักเรยี นลงมอื ปฏิบัติตามข้นั ตอน เมือ่ ลงมือปฏิบตั ิเสร็จ
แล้วให้นกั เรยี นชว่ ยกันเขียนวธิ ีการทาดงั รูปแบบการเขียนในหนงั สอื เรียน หนา้ 35 ขอ้ 6 Write your own
fruit salad recipe. Choose difference fruit from the text above. แลว้ ครูแจกกระดาษใหแ้ ต่ละกลุม่
กลุ่มละ 1 แผ่น ตัวแทนกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

Ingredients
Half a cup of sugar,
One cup of water
Apples, grapes, papayas and guavas.
Recipe
First boil sugar with water to make the syrup. Next, wash the fruit.
Then peel and slice the fruit. When the syrup is cold, pour it over the fruit.
Finally, serve with ice cream.

5.ข้นั สรุป (Wrap up)

ครใู หแ้ ต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น จากนนั้ ให้ทุกกลุม่ ชิม Fruit Salad ของกลุ่มตนเอง

8. การวดั และประเมินผล

สิง่ ท่ีวัด วิธีวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล

ดา้ นความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู และเขียนบรรยาย ประเมนิ การเขยี น แบบประเมนิ การเขียน 60% ข้นึ ไป ผ่าน

ขัน้ ตอนการทาอาหารได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งประโยคและ ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น

พดู บรรยายข้นั ตอนการ

ทาอาหารได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผา่ น

ในการทางาน กิจกรรมในชั้นเรยี น พึงประสงค์

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่อื การเรียนรู้
1 หนงั สือเรยี น Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมุด

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน

แบบบันทกึ การประเมนิ การเขยี น

ประเดน็ /คะแนน การใช้ภาษา เนื้อหา รวมคะแนน
เลขที่ ชื่อ – สกลุ 12 8 20

ลงชอ่ื ..............................................................ผู้ประเมนิ
(................................................)

เกณฑก์ ารให้คะแนนการเขยี น

ระดับ เกณฑก์ ารให้คะแนน น้าหนัก/ คะแนน
คะแนน ความสาคัญ รวม
32
ประเดน็ 4 1 3 12
การประเมนิ การสะกด สะกดคาผดิ
คาศัพท์ผิด มาก แต่พอ สะกดคาผิด 2 8
การใชภ้ าษา การสะกด เลก็ นอ้ ย พอ เดา มาก 5 20
คาศัพท์ เดาวามหมาย ความหมายได้ เขียนรูป
ถกู ต้อง ได้เขยี นรูป รูปประโยค ประโยคไม่
การเลือกใช้คา ประโยคผิด ผดิ พลาดมาก ถูกต้อง ไม่มี
ตรงกบั เนือ้ หา หลกั ไวยากรณ์ เครอ่ื งหมาย เครอ่ื งหมาย
ประโยค เลก็ น้อย วรรคตอนไม่ วรรคตอน
ถูกต้อง เครือ่ งหมาย ครบหรอื ไม่
มเี คร่ืองหมาย วรรคตอนผิด ถูกต้อง มีรายละเอียด
วรรคตอนที่ เล็กน้อย ของเนอื้ หา
ถกู ต้อง นอ้ ยมาก
รายละเอียด มีรายละเอยี ด
เน้ือหา มรี ายละเอียด ข อ ง เ น้ื อ ห า ของเนอื้ หา
เนือ้ หาตรง มากแต่ยังไม่ น้อย
กับลักษณะที่ ครอบคลมุ
กาหนดมาก ทั้งหมด
ท่ีสดุ
รวม

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 6

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เร่ือง Healthy habits เวลา 15 ชั่วโมง

เร่อื ง Healthy habits เวลา 1 ชั่วโมง

ผ้สู อน นางสาวปารดิ า ประชามอน วันท่ี ..............................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับอาการป่วยไข้ต่างๆ บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับอาการป่วยไข้ การให้คา

เสนอแนะ (Suggestion) Present Simple Tense กริยา have ออกเสียงคาท่ีข้ึนต้นด้วยพยัญชนะ t การอ่าน

จับใจความ และการเขยี นเรียงความ เปน็ การเรียนร้ภู าษาองั กฤษเพื่อนาไปใชส้ ่อื สารในชวี ติ ประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน

ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และเป็นพน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหา

ความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน

ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม

2.2 ตัวชี้วดั

ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

ต.3.1 ป.5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และนาเสนอดว้ ยการพดู การเขียน

ต.4.1 ป.5/1 ฟงั พดู และอ่าน/เขยี นในสถานการณต์ ่าง ๆ ที่เกิดข้นึ ในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู คาศัพทเ์ ก่ียวกับคาศัพท์อาการป่วยไขไ้ ด้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พดู อ่านออกเสยี ง สะกดคาคาศพั ท์เกยี่ วกับคาศัพท์อาการป่วยไข้ได้

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมุง่ มั่นในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

Function : Talking about healthy habbits

Structure : -

Vocabulary : คาศพั ท์ใหม่

do exercise, take a shower, clean teeth, headache, toothache

stomachache, sore throat, cold

คาศัพทท์ บทวน

-

3.2 สาระการเรยี นรูท้ ้องถิ่น
-

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 ซือ่ สตั ย์สจุ รติ  มุง่ มั่นในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันสือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ขนั้ นา (Warm up)

1. ครพู ดู ทักทายกับนกั เรยี นในช้ันเรียน
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครทู บทวนคาศัพท์เรื่องอาหารทีด่ ีต่อสขุ ภาพและไม่ดีตอ่ สุขภาพ ให้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 6 คน
เพอื่ ช่วยกันคิดชอ่ื อาหารไทยและอาหารตะวนั ตกทมี่ ีประโยชนต์ ่อสขุ ภาพ นอกเหนอื จากท่ีกลา่ วไว้แลว้ ในหนงั สือเรยี น
นักเรยี นอาจค้นหาคาศพั ท์ไดใ้ นพจนานุกรม ครูกาหนดเวลาให้ 10 นาที นักเรียนต่างระดมสมองคดิ หาช่ืออาหาร
ตา่ งๆ แลว้ จงึ บอกครู ครูรวบรวมชอื่ อาหารแลว้ เขยี นบนกระดาน ดังน้ี

Thai Healthy Food Western Healthy Food

noodle - ก๋วยเต๋ยี ว spaghetti - สปาเกตตี
fried rice - ขา้ วผดั waffle - ขนมรงั ผึง้
curry - แกงเผ็ด donut - โดนทั
omelette - ไข่เจียว pudding - ขนมพุดด้ิง
boiled egg - ไข่ดาว pie - ขนมพาย
fried fish - ปลาทอด pancake - แพนเค้ก
rice soup - ขา้ วต้ม yogurt - นมเปรี้ยว
tom-yum-kung - ตม้ ยากุ้ง scramble egg - ไข่กวน
pad thai - ผัดไทย jam - แยมผลไม้

2.ข้นั นาเสนอ (Presentation)
1. ครบู ตั รภาพมาตดิ บนกระดานทง้ั 8 ภาพ ดงั น้ี

ภาพออกกา้ ลังกาย ภาพอาบน้า ภาพแปรงฟัน ภาพปวดศรี ษะ
ภาพเปน็ หวัด
ภาพปวดฟนั ภาพปวดทอ้ ง ภาพเจ็บคอ

จากนั้นครูชูบตั รคาทีละใบ พรอ้ มกบั ออกเสียงคาศพั ท์คานน้ั แลว้ ใหน้ ักเรียนออกเสยี งตาม

2. นกั เรียนดภู าพในหนังสอื เรียน หนา้ 36 ข้อ 1 Listen, point and repeat.

do exercise take a shower clean teeth headache

toothache stomachache sore throat cold

3. นกั เรียนฝึกอา่ นคาศพั ทจ์ นคล่อง

3.ข้นั ฝกึ (Practice)

ครขู ออาสาสมัครนกั เรยี น 8 คน ออกมาทาท่าทางตามบัตรภาพหน้าช้นั เรยี น นกั เรยี นทเี่ หลอื ชว่ ยกันเดาวา่

เปน็ คาศัพท์ภาษาองั กฤษคาใด

4.ขนั้ นาไปใช้ (Production)

นักเรยี นทาใบงาน Find the words.

5.ขนั้ สรปุ (Wrap up)

นักเรียนสรุปคาศัพท์ลงในสมุดคาศัพท์

8. การวัดและประเมินผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ส่งิ ท่ีวดั ประเมินการพูด
แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) การสงั เกตการร่วม
ให้ขอ้ มลู คาศัพทเ์ ก่ยี วกบั กจิ กรรมในชัน้ เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
อาการปว่ ยไข้ได้ พึงประสงค์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
พดู อ่านออกเสียง สะกดคา
คาศัพท์เก่ียวกับคาศพั ท์
อาการป่วยไขไ้ ด้

ดา้ นคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนังสือเรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
3. บัตรภาพ
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมดุ

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน



บัตรภาพ





แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง Healthy habits เวลา 15 ชัว่ โมง

เร่ือง Healthy habits เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวปาริดา ประชามอน วนั ท่ี ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับอาการป่วยไข้ต่างๆ บทสนทนาถาม-ตอบเก่ียวกับอาการป่วยไข้ การให้คา

เสนอแนะ (Suggestion) Present Simple Tense กริยา have ออกเสียงคาที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ t การอ่าน

จบั ใจความ และการเขียนเรยี งความ เปน็ การเรียนรภู้ าษาองั กฤษเพอ่ื นาไปใช้ส่ือสารในชวี ติ ประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขียน

ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหา

ความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน

ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

2.2 ตัวชี้วัด

ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตวั

ต.3.1 ป.5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ีเ่ กี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอดว้ ยการพูดการเขียน

ต.4.1 ป.5/1 ฟงั พูดและอา่ น/เขยี นในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่เี กิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มูลคาศัพท์และสนทนาเกยี่ วกบั คาศพั ท์อาการปว่ ยไขไ้ ด้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พูด อ่านออกเสียง สะกดคาคาศัพท์เกี่ยวกับคาศัพท์อาการป่วยไข้ได้

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ ม่นั ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง

Function : Talking about healthy habbits

Structure : What’s wrong with + บุคคลท่ถี ามถงึ ?

He / She + has a + อาการ.

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่
-
คาศัพทท์ บทวน
do exercise, take a shower, clean teeth, headache, toothache
stomachache, sore throat, cold

3.2 สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถิ่น

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซ่ือสัตยส์ ุจรติ  มงุ่ มั่นในการทางาน

 มีวนิ ยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทนั ส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้
1.ขั้นนา (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกับนกั เรียนในชั้นเรียน
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครทู บทวนคาศัพท์ครชู บู ัตรคาทลี ะใบ นกั เรียนออกเสยี งคาศัพท์และแปลความหมาย

do exercise take a shower clean teeth headache
cold
toothache stomachache sore throat

3. นกั เรยี นทาใบงานทบทวนคาศัพทอ์ ีกคร้งั

2.ข้นั นาเสนอ (Presentation)

ครูเขียนประโยคถาม-ตอบสุขภาพบนกระดาน ครอู ธิบายวิธกี ารใช้

A: What’s wrong with + บคุ คลท่ีถามถึง ?

B: He / She + has a + อาการ.

Teacher : What’s wrong with Jim?
Students : He has a headache.
3.ขนั้ ฝกึ (Practice)
1. นักเรียนเปิดหนังสือเรยี น หนา้ 37 ขอ้ 3 Look, ask and answer. ครชู ีไ้ ปท่ี Robert แล้วถาม
นกั เรียนตามรูปประโยคดงั กล่าว นักเรียนทุกคนชว่ ยกนั ตอบ เชน่
Teacher: What’s wrong with Robert?
Students: He has a headache.
2. ครชู ้ีไปทีร่ ูปภาพแต่ละรปู แล้วพูดถาม ใหน้ กั เรียนชว่ ยกันตอบจนครบทุกรูป ครูสุ่มนักเรียน
3-4 คน ออกมาทาทา่ ทาง แล้วใหเ้ พอ่ื นๆ เดา โดยครูเปน็ ผ้ถู าม เช่น
Clow: (ทาท่าทางเจบ็ คอ)
Teacher: What’s wrong with Clow?
Ram: He has a sore throat.
Teacher: Very good.
4.ขั้นนาไปใช้ (Production)
ครูติดบัตรภาพบนกระดาน ใหน้ ักเรียนจบั คู่ฝกึ สนทนาจนคลอ่ ง
5.ขั้นสรุป (Wrap up)
นกั เรยี นเปิดหนังสอื เรยี น หน้า 36 ขอ้ 2 Listen and tick (√) David’s healthy habits. ครชู ไี้ ป
ยงั แต่ละภาพว่ากาลังทาอะไร นกั เรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูอ่านประโยคใหน้ ักเรียนฟัง ใหน้ กั เรียนฟังและขีด
เคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งว่างใตภ้ าพ ท่เี ปน็ สุขนสิ ัยของ David
A : Hello, David.
B : Hello.
A : Can I ask you some questions?
B : OK.
A : Do you eat a lot of fruit?
B : Yes, I love fruit, especially apples. I always eat a lot of them.
A : OK. What about sports? Do you do exercise every day?
B : Yes, I play football every day.
A : Do you eat sweets?
B : Oh, no. I don’t like sweets.

A: Do you get a lot of headaches?
B: Never.
A: OK. Do you sleep eight hours a night?
B: Yes, I like sleeping.
A: Do you clean your teeth after meals?
B: Yes. I clean my teeth in the morning and at night.
A: That’s good. Do you take a shower in the morning?
B: Yes, I sometimes do.
A: Do you feel okay?
B: No, I have a stomachache.
A: Oh dear!

8. การวัดและประเมินผล วิธีวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมินผล
ตรวจแบบฝกึ หดั แบบฝึกหดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
สง่ิ ท่ีวัด
ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
ให้ข้อมลู คาศัพท์และ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
สนทนาเกีย่ วกบั อาการปว่ ย กจิ กรรมในชั้นเรียน พึงประสงค์
ไข้ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พูด อ่านออกเสียง สะกดคา
คาศัพทเ์ กี่ยวกบั คาศัพท์
อาการปว่ ยไข้ได้

ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้
9.1 สือ่ การเรียนรู้
1 หนังสือเรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
3. บัตรภาพ
9.2 แหลง่ เรียนรู้
1. หอ้ งสมดุ

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน

ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5
ชอ่ื .............................................................................................. ชน้ั .............................. เลขท่ี ...........................

Unscramble and write the occupation words.

1. x d e c o i r e e s

2. o l c d

3. h e o c o a t t h

4. a c a h s c e m h o t

5. e o t r h a o r t s

บัตรภาพ







แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy habits เวลา 15 ชว่ั โมง

เร่ือง Should/Shouldn’t เวลา 1 ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวปาริดา ประชามอน วนั ท่ี ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับอาการป่วยไข้ต่างๆ บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับอาการป่วยไข้ การให้คา

เสนอแนะ (Suggestion) Present Simple Tense กริยา have ออกเสียงคาที่ข้ึนต้นด้วยพยัญชนะ t การอ่าน

จับใจความ และการเขียนเรยี งความ เป็นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพือ่ นาไปใชส้ ือ่ สารในชีวติ ประจาวนั

2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ ึกและความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น

ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อน่ื และเป็นพน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหา

ความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน

ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

2.2 ตัวช้ีวัด

ต.1.2 ป.5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล

ต.1.2 ป.5/4 พดู /เขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัวและเร่อื งใกลต้ ัว

ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเองและเรือ่ งใกลต้ วั

ต.1.3 ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรอ่ื งต่าง ๆ ใกล้ตวั

ต.2.1 ป.5/1 ใช้ถ้อยคา นา้ เสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภา

ต.3.1 ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพทท์ เ่ี ก่ยี วข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่นและนาเสนอด้วยการพูดการเขยี น

ต.4.1 ป.5/1 ฟัง พูดและอา่ น/เขยี นในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่เี กิดขึ้นในห้องเรยี นและสถานศึกษา

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ให้ข้อมูลการใชป้ ระโยคให้คาเสนอแนะได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

อ่านออกเสียงประโยคให้คาเสนอแนะได้

เจตคติ (A)

มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งม่ันในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
Function : Talking about should/shouldn’t
Structure : You should go to bed.
He should drink some milk.

Vocabulary : Mana shouldn’t drive fast.
คาศพั ท์ใหม่
take medicine, go to bed
คาศัพท์ทบทวน
do exercise, take a shower, clean teeth, headache, toothache
stomachache, sore throat, cold

3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถนิ่

-

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซ่ือสัตย์สจุ ริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มวี ินัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทนั สื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1.ข้นั นา (Warm up)

ครูพดู ทักทายกับนกั เรียนในช้นั เรียน
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2.ข้นั นาเสนอ (Presentation)
ครูสอนการใช้ should/shouldn’t โดยครเู ขยี นโครงสรา้ งบนกระดานและอธบิ ายการใชใ้ ห้นกั เรียนฟัง ดังน้ี

should (ควรจะ) เปน็ การเสนอแนะคาแนะนาใหผ้ ู้อน่ื ปฏบิ ตั ิตาม shouldn’t (ไม่ควรจะ) เปน็ การเสนอแนะให้ผอู้ ่ืน
ไมค่ วรปฏิบัตติ ามการกระทานั้นๆ

โครงสรา้ งประโยค + v.1.
(ประธาน) + should
shouldn’t

เชน่ You should go to bed. คุณควรจะเขา้ นอน

He should drink some milk. เขาควรจะดื่มนม

Mana shouldn’t drive fast. มานะไม่ควรขับรถเร็ว

3.ขนั้ ฝึก (Practice)

นักเรียนดูหนงั สือเรยี น หนา้ 37 ข้อ 4 Listen and match. ให้นักเรียนอ่านข้อความทีละข้อความ

จนครบ ครูอ่านประโยคเพื่อให้นักเรียนจบั ค่ปู ระโยค นักเรียนช่วยกันเฉลยคาตอบ และส่งตวั แทนออกมาเขียนคาเฉลย

บนกระดาน

1. A: I have a cold.
B: You should exercise.

2. A: I have a toothache.
B: You shouldn’t eat anything and you should go to see the dentist.

3. A: I have a headache.
B: You should go to bed.

4. A: I have a stomachache.
B: You shouldn’t eat sweets.

5. A: I have a sore throat.
B: You should have a hot drink.

Key
1. b 2. c 3. e 4. d 5. a

4.ขนั้ นาไปใช้ (Production)
นักเรียนทาใบงาน Look and complete.

5.ขัน้ สรปุ (Wrap up)
นกั เรียนสรุปการใช้ should และ shouldn’t ลงในสมุด

8. การวดั และประเมินผล วธิ วี ัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝกึ หดั แบบฝกึ หดั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
สิง่ ที่วัด
ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
ให้ขอ้ มลู การใชป้ ระโยคให้ การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผ่าน
คาเสนอแนะได้ กจิ กรรมในช้ันเรยี น พงึ ประสงค์

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงประโยคให้คา
เสนอแนะได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้
9.1 ส่อื การเรียนรู้
1 หนงั สือเรียน Smile ป.5
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมดุ

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงทีก่ าหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงท่ีกาหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน



แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy habits เวลา 15 ชวั่ โมง

เรอื่ ง What’s wrong with you? เวลา 1 ช่ัวโมง

ผูส้ อน นางสาวปาริดา ประชามอน วันที่ ..............................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คาศัพท์เก่ียวกบั อาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ บทสนทนาเกยี่ วกบั อาหารและเคร่อื งดื่มที่

บริโภค การใช้ some/any การบอกลาดับข้นั ตอนของการทากจิ กรรมต่างๆ การออกเสียงคาทข่ี ึน้ ต้นด้วยพยญั ชนะ

g (เสียง [g], [dӠ]) การอ่านจบั ใจความ และการเขยี นเรยี งความ ซง่ึ เปน็ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใชส้ ่ือสาร

ในชวี ิตประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมเี หตุผล
ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและการเขียน
ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย
และนามาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม
ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื และเปน็ พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหา
ความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน
ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม
ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่ืองมือพนื้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กับสงั คมโลก

2.2 ตัวชี้วดั
ต.1.1 ป.5/1 ปฏิบตั ติ ามคาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ท่ีฟังและอา่ น
ต.1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
ต.1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการส่อื สารระหว่างบคุ คล
ต.1.2 ป.5/2 ใชค้ าส่ัง คาขอรอ้ ง คาขออนุญาตและให้คาแนะนาง่าย ๆ
ต.1.2 ป.5/3 พูด/เขยี นแสดงความต้องการ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธ การให้ความช่วยเหลอื ใน
สถานการณง์ ่าย ๆ
ต.1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัวและเรื่องใกลต้ วั
ต.1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั
ต.1.3 ป.5/2 เขยี นภาพ แผนผังและแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามท่ีฟังหรืออ่าน
ต.1.3 ป.5/3 พูดแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั
ต.2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคา นา้ เสียง และกิรยิ าท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภา

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมลู บทสนทนาท่ีใชใ้ นการถาม-ตอบเกยี่ วกับอาการป่วยไข้ต่างๆ

ทักษะ/กระบวนการ (P)
พดู สนทนาการถาม-ตอบเกี่ยวกับอาการป่วยไข้ต่างๆ
เจตคติ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่ันในการทางาน
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

Function : Talking about illness
Structure : What’s wrong with Joe?

He has a headache.
He should go to bed.
Vocabulary : คาศพั ทใ์ หม่
-
คาศัพท์ทบทวน
headache, toothache, stomachache, sore throat, headache, should

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิน่

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเน้นสูก่ ารพฒั นาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทนั สือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)
7. กิจกรรมการเรียนรู้

1.ข้ันนา (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชัน้ เรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.
2. ครทู บทวนอาการป่วยต่างๆ ดว้ ยการใบท้ า่ ทาง แลว้ นักเรยี นบอกคาศพั ทใ์ หต้ รงกับท่าทาง และ

ทบทวนประโยคในการถาม-ตอบอาการ และการใหค้ าแนะนาต่างๆ ดว้ ยแถบประโยค

2.ขนั้ นาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรียน หน้า 38 ขอ้ 5 Work with a partner. Look, ask and answer.

ครชู ้ไี ปทร่ี ูปภาพ แล้วถามนักเรยี น จากนน้ั ใหน้ ักเรียนทุกคนช่วยกนั ตอบ เช่น

Teacher : What’s wrong with Joe?
Students : He has a headache.
Teacher : He should go to bed.

2. นกั เรยี นจับคู่กับเพื่อนฝึกถาม-ตอบตามตวั อยา่ ง โดยเลอื กภาพมา 1 ภาพ ครูจบั เวลา 5 นาที
จากนั้นครูสุ่มนักเรยี น 4-6 คู่ ออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน

3. นกั เรยี นชว่ ยกันตอบและให้คาแนะนา โดยครเู ลือกนักเรียนออกมาแสดงอาการปว่ ยหน้าชัน้ เรยี น
ไม่ซา้ กนั 5 คน คนละ 1 อาการ เช่น

Kwan : (ทาท่าทางปวดท้อง)
Teacher : What’s wrong with Kwan?
Students : He has a stomachache.
He should go to see the doctor.

3.ข้นั ฝกึ (Practice)
นักเรยี นทาแบบฝึกหัดอา่ นข้อความ แลว้ จบั คู่ในหนงั สอื เรียน หน้า 38 ข้อ 6 Read and match.

Then listen and check. จากนนั้ นกั เรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคทีละประโยคด้วยตนเอง
4.ข้ันนาไปใช้ (Production)

นกั เรียนจบั คกู่ บั เพ่ือนแต่งประโยคบทสนทนา โดยดูจากข้อ 6 เปน็ แบบในการแตง่ บทสนทนา ครสู ุ่ม
นกั เรยี น 5 คู่ ออกมานาเสนอบทสนทนาทีแ่ ตง่ หน้าช้ันเรยี น

A : How are you?
B : I’m not well.
A : What’s wrong with you?
B : I have a toothache.
A : Do you clean your teeth after meals?
B : No, I don’t.
A : You should clean your teeth after meals.
B : Thank you.
A : Don’t eat anything. Then go to the chemtist.
B : That’s a good idea.

5.ข้ันสรุป (Wrap up)
นักเรียนสรปุ บทสนทนาลงในสมุด

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผ่าน
สงิ่ ที่วดั
ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มูลบทสนทนาท่ีใชใ้ น การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น
การถาม-ตอบเกีย่ วกับ กจิ กรรมในช้ันเรียน พงึ ประสงค์
อาการป่วยไขต้ ่างๆ

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
พดู สนทนาการถาม-ตอบ
เกยี่ วกับอาการปว่ ยไข้ตา่ งๆ

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สอื่ การเรยี นรู้
1 หนงั สือเรียน Smile ป.5
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมุด

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นา้ เสยี ง 20
ช่ือ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้าหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสาคญั
การประเมนิ 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร 4
คาศัพทแ์ ละ คาศพั ทแ์ ละ ตวั อักษร ตวั อักษร/ คา/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสียง
คาและเสยี ง คาและเสียง
สูง-ต่าใน สงู -ตา่ ใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง 2
1
เน้นหนัก-เบาใน 5

คาและเสียงสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คาๆ พดู ได้บางคา
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทาให้ส่ือ
พูดชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้ส่ือสาร ความหมาย
ทาใหส้ ่อื สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้าเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู นา้ เสียง นา้ เสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอย่าง บทพดู เป็น
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม 17-20
13-16
การกาหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หน่วย 9-12
0-8
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหว่าง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มีวินยั รายการประเมิน ม่งุ ม่ันในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รียนรู้ ทางาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกาหนดให้รว่ มกนั ทกุ ครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครงั้ ต้องอาศัยการ

แนะนา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนาชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

1 : ปรบั ปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนา ตักเตือน