แผนปฏิบัติการ-รวมเล่ม-2564

แผนปฏบิ ัติการ (Action Plan)
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ความเห็นของประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

เรยี น ผ้อู ำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา
ข้าพเจ้านายวิสุทธิ์ ไชยณรุณ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนราชประชา

นุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ได้พิจารณาแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564 เพื่อใช้เป็นแนวทาง
การบริหารงบประมาณของโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา มีความเหน็ ดังนี้

 เห็นชอบ ให้ใช้เปน็ แนวทางการบริหารงบประมาณ ปกี ารศึกษา 2564
 ไม่เหน็ ชอบ ให้ใช้เป็นแนวทางการบริหารงบประมาณ ปีการศึกษา 2564

เน่ืองจาก.............................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ...................................................
(นายวสิ ุทธ์ิ ไชยณรุณ)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

คำนำ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ได้ร่วมกันจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564 ขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานของ
โรงเรียน เพื่อให้เกิดความชัดเจนและเป็นรูปธรรมสอดคล้องกับนโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล นโยบาย
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร นโยบายของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ยทุ ธศาสตรก์ ารจัดการศึกษา
สงเคราะห์ มาตรฐานการศกึ ษาของชาติ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น และแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ
ตลอดจนเพ่ือให้เกดิ ประโยชน์สูงสุดในการพฒั นาคณุ ภาพเยาวชนของชาติให้ดีขน้ึ

แผนปฏิบัติการเล่มนี้จะเป็นแนวทางในการดำเนินงานของโรงเรียน ซึ่งอาจมีการเปลี่ยนแปลง
หรือปรับปรุงให้เหมาะสมกับสถานการณ์และเหตุการณ์ปัจจุบัน เพื่อให้การดำเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์ใน
การจดั การศกึ ษาอย่างแท้จรงิ

ขอขอบพระคณุ คณะทำงาน บคุ ลากรทุกทา่ น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และผู้มีส่วน
เกี่ยวข้องทุกท่าน ที่ได้เอาใจใส่การดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ และกำหนดขั้นตอนกิจกรรมต่างๆ
ท่สี อดคล้องกับแผนงานทีว่ างไวเ้ ปน็ อย่างดี จนแผนปฏิบตั ิการเลม่ นีเ้ สร็จเรียบรอ้ ยสมบรู ณท์ กุ ประการ

ยุวันดา ตาคำ
หัวหนา้ งานแผนงานโรงเรียน

สารบญั

เร่อื ง หน้า
คำนำ....................................................................................................................................................... ก

สารบญั ................................................................................................................................................... ข
สว่ นที่ 1 บรบิ ทและสภาพการจัดการศกึ ษา........................................................................................ 1

ส่วนที่ 2 สรุปผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อม..................................................................................... 20
สว่ นที่ 3 ทิศทางการจดั การศกึ ษา...................................................................................................... 26
สว่ นท่ี 4 รายละเอยี ดของแผนงาน โครงการ และงบประมาณ........................................................ 37

สว่ นท่ี 5 รายละเอยี ดโครงการ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4............................................................... 116
สว่ นที่ 6 การกำกบั -ติดตาม-ตรวจสอบ................................................................................................ 117

ส่วนท่ี 7 ภาคผนวก.............................................................................................................................. ๑๑๘
คณะกรรมการผ้จู ัดทำ................................................................................................................. ๑๒8

ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พื้นฐาน

สว่ นที่ 1
ขอ้ มูลพ้นื ฐาน

1.1 ขอ้ มลู ท่วั ไป
ชื่อโรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ที่ตั้ง บ้านเลขที่ ๕๗๕ หมู่ ๑๓ บ้านน้ำริน

ตำบลทุ่งรวงทอง อำเภอจุน จังหวัดพะเยา มีเนื้อที่ ๑๗๙ ไร่ ๔๐ ตารางวา หมายเลขโทรศัพท์ ๐-๕๔๔๖-
๘๑๒๙ หมายเลขโทรสาร ๐-๕๔๔๖-๘๑๒๙ e-mail: [email protected] Website : www.rpk.24 .ac.th

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา มอี าณาเขตติดตอ่ ดังนี้
ทศิ เหนือ ติดกับ อำเภอเชียงคำ จงั หวัดพะเยา
ทิศใต้ ติดกับ อำเภอดอกคำใต้ จงั หวดั พะเยา
ทิศตะวันออก ติดกบั อำเภอปง จังหวดั พะเยา
ทิศตะวันตก ติดกับ อำเภอปา่ แดด จังหวดั เชยี งราย

ประวตั ิโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ได้ก่อตั้งตามพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระ

ปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช โดยมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ในพระบรมราชูปถัมภ์ร่วมกับ
กระทรวงศึกษาธกิ าร เม่ือวนั ท่ี ๒๓ พฤศจกิ ายน พ.ศ.๒๕๓๖ ในพน้ื ท่ีป่าสงวนแหง่ ชาติ ของกรมป่าไม้ บริเวณ
ป่าแม่นำ้ แวน – ขนุ ห้วยไคร้ และได้รับบรจิ าคทดี่ นิ จากชาวบ้านหว้ ยงิ้วจำนวน ๒๒ ราย นำโดย นายสมบูรณ์
ฟองแก้ว กำนนั ตำบลทงุ่ รวงทอง มพี น้ื ท่ีทั้งส้ิน ๑๗๙ ไร่ ๔๐ ตารางวา

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา จัดตั้งขึ้นเพื่อสงเคราะห์เด็กเยาวชน
ในครอบครัวที่มีฐานะยากไร้ทางเศรษฐกิจและสังคม ให้ได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง เป็นโรงเรียนศึกษา
สงเคราะห์ รับนักเรียนสหศึกษา (ชาย– หญิง) ประเภทอยู่ประจำ เปิดสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
ถึงชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ ๖ สังกัดกองการศึกษาสงเคราะห์ (กองการศึกษาพิเศษเดิม) กรมสามัญศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ ในขณะนัน้

ในการก่อสร้างเบื้องต้น พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดช ได้พระราชทานพระราช
ทรัพย์ส่วนพระองค์สำหรับการก่อสร้างอาคารเรียนแบบ ๒๐๖ ล (ปรับปรุง ๒๙) และได้รับเงินงบประมาณ
(งบกลาง) จำนวน ๑ หลัง อาคารหอนอนแบบมาตรฐาน ๒๖ จำนวน ๑ หลัง บ้านพักครู ๑ หลังโรงครัว ๑ หลัง
และหอประปาถังสูง ๑ ชุด คิดเป็นเงิน ๗,๕๐๐,๐๐๐ บาท (เจ็ดล้านห้าแสนบาทถ้วน) สมเด็จพระศรีนคริน
ทราบรมราชชนนี พระราชทานพระราชทรัพย์ส่วนพระองค์ สำหรบั การก่อสรา้ งอาคารหอนอนแบบมาตรฐาน
๒๖ จำนวน ๑ หลัง เป็นเงินจำนวน ๑,๐๐๐,๐๐๐ บาท (หนึ่งล้านบาทถ้วน) ดำเนินการก่อสร้างเมื่อวันท่ี
๕ ธันวาคม ๒๕๓๖ โดยกองพลพัฒนาที่ ๓ กองทัพภาคที่ ๓ จนแล้วเสร็จและเปิดรับนักเรียนเข้าศึกษา
ต้ังแต่วันที่ 16 พฤษภาคม ปีการศึกษา ๒๕๓๗ เปน็ ต้นมา

1.2 สภาพปัจจบุ ัน

สถานทต่ี ้งั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา

เหนอื

ไป อ.ป่าแดด จ.เชยี งราย ไป อ.เชยี งคำ
สามแยกป่าแดด

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา
เลขท่ี ๕๗๕ หมู่ ๑๓ ต.ทงุ่ รวงทอง อ.จนุ จ.พะเยา

สถานตี ำรวจภูธรจุน ทีว่ า่ การอำเภอจุน
ไป อ.เชยี งคำ ไป อ.ปง

ไป อ.ดอกคำใต้ จ.พะเยา

แผนผงั บรเิ วณโรงเรยี นราชประ

ะชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา

1.3 ข้อมลู ผู้บริหารโรงเรยี น

โรงเรียนมผี ู้บรหิ ารโรงเรยี นตั้งแต่ก่อตั้งในปี ๒๕๓๗

1. นายครรชิต นเุ สน ครูใหญ่ – ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา พ.ศ.๒๕๓๗ – ๒๕๓๙

2. นายสุชิน บุญพร้อม ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา พ.ศ.๒๕๓๙ – ๒๕๔๔

3. นางวิไลวรรณ พิรยิ ะกฤต ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๔๔ – ๒๕๔๕

4. นายสชุ นิ บุญพร้อม ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา พ.ศ.๒๕๔๕ – ๒๕๕๐

5. นายทอม ศรีทพิ ย์ศักดิ์ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา พ.ศ.๒๕๕๐ – ๒๕๖๓

6. นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา พ.ศ. 2563 – ปจั จุบัน

1.4 ผบู้ ริหารโรงเรียนคนปัจจุบัน

ผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ นางวิลาวัลย์ ปาลี วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขาการบริหาร
การศึกษา

1.๕ ตราสญั ลักษณ์

เป็นตราพระมงกุฎเปล่งรัศมีครอบรัชกาลที่ 9 โดยโรงเรียนได้รับพระกรุณาโปรดเกล้าโปรด
กระหม่อมให้ใชต้ ราของมูลนธิ ริ าชประชานเุ คราะห์ในพระบรมราชูปถมั ภ์โดยอนโุ ลมโดยท่พี ระบาทสมเด็จพระ
เจา้ อยหู่ วั ทรงเป็นองค์ชนูปถมั ภ์ของโรงเรียน เป็นตราพระมงกฎุ เปลง่ รัศมีครอบรัชกาลท่ี 9 โดยโรงเรียนได้รับ
พระกรุณาโปรดเกลา้ โปรดกระหมอ่ มใหใ้ ชต้ ราของมูลนธิ ริ าชประชานุเคราะหใ์ นพระบรมราชูปถัมภ์โดยอนุโลม
โดยทพี่ ระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยูห่ ัวทรงเป็นองคช์ นูปถัมภ์ของโรงเรียน

1.๖ คำขวัญ
รกั ศักด์ศิ รี มีคุณธรรม นำวิชาการ สืบสานงานตามพระราชดำริ

1.๗ อตั ลักษณ์
ระเบยี บวนิ ยั คอื หวั ใจลูกราชประชานุเคราะห์ ๒๔

๑.๘ เอกลักษณ์
คุณธรรมดี มภี มู ปิ ญั ญาไทย

๑.๙ สีประจำโรงเรยี น
น้ำเงนิ – เหลือง

1.1๐ อกั ษรย่อของโรงเรียน
“ร.ป.ค. 2๔”

1.1๒ ตน้ ไมป้ ระจำโรงเรียน
ต้นมะขามปอ้ ม

1.12 ภาระงาน

การบริหารจัดการสถานศกึ ษาของรฐั มีภารกจิ และหนา้ ท่ี คอื ใหบ้ ริการการศึกษาแก่ประชาชน จึงต้อง
นำหลักการว่าด้วยการบริหารกิจการบ้านเมืองและสังคมที่ดี ซึ่งเรียกกันโดยทั่วไปว่า “ธรรมาภิบาล” ซึ่งมี

หลักการ ได้แก่ หลักนิตธิ รรม หลกั คุณธรรม หลักความโปร่งใส หลกั การมสี ว่ นรว่ ม หลักความรับผิดชอบ และ
หลักความคุ้มค่า มาบูรณาการเข้ากับการดำเนินงานด้านต่างๆของสถานศึกษาซึ่งได้แก่ การดำเนินงานด้าน

บริหารงานวิชาการ การบริหารงานบริหารทั่วไป การบริหารงานบุคคล และการบริหารงานแผนงานและ
งบประมาณ เพือ่ เปา้ หมายการจัดการศกึ ษาคอื ทำให้ผเู้ รียนเป็นคนดี เก่ง และมคี วามสุข
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา ได้แบ่งบทบาทหน้าทภ่ี าระงานไว้ ๕ ฝ่ายดังนี้

ฝา่ ยท่ี 1 ฝ่ายบรหิ ารแผนงานและงบประมาณ ปฏบิ ัติงานเก่ียวกับ
งานสำนักงานและเลขานุการฝ่ายบริหารแผนงานและงบประมาณ งานแผนงานฝ่ายบริหารแผนงาน

และงบประมาณ งานสารสนเทศฝ่ายบริหารแผนงานและงบประมาณ งานควบคมุ ภายในฝ่ายบริหารแผนงาน
และงบประมาณ งานระดมทรัพยากรและลงทุนเพื่อการศึกษา การบริหารการเงิน การบริหารการบัญชี
การบริหารพัสดุและสินทรัพย์ งานธนาคารและสหกรณ์โรงเรียน งานแผนงาน งานจัดทำแผนและเสนอ

ของบประมาณ การจดั สรรงบประมาณ งานตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล รายงานผลการใช้จ่าย และผลการ
ดำเนินงาน

ฝา่ ยท่ี 2 ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ ปฏิบตั งิ านเก่ียวกบั
งานสำนักงานและเลขานกุ ารฝา่ ยบริหารวิชาการ งานแผนงานฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ งานสารสนเทศฝ่าย
บริหารวิชาการ งานควบคุมภายในฝ่ายบริหารวิชาการ งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา งานจัดการเรียนการ

สอน งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา งานนเิ ทศการศึกษา งานพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ งานวดั ผล ประเมินผล
และเทียบโอนผลการเรียน งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา งานพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี

งานพฒั นาแหล่งเรียนรู้ งานหอ้ งสมุด งานบริหารกลุม่ สาระการเรยี นรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น งานโรงเรียน
แกนนำการจดั การเรยี นรวม งานแนะแนวการศึกษา งานรับนกั เรยี น งานประสานความร่วมมอื กบั สถานศึกษา
งานส่งเสริมความรู้ ด้านวิชาการแก่ชุมชน และหน่วยงานอื่นๆ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน

งานโครงการตามแนวพระราชดำริ งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น งานโครงการพเิ ศษอ่นื ๆ
ฝา่ ยที่ 3 ฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล ปฏิบัตงิ านเกีย่ วกับ

งานสำนกั งานและเลขานกุ ารฝ่ายบรหิ ารงานบุคคล งานแผนงานฝ่ายบริหารงานบคุ คล งานสารสนเทศ
ฝ่ายบริหารงานบุคคล งานควบคุมภายในฝ่ายบริหารงานบุคคล งานธุรการสารบรรณ งานประชาสัมพันธ์
งานประสานเขตพื้นที่ งานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน การวางแผนอัตรากำลังและการกำหนด

ตำแหน่ง งานสรรหา บรรจุ และแต่งตั้ง งานทะเบียนประวัติบุคลากร งานลูกจ้างประจำ ลูกจ้างชั่วคราว
พนักงานราชการ งานประกันสังคม งานวินัยและรักษาวินัย การลาทุกประเภท การออกจากราชการ

การดำเนินการเกี่ยวกบั การเลื่อนข้นั เงนิ เดือน การเสนอขอพระราชทานเครือ่ งราชอิสริยาภรณ์ และงานจัดทำ
ข้อตกลงการปฏิบัตริ าชการ

ฝ่ายท่ี 4 ฝา่ ยบรหิ ารทัว่ ไป ปฏบิ ตั งิ านเกย่ี วกับ

งานสำนักงานและเลขานุการฝ่ายบริหารทั่วไป งานแผนงานฝ่ายบริหารทั่วไป งานสารสนเทศฝ่าย
บริหารทั่วไป งานควบคุมภายในฝ่ายบริหารทั่วไป งานสมาคมผู้ปกครอง และศิษย์เก่า งานระบบรักษาความ

ปลอดภัย งานโภชนาการ งานปฏิคม งานยานพาหนะ งานส่งเสริมชุมชนสัมพันธ์ งานมูลนิธิราชประชา
นุเคราะห์ในพระบรมราชูปถัมภ์ งานอาคารสถานที่ งานสาธารณูปโภค งานโสตทัศนู ปกรณ์ และ
งานเวรประจำวัน

ฝา่ ยท่ี ๕ ฝา่ ยกิจการนักเรยี น ปฏบิ ตั ิงานเก่ียวกบั

งานสำนักงานและเลขานุการฝ่ายกิจการนักเรียน งานแผนงานฝ่ายกิจการนกั เรียน งานสารสนเทศ
ฝ่ายกิจการนักเรียน งานควบคุมภายในฝ่ายกิจการนักเรียน งานเครื่องแต่งกายและอุปโภคนักเรียน

งานส่งเสรมิ สุขภาพนักเรยี น งานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น งานทักษะการดำรงชีวิต งานส่งเสริมคุณธรรม
จรยิ ธรรม งานระเบยี บวินัยนักเรียนประจำ งานหอนอนนักเรียนประจำ และงานกิจการนกั เรียน

1.13 ข้อมูลดา้ นบุคลากร

ข้อมูลผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ชือ่ นางวลิ าวลั ย์ ปาลี

วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท สาขาการบริหาร การศึกษา

หมายเลขโทรศพั ท์ 08๗ – ๑๘๐๕๕๙๕

ขอ้ มลู เก่ยี วกบั บุคลากร

จำนวนครูและบคุ ลากรท่ีปฏบิ ตั ิงานในโรงเรียน ปีการศึกษา 25๖๔ มีบคุ ลากรจำแนกดงั น้ี

ประเภทบุคลากร จำนวน เพศ ระดบั การศึกษาสูงสุด
ชาย หญงิ
ตำ่ กว่า ป.ตรี ป.ตรี สงู กวา่ ป.ตรี

ผู้อำนวยการ 1- 1 - - 1

รองผู้อำนวยการ ๔ ๓ ๑ - - ๔

ข้าราชการครู ๕๑ ๑๖ ๓๕ - ๓๔ ๑๗

พนักงานราชการ ๒๙ ๑๔ 1๕ - ๒๖ ๓

ครูธรุ การ ๑- ๑ - ๑ -

ลกู จา้ งประจำ ๘๕ ๓ ๘ - -

ลูกจา้ งชัว่ คราว ๗๕ ๒ ๗ - -

รวมทง้ั หมด ๑๐๑ ๔๓ ๕๘ ๑๕ ๖๑ ๒๕

ตาราง : ข้อมลู บคุ ลากรโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

ขา้ ราชการครู หมาย
เหตุ
ลำดบั ชือ่ นามสกลุ ตำแหน่ง วทิ ยฐานะ

1 นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ
2 นายปิยะ นามบ้าน รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา รองผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ
3 นายไพรวัลย์ โมกศริ ิ รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา รองผูอ้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ
4 นางสาวณทิพรดา ภมู ิชยั รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษา รองผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ
5 นายนพดล ธรรมใจอดุ รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
6 นางสาวยุพา มณกี ร รองผู้อำนวยการชำนาญการ
7 นางพัณณินน์ ครู
8 นายวิชา ใจคำ ครชู ำนาญการพิเศษ
9 นายนันท์ ครู ครูชำนาญการพิเศษ
10 นางสาวนศิ าธร ภิมุข ครูชำนาญการพเิ ศษ
11 นางพิมลพนั ธ์ ครู ครูชำนาญการพิเศษ
12 นางสาววนั ทติ า กอ้ คำ ครู ครชู ำนาญการพเิ ศษ
13 นางนฤมล กองมงคล ครู
14 นายสยาม ปันแปง ครู ครชู ำนาญการ
15 นางสาวจริ สุตา บญุ ยงั ครู ครชู ำนาญการ
16 นายอุเทน บุญตัน ครู ครชู ำนาญการ
17 นางสาวดษุ ฎี ชิดสนิท ครู ครูชำนาญการพเิ ศษ
18 นายธรี ะยทุ ธ เมืองอินทร์ ครู ครชู ำนาญการพเิ ศษ
19 นางบุญทวี บญุ ตนั ครู ครชู ำนาญการ
20 นายพงษพ์ ฒั น์ เยน็ ใจ ครู ครูชำนาญการ
บัวขาว ครู ครชู ำนาญการ
21 นางพมิ พใ์ จ กาวริ ะชัย ครู ครชู ำนาญการ
เมืองมูล ครู ครชู ำนาญการ
22 นายนทั ธวฒั น์
23 นางสาววนัชพร กาวลี ะ ครู ครชู ำนาญการ
24 นางสาวดาราวรรณ
25 นายจวด พลเมฆ ครู ครชู ำนาญการ
26 นางเกศกนกวรรณ คำจติ ร ครู -
27 นางสาวยุวนั ดา ธนันฐติ ิวัชร์ -
28 นายวรกนั ต์ ครู -
29 นางสาวนุชเยาว์ แซซ่ ง้ ครู -
30 นางสาวปุญชรสั ม์ิ พลเมฆ ครู -
31 นางสาวธดิ า ตาคำ ครู -
32 นายวทิ วัส สามแสน ครู -
33 นางสาวสายชล แซ่โซ้ง ครู -
๓๔ นางสาววิไล นาสา ครู -
เหตผุ ลดี ครู -
๓๕ นางสาวโสภา อินทะรงั ษี ครูผู้ชว่ ย -
อดุ ทาคำ ครผู ชู้ ว่ ย -
๓๖ นางสาวสุกญั ญา วนาพงศากลุ ครูผู้ชว่ ย -
บญุ มี ครูผ้ชู ่วย -
๓๗ นางสาวอภญิ ญา วงศอ์ ภชิ น ครูผู้ช่วย -
ผัดวงค์ ครูผชู้ ่วย

ลำดบั ขา้ ราชการครู ตำแหนง่ วิทยฐานะ หมาย
ชอ่ื นามสกุล เหตุ
ครูผชู้ ่วย -
๓๘ นายนวพล คมบาง ครูผู้ชว่ ย - หมายเหตุ
ครูผชู้ ่วย -
๓๙ นางสาวจารวุ รรณ สะสม ครูผ้ชู ว่ ย -
ครูผชู้ ่วย -
๔๐ นายณฏั ฐชยั มาตา ครูผชู้ ่วย -
ครูผชู้ ่วย -
๔๑ นางสาวพิกุล เปยี้ ฝน้ั ครูผชู้ ่วย -
ครผู ู้ชว่ ย -
๔๒ นางสาวทพิ ย์สุดา หอมนาน ครผู ู้ชว่ ย -
ครูผู้ช่วย -
๔๓ นางสาววทนั ยา กันจะนะ ครูผูช้ ่วย -
ครูผชู้ ่วย -
๔๔ นางสาวรัตนวลี อ่ินศิริ ครูผชู้ ว่ ย -
ครูผชู้ ว่ ย -
๔๕ นางสาวพชั ญา ผัดหน้า ครูผู้ช่วย -
ครผู ู้ช่วย -
๔๖ นางสาวภาสินี ใจมาลยั
ตำแหน่ง วทิ ยฐานะ
๔๗ นางสาวจิรนนั ท์ เกตุทหาร
๔๘ นางตรสี คุ นธ์ สุโท พนกั งานบรกิ าร
พนกั งานบรกิ าร
๔๙ นายนพิ ล โทรกั ษา พนกั งานบริการ
๕๐ นายอภิสทิ ธิ์ พนกั งานบรกิ าร
๕๑ นายชิดชนก เชอื้ สะอาด
๕๒ นายธวชั ชยั โลกคำลือ ช่างไฟฟ้า
๕๓ นางสาวกฤษติยาภรณ์ สนั ติประเสริฐกุล ช่างปนู
ไชยวรรณ์ พนกั งานบรกิ าร
พนักงานบริการ
๕๔ นางสาวพสิ ิฐณี ธนาวิทรรศน์

ลำดับ ลกู จา้ งประจำ
ชือ่ นามสกลุ

1 นางจิราวรรณ แจ่มประชา
2 นางทัศนีย์ ปญั สวุ รรณ

3 นางวรรณา ศรธี ิด้วง
4 นายสมบูรณ์ กนั ธิยะ

๕ นายสงบ กองทิพย์
๖ นายเจริญ อ้ายเหมย
๗ นายมานติ ย์ เหล็กชมุ ภู
๘ นายสรุ ศักดิ์ นเุ สน

ลำดับ พนกั งานราชการ ตำแหน่ง วทิ ยฐานะ หมายเหตุ
ช่อื นามสกุล
พนักงานราชการ -
1 นางสาวแสงแกว้ ไชยมงคล พนกั งานราชการ -
2 นางจฑุ ารัตน์ ชดิ สนิท พนกั งานราชการ -
3 นายวินัย ปางพรม พนักงานราชการ -
4 นายอภิลกั ษ์ กนั คำ พนกั งานราชการ -
5 นายสมบตั ิ ชมภูชัย พนกั งานราชการ -
6 นางสาวกาญจนี สังวรกาญจน์ พนักงานราชการ -
7 นายณัฐดนัย คำคง พนักงานราชการ -
8 นายปิยะพงษ์ พนกั งานราชการ -
9 นางชานกี ต้นวงค์ พนักงานราชการ -
10 นางสาวทิพยรตั น์ แกว้ รากมขุ พนกั งานราชการ -
11 นางสาวทพิ ย์เกษร ไชยทพิ ย์ พนกั งานราชการ -
12 นายวรี พนธ์ วงคใ์ หญ่ พนักงานราชการ -
13 นายปริญญา พลเมฆ พนกั งานราชการ -
14 นางฐติ ิมา ไวรักษ์ พนกั งานราชการ -
15 นางพทั ธนันท์ สุริหาร พนกั งานราชการ
16 นายองอาจ กองทิพย์ -
๑๗ นางสาวเมษา ชาติเผือก พนกั งานราชการ
๑๘ นางสาวธัญสดุ า พนกั งานราชการ
๑๙ นายภราดร กาต๊ิบ พนกั งานราชการ
๒๐ นางสาวนฤมล ยะมงคล พนกั งานราชการ
๒๑ นางสาวกฤตินี ไชยวฒุ ิ พนักงานราชการ
๒๒ นางสาวขวญั ฤดี ปินใจ พนกั งานราชการ
๒๓ นางสาวจุฑามาศ ฉายวัฒนา พนักงานราชการ
๒๔ นายวรี านันท์ ศริ ธิ นากร พนักงานราชการ
๒๕ นายผไท แซจ่ าง พนักงานราชการ
๒๖ นางสาวนัฏยา ธนันฐติ วิ ชั ร์ พนกั งานราชการ
ตะ๊ หลา้
กันธิยะ

ลำดับ ครูธรุ การ ตำแหนง่ วิทยฐานะ หมายเหตุ
ช่อื - นามสกุล ครูธุรการ -

1 นางสาวสภุ า แซ่หาญ

ลำดบั ชอ่ื พ่เี ลี้ยงเดก็ พิการ ตำแหน่ง วิทยฐานะ หมายเหตุ

1 นายสมพงษ์ นามสกลุ พี่เลย้ี งเด็กพิการ -
พเี่ ลี้ยงเด็กพิการ -
2 นายศิวกร ชาวเวียง พเี่ ลี้ยงเด็กพิการ -
อินทร์กง่ิ พี่เลี้ยงเดก็ พกิ าร -
3 นายกฤษฎา กาวริ ะชยั พเ่ี ล้ียงเดก็ พกิ าร -
ลำไยงาม พี่เลยี้ งเดก็ พกิ าร -
4 นายไกรศกั ดิ์ สันชุมภู -
สดุ ชู คนงาน -
5 นายปยิ พงษ์ เอ้ยี งไธสง ครูอตั ราจา้ ง
อินทะรงั ษี
6 นางขนิษฐา
7 นางรตั นา
8 นางลภสั รดา

ตาราง : ข้อมูลนักเรยี นปกี ารศึกษา 2563 (๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. 256๔)

ระดับช้นั เพศชาย เพศหญิง รวม รวม
8 16
ประจำ ไป-กลบั รวม ประจำ ไป-กลับ 11 27
22 42
1 ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 8 0 8 8 0 18 47
34 53
2 ประถมศึกษาปที ่ี 2 16 0 16 11 0 29 49
92 166
3 ประถมศกึ ษาปีที่ 3 20 0 20 22 0 94 155
72 142
4 ประถมศกึ ษาปีที่ 4 29 0 29 18 0 88 130
74 107
5 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 19 0 19 34 0 70 107
606 1,041
6 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 20 0 20 29 0

7 มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 74 0 74 92 0

8 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 61 0 61 94 0

9 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 70 0 70 72 0

10 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 42 0 42 88 0

11 มัธยมศึกษาปที ่ี 5 39 0 39 68 0

12 มัธยมศึกษาปีท่ี 6 37 0 37 70 0

รวมทง้ั หมด 435 0 435 606 0

รายงานตามประเภทเด็กทบี่ กพร่องทางการเรยี นรู้
สถานศึกษา : โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา

ประจำปีการศกึ ษา : 256๔

ท่ี ชัน้ จำนวน รวม
ชาย หญงิ
1 ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 -- -
2 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 21 3
3 ประถมศึกษาปีที่ 3 92 11
4 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 92 11
5 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 11 2
6 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 22 4
7 มัธยมศึกษาปีที่ 1 22 4
8 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 90 9
9 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 24 6
10 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 31 4
11 มัธยมศึกษาปีที่ 5 11 2
12 มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 30 3
42 15 5๙
รวม

รายงานตามประเภทเด็กท่ีบกพร่องทางพฤตกิ รรมและอารมณ์
สถานศึกษา : โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

ประจำปีการศึกษา : 256๔

ท่ี ช้นั จำนวน รวม
ชาย หญงิ
1 ประถมศกึ ษาปีที่ 1 -- -
2 ประถมศึกษาปีท่ี 2 -- -
3 ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 -- -
4 ประถมศึกษาปที ่ี 4 2- 2
5 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 -- -
6 ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 1- 1
7 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 39 12
8 มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 51 6
9 มัธยมศึกษาปที ่ี 3 16 4 20
10 มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 11 - 11
11 มัธยมศึกษาปที ่ี 5 14 - 14
12 มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 21 13 34
73 27 100
รวม

รายงานตามประเภทเดก็ ด้อยโอกาส
สถานศึกษา : โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวัดพะเยา

ประจำปีการศึกษา : 2564

ลำดับ ประเภท ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม

1 เด็กยากจน 16 27 42 47 53 49 166 155 142 130 107 107 1,041
(มากเป็นพเิ ศษ)

2 เด็กท่ีมีปญั หาเกย่ี วกบั 0 0 00 00 0 0 0 000 0
ยาเสพติด

3 เดก็ ทถี่ ูกทอดทิ้ง 0 0 00 00 0 0 0 000 0

4 เดก็ ทถี่ กู ทำร้าย 0 0 00 00 0 0 0 000 0
อยา่ งทารุณ

เด็กทีไ่ ดร้ บั ผลกระทบจาก

5 โรคเอดสห์ รือโรคติดตอ่ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

รา้ ยแรงท่ีสงั คมรงั เกยี จ

6 เด็กในชนกลุ่มน้อย 0 0 00 00 0 0 0 000 0

7 เด็กเร่รอ่ น 0 0 00 00 0 0 0 000 0

8 เด็กถกู บงั คับให้ขาย 0 0 00 00 0 0 0 000 0
แรงงานหรือแรงงานเดก็

9 เดก็ ทอ่ี ยู่ในธุรกจิ บริการ 0 0 00 00 0 0 0 000 0
ทางเพศหรือโสเภณเี ด็ก

10 เดก็ ในสถานพินจิ และ 0 0 00 00 0 0 0 000 0
คุ้มครองเดก็ และเยาวชน

11 พกิ ารเรยี นรว่ ม 0 0 00 00 0 0 0 000 0

รวมท้งั หมด 16 27 42 47 53 49 166 155 142 130 107 107 1,041

ขอ้ มูลเกยี่ วกบั อาคารสถานที่
1.5.1 อาคารเรยี นและอาคารประกอบ
อาคารเรียน ๔ หลัง , โรงฝกึ งาน 3 หลงั , เรือนพยาบาล 2 หลงั
หอนอน 1๖ หลัง , บ้านพักนักกฬี า 2 หลงั
15.2 จำนวนห้องเรยี นท้ังหมด ๓๓ ห้องเรียนแบง่ เป็น
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 = ๒ : ๒ : ๒ : ๒ : ๒ : ๒
ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1-๓ = ๔ : ๔ : ๔
ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๔-๖ = ๓ : ๓ : ๓

ตารางแสดงอาคารเรียนและอาคารประกอบต่าง ๆ
จำนวนครภุ ณั ฑ์ / ส่งิ ก่อสร้าง

ท่ี รายการ แบบ ปีงบประมาณ ราคา/หนว่ ย จำนวน
1. อาคารเรียน 216ล(ปรับปรงุ ) 2537 8,500,000 1
2. อาคารเรียน 216ล(ปรับปรุง) 2540 8,461,700 1
3. อาคารเรียน 2549 1,400,000 1
4. เรอื นพยาบาล 108 ล 2538 400,000 1
5. เรอื นพยาบาล มาตรฐาน 2549 800,000 1
6. บา้ นพักภารโรง มาตรฐาน 2538 121,000 2
7. บ้านพักภารโรง มาตรฐาน/32 2539 121,000 2
8. บา้ นพกั ครู มาตรฐาน/32 2538 400,525 5
9. บา้ นพักครู แบบ 203/27 2539 413,000 2
10. บ้านพกั ครู แบบ 203/27 2548 514,000 1
11. บา้ นพักครู แบบ 203/27 2548 2,698,000 1
12. บ้านพักครู แฟลต 8 หนว่ ย 2558 692,500 1
13. อาคารโรงฝกึ งาน แบบ 203/27 2538 1,820,883 1
14. อาคารโรงฝกึ งาน แบบ 102/27 2551 2,400,000 1
15. อาคารโรงฝึกงาน แบบ 102/37 2556 4,916,000 1
16. อาคารโรงฝกึ งาน แบบ 204/27 2552 1,820,883 1
17. อาคารหอประชุมโรงอาหาร แบบ 102/27 2538 4,090,000 1
18. เสาธงสูง 12 เมตร แบบ 100/27 2537 1
19. ถงั เกบ็ น้ำฝน ค.ส.ล. 2537 11,500 1
20. ถังเกบ็ น้ำฝน ค.ส.ล. - 2539 122,000 1
21. หอนอน แบบ ฝ. 33 2537 119,900 5
22. หอนอน แบบ ฝ. 33 2538 1,390,000 3
23. หอนอน มาตรฐาน 26 2539 1,389,394 1
มาตรฐาน 26 1,390,000
2๔. หอนอน มาตรฐาน 26 2542 1
1,579,000
มาตรฐาน 26

ท่ี รายการ แบบ ปีงบประมาณ ราคา/หนว่ ย จำนวน
2542 1,579,000 1
25. หอนอน มาตรฐาน 26 2556 3,431,500 1
2537 180,000 3
26. หอนอน มาตรฐาน 26 2538 179,800 3
2539 179,900 1
27. หอ้ งน้ำหอ้ งสว้ ม แบบท่ี 6 / 27 2540 180,000 1
2542 210,000 2
28. ห้องนำ้ หอ้ งสว้ ม แบบท่ี 6 / 27 2543 209,000 1
2544 210,000 1
29. ห้องนำ้ ห้องส้วม แบบที่ 6 / 27 2545 210,000 1
2546 210,000 1
30. หอ้ งนำ้ หอ้ งส้วม แบบที่ 6 / 27 2547 210,000 1
2556 702,500 2
31. ห้องน้ำห้องส้วม แบบท่ี 6 / 27 2558 351,500 1
2539 293,700 1
32. หอ้ งน้ำห้องสว้ ม แบบที่ 6 / 27 2556 828,000 1
2557 1,299,500 2
33. หอ้ งน้ำห้องสว้ ม แบบท่ี 6 / 27 2537 234,000 3
2538 234,400 3
34. หอ้ งน้ำห้องส้วม แบบท่ี 6 / 27 2539 234,000 1
2540 234,000 1
35. หอ้ งน้ำห้องส้วม แบบท่ี 6 / 27 2542 269,000 3
2543 269,000 1
36. หอ้ งนำ้ หอ้ งสว้ ม แบบท่ี 6 / 27 2547 269,000 1
2556 447,000 1
37. อาคาร สพฐ. 4 หอ้ งส้วม 4 หอ้ ง 2556 394,000 1
2556 165,500 1
38. อาคาร สพฐ 4 ห้องสว้ ม 4 ห้อง 2556 394,000 1
2557 6,194,000 1
39. บา้ นพกั นกั เรยี น แบบ 8 คน 2557 2,877,000 1
2558 399,000 5
40. บ้านพักนกั เรียน แบบ 8 คน 2558 899,000 11
2559 908,200 2
41. บ้านพกั นกั เรียน แบบ 8 คน 2559 3,802,200 1
2559 8,151,000 1
42. โรงอาบนำ้ นักเรียนหญิง มาตรฐาน 2559 717,300 1

43. โรงอาบนำ้ นักเรียนหญิง มาตรฐาน

44. โรงอาบนำ้ นักเรยี นหญงิ มาตรฐาน

45. โรงอาบนำ้ นักเรียนหญงิ มาตรฐาน

46. โรงอาบนำ้ นักเรยี นหญงิ มาตรฐาน

47. โรงอาบนำ้ นักเรียนหญิง มาตรฐาน

48. โรงอาบนำ้ นกั เรียนหญิง มาตรฐาน

49. โรงเรอื นเลย้ี งไกเ่ น้ือ มาตรฐาน

50. โรงเรอื นเลี้ยงสุกรขุน มาตรฐาน

51. สนามวอลเลย์บอล -

52. สนามบาสเก็ตบอล FIBA

53. อาคารหอประชุม แบบ 100/27

54. บา้ นพักภารโรง(แบบแฟลต) 8 หน่วย

55. อาคารตากผ้า -

56. อาคารตากผ้า -

57. อาคารโรงซักผา้ และอาบนำ้ มาตรฐาน

58. อาคารเรียน 216ปรับปรุง46

59. หอนอนแบบมาตรฐาน 38 พรอ้ มครุภัณฑ์

60. บา้ นพกั ครู แบบ 205/26

ท่ี รายการ แบบ ปงี บประมาณ ราคา/หนว่ ย จำนวน
2559 2,789,700 1
61. สนามฟุตบอลพร้อมลูว่ ง่ิ - 2560 836,200 1
2560 3,793,000 1
62 บ้านพกั ครู แบบ 203/27 2560 569,600 1
2560 200,600 1
63 หอนอน แบบมาตรฐาน 26 2560 372,000 1
2560 528,900 1
64 สว้ มมาตรฐาน แบบ 1๐ (สว้ ม แบบ สปช. 6่ 05/45) 2561 3,838,000 1
2561 8,292,000 1
65 ปอ้ มยาม แบบ กอส 2561 462,000 1
2561 608,100 1
66 ถังเกบ็ น้ำใตด้ ิน ค.ส.ล. ขนาดความจุ 120 ลบ.ม. 2561 483,300 1
2562 8,292,000 1
67 หอถังน้ำ 18/12 2562 836,200 1
2562 462,000 1
68 อาคารบ้านพักครู 8 หนว่ ย (แบบแฟลต 8หนว่ ย) 2562 483,300 1
2562 608,100 1
69 หอนอน แบบมาตรฐาน 38 2562 528,900 1

70 อาคารโรงซักผ้าและอาบนำ้ หญงิ มาตรฐาน 2563 21,470,000 1
2563 7,745,700 1
71 หอ้ งนำ้ ห้องสว้ มนกั เรียนชาย 6 ท/ี 49 2563 5,421,000 1
2563 495,000 1
72 ห้องนำ้ ห้องสว้ มนกั เรียนหญงิ 6 ที/49 2563 387,800 1
2563 510,200 1
73 หอนอน แบบมาตรฐาน 38 2564 5,421,000 1
2564 4,068,000 1
74 บ้านพกั ครู แบบ 203/27 2564 495,000 1
2564 674,920 2
75 อาคารโรงซักผา้ และอาบนำ้ หญงิ แบบมาตรฐาน 2564 533,920 2
2564 1,082,000 1
76 หอ้ งน้ำหอ้ งสว้ มนักเรยี นหญงิ 6 ท/ี 49
2564 383,100 1
77 ห้องนำ้ หอ้ งสว้ มนักเรียนชาย 6 ที/49

78 หอถงั น้ำ 18/12

79 อาคารเรียน 216 ล/57-ข

80 หอนอน แบบมาตรฐาน 38

81 อาคารฝึกงาน แบบ 204/27

82 อาคารโรงซักผา้ และอาบน้ำหญงิ แบบมาตรฐาน

83 หอ้ งน้ำห้องสว้ มนักเรียนหญิง 4 ท/ี 49

84 หอ้ งน้ำห้องส้วมนกั เรียนชาย 4 ที/49

85 อาคารฝึกงาน แบบ 204/27

86 อาคารบ้านพักครู 8 หนว่ ย (แบบแฟลต 8 หน่วย)

87 อาคารโรงซกั ผ้าและอาบนำ้ หญิง แบบมาตรฐาน

88 หอ้ งน้ำห้องสว้ มนักเรยี นชาย 6 ที/49

89 หอ้ งนำ้ ห้องส้วมนกั เรียนหญิง 6 ที/49

90 อาคารพยาบาล -

91 ถังเกบ็ น้ำใตด้ ิน ค.ส.ล. ขนาดความจุ 120 ลบ.ม

9. ภาพรวมสถานศึกษากอ่ นจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษา
สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 2๔ จังหวดั พะเยา

ปีการศึกษา 2563 (ประเมินภายใน)

มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลศิ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ดเี ลศิ
ดีเลศิ
ภาพรวม

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 2๔ จังหวดั พะเยา มผี ลการประเมินคณุ ภาพภายใน ปกี ารศกึ ษา
2563 ในภาพรวม ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ

จุดเดน่ และจุดที่ควรพัฒนา

1) คณุ ภาพของผู้เรียน
จุดเด่น

๑. นักเรยี นไดร้ ับการส่งเสรมิ และพัฒนาทกั ษะการดำรงชีวติ สามารถพง่ึ พาตนเองได้ทำให้ผู้ปกครอง
มคี วามเชอ่ื ม่ันในการสง่ บตุ รหลานเข้าเรียนเพิ่มขน้ึ

จดุ ท่ีควรพัฒนา

๑. นักเรยี นไมต่ ระหนกั ถึงคณุ คา่ และความสำคญั ของปัจจัยพน้ื ฐานท่ไี ด้รับจากทางโรงเรียน จึงทำให้
ใชท้ รพั ยากร

๒. นักเรียนมีพืน้ ฐานทางสังคมทแี่ ตกตา่ งกนั สง่ ผลใหเ้ กดิ ปญั หาด้านการเรียนรู้และการอยู่ร่วมกันใน
โรงเรียน

2) กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

จดุ เดน่
๑. มกี ารระดมทรพั ยากรและใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการ ทำให้การบรหิ ารงานสะดวกรวดเรว็

๒. มีการบริหารจัดการโดยยึดหลัก ธรรมาภิบาลและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทำให้การ
ปฏบิ ัติงานมปี ระสิทธภิ าพ คมุ้ คา่ สามารถตรวจสอบได้

จุดควรพัฒนา

๑. การสื่อสารระหว่างปฏบิ ตั งิ านยังไมช่ ัดเจนทำให้นำไปปฏบิ ัตไิ มเ่ ปน็ ไปตามวัตถุประสงค์
๒. การนิเทศ กำกบั ติดตามที่ ไม่เป็นระบบ ส่งผลต่อคณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ านของแต่ละฝ่าย

3) กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
จดุ เดน่
๑. นักเรียนได้รบั การสง่ เสริมและพัฒนาด้านอาชีพ สามารถนำความรู้ ทกั ษะกระบวนการ
ไปประยกุ ตใ์ ช้ ทำใหม้ ีรายได้ระหว่างเรยี น ช่วยลดภาระผ้ปู กครอง และสามารถนำไปประกอบ

อาชีพได้

จุดทีค่ วรพฒั นา
๑. นักเรียนมีทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองน้อยทำให้ผลการพัฒนาผู้เรียนไม่เป็นไปตามที่

เป้าหมายไดว้ างไว้
๒. นักเรียนขาดเป้าหมายในชวี ติ ขาดความตงั้ ใจ เอาใจใส่ ใฝเ่ รียนรู้ ส่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

ตำ่ ทำให้สญู เสยี โอกาสในการศกึ ษาต่อในระดับท่ีสูงข้ึน

สว่ นท่ี 2 สรปุ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม

ส่วนท่ี 2
สรปุ ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม

โรงเรียนราชประนุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ได้ทำการวิเคราะห์สภาพองค์กร ในวันที่ ๗ - ๑๐

เมษายน พ.ศ. 2564 สรปุ ผลดังนี้

1. ผลการศึกษาสภาพปัจจัยสภาพแวดลอ้ มภายนอก

STEP ประเดน็ ทเี่ ป็นโอกาส (Opportunities: O) ประเดน็ ทเ่ี ปน็ อุปสรรค/ ข้อจำกัด (Threats: T)

1. ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม ๑. ชมุ ชน และผู้ปกครอง ใหค้ วามรว่ มมือทำให้ ๑. ผู้ปกครองมภี มู ลิ ำเนาอยหู่ า่ งไกลโรงเรียนทำใหก้ าร

(Social-Cultural) โรงเรียนได้รับความช่วยเหลอื เปน็ อย่างดี ติดต่อประสางาน เป็นไปดว้ ยความยากลำบาก

๒. หน่วยงานตา่ งๆ ให้การสนับสนนุ ด้านทรัพยากร ๒. มสี ภาวการณร์ ะบาดของโรคติดตอ่ ทำใหเ้ กดิ อปุ สรรค

จงึ ทำให้สามารถจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้ ตอ่ การสง่ นักเรยี นมาเขา้ เรยี น

อยา่ งเหมาะสม 3.ระยะเวลาในการจดั กิจกรรมของชุมชนส่วนใหญม่ กั ตรง

๓. ชุมชนมสี ่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ กับชว่ งนกั เรยี นกลับเยีย่ มบา้ น ทำให้นกั เรยี นขาดโอกาส

ประเพณขี องท้องถิน่ จึงทำใหน้ ักเรยี นมีแหลง่ ในการเรียนรวู้ ฒั นธรรมประเพณีของทอ้ งถิน่

เรยี นรู้ท่หี ลากหลาย 4. สภาพครอบครวั ท่ีมีความแตกแยก นกั เรยี นได้รบั การ

๔. ชุมชน และผู้ปกครองใหก้ ารยอมรับผลการ เลยี้ งดทู ี่ไม่ถกู ตอ้ งทำใหน้ กั เรียนมีพฤตกิ รรมทไ่ี มพ่ งึ

พัฒนานกั เรียนจึงทำใหส้ ่งนกั เรียนมาเข้าเรียนมาก ประสงค์

ขน้ึ 5. ระยะทางระหว่างโรงเรียนกบั ภมู ลิ ำเนาของนักเรียน

ห่างไกล จึงทำใหค้ วามรว่ มมอื ระหวา่ งผปู้ กครองและ

โรงเรียนเปน็ ไปด้วยความยากลำบาก

๖. ความเช่ือด้านวัฒนธรรมประเพณขี องแตล่ ะทอ้ งถ่ิน

หรือชนเผา่ เป็นอปุ สรรคต่อการเปล่ยี นแปลงพฤติกรรม

ของผู้เรยี น

2. ด้านเทคโนโลยี 1. เครือ่ งมือการส่ือสารสะดวกและทันสมยั ทำให้ 1.สื่อเทคโนโลยมี คี วามหลากหลายและก้าวหนา้ อยา่ ง

(Technological) ติดตอ่ สอ่ื สารกับหน่วยงานชมุ ชนและผู้ปกครองได้ รวดเรว็ นักเรยี นขาดภูมคิ ุ้มกันจงึ นำมาใช้ไม่เหมาะสม

อยา่ งรวดเร็ว 2. ผปู้ กครองส่วนหน่ึงอยู่ในพนื้ ทหี่ ่างไกล เทคโนโลยกี าร

2. โรงเรียนไดร้ บั การสนบั สนุนอปุ กรณ์ด้าน ส่อื สารเข้าไมถ่ ึง ทำใหไ้ มส่ ามารถตดิ ต่อกบั โรงเรยี นได้

เทคโนโลยจี ากหน่วยงานตา่ งๆ ทำใหก้ ารจัดการ อยา่ งรวดเร็ว

เรยี นการสอนได้อยา่ งหลากหลาย

3. ดา้ นเศรษฐกจิ 1. โรงเรียนไดร้ ับงบประมาณสนับสนุนอยา่ ง ๑. ผปู้ กครองสว่ นใหญม่ ฐี านะยากจน ไมส่ ามารถ

(Economic) เพยี งพอ ทำให้สามารถ จดั การศึกษาได้อยา่ ง สนบั สนนุ ทรพั ยากรในการพฒั นานกั เรียนและโรงเรียนได้

เหมาะสม

๒. มมี ูลนิธิราชประชานุเคราะหฯ์ ให้การสนับสนนุ

งบประมาณในการจดั การเรยี นการสอนเปน็

ประจำทำใหโ้ รงเรียนสามารถนำมาใช้ในการ

พฒั นาการเรียนการสอนได้อยา่ งเหมาะสม

4. ด้านการเมืองและ 1. พรบ.การศกึ ษาแห่งชาติเปิดโอกาสใหช้ ุมชนเข้า 1. มีการเปลี่ยนแปลง นโยบายการศึกษา และผูบ้ รหิ าร

กฎหมาย มามีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา ระดับสงู บอ่ ยครงั้ ส่งผลให้การจดั การศกึ ษาไม่ต่อเนือ่ ง

(Political and Legal) 2. นโยบายเรียนฟรี 15 ปี ทำให้โรงเรียนสามารถ 2. นกั เรียนทจ่ี บการศกึ ษาสว่ นหน่ึงไม่มีหลักฐานทาง

ใหบ้ ริการทางการศึกษาได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ทะเบียนราษฎร์ ทำให้ขาดโอกาสในการทำงานท่มี ี

๓. สว่ นราชการในพืน้ ท่ีบรกิ ารให้การสนับสนุน ความมั่นคง

การดำเนนิ งานเป็นอย่างดที ำให้สามารถช่วยเหลอื

นกั เรียนในด้านต่างๆได้

2. ผลการศกึ ษาสภาพปจั จยั ภาพแวดลอ้ มภายใน

2S4M ประเดน็ ท่ีเปน็ จุดแขง็ (Strengths: S) ประเดน็ ที่เป็นจุดออ่ น (Weakness: W)

1. ด้านโครงสรา้ งของ 1. โรงเรียนมกี ารแบง่ โครงสรา้ งการทำงานเพมิ่ เติม 1. ขาดคู่มือในการปฏิบัติงาน ทำให้บุคลากรที่สานต่อ

องคก์ ร จากนิติบุคคล 4 ฝ่าย เป็น 5 ฝ่าย ทำให้สามารถ งานไมม่ ีแนวทางในการดำเนนิ การปฏบิ ัตงิ าน

(Structure: S1) กระจายอำนาจการบริหารงานได้อย่างครอบคลุม 2. ฝ่ายงานต่าง ๆ ขาดเครื่องมือในการกำกับนิเทศ

2.ผบู้ ริหารมนี โยบายการบริหารจัดการท่ีชดั เจน ติดตามการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพทำให้การ

ทำใหง้ ่ายต่อการปฏิบัติ ดำเนนิ งานลา่ ช้า ไม่มีประสิทธิภาพ

3. การดำเนินงานตามนโยบายบางเรื่องไม่เป็นไปตาม

เป้าหมายทกี่ ำหนดไว้

4. ภาระงานและปริมาณงานไม่เท่ากันทำให้ขาดความ

ชดั เจนในการปฏิบัตงิ าน

2. ดา้ นผลผลติ และบริการ 1. โรงเรยี นใหบ้ รกิ ารการศกึ ษาอย่างทั่วถึง ผู้เรียน 1. นกั เรียนมีทกั ษะการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองน้อย

(Service and Product: ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาค ทำให้ 2. นักเรียนมีพนื้ ฐานทางสังคมท่ีแตกตา่ งกนั ส่งผลให้เกดิ

S2) ผู้ปกครอง มีความเชื่อมั่นในการสง่ บุตรหลานเขา้ ปญั หาด้านการเรยี นรู้และการอยู่รว่ มกนั ในโรงเรยี น

เรยี น 3. นักเรียนขาดเป้าหมายในชีวิต ขาดความตั้งใจ

2. นกั เรยี นได้รับการสง่ เสรมิ และพัฒนาทกั ษะการ เอาใจใส่ ใฝ่เรียนรู้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ

ดำรงชวี ิต สามารถพึง่ พาตนเองได้ทำให้ผู้ปกครอง ทำใหส้ ูญเสยี โอกาสในการศึกษาต่อในระดบั ท่สี งู ข้ึน

มีความเชือ่ มั่นในการสง่ บตุ รหลานเข้าเรยี นเพม่ิ ข้นึ 4. นักเรียนไม่ตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของ

3. นักเรียนไดร้ บั การส่งเสรมิ และพัฒนาด้านอาชีพ ปัจจัยพื้นฐานที่ได้รับจากทางโรงเรียน จึงทำให้ใช้

สามารถนำความรู้ ทักษะกระบวนการไป ทรพั ยากร

ประยุกต์ใช้ ทำให้มีรายได้ระหว่างเรียน ช่วยลด

ภาระผปู้ กครอง และสามารถนำไปประกอบ

3. ด้านบุคลากร 1. ครูมีจำนวนที่เพยี งพอต่อความต้องการต่อการ ๑.ครไู ม่สามารถปฏบิ ตั ิงานในให้เต็มตามศักยภาพของ

(Man : M1) จัดการเรียนการสอน ตนเอง

2. ครูมคี ุณวุฒิตรงตามวทิ ยฐานะซึ่งสามารถทำให้

การจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ

4. ด้านงบประมาณ 1. โรงเรียนได้รับงบประมาณตามสัดส่วนจำนวน 1. การจัดสรรงบประมาณไม่ปรับเปลี่ยนไปตามสภาพ

(Money : M2) นักเรียน ทำให้สามารถนำไปใช้ในการพัฒนาได้ เศรษฐกิจปัจจุบัน จึงทำให้งบประมาณไม่เพียงพอตาม

อย่างเหมาะสม ความต้องการท่จี ะจัดกิจกรรมนั้นๆ

2. โรงเรียนได้รับเงินสนบั สนนุ จากหน่วยงานต่างๆ ๒. การจัดทำแผนงานโครงการที่ซ้ำซ้อนทำให้การ

เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนางานสู่เป้าหมายที่ได้ ดำเนินงานไมเ่ กดิ ประสทิ ธภิ าพ
กำหนด ๓. การนำงบประมาณไปใช้ไม่คุ้มค่า จึงไม่ส่งผลต่อการ

พัฒนาการบรหิ ารจัดการ

๔. การจัดทำแผน / โครงการ / กจิ กรรม ทีไ่ ม่ถูกต้องทำ

ใหก้ ารใช้งบประมาณไม่มปี ระสทิ ธภิ าพ

5.ดา้ นวสั ดุอุปกรณ์การ 1. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ทำให้ 1. ครู บุคลากร และนักเรียน ขาดความร่วมมือ ในการ

ดำเนนิ งาน สามารถนำไปใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดแู ลรกั ษา จึงทำให้ วสั ดุ อุปกรณ์ มีอายกุ ารใช้งานส้ัน
(Material : M 3) 2. โรงเรียนมีสื่อวัสดุ อุปกรณ์ที่เพียงพอต่อการ
จัดการเรียน การสอนให้กับนักเรียนในแต่ละ 2. โรงเรียนไม่ได้จัดงบประมาณ การใช้และการดูแล
ระดับช้ัน ท่ีเพียงพอ รักษา วัสดุ อุปกรณ์ จึงทำให้ การนำไปใช้ไม่เกิด
ประสิทธภิ าพสงู สุด

2S4M ประเดน็ ทเ่ี ป็นจดุ แขง็ (Strengths: S) ประเด็นที่เปน็ จุดออ่ น (Weakness: W)

6. ดา้ นการบริหารจดั การ 3. โรงเรียนมีอาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมที่มี 3. ระยะเวลาในการบริการส่ือเทคโนโลยีเพ่อื การศึกษามี
(Management : M 4)
ความพรอ้ มสูงสามารถจัดการเรยี นรู้และให้บริการ จำกัด จึงทำให้นักเรียนขาดโอกาสในการแสวงหาความรู้

ชมุ ชนุ เพม่ิ เตมิ ดว้ ยตนเอง

4. ขาดการรายงานแผน และการจัดหา และการนำวัสดุ

อุปกรณ์ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด จึงทำให้ มีวัสดุ

อุปกรณ์ เกนิ ความจำเปน็

1. มีการระดมทรัพยากรและใช้เทคโนโลยีในการ 1. การส่ือสารระหวา่ งปฏิบัตงิ านยังไมช่ ัดเจนทำให้นำไป

บรหิ ารจดั การ ทำให้การบริหารงานสะดวกรวดเรว็ ปฏิบัติไมเ่ ปน็ ไปตามวตั ถุประสงค์

2. มีการบริหารจัดการโดยยึดหลัก ธรรมาภิบาล 2. ระบบสารสนเทศไม่เหมาะสมจึงทำให้โรงเรียนไม่

และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทำให้การ สามารถนำขอ้ มูลมาใช้ได้อยา่ งรวดเร็ว

ปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพ คุ้มค่าสามารถ 3. การนิเทศ กำกับ ติดตามที่ ไม่เป็นระบบ ส่งผลต่อ

ตรวจสอบได้ คณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงานของแตล่ ะฝา่ ย

4. กระบวนการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ แผนปฏิบัติ

การประจำปี ไม่เป็นระบบ ส่งผลต่อคุณภาพการ

ปฏบิ ตั ิงานของแต่ละฝา่ ยงาน

3. ผลการวิเคราะห์สภาพภายนอก และสภาพภายใน

3.1 การประเมนิ สถานภาพปัจจยั สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP)

รายการปจั จัย คะแนนเฉลีย่ น้ำหนัก X คะแนนเฉลย่ี สรปุ ผล
สภาพแวดลอ้ มภายนอก นำ้ หนกั โอกาส อปุ สรรค โอกาส อปุ สรรค -0.01
1.03 1.04 -0.04
S : สังคม-วฒั นธรรม (Social-Cultural) 0.26 3.96 3.98 1.09 1.13 0.05
1.09 1.04 0.06
T : เทคโนโลยี (Technological) 0.28 3.86 4.03 0.06
0.88 0.82
E : เศรษฐกิจ (Economic) 0.25 4.35 4.16
4.09 4.03
P : การเมืองและกฎหมาย 0.21 4.19 3.9 0.06
(Political and Legal)

สรปุ ประเมินสถานภาพปจั จัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP)

คา่ เฉล่ยี คะแนนจริงประเมินสถานภาพปจั จยั สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP)

3.2 การประเมินสถานภาพปจั จัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M)

รายการปจั จัย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย นำ้ หนัก Xคะแนน สรุปผล
เฉล่ยี
สภาพแวดลอ้ มภายใน 0.17 จุดแข็ง จดุ อ่อน 0.04
0.17 จดุ แขง็ จุดออ่ น 0.07
1. ดา้ นโครงสร้างขององค์กร(Structure: S1) 0.17 4.24 3.98 0.17
0.17 0.72 0.68 0.08
2. ดา้ นผลผลิตและการบริการ (Product and Service : S2) 0.16 4.43 4.02 0.06
3. ดา้ นงบประมาณ (Money : M1) 0.16 4.46 3.46 0.75 0.68 0.04
4. ด้านบคุ ลากร/ สมาชกิ ในองค์กร(Man : M2) 1.00 4.42 3.95 0.76 0.59 0.46
5.ดา้ นวสั ดุอปุ กรณก์ ารดำเนินงาน (Material : M 3) 4.25 3.89 0.75 0.67
6. ด้านการบรหิ ารจัดการ (Management : M 4) 4.06 3.79 0.68 0.62
สรปุ การประเมินสถานภาพปัจจยั สภาพแวดลอ้ มภายใน (2S4M) 25.86 23.09 0.65 0.61
4.31 3.85
ค่าเฉล่ยี คะแนนจริงประเมนิ สถานภาพปจั จยั สภาพแวดล้อม
ภายใน (2S4M) 0.46

แผนภาพแสดงสถานภาพของ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา
ผลการประเมนิ สถานภาพของสถานศึกษา

เออ้ื และแขง็ โอกาส เอือ้ แต่ออ่ น
O

+4.09

S +4.31 0.06 W
จุดแข็ง 0.46
- 3.85

จดุ อ่อน

ไมเ่ อ้ือแต่แข็ง - 4.03 ไมเ่ ออ้ื และออ่ น

T
อปุ สรรค

จากการสงั เคราะห์จะเห็นว่าจุดแรเงาหรอื จุดไข่แดงพร้อมลกู ศรจะปรากฏอยู่ทางด้านโอกาส
และจุดแขง็ แสดงใหเ้ ห็นถึงสถานภาพสถานศกึ ษาอยู่ในสภาวะเอ้อื และแข็ง คอื ปัจจยั ภายนอกให้การสนับสนุน

สถานศึกษาเป็นอย่างดี ส่วนปัจจัยภายในสถานศึกษานั้น มีประสิทธิภาพเอื้อต่อการพัฒนาสถานศึกษา
ไดร้ บั ความรว่ มมือร่วมใจในการทำงาน ส่งผลใหห้ น่วยงานประสบผลสำเรจ็ มคี ณุ ภาพ เปน็ ทย่ี อมรบั ของสังคม

อย่างไรก็ตามมีข้อสังเกตว่าสถานศึกษายังไม่ได้มีความสมบูรณ์ โดยสังเกตจากกราฟแสดง
รูปไข่ที่บางส่วนล้ำเข้าไปในส่วนของ Question Marks Cash Cows และ Dogs ซึ่งแสดงว่ายังมีปัจจัย
ทง้ั ภายในและภายนอกบางอยา่ งท่มี ีปัญหาเป็นจุดพัฒนาและอุปสรรคอยู่ แต่ก็เปน็ เพียงปัจจัยส่วนนอ้ ยเทา่ น้ัน

ทั้งนี้เมื่อวิเคราะห์เป็น Stars แล้ว กลยุทธ์ที่ควรนำมาใช้จึงควรเป็นกลยุทธ์เพื่อสร้าง
ความเจริญเติบโตเพื่อขยาย พัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้รักษาสถานภาพของตนเองไว้ไม่ให้ตกต่ำ

และต้องพลกิ วกิ ฤติให้เป็นโอกาสและกำจัด/ลดจุดอ่อนท่ียงั คงมอี ยใู่ หห้ มดไป สถานศึกษาจึงจะมีความเป็นเลิศ
ได้มาตรฐานมสี มรรถนะสงู ตอ่ ไป

สว่ นท่ี 3 ทศิ ทางการจดั การศกึ ษา

สว่ นที่ 3
ทศิ ทางการจัดการศึกษา

ทศิ ทางการจัดการศึกษา ของโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 24 จงั หวดั พะเยา

1. วสิ ัยทัศน์ (Vision)
สถานศึกษาเป็นองคก์ รแห่งการเรียนรู้ ผเู้ รียนก้าวทนั เทคโนโลยี มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา

พฒั นาโดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

2. พันธกจิ (Misson)
1. พฒั นาสถานศึกษา ให้เป็นองกรแห่งการเรยี นรู้
๒. พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น ดา้ นทักษะวิชาการ วิชาชีพ และทกั ษะการดำรงชวี ิต
๓. พฒั นาบคุ ลากรและผ้เู รยี นใหเ้ ขา้ ถึงและใช้เทคโนโลยอี ยา่ งมีจรยิ ธรรม
๔. บูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
๕. พัฒนาสภาพแวดลอ้ มแหลง่ เรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง

3. เป้าประสงค์ (Goals)
ด้านผู้เรียน
๑. ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคิดคำนวณ
๒. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ

แกป้ ัญหา
๓. ผู้เรยี นมีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔. ผ้เู รียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
๕. ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖. ผ้เู รียนมีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติท่ีดีต่ออาชพี
๗. ผู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
๘. ผู้เรียนมีความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย
๙. ผเู้ รยี นยอมรบั ที่จะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
๑๐. ผู้เรียนมีสขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม
๑๑. ผู้เรยี นมที ักษะการดำรงชีวติ ตามหลกั สตู รสำหรบั โรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์

ด้านการบรหิ ารและการจัดการ
๑. สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชัดเจน
๒. ผู้บริหาร ครู บุคลากรนำระบบประกนั คุณภาพภายในมาใช้ในการปฏบิ ตั งิ านและการจัดการเรียน

การสอนได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
๓. สถานศึกษามกี ารบรหิ ารจัดการโดยใชห้ ลักการมสี ่วนร่วม (ภายใต้วงจร PDCA)
๔. สถานศึกษามกี ารดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา

และทุกกลมุ่ เป้าหมาย

๕. สถานศึกษามีการพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ
๖. ครูและบุคลากรมีเจตคติท่ีดีต่อการปฏบิ ตั ิงานในโรงเรียนประจำ
๗. โรงเรยี นมอี าคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมแหลง่ เรยี นรู้ เออ้ื ต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพฒั นาคุณภาพผู้เรียน
โรงเรียนมแี หลง่ เรียนรตู้ ามแนวพระราชดำรฯิ ท่เี ป็นแบบอย่าง
๘. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา นำเทคโนโลยที ท่ี ันสมยั มาใชใ้ นการบรหิ าร
จดั การอยา่ งเหมาะสม
๙. ครู บุคลากร นักเรียน มที กั ษะการเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสมกบั ศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล
๑๐. สถานศึกษาจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้
๑๑. สถานศกึ ษานำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการบรหิ ารจัดการและกระบวนการ
จัดการเรียนการสอน
ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน
๑. ครูจัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้
๒. ครใู ช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรูท้ ่ีเอือ้ ต่อการเรยี นรู้
3.ครมู กี ารบริหารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก
๔. ครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
๕. ครูมีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ (PLC) และให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้
๖. ครูมีการจัดทำวิจยั เพอื่ แกไ้ ขปัญหาผู้เรยี นและการจดั การเรยี นรู้
๗. ครูจัดกิจกรรมสง่ เสริมอาชพี เพื่อเป็นพืน้ ฐานการประกอบอาชพี ใหก้ บั นักเรียน อย่างเปน็ รูปธรรม
๘. ครูและนกั เรียน เข้าถึงและใช้เทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์ และมจี รยิ ธรรม

4. อตั ลักษณ์
“ระเบียบวินัย คอื หวั ใจลูกราชประชานุเคราะห์ ๒๔”
5.1 คำนยิ ามเอกลักษณ์
ระเบียบวินยั หมายถึง แบบแผน กฎเกณฑ์ ทกี่ ำหนดไวเ้ ปน็ แนวปฏบิ ัติ คนทีม่ ีระเบียบวินัยเป็น

คนท่สี มารถควบคมุ ตนเองใหป้ ระพฤตปิ ฏบิ ัตติ นไดต้ ามแบบแผนกฎเกณฑ์ และข้อบงั คับของสังคมน้นั ไดถ้ ูกต้อง
เหมาะสมดีงามดว้ ยตัวของตวั เอง

หัวใจลกู ราชประชานุเคราะห์ ๒๔ หมายถงึ เอกลกั ษณ์ของนกั เรยี นโรงเรียน ราชประชานุ
เคราะห์ ๒๔ ตอ้ งเป็นคนที่มรี ะเบยี บวินยั

5. เอกลักษณ์
“คุณธรรมดี มภี มู ปิ ญั ญาไทย”
4.1 คำนิยามอัตลักษณ์
คุณธรรมดี หมายถึง ความดีงามทถ่ี ูกปลูกฝงั ขนึ้ ในจิตใจ จนเกิดจติ สำนึกทด่ี ี มคี วามกตญั ญู

การไม่ละเมดิ ตอ่ สง่ิ ที่จะเปน็ เหตุทำลายความดีงามแห่งคุณธรรมจริยธรรมให้เสอ่ื มลง
มภี มู ิปัญญาไทย หมายถึง นักเรยี นมีความรู้ ความสามารถ วธิ ีการ ผลงานทค่ี นไทยได้ศึกษา

เก็บรวบรวมความรู้ และจัดเป็นองค์ความรู้ ปรับปรุง พัฒนา ถ่ายทอดจากคนรุ่นหนึ่งไปสู่คนอีกรุ่นหนึ่ง จน
เกิดผลดีงาม มีคณุ ค่า มปี ระโยชน์ นำไปแกป้ ญั หาและพัฒนาชีวติ ของคนไทยได้อย่างเหมาะสมกบั ยคุ สมัย

6. มาตรฐานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา มีมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน ของ

สถานศกึ ษา ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดังนี้
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน
1.1.1 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ
1.1.2 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย

แลกเปลี่ยน
ความคิดเหน็ และแก้ปัญหา

1.1.3 ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
1.1.4 ผเู้ รยี นสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร
1.1.5 ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา

1.1.6 ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานและเจตคติท่ีดตี อ่ อาชีพ
1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น

1.2.1 ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
1.2.2 ผู้เรียนมคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย
1.2.3 ผู้เรียนยอมรบั ทจ่ี ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย

1.2.4 ผู้เรียนมีสขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคม
1.2.5 ผเู้ รียนมีทักษะการดำรงชวี ติ ตามหลักสูตรสำหรบั โรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 สถานศกึ ษามีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน
2.2 สถานศึกษานำระบบประกนั คณุ ภาพภายในมาใช้ในการบรหิ ารงานโดยใช้หลกั การบริหารแบบมี

ส่วนรว่ ม (ภายใตว้ งจร PDCA)
2.3 สถานศึกษามีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร

สถานศึกษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย
2.4 สถานศึกษามกี ารพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี
2.5 สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ

2.6 สถานศกึ ษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้
2.7 สถานศึกษานำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบรหิ ารจดั การและกระบวนการ

จัดการเรียนการสอน
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั

3.๑ ครจู ดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้

3.2 ครใู ช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นร้ทู ่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้
3.๓ ครูมีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก

3.๔ ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น
3.๕ ครูมีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ (PLC) และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้
3.๖ ครมู กี ารจัดทำวจิ ัย เพื่อแกไ้ ขปญั หาผู้เรียนและการจดั การเรียนรู้

3.๗ ครูจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ อาชีพเพอ่ื เปน็ พนื้ ฐานการประกอบอาชพี ใหก้ บั นักเรยี น อย่างเป็นรูปธรรม

7. กลยุทธก์ ารพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
กลยทุ ธท์ ่ี ๑ พัฒนาครูและบคุ ลากร

วัตถปุ ระสงค์
1. เพ่อื พัฒนาสถานศึกษาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรให้เป็นบุคคล แห่งการเรียนรู้

๒. เพื่อพฒั นา ครู และบคุ ลากร ให้สามารถใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้
๔. เพอ่ื พฒั นาครูและบุคลากรให้มีเจตคติท่ีดีตอ่ การปฏบิ ัตงิ านในโรงเรียนประจำ
๕. เพื่อให้ครูและบุคลากรใหม้ ที ักษะการเรียนรทู้ ่ีเหมาะสม มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี

มาตรการ
๑. ส่งเสริมและพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารให้มีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี

ประสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ล
๒. ส่งเสริมสนับสนนุ ให้ครูนำเทคโนโลยที ท่ี ันสมยั เหมาะสม มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้
๓. ส่งเสริมและพฒั นาครู บุคลากรและผเู้ รยี นให้ศึกษาคน้ คว้าหาความรู้เพิ่มด้วยตนเอง จาก

ส่ือต่างๆ เพอ่ื เป็นบคุ คลแห่งการเรยี นรู้
๔. ส่งเสรมิ และพัฒนาครู และบุคลากร ในการแลกเปล่ยี นเรียนรดู้ ้วยกระบวนการชุมชนการ

เรียนรทู้ างวชิ าชพี (PLC) ด้วยกระบวนการที่ชดั เจน
๕. พัฒนาครูในเรื่องการจัดทำแผนการเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง

เรียนรู้ การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อนำผล

มาพฒั นาผ้เู รยี น
๖. พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การปฏบิ ัติงานโรงเรยี นประจำ

๗. เสริมสร้างความรู้ ความเขา้ ใจ ใหก้ บั ครแู ละบุคลากร เกย่ี วกบั วนิ ัย จรรยาบรรณวิชาชีพแต่ละ
ตำแหน่ง

๘. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้บคุ ลากรมกี ารพฒั นาตนเองเพ่ือพัฒนาศักยภาพสกู่ ารประเมินวทิ ยฐานะ

ตวั ช้วี ัดความสำเร็จ
1. สถานศกึ ษามีระบบบริหารจัดการสถานศกึ ษาทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ

๒. สถานศกึ ษามีการบรหิ ารจัดการโดยใชห้ ลกั การมีส่วนรว่ ม (ภายใตว้ งจร PDCA)
๓. ร้อยละ 80 ของผู้บริหาร ครู และบุคลากร สามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง
มปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธิผล

๔. ร้อยละ 80 ของครูมีความรู้ ความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง
เรียนรู้

๕. ร้อยละ 80 ของครมู ที กั ษะการเรยี นรทู้ ่เี หมาะสม มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี
๖. รอ้ ยละ 80 ของครแู ละบุคลากรมเี จตคติที่ดตี ่อการปฏบิ ตั ิงานในโรงเรยี นประจำ

กลยุทธ์ท่ี ๒ พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นการสอน
วตั ถปุ ระสงค์

1. เพอื่ ใหค้ รสู ามารถจัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนำไป
ประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้

2. เพ่อื ใหค้ รสู ามารถใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรทู้ ี่เอือ้ ต่อการเรียนรู้
3. เพ่อื ให้ครูสามารถบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวกได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
๔. เพ่อื ใหค้ รมู ีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การ

จัดการเรียนรู้
๕. เพือ่ ให้ครูมกี ารจัดทำวจิ ัยเพอ่ื แกไ้ ขปัญหาผ้เู รียนและการจดั การเรียนรู้

มาตรการ
1. จัดกจิ กรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นทุกกลมุ่ สาระ
2. จดั กจิ กรรมการเรยี นรใู้ นรูปแบบโครงงานเพ่ือพฒั นาการคิดวิเคราะหข์ องนกั เรียน

3. กระตนุ้ และสนับสนุนใหค้ รูบริหารชั้นเรยี นเชิงบวก
๔. จดั กิจกรรมเสรมิ อาชีพเพื่อการมงี านทำ และทกั ษะการดำรงชีวติ เพอื่ พฒั นาคุณภาพนักเรยี น

๕. ส่งเสริม สนับสนนุ ใหค้ รู บุคลากร และนักเรียน ไดเ้ ข้าถงึ การใชส้ อ่ื เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
ทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา

๖. สง่ เสรมิ สนับสนุนครูให้มีการจดั ทำวิจยั เพื่อแก้ไขปญั หาผู้เรยี นและการจดั การเรยี นรู้

๗. จัดกิจกรรมให้นักเรียนมีทักษะวิชาการ ทักษะวิชาชีพและทักษะชีวิต และดำรงตนตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๘. จัดกจิ กรรมให้นักเรยี นไดอ้ อกแบบและพฒั นานวัตกรรม เพ่ือเป็นนวัตกร
ตวั ชวี้ ดั ความสำเร็จ

1. รอ้ ยละ 100 ของครูที่จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริงและสามารถนำไป

ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
2. รอ้ ยละ 100 ของครูทใี่ ช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้

3. ร้อยละ 100 ของครทู ่มี ีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ
๔. รอ้ ยละ 100 ของครู มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ (PLC) และให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอื่ พัฒนา
และปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้

๕. ร้อยละ 100 ของครูมีการจัดทำวิจยั เพอื่ แก้ไขปัญหาผเู้ รยี นและการจดั การเรียนรู้
๖. ร้อยละ 100 ของครูมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมอาชีพเพื่อเป็นพืน้ ฐานการประกอบอาชีพ

ให้กับนกั เรยี น อย่างเปน็ รปู ธรรม
๗. ร้อยละ 100 ของมกี ารตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนา

ผ้เู รียน

กลยทุ ธท์ ่ี ๓ พัฒนาคุณภาพนกั เรยี น
วตั ถปุ ระสงค์

๑. เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
เปน็ ไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

๒. เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลยี่ น
ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา

๓. เพอ่ื พฒั นาผูเ้ รยี นให้มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม เพื่อเป็นนวตั กร
๔. เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร

๕. เพ่ือให้ผ้เู รยี นมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคตทิ ด่ี ีต่ออาชพี
๖. เพอื่ ให้ผเู้ รยี นมคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
๗. เพื่อให้ผู้เรยี นมีความภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย

๘. เพื่อให้ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทาง
รา่ งกายและจติ สังคม

๙. เพอื่ ให้ผเู้ รยี นมที กั ษะการดำรงชวี ติ ตามหลักสูตรสำหรบั โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์
มาตรการ

๑. พฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนเพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

๒. ปรบั ปรงุ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนใหส้ อดคล้องกับสภาพของรายวชิ า
๓. ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ

อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแก้ปญั หา
๔. สง่ เสรมิ สนับสนุนให้นกั เรียนใหม้ คี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม เพอ่ื เป็นนวัตกร
๕. สง่ เสริมสนับสนุนให้นกั เรยี น ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในชน้ั เรยี น

๖. สง่ เสริมนักเรยี นใหม้ คี วามภูมใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดี
ตอ่ อาชีพ มคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน

๗. ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นมีทักษะวชิ าชีพ และทักษะชวี ิต สุขภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม ตาม
หลกั สตู รสำหรับโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์

๘.ปรับปรุงกระบวนการจดั กิจกรรมพฒั นานักเรยี นให้เหมาะสม

๙. ปรับปรุงบรรยากาศ สภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อตอ่ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ และ
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ตัวช้ีวัดความสำเรจ็
๑. ร้อยละ 80 ของนักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด

คำนวณ และมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนทีส่ งู ขนึ้ เป็นไปตามเปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด

๒. ร้อยละ 80 ของนักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นและแกป้ ัญหา

๓. ร้อยละ 80 ของ นกั เรียนมคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม เพื่อเป็นนวัตกร
๔. รอ้ ยละ 80 ของ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
๕. ร้อยละ 80 ของนักเรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคติทีด่ ีต่ออาชีพ

๖. รอ้ ยละ 100 ของนกั เรยี นมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ข้ันพนื้ ฐาน

๗. รอ้ ยละ 100 ของนกั เรยี นท่ีมีความภาคภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย
๘. ร้อยละ 100 ของนักเรียนที่ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย
๙. ร้อยละ 100 ของนักเรียนผู้เรียนมีทักษะการดำรงชีวิตตามหลักสูตรสำหรับโรงเรียน
ศึกษาสงเคราะห์
๑๐. สถานศกึ ษามกี ารดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย

กลยุทธท์ ี่ ๔ พฒั นาอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้
วตั ถุประสงค์
๑. เพื่อให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม เพียงพอเอื้อต่อการพัฒนา
คณุ ภาพผูเ้ รียนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
มาตรการ
1. พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้โคกหนองนาโมเดล เพื่อเปน็ แบบอยา่ ง
2. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ด้านงานอาชีพเพื่อการมีงานทำ และแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนที่เอื้อต่อ
การจัดการเรยี นรใู้ หม้ ีความหลากหลายยิง่ ขนึ้
3. จัดทำคำสั่งเพื่อมอบหมายการปฏิบัติหน้าที่ รับผิดชอบดูแลรักษาอาคารสถานที่และ
สภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้มีสภาพที่มั่นคง ปลอดภัย เหมาะสมพร้อมที่จะใช้ประโยชน์และเอื้อต่อการ
จดั การเรยี นการสอน
4. กำหนดแนวทาง วางแผนการบริหารจัดการอาคารสถานทีแ่ ละการจัดสภาพแวดล้อมใหเ้ พียงพอ
และเหมาะสม
5. ตรวจสอบสภาพการใช้งานซ่อมแซมอาคารสถานที่ระบบน้ำประปา ไฟฟ้า อย่างน้อยเดือน 1

ครง้ั
6. มีการปรบั ปรงุ ภมู ทิ ัศนใ์ ห้ดูสวยงามอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ แหง่
๗. รณรงค์ให้ครู บคุ ลากรและนักเรยี นนำกิจกรรม 5 ส.มาใช้ในการดแู ลหอ้ งปฏบิ ัติการ ห้องเรียน

ห้องสำนกั งาน หอนอน และบา้ นพัก
๘. ติดตามและตรวจสอบการใช้อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เพื่อให้เกิด ความ

คุ้มคา่ และเอ้อื ประโยชน์ต่อการเรียนรู้
๙.จดั กจิ กรรมรณรงค์เพอ่ื ให้ครู บุคลากรและนกั เรียนร่วมกันประหยัดทรัพยากร วสั ดุอุปกรณ์และ

สาธารณปู โภค
๑๐. จัดระบบนิเทศ ติดตามการปฏิบัติงาน และการจัดการเรียนการสอนด้านการพัฒนา

สภาพแวดลอ้ มแหล่งเรียนรูท้ ี่เอ้ือตอ่ การพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ตัวช้ีวัดความสำเรจ็
๑. โรงเรียนมีอาคาร สถานที่ สภาพแวดลอ้ มทม่ี ีความมัน่ คง แขง็ แรง ปลอดภยั มแี หล่งเรียนรู้เอ้ือ
ตอ่ การจัดกิจกรรมเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปน็ แบบอยา่ ง
๒. ร้อยละ 80 ของครู บุคลากรและนักเรียน ใช้แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๓.ร้อยละ 100 ของครู บุคลากรและนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสภาพแวดล้อมและ
แหล่งเรียนรู้
๔. คา่ ใชจ้ า่ ยสาธารณูปโภคประจำเดือนลดลง รอ้ ยละ ๔๐

กลยุทธท์ ี่ ๕ พฒั นากระบวนการบรหิ ารจดั การโดยเนน้ การมสี ว่ นร่วม
วตั ถปุ ระสงค์
๑. เพื่อส่งเสรมิ สนบั สนุนให้สถานศึกษามกี ารบรหิ ารจัดการโดยใช้หลักการมีสว่ นร่วม

๒. เพือ่ ส่งเสริมสนับสนนุ ให้หนว่ ยงานองค์กรชุมชนภาคีเครอื ขา่ ยมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา

๓. เพ่ือส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศึกษานำเทคโนโลยดี ิจิทัล มาใช้ในการบริหารจัดการอยา่ งเหมาะสม

มาตรการ
1. ปรับปรุงโครงสร้างการบรหิ ารงานให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรยี น
2. ปรับปรงุ กระบวนการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีโดยเน้นการมีส่วน
ร่วม
3. พัฒนาบุคลากรเพอื่ ให้มีความรแู้ ละนำระบบประกันคุณภาพภายในไปใช้ในการปฏิบัตงิ าน
4. จัดระบบนเิ ทศภายในใหค้ รอบคลุมงานตามโครงสรา้ งของทกุ กลมุ่ งาน
5. สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ภาคเี ครือขา่ ยเข้ามามีส่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา
6. พัฒนากระบวนการบรหิ ารจดั การแต่ละฝ่ายงานใหเ้ ป็นระบบให้มีความชัดเจนดว้ ยกระบวนการ PDCA
7. พัฒนากระบวนการจัดเก็บข้อมูลสาระสนเทศการปฏิบัติงานให้ถูกต้องเป็นปัจจุบันและสามารถ

นำมาใช้เปน็ ประโยชน์ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ
8. พัฒนาระบบรักษาความปลอดภัยของสถานศึกษาให้มีความพร้อมและสามารถป้องกันแก้ไข

สถานการณท์ ง้ั ด้านอบุ ัตเิ หตอุ บุ ัติภยั หรอื ปัญหาอ่ืนๆทเ่ี กิดขึ้นไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
9. พฒั นากระบวนการนิเทศกำกับติดตามและประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานโครงการและดำเนินงานตาม

ปฏทิ นิ ทกี่ ำหนดไว้อยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง
10. จดั ระบบการใชอ้ าคารสถานท่ีให้มีความสะอาด ปลอดภัย น่าอยู่ นา่ เรียน นา่ อาศยั
11. ปลูกจิตสำนกึ ในการเปน็ ครู
12. ปรับปรุงสารสนเทศโดยใช้ ICT เพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้

ตวั ชี้วัดความสำเรจ็
๑. สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน
๒. สถานศึกษามกี ารบรหิ ารจัดการโดยใช้หลกั การมีสว่ นร่วม ตามหลักธรรมาภิบาล
๓. ร้อยละ 100 ของหน่วยงาน องค์กร บุคลากร ชุมชนภาคีเครือข่าย ที่มีความพึงพอใจต่อการ

บรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา
๔. ร้อยละ 100 ของผบู้ ริหาร ครู บคุ ลากรนำระบบประกนั คุณภาพภายในมาใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงานและ

การจัดการเรยี นการสอนไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ
๕. สถานศึกษานำเทคโนโลยีที่ทันสมัย และมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ

บรหิ ารจัดการ และการจดั การเรียนการสอน
๖. สถานศึกษามีการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก

กล่มุ เปา้ หมาย

กลยุทธ์ท่ี ๖ พัฒนากระบวนการนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสกู่ ารปฏบิ ัติ
วตั ถุประสงค์
๑. เพ่ือสง่ เสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษาน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการบริหาร

จดั การและกระบวนการจดั การเรยี นการสอน

๒. เพื่อให้ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการ

ปฏิบตั งิ านและดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน

๓. เพอ่ื สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นได้มีความรคู้ วามเข้าใจในกจิ กรรมและงานโครงการตามพระราชดำรฯิ

มาตรการ
1. ปลูกฝังจิตสำนึกของครู บุคลากร และนักเรียนให้น้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน

ชวี ติ ประจำวัน
2. จัดทำแนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมงานอาชีพให้เหมาะสมกับบริบทของชุมชนและความต้องการของ

นักเรยี น
3. ปรบั ปรงุ กิจกรรมส่งเสริมอาชพี เพื่อการมงี านทำ
4. ปรบั ปรุงกิจกรรม ธนาคารโรงเรียน
5. ส่งเสริมให้ครู บคุ ลากรและนักเรยี นจัดทำบัญชีรายรับรายจ่ายทกุ เดอื น
6. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ใหน้ ักเรียนปลูกพชื ผักสวนครวั และจดั ตลาดนดั อาชพี ในหอนอน
7. สง่ เสริม สนบั สนนุ สนับสนนุ ใหค้ รูจดั การเรียนรู้โดยใช้ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน
8. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผ้เู รียนได้ฝกึ ประสบการณด์ ้านงานอาชพี กับผปู้ ระกอบการ
9. จัดทำระบบนิเทศ ติดตามการปฏิบัติงาน และการจัดการเรียนการสอนด้านงานอาชีพเพื่อการมี

งานทำตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ตวั ชวี้ ัดความสำเรจ็
1. ร้อยละ 100 ของผู้เรียนที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ตามโครงการ

พระราชดำริฯ
2. ร้อยละ 100 ของครูและนักเรียน มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย และจัดกิจกรรม

ตามแนวพระราชดำริฯ ได้อย่างเปน็ ระบบ
๓. ร้อยละ 100 ของครู บุคลากร และนกั เรยี นทน่ี ำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกต์ใช้

ในการดำเนินชวี ิตประจำวันท่ีสามารถนำแนวพระราชดำริฯไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ติ

สว่ นที่ 4 รายละเอยี ดของแผนงาน
โครงการ และงบประมาณ

ส่วน
รายละเอยี ดของแผนงาน

4.1. การประมาณการรายรับ ตามแผนปฏิบัตกิ าร ประจำปีการศกึ ษา 2564

ท่ี รายการงบประมาณ

1 งบฉุกเฉนิ ( 10 %)

2 งบดำเนนิ การ (90 %)
2.1 งบพัฒนาคุณภาพ
2.1.1 ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ
3.1.2 ฝ่ายบรหิ ารท่วั ไป
3.1.3 ฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล
3.1.4 ฝ่ายบรหิ ารแผนงานและงบประมาณ
3.1.5 ฝ่ายบริหารกจิ การนกั เรยี น
2.2 งบดำรงคุณภาพ
2.2.1 ค่าสาธารณปู โภค
2.2.2 คา่ จา้ งบุคลากร
2.2.3 ค่าน้ำมัน
2.2.4 ระบบสาธารณูปโภค
2.2.5 อาคารสถานท่ีและสิ่งแวดล้อม

รวมงบประมาณทัง้ สิน้

นท่ี 4 หมายเหตุ
โครงการ และงบประมาณ
แผนงานและงบประมาณ
งบประมาณ บรหิ ารงานบคุ คล
บรหิ ารท่วั ไป
511,759 บริหารทั่วไป
บรหิ ารทั่วไป
3,967,521
1,493,276
396,890
177,400

87,115
511,585

8,8968,200
2,000,000

72000
300,000
1,240,000
5,286,200

12,865,721

4.2 แผนการดำเนินงานงานประจำตามโครงสร้างการบริหารงาน ของโรง
4.2.1 แผนการดำเนนิ งานประจำตามโครงสรา้ งกล่มุ บรหิ ารแผนงานแล

ท่ี งาน/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมายเชิงปรมิ าณ เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ

๑ งานแผนงาน ๑. เพอ่ื จัดทำ ๑. แผนปฏิบัติงานกลุ่ม งานแผนงานโรงเรีย
โรงเรียน แผนพฒั นาคณุ ภาพ บ ร ิ ห า ร แ ผ น ง า น แ ล ะ ดำเนินงานอย่างเป็
การศึกษาและ งบประมาณ จำนวน ๑ เลม่ ร ะ บ บ เ ป ็ น ไ ป ต า
แผนปฏิบัติการ ๒. ปฏิทินปฏิบัติงาน กลุ่ม แผนปฏิบัติงานกลุ่
ประจำปี บร ิหาร แผ นง านแล ะ บริหารแผนงานแล
๒. เพื่อพฒั นาระบบ งบประมาณ จำนวน ๑ เลม่ งบประมาณทำให้กา
สารสนเทศงาน ๓. คู่มือปฏิบัติงาน กลุ่ม บ ร ิ ห า ร จ ั ด ก า
แผนงานใหเ้ ปน็ บริหารแผนงานและ สถานศึกษาเป็นไ
ปัจจุบนั อยู่เสมอ งบประมาณ จำนวน ๑ เลม่ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
๓. เพื่อให้การ
ปฏบิ ัตงิ านภายใน ๔. แบบนิเทศติดตามผลการ
ตามโครงสร้างการ
บริหารงาน เปน็ ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติ
ระบบ สามารถ
ตรวจสอบได้ งานกลมุ่ จำนวน ๑ ชุด

๕. สรุปรายงานผลการ

ปฏบิ ัตงิ านของแผนปฏิบัติ

กลุม่ บรหิ ารแผนงานและ

งบประมาณ จำนวน ๑ เลม่

งเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา
ละงบประมาณ

ตัวชี้วดั ความสำเร็จ วิธกี ารวดั เครอ่ื งมือ งบประมาณ ผู้รบั ผดิ ชอบ
ประเมนิ ผล การวดั ประเมิน

น ๑. ร้อยละ ๘๐ ของการ ๑. การรายงาน ๑.แบบรายงาน 67,795 น.ส. ยุวนั ดา

น ปฏบิ ตั งิ านตามแผน ผลการ ผลการ ตาคำ

ม ปฏบิ ัติการกลุม่ บรหิ าร ปฏิบตั ิงานตาม ปฏิบตั ิงานตาม

ม แผนงานและงบประมาณ แผนปฏิบัตกิ าร แผนปฏบิ ตั กิ าร

ละ มคี วามถูกต้องดำเนินการ

าร ตามกำหนดเวลา

ร

ป ๒. ร้อยละ ๘๐ ของผู้มี ๒.การประเมนิ ๒.แบบประเมนิ

ส่วนเกีย่ วขอ้ งมคี วามพึง ความพึงพอใจ ความพึงพอใจตอ่

พอใจในการปฏบิ ัตงิ าน งานแผนงาน

แผนปฏิบตั ิ โรงเรียน

ท่ี งาน/ วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ เป้าหมายเ
กิจกรรม คณุ ภาพ

2 งานประกนั เพ่ือพัฒนาระบบ ๑.จัดประชุมเชิงปฏิบัติการวิเคราะห์มาตรฐาน และ ๑ . โ ร ง เ ร ี ย น
ประกนั คุณภาพ กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐาน จำนวน ๑ คร้ัง ดำเนินงานป
คุณภาพ ภายในให้เปน็ ไป (๒ วัน) คุณภาพภายใ
ภายใน ๒.ประชุมเชิงปฎิบัติการจัดทำคู่มือการประเมิน
สถานศกึ ษา ตาม คณุ ภาพภายใน ระบบ ตามกฎกร
กฎกระทรวง จำนวน ๑ คร้ัง (๓ วนั ) ๒๕๖๑

2561 ๓.จดั ทำประกาศมาตรฐานและคา่ เปา้ หมาย เผยแพร่

จำนวน ๑ ชุด ๒.ครู บุคลากรม
๔.จัดอบรมให้ความรู้การนำระบบประกันคุณภาพ ความเข้าใจเก
ภายในไปใช้ในการปฏิบัติงานและจัดการเรียนการ ระบบประกันค
สอน จำนวน ๑ คร้ัง ภายใน มีส่วนร
๕.ประชุมผู้ปกครองนักเรียนเพื่อชี้แจงแนวทาง การพัฒนาคุณ
นักเรียน คุณภ
ดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายใน ภาค
เรยี นละ ๑ คร้งั

๖.ดำเนินการติดตามตรวจสอบการดำเนินงานตาม บริหารจัดการ ค
ระบบประกนั คุณภาพภายใน ภาคเรียนละ ๑ ครง้ั
๗. จัดทำคำสง่ั มอบหมายการรวบรวมสารสนเทศการ การจัดการเรีย
ปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานการศึกษา จำนวน ๑ ชุด สอน นำระบบป
๘.จัดใ ห้มีการประเมินคุณภาพภายใน โดย คุณภาพไปใช้
ผู้ทรงคุณวุฒภิ ายนอก จำนวน ๑ ครงั้ ปฏิบัติงาน แล
๙. จดั ทำรายงานประจำปี (SAR) จำนวน ๔เลม่ จัดการเรียนการ

๑๐.จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อ เป็นไปตามเป้าห
นำเสนอผลการประเมินคุณภาพภายใน จำนวน ๑ กำหนดไว้

ครงั้

๑๑.ประชุมผู้ปกครอง เพื่อแจ้งผลการประเมิน

คณุ ภาพภายใน 1 ครั้ง

๑๒.ประชุมบุคลากร เพื่อสะท้อนผลการดำเนินงาน

และจัดทำแนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพสูงข้ึน

จำนวน ๑ คร้ัง

เชงิ ตวั ช้ีวัด วธิ ีการวดั เคร่อื งมอื งบประมาณ ผู้รับผดิ ชอบ
พ ความสำเรจ็ ประเมนิ ผล การวัดประเมนิ

ม ี ก า ร ๑.ผลการประเมิน ๑.การประเมิน ๑ . แบบร ายงาน 26,400 นายนวพล
ป ร ะ กั น คุณภาพภายใน คุณภาพภายใน ก า ร ป ร ะ เ มิ น คมบาง
ใ น เ ป็ น
ระทรวง ปีการศึกษา คณุ ภาพภายใน
๒๕๖๔ เป็นไป

ตามเป้าหมายท่ี

มีความรู้ ได้กำหนดไว้

ก ี ่ ย ว กั บ

คุณภาพ ๒. การประเมิน ๒.แบบประเมิน

ร่วมใน ๒ . ร ้ อ ย ล ะ ๘ ๐ ความพึงพอใจ ความพึงพอใจต่อ
ณภาพ
ภาพการ ของผู้เกี่ยวข้องที่ ต่องานประกัน ง า น ป ร ะ กั น
คุณภาพ มีความพึงพอใจ คุณภาพภายใน คุณภาพภายใน
ต ่ อ ง า น ป ร ะ กั น สถานศึกษา สถานศึกษา
ยนการ
ประกัน คุณภาพภายใน
ในการ สถานศกึ ษา

ละการ

รสอนให้

หมายที่

ท่ี งาน/ วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมายเชิงปรมิ าณ เป้าหมายเ
กจิ กรรม คณุ ภาพ

3 งานควบคุม เพื่อให้งาน ๑. จัดทำคำส่งั แต่งตง้ั คณะกรรมการ งานควบคมุ ภา

ภายใน ควบคมุ ภายใน รบั ผิดชอบงานควบคมุ ภายใน จำนวน ๑ ชุด ดำเนนิ งานอยา่
เปน็ ระบบมี ๒. จัดทำแผนงานโครงการและปฏิทนิ
ระบบ ถกู ตอ้ ง
ความชัดเจน ปฏบิ ัตงิ านจำนวน ๑ คร้งั
และมี ชัดเจน สง่ ผลให
ประสิทธภิ าพ ๓. ประชมุ คณะกรรมการ วเิ คราะหค์ วามเสี่ยง บริหารจดั การเ
และจดั ระบบควบคมุ ภายในจำนวน ๑ ครง้ั อย่างมีประสทิ
๕. ดำเนินการควบคมุ ภายในปลี ะ ๑ ครัง้

๔. ประเมินผลสรุปและรายงานผลการ
ดำเนินงานแกผ่ ู้เกย่ี วขอ้ ง จำนวน ๑ ครั้ง

4 งาน ๑.เพือ่ พัฒนาระ 1. ประชุมวางแผนกำหนดกรอบการจดั ทำ ๑.งานสารสนเทศ
สารสนเทศ บบขอ้ มูลสารสน ข้อมูลสารสนเทศและจดั ทำปฏทิ ินการ พัฒนาระบบขอ้ ม
โรงเรยี น
เทศพ้ืนฐานและ ดำเนนิ งาน พนื้ ฐาน

ความจำเปน็ ของ 2. จดั ระบบฐานข้อมูลของสถานศกึ ษา เพ่ือใช้ และความจำเป็น
โรงเรียน ใหถ้ ูกต้อง
ในการบริหารจัดการภายในสถานศึกษา
ใหถ้ ูกต้อง ครบถว้ น๓. นำเสนอและเผยแพร่ข้อมลู สารสนเทศเพอื่ ครบถ้วนสมบูรณ
สมบรู ณ์ และเปน็ การบริหาร การบรกิ ารและการประชาสมั พนั ธ์ เปน็ ปัจจุบันบรรล
ปจั จุบัน ๔. ประเมินและประสานงานระบบเครอื ข่าย ตามวัตถุประสงค

๒. รวบรวมและ ขอ้ มูลสารสนเทศ และปรบั ปรงุ พฒั นาเป็น ๒. สารสนเทศฝ่า
เผยแพรข่ ้อมลู ระยะ ๆ บริหารแผนงานแ

สารสนเทศตา่ งๆ งบประมาณ จะท

ท่ีเปน็ ประโยชน์ ใหก้ ารบริหารจัด

ต่อการจัดการ สถานศกึ ษาเป็นไ

ศึกษา มีประสิทธิภาพ

เชิง ตวั ช้ีวัด วิธีการวดั เคร่อื งมือ งบประมาณ ผ้รู บั ผดิ ชอบ
การวดั ประเมิน ๑,๐๐๐ นายนวพล
พ ความสำเรจ็ ประเมนิ ผล 1. แบบรายงาน คมบาง
การประเมินผล
ายใน ๑. ครูร้อยละ ๘๐ 1. รายงานการ การควบคมุ ภายใน 3,000 นายวีรพนธ์
พลเมฆ
างเป็น สามารถดำเนินงาน ประเมินผลการ ๒. แบบสำรวจ
ควบคมุ ภายในได้ ควบคุมภายใน ความพึงพอใจ
หก้ าร อย่างถกู ตอ้ ง
๑.แบบตรวจสอบการ
เป็นไป ๒. ร้อยละ ๘๐ ของ ๒. การประเมิน สง่ ข้อมูลสารสนเทศ
ทธิภาพ ผู้เก่ยี วขอ้ งมคี วาม ความพงึ พอใจ เข้าส่รู ะบบ

พึงพอใจต่อระบบ ต่องานควบคุม 2.แบบประเมนิ
การควบคุมภายใน ภายใน ประสทิ ธภิ าพความ
พงึ พอใจของการใช้
สถานศึกษา งานสารสนเทศใน
โรงเรียน
ศ 1. ร้อยละ 80 ของการ 1.การตรวจสอบ
มลู สารสนเทปโคศฏริบงสัตรงิ ้าางนกตาารม
นของโรงเรยี แบนลรหิะราะรบงาบนสามรขี สอ้ นมเูลทศ การสง่ ข้อมูล
สารสนเทศ
ที่ถกู ต้อง เปน็ ปจั จุบนั เข้าสู่ระบบ
๒.ประเมนิ

ณ์และ ดำเนินการตาม ประสิทธภิ าพ

ลุ กำหนดเวลา ความพึงพอใจของ
2. ร้อยละ 80 ของครู
ค์ และผ้ทู ่ีมสี ่วนเกีย่ วข้อง การใช้งาน
าย สารสนเทศใน
และ มคี วามพึงพอใจในการ โรงเรียน
ทำ ปฏบิ ตั ิ
งาน ข้อมูลและระบบ
ดการ สารสนเทศ

ไปอย่าง

ท่ี งาน/ วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ เปา้ หมายเชิงค
กจิ กรรม

5 งาน เพื่อใหก้ าร 1.จัดทำคมู่ ือการปฏิบตั งิ านสำนกั งานฝ่าย ๑.การดำเนินงาน
สำนักงาน ปฏบิ ัติงาน
บริหารแผนงานและงบประมาณ จำนวน ๒ เลม่ เอกสารธุรการ สา
สำนกั งานฝ่าย
๒.จดั ทำขั้นตอนการปฏิบตั งิ านด้านเอกสารงาน และการบริการวสั

บรหิ ารแผนงาน สำนักงาน จำนวน ๑ ชดุ อุปกรณท์ ี่ใชใ้ นกา

และงบประมาณ ๓.ประชมุ ชแ้ี จงขั้นตอนการดำเนนิ งานด้านการ ปฏิบตั ิงานของกล

เปน็ ไปอย่าง ใหบ้ ริการงานธุรการ สารบรรณ และพัสดุ ใหก้ ับ งบประมาณ ดำเน

รวดเรว็ ถูกตอ้ ง บุคลากรในกลุม่ บรหิ ารรงาน ภาคเรยี นละ ๑ อย่างเป็นระบบ

ตามระเบียบ ครงั้

อยา่ งมี ๔. จัดทำแฟม้ หนงั สอื รับ-หนงั สอื ส่งของกลมุ่ ๒.ผูป้ ฏิบตั งิ านใน

ประสทิ ธภิ าพ บรหิ ารรงาน จำนวน ๒ แฟ้ม นำไปใช้ในการปฏ

๕. จดั ทำสารสนเทศเกีย่ วการรับ-ส่งหนงั สอื แต่ ท่เี ก่ยี วข้องได้อย่า

ละประเภท จำนวน ๕ รายการ รวดเร็ว ทำใหก้ าร

๖.สำรวจความตอ้ งการใช้วสั ดุ อุปกรณ์ จดั การภายในขอ

สำนักงานของฝา่ ยบริหารแผนงานและ บริหารแผนงานแ

งบประมาณ ภาคเรียนละ ๑ ครงั้ งบประมาณ เป็น

๗. จดั ทำทะเบียนการเบิก-จ่าย วัสดุ อปุ กรณ์ ประสทิ ธิภาพและ

สำนกั งานของกลุม่ บริหารรงาน จำนวน ๑ ประสทิ ธิผล

ประเภท

๘. จัดทำรายงานการประชมุ ประจำเดอื นของ

กลุ่มบริหารรงาน จำนวน ๑ แฟ้ม

๙.รวบรวมคำส่งั ที่เกย่ี วข้องกบั กลุ่มบริหารงาน

ปีการศึกษา ๒๕๖๔ จำนวน ๑ แฟ้ม

๑๐.จัดทำปฏิทินการติดตามงานแตล่ ะงานเพ่ือ

รายงานหน่วยงานต้นสังกัด จำนวน ๑ ชุด

๑๑.จดั ทำรายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน จำนวน ๑

เล่ม