Sumbangan Soalan-Soalan Struktur dan Esei Semua Bab Tingkatan
Empat dan Tingkatan Lima oleh Guru-Guru Tingkatan Berkenaan.
Kandungan : Tingkatan Empat (0)
Guru Felly Kong
Bab1 ..................................................................................................................................M.S. 1 ~18
Guru CCW dan Tan Hong Kheng
Bab2 ..................................................................................................................................M.S. 19~34
Guru Ng Seok Chean
Bab3 ..................................................................................................................................M.S. 35~55
Bab4 ..................................................................................................................................M.S. 56~71
Guru Nurul Dalina
Bab5 ..................................................................................................................................M.S. 72~86
Guru Siti Robiah
Bab6 .................................................................................................................................M.S.87 ~111
Bab7 .................................................................................................................................M.S.112 ~ 134
Guru Nurul Thenmoli
Bab 8 .................................................................................................................................M.S.135 ~ 147
Guru Veronica
Bab 9 ......................................................................................................................................M.S.148 ~162
Bab10 ..................................................................................................................................M.S.163 ~ 177
Tingkatan Lima (bermula 178)
Guru Wong Chee Chong
Bab1..................................................................................................................................M.S.179 ~ 194
Bab2 .................................................................................................................................M.S.195 ~211
Guru Koh Aik Siong
Bab 3 .................................................................................................................................M.S.212~225
Guru Liew Fei Yeen
Bab 4 .................................................................................................................................M.S.226 ~ 244
Bab 5 .................................................................................................................................M.S.245 ~ 266
Guru Lm Shin Nee
Bab 6 .................................................................................................................................M.S.257~ 273
Bab 7 .................................................................................................................................M.s.274 ~ 278
Guru Tan Hong Kheng
Bab 8 .................................................................................................................................M.S.287 ~293
Guru Tang Yeok Wei
Bab9 .................................................................................................................................M.S.294 ~ 303
Bab 10 ........................................................................................................................M.S.313 ~ 322
0
Soalan Struktur dan Soalan Esei
Tingkatan Empat
0
SEJARAH TINGKATAN 4-Bab 1
SOALAN STRUKTUR
1. Pembinaan ciri-ciri negara bangsa telah berlaku sejak perkembangan kerajaan Alam Melayu.
Buku Teks:M.S.4
(a) Nyatakan tiga buah kerajaan Alam Melayu yang telah mempunyai ciri-ciri negara bangsa.
i. _________________________________________________________________________
ii. _________________________________________________________________________
iii. _________________________________________________________________________
[3 markah]
(b) Nyatakan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu. Buku Teks:M.S.4
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
[3 markah]
(c) Bagaimanakah anda dapat melaksanakan tanggungjawab bagi merealisasikan hasrat
pembinaan negara dan bangsa Malaysia yang bersatu dan maju?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[4 markah]
1
2 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai wilayah pengaruh yang luas. Buku Teks:M.S.7
(a) Nyatakan dua kawasan wilayah pengaruh Kesultanan Melayu Melaka.
i. ____________________________________________________________________________
ii. ____________________________________________________________________________
[2 markah]
(b) Senaraikan kawasan-kawasan naungan yang berada di bawah pentadbiran Kesultanan
Melayu Melaka melalui: Buku Teks:M.S.7
i. Sistem naungan
____________________________________________________________________________
[2 markah]
ii. Taklukan
____________________________________________________________________________
[2 markah]
(c) Jelaskan kesan daripada keluasan wilayah Kesultanan Melayu Melaka.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[4 markah]
2
3 Pernyataan berikut berkaitan dengan sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka.
Keunggulan bererti kesempurnaan dan keistimewaan yang dimiliki oleh sesebuah kerajaan.
Sumber: Buku Teks KSSM Sejarah Tingkatan 4,
Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur (2019) ms.6
(a) Bagaimanakah kegunaan tersebut dapat dibuktikan? Buku Teks:M.S.8
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[2 markah]
(b) Nyatakan pembesar Melaka yang bertanggungjawab menjalankan pentadbiran di peringkat
pusat. Buku Teks:M.S.9
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[4 markah]
(c) Semangat permuafakatan penting dalam pembentukan sesebuah kerajaan.
Mengapakah kita perlu mengekalkan situasi tersebut?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[4 markah]
3
4 Rajah berikut berkaitan dengan sistem perundangan pada zaman Kesultanan Melayu Melaka.
Hukum Kanun Melaka
Sistem perundangan
Undang-Undang Laut Melaka
(a) Mengapakah undang-undang tersebut diperkenalkan? Buku Teks:M.S.10-11
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[2 markah]
(b) Jelaskan perkara yang terkandung dalam undang-undang tersebut. Buku Teks:M.S.10-11
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[4 markah]
(c) Pada pendapat anda, apakah kepentingan undang-undang dalam kehidupan manusia ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[4 markah]
4
5 Istilah-istilah berikut mempunyai kaitan dengan peranan pemerintah dan rakyat.
• Waadat
• Tulah
(a) Jelaskan maksud istilah-istilah tersebut. Buku Teks:M.S.13
i. Waadat
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[1 markah]
ii. Tulah
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[1 markah]
(b) Jelaskan peranan golongan pembesar dalam sistem politik tradisional Melayu. Buku Teks:M.S.12
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[4 markah]
(c) Mengapakah kita perlu berasa bangga dengan sistem pentadbiran silam?
Berikan penjelasan berdasarkan pengetahuan sejarah dan pengetahuan am anda.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[4 markah]
5
JAWAPAN: [Mana-mana 3×1m]
Soalan Struktur (BAB 1) [Mana-mana 3×1m]
1. (a) F1 Kerajaan Funan [1m]
[Mana-mana jawapan munasabah]
F2 Kerajaan Champa [1m] [Mana-mana 4×1m]
F3 Kerajaan Gangga Nagara [1m]
F4 Kerajaan Srivijaya [1m]
F5 Kerajaan Angkor [1m]
F6 Kerajaan Majapahit [1m]
(b) F1 Raja [1m]
F2 Undang-undang [1m]
F3 Wilayah pengaruh [1m]
F4 Rakyat [1m]
(c) F1 Menghayati Rukun Negara [1m]
F2 Mengamalkan nilai=nilai murni [1m]
F3 Mengamalkan sikap toleransi [1m]
F4 Menguasai pelbagai kemahiran [1m]
F5 Berpengetahuan tinggi [1m]
F6 Mewarisi budaya bangsa [1m]
F7 Kreatif dan inovatif [1m]
F8 Hormat-menghormati [1m]
F9 Memartabatkan penggunaan bahasa Melayu
F10 Setia pada raja dan negara [1m]
2 (a) F1 Keseluruhan Semenanjung Tanah Melayu [1m]
F2 Pantai timur Sumatera [1m] [2 markah]
[2 markah]
(b) i F1 Lingga [1m]
F2 Patani [1m]
F3 Kedah [1m]
ii F1 Pahang [1m]
F2 Kuala Linggi [1m]
F3 Kelantan [1m]
F4 Rokan [1m]
F5 Inderagiri [1m]
6
F6 Kampar [1m] [Mana-mana jawapan munasabah]
[[Mana-mana 2×1m]
(C) F1 Membekalkan pelbagai barangan kepada Kesultanan Melayu Melaka [1m]
F2
F3 Memajukan ekonomi Kesultanan Melayu Melaka [1m]
F4
Mengukuhkan sistem politik Kesultanan Melayu Melaka [1m]
Melambangkan kekuatan dan kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka [1m]
[Mana-mana jawapan munasabah]
[[Mana-mana 4×1m]
3 (a) F1 Sistem pentadbiran yang tersusun [1m] [2 markah]
F2 Sistem undang-undang yang tersusun [1m] [4 markah]
[4 markah]
(b) F1 Bendahara [1m] [Mana-mana 2×1m]
F2 Penghulu Bendahari [1m]
F3 Temenggung [1m] [Mana-mana 4×1m]
F4 Laksamana [1m]
7
(c) F1 Mewujudkan sikap toleransi [1m]
F2 Membentuk masyarakat yang bersatu padu [1m]
F3 Mewujudkan suasana yang harmoni [1m]
F4 Meneruskan perlaksanaan dasar-dasar negara [1m]
4 (a) F1 Melicinkan pentadbiran negara/pentadbiran yang tersusun [1m]
F2 Menjamin kemakmuran/ kesejahteraan [1m]
Mengelakkan kekacauan dalam negara [1m]
(b) F1 Hukuman bagi kesalahan jenayah [1m]
F2 Peranan pembesar/bidang tugas pembesar [1m]
F3 Peraturan kekeluargaan [1m]
F4 Panduan pelayaran [1m]
F5 Tanggungjawab pegawai dalam pelayaran [1m]
F6 Larangan amalan riba dalam perniagaan [1m]
F7 Panduan sistem percukaian [1m]
(c) F1 Menjaga keselamatn negara [1m]
F2 Menjamin kesejahteraan rakyat [1m]
F3 Mengekalkan kestabilan negara [1m]
F4 Mengadili setiap kesalahan yang dilakukan [1m] [Mana-mana 4×1m]
F5 Mendisplinkan kehidupan manusia [1m] [2 markah]
F6 Menjamin kemakmuran ekonomi [1m]
[Mana-mana 4×1m]
5 (a) i Waadat bermaksud perjanjian [1 markah]
ii Tulah ialah kecelakaan yang menimpa seseorang [1m] [Mana-mana jawapan munasabah]
[[Mana-mana 4×1m]
(b) F1 Memelihara keamanan [1m]
F2 Memelihara kebajikan rakyat di kawasan pegangan [1m]
F3 Menjadi perantara antara sultan dengan rakyat [1m]
F4 Mengutip hasil melalui sistem serah [1m]
F5 Membekalkan tenaga tentera melalui sistem kerah [1m]
(c) F1 Memupuk perasaan cinta akan negara dan bangsa [1m]
F2 Menghargai sumbangan warisan silam [1m]
F3 Menjamin kesejahteraan dan keharmonian negara [1m]
F4 Menjadi panduan generasi masa kini [1m]
8
Soalan esei
1. Pembentukan negara bangsa kerajaan Alam Melayu telah wujud sebelum kedatangan Barat.
Terdapat beberapa ciri utama pembentukan negara bangsa kerajaan Alam Melayu.
a) Jelaskan konsep negara bangsa kerajaan Alam Melayu berikut: Buku Teks: M.S. 4
(i) Raja [2 markah]
(ii) Wilayah pengaruh [2 markah]
b) Bagaimanakan kerajaan Srivijaya berjaya mencapai kegemilangan pada abad ke-12?
Buku Teks: M.S. 4 [8 markah]
c) Pada pandangan anda, mengapakah sistem pemerintahan beraja perlu dikekalkan di negara
kita? Buku Teks: M.S. 4-5 [ 8 markah]
2. Kesultanan Melayu Melaka menjadi asas kepada pembinaan negara dan bangsa Malaysia.
a) Huraikan ciri-ciri negara bangsa Kesulutanan Melayu Melaka. Buku Teks: M.S. 6-9 [8 markah]
b) Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka menunjukkan agihan tugas yang lengkap dan
tersusun. Buku Teks: M.S. 6-9 [6 markah]
c) Kesultanan Melayu Melaka menjadi asas kepada pembinaan negara bangsa kita.
Berikan ulasan anda. Buku Teks: M.S. 6-9 [6 markah]
3. Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka dibantu oleh Pembesar Berempat yang
terdiri daripada Bendahara, Penghulu Bendahari, Temenggung dan Laksamana.
a) Jelaskan peranan Bendahara dalam Kesultanan Melayu Melaka. Buku Teks: M.S. 9 [4markah]
b) Bagaimanakah Kesultanan Melayu Melaka dalam aspek berikut? Buku Teks: M.S. 9
i. Sistem kewangan [4markah]
ii. Sistem keselamatan [4markah]
c) Huraikan impak sistem pentadbiran yang teratur terhadap Kesultanan Melayu Melaka.
Gunakan pengetahuan sejarah dan pengetahuan am anda. [8 markah]
4. a) Jelaskan pelaksanaan sistem perundangan yang diamalkan oleh Kesultanan Melayu Melaka.
Buku Teks: M.S.10 [4markah]
b) Terangkan kandungan Hukum Kanun Melaka. Buku Teks: M.S.10 [8 markah]
c) Huraikan kesan sekiranya berlaku keidakpatuhan masyarakat terhadap sistem perundangan
sesebuah negara.
Gunakan pengetahuan sejarah dan pengetahuan am anda. [8 markah]
9
5. a) Jelaskan konsep hubungan antara raja dengan rakyat pada zaman Kesultanan Melayu
Melaka. Buku Teks: M.S.12-13 [4 markah]
b) Bagaimanakah peranan raja dan rakyat telah menyumbang kepada kegemilangan kerajaan
Kesultanan Melayu Melaka? [8 markah]
c) Pada pandangan anda, bagaimanakah hubungan antara kerajaan dengan rakyat diperkukuh
pada hari ini? [8 markah]
10
Jawapan soalan Esei
1. (a)
(i) F1 Tonggak utama kerajaan
F2 Raja dibantu oleh pembesar dalam pentadbiran
F3 Raja memperoleh ketaatan daripada rakyat
F4 Sentiasa ditaati
F5 Dianggap suci
F6 Dikaitkan dengan Dewa/Dew Siva [[Mana-mana 2×1m]
(i) F1 Kawasan
F2 Rakyat menerima/mengakui kekuasaan raja
F3 Diperoleh melalui penaklukan/ naungan
F4 Contoh, wilayah Funan meliputi Sungai Mekong/Teluk Cam Ranh/ Selatan
Myanmar/Segenting kra [[Mana-mana 2×1m]
(b)
F1 Raja berkuasa mutlak
H1a Raja dibantu oleh pembesar tempatan
H1b Raja ditaati dan dianggap suci/ Dewa Raja
H1c Rakyat tidak menderhaka kepada raja
F2 Upacara persetiaan diadakan untuk membuktikan kesetiaan
H2a Meminum air sumpah
H2b Inskripsi Telaga Batu digunakan dalam upacara persetiaan antara golongan
pemerintah dan yang diperintah
H2c Inskripsi Telaga Batu
H2d Air tersebut ditadah dan diminum oleh rakyat sebagai tanda kesetiaan
F3 Kerajaan berpusat di Palembang
H3a Wilayah pengaru meliputi kawasan Pantai Barat dan Pantai Timur Tanah Melayu/
Sumetara
H3b Berkembang/muncul sebagai empayar terkenal
H3c Raja Srivijaya dikenang melalui jumlah ketulan emas yang dijumpai
[[Mana-mana 8×1m]
11
(c)
F1 Tonggak kedaulatan negara
H1a Raja naungan/memelihara kedaulatan negara
H1b Mewujudkan perpaduan dalam kalangan rakyat
C1a Contoh, masyarakat Melayu/Cina/India/Kadazan/Iban/Murut/Bajau
F2 Lambang kedaulatan negara
H2a Sebagai ketua negara
H2b Mengetuai pentadbiran/Badan kehakiman/Badan Perundangan
H2c Menjamin pemerintahan yang bebas dan telus
F3 Lambang kekukuhan negara
H3a Tonggak keutuhan negara
H3b Menjadi warisan kegemilangan kerajaan melayu
H3c Memelihara hak istimewa dan kedudukan orang Melayu dan Bumiputera di Sabah
dan Sarawak [[Mana-mana 8×1m]
2. (a)
F1 Kerajaan
H1a Kerajaan muncul kerana adanya raja
H1b Raja merupakan pemerintah tertinggi dan dibantu pembesar
H1c Diperkukuh dengan Sistem Pembesar Empat Lipatan
H1d Pentadbiran tersusun menjadikan Melaka empayar terkenal
H1e Raja menggunakan gelaran Sultan selepas kedatangan Islam
F2 Rakyat
H2a Menumpahkan taat setia kepada Sultan Melaka
H2b Mematuhi undang-undang
H2c Terdiri daripada orang Melayu dan Orang Laut
H2d Golongan diperintah terdiri daripada rakyat merangkumi golongan merdeka dan
golongan hamba
H2e Kesejahteraan rakyat dijamin sultan dan rakyat mengakui kekuasaan sultan
H2f Hubungan timbal balik mewujudkan persefahaman
F3 Kedaulatan
12
H3a Lambang Kekuasaan tertinggi seseorang sultan
H3b Hak mutlak sultan untuk mengawal rakyat dan wilayah
H3c Diiktiraf kerajaan lain dan bebas campur tangan kuasa asing
H3d Kerajaan Dinasti Ming menghantar utusan seperti Laksamana Cheng Ho untuk
mengeratkan hubungan China-Melaka
F4 Wilayah pengaruh
H4a Kawasan pemerintahan raja yang diterima dan diakui oleh rakyat
H4b Mempunyai wilayah pengaruh yang luas
H4c Merangkumi Semenanjung Tanah Melayu dan pantai timur Sumatera
H4d Diperoleh melalui penaklukan, naungan dan perkahwinan
H4e Membuktikan kewibawaan pemerintah kerajaan
F5 Undang-undang
H5a Hukum Kanun Melaka dan Undang-undang Laut Melaka
H5b Mengukuhkan kerajaan dan melindungi rakyat
H5c Menjadikan Melaka sebuah kerajaan yang unggul
F6 Lambang kebesaran
H6a Indentiti kerajaan dan keistimewaan Sultan Melaka
H6b Simbol kedaulatan sultan yang memerintah
C6a Adat istiadat, warna, nobat, regalia, dan cap mohor
H6c Cap mohor untuk mengesahkan arahan daripada sultan [[Mana-mana 8×1m]
(b)
F1 Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka tersusun dan berhieraki
F2 Dikenali sebagai pembesar Empat Lipatan
F3 Sultan Melaka memberi kuasa mentadbir wilayah, sungai dan pulau kepada
Pembesar Berempat yang dikenali sebagai kawasan pegangan
F4 Sultan berkuasa dalam pemerintahan, peperangan, hubungan diplomatic dan agama
F5 Dibantu Pembesar Berempat, iaitu Bendahara, Penghulu Bendahari, Temenggung
dan Laksamana
F6 Pembesar lain ialah Syahbandar, Bentara, Orang Kaya, Hulubalang dan Penghulu
F7 Pentadbiran terdiri daripada peringkat pusat dan peringkat jajahan
F8 Pentadbiran peringkat pusat dilaksanakan oleh Pembesar Berempat
13
F9 Pentadbiran peringkat jajahan dijalankan oleh pembesar yang dilantik oleh Sultan
dan Pembesar
F10 Menguruskan pentadbiran di daerah dan kampong [[Mana-mana 6×1m]
(c)
F1 Ciri-ciri negara bangsa yang diwarisi oleh Kesultanan Melayu Melaka
menggambarkan kepentingan pembinaan dan perkembangan
F2 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai sistem pentadbiran, peraturan, masyarakat
yang tersusun dan corak politik yang tersendiri bagi membentuk negara bangsa
F3 Ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka meliputi kerajaan, rakyat,
kedaulatan, wilayah pengaruh, undang-undang dan lambing kebesaran
F4 Ciri-ciri negara bangsa tersebut menjadikan Kesultanan Melayu Melaka terkenal dan
gemilang
F5 Kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka membuktikan asas negara bangsa telah
kuat terbentuk sebelum kedatangan Barat
F6 Ciri-ciri tersebut diwarisi dan menjadi asas serta panduan kepada pembinaan negara
bangsa kita pada masa kini [[Mana-mana 6×1m]
3. (a)
F1 Merupakan pembesar yang mempunyai tugasan dan peranan yang sangat penting
F2 Menjalankan tugas sebagai ketua tadbir
F3 Sebagai ketua turus angkatan tentera
F4 Menasihati sultan dalam pelbagai hal
F5 Menjadi pemangku sultan [[Mana-mana 4×1m]
(b)
i F1 Mempunyai sistem yang teratur
F2 Sumber pendapatan KMM
H2a Diperoleh daripada urusan perdagangan
H2b Segala jenis cukai
H2c Ufti daripada wilayah taklukan serta naungan
F3 Peranan Penghulu Bendahari
F4 Peranan Syahbandar
H4 Bertanggungjawab mengutip cukai di pelabuhan
F5 Pembesar lain
14
F6 Hasil perbendaharaan KMM [[Mana-mana 4×1m]
H6a Akan disalurkan untuk kepentingan kerajaan
H6b Membeli senjata dan membina istana
ii F1 Mempunyai sistem yang kemas
H1 Untuk menjaga keamanan di darat dan di laut
F2 Temenggung
H2 Dilantik untuk menjaga keselamatan kota Melaka
F3 Laksamana
H3 Bertindak sebagai panglima angkatan Laut Melaka [[Mana-mana 4×1m]
(c)
F1 Membentuk kerajaan unggul
H1 Berjaya menjadi sebuah empayar
F2 Pentadbiran menjadi lancar
H2 Setiap pembesar mempunyai peranan masing-masing
F3 Meluaskan tanah jajahan
H3 Melalui taklukan, naungan dan perkahwinan
F4 Mewujudkan pemuafakatan antara sultan dan pembesar
H4 Dapat mengelakkan sebarang tindakan yang tidak cekap
F5 Mewujudkan hubungan dua hala
H5 Antara sultan dan pembesar
F6 Mengekalkan keamanan negara
H6 Menggalakkan kemajuan perdagangan entrepot
[Mana-mana jawapan yang munasabah]
[[Mana-mana 8×1m]
4. (a) Pelaksanaan sistem perundangan yang diamalkan oleh Kesultanan Melayu Melaka
F1 Mempunyai dua undang-undang
F2 Berdasarkan syariah dan hukum adat
F3 Hukum Kanun Melaka
F4 Undang-undang laut Melaka
15
F5 Diperkenalkan bagi melaksanakan pentadbiran
F6 Menjamin kemakmuran dan kesejahteraan Kesultanan Melayu Melaka
[[Mana-mana 4×1m]
(b) Kandungan Hukum Kanun Melaka
F1 Jenayah
H1a Perbuatan jenayah menggugat ketenteraman
H1b Menggugat keharmonian Kesultanan Melayu Melaka
H1c Pelbagai hukuman setimpal dikenakan terhadap perbuatan jenayah
H1d Membunuh, menikam dan mencuri
H1e Fasal 5.1 menyatakan kesalahan yang boleh dikenakan hukuman bunuh dan tanpa
pengetahuan raja atau pembesar
H1g Memalsukan titah sultan
F2 Peranan sultan dan pembesar
H2a Setiap pembesar Melaka mempunyai peranan dalam pentadbiran
H2b Perlu arif dalam hal berkaitan dengan pelaksanaan undang-undang
H2c Fasal 1 dijelaskan tugas Sultan, Bendehara, Temenggung dan Penghulu Bendahari
H2d Sultan bertanggungjawab melantik pembesar
F3 Kekeluargaan
H3a Isu kekeluargaan diberikan perhatian oleh Kesultanan Melayu Melaka
H3b Undang-undang kekeluargaan bertujuan mewujudkan keharmonian dalam keluarga
H3c Menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh keluarga atau dalam perkahwinan
H3d Fasal 26 menyatakan pernikahan memerlukan empat orang saksi
H3e Jika tidak cukup, memadai dua orang sahaja
H3f Hamba abdi dan wanita tidak boleh menjadi saksi dalam perkahwinan
F4 Ekonomi
H4a Perdagangan merupakan elemen penting
H4b Menjadikan Kesultanan Melayu Melaka terkenal di selurh dunia
H4c Mempunyai peraturan yang jelas tentang urus niaga
H4d Mengawal perdagangan di Melaka
H4e Tidak berlaku sebarang kesalahan yang bertentangan dengan ajaran Islam
H4f Fasal 30 menyatakan amalan riba diharamkan dalam urusan perniagaan
16
H4g Orang yang menjalankan perniagaan hendaklah akil baligh
H4i Melafazkan niat jual beli
(c) Kesan sekiranya ketidakpatuhan masyarakat terhadap sistem perundangan sesebuah
negara
F1 Perpecahan dalam kalangan masyarakat
H1a Mengancam kedaulatan negara
C1 Berlaku hura-hara
F2 Memudahkan campur tangan kuasa asing
H2a Menghalang kemajuan negara
C2 Mencetuskan peperangan
F3 Rakyat hidup dalam keadaan yang tidak aman
H3a Berlaku jenayah secara berleluasa
C3 Mengancam nyawa yang tidak berdosa [[Mana-mana 8×1m]
5. (a)
F1 Hubungan berbentuk timbal balik
F2 Hubungan berteraskan waadat/perjanjian antara pemerintah dengan rakyat
F3 Rakyat bernaung di bawah sultan/pembesar
F4 Berfungsi menggerakkan jentera pentadbiran
F5 Terdiri daripada golongan pemerintah dan diperintah
F6 Rakyat terdiri daripada peniaga/petani/tukang/nelayan
F7 terdiri daripada hamba raja/hamba berhutang/hamba abdi [[Mana-mana 4×1m]
(b)
F1 Sultan menjamin kesejahteraan rakyat
F2 Menaungi/menjaga keselamatan rakyat
F3 Sultan mewujudkan perpaduan rakyat
F4 Sultan bertanggungjawab terhadap kemakmuran/kestabilan kerajaan
F5 Sultan memperkenalkan undang-undang untuk mengawal rakyat
17
F6 Rakyat mengakui kekuasaan sultan/ taat setia kepada sultan
F7 Rakyat mematuhi segala arahan pemerintah
F8 Rakyat takut menderhaka kerana bimbang terkena tulah
F9 Rakyat menjadi tentera
F10 Menghadiri majlis umum seperti gotong-royong
F11 Menjadi pengayuh atau pendayung kapal perang
F12 Menyumbangkan tenaga melalui sistem kerah
F13 Membina istana/jalan [[Mana-mana 8×1m]
(c)
F1 Rakyat memilih pemimpin untuk mentadbir kerajaan melalui pilihan raya
H1a Rakyat melibatkan diri dalam pemerintahan negara
H1b Kedaulatan berada di tangan rakyat
F2 Raja-raja menjadi lambang taat setia rakyat
H2a Kerajaan memerintah berdasarkan perlembagaan
H2b Tiada pemimpin yang berkuasa mutlak
H2c Kerajaan bertindak adil terhadap semua rakyat
F3 Rakyat menghormati kerajaan yang dipiih
H3a Sikap permuafakatan sentiasa diamalkan
H3b Rakyat menyokong segala dasar kerajaan
F4 Rakyat dan kerajaan saling menghormati antara satu sama lain
H4a Rakyat berhak menyokong/ mengekalkan kerajaan sedia ada
H4b Kerajaan sentiasa memelihara hak asasi rakyat [[Mana-mana 8×1m]
18
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
BAB 2: kebangkitan nasionalisme
SOALAN STRUKTUR
1 Gerakan nasionalisme di Asia dan Asia Tenggara telah mempengaruhi kebangkitan
nasionalisme di negara kita.
ms: 22
a. Jelaskan maksud nasionalisme.
.______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 3 markah ]
b. Terangkan pandangan Profesor William R.Roff berkaitan kebangkitan
nasionalisme Melayu
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 3 markah ]
c. Cadangkan usaha-usaha untuk menanamkan semangat nasionalisme dalam
kalangan belia hari ini .(KBAT)
i. ______________________________________________________________
ii ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 4 markah ]
1
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
2
Penubuhan persatuan yang bersifat sosioekonomi dan sosiobudaya turut memainkan
peranan penting dalam perkembangan nasionalisme di tanah air.
ms: 40
a. Jelaskan peranan Kesatuan Melayu Singapura
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 3 markah ]
b. Persaudaraan Sahabat Pena (PASPAM) telah mencapai matlamat
menggalakkan ahlinya untuk bersatu dan bertukar-tukar pendapat.
Buktikan pernyataan tersebut
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 3 markah ]
c. Cadangkan langkah-langkah untuk menggalakkan murid sekolah bergiat aktif
dalam kegiatan berpersatuan.(KBAT)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 4 markah
2
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
3
Perkembangan nasionalisme di negara kita dipelopori oleh golongan intelektual
berpendidikan agama, Melayu dan Inggeris.
ms: 36-37
a. Nyatakan isu diperjuangkan oleh golongan berpendidikan agama atau Kaum
Muda.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 4 markah ]
b. Apakah perkara yang diperjuangkan oleh golongan intelektual berpendidikan
Inggeris
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 3 markah ]
c. Sejauh manakah golongan di atas berjaya mencapai matlamat perjuangan
mereka?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 4 markah ]
3
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
4
Revolusi Amerika (1775 - 1783), juga dikenal sebagai Perang Kemerdekaan Amerika.
ms: 36-37
a. Jelaskan faktor tercetusnya Revolusi Amerika (ms 25)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 3 markah ]
b. Bagaimanakah penduduk Amerika mencetuskan peperangan tersebut ?
(M.S.25)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 2 markah ]
c. Bagaimanakah peristiwa Revolusi Amerika mencetuskan kesedaran
semangat nasionalis negara kita? (KBAT)
_____________________________________________________________.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 4 markah ]
4
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
5
Kaum Muda telah membangkitkan kesedaran nasionalisme di Tanah Melayu melalui
gerakan Islah.
ms: 36
a. Terangkan peranan Kaum Muda. (ms 36 )
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 3 markah ]
b. Namakan dua orang tokoh Kaum Muda.
(M.S.36)
( i ) __________________________________________________________
( ii )__________________________________________________________
[ 2 markah ]
c. Nyatakan 2 terbitan akhbar dan majalah oleh Kaum Muda.
( I ) ___________________________________________________________
( ii ) ___________________________________________________________
[ 2 markah ]
D Mengapakah orang Melayu menyokong usaha Kaum Muda ?( KBAT)
Beri penjelasan berdasarkan pengetahuan sejarah anda.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[ 4 markah]
5
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
Jawapan struktur
1a Jelaskan maksud nasionalisme.
F1 perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara 1
F2 semangat kebangsaan berkaitan dengan perjuangan menentang
1
penjajahan 1
F3 pembelaan terhadap bangsa dan negara 1
F4 gerakan untuk untuk mencapai kebebasan politik, ekonomi dan 1
sosial daripada penguasaan orang asing
[3M]
b Pandangan Profesor William R.Roff
F1 Kebangkitan lebih kepada kesedaran diri pada dekad terakhir 1
sebelum Perang Dunia Kedua
1
F2 Disebabkan ancaman terhadap kepentingan orang Melayu serta
faktor ekonomi 1
[3M]
F3 Timbul akibat kebimbangan terhadap sekularisme Barat yang
melanda Tanah Melayu
c Usaha-usaha untuk menanamkan semangat nasionalisme dalam
kalangan belia hari ini
F1 Mengutamakan mata pelajaran Sejarah dalam sistem pendidikan 1
F2 Menggalakkan belia melibatkan diri dalam kegiatan persatuan 1
F3 Mengeratkan perpaduan kaum 1
F4 Menjalankan kempen kesedaran 1
F5 Menambahbaikkan program khidmat negara 1
(mana-mana jawapan munasabah) [4M]
2a Peranan Kesatuan Melayu Singapura
F1 Menggalakkan ahli bergerak aktif dalam pentadbiran 1
F2 Memperjuangkan kepentingan orang Melayu dalam politik 1
F3 Membawa kemajuan pendidikan pelajaran teknik/ pengajian tinggi
1
kepada orang Melayu 1
F4 Mendorong penubuhan persatuan Melayu di negeri lain
F5 Bekerjasama dengan British untuk menambah peluang 1
[3M]
perkhidmatan awam kepada orang Melayu
1
b Matlamat PASPAM
F1 berjaya menganjurkan kongres dari tahun 1934 hingga 1939 1
F2 Berjaya menghimpunkan persatuan orang Melayu dari Brunei ,
Labuan dan Sarawak untuk mengutarakan isu kebangsaan 1
F3 Di Sarawak,Muhammad Rakawi Yusuf mengasaskan Persatuan
Melayu Sarawak (PMS) bersama-sama Johari Anang 1
F4 D Sabah, penubuhan cawangan PASPAM di Jesselton ,Tawau dan
Labuan meningkatkan kesedaran sosial dalam kalangan ahlinya 6
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
c langkah-langkah untuk menggalakkan murid sekolah bergiat 1
aktif dalam kegiatan berpersatuan. 1
1
F1 Mewajibkan penyertaan setiap murid dalam persatuan 1
F2 Menjadikan kegiatan kokurikulum lebih menarik 1
F3 Melaksanakan penilaian kokurikulum dari semasa ke semasa [4M]
F4 Menggalakkan murid bergiat aktif dalam kegiatan di luar sekolah
F5 Mengambil kira penyertaan murid dalam kegiatan luar bilik darjah
(Mana-mana jawapan munasabah)
Mana-mana 4 x l m
3a isu yang diperjuangkan golongan berpendidikan agama atau
Kaum Muda.
F1 Kemajuan dan pemodenan dari segi sikap 1
1
F2 Peluang pendidikan kepada wanita 1
1
F3 Menyatukan rumpun Melayu 1
1
F4 Memajukan Islam melalui penafsiran baharu terhadap Islam 1
F5 kepentingan pendidikan demi kemajuan bangsa Melayu [4M]
F6 Menjana Islam Dari sudut kemajuan dunia dan akhirat 1
1
b perkara yang diperjuangkan oleh golongan intelektual 1
berpendidikan Inggeris [M]
F1 hak mendapat pendidikan bagi orang Melayu
F2 membuka peluang pekerjaan dalam jabatan kerajaan
F3 memperbaiki taraf hidup orang Melayu
c Sejauh manakah golongan di atas berjaya mencapai matlamat 1
perjuangan mereka? 1
1
F1 Berjaya membangkitkan kesedaran nasionalisme dalam kalangan
rakyat. 1
F2 Meningkatkan peluang pekerjaan dalam pentadbiran kerajaan. 1
F3 Melahirkan persatuan negeri untuk membela nasib orang Melayu. 1
F4 Mebangkitkan semangat berniaga dalam kalangan masyarakat
1
Melayu. [4M]
F5 MMenimbulkan kesedaran untuk belajar di madrasah dan sekolah
Melayu.
F6 Terdapat usaha meningkatkan taraf pendidikan orang Melayu
F7 Melahirkan pelbagai majalah yang menekankan kemajuan orang
Melayu
(mana-mana jawapan munasabah)
7
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
4a Jelaskan faktor tercetusnya Revolusi Amerika
F1 Orang Amerika menentang penjajahan British 1
F2 British tidak melindungi hak penduduk Amerika 1
F3 Penduduk Amerika menentang akta yang diperkenalkan untuk
1
memungut cukai 1
F4 Akta Pelayaran, Akta Gula, Akta Setem dan Akta Teh 1
F5 Tiada wakil Amerika dalam Parlimen British
[3M]
[Mana-mana 3 x lm]
b Bagaimanakah penduduk Amerika mencetuskan peperangan 1
1
tersebut ? 1
F1 Pemimpin di tanah jajahan menubuhkan kongres 1
F2 Kongres diketuai oleh George Washington
F3 George mengisytiharkan perang terhadap British 1
F4 Berperang untuk memperjuangkan kemerdekaan Amerika [3M]
F5 Kongres meluluskan Perisytiharan Kemerdekaan Amerika yang
ditulis oleh Thomas Jefferson
[Mana-mana 3 x lm]
c Bagaimanakah peristiwa Revolusi Amerika mencetuskan 1
kesedaran semangat nasionalis negara kita? (KBAT) 1
1
F1 Kebangkitan memperjuangkan kedaulatan negara 1
F2 Mempertahankan hak rakyat jelata 1
F3 Mempertahankan kemerdekaan negara 1
F4 Kepentingan ilmu pengetahuan 1
F5 Meningkatkan kesejahteraan hidup 1
F6 Memelihara keamanan negara 1
F7 Mengelakkan perpecahan kaum 1
F8 Mengelakkan campur tangan kuasa luar
F9 Meningkatkan perpaduan kaum 1
F10 Pemimpin perlu bijaksana dan sistematik mentadbir negara [4M]
(mana-mana jawapan munasabah)
[Mana-mana 4 x lm ]
8
Bab 2-Projek SPM 20/21 -Tingkatan Empat KSSM
5a Terangkan peranan Kaum Muda.
F1 Menjadikan agama Islam sebagai asas kemajuan untuk dunia dan 1
akhirat 1
F2 Berusaha menyatukan rumpun Melayu [2M]
F3 Memajukan Islam melalui pentafsiran baharu seperd yari: dibawa
1
oleh reformis Mesir 1
[Mana-mana 2 x 1m] 1
b Dua orang tokoh Kaum Muda. [2M]
F1 Sheikh Muhammad Tahir Jalaluddin
F2 Syed Sheikh al-Hadi
F3 Haji Abbas Mohd Taha
[Mana-mana 2 x 1m]
C Nyatakan 2 terbitan akhbar dan majalah oleh Kaum Muda. 1
1
F1 Al-Imam 1
F2 Al-lkhwan 1
F3 Neracha [2M]
F4 Tunas Melayu
1
[Mana-mana 2 x 1m] 1
1
d Mengapakah orang Melayu menyokong usaha Kaum Muda ? 1
( KBAT) 1
1
F1 Bertujuan membangkitkan kesedaran nasionalisme 1
F2 Memajukan orang Melayu 1
F3 Menekankan kemajuan dunia dan akhirat 1
F4 Wanita turut diberikan peluang belajar 1
F5 Menekankan pendidikan untuk maju 1
F6 Menganjurkan sifat berani untuk mempertahankan hak/ kebenaran 1
F7 Dipelopori golongan cendekiawan
F8 Peka terhadap sebarang masalah [2M]
F9 Menentang ketidakadilan penjajah
F10 Mengembalikan hak orang Melayu
F11 Menyedarkan orang Melayu supaya tidak terus leka
F12 Membela nasib orang Melayu
[Mana-mana jawapan munasabah]
[Mana-mana 4 x lm]
9
T4 Bab 2 – Esei 1 – Perkembangan Nasionalisme di Nagara Barat
1. (a) Jelaskan perkembangan idea nasionalisme di England. ( 5 )
- Revolusi Keagungan (England) (1688) juga digelar Glorius Revolution.
- Revolusi ini berlaku disebabkan oleh keinginan menegakkan kedaulatan parlimen dan hak asasi rakyat.
- Revolusi ini dicetuskan apabila Raja James II membelakangkan parlimen semasa menggubal undang-undang.
- Ahli parlimen bangkit menentang raja yang berkuasa mutlak.
- Mereka disokong oleh Raja Wlliam of Orange dari Belanda dan isterinya Mary II.
- Raja James II melarikan diri ke Perancis.
- Ratu Mary II dan William of Orange mengambil alih kuasa pemerintahan.
- Peralihan kuasa berlaku secara aman dan tanpa pertumpahan darah.
- Konsep kedaulatan parlimen
- dan sistem raja berperlembagaan dimantapkan.
- Bill of Right digubal.
- Parlimen diberikan keutamaan dalam menggubal undang-undang
- dan hak mengutip cukai.
1. (b) Jelaskan perkembangan idea nasionalisme di Amerika. ( 5 )
- Revolusi Amerika (1776) merupakan reaksi orang Amerika menentang penjajahan British.
- Hal ini berlaku kerana British tidak melindung hak penduduk Amerika yang merupakan sebahagian daripada empayar British.
- Pada peringkat awal, terdapat 13 tanah jajahan di Amerika.
- Orang Amerika menentang akta yang diperkenalkan untuk memungut cukai di Amerika.
- Contohnya Akta Pelayaran / Akta Gula / Akta Setem / Akta Teh
- Slogan “tiada cukai tanpa perwakilan” dilaungkan
- kerana tidak ada wakil Amerika dalam Parlimen British.
- George Washington merupakan pemimpin penduduk Amerika
- yang menubuhkan kongres,
- mengisytiharkan perang terhadap British
- dan memperjuangkan kemerdekaan Amerika.
- Thomas Jefferson yang menulis Perisytiharan Kemerdekaan Amerika,
- menegaskan bahawa sekiranya sesebuah kerajaan tidak dapat menjamin hak kehidupan, kebebasan + kebahagiaan, - maka
menjadi hak penduduk untuk membentuk kerajaan baharu.
- 1783 – Revolusi Amerika berakhir,
- British mengakui kemerdekaan Amerika.
1. (c) Jelaskan perkembangan idea nasionalisme di Perancis. ( 5 )
- Revolusi Perancis memperjuangkan kebebasan, persamaan dan persaudaraan.
- Revolusi ini dicetuskan oleh golongan pemikir
- seperti Jean Jacques Rousseau / Voltaire
- Karya The Social Contract yang ditulis oleh Rousseau
- mengemukakan keunggulan suara rakyat bagi menjamin kesejahteraan masyarakat.
- Suara rakyat ialah hasrat umum dan juga merupakan kata sepakat golongan yang mempunyai kesedaran.
- Kedaulatan suara rakyat lebih penting daripada institusi raja dan birokrasi.
- Sasaran golongan revolusi ialah pemerintahan autokratik Raja
- Contohnya Raja Louis XVI (1774-1792) dan golongan bangsawan.
- Pada masa itu bangsawan memonopoli pelbagai keistimewaan.
- Rakyat terbeban dengan pelbagai cukai.
- Akhirnya golongan revolusi telah menggempur penjara Bastile dan membebaskan tahanan politik.
- Mereka menggulingkan Raja Louis XVI dan mewujudkan Republik Perancis.
1. (d) Apakah iktibar yang kita peroleh daripada revolusi yang berlaku di Barat ? ( 5 )
F1 - Iktibar yang kita peroleh daripada revolusi yang berlaku di Barat adalah seluruh rakyat harus bersatu padu dalam menjalankan
pemodenan negara secara aman damai.
H1 - Hal ini akan dapat mengelakkan pemberontakan rakyat dan menyebabkan nyawa terkorban
C1 - Contohnya pemberontakan yang berlaku di Perancis pada tahun 1789.
I1 - Dengan menjalankan pemodenan secara aman damai, negara akan menjadi maju dalam bidang politik, ekonomi dan sosial.
( Mana-mana jawapan yang munasabah dan memenuhi kehendak format iaitu mengandungi fakta, huraian, contoh dan inferens yang
lengkap.)
28
T4 Bab 2 – Esei 2 – Kesedaran Nasionalisme di Asia
2. (a) Terangkan perkembangan kesedaran nasionalisme di Filipina. ( 5 )
- Kesedaran nasionalisme di Filipina mula muncul untuk menghapuskan penjajahan asing. -
Tokon penting pada peringkat awal ialah Jose Rizal.
- Beliau membentuk Gerakan Propaganda.
- Beliau menuntut Filipina dijadikan sebahagian daripada wilayah Sepanyol
- dan rakyatnya mempunyai hak yang sama seperti bangsa Sepanyol.
- Pada tahun 1892, beliau menubuhkan Liga Filipina
- untuk mendesak kerajaan Sepanyol melakukan perubahan politik, sosial dan ekonomi.
- Perjuangan Jose Rizal menemui kegagalan.
- Nasionalis yg lebih radikal seperti Bonifacio dan Aguinaldo
- menubuhkan dan memimpin Katipunan untuk memperoleh kemerdekaan melalui revolusi.
- Mereka menggunakan akhbar Kalayan untuk menyebarkan idea revolusi.
- Pada tahun 1896, Katipunan melancarkan revolusi untuk menyingkirkan pemerintahan Sepanyol tetapi gagal.
- Aguinaldo kemudian bekerjasama dengan Amerika Syarikat
- dan berjaya mengusir Sepanyol dari Filipina.
- Pada tahun 1899, beliau mengisytiharkan kemerdekaan Filipina tetapi tidak diiktiraf oleh Amerika Syarikat.
- AS mula menjajah Filipina.
- Golongan nasionalis mula mengubah strategi perjuangan.
- Mereka menggunakan saluran diplomasi melalui parti politik sederhana.
- Pemimpin Parti Nasionalis, Sergio Osmena telah dilantik menganggotai Dewan Perhimpunan Filipina pada tahun 1907
- Golongan nasionalis yang lain terus menuntut kemerdekaan sehingga Perang Dunia Kedua.
2. (b) Terangkan perkembangan kesedaran nasionalisme di Indonesia. ( 5 )
- Perkembangan kesedaran nasionalisme Indonesia bermula dengan isu pendidikan.
- Raden Adjeng Kartini mempelopori perjuangan nasionalisme
- dengan memajukan pendidikan kaum wanita.
- Beliau menulis surat kepada rakan-rakannya di Eropah dan kemudian suratnya dibukukan dan diterbitkan
- dengan judul Hilang Gelap Terbitlah Terang (1911).
- Bukunya mendedahkan dasar diskriminasi Belanda
- yang menindas dan membawa kemunduran kepada orang Indonesia.
- Kesedaran nasionalisme seterusnya berkembang melalui pertubuhan yg lebih tersusun.
- Contohnya Muhammadiyah
- mempertahankan Islam daripada ancaman sekularisme Barat
- Gerakan nasionalisme menjadi semakin radikal.
- Parti politik yang memperjuangkan kemerdekaan ditubuhkan.
- Contohnya Sarekat Islam (SI) / Partai Komunis Indonesia (PKI) / Partai Nasionalis Indonesia (PNI)
- Pada tahun 1928, Kongres Pemuda Indonesia diadakan.
- melahirkan ikrar “Sumpah Pemuda ”:
- Tiga asas dalam sumpah tersebut ialah satu tanah air, satu bangsa, satu bahasa.
- Permuafakatan Perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia (PPPKI) dibentuk oleh Soekarno
- Pertubuhan ini memperjuangkan kemerdekaan Indonesia
2. (c) Terangkan perkembangan kesedaran nasionalisme di Thailand. ( 6 )
- Gerakan nasionalisme di Thailand berbeza dengan negara lain
- kerana tidak bersifat antipenjajah / memperjuangkan kemerdekaan.
- Tujuannya adalah mempertahankan kedaulatan negara
- dan melibatkan rakyat dalam pemerintahan.
- Raja Mongkut telah mempelopori nasionalisme melalui usaha diplomasi dan pemodenan.
- Baginda membina hubungan baik dengan kuasa Barat seperti British, Amerika Syarikat dan Perancis
. - Birokrasi Barat dilaksanakan dengan membawa masuk penasihat Barat.
- Pegawai tempatan dlm pentadbiran ( kewangan, pelabuhan, kastam, ketenteraan polis) dilatih.
- Pendidikan Barat dilaksanakan dengan membawa masuk guru British.
- Raja Chulalongkorn meneruskan dasar pemodenan negara Raja Mongkut.
- Baginda berusaha menjadikan Thailand bebas daripada penjajahan Barat.
- Pada zaman pemerintahan Raja Vajiravudh, baginda lemah dlm pentadbiran.
- Hal ini menimbulkan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja.
- Nai Pridi Phanomyong dan Field Marshal Phibul songkram :
- telah menubuhkan Parti Rakyat
- dan kemudian melancarkan Revolusi pada tahun 1932.
29
- Revolusi ini menamatkan pemerintahan raja berkuasa mutlak
- dan memperkenalkan pemerintahan raja berperlembagaan.
- Pentadbiran kerajaan dijalankan oleh Perdana Menteri.
- Perdana Menteri Phibulsongkram telah meluluskan undang-undang menyekat penguasaan ekonomi oleh orang Cina.
- Beliau juga menggalakkan peribumi terlibat dalam kegiatan ekonomi.
- Beliau bekerjasama dengan Jepun semasa Perang Dunia Kedua.
- Kesannya Thailand tidak dijajah oleh Jepun,
- di samping memperoleh hak terhadap wilayah di Indochina dan negeri utara Tanah Melayu.
2. (d) Apakah nilai yang harus dipegang oleh seseorang pemimpin negara untuk memajukan negara dalam pelbagai
bidang ? ( 4 )
F1 - Nilai yang harus dipegang oleh seseorang pemimpin adalah bertanggungjawab.
H1 - Pemimpin dan pegawai kerajaan harus bertanggungjawab dalam memastikan projek pembangunan negara dijalankan dengan
sempurna.
C1 - Contoh projek pembangunan tanah yang dijalankan oleh FELDA.
I1 - Kesannya taraf hidup rakyat dapat ditingkatkan dan pendapatan negara akan bertambah.
( Mana-mana jawapan yang munasabah dan memenuhi kehendak format iaitu mengandungi fakta, huraian, contoh dan inferens yang
lengkap.)
T4 Bab 2 – Esei 3 – Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme
3. (a) Bincangkan faktor kemunculan gerakan nasionalisme. ( 10 )
- Faktor kemunculan gerakan nasionalisme terdiri daripada faktor agama, faktor pendidikan dan faktor penulisan kreatif.
- Selain itu, terdapat juga faktor intelektual, faktor mesin cetak dan juga faktor pengaruh luar.
- Faktor agama berkaitan dengan Gerakan Islah.
- Gerakan ini dimulakan di Mesir.
- Tokohnya termasuk Sayyid Jamal al-Din al-Afghani / Sheikh Muhammad Abduh / Rashid Rida
- Tujuan adalah menyeru umat Islam kembali kepada ajaran Islam yang sebenar
- dengan berpandukan al-Quran dan Hadis.
- Gerakan ini juga menentang imperialisme Barat di negara Islam
- dan mempengaruhi para pelajar yang melanjutkan pelajaran di Mesir.
- Dari segi pendidikan, pendidikan moden Islam meniupkan semangat baharu pada awal abad ke-20.
- Ulama Kaum Muda yang pulang dari Mesir / datang dari Sumatera Barat menyebarkan idea nasionalisme di madrasah
- seperti Madrasah al-Attas (1914, Johor) / Madrasah al-Masyhur (1916, Pulau Pinang) / Madrasah al-Idrisiyah (1926, Kuala Kangsar).
- Pusat pengajian tinggi yang ditubuhkan oleh kerajaan turut melahirkan golongan nasionalis.
- Mereka didedahkan dengan idea tokoh falsafah Islam dan Barat.
- Mereka menuntut hak (seperti hak pendidikan) dan mendesak British melakukan pembaharuan.
- Mereka menghasilkan karya nasionalisme untuk menyedarkan masyarakat.
- contoh maktab yang ditubuhkan ialah Raffles Institution (Singapura) / Maktab Melayu Kuala Kangsar (MCKK) / Maktab Perguruan Sultan
Idris (SITC).
- Dari segi penulisan kreatif / kesusasteraan
- novel, cerpen dan puisi digunakan untuk mengungkap keperitan hidup bangsa yang dijajah.
- Karya-karya ini menaikkan semangat rakyat bagi memahami realiti hidup.
- Contoh karya dan penulisnya ialah Melor Kuala Lumpur hasil Harun Aminurrashid, Cerita Awang Putat karya Abdul Rahim Kajai, Anak Mat
Lela Gila karya Ishak Haji Muhammad (Pak Sako) dan Putera Gunung Tahan karya Ishak Haji Muhammad.
- Golongan Intelektual ialah faktor kemunculan gerakan nasionalisme yang seterusnya.
- Golongan ini lahir daripada perkembangan sistem pendidikan.
- Mereka menggunakan akhbar dan menubuhkan persatuan utk menyedarkan rakyat ttg nasionalisme. - contohnya Syed Sheikh al-Hadi
/ Mohammad Eunos Abdullah / Ibrahim Haji Yaakob / Abu Bakar al-Baqir / Abdul Kadir Adabi / Dato’Undang Rembau Abdullah Haji
Dahan
- Faktor seterusnya ialah pengaruh luar.
- Perubahan yang berlaku di negara seperti Turki, Mesir, Jepun, China, India, Filipina dan Indonesia telah mempengaruhi masyarakat
negara kita.
30
- Di Turki (Empayar Uthmaniyah), kebangkitan Pan-Islamisme menyedarkan umat Islam utk menentang ancaman luar.
- Di Mesir, Gerakan Islah menggesa umat Islam melakukan pembaharuan yg progresif.
- Jepun pula menjadi kuasa besar dunia setelah menewaskan Rusia.
- Di China, gerakan revolusi berjaya menewaskan kerajaan Manchuria dan menubuhkan negara Republik China
- Di India, Mahatma Gandhi menentang British tanpa kekerasan.
- Di Filipina, perjuangan Jose Rizal telah menyemarakkan semangat anti penjajahan.
- Di Indonesia, perjuangan Soekarno juga mendatang kesan terhadap rakyat negara kita.
- Semua gerakan di atas telah membangkitkan kesedaran rakyat negara kita
- dan mjd inspirasi gerakan nasionalisme.
- Gerakan ini juga membuka mata penduduk tempatan utk memperjuangkan nasib sendiri.
- Faktor yang akhir sekali adalah berkaitan dengan media cetak / akhbar dan majalah.
- Akhbar dan majalah memainkan peranan sebagai penyalur maklumat dan penyebar berita.
- Contohnya akhbar Jawi Peranakan
- telah menegur campur tangan British dalam soal agama dan isu bahasa Melayu di Singapura.
- Terbitan Sekola Melayu digunakan sebagai bahan bacaan di sekolah.
- Al-Imam, Neracha dan Pengasuh pula memuatkan idea pembaharuan.
- Fajar Sarawak mengkritik dasar pemerintahan Brooke
- yang mengabaikan hak dan kepentingan bumiputera Sarawak
3. (b) Bagaimanakah Kesatuan Melayu Singapura dan Persatuan Sahabat Pena memupuk perjuangan nasionalisme ? ( 6 )
- Kesatuan Melayu Singapura (KMS) ditubuhkan pada tahun 1926.
- Pemimpin ialah Mohammad Eunos Abdullah.
- Tujuannya adalah menggalakkan ahli bergerak aktif dalam pentadbiran
- dan memperjuangkan kepentingan org Melayu.
- Mereka juga mementingkan pelajaran teknik dan pengajian tinggi.
- Kejayaannya adalah mendorong penubuhan persatuan negeri lain.
- Contohnya Persatuan Melayu Pahang / Selangor / Negeri Sembilan
- Pertubuhan ini bekerjasama dengan British
- dan meminta supaya lebih banyak peluang pentadbiran diberikan.
- Persaudaraan Sahabat Pena (PASPAM) ditubuhkan pada tahun 1934 di Pulau Pinang.
- Tujuannya adalah menggalakkan ahlinya bersatu dan bertukar-tukar pendapat.
- Pada tahun 1934 hingga 1939, pertubuhan ini mengadakan perhimpunan tahunan seluruh Tanah Melayu.
- Wakil-wakil dari Brunei, Labuah dan Sarawak dihimpunkan
- untuk membincangkan isu kebangsaan.
- Cawangan di Sarawak ditubuhkan di Kuching
- pemimpinnya ialah Muhammad Rakawi Yusuf.
- Cawangan di Sabah ditubuhkan di Jesselton, Tawau dan Labuan.
- Tokoh yang terlibat termasuk Zakaria Gunn / Mohammad Yaakob / Mohammad Shamsudin Osman
3. (c) Bagaimanakah seorang pemimpin negara dapat mengekalkan semangat cinta akan negara di kalangan
rakyat ? ( 4 )
F1 - Seorang pemimpin negara dapat mengekalkan semangat cinta akan negara di kalangan rakyat melalui pendidikan.
H1 - Hal ini kerana dengan mempelajari mata pelajaran sejarah, rakyat dapat mengetahui proses pemimpin kita menuntut
kemerdekaan negara dan seterusnya menghargai jasa mereka.
C1 - Contohnya pemimpin seperti Tunku Abdul Rahman Putera al-Haj.
I1 - Kesannya rakyat akan bersemangat cinta akan negara dan terus berkembang maju dalam pelbagai bidang.
( Mana-mana jawapan yang munasabah dan memenuhi kehendak format iaitu mengandungi fakta, huraian, contoh dan inferens yang
lengkap.)
T4 Bab 2 – Esei 4 – Perkembangan Nasionalisme
4. (a) Bincangkan peranan pendidikan dalam memupuk semangat nsionalisme. ( 8 )
- Pendidikan memainkan peranan penting dalam memupuk semangat nsionalisme.
- Kaum Muda merupakan golongan yang menuntut di Timur Tengah.
- Tokoh Kaum Muda termasuk Sheikh Muhammad Tahir Jalaluddin / Syed Sheikh al-Hadi / Haji Abbas Mohd Taha
- Peranan mereka adalah menyalurkan idea mll gerakan Islah.
- Mereka juga menjadikan agama Islam sebagai asas kemajuan untuk dunia dan akhirat.
- Mereka juga memajukan Islam melalui pentafsiran baharu.
31
- kesedaran ini menyebabkan madrasah ditubuhkan,
- contohnya ialah Madrasah al-Attas / Madrasah al-Khairah al-Islamiah / Maahad al-Ehya Assharif.
- Pelajarnya membawa pemodenan dari aspek sikap dan pentafsiran terhadap Islam.
- Wanita juga diberikan peluang pendidikan.
- Idea mereka disalurkan melalui akhbar dan majalah,
- contohnya Al-Imam / Al-Ikhwan / Neracha / Tunas Melayu
- Pendidikan Inggeris juga memainkan penting.
- Pada tahun 1905, Maktab Melayu Kuala Kangsar (MCKK) ditubuhkan.
- Tujuan adalah melahirkan anak bangsawan berpendidikan Inggeris
- untuk diserapkan dalam pentadbiran kerajaan British.
- Lepasan maktab ini termasuk Mahmud Mat / Raja Chulan Raja Abdullah / Mohammad Eunos Abdullah / Raja
Uda Raja Muhammad
- Peranan mereka menuntut British memperbaik taraf hidup orang Melayu.
- Mereka menuntut British mengambil lebih banyak orang Melayu dalam pentadbiran
- dan juga menyuarakan hak mendapat pendidikan bagi orang Melayu.
- Mereka menggunakan akhbar Warta Malaya / Lembaga Malaya / Utusan Melayu untuk menyalurkan idea dan tuntutan
- Di samping itu, pendidikan Melayu juga memainkan peranan penting.
- Pada tahun 1922, Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC) ditubuhkan.
- Guru yang meniupkan kesedaran dlm kalangan pelajar tmsk O.T. Dussek / Abdul Hadi Hassan / Abdul Hadi Abdul Manan / Harun
Aminurrashid.
- Kurikulumnya menitikberatkan mata pelajaran Sejarah.
- dan mendedahkan keagungan empayar Melayu untuk membangkitkan kesedaran.
- Mata pelajaran Anyaman, Kesihatan dan Sukan juga dianggap penting.
- Kemasukan bahan bacaan dari Timur Tengah dan Indonesia
- mendedahkan pembaharuan dari negara luar.
- Pejabat Karang Mengarang ditubuhkan.
- Ketua penterjemah ialah Za’ba.
- Tokoh yang terlibat termasuk Buyong Adil / Abdul Hadi Hassan
- Pada tahun 1929, Pertubuhan Ikatan Pemuda Pelajar / Ikatan Semenanjung Borneo ditubuhkan.
- akhirnya melahirkan persatuan radikal Kesatuan Melayu Muda (KMM).
4. (b) Bagaimanakah industri penerbitan akhbar dan majalah membantu dalam perkembangan nasionalisme ? ( 8 )
- Industri penerbitan banyak membantu dalam perkembangan nasionalisme.
- Kaum Muda dan Kaum Tua mengemukakan pelbagai isu pentadbiran, ekonomi dan sosial melalui akhbar dan majalah.
- Jelutung Press ditubuhkan dan telah menyuburkan kegiatan penerbitan akhbar.
- Penulis akhbar bahasa Melayu termasuk Mohammad Eunos Abdullah
- yang menerajui akhbar Utusan Melayu / Lembaga Melayu
- Muhammad Yusof Ahmad (Tok Kenali) / Muhammad Yusof Abdul Hamid / Dato’ Onn Jaafar / Abdul Rahim Kajai
- mula bersuara tentang isu pendidikan dan politik tanah air
- Akhbar seperti Warta Malaya / Warta Jenaka / Majlis / Majalah Guru juga diterbitkan.
- Akhbar berbahasa Inggeris seperti The Malay Mail / The Malaya Tribune
- turut memuatkan perkembangan sosiopolitik dan ekonomi di negara kita.
- Di Sarawak, Muhammad Rakawi Yusuf / Muhammad Awi Anang / Muhd Daud Abdul Ghani / Haji Abd Rahman Kassim banyak menulis
dalam akhbar Fajar Sarawak
- untuk menggesa masyarakat bangkit menuju kemajuan
- Dalam masyarakat Cina, akhbar memainkan peranan dalam menekalkan identiti masyarakat Huachiao / kaum Cina seberang laut.
- Akhbar juga menyemai perasaan cinta akan negara China
- dan memperjuangkan nasib wanita
- Contohnya Lat Pau / Modern Daily News.
- Di samping itu, akhbar juga memainkan peranan dalam memuatkan soal sistem monarki dan politik di China.
- Akhbar bersifat antiimperialisme.
- Contohnya Nanyang Tsung Hui Pao / Chong Shin Yit Pao.
- Pada tahun 1930-an, akhbar di Pulau Pinang memperjuangkan soal kesatuan sekerja
- dan memperjuangkan keadilan bg kelas bawahan.
- Contohnya akhbar Nanyang Siang Pao.
- Dalam masyarakat India, akhbar melaporkan perkembangan di India
- dan memperjuangkan kepentingan politik dan sosial masyarakat India.
- Contohnya Tamil Nesan / Tamil Murasu.
- Terdapat akhbar yang memuatkan pemikiran
32
- dan mementingkan perpaduan kelas menengah India.
- Contohnya The Indian / Indian Pioneer.
4. (c) Kenapakah seseorang pelajar harus membaca akhbar dan surat khabar ? Bincangkan faedahnya. ( 4 )
F1 - Seseorang pelajar harus membaca akhbar dan surat khabar kerana hal ini membolehkannya mengetahui perkembangan semasa.
H1 - Hal ini penting kerana isu semasa yang dibincangkan boleh dibuat guntingan akhbar atau majalah dan digunakan sebagai bahan
perbincangan dalam kelas.
C1 - Contohnya pelajar boleh membuat guntingan akhbar Berita Harian ataupun majalah Dewan Siswa untuk tujuan tersebut.
I1 - Kesannya pelajar akan dapat mengetahui perkembangan isu yang baharu dan mempunyai pemikiran yang matang.
( Mana-mana jawapan yang munasabah dan memenuhi kehendak format iaitu mengandungi fakta, huraian, contoh dan inferens yang
lengkap.)
T4 Bab 2 – Esei 5 – Kesan Perkembangan Nasionalisme
5. (a) Jelaskan kesan perkembangan nasionalisme. ( 14 )
- Kesan perkembangan nasionalisme terbahagi kepada aspek politik, sosial dan ekonomi.
- Dari segi politik, golongan intelektual KMS menggesa kerajaan British meningkatkan peluang pekerjaan dalam pentadbiran.
- Hasilnya bilangan orang Melayu dalam Malayan Civil Service (MCS) telah meningkat daripada 7 orang (1930) kepada 20 orang (1937).
- Dasar desentralisasi diperkenalkan oleh British.
- British mengembalikan kuasa kepada sultan, residen dan Majlis Mesyuarat Negeri.
- Hal ini mendorong orang Melayu lebih peka tentang masa depan.
- Orang Melayu juga menubuhkan persatuan peringkat negeri untuk membincangkan soal politik.
- British berhati-hati mengadakan beberapa sekatan.
- Pada tahun 1941, apabila gerakan nasionalisme radikal dikesan, pemimpinnya ditangkap dan dipenjarakan di Singapura.
- Contoh mereka yang ditangkap termasuk Ibrahim Haji Yaakob / Ishak Haji Muhammad / Ahmad Boestamam.
- Pada tahun 1942, mereka dibebaskan oleh Jepun.
- Selain itu, nasionalisme di China juga menyebabkan isu pendidikan dipentingkan.
- Kelab bacaan dan pasukan drama ditubuhkan agar berita dari China dapat dibaca.
- Pada sekitar tahun 1921, banyak sekolah ditubuhkan
- Sekolah ini menggunakan bahasa Mandarin sebagai bahasa pengantar
- Tujuannya adalah menggantikan dialek lain.
- Pada tahun 1930-an dan 1950-an, muncul masyarakat India yang dilahirkan di Tanah Melayu
- Sebahagiannya dikenali sebagai “the Strait born people”.
- Mereka membentuk identiti tersendiri
- Mereka mementingkan perpaduan dan melihat perkembangan politik tempatan.
- Masyarakat Melayu juga mempunyai kesedaran nasionalisme.
- Hal ini mendorong penulis menulis dan menerajui majalah sendiri.
- Tuntutan untuk mendapatkan pendidikan disuarakan dan kesedaran diwujudkan.
- Lepasan SITC ditingkatkan daripada 58 orang kepada 141 orang.
- Mereka berkhidmat sebagai guru.
- Pendidikan wanita turut dipentingkan.
- Penggerak utama ialah Ibu Zain.
- Mereka mengangkat martabat wanita melalui ilmu pengetahuan.
- Mereka menganjurkan Tabung Derma Pelajaran Tinggi untuk perempuan Melayu Semenanjung.
- Pada tahun 1930, majalah Bulan Melayu diterbitkan oleh guru wanita di Johor
- untuk memuatkan berita kemajuan dan pendidikan wanita.
- Masyarakat India dan Ceylon juga menubuhkan persatuan utk menjaga kebajikan mereka,
- contohnya Malayan Rubber Estate Owner Association.
- Presiden ialah E.E.C. Thuraisingham.
- Pada tahun 1920-an dan 1930-an, mereka membantu meningkatkan perusahaan getah semasa zaman kemelesetan ekonomi
- Masyarakat Cina pula meminta kerajaan British menimbangkan penglibatan mereka dalam jawatankuasa kerajaan.
- Tan Cheng Lock telah menganggotai Majlis Perundangan Negeri-negeri Selat (SSLC).
- Beliau menuntut British menjaga kebajikan org Cina,
- dan menyediakan dana pendidikan dalam masyarakat Cina.
- Dari segi ekonomi, semangat berniaga dibangkitkan dlm masyarakat Melayu.
- Persatuan kebajikan al-Jamiah al-Khairiah ditubuhkan di Singapura.
33
- Persatuan ini berjaya membangkitkan semangat berniaga.
- dan menulis rencana berinformasi ttg kemajuan.
- Pada awal abad ke-20, British hanya menekankan pendidikan rendah kepada penduduk tempatan
- Kesannya taraf hidup mereka sukar ditingkatkan.
- Pada tahun 1920-an, kesedaran untuk meningkatkan taraf hidup melalui pendidikan tingggi telah timbul.
- Za’ba yang mengajar di SITC membangkitkann isu ini untuk menyedarkan guru pelatih.
- Akhbar bahasa Inggeris seperti The Malay Mail dan The Malay Tribune
- mengasaskan dana bagi membantu orang Melayu melanjutkan pelajaran di luar negeri.
- Mereka yang melanjutkan pelajaran termasuk Tunku Abdul Rahman / Tunku Yaacob / Mohd Zain Ariffin
- Dana turut disokong oleh Persekutuan Guru-guru Melayu Selangor dan persatuan negeri.
5. (b) Apakah peranan yang boleh dimainkan oleh seorang pelajar dalam memupuk perkembangan nasionalisme ? ( 6 )
F1 - Dalam memupuk perkembangan nasionalisme, seseorang pelajar harus mengetahui sejarah tanah air sendiri.
H1 - Pelajar harus mempelajari sejarah negara kita, iaitu mulai zaman prasejarah sehingga negara kita mencapai kemerdekaan.
H2 - Dengan ini pelajar akan dapat tahun sebab-sebab negara kita dijajah.
H3 - Seterusnya bagaimana negara kita mencapai kemerdekaan dengan semangat yang bersatu padu.
C1 - Contohnya di bawah pimpinan Tunku Abdul Rahman Putera al-Haj, negara kita telah merdeka pada 31 Ogos 1957.
I1 - Kesannya semangat nasionalisme dapat dipupuk dan diwarisi oleh generasi baharu negara kita.
( Mana-mana jawapan yang munasabah dan memenuhi kehendak format iaitu mengandungi fakta, huraian, contoh dan inferens yang
lengkap.)
Tan Hong Kheng 2021
34
TINGKATAN 4 BAB 3 : KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI
NEGARA KITA
BAHAGIAN B: STRUKTUR
Jawab semua soalan.
1. Pembentukan pakatan ketenteraan bagi memelihara kepentingan masing-masing telah
membawa kepada Perang Dunia Pertama di Eropah.
(a) Namakan tiga negara yang menyertai Kuasa Tengah.
i. _____________________________________________________________________
ii. _____________________________________________________________________
iii. _____________________________________________________________________
(3 markah)
(b)Perjanjian Versailles ditandatangani pada 28 Jun 1919 berikutan kekalahan Kuasa Tengah.
Nyatakan tiga syarat perjanjian tersebut.
i. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ii. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
iii. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3 markah)
(c) Apakah iktibar yang diperoleh daripada Perang Dunia Pertama di Eropah ? ( KBAT )
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4 markah)
35
JAWAPAN
(a) F1 Jerman
F2 Austria-Hungary
F3 Bulgaria
F4 Empayar Uthmaniyah
[Mak. 3m]
(b) F1 Jerman dikehendaki bertanggungjawab terhadap kemusnahan akibat perang
F2 Jerman membayar pampasan kepada Pakatan Bertiga.
F3 Saiz angkatan tentera Jerman dihadkan.
F4 Jerman menyerahkan wilayah dan tanah jajahan kepada Pakatan Bertiga.
F5 Liga Bangsa-Bangsa ditubuhkan untuk menggalakkan keamanan dan kerjasama
antarabangsa.
[Mak. 3m]
(c) F1 Peperangan membawa kesengsaraan/ kehilangan nyawa/ kemusnahan harta benda.
F2 Ketamakan membawa kepada peperangan.
F3 Pakatan ketenteraan mengakibatkan konfl ik dunia.
F4 Membawa masalah ke meja runding. F5 Sentiasa memelihara keamanan dunia.
[Mak. 4m]
2. Kegagalan menyelesaikan isu-isu dalam Perang Dunia Pertama telah mencetuskan Perang
Dunia Kedua.
(a) Nyatakan cabaran yang gagal diatasi oleh Liga Bangsa-Bangsa selepas Perang Dunia
Pertama .
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(2 markah)
36
(b) Namakan dua iseologi melampau yang muncul di Eropah selepas Perang Dunia Pertama .
i. _____________________________________________________________________
ii. _____________________________________________________________________
(2 markah)
(c) Mengapakah Jerman tidak berpuas hati dengan Perjanjian Versailles ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(2 markah)
(d) Cadangkan langkah-langkah untuk mengelakkan konflik dunia pada masa akan
datang. ( KBAT )
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4 markah)
JAWAPAN
(a) F1 Penaklukan Jepun ke atas Manchuria, sebuah wilayah di bawah penguasaan China.
F2 Jerman keluar daripada Liga Bangsa-Bangsa dan memperbesar angkatan
tenteranya secara terbuka.
F3 Serangan Itali ke atas Habsyah di Afrika.
[Mak. 2m]
(b) F1 Fasisme
F2 Nazisme
37
(c) F1 Jerman menganggap Perjanjian Versailles tidak adil.
F2 Perjanjian Versailles menjejaskan kedaulatan Jerman.
F3 Jerman mengalami kemelesetan ekonomi/ infl asi berikutan kehilangan tanah
jajahan
F4 Jerman terpaksa membayar pampasan perang yang tinggi.
[Mak. 2m]
(d) F1 Mengawal perkembangan ketenteraan.
F2 Mengehadkan pengeluaran senjata.
F3 Menyelesaikan masalah melalui rundingan.
F4 Menghormati antara satu sama lain.
F5 Meningkatkan persefahaman melalui kerjasama.
[Mak. 4m]
3. Kejayaan dasar pembaharuan Meiji telah membawa perubahan yang ketera kepada negara
Jepun.
(a) Nyatakan dua perubahan yang dimaksudkan.
i. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ii. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2 markah)
(b) Abad ke-20 menyaksikan dasar perluasan kuasa Jepun yang ketara.
Jelaskan sebab-sebab Jepun melaksanakan dasar perluasan kuasa .
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4 markah)
38
(c) Terangkan pengajaran yang dapat diperoleh daripada tindakan agresif tentera Jepun.
( KBAT )
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4 markah)
JAWAPAN
(a) F1 Jepun muncul sebagai negara industri yang maju.
F2 Jepun menjadi kuasa ketenteraan yang setaraf dengan negara Barat.
(b) F1 Jepun memerlukan wilayah untuk membekalkan bahan mentah dan pasaran
baharu.
F2 Mengurangkan pergantungan kepada negara Barat untuk mendapatkan bahan
mentah.
F3 Golongan tentera dalam politik Jepun beranggapan masalah negara Jepun dapat
diatasi dengan menakluk negara lain yang kaya dengan bahan mentah.
F4 Jepun mewujudkan orde baharu di Asia Timur untuk menyingkirkan kuasa
imperialis Barat di Asia.
F5 Menganjurkan perkongsian kuasa dan kekayaan yang lebih adil dalam kalangan
negara di Asia.
[Mak. 4m]
(c) F1 Menyelesaikan masalah melalui rundingan.
F2 Tindakan agresif hanya akan memburukkan lagi keadaan.
F3 Sentiasa berhati-hati terhadap tindakan kuasa luar.
F4 Mengikuti perkembangan dunia semasa.
F5 Menjalinkan hubungan baik dengan negara lain.
[Mak. 4m]
39
4. Kelewatan pendaratan semula tentera British selepas Perang DuniaKedua telah
mengakibatkan persengketan kaum selama 14 hari di negara kita.
(a) Nyatakan peristiwa yang berlaku dalam tempoh tersebut..
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(3 markah)
(b) Terangkan usaha-usaha yang dilaksanakan bagi menghadapi masalah semasa 14 hari
kekosongan politik di negara kita.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(3 markah)
(c ) Cadangkan usaha-usaha untuk memerihara perpaduan kaum di negara kita. ( KBAT )
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4 markah)
40
JAWAPAN
(a) F1 Bintang Tiga mengambil alih penguasaan di Tanah Melayu.
F2 Membalas dendam ke atas orang Melayu yang bekerjasama dengan Jepun.
F3 Melakukan penyeksaan/ pembunuhan ke atas penduduk tempatan. J3 © Penerbitan
Pelangi Sdn. Bhd.
F4 Gangguan Bintang Tiga dalam urusan di masjid/ surau menyebabkan orang
Melayu membentuk Gerakan Fi-Sabilillah.
F5 Di Johor, Haji Salleh Abdul Karim (Kiai Salleh) mengetuai penentangan terhadap
Bintang Tiga.
F6 Di Sungai Manik, Perak, Tuan Haji Bakri Haji Mohd Saman menjadi Khalifah
Parang Panjang.
[Mak. 3m]
(b) F1 Dato’ Onn Jaafar (Pegawai Daerah Batu Pahat) ditugaskan untuk menamatkan
kekacauan dan memulihkan keamanan di Batu Pahat.
F2 Dato’ Onn Jaafar mengaturkan perundingan antara Kiai Salleh dan pemimpin
Melayu dengan ketua Bintang Tiga di Dewan Perniagaan Cina Batu Pahat.
F3 Kiai Salleh bersetuju membebaskan orang Cina yang ditawannya, manakala
Bintang Tiga bersetuju menamatkan penguasaan mereka di Balai Polis Batu Pahat.
F4 Raja-raja Melayu mengadakan lawatan dan bermesyuarat dengan penghulu, ketua
kampung dan pegawai kerajaan untuk memastikan kerja pemulihan selepas perang
diberikan keutamaan.
F5 Sultan Pahang berangkat ke Kuala Lipis untuk mengingatkan penduduk agar tidak
lagi meneruskan pergaduhan antara orang Melayu dengan orang Cina.
F6 Sultan Perak mengadakan lawatan/ pemantauan ke beberapa daerah bagi
memastikan tiada berlaku pergaduhan antara orang Melayu dengan orang Cina.
[Mak. 3m]
(c) F1 Mengamalkan gotong-royong/ kerjasama.
F2 Saling menziarahi antara satu sama lain.
F3 Sama-sama meraikan hari kebesaran.
F4 Mewujudkan persefahaman melalui aktiviti kebudayaan.
F5 Menitikberatkan sosialisasi dalam kalangan kanak-kanak.
[Mak. 4m]
41
5. Kemunculan kuasa Jepun telah mengancam keselamatan dunia terutamanya rantau Asia.
(a) Secara ringkas , jelaskan faktor-faktor kedatangan kuasa Jepun ke negara kita.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4 markah)
(b) Nyatakan dua kawasan utama serangan Jepun di Tanah Melayu.
i. _____________________________________________________________________
ii. _____________________________________________________________________
( 2 markah )
(c) Apakah iktibar daripada serangan Jepun ke atas Tanah Melayu?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4 markah)
JAWAPAN
(a) F1 Eksploitasi Sumber Bahan Mentah
F2 Kepentingan Strategik Ketenteraan
F3 Jepun ingin mengeksploitasi kekayaan bahan mentah di negara kita untuk
keperluan perindustrian
F4 Pendudukan Jepun terhadap negara kita merupakan sebahagian daripada
rancangan menjayakan pembentukan kawasan Lingkungan Sekemakmuran Asia
Timur Raya untuk mengukuhkan ekonomi Jepun.
F5 Kedudukan strategik negara kita sesuai untuk ketenteraan Jepun.
F6 Penguasaan terhadap pangkalan tentera laut Sigapura penting untuk membuka
42
laluan penguasaan Jepun terhadap telaga minyak di Sumatera.
F7 Tanah Melayu merupakan pengeluar utama bijih timah dan getah di dunia
[Mak. 4m]
(b) F1 Kota Bharu
F2 Kedah.
F3 Perlis.
F4 Johor Bahru.
[Mak. 2m]
(c) F1 Kesedaran semangat cinta akan negara.
F2 Menghargai nikmat keamanan dunia kepada negara kita.
F3 Kebijaksanaan dalam merancang strategi bagi menjamin kejayaan dalam
perjuangan
F4 Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan tanah air.
F5 Ketahanan fizikal dan mental penting dalam menghadapi cabaran hidup.
F6 Sentiasa menghargai keamanan dan belajar untuk hidup bersama-sama dalam
keadaan aman dan harmoni.
F7 Kepentingan menentang pencerobohan kuasa asing membawa kerjasama dalam
gerakan anti-Jepun yang melewati batas bangsa dan ideologi politik.
F8 Menggunakan propaganda seperti penggunaan slogan dalam usaha untuk
menjayakan sesuatu misi.
[Mak. 4m]
43
TINGKATAN 4 BAB 3 : KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI
NEGARA KITA
BAHAGIAN C : ESEI
Jawab semua soalan.
1 Perang dunia berpunca daripada perkembangan nasionalisme dalam kalangan negara
Eropah yang membawa persaingan antara kuasa imperialis untuk mempertahankan
kepentingan masing-masing.Persaingan tersebut telah mencetuskan Perang Dunia Pertama
(1914–1918) dan Perang Dunia Kedua (1939–1945) yang memberikan kesan besar terhadap
penduduk dunia.
( a ) Nyatakan dua kuasa yang terlibat dalam Perang Dunia Pertama . (4 markah)
( b ) Jelaskan faktor-faktor yang mengcetuskan Perang Dunia Pertama. (8 markah)
( c ) Apakah iktibar yang diperoleh daripada peristiwa Perang Dunia Pertama di Eropah ?
(8 markah)
JAWAPAN
(a) F1 Jerman menyerang Poland pada bulan September 1939.
H1a Menyebabkan Britain dan Perancis mengisytiharkan perang terhadap Jerman.
H1b Jerman memulakan serangan Blitzkrieg (serangan kilat) bagi menakluki negara
di Eropah Barat.
H1c Berjaya menakluki Poland/ Denmark/ Norway/ Belanda/ Belgium/ Luxembourg/
Perancis.
F2 Dari bulan September 1940 hingga bulan Jun 1941, Jerman melancarkan
serangan udara dan laut terhadap Britain.
H2a Serangan dilakukan ke atas pelabuhan/ kawasan perindustrian/ pertahanan udara.
F3 Itali menyertai dalam peperangan di Eropah.
H3a Mengisytiharkan perang terhadap Britain dan Perancis.
H3b Menyerang Perancis dari selatan.
H3c Jerman menyerang dari utara.
F4 Jerman melancarkan Operasi Barbarossa.
H4a Berusaha menawan Rusia.
H4b Hitler mengarahkan lebih tiga juta tentera menyerang Rusia dengan dibantu
oleh 3350 kereta kebal dan 2270 kapal terbang.
H4c Operasi turut disertai oleh tentera Finland, Hungary dan Romania.
44
H4d Menyasarkan bandar utama di Rusia seperti Leningrad/ Moscow/ Stalingrad.
[Mak. 4m]
(b) F1 Presiden Amerika Syarikat, Franklin Roosevelt dan Perdana Menteri Britain,
Winston Churchill bertemu untuk membuat keputusan politik dan ketenteraan.
H1a Kerjasama ini kemudian melibatkan Presiden Rusia, Joseph Stalin.
H1b Di medan peperangan, tentera darat, udara dan laut Bersekutu beroperasi di
bawah Komander Tertinggi Bersekutu yang diketuai oleh Amerika Syarikat.
F2 Kesilapan Kuasa Paksi menyerang Rusia membawa kegagalan.
H2a Peperangan melewati dua musim sejuk di Rusia.
H2b Jerman mula kehilangan banyak nyawa tenteranya.
H2c Tempoh perang yang panjang menyebabkan tentera Jerman kehabisan peluru,
minyak dan makanan.
H2d Jeneral Jerman, Friedrich Von Paulus mengingkari perintah Hitler untuk
meneruskan peperangan.
H2e Menyerah kalah kepada tentera Rusia di Stalingrad.
F3 Kuasa Bersekutu pimpinan Amerika Syarikat membuat perancangan
ketenteraan yang rapi.
H3a Menjayakan operasi pendaratan tentera Bersekutu di Normandy, Perancis.
(Operasi diberi nama kod “D-Day”).
H3b Memperdayakan Jerman dengan menyebarkan maklumat yang mengatakan
bahawa kemungkinan pendaratan dibuat di Calais.
H3c Berjaya membebaskan Perancis dan negara Eropah Barat daripada penaklukan
Jerman.
H3d Membolehkan tentera Bersekutu memasuki Jerman dari arah barat sementara
Rusia menyerang Jerman dari timur.
H3e Kematian Hitler pada bulan April 1945 telah mengubah landskap perang di
Eropah.
[Mak. 8m]
(c) F1 Setiap warga dunia bertanggungjawab memelihara keamanan dunia.
F2 Keamanan dunia dapat dicapai melalui persefahaman.
F3 Mengelakkan konflik dengan menyelesaikan masalah di meja runding.
F4 Pembentukan pakatan hendaklah menjurus ke arah perkembangan ekonomi dan
45
bukan ketenteraan.
F5 Meningkatkan kerjasama antarabangsa.
F6 Pertubuhan BangsaBangsa Bersatu (PBB) memainkan peranan proaktif
memelihara keamanan dunia.
F7 Meningkatkan program kerjasama serantau.
F8 Mewujudkan jawatankuasa untuk mengatasi masalah antara negara.
F9 Meningkatkan persefahaman melalui aktiviti sosiobudaya.
[Mak. 8m]
2. Perang Dunia Kedua tercetus akibat kemunculan ideologi baharu, ketidakpuasan hati
terhadap Perjanjian Versailles dan kegagalan Liga Bangsa-Bangsa.
( a ) Jelaskan dua ideologi melampau yang muncul di Eropah selepas Perang Dunia Pertama.
(8 markah)
( b ) Mengapakah Jerman tidak puas hati dengan Perjanjian Versailles ? (6 markah)
( c ) Cadangkan langkah-langkah untuk mengelakkan konflik dunia pada masa akan datang.
KBAT (6 markah)
JAWAPAN
(a) F1 Fasisme di Itali
H1a Gerakan fasisme di bawah pimpinan Benito Mussolini
H1b Parti Fasis berjaya menguasai kerajaan Itali pada tahun 1922.
H1c Fasisme memberikan keutamaan kepada kepentingan negara melebihi
kepentingan individu dan percaya kepada nasionalisme melampau termasuk
berperang bagi meningkatkan imej negara.
H1d Bagi memulihkan semula imejnya, Itali meluaskan tanah jajahan dengan
menguasai Habsyah (Ethiopia) dan Albania.
46
F2 Nazisme di Jerman.
H2a Gerakan nazisme di bawah pimpinan Adolf Hitler
H2b Parti Nazi berjaya membentuk kerajaan di Jerman pada tahun 1933.
H2c Nazisme mengagungkan bangsa Jerman. Hitler berusaha untuk memulihkan
nasionalisme Jerman dengan mengetepikan Perjanjian Versailles.
H2d Hitler membina angkatan tentera semula dan seterusnya menduduki Rhineland
semula, wilayahnya yang hilang melalui Perjanjian Versailles.
[Mak. 8m]
(b) F1 Jerman menganggap Perjanjian Versailles tidak adil dan menjejaskan
kedaulatan negaranya.
H1a Bertanggungjawab terhadap kemusnahan akibat perang.
H1b Membayar pampasan kepada Pakatan Bertiga.
H1c Mengehadkan saiz angkatan tentera.
F2 Jerman kehilangan tanah jajahan
H2a Menyerahkan wilayah dan tanah jajahan kepada Pakatan Bertiga
F3 Pampasan perang yang tinggi perlu dibayar menyebabkan Jerman mengalami
kemelesetan ekonomi dan inflasi yang teruk.
[Mak. 6m]
(c ) F1 Menghargai nikmat keamanan dunia kepada negara kita.
H1a Sentiasa menghindari konflik dengan pihak yang boleh mengancam keamanan
negara.
H1b Sentiasa menghargai keamanan dan belajar untuk hidup bersama-sama dalam
keadaan aman dan harmoni.
C1 Menyetai aktiviti mengekalkan keamanan yang dianjurkan oleh PBB
F2 Kebijaksanaan dalam merancang strategi bagi menjamin kejayaan dalam
hubungan diplomasi yang baik dengan negara asing.
C2 Hubugan baik dengan negara ASEAN
H2a Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan tanah air.
F3 Menyelesaikan permasalahan melalui perundingan dan berusaha mengelakkan
konflik yang boleh menjejaskan keamanan dan kesejahteraan masyarakat dan
negara.
F4 Setiap warga dunia bertanggungjawab memelihara keamanan dunia.
47
F5 Keamanan dunia dapat dicapai melalui persefahaman.
F6 Mengelakkan konflik dengan menyelesaikan masalah di meja runding.
F7 Pembentukan pakatan hendaklah menjurus ke arah perkembangan ekonomi dan
bukan ketenteraan.
F8 Meningkatkan kerjasama antarabangsa.
F9 Pertubuhan BangsaBangsa Bersatu (PBB) memainkan peranan proaktif
memelihara keamanan dunia.
F10 Meningkatkan program kerjasama serantau.
F11 Mewujudkan jawatankuasa untuk mengatasi masalah antara negara.
F12 Meningkatkan persefahaman melalui aktiviti sosiobudaya.
[Mak. 6m]
3. Pendudukan Jepun telah menyebabkan pelbagai perubahan dalam sistem pemerintahan,
sosial dan ekonomi di Tanah Melayu .
(a) Huraikan dasar pendudukan Jepun di negara kita dari segi sistem pemerintahan
(8 markah)
(b) Jelaskan dasar ekonomi Jepun semasa zaman pendudukan Jepun di negara kita.
(6 markah)
(C) Nyatakan dasar sosial Jepun di Tanah Melayu.
(6 markah)
JAWAPAN
(a) F1 Dasar pentadbiran.
H1a Setelah menduduki negara kita, Jepun memperkenalkan Pemerintahan Tentera.
H1b Dasar pemerintahan tentera Jepun diterima daripada Panglima Agung
Japanese Southern Army untuk dilaksanakan di Tanah Melayu, Sarawak dan
Sabah
H1c Pada peringkat awal, Tanah Melayu digabungkan dengan Sumatera di
bawah satu pentadbiran untuk membentuk Kawasan Pertahanan Khas dan
diletakkan di bawah pentadbiran pasukan tentera Jepun ke-25 yang berpusat di
48
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
PRODUCT PROJEK SPM 2021
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search