BPS SK SINAR BAHAGIA 2022-2023

EBAGAI PEMBIMBING
ningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.

eramah C A
/ nasihat /
i. mengikut Ketidakakuran
asi kerja keperluan/ kesesuaian langkah ‘Check’
tugas / perkembangan memerlukan tindakan
terkini susulan.

ii. secara jelas / Pelan Operasi
berhemah

iii.secara menyeluruh
meliputi semua guru
dan AKP

iv. dari semasa ke
semasa / secara
berkala.

ASPEK PGB SE
1.2 PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meni

P D

TUMS 1.2.2 i. memberi panduan / tunjuk ajar / tunjuk ca
PGB memberi nasihat / penerangan

bimbingan ii. memberi maklum balas berkaitan pre
kepada barisan kerja
pemimpin yang iii. memberi pendedahan berkaitan tuga
diturun kuasa kepimpinan

secara
profesional dan

terancang.

EBAGAI PEMBIMBING
ingkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.

ara / C A
estasi
as i. mengikut keperluan Ketidakakuran
/ kesesuaian tugas / langkah ‘Check’
perkembangan terkini memerlukan tindakan
ii. secara jelas / susulan.
berhemah
iii.secara menyeluruh Pelan Operasi
meliputi semua bidang
tugas / PK, GKMP (SM
sahaja) dan KP
iv. dari semasa ke
semasa / secara
berkala

Ketua Unit 1.3.1 – SENARAI J/K AMALAN BAIK SEKOLAH
Setiausaha ROZIYATUN BINTI ABD MAJID
Ahli JK NORASIKIN BINTI MD. NOH
AMALAN BAIK
SEMUA GPK

Ketua Unit 1.3.2 – SENARAI J/K ADUAN PELANGGAN
Setiausaha ROZIYATUN BINTI ABD MAJID
Ahli JK NORASIKIN BINTI MD. NOH
INSTRUKSIONAL
PAK21 SEMUA GPK
SEMUA GPK

Ketua Unit 1.3.3 – SENARAI J/K PENGHARGAAN
Setiausaha ROZIYATUN BINTI ABD MAJID
Ahli JK NORASIKIN BINTI MD. NOH
ANUGERAH
SEMUA GPK

ASPEK PGB
1.3 PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatk

P bersung

D

i. melaksanakan tugas berkualiti
ii. mempamerkan penampilan diri berwibawa
iii. bertindak sebagai pakar rujuk

iv. memperlihatkan komunikasi yang berke

TUMS 1.3.1
PGB mendorong
warga sekolah
dengan menjadi

suri teladan
secara

profesional dan
terancang.

SEBAGAI PENDORONG
kan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
gguh sungguh dan berkualiti.

CA

i. tekal Ketidakakuran

ii. bersungguh- langkah ‘Check’

esan sungguh/ memerlukan

bertanggungjawab tindakan susulan.

iii. menyeluruh

meliputi semua bidang

tugas/ situasi.

Pelan Operasi

ASPEK PGB S
1.3 PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatka

P bersungg

D

i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi
ii. mendengar Idamangan daripada pelbagai
iii. menerima Idamangan/ maklum balas yan
iv.mengambil tindakan terhadap Idamangan
balas.

TUMS 1.3.2
PGB

menggalakkan
warga sekolah
memberi input

berkaitan
pemajuan sekolah

secara
profesional dan

terancang.

SEBAGAI PENDORONG
an motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
guh-sungguh dan berkualiti.

i pihak C A
ng berbeza
n/ maklum i. dengan sikap Ketidakakuran
terbuka/ berfokus langkah ‘Check’
kepada hala tuju memerlukan
sekolah/ secara tindakan susulan.
fleksibel
Pelan Operasi
ii. secara tekal
iii. mengikut
keperluan/ kesesuaian

ASPEK PGB S
1.3 PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatk

P bersung

D

i. memberi maklum balas positif berkaitan
kemajuan/ pencapaian kerja

ii. memberi penghargaan/ pengiktirafan
iii. menyediakan keperluan dan kemudaha
iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah

TUMS 1.3.3
PGB

menggerakkan
warga sekolah

dalam
melaksanakan
tanggungjawab
secara terancang.

SEBAGAI PENDORONG
kan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
gguh-sungguh dan berkualiti.

prestasi/ CA
an Ketidakakuran
i. secara tekal/ langkah ‘Check’
berterusan/ berkala memerlukan
tindakan susulan.
ii. secara
menyeluruh meliputi Pelan Operasi
semua bidang/ warga
sekolah

iii. mengikut
kesesuaian/
keperluan warga
sekolah

PERANCANGAN
STRATEGIK

PENGURUSAN
KURIKULUM

2022 /2023

HALA TUJU
BIDANG
KURIKULUM

SEKOLAH BERKUALITI

PENGURUSAN BIDANG KURIKULUM BERKUALITI

KEMENJADIAN MURID

KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK:
1. PBS
2. PBD

SASARAN PENGURUSAN BIDANG KURIKULUM

IDIKATOR

ISU MASALAH MATLAMAT STRATEGI PENCAPAIAN

TOV 2022
2021

3.1.1.1 Pelaksanaan Pelaksanaan Rujuk 81.25 84.25
Kurikulum tidak diurus Kurikulum diurus PDCA
secara sistematik dan secara sistematik
terancang dan terancang Rujuk 81.25 84.25
PDCA
3.1.2.1 Pelaksanaan Pelaksanaan mata
BIDANG mata pelajaran tidak pelajaran diurus Rujuk 76.56 79.56
KEBERHASILAN diurus secara secara profesional PDCA
UTAMA KE-2: profesional dan dan terancang
Pengurusan terancang Rujuk 76.56 79.56
Kurikulum tidak Program PDCA
diurus dengan 3.1.2.2 Program peningkatan kualiti
sistematik dan peningkatan kualiti pengajaran guru
terancang pengajaran guru tiddak diurus secara
( SKPMg2 diurus secara terancang.
Standard 3.1) terancang.
Program
3.1.2.3 Program peningkatan Rujuk 81.25 84.25
peningkatan pencapaian pencapaian murid PDCA
murid tidak diurus diurus secara
secara profesional dan profesional dan Rujuk 81.25 84.25
terancang terancang PDCA

3.1.2.4 Bantuan geran Bantuan geran per Rujuk 81.25 84.25
per kapita mata kapita mata PDCA
pelajaran tidak pelajaran
dimanfaatkan secara dimanfaatkan
sistematik dan secara sistematik
terancang dan terancang

3.1.3.1 Masa Masa pelaksanaan
pelaksanaan PdP tidak PdP diurus secara
diurus secara sistematik sistematik dan
dan terancang terancang

3.1.4.1 Peperiksaan dan Peperiksaan dan
pentaksiran tidak diurus pentaksiran diurus
secara sistematik dan secara sistematik
terancang dan terancang

SKOR PENGOPERASIAN 79.91 82.91

SASARAN PENGURUSAN BIDANG KURIKULUM:
KEMENJADIAN AKADEMIK MURID - PBD

ISU MASALAH MATLAMAT STRATEGI IDIKATOR
PENCAPAIAN

TOV 2022
2021

Bahasa Meningkatkan peratus pencapaian 92.29 95.83
Melayu minimum Bahasa Melayu
0%

Bahasa Meningkatkan peratus pencapaian 89.37 92.92
Inggeris minimum Bahasa Inggeris 92.29 95.83
0% 95.83 97.50
i. Menganalisa 98.75 99.17
Matematik Meningkatkan peratus pencapaian kecenderunga
0 % minimum Matematik n murid 100 100
98.75 100
Sains Meningkatkan peratus pencapaian ii. Memperkasa 100 100
0% minimum Sains PBD (Penilaian 99.79 100
Bilik Darjah) 99.79 100
Peratus Pendidikan Meningkatkan peratus pencapaian 100 100
Pencapa Islam minimum P. Islam iii. Memperkasa
0% kualiti guru
ian menggunakan
Minima Bahasa Meningkatkan peratus pencapaian SKPMg2
( TP 3 ) Arab minimum Bahasa Arab standard 4
PBD 0%
2020 iv. Bahan bantu
( 0% ) Kesenian Meningkatkan peratus pencapaian belajar yang
0 % minimum Kesenian berkualiti

P. Muzik Meningkatkan peratus pencapaian v. Rancangan
0 % minimum P. Muzik Pengajaran
Harian ( RPH )
PK Meningkatkan peratus pencapaian Abad Ke-21
0 % minimum PK PBD Smart
Kualiti.
P. Jasmani Meningkatkan peratus pencapaian
0 % minimum PJ

RBT Meningkatkan peratus pencapaian
0 % minimum RBT

TMK Meningkatkan peratus pencapaian 100 100
0 % minimum TMK

Sejarah Meningkatkan peratus pencapaian 99.58 100
0% minimum Sejarah

SASARAN PENGURUSAN BIDANG KURIKULUM:
KEMENJADIAN AKADEMIK MURID - PBS

ISU MASALAH MATLAMAT STRATEGI IDIKATOR
PENCAPAIAN

TOV 2022
2021

Peratus Bahasa Meningkatkan peratus pencapaian i. Menganalisa
Pencapai Melayu minimum Bahasa Melayu kecenderungan
0% murid
an Bahasa Meningkatkan peratus pencapaian
Minima ( Inggeris minimum Bahasa Inggeris ii. Memperkasa
40 % ) 0% PBD (Penilaian
PEPERI Meningkatkan peratus pencapaian Bilik Darjah)
KSAAN Matematik minimum Matematik
AKHIR 0% iii. Memperkasa
TAHUN Meningkatkan peratus pencapaian kualiti guru
Sains minimum Sains menggunakan
(0 %) 0% SKPMg2
Meningkatkan peratus pencapaian standard 4
Pendidikan minimum P. Islam
Islam iv. Bahan bantu
0% Meningkatkan peratus pencapaian belajar yang
minimum Bahasa Arab berkualiti
Bahasa Arab
0% Meningkatkan peratus pencapaian v. Rancangan
minimum Kesenian Pengajaran
Kesenian Harian ( RPH )
0% Meningkatkan peratus pencapaian Abad Ke-21
minimum P. Muzik PBD Smart
P. Muzik Kualiti.
0% Meningkatkan peratus pencapaian
minimum PK
PK
0% Meningkatkan peratus pencapaian
minimum PJ
P. Jasmani
0% Meningkatkan peratus pencapaian
minimum RBT
RBT
0% Meningkatkan peratus pencapaian
minimum TMK
TMK
0% Meningkatkan peratus pencapaian
minimum Sejarah
Sejarah
0%



PinTas & OPPM

3.1.1.1 – SENARAI J/K UNIT KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM

Ketua Unit ROZIYATUN BINTI ABD MAJID

Setiausaha Unit MUHAMAD NAZRULHISHAM BIN NASIR

Ahli JK

SURAT PEKELILING IKHTISAS

PERANCANGAN STRATEGIK

TUBUH PANITIA

KEWANGAN KETUA PANITIA
PENTAKSIRAN KETUA UNIT 3.1.3.1
LATIHAN DAN TUGASAN KETUA UNIT 3.1.4.1
JADUAL WAKTU Guru Prasekolah
Guru Pemulihan
GPK/Guru PPKI (jika ada)

SUMBER PENDIDIKAN
PEMULIHAN

PRASEKOLAH

ASPEK KETETAPAN PE
3.1.1 Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuh

P D

i. membuat ketetapan
ii. mendokumenkan ketetapan
iii. menyebarluaskan ketetapan
iv. menyemak semula ketetapan

TUMS
3.1.1.1
Pelaksanaan
Kurikulum
diurus secara
sistematik dan
terancang

ELAKSANAAN KURIKULUM
han dan keselarasan pelaksanaan kurikulum kebangsaan.

C A

i. secara menyeluruh Ketidakakuran
meliputi semua perkara langkah ‘Check’
(penubuhan panitia memerlukan
mata pelajaran, tindakan susulan.
peruntukan kewangan,
pentaksiran, latihan/ Pelan Operasi
tugasan, sumber
pendidikan dan jadual
waktu)/ semua guru
ii. mengikut keperluan/
kesesuaian sekolah
iii. dengan mematuhi
arahan yang berkuat
kuasa/ prosedur
iv. secara jelas/ spesifik.

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BM

Ketua Panitia MOHD SHUKRI BIN ISMAIL

Setiausaha Panitia NUR SYAFIQAH BINTI NORASLIN

Ahli JK

SEMUA GURU BAHASA MELAYU

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BI
NUR FAZILA BINTI LOKMAN

Setiausaha Panitia ISMAIL BIN YATIM

Ahli JK

SEMUA GURU BAHASA INGGERIS

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA MATEMATIK

Ketua Panitia NORZIAH BINTI KHAMIS

Setiausaha Panitia MISSIAH BINTI WAHID

Ahli JK

SEMUA GURU MATEMATIK

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA SAINS
HALIZA BINTI MD ALI

Setiausaha Panitia ROZITA BINTI MOKHTAR
Ahli JK SEMUA GURU SAINS

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PI
Setiausaha Panitia SALMIAH BINTI YAHYA
Ahli JK RAIHAN BINTI ABDUL JABAR

SEMUA GURU PENDIDIKAN ISLAM

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BAHASA ARAB

Ketua Panitia SITI MAISARAH BINTI PALAL

Setiausaha Panitia NUR HUNAINAH HANNANIE BINTI ABDULLAH

Ahli JK

SEMUA GURU BAHASA ARAB

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA SEJARAH

Ketua Panitia MUHAMAD NAZRULHISHAM BIN NASIR

Setiausaha Panitia PN. HALIZA BINTI MD ALI

Ahli JK

SEMUA GURU SEJARAH

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PJK

Ketua Panitia NORLIDA BINTI MAT DAUD

Setiausaha Panitia NUR HAZIQAH BINTI ABD LATIF

Ahli JK

SEMUA GURU PJK

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA MUZIK

Ketua Panitia MARUWANDI BIN MAT JUSOH

Setiausaha Panitia AHMAD ASYRAF BIN ABDUL GHAZAK

Ahli JK

SEMUA GURU MUZIK

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PSV

Ketua Panitia MUHAMMAD FAREEZ HAIQAL BIN ABDUL RAZAK

Setiausaha Panitia ALEYZA BINTI KASIM

Ahli JK

SEMUA GURU PSV

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA RBT
NURUL AFIQAH BINTI KAMARUZAMAN

Setiausaha Panitia AHMAD ZAKWAN BIN ZAIMANI

Ahli JK

SEMUA GURU RBT

ASPEK PENGURUS
3.1.2 Mata pelajaran diurus untuk menin

P D

TUMS i. memperoleh dokumen kurikulum
3.1.2.1 ii. menyelaras penyediaan RPT dan RPH
Pelaksanaan iii. menyelaras pentaksiran
mata pelajaran iv. menyelaras tugasan murid
diurus secara Minit Mesyuarat Panitia Bil.1/2020
profesional dan v. menganalisis data dan maklumat pentaksir
terancang. vi. mengambil tindakan susulan.

AN MATA PELAJARAN
ngkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

CA
i. dengan mematuhi
ketetapan kurikulum/ arahan Ketidakakuran
yang berkuat kuasa langkah ‘Check’
memerlukan

ii. berdasarkan keperluan tindakan susulan.

ran (murid/ topik/ peristiwa)/

kesesuaian pelaksanaan

kurikulum

iii.secara menyeluruh

meliputi semua tahap/

tingkatan/ murid. Pelan Operasi

ASPEK PENGURUSA
3.1.2 Mata pelajaran diurus untuk mening

P D

TUMS i. merancang program pembangunan
3.1.2.2 profesionalisme yang berkaitan dengan mat
Program
peningkatan pelajaran
kualiti ii. melaksanakan program pembangunan
pengajaran guru profesionalisme yang berkaitan dengan mata
diurus secara pelajaran
terancang. iii. menilai keberkesanan program
iv. mengambil tindakan susulan.

AN MATA PELAJARAN
gkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

ta CA

i. dengan berfokus Ketidakakuran

kepada keperluan guru / langkah ‘Check’

panitia memerlukan

ii. dengan mengambil kira tindakan susulan.

perkembangan

pendidikan semasa /

secara objektif

iii.secara berterusan /

berkala (sekurang-

kurangnya empat (4) Pelan Operasi

program setahun).

ASPEK PENGURU
3.1.2 Mata pelajaran diurus untuk men

P D

TUMS merancang program yang menjurus ke a
3.1.2.3 peningkatan ilmu dan kemahiran
Program ii. melaksanakan program yang menjurus ke
peningkatan peningkatan ilmu dan kemahiran
pencapaian
murid diurus iii. menilai keberkesanan program
secara iv. mengambil tindakan susulan.
profesional dan
terancang

USAN MATA PELAJARAN
ningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

arah C A
arah
i. dengan berfokus kepada Ketidakakuran
isu pembelajaran / langkah ‘Check’
keperluan murid memerlukan
ii.dengan mengambil kira tindakan susulan.
tahap keupayaan / potensi
iii.secara menyeluruh / Pelan Operasi
melibatkan murid

di semua tahun /
tingkatan
iv. secara berterusan /
berkala.

ASPEK PENGURUS
3.1.2 Mata pelajaran diurus untuk meni

P D

TUMS i. merancang perbelanjaan
3.1.2.4 ii. melaksanakan perbelanjaan
Bantuan geran iii. memanfaatkan sumber pendidikan
per kapita mata iv. merekodkan penerimaan dan penggunaa
pelajaran sumber pendidikan.
dimanfaatkan
secara
sistematik dan
terancang

SAN MATA PELAJARAN
ingkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

CA

i. mengikut prosedur Ketidakakuran

yang ditetapkan langkah ‘Check’

an ii. mengikut keperluan/ memerlukan

kesesuaian tindakan susulan.

iii. secara menyeluruh/

optimum

iv. secara berterusan/

berkala.

Pelan Operasi

Ketua Unit 3.1.3.1 – SENARAI J/K UNIT JADUAL WAKTU
ROZIYATUN BINTI ABD MAJID

Setiausaha Unit MUHAMAD NAZRULHISHAM BIN NASIR

Ahli JK

JADUAL WAKTU INDUK AHMAD ZAKWAN BIN ZAIMANI

JADUAL WAKTU GURU AHMAD ZAKWAN BIN ZAIMANI

JADUAL WAKTU RELIEF ROZIYATUN BINTI ABD MAJID
JADUAL GURU GANTI AHMAD ZAKWAN BIN ZAIMANI
SEMUA GPK

ROZIYATUN BINTI ABD MAJID

JADUAL GURU PRATIKUM ROZIYATUN BINTI ABD MAJID

JADUAL BILIK KHAS AHMAD ZAKWAN BIN ZAIMANI

JADUAL WAKTU PEND. KHAS MUHAMMAD SOLLIHIN BIN AHMAD JAMALI

JADUAL WAKTU PRASEKOLAH HASNIZAH BINTI HAMZAH

KAWALAN KELAS NORASIKIN BINTI MD. NOH

ASPEK PENGURUSAN
3.1.3 Masa instruktional diurus untuk memas

P D

TUMS i. menyediakan jadual waktu induk, jadual w
3.1.3.1 kelas, jadual waktu guru, jadual waktu guru g
Masa jadual penggunaan bilik khas
pelaksanaan ii. melaksanakan PdP seperti yang dijadualk
PdP diurus
secara iii. menyusun semula jadual waktu
sistematik dan iv. menyelaras program sekolah.
terancang

N MASA INSTRUKSIONAL
stikan peningkatan masa pembelajaran berkesan.

waktu C A
ganti dan
i. mengikut arahan Ketidakakuran
kan yang berkuat kuasa langkah ‘Check’
ii. mengikut ketetapan memerlukan
kurikulum tindakan susulan.
iii. mengikut keperluan/
kesesuaian.

Pelan Operasi

3.1.4.1 – SENARAI J/K UNIT PENTAKSIRAN & PENILAIAN

Ketua Unit ROZIYATUN BINTI ABD MAJID

Setiausaha Unit MUHAMAD NAZRULHISHAM BIN NASIR

Ahli JK

PENYELARAS ROZITA BINTI MOKHTAR

PBS SITI MAISARAH BINTI PALAL

PBD AWLULAZMI BIN JELANI

SEGAK NORLIDA BINTI MAT DAUD

PRASEKOLAH WAN HAFIZAH BINTI WAN HASHIM

PPKI MUHAMMAD SOLLIHIN BIN AHMAD JAMALI

PAJSK HARITH BIN SUKRI

PSIKOMETRIK NOOR KHAIRRIAH BINTI ARIF

e-PELAPORAN J-QAF NUR HUNAINAH HANNANIE BINTI ABDULLAH

ASPEK PENGURUS
3.1.4 Penilaian murid diurus untuk mengesa

P D

TUMS i. merancang peperiksaan dan pentaksiran
3.1.4.1 ii. menyelaras peperiksaan dan pentaksiran
Peperiksaan dan iii. melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran
pentaksiran iv. menganalisis data dan maklumat peperiksaa
diurus secara pentaksiran
sistematik dan iv. mengambil tindakan susulan/ intervensi
terancang

SAN PENILAIAN MURID
an kemajuan penguasaan dan pencapaian murid.

an dan C A
Ketidakakuran
i. mengikut ketetapan/ langkah ‘Check’
arahan yang berkuat memerlukan
kuasa tindakan susulan.
ii. mengikut keperluan/
kesesuaian Pelan Operasi
iii. secara menyeluruh
meliputi semua mata
pelajaran/ murid
iv. secara berterusan/
berkala

SASARAN PENGURUSAN BIDANG KURIKULUM (STANDARD 4)

INDIKATOR

ISU MASALAH MATLAMAT STRATEGI PENCAPAIAN

Pembel TOV 2022
ajaran 2021
dan
Pemud Pererancangan 4.1.1 Guru merancang Guru sebagai perancang PdPc: 8.37 8.63
ahcara pelaksanaan pelaksanaan PdP i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang
PdP tidak secara profesional dan
an diurus secara sistematik boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai
tidak profesional dan ii. menentukan pentaksiran dalam PdPc
cemerl sistematik iii. menyediakan ABM/ BBM/ BBB/ TMK
ang
Pengawalan 4.2.1 Guru mengawal Guru mengawal proses prmbelajaran: 8.08 8.59
( proses proses pembelajaran i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang
Standa pembelajaran secara profesional dan
rd 4 ) tidak secara terancang dirancang
profesional dan ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
terancang
pembelajaran
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif pelajar

Pengawalan 4.2.2 Guru mengawal Guru mengawal suasana pembelajaran: 4.12 4.20
suasana suasana pembelajaran i. mengawal komunikasi murid dalam PdPc
pembelajaran secara profesional dan ii. mengawal pelakuan murid dalam PdPc 11.66 12.51
tidak secara terancang iii. menyusun atur kedudukan murid
profesional dan iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang 18.93 20.68
terancang 4.3.1 Guru 4.25 4.27
membimbing murid menyeronokkan
Membimbing secara profesional dan
murid tidak terancang Guru membimbing murid:
secara i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi
profesional dan 4.4.1 Guru mendorong
terancang minda murid dalam pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
melaksanakan aktiviti ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai
Mendorong pembelajaran secara
minda murid profesional dan kemahiran dalam aktiviti pembelajaran
dalam terancang iii. memandu murid membuat keputusan dan
melaksanakan
aktiviti 4.4.2 Guru mendorong menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran
pembelajaran emosi murid dalam iv. memandu murid menggunakan /memanfaatkan sumber
tidak secara melaksanakan aktiviti
profesional dan pembelajaran secara pendidikan berkaitan pelajaran
terancang profesional v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan

Mendorong tajuk/Unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain
emosi murid dalam aktiviti pembelajaran
dalam
melaksanakan Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan
aktiviti aktiviti pembelajaran:
i. merangsang murid berkomunikasi
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti

pembelajaran
iii. mengemukakan soalan yang menjurus kepada

pemikiran yang kreatif dan kritis
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus

ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan
masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin
vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan
isi pelajaran
vii menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan
kemahiran secara kendiri

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan
aktiviti pembelajaran:
i. memberi pujian/galakan terhadap pelakuan positif
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang

bernas

pembelajaran iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/
tidak secara memberi respons
profesional
iv. perihatin terhadap keperluan murid

Pelaksanaan 4.5.1 Guru Guru melaksanakan penilaian: 7.85 8.40
penilaian (PBD) melaksanakan i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam 16.06 16.54
tidak penilaian secara 79.32 83.82
dilaksanakan sistematik dan PdPc
secara terancang ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc
sistematik dan iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
terancang 4.6.1 Murid melibatkan iv. membuat refleksi PdPc
diri dalam v. menyemak/menilai hasil kerja/ latihan/tugasan
Murid pembelajaran secara
melibatkan diri berkesan Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran:
dalam i. memberi respon berkaitan isi pelajaran
pembelajaran ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
tidak secara
berkesan pembelajaran
iii. melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif
iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran

kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/isu

lokasi/global
vii.membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan

aktiviti pembelajaran

SKOR PENGOPERASIAN



PinTas & OPPM

Ketua Panitia 4.1.1 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PERANCANG
Setiausaha Panitia SEMUA KETUA PANITIA
SEMUA S/U PANITIA
Ahli JK GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK

Ketua Panitia 4.2.1 – SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENGAWAL PROSES
Setiausaha Panitia SEMUA KETUA PANITIA
SEMUA S/U PANITIA
Ahli JK GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK

Ketua Panitia 4.2.2 – SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENGAWAL SUASANA
Setiausaha Panitia SEMUA KETUA PANITIA
SEMUA S/U PANITIA
Ahli JK GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK

Ketua Panitia 4.3.1 – SENARAI J/K GURU SEBAGAI PEMBIMBING
Setiausaha Panitia SEMUA KETUA PANITIA
SEMUA S/U PANITIA
Ahli JK GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK

Ketua Panitia 4.4.1 – SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENDORONG MINDA
Setiausaha Panitia
SEMUA KETUA PANITIA
Ahli JK SEMUA S/U PANITIA
GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK

Ketua Panitia 4.4.2 – SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENDORONG EMOSI
Setiausaha Panitia
SEMUA KETUA PANITIA
Ahli JK SEMUA S/U PANITIA
GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK

Ketua Panitia 4.5.1 – SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENILAI
Setiausaha Panitia
SEMUA KETUA PANITIA
Ahli JK SEMUA S/U PANITIA
GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK

Ketua Panitia 4.6.1 – SENARAI J/K MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
Setiausaha Panitia SEMUA KETUA PANITIA
SEMUA S/U PANITIA
Ahli JK GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK

ASPEK GURU SE
4.1 Guru bertindak sebagai perancang untuk memast

P Pembelajaran d

D

imenyediakan RPH yang mengandungi objek
boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang ses

menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc
menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK.

TUMS

4.1.1
Guru merancang

pelaksanaan
PdPc secara
profesional dan
sistematik.

EBAGAI PERANCANG
tikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanaan
dan Pemudahcaraan (PdPc).

ktif yang C A
suai Ketidakakuran
c imengikut pelbagai langkah ‘Check’
aras keupayaan murid memerlukan
mengikut peruntukan tindakan susulan.
masa yang ditetapkan
dengan mematuhi
ketetapan kurikulum/
arahan yang berkuat
kuasa.

Pelan Operasi

ASPEK GURU SE
4.2 Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdP

P p

D

imengelola isi pelajaran/skop pembelajaran ya
dirancang

mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
pembelajaran

memberi peluang kepada penyertaan aktif mu

TUMS
4.2.1
Guru mengawal
proses
pembelajaran
secara
profesional dan
terancang.

EBAGAI PENGAWAL
Pc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut
perancangan.

Cang A

idengan menepati Ketidakakuran

i objektif pelajaran langkah ‘Check’

mengikut pelbagai memerlukan

urid. aras keupayaan murid/ tindakan susulan.

pembelajaran terbeza

secara berterusan

dalam PdPc.

Pelan Operasi