ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนศรียานุสรณ์ ได้นำเสนอผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อรายงานผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 ทั้ง 3 มาตรฐาน มีคุณภาพตามค่าเป้าหมายที่กำหนด คือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีคุณภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม และภาพรวมการประเมินตนเองของสถานศึกษา มีคุณภาพ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ซึ่งได้สะท้อนภาพความสำเร็จตามเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพและต่อเนื่อง จากการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนศรียานุสรณ์ ครั้งที่ 2/ 2566 เมื่อวันที่ 30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ณ ห้องกันเกรา โรงเรียนศรียานุสรณ์ นั้น คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ความเห็นชอบในรายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนศรียานุสรณ์ ซึ่งสะท้อนถึงคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการบริหารจัดการศึกษา และคุณภาพกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ที่โรงเรียนจะได้นำผลการประเมินไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป (นายอดิศักดิ์ ถาวรวิริยะนันท์) ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนศรียานุสรณ์ วันที่ 30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566
บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนศรียานุสรณ์ ตั้งอยู่เลขที่ 1 ตำบล วัดใหม่ อำเภอเมือง จังหวัดจันทบุรี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จัดการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 มีจำนวนนักเรียน 2,769 คน มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 192 คน ผู้คณะบริหารจำนวน 5 คน ผู้อำนวยการโรงเรียน คือนายสมพงษ์ เปรมปิยศรีแบ่งกลุ่มบริหารเป็น 4 กลุ่ม คือ กลุ่มบริหาร วิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารทั่วไป การบริหารจัด การศึกษาโดยใช้SIYA Model เป็นนวัตกรรมการบริหารของโรงเรียนโดยบูรณาการกับกระบวนการ ตรวจสอบคุณภาพ P – D – C – A กับวิธีการดำเนินงาน โครงการ/ กิจกรรมให้เกิดประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลสูงสุด ให้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ร่วมมือกับผู้บริหารในสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้(Professional Learning Community : PLC) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและแก้ไขปัญหาทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ใช้โปรแกรม PS School ในการบริหารจัดการและแก้ปัญหาการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน มีผลประเมินดังนี้ ผลการประเมินตนเอง ผลประเมินคุณภาพการศึกษาทั้ง 3 มาตรฐาน มีผลประเมินตนเองตามค่าเป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลประเมินคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม เมื่อพิจารณาประเด็นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ ในระดับยอดเยี่ยม และพิจารณาเป็นประเด็นย่อย พบว่า มีคุณภาพการศึกษาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ได้แก่ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ 2) มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา 3) มีความสามารถสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร และ 5) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ส่วนประเด็นย่อย ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีผลประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ สำหรับประเด็น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โดยรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม เมื่อพิจารณาเป็น ประเด็นย่อย พบว่า ทุกประเด็น มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลประเมินคุณภาพการศึกษาโดยรวม อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เมื่อพิจารณาเป็นประเด็นย่อย พบว่า ทุกประเด็น มีคุณภาพการศึกษาอยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยรวมอยู่ใน มีผล ประเมินคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับยอดเยี่ยม เมื่อพิจารณาเป็นประเด็นย่อย พบว่า ทุก ประเด็น มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ความโดดเด่นของสถานศึกษา : โครงการดำเนินงานที่เสนอประเมินความโดดเด่น (Best – Practices) เรือง การดำเนินระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนศรียานุสรณ์ มีความโดดเด่นระดับ (C1)/ ระดับภูมิภาค
คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนศรียานุสรณ์ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษา จัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เป็นประจำทุกปีเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานทั้ง 3 มาตรฐาน ได้แก่ 1) คุณภาพของผู้เรียน 2) กระบวนการบริหาร และการจัดการ และ 3) กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอ รายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจน เผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการ นำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนศรียานุสรณ์ในปีการศึกษาต่อไป (นายสมพงษ์ เปรมปิยศรี) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรียานุสรณ์ วันที่ 18 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566
สารบัญ เรื่อง หน้า ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา………………………………………………………………………. ก บทสรุปสำหรับผู้บริหาร................................................................................................................... ข คำนำ............................................................................................................................................... ง สารบัญ............................................................................................................................................ จ ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา........................................................................................ 1 ข้อมูลทั่วไป.................................................................................................................... 1 ข้อมูลนักเรียน................................................................................................................ 3 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา...................................................................................... 3 สภาพบริบทโรงเรียน..................................................................................................... 4 วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นยุทธศาสตร์ ปีงบประมาณ 2566 - 2570.......................................................................................... 5 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา....................................... 6 กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (Strategy) ..................... 8 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่.......................................................................... 8 การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่มาใช้ในการปรับปรุงและ พัฒนาคุณภาพการศึกษา............................................................................................................. 13 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา........................................................................... 15 ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา..................................... 15 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน..................................... 115 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน............................................................................... 115 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ..................................................... 147 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ.................... 161 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ.............................................. 172 ส่วนที่ 4 รายงานความโดดเด่นของสถานศึกษา........................................................................... 179 ภาคผนวก........................................................................................................................................ 189 1. ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดค่าเป้าหมาย....................................... 190 2. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการร่างมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนศรียานุสรณ์............................ 191 3. คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา..................... 197 4. หนังสือเชิญผู้ทรงคุณวุฒิ........................................................................................................................... 212
สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า 5. ข้อมูลสถานศึกษา...................................................................................................................... 217 6. ภาพถ่ายกิจกรรม..........................……………………………………………………….……………………….. 265
1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียนศรียานุสรณ์ ที่ตั้ง เลขที่ 1 ถนน ศรียานุสรณ์ ตำบลวัดใหม่ อำเภอเมืองจันทบุรี จังหวัดจันทบุรี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด โทร. 039 – 311225 โทรสาร 039 – 301691 website : www.siya.ac.th e-mail : [email protected] เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีเนื้อที่ 15 ไร่ 1 งาน 30 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ ได้แก่ ตำบลตลาด ตำบลวัดใหม่ ตำบลคลองนารายณ์ ตำบลเกาะขวาง ตำบลคมบาง ตำบลท่าช้าง ตำบลจันทนิมิต ตำบลแสลง ตำบลหนองบัว และตำบลพลับพลา 1.1 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนศรียานุสรณ์เป็นโรงเรียนหญิงมณฑลจันทบุรีที่ 1 ซึ่งตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำจันทบุรี เหนือศาลาท่าหลวง ถนนท่าช้างตรงข้ามกับวัดจันทนาราม แต่เนื่องจากมีบริเวณคับแคบ ขาดสนาม เด็กเล่น หม่อมเจ้าสฤษดิเดชชยางกูรสมุหเทศภิบาล มณฑลจันทบุรีและพระวิภาชน์วิทยาสิทธิ์ ข้าหลวงธรรมการได้ร่วมกันจัดหาสถานที่ที่เหมาะสมใหม่ ซึ่งมีเนื้อที่ 37 ไร่ แต่ได้แบ่งให้โรงเรียน อนุบาลจันทบุรี 10 ไร่เศษ และทางราชการได้ตัดถนนรอบบริเวณโรงเรียน ปัจจุบันโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จึงเหลือพื้นที่เพียง 15 ไร่ 1 งาน 30 ตารางวา โรงเรียนศรียานุสรณ์ ได้สร้างอาคารเรียนหลังแรกเมื่อวันที่ 1 มกราคม พ.ศ.2462 ณ บริเวณที่เป็นโรงเรียนศรียานุสรณ์ในปัจจุบันนี้ อาคารเรียนเป็นเรือนไม้ 2 ชั้น ขนาดกว้าง 12 วา 2 ศอก ยาว 13 วา 2 ศอก ฐานรากหล่อเสาคอนกรีต เสาใต้พื้นชั้นล่างก่ออิฐ มีขนาดห้องกว้าง บรรจุนักเรียนได้ห้องละ 40 คน รวมทั้งสิ้น 12 ห้องเรียน ห้องกลางเป็นห้องโถงใหญ่ใช้เป็นห้อง ประชุมนักเรียนอาคารเรียนหลังนี้สร้างแล้วเสร็จสมบูรณ์เมื่อวันที่ 22 กันยายน พ.ศ.2462 พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวได้รับพระราชทานนามว่า “ศรียานุสรณ์” เพื่อถวายเป็น อนุสรณ์ในพระมหากรุณาธิคุณแห่งสมเด็จพระศรีพัชรินทราบรมราชินีนาถในพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 5 เจ้าพระยาธรรมศักดิ์มนตรี เสนาบดีกระทรวงธรรมการเป็น ประธานในพิธีเปิดอาคารเรียน ในวันที่ 14 มีนาคม พ.ศ.2463 ได้ทำการเปิดสอนครั้งแรกในวันที่ 4 ตุลาคม พ.ศ.2463 ในระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีห้องเรียนครั้งแรก 7 ห้อง ครู 8 คน นักเรียน 205 คน ครูใหญ่คนแรก คือ คุณครูสุวรรณ วิภาชน์วิทยาสิทธิ์
2 1.2 ข้อมูลอาคารสถานที่ มีอาคารจำนวน 9 หลัง เป็นอาคารเรียนจำนวน 6 หลัง หอประชุมจำนวน 1 หลัง โรงฝึกงานจำนวน 1 หลัง และศูนย์ฝึกกีฬาจำนวน 1 หลัง มีหลังเรียนทั้งหมดจำนวน 75 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการจำนวน 28 ห้อง ศูนย์การเรียนรู้จำนวน 7 ศูนย์ แหล่งเรียนรู้ จำนวน 6 แหล่ง ห้องประชุม จำนวน 3 ห้อง และห้องโสตทัศนศึกษา จำนวน 1 ห้อง 1.3 การจัดการเรียนการสอน โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนเป็นห้องเรียนปกติ และห้องเรียนพิเศษ จำนวน 3 โครงการ ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จัดห้องเรียน 10 : 10 : 10 แยกเป็นห้องเรียนพิเศษ จำนวน 3 โครงการ ได้แก่ โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม สสวท. (Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment: ESMTE) โครงการห้องเรียนพิเศษการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ เป็นภาษาอังกฤษ (English Program: EP) และโครงการห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ (Math Science English : MSEP)) และเป็นห้องเรียนปกติจำนวน 7 ห้องเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดห้องเรียน 15 : 15 : 15 แยกเป็นห้องเรียนพิเศษ จำนวน 3 โครงการ ได้แก่ โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและ สิ่ งแ ว ด ล้ อ ม ส ส ว ท . (Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment : ESMTE) โครงการห้องเรียนพิเศษการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร กระทรวงศึกษาธิการ เป็นภาษาอังกฤษ (Mini English Program : MEP) และโครงการห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ (Math Science English : MSEP) และเป็นห้องเรียนปกติจำนวน 12 ห้อง จัดเป็นแผนการเรียนสายวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์จำนวน 5 แผนการเรียน ทั้งหมด 6 ห้องเรียน ได้แก่ แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-วิศวกรรมศาสตร์/ สถาปัตยกรรม วิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาศาสตร์-พาณิชยศาสตร์ วิทยาศาสตร์-คอมพิวเตอร์ และ แผนการเรียน วิทยาศาสตร์– เทคโนโลยีการเกษตร ส่วนแผนการเรียนสายศิลป์ มีจำนวน 6 แผนการเรียน ทั้งหมด 6 ห้องเรียน ได้แก่ แผนการเรียนศิลป์ภาษา-จีน ศิลป์ภาษา-ญี่ปุ่น ศิลป์ ภาษา-สังคม ศิลป์– ธุรกิจ ศิลป์– ศิลปะ และศิลป์คณิต – อังกฤษ
3 2. ข้อมูลนักเรียน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนศรียานุสรณ์ มีนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2,795 คน (ข้อมูล วันที่ 10 มิถุนายน พ.ศ. 2565) มีรายละเอียด ดังนี้ ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง ม.1 10 - 375 375 38 ม.2 10 - 374 374 37 ม.3 10 - 370 370 37 รวม 30 - 1,119 1,119 37 ม.4 15 54 515 569 38 ม.5 15 81 475 556 37 ม.6 15 84 467 551 37 รวม 45 219 1,457 1,676 37 รวมทั้งหมด 75 219 2,576 2,795 37 3. ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา โรงเรียนศรียานุสรณ์ มีครูและบุคลากรจำนวนทั้งสิ้น 192 คน จำแนกเป็น ผู้บริหาร จำนวน 5 คน ข้าราชการครูจำนวน 137 คน อัตราจ้างสายงานการสอนจำนวน 3 คน อัตราจ้างสายงาน สนับสนุน จำนวน 47 คน มีรายละเอียดดังนี้. ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนบุคลากร (คน) รวม ต่ำกว่าปริญญา ตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก 1. ผู้บริหารสถานศึกษา - ผู้อำนวยการ - - 1 - 1 - รองผู้อำนวยการ - - 4 - 4 รวม - - 5 - 5 2. สายการสอน - ข้าราชการครู - 80 57 - 137 - พนักงานราชการ - - - - - - อัตราจ้าง - 3 - - 3 รวม - 83 57 - 140 3. สายงานสนับสนุน - ข้าราชการ - - - - - - พนักงานจ้างทั่วไป 19 25 - - 44 - ลูกจ้างประจำ 3 - - - 3 - อื่น ๆ - - - - - รวม 3 44 - - 47 รวมทั้งสิ้น 3 127 62 - 192
4 4. สภาพบริบทโรงเรียน 4.1 สภาพชุมชนเขตพื้นที่อำเภอเมืองทั้งหมดยกเว้นตำบลบางกะจะซึ่งเป็นเขตพื้นที่บริการ ของโรงเรียนศรียานุสรณ์มีประชากรประมาณ 124,147 คน แบ่งเป็นประชากรชาย 59,402 คน ประชากรหญิง 64,745 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดจันทบุรี โรงเรียนอนุบาลจันทบุรี และโรงเรียนสฤษดิเดช อาชีพหลักส่วนใหญ่ของชุมชน คือ ค้าขาย สภาพฐานะเศรษฐกิจโดยรวม อยู่ในระดับปานกลาง – ระดับดี ประเพณีวัฒนธรรมและ ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นในชุมชนที่เป็นที่รู้จัก คือ ประเพณีวันสงกรานต์ แห่เทียนจำนำพรรษา ทำบุญ ทิ้งกระจาด เทศกาลตรุษจีน ตักบาตรเทโว มีแหล่งท่องเที่ยวเชิงประวัติศาสตร์ใกล้เคียง คือวังสวนบ้าน แก้ว ศาลพระเจ้าตากสินมหาราช พิพิธภัณฑ์พาณิชย์นาวี อู่ต่อเรือสมเด็จพระเจ้าตากสิน อาสนวิหาร พระนางมารีอาปฏิสนธินิรมลจันทบุรี 4.2 ผู้ปกครองส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ คิดเป็นร้อยละ 97.94 ศาสนาคริสต์ คิดเป็น ร้อยละ 1.44 ศาสนาอิสลาม คิดเป็นร้อยละ 0.52 ศาสนาอื่น ๆ คิดเป็นร้อยละ 0.11 และจบ การศึกษาในระดับปริญญาตรี อาชีพหลัก คือ อาชีพนักธุรกิจ/ค้าขายคิดเป็นร้อยละ 26.94 ประกอบ อาชีพรับจ้างคิดเป็นร้อยละ 26.10 ประกอบอาชีพเกษตรกร คิดเป็นร้อยละ 20.40 ประกอบอาชีพ รับราชการ คิดเป็นร้อยละ 13.04 ประกอบอาชีพรัฐวิสาหกิจ คิดเป็นร้อยละ 2.43 ประกอบอาชีพ พนักงาน/เจ้าหน้าที่ของรัฐ/ลูกจ้างประจำ/ลูกจ้างชั่วคราว คิดเป็นร้อยละ 4.73 ประกอบอาชีพอื่นๆ คิดเป็นร้อยละ 6.36 รายได้เฉลี่ยครอบครัว ปีละ 22,115 - 614,259 บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อ ครอบครัว 3 – 5 คน และมีผู้ปกครองที่มีความสามารถเป็นวิทยากร/ ภูมิปัญญาท้องถิ่นได้ประมาณ 142 คน 4.3 โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน 4.3.1 โอกาส 1) ปัจจัยด้านสังคม และวัฒนธรรม โครงสร้างของประชากรในอำเภอเมือง และอำเภอใกล้เคียง ส่วนใหญ่เป็นประชากรที่อยู่ในพื้นที่ดั้งเดิมมาแต่โบราณ มีประเพณีและวัฒนธรรม ที่ดีงาม มีความเป็นอยู่กันอย่างสงบสุข มีการอพยพย้ายถิ่นน้อยมีทรัพยากรธรรมชาติที่อุดมสมบูรณ์ และเอื้อต่อการเรียนรู้และด้วยความสามารถของคนบางกลุ่ม จึงมีการนำเข้าอัญมณี ซึ่งเป็นวัตถุดิบ นำมาแปรรูป รายได้ต่อหัวต่อปีค่อนข้างสูง มีทัศนคติที่ดีต่อการให้การศึกษาแก่บุตรหลาน มีสุขภาพ อนามัยดี มีค่านิยม ความเชื่อ ที่มีเหตุผล 2) ปัจจัยด้านเทคโนโลยี เป็นปัจจัยหนึ่งในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เช่น การติดต่อสื่อสารโทรคมนาคม การค้นคว้าข้อมูลครบถ้วนสมบูรณ์ มีแหล่งเรียนรู้จากสถาน ประกอบการ แหล่งประวัติศาสตร์ และภูมิปัญญาท้องถิ่นหลากหลาย
5 3) ปัจจัยด้านเศรษฐกิจ ประชากรมีรายได้ต่อหัวค่อนข้างสูง จากการประกอบ อาชีพอิสระของตนเองและครอบครัว มีสภาวะการว่างงานน้อย 4) มีสถานประกอบการ ที่เป็นแหล่งจ้างงานด้านการเกษตร การผลิตอัญมณี การค้าขาย และการให้บริการต่าง ๆ จำนวนมาก นอกจากนี้นโยบายของรัฐบาลทางด้านการศึกษา ในปัจจุบันมุ่งปฏิรูปการศึกษาและ ส่งเสริมด้านการเรียนคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศให้มากขึ้น กำหนดให้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ต่อการศึกษามากขึ้น โดยเฉพาะภาษาอาเซียน การติดต่อสื่อสารทางอินเทอร์เน็ต มีการปรับปรุงระบบงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงาน และใช้ระบบ บริหารการเงิน การคลังภาครัฐด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ (GFMIS) การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมรับผิดชอบในการจัดการศึกษามากขึ้นในรูป ของคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคมผู้ปกครองและครู สมาคมศิษย์เก่า และเครือข่าย ผู้ปกครองโรงเรียนศรียานุสรณ์ 4.3.2 ข้อจำกัด 1) สภาพของสังคมโดยรวม ยังให้ความร่วมมือในการเข้ามามีส่วนร่วมในการ รับผิดชอบในการจัดการศึกษาน้อย เนื่องจากเวลาส่วนใหญ่ต้องประกอบอาชีพ 2) ด้านเทคโนโลยีทางการสื่อสารมีหลากหลาย สร้างแรงจูงใจสูง และราคาถูก ทำให้นักเรียนนำไปใช้ในทางไม่เหมาะสม เช่น เล่นเกม ถ่ายคลิปวิดีโอ ฟังเพลง เล่นสมาร์ทโฟนทาง Line, Facebook, Instagram, Twitter, Camfrogผ่านทางคอมพิวเตอร์ และโทรศัพท์มือถือ 3) ด้านเศรษฐกิจ ปัจจุบันค่าครองชีพสูงขึ้น ประชาชนมีรายได้ลดลงไปเกือบ ทุกสาขาอาชีพ ซึ่งมีผลสืบเนื่องมาจากสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) โดย รัฐบาลอุดหนุนด้านการเงิน วัสดุ อุปกรณ์ ในการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น 5. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นยุทธศาสตร์ปีงบประมาณ 2566 - 2570 วิสัยทัศน์(Vision) สร้างนวัตกร ก้าวทันเทคโนโลยี มีทักษะชีวิต บนพื้นฐานความเป็นไทย ภาคภูมิใจในตนเอง พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนสู่ความเป็นนวัตกร 2. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ 3. เสริมสร้างทักษะชีวิต คุณธรรมจริยธรรม มีความภาคภูมิใจในตนเองบนพื้นฐานความเป็นไทย 4. พัฒนาโรงเรียนเครือข่าย เป้าประสงค์ (Goal) 1. ผู้เรียนเป็นนวัตกร
6 2. ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ 3. ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรม มีความภาคภูมิใจ ในตนเอง บนพื้นฐานความเป็นไทย 4. โรงเรียนเครือข่ายได้รับการพัฒนาทางวิชาการ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา รักเรียนรู้ คู่ทำดี เอกลักษณ์ของสถานศึกษา สะอาด มารยาทงาม เลิศล้ำวิชาการ 6. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนศรียานุสรณ์ มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ สติปัญญา มีความรู้และคุณธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และเห็น คุณค่าของความ เป็นมนุษย์ได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัว และประเทศชาติ สิ่งสำคัญที่คณะครูและบุคลากรมีเป้าหมายเดียวกัน คือคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนจึงเน้นย้ำเรื่องการ พัฒนากระบวนการเรียนการสอน ให้สามารถเสริมสร้างผู้เรียนให้มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 คุณภาพการศึกษาจะต้องเป็นไปตามกรอบ การปฏิรูปการศึกษา สร้างความพึงพอใจให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และสังคม โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารงาน โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคม ผู้ปกครองและครูสมาคมศิษย์เก่า เครือข่ายผู้ปกครอง ชมรมอดีตครูศรียานุสรณ์ ส่วนการบริหาร ภายในโรงเรียนมีการแบ่งเป็น 4 กลุ่มบริหาร ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานทั่วไป มีรายละเอียดดังนี้
7 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนศรียานุสรณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคมศิษย์เก่า คณะกรรมการบริหารโรงเรียน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง สมาคมผู้ปกครองและครู ชมรมอดีตครูศรียานุสรณ์ ผู้อา นวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการ งานรับนักเรียน กลุ่มบริหารงานบุคคล งานกิจกรรมนักเรียน งานวินัยและการรักษาวินัย งานสำนักงาน งานวางแผนอัตรากำลังและ กำหนดตำแหน่ง งานเสริมสร้างประสิทธิภาพ ในการปฏิบัติงาน งานสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง งานส่งเสริมประชาธิปไตย งานรักษาความปลอดภัย งานป้องกันสารเสพติดและเอดส์ งานส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม งานส่งเสริมวินัยนักเรียน งานหัวหน้าระดับและครูที่ปรึกษา งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานสำนักงาน งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา งานส่งเสริมศักยภาพนักเรียน งานวัดผล ประเมินผล และการเทียบ โอนผลการเรียน งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา งานนิเทศการศึกษา งานแนะแนว งานพัฒนาและส่งเสริมแหล่งเรียนรู้ งานพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยี งานส่งเสริมสนับสนุนประสานความ ร่วมมือพัฒนาวิชาการ งานพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา กลุ่มบริหารงบประมาณ งานสำนักงาน งานนโยบายและแผนงาน งานสารบรรณ งานบริหารการเงิน และบัญชี งานบริหารพัสดุและสินทรัพย์ งานระดมทรัพยากรและการ ลงทุนเพื่อการศึกษา งานระบบควบคุมภายใน งานตรวจสอบภายใน งานโครงการธนาคารโรงเรียน งานยานพาหนะ งานตรวจสอบ ติดตาม และ ประเมินผล กลุ่มบริหารทั่วไป งานประชาสัมพันธ์ งานสารสนเทศ งานสำนักงาน งานอาคารสถานที่และ สิ่งแวดล้อม งานสวัสดิการ งานโภชนาการ และร้านค้าสวัสดิการ งานระบบสาธารณูปโภค งานสัมพันธ์ชุมชนและ บริการสาธารณะ งานอนามัยโรงเรียน งานโสตทัศนศึกษา งานเกียรติภูมิ
8 7. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (Strategy) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นนวัตกร กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นนวัตกร กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาสื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ให้มีคุณภาพอย่างยั่งยืน ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 การเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม บนพื้นฐานความเป็นไทย กลยุทธ์ที่ 1 สร้างจิตสำนึกในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างถูกต้องและสร้างสรรค์ กลยุทธ์ที่ 2 บูรณาการความรู้สู่การใช้ทักษะชีวิต กลยุทธ์ที่ 3 สร้างความภูมิใจในตนเองและสังคมไทย ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบสารสนเทศด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล 8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. 2559 - 2563) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้าน ระดับคุณภาพ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเยี่ยม 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเยี่ยม 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเยี่ยม จุดเด่น ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีมารยาทงาม มีสัมมาคารวะกับบุคคลที่ไปทักทายด้วยการไหว้ 2. ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้งานด้านวิชาการ สถานศึกษามีงานด้านวิชาการทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีกิจกรรมเสริมความรู้หลากหลาย 3. ผู้เรียนได้จัดทำโครงงานดาราศาสตร์ โดยมีการสนับสนุนของสถาบันวิจัยดาราศาสตร์ ระดับชาติ โดยมีตัวแทนนักเรียนจำนวน 2 คน เป็นตัวแทนเข้าประกวด ทั้งในระดับประเทศ ระดับชาติ และระดับนานาชาติ พร้อมทั้งได้รับรางวัลชนะเลิศ จนรัฐบาลญี่ปุ่นได้ให้ทุนไปเผยแพร่ผลงานใน ประเทศญี่ปุ่น 2 ปีซ้อน
9 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษามีนวัตกรรมในด้านการบริหารและจัดการ SIYA Model ซึ่งได้ใช้ Model นี้ในการบริหารสถานศึกษาเพื่อขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐานสากล สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานได้มอบรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน OBECQA 2. สถานศึกษาได้เป็น“โรงเรียนต้นแบบด้านการอนุรักษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อม”ด้วยผล ที่ได้รับจากกิจกรรมลดการใช้พลังงานไฟฟ้า โรงเรียนลดค่าใช้จ่ายลงได้ 121,092.03 บาท คิด เป็นร้อยละ 11.58 จากเดิมประจำปี2559 และวิทยาลัยนาโนเทคโนโลยีพระจอมเกล้าลาดกระบัง ได้มอบรางวัล “นวัตกรรมเชิงสาธารณสุขและสิ่งแวดล้อม” จากการประกวดนวัตกรรมนาโนเทคโนโลยี ระดับประเทศครั้งที่ 8 ระดับมัธยมศึกษา ปีการศึกษา 2560 3. สถานศึกษาเป็น “โรงเรียนต้นแบบกิจกรรมมาร์ชชิ่งความดี” ในโครงการพัฒนา นักเรียนสู่ความเป็นต้นแบบความดีพื้นฐานสากล 5 ประการ เพื่อเสริมสร้างความดีสากล 5 ประการ ได้แก่ สะอาดระเบียบ สุภาพ ตรงต่อเวลา สมาธิ ปีการศึกษา 2560 ได้รับเกียรติให้นำไปเผยแพร่เป็น Best Practices ของ สถานศึกษา จากมูลนิธิครูของแผ่นดิน และจังหวัดจันทบุรีได้มอบรางวัล โรงเรียนความดีมาตรฐานสากล ปีการศึกษา 2561 4. สถานศึกษาได้ผ่านการประเมินรักษามาตรฐานรางวัลคุณภาพฟื้นฟูศีลธรรมโลก ประจำ ปีการศึกษา 2559 ประเภทสถานศึกษาสุดยอดต้นแบบระดับมัธยมศึกษา จากชมรมพุทธศาสตร์สากล ในอุปถัมภ์สมเด็จพระมหารัชมังคลาจารย์ 5. สถานศึกษาได้เป็น “โรงเรียนต้นแบบค่านิยม 12 ประการ” และจังหวัดจันทบุรี ได้ มอบรางวัล “สถานศึกษาต้นแบบค่านิยม 12 ประการ ระดับมัธยมศึกษา ยอดเยี่ยม” ปีการศึกษา 2561 จากโครงการส่งเสริมการศึกษารอบด้านให้เด็กและเยาวชนมีคุณภาพพร้อมสู่สากล ระดับมัธยมศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนแบบ Child center การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) และใช้รูปแบบวิธีการสอน Active learning ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียน ได้เรียนรู้โดยการคิดได้ปฏิบัติจริงมีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายผู้เรียนเรียนรู้ จากแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ ที่ทางสถานศึกษาจัดให้และเรียนรู้จากสถานการณ์จำลอง มีการเชื่อมโยง บูรณาการสิ่งที่ เรียนกับสังคมและชุมชน และนำองค์ความรู้ประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวัน และมีนวัตกรรม โครงการอย่างมีความสุข ยิ้มง่าย ไหว้สวย ซึ่งเป็นแบบอย่างที่ดีได้รับรางวัลระดับชาติ
10 จุดที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนยังไม่มีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างเป็นระบบ คิดอย่างมีวิจารณญาณเพียงพอ 2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมต่ำกว่ามาตรฐาน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษามีเอกลักษณ์“มีความรู้ คู่คุณธรรม” ไม่สื่อในการเป็นภาพรวมหรือความ เชี่ยวชาญของสถานศึกษา ยังไม่ถูกต้องเหมาะสม เป็นคำที่แสดงถึงเด็กดี เด็กเก่ง มีมาตรฐาน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูบางส่วนยังไม่มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพ จริงในปัจจุบันไม่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดผลการเรียนรู้และธรรมชาติของวิชานั้น นำเทคโนโลยีที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพมาใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนน้อย ข้อเสนอแนะตามนโยบายจากหน่วยงานต้นสังกัด หรือภาครัฐ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษาได้ดำเนินการ“โครงการโรงเรียนสีเขียว” เป็นต้นแบบด้านการอนุรักษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อมสถานศึกษาควรดำเนินงานตามโครงการนี้ทุก ๆ ปี อย่างต่อเนื่อง โดยพัฒนากิจกรรม ให้ทัน และท้าทายความสามารถของนักเรียนเพิ่มมากยิ่งขึ้น และทุก ๆ กิจกรรม ควรสนับสนุนส่งเสริม ให้ผู้ปกครองมามีส่วนร่วมให้มากที่สุด เช่นการปลูกป่าชายเลน การประกวดสิ่งประดิษฐ์จากวัสดุ เหลือใช้และสิ่งประดิษฐ์นั้นจะต้องสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ๆ การประกวดครอบครัว ของนักเรียนที่สามารถลดการจ่ายค่าไฟฟ้าลงได้อย่างต่อเนื่อง และการประกวดการคัดแยกขยะของ ครอบครัวนักเรียนที่ถูกต้องตามหลักสุขาภิบาล เป็นต้น กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี ข้อเสนอแนะ ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนควรได้รับวิธีกระตุ้น และท้าทายให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิดทุกกลุ่มสาระด้วยการใช้ คำถามที่ยั่วยุให้ผู้เรียนตอบ ใช้กิจกรรมพัฒนาความคิด แบบงานกลุ่ม หรือการอภิปราย 2. ผู้เรียนควรได้รับการสอนเสริมแบบเข้มข้นสำหรับผู้เรียนที่มีผลการเรียนในวิชาต่ำกว่าเกณฑ์ มาตรฐาน กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี
11 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษาควรตั้งชื่อเอกลักษณ์ของสถานศึกษา โดยควรจะพิจารณาจากจุดเด่นของ สถานศึกษาที่บุคคลผู้เกี่ยวข้อง ท้องถิ่น ชุมชน สังคมใกล้เคียงยอมรับ และเขียนให้เป็นลักษณะ ภาพรวมหรือ ความเชี่ยวชาญของสถานศึกษา ไม่ควรเป็นคำศัพท์โดด ๆ เหมือนกับอัตลักษณ์ของผู้เรียน สถานศึกษามีจุดเด่นและเป็นที่ยอมรับ ส่วนใหญ่เกี่ยวกับเรื่อง เด็กเก่ง เป็นคนดี จึงคิดว่า “โรงเรียน แห่งคุณภาพตามมาตรฐานสากล” อาจจะเป็นชื่อเอกลักษณ์ของสถานศึกษาได้อีกประการหนึ่ง กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูทุกคนควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง ในปัจจุบัน โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้และธรรมชาติของวิชานั้น ควรมีการวิเคราะห์หลักสูตร ตามตัวชี้วัดชั้นปี กำหนดสาระการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ให้สะท้อนตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนด จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทีละหน่วย หรือแต่ละสัปดาห์ พิจารณาสาระเนื้อหา ในแต่ละชั่วโมงให้เหมาะสมกับเวลา และศักยภาพผู้เรียน ออกแบบการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย โดยพิจารณาผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นสำคัญ รวมทั้งควรมี การประเมินผลด้วยวิธีที่หลากหลาย ทั้งระหว่างการจัดกิจกรรมและหลังการจัดกิจกรรม บันทึก การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นรายบุคคลที่ครอบคลุมด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อม ด้านสติปัญญา พฤติกรรม ร่างกายจิตใจและสังคมและนำผลไปพัฒนาผู้เรียนได้ตรงกับปัญหา ประเมิน แผนการจัดการเรียนรู้ของตนเองว่ามีความเหมาะสม สอดคล้องกับเวลา การจัดกิจกรรมหรือไม่ เพื่อปรับปรุงให้เหมาะสม บันทึกปัญหาจากการจัดกิจกรรม ในบันทึกหลังสอน ใช้ในการซ่อมเสริม และพัฒนาผู้เรียนตามสภาพปัญหาของผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุง การจัดการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพตามบทบาทหน้าที่ของครูที่กำหนดไว้ในหลักสูตร กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี ด้านคุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนได้จัดทำโครงงานดาราศาสตร์ โดยมีการสนับสนุนของสถาบันวิจัยดาราศาสตร์ ระดับชาติ โดยมีตัวแทนนักเรียนจำนวน 2 คน เป็นตัวแทนเข้าประกวด ทั้งในประเทศและระดับชาติ และนานาชาติ พร้อมทั้งได้รับรางวัลชนะเลิศ จนรัฐบาลญี่ปุ่นได้ให้ทุนไปเผยแพร่ผลงานในประเทศ ญี่ปุ่นถึง 2 ปี ซ้อน สร้างชื่อเสียงให้กับสถานศึกษา และประเทศไทย ผู้เรียนควรได้รับการสนับสนุน ส่งเสริมโครงงานนี้อย่างต่อเนื่องยั่งยืนตลอดไป และให้ผู้เรียนคนอื่น ๆ ได้มีโอกาสส่งเข้าประกวด ตามลำดับขั้นด้วย พร้อมนำออกไปเผยแพร่ภายในกลุ่มโรงเรียนเพิ่มมากขึ้น
12 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษามีนวัตกรรมในด้านการบริหารและจัดการ คือ SIYA Model ซึ่งได้ใช้ Model นี้ ในการบริหารสถานศึกษาเพื่อขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานได้มอบรางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน OBECQA แต่สถานศึกษายังไม่ได้แสดงให้เห็นผลการวิจัยอย่างชัดเจน สถานศึกษาควรพัฒนารูปแบบ Model นี้ อย่างต่อเนื่องทุกปี เขียนคำนิยามของคำศัพท์ให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้นพร้อมที่จะให้สถานศึกษาอื่นง่าย ที่จะนำไปปฏิบัติ และสถานศึกษา ควรจะนำเอา SIYA Model นี้ไปทำการวิจัยเชิงทดลอง หรือการ วิจัยเชิงปฏิบัติการ แล้วแต่กรณี จะเป็น การวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียว หรือแบบสองกลุ่ม เปรียบเทียบก็ได้ โดยให้ SIYA Model เป็นตัวแปรต้น และผลที่เกิดจาก Model เช่น คุณภาพผู้เรียน คุณภาพครู คุณภาพการบริหารจัดการ เป็นตัวแปรตาม ซึ่งจะทำให้ SIYA Model นี้เป็นนวัตกรรม ทางการบริหารและจัดการในระดับสูงยิ่งขึ้น มีค่าความเชื่อมั่นในระดับสูงยิ่งขึ้น และอาจจะได้รับ รางวัลคุณภาพระดับองค์กร ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในขั้นสูงต่อไปอีกด้วย ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีนวัตกรรมผลงานโครงการ ยิ้มง่าย ไหว้สวยจนครูได้รับรางวัลระดับปีการศึกษา 2559 รางวัลชนะเลิศการประกวดมารยาทไทย จากพระราชทานสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาสยามบรมราชกุมารี การดำเนินงานครั้งนี้ คณะผู้ประเมินพบว่า โรงเรียนศรียานุสรณ์ได้รับการยกย่องระดับประเทศ เป็นต้นแบบ โดดเด่น ได้รับการยอมรับระดับชาติ ควรพัฒนาไปเป็นต้นแบบ โดดเด่น ให้ได้รับการ ยอมรับระดับนานาชาติ โดยมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนแกนนำด้านยิ้มง่าย ไหว้สวย จากรุ่นสู่รุ่น ให้มี ประสิทธิภาพมากขึ้น สร้างเครือข่าย การดำเนินการให้มีความเข้มแข็งมากขึ้น เช่น เครือข่าย ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า พัฒนาการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการยิ้มง่าย ไหว้สวย ให้ทันต่อความเปลี่ยนแปลง ของสังคมและเหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน เผยแพร่กิจกรรมนี้ลงใน สื่อออนไลน์เพื่อให้ทั่วโลกยอมรับในระดับนานาชาติต่อไป สรุปประเด็นจากหน่วยงานต้นสังกัด “ไม่มีประเด็นการประเมินจากหน่วยงานต้นสังกัด” แต่ขอเสนอแนะหน่วยงานต้นสังกัด ให้ลงมา กำกับ ติดตาม และพัฒนาสถานศึกษา เป็นการกระตุ้นให้หน่วยงานต้นสังกัดทำหน้าที่ของ ตนเองให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ดังนี้ 1. หน่วยงานต้นสังกัดควรให้การส่งเสริม สนับสนุนและร่วมพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างจริงจัง โดยการพัฒนาบุคลากรให้เป็นผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความสามารถ ในการเป็นที่ปรึกษาให้คำแนะนำกระบวนการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพในเชิงการปฏิบัติ เช่น กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้มาตรฐาน ตามหลักวิชาการมีความเชื่อถือได้ในการที่สถานศึกษาจะนำมาใช้เพื่อกำหนดค่าระดับคุณภาพของ
13 เป้าหมาย และค่าระดับคุณภาพของผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในแต่ละมาตรฐาน การศึกษา แต่ละประเด็นการพิจารณา ให้ตรงกับความเป็นจริงและมีความเชื่อได้มากที่สุด 2. หน่วยงานต้นสังกัดควรให้การส่งเสริม สนับสนุนในการสร้างสถานศึกษาเครือข่าย คุณภาพ เพื่อร่วมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ในเขตพื้นที่การศึกษา สรุปผลการประเมินความโดดเด่น ครูได้ดำเนินการ “โครงการพัฒนาศักยภาพของนักเรียน”ในการจัดทำโครงงานดาราศาสตร์ ในโรงเรียนโดยในเบื้องต้นมีการจัดกิจกรรมค่ายดาราศาสตร์ ซึ่งจะทำการเปิดรับสมัครนักเรียนที่มี ความสนใจทางด้านนี้ จะเป็นการให้ความรู้เบื้องต้นของดาราศาสตร์ เช่น การดูดาวเบื้องต้น การใช้ อุปกรณ์ในการสังเกตปรากฏการณ์ทางดาราศาสตร์ การศึกษาท้องฟ้าจริงด้วยตาเปล่าและผ่านอุปกรณ์ ดาราศาสตร์ เมื่อเสร็จสิ้นการเข้าค่ายดาราศาสตร์แล้วจะทำการคัดเลือกนักเรียนที่มีความสนใจจริง ที่จะผลิตผลงานดาราศาสตร์ผ่านการทำโครงงาน และส่งนักเรียนให้เข้าร่วมกิจกรรมดาราศาสตร์ ขั้นสูงกับสถาบันวิจัยดาราศาสตร์ ซึ่งนักเรียนจะได้ เห็นบทบาทการทำงานจริงของนักดาราศาสตร์ รวมทั้งได้พูดคุยเพื่อขอคำปรึกษา ในแนวทางที่จะจัดทำโครงงานดาราศาสตร์ในแต่ละเรื่องออกมาได้ สำเร็จตามวัตถุประสงค์ จากนั้นจึงให้นักเรียนดำเนินการจัดทำโครงงานดาราศาสตร์ในโรงเรียน ผ่านการดูแล และให้คำปรึกษา จากครูที่ปรึกษา และนักวิจัยที่เป็นพี่เลี้ยงจากทางสถาบันวิจัย ดาราศาสตร์และโครงงานดาราศาสตร์นี้โรงเรียนศรียานุสรณ์ได้ดำเนินงานอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ ปี 2558 จนถึงปีการศึกษาปัจจุบันนี้ซึ่งได้มีการปรับปรุงและพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องและเหมาะสม กับนักเรียนมากที่สุด ผลจากการพัฒนาความสามารถจนในปีการศึกษา 2562 ได้รับการคัดเลือก เข้าร่วมการนำเสนอผลงาน วิชาการดาราศาสตร์สำหรับนักเรียนในงาน “22thJunior Session of Astronomical Society of Japan 2020” ณ University of Tsukuba ประเทศญี่ ปุ่ น ระหว่าง วันที่ 17 – 24 มีนาคม 2563 9. การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่มาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ การศึกษา สภาพปัญหา โรงเรียนศรียานุสรณ์เป็นโรงเรียนสตรีประจำจังหวัดจันทบุรีตั้งอยู่ใจกลางของจังหวัด มีการคมนาคมสะดวก และมีระบบอินเทอร์เน็ตบริการได้ทั่วถึง ส่งผลให้วัฒนธรรมต่างชาติและ ค่านิยมทางวัตถุเข้ามาได้ง่ายซึ่งส่งผลให้เกิดสภาพปัญหาทางด้านสังคมและวัฒนธรรมต่อสถาบัน ครอบครัวและสถาบันการศึกษาดังต่อไปนี้ 1. นักเรียนสนใจโลกโซเชียลมากขึ้น 2. นักเรียนลอกเลียนแบบพฤติกรรมทางด้านต่างๆ โดยขาดการพิจารณา 3. แหล่งบริการเกม สถานบันเทิงเกิดขึ้นในรูปแบบต่าง ๆ ในจังหวัดจันทบุรีค่อนข้างมาก
14 4. ผู้ปกครองบางส่วนยังไม่สามารถให้คำแนะนำแก่บุตรหลานของตนเองได้ 5. สถานประกอบการบางประเภทที่ใช้เทคโนโลยีเปิดให้บริการโดยคำนึงถึงประโยชน์ของ ตนเองเท่านั้น 6. จากสภาวะเศรษฐกิจในปัจจุบันเป็นสถานการณ์โรคระบาด โควิด – 19 ทำให้ผู้ปกครอง ตกงาน ขาดรายได้ มีภาวะตึงเครียดการดำเนินชีวิต ไม่สามารถอบรมดูแลลูกหลานได้ ซึ่งส่งผลให้ นักเรียน มีการแสดงออกทางพฤติกรรมเลียนแบบและไม่เหมาะสมมากขึ้น 7. มีอาคารเรียนไม่เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน จุดเด่น 1. โรงเรียนศรียานุสรณ์โครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน และกิจกรรมต่าง ๆ จัดผ่านออนไลน์หลากหลายช่องทาง 2. โรงเรียนมีกิจกรรมชุมนุมให้นักเรียนได้สมัครเข้าเรียนตามความสนใจอย่างหลากหลาย ผ่านระบบออนไลน์ทำให้ผู้เรียนได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพของตนเอง ทำชื่อเสียงให้โรงเรียนและ ตนเองอย่างต่อเนื่อง จนกลายเป็นสัญลักษณ์ของโรงเรียนและอัตลักษณ์ของผู้เรียน 3. โรงเรียนมีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถทางด้านเทคโนโลยี 4. มีอุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอนที่ทันสมัย และเพียงพอ 5. ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 6. มีอาคารที่ทันสมัย มั่นคง แข็งแรง และมีสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ จุดที่ควรพัฒนา 1. การทำวิจัยในชั้นเรียน ครูควรนำผลมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 2. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองให้ได้ตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียน กำหนด 3. ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีนิสัยรักการอ่านและศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองอยู่เสมอ 4. ส่งเสริมให้นักเรียนฉลาดรู้ ฉลาดเลือก และรู้เท่าทันความเจริญของเทคโนโลยีในปัจจุบัน
15 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา • ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน เป้าหมายด้านปริมาณ 1.เพื่อพัฒนาและยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้นให้สูงขึ้น 2.นักเรียนร้อยละ 80 มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ของโรงเรียน เป้าหมายด้านคุณภาพ 1.นักเรียนชั้น ม.3 และม.6 มีผลการทดสอบ GAT/PAT และ 9 วิชา สามัญ 2.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเป็นไปตาม ค่าเป้าหมายของโรงเรียน ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 3 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 3 -
16 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 2 พัฒนาศักยภาพนักเรียนสู่ ความเป็นเลิศทางวิชาการ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6 ทั้งระดับ 2.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ทั้งระดับ เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นม.6 และม. 3 ได้พัฒนาคุณภาพด้าน การศึกษาและมีแนวทาง การศึกษาต่อในอนาคต ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 - 3 เตรียมให้พร้อม ซ้อมให้ฟิต พิชิต O – NET PISA GAT และ 9 วิชาสามัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ระดับ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ทั้ง ระดับ 2.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ระดับ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้ง ระดับ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 สามารถสอบและมี คะแนนวิชาภาษาไทย ตามค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
17 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 2.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 สามารถสอบและ มีคะแนนวิชาภาษาไทย ในการสอบ PISA อยู่ในระดับดีขึ้นไป 3.นักเรียนชั้นม. 6 สามารถ สอบและมีคะแนนวิชา ภาษาไทยในการสอบ GAT และ9 วิชาสามัญ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 4 สอนปรับพื้นฐาน คณิตศาสตร์นักเรียนชั้น ม.1 และ ม.4 เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนชั้น ม.1 และ ม.4 สนใจสมัครเข้าร่วม โครงการสอนปรับพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ได้เข้าร่วม การแข่งขันทักษะ วิชาการและวิชาชีพใน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ทุกรายการ 2.ระดับผลการเรียนเฉลี่ย วิชาคณิตศาสตร์ของ นักเรียนทั้งโรงเรียนไม่ต่ำ กว่า 2.50 - มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 สถานการณ์ โรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
18 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 5 แข่งขันทักษะทางวิชาการ และวิชาชีพ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ได้เข้าร่วมการ แข่งขันทักษะวิชาการและ วิชาชีพในระดับเขตพื้นที่ การศึกษาทุกรายการ 2.นักเรียนได้เป็นตัวแทน ระดับเขตพื้นที่เข้าร่วมการ แข่งขันทักษะวิชาการและ วิชาชีพในระดับภาคไม่ต่ำ กว่าร้อยละ50 ของจำนวน รายการแข่งขันทั้งหมด 3.นักเรียนได้เป็นตัวแทน ระดับภาคในการเข้า แข่งขันทักษะวิชาการและ วิชาชีพระดับชาติไม่ต่ำกว่า 5 รายการ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีความเอาใจใส่ใน การศึกษาหาความรู้และมี ความสามารถในการ แข่งขัน 2.นักเรียนมีทักษะในการ นำเสนอผลการเรียนรู้และ พัฒนาตนเองได้อย่าง ต่อเนื่อง 3.ได้นักเรียนเป็นตัวแทน ระดับเขตในการไปแข่งขัน ระดับภาคต่อไป ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
19 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 6 ค่ายยุวกวีศรียานุสรณ์ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จำนวน 100 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถถ่ายทอดความรู้ ความคิด และสื่อสารโดย การแต่งคำประพันธ์ 2.ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถสร้างเครือข่าย การแต่งคำประพันธ์ใน จังหวัดจันทบุรี 3.ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถแข่งขันด้านการ แต่งคำประพันธ์ในระดับ จังหวัด ระดับภาคและ ระดับประเทศได้ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
20 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 7 ค่ายเสนาะเสียง สำเนียงไทย เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จำนวน 100 คนได้เข้าร่วมกิจกรรม “ค่ายเสนาะเสียงสำเนียง ไทย” เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนสามารถอ่าน ทำนองเสนาะ บทร้อย กรองประเภทต่าง ๆ 2.นักเรียนสามารถสร้าง เครือข่ายการอ่านทำนอง เสนาะในจังหวัดจันทบุรี นักเรียนสามารถแข่งขัน ด้านการอ่านทำนอง เสนาะในระดับจังหวัด ระดับภาคและ ระดับประเทศได้ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
21 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 8 พัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ ทางคณิตศาสตร์ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินผลวิชา คณิตศาสตร์มากกว่า ร้อยละ 95 2.นักเรียนได้รับ เกียรติ บัตรแสดงความเป็นเลิศ ทางคณิตศาสตร์ปีละ 100 คน 3.นักเรียนสนใจสมัครเข้า ร่วมแข่งขันทักษะ ทางด้านคณิตศาสตร์ใน ศูนย์สอบต่าง ๆ 500 – 600 คน 4.นักเรียนทำโครงงาน คณิตศาสตร์อย่างน้อย ปีละ 2 โครงงาน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนคณิตศาสตร์ เพิ่มมากขึ้น 2.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน คณิตศาสตร์สูงขึ้น 3.นักเรียนส่งโครงงาน คณิตศาสตร์เข้าแข่งขัน ในระดับจังหวัด และ ระดับภาค ระดับประเทศ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
22 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 9 ส่งเสริมและพัฒนาผู้มี ความสามารถพิเศษทาง วิทยาศาสตร์ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนร้อยละ 100 ของ นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1 – ม.3) จำนวน 50 คน ที่มีความสามารถและ ความสนใจทางด้าน วิทยาศาสตร์ 2.นักเรียนร้อยละ 100 ของ นักเรียนระดับ ชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.4 – ม.6) จำนวน 50 คน ที่มีความสามารถและ ความสนใจทางด้าน วิทยาศาสตร์ 3.ร้อยละ 100 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ม. 1 – 3) จำนวน 20 คน ที่มีผลงานการทำ โครงงานทางวิทยาศาสตร์ 4.ร้อยละ 100 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม. 4 – 6) จำนวน 20 คน ที่มีผลงานการทำ โครงงานทางเทคโนโลยี 5.รายการที่ส่งนักเรียนเข้า ร่วมการแข่งขันได้รับ รางวัลเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 ของรายการทั้งหมด ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
23 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีความรู้โดยใช้ ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ เรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง ฝึก ปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็น ทำเป็น เกิดการใฝ่รู้อย่าง ต่อเนื่อง 2.นักเรียนได้รับการพัฒนา และส่งเสริมให้เป็นผู้ที่มี ความสามารถด้าน วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี สามารถเข้า ร่วมการแข่งขันทักษะ วิชาการทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษาจน เป็นที่ยอมรับของสังคม ได้ 3.นักเรียนได้รับการปลูกฝัง เจตคติที่ดีต่อ วิทยาศาสตร์ ส่งเสริม บุคลิกภาพและ จรรยาบรรณของ นักวิทยาศาสตร์ ตลอดจนมีความเข้าใจถึง ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์ที่มีต่อการ พัฒนาประเทศ
24 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 10 ส่งเสริมและพัฒนา อัจฉริยภาพด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.ร้อยละ 100 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 20 คนที่มีผลงาน การทำโครงงานทาง วิทยาศาสตร์ 2.ร้อยละ 80 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 3.ร้อยละ 80 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 370 คน และ ร้อยละ 80 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 551 คน 4.ร้อยละ 90 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 100 คนที่สนใจ เข้าร่วมกิจกรรมอบรม ค่ายไอทีพี่สอนน้อง (เว็บ มาสเตอร์จูเนียร์) 5.ร้อยละ 90 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/11, 5/11 (วิทย์-คอม) และ นักเรียนที่สนใจ จำนวน 100 คน ที่เข้าร่วม กิจกรรมอบรมการซ่อม และประกอบ คอมพิวเตอร์ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
25 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 มีผลงานการทำ โครงงานทางวิทยาศาสตร์ ประเภทต่าง ๆ 2.นักเรียนในโรงเรียน ศรียานุสรณ์ตั้งแต่ชั้น ม.1 – ม.6 มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในรายวิชา วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีสูงขึ้น 3.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 และ 6 มีผลการ ทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) สูงขึ้น 4.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ที่เข้าร่วมกิจกรรม อบรมค่ายไอทีพี่สอนน้อง (เว็บมาสเตอร์จูเนียร์) ได้รับการพัฒนาอย่าง เต็มศักยภาพ 5.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4/11, 5/11 (วิทย์- คอม) และนักเรียนที่สนใจ เข้าร่วมกิจกรรมอบรมการ ซ่อมและประกอบ คอมพิวเตอร์ ได้รับการ พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ
26 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 11 พัฒนาความเป็นเลิศ ด้านการสวดมนต์ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.ตัวแทนนักเรียนที่เข้าร่วม การแข่งขัน จำนวน 30 คน 2.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จำนวน 2,795 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.พัฒนาตัวแทนนักเรียน เข้าร่วมการแข่งขันสวด มนต์แปลภาษาอังกฤษ สวดมนต์สรภัญญะ ใน ระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับประเทศต่อไป 2.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จำนวน 2,795 คน มีองค์ความรู้ เรื่องสวดมนต์และนำไป ปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ถูกต้องเหมาะสม ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
27 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 12 ส่งเสริมศักยภาพด้านกีฬา เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ได้รับการ พัฒนาให้มีสุขภาพ พลานามัยแข็งแรงโดยให้ ออกกำลังกายและเล่น กีฬาไม่ต่ำกว่า 50% 2.เปิดโอกาสให้นักเรียน โรงเรียนศรียานุสรณ์ ได้รับการพัฒนาฝึกฝน กีฬากรีฑาที่ถูกต้อง ไม่ ต่ำกว่า 20% เป้าหมายเชิงคุณภาพ จัดส่งนักกีฬาเข้าร่วมการ แข่งขันในระดับจังหวัด ผล การแข่งขันไม่เกินอันดับ 3 และแข่งขันทั้งในระดับ เยาวชนแห่งชาติและกีฬา นักเรียน นักศึกษาแห่งชาติ ไม่เกินอันดับที่ 15 ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
28 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 13 ส่งเสริมอัจฉริยภาพ ด้านดนตรีไทย เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนดนตรีไทย 30 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีการพัฒนา ทักษะและเทคนิคการ ดนตรีไทยได้สูงยิ่งขึ้น 2.บรรเลงเพลงประเภท เดี่ยว (เครื่องดนตรี/ ขับ ร้อง) และประเภทวง ดนตรีได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3.นักเรียนได้เข้าร่วม ประกวดแข่งขันทักษะ ด้านดนตรีไทยในโอกาส ต่างๆ 4.ได้รับรางวัลจากการ ประกวดในโอกาสต่างๆ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
29 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 14 ส่งเสริมอัจฉริยภาพ ด้านนาฏศิลป์ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนชุมนุมนาฏศิลป์ จำนวน 40 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนได้รับการพัฒนา ความสามารถพิเศษด้าน นาฏศิลป์มากขึ้น 2.นักเรียนได้รับการซ้อม และพัฒนาทักษะความ ชำนาญด้านนาฏศิลป์ เพื่อเข้าร่วมแข่งขันทักษะ วิชาการ ด้านนาฏศิลป์ จนได้รับรางวัลระดับเขต ระดับภาค 3.นักเรียนเกิดความ ภาคภูมิใจ และเห็น คุณค่าในศิลปวัฒนธรรม ไทย รวมทั้งการอนุรักษ์ การแสดงนาฏศิลป์และ ภูมิปัญญาท้องถิ่นไทยให้ ดำรงสืบไป ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
30 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 15 ส่งเสริมอัจฉริยภาพ ด้านทัศนศิลป์ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนที่มีความสามารถ ทางด้านทัศนศิลป์ 30 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีการพัฒนาทักษะ และเทคนิคด้านทัศนศิลป์ สูงขึ้น 2.นักเรียนมีการสร้างสรรค์งาน ด้านทัศนศิลป์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3.นักเรียนสามารถเข้าร่วมการ แข่งขันศิลปะในโอกาสต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 - 16 ส่งเสริมอัจฉริยภาพ ด้านดนตรีสากล (วงสตริง) เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนดนตรีสากล(วงสตริง) จำนวน 30 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนในรายวิชาดนตรี สากล (เพิ่มเติม) มีทักษะ ความสามารถในการปฏิบัติ บรรเลงดนตรีสากล (วงสตริง) ได้สูงยิ่งขึ้น 2.นักเรียนในกิจกรรมชุมนุม ดนตรีสากล (วงสตริง) มี ทักษะความสามารถในการ ปฏิบัติบรรเลงดนตรีสากล (วงสตริง) ได้สูงยิ่งขึ้น 3.นักเรียนที่มีความสนใจใน ดนตรีสากล (วงสตริง) ได้มี โอกาสฝึกความสามารถใน การปฏิบัติบรรเลงดนตรี สากล (วงสตริง) ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
31 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 17 ส่งเสริมคุณค่า พัฒนา กิจกรรมภาษาญี่ปุ่น เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนแผนการเรียนศิลป์ ภาษาญี่ปุ่นในระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย และ นักเรียนที่เรียนวิชา ภาษาญี่ปุ่นในระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้นทุกคน เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนเกิดความชอบ รักมีทัศนคติที่ดี และมี เป้าหมายอนาคตในการ เรียนภาษาญี่ปุ่น ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 - 18 ยกระดับทักษะภาษาจีนสู่ ความเป็นเลิศ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4- 6 แผนการเรียนภาษาจีน เข้า ร่วมโครงการร้อยละ 80 ขึ้นไป เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนพัฒนาทักษะ ด้านภาษาจีนตาม ศักยภาพ 2.นักเรียนมีทัศนคติ ที่ดี และมีเป้าหมายใน การเรียนภาษาจีน ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
32 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 19 พัฒนาทักษะภาษาเขมร เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนจำนวน 100 คน มีความรู้ เข้าใจ และ สามารถสื่อสารภาษา เขมรในชีวิตประจำวันได้ 2.ครู จำนวน 50 คน มี ความรู้ เข้าใจ และ สามารถสื่อสารภาษา เขมรในชีวิตประจำวันได้ เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียน ครู ได้เข้าอบรม เชิงปฏิบัติการภาษาเขมร และสามารถสื่อสารกับชาว กัมพูชาได้ - มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 สถานการณ์ โรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 20 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา ส่งเสริมการวัดความสามารถ ทางภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ CEFR เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 375 คน 2.นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 569 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนได้รับการพัฒนา อย่างเต็มศักยภาพ 2.นักเรียนได้รับการพัฒนา ความสามารถทาง ภาษาอังกฤษเทียบเคียง มาตรฐานสากล ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
33 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 21 ค่ายพัฒนาศักยภาพทักษะ ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียน แกนนำชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนแกนนำชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 120 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนแกนนำ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 มีการ ศักยภาพทักษะ และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 - 22 ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศของผู้เรียน ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม ภาษาอังกฤษ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนที่เข้าร่วม กิจกรรมได้รับการพัฒนา อย่างเต็มศักยภาพตาม ทักษะที่ผู้เรียน ในศตวรรษ ที่ 21 2.นักเรียนพึงพอใจกิจกรรม ทักษะการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศของ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ร้อยละ 100- มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
34 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 23 ห้องเรียนพิเศษสองภาษา (EP/MEP) เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนในโครงการ EP/MEP ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาเจตคติที่ ดีในการใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร 2.นักเรียนในโครงการ EP/MEP ร้อยละ 100 ได้รับการสนับสนุนการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ นักเรียนมีทักษะการใช้ ภาษา เป้าหมายเชิงคุณภาพ การจัดการเรียนการสอน EP/MEP พัฒนาอย่าง ต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
35 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 24 ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและ สิ่งแวดล้อม (ESMTE) เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.ร้อยละ 95 ของนักเรียนใน โครงการห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 91 คน ที่เข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ ของ โครงการ 2.ร้อยละ 95 ของนักเรียนใน โครงการห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 89 คน ที่เข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ ของ โครงการ 3.ร้อยละ 92 ของผู้เรียน ห้องเรียนพิเศษได้รับการ พัฒนาตรงตาม วัตถุประสงค์ของโครงการ ห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีศักยภาพ ความสามารถพิเศษ ทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม 2.นักเรียนมีความเป็นผู้นำ มีบุคลิกภาพและ จรรยาบรรณของ นักวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
36 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 25 ห้องเรียนพิเศษ MSEP (Mathematic Science & English Extreme Program) ห้องเรียนพิเศษ ส่งเสริมความเป็นเลิศทาง คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโครงการห้องเรียน พิเศษ MSEP (Mathematic Science & English Extreme Program) ได้เข้าร่วม กิจกรรมของโครงการ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนที่กำลังศึกษา ระดับ ชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้นและตอนปลายที่ เรียนโครงการห้องเรียน พิเศษ MSEP (Mathematic Science & English Extreme Program) ได้รับการ พัฒนาความสามารถ ทางด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ อย่างเต็ม ตามศักยภาพ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
37 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 2.นักเรียนที่กำลังศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้นและตอนปลายที่ เรียนโครงการห้องเรียน พิเศษ MSEP (Mathematic Science & English Extreme Program) มีคุณภาพสู่ ความเป็นมาตรฐานสากล และมีทักษะแห่งศตวรรษ ที่ 21 3.นักเรียนโครงการ ห้องเรียนพิเศษ MSEP (Mathematic Science & English Extreme Program) เกิดความรู้สู่ ความเป็นเลิศทางด้าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ สามารถ เข้าศึกษาต่อใน สถาบันอุดมศึกษาที่มี ชื่อเสียงได้เป้าหมายเชิง คุณภาพ
38 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 26 ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ 90 มีความ สนใจกระตือรือร้น ค้นคว้า แสวงหาความรู้จาก การอ่าน เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนมีความสามารถใน การนำความรู้จากการอ่าน ไปพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ในทุกกลุ่ม ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 - 27 วันสุนทรภู่ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียน จำนวน 2,795 คน 2.ครูจำนวน 14 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนได้ร่วมรำลึกถึง พระคุณของท่าน สุนทรภู่ 2.นักเรียนได้เข้าร่วมวัน สุนทรภู่ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
39 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 28 วันภาษาไทยแห่งชาติ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียน จำนวน 2,795 คน 2.ครูจำนวน 14 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนได้รับการพัฒนา ทักษะภาษาไทยให้กับ นักเรียนโรงเรียนศรียา นุสรณ์ ครอบคลุม 5 สาระ ได้แก่ สาระที่ 1 : การอ่าน สาระที่ 2 : การเขียน สาระที่ 3 : การฟัง ดู และพูด สาระ ที่ 4 : หลักการใช้ ภาษาไทย สาระที่ 5 : วรรณกรรมและวรรณคดี 2.นักเรียนได้เข้าร่วมวัน ภาษาไทยแห่งชาติ 3.นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่าน 4.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ การอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนของ ผู้เรียนสูงกว่าค่า เป้าหมายที่กำหนด ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
40 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 29 ค่ายภาษาไทย “ศรียารักษ์ ภาษาไทย” เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนจำนวน 2,795 คน คัดเลือกนักเรียนเข้า ค่ายจำนวน 100 คน 2.พัฒนาทักษะภาษาไทย ให้กับนักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ครอบคลุม 5 สาระ ได้แก่ สาระที่ 1 : การอ่าน สาระที่ 2 : การเขียน สาระที่ 3 : การฟัง ดู และพูด สาระ ที่ 4 : หลักการใช้ ภาษาไทย สาระที่ 5 : วรรณกรรมและวรรณคดี 3.พัฒนานักเรียนให้ สามารถเขียนเขียน เรียงความ บทความ เรื่องสั้น และสารคดีได้ 4.พัฒนานักเรียนสามารถ ประกวดแข่งขันการเขียน ประเภทต่างๆ ในระดับ จังหวัด ระดับภาคและ ระดับประเทศ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
41 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ การอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนสูง กว่าค่าเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด 2.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์มี ความสามารถโดดเด่น ด้านทักษะภาษาไทยทั้ง 5 สาระ และเป็น แบบอย่างได้ 3.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ เป็น นักเขียนเขียนเรียงความ บทความ เรื่องสั้น และ สารคดี 4.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ได้รับรางวัล ด้านภาษาไทยในระดับ จังหวัด ระดับภาค และ ระดับประเทศนักเรียนมี ความพึงพอใจต่อการ เข้าค่ายโครงการค่าย ภาษาไทย “ศรียารักษ์ ภาษาไทย” อยู่ในระดับ มากขึ้นไป
42 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 30 ค่ายหมอภาษาพัฒนาทักษะ ภาษาไทย เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จำนวน 100 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถถ่ายทอดความรู้ ความคิด และสื่อสารโดย การแต่งคำประพันธ์ 2.ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถสร้างเครือข่าย การแต่งคำประพันธ์ใน จังหวัดจันทบุรี 3.ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถแข่งขันด้านการ แต่งคำประพันธ์ในระดับ จังหวัด ระดับภาคและ ระดับประเทศได้ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
43 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 31 ค่ายพัฒนาศักยภาพการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้นสมัครเข้าค่าย เพื่อพัฒนาศักยภาพการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 300 คน ครูสอน วิชาคณิตศาสตร์จำนวน 25 คน 2.นักเรียนที่ผ่านการ เข้า ค่ายสามารถสอบผ่าน การวัด /ประเมินผลวิชา คณิตศาสตร์ประจำปี การศึกษา 2565 ได้ครบ 100 % 3.จัดฐานการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับหน่วยการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้นได้ อย่างน้อย 6 ฐาน 4.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลายสมัครเข้าค่าย เพื่อพัฒนาศักยภาพการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 570 คน ครูสอน วิชาคณิตศาสตร์จำนวน 25 คน - มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 สถานการณ์ โรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)