94 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ 3 พัฒนางานสารบรรณ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.บุคลากรของโรงเรียน จำนวน 159 คน 2.ปริมาณการใช้พลังงาน ไฟฟ้าของโรงเรียนลดลง เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.เอกสารราชการมีการ จัดเก็บอย่างเป็นระเบียบ ปลอดภัยและเกิดผลดีต่อ ราชการ 2.บุคลากรของโรงเรียนร่วม ใจลดการใช้พลังงาน ไฟฟ้า ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 4 พัฒนางานยานพาหนะ เป้าหมายเชิงปริมาณ รถยนต์โรงเรียน 7 คัน และ รถจักรยานยนต์ 1 คัน เป้าหมายเชิงคุณภาพ รถยนต์โรงเรียน และ รถจักรยานยนต์ ทุกคันมี คุณภาพดี พร้อมใช้งาน ในการเดินทางไปราชการ และมีความปลอดภัย ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
95 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ 5 โรงเรียนสีเขียว (โรงเรียน ต้นแบบด้านการอนุรักษ์ พลังงาน และสิ่งแวดล้อม) โรงเรียนคาร์บอนต่ำลดการ ใช้พลังงานและโรงเรียน คาร์บอนต่ำสู่ชุมชน เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ บุคลากรในโรงเรียนศรียานุสรณ์ ร้อยละ 100 ของโรงเรียน เข้าร่วมโครงการ โรงเรียน สีเขียวโรงเรียนศรียานุสรณ์ ประจำปี 2565 2.ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ บุคลากรโรงเรียนศรียานุสรณ์ ร้อยละ 90 ของโรงเรียน ตระหนักถึงความสำคัญ และความจำเป็นของ โรงเรียน สังคมคาร์บอนต่ำ (Low Carbon Society) 3.ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ บุคลากรในโรงเรียนศรียา นุสรณ์ ร้อยละ 90 ของ โรงเรียน ตระหนักถึง ความสำคัญในการเข้าร่วม โครงการโรงเรียนคาร์บอน ต่ำเพื่อลดการใช้พลังงาน ไฟฟ้า (EGAT Low Carbon School) อย่างต่อเนื่อง 4.นักเรียนชุมนุมห้องเรียนสี เขียว โรงเรียนสีเขียวและ นักเรียนเครือข่ายใน โรงเรียนร้อยละ 98 ของ นักเรียนชุมนุมและนักเรียน เครือข่าย มีเจตคติการใช้ ไฟฟ้า และพลังงานให้เกิด ประสิทธิภาพสูงสุด ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
96 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ บุคลากรในโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ผ่านเกณฑ์ ประเมิน ตามมาตรฐาน โครงการโรงเรียนสีเขียว โรงเรียนศรียานุสรณ์ ประจำปี 2565 2.ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ บุคลากรในโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ตระหนักถึง ความสำคัญ ความจำเป็น และร่วมกันอนุรักษ์ไฟฟ้า และพลังงานทั้งระบบของ โรงเรียนโดยการเลือกใช้ 3.ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ บุคลากรในโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ตระหนักถึง ความสำคัญ ความจำเป็น และร่วมกิจกรรมโรงเรียน สังคมคาร์บอนต่ำ (Low Carbon Society) โดย การใช้พลังงานไฟฟ้าให้ เกิดประสิทธิภาพสูงสุด คุ้มค่า ร่วมกิจกรรมการ คัดแยกขยะ เพิ่ม มูลค่าเพิ่มให้กับขยะและ ลดปริมาณขยะ ลดภาวะ โลกร้อน
97 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ 4.โรงเรียนนำร่องเพื่อลด การใช้พลังงานไฟฟ้า (EGAT Low Carbon School) โดยการร่วม กิจกรรมประหยัด พลังงาน 5.นักเรียนชุมนุมห้องเรียนสี เขียว โรงเรียนสีเขียวและ นักเรียนเครือข่าย สาย ตรวจพลังงานประจำห้อง เป็นแกนนำในการ อนุรักษ์ไฟฟ้าและ พลังงานโดยการเข้าค่าย แกนนำโรงเรียนคาร์บอน ต่ำและขยายผลกิจกรรม รณรงค์บทบาทสมมุตบน เวทีอเนกประสงค์ และ เป็นคณะกรรมการจัด กิจกรรม การประกวด ประเภทต่าง ๆ
98 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ 6 โรงเรียนปลอดขยะ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จำนวน 2,795 คน ครูโรงเรียนศรียานุสรณ์ จำนวน 145 คน ได้เข้าร่วม โครงการปลอดขยะ เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียน ครู และบุคลากร ทางการศึกษา ร้อยละ 80 ปฏิบัติตามกฎระเบียบใน การรักษาและกำจัดขยะ รักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 7 ส่งเสริมสุขภาพอนามัย เป้าหมายเชิงปริมาณ ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ในโรงเรียน ศรียานุสรณ์ เป้าหมายเชิงคุณภาพ ร้อยละ100 ครู นักเรียนและ บุคลากรในโรงเรียนได้รับ บริการส่งเสริมสุขภาพตาม กิจกรรมงานอนามัยโรงเรียน ร้อยละ 95 มีการส่งเสริม การเจริญเติบโตของร่างกาย ให้ได้มาตรฐานร้อยละ 95 ของครูและบุคลากรใน โรงเรียน นักเรียนมีสุขภาพดี สามารถดำเนินชีวิตได้อย่าง มีความสุขและ มีคุณภาพ ชีวิตที่ดี ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 1 -
99 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ 8 โรงอาหารดีมีสุขลักษณะ เป้าหมายเชิงปริมาณ มีอุปกรณ์ทำความสะอาด เพียงพอต่อการบริการ เช่น สก๊อตไบรท์ น้ำยาล้างจาน, เครื่องกรองน้ำสแตนเลส , ตู้น้ำเย็น เป้าหมายเชิงคุณภาพ ร้อยละ 100 ของครู บุคลากรและนักเรียนผ่าน การประเมินความสะอาด จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับดี (A3) และ พัฒนาจนเกิดเป็นนิสัยของ นักเรียนทุกคนและ ให้บริการแก่ชุมชน ปลอดภัย มีบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้และได้รับ ความสะดวกต่อการเรียน ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
100 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ 9 พัฒนางานระบบความ ปลอดภัยในโรงเรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.กล้องวงจรปิดในงาน บริหารงานบุคคล จำนวน 80 ชุด สามารถใช้งานได้ ร้อยละ 100 2.บุคลากรโรงเรียน ศรียานุสรณ์ทุกคน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.โรงเรียนมีระบบกล้อง วงจรปิดคลอบคลุมพื้นที่ 2.โรงเรียนมีการควบคุม คัดกรองการผ่านเข้าออก โรงเรียนโดยรถยนต์และ รถจักรยานยนต์ 3.โรงเรียนมีเครื่องหมายและ สัญลักษณ์การจราจร ภายในโรงเรียนที่สามารถ สื่อสารกับบุคลากรภายใน และผู้มาติดต่อราชการ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 10 ปรับปรุง พัฒนา ซ่อมแซม อาคารสถานที่ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ 100 มี สภาพแวดล้อมและอาคาร เรียนที่ดี วัสดุ อุปกรณ์อยู่ใน สภาพปลอดภัย มีบรรยากาศ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และได้รับ ความสะดวกต่อการเรียน เป้าหมายเชิงคุณภาพ อาคารเรียนอยู่ในสภาพที่ดี ได้รับการดูแลวัสดุอุปกรณ์อยู่ ในสภาพดี ร้อยละ 95 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
101 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส 1 พัฒนางานนโยบายและ แผนงาน เป้าหมายเชิงปริมาณ ครู บุคลากรและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จำนวน 192 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.โรงเรียนมีแผนปฏิบัติ ราชการประจำปี 2565 ที่เกิดจากการมีส่วนร่วม ของบุคลากรในโรงเรียน 2.บุคลากรในโรงเรียน ปฏิบัติงานตาม แผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ 2565 ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 2 พัฒนางานการเงินและบัญชี เป้าหมายเชิงปริมาณ ควบคุมการเบิกจ่ายของ ฝ่าย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามงาน โครงการและ แผนปฏิบัติราชการ เป้าหมายเชิงคุณภาพ มีการเบิก-จ่าย เงิน ตาม โครงการอย่างมี ประสิทธิภาพ เกิด ประสิทธิผลต่อโรงเรียนใน การใช้เงินอย่างคุ้มค่าและ ประหยัด ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
102 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส 3 พัฒนางานพัสดุและ สินทรัพย์ เป้าหมายเชิงปริมาณ ครูและบุคลากรของ โรงเรียนศรียานุสรณ์ จำนวน 192 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ ผู้ปฏิบัติงานมีความรู้มี ทักษะในการปฏิบัติงาน และปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ระเบียบงานของพัสดุ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 4 ระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.Intensive จัดจ้างครู ชาวต่างชาติ 2.คอมพิวเตอร์เช่า คอมพิวเตอร์ (เพิ่ม) และบริการอินเตอร์เน็ต / อุปกรณ์ไร้สายพร้อม เซิร์ฟเวอร์ควบคุม 3.กิจกรรมจัดค่ายต่างๆ ให้ นักเรียน จัดแข่งขันกีฬา ภายใน 4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ค่าใช้จ่าย กิจกรรม ลูกเสือ ยุวกาชาดนำ นักเรียนไปทัศนศึกษา และค่าใช้จ่ายกิจกรรม ชุมนุม 5.ค่าสาธารณูปโภคสำหรับ ห้องเรียนปรับอากาศ 6.ค่าวารสารโรงเรียน ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
103 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส เป้าหมายเชิงปริมาณ 7.ค่าคู่มือนักเรียนและ ผู้ปกครอง 8.ค่าจ้างบุคลากรที่ ปฏิบัติงานของโรงเรียน 9.MSEP จัดซื้อสื่อ ตำรา ภาษาอังกฤษจ้างครูสอน เสริม จัดค่าย Campus Tour สอบประเมิน ความสามารถและ ค่าใช้จ่ายนำนักเรียนไป ทัศนศึกษา 10.ห้องเรียนวิทย์ จัดค่าย พัฒนากระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ศึกษานอก สถานที่เสริม ประสบการณ์และจัด กิจกรรมเผยแพร่ผลงาน ด้านวิชาการ
104 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส เป้าหมายเชิงปริมาณ 11.EP จัดค่ายภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียน EP สอน เพิ่มเติมและเสริม คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์เป็น ภาษาอังกฤษกิจกรรม แข่งขันทักษะวิชาการ และ MEP/EP Open Houseกิจกรรม One Day Tripปรับปรุงภูมิ ทัศน์ และปรับปรุงห้อง 136 เป็นห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ การจัดซื้อ สื่อ อุปกรณ์ เอกสาร วิชาการการจัดซ่อมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ และ ครุภัณฑ์ 12.ทุนการศึกษา สำหรับ นักเรียนเรียนดี แต่ขาด แคลน เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการจัดการเรียน การสอนของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ร้อยละ 90
105 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส 5 พัฒนาระบบควบคุมภายใน เป้าหมายเชิงปริมาณ ผู้บริหารและครูทุกคน โรงเรียนศรียานุสรณ์ จำนวน 145 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ ผู้บริหารและครูทุกคนเห็น ประโยชน์และความจำเป็น ของระบบการ ควบคุม ภายในและ ให้ความร่วมมือ ใน การดำเนินกิจกรรม อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 6 พัฒนางานตรวจสอบภายใน เป้าหมายเชิงปริมาณ มีระบบการตรวจสอบ ภายใน อย่างน้อย 1 ระบบ ซึ่งได้ปฏิบัติหน้าที่ใน โรงเรียน ก่อให้เกิดความ ถูกต้องของงานการเงิน, งานพัสดุ เป้าหมายเชิงคุณภาพ ระบบงานการเงิน, งาน พัสดุ ตรวจสอบได้ โปร่งใส และเป็นระบบ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
106 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส 7 พัฒนางานธนาคารโรงเรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.นักเรียนและบุคลากรใน โรงเรียนจำนวน 2,795 คน ได้ออมเงินกับธนาคาร โรงเรียน 2.ธนาคารโรงเรียนได้อำนวย ความสะดวกแก่นักเรียน และบุคลากรในโรงเรียน จำนวน 2,795 คน ในการฝากและถอนเงิน 3.มีนักเรียนเข้าร่วมโครงการ ยอดนักออมดีเด่น ประจำปี การศึกษา 2565 จำนวน 200 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนและบุคลากรใน โรงเรียนรู้จักการออมเงิน เป็นลักษณะนิสัย 2.นักเรียนและบุคลากรใน โรงเรียน ได้รับความ สะดวกในการฝากและถอน เงินกับธนาคารโรงเรียน 3.นักเรียนและบุคลากรใน โรงเรียนดำรงชีวิตตามหลัก เศรษฐกิจพอเพียง 4.นักเรียนเห็นคุณค่าและ ประโยชน์ของการออม ทรัพย์ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
107 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส 8 พัฒนางานติดตาม ประเมินผล เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และครู รวมจำนวน 174 คน 2.นักเรียน จำนวน 2,795 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.ร้อยละ 100 ของ คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและนักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ มีส่วนร่วม ดำเนินงาน/ โครงการ และพัฒนางานติดตาม ประเมินผล 2.ร้อยละ 100 ของฝ่าย กลุ่มสาระฯ รายงานผล การปฏิบัติงาน ปัญหา และอุปสรรค ของการ ดำเนินกิจกรรม/ โครงการ ประจำปี งบประมาณ 2565 3.ร้อยละ 100 รายงานผล การดำเนินงานได้ตาม กำหนดเวลา ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
108 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส 9 มอบทุนการศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ จัดทุนการศึกษาให้นักเรียน ม.ปลายทุนละ 2,000บาท จำนวน 300 ทุน เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนที่เรียนดีและมี ความประพฤติเรียบร้อยแต่ ขาดแคลนทุนทรัพย์ ได้รับ การสนับสนุนทุกคน และ สามารถเรียนจบหลักสูตร ได้ตามกำหนด ร้อยละ 80 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 2 -
109 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบสารสนเทศ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการ สารสนเทศ เป้าหมายเชิงปริมาณ ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ ผู้เกี่ยวข้องร้อยละ 90 ใช้ ข้อมูล สารสนเทศของ โรงเรียนในการบริหาร จัดการเรียนการสอนหรือ ประกอบการตัดสินใจ เป้าหมายเชิงคุณภาพ ผู้เกี่ยวข้องได้รับความ สะดวกในการเข้าถึง สารสนเทศโรงเรียน ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 2 พัฒนาระบบการจัดการ ข้อมูล สารสนเทศ เป้าหมายเชิงปริมาณ ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ ผู้เกี่ยวข้องร้อยละ 90 ใช้ ข้อมูล สารสนเทศของ โรงเรียน ในการบริหาร จัดการเรียนการสอนหรือ ประกอบการตัดสิน เป้าหมายเชิงคุณภาพ ผู้เกี่ยวข้องได้รับความ สะดวกในการเข้าถึง สารสนเทศโรงเรียน ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
110 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบสารสนเทศ 3 ประชาสัมพันธ์ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.คณะกรรมการ ประชาสัมพันธ์โรงเรียน ทุกคนจัดกิจกรรมพัฒนา และส่งเสริม ประชาสัมพันธ์เพื่อสร้าง เครือข่ายภายในและ ภายนอกองค์กร 2.ผู้ปกครองและ สาธารณชนได้รับข้อมูล ข่าวสารกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนในรูปแบบ ป้ายประกาศ แผ่นพับ สื่อโทรทัศน์ เว็บไซต์ โรงเรียน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.เครือข่ายประชาสัมพันธ์ ทั้งภายในและภายนอก องค์กรที่มีประสิทธิภาพ 2.ผู้ปกครองและประชาชน บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และครูได้รับ ข้อมูลข่าวสารของ โรงเรียนที่ชัดเจนถูกต้อง และต่อเนื่อง ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
111 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบสารสนเทศ 4 สายสัมพันธ์บ้านและ โรงเรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ ผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ภาคเรียนที่ 2/2564 และภาคเรียนที่ 1/2565 ทุกคน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.ผู้ปกครองทุกคนร่วมมือกับ ทางโรงเรียนในการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 2.นักเรียนทุกคนได้รับการ ดูแลช่วยเหลือส่งเสริมเต็ม ตามศักยภาพ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 1 มฐ.ที่ 9 - 5 การดำเนินงานวัดผล ประเมินผลและการเทียบ โอนผลการเรียน เป้าหมายเชิงด้านปริมาณ 1.ครูและบุคลากรในโรงเรียน 159 คน ปฏิบัติงาน เกี่ยวกับงานทะเบียนอย่าง ถูกต้อง มีความคล่องตัวใน การที่จะปฏิบัติตามระเบียน การวัดผลประเมินผล 2.นักเรียนประมาณ2,795 คน ได้รับการบริการหลักฐาน เอกสาร ตลอดจนผลการ เรียนของแต่ละคน ได้อย่าง รวดเร็ว ถูกต้อง ทันเวลา และเป็นปัจจุบัน 3.บริการข้อมูล เอกสารให้ เป็นตามพระราชบัญญัติ การอำนวยความสะดวกใน การพิจารณาอนุญาตของ ทางราชการ พ.ศ. 2558 ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
112 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบสารสนเทศ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 4.หลักฐานที่ใช้ในงาน ทะเบียนวัดผล ถูกต้อง รวดเร็ว เป็นปัจจุบัน 5.จัดทำเอกสาร หลักฐาน ต่าง ๆ ทั้งแบบที่บังคับ ของกระทรวง และแบบ ไม่บังคับถูกต้องเป็น ปัจจุบัน 6.การจัดทำผลการเรียนส่ง หน่วยงานที่รับผิดชอบได้ ทันตามกำหนด 6 พัฒนางานโสตทัศนศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ ครู บุคลากร และ นักเรียน โรงเรียนศรียานุสรณ์ เป้าหมายเชิงคุณภาพ ครู บุคลากรและนักเรียนได้ ใช้สื่อทัศนูปกรณ์ที่ดีมี คุณภาพ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
113 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบสารสนเทศ 7 จ่ายค่าสาธารณูปโภค เป้าหมายเชิงปริมาณ เปรียบเทียบข้อมูลค่า สาธารณูปโภคในแต่ละเดือน และสร้างความตระหนักแก่ บุคลากรให้ช่วยกันลดค่า สาธารณูปโภค เป้าหมายเชิงคุณภาพ ข้อมูลค่าสาธารณูปโภคลดลง และสามารถควบคุมการใช้ค่า สาธารณูปโภคได้เป็นอย่างดี ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 8 บริการ ICT สำหรับนักเรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.พื้นที่ให้บริการเครือข่ายไร้ สาย 20 จุด ภายในตรง เรียน 2.ปรับปรุงระบบเครือข่าย คอมพิวเตอร์ และเครื่อง คอมพิวเตอร์ โรงเรียน ศรียานุสรณ์ 3.อุปกรณ์กระจายสัญญาณ 1 เครื่อง 4.เช่าอินเทอร์เน็ตใช้ในการ เรียนการสอน 1 วงจร เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.ครูและนักเรียนใช้เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการ สอนอย่างมีคุณภาพ 2.นักเรียนสามารถใช้ระบบ เครือข่ายไร้สายและ ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ได้อย่าง มี ประสิทธิภาพ ร้อยละ 80 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
114 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การบรรลุผล การ บรรลุผล สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา (มฐ.ที่) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของชาติ (มฐ.ที่) หมายเหตุ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () บรรลุ () ไม่บรรลุ (จำนวน หรือ ร้อยละ) (จำนวน หรือ ร้อยละ) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภิบาลมาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบสารสนเทศ 9 พัฒนางานโสตทัศนศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ ครู บุคลากร และ นักเรียน โรงเรียนศรียานุสรณ์ เป้าหมายเชิงคุณภาพ ครู บุคลากร และนักเรียน ได้ใช้สื่อทัศนูปกรณ์ที่ดีมี คุณภาพ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 - 10 ซื้อวัสดุ ครุภัณฑ์ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.ครูผลิตสื่อ จำนวน 8 รายการ/ ภาคเรียน 2.ซ่อมแซมและบำรุงรักษา สื่อ วัสดุอุปกรณ์ ครุภัณฑ์ 3.อบรมการผลิตสื่อ ภาค เรียนละ 1 ครั้ง 4.เบิกซื้ออุปกรณ์ พัสดุ ภัณฑ์ ให้พอเพียงแก่ ความต้องการในกีฬาแต่ ละประเภท เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.สื่อ วัสดุอุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ใช้งานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 2.ครูทุกคนมีความสามารถ ผลิตสื่อ 3.นักเรียนมีอุปกรณ์ได้ใช้ ฝึกปฏิบัติอย่างมี ศักยภาพ ร้อยละ 100 มฐ.ที่ 2 มฐ.ที่ 2 -
115 2. ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาโดยภาพรวม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน วิธีการพัฒนา 1. โรงเรียนจัดประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียน เพื ่อนำนโยบายของกระทรวง ศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที ่การศึกษามัธยมศึกษา จันทบุรี ตราด เพื่อกำหนดแนวทางในการพัฒนาจุดที่ควรพัฒนาในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน เพื่อวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค แล้วนำไปกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา และนำเสนอต ่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื ่อประกาศให้ผู้อำนวยการ โรงเรียนนำไปเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน 2. มอบนโยบายให้คณะกรรมการบริหารวิชาการ ซึ ่งประกอบด้วยประธานกลุ ่มสาระ การเรียนรู้ หัวหน้างานหลักสูตรโรงเรียน หัวหน้างานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อร่วมกันจัดทำโครงการ/ กิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางเรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ การอ่านคิด วิเคราะห์และเขียน และสมรรถนะหลัก 5 ประการของนักเรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับและการศึกษา ขั้นพื้นฐาน โดยให้จัดกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนานักเรียนให้คุณภาพตามค่าเป้าหมายการศึกษา ของมาตรฐานการศึกษา ได้ดำเนินการดังนี้ 2.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดทำคำอธิบาย รายวิชา จัดทำโครงสร้างรายวิชาที่สอน กำหนดภาระงาน วิธีวัดผลและประเมินผล ให้สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา
116 2.2 ออกแบบหน ่วยการเรียนรู้ที ่สัมพันธ์กับโครงสร้างรายวิชา มีองค์ประกอบ คือ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้/ ภาระ งาน/ การจัดการเรียนรู้/ สื ่อและแหล ่งเรียนรู้/ วิธีวัดและประเมินผล ให้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา 2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เป็นการกำหนดแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ของนักเรียน มีการส่งเสริมพัฒนาที่สมดุลทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ผ ่านกิจกรรมต ่าง ๆ ที ่เหมาะสมกับวัยของนักเรียน สัมพันธ์กับการออกแบบหน ่วยการเรียนรู้มีการ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้นำสื ่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่ผ่านการประเมินปรับปรุง จัดทำเครื่องมือวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 2.4 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูทุกคนต้องบันทึกหลังสอน นำปัญหามาแก้ไขโดย ทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ที่สัมพันธ์กับปัญหาที่เกิดจากบันทึกหลังสอน หรือรูปแบบการสอน เสริมแบบต่าง ๆ และเข้าร่วมประชุมแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ตามนโยบายของผู้บริหาร 2.5 ประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือรายวิชา ที่สอน เพื่อนำผลการประเมินการใช้หลักสูตรมาหาวิธีปรับปรุงหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น 3. มอบงานประกันคุณภาพการศึกษาประสานงานกับงานแผนงานและนโยบาย คณะกรรม กรรมการบริหารวิชาการ ดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามค่าเป้าหมายของโรงเรียน (ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนระดับ 2.5 - 4.0 ได้ร้อยละ 82 ขึ้นไป สำหรับการพัฒนาการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนมีผลประเมินในระดับ 2 – 3 ร้อยละ 93 ขึ้นไป) การพัฒนาศักยภาพด้านทักษะวิชาการทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มบริหารวิชาการได้ ส่งเสริมและสนับสนุนให้ส่งผลงานนักเรียนเข้าแข่งขันระดับภาคและระดับประเทศ 4. งานประกันคุณภาพการศึกษาได้ทำค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตามมติของคณะกรรมการบริหารโรงเรียนเพื ่อให้โรงเรียนนำเสนอความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หลังจากนั้นแจ้งครูที่ในที่ประชุมประจำเดือน และมอบให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อหาแนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ได้ตามค่าเป้าหมายและได้จัดทำแบบฟอร์มการพัฒนาตนเอง เป็นรายบุคคล และแบบฟอร์มการพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ เมื่อสิ้นปีการศึกษาจะจัดทำรายงานส่ง เพื่อสรุปเป็นภาพรวมของโรงเรียนต่อไป
117 5.จัดทำเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้ง 3 มาตรฐาน โดยคณะกรรมการประกัน คุณภาพการศึกษาประจำปี2565 ประเมินตนเองเป็นรายประเด็นพิจารณา โดยเชิญคณะกรรมการ ผู้ทรงคุณวุฒิของสำนักงานเขตพื้นที ่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด ร ่วมประเมินดำเนินการตาม เกณฑ์ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด 6.จัดทำรายงานการพัฒนาตนเองประจำปี โดยสรุปเป็นสารสนเทศ โดยเฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนมี2 ประเด็น คือ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน เพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป ในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา โรงเรียนได้จัดโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อพัฒนา นักเรียนให้เป็นนวัตกร ก้าวทันเทคโนโลยี ตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ได้กำหนดไว้ว่า “สร้างนวัตกร ก้าว ทันเทคโนโลยี มีทักษะชีวิต บนพื้นฐานความเป็นไทย ภาคภูมิใจในตนเอง” ได้แก่ โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา โครงการส ่งเสริมศักยภาพนักเรียนทั้ง 8 กลุ ่มสาระฯ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน ทั้ง 8 กลุ่มสาระ โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โครงงานวันสุนทรภู่ โครงการวันภาษาไทย แห ่งชาติ โครงการภาษาไทยคู ่ชาติด้วยศาสตร์และศิลป์โครงการพัฒนาอัจฉริยภาพทักษะทางด้าน คอมพิวเตอร์ โครงการส ่งเสริมทักษะการเรียนรู้ภาษาต ่างประเทศ โครงการส ่งเสริมการสื ่อสาร ภาษาอังกฤษ โครงการเสริมศักยภาพด้านกีฬา จัดการเรียนการสอนวิชา IS และจัดกิจกรรมต ่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีตามความเหมาะสมกับสถานการณ์ สำหรับผลการประเมินในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลดังนี้ ผลการพัฒนามาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ผลการพัฒนาภาพรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งได้นำเสนอผลการพัฒนา เป็นประเด็นพิจารณา ดังต่อไปนี้
118 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณระดับดีขึ้น ไปโรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค ่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 91 มีผลประเมินดังนี้ จากกราฟแสดงว ่า นักเรียนมีความสามารถในการอ่านเขียน การสื ่อสารและคิด คำนวณ โดยรวมอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 93.54) เมื่อพิจารณาเป็นประเด็นย่อย พบว่า การอ่าน เขียนอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.38) การคิดคำนวณอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 93.60) และ การสื่อสารอยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 88.64) ซึ่งผลการพัฒนาโดยรวมสูงกว่าค่าเป้าหมายที ่โรงเรียน กำหนดไว้ การอ่านเขียน การใช้ภาษาอังกฤษ การคิดค านวณ รวม ร้อยละ 98.38 88.64 93.60 93.54 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ
119 (2) คุณภาพด้านการสื ่อสารภาษาอังกฤษระดับดีขึ้นไป โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียน ร้อยละ 93 มีผลประเมินดังนี้ จากกราฟแสดงว่า คุณภาพด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยรวมทุกระดับชั้นอยู่ใน ระดับดีเลิศ (ร้อยละ 88.64) เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว่า ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 86.19) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 84.87) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 90.08) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 88.81) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 89.33) และชั้นมัธยมศึกษาปีที ่ 6 อยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 92.52) ซึ่งผลการพัฒนาต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 86.19 84.87 90.08 88.81 89.33 92.52 88.64 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงคุณภาพด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ
120 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 93 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม จากกราฟแสดงว ่า นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย ่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี ่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยรวมทุกระดับชั้นอยู่ในระดับยอด เยี่ยม (ร้อยละ 98.38) เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว่า ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 98.74) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.47) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 97.92) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.89) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 97.82) และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.42) ผลการพัฒนาสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 98.74 98.47 97.92 98.89 97.82 98.42 98.38 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณฯ
121 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 93 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยจำแนกเป็นประเภทของนวัตกรรม ได้ดังนี้ จากกราฟแสดงว ่า นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมโดยรวม ทุกระดับชั้นอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.89) เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว่าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.12) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 94.17) และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) ผลการพัฒนาโดยรวมทุกระดับชั้นสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียน กำหนดไว้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 100 99.12 100 100 94.17 100 98.89 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงความสามารถในการสร้างนวัตกรรม จ าแนกตามระดับชั้น
122 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค ่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 94 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม จากกราฟแสดงว่า นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยรวมทุกระดับชั้นอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 96.04) เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว่าชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.72) ชั้นมัธยมศึกษาปีที ่ 2 อยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 93.49) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.26) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 96.83) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 88.56) และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 อยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 98.36) ผลการพัฒนาโดยรวมทุกระดับชั้นสูงกว่า ค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 99.72 93.49 99.26 96.83 88.56 98.36 96.04 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
123 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 82 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการพัฒนาอยู่ในระดับดียอดเยี่ยม 5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาหลักสูตรสถานศึกษา นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ในการปีการศึกษา 2565 สูงกว่าค่าเป้าหมายของ โรงเรียนกำหนด (2.5 – 4 ร้อยละ 82 ขึ้นไป) แยกเป็นระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย ดังนี้ 1) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จากกราฟแสดงว ่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับ 2.5 – 4 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โดยรวมทุกรายวิชาอยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 90.64) เมื ่อพิจารณาเป็น รายวิชาพบว ่า วิชาภาษาไทยอยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 93.20) วิชาคณิตศาสตร์อยู ่ในระดับดี (ร้อยละ 77.24) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 92.74) วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 94.25) วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.68) วิชาศิลปะอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 95.92) วิชาการงานอาชีพ อยู่ใน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยา ศาสตร์ฯ สังคม ศึกษาฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงาน อาชีพ ภาษา อังกฤษ ภาษาต่าง ประเทศ IS เฉลี่ยรวม ร้อยละ 93.20 77.24 92.74 94.25 98.68 95.92 98.26 88.31 81.16 97.42 90.64 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับ 2.5 - 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
124 ระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 98.26) วิชาภาษาอังกฤษอยู ่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 88.31) วิชา ภาษาต่างประเทศ(ภาษาจีน ภาษาญี่ปุ่น ภาษาเขมร)อยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 81.16) และวิชา IS อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 97.42) ผลการพัฒนาส่วนใหญ่สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ยกเว้น วิชาคณิตศาสตร์และวิชาภาษาต ่างประเทศ(ภาษาจีน ภาษาญี ่ปุ ่น ภาษาเขมร) มีผลสัมฤทธิ์ต ่ำกว่า ค่าเป้าหมาย 2) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จากกราฟแสดงว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับ 2.5 – 4 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยรวมทุกรายวิชาอยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 90.69) เมื ่อพิจารณา เป็นรายวิชาพบว่า วิชาภาษาไทยอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 94.00) วิชาคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดี (ร้อยละ 78.77) วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 86.18) วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 94.41) วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 94.41) วิชาศิลปะอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.19) วิชาการงานอาชีพ อยู่ใน ระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 96.63) วิชาภาษาอังกฤษอยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 91.96) วิชา ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน ภาษาญี่ปุ่น ภาษาเขมร) อยู่ในระดับดี(ร้อยละ 79.89) และวิชา IS อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 96.26) ผลการพัฒนาสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ทุกรายวิชา ภาษาไทย คณิต ศาสตร์ วิทยา ศาสตร์ฯ สังคม ศึกษาฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงาน อาชีพ ภาษา อังกฤษ ภาษาต่าง ประเทศ IS เฉลี่ยรวม ร้อยละ 94.00 78.77 86.18 94.41 98.27 98.19 96.63 91.96 79.89 96.26 90.69 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับ 2.5 - 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
125 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวม จากกราฟแสดงว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 2.5 – 4 ของนักเรียน โดยรวมทุกรายวิชาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 92.28) เมื่อพิจารณาเป็นรายวิชาพบว่า วิชาภาษาไทย อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 93.60) วิชาคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดี (ร้อยละ 78.01) วิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีอยู่ในระดับดีเลิศ (ร้อยละ 89.46) วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม อยู่ในระดับ ยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 94.33) วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.48) วิชา ศิลปะอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 97.06) วิชาการงานอาชีพ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 97.45) วิชาภาษาอังกฤษอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 90.14) วิชาภาษาต่างประเทศ(จีน ญี่ปุ่น เขมร) อยู่ในระดับ ดีเลิศ (ร้อยละ 85.33) และวิชา IS อยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 96.84) โดยผลสัมฤทธิ์รายวิชา ภาษาไทย รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาศิลปะ รายวิชาการงานอาชีพ รายวิชาภาษาอังกฤษ รายวิชา ภาษาต ่างประเทศ (จีน ญี ่ปุ ่น เขมร) และรายวิชา IS สูงกว ่าค ่าเป้าหมายที ่โรงเรียนกำหนดไว้ ส่วน รายวิชาคณิตศาสตร์มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ภาษาไทย คณิต ศาสตร์ วิทยา ศาสตร์ฯ สังคม ศึกษาฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงาน อาชีพ ภาษา อังกฤษ ภาษาต่าง ประเทศ IS เฉลี่ยรวม ร้อยละ 93.60 78.01 89.46 94.33 98.48 97.06 97.45 90.14 85.33 96.84 92.28 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับ 2.5 - 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาโดยรวม
126 4) ความก้าวหน้าของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากกราฟความก้าวหน้าของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแสดงว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนโดยรวมทุกรายวิชาในปีการศึกษา 2565 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 เมื่อพิจารณา เป็นรายวิชา พบว่า วิชาภาษาไทยวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม วิชาสุขศึกษา และพลศึกษา วิชาศิลปะ วิชาการงานอาชีพ และวิชาภาษาอังกฤษ ภาษาญี ่ปุ่น ภาษาจีน ภาษาเขมร ผลสัมฤทธิ์ในปีการศึกษา 2565 สูงกว ่าปีการศึกษา 2564 ส่วนผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์ไม่มีการ พัฒนา ผลสัมฤทธิ์รวมทุกรายวิชาสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด (2.5 – 4 ร้อยละ 82ขึ้นไป) ภาษาไทย คณิตศาส ตร์ วิทยา ศาสตร์ฯ สังคม ศึกษาฯ สุขศึกษา ฯ ศิลปะ การงาน อาชีพฯ ภาษาต่าง ประเทศ IS ภาพรวม ทั้งหมด ปีการศึกษา 2564 91.58 86.57 87.74 91.72 91.21 86.77 88.89 84.64 91.14 88.76 ปีการศึกษา 2565 93.60 78.01 89.46 94.33 98.48 97.06 97.45 85.33 96.84 92.28 ร้อยละความก้าวหน้า 2.02 -8.56 1.72 2.61 7.27 10.29 8.56 0.69 5.70 3.52 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงความก้าวหน้าของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามเป้าหมายที่โรงเรียนก าหนด
127 5.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เปรียบเทียบระหว่างโรงเรียนกับระดับประเทศ จากกราฟแสดงเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ จะพบว่า ผลทดสอบโดยรวมทุกรายวิชา ในระดับโรงเรียนสูงกว่าระดับประเทศร้อยละ 35.37 เมื ่อพิจารณาเป็นรายวิชาพบว่า วิชาภาษาไทย สูงกว่าร้อยละ 32.86 วิชาคณิตศาสตร์สูงกว่าร้อยละ 33.70 วิชาวิทยาศาสตร์สูงกว่าร้อยละ 25.60 วิชาภาษาอังกฤษสูงกว ่าร้อยละ 50.92 และคะแนนเฉลี ่ยรวมระดับโรงเรียนสูงกว ่าระดับประเทศ ร้อยละ 35.37 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยรวม ระดับโรงเรียน 70.35 32.61 41.85 48.37 48.30 ระดับประเทศ 52.95 24.39 33.32 32.05 35.68 ร้อยละการพัฒนา 32.86 33.70 25.60 50.92 35.37 0 10 20 30 40 50 60 70 80 ร้อยละ กราฟแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O - NET ชั้น ม.3 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ
128 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เปรียบเทียบระหว่างโรงเรียนกับระดับประเทศ จากกราฟแสดงเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ จะพบว่า ผลทดสอบโดยรวมทุกรายวิชา ในระดับโรงเรียนสูงกว่าระดับประเทศร้อยละ 20.00 เมื ่อพิจารณาเป็นรายวิชาพบว่า วิชาภาษาไทย สูงกว่าร้อยละ 28.60 วิชาคณิตศาสตร์สูงกว่าร้อยละ 20.59 วิชาวิทยาศาสตร์สูงกว่าร้อยละ 20.12 วิชาภาษาอังกฤษสูงกว ่าร้อยละ 12.97 และวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมสูงกว่า ร้อยละ 13.03 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา คะแนนเฉลี่ยรวม ระดับโรงเรียน 56.70 26.06 33.73 26.48 37.30 36.05 ระดับประเทศ 44.09 21.61 28.08 23.44 33.00 30.04 ร้อยละการพัฒนา 28.60 20.59 20.12 12.97 13.03 20.00 0 10 20 30 40 50 60 ร้อยละ กราฟแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ชั้น ม.6 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ
129 3) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา 2564 กับ ปีการศึกษา 2565 จากกราฟแสดงเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลทดสอบ O – NET โดยรวมเกือบทุกรายวิชาในปีการศึกษา 2565 สูงกว ่าปีการศึกษา 2564 คิดเป็นร้อยละ 1.66 เมื่อพิจารณาเป็นรายวิชาพบว่า วิชาภาษาไทยสูงกว่าร้อยละ 1.24 วิชาคณิตศาสตร์ต่ำกว่าร้อยละ 8.81 วิชาวิทยาศาสตร์สูงกว่าร้อยละ 3.95 และวิชาภาษาอังกฤษสูงกว่าร้อยละ 8.67 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยรวม ปีการศึกษา 2564 69.49 35.76 40.26 44.51 47.51 ปีการศึกษา 2565 70.35 32.61 41.85 48.37 48.30 ร้อยละการพัฒนา 1.24 -8.81 3.95 8.67 1.66 -10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 ร้อยละ กราฟแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O - NET ชั้น ม.3 ระหว่างปีการศึกษา 2564 และ ปีการศึกษา 2565
130 4) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา 2564 กับ ปีการศึกษา 2565 กราฟแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2565 จะเห็นว่า ผลทดสอบโดยรวม ทุกรายวิชาในปีการศึกษา 2565 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 ร้อยละ 10.83 เมื่อพิจารณาเป็นรายวิชา พบว่า วิชาภาษาไทยต่ำกว่าร้อยละ 2.58 วิชาคณิตศาสตร์ต่ำกว่าร้อยละ 19.39 วิชาวิทยาศาสตร์ต่ำ กว่าร้อยละ 1.20 วิชาภาษาอังกฤษต่ำกว่าร้อยละ 24.62 และวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ต่ำกว่าร้อยละ 11.97 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา คะแนนเฉลี่ย รวม ปีการศึกษา 2564 58.20 32.33 34.14 35.13 42.37 40.43 ปีการศึกษา 2565 56.70 26.06 33.73 26.48 37.30 36.05 ร้อยละการพัฒนา -2.58 -19.39 -1.20 -24.62 -11.97 -10.83 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 ร้อยละ กราฟแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O - NET ชั้น ม.6 ระหว่างปีการศึกษา 2564 และ ปีการศึกษา 2565
131 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค ่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 93 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม จากกราฟแสดงว่า นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โดยรวม ทุกระดับชั้นอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 97.34) เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว ่า ชั้นมัธยมศึกษา ปีที ่ 1 อยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.42) ชั้นมัธยมศึกษาปีที ่ 2 อยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.42) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 92.46) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.76) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 95.81) และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 97.82) ผลการพัฒนาโดยรวมสูงกว่า ค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 99.42 99.42 92.46 98.76 95.81 97.82 97.34 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
132 สรุปคุณภาพมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน มี 6 ประเด็นพิจารณา ดังนี้ ประเด็นพิจารณา รายการ ระดับคุณภาพ 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม 2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา ยอดเยี่ยม 3 มีความสามารถในสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม 4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 6 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
133 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผลการพัฒนา 1)การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค ่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ผู้เรียนร้อยละ 93 มีคุณลักษณะและค่านิยมที ่ดี ตามที ่สถานศึกษา กำหนด ผลประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ระดับดีขึ้นไป (มีผลการประเมินระดับ 2 – 3) สูงกว่าค่า เป้าหมาย ที่โรงเรียนกำหนดทั้ง 6 ระดับชั้น มีผลประเมินดังนี้ จากกราฟแสดงว ่านักเรียนมีผลประเมินคุณลักษณะที ่พึงประสงค์ระดับดีขึ้นไปใน ภาพรวมทุกระดับชั้นอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.00) เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว่าระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยมทุกระดับชั้น ผลการพัฒนาสูงกว่าค่าเป้าหมาย ที่โรงเรียนกำหนดไว้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 99.10 98.76 99.18 99.13 98.66 99.18 99.00 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงผลประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ระดับดีขึ้นไป
134 2)ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 93 มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย นักเรียนมีความภูมิใจท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยการมีส่วนร่วมในท้องถิ่นและความ เป็นไทย มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและ แสดงออกอย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวัน ทั้ง 6 ระดับชั้น มีผลดังนี้ จากกราฟแสดงว่านักเรียนมีความภูมิใจท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยการมีส่วนร่วมใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญา ไทยและแสดงออกอย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวัน สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ทั้ง 6 ระดับ ชั้น ในภาพรวมอยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.00) เมื ่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว ่าระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.10) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.76) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลประเมินอยู่ใน ระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.18) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที ่ 4 มีผลประเมินอยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.13) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 98.66) และ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.18) ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 99.10 98.76 99.18 99.13 98.66 99.18 99.00 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
135 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค ่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 93 ยอมรับที ่จะอยู่ร ่วมกันบนความแตกต ่าง และ หลากหลาย นักเรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยการยอมรับเหตุผล ความคิดเห็นของผู้อื่น และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ทั้ง 6 ระดับชั้น มีผลดังนี้ จากกราฟแสดงว่านักเรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยการยอมรับเหตุผล ความคิดเห็นของผู้อื ่น และมีมนุษยสัมพันธ์ที ่ดี สูงกว ่าค่าเป้าหมายที ่โรงเรียน กำหนด ทั้ง 6 ระดับชั้นในภาพรวมอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว่า ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) ทุกระดับชั้น ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 100 100 100 100 100 100 100 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงนักเรียนที่ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
136 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ผลการพัฒนาอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนศรียานุสรณ์ กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ให้ผู้เรียนร้อยละ 93 มีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม 1) สุขภาวะทางร่างกาย โดยการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายตามเกณฑ์มาตรฐาน มีผลการประเมินดังนี้ จากกราฟแสดงว่านักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายที่ดี โดยการประเมินพัฒนาการด้าน ร ่างกายในการทดสอบสมรรถภาพทางกาย น้ำหนัก ส ่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานอยู่ในระดับยอดเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 93.03 เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว่าระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลประเมินอยู่ใน ระดับดีเลิศ (ร้อยละ 88.87) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 92.36) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลประเมินอยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 91.86) ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 93.18) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 93.45) และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีผลประเมินอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 96.54) พบว่าในภาพรวมมีผลการทดสอบสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 88.87 92.36 91.86 93.18 93.45 96.54 93.03 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงผู้เรียนมีสุขภาวะร่างกายที่ดี
137 2) การรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ มีผลการประเมินดังนี้ จากกราฟแสดงว่านักเรียนมีการรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ โดยการ ประเมินการรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีของระบบดูแลช ่วยเหลือนักเรียน ทั้ง 6 ระดับชั้น ในภาพรวมอยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม คิดเป็นร้อยละ 99.82 เมื ่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว ่าระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.73) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผล ประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอด เยี่ยม (ร้อยละ 99.46) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.65) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) และระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 100) ซึ่งทั้ง 6 ระดับสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียน กำหนด ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 99.73 100.00 99.46 99.65 100.00 100.00 99.82 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงการรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดี
138 3) ผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อการกระทำสิ่งที่ไม่ถูกต้อง และอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม จากกราฟแสดงว่านักเรียนผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อการกระทำสิ่งที ่ไม่ถูกต้อง และอยู่ ร่วมกันด้วยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม โดยการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในภาพรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.49) เมื่อพิจารณาเป็นระดับชั้นพบว่าระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.73) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.46) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที ่ 3 มีผลประเมินอยู ่ในระดับยอดเยี ่ยม (ร้อยละ 99.73) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.29) ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.08) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีผลประเมินอยู่ ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ 99.64) ซึ่งทั้ง 6 ระดับสูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ 99.73 99.46 99.73 99.29 99.08 99.64 99.49 50 60 70 80 90 100 ร้อยละ กราฟแสดงผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อการกระท าสิ่งที่ไม่ถูกต้อง และอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม
139 สรุปคุณภาพมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มี 3 ประเด็นพิจารณา ดังนี้ ประเด็น พิจารณา รายการ ระดับคุณภาพ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายที่ดี ยอดเยี่ยม 2 ผู้เรียนรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ ยอดเยี่ยม 3 ผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อการกระทำสิ่งที่ไม่ถูกต้อง และอยู่ร่วมกัน ด้วยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สรุปคุณภาพมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มี 4 ประเด็นพิจารณา ดังนี้ ประเด็น พิจารณา รายการ ระดับคุณภาพ 1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามสถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 2 ความภาคภูมิในในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 4 สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สรุปคุณภาพมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็น พิจารณา รายการ ระดับคุณภาพ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
140 3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง โรงเรียนได้จัดทำข้อมูลโดยอาศัยหลักฐาน เอกสารสนับสนุนการประเมินตนเองในมาตรฐาน ที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ในปีการศึกษา 2565 มีรายการดังต่อไปนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวชี้วัด/ ประเด็นพิจารณา หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการของ ผู้เรียน 1.1.1 ผู้เรียนมี ความสามารถ ใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหา หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2) แผนปฏิบัติการประจำปี 3) ระเบียนแสดงผลการเรียน 4) บัญชีเรียกชื่อ แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 5) บันทึกการสอนซ่อมเสริม 6) ปพ.5 แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7) ปพ.8 ระเบียนสะสม 8) รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 9) รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) 10) การวัดความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ภาษาไทย ภาษาญี่ปุ่น ภาษาจีน ภาษาเขมร 11) การวัดความสามารถในการคิดคำนวณทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 12) รายงานผลการดำเนินโครงการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 13) รายงานผลการสอบ PISA 14) รายงานผลการทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) 15) รายงานผลการทดสอบความสามารถทางภาษาจีน (HSK) 16) รายงานผลการทดสอบความสามารถทางภาษาญี่ปุ่น (JPLT) 17) ผลการทดสอบ TEDET วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ 18) ผลการทดสอบ TOPTEST วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ 19) ชิ้นงาน ผลงานนักเรียน 20) ประกาศค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 21) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน
141 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวชี้วัด/ ประเด็นพิจารณา หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการของ ผู้เรียน 1.1.2 ผู้เรียนมี ความสามารถ ใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหา หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1) รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (SAR) ของกลุ่มสาระฯ 2) รายงานผลการคัดกรองความสามารถในการอ่าน การเขียน 3) รายงานผลการดำเนินงานสภานักเรียนประจำปี 4) รายงานโครงการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์ 5) รายงานผลการแข่งขันทักษะทางวิชาการภาษาจีน - การแข่งขันทักษะภาษาจีนมัคคุเทศก์รุ่นเยาว์ - กิจกรรมประกวดคลิปวิดีโอ หัวข้อ ที่สุดด้านวัฒนธรรมจีน - การแข่งขันอ่านกลอนจีนในกิจกรรมเฉลิมฉลองการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดู หนาว ณ กรุงปักกิ่ง 6) รายงานการอบรมค่ายหมอภาษาพัฒนาทักษะภาษาไทย 7) รายงานโครงการกิจกรรมวันสุนทรภู่ในรูปแบบออนไลน์ 8) รายงานโครงการพัฒนาความเป็นเลิศด้านการสวดมนต์ 9) รายงานผลการประกวดบรรยายธรรม 10) รายงานผลการประกวดมารยาทไทย 11) การประกวดคลิปวิดีโอรีวิวของดีประจำจังหวัด 12) บันทึกความดี 13) รายงานการแข่งขัน Collaborative 3D Print Modeling Challenge 2021 14) โครงงานวิทยาศาสตร์ในโครงการห้องเรียนเคมีดาว 15) รายงานการประกวดสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น – ปลาย 16) รายงานการสอบวัดระดับทักษะภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, 3, 4 และ 6 ในรูปแบบออนไลน์ 17) รายงานการประกวดร้องเพลงสากล 18) รายงานโครงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ส่งเสริมการพัฒนาทักษะทางด้าน ภาษาอังกฤษและพัฒนาความร่วมมือกับสถาบันการศึกษา ระดับมัธยมศึกษา ในภาคตะวันออก ประจำปี 2565
142 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวชี้วัด/ ประเด็นพิจารณา หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการ ของผู้เรียน 1.1.3 ผู้เรียนมีความ สามารถในการสร้าง นวัตกรรม หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1) รายงานโครงงานกลุ่มสาระ - โครงงานคณิตศาสตร์ - โครงงานวิทยาศาสตร์ - โครงงานต่างประเทศ - โครงงานคุณธรรม - โครงงานอาชีพ 2) โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนของแต่ละกลุ่มสาระ 3) เกียรติบัตร โล่ รางวัล ของนักเรียนแต่ละกลุ่มสาระ 4) รายงาน 1 ชุมนุม 1 นวัตกรรม 5) ผลการแข่งขันทักษะวิชาการ 6) ชิ้นงาน/ ผลงานของนักเรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู แต่ ละกลุ่มสาระ 7) รายงานผลการแข่งขันทักษะทางวิชาการของแต่ละกลุ่มสาระ 8) รายงานวิจัยสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน 9) หลักฐานการเผยแพร่ผลงานทางทุกช่องทาง 1.1.4 ผู้เรียนมีความ สามารถในการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ สื่อสาร หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1) SAR ประจำปีการศึกษา 2565 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเกี่ยวกับวิชาเทคโนโลยี 3) การมีสมาร์ทโฟนของนักเรียนในการเข้าเรียนออนไลน์ ทุกคนในสถานการณ์โรค ระบาดโควิด – 19 1.1.5 ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1) สรุปรายงานผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2) คู่มือวิชาการ 3) บันทึกการประชุมวิชาการ 4) ตารางสอน 5) บันทึกการสอนซ่อมเสริม
143 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวชี้วัด/ ประเด็นพิจารณา หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 6) บันทึกการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ 7) สมุด ปพ.5 8) สารสนเทศผลการสอบ O – NET 9) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ 10) โครงการการสอนปรับพื้นฐาน 1.1.6 ผู้เรียนมี ความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติ ที่ดีต่องานอาชีพ หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1) โปรแกรมวิเคราะห์นิสัย HABITSCODE 2) ความปรารถนาของอาชีพ อาชีพที่อยากจะเป็น คุณสมบัติของอาชีพต่าง ๆ 3) ความสำคัญของการประกอบอาชีพ อาชีพไหนที่เหมาะกับคุณ 4) แปลนชีวิตเส้นทางสู่การพัฒนาทักษะชีวิต (อาชีพ) 5) เรียนรู้สู่การศึกษา แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน (PORTFOLIO) 6) ตัวอย่างการทำแบบทดสอบ เรื่อง รู้จักตนรู้จักงาน 7) เป้าหมายทางการศึกษาการจัดทำแฟ้มให้โดนใจกรรมการ 8) ตัวอย่าง ใบงาน เรื่อง อาชีพมาแรงในอนาคตที่ฉันสนใจ 9) เรียนรู้สู่อาชีพ (สำรวจตนเอง ความถนัด ความสนใจในอาชีพ 1.2 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ของผู้เรียน 1.2.1 มีคุณลักษณะ และค่านิยม ที่ดี ตามที่สถานศึกษา กำหนด หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1) สรุปโครงการสอบธรรมศึกษา 2) สรุปโครงการคนดีศรียานุสรณ์ 3) สรุปบันทึกกิจกรรมสาธารณประโยชน์ 1.2.2 มีความภูมิใจ ในท้องถิ่นและความ เป็นไทย 1.2.2.1 ผู้เรียนมี ส่วนร่วมในการ อนุรักษ์ในการ อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม อย่างเป็นรูปธรรม หลักฐานและร่องรอยที่นำมาประกอบผลการพิจารณาในการประเมิน 1) เกียรติบัตรโรงเรียนคาร์บอนต่ำลดการใช้พลังงานระดับประเทศ 2) เกียรติบัตรโรงเรียนอาคารเบอร์ 5 3) เกียรติบัตรครู จำนวน 9 คน 4) เกียรติบัตรนักเรียน จำนวน 14 คน