ODNOKLASSNIKI kniga 2020

249

Монысы да
классташлар турында

(русчадан тәрҗемә)

– Кая тыгыласың?
– Кая-кая? Троллейбуска! Гөрбиян!
– Анаңның... Әнә, бар, арткы ишектән кер!
– Җибәр диләр сиңа, кабахәт!
– Күрмисеңмени, карт убыр, урын юк икәнен?
– Күрмим!
– Ә мин күрәм... Абау! Мин кемне күрәм? Мария Ивановна? Сезме? Ә
мин сезне чак кына... Керегез, кер, тизрәк. Бирегез кулыгызны!
– И–и, Ходаем! Толя! Бубанов!
– Мин, Мария Ивановна, мин! Хәтерлисезме безнең 8 «Б»ны? Без нин-
ди идек ул чакларда, ә?
– И–и, ничек хәтерләмәскә инде, Толик.
– Ә тимер-томыр җыйганны? Бөтенесенең борынына чиерткәнне? Ә?
– И-и, хәтерләмәгән кая!
– Әй, әби, тыпырчынмыйча гына басып тор әле!
– Мин әбиме? Ах, син, оятсыз...
– Кем? Бу – әбиме? Мин сине, хайван, хәзер шул сүзләрең өчен
беләсеңме нишләтәм?!
– Нишләтәсең? Нишләтәсең дип сорыйм мин синнән, селәгәй? Син...
Бәт–әч, Толян, бу син түгелме соң?
– Вася!!!
– Толян, ә бу кем?
– Ничек инде, кем? Бу бит Мария Ивановна. Күзең чыккан мәллә?
– Мария Ивановна? Физикадан? Класс җитәкчесе?
– И–и, Ходаем! Вася, ничек инде син мине танымыйсың? Аю кебек
булгансың!
– Мария Ивановна, сез кайда соң хәзер?
– Кайда булыйм инде, Вася, һаман да укытып ятам.
– Ишеттеңме, Толян, ул хәзер безнең балаларны укыта! Кирәк бит, ә?!
–Үтә гомерләр...
– И-и, малайлар, сезнең белән сөйләшеп сизми дә калганмын, миңа
төшәргә вакыт бит...
– Без дә сезнең белән төшәбез, шулай бит, Толян!
– Әлбәттә! Озатып куябыз!
– Әй, халык, юл бирегез, фәләнегезне төгән итим.
– Кайсысы төртенә инде анда тагын?
– Кайсы кирәк – шунысы. 8 «Б» булыр бу, агайне, белдеңме?.. Мария
Ивановна, бирегез кулыгызны!

250

Безнең як сөйләменнән

Чөче – төче. Эт тишегенә тыкма – пычратма. Албут биясе – зур гәүдәле
хатын-кыз (бездә «алпавыт биясе» диләр). Ләкшә – токмач. Күчарка – кисәү
агачы (русның «кочерга» сүзеннән). Прәңка – перәннек. Курик – коерык.
Грәплә – тырма («грабли» сүзеннән). Бәлига – бияләй. Дустыган – чүмеч
(бездә дә «тустаган» сүзе кулланыла). Катышма – пычрак. Кукыралы – го-
рур. Крильча – баскыч (крыльцо сүзеннән).

Яхәннәм тишеге – әллә кайда. Ычкыр бодыргыч – ыштан бавы. Чаука –
чәүкә. Чиркау – чиркәү. Чиган – чегән. Шыр чыккан – юкка-барга көлү. Нө-
гез – мөгез. Тимер курик – куркыныч. Петемер Хәдичәсе – бытбылдык. Ту-
ры пает – төз түбә. Дуңгыз дагалау – эшсез яту. Збут башы – мич өсте. Кәкре
кәмит – искиткеч. Кондырлы кодагый – нәзберек. Гыр гырыннан тулы – га-
рык булу. Чырай – бит. Чичикай – чынаяк ватыгы. Зембел – зәһәр, тискәре
кыз. Пыталака – түшәм. Әпәй – ипи. Тәпек – сызыкташ уены. Кучат – әтәч,
нүеш – чат, өй почмагыч.

2020 елның җәй аенда Иске Шәйморзада шушы составта
очрашу булды. Китапка мөнәсәбәтле очрашу иде ул. Коро-
навирус дигән зәхмәт чигенә башлаган иде инде. Әмма 2021
елга да шул зәхмәт белән керәбез.

251

Воспитательная деятельность
в МБОУ «Старошаймурзинская
СОШ» за 2017-2018 учебный год

Вся воспитательная и образовательная деятельность в
МБОУ «Старошаймурзинская СОШ» основаны на потребно-
стях и интересах детей, традициях школы, культурном насле-
дии, необходимых для личностного развития.
Основные направления воспита-
тельной деятельности школы: граж-
данско-патриотическое, духовно-
нравственное, спортивно-оздорови-
тельное, экологическое, профилак-
тическое.
Воспитательная работа строи-
лась в соответствии с программой
воспитательной работы, основными
задачами ее работы являются:
Задачи:
1. Обеспечить внедрение совре-
менных форм воспитательной дея-
тельности, направленных на органи-
зацию работы по гражданскому и па-
триотическому воспитанию обучаю-

252

щихся, продолжить реализацию
комплекса ГТО.

2. Обеспечить реализацию
Стратегии развития и воспитания
обучающихся.

3. Продолжить работу по фор-
мированию системы профессио-
нальной ориентации и предпро-
фильной подготовки обучающих-
ся.

4. Продолжить работу по ре-
зультативному участию педагогов
школы в конкурсах профессио-
нального мастерства.

Качественная
характеристика
организаторов
воспитательного

процесса
и классных
руководителей

В 2017-18 учебном году обязан-
ности классного руководителя бы-
ли возложены на 13 педагогов. Выс-
шую квалификационную катего-
рию имеют 5 человек, что составля-
ет 38%, первую категорию – 7 чело-
век (53%), 1-СЗД (7%). Количество
педагогов, осуществляющих класс-
ное руководство в младшем звене -
4 человека, в среднем звене – 5, в
старшем звене – 4.

На протяжении многих лет со-
став классных руководителей ста-
билен, сохраняется преемствен-
ность выполнения этой работы.

Профессиональная подготовка
классных руководителей отвечает
современным требованиям, закре-
пленных в Положении о классном
руководстве.

253

Эффективность работы про-
слеживается в положительной ди-
намике в:

. состоянии психологическо-

го и физического здоровья уча-
щихся класса;

.уровне воспитанности уча-

щихся;

.рейтинге активности класса

и отдельных учащихся в школь-
ных, муниципальных и республи-
канских мероприятиях.

Организаторы воспитатель-
ного процесса:

– заместитель директора по
воспитательной работе Ханбикова
Лейсан Камиловна (высшее обра-
зование);

– педагог – организатор Исха-
кова Гелюся Фоатовна (высшее об-
разование).

Работа школьного
методического
объединения

классных руководителей

В 2017-2018 учебном году методическое объединение классных ру-
ководителей было организовано по теме «Использование инновацион-
ных технологий в процессе воспитательной работы».

Были поставлены следующие цели и задачи: 
Цель:  Использование классным руководителем в воспитательном
процессе инновационных технологий и методик для совершенствования
и повышения эффективности воспитательной работы в школе.
Задачи:
Организация системы по использованию в воспитательном процессе
современных образовательных технологий и методик для удовлетворе-

254

ния потребностей учащихся в культурном и нравственном воспитании.
Использование в воспитательном процессе здоровьесберегающих

технологий, методик и приемов оздоровления детей, рекомендованных
на федеральном и региональном уровнях.

Активное включение классных руководителей в научно-методичес-
кую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;

Организация информационно-методической помощи классным ру-
ководителям в совершенствовании форм и методов организации воспи-
тательной работы;

Создание информационно-педагогического банка собственных до-
стижений, популяризация собственного опыта;

Развитие информационной культуры педагогов и использование ин-
формационных технологий в воспитательной работе.

Приоритетными направлениями методической работы были вы-
браны:

1.  Повышение теоретического, методического уровня подготовки
классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспита-
тельной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей ра-
боту классных руководителей в рамках приоритетного национального
проекта «Образование».

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педа-
гогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитатель-
ными технологиями и знаниями современных форм и методов работы

В начале учебного года руководителем ШМО «Классных руководите-
лей» Бикчуровой Зульфией Масхутовной при МБОУ «Старошаймурзин-
ская СОШ» Дрожжановского муниципального района РТ был составлен и
утверждён на заседании МО план работы школьного методического объ-

255

единения классных руководителей. Работа МО
велась по запланированному плану.

В течение учебного года было проведено 5
заседаний с присутствием классных руководи-
телей и заместителя директора по воспитатель-
ной работе Ханбиковой Лейсан Камиловны по
следующей тематике:

«Нормативно-правовое обеспечение дея-
тельности классного руководителя».

«Развитие индивидуальности учащихся в
процессе их воспитания. Здоровье сберегаю-
щие технологии в воспитательном процессе»

«Роль семьи в воспитании ребёнка»
«Ярмарка педагогический идей: новые фор-
мы воспитательного взаимодействия с учащи-
мися»
«Показатели эффективности
воспитательной работы».
На заседаниях классные руково-
дители выступали с докладами, по-
казывали мастер-классы, обсужда-
лись разные вопросы воспитатель-
ной работы по школе, а именно:
1. Внедрение здоровье сберега-
ющих технологий в работу школы.
2. Профилактика употребления
ПАФ.
3. Развитие индивидуальности
учащихся в процессе их воспитания.
4. Самоуправленческая деятель-
ность как важное условие развития
способности стать самим собой.
5. Взаимодействие педагога с
родителями как фактор содействия
становлению индивидуальности де-
тей
6. Взаимодействие школы с се-
мьёй и общественностью.
7. Формы привлечения родите-
лей к организации учебной и внеу-
рочной деятельности.
8. Виды совместной деятельно-
сти родителей, педагогов, детей и
социальных партнёров.
9. Воспитательный потенциал
семьи.
10. Обобщение опыта воспита-
тельной работы педагогов школы:

256

новые формы, приёмы, методы воспитательной
работы.

11. Опыт воспитательной работы в началь-
ном звене.

12. Воспитательная работа со старшекласс-
никами.

Классные руководители активно участвуют
в профессиональных конкурсах и конференци-
ях. Васильева Людмила Викторовна стала побе-
дителем республиканского конкурса «Учитель
здоровья».

Работа по гражданско-
патриотическому воспитанию

В формировании и развитии личности уча-
щихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому вос-
питанию, которое способствует становлению социально значимых цен-
ностей у подрастающего поколения. Работа по гражданско-патриоти-
ческому воспитанию в школе носит комплексный характер, поскольку са-
мо воспитание ГРАЖДАНИНА, патриота своей Родины – это сложное и
многоаспектное образование и его нельзя преодолеть разрозненными
усилиями

В школе сформирован пакет законодательных и нормативно-пра-
вовых документов всех уровней. Вопросы гражданско-патриотического
воспитания находятся под контролем администрации школы, участково-
го милиционера и Администрации сельского поселения.

257

В течение 2015-2018 годов реали-
зуется «Программа Гражданско-па-
триотического воспитания». Цель дан-
ной программы заключается в укре-
плении системы воспитания у учащих-
ся чувства патриотизма и любви к Ро-
дине на примере старших поколений;
развитии и углублении знаний об исто-
рии и культуре села; освоения куль-
турных, духовных традиций своего на-
рода; становления многосторонне
развитого гражданина России в эсте-
тическом, культурном, нравственном
и физическом отношениях. В рамках
данной программы проводились раз-
личные мероприятия среди учащихся
и их родителей по вопросам граж-
данско-патриотического воспитания, а также сами учащиеся привлека-
лись к укреплению гражданско-нравственной позиции (субботники, рей-
ды, тимуровская работа и т.д.). Вопросы по гражданско-патриотическому
воспитанию рассматривались на совещаниях администрации школы и
педагогического коллектива.

С целью расширения знаний учеников о Героях нашего Отечества,
воспитания патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уваже-
ния к историческому прошлому Родины в декабре прошли мероприятия,
посвященные Дню героев Отечества.

Мероприятия были насыщены и разнообразны. В библиотеке органи-
зовали тематическую выставку – представление. Во всех классах прошли

258

тематические классные часы по те-
ме «Вечная слава героям», где боль-
шое внимание уделялось воспита-
нию стремления к сохранению и
преумножению военного, истори-
ческого и культурного наследия,
уважительного отношения к лю-
дям старшего поколения.

Учитель истории Халитов Да-
мир Джаудатович провел урок –
презентацию, посвященный геро-
ям Советского Союза- нашим зем-
лякам. Урок способствовал воспи-
танию глубокого убеждения, что
учащиеся, являясь гражданами
своей страны, должны уметь защи-
щать Отечество и демократические
завоевания, любить родину, стать
подлинными ее патриотами.

Учитель истории Мухитов Наиль Тимуршеевич провёл конференцию
на тему «Наша Родина-страна героическая». Учащиеся старших классов
подготовили выступления о героическом прошлом нашей страны, о его
бессмертных героях. Ребята с замиранием сердца прислушивались к их
рассказам, впитывая каждую фразу. Учащимся были показаны кадры ки-
нохроники, продемонстрированы фотографии тех событий.

259

Для учащихся начальных и
средних классов были органи-
зованы экскурсии в музей
«Земля и люди». Учащиеся с ин-
тересом слушали рассказ ди-
ректора музея Хисамутдино-
вой Алии Камиловны о Герое
Социалистического труда на-
шего села Абдрееве Ахметга-
рее Шакирзяновиче, о его
вкладе в развитие села.

Активно участвовали уча-
щиеся начальных классов в
конкурсе рисунков на тему
«Мой дедушка герой».

В ходе проведённых мероприятий учащиеся пришли к выводу, что мы
должны помнить и чествовать Героев нашей страны.

С целью приобщения детей и молодежи к историческому, культурно-
му и духовному наследию; формирования здорового жизненного стиля и
высокоэффективных поведенческих стратегий у подростков; формирова-
ния личных качеств обучающихся, необходимых для службы в Вооружен-
ных Силах Российской Федерации, при действии в чрезвычайных ситуа-
циях и экстремальных условиях; совершенствования военно-патрио-
тического воспитания и физической культуры с 22 января по 23 февраля
2018 г. в школе был проведен месячник гражданско-патриотического
воспитания.

Работа осуществлялась по следующим направлениям:

.спортивные мероприятия;
.творческие конкурсы;
..внеклассные мероприятия;

тимуровское движение;

.краеведческая работа.

260

За период с 22 января по 23 февраля во всех классах прошли циклы
бесед по теме «В жизни всегда есть место подвигу», тематические класс-
ные часы: «Мы этой памяти верны», «Трудовой вклад моих односельчан в
годы войны», « Как всё начиналось». Провели конкурсы рисунков «Мы за
мир», «Это было недавно…»

Оживили работу тимуровского движения.
Организовали встречи с детьми войны, которые со слезами на глазах
рассказывали о тех страшных годах.
Учителя истории провели Уроки мужества. Учащимся были показа-
ны кадры кинохроники военных лет, продемонстрированы фотографии
тех событий. Ребята рассуждали о том, как они повели бы себя, оказав-
шись на месте воинов, и пришли к выводу, что память о тех далеких со-
бытиях нужна им, молодому поколению, чтобы не забывать историю
своей страны, стать гуманнее и еще сильнее любить свою Родину.
На уроках ОВС в 10-11 классах преподаватель-организатор ОБЖ Усма-
нов Мирза Абдрахманович проводил беседы о военной профессии «Се-
годня ученик-завтра солдат», «Военные училища зовут».
Для учащихся 1 – 11 классов были организованы экскурсии в школь-
ный и сельский музеи. Тематика лекций была разнообразной. Посещая
музей, школьники наглядно убедились в том, что в годы Великой Отече-
ственной войны  наши земляки совершали массовые героические подви-
ги во имя  Родины, во имя своего народа. Они были настоящими патрио-
тами, на которых молодое поколение может   равняться, брать с них при-
мер честного служения своей Отчизне.
На хорошем уровне прошёл фестиваль инсценированной военно-
патриотической песни «Тебе моя, великая страна « среди обучающихся

261

1-11 классов, который отражал героические страницы народа в годы ВОВ.
Участники смотра – конкурса продемонстрировали музыкальное и худо-
жественное мастерство.  Победителями стали учащиеся 4, 7, 9, 11 А клас-
сов (классные руководители Камалова Г.Н., Фатхуллина М.З., Бикчурова
З.М., Гайнутдинова Г.А.). Активно участвовали учащиеся 1-5 классов в кон-
курсе патриотических стихов.

Содержательная программа была подготовлена к проведению сбора,
посвящённого Дню героев - антифашистов (ответственная-Исхакова Г.Ф.)
Учащиеся подготовили рассказы о пионерах-героях.

262

Надолго запомнят учащиеся начальных классов встречу с воином,
прапорщиком в отставке Валитовым Харисом Зыятдиновичем, который
рассказал о жизненном пути военного человека.

С большим желанием участвовали учащиеся старших классов в кон-
курсе «А ну-ка, парни» (ответственный- Усманов М.А). Соревновались две
команды: «ВДВ» и «Спецназ». Конкурсанты показали мастерство в строе-
вой подготовке, в одевании противогаза, разборке и сборке автомата, в
выполнении гимнастических и силовых упражнений, упражнений на вы-
носливость и ловкость.

Провели военно-спортивную игру «Зарница», где участвовали уча-
щиеся 4-11 классов. Команды прошли этапы «Минное поле», «Переноска
раненых», «Метание гранаты», «Оказание первой медицинской помощи»,
«Строевая подготовка», «Переползание по пластунски».

Также прошли спортивные соревнования по волейболу, шахматам,
дружеская встреча по хоккею.

Участники «Снежного десанта» получили эстафету от учащихся МБОУ
«Малоцильнинская СОШ». Возложили венок к памятнику нашим одно-
сельчанам, почтили память героев минутой молчания. Далее эстафету пе-
редали МБОУ «Большецильнинская СОШ».

Учащиеся поздравили ветеранов войны и тружеников тыла с празд-
ником, оказали необходимую помощь по хозяйству. Прошли торжествен-
ные линейки по открытию и подведению итогов месячника, где была при-
нята клятва «Юнармейца».

Прошедший месячник способствовал формированию патриотизма
и активной гражданской позиции учащихся, сплочению классных кол-
лективов, помог выявить лидерские качества ребят. Ведь задача школы
- не только дать детям знания, но и воспитать в них глубокое убежде-
ние, что они, являясь гражданами своей страны, должны уметь защи-
щать Отечество, любить Родину, стать подлинными ее патриотами.

263

264

Был составлен об-
ширный план меро-
приятий по достойной
встрече Дня Великой
Победы.

Классный руково-
дитель 9 класса Бикчу-
рова З.М. провела от-
крытый классный час
на тему «Города-ге-
рои». Учащимся было
дано задание подгото-
вить презентацию о го-
родах героях. Класс-
ный час прошёл как
виртуальное путешествие по городам – героям. Во время путешествия
словно перелистали героические страницы Великой Отечественной вой-
ны и сделали вывод, что нельзя забывать, какой ценой было заплачено за
нашу сегодняшнюю мирную жизнь и что мы должны помнить своих геро-
ев. Так как народ, который забыл свое прошлое, не имеет будущего. Учи-
тель истории Мухитов Н.Т. провёл открытый урок на тему «Наши одно-
сельчане в годы войны». К уроку подготовлен содержательный материал,
использованы экспонаты музея «Земля и люди». Учитель рассказал о под-
вигах наших односельчан в годы войны, показал письма-треугольники,
зачитал некоторые из них. Учащиеся подготовили выступления о своих
дедах и прадедах-участниках войны.
А накануне Дня Победы ребята поздравили ветеранов Великой Оте-
чественной войны, участников афганских и чеченских событий, провели
акцию «Ветеран живет рядом!», оказывали необходимую помощь вдовам,
участникам локальных войн и пожилым людям, а также следили за поряд-
ком на памятнике погибшим односельчанам.
Коллектив школы при-
нял активное участие в ми-
тинге, посвященном Дню
Победы. Учащиеся подгото-
вили праздничный концерт,
возложили к подножию па-
мятника венки и гирлянды,
приняли активное участие в
акции «Бессмертный полк».
Работа по гражданско-
патриотическому воспита-
нию способствует разви-
тию творческих способно-
стей, навыков исследова-
тельской деятельности,
привитию интереса к исто-
рическому и героическому

265

прошлому своей Родины, воспитанию чувства милосердия, доброты, со-
страдания, гордости за подвиги старшего поколения и стремления под-
ражать им.

Анализ работы школы по профилактике
правонарушений

Основные направления
социально-педагогической ра-
боты в образовательном уч-
реждении определяются, пре-
жде всего, проблемами, возни-
кающими в процессе обучения
и воспитания детей, без разре-
шения которых сложно до-
биться хороших результатов.

Современная школа стол-
кнулась с необходимостью из-
менения подходов к организа-
ции работы по профилактике
безнадзорности и правонару-
шений. Можно выделить сле-
дующие основные направле-
ния в данной сфере деятельности:

- выявление и пресечение безнадзорности и правонарушений  несо-
вершеннолетних;

- выявление и пресечение случаев жестокого обращения с несовер-
шеннолетними;

- оказание помощи несовершеннолетним в защите и восстановлении
их нарушенных прав и законных интересов во всех сферах жизнедеятель-
ности и, прежде всего, несовершеннолетним, оказавшимся в сложной
жизненной ситуации;

- оказание помощи семьям, имеющим детей, в предупреждении пра-
вонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, защите их прав и

законных интересов;
- проведение профилакти-

ческой работы с родителями
(лицами, их заменяющими),
злостно не выполняющими
свои обязанности по воспита-
нию и обучению несовершен-
нолетних.

На основании анализа нор-
мативного документа – Феде-
рального закона от 24.06.99
№120-ФЗ «Об основах профи-
лактики и безнадзорности и

266

правонарушений несовершеннолетних» в нашей школе была выстроена
система работы по профилактике безнадзорности и правонарушений.

Перед школой стоят следующие задачи:
Просветительская – научить родителей видеть и понимать изменения
, происходящие с детьми.
Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск ме-
тодов эффективного воздействия на ребёнка в процессе приобретения
им общественных и учебных навыков.
Коммуникативная – обогащение опытом культуры взаимодействия
ребёнка и родителей.
С целью профилактики социального сиротства, безнадзорности и се-
мейного благополучия создан Совет по профилактике правонарушений и
безнадзорности подростков. Работа Совета спланирована, разработана
программа.
Мы работаем с семьями, стоящими на учёте, с семьями, вызывающи-
ми тревогу, с детьми, стоящими на учёте, с детьми, оказавшимися в труд-
ной жизненной ситуации, с детьми, имеющими отклонения от норм пове-
дения.
В прошедшем учебном году на внутришкольном учёте стояло 4 семьи,
4 ребёнка.
Составляется банк данных на учащихся, стоящих на учёте и учащихся
«группы риска».
«Вредные привычки» - актуальная тема для подростков. В подростко-
вом возрасте, когда психика неустойчива и жизненного опыта маловато
внешне повзрослевшим ребятам хочется вести себя по-взрослому: отсю-
да грубость, неуважение чужого мнения, вспышки гнева и т.д. Массиро-
ванное влияние низкопробной информации в СМИ привело к растлению

267

значительной части учащейся мо-
лодёжи, к пассивному потреби-
тельскому отношению к жизни,
взращиванию цинизма, ханжества,
бездуховности, и, как результат к
таким негативным явлениям, как
табакокурение, совершение проти-
воправных действий. Этому вопро-
су наш коллектив уделяет особое
значение.

Педагогический коллектив
школы уделяет большое внимание
диагностико - организационной ра-
боте. Один раз в четверть классные
руководители проводят обследова-
ние жилищно–бытовых условий
«трудных» подростков и семей, ока-
завшихся в социально- опасном по-
ложении. В сентябре и мае прово-
дился рейд совместно с админи-
страцией по обследованию жи-
лищно-бытовых условий неблаго-
получных семей учащихся школы.
Подростки с девиантным поведени-
ем вовлекались во все мероприя-
тия, проводимые в школе.

Классные руководители плани-
руют и проводят анализ профилак-
тической работы с несовершенно-
летними. На заседания Совета по
профилактике подводятся итоги
работы, приглашаются родители
«трудных» учащихся и учащихся
«группы риска». За данный год бы-
ло проведено четыре заседания
Совета. Большая работа в школе
проводится по изучению правовых
документов. Классные руководите-
ли работают индивидуально с под-
ростками девиантного поведения.

Школа уделяет большое место
работе по формированию у учащихся навыков здорового образа жизни.
Один раз в месяц проводятся в школе Дни здоровья, проводятся регу-
лярные медицинские обследования учащихся. Ежемесячно классными
руководителями 1-11 классов проводятся тематические классные часы:
«Суд над сигаретой», «СПИД- болезнь души», «Мы выбираем жизнь» «Ска-
жи: «НЕТ!»». Вся школа приняла участие в акции «Спорт вместо наркоти-
ков».

268

Классные руководители изучают особенности, склонности, интересы
учащихся.

В школе ведётся систематическое наблюдение за детьми, склонными
к правонарушениям, обсуждаются проступки учащихся на педсоветах, за-
седаниях Совета профилактики.

В школе проводятся занятия, беседы, лекции для родителей.
На летний период был разработан дополнительный план по профи-
лактике правонарушений среди несовершеннолетних. За каждым «труд-
ным» подростком закреплены наставники – классные руководители, ко-
торые посещали семьи этих подростков, проводили беседы с учащимися
и их родителями. Все подростки будут проходить летнюю трудовую прак-
тику. Будут отдыхать в пришкольном лагере «Солнышко», в лагере труда
и отдыха, в лагере «Чайка», будут тудоустроены через Центр занятости на-
селения.
В течение учебного года систематически велась работа по профилак-
тике и предупреждению детского суицида и детей имеющих жизненные
проблемы.
Предотвращение суицидального поведения для учителей и других
работников школы является важной задачей, для решения которой

.необходимо:своевременное выявление учащихся с личностными нару-

шениями и обеспечение их психологической поддержкой;
формирование с детьми и подростками более близких отношений

.путем доверительных бесед с искренним стремлением понять их и ока-

зать помощь;
профилактика здорового образа жизни;

269

.проявление наблюдательности и умения своевременного распо-
..знавания признаков суицидальных намерений, словесных высказываний

или изменений в поведении;
оказание помощи в учебе ученикам с низкой успеваемостью;
контроль посещаемости занятий и прогулов;

Реализация плана по профилактике и предупреждению детского суи-
цида и детей, имеющих жизненные проблемы, осуществлялась через со-
вместную работу администрации школы, учителей, психолога ООИК и ме-
дицинского работника участковой больницы. С начала учебного года бы-
ла сформирована нормативно-правовая база, отдельная папка с норма-
тивной, инструктивно-методической документацией по профилактике
суицида среди несовершеннолетних, разработан план мероприятий по
профилактике суицида, по которому велась основная работа, собран и
обновлен банк данных, который позволил проконтролировать работу с
учащимися склонных к суициду и имеющих жизненные проблемы.

Систематически проводились рейды по данным семьям, беседы с ро-
дителями, индивидуальные консультации с учащимися.

В воспитательных планах классных руководителей данное направле-
ние в течение учебного года было отражено через организацию вне-
классных мероприятий, привлечение учащихся в различные кружки и
секции. Мероприятия для детей подсказывали им ответы и пути решения
трудных жизненных проблем, конфликтных ситуаций в семье, школе, лич-
ной жизни. Большое внимание уделялось практическим занятиям, с ока-
занием психологической поддержки, по необходимости индивидуаль-
ной помощи. Цель занятий – учить детей правильно реагировать и осо-
знавать свои ошибки, анализировать свои поступки и их последствия,
учить преодолевать трудности и неприятности жизни, делать выбор и от-
вечать за последствия перед собой и окружающими, помочь наладить

270

контакты со сверстниками и взрослыми, повышать стрессоустойчивость
организма.

В течение 2017-2018 учебного года с педагогами систематически про-
водилось психологическое просвещение в вопросах дезадаптивного по-
ведения детей и подростков, в том числе суицидального. Родители были
познакомлены с информацией о причинах, факторах, динамике суици-
дального поведения, были даны рекомендации, как заметить надвигаю-
щийся суицид, что делать, если у ребенка замечены признаки суицидаль-
ного поведения.

С целью предупреждения кризисных состояний и коррекции психо-
логического неблагополучия учащихся осуществлялась коррекционно-
развивающая деятельность: классные часы, тренинги с учащимися, ори-
ентированные на знакомство со своими психологическими особенностя-
ми, сильными и слабыми сторонами, способами их коррекции, способами
снятия тревожности; тренинги межличностного общения, мастерские
ценностных ориентаций.

Спортивно-оздоровительная работа

Приоритетной задачей школы является сбережение и укрепление
здоровья учащихся, формирование у них установок на здоровый образ
жизни, на формирование личности, живущей в гармонии с собой, приро-
дой, обществом.

Мы разработали программу «Здоровье», которая призвана реализо-
вать основные направления деятельности школы для защиты здоровья
детей и воспитания у них стремления к здоровому образу жизни.
Основными видами деятельности по программе «Здоровье» являются ди-
агностика, профилактика и коррекция, консультирование. Она включает
в себя следующие направления по формированию ЗОЖ:

– Организация учебного процесса в соответствии с требованиями са-
нитарных правил и норм.

– Работа коллектива школы по социальной адаптации учащихся и со-
хранению их физического и психологического здоровья.

– Внеклассная работа по формированию навыков здорового образа
жизни.

– Медицинское обслуживание учащихся медицинскими работниками
участковой больницы и ЦРБ.

– Организация горячего питания.
– Сотрудничество с заинтересованными учреждениями и организа-
циями.
Реализация работы данных направлений осуществляется с учетом ре-
зультатов мониторинга здоровья, мнений и запросов всех участников
учебно-воспитательного процесса.
С целью профилактики и сохранения психосоматического здоровья и
предупреждения перегрузок учащихся и учителей ежегодно в начале
учебного года проводится экспертиза школьного расписания с 1 по 11
класс. Анализ показывает, что расписание составляется в соответствие с
основными требованиями СанПин, учитывается динамика работоспособ-

271

ности учащихся, чередуются предметы различного уровня сложности, на-
блюдается снижение учебной нагрузки к концу недели (суббота – лёгкий
день во всех классах). Проведенная экспертиза школьного расписания с 1
по 11 класс ежегодно представляется для изучения в Роспотребнадзор.
Замечаний по анализу получено не было.

Весь образовательный и воспитательный процесс строится на идеях
укрепления здоровья детей, профилактике заболеваемости, создания
здоровьесберегающих условий. Сохранить имеющееся здоровье и сде-
лать все возможное, чтобы не допустить увеличения заболеваемости –
наша первостепенная задача.

Ежегодно проводится мониторинг здоровья учащихся. Его проводят
совместно с медицинскими работниками классные руководители, учи-
тель физкультуры, администрация школы. В паспорта здоровья вносятся
данные о группе здоровья, группе по физической культуре показатели
физического развития, а также социальные показатели. Это позволяет
своевременно корректировать состояние здоровья ребенка, целена-
правленно строить работу по формированию навыков ЗОЖ.

Итоги мед. осмотра
Всего в школе 98 учеников, из них имеют
1 гр. - 52 уч-ся - 53 %
2 гр. - 41 уч-ся - 41%
3 гр. - 2 уч-ся - 2%
4 гр. - 3 уч-ся - 3%
С целью улучшения характеристик воздушной среды в коридорах и
учебных кабинетах школы созданы «зелёные уголки».

272

На протяжении нескольких лет учащиеся школы проходят курс оздо-
ровительного лечения на базе санатория в Кильдуразах, во время осен-
них и летних каникул учащиеся отдыхают в пришкольном лагере «Сол-
нышко».

Реализация задач программы «Здоровье» осуществляется посред-
ством организации и проведения различных школьных мероприятий.
Наиболее удачные из них: «Уроки здоровья», тематические часы «Здоро-
вый образ жизни», беседы, лекции, лектории. Большой воспитательный
эффект дают месячники и декады по ЗОЖ. Следует отметить повышение
активности классных руководителей в организации внеклассных меро-
приятий и классных часов для учащихся по вопросам профилактики вред-
ных привычек и сохранения собственного здоровья. Вопросам сохране-
ния и профилактики здоровья были неоднократно посвящены классные
и общешкольные родительские собрания. Информация и краткое содер-
жание всех проводимых мероприятий освещается на страницах школьно-
го сайта hhttps://edu.tatar.ru/drozhanoye/page3523176.htm/s-shaimurzino/sch
и газеты «Школа и Мы».

В рамках реализации программы « Здоровья» организуется и проект-
ная деятельность, формирующая у школьников умения и навыки сохра-
нения здоровья, и оценку их собственных ресурсов. Среди успешно реа-
лизованных проекты «Как организовать правильное питание», «Влияние
курения на здоровье человека», «Влияние растений на экологию школь-
ной среды»,

Каждый день в школе начинается с утренней зарядки, во время уро-
ков проводятся физкульт.минутки.

273

Учащиеся с большим желанием занимаются в спортивных секциях:
хоккей, волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика, шахматы.

Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя
различные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий
учителя физкультуры способствуют повышению интереса к спортивной
внеклассной работе.

Активно участвовали учащиеся в акции « Спорт-вместо наркотиков»,
в рамках которой были проведены тематические классные часы, конкур-
сы, соревнования, праздники здоровья. Совместно с учащимися Бурунду-
ковской начальной школы провели праздник «Вместе дружная семья»
(отв. Камалова Г.Н.)

В школе ведётся большая просветительская работа по вопросу фор-
мирования здорового образа жизни для родителей обучающихся. В на-
стоящее время родители являются партнёрами в создании, разработке и
реализации школьных проектов, фестивалей, конкурсов, спортивно-
массовых мероприятий. В школе успешно реализуется программа «Путь к
успеху», «Навыки жизни».

Анализ школьной заболеваемости, проводимый медицинскими ра-
ботниками районной и участковой больниц, свидетельствует о том, что за
последние три года динамика основных показателей здоровья учащихся
в целом положительна. Все это достигнуто благодаря комплексу оздоро-
вительных мер в условиях школы, а именно:

- чуткому сотрудничеству и контролю со стороны врачей - специали-
стов ЦРБ и участковой больницы;

- ежегодному пребыванию детей в санатории;
- проведению Дней здоровья;
- большому охвату детей внеурочной деятельностью;

274

- организацией ежедневной физзарядки и физкультминуток;
- 100 % охвату детей бесплатным горячим полноценным питанием;
- витаминизацией блюд.
Взаимодействие с родителями.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что
индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два
важнейших воспитательно – образовательных института, которые изна-
чально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между со-
бой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или ли-
цами их заменяющими. Систематически проводились классные роди-
тельские собрания, разнообразные по формам (организационные, тема-
тические, итоговые). Для формирования психолого – педагогической
компетентности и выработки личностной и социальной позиции родите-
лей в отношении употребления школьниками психоактивных веществ
действует программа « Путь к успеху». В работе с родителями решаются
три проблемы:
– Понимание родителем объективной ситуации и ошибок в семейном
воспитании и социализации личности ребенка.
– Принятие на себя ответственности за аномалии детско – родитель-
ских отношений и ответственности за выход из кризисной ситуации. –
Создание мотивации к самоизменению , работе над собственными вну-
триличными конфликтами.
В течение учебного года были проведены и общешкольные родитель-
ские собрания, на которых обсуждались вопросы:
1.Что должен знать о ЕГЭ и ГИА родитель?
2. Совместная работа школы, семьи и общественных организаций.
3. Особенности подросткового возраста.
4. Современная интернет угроза.
5. Организация летнего труда и отдыха учащихся.
Активная работа велась и на заседаниях родительского комитета.
Проведено 5 заседаний, на которых обсуждались наболевшие проблемы
воспитательной деятельности.
Успешно работает в школе Совет отцов, который помогает классным
руководителям в организации общешкольных мероприятий, в работе с
детьми, стоящими на внутришкольном учёте.
Одной из составляющей частью взаимодействия педагога и родите-
лей является корректирование семейного воспитания. С этой целью про-
водились рейды по неблагополучным семьям, индивидуальные и группо-
вые беседы с родителями. В школе стало традицией ежегодно отмечать
День матери. Во всех классах прошли воспитательные часы. Для мам про-
вели День открытых дверей. Родители получили полную картину дея-
тельности ребенка в школе, посетили уроки, внеклассные мероприятия,
получили индивидуальную помощь от педагогов в вопросах обучения и
воспитания своего ребенка. На высоком уровне совместно с мамами
прошло внеклассное мероприятие «Тепло сердец для наших любимых
мам». Удачно был организован конкурс «А ну-ка девочки» в 8 классе (отв.
Шарафутдинова Ф.А.)

275

Анализ внеурочной деятельности

Большие возможности для развития творческих способностей уча-
щихся имеет внеурочная деятельность, что способствует развитию круго-
зора, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повыше-
нию качества подготовки к учебным предметам. Здесь каждый школьник
имеет возможность выбрать себе дело по душе, выявить, ставить и разре-
шать интересующие проблемы. Во внеурочной деятельности большой
простор для разнообразной деятельности школьников: изготовление по-
делок, исследовательская деятельность, и т.д.

Главная цель  внеурочной деятельности: создание условий для
максимально эффективного, целостного развития личности ребенка, то
есть создание условий для раскрытия и развития таланта.

Используются программы внеурочной деятельности, разработан-
ные учителями-предметниками. Составленные педагогами рабочие про-
граммы внеурочной деятельности утверждены, для реализации про-
грамм укомплектовано необходимыми педагогическими кадрами.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта
организуется по следующим направлениям развития личности:

.. духовно-нравственное,
социальное,

.общеинтеллектуальное,
..общекультурное,

спортивно-оздоровительное.

№ Направление внеурочной Часы Формы реализации Классы
деятельности

1 Общекультурное 1 Внеурочная деятельность «До,ми,соль» 1-4
Внеурочная деятельность «Азбука общения» 5-7

2 Спортивно-оздоровительное 1 Внеурочная деятельность «Тропинка к здоровью» 1-4
Внеурочная деятельность «Подвижные игры» 5-7

Внеурочная деятельность « В гостях у сказки» 1-4

3 Общеинтеллуктуальное 1 Внеурочная деятельность «Занимательный английский» 5-7

Внеурочная деятельность «Веселый английский» 1

4 Социальное 1 Внеурочная деятельность «Умелые ручки» 1-4
Внеурочная деятельность «Этикет и этика школьников» 5-7

5 Духовно-нравственное 1 Внеурочная деятельность «Волшебный карандаш» 1-4
Внеурочная деятельность «Я гражданин России» 5-7

Все руководители имели рабочие программы, которые соответству-
ют требованиям. Занятия проводили согласно расписанию. Планы заня-
тий подробные, указываются цель занятий, ход занятий продумывается.
Каждое занятие проводилось раз в неделю. Журналы заполнялись в соот-
ветствии с программой. Учащиеся «группы риска» были охвачены внеу-
рочной деятельностью. Руководители старались повысить и разнообра-
зить интересы детей, что приводит к стабильным и хорошим результатам
в течение всего года на районных, республиканских конференциях, кон-
курсах, слетах, соревнованиях.

276

Театральный коллектив «Сәләт» участвовал в республиканском теа-
тральном конкурсе «Сайяр». В муниципальном конкурсе «Мы вместе» ан-
самбль «Болгар кызлары» стал победителем в номинации «Народный ан-
самбль» ( рук. Сатдинова Л.Т.), в муниципальном конкурсе «Планета талан-
тов» стали победителями в номинации «Монолог» Калимуллина Т., Арсла-
нова С., Сафиуллина А. В номинации декоративно-прикладному искус-
ству стала победителем Идрисова Д.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и
является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы
обучения, созданной в школе. Считаю, важным заинтересовать ребёнка
занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что
даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное
пространство воспитания и образования.

277

Туган җирем –
Татарстан

Александр КЛЮЧАРЕВ көе. Гөлшат ЗӘЙНАШЕВА сүзләре.

Идел ярларына нурлар сибеп,
Матур булып ата бездә таң.
Таң шикелле якты Туган илем,
Бәхет биргән җирем – Татарстан.

Кушымта:
Кая гына китеп,
Кайларга бармадым,
Сагынып кайттым
Иделем таңнарын.

Биш диңгезгә карап елмайгандай,
Балкый безнең Казан ерактан.
Коры җирне шаулы диңгез итә
Хезмәт сөйгән халкың, Татарстан.

Кушымта.

Күпме җырлар җырлый халкым бүген,
Туган җирем, синең турында.
Мин бәхетле сине сөюемне
Әйтә алсам шушы җырымда.

Кушымта.

КЫСКАЧА ЭЧТӘЛЕК

ЛОТФУЛЛИН Вазыйк Шәрип улы ............................................................................... 32
КАМАЛОВ Энгель Фаизович ........................................................................................ 44
КАМАЛОВА Миннеруй Гаязовна ................................................................................46
ТӨХФӘТУЛЛОВ Ринат Низам улы ............................................................................... 49
СӘМИГУЛЛИН Зиннур Зиннәт улы ............................................................................ 50
ВӘЛИТОВА Зәкия Һади кызы ........................................................................................ 51
АЛИЕВ Марс Шәрип улы ................................................................................................. 88
ӘБДРӘКЫЙПОВ Фәрит Зәкиҗан улы ..................................................................... 117
СИРАЗИЕВ Маркиз Марсович .................................................................................. 120
ГЫЙМАДИЕВ Миңзаһит Миргасим улы ................................................................ 131
САТДИНОВ Вазых Идиятуллович ............................................................................ 134
БАҺАВЕТДИНОВА Фәридә Абдрахман кызы .......................................................136
АЛИЕВ Фиргать Усман улы ......................................................................................... 139
АРСЛАНОВ Миралифан Миргасим улы ................................................................ 141
ЗАКИРОВ Роберт Файзрахманович ........................................................................ 142
ХАМАТҖАНОВ Ингель Иниятулла улы ................................................................. 148
АБДРАКИПОВ Наил Хатипович ................................................................................ 151
ТУКАЕВ Рифкать Әмирҗан улы ................................................................................ 153
АЛИУЛЛИН Мәсхут Зыятдин улы ............................................................................. 155
ИЗМАЙЛОВ Фәһим Абдрауф улы ............................................................................. 157
ЮСУПОВ Иршат Хайруллович .................................................................................. 159
ЮСУПОВ Завдят Хайруллович .................................................................................. 169
ВАЛЕЕВ Растям Фаезович ........................................................................................... 174
ШАКУРОВ Фәрид Вазых улы ....................................................................................... 176
МУЗЫКАНТОВ Николай Николаевич ..................................................................... 177
ЮНЫСОВ Ирек Зәкәрия улы ...................................................................................... 178
МУРСАЛИМОВА Гельфия Анверовна .................................................................... 180
ШАКУРОВ Иршат Гареевич ........................................................................................ 181
СИБГАТУЛЛИН Раис Хатыпович ............................................................................... 195
КАДЫЙРОВ Мидехәт Абдулла улы .......................................................................... 196
ҖАББАРОВА Рушания Зәйдулла кызы .................................................................. 202
ШӘРӘФЕТДИНОВА Миләүшә Гаяз кызы ............................................................... 204

ВӘЛИУЛЛИН Фоат Мостафа улы ............................................................................... 208
СУЛЕЙМАНОВ Растем Загитович ............................................................................. 210
ШАЙДУЛЛИН Альберт Алеевич ............................................................................... 212
ШАКИРОВ Фариз Алимзянович .............................................................................. 213
ЗАББАРОВ Завит Халилрахманович ...................................................................... 215
ЗАББАРОВ Завид Сагитович ...................................................................................... 215
ЮНЫСОВ Зөфәр Адиҗан улы ..................................................................................... 221
ШӘЙХАТТАРОВ Ансар Гарифулла улы .................................................................. 222
АХМЕТОВ Олег Анварович ........................................................................................ 222
ХӘСӘНОВ Фоат Зиатдин улы ..................................................................................... 223
ЮНЫСОВ Ирек Әхмәт улы .......................................................................................... 223
КАМАЛЕТДИНОВ Рафик Арифович ......................................................................... 224
АХТЯМОВ Ильгиз Закиевич ........................................................................................ 227
ЮСУПОВ Фариз Калимуллович ................................................................................ 227
ХАЛИКОВ Харис Салахович ....................................................................................... 228
БАГАУТДИНОВ Ансар Хамитович ............................................................................ 230
ЦЫФАРКИН Виталий Степанович ........................................................................... 232
ХӨСӘЕНОВ Җәүдәт Абдулла улы ............................................................................. 234

Китап Марс Шәрип улы АЛИЕВның
теләктәшлеге һәм матди ярдәме белән нәшер ителде.

Төзүче-мөхәррире – Габделбәр РИЗВАНОВ
Дизайнер һәм битләргә салучы – Рөстәм МИҢНУЛЛИН