รวม 8 ส่วน งานแผนพัฒนารวม 3 ปี 2564-2566

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 141

ำเรจ็ งบ สนองมำตรฐำน ฝำ่ ย
โครงกำร ประมำณ กำรศกึ ษำของ รบั ผดิ ชอบ
135,000 สถำนศกึ ษำ
2566 กจิ กรรม (มฐ./ตวั บง่ ชี้) แผนก
3,000 ม.1(1.1,1.2) มัธยมศึกษา
87 - M209 โครงการบริหารการเรียน 5,000 ม.2(2.2,2.3)
การสอนกลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ 50,000 ม.3(3.1-3.5) แผนก
(งานติดตัง้ แผงโซลา่ เซล) ม.2(2.1) ประถมศกึ ษา
131,000
87 - P501 โครงการพฒั นาสารสนเทศ 21,000 ม.1(1.1 ,1.2) แผนก
แผนกประถมศกึ ษา 50,000 ม.2(2.2) มัธยมศึกษา
- P101 โครงการพัฒนาหลกั สูตรสู่ 5,000 ม.3(3.1 3.2 ,3.3)
มาตรฐานสากล
- P201 โครงการบริหารการเรียน ม.1(1.2)
การสอน
(กจิ กรรมการเรยี นการสอน) ม.1(1.2)
ม.2(2.2)
87 - M302 โครงการขจรเกยี รติ ม.2(1.2)
สมั พนั ธ์
- M402 โครงการสร้าง ม.2(2.2)
ความสมั พันธ์ผปู้ กครอง
- M201 โครงการบรหิ ารการเรียน
การสอน
- M 701 โครงการประกนั คุณภาพ
ภายในสถานศึกษา

กลยทุ ธ์ ตวั ชี้วัดควำมสำเรจ็ ตัวชวี้ ัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

18. นักเรียนและผู้ปกครองมี 1. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารจัดการศกึ ษา 85 86
85 86
ความเชื่อมั่นในคุณภาพการ ระบบการประกันคุณภาพ เพื่อให้

สอนของโรงเรยี น นักเรียน ผู้ปกครอง พึงพอใจในการ

บรหิ ารจดั การศกึ ษา

85 86

แผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 142

เรจ็ สนองมำตรฐำน

โครงกำร งบ กำรศึกษำของ ฝ่ำย
รบั ผิดชอบ
2566 กิจกรรม ประมำณ สถำนศกึ ษำ แผนกธรุ การ
(มฐ./ตัวบ่งช)้ี
แผนก
87 - A101 โครงการงบประมาณ ทรพั ยากร
มนษุ ย์
สถานศกึ ษา ครตู า่ งชาติ

87 F101 โครงการสรรหา แตง่ ต้ัง 120,000 ม.2(2.2,2.6) แผนก
ทรัพยากร
และถอดถอนครชู าวต่างประเทศ มนุษย์ครูไทย

- กจิ กรรมวนั ปฐมนเิ ทศ

Induction Day

- F201 โครงการพฒั นาศักยภาพ

และสวัสดกิ ารทรัพยากรมนษุ ย์

- F103 โครงการตรวจลงตราวีซา่

ใบอนญุ าตทางาน และใบ

ประกอบวิชาชพี ฯ ครชู าว

ตา่ งประเทศ

87 - H101 โครงการบรหิ ารจัดการ 46,070,000 ม.2(2.2)(2.2,2.6)

ทรพั ยากรมนษุ ย์

กลยุทธ์ ตัวชว้ี ัดควำมสำเร็จ ตวั ชวี้ ัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

18. นักเรียนและผู้ปกครองมี 2. โรงเรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 85 86

ความเชื่อมั่นในคุณภาพการ ระหว่าง บุคลากร องค์กร หน่วยงาน

สอนของโรงเรยี น หรือชุมชน ทั้งภายใน และ ภายนอก

เพื่อเกิดการมีส่วน ร่วมในการพฒั นา

การศึกษา

85 86

85 86
85 86

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 143

เรจ็ งบ สนองมำตรฐำน ฝำ่ ย
โครงกำร ประมำณ กำรศึกษำของ รบั ผดิ ชอบ
50,000 สถำนศึกษำ
2566 กจิ กรรม (มฐ./ตวั บง่ ช)ี้ แผนก
79,000 ม.1(1.1 ,1.2) ประถมศึกษา
87 - P201 โครงการบรหิ ารการเรียน ม.2(2.2)
การสอน 20,000 ม.3(3.1 3.2 ,3.3) แผนก
(กจิ กรรมการเรยี นการสอน) มธั ยมศกึ ษา
- P212 โครงการสง่ เสริมกจิ กรรม 29,500 ม.1(1.2) แผนกธุรการ
พฒั นาผู้เรียน
(กจิ กรรมทศั นศกึ ษา) ม.2(2.2,2.6) แผนก
ทรัพยากร
87 - M306 โครงการสภา ข.ศ. มนุษย์ครไู ทย

87 - A201 โครงการสารบรรณ
87 - H401 โครงการระบบสาร

สนเทศแผนกทรพั ยากรมนุษย์

➢ ยุทธศาสตรท์ ่ี 8 พฒั นาแบรนดแ์ ละการสอื่ สารในทุกมติ ิ (Branding and co

กลยุทธ์ ตวั ชี้วัดควำมสำเร็จ ตวั ชว้ี ัดควำมสำ
รำยปี

2564 2565 2

19 โรงเรียนมีระบบการ 1. มีระบบการประชาสัมพันธ์ที่มี 85 86
สื่อสารที่ทั่วถึงสร้างความ คณุ ภาพและเปิดโอกาสให้ผ้เู ก่ียวข้อง
เข้มแข็งและการยอมรับจาก ทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม
ภายในและภายนอก

85 86
85 86

แผนพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 144

ommunication : BC)

ำเร็จ สนองมำตรฐำน ฝำ่ ย
โครงกำร งบ กำรศกึ ษำของ รบั ผดิ ชอบ
ประมำณ สถำนศึกษำ
2566 กจิ กรรม แผนก
(มฐ./ตัวบ่งชี้) ประถมศกึ ษา
87 - P210 โครงการบรหิ ารกล่มุ สาระ 103,000 ม.1(1.1 ,1.2)
ภาษาต่างประเทศ แผนก
(กจิ กรรม KOOL Times) ม.2(2.2) มัธยมศกึ ษา
- P203 - P210 โครงการบรหิ ารการ ม.3(3.1 3.2 ,3.3)
เรยี นการสอน 8 กลุ่มสาระ 346,000 แผนก
(กจิ กรรมการเรียนการสอน) ทรพั ยากร
131,000 ม.1(1.2) มนุษย์
87 - M302 โครงการขจรเกยี รตสิ ัมพันธ์ 20,000 ครูตา่ งชาติ
- M306 โครงการสภา ข.ศ. 18,500 ม.2(2.2,2.6)

87 - F301 โครงการสารสนเทศแผนก
ทรพั ยากรมนุษย์
- กิจกรรมจดั ทา VDO ประชาสัม
พันธส์ ื่อสาร Selling point ของ
จงั หวัดภูเก็ต นาเสนอภาพลักษณ์
โรงเรยี น และบอกเล่าประสบ การณ์
จากการทางานทขี่ จรเกียรติ

กลยุทธ์ ตวั ช้ีวัดควำมสำเรจ็ ตัวชีว้ ัดควำมสำ
รำยปี

2564 2565 2

19 โรงเรียนมีระบบการ 1. มีระบบการประชาสัมพันธ์ที่มี 85 86
สื่อสารที่ทั่วถึงสร้างความ คณุ ภาพและเปิดโอกาสให้ผเู้ กี่ยวข้อง
เข้มแข็งและการยอมรับจาก ทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม
ภายในและภายนอก

➢ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 9 นาเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เขา้ มาพฒั นาการเรยี นรู้ของนกั เรยี นแล

กลยทุ ธ์ ตัวช้ีวัดควำมสำเรจ็ ตัวชี้วัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

20. จัดระบบเทคโนโลยี 1. โรงเรียนจัดระบบการจัดหา การ 85 86
สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ พัฒนาและการบริการเทคโนโลยี 85 86
บริหารจัดการและการจัดการ สารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหาร
เรียนรู้ จัดการและการจัดการเรียนรู้ที่

เหมาะสม

85 86

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 145

ำเรจ็ สนองมำตรฐำน
กำรศึกษำของ
โครงกำร งบ สถำนศกึ ษำ ฝ่ำย
(มฐ./ตวั บ่งชี)้ รบั ผิดชอบ
2566 กจิ กรรม ประมำณ
แผนก
87 - กิจกรรม KS Loyalty สง่ เสริมการ ทรพั ยากร
แนะนาเพ่อื นครูมาทางานกบั โรง มนุษย์
เรยี น ครตู ่างชาติ

ละพฒั นางานดา้ นอ่ืน ๆ (Digital Transformation)

เรจ็ งบ สนองมำตรฐำน ฝ่ำย
โครงกำร ประมำณ กำรศกึ ษำของ รบั ผิดชอบ
สถำนศกึ ษำ
2566 กิจกรรม 50,000 (มฐ./ตวั บง่ ช้)ี แผนก
ม.1(1.1 ,1.2) ประถมศึกษา
87 - P201 โครงการบริหารการเรยี น ม.2(2.2)
การสอน ม.3(3.1 3.2 ,3.3)
(กิจกรรมการเรียนการสอน)

87 - M603 โครงการพัฒนาสารสนเทศ 5,000 ม.2(2.2) แผนก
มัธยมศึกษา
87 - A401 โครงการ digital เพ่อื การ แผนกธุรการ
สรา้ งสรรค์งาน

กลยุทธ์ ตวั ชี้วัดควำมสำเรจ็ ตวั ชวี้ ัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

20. จัดระบบเทคโนโลยี 1. โรงเรียนจัดระบบการจัดหา การ 85 86
สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ พัฒนาและการบริการเทคโนโลยี
บริหารจัดการและการจัดการ สารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหาร
เรยี นรู้ จัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ี

เหมาะสม

85 86

แผนพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 146
144144144

เร็จ สนองมำตรฐำน

โครงกำร งบ กำรศกึ ษำของ ฝ่ำย
รับผดิ ชอบ
2566 กจิ กรรม ประมำณ สถำนศกึ ษำ
(มฐ./ตัวบ่งช)้ี แผนก
ทรัพยากร
87 - F301 โครงการสารสนเทศแผนก 18,500 ม.2(2.2,2.6) มนษุ ย์
ครูตา่ งชาติ
ทรัพยากรมนษุ ย์
แผนก
- กิจกรรมจดั ทา VDOประชาสมั พนั ธ์ ทรัพยากร
มนุษย์ครูไทย
สอื่ สารการทางานของแผนกฯ เพ่ือใช้

เปน็ เครือ่ งมือในการปฐมนิเทศครรู ูป

แบบออนไลน์ (Remote

Onboarding Program for New

Teachers)

- กิจกรรม Birthday Voucher,

Promotion Rewarding, Work

Anniversary, Congratulatory

Letters

87 - H301 โครงการระบบเครอื ข่าย, 1,500,000 ม.2(2.5,2.6)

คอมพวิ เตอร์และโสตทัศนปู กรณ์ ม.3(3.2,3.3)

➢ ยุทธศาสตรท์ ี่ 10 ส่งเสรมิ ความรบั ผิดชอบของโรงเรยี น นกั เรยี น ครูและบุค

กลยทุ ธ์ ตัวช้ีวัดควำมสำเรจ็ ตัวชว้ี ัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

21. โรงเรียนมีสว่ นร่วมในการ 1. มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ 85 86
อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวด พันธกิจและปรัชญาโรงเรียนที่สอด
ล้อม คล้องกบั ความตอ้ งการของสงั คม

85 86
85 86

แผนพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 147

คลากรท่ีมตี อ่ สังคมและสิง่ แวดลอ้ ม (School Social Responsibility : SSR)

เรจ็ งบ สนองมำตรฐำน ฝ่ำย
โครงกำร ประมำณ กำรศึกษำของ รับผดิ ชอบ
21,000 สถำนศกึ ษำ
2566 กิจกรรม (มฐ./ตัวบง่ ชี)้ แผนก
21,000 ม.1(1.1 ,1.2) ประถมศึกษา
87 - P205 โครงการบรหิ ารการเรยี น ม.2(2.2)
การสอนกลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ 103,000 ม.3(3.1 3.2 ,3.3) แผนก
(กิจกรรมรู้รกั ษ์ส่ิงแวดลอ้ มและ 5,000 มธั ยมศกึ ษา
พลงั งาน) 120,000 ม.2(2.2,2.6)
- P207 โครงการบรหิ ารการเรยี น แผนก
การสอนกล่มุ สาระสงั คมศกึ ษา ทรัพยากร
ศาสนาและวฒั นธรรม (กิจกรรมจาก มนุษย์
ใจสู่ใจ) ครตู ่างชาติ
- P210 โครงการบริหารการเรยี น
การสอนกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ
(กจิ กรรมวันคริสต์มาส)

87 - M604 โครงการแผนและนโยบาย
โรงเรียน

87 - F301 โครงการสารสนเทศแผนก
ทรพั ยากรมนุษย์

กลยุทธ์ ตัวชี้วัดควำมสำเรจ็ ตัวชีว้ ัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

21. โรงเรียนมีสว่ นรว่ มในการ 2. นักเรียน ครูและบุคลากรจัดกิจ 85 86
อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวด กรรมที่มีความรับผิดชอบต่อสังคม
ลอ้ ม ชมุ ชนและสิ่งแวดลอ้ ม

85 86

แผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 148

เรจ็ งบ สนองมำตรฐำน ฝำ่ ย
โครงกำร ประมำณ กำรศกึ ษำของ รับผดิ ชอบ
50,000 สถำนศกึ ษำ
2566 กิจกรรม (มฐ./ตัวบง่ ช้ี) แผนก
21,000 ม.1(1.1 ,1.2) ประถมศกึ ษา
87 - P205 โครงการบริหารการเรียน ม.2(2.2)
การสอนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ 103,000 ม.3(3.1 3.2 ,3.3) แผนก
(กิจกรรมรรู้ ักษ์สิ่งแวดลอ้ มและ มธั ยมศกึ ษา
พลังงาน) 131,000 ม.1(1.2)
- P207 โครงการบริหารการเรยี น 71,000 ม.1(1.1,1.2)
การสอนกลมุ่ สาระสงั คมศึกษา 3,500 ม.1(1.2)
ศาสนาและวัฒนธรรม 5,000 ม.2(2.5)
(กจิ กรรมจากใจสใู่ จ) ม.2(2.5)
- P210 โครงการบรหิ ารการเรียน
การสอนกลมุ่ สาระภาษาต่างประเทศ
(กจิ กรรมวนั คริสต์มาส)

87 - M302 โครงการขจรเกยี รตสิ ัมพนั ธ์
(กจิ กรรมค่ายอาสา)
- M303 โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน (กจิ กรรมอนิ เตอรแ์ รค็ )
- M211 โครงการสง่ เสรมิ ดูแล
สิ่งแวดลอ้ มในโรงเรยี น
- M210 โครงการรทู้ ันภัยพบิ ตั ิ

กลยุทธ์ ตัวชี้วัดควำมสำเร็จ ตวั ชว้ี ัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

21. โรงเรียนมีส่วนร่วมในการ 2. นักเรียน ครูและบุคลากรจัดกิจ 85 86
อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวด กรรมที่มีความรับผิดชอบต่อสังคม 85 86
ลอ้ ม ชมุ ชนและสิง่ แวดลอ้ ม

85 86

85 86

แผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 149

เรจ็ งบ สนองมำตรฐำน ฝ่ำย
โครงกำร ประมำณ กำรศกึ ษำของ รับผิดชอบ
135,000 สถำนศกึ ษำ
2566 กจิ กรรม (มฐ./ตัวบ่งช)ี้ แผนก
- ม.1(1.1,1.2) มัธยมศึกษา
87 - M209 โครงการบริหารการเรียน 5,000 ม.2(2.2,2.3)
การสอนกลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์ (งาน ม.3(3.1-3.5) แผนกธรุ การ
ตดิ ตั้งแผงโซล่าเซล) 5,000 ม.2(2.2,2.6)
แผนก
87 - A401 โครงการ digital เพอื่ กร ม.2(2.2,2.6) ทรพั ยากร
สร้างสรรคง์ าน มนุษย์
ม.2(2.2,2.4,2.6) ครูต่างชาติ
87 - กิจกรรมบริจาคโลหติ หรอื กจิ กรรม ม.2(2.3,2.5,2.6)
เพอื่ สงั คมอนื่ ๆ ที่ทางโรงเรียนจดั ขน้ึ แผนก
(เช่น ขา้ วกล่องเพอ่ื หมอ) ทรพั ยากร
มนุษย์ครูไทย
87 - กิจกรรมบริจาคโลหิต หรือกิจกรรม
เพือ่ สงั คมอ่ืนๆ ทท่ี างโรงเรียนจัดขนึ้

➢ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 11 สร้างและส่งเสรมิ วฒั นธรรมทกี่ อ่ ใหเ้ กิดนวตั กรรม (Cultu

กลยทุ ธ์ ตัวชี้วัดควำมสำเร็จ ตัวช้วี ัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

22. โรงเรียนสร้างองค์ความรู้ 1. ทุกองค์กรในโรงเรียนสร้างองค์ 85 86
และพัฒนาการบริการทุกๆ ความรู้โดยนาระบบเทคโนโลยีสาร
ด้านที่มีคุณภาพเพื่อให้ชุมชน สนเทศมาสนับสนุนการบริหารการ
และสังคมได้รับการพัฒนาท่ี จัดการอย่างตอ่ เนอ่ื ง
ยั่งยนื

85 86

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 150

ure of Innovation)

เร็จ งบ สนองมำตรฐำน ฝำ่ ย
โครงกำร ประมำณ กำรศกึ ษำของ รบั ผิดชอบ
103,000 สถำนศกึ ษำ
2566 กจิ กรรม (มฐ./ตัวบ่งช้)ี แผนก
346,000 ม.1(1.1 ,1.2) ประถมศึกษา
87 - P210 โครงการบริหารกลุ่มสาระ ม.2(2.2)
ภาษาตา่ งประเทศ 50,000 ม.3(3.1 3.2 ,3.3) แผนก
(กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น) มัธยมศึกษา
- P203 - P210 โครงการบริหารการ 347,000 ม.1(1.1,1.2)
เรยี นการสอน 8 กลุ่มสาระ ม.2(2.2,2.3)
(กิจกรรมการเรียนการสอน) 50,000 ม.3(3.4,3.5)
2,000 ม.1(1.1,1.2)
87 - M501 โครงการวดั และประเมินผล 5,000 ม.2(2.2,2.3)
ทางการเรียนรู้ ม.3(3.1-3.5)
ม.2(1.2)
- M205-222 โครงการบริหารการ
เรียนการสอน 8 กลุ่มสาระ ม.2(2.2)
ม.2(2.2)
- M201 โครงการบริหารการเรียน
การสอน
- M 602 โครงการงานวิเทศสัมพันธ์
- M 701 โครงการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศกึ ษา

กลยทุ ธ์ ตัวชวี้ ัดควำมสำเรจ็ ตวั ช้ีวัดควำมสำเ
รำยปี

2564 2565 2

22. โรงเรียนสร้างองค์ความรู้ 1. ทุกองค์กรในโรงเรียนสร้างองค์ 85 86
และพัฒนาการบริการทุกๆ ความรู้โดยน าระบบเทคโนโลยี 85 86
ด้านที่มีคุณภาพเพื่อให้ชุมชน สารสนเทศมาสนับสนุนการบริหาร
และสังคมได้รับการพัฒนาที่ การจัดการอย่างต่อเนือ่ ง 85 86
ยั่งยืน

แผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 151

เรจ็ งบ สนองมำตรฐำน ฝำ่ ย
โครงกำร ประมำณ กำรศกึ ษำของ รบั ผดิ ชอบ
สถำนศึกษำ
2566 กจิ กรรม - (มฐ./ตวั บ่งช)้ี แผนกธรุ การ
29,500 ม.2(2.2,2.6)
87 - A402 โครงการ Smart Job แผนก
description and smart service 18,500 ม.2(2.2),(2.6) ทรพั ยากร
มนุษย์ครไู ทย
87 - H401 โครงการระบบสารสนเทศ ม.2(2.2, 2.6) แผนก HR
แผนกทรัพยากรมนษุ ย์ ครูต่างชาติ

87 - F301 โครงการสารสนเทศแผนก
ทรัพยากรมนุษย์
- กิจกรรมจดั ทา VDO ประชาสัม
พนั ธ์สอ่ื สารการทางานของแผนกฯ
เพื่อใชเ้ ปน็ เครือ่ งมอื ในการปฐมนเิ ทศ
ครูรปู แบบออนไลน์ (Remote
Onboarding Program for New
Teachers)
- กิจกรรม Birthday Voucher,
Promotion Rewarding, Work
Anniversary, Congratulatory
Letters

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 152

ส่วนที่ 5 แหลง่ วทิ ยำกำรภำยนอกท่ีให้กำรสนับสนุนทำงวชิ ำกำร

1. สถำนศกึ ษำ หนว่ ยงำน หรอื สถำบนั อุดมศึกษำ

1.1 ศนู ยศ์ กึ ษาวิจัยศิลปวฒั นธรรมและประเพณีแห่งอนั ดามัน จังหวัดพังงา
1.2 ศนู ย์ศกึ ษาธรรมชาติ อุทยานแห่งชาติทางทะเลจังหวัดภเู กต็
1.3 มหาวทิ ยาลยั สงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต
1.4 ทา่ อากาศยานนานาชาตภิ เู ก็ต
1.5 ศนู ยศ์ ิลปวฒั นธรรมจังหวัดภเู ก็ต
1.6 โรงพยาบาลสริ ิโรจน์
1.7 ไปรษณยี ์ ภเู กต็
1.8 โรงพยาบาลดีบกุ ภูเก็ต
1.9 สนามบินภเู กต็
1.10สานกั งานตรวจคนเขา้ เมอื ง
1.11ตารวจทอ่ งเที่ยวภูเกต็
1.12จัดหางาน จ.ภเู กต็
1.13มหาวิทยาลยั ราชภัฏภเู กต็
1.14สรรพากรพื้นท่ี จ.ภูเกต็
1.15หมูบ่ า้ นวฒั นธรรมถลางบา้ นแขนน
1.16หัตถกรรมบา้ นก้กู ู
1.17กลุม่ อนุรักษ์ป่าชายเลนบ้านอ่าวกุ้ง
2. ภูมิปัญญำทอ้ งถิ่น

2.1 ขนมท้องถิ่น เชน่ ขนมโค ขนมครกโบราณ ข้าวหลามสตู รดง้ั เดมิ ขนมบัวลอย
2.2 งานประดิษฐข์ องเลน่ ที่ทาจากใบมะพรา้ ว สานเปน็ รูปตา่ งๆ
2.3 โนราบกิ เป็นการเตน้ ประยกุ ตร์ ะหว่างการเต้นแอโรบิคกบั โนราห์
2.4 อาหารทอ้ งถิ่น เช่น เกลอื เคย นา้ พรกิ หยา
2.5 การทาเคร่ืองจกั รสานโบราณสไตสภ์ ูเกต็
2.6 การตาขา้ วแบบคนสมัยก่อน
2.7 การละเลน่ สะบ้า

แผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 153

3. แหล่งกำรเรยี นรู้ภำยนอกสถำนศกึ ษำ แผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ

3.1 ย่านเมอื งเกา่ ตึกแถวโบราณ อาคารชิโน-โปรตกุ ีส
3.2 สวนพฤกษชาติ / สวนนกภเู กต็
3.3 บา้ นหวั กลบั พพิ ธิ ภณั ฑ์หอย
3.4 สวนพฤกษชาติภูเกต็
3.5 พพิ ธิ ภณั ฑ์สตั วน์ า้ ภเู ก็ต
3.6 ถ้าพุงช้าง จังหวดั พังงา
3.7 จดุ ชมวิว 360 องศา
3.8 สวนสัตวภ์ เู ก็ต
3.9 เดร่ฮี ทั ฟารม์
3.10 หาดไมข้ าว
3.11 ไรว่ าณิช
3.12 วัดพระทอง
3.13 บา้ นตีลงั กา
3.14 อ้ามจ้ยุ ต๋ยุ
3.15 วัดฉลอง
3.16 สวนนกภเู ก็ต
3.17 แหลมพรมเทพ

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 154

สว่ นท่ี 6 กำรกำหนดบทบำทหน้ำที่บคุ ลำกรของโรงเรยี นและผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง

1. ผูร้ ับใบอนญุ ำต

ผู้รับใบอนุญาตจะแต่งตั้งผู้ทาการแทนผู้รับใบอนุญาตที่มคี ุณสมบัติตามพระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน
พ.ศ.2550 มาตรา 21 และมาตรา 22 ให้ปฏิบัติหน้าที่แทนและเป็นผู้แทนของนิติบุคคลในการทานิติกรรมกับ
บุคคลและ/หรือหน่วยงานภายนอก โดยลงลายมือชื่อและประทับตราโรงเรียน ซ่ึงผู้ทาการแทนของผู้รับ
ใบอนญุ าต มีอานาจหนา้ ทด่ี งั ต่อไปน้ี

1.1 เปน็ ผู้บริหารและผ้รู ับผดิ ชอบสงู สุดของโรงเรียน กากบั และควบคุมให้ผู้อานวยการ ผู้จัดการและ
คณะครูผ้รู ว่ มงานดาเนินการตามวัตถุประสงค์และนโยบายของโรงเรยี น

1.2 แต่งตั้งผู้อานวยการคนหนึ่ง เป็นผู้ดูแลรับผิดชอบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนและตาม
ทบ่ี ัญญตั ไิ ว้ในพระราชบญั ญัตโิ รงเรยี นเอกชน พ.ศ.2550

1.3 แต้งตั้งผู้จัดการคนหนึ่งเป็นผู้ดูแลรับผิดชอบการบริหารทั่วไปของโรงเรียนตามที่บัญญัติไว้ใน
พระราชบญั ญตั โิ รงเรียนเอกชน พ.ศ.2550

1.4 การแต่งตั้งรองผู้อานวยการ จานวนและหน้าที่ความรับผิดชอบให้เป็นไปตามข้อบังคับ
ของโรงเรียน

1.5 การขยายกิจกรรม และการเปลี่ยนแปลงกิจการของโรงเรียนตามกฎหมายกาหนด ต้องได้รับ
อนุญาตจากผ้รู บั ใบอนญุ าตกอ่ นทกุ คร้งั

2. ผูจ้ ัดกำร

2.1 ดแู ลรับผิดชอบงานดา้ นการจดั วางระบบบัญชี จดั ทาบัญชี และงบประมาณของโรงเรยี น
2.2 ดูแลรบั ผดิ ชอบการบรหิ ารงานท่ัวไปของโรงเรยี น
2.3 ปฏิบัติหน้าที่อื่นอันเกี่ยวเนื่องกับการบริหารงานตามตราสารจัดตั้ง นโยบาบ ระเบียบและ

ข้อบงั คบั ของโรงเรยี นและหนา้ ที่อนื่ ตามทกี่ าหนดไวใ้ นพระราชบญั ญตั โิ รงเรียนเอกชน พ.ศ.2550
3. ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น

3.1 เปน็ ผรู้ บั ผิดชอบการบรหิ ารจัดการศกึ ษา และปฏบิ ัตหิ นา้ ทีต่ ามท่ีผู้รับใบอนญุ าตหรือผู้ลงนามแทน
ผู้รบั ใบอนุญาตมอบหมาย

3.2 ดแู ลรับผดิ ชอบงานด้านวิชาการของโรงเรียน

แผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 155

3.3 แต่งตั้งและถอดถอน ครู บุคลากรทางการศึกษาและเจ้าหน้าที่โรงเรียนตามระเบียบ
ที่พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ. 2550 กาหนด ทั้งนี้ต้องได้รับความเห็นชอบจากประธาน
กรรมการบริหารโรงเรียนกอ่ นทุกครั้ง

3.4 กากับดูแล ปกครองครู บุคลากรทางการศึกษา และนกั เรียนของโรงเรยี น
3.5 กากับดูแลการจัดทาทะเบียนครู บุคลากรทางการศึกษา เจ้าหน้าที่ นักเรียนและเอกสารอ่ืน

ท่เี กีย่ วกบั การใหก้ ารศกึ ษาตามระเบยี บทค่ี ณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชนกาหนด
3.6 ก ากับดูแลการจัดท าหลักฐานเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการศึกษาตามระเบียบ

ท่คี ณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชนกาหนด
3.7 กากับดูแลการปฏิบัติหน้าที่อื่นอันเกี่ยวกับวิชาการตามระเบียบและข้อบังคับของทางราชการ

รวมทั้งข้อบังคับในตราสารจัดตั้ง นโยบาย ระเบียบและข้อบังคับของโรงเรียนและหน้าที่อื่นตาม
ทก่ี าหนดไวใ้ นพระราชบญั ญัตโิ รงเรียนเอกชน พ.ศ. 2550 (ฉบับปรบั ปรงุ แกไ้ ขคร้ังที่ 2 พ.ศ. 2554)
3.8 นาเสนอแผนงาน โครงการ และงบประมาณประจาปีการศึกษา เพื่อปรึกษาขอความเห็นชอบ
ต่อผู้รับใบอนุญาตหรือผู้จัดการ หรือบุคคลที่ได้รบั มอบหมายภายในเวลาที่กาหนด เพื่อขออนุมตั ิ
ตามระเบียบของการบรหิ ารงานโรงเรยี นต่อไป
3.9 จัดทารายงานการประเมินคณุ ภาพภายใน (SAR)
3.10รายงานความก้าวหน้าและผลปฏิบัติงาน นาเสนองานที่ต้องขออนุมัติและรายงานต่อประธาน
กรรมการบริหารโรงเรียนทราบทุกครัง้ หรือเปน็ ประจาอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครง้ั

4. ครู

4.1 ประพฤตติ นตามระเบียบวนิ ัย ขอ้ บังคบั และแนวปฏิบัติตา่ ง ๆ ท่ีโรงเรยี นกาหนด
4.2 เป็นผูม้ รี ะเบียบ วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่ดี
4.3 อบรมส่ังสอนศิษย์ใหม้ คี วามรู้ ความสามารถในวิชาการทงั้ หลายทงั้ ปวง
4.4 อบรมคุณธรรม จริยธรรมทดี่ ี ให้แกน่ กั เรียน
4.5 มีจติ ตารมณ์ของความเป็นครทู ด่ี ี
4.6 ปฏบิ ตั ติ ามวัฒนธรรมอนั ดงี ามอยา่ งถูกตอ้ งเปน็ ประจา
4.7 มีความรับผิดชอบตอ่ หนา้ ของตนเองอยเู่ สมอ

5. บุคลกำรทำงกำรศึกษำ

5.1 ประพฤติตนตามระเบียบวินัย ขอ้ บงั คบั และแนวปฏิบตั ิตา่ ง ๆ ทโี่ รงเรยี นกาหนด
5.2 เป็นผมู้ ีระเบียบ วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรมที่ดี
5.3 อบรมส่ังสอนศษิ ย์ใหม้ คี วามรู้ ความสามารถในวชิ าการท้ังหลายทงั้ ปวง
5.4 อบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่ดี ใหแ้ ก่นกั เรยี น

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 156

5.5 มจี ิตตารมณ์ของความเปน็ บคุ ลากรทางการศึกษาทีด่ ี
5.6 ปฏบิ ตั ิตามวฒั นธรรมอันดีงามอย่างถูกต้องเป็นประจา
5.7 มีความรับผิดชอบตอ่ หน้าทข่ี องตนเองอยูเ่ สมอ

6. นกั เรียน

6.1 แตง่ กายด้วยเครื่องแบบทถ่ี ูกตอ้ งตามระเบียบของโรงเรยี น
6.2 เป็นผู้มีระเบยี บ วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรมที่ดี
6.3 ให้ความเคารพเช่ือฟัง บิดา มารดา ผูป้ กครอง ครอู าจารย์
6.4 ประพฤตติ นตามระเบยี บวินัย ขอ้ บงั คับ และแนวปฏบิ ตั ิตา่ ง ๆ ทโ่ี รงเรียนกาหนด
6.5 ต้งั ใจศึกษาเลา่ เรยี น
6.6 ไมเ่ สพสิง่ เสพตดิ ทุกชนดิ ทัง้ ในและนอกโรงเรยี น
6.7 มีความซื่อสตั ย์ รักความสามคั คี ไมส่ ร้างความเดือดรอ้ นต่อตนเองและผ้อู นื่
6.8 ช่วยกนั สสร้างและรกั ษาชือ่ เสียงเกยี รติคุณของโรงเรยี น

7. คณะกรรมกำรบรหิ ำรโรงเรียน

7.1 ใหค้ วามเหน็ ชอบนโยบาย และแผนพฒั นาการศึกษาของโรงเรยี น
7.2 ให้คาแนะนาการบริหารและการจัดการโรงเรียน ด้านบุคลากร แผนงาน งบประมาณ วิชาการ

กิจกรรมนกั เรียน อาคารสถานที่ และความสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชน
7.3 กากบั ดแู ลใหม้ รี ะบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน
7.4 ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านของผอู้ านวยการ
7.5 ให้ความเห็นชอบการกาหนดค่าธรรมเนยี มการศึกษาและค่าธรรมเนียมอ่ืนของโรงเรยี นทุกปี
7.6 ให้ความเหน็ ชอบรายงานประจาปี งบการเงินประจาปี และการแต่งตัง้ ผู้สอบบัญชี
7.7 ใหค้ วามเห็นชอบในการขอแกไ้ ขเปลี่ยนแปลงรายการในตราสารจดั ตง้ั
7.8 ใหค้ วามเหน็ ชอบในการขอเปล่ยี นแปลงรายการในรายละเอียดเก่ียวกบั กจิ การโรงเรียน
7.9 ดาเนินการอ่ืน ๆ ตามทีก่ ฎหมายระบใุ ห้เปน็ อานาจหน้าที่ของคณะกรรมการบรหิ าร

8. บิดำ มำรดำ ผูป้ กครอง

8.1 สง่ เสริมใหบ้ ตุ รหลานได้รบั การศึกษาภาคบงั คับ
8.2 มสี ว่ นร่วมในการจัดและสง่ เสรมิ กระบวนการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นทง้ั ทีบ่ ้านและทส่ี ถานศกึ ษา
8.3 การสนบั สนุนทรพั ยากรและบคุ ลากรในการจดั การศกึ ษา
8.4 มสี ่วนร่วมในการกาหนดนโยบาย เปา้ หมายการจัดการศกึ ษาแกส่ ถานศึกษา

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 157

9. องค์กร ชุมชน และทอ้ งถิ่น

9.1 การมสี ่วนร่วมในการจัดและสง่ เสรมิ กระบวนการเรยี นรู้ของผูเ้ รียนท้งั ที่บา้ นและทีส่ ถานศึกษา
9.2 การสนบั สนนุ ทรัพยากรและบคุ ลากรในการจดั การศึกษา
9.3 มสี ว่ นร่วมในการกาหนดนโยบาย เป้าหมายการจัดการศึกษาแก่สถานศึกษา

แผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 158

ส่วนที่ 7 กำรกำกบั ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำน

ยทุ ธศำสตรท์ ่ี 1 จดั กำรศึกษำใหน้ กั เรยี นมีทกั ษะกำรเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 (21st Century Skills)

กลยทุ ธ์/เปำ้ หมำย ตวั ชี้วัดควำมสำเรจ็ วิธกี ำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยท่ี
(ของกลยทุ ธ์ / เปำ้ หมำย) เคร่อื งมือ รบั ผิดชอบ
1. ปลกู ฝังรกั การอ่านใหก้ ับ 1. ร้อยละของนักเรียนมีความ การสังเกต
นักเรียนและมที ักษะการอา่ น สามารถในการอ่านภาษาไทย แบบบนั ทกึ พฤษภาคม แผนกอนุบาล
คดิ วเิ คราะห์ ตามชว่ งวัยหรอื และภาษาอังกฤษ และเลา่ เรื่อง เอกสาร/รอ่ งรอย
ช่วงชั้น ท่ตี นเองอ่านไดเ้ หมาะสม ตงั้ แบบประเมิน -
คาถามในส่งิ ท่ตี นเองสนใจหรอื
สงสัยและพยายามคน้ หา การสังเกต มนี าคม
คาตอบ แบบบันทึก
1. รอ้ ยละของนกั เรยี นมี เอกสาร/ร่องรอย พฤษภาคม แผนกประถม
ความสามารถในการอ่าน แบบประเมนิ - แผนกมธั ยม
ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ
และมที กั ษะการคดิ วิเคราะห์ มนี าคม
ตามความสนใจส่วนบุคคล
เหมาะสมตามระดบั ชนั้

แผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 159
ยุทธศำสตร์ที่ 1 จดั กำรศกึ ษำใหน้ กั เรียนมที ักษะกำรเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills)

กลยทุ ธ์/เป้ำหมำย ตัวช้ีวัดควำมสำเร็จ วธิ กี ำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยท่ี
(ของกลยุทธ์ / เปำ้ หมำย) เครอื่ งมือ รับผิดชอบ
พฤษภาคม แผนกอนุบาล
2. นกั เรยี นมีทักษะการเขียน 1. ร้อยละของนกั เรยี นมีความ การสังเกต -

การถ่ายทอดและสอื่ สารกบั สามารถในการเขยี นภาษาไทยและ แบบบันทึก มนี าคม

ผู้อา่ นไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ภาษาองั กฤษ และสนทนาโต้ตอบ เอกสาร/รอ่ งรอย

ตามเปา้ หมายท่กี าหนดในแตล่ ะ และเล่าเรื่องให้ผ้อู ่ืนเข้าใจ แบบประเมิน

ช่วงวัยหรือช่วงชนั้ 1. ร้อยละของนกั เรียนมคี วาม การสงั เกต พฤษภาคม แผนกประถม
- แผนกมธั ยม
สามารถในการเขยี นภาษา ไทยและ แบบบนั ทกึ
มีนาคม
ภาษาอังกฤษ และการถ่ายทอด เอกสาร/รอ่ งรอย

และสอื่ สารกบั ผู้อา่ นได้อย่างมี แบบประเมิน

ประสทิ ธิภาพทั้งเหมาะสมตาม

ระดับช้นั

3. นกั เรยี นมีทกั ษะการคดิ เลข 1. รอ้ ยละของนกั เรยี นมีความ การสังเกต พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
-
อยา่ งมรี ะบบและสามารถ สามารถในการคิดรวบยอด การคิด แบบบนั ทึก
มนี าคม
ประยกุ ต์ใชก้ ับสถานการณ์ใน เชิงเหตผุ ลทางคณิตศาสตร์ การคดิ เอกสาร/ร่องรอย
พฤษภาคม แผนกประถม
ชวี ิตประจาวนั ได้ แก้ปญั หาและสามารถตดั สนิ ใจใน แบบประเมนิ - แผนกมธั ยม

เร่อื งง่ายๆได้ มีนาคม

1. ร้อยละของนักเรยี นมีความ การสังเกต พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
-
สามารถในการคิดคานวณ การ แบบบันทกึ
มนี าคม
สอื่ สาร การคิดวเิ คราะหแ์ ก้ปัญหา เอกสาร/รอ่ งรอย
พฤษภาคม แผนกประถม
และการทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่นื แบบประเมิน - แผนกมัธยม

เหมาะสมตามระดับชน้ั มนี าคม

4. นกั เรียนมีกระบวนการ 1. รอ้ ยละของนักเรยี นสร้าง สรรค์ การสงั เกต

ทางานเป็นทีม มีทกั ษะการคดิ ผลงานตามความคิดและ แบบบันทกึ

วิเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ จนิ ตนาการ เชน่ งานศิลปะ การ เอกสาร/รอ่ งรอย

แก้ปญั หาและส่อื สารได้ เคล่อื นไหวทา่ ทาง การเล่นอสิ ระ แบบประเมนิ

เหมาะสมตามชว่ งวัยหรือชว่ ง 1. ร้อยละของนักเรยี นมคี วาม การสงั เกต

ช้ัน สามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิด แบบบนั ทกึ

อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย เอกสาร/รอ่ งรอย

แลกเปล่ยี นความคิดเห็น โดยใช้ แบบประเมนิ

เหตุผลประกอบการตดั สนิ ใจและ

แก้ปัญหาไดเ้ หมาะสม

แผนพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 160

ยุทธศำสตร์ท่ี 2 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ นักเรยี น ครแู ละบคุ ลำกร มที ักษะกำรส่อื สำรภำษำองั กฤษพร้อมสสู่ ำกล
(English for Communication)

กลยุทธ์/เป้ำหมำย ตัวชี้วัดควำมสำเร็จ วธิ ีกำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยท่ีรับผิดชอบ
5. นกั เรยี น ครแู ละบุคลากร พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
ใช้ภาษาองั กฤษข้ันพื้นฐาน (ของกลยทุ ธ์ / เปำ้ หมำย) เครือ่ งมอื
ในการสื่อสารได้ - แผนกทรพั ยากร
1. ร้อยละของนักเรยี นใชภ้ าษา การสงั เกต มีนาคม มนุษยค์ รไู ทย
6. ส่งเสริมให้โรงเรยี นมี
ความเปน็ เลิศทาง องั กฤษเพื่อการสือ่ สารเหมาะสม แบบบันทกึ พฤษภาคม แผนกประถม
ภาษาองั กฤษ - แผนกมัธยม
ตามวัย ผา่ นกิจกรรมต่าง ๆ เอกสาร/รอ่ งรอย
มีนาคม แผนกธุรการ
2. รอ้ ยละของครแู ละบคุ ลากรใช้ แบบประเมิน แผนกทรพั ยากร
มนษุ ยค์ รูไทย
ภาษาอังกฤษพ้นื ฐานในการสอ่ื สาร
พฤษภาคม แผนกอนุบาล
ได้ -

1. รอ้ ยละของนกั เรยี นมคี วามเป็น การสงั เกต มีนาคม

เลศิ ในการใชภ้ าษาอังกฤษเพ่อื การ แบบบันทกึ พฤษภาคม แผนกประถม
- แผนกมัธยม
สอื่ สาร เหมาะสมตามระดบั ชน้ั เอกสาร/ร่องรอย
มีนาคม
2. รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรใช้ แบบประเมิน

ภาษาอังกฤษพืน้ ฐานในการส่ือสาร

ได้

1. รอ้ ยละของนักเรียนมีผล การสังเกต

พฒั นาการทางภาษาองั กฤษอยู่ใน แบบบันทึก

เกณฑ์ดีมากถึงดีเย่ยี ม เอกสาร/รอ่ งรอย

2. จานวนนักเรียนได้รบั คดั เลอื ก แบบประเมิน

เข้าแขง่ ขนั วิชาการระดับประเทศ

และนานาชาติ

1. รอ้ ยละของนกั เรยี นมีผลสัม ฤทธิ์ การสังเกต

ทางการเรียนภาษาอังกฤษอย่ใู น แบบบันทกึ

ระดับ 3 ขึน้ ไป เอกสาร/ร่องรอย

2. ร้อยละของผลการสอบระดับ แบบประเมิน

ชาติ O-Net สงู กว่าระดับประเทศ

และระดับจังหวดั

3. จานวนนกั เรยี นทที่ ดสอบศักย

ภาพดา้ นภาษาองั กฤษมคี ะแนน

IELTS ไมน่ ้อย กวา่ 5.5 ขึ้นไป

4. จานวนนกั เรยี นได้รับคัดเลอื ก

เข้าแขง่ ขัน วชิ าการระดบั ประเทศ

และนานาชาติ

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 161

ยุทธศำสตรท์ ี่ 3 พฒั นำโรงเรยี นให้เปน็ สงั คมแหง่ กำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย อย่ำงตอ่ เน่ืองโดยอยบู่ นพื้นฐำน
กำรมีสว่ นรว่ มของทกุ คน (School as Learning Community : SLC)

กลยุทธ์/เป้ำหมำย ตวั ช้วี ัดควำมสำเรจ็ วิธกี ำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยทร่ี ับผิดชอบ
พฤษภาคม แผนกอนุบาล
7. สง่ เสริมครูผู้สอนใช้ (ของกลยทุ ธ์ / เป้ำหมำย) เคร่ืองมือ
กระบวนการ Lesson study -
โดยครมู ีบทบาทเปน็ ผูอ้ านวย 1. ครูออกแบบแผนการจัด การสงั เกต มนี าคม
ความสะดวกในการจัด
กระบวนการเรียนรู้ (Learning ประสบ การณ์ท่ีเน้นการเรียนรู้ แบบบนั ทกึ พฤษภาคม แผนกประถม
Facilitator) - แผนกมธั ยม
ผา่ นการเลน่ และการลงมอื เอกสาร/ร่องรอย
มนี าคม
ปฏิบัติ (Active Learning) แบบประเมิน

2. ครูใชป้ ระสบการณส์ าคญั ใน

การออกแบบการจดั กจิ กรรม

สังเกตและประเมนิ พัฒนาการ

นกั เรยี นเป็นรายบุคคล

3. ครูบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น

เน้นการมีปฏิสัมพนั ธ์เชิงบวกให้

นกั เรยี นรกั การเรียนรู้และมี

ความสขุ กบั การเรยี น

4. ครมู ีข้อมูลย้อนกลับแก่

นกั เรียนและผู้ปกครอง และนา

ผลไปใชพ้ ฒั นาการเรียนรู้

1. ครจู ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ตาม การสงั เกต

มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชว้ี ดั แบบบนั ทึก

ของหลักสูตรโรงเรียนท่ีเนน้ เอกสาร/รอ่ งรอย

นกั เรยี นเปน็ สาคญั ผา่ น แบบประเมิน

กระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง

2. ครูจดั การเรียนรใู้ ห้นกั เรยี น

ได้รับการฝกึ ทกั ษะ การแสดง

ความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้

นาเสนอผลงานและสามารถ

นาไปประยกุ ต์ใชใ้ น

ชีวิตประจาวนั

แผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 162

ยทุ ธศำสตร์ท่ี 3 พัฒนำโรงเรียนให้เปน็ สงั คมแห่งกำรเรียนรทู้ ่ีหลำกหลำย อย่ำงต่อเน่ืองโดยอยู่บนพนื้ ฐำน
กำรมีส่วนรว่ มของทุกคน (School as Learning Community : SLC)

กลยุทธ/์ เป้ำหมำย ตัวช้ีวัดควำมสำเรจ็ วธิ กี ำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยท่รี บั ผิดชอบ
(ของกลยทุ ธ์ / เป้ำหมำย) เครือ่ งมอื
พฤษภาคม แผนกประถม
7. ส่งเสรมิ ครผู ู้สอนใช้ 3. ครูบริหารจัดการชัน้ เรยี น การสงั เกต - แผนกมัธยม

กระบวนการ Lesson study เน้นการมปี ฏิสมั พันธ์เชงิ บวก แบบบันทกึ มีนาคม

โดยครูมบี ทบาทเปน็ ผู้อานวย ให้นกั เรยี นรกั การเรียนรู้และมี เอกสาร/ร่องรอย พฤษภาคม แผนกอนุบาล
- แผนกประถม
ความสะดวกในการจดั ความสุขกบั การเรียน แบบประเมิน
มีนาคม แผนกมธั ยม
กระบวนการเรียนรู้ (Learning 4. ครมู ขี ้อมลู ย้อนกลบั แก่ แผนกทรัพยากร
มนษุ ย์ครูตา่ งชาติ
Facilitator) นกั เรยี นและผ้ปู กครอง และนา
พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
ผลไปใช้พฒั นาการเรียนรู้ - แผนกประถม

8. ส่งเสริมการแลกเปลย่ี น 1. ครูมนี วตั กรรมในการจดั การ การสังเกต มีนาคม แผนกมธั ยม
แผนกทรัพยากร
เรยี นรูข้ องครภู ายในโรงเรยี น เรยี นรู้มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ แบบบันทึก มนุษย์ครตู ่างชาติ
และครูไทย
เพอ่ื สร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ และใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับเพื่อ เอกสาร/รอ่ งรอย
พฤษภาคม แผนกอนุบาล
ปรับปรงุ และพฒั นาการจดั การ แบบประเมนิ - แผนกประถม

เรยี นรู้ (PLC) มีนาคม แผนกมัธยม
แผนกทรพั ยากร
2. ครมู ีความรู้ ความสามารถ การสังเกต มนษุ ย์ครตู ่างชาติ
และครูไทย
ตรงกบั งานทีร่ บั ผดิ ชอบ แบบบนั ทึก

เอกสาร/รอ่ งรอย

แบบประเมิน

3. ครูมีการพฒั นาตนเองใหม้ ี การสังเกต
ความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี แบบบันทกึ
เอกสาร/รอ่ งรอย
แบบประเมิน

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 163

ยุทธศำสตรท์ ่ี 3 พัฒนำโรงเรยี นใหเ้ ปน็ สังคมแหง่ กำรเรยี นรทู้ ่หี ลำกหลำย อย่ำงต่อเนอ่ื งโดยอยบู่ นพ้ืนฐำน
กำรมีส่วนรว่ มของทุกคน (School as Learning Community : SLC)

กลยทุ ธ/์ เปำ้ หมำย ตัวชวี้ ัดควำมสำเร็จ วธิ ีกำรและ ระยะเวลำ ฝำ่ ยที่รับผดิ ชอบ
(ของกลยุทธ์ / เป้ำหมำย) เครอื่ งมอื พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
9. ครมู ีความเช่ียวชาญทาง 1. ครใู ช้สือ่ เทคโนโลยี การสงั เกต
วชิ าชพี สามารถใช้สอ่ื สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ี แบบบันทึก -
เทคโนโลยี สารสนเทศในการ เออื้ ต่อการจดั ประสบการณ์ มี เอกสาร/รอ่ งรอย มนี าคม
จดั กิจกรรมการเรยี นรู้และ การผลติ ส่อื และนวตั กรรมเพ่อื แบบประเมิน
นาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ การจดั ประสบการณ์รวมถึง พฤษภาคม แผนกประถม
การกากบั นิเทศติดตามและ การสงั เกต - แผนกมัธยม
การเผยแพรพ่ ฒั นาสอื่ แบบบันทกึ
1. ครูใช้สอ่ื เทคโนโลยี เอกสาร/ร่องรอย มีนาคม
สารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ ่ี แบบประเมนิ
เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ สรา้ งโอกาส
ใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรดู้ ว้ ย
ตนเอง

ยทุ ธศำสตรท์ ่ี 4 พัฒนำหลักสูตรท่ใี ห้นักเรียนเกดิ กำรเรียนร้แู บบองค์รวม ประกอบไปด้วย
วิทยำศำสตร์ เทคโนโลยวี ิศวกรรม ศิลปะและคณติ ศำสตร์ (STEAM)

กลยทุ ธ์/เป้ำหมำย ตัวชี้วัดควำมสำเร็จ วิธกี ำรและ ระยะเวลำ ฝำ่ ยทร่ี ับผดิ ชอบ
(ของกลยุทธ์ / เป้ำหมำย) เครื่องมอื
10. พฒั นาหลกั สูตรโรงเรยี นท่ี 1. โรงเรียนมหี ลกั สตู ร การสังเกต พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
สง่ เสรมิ คณุ ภาพนกั เรียนรอบ สอดคลอ้ งมาตรฐานการศึกษา แบบบนั ทึก -
ด้านตรงตามศกั ยภาพและจดั ปฐมวยั จัดกิจ กรรมส่งเสรมิ เอกสาร/รอ่ งรอย
สภาพแวดล้อมเอือ้ ตอ่ การ พฒั นาการเดก็ ครบทุกดา้ น แบบประเมิน มนี าคม
เรยี นรู้ 1. โรงเรยี นมีการดาเนนิ งาน การสงั เกต
พฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพ แบบบันทกึ พฤษภาคม แผนกประถม
รอบดา้ นตามหลกั สูตร เน้น เอกสาร/ร่องรอย - แผนกมธั ยม
ผู้เรยี นทุกกลุ่มอย่างรอบด้าน แบบประเมิน
ตามศกั ยภาพ มีนาคม

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 164

ยทุ ธศำสตร์ท่ี 4 พัฒนำหลกั สูตรทีใ่ หน้ ักเรียนเกดิ กำรเรียนร้แู บบองคร์ วม ประกอบไปด้วย
วทิ ยำศำสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรม ศลิ ปะและคณติ ศำสตร์ (STEAM)

เป้ำหมำย ตวั ชวี้ ัดควำมสำเรจ็ วธิ ีกำรและ ระยะเวลำ ฝำ่ ยทร่ี บั ผดิ ชอบ
(ของเป้ำหมำย) เครอ่ื งมอื พฤษภาคม แผนกอนบุ าล

10. พฒั นาหลักสูตรโรงเรยี นที่ 2. โรงเรียนนากระบวนการ การสงั เกต - แผนกประถม
มีนาคม แผนกมัธยม
ส่งเสริมคณุ ภาพนกั เรยี นรอบ ชมุ ชนการเรยี นรู้ มาใช้ในการ แบบบันทกึ
พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
ด้านตรงตามศักยภาพและจดั พฒั นาการเรียนรขู้ องนกั เรยี น เอกสาร/ร่องรอย - แผนกประถม

สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการ แบบประเมนิ มนี าคม แผนกมธั ยม

เรยี นรู้ 3. โรงเรียนจัดสภาพแวดลอ้ ม การสังเกต พฤษภาคม แผนกอนุบาล
- แผนกประถม
ภายใน จัดส่ิงอานวยความ แบบบันทกึ
มีนาคม แผนกมธั ยม
สะดวก ส่อื และบรกิ ารให้ เอกสาร/ร่องรอย
พฤษภาคม แผนกอนุบาล
นักเรยี นไดใ้ ช้ประโยชนม์ าก แบบประเมนิ -

ทส่ี ดุ มีนาคม

11. พฒั นากระบวนการเรียนรู้ 1. รอ้ ยละของนักเรียนสามารถ การสงั เกต พฤษภาคม แผนกประถม
- แผนกมัธยม
ใหน้ ักเรียนมีหลกั ความคิด มี เชื่อมโยงองคค์ วามรู้และ แบบบนั ทึก
มนี าคม
เหตุผลโดยใชก้ ระบวนการทาง ประสบ การณม์ าใช้ในการ เอกสาร/ร่องรอย

วิทยาศาสตร์มาเป็นพืน้ ฐาน สร้างสรรค์สง่ิ ใหม่ๆ อาจเป็น แบบประเมนิ

แนวความคดิ โครงการ

โครงงาน ชน้ิ งาน ผลผลิต

2. ร้อยละของนักเรียนมคี วาม การสงั เกต

สามารถในการคิดรวบยอด แบบบันทึก

การคดิ เชงิ เหตุผลทาง เอกสาร/รอ่ งรอย

วทิ ยาศาสตร์ การคิดแกป้ ญั หา แบบประเมนิ

ไดท้ ง้ั ตัวเองและการทางานเป็น

ทีม

2. ร้อยละของนกั เรียนมี การสงั เกต

ความสามารถในการรวบรวม แบบบันทึก

ความร้ไู ดท้ ัง้ ตวั เองและการ เอกสาร/รอ่ งรอย

ทางานเปน็ ทมี แบบประเมนิ

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 165

ยทุ ธศำสตรท์ ่ี 4 พฒั นำหลกั สูตรทใี่ ห้นกั เรียนเกดิ กำรเรียนรู้แบบองคร์ วม ประกอบไปด้วย
วิทยำศำสตร์ เทคโนโลยีวศิ วกรรม ศลิ ปะและคณิตศำสตร์ (STEAM)

กลยุทธ/์ เปำ้ หมำย ตัวชว้ี ัดควำมสำเร็จ วธิ กี ำรและ ระยะเวลำ ฝำ่ ยทรี่ บั ผดิ ชอบ
พฤษภาคม แผนกอนุบาล
12. พฒั นาศกั ยภาพนกั เรียน (ของกลยทุ ธ์ / เป้ำหมำย) เคร่ืองมอื
ให้มที ักษะด้านเทคโนโลยี - แผนกทรัพยากร
สารสนเทศและการสอื่ สาร มี 1. ร้อยละของนักเรยี นมคี วาม การสงั เกต มีนาคม มนษุ ย์ครูไทย
ภาวะผนู้ าและมีทกั ษะของการ
เปน็ ผ้ปู ระกอบการ สามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี แบบบนั ทกึ พฤษภาคม แผนกประถม
- แผนกมัธยม
สารสน เทศและการสือ่ สารได้ เอกสาร/ร่องรอย
มีนาคม แผนกทรัพยากร
อย่างเหมาะสมกับชว่ งอายุ แบบประเมนิ มนษุ ยค์ รูไทย

ระยะความสนใจและวิถกี าร พฤษภาคม แผนกประถม
- แผนกมธั ยม
เรียนรู้ และปลอด ภยั
มนี าคม
1. รอ้ ยละของนกั เรียนมี การสงั เกต
พฤษภาคม แผนกประถม
ความสามารถในการใช้ แบบบนั ทกึ - แผนกมัธยม

เทคโนโลยี สารสนเทศและการ เอกสาร/ร่องรอย มนี าคม

สื่อสารไดอ้ ย่างเหมาะสมและ แบบประเมนิ พฤษภาคม แผนกประถม
- แผนกมัธยม
ปลอดภัย
มีนาคม
2. ร้อยละของนกั เรยี นมีความ การสงั เกต

สามารถในการสรา้ งนวตั กรรม แบบบันทกึ

การเรยี นร้นู าไปใช้และเผยแพร่ เอกสาร/รอ่ งรอย

แบบประเมิน

3. นักเรียนมที กั ษะการเป็นผูู้ การสงั เกต

ประกอบการ มกี ารทางานเป็น แบบบันทกึ

ทีมและภาวะผู้นา ผลติ งาน เอกสาร/ร่องรอย

อยา่ ง แบบประเมิน

สร้างสรรค์และรว่ มกัน

รับผดิ ชอบสังคม

4. นกั เรียนมคี วามร้ทู ักษะ การสงั เกต

พน้ื ฐานและเจตคติทดี่ ีในการ แบบบันทึก

จัดการ การทางานหรืองาน เอกสาร/ร่องรอย

อาชพี แบบประเมิน

แผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 166

ยทุ ธศำสตร์ท่ี 5 สรำ้ งเอกลกั ษณแ์ ละควำมเฉพำะของกำรเรยี นกำรสอนบนพ้ืนฐำนควำมแตกต่ำงของ
นกั เรยี น (Differentiation)

กลยทุ ธ/์ เปำ้ หมำย ตวั ช้ีวัดควำมสำเร็จ วธิ กี ำรและ ระยะเวลำ ฝำ่ ยทรี่ บั ผิดชอบ
(ของกลยุทธ์ / เปำ้ หมำย) เครื่องมอื พฤษภาคม แผนกอนบุ าล

13. นักเรยี นได้รบั การพฒั นา 1. ร้อยละของนกั เรียนมกี าร การสังเกต -
มนี าคม
ศักยภาพและสง่ เสริม วิเคราะหข์ อ้ มลู เป็นรายบุคคล แบบบนั ทึก
พฤษภาคม แผนกประถม
ความสามารถพิเศษของแต่ละ และไดร้ ับการสง่ เสรมิ ความ เอกสาร/ร่องรอย - แผนกมัธยม

บคุ คล ถนดั ตามศักยภาพ แบบประเมนิ มนี าคม

1. ร้อยละของนกั เรียนมีศกั ย การสังเกต พฤษภาคม แผนกประถม
- แผนกมัธยม
ภาพและได้รับการสง่ เสรมิ แบบบันทึก
มีนาคม
ความถนดั ตามศักยภาพ เอกสาร/ร่องรอย
พฤษภาคม แผนกอนุบาล
แบบประเมิน - แผนกประถม

2. ร้อยละของนกั เรียนมีความรู้ การสังเกต มีนาคม แผนกมัธยม

ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ี แบบบนั ทึก พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
- แผนกประถม
ในการศกึ ษาตอ่ ในระดับที่ เอกสาร/ร่องรอย
มนี าคม แผนกมธั ยม
สูงขนึ้ หรืองานอาชีพ แบบประเมิน
พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
14. นักเรียนมคี า่ นิยมที่ดงี าม 1. รอ้ ยละของนกั เรียนมีคุณ การสังเกต - แผนกประถม

ภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็น ธรรมจริยธรรมและคณุ แบบบนั ทึก มีนาคม แผนกมัธยม

ไทย เป็นสมาชิกท่ีดีต่อสงั คม ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคม์ ีการ เอกสาร/รอ่ งรอย

และมีสุขภาวะทางรา่ งกายและ อนุรักษ์ความเปน็ ไทยภมู ิใจใน แบบประเมิน

จิตใจท่ดี ี ทอ้ งถน่ิ

2. ร้อยละของนักเรยี นยอมรบั การสงั เกต

และอยรู่ ่วมบนความแตกตา่ ง แบบบันทึก

ระหวา่ งบคุ คล เพศ วยั เช้อื เอกสาร/รอ่ งรอย

ชาติ ศาสนา ภาษาและ แบบประเมิน

วัฒนธรรม

3. ร้อยละของนักเรยี นมีการ การสงั เกต

รักษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต แบบบันทกึ

อารมณ์และสงั คมและ เอกสาร/รอ่ งรอย

แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ แบบประเมนิ

ละช่วงวัย

แผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564 – 2566 หนำ้ | 167

ยทุ ธศำสตร์ท่ี 5 สรำ้ งเอกลักษณแ์ ละควำมเฉพำะของกำรเรยี นกำรสอนบนพื้นฐำนควำมแตกต่ำงของ
นกั เรียน (Differentiation)

กลยุทธ์/เป้ำหมำย ตวั ชี้วัดควำมสำเรจ็ วิธีกำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยที่รับผดิ ชอบ
(ของกลยุทธ์ / เปำ้ หมำย) เครอื่ งมอื
พฤษภาคม แผนกอนุบาล
14. นกั เรยี นมีคา่ นิยมท่ีดีงาม 4. รอ้ ยละของนกั เรยี นสามารถ การสงั เกต - แผนกประถม

ภูมิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ อยรู่ ว่ มกบั คนอืน่ อย่างมี แบบบันทกึ มีนาคม แผนกมัธยม

ไทย เป็นสมาชกิ ทด่ี ตี ่อสงั คม ความสขุ เข้าใจผอู้ ื่น ไม่มีความ เอกสาร/ร่องรอย

และมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและ ขัดแยง้ กบั ผู้อื่น แบบประเมนิ

จติ ใจทด่ี ี

ยทุ ธศำสตร์ที่ 6 พัฒนำกำรเรยี นกำรสอนภำษำทส่ี ำม เน้นกำรส่อื สำรเปน็ ธรรมชำติและมที ัศนคติที่ดตี อ่
กำรเรยี นภำษำ (Foreign Language)

กลยทุ ธ/์ เป้ำหมำย ตัวชี้วัดควำมสำเร็จ วธิ กี ำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยท่รี บั ผิดชอบ

15. นกั เรยี นสามารถใชท้ กั ษะ (ของกลยุทธ์ / เป้ำหมำย) เครื่องมือ พฤษภาคม แผนกอนุบาล
ภาษาท่สี าม (ภาษาจีน หรือ -
ภาษาญ่ีปนุ่ ) ได้เหมาะสมกับ 1. ร้อยละของนกั เรียนมคี วาม การสงั เกต
ชว่ งวยั หรือชว่ งชั้น มีนาคม
สามารถในการสอ่ื สารภาษาที่ แบบบันทกึ
พฤษภาคม แผนกประถม
สาม (ภาษาจีน) เหมาะสมตาม เอกสาร/ร่องรอย - แผนกมธั ยม

วยั แบบประเมิน มนี าคม

1. ร้อยละของนักเรยี นมีคววาม การสังเกต

สามารถในการส่อื สารภาษาท่ี แบบบนั ทึก

สาม (ภาษาจนี /ภาษาญ่ีปนุ่ ) เอกสาร/ร่องรอย

เหมาะสมตามระดับช้นั แบบประเมนิ

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 167

ยุทธศำสตรท์ ่ี 7 ส่งเสริมสนับสนุนกำรมสี ่วนรว่ มจำกทุกภำคใี นกำรพฒั นำโรงเรียนและสังคมทุกมติ ิ
(Promoting Involvement Internal, External Community)

เป้ำหมำย ตัวชว้ี ัดควำมสำเรจ็ วิธกี ำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยที่รับผดิ ชอบ

16. ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมแี รง (ของเปำ้ หมำย) เคร่อื งมอื พฤษภาคม แผนกอนุบาล
บนั ดาลใจและแรงจงู ใจในการ - แผนกประถม
ใชช้ วี ิตและสรา้ งความรักความ 1. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารจดั การ การสังเกต
ผกู พันธโ์ รงเรยี น มีนาคม แผนกมัธยม
แบบมีส่วนรว่ มในการจัด แบบบนั ทกึ
17. นักเรยี นมจี ติ อาสาตอ่ พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
สงั คมท้งั ภายในและภายนอก การศึกษาของศิษยป์ จั จบุ นั เอกสาร/ร่องรอย - แผนกประถม
โรงเรยี น
ศษิ ยเ์ กา่ โรงเรยี น ผปู้ กครอง แบบประเมิน มนี าคม แผนกมธั ยม
18. นกั เรียนและผู้ปกครองมี
ความเช่ือมนั่ ในคุณภาพการ ชมุ ชน และผู้ทเี่ ก่ียวข้อง พฤษภาคม แผนกอนุบาล
สอนของโรงเรยี น - แผนกประถม
1. รอ้ ยละของนักเรยี นรู้คณุ ค่า การสงั เกต
มนี าคม แผนกมธั ยม
มีสว่ นรว่ มกนั อนุรักษ์และ แบบบนั ทกึ แผนกธรุ การ
แผนกทรัพยากร
พัฒนาชมุ ชนและสิ่งแวดลอ้ ม เอกสาร/ร่องรอย มนุษยค์ รตู ่างชาติ
และครไู ทย
แบบประเมิน
พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
1. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารจดั การสังเกต - แผนกประถม

การศกึ ษา ระบบการประกนั แบบบนั ทกึ มนี าคม แผนกมัธยม
แผนกธุรการ
คณุ ภาพ เพ่ือใหน้ กั เรียน เอกสาร/รอ่ งรอย แผนกทรัพยากร
มนุษย์ครไู ทย
ผ้ปู กครอง พงึ พอใจในการ แบบประเมนิ

บรหิ ารจัดการศึกษา

2. โรงเรียนมกี ารแลกเปล่ียน การสงั เกต
เรียนรูร้ ะหว่าง บุคลากร แบบบนั ทึก
องคก์ ร หนว่ ยงาน เอกสาร/รอ่ งรอย
หรือชุมชน ท้ังภายใน และ แบบประเมิน
ภายนอก เพอ่ื เกดิ การมสี ว่ น
ร่วมในการพัฒนาการศึกษา

แผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 168

ยทุ ธศำสตรท์ ่ี 8 พัฒนำแบรนด์และกำรสือ่ สำรในทุกมิติ (Branding and communication : BC)

กลยทุ ธ/์ เป้ำหมำย ตวั ชี้วัดควำมสำเรจ็ วธิ กี ำรและ ระยะเวลำ ฝำ่ ยทร่ี บั ผดิ ชอบ
(ของกลยุทธ์ / เป้ำหมำย) เครอื่ งมือ
19. โรงเรียนมีระบบการ 1. โรงเรยี นมรี ะบบการประชา การสงั เกต พฤษภาคม แผนกอนบุ าล
สือ่ สารที่ทว่ั ถึงสร้างความ สมั พนั ธท์ มี่ คี ุณภาพและเปิด แบบบนั ทึก - แผนกประถม
เข้มแข็งและการยอมรับจาก โอกาสให้ผูเ้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมี เอกสาร/รอ่ งรอย
ภายในและภายนอก ส่วนรว่ ม แบบประเมิน มีนาคม แผนกมธั ยม
แผนกธรุ การ
แผนกทรัพยากร
มนษุ ยค์ รตู ่างชาติ

ยุทธศำสตรท์ ี่ 9 นำเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเข้ำมำพัฒนำกำรเรยี นร้ขู องนกั เรียนและพัฒนำงำนดำ้ นอื่น
(Digital Transformation)

กลยทุ ธ/์ เป้ำหมำย ตัวช้วี ัดควำมสำเร็จ วิธีกำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยท่รี ับผิดชอบ
(ของกลยุทธ์ / เปำ้ หมำย) เคร่ืองมอื
20. โรงเรยี นจดั ระบบเทคโน 1. โรงเรยี นมีระบบการจดั หา การสงั เกต พฤษภาคม แผนกอนุบาล
โลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุน การพฒั นาและการบริการ แบบบันทกึ - แผนกประถม
การบรหิ ารจัดการและการจัด เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอื่ ใช้ เอกสาร/รอ่ งรอย
การเรียนรู้ ในการบริหารจดั การและการ แบบประเมนิ มนี าคม แผนกมัธยม
จัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม แผนกธุรการ
แผนกทรัพยากร
มนษุ ย์ครตู ่างชาติ
และครไู ทย

แผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 169

ยุทธศำสตร์ท่ี 10 สง่ เสริมควำมรับผิดชอบของโรงเรียน นกั เรยี น ครแู ละบคุ ลำกรที่มตี ่อสังคมและ
ส่งิ แวดลอ้ ม (School Socail Responsibility : SSR)

กลยทุ ธ์/เป้ำหมำย ตัวช้วี ัดควำมสำเรจ็ วธิ กี ำรและ ระยะเวลำ ฝำ่ ยที่รับผดิ ชอบ
(ของกลยทุ ธ์ / เปำ้ หมำย) เคร่ืองมอื
21. โรงเรยี นมีสว่ นรว่ มในการ 1. มีการกาหนดเป้าหมาย การสังเกต พฤษภาคม แผนกอนุบาล
อนรุ กั ษแ์ ละพัฒนาสิง่ แวดล้อม วิสัยทศั น์ พันธกจิ และปรชั ญา แบบบันทึก - แผนกประถม
โรงเรยี นทสี่ อด คลอ้ งกับความ เอกสาร/ร่องรอย
ตอ้ งการของสงั คม แบบประเมิน มนี าคม แผนกมธั ยม
แผนกทรพั ยากร
2. นกั เรียน ครูและบคุ ลากรจัด การสงั เกต มนุษย์ต่างชาติ

กจิ กรรมท่มี ีความรบั ผิดชอบ แบบบันทึก พฤษภาคม แผนกอนุบาล
- แผนกประถม
ต่อสังคม ชมุ ชนและ เอกสาร/รอ่ งรอย
มนี าคม แผนกมัธยม
สิ่งแวดล้อม แบบประเมนิ แผนกธุรการ
แผนกทรพั ยากร
มนุษย์ครตู า่ งชาติ
และครูไทย

ยุทธศำสตร์ที่ 11 สรำ้ งและส่งเสริมวฒั นธรรมท่ีก่อใหเ้ กดิ นวัตกรรม (Culture of Innovation)

กลยทุ ธ์/เปำ้ หมำย ตวั ช้ีวัดควำมสำเรจ็ วธิ กี ำรและ ระยะเวลำ ฝ่ำยท่รี บั ผดิ ชอบ
(ของกลยุทธ์ / เปำ้ หมำย) เคร่อื งมอื
22. โรงเรียนสรา้ งวฒั นธรรม 1. ทกุ องคก์ รในโรงเรยี นสร้าง การสังเกต พฤษภาคม แผนกอนุบาล
องคก์ รทีส่ ง่ เสรมิ การพัฒนา องคค์ วามรู้โดยนาระบบ แบบบันทึก - แผนกประถม
นวัตกรรมดา้ นบุคคลกระบวน เทคโนโลยีสารสนเทศมา เอกสาร/ร่องรอย
การขอ้ มลู และ เทคโนโลยีให้ สนับสนนุ การบรหิ ารการ แบบประเมิน มนี าคม แผนกมธั ยม
เกดิ ความต่อเนือ่ งและย่งั ยืน จดั การอยา่ งตอ่ เนือ่ ง แผนกธรุ การ
แผนกทรัพยากร
มนษุ ย์ครูตา่ งชาติ
และครไู ทย

แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2564 – 2566 หน้ำ | 170

ส่วนที่ 8 กำรนำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียนไปใช้

โรงเรียนได้จัดทาแผนพัฒนาโรงเรียนปีการศึกษา 2561 – 2563 เพื่อพัฒนาโรงเรียนอย่าง
ตอ่ เนื่องและมีประสิทธภิ าพ โดยเปน็ แนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
วิธีกำรนำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรยี นไปใช้

1. นาแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ปีการศึกษา 2561 – 2563 เพอื่ ใช้เป็นแนวทางในการกาหนด
แผนงาน โครงการ กิจกรรม ในการจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารแผนก

2. นาข้อมูลจากแผนปฏบิ ัติการของแต่ละแผนก นามาจดั ทาแผนปฏบิ ัติการประจาปขี องโรงเรียน
3. ทกุ แผนกมกี ารติดตามโครงการ/กจิ กรรม และรายงานต่อหวั หนา้ แผนก/ผู้บริหาร เปน็ ประจาทุกเดือน

เพอ่ื ใหโ้ ครงการ/กจิ กรรม เปน็ ไปตามแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา
4. ผู้บริหารและผู้รับผิดชอบงานมีหน้าที่ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลทุกแผนกให้ปฏิบัติตาม

แผนปฏิบตั กิ ารท่ีไดว้ างไว้ และนาการประเมนิ ผลมาเป็นขอ้ มูลในการพัฒนาในปีตอ่ ไป

ภำคผนวก