แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี 2564-2566

แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564-2566 โรงเรียนบ้านหนองตาคง อำเภอท่ามะกา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 2 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านหนองตาคง อำเภอท่ามะกา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองตาคง มีมติเห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ปีงบประมาณ 2564 – 2566 ของโรงเรียนบ้านหนองตาคง ซึ่งเกิดความร่วมมือของคณะครูและ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองตาคง และเห็นว่าเป็นประโยชน์แก่นักเรียนและโรงเรียน เป็นอย่างมากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองตาคง จึงขอขอบคุณคณะทำงานพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2564 – 2566 ของโรงเรียนบ้านหนองตาคงทุกท่าน (นายเกรียงศักดิ์ตั้งมานะกิจ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านหนองตาคง

ข แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) คำนำ แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ประจำปีงบประมาณ 2564 – 2566 ได้ กำหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาจะเป็นเครื่องมือในการสื่อสารให้ผู้ที่ เกี่ยวข้องทั้งผู้บริหาร สถานศึกษา ครูผู้เรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงาน ที่ เกี่ยวข้อง ได้รับรู้และเข้าใจในการบริหารและการจัดการคุณภาพที่มีการแสดงกลยุทธ์ เป้าหมาย ทิศทาง การ ดำเนินงานที่ชัดเจน มีแนวทางปฏิบัติเพื่อนำไปสู่ทิศทางที่ต้องการโดยการขับเคลื่อนที่ยึดสถานศึกษาเป็นฐาน (School Base Management : SBM) โรงเรียนบ้านหนองตาคง ขอขอบคุณคณะทำงาน บุคลากรภายในโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง ตลอดจนผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมเป็นอย่างดีโดยมุ่งหวัง ในการจัดการศึกษาของ โรงเรียนให้ดำเนินไปในทิศทางที่ถูกต้อง สนองความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่นอย่างแท้จริงโดยพัฒนาระบบ บริหารจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (นายพงศกร อะกะวงค์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาคง

ค แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) สารบัญ หน้า ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองตาคง ก คำนำ ข สารบัญ ค ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา - ประวัติโรงเรียน 1 - สถานที่ตั้งโรงเรียน แผนผังบริเวณโรงเรียน 2 - โครงสร้างการบริหารโรงเรียน 5 - จำนวนครูและบุคลากร นักเรียน นักการภารโรง 6 - อาคารเรียนและอาคารประกอบ 8 - ผลการประเมินระดับชาติ 8 - ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 3 29 ส่วนที่ 2 บริบทที่เกี่ยวข้องและการวิเคราะห์สถานการณ์ (SWOT Analysis) 2.1 ทิศทางของการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน 32 - พระราชกระแสรับสั่งสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10 เรื่อง การศึกษา 33 - กรอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี 36 - แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 39 - แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 41 - นโยบายรัฐบาล จุดเน้นนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) แผนปฎิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2564 ของกระทรวงศึกษาธิการ 42 - จุดเน้น นโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ปี 2562 ของ สพฐ. 61 - นโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ปี2562 ของ สพป.กาญจนบุรี เขต 2 66 2.2 การวิเคราะห์สถานการณ์ (SWOT Analysis) - วิเคราะห์บริบทโรงเรียน (SWOT) สภาพภายนอก สภาพภายใน 68 - ตารางสรุปผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียน 72 ส่วนที่ 3 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี - ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ คติพจน์ เอกลักษณ์ของโรงเรียน อัตลักษณ์ของนักเรียน สมรรถนะพื้นฐาน 5 ประการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ตามนโยบาย คสช. ยุทธศาสตร์ของโรงเรียน มาตรฐานคุณภาพการศึกษาโรงเรียน 75 - การเชื่อมโยงจุดเน้นการพัฒนาโรงเรียน กับ สพฐ. รัฐบาล และสพป.กจ.2 94 - โครงการ/กิจกรรม 103

ง แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) สารบัญ (ต่อ) หน้า ส่วนที่ 4 แผนการควบคุม กำกับติดตาม - แนวทางการบริหารแผนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ 148 - ปฎิทินการกำกับติด-ตาม 150

๑ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) จัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2511 โดยได้รับความร่วมมือจาก นายพินิจ ปัญญาโชติ และ ผู้ใหญ่ หมุน กิมฮวย ผู้ใหญ่บ้านหมู่ 1 ร่วมด้วยประชาชนในหมู่บ้านหนองตาคง เนื่องจากโรงเรียนเป็นโรงเรียนที่จัดตั้งขึ้นใหม่ ทางราชการจึงแต่งตั้ง นายวิเชียร เลาหะพิจิตรพงค์ มาดำรง ตำแหน่งครูใหญ่ จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรประถมศึกษาตอนต้น มีจำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 80 คน เป็น นักเรียนชาย 37 คน เป็นนักเรียนหญิง 43 คน มีครูประจำการ 1 คน ต่อมาในปี พ.ศ. 2513 โรงเรียนได้รับงบประมาณ (งบพิเศษ) เนื่องจากโรงเรียนถูกวาตภัย เป็นจำนวน เงิน 130,000 บาท สร้างอาคารเรียน แบบ ป.1 ก 4 ห้องเรียน เปิดใช้ในวันที่ 4 ธันวาคม 2513 ปี พ.ศ. 2520 โรงเรียนได้รับงบประมาณ 80,000 บาท สร้างโรงฝึกงาน แบบกรมสามัญ 312 จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2521โรงเรียนได้รับงบประมาณ 270,000 บาท สร้างอาคารเรียนถาวร แบบ ป.1 ก. 3 ห้องเรียนจำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2523 คณะกรรมการโรงเรียนได้ร่วมกันบริจาคเงินจำนวน 42,910 บาท สร้างสนาม วอลเล่ย์บอลคอนกรีตเสริมเหล็ก ขนาดมาตรฐาน ปี พ.ศ. 2525 โรงเรียนได้รับงบประมาณ 50,000 บาท สร้างส้วม แบบ สปช.601 4 ที่นั่ง จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2525 นายประจวบ อ้นพงษ์ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครูใหญ่โรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ.2535 นายบรรยง พันธุ์ขะวงษ์ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครูใหญ่โรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 2537 นายอนันต์ ฉิมย้อย ตำแหน่ง อาจารย์ 2 โรงเรียนบ้านหนองตาคง รักษาการในตำแหน่ง ครูใหญ่โรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 2538 นายจะเด็ด ระดมกิจ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครูใหญ่โรงเรียนบ้านหนองตาคงจนถึงปี พ.ศ. 2547 ปี พ.ศ. 2539 คณะกรรมการโรงเรียนได้ร่วมกันบริจาคจำนวน 12,500 บาท ซ่อมแซมแท็งก์น้ำประปา ซึ่งของเดิมชำรุดเสียหาย ปี พ.ศ. 2540 โรงเรียนได้รับงบประมาณ 51,622 บาท ทำการปรับปรุงอาคารเรียนให้เป็นปัจจุบัน ปีพ.ศ. 2541 โรงเรียนได้รับงบประมาณ 71,800 บาท ตีฝ้าเพดานอาคารเรียน แบบ ป.1 ก.ขนาด 3 ห้องเรียน ปี พ.ศ. 2542 โรงเรียนได้รับงบประมาณ 79,100 บาท ปรับปรุงระบบไฟฟ้า ปี พ.ศ. 2542 โรงเรียนได้รับงบประมาณ 96,900 บาท ซ่อมแซมอาคารเรียนแบบ ป.1ก. ขนาด 4 ห้องเรียน ปี พ.ศ. 2543 โรงเรียนได้รับงบประมาณ 191,000 บาท สร้างบ้านพักครู แบบ สปช.รย.306/43 จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2544 โรงเรียนได้รับงบประมาณ 120,819 บาท ซ่อมแซมฝ้าเพดานพร้อมทาสี อาคารเรียน แบบ ป.1ก ขนาด 4 ห้องเรียน 306 ตารางเมตร ปี พ.ศ. 2547 นายจเด็ด ระดมกิจ ตำแหน่ง อาจารย์ใหญ่ ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาคง ขอ ลาออกจากราชการ ตั้งแต่วันที่ 1 เมษายน 2547 ๑.๑ ประวัติโรงเรียน ส่วนที่ 1 ข้อมูลของสถานศึกษา

๒ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ปี พ.ศ. 2547 ตั้งแต่วันที่ 1 เมษายน 2547 ทางราชการได้แต่งตั้ง นายอนันต์ โรจน์ชัยเกษม อาจารย์ 2 ระดับ7 โรงเรียนบ้านหนองตาคง รักษาการในตำแหน่ง อาจารย์ใหญ่ ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 2547 โรงเรียนได้รับการอุดหนุนจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองนักเรียน ดำเนินการปรับปรุงห้องเรียนด้วยการปูกระเบื้องทุกห้องเรียน คิดเป็นจำนวนเงิน 27,500 บาท ปี พ.ศ. 2548 ตั้งแต่วันที่ 1 สิงหาคม 2548 ทางราชการได้แต่งตั้งนางชลลดา เนรมิตศรัทธา ครู ระดับ คศ.2 โรงเรียนบ้านหนองตาคง รักษาการในตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 2549 – 2560 นายเสน่ห์ น้ำประสานไทย ย้ายมาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 2560-2561 ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2560 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 ได้แต่งตั้งนางชลลดา เนรมิตศรัทธา ครูระดับ คศ.2(3) โรงเรียนบ้านหนองตาคง รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ โรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 25๖2 – 2563 นายพิเชษฐ์ฤทธิ์ศิริ ย้ายมาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 2563 โรงเรียนได้รับการบริจาคจากผู้มีจิตศรัทธา ดำเนินการต่อเติมอาคารเรียนสร้างห้องประกัน คุณภาพภายใน คิดเป็นจำนวนเงิน 76,000 บาท ปี พ.ศ. 2563 โรงเรียนได้รับการบริจาคจากผู้มีจิตศรัทธา ดำเนินการสร้างรั้วโรงเรียน คิดเป็นจำนวนเงิน 208,820 บาท ปี พ.ศ. 2563-2564 ตั้งแต่วันที่ 22 ตุลาคม 2563 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต 2 ได้แต่งตั้งนางสมจิตต์ พุกสุ่น ครู ระดับ คศ.3 และนางสุวิมล บุญแตง ครู ระดับ คศ.3โรงเรียน บ้านหนองตาคง รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 2564 – ปัจจุบัน นายพงศกร อะกะวงค์ ย้ายมาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาคง ปี พ.ศ. 2564 โรงเรียนได้รับบริจาคอุปกรณ์กีฬาและสีสำหรับทาพื้นสนามสนามกีฬาวอลเล่ย์บอลและ สนามตระกร้อ เป็นจำนวนเงินทั้งหมด 50,000 บาท ปี พ.ศ. 2565 ได้ปรับปรุงห้องประชุมโรงเรียนบ้านหนองตาคง ปูกระเบื้องและทาสีใหม่ เปลี่ยนผ้าม่าน โดยได้งบประมาณจากสำนักงานเขตพื้นที่กี่ศึกษาประถมศึกษากาญจนุรี เขต 2 เป็นจำนวนเงินทั้งหมด 50,000บาท โรงเรียนบ้านหนองตาคง ตั้งอยู่หมู่ 13 ตำบลตะคร้ำเอน อำเภอท่ามะกา จังหวัดกาญจนบุรี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 อำเภอพนมทวน จังหวัดกาญจนบุรี สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทร034-919866, 0870974009 ; e - mail : [email protected] รหัสไปรษณีย์71130 เปิดสอน ระดับชั้นอนุบาล 1 - 3 และระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 - 6 มีเนื้อที่จำนวน 6 ไร่ 0 งาน 32 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ คือ หมู่ที่ 12 บ้านหนองพลับและหมู่ที่ 13 บ้านห้วยกรด ตำบลตะคร้ำเอน อำเภอ ท่ามะกา จังหวัดกาญจนบุรี71130 พื้นที่ตั้งของโรงเรียนอยู่ในเขตองค์การบริหารส่วนตำบลตะคร้ำเอน ระยะทางจากโรงเรียนถึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 เป็นระยะทาง 15 กิโลเมตร จากโรงเรียนถึงที่ว่าการ อำเภอท่ามะกา เป็นระยะทาง 17 กิโลเมตร ๑.๒ สถานที่ตั้ง โรงเรียน

๓ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 1.3 พิกัดโรงเรียน 1.4 แผนผังโรงเรียน

4 แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ผู้บริหารสถานศึกษา นายพงศกร อะกะวงค์ กลุ่มงานบริหาร วิชาการ กลุ่มงานบริหาร งบประมาณ นางสมจิตต์ พุกสุ่น นางสาวจุฑารัตน์ ภู่ธงแก้ว กลุ่มงานบริหาร บุคลากร นางสาวสุรีย์ กิตติวรรณนุกุล นางสาวปรีญาวรรณ ผิวขาว กลุ่มงานบริหาร ทั่วไป นางสุวิมล บุญแตง นางสาวกรรณิการ์ ผ่องใส นางสาวจารุวรรณ มีผล ๑.การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ๒.การจัดและพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ ๓. การวัดประเมินผลและ เทียบโอนผลการเรียน ๔.การวิจัยเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา ๕.การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ ศึกษา ๖.การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ การนิเทศการศึกษา ๗.การพัฒนาระบบประกัน คุณภาพการศึกษา ๘.การแนะแนวการศึกษา ๙.กิจกรรมส่งเสริมการ ความรู้แก่นักเรียน ครอบครัว ชุมชน 10.งานอื่นๆตามที่ได้รับ มอบหมาย ๑.การจัดทำแผนบริหาร งบประมาณ ๒.การบริหารจัดการทาง การเงิน ๓.การรับเงิน การจ่ายเงิน การเก็บรักษาเงิน ๔.การบริหารพัสดุและ สินทรัพย์ ๕.การควบคุมพัสดุและ สินทรัพย์ ๖.การระดมทรัพยากร ๗.การกำกับ ควบคุม ประเมินผลและจัดทำ รายงาน ๘.การวางระบบตรวจสอบ ภายใน 9.งานอื่นๆตามที่ได้รับ มอบหมาย ๑. การวางแผนอัตรากำลัง ๒. การสรรหาบุคลากร ๓. การเสริมสร้าง ประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติราชการ ๔. วินัยและการรักษาวินัย ๕. การออกจากราชการ 6. งานอื่นๆตามที่ได้รับ มอบหมาย ๑.การดำเนินงานธุรการ ๒.งานเลขานุการกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. งานพัฒนาระบบและ เครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ ๔.การจัดระบบบริหารและ พัฒนาองค์การ ๕.งานเทคโนโลยี สารสนเทศ ๖.การดูแลอาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อม ๗.งานพ.ร.บ.การศึกษาภาค บังคับ ๘. การประชาสัมพันธ์ทาง การศึกษา ๙. งานบริการสาธารณะ ๑๐. งานกิจการนักเรียน ๑๑.งานอื่นๆตามที่ได้รับ มอบหมาย 12.ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน นักเรียน สพป.กจ.2 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นายสามารถ แก้ววิชิต นางสาวมานิดา ครุธนาค เครือข่ายศิษย์เก่า/ผู้ปกครอง คณะกรรมการที่ปรึกษาการบริหารงานโรงเรียน 1.5 แผนภูมิการบริหารงานโรงเรียนบ้านหนองตาคง

5 แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) การบริหาร วิชาการ การบริหาร งบประมาณ การบริหาร งานบุคคล การบริหาร ทั่วไป ผู้บริหารสถานศึกษา นายพงศกร อะกะวงค์ การบริหารวิชาการ 1. โครงการส่งเสริมและ พัฒนาคุณภาพการศึกษา ปฐมวัย 2. โครงการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนทางวิชาการสู่ มาตรฐานการศึกษา 3. โครงการพัฒนา กระบวนการการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 4. โครงการพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่มี ประสิทธิภาพ 5.ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษา การบริหารงบประมาณ 1.โครงการบริหาร งบประมาณและพัฒนา ระบบงานการเงิน พัสดุ และธุรการ กลุ่มบริหารงานบุคคล 1. โครงการส่งเสริมและ พัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา 2. โครงการจ้างบุคลากร ช่วยสอน การบริหารทั่วไป 1. โครงการบริหารและ จัดการของผู้บริ ห า ร สถานศึกษา 2. โครงการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน นายพงศกร อะกะวงค์ ผู้อำนวยการโรงเรียน อ.1 อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 สพป.กจ.2 เครือข่ายศิษย์เก่า/ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการที่ปรึกษาการบริหารงานโรงเรียน ๑.6 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านหนองตาคง

๖ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ๑) จำนวนบุคลากร (ปีการศึกษา ๒๕๖4) บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการ ครู พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ อื่นๆ รวมทั้งหมด จำนวน 1 4 1 3 2 11 ๒) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร บุคลากร ต่ำกว่า ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด จำนวน 1 9 1 - 11 ๓) ทำเนียบครูและบุคลากร ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล ตำแหน่ง/ อันดับ วุฒิการศึกษา/วิชาเอก หน้าที่รับผิดชอบ 1. นายงศกร อะกะวงค์ ผู้อำนวยการ โรงเรียน บริหารการศึกษา ผู้อำนวยการโรงเรียน 2. นางสมจิตต์ พุกสุ่น ครู/คศ.๓ กษ.บ./คหกรรม -ประจำชั้น ป.6 - งานบริหารงบประมาณ 3. นางสุวิมล บุญแตง ครู/คศ.3 คบ./ ประถมศึกษา -ประจำชั้น ป.1 - งานบริหารทั่วไป 4. นางสุรีย์ แก้วนุช ครู/คศ.๒ คบ./ปฐมวัย -ประจำชั้น อ.3 - งานบุคคลากร 5. นายสามารถ แก้ววิชิต ครู/คศ.1 บธ.บ/การจัดการทั่วไป ป.บัณฑิตวิชาชัพครู -ประจำชั้น ป.3 - งานวิชาการ 6. นางสาวปรีญาวรรณ ผิวขาว พนักงาน ราชการ ศิลปกรรม -ประจำชั้น อ.1,2 - งานบุคคลากร 7. นางสาวจุฑารัตน์ ภู่ธงแก้ว ครูอัตราจ้าง คบ./ประถมศึกษา -ประจำชั้น ป.5 - งานบริหารงบประมาณ 8. นางสาวมานิดา ครุธนาค ครูอัตราจ้าง คบ./ภาษาไทย -ประจำชั้น ป.2 - งานวิชาการ 9. นางสาวกรรณิการ์ ผ่องใส ครูอัตราจ้าง คบ./ดนตรีศึกษา -ประจำชั้น ป.4 - งานบริหารทั่วไป 10. นางสาวจารุวรรณ มีผล เจ้าหน้าที่ ธุรการ คบ./สังคมศึกษา -งานธุรการ 11. นายขจร สาหร่าย ช่างไม้ ๒ ป.๖ นักการภารโรง ๑.7 ข้อมูลครูและนักเรียน

๗ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 4) ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 9 เมษายน ๒๕๖๔) จำนวนนักเรียนแยกตามเพศและระดับชั้น ดังนี้ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน (คน) จำนวนห้องเรียน (ห้อง) จำนวนนักเรียน ชาย หญิง รวม เฉลี่ยต่อห้อง อนุบาล 1 4 7 11 1 11 อนุบาล ๒ 4 4 8 1 8 อนุบาล ๓ 6 6 12 1 12 รวมอนุบาล 14 17 31 - 31 ประถมศึกษาปีที่ ๑ 8 5 13 1 13 ประถมศึกษาปีที่ ๒ 7 5 12 1 12 ประถมศึกษาปีที่ ๓ 5 6 11 1 11 ประถมศึกษาปีที่ ๔ 3 3 6 1 6 ประถมศึกษาปีที่ ๕ 2 6 10 1 8 ประถมศึกษาปีที่ ๖ 8 4 11 1 11 รวมประถมศึกษา 33 29 62 - - รวมทั้งสิ้น 47 46 92 - - 5)ข้อมูลนักเรียนย้อนหลัง (ปีการศึกษา 2560,2561 และ 2562) ระดับชั้น เรียน จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2562 จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2563 จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม อ.๑ 6 6 6 4 7 11 2 1 3 อ.๒ 5 2 7 4 4 8 6 8 15 อ.3 8 6 14 6 6 12 5 3 8 รวม 19 14 33 14 17 31 13 12 25 ป.๑ 9 4 13 8 5 13 7 6 13 ป.๒ 5 5 10 7 5 12 8 6 14 ป.๓ 1 3 4 5 6 11 5 5 10 ป.๔ 4 6 10 3 3 6 7 6 13 ป.๕ 6 4 10 2 6 10 1 2 3 ป.๖ 4 2 6 8 4 11 2 6 8 รวม 29 24 53 33 29 62 30 31 61 รวมทั้งหมด 48 38 86 47 46 92 43 43 86

๘ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) รายการ แบบ มีห้อง ทั้งหมด (ห้อง) สร้าง พ.ศ. งบประมาณ จำนวน (บาท) สภาพอาคาร หมายเหตุ ดี ชำรุด 1 อาคารแบบ ป.1ก 4 2513 130,000 2 อาคารแบบ ป.1ก 3 2523 270,000 3 อาคารอเนกประสงค์ 1 2520 80,000 4 ส้วม สปช.601/26 4 2525 50,000 5 อาคารอเนกประสงค์ 1 2558 300,000 6 สปช.105/29 4 2560 3,945,000 7 ส้วม สพฐ.4 (4ที่นั่ง) 4 2561 389,000 1.9 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 1.9.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวม 1)ร้อยละของเด็กที่มีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้านในระดับ 3 ปีการศึกษา 2563 ระดับชั้น ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน (คน) ครบทั้ง 4 ด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา อ.1 10 10 8 9 9 อ.2 6 5 6 6 6 อ.3 11 11 11 9 9 รวม 27 26 25 24 24 ร้อยละ 95.51 82.94 93.33 87.65 89.86 ค่าเฉลี่ยการประเมินพัฒนาการแต่ละด้าน นักเรียนที่ได้ผลการเรียนระดับดีขึ้นไป (๓.๐๐) ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ - 3 ปีการศึกษา ๒๕๕9 –๒๕63 มีคะแนนมากกว่าร้อยละ 80 ทุกปี คุณภาพการศึกษามากกว่าเป้าหมายที่ โรงเรียนได้กำหนดไว้ รายวิชาพื้นฐาน ปีการศึกษา 2559 2560 2561 2562 2563 อ.1 - 11 5 6 9 อ.2 4 6 8 5 6 อ.3 4 5 0 8 9 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 100.00 100.00 70.65 84.26 89.86 1.8 อาคารเรียนและอาคาร ประกอบ 1.9 ผลการประเมินระดับสถานศึกษาและระดับชาติ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาปฐมวัย

๙ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 2) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชา ในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 จำนวนนักเรียนทั้งหมดแต่ละชั้น 11 9 10 3 8 9 จำนวนนักเรียนที่ได้เกรด 3 ขึ้นไป วิชา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ ภาษาไทย 11 9 10 3 4 6 86.00 คณิตศาสตร์ 11 7 10 3 4 6 82.00 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 11 8 10 3 4 7 86.00 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 11 9 10 3 4 7 88.00 ประวัติศาสตร์ 11 9 10 3 4 7 88.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 11 9 10 3 8 8 98.00 ศิลปะ 11 9 10 3 8 7 96.00 การงานอาชีพ 11 9 10 3 8 9 100.00 ภาษาอังกฤษ 11 6 10 3 5 7 84.00 เฉลี่ยร้อยละ 89.78 ค่าเฉลี่ยผลการเรียน ๘ กลุ่มสาระฯ นักเรียนที่ได้ผลการเรียนระดับดีขึ้นไป (๓.๐๐) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๗ –๒๕61 มีคะแนนมากกว่าร้อยละ 80 ทุกปี คุณภาพการศึกษามากกว่าเป้าหมายที่ โรงเรียนได้กำหนดไว้ รายวิชาพื้นฐาน ปีการศึกษา 2559 2560 2561 2562 2563 ภาษาไทย 84.00 85.60 83.52 93.02 86.00 คณิตศาสตร์ 78.40 78.10 78.91 95.35 82.00 วิทยาศาสตร์ 71.00 87.00 78.33 97.67 86.00 สังคมศึกษา 73.20 88.33 84.45 95.35 88.00 ประวัติศาสตร์ 91.00 79.00 79.44 95.35 88.00 ภาษาอังกฤษ 75.33 67.00 56.69 97.67 84.00 สุขศึกษา 97.22 93.00 87.78 100.00 98.00 ศิลปะ 86.00 97.22 89.91 97.67 96.00 การงานอาชีพ 83.00 91.10 84.72 95.35 100.00 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 82.13 85.20 80.42 96.38 89.78 1.9.2 การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความโดยรวม

๑๐ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕9 –๒563 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป (คน) ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 11 0 0 2 9 11 100.00 ป.2 9 0 2 3 4 7 77.78 ป.3 10 0 2 2 6 8 80.00 ป.4 3 0 0 0 3 3 100.00 ป.5 8 0 1 3 4 7 87.50 ป.6 9 0 2 0 7 7 77.78 รวม 50 0 7 10 33 43 86.00 ค่าเฉลี่ยผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ นักเรียนที่ได้ผลการเรียนระดับดีขึ้นไป (๓.๐๐) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕9 –๒๕63 มีคะแนนมากกว่าร้อยละ 85 ทุกปี คุณภาพ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความโดยรวมากกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ 1.9.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา จำนวน นักเรียน (ป.1-ป.6) ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป (คน) ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 2559 59 2 - 11 46 57 97.00 2560 45 - - 11 34 45 100.00 2561 55 8 4 17 26 43 78.18 2562 52 10 2 16 24 40 76.92 2563 50 0 7 10 33 43 86.00

๑๑ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕9 – ๒๕63 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป (คน) ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 11 0 0 0 11 11 100.00 ป.2 9 0 0 0 9 9 100.00 ป.3 10 0 0 0 10 10 100.00 ป.4 3 0 0 0 3 3 100.00 ป.5 8 0 0 1 7 8 100.00 ป.6 9 0 0 0 9 9 100.00 รวม 50 0 0 1 49 50 100.00 ค่าเฉลี่ยผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์นักเรียนที่ได้ผลการเรียนระดับดีขึ้นไป (๓.๐๐) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕9 –๒๕63 มีคะแนนมากกว่าร้อยละ 90 ทุกปี คุณภาพการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์มากกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ ปีการศึกษา จำนวน นักเรียน (ป.1-ป.6) ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป (คน) ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 2559 59 2 - - 45 57 97.00 2560 45 - - 4 41 45 100.00 2561 55 8 0 11 36 47 85.45 2562 52 9 0 7 36 43 82.70 2563 50 0 0 1 49 50 100.00 1.9.4 สมรรถนะสำคัญ

๑๒ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕9 – ๒๕63 ค่าเฉลี่ยผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ นักเรียนที่ได้ผลการเรียนระดับดีขึ้นไป (๓.๐๐) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๑ - ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕9 –๒๕63 มีคะแนนมากกว่าร้อยละ 65 ทุกปี คุณภาพประเมินสมรรถนะสำคัญ มากกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ ปี การศึกษา จำนวน นักเรียน การประเมินสมรรถนะสำคัญ ความสามารถ ในการสื่อสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ 2559 59 57 96.61 52 88.14 51 86.44 57 96.61 55 93.22 2560 45 20 44.44 20 44.44 20 44.44 20 44.44 20 44.44 2561 55 36 65.45 17 30.90 20 36.36 37 67.27 30 54.55 2562 52 42 80.80 42 80.80 42 80.80 42 80.80 42 80.80 2563 50 36 72.00 36 72.00 40 80.00 49 98.00 38 76.00 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน การประเมินสมรรถนะสำคัญ ความสามารถ ในการสื่อสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ ป.1 11 11 100.00 11 100.00 11 100.00 11 100.00 11 100.00 ป.2 9 4 44.44 3 33.33 5 55.56 9 100.00 3 33.33 ป.3 10 10 100.00 8 80.00 9 90.00 10 100.00 8 80.00 ป.4 3 3 100.00 3 100.00 3 100.00 3 100.00 3 100.00 ป.5 8 3 37.50 4 50.00 4 50.00 7 87.50 4 50.00 ป.6 9 5 55.56 7 77.78 8 88.89 9 100.00 9 100.00 รวม 50 36 72.00 36 72.00 40 80.00 49 98.00 38 76.00 1.10 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (RT, NTและO – NET) (ปีการศึกษา 2554-2561)

๑๓ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 1.10.1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT) ปีการศึกษา 2560 - 2563 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT) ปีการศึกษา 2560 สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) การอ่านออกเสียง 91.00 73.57 + 17.43 การอ่านรู้เรื่อง 80.00 69.58 + 10.42 รวม 85.50 71.60 + 13.90 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT) ปีการศึกษา 2561 สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) การอ่านออกเสียง 95.75 66.13 + 29.62 การอ่านรู้เรื่อง 89.33 71.24 + 18.09 รวม 92.54 68.69 + 23.85 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT) ปีการศึกษา 2562 สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) การอ่านออกเสียง 99.21 68.50 + 30.71 การอ่านรู้เรื่อง 94.85 72.81 + 22.04 รวม 97.03 70.66 + 26.37 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT) ปีการศึกษา 2563 สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) การอ่านออกเสียง 95.60 74.14 + 21.46 การอ่านรู้เรื่อง 90.60 71.86 + 18.74 รวม 93.10 73.02 + 20.08 1.10.2) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ของปีการศึกษา 2556 – ๒๕๖3

๑๔ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2556 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ด้านภาษา 52.04 50.42 + 1.62 ด้านคำนวณ 34.44 36.70 - 2.26 ด้านเหตุผล 47.96 45.20 + 2.76 รวม 44.81 44.11 + 0.70 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2557 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ด้านภาษา 67.14 50.74 + 16.40 ด้านคำนวณ 66.20 42.17 + 24.03 ด้านเหตุผล 74.29 48.60 + 25.69 รวม 69.21 47.17 + 22.04 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2558 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ด้านภาษา 46.23 46.64 - 0.41 ด้านคำนวณ 58.70 40.71 + 17.99 ด้านเหตุผล 58.70 48.56 + 10.14 รวม 54.55 45.30 + 9.25 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2559 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ด้านภาษา 51.42 51.00 + 0.42 ด้านคำนวณ 47.85 36.99 + 10.86 ด้านเหตุผล 51.42 53.38 - 1.96 รวม 50.23 47.13 + 3.10 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2560 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ

๑๕ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ด้านภาษา 66.19 52.67 + 13.52 ด้านคำนวณ 63.57 37.75 + 25.82 ด้านเหตุผล 65.00 45.31 + 19.69 รวม 64.92 45.25 + 19.67 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2561 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ด้านภาษา 70.28 53.18 + 17.10 ด้านคำนวณ 71.42 47.19 + 24.23 ด้านเหตุผล 63.71 48.07 + 15.64 รวม 68.47 49.48 + 18.99 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2562 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 64.00 44.94 + 19.06 ความสามารถด้านภาษาไทย 73.50 46.46 + 27.04 รวม 68.75 45.70 + 23.05 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2563 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 58.37 40.47 + 17.90 ความสามารถด้านภาษาไทย 56.18 47.46 + 8.72 รวม 57.28 43.97 + 13.31 เปรียบเทียบภาพรวมผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (NT) และค่าเฉลี่ยรายวิชาของปีการศึกษา ๒๕๕4 – ๒๕๖3

๑๖ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ความสามารถ ปี การศึกษา ๒๕๕7 ปี การศึกษา ๒๕๕8 ปี การศึกษา ๒๕๕9 ปี การศึกษา ๒๕60 ปี การศึกษา ๒๕61 ปี การศึกษา ๒๕๖2 ปี การศึกษา ๒๕๖3 ด้านภาษา 67.14 46.23 51.42 66.19 70.28 64.00 58.37 ด้านคำนวณ 66.20 58.70 47.85 63.57 71.42 73.50 56.18 ด้านเหตุผล 74.29 58.70 51.42 65.00 63.71 - - ค่าเฉลี่ย 69.21 54.55 50.23 64.92 68.47 68.75 57.28 เปรียบเทียบผลต่างค่าเฉลี่ยคะแนน ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน ระดับชาติ (NT) ระดับโรงเรียน กับ ระดับประเทศ ปีการศึกษา 2555 - 2563 ปีการศึกษา ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+ -) 2555 41.22 42.10 - 0.88 2556 44.81 44.11 + 0.70 2557 69.21 47.17 + 22.04 2558 54.55 45.30 + 9.25 2559 50.23 47.13 + 3.10 2560 64.92 45.25 + 19.67 2561 68.47 49.48 + 18.99 2562 68.75 45.70 + 23.05 2563 57.28 43.97 + 13.31 1.10.3)ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) และค่าเฉลี่ย รายวิชาของปีการศึกษา 2554 – ๒๕62

๑๗ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2554 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 56.63 50.04 + 6.59 ภาษาอังกฤษ 51.09 38.37 + 12.72 คณิตศาสตร์ 70.00 52.40 + 17.6 วิทยาศาสตร์ 45.94 40.82 + 5.12 สังคมศึกษา ฯ 63.75 52.22 + 11.53 สุขศึกษาและพลศึกษา 78.57 58.87 + 19.7 ศิลปะ 72.19 46.75 + 25.44 การงานอาชีพฯ 71.75 55.38 + 16.37 ค่าเฉลี่ย 63.74 59.36 + 4.38 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2555 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 45.00 45.68 - 0.68 ภาษาอังกฤษ 33.75 36.99 - 3.24 คณิตศาสตร์ 47.50 35.77 + 11.73 วิทยาศาสตร์ 42.00 37.46 + 4.54 สังคมศึกษา ฯ 48.50 44.22 + 4.28 สุขศึกษาและพลศึกษา 67.00 54.84 + 12.16 ศิลปะ 65.00 52.27 + 12.73 การงานอาชีพฯ 58.00 53.85 + 4.15 ค่าเฉลี่ย 50.84 44.01 + 6.83 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2556 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-)

๑๘ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ภาษาไทย 44.80 45.02 - 0.22 ภาษาอังกฤษ 26.50 33.82 - 7.32 คณิตศาสตร์ 66.00 41.65 + 24.35 วิทยาศาสตร์ 46.80 37.40 + 9.4 สังคมศึกษา ฯ 40.00 38.31 + 1.69 สุขศึกษาและพลศึกษา 68.00 61.69 + 6.31 ศิลปะ 47.00 47.14 - 0.14 การงานอาชีพฯ 64.00 53.16 + 10.84 ค่าเฉลี่ย 50.39 44.80 + 5.59 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2557 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 50.67 44.88 + 5.79 ภาษาอังกฤษ 28.06 36.02 - 7.96 คณิตศาสตร์ 58.89 38.06 + 20.83 วิทยาศาสตร์ 44.11 42.13 + 1.98 สังคมศึกษา ฯ 60.00 50.67 + 9.33 สุขศึกษาและพลศึกษา 62.67 52.20 + 10.47 ศิลปะ 51.11 45.61 + 5.50 การงานอาชีพฯ 65.33 56.32 + 9.01 ค่าเฉลี่ย 52.61 45.74 + 6.87 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2558 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 51.96 49.33 + 49.33 ภาษาอังกฤษ 37.32 40.31 - 2.99 คณิตศาสตร์ 58.57 43.47 + 15.10 วิทยาศาสตร์ 50.18 42.59 + 7.59 สังคมศึกษาฯ 56.86 49.18 + 7.68 ค่าเฉลี่ย 50.98 44.98 + 6.00 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2559 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 59.46 52.98 + 6.48

๑๙ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ภาษาอังกฤษ 29.04 34.59 - 5.55 คณิตศาสตร์ 53.46 40.47 + 12.99 วิทยาศาสตร์ 41.42 41.22 + 0.20 สังคมศึกษาฯ 51.35 46.68 + 8.75 ค่าเฉลี่ย 46.95 43.20 + 3.75 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2560 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 50.83 46.58 + 4.25 ภาษาอังกฤษ 31.25 36.34 - 5.09 คณิตศาสตร์ 48.33 37.12 + 11.21 วิทยาศาสตร์ 52.08 39.12 + 12.96 ค่าเฉลี่ย 45.62 39.80 + 5.82 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2561 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 62.57 55.90 + 6.67 ภาษาอังกฤษ 35.00 39.24 - 4.24 คณิตศาสตร์ 54.09 37.50 + 16.59 วิทยาศาสตร์ 42.82 39.93 + 2.89 ค่าเฉลี่ย 48.62 43.14 + 5.48 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O - NET) ปีการศึกษา 2562 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 52.50 49.07 + 3.43 ภาษาอังกฤษ 30.63 34.42 - 3.79 คณิตศาสตร์ 47.50 32.90 + 14.60 วิทยาศาสตร์ 39.88 35.55 + 4.33 ค่าเฉลี่ย 42.63 37.99 + 4.64 เปรียบเทียบภาพรวมผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) และค่าเฉลี่ยรายวิชาของปี การศึกษา ๒๕๕4 – ๒๕๖2 ความสามารถ ปี การศึกษา ๒๕๕5 ปี การศึกษา ๒๕๕6 ปี การศึกษา ๒๕๕7 ปี การศึกษา ๒๕๕8 ปี การศึกษา ๒๕๕๙ ปี การศึกษา ๒๕๖๐ ปี การศึกษา ๒๕๖1 ปี การศึกษา

๒๐ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ๒๕๖2 ภาษาไทย 45.00 44.80 50.67 51.96 59.46 50.83 62.57 52.50 ภาษาอังกฤษ 33.75 26.50 28.06 37.32 29.04 31.25 35.00 30.63 คณิตศาสตร์ 47.50 66.00 58.89 58.57 53.46 48.33 54.09 47.50 วิทยาศาสตร์ 42.00 46.80 44.11 50.18 41.42 52.08 42.82 39.88 สังคมฯ 48.50 40.00 60.00 56.86 51.35 - - - สุขศึกษาและ พลศึกษา 67.00 68.00 62.67 - - - - - ศิลปะ 65.00 47.00 51.11 - - - - - การงานฯ 58.00 64.00 65.33 - - - - - ค่าเฉลี่ย 50.84 50.39 52.61 50.98 46.95 45.62 48.62 42.63 ***หมายเหตุ * วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะและการงานอาชีพและเทคโนโลยี ไม่มีการจัดสอบในปี การศึกษา 2558 - 2559 ** วิชาสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะและการงานอาชีพและ เทคโนโลยี ไม่มีการจัดสอบในปีการศึกษา 2560-2561 *** ปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกคนไม่ประสงค์เข้าร่วมทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ O-NET เปรียบเทียบผลต่างค่าเฉลี่ยคะแนน การประเมินการทดสอบทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ระดับโรงเรียน กับ ระดับประเทศ ปีการศึกษา 2554 - 2562 ปีการศึกษา ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+ -) 2554 63.74 59.36 + 4.38 2555 50.84 44.01 + 6.83 2556 50.39 44.80 + 5.59 2557 52.61 45.74 + 6.87 2558 50.98 44.98 + 6.00 2559 46.95 43.20 + 3.75 2560 45.62 39.80 + 5.82 2561 48.62 43.14 + 5.48 2562 42.63 37.99 + 4.64 1.11.1) สถานศึกษา 1.11 ผลงานดีเด่นในรอบปี 2557-2563

๒๑ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) - การรับรองมาตรฐานการศึกษา รอบสาม (พ.ศ. 2554 - 2558) จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานด้าน ปฐมวัย และการประถมศึกษา (สมศ.) - รางวัลโรงเรียนที่นักเรียนมีผลการทดสอบ O-NET ปีการศึกษา 2558 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 75 ขึ้นไป - โครงการการขับเคลื่อนนโยบายค่านิยมของคนไทย 12 ประการสู่การปฏิบัติ ปีการศึกษา 2559 - รางวัลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านออกเขียนได้ ตามโครงการพลิกโฉมโรงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่าน ออกเขียนได้ภายใน 1 ปี และมาตรการประเมินเป็นรูปธรรม ปีการศึกษา 2559 -รางวัลโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์O-NET ชั้นประถมศึกษา 6 เฉลี่ยสูงสุดอยู่ในลำดับที่ 1-10 ปีการศึกษา 2559 - ผลการทดสอบระดับชาติพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2559 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉลี่ย รวม 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงสุดเป็นลำดับที่ 4 ของเขตพื้นที่การศึกษา (46.95) - โรงเรียนขนาดเล็กที่มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ปีการศึกษา 2559 สูงกว่าค่าเฉลี่ย ระดับประเทศ - โรงเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารการจัดการตาม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี 2559 “สถานศึกษาพอเพียง 2559” (กระทรวงศึกษาธิการ) - โรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” รอบที่ 1 ตาม พระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมาร ปีการศึกษา 2560 -2562 - คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมความสามารถทุกด้าน (NT) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นลำดับที่ 1 จากการ ประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2560 - คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมความสามารถทุกด้าน (NT) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับประเทศ จากการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2560 - โรงเรียนขนาดเล็กที่มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560 สูงกว่าค่าเฉลี่ย ระดับประเทศ โดยใช้วิธีการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนวิธีอื่น ๆ - คะแนนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ลำดับที่ 4 ของ สพป.กจ.2 ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการทดสอบ ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2560 - คะแนนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่าคะแนนระดับประเทศ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการทดสอบ ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2560 - คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมความสามารถทุกด้าน (NT) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นลำดับที่ 7 จากการ ประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2561 - คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมความสามารถทุกด้าน (NT) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าปีการศึกษา 2560 จาก การประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2561 - คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมความสามารถทุกด้าน (NT) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับประเทศ จากการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2561 - คะแนนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ลำดับที่ 8 ของ สพป.กจ.2 ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการทดสอบ ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2561 - คะแนนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่าปีการศึกษา 2560 ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการทดสอบ ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2561 - คะแนนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่าคะแนนระดับประเทศ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการทดสอบ ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2561

๒๒ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) - โรงเรียนขนาดเล็กที่มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 สูงกว่าค่าเฉลี่ย ระดับประเทศ โดยใช้วิธีการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนวิธีอื่น ๆ - คะแนนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นลำดับที่ 2 ของสำนักเขตพื้นที่การศึกษา กาญจนบุรีเขต 2 จากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2561 1.8.2) ผู้บริหาร ครูและบุคลากร รางวัลที่ได้รับ รายชื่อครูที่ได้รับรางวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม การแข่งขันการสร้างสรรค์ ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้ง ที่ 65 ปีการศึกษา 2558 ครูสมจิตต์ พกสุ่น รางวัล ประเภทห้องเรียน ระดับ พอใช้ การประกวด แข่งขันคัดลายมือ ปีการศึกษา 2558 รางวัลโรงเรียนที่นักเรียนมีผลการทดสอบ O-NET ปี การศึกษา 2558 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 75 ขึ้น ไป รางวัลโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ O-NET ชั้นประถมศึกษา 6 เฉลี่ยสูงสุดอยู่ในลำดับที่ 1-10 ปีการศึกษา 2559 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการสร้างสรรค์ ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียน ครั้งที่ 66 ปีการศึกษา 2559 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่ม โรงเรียน ครั้งที่ 66 ปีการศึกษา 2559 รางวัลที่ได้รับ รายชื่อครูที่ได้รับรางวัล

๒๓ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันอัจฉริยภาพทาง คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียน ครั้งที่ 67 ปี การศึกษา 2560 ครูสมจิตต์ พกสุ่น ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรม การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ กลุ่มโรงเรียน ครั้งที่ 67 ปีการศึกษา 2560 คะแนนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ลำดับที่ 4 ของ สพป.กจ.2 ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการ ทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2560 โรงเรียนขนาดเล็กที่มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560 สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ โดยใช้วิธีการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนวิธีอื่น ๆ คะแนนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นลำดับที่ 2 ของสำนักเขตพื้นที่ การศึกษากาญจนบุรีเขต 2 จากการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2561 โรงเรียนขนาดเล็กที่มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ โดยใช้วิธีการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนวิธีอื่น ๆ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การ แข่งขันซูโดกุ ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขัน ต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท )ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 รางวัลที่ได้รับ รายชื่อครูที่ได้รับรางวัล

๒๔ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ครูผู้สอนนักเรียน ได้เข้าร่วม การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูสมจิตต์ พกสุ่น รางวัลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านออกเขียนได้ ตาม โครงการพลิกโฉมโรงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านออก เขียนได้ภายใน 1 ปี และมาตรการประเมินเป็นรูปธรรม ปี การศึกษา 2559 ครูสุวิมล บุญแตง ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขัน ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขัน ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทชาย ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การปั้นดินน้ำมัน ปฐมวัย งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ กลุ่มโรงเรียน ครั้งที่ 66 ปีการศึกษา 2559 ครูสุรีย์ กิตติวรรณนุกุล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การปั้นดินน้ำมัน ปฐมวัย งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียน ครั้งที่ 67 ปี การศึกษา 2560 โรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก ปฐมวัย “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” รอบที่ 1 ตาม พระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมาร ปีการศึกษา 2560 -2562 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม เครื่องร่อน ประเภทร่อนไกล ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 -6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 66 ปีการศึกษา 2559 ครูสามารถ แก้ววิชิต ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรมการแข่งขันการผูกเงื่อน เดิน ทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 67 ปีการศึกษา 2560 รางวัลที่ได้รับ รายชื่อครูที่ได้รับรางวัล

๒๕ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนาน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 -6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 67 ปีการศึกษา 2560 ครูสามารถ แก้ววิชิต ได้รับการคัดเลือกเป็นผู้บังคับบัญชาลูกเสือดีเด่น ประจำปี 2560 คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมความสามารถทุกด้าน (NT) ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าปีการศึกษา 2560 จากการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2561 คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมความสามารถทุกด้าน (NT) ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นลำดับที่ 7 จากการ ประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2561 คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมความสามารถทุกด้าน (NT) ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับประเทศ จากการประเมินความสามารถพื้นฐานของ ผู้เรียนระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2561 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขัน เครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนาน ปล่อยด้วยมือ ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขัน ต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท )ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูจุฑารัตน์ ภู่ธงแก้ว ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขัน เครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 รางวัลที่ได้รับ รายชื่อครูที่ได้รับรางวัล

๒๖ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ประถมศึกษา ป.1 – ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูจุฑารัตน์ ภู่ธงแก้ว ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อน นานปล่อยด้วยมือ ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูมานิดา ครุธนาค ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันเดี่ยวระนาดทุ้ม ระดับชั้น ประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ครูกรรณิการ์ ผ่องใส ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันเดี่ยวฆ้องวงใหญ่ ระดับชั้น ประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 เพชรเสมากาญจน์ เขต 2 1.8.3) นักเรียน ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ รายการประกวด/แข่งขัน

๒๗ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง รองชนะเลิศอับดับ 2 การแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้ง ที่ 65 ปีการศึกษา 2558 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทองแดง กิจกรรม เครื่องร่อน ประเภทร่อนไกล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 66 ปี การศึกษา 2559 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/อันดับที่ 3 การแข่งขันกิจกรรมการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ป.1-3 ตามโครงการเร่งรัดพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ปีงบประมาณ 2560 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง รองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรมการแข่งขันการผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 -3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 67 ปี การศึกษา 2560 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนาน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 -6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 67 ปี การศึกษา 2560 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง การแข่งขันซูโดกุ ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปี การศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ เงิน การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท )ระดับชั้นประถมศึกษา ป. 1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ระดับชั้น ประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทชาย ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้ง ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ เงิน การแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้นประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้ง ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนานปล่อยด้วยมือ ระดับชั้น ประถมศึกษา ป.4 – ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันเดี่ยวระนาดทุ้ม ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปี การศึกษา 2562

๒๘ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันเดี่ยวฆ้องวงใหญ่ ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปี การศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา/ระดับเหรียญ ทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 – ป.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 ปี การศึกษา 2562 การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย (2 – 5 ปี) ประเภทโรงเรียน 1.12 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 3

๒๙ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย น้ำหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย 5.00 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย 10.00 8.50 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 5 เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป 10.00 9.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 35.00 35.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษา 15.00 14.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน 5.00 4.89 ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา 2.50 2.00 ดี กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนว ทางการ ปฏิรูปการศึกษา 2.50 2.00 ดี คะแนนรวม 100.00 86.50 ดีมาก สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาปฐมวัย (2 – 5 ปี) ประเภทโรงเรียน • ผลรวมคะแนนประเมินสถานศึกษา 86.50 คะแนน • มีคุณภาพระดับดี การรับรองมาตรฐานสถานศึกษาประเภทโรงเรียน • ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป ใช่ ไม่ใช่ • มีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป 10 ตัวบ่งชี้ จาก 12 ตัวบ่งชี้ ใช่ ไม่ใช่ • ไม่มีตัวบ่งชี้ใดในระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน ใช่ ไม่ใช่ ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย (2 – 5 ปี) สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา และ/หรือ มัธยมศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประถมศึกษา และ/หรือ มัธยมศึกษา น้ำหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ

๓๐ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 10.00 9.92 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมละค่านิยมที่พึงประสงค์ 10.00 9.42 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 10.00 9.13 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น 10.00 8.76 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 20.00 19.13 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 10.00 9.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา 5.00 4.80 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา และต้นสังกัด 5.00 4.85 ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก คะแนนรวม 100.00 95.01 ดีมาก สถานศึกษามีผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป ใช่ ไม่ใช่ สถานศึกษามีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป 10 ตัวบ่งชี้ จาก 12 ตัวบ่งชี้ ใช่ ไม่ใช่ สถานศึกษาไม่มีตัวบ่งชี้ใดในระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน ใช่ ไม่ใช่ สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา จากตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ทั้ง 2 ระดับ คือ ระดับ การศึกษาปฐมวัย และ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ของโรงเรียน พบว่า ระดับ การศึกษาปฐมวัย กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ ที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก คือ ตัว บ่งชี้ที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ตัวบ่งชี้ที่ 3 เด็กมี

๓๑ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) พัฒนาการด้านสังคมสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 5 เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและพัฒนา สถานศึกษา และตัวบ่งชี้ที่ 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน และตัวบ่งชี้ ที่มีผลการประเมินคุณภาพ ในระดับดี คือ ตัวบ่งชี้ที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คือ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุ ตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา และตัวบ่งชี้ ที่มีผลการประเมิน คุณภาพในระดับดี ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คือ ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการ ดำเนินโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา และตัวบ่งชี้ ที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดับดี ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับ แนวทางการปฏิรูปการศึกษา สรุปแนวทางในการพัฒนาจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับ การศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนคือ 1)รักษาคุณภาพการจัดการศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับคุณภาพดีมาก คือ ตัวบ่งชี้ที่ 1,2,3,5,6,7,8,9 และ11 2)ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับคุณภาพดีให้มีระดับคุณภาพสูงขึ้น คือ ตัวบ่งชี้ที่ 4, 10 และ 12 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ ที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก คือ ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมละค่านิยมที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและ การพัฒนาสถานศึกษา และตัวบ่งชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด ตัว บ่งชี้ ที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดับดี คือ ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก ทั้ง 2 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการ พัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษาและตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก ทั้ง 2 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา และตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนา สถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐานรักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา สรุปแนวทางในการพัฒนาจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานของ โรงเรียนคือ 1) รักษาคุณภาพการจัดการศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับคุณภาพดีมาก คือ ตัวบ่งชี้ที่ 1,2,3,5,6,7,8,9 10,11และ12 2) ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับคุณภาพดีให้มีระดับคุณภาพสูงขึ้น คือ ตัวบ่งชี้ที่ 4 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 2.1 ทิศทางของการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ส่วนที่ ๒ บริบทที่เกี่ยวข้องและการวิเคราะห์สถานการณ์ (SWOT Analysis)

๓๒ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) เรื่อง การศึกษา ตามที่ได้มีการประชุมร่วมองคมนตรี 3 ท่าน กับผู้บริหารกระทรวงศึกษาธิการ ประกอบด้วย พลเอก สุรยุทธ์ จุลานนท์ ศาสตราจารย์เกียรติคุณ นายแพทย์เกษม วัฒนชัย และพลเอก ดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ ได้น้อมนำพระราชกระแสรับสั่งสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10 เรื่อง การศึกษา มาแจ้งให้ ผู้บริหาร ระดับสูงของกระทรวงศึกษาธิการทราบ เมื่อวันที่ 2 กุมภาพันธ์ 2560 เวลา 15.30 -16.30 น. ณ ห้องประชุม สพฐ. 1 อาคาร 4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานนั้น สรุปได้ ดังนี้ 1. พระบรมราโชวาท/ พระราชกระแสรับสั่ง รัชกาลที่ 9/สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10 พระ บรมราโชวาท/ พระกระแสรับสั่ง รัชกาลที่ 9 - พระบรมราโชวาท รัชกาลที่ 9 ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรแก่นิสิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 5 กรกฎาคม 2505 “ประเทศชาติของเราจะเจริญหรือเสื่อมลงนั้นย่อมขึ้นอยู่กับการศึกษาของประชาชนแต่ละคนเป็นสำคัญ ผล การศึกษาอบรมในวันนี้จะเป็นเครื่องกำหนดของชาติในวันข้างหน้า” ผู้ที่เป็นครูอาจารย์นั้น ใช่ว่าจะมีแต่ความรู้ในทางวิชาการ และทางการสอนเท่านั้นก็หาไม่ จะต้องรู้จัก อบรมเด็กทั้งในด้านศีลธรรมจรรยา และวัฒนธรรม รวมทั้งให้มีความสำนึกรับผิดชอบในหน้าที่ และในฐานะ ที่จะ เป็นพลเมืองที่ดีของชาติต่อไปข้างหน้า การให้ความรู้หรือที่เรียกว่าการสอนนั้นต่างกับการอบรม การสอน คือการ ให้ความรู้แก่ผู้เรียน ส่วนการอบรม เป็นการฝึกจิตใจของผู้เรียนให้ซึมซาบจนติดเป็นนิสัย ขอให้ท่าน ทั้งหลายจง อย่าสอนเพียงอย่างเดียว ให้อบรมให้ได้รับความรู้ดังกล่าวมาแล้วด้วย - พระบรมราโชวาท รัชกาลที่ 9 ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรแก่บัณฑิตวิทยาลัยวิชาการศึกษา ประสานมิตร 15 ธันวาคม 2503 ความรู้กับคุณธรรมจะต้องเป็นเรื่องเดียวกัน “ให้มีความวิตกไปว่า เด็กชั้นหลังจะห่างเหินจากศาสนาเลยกลายเป็นคนไม่มีธรรมในใจมากขึ้น คนที่ไม่มีธรรม เป็นเครื่องดำเนินตาม คงจะหันไปทางทุจริตโดยมาก ถ้ารู้น้อยก็โกงไม่ใคร่คล่อง ฤาโกงไม่สนิท ถ้ารู้มากก็โกงคล่อง ขึ้นแลโกงพิสดารมากขึ้น การที่หัดให้รู้อ่านอักขรวิธี ไม่เป็นเครื่องฝึกหัดให้คนดีแลคนชั่ว เป็นแต่ได้วิธีสำหรับจะ เรียนความดีความชั่วได้คล่องขึ้น” (พระราชหัตถเลขา ล้นเกล้า ร.5 พ.ศ. 2441) - พระราชกระแสรับสั่งด้านการศึกษา ของรัชกาลที่ 9 1. นักเรียน 1.1 “ครูต้องสอนให้เด็กนักเรียนมีน้ำใจ เช่น คนเรียนเก่งช่วยติวเพื่อนที่เรียนล้าหลัง ใช่สอนให้เด็ก คิดแต่ จะแข่งขัน (Compete) กับเพื่อน เพื่อให้คนเก่งได้ลำดับดีๆ เช่น สอบได้ที่หนึ่งของชั้น แต่ต้องให้เด็ก แข่งขันกับ ตนเอง” (11 มิ.ย. 55) 2.1.1 พระราชกระแสรับสั่งสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10

๓๓ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 1.2 “ครูไม่จำเป็นต้องมีความรู้ทางเทคโนโลยีมาก แต่ต้องมุ่งปลูกฝังความดีให้นักเรียนชั้นต้น ต้องอบรม บ่มนิสัยให้เป็นพลเมืองดี เด็กโตก็ต้องทำเช่นกัน” (6 มิ.ย. 55) 1.3 “เราต้องฝึกหัดให้นักเรียนรู้จักทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเป็นหมู่คณะมากขึ้น จะได้มีความสามัคคีรู้จัก ดูแลช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ความรู้ และประสบการณ์แก่กัน” (5 ก.ค. 55) 1.4 “ทำเป็นตัวอย่างให้นักเรียนเป็นคนดี นักเรียนรักครู ครูรักนักเรียน” (9 ก.ค. 55) 2. ครู 2.1 “เรื่องครูมีความสำคัญไม่น้อยกว่านักเรียน ปัญหาหนึ่งคือ การขาดครู เพราะจำนวนไม่พอ และครู ย้ายบ่อย ดังนั้น ก่อนคัดเลือกเด็กที่จะพัฒนาต้องพัฒนาครูก่อน ให้พร้อมที่จะสอนเด็ก ให้ได้ผลตาม ที่ต้องการจึง จะต้องคัดเลือกครูและพัฒนาครู ต้องตั้งฐานะในสังคมของครูให้เหมาะสม และปลูกจิตสำนึกโดย ใช้ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง วิธีการคือ การให้ทุนและอบรม กล่าวคือ ต้องมีความรู้ทางวิชาการในสาขาที่เหมาะสมที่จะสอน ต้องอบรมวิธีการสอนให้มีประสิทธิภาพ มีความเป็นครูที่แท้จริงคือ มีความรัก ความเมตตาต่อเด็ก ควรเป็นครู ท้องที่เพื่อจะได้มีความผูกพันและคิดที่จะพัฒนาท้องถิ่นที่เกิดของตน ไม่คิดย้าย ไปย้ายมา” (11 มิ.ย. 55) 2.2 “ต้องปรับปรุงครู ครูจะอายุ 40 - 50 ปี ก็ต้องเรียนใหม่ ต้องปฏิวัติครูอย่างจริงจัง (6 มิ.ย. 55) 2.3 “ปัญหาปัจจุบันคือ ครูมุ่งเขียนงานวิทยานิพนธ์ เขียนตำราส่งผู้บริหาร เพื่อให้ได้ตำแหน่ง และ เงินเดือนสูงขึ้น แล้วบางทีก็ย้ายไปที่ใหม่ ส่วนครูที่มุ่งการสอนหนังสือกลับไม่ได้อะไรตอบแทน ระบบ ไม่ยุติธรรม เราต้องเปลี่ยนระเบียบตรงจุดนี้ การสอนหนังสือต้องถือว่าเป็นความดีความชอบ หากคนใดสอนดีซึ่งส่วนมากคือมี คุณภาพและปริมาณ ต้องมี Reward” (5 ก.ค. 55) 2.4 “ครูบางส่วนเวลาสอนนักเรียนจะสอนไม่หมดแต่เก็บไว้บางส่วน หากนักเรียนต้องการรู้ทั้งหมด วิชา ก็ต้องเสียเงินไปสมัครเรียนพิเศษกับครูท่านนั้น จะเป็นการสอนในโรงเรียนหรือส่วนตัวก็ตาม” (5 ก.ค. 55) หน้าที่ - พระราชกระแสรับสั่งของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เกี่ยวกับการทรงงาน ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ก. พระเจ้าอยู่หัวทรงยึดมั่นในหน้าที่ ข. หน้าที่ของพระเจ้าอยู่หัว 1. ในฐานะพระเจ้าแผ่นดิน ต้องดูแลราษฎร 2. ในฐานะทรงเป็นพลเมืองดี เห็นอะไรที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ (วารสารมูลนิธิชัยพัฒนา, ธ.ค. 2557). - พระบรมราโชบาย/ พระราชกระแสรับสั่ง สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10 สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร ทรงตอบรับเป็นพระมหากษัตริย์เมื่อวันที่ 1 ธันวาคม 2559 “เพื่อสืบสานพระราชปณิธาน และเพื่อประโยชน์ของประชาชนชาวไทยทั้งปวง” - พระบรมราโชบายของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10 ด้านการศึกษาการศึกษาต้องมุ่งสร้าง พื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 1. ทัศนคติที่ถูกต้อง

๓๔ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 2. พื้นฐานชีวิต (= อุปนิสัย) ที่มั่นคงเข้มแข็ง 3. มีอาชีพ – มีงานทำ - พระราชกระแสของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10 ด้านการศึกษา ในภาพรวม 1. สืบสานพระราชปณิธานหรือพระราชกระแสรับสั่งรัชกาลที่ 9 เรื่อง การสร้างคนดี 2. การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่เด็ก ทัศนคติที่ถูกต้อง (อุปนิสัย) ที่มั่นคงเข้มแข็ง มีอาชีพมีงานทำฯลฯ 3. เน้นการสร้างทัศนคติ (Attitude) 4. การศึกษาในภาพรวมทำอย่างไรให้เยาวชนมีความสนใจและเข้าใจเรื่องของสถาบันและประวัติศาสตร์ 2. การดำเนินงานขององคมนตรีตามพระราโชบาย/ พระราชกระแสรับสั่ง รัชกาลที่ 9 และรัชกาลที่ 10 เรื่อง การศึกษา มีสำคัญ ดังนี้ - พระราชกระแสรับสั่งรัชกาลที่ 9 ทรงห่วงใยเรื่องมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล และ ในชุมชน จึงมีการดำเนินการโดยเริ่มทำเหมือนภาคเอกชนไม่เอาตำแหน่งไปทำให้เกิดปัญหากับ ส่วนราชการ ต้อง รับฟังปัญหาและมาแก้ไขให้ตรงจุด ดำเนินการมาแล้ว 4 ปีในโรงเรียนพื้นที่ห่างไกลรวม 155 แห่ง ในทุกภาค เช่น กองทุนการศึกษาพระราชทาน เรื่องที่พักอาศัยครู การปรับปรุงอาคาร สถานที่ ที่พักนักเรียน - การจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ห่างไกล และการอาชีวศึกษาบางส่วน ได้รับความร่วมมือจาก หน่วยงาน สพฐ. และ สอศ. สกอ. การจัดการศึกษาแบบทวิภาคีโดยร่วมกับภาคเอกชน ส่งผลให้เด็กได้เรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ๆ ในการฝึกงานในโรงเรียน และ สกอ. โดยมหาวิทยาลัยราชภัฏให้ความช่วยเหลือโรงเรียน ในพื้นที่หางไกลในการ อบรมพัฒนาครูและจัดนักศึกษาฝึกสอน 3. แนวคิดและแนวทางดำเนินการขององคมนตรีในการน้อมนำพระราชกระแสรับสั่งสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 เรื่อง การศึกษา ที่สำคัญๆ ได้แก่ 3.1 กระทรวงศึกษาธิการดำเนินการควบรวมภารกิจ/ โครงการในส่วนของรัชกาลที่ 9 และรัชกาลที่ 10 เข้าด้วยกัน และดำเนินการในภาพกว้างตามที่รัชกาลที่ 10 ทรงมอบหมาย 3.2 การสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง ต้องหาแนวทางสร้างคนดีก่อน แล้วจึงจะไปสู่เด็กเป็นคนดีและพัฒนา ให้เป็นคนเก่ง โดยเฉพาะปัญหาการศึกษามีเรื่องการทุจริตในห้องสอบ ปัญหาหนี้สินครู และปัญหา การศึกษา ฯลฯ ครูต้องมีศรัทธาที่แรงกล้าเพื่อทำให้เด็กเป็นคนดีคือ สิ่งที่สอนและอบรมผู้เรียนให้มีองค์ความรู้มีอุปนิสัยติดตัว (Character Education) 5 ด้าน คือ ศีลธรรม จริยธรรม มารยาท วินัย และวัฒนธรรม เพื่อให้คนไทยเป็นผู้มี มารยาท มีวินัย มีความรับผิดชอบในหน้าที่ และเป็นพลเมืองดีของชาติโดยการศึกษา แบ่งเป็น 2 ส่วน คือ การ สอน และการอบรม ซึ่งเปรียบเสมือนต้นไม้ที่มีส่วนของลำต้นและราก การศึกษาเปรียบเทียบต้นไม้ การสอน ลำต้น ชูดอก-ออกผล *ทักษะชีวิต – ทักษะงาน *ความรู้พื้นฐาน *ความรู้เฉพาะทาง การอบรม รากแก้วมั่นคง

๓๕ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) *มีคุณธรรม – จริยธรรม *มีวัฒนธรรม (มารยาท) *รับผิดชอบในหน้าที่ *เป็นพลเมือง 3.3 ระบบการศึกษาต้องใช้ศรัทธาสร้างเด็ก เยาวชนเป็นผู้ใหญ่ที่ฝากบ้านเมือง: งานของครูจะเป็นเรื่อง ยาก ช่วยก่อสร้างคนดีแก่บ้านเมือง ต้องสอนให้เด็กรู้ถูก รู้ผิด ยึดมั่นในสิ่งที่ถูกต้องในเรื่องความเป็นชาติสถาบัน ประวัติศาสตร์ การสร้างเด็กเพื่อเป็นคนในอนาคตของชาติที่มีการศึกษา และพบว่าความคาดหวังในเด็กของ ประเทศไทย คือ ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ มีน้ำใจ 3.4 น้อมนำแนวพระบรมราโชบายของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10 “ด้านการศึกษา ต้องมุ่ง สร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน” ได้แก่ 1. ทัศนคติที่ถูกต้อง 2. พื้นฐานชีวิต (= อุปนิสัย) ที่มั่นคงเข้มแข็ง 3. มีอาชีพ-มี งานทำนั้น การแนะแนวอาชีพต้องเข้มข้น โรงเรียนควรมีการแนะแนว ทั้งการแนะแนวชีวิต (วินัยและ มารยาท ไทย) และแนะแนวอาชีพ อย่างเป็นระบบ 3.5 การศึกษากับความมั่นคง น้อมนำพระบรมราโชบายของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ 10 ต้อง เพิ่มวิชาประวัติศาสตร์ เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวสถาบัน อยากเห็นคนไทยมีวินัย รู้หน้าที่ มีความรับผิดชอบ สร้างวินัย โดยกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี 3.6 การพัฒนาการศึกษาเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับชุมชน วัด โรงเรียน Cluster community best เพื่อให้ ชุมชนช่วยดูแลในทุกระดับการศึกษา 3.7 การแก้ไขปัญหาหนี้สินครูจะแก้ไขจริงจังได้อย่างไรเพื่อให้เป็นระบบ ซึ่งมีการศึกษานำร่องไว้ ได้แก่ 3.7.1 สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเป็นหนี้ซึ่งไม่ใช่สิทธิในการกู้แต่เป็นความรับผิดชอบ วางระบบแนวทางแก้ไขหนี้สินของครูไม่ให้เป็นภาระแก่ครูในการจัดการเรียนการสอน 3.7.2 ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้เป็นประโยชน์ในการแก้ไขปัญหาหนี้สินครู 1) จัดทำบัญชีครัวเรือน 2) หาสาเหตุว่าครูเป็นหนี้ได้อย่างไร 3.8 ข้อคิดและแนวทางการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา 3.8.1 การดำเนินการในพื้นที่เหลื่อมล้ำกัน ควรมีการประสานงานกันระหว่างหน่วยงาน เช่น หน่วยงาน สพฐ. สอศ. สกอ. กศน. จะทำให้ระบบการศึกษาดำเนินไปข้างหน้าได้ตรงต่อเป้าหมาย 3.8.2 ควรให้พระสงฆ์มีโอกาสเข้ามามีส่วนร่วมในการสร้างความเข้าใจและการอบรมให้ความรู้ ญี่ปุ่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รับผิดชอบต่อส่วนร่วม สิงคโปร์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ เกาหลีใต้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ สู้งานหนัก ไทย (คาดหวัง) ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ มีน้ำใจ

๓๖ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 3.8.3 การร่วมมือกับกระทรวงสาธารณสุขโดยเฉพาะโรงพยาบาลสมเด็จพระยุพราช ในการให้ ความรู้กับนักเรียน เยาชนในสถานศึกษา เรื่องเพศศึกษา ยาเสพติด 3.8.4 องคมนตรียินดีที่จะให้คำแนะนำและกำลังใจ 3.8.5 งานตามภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการก็ให้ดำเนินการต่อไป พล.อ.อ.ประจิน จั่นตอง รองนายกรัฐมนตรี “แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579” เป็นแผนเชิงยุทธศาสตร์สู่การจัดทำแผนปฏิบัติการ (Action Plan) เพื่อเป็นแนวทางในการเดินหน้าจัดการศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายทุกช่วงวัย ตั้งแต่ระดับก่อน ปฐมวัย ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา จนถึงอุดมศึกษา และวัยทำงาน โดยทำงานแบบ บูรณาการทั้งภายในกระทรวงศึกษาธิการและบูรณาการกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงสาธารณสุข กระทรวงมหาดไทย องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงการพัฒนา สังคมและความมั่นคงของมนุษย์ กระทรวงแรงงาน เป็นต้น นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ รมว.ศึกษาธิการ “แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579” มีความสำคัญมากสำหรับการปฏิรูปการศึกษาไทยใน ปัจจุบัน - แผนการศึกษาแห่งชาติเป็นหัวใจสำคัญเหมือน “ไบเบิ้ล” ในการทำงานร่วมกัน - ปรับแผนการศึกษาแห่งชาติให้สอดคล้องและรองรับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี - เน้นการจัดการศึกษาครอบคลุมทุกช่วงวัยตามรัฐธรรมนูญ - มี 6 ยุทธศาสตร์หลักในการทำงาน - ผสานความร่วมมือ - เน้นฝึกปฏิบัติงานเพื่อสร้างกลุ่มนำขับเคลื่อนประเทศ วิสัยทัศน์ คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับ หลักเศรษฐกิจพอพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะ และสมรรถนะที่สอดคล้องกับรัฐธรรมนูญ แห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และยุทธศาสตร์ชาติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม รู้จักสามัคคีและร่วมผนึก กำลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศที่ยั่งยืน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4. เพื่อนำประเทศก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ำภายในประเทศลดลง เป้าหมายความสำเร็จ ด้านผู้เรียน 1. 8Cs 1.1 คิดอย่างมีวิจารณญาณและมีทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) 1.2 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) 2.1.2 กรอบยุทธศาสตร์ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579)

๓๗ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 1.3 ทักษะความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) 1.4 ทักษะด้านความเข้าใจความต่างของวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ( Cross-cultural Understanding) 1.5 ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และการรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information and Media Literacy) 1.6 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) 1.7 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) 1.8 ความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม (Compassion) 2. 3Rs 2.1 การอ่านออก (Reading) 2.2 การเขียนได้ (Writing) 2.3 การคิดเลขเป็น (Arithenmatics) ยุทธศาสตร์ 6 ข้อ 1.ด้านความมั่นคง (1) เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข (2) ปฏิรูปกลไกการบริหารประเทศและพัฒนาความมั่นคงทางการเมือง ขจัดคอร์รัปชั่น สร้างความเชื่อมั่น ในกระบวนการยุติธรรม (3) การรักษาความมั่นคงภายในและความสงบเรียบร้อยภายใน ตลอดจนการบริหารจัดการความมั่นคง ชายแดนและชายฝั่งทะเล (4) การพัฒนาระบบ กลไก มาตรการและความร่วมมือระหว่างประเทศทุกระดับ และรักษาดุลยภาพ ความสัมพันธ์กับประเทศมหาอำนาจ เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาความมั่นคงรูปแบบใหม่ (5) การพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพการผนึกกาลังป้องกันประเทศ การรักษาความสงบเรียบร้อย ภายในประเทศ สร้างความร่วมมือกับประเทศเพื่อนบ้านและมิตรประเทศ (6) การพัฒนาระบบการเตรียมพร้อมแห่งชาติและระบบบริหารจัดการภัยพิบัติ รักษาความมั่นคงของฐาน ทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม (7) การปรับกระบวนการทางานของกลไกที่เกี่ยวข้องจากแนวดิ่งสู่แนวระนาบมากขึ้น 2.ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (1 )การพัฒนาสมรรถนะทางเศรษฐกิจ ส่งเสริมการค้า การลงทุน พัฒนาสู่ชาติการค้า (2) การพัฒนาภาคการผลิตและบริการ เสริมสร้างฐานการผลิตเข้มแข็งยั่งยืน และส่งเสริมเกษตรกรราย ย่อยสู่เกษตรยั่งยืนเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (3) การพัฒนาผู้ประกอบการและเศรษฐกิจชุมชน พัฒนาทักษะผู้ประกอบการ ยกระดับผลิตภาพแรงงาน และพัฒนา SMEs สู่สากล (4) การพัฒนาพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษและเมือง พัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน และพัฒนาระบบเมือง ศูนย์กลางความเจริญ

๓๘ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) (5) การลงทุนพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ด้านการขนส่ง ความมั่นคงและพลังงาน ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ และการวิจัยและพัฒนา (6) การเชื่อมโยงกับภูมิภาคและเศรษฐกิจโลก สร้างความเป็นหุ้นส่วนการพัฒนากับนานาประเทศ ส่งเสริมให้ไทยเป็นฐานของการประกอบธุรกิจ ฯลฯ 3.ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน (1) พัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต (2) การยกระดับการศึกษาและการเรียนรู้ให้มีคุณภาพเท่าเทียมและทั่วถึง (3) ปลูกฝังระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ (4) การสร้างเสริมให้คนมีสุขภาวะที่ดี (5) การสร้างความอยู่ดีมีสุขของครอบครัวไทย 4.ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาค และเท่าเทียมกันทางสังคม (1) สร้างความมั่นคงและการลดความเหลื่อมล้าทางเศรษฐกิจและสังคม (2) พัฒนาระบบบริการและระบบบริหารจัดการสุขภาพ (3) มีสภาพแวดล้อมและนวัตกรรมที่เอื้อต่อการดารงชีวิตในสังคมสูงวัย (4) สร้างความเข้มแข็งของสถาบันทางสังคม ทุนทางวัฒนธรรมและความเข้มแข็งของชุมชน (5) พัฒนาการสื่อสารมวลชนให้เป็นกลไกในการสนับสนุนการพัฒนา 5.ด้านการสร้างการเติบโตบน คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (1) จัดระบบอนุรักษ์ ฟื้นฟูและป้องกันการทาลายทรัพยากรธรรมชาติ (2) วางระบบบริหารจัดการน้าให้มีประสิทธิภาพทั้ง 25 ลุ่มน้า เน้นการปรับระบบการบริหารจัดการ อุทกภัยอย่างบูรณาการ (3) การพัฒนาและใช้พลังงานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (4) การพัฒนาเมืองอุตสาหกรรมเชิงนิเวศและเมืองที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (5) การร่วมลดปัญหาโลกร้อนและปรับตัวให้พร้อมกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (6) การใช้เครื่องมือทางเศรษฐศาสตร์และนโยบายการคลังเพื่อสิ่งแวดล้อม 6.ด้านการปรับสมดุลและพัฒนา ระบบการบริหารจัดการภาครัฐ (1) การปรับปรุงโครงสร้าง บทบาท ภารกิจของหน่วยงานภาครัฐ ให้มีขนาดที่เหมาะสม (2) การวางระบบบริหารราชการแบบบูรณาการ (3) การพัฒนาระบบบริหารจัดการกาลังคนและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ (4) การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (5) การปรับปรุงกฎหมายและระเบียบต่าง ๆ (6) ให้ทันสมัย เป็นธรรมและเป็นสากล (7) พัฒนาระบบการให้บริการประชาชนของหน่วยงานภาครัฐ (8) ปรับปรุงการบริหารจัดการรายได้และรายจ่ายของภาครัฐ สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติได้จัดทำแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคม แห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) สำหรับใช้เป็นแผนพัฒนาประเทศไทยในระยะ 5 ปี ซึ่งเป็น การแปลง ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี สู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม เพื่อเตรียมความพร้อมและวางรากฐาน ในการ 2.1.3 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564

๓๙ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ยกระดับประเทศไทยให้เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว มีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน ด้วยการพัฒนาตามปรัชญา ของ เศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งการพัฒนาประเทศในระยะของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) มีหลักการที่สำคัญ คือ 1. ยึด “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้เกิดบูรณาการการพัฒนาในทุกมิติอย่าง สมเหตุสมผล มีความพอประมาณ และมีระบบภูมิคุ้มกันและการบริหารจัดการความเสี่ยงที่ดี ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่ จำเป็นสำหรับ การพัฒนาที่ยั่งยืนซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาคน มีความเป็นคนที่สมบูรณ์ สังคมไทย เป็นสังคม คุณภาพ มีที่ยืนและเปิด โอกาสให้กับทุกคนในสังคมได้ดำเนินชีวิตที่ดีมีความสุข และอยู่ร่วมกันอย่างสมานฉันท์ 2. ยึด “คนเป็นศูนย์กลางการพัฒนา”มุ่งสร้างคุณภาพชีวิต และสุขภาวะที่ดี สำหรับคนไทย พัฒนาคน ให้ มีความเป็นคนที่สมบูรณ์ มีวินัย ใฝ่รู้ มีความรู้ มีทักษะ มีความคิดสร้างสรรค์ มีทัศนคติที่ดี รับผิดชอบต่อ สังคม มี จริยธรรมและคุณธรรม พัฒนาคนทุกช่วงวัยและเตรียมความพร้อมเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุอย่างมีคุณภาพ รวมถึง การ สร้างคนให้ใช้ประโยชน์และอยู่กับสิ่งแวดล้อมอย่างเกื้อกูล อนุรักษ์ ฟื้นฟู ใช้ประโยชน์ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสม 3. ยึด “วิสัยทัศน์ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี” มาเป็นกรอบของวิสัยทัศน์ประเทศไทยใน แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 วิสัยทัศน์“ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็น ประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” หรือเป็นคติพจน์ประจำชาติว่า “มันคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” 4. ยึด “เป้าหมายอนาคตประเทศไทย ปี 2579” ที่เป็นเป้าหมายในยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี มาเป็น กรอบในการกำหนดเป้าหมายที่จะบรรลุใน 5 ปีแรกและเป้าหมายในระดับย่อยลงมา ควบคู่กับกรอบ เป้าหมายที่ ยั่งยืน (SDGs) 5. ยึด “หลักการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจที่ลดความเหลื่อมล้ำและขับเคลื่อนการเจริญเติบโต จากการ เพิ่มผลิตภาพการผลิตบนฐานของการใช้ภูมิปัญญาและนวัตกรรม” 6. ยึด “หลักการนำไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธิ์อย่างจริงจังใน 5 ปีที่ต่อยอดไปสู่ผลสัมฤทธิ์ ที่เป็น เป้าหมายระยะยาว” วัตถุประสงค์ 1. เพื่อวางรากฐานให้คนไทยเป็นคนที่สมบูรณ์ มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัยค่านิยมที่ดี มีจิต สาธารณะ และมีความสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ครอบครัวอบอุ่น ตลอดจนเป็นคนเก่งที่มีทักษะความรู้ ความสามารถและพัฒนาตนเองได้ต่อเนื่องตลอดชีวิต 2. เพื่อให้คนไทยมีความมั่นคงทางเศรษฐกิจและสังคม ได้รับความเป็นธรรมในการเข้าถึงทรัพยากรและ บริการทางสังคมที่มีคุณภาพ ผู้ด้อยโอกาสได้รับการพัฒนาศักยภาพ รวมทั้งชุมชนมีความเข้มแข็งพึ่งพาตนเองได้ 3. เพื่อให้เศรษฐกิจเข้มแข็ง แข่งขันได้ มีเสถียรภาพ และมีความยั่งยืน สร้างความเข้มแข็งของฐานการ ผลิตและบริการเดิมและขยายฐานใหม่โดยการใช้นวัตกรรมที่เข้มข้นมากขึ้น สร้างความเข้มแข็งของเศรษฐกิจ ฐาน ราก และสร้างความมั่นคงทางพลังงาน อาหาร และน้ำ 4. เพื่อรักษาและฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมให้สามารถสนับสนุนการเติบโตที่ เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อมและการมีคุณภาพชีวิตที่ดีของประชาชน

๔๐ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) 5. เพื่อให้การบริหารราชการแผ่นดินมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ทันสมัย และมีการทำงานเชิงบูรณาการ ของ ภาคีการพัฒนา 6. เพื่อให้มีการกระจายความเจริญไปสู่ภูมิภาคโดยการพัฒนาภาคและเมืองเพื่อรองรับการพัฒนา ยกระดับฐานการผลิตและบริการเดิมและขยายฐานการผลิตและบริการใหม่ 7. เพื่อผลักดันให้ประเทศไทยมีความเชื่อมโยง (Connectivity) กับประเทศต่างๆ ทั้งในระดับอนุ ภูมิภาค ภูมิภาค และนานาชาติได้อย่างสมบูรณ์และมีประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ประเทศไทยมีบทบาทนำและ สร้างสรรค์ใน ด้านการค้า การบริการ และการลงทุนภายใต้กรอบความร่วมมือต่างๆ ทั้งในระดับอนุภูมิภาค ภูมิภาค และโลก เป้าหมายรวม เพื่อให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ดังกล่าว ได้กำหนดเป้าหมายรวมการพัฒนาของ แผน พัฒนาฯ ฉบับที่ 12 ประกอบด้วย 1. คนไทยมีคุณลักษณะเป็นคนไทยที่สมบูรณ์ มีวินัย มีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานที่ดีของ สังคม มีความเป็นพลเมืองตื่นรู้ มีความสามารถในการปรับตัวได้อย่างรู้เท่าทันสถานการณ์ มีความ รับผิดชอบและ ทำประโยชน์ต่อส่วนรวม มีสุขภาพกายและใจที่ดี มีความเจริญงอกงามทางจิตวิญญาณมีวิถีชีวิต ที่พอเพียง และมี ความเป็นไทย 2. ความเหลื่อมล้ำทางด้านรายได้และความยากจนลดลง เศรษฐกิจฐานรากมีความเข้มแข็งประชาชน ทุก คน มีโอกาสในการเข้าถึงทรัพยากร การประกอบอาชีพ และบริการทางสังคมที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและ เป็นธรรม 3. ระบบเศรษฐกิจมีความเข้มแข็งและแข่งขันได้ โครงสร้างเศรษฐกิจปรับสู่เศรษฐกิจฐานบริการและ ดิจิทัล มีผู้ประกอบการรุ่นใหม่และเป็นสังคมผู้ประกอบการ ผู้ประกอบการขนาดกลางและขนาดเล็กที่เข้มแข็ง สามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลในการสร้างสรรค์คุณค่าสินค้าและบริการมีระบบการผลิตและ ให้บริการ จากฐานรายได้เดิมที่มีมูลค่าเพิ่มสูงขึ้น และมีการลงทุนในการผลิตและบริการฐานความรู้ชั้นสูงใหม่ๆ ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและชุมชน รวมทั้งกระจายฐานการผลิตและการให้บริการสู่ภูมิภาคเพื่อลดความ เหลื่อม ล้ำ โดยเศรษฐกิจไทยมีเสถียรภาพ 4. ทุนทางธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมสามารถสนับสนุนการเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มี ความมั่นคงทางอาหาร พลังงาน และน้ำ ยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ประกอบด้วย 10 ยุทธศาสตร์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับภารกิจของสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 7 ยุทธศาสตร์ ดังนี้ 1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ 2. ยุทธศาสตร์ที่ 2 การสร้างความเป็นธรรมลดความเหลื่อมล้ำในสังคม 3. ยุทธศาสตร์ที่ 3 การเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน 4. ยุทธศาสตร์ที่ 4 การเสริมสร้างความมั่นคงแห่งชาติเพื่อการพัฒนาประเทศสู่ความมั่งคั่ง และยั่งยืน 5 ยุทธศาสตร์ที่ 5 การบริหารจัดการในภาครัฐการป้องกันการทุจริตประพฤติมิชอบและธรรมาภิบาลใน สังคมไทย 6. ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและระบบโลจิสติกส์ 7. ยุทธศาสตร์ที่ 7 การพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิจัย และนวัตกรรม 2.1.4 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579

๔๑ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) วิสัยทัศน์ คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้อง กับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติ ของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และยุทธศาสตร์ชาติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี และร่วมมือ ผนึกกำลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. เพื่อนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ำภายในประเทศ ลดลง ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ประกอบ 6 ยุทธศาสตร์ โดยมียุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ 6 ยุทธศาสตร์ ดังนี้ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถใน การแข่งขันของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทียมทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 ได้บัญญัติไว้ในมาตรา 54 ว่า “รัฐต้องดำเนินการ ให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพ โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” และคำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ 28/2559 เรื่อง ให้จัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน 15 ปี โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย ได้มีคำสั่งไว้ในข้อ 3 ว่า “ให้ส่วนราชการที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐานดำเนินการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ปี ให้มีมาตรฐานและคุณภาพ โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” เพื่อให้การดำเนินการจัดการศึกษาและการบริหารจัดการการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ เป็นไป ด้วยความเรียบร้อย บรรลุเป้าหมาย อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติ 2.1.5 นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖4

๔๒ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศ นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพื่อให้ส่วนราชการในสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ ยึดเป็นกรอบการดำเนินงานในการจัดทำแผน และงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 พร้อมทั้งขับเคลื่อนการดำเนินงานด้านการศึกษา ให้มีคุณภาพ ประสิทธิภาพในทุกมิติ โดยใช้จ่าย งบประมาณอย่างคุ้มค่า เพื่อมุ่งเป้าหมาย คือ ผู้เรียนทุกช่วงวัย ดังนี้ หลักการตามนโยบาย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 กระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นดำเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี(พ.ศ. 2561 - 2580) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การพัฒนาการเรียนรู้และแผน ย่อยที่ 3 ในประเด็น 11 ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมทั้งแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบาย รัฐบาลทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพของ คนไทยทุกช่วงวัย และนโยบายเร่งด่วน เรื่อง การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ยังสนับสนุนการ ขับเคลื่อนแผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอื่น ๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) รวมทั้งนโยบายและแผนต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง โดยคาดหวังว่าผู้เรียนทุกช่วงวัยจะได้รับการพัฒนาในทุกมิติ เป็น คนดี คนเก่ง มีคุณภาพ และมีความ พร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน ดังนั้น ในการเร่งรัดการทำงานภาพรวม กระทรวงให้เกิดผลสัมฤทธิ์เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้กับสังคม และ ผลักดันให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและ ประสิทธิภาพในทุกมิติ กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดนโยบาย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ดังนี้ 1. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารจัดการ โดยมุ่งปฏิรูปองค์การเพื่อหลอมรวมภารกิจ และบุคลากร เช่น ด้านการประชาสัมพันธ์ ด้านการต่างประเทศ ด้านเทคโนโลยี ด้านกฎหมาย ฯลฯ ที่ สามารถลด การใช้ทรัพยากรทับซ้อน เพิ่มประสิทธิภาพและความเป็นเอกภาพ รวมทั้งการนำเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามาช่วยทั้ง การบริหารงานและการจัดการศึกษารองรับความเป็นรัฐบาลดิจิทัล 2. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารทรัพยากร โดยมุ่งปฏิรูปกระบวนการวางแผนงาน/ โครงการแบบร่วมมือและบูรณาการ ที่สามารถตอบโจทย์ของสังคมและเป็นการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมทั้ง กระบวนการ จัดทำงบประมาณที่มีประสิทธิภาพและใช้จ่ายอย่างคุ้มค่า ส่งผลให้ภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และ นานาชาติ เชื่อมั่นและร่วมสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษามากยิ่งขึ้น 3. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารจัดการและพัฒนากำลังคนของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมุ่งบริหารจัดการอัตรากำลังให้สอดคล้องกับการปฏิรูปองค์การ รวมทั้งพัฒนาสมรรถนะและความรู้ ความสามารถของบุคลากรภาครัฐ ให้มีความพร้อมในการปฏิบัติงานรองรับความเป็นรัฐบาลดิจิทัล 4. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ โดยมุ่งให้ครอบคลุมถึงการจัด การศึกษาเพื่อคุณวุฒิ และการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สามารถตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 หลักการตามนโยบาย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (เพิ่มเติม) ๕. ดำเนินการปลอดล็อก ปรับเปลี่ยน เปิดกว้าง ที่เป็นเงื่อนไขต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุผลตามนโยบาย “การศึกษายกกำลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศึกษาที่เข้าใจ Supply และตอบ โจทย์ Demand” โดย - ปลดล็อก กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความร่วมมือกันระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคมให้สามารถดำเนินการที่เกี่ยวข้องการศึกษาได้อย่างรวดเร็วรวมถึงการบริหาร การศึกษาของประเทศให้ครอบคลุมทุกพื้นที่

๔๓ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) - ปรับเปลี่ยน หลักสูตรการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการพัฒนาขีดความสามารถและศักยภาพให้ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของโลก ปรับเปลี่ยนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อ ความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) เพื่อให้ครู Up Skill และ Re-Skill ของตนเองได้ ตลอดเวลา ทั้งนี้ เพื่อส่งต่อความรู้ไปยังผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และคนที่มีคุณภาพ - เปิดกว้าง เสรีทางการศึกษาให้ภาคเอกชนที่มีคุณภาพเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาร่วม ประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) จากแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digtal Education Excellence Platfrom : DEEP) ให้ครอบคลุม ผู้เรียนทั่วประเทศ ทั้งนี้ เพื่อนำไปสู่นักเรียนยกกำลังสอง ที่เน้นเรียนเพื่อรู้ พัฒนาทักษะเพื่อทำ ครูยกกำลังสองที่เน้น เพิ่มคนเก่งมาเป็นครู พัฒนาครูในระบบ ห้องเรียนยกกำลังสองที่เน้นเรียนที่บ้าน ถามที่โรงเรียน หลักสูตรยกกำลัง สองที่เน้นลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สื่อการเรียนรู้ยกกำลังสองที่เน้นเรียนผ่านสื่อผสมผสาน ผ่านช่องทางที่ หลากหลาย ได้แก่ On-Site เรียนที่โรงเรียน Online เรียนออนไลน์ผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาเพื่อความเป็น เลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ที่มีเนื้อหามาตรฐานจากผู้ผลิตที่เป็นภาคเอกชน OnAir เรียนผ่านโทรทัศน์ DLTV มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม โดยเนื้อหามาตรฐานจากผู้ผลิตที่เป็น ภาคเอกชน และ On-Demand ซึ่งสามารถเรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา ที่มีอินเทอร์เน็ตและอุปกรณ์เชื่อมต่อ โรงเรียนยก กำลังสองที่มุ่งเน้นคุณภาพในโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการ เพื่อความเป็นเลิศ ทางภูมิปัญญาท้องถิ่นและวิสาหกิจชุมชนที่เน้นคุณภาพของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเพื่อความเป็นเลิศและความ เชี่ยวชาญที่สามารถตอบโจทย์ทักษะและความรู้ที่เพิ่มความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดนโยบายสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมที่จะเข้าสู่ยุคของการเปลี่ยนแปลง การจัดการศึกษาของประเทศครั้งสำคัญที่จะพัฒนาประชากรในวัยเรียนทุกคนและทุกกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งหมาย รวมถึง กลุ่มผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกล ทุรกันดาร ให้มีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคม และผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกที่ดีมี หลักคิดที่ถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาที่ 3 และอนุรักษ์ภาษา ท้องถิ่น มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยและพลโลกที่มีทักษะ การคิดขั้นสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการ เกษตรกรยุคใหม่ โดยมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง โดยได้ กำหนดนโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์เป้าประสงค์ และแนวทางในการดำเนินการ ดังนี้ วิสัยทัศน์ ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติให้เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพพร้อมขับเคลื่อนการพัฒนา ประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน พันธกิจ ๑. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภทตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ และเทียบเท่าระดับสากล 2. สร้างความเสมอภาคและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 3. ผลิต พัฒนา และสร้างเสริมศักยภาพกำลังคนให้มีความพร้อมรองรับการพัฒนาประเทศ 4. วิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้ นวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล

๔๔ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) เป้าหมาย ๑.ผู้เรียนได้รับการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติและ ส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ประชาชนทุกช่วงวัยและกลุ่มเป้าหมายมีโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงเสมอภาค 3. กำลังคนได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพตอบสนองต่อความต้องการของประเทศ 4. ผลงานวิจัย นวัตกรรม เทคโนโลยี องค์ความรู้ และสิ่งประดิษฐ์ สามารถนำไปใช้ประโยชน์หรือต่อยอดเชิงพาณิชย์ 5. ระบบบริหารจัดการการศึกษามีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล โดยการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน นโยบาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายที่ ๑ จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง นโยบายที่ ๒ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน นโยบายที่ ๓ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา นโยบายที่ ๔ สร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา นโยบายที่ ๕ เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ นโยบายที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง จะเน้นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในเขตพื้นที่พิเศษ เฉพาะ ที่มีความยากลำบากในการบริหารจัดการ เช่น การจัดศึกษาของสถานศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพของประชากรวัยเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มที่ ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร เช่น พื้นที่สูง ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง เพื่อสร้าง ความมั่งคงของประเทศในระยะยาว เป้าประสงค์ ผู้เรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ และเขตพื้นที่พิเศษเฉพาะ ได้รับการ บริการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีคุณภาพเหมาะสมกับสังคมพหุวัฒนธรรมเสริมสร้างคุณภาพประชากรวัยเรียนกลุ่ม ชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลสูงในถิ่นทุรกันดาร อาทิ พื้นที่สูง ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง เพื่อสร้างความมั่งคงของประเทศในระยะยาว ประเด็นกลยุทธ์ 1.1 พัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 1.1.1 ตัวชี้วัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนสูงขึ้นร้อยละของสถานศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใต้จัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนโดยการบูรณาการหลักสูตรให้สอดคล้องกับสังคม วัฒนธรรม และภาษา ของท้องถิ่น ผู้เรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ได้รับบริการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีคุณภาพ 1.1.2 แนวทางการดำเนินการ ดำเนินการตามยุทธศาสตร์การศึกษาเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ (พ.ศ. 2560 - 2579) ของกระทรวงศึกษาธิการ 6 ยุทธศาสตร์ ได้แก่ (1) การศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง กลยุทธ์เชิงนโยบาย

๔๕ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาคง ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2564-2566) (2) การผลิตและพัฒนากำลังคนให้มีสมรรถนะในการแข่งขัน (3) การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ (4) การสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางการศึกษา (5) การศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (6) การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา ทั้งนี้ดำเนินการในลักษณะบูรณาการร่วมกันของหน่วยงานกระทรวงศึกษาธิการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องใน พื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ 1.2 ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนในเขตพื้นที่เฉพาะ กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ ห่างไกลทุรกันดาร เช่น พื้นที่สูง ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง ได้รับการบริการด้านการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ มีคุณภาพ และเหมาะสมตรงตามความต้องการ 1.2.1 ตัวชี้วัด 1. จำนวนผู้เรียนบ้านไกลได้รับโอกาสทางการศึกษาจากการได้เข้าพักในโรงเรียนที่มีหอพักนอน หรือ การสนับสนุนการเดินทางจากบ้านถึงโรงเรียนอย่างปลอดภัยจำนวนโรงเรียนได้รับการสนับสนุนงบประมาณเพื่อใช้ ในการประกอบอาหาร การพัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาสภาพหอพักนอนให้มีคุณภาพที่ดี อย่างเหมาะสม จำนวนผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพทั้งด้านทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต และทักษะอาชีพ ที่เหมาะสมกับบริบท จำนวนผู้บริหาร ครู ในสถานศึกษา/ห้องเรียนสาขา และที่ดูแลหอพักนอน ที่มีนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อย โอกาส กลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ได้รับการพัฒนาและสวัสดิการที่เหมาะสมกับบริบท จำนวนผู้เรียนกลุ่ม ชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ได้รับการส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และ เกิดจิตสำนึกรักในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์การบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียนที่มีผู้เรียนกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ได้รับการปรับปรุงและมีรูปแบบที่มีประสิทธิภาพ ผู้เรียน กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1.2.2 แนวทางการดำเนินการ สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร ชายแดน ชายฝั่ง ทะเล และเกาะแก่ง ตามความจำเป็นและ เหมาะสมกับบริบท สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ดูแลหอพักนอนตามความจำเป็น และเหมาะสมกับบริบทจัดสรรงบประมาณเพิ่มเติมให้โรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง ให้จัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และเกิดจิตสำนึกรักในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ สร้างเวทีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในประเด็น “การพัฒนาการจัดการศึกษา ที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของ พื้นที่สูงใน ถิ่นทุรกันดาร ชายแดน ชายฝั่งทะเลและ เกาะแก่ง ควรทำอย่างไร” ผ่านช่องทาง จัดเวทีเสวนา การแสดง นิทรรศการ การติดต่อสื่อสารผ่านช่องทางออนไลน์ ต่าง ๆ เช่น การสร้าง Website Facebook และ Line เป็นต้น พัฒนารูปแบบและวิธีการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมสำหรับ การพัฒนาศักยภาพสูงสุด ผู้เรียนกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดารพัฒนา ครูให้มีทักษะการสอนภาษาไทยสำหรับเด็กที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่ 2 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน ในการพัฒนาทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และภาษาที่ 3 ที่สอดคล้องและเหมาะสมกับสังคมพหุวัฒนธรรม นโยบายที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน