Panduan PdP KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 4

ISI KANDUNGAN

INKUIRI DALAM SAINS 1

1.0 Kemahiran Saintifik 7
1.1 Kemahiran Proses Sains……………………………………………………………………. 13
21
SAINS HAYAT 25
33
2.0 Manusia 41
2.1 Pernafasan Manusia..............................................................................
2.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan........................................................... 51
2.3 Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan.................................... 57
61
3.0 Haiwan 71
3.1 Organ Pernafasan Haiwan..................................................................... 75
3.2 Haiwan Vertebrata................................................................................
79
4.0 Tumbuhan
4.1 Tumbuhan Bergerak Balas Terhadap Rangsangan................................ 87
89
SAINS FIZIKAL
93
5.0 Sifat Cahaya 99
5.1 Cahaya Bergerak Lurus..........................................................................
5.2 Pantulan Cahaya....................................................................................

6.0 Bunyi
6.1 Bunyi......................................................................................................

7.0 Tenaga
7.1 Sumber Dan Bentuk Tenaga..................................................................
7.2 Sumber Tenaga Boleh Diperbaharui dan Sumber Tenaga Tidak Boleh
Diperbaharui……………………………………………………………………………………..

SAINS BAHAN

8.0 Bahan
8.1 Sifat Bahan............................................................................................

BUMI DAN ANGKASA
9.0 Bumi

9.1 Graviti Bumi...........................................................................................
9.2 Putaran dan Peredaran Bumi................................................................
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 Mesin
10.1 Tuas.......................................................................................................
10.2 Mesin Ringkas Dan Mesin Kompleks.....................................................



INKUIRI DALAM SAINS TAHUN 4

Tajuk Kemahiran Saintifik

Standard Kandungan 1.1 Kemahiran Proses Sains

Standard Pembelajaran 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.6 ,1.1.7, 1.1.8, 1.1.9
I.
1.1.10, 1.1.11 dan 1.1.12
II.
III. Memerhati dengan menggunakan semua deria yang terlibat
IV. untuk membuat permerhatian secara kualitatif dengan alat
yang sesuai bagi menerangkan fenomena atau perubahan
V. yang berlaku.
VI. Mengelas dengan membandingkan atau mengenal pasti
VII. persamaan dan perbezaan berdasarkan ciri sepunya.
VIII. Mengukur dan menggunakan nombor dengan menggunakan
IX. alat dan unit piawai dengan teknik yang betul.
Membuat inferens dengan menyatakan dengan kesimpulan
X. awal atau penerangan yang munasabah bagi sesuatu
XI. pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang
XII. diperolehi.
Meramal dengan membuat jangkaan tentang sesuatu
peristiwa atau fenomena berdasarkan
pemerhatian,pengalaman lalu atau data.
Berkomunikasi dengan merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
Menggunakan perhubungan ruang dan masa dengan
menyusun kejadian sesuatu fenomena atau peristiwa
mengikut kronologi berdasarkan masa.
Mentafsir data dengan memilih idea yang relevan tentang
objek,peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk
membuat penerangan.
Mengawal pembolehubah dengan menentukan
pembolehubah bergerakbalas dan dimalarkan setelah
pembolehubah dimanipulasi ditentukan dalam sesuatu
penyiasatan.
Mendefinasi secara operasi dengan memerihalkan satu
tafsiran tentang perkara yang dilakukan dan diperhatikan bagi
sesuatu situasi menikut aspek yang ditentukan.
Membuat hipotesis dengan membuat pernyataan umum yang
boleh diuji tentang hubungan antara pembolehubah dalam
sesuatu penyiasatan.
Mengeksperimen dengan menggunakan kemahiran proses
sains Asas bagi mengumpul dan mentaksir data serta
membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan
membuat laporan.

1

INKUIRI DALAM SAINS TAHUN 4

KPS Memerhati, Mengelas, Mengukur dan menggunakan
nombor, Membuat inferens, Meramal, Berkomunikasi,
Menggunakan perhubungan ruang dan masa, Mentafsir
data, Mengawal pembolehubah, Mendefinasi secara
operasi, Membuat hipotesis dan Mengeksperimen.

Aktiviti 1:

1. Murid memerhatikan litar lengkap sebenar atau rajah litar lengkap. (Rujuk bahan
sokongan)

2. Murid bersoal jawab dengan guru.
Contoh soalan:
i) Berdasarkan litar lengkap, apakah yang dapat kamu perhatikan?
ii) Mengapa?
iii) Ramalkan apakah yang akan berlaku jika suis ditutup.

Aktiviti 2:

1. Setiap kumpulan dibekalkan dengan set litar lengkap dan beberapa objek.
(Contoh objek seperti klip kertas, paku, sudu besi, pembaris besi, sudu plastik,
pembaris plastik, kertas dan pemadam)

2. Murid menjalankan aktiviti dengan membuat pemerhatian dan merekod hasil
eksperimen. (Lembaran 1)

3. Murid membuat inferens dan mendefinisi secara operasi bahan konduktor elektrik
berdasarkan eksperimen yang dijalankan.

4. Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru.

Pentaksiran:

Murid menjawab soalan di Lembaran 1.

Penutup:

Murid membina peta pemikiran pada Lembaran 2.

2

INKUIRI DALAM SAINS TAHUN 4
LEMBARAN 1
Jawab soalan berdasarkan penyiasatan.

1. Berdasarkan eksperimen di atas, nyatakan satu pemerhatian.
…………………………………………………………………………………………

2. Nyatakan pemboleh ubah berikut:
a. Pemboleh ubah dimanipulasi: ……………………………………………………….
b. Pemboleh ubah bergerak balas:
………………………………………………………

3. Apakah tujuan penyiasatan di atas?
………………………………………………………………………………………

4. Berdasarkan eksperimen di atas, nyatakan satu kesimpulan.
…………………………………………………………………………………………

5. Apakah definisi secara operasi bagi konduktor elektrik?
…………………………………………………………………………………………

3

INKUIRI DALAM SAINS TAHUN 4

LEMBARAN 2

4

INKUIRI DALAM SAINS TAHUN 4

BAHAN SOKONGAN

5

6

SAINS HAYAT: Tahun 4

Tajuk Manusia
Standard Kandungan 2.1 Pernafasan Manusia

Standard Pembelajaran 2.1.1, 2.1.2, dan 2.1.6

I. Mengenal pasti organ yang terlibat dalam proses
pernafasan.

II. Memerihalkan proses pernafasan dari aspek laluan
udara dan pertukaran gas yang berlaku di peparu
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

III. Menjelaskan pemerhatian tentang proses
pernafasan manusia melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.

KPS Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi

Aktiviti 1:

I. Menjalankan aktiviti menghembus nafas ke atas cermin muka.
II. Murid diminta untuk membuat pemerhatian keadaan permukaan cermin muka

sebelum dan selepas menghembus nafas pada cermin muka.
III. Bersoal jawab tentang proses pernafasan manusia.

7

SAINS HAYAT: Tahun 4

Aktiviti 2:

I. Memerhatikan carta gambar / tayangan video organ pernafasan manusia.

II. Menamakan organ yang terlibat semasa manusia bernafas berdasarkan carta

gambar / video ditunjukkan :

 hidung

 trakea

 peparu

III. Murid melengkapkan Lembaran 1.

IV. Murid menerangkan laluan udara semasa manusia bernafas dengan menggunakan

model manusia atau gambarajah proses pernafasan.

 menarik nafas

hidung trakea peparu

 menghembus nafas

peparu trakea hidung

V. Melengkapkan lembaran 2.

Pentaksiran:
Murid menyelesaikan soalan di Lembaran 1, Lembaran 2 dan Lembaran 3.

Penutup:
Murid melengkapkan Lembaran 4.

8

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 1 Kelas: …………….……
Nama: ………………………………………………………

Labelkan organ yang terlibat semasa manusia bernafas dalam rajah berikut:

Organ yang terlibat semasa manusia bernafas ialah
………………………………, …………………………………
dan ……………………………….………

9

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 2

Nama: ……………………………………………………… Kelas: …………….……

Lukiskan anak panah yang menunjukkan laluan udara pada gambarajah di bawah dengan
menggunakan warna yang dinyatakan seperti berikut:

Menarik nafas Biru

Menghembus nafas Merah

10

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 3

Nama:………………………………………………………… Kelas: …………….……

Pilih perkataan dalam kotak dan susun mengikut urutan yang betul semasa menarik dan
menghembus nafas

Trakea Kulit

Hidung Paru-paru

1. Semasa menarik
nafas

2. Semasa menghembus
nafas

11

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 4

Nama: ………………………………………………………… Kelas: …………….……

Cari perkataan organ – organ yang digunakan semasa bernafas.

I TRP T P U K N

I RGU U H K U H

R APR L I A I M

A K UG U D D L S

P E PA R U T IA

E AEH N N A T E

S B AG M G M A K

Catatkan perkataan-perkataan yang ditemui di dalam senarai di bawah:
1. ……………………………………………………………
2. ……………………………………………………………

3. …………………………………………………………….

12

SAINS HAYAT: Tahun 4

Tajuk Manusia

Standard Kandungan 2.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan

Standard Pembelajaran 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3 dan 2.2.4

I. Menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan.
II. Mengenalpasti organ dan hasil bagi perkumuhan.
III. Membuat inferens kepentingan penyingkiran hasil

perkumuhan dan hasil penyahtinjaan.
IV. Menjelaskan pemerhatian tentang perkumuhan dan

penyahtinjaan manusia melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan secara kreatif.

KPS Memerhati, berkomunikasi, membuat inferens

Aktiviti 1: Murid menghembus nafas di hadapan cermin.
Murid melihat kesan wap air pada cermin.
I. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai kesan tersebut.
II.
III.

Aktiviti 2: Murid ditunjukkan video mengenai aktiviti perkumuhan dan penyahtinjaan
I.
a. orang sedang bersukan
II. https://www.youtube.com/watch?v=lL66VOKvM48

b. orang ke tandas untuk membuang air besar/kecil
https://www.youtube.com/watch?v=GcDxFey9mjM

Murid dibimbing untuk menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtnjaan.

13

SAINS HAYAT: Tahun 4

Aktiviti 3: Secara berkumpulan, murid diberikan satu set gambar organ perkumuhan dan
I. penyahtinjaan beserta hasilnya. (Rujuk bahan sokongan).

II. Murid berbincang mengenai hasil perkumuhan dan penyahtinjaan bagi organ
tersebut dengan memadankan set gambar yang telah diberikan.
III.
Murid membuat pembentangan hasil perbincangan kumpulan.

Aktiviti 4: Secara berkumpulan, murid membuat inferens mengenai kepentingan
I. penyingkiran hasil perkumuhan dan hasil penyahtinjaan.

II. Murid membentangkan hasil perbincangan kumpulan dalam bentuk peta i-
think.

Pentaksiran:
Murid melengkapkan Lembaran 1 dan hasil pembentangan.

Penutup:

Murid bersoal jawab dengan guru mengenai amalan baik untuk memastikan perkumuhan
dan penyahtinjaan tidak terganggu.

14

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 1 Kelas: …………………………..
Nama: ………………………………………………….

1. Apakah yang dimaksudkan dengan

i. perkumuhan?

.....................................................................................................................................

i. penyahtinjaan?

.....................................................................................................................................

2. Lengkapkan jadual di bawah.

i. Hasil perkumuhan
Organ perkumuhan

ii. Hasil penyahtinjaan
Organ penyahtinjaan

15

SAINS HAYAT: Tahun 4

3. Nyatakan kepentingan penyingkiran hasil perkumuhan dan hasil penyahtinjaan kepada
manusia.

i. ………………………………………………………………………………………………………
ii. ………………………………………………………………………………………………………

4. Senaraikan 3 amalan baik untuk memastikan perkumuhan dan penyahtinjaan tidak
terganggu.

i. ………………………………………………………………………………………………………
ii. ………………………………………………………………………………….…………………..
iii. ………………………………………………………………………….…………………………..

5. Cari 12 perkataan tersembunyi tentang perkumuhan dan penyahtinjaan.

GINJAL PEPARU KULIT
PELUH AIR KENCING KARBON DIOKSIDA
WAP AIR USUS PENYAHTINJAAN
PERKUMUHAN TINJA

G I NJALABNHHLHBA
HJBYKVHHNKKVSG I
WH K L F C K U L I T H J F R
A J K H K C J L KF X H D C K
P N I L J F HE K F X H J C E
ANBK J P E P ARUOM I N
I B J B J E X GM J S P KNC
RER FGRMBKXUC L G I
NMV J JKXHCHS V J VN
QWGD F U L O I U H B V H G
K A Z GRMM L N N L C K T L
HKVG J UMKB J L VK I L
PENYAHT I N J AANNO
H I GVGAF B J C J C J J S
KARBOND I OKS I DAP

16

SAINS HAYAT: Tahun 4

BAHAN SOKONGAN
Set gambar organ perkumuhan dan penyahtinjaan beserta hasilnya.

Ginjal Tinja

Peparu Air kencing

17

SAINS HAYAT: Tahun 4

Perut, usus besar dan Peluh
usus kecil

Kulit Wap air

Karbon dioksida

18

SAINS HAYAT: Tahun 4

Contoh jawapan Lembaran 1 soalan 5:

G I NJALABNHHLHBA
HJBYKVHHNKKVSG I
WH K L F C K U L I T H J F R
A J K H K C J L KF X H D C K
P N I L J F HE K F X H J C E
ANBK J P E P ARUOM I N
I B J B J E X GM J S P KNC
RER FGRMBKXUC L G I
NMV J JKXHCHS V J VN
QWGD F U L O I U H B V H G
K A Z GRMM L N N L C K T L
HKVG J UMKB J L VK I L
PENYAHT I N J AANNO
H I GVGAF B J C J C J J S
KARBOND I OKS I DAP

19

20

SAINS HAYAT: Tahun 4

Tajuk Manusia
Standard Kandungan 2.3 Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan

Standard Pembelajaran 2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.4 dan 2.3.5
KPS
I. Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ
deria menerima rangsangan.

II. Menjelas dengan contoh gerak balas manusia
terhadap rangsangan dalam kehidupan harian.

III. Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas
manusia terhadap rangsangan.

IV. Memerihalkan tabiat yang mengganggu proses
gerak balas manusia terhadap rangsangan.

V. Menjelaskan pemerhatian tentang manusia
bergerak balas terhadap rangsangan melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi

Aktiviti 1:

IV. Guru meniup wisel dengan kuat di dalam kelas dan melihat gerak balas murid.
(menutup telinga)

V. Murid menyatakan sebab mengapa mereka menutup telinga apabila mendengar bunyi
wisel.

21

SAINS HAYAT: Tahun 4

Aktiviti 2:
I. Memerhatikan tayangan video tentang gerak balas manusia terhadap rangsangan
dalam pelbagai situasi.
Cadangan video:

https://www.youtube.com/watch?v=_nZm4CzYejc
https://www.youtube.com/watch?v=fRYvDbY-2E8

II. Murid menyatakan organ deria manusia yang terlibat dalam setiap situasi yang
diperhatikan di dalam video:
 mata
 hidung
 telinga
 lidah
 kulit

III. Murid membuat inferens mengapa manusia bergerak balas terhadap rangsangan
dengan bimbingan guru.

IV. Murid melengkapkan Lembaran 1.

Aktiviti 3:
I. Murid menghasilkan peta pemikiran untuk memerihalkan tabiat yang mengganggu

proses gerak balas manusia terhadap rangsangan secara berpasangan atau
berkumpulan.

 Minum minuman beralkohol
 Penyalahgunaan dadah
 Menghidu gam
II. Murid menyatakan kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan.

III. Murid membuat pembentangan hasil kerja mereka.

Pentaksiran:

Murid menyelesaikan soalan di Lembaran 1, Lembaran 2 dan pembentangan hasil kerja
berkumpulan.

Penutup:

Murid dibimbing untuk merumuskan pembelajaran pada hari

22

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 1 Kelas: …………….……
Nama: ………………………………………………………
Nyatakan organ deria yang terlibat dalam situasi berikut:

Organ deria: …………………………… Organ deria: ……………………………

Organ deria: …………………………… Organ deria: ……………………………

Organ deria: ……………………………
23

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 2 Kelas: …………….……
Nama: ………………………………………………………

1. Padankan situasi berikut dengan gerak balas terhadap rangsangan yang betul.

Rangsangan Gerak balas

1. Maria tersentuh seterika Menutup matanya dengan
panas. tangan.

2. Andrew merasa serbuk kopi Menutup telinganya dengan
yang pahit. segera.

3. Siva melihat ke arah Menarik tangannya dengan
Matahari yang terik. pantas.

4. Salina terdengar bunyi hon Menutup hidungnya.
lori yang sangat kuat.
Mengerutkan mukanya.
5. Ammar melalui kawasan
pembuangan sampah yang
busuk.

2. Mengapakah gerak balas terhadap rangsangan penting kepada manusia?
----------------------------------------------------------------------------------------------------

24

SAINS HAYAT: Tahun 4

Tajuk Haiwan
Standard Kandungan 3.1 Organ Pernafasan Haiwan

Standard Pembelajaran 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3 dan 3.1.4
KPS
I. Mengenal pasti organ pernafasan haiwan.
II. Mengelaskan haiwan berdasarkan organ pernafasan.
III. Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih

daripada satu organ pernafasan.
IV. Menjelaskan pemerhatian tentang organ pernafasan

haiwan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.

Memerhati, Mengelas, Berkomunikasi

Aktiviti 1:

I. Murid dalam kumpulan diberikan lima keping gambar haiwan yang berbeza.
(Rujuk bahan sokongan).

II. Murid mengenalpasti organ pernafasan bagi setiap haiwan yang diberikan.

III. Wakil kumpulan menampal gambar haiwan di papan putih mengikut jenis
organ pernafasan haiwan.

IV. Murid merumuskan terdapat empat jenis organ pernafasan bagi haiwan.

V. Murid melengkapkan Lembaran 1.

Aktiviti 2:

I. Murid memerhatikan carta haiwan mengikut organ pernafasan. (Rujuk bahan
sokongan Aktiviti 2).

II. Murid mengenalpasti haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ
pernafasan berdasarkan carta tersebut.

III. Murid mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ
pernafasan.

IV. Murid melengkapkan Lembaran 2.
Pentaksiran:

Murid melengkapkan Lembaran 1 dan Lembaran 2.

Penutup:

Guru memilih murid untuk merumuskan apa yang telah dipelajari pada hari ini.

25

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 1 Kelas: …………………………..
Nama: ………………………………………………….

1. Kenalpasti haiwan yang dibulatkan di dalam Rajah 1 di bawah. Isikan nama haiwan
dan organ pernafasan pada ruangan yang disediakan.

Haiwan: Haiwan:
..................... .....................

Organ pernafasan: Organ pernafasan:
.................................. ..................................

Haiwan: Haiwan: Haiwan:
..................... ..................... .....................
Organ pernafasan: Organ pernafasan: Organ pernafasan:
.................................. .................................. ..................................

Haiwan: Rajah 1 Haiwan:
..................... 26 .....................
Organ pernafasan: Organ pernafasan:
.................................. ..............................

Haiwan: Haiwan:
..................... .....................
Organ pernafasan: Organ pernafasan:
............................... ................................
...

SAINS HAYAT: Tahun 4
2. Kelaskan haiwan-haiwan dalam Rajah 1 di atas mengikut organ pernafasan di dalam

Jadual 1.

27

LEMBARAN 2 SAINS HAYAT: Tahun 4
Nama: …………………………………………………. Kelas: …………………………..

Kenalpasti haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ pernafasan berdasarkan carta
dalam Rajah 2 di bawah.

Senaraikan haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ pernafasan.
1. ..................................................................................................................................
2. ..................................................................................................................................
3. ..................................................................................................................................

28

SAINS HAYAT: Tahun 4

BAHAN SOKONGAN AKTIVITI 1
Gambar haiwan Kumpulan 1.

Gambar haiwan Kumpulan 2.
29

SAINS HAYAT: Tahun 4

Gambar haiwan Kumpulan 3.

Gambar haiwan Kumpulan 4.

30

SAINS HAYAT: Tahun 4
BAHAN SOKONGAN AKTIVITI 2

CARTA PENGKELASAN ORGAN PERNAFASAN HAIWAN

31

32

SAINS HAYAT: Tahun 4

Tajuk Haiwan

Standard Kandungan 3.2 Haiwan vertebrata

Standard Pembelajaran 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3 dan 3.2.4

I. Menyatakan maksud haiwan vertebrata dan
invertebrata.

II. Memberi contoh haiwan vertebrata dan invertebrata.

III. Mengelaskan haiwan vertebrata berdasarkan ciri
khusus bagi mamalia, reptilia, amfibia, burung dan ikan.

IV. Menjelaskan pemerhatian tentang haiwan vertebrata
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.

KPS Memerhati, Mengelas, Berkomunikasi

Aktiviti 1: Murid menonton tayangan video tentang fosil dinosaur.
Bersoal jawab tentang video yang telah ditayangkan.
I.
II.

33

Aktiviti 2: SAINS HAYAT: Tahun 4
I.
Murid membuat pemerhatian ke atas dua gambar rangka haiwan (Rujuk
II. bahan sokongan):
III. a. kucing (haiwan bertulang belakang)
IV. b. ulat beluncas (haiwan tidak bertulang belakang)
V. Murid membandingkan dan membezakan rangka antara dua haiwan tersebut.
Murid diperkenalkan dengan istilah vertebrata dan invertebrata.
Murid menggunakan pelbagai media untuk mengumpul maklumat dan
menyenaraikan contoh-contoh haiwan vertebrata dan invertebrata.
Murid membuat pembentangan hasil perbincangan kumpulan.

Pentaksiran:
Murid melengkapkan Lembaran 1,Lembaran 2 dan hasil perbincangan.

Penutup:
Guru memilih murid untuk merumuskan apa yang telah dipelajari pada hari ini.

34

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 1 Kelas: …………………………..
Nama: ………………………………………………….
1. Padankan perkataan dengan maksud yang betul :

vertebrata kumpulan haiwan yang
invertebrata bertulang lembut
2. Perhatikan gambar di bawah:
kumpulan haiwan yang
tidak bertulang belakang

kumpulan haiwan yang
bertulang belakang

a. Berdasarkan gambar di atas, senaraikan haiwan vertebrata dan invertebrata dalam
jadual berikut.

Vertebrata Invertebrata

35

SAINS HAYAT: Tahun 4

3. Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat ciri khusus diberikan :
a.
Nama haiwan: …………………………………………..
Kelas haiwan (gariskan jawapan yang betul):

mamalia / reptilia / ikan

Ciri khusus:
i. …………………………………………………
ii. …………………………………………………

b.
Nama haiwan: …………………………………………..
Kelas haiwan (gariskan jawapan yang betul):

amfibia / reptilia / burung

Ciri khusus:
i. ……………………………………………………
ii. ………………………………………………………

c.
Nama haiwan: …………………………………………..
Kelas haiwan (gariskan jawapan yang betul):

ikan / mamalia / amfibia

Ciri khusus:
i. ……………………………………………………
ii. ………………………………………………………

36

SAINS HAYAT: Tahun 4

a.
Nama haiwan: …………………………………………..
Kelas haiwan (gariskan jawapan yang betul):
burung / mamalia / amfibia
Ciri khusus:
i. ……………………………………………………
ii. ………………………………………………………

b.
Nama haiwan:…………………………………………..
Kelas haiwan (gariskan jawapan yang betul):
ikan / reptilia / burung
Ciri khusus:
i. ……………………………………………………
ii.

37

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 2 Kelas: …………………………..
Nama: ………………………………………………….

1 Berdasarkan cerita di bawah, bulatkan nama haiwan mengikut ciri khususnya dengan
menggunakan warna seperti berikut.

Mamalia Reptilia Amfibia Ikan Burung

Warna merah Warna biru Warna hijau Warna kuning Warna ungu

Di dalam sebuah hutan terdapat sekawan arnab. Seekor daripadanya sungguh
cantik. Giginya pula tersusun rapi dan putih berseri. Haiwan lain seperti labah-
labah, helang, katak dan ikan yang selalu memuji kecantikan gigi arnab ini.

Akibat pujian dan perhatian ini, semakin hari arnab itu menjadi semakin
sombong. Ia mula berlagak seolah-olah dialah yang tercantik di dunia ini.
Lama-kelamaan, haiwan-haiwan lain termasuklah gajah, semut dan ular mula
menjauhkan diri. Oleh kerana tiada sesiapa lagi yang suka berbual dengannya,
arnab itu selalu berjalan sendirian.

Pada suatu hari, arnab itu berjalan di tepi sungai. Ia ternampak seekor
buaya sedang berjemur di tebing. Beberapa ekor burung berada di dalam
mulut buaya yang sedang terganga sambil mematuk-matuk gigi buaya itu.
Arnab berasa takut dan tidak berani mendekati buaya itu.

“Hai Arnab, cantik sungguh gigi kamu! Kalau gigi aku juga begitu cantik,
sudah pasti aku boleh menjadi raja di laut.” Kata buaya itu kepada arnab.
Arnab berasa sungguh gembira kerana sudah lama dia tidak mendengar pujian
begitu. Kura-kura yang sedang duduk berhampiran memerhatikan sahaja
gelagat mereka.

“Bagaimana kamu menjaga kecantikan gigi?” Tanya buaya itu lagi. Arnab
berasa bangga dengan pujian itu. Sambil tersenyum, arnab berkata, “Engkau
mesti banyak makan sayur-sayuran dan jangan makan daging.”

Kemudian, buaya pun mengangakan mulutnya. “Bolehkah engkau tolong
periksa gigiku. Gigiku sudah banyak yang rosak,” kata buaya lagi. Tanpa
berfikir panjang, arnab pun menghampiri buaya lalu memeriksa gigi buaya satu
demi satu. Tanpa berlengah-lengah lagi, buaya terus menutup mulutnya dan
menelan arnab itu. Maka tamatlah riwayat arnab yang mempunyai gigi yang
cantik tetapi pendek akal itu.

38

SAINS HAYAT: Tahun 4

2 Cari 12 perkataan tersembunyi di dalam silangkata di bawah.

VERTEBRATA INVERTEBRATA IKAN
REPTILIA MAMALIA AMFIBIA
BURUNG BERTELUR BERDARAH SEJUK
MELAHIRKAN ANAK BERDARAH PANAS BULU PELEPAH

BERDARAHSE J UKNM
I WER T Y U I OP AS DMB
B I NVERTEBRATAEE
MS D F GH A B TA Y F V L R
O A Z X C V MN M I S D F A D
MCMD ER F H J L K L AHA
GWE A R T I Y U I S D F I R
I RTYLSBERT ELURA
F K S DG I I D F PWX CKH
KRAT YBANGENGSAP
DZ ENR I PSORNP ENA
HA P E L E PU L UBUDAN
SR V ER T EBRA T AMNA
RSDFGH J UKE LRUAS
T SDFGHBNBVCX ZKD

39

SAINS HAYAT: Tahun 4

BAHAN SOKONGAN

Gambar rangka kucing Gambar bahagian dalaman ulat beluncas

Contoh jawapan Lembaran 2 soalan 2:

40

SAINS HAYAT: Tahun 4

Tajuk Tumbuhan

Standard Kandungan 4.1 Tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan

Standard Pembelajaran 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3 dan 4.1.4

I. Menyatakan tumbuhan bergerak balas terhadap
rangsangan melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.

II. Menghubungkait bahagian tumbuhan yang bergerak
balas dengan jenis rangsangan.

III. Membuat kesimpulan bahagian tumbuhan yang
bergerak balas terhadap rangsangan dengan

menjalankan penyiasatan.

IV. Menjelaskan pemerhatian tentang tumbuhan
bergerak balas terhadap rangsangan melalui lakaran
TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

KPS Memerhati, Berkomunikasi, Membuat inferens,

Aktiviti 1:
I. Murid memerhati keadaan pokok semalu (mimosa pudica).
II. Murid yang dipilih menyentuh pokok semalu dengan pensil.

III. Murid menyatakan pemerhatian.
IV. Guru mengaitkan aktiviti tadi dengan tajuk pada hari ini.

Aktiviti 2 :
I. Murid menonton video tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan.
II. Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan video.
III. Murid melengkapkan peta bulatan tentang bahagian tumbuhan dan rangsangan.
(Lembaran

41

SAINS HAYAT: Tahun 4

Aktiviti 3 :
I. Guru mengedarkan kad tugasan mengikut kumpulan. (Rujuk Bahan Sokongan)
(a) 2 Kumpulan – Menyiasat tumbuhan bergerak balas terhadap cahaya
(b) 2 Kumpulan – Menyiasat tumbuhan bergerak balas terhadap air
(c) 2 Kumpulan – Menyiasat tumbuhan bergerak balas terhadap graviti
(d) 2 Kumpulan – Menyiasat tumbuhan bergerak balas terhadap sentuhan
II. Murid menyusun alat dan radas masing-masing seperti dalam kad tugasan.

III. Murid merekod hasil pemerhatian kumpulan masing-masing selepas beberapa hari
dalam kertas mahjong/kad manila.

IV. Murid mempamerkan hasil penyiasatan. (aktiviti Gallery Walk)
V. Murid melengkapkan Lembaran 2(a), 2(b) dan 2(c) semasa aktiviti Gallery Walk.

Pentaksiran:
Rekod penyiasatan dan hasil perbincangan kumpulan

Penutup:
Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru.

42

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 1

Peta Bulatan

Tumbuhan
bergerak balas

terhadap
rangsangan

43

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 2(a)
Nama : …………………………………………………. Kelas : …………………………….

Tujuan Rekod Penyiasatan
: Tumbuhan bergerak balas terhadap cahaya.

Pemerhatian :

a) Berdasarkan penyiasatan, nyatakan pemerhatian kamu selepas tujuh hari.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) Berdasarkan pemerhatian, nyatakan inferens.
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) Apakah kesimpulan penyiasatan ini?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

44

SAINS HAYAT: Tahun 4
LEMBARAN 2(b)
Nama : …………………………………………………. Kelas : …………………………….

Rekod Penyiasatan
Tujuan : Tumbuhan bergerak balas terhadap air
Pemerhatian :

a) Berdasarkan penyiasatan, nyatakan pemerhatian kamu selepas tujuh hari.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) Berdasarkan pemerhatian, nyatakan inferens.
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) Apakah kesimpulan penyiasatan ini ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………4…5………………………………………………………………..

SAINS HAYAT: Tahun 4

LEMBARAN 2(c)

Nama : …………………………………………………. Kelas : …………………………….

Rekod Penyiasatan
Tujuan : Tumbuhan bergerak balas terhadap graviti
Pemerhatian :

a) Berdasarkan penyiasatan, nyatakan pemerhatian kamu selepas tujuh hari.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) Berdasarkan pemerhatian, nyatakan inferens.
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) Apakah kesimpulan penyiasatan ini ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

46