Panduan PdP KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 4

SAINS HAYAT: Tahun 4

BAHAN SOKONGAN
KAD TUGASAN 1

KAD TUGASAN

Tujuan : Tumbuhan bergerak balas terhadap cahaya.
Alat / Bahan : Dua botol mineral ( 500 ml ), dua anak pokok, kotak yang dilubangkan,

gunting, tanah
Susunan radas:

47

SAINS HAYAT: Tahun 4

KAD TUGASAN 2

KAD TUGASAN

Tujuan : Tumbuhan bergerak balas terhadap air

Alat / Bahan : Dua botol mineral ( 500 ml ), dua anak pokok,

kapas lembab, gunting, dua kasa dawai, gel silica

( kalsium klorida kontang ), air

Susunan radas :

Anak pokok
Kapas lembab

Kasa dawai

Bekas dipenuhi Bekas dipenuhi
air gel silika

48

SAINS HAYAT: Tahun 4

KAD TUGASAN 3

KAD TUGASAN

Tujuan : Tumbuhan bergerak balas terhadap graviti

Alat / Bahan : Satu botol mineral ( 500 ml ), satu anak pokok, kapas lembab,

gunting, tali

Susunan radas :

49

50

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Tajuk Sifat Cahaya

Standard Kandungan 5.1 Cahaya bergerak lurus

5.1S.t1andard Pembelajaran 5.1.1, 5.1.4
KPS
I. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan
menjalankan aktiviti.

II. Menjelaskan pemerhatian tentang cahaya bergerak
lurus melalui lakaran, TMK,penulisan atau lisan secara
kreatif.

Memerhati, Membuat inferens, Mengawal pembolehubah,
Berkomunikasi

Aktiviti 1:

I. Guru menyediakan satu kotak yang mempunyai lubang yang boleh dibuka dan
ditutup. (Rujuk bahan sokongan)

II. Murid membuat pemerhatian terhadap objek di dalam kotak berlubang tersebut
yang ditutup (tiada cahaya) dan dibuka (ada cahaya).

III. Murid bersoal jawab dan membuat inferens berdasarkan dua situasi yang
dijalankan.

Aktiviti 2 :

I. Murid menjalankan aktiviti untuk memahami sifat cahaya adalah bergerak lurus
dengan menggunakan dua rod untuk memerhatikan cahaya lilin:
 rod berlubang yang lurus;
 rod berlubang yang bengkok

II. Murid membuat inferens berdasarkan pemerhatian yang dibuat dalam Lembaran 1.

III. Murid membuat perbincangan tentang contoh situasi dalam kehidupan seharian yang
menunjukkan cahaya bergerak lurus. (Lembaran 2)

IV. Murid membentangkan hasil perbincangan yang dijalankan dengan menggunakan
peta bulatan.

V. Murid menjawab Lembaran 3.

Pentaksiran:

Murid menjawab soalan di Lembaran 1, 2 dan 3 dan hasil pembentangan peta bulatan

Penutup:

Murid menjawab soalan kuiz dalam aplikasi “Quizzizz”..

51

LEMBARAN 1 SAINS FIZIKAL : Tahun 4
Nama : ……………………………………........ Tarikh : ……………………….

Tajuk : ……………………………………………………………………………………..

Alat/Bahan : ……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

a) Pemerhatian : ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

b) Berdasarkan pemerhatian di atas, nyatakan satu sebab (inferens) yang sesuai.
…………………………………………………………………………………………………

c) Nyatakan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
…………………………………………………………………………………………………

d) Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya tiub P digantikan dengan penyedut
minuman seperti rajah di bawah.

…………………………………………………………………………………………………
52

LEMBARAN 2 SAINS FIZIKAL : Tahun 4
Nama : ……………………………………........ Tarikh : ……………………….

1. Senaraikan contoh situasi dalam kehidupan harian yang menunjukkan cahaya bergerak
lurus.

Contoh situasi
dalam kehidupan

harian yang
menunjukkan
cahaya bergerak

lurus

53

LEMBARAN 3 SAINS FIZIKAL : Tahun 4
Nama : ……………………………………........ Tarikh : ……………………….

1. Lakarkan susunan radas untuk menunjukkan cahaya bergerak lurus dengan
menggunakan alat dan bahan berikut.

Lilin Plastisin Kadbod berlubang

54

BAHAN SOKONGAN SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Penutup kotak
yang boleh dibuka
dan ditutup

Lubang kecil untuk
melihat objek

55

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

BAHAN SOKONGAN

Nota Guru :

 Rod berlubang boleh digantikan dengan objek
lain seperti penyedut minuman, getah paip
dan sebagainya.

 Aplikasi Quizizz boleh dilayari di laman web
http://quizizz.com/join-game

 Objek di dalam kotak mengikut kreativiti guru.

56

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Tajuk Sifat Cahaya

Standard Kandungan 5.2 Pantulan Cahaya
Standard Pembelajaran
5.2.1, 5.2.2, 5.2.3 dan 5.2.4

I. Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan
menjalankan aktiviti

II. Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya dalam
kehidupan seharian

III. Melukis gambarajah sinar yang
menunjukkanpantulan cahaya pada cermin

IV. Menjelaskan pemerhatian tentang pantulan cahaya
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif

KPS Memerhati, Berkomunikasi

Aktiviti 1:
I. Aktiviti luar - Murid bermain dengan cermin untuk memerhatikan pantulan cahaya
matahari dari cermin ke dinding. (Guru perlu memastikan keselamatan murid )

II. Murid bersoal jawab tentang aktiviti permainan pantulan cahaya matahari yang
dijalankan.

Aktiviti 2 :
I. Murid menghasilkan model pantulan cahaya secara berkumpulan.

II. Murid bersoal jawab berdasarkan pemerhatian terhadap aktiviti yang dijalankan.
(Rujuk Lembaran 1)

57

SAINS FIZIKAL : Tahun 4
Aktiviti 3 :

I. Murid memerhatikan gambar / objek seperti cermin muka, cermin pergigian,
kaleidoskop dan periskop yang menggunakan konsep pantulan cahaya.

II. Murid menyatakan kepentingan pantulan cahaya di dalam kehidupan seharian.
(Rujuk Lembaran 1)

Pentaksiran:
Pembentangan hasil kumpulan berdasarkan Lembaran 1.
Penutup:
Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru.

58

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

LEMBARAN 1 Kelas : ………………………..
Nama : ……………………………………….

Tajuk : Model pantulan cahaya

Radas dan Bahan : Kotak kasut, cermin (2), lampu suluh / laser, Ilustrasi
Arahan
B
Aktiviti :

1. Lubangkan kotak seperti di A
dalam gambar

Lubang

B

2. Lekatkan cermin di dalam Cermin
kotak.
A
3. Letakkan kedudukan lampu
suluh/laser di hadapan Lubang
lubang kotak .
B
A

Lampu suluh/Laser

4. Perhatikan sinar tuju dan
sinar pantulan cahaya dan
lakarkan pemerhatian.

Pemerhatian : Lakarkan sinar tuju dan sinar pantulan yang diperhatikan di dalam gambar

rajah di bawah. B

A

59

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Soalan : 1. Berdasarkan aktiviti di atas, nyatakan sifat cahaya yang terlibat.

……………………………………………………………………………….

2. Nyatakan lima kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian.

a. …………………………………………………………………………..

b. ……………………………………………………………………………
c. ……………………………………………………………………………
d. ……………………………………………………………………………

e. …………………………………………………………………………….

60

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Tajuk Bunyi

Standard Kandungan 6.1 Bunyi

Standard Pembelajaran 6.1.1 dan 6.1.2
I. Menyatakan bunyi dihasilkan oleh getaran dengan

menjalankan aktiviti.
II. Memerihalkan bunyi bergerak kesemua arah.

KPS Memerhati, Mengelas, Meramal, Membuat inferens

Aktiviti 1:

I. Seorang murid diminta untuk menggoncang tin legap yang berisi guli (ikut
kesesuaian).

II. Murid lain diminta membuat pemerhatian apa yang berlaku semasa tin tersebut
digoncang

III. Murid bersoal jawab dengan guru.

Contoh soalan:
a) Apakah yang kamu dengar semasa tin digoncangkan?
b) Bagaimana bunyi tersebut dihasilkan?

Aktiviti 2 :

5. Setiap kumpulan dibekalkan dengan lima objek seperti rekoder, gelang getah,
baldi, botol plastik, dan duit syiling.

6. Murid menjalankan aktiviti dengan menghasilkan bunyi daripada objek tersebut.
7. Murid menyatakan bagaimana bunyi daripada objek tersebut terhasil.
8. Murid membuat inferens berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

Aktiviti 3 :

I. Murid bersoal jawab tentang bunyi wisel / bunyi loceng sekolah pada waktu
rehat.
(Nota guru: Guru boleh menggunakan alatan lain yang mengeluarkan bunyi)
Guru : Adakah kamu dapat mendengar bunyi?
Murid: Ya
Guru : Mengapakah bunyi dapat didengari walaupun kamu berada pada kedudukan
yang berbeza?
Murid: (Jawapan pelbagai)
(Murid dibimbing untuk menyatakan bahawa bunyi bergerak ke semua arah.)

Pentaksiran:

Murid menjawab soalan di Lembaran 1 dan Lembaran 2.

Penutup:

Murid membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

61

LEMBARAN 1 SAINS FIZIKAL : Tahun 4
Padankan alat dengan cara bunyi dihasilkan
Cara bunyi dihasilkan
Alat petikan
gesekan
62 gosokan
tepukan
tiupan
tarikan
ketukan

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

LEMBARAN 2

1. Rajah di bawah menunjukkan dua botol P dan Q. Botol P kosong manakala botol Q
berisi beberapa biji guli.

PQ
a) Nyatakan pemerhatian berdasarkan aktiviti di atas.

……………………………………………………………………………..
b) Nyatakan inferens berdasarkan pemerhatian di (a).

……………………………………………………………………………..
2. Mior mengetuk meja di dalam kelasnya. Adakah semua murid dalam kelasnya dapat

mendengar bunyi tersebut?

Ya Tidak

Mengapa?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

63

64

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Tajuk Bunyi
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 6.1 Bunyi

KPS 6.1.3, 6.1.4 dan 6.1.5
I. Memberi contoh fenomena dalam kehidupan harian

yang menunjukkan bunyi boleh dipantulkan.
II. Memerihalkan bunyi yang berfaedah dan bunyi yang

memudaratkan dalam kehidupan harian.
III. Menjana idea untuk menyelesaikan masalah bagi

menggurangkan pencemaran bunyi.

Memerhati , Menginferens , Meramal, Berkomunikasi

Aktiviti 1:

I. Murid menonton video pembinaan bangunan melalui link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=GmbG4k0jwFE.

II. Murid bersoal jawab dengan guru.
Contoh soalan :
i) Apakah yang kamu lihat berdasarkan video tadi?
ii) Apakah yang kamu dengar berdasarkan video yang sama?

Aktiviti 2 :

I. Murid melihat tayangan video tentang gema.
II. Murid bersoal jawab kenapa bunyi didengari berulang kali?

Guru : Apakah yang dapat kamu dengar daripada tayangan
video?

Murid: Bunyi yang dihasilkan berulang-ulang.
Guru: Mengapa kejadian ini berlaku?
Murid: (Jawapan pelbagai)
(Murid dibimbing untuk menyatakan bahawa bunyi boleh dipantulkan.)
III. Murid memberikan contoh lain fenomena yang menunjukkan bunyi boleh dipantulkan.

Aktiviti 3 :

I. Murid diperdengarkan dengan dua jenis muzik yang berbeza.
Bunyi 1 : Lagu
Bunyi 2 : Bunyi hon kenderaan

II. Murid memberi contoh lain bunyi yang berfaedah dan bunyi yang
memudaratkan.

III. Murid menerangkan kesan bunyi yang berfaedah dan memudaratkan dalam
kehidupan harian.

65

SAINS FIZIKAL : Tahun 4
Aktiviti 4

I. Murid diberikan beberapa situasi bergambar tentang pencemaran bunyi.
II. Murid menjana idea untuk menyelesaikan masalah bagi mengurangkan pencemaran

bunyi.
III. Murid membentangkan hasil perbincangan.
Aktiviti 5

I. Murid diberikan tugasan menghasilkan buku skrap tentang kesan bunyi dalam
kehidupan harian.

II. Tugasan perlu disiapkan dalam masa seminggu.

Pentaksiran:
Murid menjawab soalan di Lembaran 1 dan Lembaran 2.
Penutup:
Murid membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

66

SAINS FIZIKAL : Tahun 4
LEMBARAN 1
Gariskan jawapan yang tepat

1) Bunyi boleh ( diterbalikkan , dipantulkan)
2) Fenomena bunyi boleh dipantulkan seperti ( gema , ketukan ) dan solar.
3) Tandakan √ pada jawapan yang betul. Bunyi yang kuat boleh menyebabkan?

Pencemaran bunyi
Pencemaran air

67

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

LEMBARAN 2
Arahan : Lengkapkan peta bulatan dengan betul.

gema sonar ketukan petikan

radar ultra sonic tiupan tepukan

Fenomena bunyi
yang dipantulkan

68

LEMBARAN 3 SAINS FIZIKAL : Tahun 4
Lengkap peta pelbagai alir berikut. Akibat

Sebab

Pencemaran
bunyi

memberi tekanan menghilangkan pendengaran

tapak pembinaan aktiviti manusia

kenderaan gangguan tidur

69

70

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Tajuk Tenaga
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 7.1 Sumber Dan Bentuk Tenaga

KPS 7.1.1, 7.1.2 dan 7.1.6
I. Menyatakan maksud tenaga.
II. Memperihalkan pelbagai sumber tenaga melalui

pemerhatian menerusi pelbagai media.
III. Menjelaskan pemerhatian tentang sumber tenaga dan

bentuk tenaga melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif.

Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi

Aktiviti 1:
I. Lakonan seorang murid yang tidak makan beberapa hari diminta untuk mengangkat
sebuah kerusi ( rujuk bahan sokongan - kad tugasan ).
II. Murid lain menyatakan pemerhatian berdasarkan lakonan.

Aktiviti 2 :

I. Murid berada di dalam kumpulan kecil.
II. Setiap kumpulan diedarkan sebuah lampu suluh.
III. Murid diminta menyalakan lampu suluh dan memerhatikan nyalaan mentolnya.
IV. Murid diminta mengeluarkan bateri dan ulangi langkah III.
V. Murid melakar sumber tenaga lampu suluh. ( Lembaran 1)
VI. Murid bersoal jawab bersama guru.

Aktiviti 3:

I. Guru menayangkan tayangan video. https://youtu.be/IRFUOPjcwcw
II. Berdasarkan video tersebut, murid diminta mencari sumber tenaga pada Lembaran 2.
III. Murid berbincangkan bersama guru.

Pentaksiran:

Murid menjawab soalan di Lembaran1 dan Lembaran 2.

Penutup:

Murid menyatakan maksud dan sumber tenaga.
.

71

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

BAHAN SOKONGAN

KAD TUGASAN

Amir tidak makan selama lima hari.
Lakonkan keadaan Amir pada ketika itu.

Amir diminta mengangkat sebuah kerusi.

72

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

LEMBARAN 1
Lakarkan sumber tenaga yang ditemui pada lampu suluh.

73

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

LEMBARAN 2
a) Cari sumber tenaga di bawah.
B A D FMA K A N A N A U
I ESRT YUOPKOJ I
OFMRDA ECKMT AR
J J EADAKABRRNE
I L KDT L I AKMJ GT
SMA EAAKECDA I A
I YSRU I HOUTRNB
MDU B A J MA K F C S A
ABNUK L EAR I DAO
EA A BCMNDA I RU I
BAHANAP I FOS I L
A I RSADUSHKTRK
ET ADACDETUOJ B

b) Tuliskan sumber tenaga yang terdapat di (a )

i- ……………………………………………………..
ii- ……………………………………………………..
iii- ……………………………………………………..
iv- ……………………………………………………..
v- ……………………………………………………...
vi- ………………………………………………………
vii- ………………………………………………………
viii-………………………………………………………
ix- ………………………………………………………

74

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Tajuk Tenaga
Standard Kandungan
7.2 Sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui.

Standard Pembelajaran 7.2.1
KPS I. Menjelaskan dengan contoh sumber tenaga boleh

dibaharui dan tenaga tidak boleh dibaharui melalui
pemerhatian melalui pelbagai media.

Memerhati, Mengelas, Membuat inferens

Aktiviti 1:

i. Murid ditunjukkan model sebuah kereta.
ii. Murid diberikan satu situasi pengembaraan berkereta dipadang pasir.(rujuk bahan

sokongan -kad tugasan )
iii. Murid bersoal jawab bersama guru mengenai sumber tenaga boleh dibaharui dan

tenaga tidak boleh dibaharui.

Aktiviti 2 :

i. Murid menjalankan aktiviti permainan “ Pilihlah Aku”.
ii. Sembilan biji bola kecil dilabelkan dengan sumber tenaga, dua buah bakul dilabelkan

dengan tenaga boleh dibaharui dan tenaga tidak boleh dibaharui.
iii. Sembilan orang murid dipilih untuk membaling bola kedalam bakul yang disediakan.
iv. Murid menonton tayangan video . https://youtu.be/nMveCi3vq
v. Murid berbincang bersama guru hasil dari aktiviti di atas. ( Lembaran 1)

Pentaksiran:

Murid menjawab soalan di Lembaran 1 .

Penutup:

Murid menyatakan semula sumber tenaga mengikut pengelasannya.
.

75

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

LEMBARAN 1
Lengkapkan peta pokok di bawah.

76

SAINS FIZIKAL : Tahun 4

BAHAN SOKONGAN
KAD TUGASAN

PENGEMBARAAN DI PADANG PASIR.
Qaisy dan Laila ingin mengembara di sebuah padang pasir yang
luas.

1.Apakah kenderaan yang paling sesuai untuk pengembaraan
ini? Mengapa?

2. Apakah sumber tenaga yang sesuai digunakan?

77

BAHAN SOKONGAN GURU. SAINS FIZIKAL : Tahun 4

Tenaga boleh Tenaga tidak
dibaharui boleh dibaharui

Bakul A Bakul B

air Angin ombak

bateri makanan nuklear

biojisim

matahari Bahan api fosil

Bola kecil

78

SAINS BAHAN: Tahun 4

Tajuk Bahan
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 8.2 Sifat Bahan

KPS 8.2.1 dan 8.2.4
I. Memerihalkan sifat bahan dengan menjalankan

aktiviti.
II. Menjelaskan pemerhatian tentang sifat bahan melalui

lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

Memerhati, Berkomunikasi

Aktiviti 1:

I. Murid akan menjalankan aktiviti mengikut stesen. (Rujuk bahan sokongan)
II. Terdapat 6 stesen untuk menguji sifat bahan iaitu:

a) Bahan menyerap dan kalis air
b) Terapung dan tenggelam
c) Mengalirkan arus elektrik
d) Kebolehan penembusan cahaya
e) Mengalirkan haba
f) Kekenyalan
III. Murid akan menguji setiap bahan yang disediakan mengikut stesen.
IV. Murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan

Aktiviti 2 :
I. Murid bergerak dalam kumpulan
II. Murid menguji bahan yang disediakan dan menanda senarai semak sifat
sifat bahan dalam lembaran yang disediakan mengikut stesen .

Pentaksiran:
Murid melengkapkan Lembaran mengikut stesen.

Penutup:
Murid dipilih untuk membuat rumusan pembelajaran pada hari ini.

79

LEMBARAN 1 SAINS BAHAN: Tahun 4
Stesen 1 Kelas : _______________
Nama : _________________________
Tandakan mengikut sifat bahan.

Jenis –jenis Menyerap air SIFAT-SIFAT BAHAN
Bahan Kalis air

Logam
Getah
Plastik
Kain Kapas
Kaca
Kertas
Piring petri

80

SAINS BAHAN: Tahun 4

Stesen 2 SIFAT-SIFAT BAHAN

Jenis-jenis Terapung Tenggelam
Bahan

Pensel
Kayu ais krim
Sudu plastik
Penyedut minuman
Syiling
Cawan
Pemadam
Kunci
Guli

81

SAINS BAHAN: Tahun 4

Stesen 3 SIFAT-SIFAT BAHAN

Jenis-Jenis Kenyal Tidak Kenyal
Bahan

Gelang getah
Tali pinggang
Sarung tangan
Sudu plastic
Belon
Pensel
Rod kaca
Pembaris kayu
Sudu besi

82

SAINS BAHAN: Tahun 4

Stesen 4 SIFAT-SIFAT BAHAN (Mengalirkan Elektrik)

Jenis-Jenis Mentol Menyala Mentol tidak Menyala
Bahan

Kunci
Pemadam
Wayar kuprum
Paku
Kayu Ais krim
Reben
Tali pinggang

83

SAINS BAHAN: Tahun 4

Stesen 5 (dimasukkan dalam air panas)

SIFAT-SIFAT BAHAN (Mengalirkan Haba)

Jenis-Jenis Rasa panas Tidak Rasa Panas
Bahan

Senduk Logam

Senduk Plastik

Senduk Kayu

84

SAINS BAHAN: Tahun 4

Stesen 6

Jenis-Jenis Lutsinar SIFAT-SIFAT BAHAN Legap
Bahan Lutcahaya

Kertas Plastik

Kadbod

Plastik Lutsinar

Kertas Berwarna

Plastik pembalut
warna

85

86

BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4

Tajuk Bumi
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 9.1 Graviti Bumi

KPS 9.1.1, 9.1.2 dan 9.1.3
I. Memerihalkan daya tarikan graviti bumi berdasarkan

pemerhatian dengan menjalankan aktiviti.
II. Mengitlak bahawa semua objek di Bumi boleh berada

pada kedudukannya dengan menjalankan aktiviti.
III. Menjelaskan pemerhatian tentang tarikan graviti bumi

melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.

Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi

Aktiviti 1:
i Murid menonton tayangan video tentang graviti.
(https://youtu.be/jwPc0kK9VHU)

ii Murid bersoal jawab tentang daya graviti berdasarkan pemerhatian melalui tayangan
video.

Aktiviti 2 :
i Murid melakukan aktiviti untuk memerihalkan kesan daya tarikan graviti Bumi:
a Melambung bola sepak
b Melepaskan duit syiling ke lantai
ii Murid bersoal jawab dan melengkapkan Lembaran 1.

Pentaksiran:
Murid melengkapkan Lembaran1.

Penutup:
1. Menyanyikan lagu Graviti PBS KIDS.
https://youtu.be/ZzqGDJvY284

87

LEMBARAN 1 BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4
Nama : _________________________ Kelas : _______________
Rajah menunjukkan satu peristiwa.

1. Mengapakah objek itu jatuh ke Bumi setelah dilambung?

……..……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………

2. Apakah maksud graviti Bumi?

Daya yang menolak objek ke arah Bumi.
Daya yang menarik objek ke arah Bumi.
Daya yang menyebabkan semua objek tidak bergerak.

88

BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4

Tajuk Bumi
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 9.2 Putaran dan Peredaran Bumi

KPS 9.2.1, 9.2.2, 9.2.3 dan 9.2.4

I. Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada
masa yang sama beredar mengikut orbitnya
mengelilingi Matahari

II. Memerihalkan putaran dan peredaran Bumi dari
aspek arah dan tempoh

III. Memerihalkan kesan putaran Bumi pada paksinya
dengan menjalankan aktiviti

IV. Menjelaskan pemerhatian tentang putaran dan
peredaran Bumi melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan secara kreatif

Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi

Aktiviti 1:
V. Murid memerhatikan putaran gasing yang ditunjukkan oleh guru.
VI. Murid bersoal jawab tentang putaran dan peredaran berdasarkan aktiviti yang
ditunjukkan.

VII. Guru mengaitkan pemerhatian dengan tajuk pada hari ini.

Aktiviti 2 :
I. Murid memerhatikan tayangan video berkaitan putaran dan peredaran Bumi.
(Cadangan video : https://youtu.be/V0QX0gvE0Ac )
II. Dua orang murid secara rawak dipilih untuk melakukan simulasi putaran dan
peredaran Bumi.

III. Guru menerangkan tentang tempoh masa dan arah putaran dan peredaran Bumi.
IV. Murid bersoaljawab berkaitan simulasi yang dijalankan.
V. Murid menjawab soalan dalam Lembaran 1.

89

BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4
Aktiviti 3 :

I. Murid secara kumpulan kecil dibekalkan bahan. (bola ping-pong, lampu suluh)
II. Murid menjalankan aktiviti simulasi peredaran Bumi menggunakan bahan yang

dibekalkan.
III. Murid berbincang secara kumpulan kesan putaran bumi dan merekodkan dalam

Lembaran 2.
Pentaksiran:
Murid menjawab soalan Lembaran 1 dan Lembaran 2
Penutup:
Guru memilih murid untuk merumuskan apa yang telah dipelajari pada hari ini.

90

BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4

LEMBARAN 1 Kelas : …………………………………..
Nama : ……………………………………………..

Lengkapkan jawapan dalam jadual yang ditunjukkan.

Apakah nama fenomena yang ditunjukkan?
…………………………………………………

.
Berapa lamakah masa di ambil?
………………………………………………….

Nyatakan arah putaran.
………………………………………………….

Apakah nama fenomena yang ditunjukkan?
………………………………………………….

Berapa lamakah masa di ambil?
………………………………………………….

Nyatakan arah putaran.
………………………………………………….

91

BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4

LEMBARAN 2 Kelas: ………………………..
Nama : ……………………………………………………

1. Lakarkan dan labelkan putaran Bumi yang telah dijalankan dalam simulasi
yang telah dijalankan.

2. Rajah menunjukkan satu fenomena alam

Tandakan kesan fenomena putaran Bumi yang ditunjukan

Perubahan panjang bayang-bayang.
Perubahan kecerahan cahaya matahari.
Perubahan kedudukan bayang-bayang.
Kejadian empat musim

92

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI: Tahun 4

Tajuk Mesin
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 10.1 Tuas

KPS 10.1.1, 10.1.2 dan 10.1.3
I. Mengenal pasti beban, fulkrum dan daya pada tuas

dengan menjalankan aktiviti
II. Mengitlak hubung kait jarak beban dari fulkrum

dengan daya yang diperlukan.
III. Menjelaskan pemerhatian tentang tuas melalui

lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif

Memerhati, Membuat inferens, Mengawal pembolehubah,
Membuat hipotesis, Berkomunikasi

Aktiviti 1:

I. Murid dikehendaki mencabut paku yang terdapat pada sekeping papan dan diberikan
tiga alatan iaitu tukul besi, pisau dan spanar.

II. Murid perlu memilih alat yang sesuai untuk mencabut paku tersebut.
III. Bersoal jawab tentang alat dan cara mencabut paku tersebut dan membuat inferens

berdasarkan tindakan yang dilakukan.
IV. Murid mengenal pasti kedudukan beban, fulkrum dan daya yang terdapat semasa

aktiviti mencabut paku dengan menggunakan tukul besi.

Aktiviti 2 :

I. Murid mengenal pasti dan melabelkan fulkrum, daya dan beban pada Lembaran 1.
II. Murid menyemak jawapan mereka bersama guru.

93

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI: Tahun 4
Aktiviti 3:

I. Murid diberi kad tugasan untuk menjalankan aktiviti berdasarkan situasi:

Situasi 1 Situasi 2

II. Murid mengenal pasti pemboleh ubah dan membuat hipotesis daripada aktiviti
penyiasatan yang dijalankan.

III. Murid mengitlak hubungkait jarak beban dari fulkrum dengan daya yang diperlukan
berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

IV. Murid membentangkan hasil penyiasatan.
V. Murid melengkapkan Lembaran 2.

Pentaksiran:
Berdasarkan pembentangan hasil perbincangan

Penutup:
Murid menjawab soalan teka silang kata (Lembaran 3)

94

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI: Tahun 4

LEMBARAN 1

Nama : _________________________ Kelas : _______________

Labelkan Fulkrum, Beban dan Daya pada tuas berdasarkan gambar-gambar yang diberi.

1.

2.

3.

95

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI: Tahun 4

Kad Tugasan 1

Tajuk Mesin

Alat / Radas Bongkah segitiga , papan landasan dan bata

Prosedur 1. Lakukan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Susun peralatan seperti rajah A dan rajah B.

rajah A rajah B

3. Catatkan pemerhatian dalam jadual di bawah tentang daya yang
diperlukan untuk mengangkat beban berdasarkan penyiasatan.

Kedudukan fulkrum dari beban (cm) Daya yang diperlukan untuk
mengangkat beban
25 (banyak/sedikit)
50

2 Berdasarkan penyiasatan di atas nyatakan;

(a) pembolehubah dimanipulasi
……………………………………………………………………………

(b) pembolehubah bergerak balas
……………………………………………………………………………

(c) pembolehubah dimalarkan
………………………………………………………………………

3 Nyatakan hubungan di antara jarak beban dari fulkrum dengan daya yang
diperlukan dalam penyiasatan ini.
………………………………………………………………………………..…...
………………………………………………………………………………………

4 Apakah kesimpulan yang dapat di buat daripada penyiasatan tersebut?
…………………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………………

96