เครื่องมือในการตรวจสอบคุณภาพภายใน มาตรฐาน

เครืองมือประเมิ
การประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา
ฝ่ ายการศกึ ษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ (EDBA)

ระดบั การศกึ ษาขันพนื ฐาน
เพอื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

สาํ นักมาตรฐานและประกนั คุณภาพการศึกษา
ฝ่ ายการศกึ ษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ
(ฉบบั ปรับปรุง 2562)

1



สารบัญ

รายการ หน้า
มาตรฐานที 1 ผ้เู รียนมีสขุ ภาวะทีดแี ละมีสนุ ทรียภาพ 1-13
มาตรฐานที 2 ผ้เู รียนมีคณุ ธรรมจริยธรรมและคา่ นยิ มทีพงึ ประสงค์ 14-27
มาตรฐานที 3 ผ้เู รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพฒั นาตนเอง 28-34

อยา่ งตอ่ เนือง 35-42
มาตรฐานที 4 ผ้เู รียนมีความสามารถในการคิดอยา่ งเป็ นระบบ คดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี
43-46
วจิ ารณญาณ คดิ สร้างสรรค์ ตดั สินใจแก้ปัญหาอยา่ งมีสติ 47-58
มาตรฐานที 5 ผ้เู รียนมีความรู้และทกั ษะทีจําเป็นตามหลกั สตู ร
มาตรฐานที 6ผ้เู รียนมีทกั ษะในการทํางาน รักการทํางาน สามารถทํางานร่วมกบั ผ้อู ืนได้ 59-76
77-89
และมีเจตคตทิ ีดตี อ่ อาชีพสจุ ริต 90-95
มาตรฐานที 7 ครูปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทีอยา่ งมีประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผล
มาตรฐานที 8 ผ้บู ริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล 96-115
มาตรฐานที 9 คณะกรรมการบริหาร คณะกรรมการร่วม 4 ฝ่ ายและผ้ปู กครอง ชมุ ชน
ปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 116-126
มาตรฐานที 10สถานศกึ ษามีการจดั หลกั สตู ร กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพ
127-144
ผ้เู รียนอย่างรอบด้าน 145-151
มาตรฐานที 11สถานศกึ ษามีการจดั สภาพแวดล้อมและการบริการทีสง่ เสริมให้ผ้เู รียนพฒั นา
152-158
เตม็ ศกั ยภาพ
มาตรฐานที 12 สถานศกึ ษามีการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา 159-162
มาตรฐานที 13 สถานศกึ ษามีการสร้าง สง่ เสริม สนบั สนนุ ชว่ ยเหลือ ให้สถานศกึ ษาเป็นสงั คม
163-172
แหง่ การเรียนรู้ (CSR และ PLC)
มาตรฐานที 14การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลเุ ป้ าหมายตามวิสยั ทศั น์ ปรัชญา และจดุ เน้น

ทีกําหนดขึน
มาตรฐานที 15การจดั กิจกรรมตามนโยบาย จดุ เน้น แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษาเพือพฒั นา

และสง่ เสริมสถานศกึ ษาให้ยกระดบั คณุ ภาพสงู ขนึ
มาตรฐานที 16 สถานศกึ ษาบรรลเุ ป้ าหมายอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลิก ของอคั รสงั ฆมณฑล

กรุงเทพฯ

1



เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

มาตรฐานที 1ผู้เรียนมีสุขภาวะทีดแี ละมสี ุนทรียภาพ

หน่วยงาน .....................................................................

ตัวบ่งชีที1.1 มสี ขุ นสิ ยั ในการดแู ลสขุ ภาพและออกกําลงั กายสมาํ เสมอ

ประเดน็ พิจารณา

1. การมีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรงแตง่ กายสะอาดเรียบร้อยเครืองแตง่ กายและเครืองใช้สว่ นตวั สะอาด

2. การปฏบิ ตั ิตนตามสขุ บญั ญตั 1ิ 0ประการ

3. การเข้าร่วมกิจกรรมการออกกําลงั กายและมสี ว่ นร่วมในการเผยแพร่และรณรงค์เกียวกบั การดแู ลสขุ ภาพ

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน

-กิจกรรมสง่ เสริมสขุ ภาพประจําปี

- ออกกําลงั กายตอนเช้า

ฯลฯ

วธิ ีการประเมนิ

ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เอกสาร/

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ

ประเมิน

1. การมีสขุ ภาพ ......1.มสี ขุ ภาพร่างกายแขง็ แรงสามารถเลน่ กีฬาได้นาน 5 -ข้อมลู ด้าน

ร่างกายแขง็ แรงแตง่ ......2.แตง่ กายสะอาดเรียบร้อย สขุ ภาพ

กายสะอาดเรียบร้อย ......3. เครืองแตง่ กายและเครืองใช้สว่ นตวั สะอาด -สถิติการใช้

เครืองแตง่ กายและ ......4. ผลการตรวจสขุ ภาพประจําปี ไมม่ โี รคประจําตวั ห้องพยาบาล

เครืองใช้สว่ นตวั ......5. มีการปฏิบตั ติ ามข้อ2,3อยา่ งสมาํ เสมอเป็ นนสิ ยั -รายงานการ

สะอาด ระดบั 5 มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 5 ข้อ ตรวจสขุ ภาพ

ระดบั 4มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ิได้จํานวน 4 ข้อ ประจําปี

ระดบั 3มีสมบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 3 ข้อ

ระดับ 2มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 2 ข้อ

ระดบั 1มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ิได้จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

2.การปฏิบตั ติ นตาม ระดับ5 ปฏิบตั ติ นตามสขุ บญั ญตั ิ10ประการได้ทกุ ข้อจนเป็นนสิ ยั 4 -ข้อมลู ด้าน

สขุ บญั ญตั ิ10 ประจํา สขุ ภาพ

ประการ ระดับ 4ปฏบิ ตั ิตนตามสขุ บญั ญตั ิ10ประการได้ทกุ ข้อและปฏิบตั เิ ป็ น -สถิติการมา

นสิ ยั ประจาํ เป็นสว่ นใหญ่ เรียน

ระดับ 3ปฏบิ ตั ติ นตามสขุ บญั ญตั ิ10ประการได้ แตเ่ ป็ นนสิ ยั ประจาํ -สมดุ เยียมจาก

ในบางข้อ สาธารณสขุ

ระดับ 2ปฏบิ ตั ิตนตามสขุ บญั ญตั ิ 10ประการได้ 7 - 9 ข้อ -บนั ทกึ หลงั

ระดบั 1ปฏบิ ตั ิตนตามสขุ บญั ญตั 1ิ 0ประการ ได้ตํากวา่ 7 ข้อ สอน

1

เอกสาร/

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
3. การเข้าร่วม
กิจกรรมการออก ประเมนิ
กําลงั กายและมสี ว่ น
ร่วมในการเผยแพร่ ระดับ 5 -เข้าร่วมกิจกรรมการออกกําลงั กายมากกวา่ 3รายการและ 4 -ข้อมลู ด้าน
และรณรงค์เกียวกบั
การดแู ลสขุ ภาพ ปฏบิ ตั ติ นจนเป็ นนิสยั เป็ นแบบอยา่ งทดี ี สขุ ภาพ

- มีสว่ นร่วมในการเผยแพร่หรือรณรงค์เกียวกบั การดแู ลรักษา -สถิติการมา

สขุ ภาพกบั หนว่ ยงานภายนอกมากกวา่ 3ครัง เรียน

ระดับ 4–เข้าร่วมกิจกรรมการออกกําลงั กาย2 – 3รายการและปฏบิ ตั ิ -สมดุ เยยี มจาก

ตนจนเป็ นนสิ ยั เป็ นแบบอยา่ งทดี ี สาธารณสขุ

- มสี ว่ นร่วมในการเผยแพร่หรือรณรงค์เกียวกบั การดแู ลรักษา -บนั ทกึ หลงั

สขุ ภาพกบั หนว่ ยงานภายนอก2 – 3ครัง สอน

ระดบั 3 –เข้าร่วมกิจกรรมการออกกําลงั กายอยา่ งน้อย1รายการ

และปฏิบตั ติ นจนเป็ นนสิ ยั

- มีสว่ นร่วมในการเผยแพร่หรือรณรงค์เกียวกบั การดแู ลรักษา

สขุ ภาพกบั หนว่ ยงานภายนอกอยา่ งน้อย1ครัง

ระดับ 2- เข้าร่วมกิจกรรมการออกกําลงั กายอยา่ งน้อย1รายการและ

การปฏิบตั ิตนจนเป็ นนสิ ยั ต้องมีผ้ชู ีแนะ

- มีสว่ นร่วมในการเผยแพร่หรือรณรงค์เกยี วกบั การดแู ลรักษา

สขุ ภาพภายในสถานศกึ ษาอยา่ งน้อย1ครัง

ระดบั 1 ไมเ่ ข้าร่วมกิจกรรมการออกกําลงั กายและไมม่ สี ว่ นร่วมใน

การเผยแพร่หรือรณรงค์เกียวกบั การดแู ลรักษาสขุ ภาพภายใน

สถานศกึ ษา

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ 4.33
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20 86.67

ระดบั คณุ ภาพ 4

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

2

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน....................................................................
ตัวบ่งชีที 1.2มีนาํ หนกั สว่ นสงู และมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
ประเดน็ พจิ ารณา

1. ผ้เู รียนทีมีนําหนกั สว่ นสงู สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
2. พฒั นาการของผ้เู รียนทไี มส่ มสว่ น
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน
-กิจกรรมสง่ เสริมสมรรถภาพทางกาย
-คลนิ กิ สขุ ภาพ
-ทดสอบสมรรถภาพทางกาย
- โครงการนมโรงเรียน
ฯลฯ
วิธีการประเมนิ
ประเมินจากการบนั ทกึ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน
1.ผ้เู รียนทมี ี - นําหนกั สว่ นสงู และพฒั นาการทางร่างกายเจริญเติบโตตาม
นําหนกั สว่ นสงู เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสขุ -สรุปผลการชงั
สมรรถภาพทาง ระดับ 5ผ้เู รียนมนี ําหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์อยใู่ นช่วงบน นําหนกั วดั สว่ นสงู
กายตามเกณฑ์ ระดบั 4ผ้เู รียนมนี ําหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์อยใู่ นช่วงกลาง -ข้อมลู สถิตกิ ารใช้
ระดบั 3 ผ้เู รียนมีนําหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์อยใู่ นช่วงล่าง ห้องพยาบาลการ
ระดับ 2ผ้เู รียนมนี ําหนกั สว่ นสงู ตาํ หรือสูงกว่าเกณฑ์ เจ็บป่ วย
น้อย - ปานกลาง(คอ่ นข้างผอม-อ้วน) -แบบทดสอบ
ระดับ 1ผ้เู รียนมีนําหนกั สว่ นตาํ หรือสูงกว่าเกณฑ์มาก(ผอม- สมรรถภาพ
- บนั ทกึ การดืมนม
อ้วนมาก) โรงเรียน
- สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศกึ ษาหรือ
สาํ นกั งานกองทนุ สนบั สนนุ การสร้างเสริมสขุ ภาพ
ระดบั 5 - มีสมรรถภาพทางกายระดบั ดีมาก
ระดับ 4- มสี มรรถภาพทางกายระดบั ดี
ระดับ 3- มีสมรรถภาพทางกายระดบั ปานกลาง
ระดับ 2 - มีสมรรถภาพทางกายระดบั ตาํ
ระดับ 1 - มสี มรรถภาพทางกายระดบั ตํามาก

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

3

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน
2. พฒั นาการ สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมสง่ เสริมพฒั นาการของผ้เู รียนทีไม่
ของผ้เู รียนทีไม่ สมสว่ นและมผี ลการดาํ เนนิ การดงั นี -ข้อมลู พฒั นาด้าน
สมสว่ น - จํานวนนกั เรียนทีไมส่ มสว่ น ต้นปี การศกึ ษาจํานวน ...............คน นําหนกั สว่ นสงู
- จํานวนนกั เรียนทมี ีพฒั นาการดีขนึ จํานวน ...............คน -แบบบนั ทกึ
คดิ เป็ นร้อยละ ............คน สมรรถภาพทาง
กายของผ้เู รียน
รายบคุ คล

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

4

เครืองมอื ประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน............................................................

ตัวบ่งชีท1ี .3ป้ องกนั ตนเองจากสงิ เสพติดให้โทษและหลกี เลยี งตนเองจากสภาวะทีเสยี งตอ่ ความรุนแรงโรคภยั อบุ ตั เิ หตแุ ละ

ปัญหาทางเพศ

ประเด็นพจิ ารณา

1.การรู้เทา่ ทนั และปฏบิ ตั ติ นให้พ้นจากสงิ เสพติดและอบายมขุ ตา่ งๆ

2.การรู้จกั วธิ ีดแู ลรักษาตนเองให้ปลอดภยั จากเหตคุ วามรุนแรง

3.การรู้จกั วิธีป้ องกนั อบุ ตั เิ หตปุ ้ องกนั โรคป้ องกนั ภยั ตา่ งๆรวมทงั ปัญหาทางเพศ

กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ

-โครงการต้านภยั ยาเสพตดิ

-เพศศกึ ษา

ฯลฯ

วธิ ีการประเมนิ

ประเมินจากการบนั ทกึ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

1.การรู้เทา่ ทนั .....1. สามารถอธิบายโทษของสงิ เสพติดและอบายมขุ ตา่ งๆ ได้ตามวยั -โครงงาน

และปฏิบตั ิตนให้ .....2. ปฏบิ ตั ติ นให้พ้นจากสงิ เสพติดได้ตามวยั -กิจกรรม

พ้นจากสงิ เสพติด .....3. ปฏิบตั ติ นให้พ้นจากอบายมขุ ตา่ งๆได้ตามวยั -แบบบนั ทกึ การ

และอบายมขุ .....4.มสี ว่ นร่วมรณรงคใ์ นกิจกรรมตอ่ ต้านอบายมขุ สงิ มอมเมาสงิ สงั เกต

ตา่ งๆ เสพตดิ ร่วมกบั หนว่ ยงานภายนอก

.....5. เป็ นผ้นู ําการรณรงค์และมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมตอ่ ต้าน

อบายมขุ สงิ มอมเมาสงิ เสพตดิ ร่วมกบั หนว่ ยงานภายนอก

ระดบั 5 มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 5 ข้อ

ระดับ 4มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 4 ข้อ

ระดับ 3มีสมบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 3 ข้อ

ระดับ 2มีสมบรู ณ์/ปฏบิ ตั ิได้จํานวน 2 ข้อ

ระดับ 1มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

2.การรู้จกั วิธีดแู ล ระดับคุณภาพ -โครงงาน
รักษาตนเองให้ .....1.อธิบายวธิ ีการแก้ปัญหาเมอื เผชิญสถานการณ์รุนแรง -กิจกรรม
ปลอดภยั จาก .....2.ดแู ลรักษาตนเองให้ปลอดภยั จากเหตคุ วามรุนแรงขบั ขนั -แบบบนั ทกึ การ
เหตคุ วามรุนแรง .....3.ปฐมพยาบาลได้เมอื เกดิ อบุ ตั เิ หตเุ ลก็ น้อยดแู ลช่วยเหลอื ผ้อู ืน สงั เกต

ได้ตามวยั

.....4. มีงานอดเิ รกของตนเองหรือทาํ กิจกรรมร่วมกบั ผ้อู ืนเพอื ผอ่ น

คลายความเครียด

5

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
3.การรู้จกั วธิ ี .....5. มีสว่ นร่วมในกิจกรรมรณรงค์ตอ่ ต้านในความรุนแรงตา่ ง ๆ
ป้ องกนั อบุ ตั เิ หตุ ระดับ 5 มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 5 ข้อ -โครงงาน
ป้ องกนั โรค ระดับ 4มีสมบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 4 ข้อ -กิจกรรม
ป้ องกนั ภยั ตา่ งๆ ระดบั 3มีสมบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 3 ข้อ -แบบบนั ทกึ การ
รวมทงั ปัญหา ระดับ 2มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 2 ข้อ สงั เกต
ทางเพศ ระดบั 1มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี -บนั ทกึ หลงั สอน
.....1. รู้จกั วธิ ีป้ องกนั อบุ ตั เิ หตทุ ีเกดิ ขนึ บอ่ ยๆ เช่น การใช้วสั ดอุ ปุ กรณ์

ตา่ งๆ การเลน่ กีฬา/นนั ทนาการ การคมนาคม การใช้อาคารสถานที
สภาพแวดล้อม เป็ นต้น
.....2. รู้จกั วธิ ีป้ องกนั โรคทีเกิดขนึ ตามสภาพอากาศ/สถานการณ์/
สภาพแวดล้อม เช่น ไข้เลือดออก ไข้หวดั ใหญ่ จากการรับประทาน
อาหาร จากเชือโรคตา่ งๆ เป็ นต้น
.....3. รู้จกั วธิ ีป้ องกนั ภยั ตา่ งๆและปัญหาทางเพศ
.....4. มสี ว่ นร่วมรณรงค์ในกิจกรรมการป้ องกนั ภยั ตา่ งๆ
ความรุนแรงและการลว่ งเกินทางเพศกบั หนว่ ยงานภายนอก
.....5. เป็ นผ้นู ําและเข้าร่วมการรณรงค์การป้ องกนั ภยั ตา่ งๆ
ความรุนแรงและการลว่ งเกินทางเพศกบั หนว่ ยงานภายนอก
ระดับ 5 มีสมบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 5 ข้อ
ระดบั 4มีสมบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 4 ข้อ
ระดับ 3มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 3 ข้อ
ระดับ 2มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 2 ข้อ
ระดบั 1มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

6

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)
หน่วยงาน................................................
ตวั บ่งชีท1ี .4เหน็ คณุ คา่ ในตนเอง มคี วามมนั ใจกล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสม
ประเดน็ พจิ ารณา

1.การรู้จกั ตนเองภมู ิใจในตนเองพฒั นาและปรับปรุงตนเอง
2. การมคี วามมนั คงทางอารมณ์และมีความมนั ใจในตนเอง
3. การกล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสม
กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน
- บนั ทกึ สว่ นตวั กิจกรรมกลมุ่ กิจกรรมแสดงหน้าชนั
ฯลฯ
วิธีการประเมนิ
ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสาร สงั เกต และการสมั ภาษณ์

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน
1. การรู้จกั ตนเอง .....1. รู้จกั ตนเองวา่ มคี วามถนดั และความชอบอะไร มบี คุ ลกิ นิสยั
-โครงงาน
ภมู ใิ จในตนเอง อยา่ งไร -กิจกรรม
-แบบบนั ทกึ การ
พฒั นาและ .....2.มีความภาคภมู ิใจในตนเองและอธิบายให้ผ้อู นื เข้าใจได้ สงั เกต

ปรับปรุงตนเอง .....3.พฒั นาความถนดั และความชอบ บคุ ลกิ นิสยั อยา่ งตอ่ เนอื ง -โครงงาน
-กิจกรรม
.....4.ปรับปรุงตนเองอยา่ งสมาํ เสมอ -แบบบนั ทกึ การ
สงั เกต
.....5. สามารถให้คาํ แนะนาํ /สอน ให้กบั เพือนได้

ระดบั 5 มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ิได้จํานวน 5 ข้อ

ระดบั 4มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 4 ข้อ

ระดบั 3มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 3 ข้อ

ระดับ 2มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 2 ข้อ

ระดบั 1มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

2. การมีความ ระดับ 5 มีความมนั คงทางอารมณ์และมีความมนั ใจในตนเองอยา่ ง

มนั คงทาง ชดั เจนเป็ นแบบอยา่ งได้ให้กบั เพอื นๆ

อารมณ์และมี ระดบั 4มคี วามมนั คงทางอารมณ์และมีความมนั ใจในตนเอง

ความมนั ใจใน เป็ นสว่ นใหญ่

ตนเอง ระดบั 3มีความมนั คงทางอารมณ์และมคี วามมนั ใจในตนเอง

โดยมีความพยามยามในการพฒั นาความมนั คงอารมณ์

และความมนั ใจในตนเอง

ระดบั 2มีความมนั คงทางอารมณ์เป็ นบางครังและมคี วามมนั ใจ

ในตนเองน้อย

ระดบั 1ไมม่ คี วามมนั คงทางอารมณ์และขาดความมนั ใจในตนเอง

7

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
3. การกล้า .....1. แสดงออกโดยการใช้ภาษาทเี หมาะสม
แสดงออกอยา่ ง .....2. แสดงออกในสงิ ทตี วั เองถนดั และชอบได้เหมาะสม -โครงงาน
เหมาะสม .....3. แสดงออกตามบคุ ลกิ และลกั ษณะของตนเองทีเหมาะสม -กิจกรรม
.....4. แสดงออกโดยแสดงถงึ การมลี กั ษณะของผ้นู าํ -แบบบนั ทกึ การ
.....5. แสดงออกในสงิ ทีตนเองภาคภมู ใิ จจนเป็ นทยี อมรับผ้อู ืน สงั เกต
ระดบั 5 มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 5 ข้อ -บนั ทกึ หลงั สอน
ระดบั 4มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ิได้จํานวน 4 ข้อ
ระดบั 3มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 3 ข้อ
ระดับ 2มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 2 ข้อ
ระดบั 1มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

8

เครืองมอื ประเมิน(แบบผสม)
หน่วยงาน................................................
ตัวบ่งชีท1ี .5มีมนษุ ยสมั พนั ธ์ทีดแี ละให้เกยี รติผ้อู ืน
ประเด็นพิจารณา

1.การสร้างความสมั พนั ธ์ทดี กี บั ผ้อู นื
2. การปรับตวั เข้ากบั ผ้อู ืน
3. การปฏิบตั ิตนตอ่ ผ้อู นื อยา่ งเหมาะสม
4. การปฏิบตั ิตนทีคาํ นงึ ถงึ สทิ ธิหน้าทขี องตนเองและผ้อู นื
กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ
- บนั ทกึ สว่ นตวั /ความดี กิจกรรมกลมุ่ กิจกรรมแสดงหน้าชนั
ฯลฯ
วธิ ีการประเมิน
ประเมินจากการบนั ทกึ เอกสาร สงั เกต และการสมั ภาษณ์

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
1. การสร้าง การสร้างความสมั พนั ธ์ทดี กี บั ผ้อู นื ผ้เู รียนมที กั ษะในการสร้าง
-กิจกรรม
ความสมั พนั ธ์ทดี ี ความสมั พนั ธ์ดงั นี -แบบบนั ทกึ การ
สงั เกต
กบั ผ้อู ืน .....1.ใสใ่ จและเอาใจใสผ่ ้อู ืน

.....2. นบั ถือตนเอง นบั ถือผ้อู นื

.....3. มคี วามไว้ใจในผ้อู ืน

.....4. มีความยดื หยนุ่ ในการสร้างความสมั พนั ธ์

.....5. รู้จกั ร่วมรู้จกั แบง่ ปัน

.....6. เห็นอกเห็นใจผ้อู นื

ระดับ 5 มที กั ษะทีดีจาํ นวน 5-6ข้อ

ระดับ 4มีทกั ษะทดี ีจํานวน 4 ข้อ

ระดับ 3มที กั ษะทีดีจํานวน 3 ข้อ

ระดบั 2มีทกั ษะทีดีจาํ นวน 2 ข้อ

ระดับ 1มีทกั ษะทีดีจํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

2. การปรับตวั เข้า การปรับตวั เข้ากบั ผ้อู ืนโดยผ้เู รียนมีทกั ษะตอ่ ไปนี -กิจกรรม
-แบบบนั ทกึ การ
กบั ผ้อู ืน .....1.ได้ร่วมกิจกรรมใหมๆ่ กบั เพอื นหลายๆแบบเพือเข้าใจผ้อู ืน สงั เกต

.....2. มีความเข้าใจธรรมชาตแิ ตล่ ะคน(เพือน)นนั มีความแตกตา่ ง

.....3. รู้จกั การแก้ไขข้อบกพร่องของตนเอง

.....4. รู้จกั ปรับปรุงตนเองในด้านความคิดความเข้าใจลกั ษณะนสิ ยั

และการกระทาํ ให้ถกู ต้อง

.....5. รู้จกั มองตนเองไมก่ ลา่ วโทษผ้อู นื หรือเห็นแตค่ วามผดิ ความ

ไมด่ ีของผ้อู ืน

9

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
ระดบั 5 ปฏบิ ตั ไิ ด้ จํานวน 5 ข้อ
-กิจกรรม
ระดับ 4ปฏิบตั ิได้ จํานวน 4 ข้อ -แบบบนั ทกึ การ
สงั เกต
ระดบั 3ปฏิบตั ิได้ จํานวน 3 ข้อ -บนั ทกึ หลงั สอน

ระดับ 2ปฏิบตั ไิ ด้ จํานวน 2 ข้อ

ระดบั 1ปฏบิ ตั ิได้ จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

3การปฏิบตั ิตน .....1.ทาํ ตนเป็ นมติ รตอ่ ผ้เู กียวข้องทกุ คน

ตอ่ ผ้อู ืนอยา่ ง .....2.มีนสิ ยั มองผ้อู ืนในแงด่ เี สมอ

เหมาะสม .....3.ไมท่ าํ เรืองใดทที าํ ให้ผ้อู ืนขนุ่ เคอื งใจ

.....4.ตดิ ตอ่ กบั ผ้อู นื ด้วยความเป็นกนั เอง

.....5.สง่ เสริม หรือชว่ ยเหลอื ผ้อู นื อยา่ งเตม็ ความสามารถ

ระดับ 5 ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 5 ข้อ

ระดบั 4ปฏิบตั ิได้จํานวน 4 ข้อ

ระดบั 3ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 3 ข้อ

ระดับ 2ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 2 ข้อ

ระดบั 1ปฏบิ ตั ิได้จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

4. การปฏิบตั ติ น .....1.ปฏิบตั ติ ามกฎระเบยี บของโรงเรียน

ทีคาํ นงึ ถึงสทิ ธิ .....2.มีความรับผิดชอบตอ่ หน้าทใี นการเรียน

หน้าทีของตนเอง .....3.ไมแ่ สดงพฤตกิ รรมทสี ง่ ผลเสยี ตอ่ ผ้อู นื

และผ้อู ืน .....4.เป็ นผ้ทู ีให้เกยี รติผ้อู ืน

.....5. ให้ความชว่ ยเหลอื ผ้อู นื และเป็ นตวั อยา่ งทดี ไี ด้

ระดับ 5 ปฏบิ ตั ิได้จํานวน 5 ข้อ

ระดบั 4ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 4 ข้อ

ระดบั 3ปฏิบตั ิได้จํานวน 3 ข้อ

ระดบั 2ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 2 ข้อ

ระดับ 1ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 1 ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100

ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89

ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69

ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

10

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน........................................................

ตัวบ่งชีท1ี .6 สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี / นาฏศิลป์ กีฬา นนั ทนาการ ตามจินตนาการ
ประเดน็ พจิ ารณา

1. ความชอบและเห็นประโยชน์ในการเข้าร่วมกิจกรรม
2. การเข้าร่วมกิจกรรม
3. การสร้างสรรค์ผลงาน
4.การนาํ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวนั
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ
ชินงาน/ผลงาน งาน / โครงการ
ฯลฯ
วธิ ีการประเมิน
1. การสงั เกตพฤตกิ รรม
2. เอกสาร
เกณฑ์การประเมิน
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจาํ นวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
1. ความชอบและ ผ้เู รียนชืนชอบและเห็นประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรม
เหน็ ประโยชน์ในการ ด้านศิลปะดนตรีนาฏศลิ ป์ กีฬา นนั ทนาการโดยผ้เู รียนสามารถ แบบประเมิน/แบบสอบถาม
เข้าร่วมกิจกรรม พฒั นาตนเอง ดงั นี
……1. พฒั นาทกั ษะไปสกู่ ารประกอบอาชีพได้
……2พฒั นาทกั ษะการทาํ งานเป็นทมี
……3 พฒั นาทกั ษะทางอารมณ์(EQ)
……4 พฒั นาทางด้านร่างกาย
……5มคี วามตงั ใจในการพฒั นาสนุ ทรียภาพทชี ืนชอบ
ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์5 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์4 ข้อ
ระดับ 3 มคี รบสมบรู ณ์3 ข้อ
ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์2 ข้อ
ระดับ 1 มคี รบสมบรู ณ์1 ข้อหรือไมม่ ี

11

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
2.การเข้าร่วม คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
กิจกรรม
ผ้เู รียนเข้าร่วมกิจกรรมดงั ตอ่ ไปนี
3.การสร้ างสรรค์
ผลงาน …….1 ด้านศลิ ปะ

4. การนาํ ความรู้ไป …….2ด้านดนตรี
ใช้ประโยชนใ์ น
ชีวิตประจําวนั …….3ด้านนาฏศลิ ป์

…….4ด้านกีฬา

…….5ด้านนนั ทนาการ

ระดับ 5 เข้าร่วม 5 ข้อ

ระดบั 4 เข้าร่วม 4 ข้อ

ระดับ 3 เข้าร่วม 3 ข้อ

ระดับ 2 เข้าร่วม 2 ข้อ

ระดบั 1 เข้าร่วม 1 ข้อ

ระดับ 5 สร้างผลงานทเี กิดจากความคดิ ของตนเองได้ (ชนั ผลงานนกั เรียน

ประถมศกึ ษาปี ที 1– 6จาํ นวนไมน่ ้อยกวา่ 3 ชิน และชนั

มธั ยมศกึ ษาปี ที 1– 6 จํานวนไมน่ ้อยกวา่ 5 ชิน) พร้อมทงั อธิบาย

ทมี าของความคิดในการสร้างผลงาน

ระดบั 4 สร้างผลงานทเี กิดจากความคิดของตนเองได้ (ชนั

ประถมศกึ ษาปี ที 1– 6จํานวนไมน่ ้อยกวา่ 2 ชิน และชนั

มธั ยมศกึ ษาปี ที 1– 6 จํานวนไมน่ ้อยกวา่ 4 ชิน) พร้อมทงั อธิบาย

ทีมาของความคดิ ในการสร้างผลงาน

ระดับ 3 สร้างผลงานทเี กิดจากความคิดของตนเองได้ (ชนั

ประถมศกึ ษาปี ที 1– 6จํานวนไมน่ ้อยกวา่ 1 ชิน และชนั

มธั ยมศกึ ษาปี ที 1–6 จํานวนไมน่ ้อยกวา่ 3 ชิน) พร้อมทงั อธิบาย

ทมี าของความคิดในการสร้างผลงาน

ระดบั 2 สร้างผลงานทเี กิดจากความคิดของตนเองได้ (ชนั

ประถมศกึ ษาปี ที 1– 6จาํ นวน 1 ชิน และชนั มธั ยมศกึ ษาปี ที 1–

6 จํานวน 1-2 ชิน) แตอ่ ธิบายทมี าของความคดิ ในการสร้าง

ผลงานไมถ่ กู ต้อง

ระดบั 1 ไมส่ ามารถสร้างผลงานทเี กิดจากความคดิ ของตนเองได้

การนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจําวนั ดงั นี โครงการ กจิ กรรมที

1. ดแู ลสขุ ภาพของตนเอง เกียวข้องกบั การพฒั นา

2. เป็ นงานอดเิ รก ผ้เู รียนด้านศิลปะ ดนตรี

3. หารายได้เสริม/ประกอบอาชพี นาฏศลิ ป์ และกีฬา

4. แบง่ ปันความรู้สรู่ อบข้าง/ชมุ ชน นนั ทนาการ

5.เป็ นแบบบอยา่ งของเยาวชนทดี ี

12

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน

ระดับ 5 ปฏิบตั ิได้ 5 ข้อ

ระดบั 4 ปฏิบตั ไิ ด้ 4 ข้อ

ระดับ 3 ปฏิบตั ไิ ด้ 3 ข้อ

ระดบั 2 ปฏบิ ตั ิได้ 2 ข้อ

ระดับ 1 ปฏบิ ตั ิได้ 1 ข้อหรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100

ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89

ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69

ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

13

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

มาตรฐานที 2ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมทีพงึ ประสงค์

หน่วยงาน...............................................

ตัวบ่งชีที 2.1มีคณุ ลกั ษณะทพี งึ ประสงค์ตามหลกั สตู ร

ประเด็นพจิ ารณา

1.ผ้เู รียนทกุ ชนั ปี ทีทาํ งาน ทํากิจกรรม บําเพ็ญประโยชน์ (นอกหลกั สตู ร) ไมน่ ้อยกวา่ 20ชวั โมง/ปี /คน

2.บนั ทกึ ความดขี องผ้เู รียนโดยพจิ ารณาจากร้อยละของผ้เู รียนทปี ฏิบตั ิสอดคล้องกบั สมดุ บนั ทกึ ความดี

กิจกรรม/สิงทีใช้เกียวข้องในการประเมนิ

- กิจกรรมสมดุ บนั ทกึ ความดี

- การบนั ทกึ การบาํ เพญ็ ประโยชน์/ความดขี องนกั เรียน

ฯลฯ

วธิ ีการประเมิน

- เอกสารการบนั ทกึ การบาํ เพ็ญประโยชน์/ความดขี องนกั เรียน การสงั เกต การสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน

1. ผ้เู รียนทกุ ชนั ปี ที ประเมินนกั เรียนเป็ นรายบคุ คลจากสมดุ บนั ทกึ ความดี - สมดุ บนั ทกึ ความดี

ทาํ งาน ทาํ กิจกรรม โดยให้ระดบั คณุ ภาพดงั นี

บําเพญ็ ประโยชน์ ระดบั 5 บาํ เพ็ญประโยชน์ มากกวา่ 50 ชวั โมง/ปี การศกึ ษา

(นอกหลกั สตู ร) ไม่ ระดบั 4 บําเพญ็ ประโยชน์ 40 - 49 ชวั โมง/ปี การศกึ ษา

น้อยกวา่ 20ชวั โมง/ปี / ระดบั 3 บําเพ็ญประโยชน์ 20 - 39 ชวั โมง/ปี การศกึ ษา

คน ระดบั 2 บําเพญ็ ประโยชน์ 10 - 19 ชวั โมง/ปี การศกึ ษา

ระดบั 1 บําเพญ็ ประโยชนต์ าํ กวา่ 10 ชวั โมง/ปี การศกึ ษา

2. บนั ทกึ ความดีของ - การสงั เกตและการสมั ภาษณ์ เพอื เป็ นการตรวจสอบวา่

ผ้เู รียนโดยพจิ ารณา นกั เรียนได้ปฏบิ ตั ิจริงหรือไม่

จากร้อยละของผ้เู รียน - ใช้วธิ ีการ Random ในห้อง/ระดบั ชนั จํานวนไมต่ าํ กวา่ 300

ทปี ฏบิ ตั ิสอดคล้องกบั คน

สมดุ บนั ทกึ ความดี จํานวนนกั เรียนทีสมั ภาษณ์ ..........คน

จํานวนนกั เรียนทปี ฏบิ ตั ิสอดคล้องกบั สมดุ บนั ทกึ ความดี

จํานวน ...........คน คิดเป็ นร้อยละ...........................

14

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน...................................

ตวั บ่งชีที 2.1มคี ณุ ลกั ษณะทพี งึ ประสงค์ตามหลกั สตู ร

ประเด็นพจิ ารณาที

3.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน ประกอบด้วย

1)รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 6)มงุ่ มนั ในการทํางาน

2) ซือสตั ย์สจุ ริต 7) รักความเป็ นไทย

3) มวี นิ ยั 8) มจี ิตสาธารณะ

4)ใฝ่ เรียนรู้ 9) รักและรับใช้

5) อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

กจิ กรรม/สิงทใี ช้เกียวข้องในการประเมนิ

- แบบสอบถาม,แบบสงั เกตพฤตกิ รรม,แบบประเมิน

ฯลฯ

วิธีการประเมนิ

- แบบสอบถาม ,แบบประเมิน,แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

เกณฑ์การประเมนิ

-แบบ Rubric โดยกําหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

-แบบ Checklist โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1.รักชาติ ศาสน์ ......1. การแสดงออกซงึ ความรักชาติ - แบบสงั เกต

กษัตริย์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาตดิ ้วยความภมู ิใจ - แบบสอบถาม

1.2 อธิบายความหมายของเพลงชาตไิ ด้ - แฟ้ มสะสม

1.3 เลา่ ประวตั ศิ าสตร์ชาติไทยได้เหมาะสมตามวยั ผลงาน

1.4 บอกขนบธรรมเนยี มประเพณี วฒั นธรรมไทยได้ - ชินงาน

1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทสี ร้างความสามคั คีปรองดองให้คนใน

ชาติ

......2.ทํานบุ ํารุงสงิ ทเี ป็ นสาธารณสมบตั แิ ละรักษาชือเสยี ง

ของประเทศชาติ

2.1 ทาํ นบุ ํารุงสาธารณสมบตั ขิ องชาติ

2.2 รักษาชือเสยี งของประเทศชาติ

......3. การปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ธรรมคําสอนของศาสนาและ

ตนเองนบั ถือ

3.1 ศกึ ษาหลกั ธรรมของศาสนาทตี นนบั ถือ

15

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
2. ซือสตั ย์สจุ ริต 3.2 นาํ หลกั ธรรมไปใช้ในชีวติ ประจําวนั ได้ ประเมนิ
3. มวี ินยั 3.3 แนะนําผ้อู นื เกยี วกบั หลกั ธรรมของศาสนา
......4. ปฏบิ ตั ิศาสนกจิ ตามศาสนาทีตนนบั ถือ - แบบสงั เกต
4.1 สวดภาวนา - แบบสอบถาม
4.2 ปฏบิ ตั ศิ าสนากิจที โบสถ์ วดั มสั ยิด
4.3 ทําบญุ ตามประเพณีทางศาสนา - แบบสงั เกต
4.4 ทาํ นุ บาํ รุง ศาสนา - แบบสอบถาม
......5. เคารพเทิดทนู และจงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์
5.1 เข้าร่วมกจิ กรรมทเี กียวข้องกบั สถาบนั พระมหากษัตริย์
5.2 แสดงความสาํ นกึ ในพระมหากรุณาธิคณุ ของ

พระมหากษัตริย์
5.3 แสดงออกซงึ ความจงรักภกั ดตี อ่ พระมหากษัตริย์
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อหรือไมม่ ี
......1. ประพฤติตรงตามความจริงตอ่ ตนเองทงั ทางกาย วาจา ใจ
......2.ไมล่ อกการบ้านเพือนและไมใ่ ห้เพอื นลอกการบ้านของตนเอง
.....3.ไมล่ กั ขโมยของผ้อู นื
.....4.พบเหน็ สงิ ของมคี า่ ทไี มใ่ ชข่ องตนแล้วนาํ สง่ เจ้าของ
......5.ประพฤติตรงตามความเป็นจริงตอ่ ผ้อู นื ทงั ทางกาย วาจา ใจ
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 3ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 2ข้อ
ระดบั 1 มีครบสมบรู ณ์ 1ข้อหรือไมม่ ี
......1. ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ระเบยี บข้อบงั คบั ของโรงเรียน
ไมล่ ะเมิดสทิ ธิผ้อู ืนและไมท่ ําให้โรงเรียนเสอื มเสยี ชือเสยี ง
1.1 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของโรงเรียน
1.2 ไมล่ ะเมิดสทิ ธิของผ้อู นื
1.3 ไมท่ ําให้โรงเรียนเสอื มเสยี ชือเสยี ง

16

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
......2.ตรงตอ่ เวลา ประเมนิ
2.1 การมาโรงเรียน

......3. รับผิดชอบในการทาํ งาน/หน้าที
3.1 ทาํ งาน/ชินงาน/การบ้าน สง่ ครูตามเวลาทีกาํ หนดและ

ทาํ อยา่ งเตม็ ความสามารถ
3.2 ทํางานอนื ๆ ทไี ด้รับมอบหมายตามเวลาทกี ําหนดและทาํ

อยา่ งเตม็ ความสามารถ
......4. จดั เก็บสงิ ของเป็ นทเี ป็ นทาง

4.1 จดั เก็บหนงั สอื / สงิ ของในโต๊ะเรียนอยา่ งเป็ นระเบียบ
เรียบร้ อย

4.2 จดั โต๊ะ เก้าอีนงั อยา่ งเป็ นระเบยี บเรียบร้อย
4.3 จดั ห้องเรียนอยา่ งเป็ นระเบยี บเรียบร้อย
4.4 แยกขยะ / ทิงขยะลงถงั ตามสอี ยา่ งถกู ต้อง
4.5 รักษาความสะอาดภายในห้องเรียนและภายในโรงเรียน
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

4. ใฝ่ เรียนรู้ ......1. มคี วามตงั ใจเอาใจใสแ่ ละมคี วามเพียรพยายามในการเรียนรู้
1.1 ตงั ใจศกึ ษาหาความรู้
1.2 เอาใจใสเ่ พียรพยายามในการเรียนรู้
1.3 ศกึ ษาหาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สงิ พมิ พ์และสอื
เทคโนโลยี

......2. ศกึ ษาหาความรู้จากแหลง่ การเรียนรู้ทงั ภายในและภายนอก
โรงเรียนและเลอื กใช้สอื เทคโนโลยีตา่ งๆ ได้อยา่ งถกู ต้อง

2.1 ศกึ ษาหาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สงิ พมิ พ์และสอื
เทคโนโลยี

2.2 ศกึ ษาหาความรู้จากแหลง่ เรียนรู้ภายใน/ภายนอก
โรงเรียน

17

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

......3. บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ตรวจสอบจากสงิ ทเี รียนรู้
3.1 จดบนั ทกึ ความรู้จากการเรียนรู้

3.2 มีผลงาน/ชินงานทไี ด้จากการเรียนรู้
3.3 นาํ เสนอผลทีได้จากการเรียนรู้

......4. แลกเปลยี นความรู้ด้วยวธิ ีการตา่ งๆ และนําไปใช้ในชีวติ
ประจําวนั ได้
4.1 มีการแลกเปลยี นเรียนรู้ร่วมกบั เพอื น / ครู / ผ้อู ืน

4.2 นาํ ข้อเสนอแนะทไี ด้จากการแลกเปลยี นไปปรับปรุงให้ดขี นึ
4.3 นําความรู้ทีได้รับไปปรับใช้ในชีวติ ประจําวนั ได้
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ......1. ผ้เู รียนดําเนนิ ชวี ิตอยา่ งประมาณตน
......2. ผ้เู รียนมีเหตผุ ล รอบคอบ ระมดั ระวงั
......3. ผ้เู รียนอยรู่ ่วมกบั ผ้อู ืนด้วยความรับผดิ ชอบไมเ่ บยี ดเบยี นผ้อู นื
......4. ผ้เู รียนเหน็ คณุ คา่ ของทรัพยากรตา่ งๆ
......5. ผ้เู รียนมกี ารวางแผนป้ องกนั ความเสยี งและพร้อมรับการ
เปลยี นแปลง
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 1 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อหรือไมม่ ี

18

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
6. มงุ่ มนั ในการ ......1. ทํางาน/หน้าที ทีได้รับมอบหมายจนสาํ เร็จและมีทกั ษะในการ ประเมนิ
ทาํ งาน ทาํ งาน

1.1 ตงั ใจทํางานทไี ด้รับมอบหมาย
1.2 มีทกั ษะในการทาํ งาน
......2. ไมย่ อ่ ท้อตอ่ อปุ สรรค
2.1 แสวงหาวิธีการปรับปรุงแก้ไขงานเมอื มีปัญหาอปุ สรรค
2.2 แก้ไขปัญหาได้อยา่ งถกู ต้องตรงจดุ
2.3 ไมย่ อมแพ้เมอื เกิดปัญหาและอปุ สรรค
......3. ปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ งๆให้สาํ เร็จลลุ ว่ งตามเป้ าหมายทีกําหนด
......4. มคี วามภาคภมู ใิ จในผลงาน
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

7. รักความเป็ นไทย ......1. ภาคภมู ใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย
......2. มคี วามกตญั กู ตเวที
......3. เห็นคณุ คา่ และใช้ภาษาไทยในการสอื สารได้อยา่ งถกู ต้อง
เหมาะสม
......4. อนรุ ักษ์ สบื ทอด ภมู ิปัญญาไทย
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

8. มจี ิตสาธารณะ ......1. ดแู ลรักษาสาธารณสมบตั แิ ละสงิ แวดล้อมของชมุ ชน
ด้วยความเตม็ ใจ
......2. เข้าร่วมกิจกรรมบําเพญ็ ประโยชน์ตอ่ สงั คม
......3.เยียมเยยี นผ้ทู ีด้อยโอกาสกวา่
......4. เข้าร่วมกิจกรรมบาํ เพญ็ ประโยชน์

19

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

9. รักและรับใช้ ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
......1. ผ้เู รียนมคี ณุ ลกั ษณะทแี สดงออกถึงการเป็ นผ้ใู ห้และ
ชว่ ยเหลอื ผ้อู ืน
......2. ผ้เู รียนแบง่ ปันความสขุ สว่ นตนเพอื ทาํ ประโยชน์สว่ นรวม
......3. ผ้เู รียนเข้าใจ เห็นใจผ้ทู ีมีความเดือดร้อน
......4. ผ้เู รียนอาสาชว่ ยเหลอื สงั คม อนรุ ักษ์สงิ แวดล้อมด้วยแรงกาย
สติปัญญา
......5. ผ้เู รียนลงมือปฏิบตั เิ พือแก้ปัญหา สร้างสรรค์สงิ ทีดงี ามโดยไม่
หวงั สงิ ตอบแทน
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อหรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

20

เครืองมือประเมิน (แบบผสม)
หน่วยงาน.........................
ตัวบ่งช2ี .2เอืออาทรผ้อู นื และกตญั กู ตเวทตี อ่ ผ้มู พี ระคณุ
ประเด็นพจิ ารณา

1. ความเอือเฟือเผอื แผ่
2. การเป็ นลกู ทดี ี
3. การเป็ นนกั เรียนทีดี
4.การบําเพญ็ ประโยชนต์ อ่ สงั คม
กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ
ใช้สมดุ บนั ทกึ ความดี
ฯลฯ
วธิ ีการประเมิน
ใช้ผลการประเมินจากสมดุ บนั ทกึ ความดขี อง EDBA
เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
1. ความเอือเฟือเผอื แผ่ ......1. ผ้เู รียนแสดงความมนี ําใจตอ่ ผ้อู ืน
มนี ําใจให้ความชว่ ยเหลอื ......2.ผ้เู รียนให้ความช่วยเหลอื ผ้อู นื ด้วยความเต็มใจ สมดุ บนั ทกึ ความดี
ผ้อู ืน ......3. ผ้เู รียนแสดงความเอือเฟือเผือแผแ่ ก่ผ้ดู ้อยโอกาส
และผ้ทู อี อ่ นแอกวา่
2. การเป็ นลกู ทดี ขี องพอ่ แม่ ......4. ผ้เู รียนเป็ นผ้ยู ดึ มนั ในการทาํ ความดีมีนําใจ
(หมายรวมถึงผ้ปู กครอง และชว่ ยเหลอื ผ้อู ืนอยา่ งตอ่ เนือง
และผ้มู ีพระคณุ ) ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
......1. มีความกตญั กู ตเวทีตอ่ พอ่ แมผ่ ้ปู กครอง

1.1 การปรนนิบตั ดิ แู ลเอาใจใสต่ อ่ พอ่ แม่
ผ้ปู กครอง

1.2 แสดงออกซงึ ความรักและความกตญั ู
กตญั สู ร้างความสขุ ให้ทา่ นเมือมีโอกาส

1.3 แสดงกิริยาและวาจาทีสภุ าพ ออ่ นน้อม
......2.การแบง่ เบาภาระของพอ่ แมแ่ ละผ้ปู กครอง

2.1 ช่วยเหลอื งานบ้าน
2.2 ปฏบิ ตั ิงานทไี ด้รับมอบหมายด้วยความเตม็ ใจ

21

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
3. การเป็ นนกั เรียนทดี ี คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
2.3 มีความกระตือรือร้นในการชว่ ยงานอยา่ งเตม็ ใจ
......3. สร้างชือเสยี งและรักษาวงศ์ตระกลู

3.1 ปฏิบตั ติ นเป็ นสมาชิกทีดีของครอบครัว
3.2 เป็ นทยี อมรับของเพอื นบ้านและชมุ ชน
3.3 หลกี เลยี งจากอบายมขุ สรุ า บหุ รี การพนนั เกม
......4. ประพฤติตนให้เหมาะสมกบั การเป็ นลกู ทีดี
4.1 ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นโอวาท สร้างความสขุ ความ
สบายใจ ให้พอ่ แมแ่ ละผ้ปู กครอง
4.2 ตงั ใจเรียนและมคี วามรับผดิ ชอบในหน้าที
4.3 มสี มั มาคารวะตอ่ พอ่ แมแ่ ละผ้ปู กครอง
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
......1. เคารพเชือฟังให้เกยี รติและปฏิบตั ติ ามคําสงั สอน
ของครู
1.1เคารพเชือฟังและปฏิบตั ติ ามคําสงั สอน
1.2ให้เกยี รตติ อ่ ครู
......2. ประพฤตติ นเป็ นนกั เรียนทดี ี
2.1 ประพฤติตนเป็ นคนดี
2.2 ไมข่ ้องเกียวกบั อบายมขุ และสงิ เสพตดิ
......3. มนี ําใจ ชว่ ยแบง่ เบาภาระของครู
3.1 มีนําใจ
3.2 ช่วยแบง่ เบาภาระของครู
......4. ระลกึ ถึงพระคณุ ของครู
4.1 สวดภาวนาแดค่ ณุ ครู
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

22

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
4.การบาํ เพญ็ ประโยชน์ ......1. เข้าร่วมกิจกรรมทีเป็ นประโยชน์ตอ่ โรงเรียนชมุ ชน
ตอ่ สงั คม และสงั คม
......2. ดแู ลรักษาสาธารณสมบตั แิ ละสงิ แวดล้อม
ของโรงเรียนและชมุ ชนด้วยความเตม็ ใจ
......3. เข้าร่วมกิจกรรมบําเพญ็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรียน
......4. เข้าร่วมกิจกรรมบําเพญ็ ประโยชน์ตอ่ ชมุ ชนและ
สงั คม
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

23

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน..........................................................

ตัวบ่งชีที 2. 3 ยอมรับความคิดและวฒั นธรรมทีแตกตา่ ง

ประเดน็ พจิ ารณา

1.การแสดงความคิดเห็นอยา่ งสภุ าพและรับฟังความคิดเหน็ ของผ้อู ืนด้วยความเข้าใจ

2.การแสดงมารยาททเี หมาะสมตามวฒั นธรรมการอยรู่ ่วมกนั

3.การเหน็ คณุ คา่ ของวฒั นธรรมทแี ตกตา่ งกนั

4.การปรับตวั และร่วมกิจกรรมตามบริบททางวฒั นธรรมและสงั คม

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

การสมั ภาษณ์ การสอบถามและบนั ทกึ ความคดิ เหน็ และรับฟังความคดิ เห็น ความแตกตา่ งตามบริบททาง

วฒั นธรรมและสงั คม ฯลฯ

วธิ ีการประเมิน ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

1. การแสดงความ ......1. ผ้เู รียนกล้าแสดงความคดิ เห็นได้อยา่ งสมเหตผุ ล -แผนการจดั การ

คิดเหน็ อยา่ งสภุ าพและ ......2.ผ้เู รียนสามารถพดู คยุ กบั ผ้อู ืนด้วยความสภุ าพและถกู กาลเทศะ จดั การเรียนรู้

รับฟังความคดิ เหน็ ของ ......3. ผ้เู รียนยอมรับฟังความคดิ เห็นของผ้อู ืนด้วยความเข้าใจ - ผลงานนกั เรียน

ผ้อู ืนด้วยความเข้าใจ ......4. ผ้เู รียนเคารพในสทิ ธิของการแสดงความคดิ เหน็ ของผ้อู นื - โครงการคา่ ย

ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ ภาษาองั กฤษ

ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ - กิจกรรม ASEAN

ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ Community

ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ

ระดบั 1 ไมม่ ี

2. การแสดงมารยาทที ......1. ผ้เู รียนแสดงมารยาททเี หมาะสมให้เกยี รตกิ นั และกนั
เหมาะสมตาม ......2.ผ้เู รียนให้เคารพตอ่ กฎกตกิ าแหง่ กิริยามารยาท การแตง่ กาย
วฒั นธรรมการอยู่ และการใช้ภาษา
ร่วมกนั ......3. ผ้เู รียนสามารถแก้ปัญหาและอยรู่ ่วมกนั ได้ด้วยความเข้าใจที
ถกู ต้อง
......4. ผ้เู รียนมีปฏสิ มั พนั ธ์ทดี ีและสามารถสอื สารกบั ผ้อู ืนอยา่ ง
สร้ างสรรค์
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

24

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน

3. การเห็นคณุ คา่ ของ ......1. ผ้เู รียนเหน็ ประโยชน์ของการเข้าร่วมกิจกรรมทางวฒั นธรรม
วฒั นธรรมทีแตกตา่ งกนั ......2.ผ้เู รียนความเข้าใจแตกตา่ งทางวฒั นธรรม

......3. ผ้เู รียนสามารถเรียนรู้และปรับตวั ให้เข้ากบั วฒั นธรรมที
หลากหลาย
......4. ผ้เู รียนเหน็ คณุ คา่ และร่วมรักษาวฒั นธรรมได้อยา่ งเหมาะสม
ตามวยั
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
4. การปรับตวั และร่วม ......1. ผ้เู รียนมสี ว่ นในการเข้ากจิ กรรมทางวฒั นธรรมทงั ในและนอก
กิจกรรมตามบริบททาง สถานศกึ ษา
วฒั นธรรมและสงั คม ......2.ผ้เู รียนสามารถปรับตวั เข้ากบั ผ้อู นื ได้อยา่ งกลมกลนื
......3. ผ้เู รียนเข้าร่วมและแลกเปลยี นเรียนรู้กิจกรรม วฒั นธรรม
สงั คม ท้องถิน
......4. ผ้เู รียนปฏิบตั ิตนเป็ นแบบอยา่ งทดี แี ละสามารถแนะนาํ
โน้มน้าวผ้อู ืนให้เข้าใจได้
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพคณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

25

เครืองมอื ประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน...........................................................
ตัวบ่งชีที 2.4 ตระหนกั รู้คณุ คา่ ร่วมอนรุ ักษ์และพฒั นาสงิ แวดล้อม
ประเดน็ พจิ ารณา

1. การตระหนกั รู้คณุ คา่ ของสงิ แวดล้อม
2. การร่วมอนรุ ักษ์และพฒั นาสงิ แวดล้อมให้ยงั ยนื
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ
กิจกรรมอนรุ ักษ์/รณรงค์สงิ แวดล้อม
ฯลฯ
วธิ ีการประเมิน
เอกสารทีเกียวข้อง /ร้อยละของผลการทดสอบ
เกณฑ์การประเมนิ
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมนิ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจาํ นวนข้อทีได้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
โครงการ/กจิ กรรมของแต่
1. การตระหนกั รู้ ......1. ผ้เู รียนตระหนกั รู้คณุ คา่ ของสงิ แวดล้อม ละโรงเรียน
คณุ คา่ ของสงิ แวดล้อม ......2. ผ้เู รียนสามารถวิเคราะห์ผลกระทบทีเกิดขนึ จากการ -แบบทดสอบ เพอื เป็ น
การตรวจสอบวา่ นกั เรียน
ปฏิบตั ิได้ ตระหนกั รู้คณุ คา่
......3. ผ้เู รียนรักษาทรัพยากรธรรมชาติ พลงั งานและ ร่วมอนรุ ักษ์และพฒั นา
สงิ แวดล้อม สงิ แวดล้อมให้ยงั ยืน
......4. ผ้เู รียนเห็นประโยชน์และผลกระทบของสงิ แวดล้อม จริงหรือไม่ ในห้อง/
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ ระดบั ชนั เกณฑ์โรงเรียน
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ พจิ ารณา
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

2.การร่วมอนรุ ักษ์และ ......1. ผ้เู รียนร่วมกิจกรรมโครงการอนรุ ักษ์สงิ แวดล้อม
พฒั นาสงิ แวดล้อมให้ ......2. ผ้เู รียนพฒั นาสงิ แวดล้อมให้ยงั ยนื
ยงั ยนื ......3. ผ้เู รียนบาํ รุงรักษาสาธารณสมบตั ิด้วยความเตม็ ใจ
......4. ผ้เู รียนแนะนาํ ชกั ชวนเพอื นร่วมรณรงค์กิจกรรม
พฒั นาสงิ แวดล้อม
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

26

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพคณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

27

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

มาตรฐานที 3ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนือง

หน่วยงาน.......................................................
ตวั บ่งชีท3ี .1 มีนสิ ยั รักการอา่ นและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
ประเด็นพิจารณา

1. การอา่ นหนงั สอื บทความ หรือสอื อเิ ลก็ ทรอนิกส์
2. มคี วามสามารถในการเขยี นถา่ ยทอดความรู้ ความรู้สกึ นกึ คิด เรืองราว ตลอดจนประสบการณ์ตา่ ง ๆ ไปสผู่ ้อู นื ได้
3. มผี ลงานจากการค้นคว้าความรู้ตา่ ง ๆ จากการอา่ น

กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

-กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ น

-กิจกรรมวนั ภาษาไทย -แบบฝึก -ใบงาน-ชินงาน-รายงาน-โครงงาน–บนั ทกึ รักการอา่ น

ฯลฯ

วธิ ีการประเมนิ

ตรวจผลงานเอกสารหลกั ฐานร่องรอยหรือข้อมลู เชิงประจกั ษ์ ประเมินเอกสารและสงั เกต สมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

1.การอา่ นหนงั สอื ผ้เู รียนอา่ นหนงั สอื บทความหรือสงิ พมิ พ์ตา่ งๆโดยใช้ข้อมลู -แบบทดสอบสรุปความคดิ

บทความ หรือสอื จากบนั ทกึ การอา่ น ปี การศกึ ษาละ จากเรืองที อา่ น ฟัง และดู

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ระดบั 5 มากกวา่ 9 เลม่ -กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ น

ระดบั 4 6 - 8เลม่ -กิจกรรมวนั ภาษาไทย

ระดบั 3 3-5 เลม่ -แบบฝึ ก

ระดับ 2 1- 2 เลม่ -ใบงาน

ระดับ 1ไมม่ ีบนั ทกึ การอา่ น -ชินงาน

-รายงาน

-โครงงาน

-บนั ทกึ รักการอา่ น

2.มีความสามารถใน เขียนถา่ ยถอดความรู้ ความรู้สกึ นกึ คดิ เรืองราว

การเขยี นถ่ายทอด ตลอดจนประสบการณ์ตา่ ง ๆ ไปสผู่ ้อู ืนได้

ความรู้ ความรู้สกึ นกึ ระดบั ประถมศกึ ษา 1 - 6

คดิ เรืองราว ตลอดจน ระดับ 5 มากกวา่ 5เรือง ตอ่ ปีการศกึ ษา

ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ระดับ 4 4 เรือง ตอ่ ปีการศกึ ษา

ไปสผู่ ้อู ืนได้ ระดับ 3 3 เรือง ตอ่ ปีการศกึ ษา

28

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
3.มีผลงานจากการ
ค้นคว้าความรู้ ระดบั 2 1-2เรือง ตอ่ ปี การศกึ ษา
ตา่ ง ๆ จากการอา่ น
ระดบั 1 ไมม่ ีผลงาน

ระดบั มธั ยมศกึ ษา 1 - 6

ระดับ 5มากกวา่ 7 เรือง ตอ่ ปี การศกึ ษา

ระดบั 4 6-7เรือง ตอ่ ปีการศกึ ษา

ระดับ 3 5 เรือง ตอ่ ปี การศกึ ษา

ระดบั 2 4เรือง ตอ่ ปีการศกึ ษา

ระดบั 1 น้อยกวา่ 4เรือง ตอ่ ปี การศกึ ษา

มีผลงานอนั เกิดจากการค้นหาความรู้จากห้องสมดุ แหลง่

เรียนรู้และสอื ตา่ งๆรอบตวั ทผี า่ นกระบวนการสบื

เสาะหาความรู้ทผี ้เู รียนริเริมด้วยตนเอง

ระดับ 5 มากกวา่ 8 ชินตอ่ ปี การศกึ ษา

ระดบั 4 6 - 7 ชินตอ่ ปี การศกึ ษา

ระดบั 3 5ชินตอ่ ปีการศกึ ษา

ระดบั 2 4-1 ชินตอ่ ปี การศกึ ษา

ระดบั 1 ไมม่ ีผลงานจากการค้นหาความรู้เพิมเตมิ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

29

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน.............................................................

ตัวบ่งชีที 3.2 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการเรียนรู้ การสอื สาร และเป็ นพลเมอื ดจิ ิตอล

ประเด็นพจิ ารณา/เกณฑ์ที

1. ความเข้าใจในระบบและวิธีการใช้เทคโนโลยี

2. การสบื ค้นความรู้และสอื สารทางอนิ เทอร์เนต็

3. การใช้เทคโนโลยีในการประมวลผลข้อมลู

4. การนําเสนอผลงานหรือสร้างผลงานโดยใช้เทคโนโลยี

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื สาร อยา่ งสร้างสรรค์และมคี ณุ ธรรม

(Digital Citizenship พลเมอื งดิจิตอล)

กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

กิจกรรมการสง่ เสริมการใช้เทคโนโลยี

กิจกรรมสง่ เสริมการรู้เทา่ ทนั สอื

กิจกรรมโครงงานจากเทคโนโลยี

ฯลฯ

วธิ ีการประเมนิ

เกณฑ์การประเมิน

ระดบั คณุ ภาพ (ชนั ประถมศกึ ษาปี ที 1-6)

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1. ความเข้าใจในระบบ ......1. ผ้เู รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจในระบบเทคโนโลยี -แบบสงั เกต

และวธิ ีการใช้ ......2.ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยีค้นหาข้อมลู ได้ -แผนการจดั การ

เทคโนโลยี ......3. ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยีค้นหาข้อมลู ได้ เรียนรู้ (กลมุ่ สาระ

อยา่ งคลอ่ งแคลว่ การเรียนรู้การงาน

......4. ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยคี ้นหาข้อมลู ได้ตรง อาชีพและ

ตามวตั ถปุ ระสงค์ เทคโนโลยี)

ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4ข้อ -โครงงาน

ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ -บนั ทกึ หลงั สอน

ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2ข้อ -ชินงานใบงาน

ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1ข้อ

ระดบั 1 ไมม่ ี

2. การสบื ค้นความรู้ ......1. ผ้เู รียนรู้จกั เลอื กและใช้เทคโนโลยีอยา่ งถกู วิธี

และสอื สารทาง ......2.ผ้เู รียนรู้จกั เลอื กและใช้เทคโนโลยอี ยา่ งค้มุ คา่

อินเทอร์เน็ต ......3. ผ้เู รียนสามารถติดตอ่ สอื สารทางอินเทอร์เน็ตได้อยา่ ง

30

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ถกู ต้อง

......4. ผ้เู รียนมวี ิจารณญาณในการใช้สอื

ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ

ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ

ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ

ระดบั 1 ไมม่ ี

3. การใช้เทคโนโลยีใน ระดบั 5 ใช้เทคโนโลยใี นการประมวลผลข้อมลู ได้อยา่ ง

การประมวลผลข้อมลู ถกู ต้อง คลอ่ งแคลว่

ระดบั 4ใช้เทคโนโลยีในการประมวลผลข้อมลู ได้อยา่ ง

ถกู ต้อง

ระดับ 3ใช้เทคโนโลยใี นการประมวลผลข้อมลู ได้

ระดับ 2ใช้เทคโนโลยใี นการประมวลผลข้อมลู พอใช้

ระดบั 1 ไมส่ ามารถใช้เทคโนโลยีในการประมวลผลข้อมลู

ได้

4. การนําเสนอผลงาน ......1. ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยใี นการนาํ เสนอข้อมลู

หรือสร้างผลงานโดยใช้ ......2.ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยีในการนาํ เสนอผลงาน

เทคโนโลยี ได้

......3. ผ้เู รียนสามารถสร้างผลงานโดยใช้เทคโนโลยีได้

......4. ผ้เู รียนสามารถสร้างผลงานโดยใช้เทคโนโลยไี ด้

ตามวยั

ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4ข้อ

ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2ข้อ

ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1ข้อ

ระดบั 1 ไมม่ ี

5. ความสามารถใน ……1. ผ้เู รียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
การใช้เทคโนโลยี สอื สารอยา่ งสร้างสรรค์
สารสนเทศและการ
สอื สารอยา่ งสร้างสรรค์ .......2. ผ้เู รียนสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
และมคี ณุ ธรรม สอื สารโดยไมเ่ ป็ นภยั ตอ่ ตนเอง

.......3. ผ้เู รียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ

31

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
(Digital Citizenship ประเมิน
พลเมืองดจิ ิตอล)
สอื สารโดยไมเ่ ป็ นภยั ตอ่ ผ้อู ืน
ระดบั 5มีครบสมบรู ณ์ 3ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้และสามารถ

เป็ นแบบอยา่ งได้
ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อเป็นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อมหี ลกั ฐานชดั เจน
ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 2-1ข้อ
ระดบั 1ไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ (ชนั มธั ยมศกึ ษาปี ที 1-6)

เอกสาร/

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ

ประเมิน

1. ความเข้าใจในระบบ ......1. ผ้เู รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจในระบบเทคโนโลยี -แบบสงั เกต

และวิธีการใช้ ......2.ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยคี ้นหาข้อมลู ได้ -แผนการ

เทคโนโลยี ......3. ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยีค้นหาข้อมลู ได้ได้อยา่ ง จดั การเรียนรู้

คลอ่ งแคลว่ (กลมุ่ สาระ

......4. ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยคี ้นหาข้อมลู ได้ตรงตาม การเรียนรู้

วตั ถปุ ระสงค์ การงาน

......5. ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยีในการตดิ ตอ่ สอื สารได้ อาชีพและ

ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เทคโนโลยี)

ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ -โครงงาน

ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ -บนั ทกึ หลงั

ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ สอน

ระดบั 1 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อหรือไมม่ ี

2. การสบื ค้นความรู้ ......1. ผ้เู รียนรู้จกั เลอื กและใช้เทคโนโลยอี ยา่ งถกู วธิ ี
และสอื สารทาง ......2.ผ้เู รียนรู้จกั เลอื กและใช้เทคโนโลยอี ยา่ งค้มุ คา่
อินเทอร์เนต็ ......3. ผ้เู รียนสามารถตดิ ตอ่ สอื สารทางอินเทอร์เน็ตได้อยา่ ง

32

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมนิ

ถกู ต้อง
......4. ผ้เู รียนมวี ิจารณญาณในการใช้สอื
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

3. การใช้เทคโนโลยีใน ระดับ 5เลอื กใช้เทคโนโลยีในการประมวลผลและนําเสนอข้อมลู
การประมวลผลข้อมลู ได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
ระดบั 4เลอื กใช้เทคโนโลยใี นการประมวลผลและนําเสนอข้อมลู
ได้อยา่ งถกู ต้อง
ระดับ3เลอื กใช้เทคโนโลยีในการประมวลผลและนําเสนอข้อมลู ได้
ระดับ 2เลอื กใช้เทคโนโลยใี นการประมวลผลและนําเสนอข้อมลู
ได้พอใช้
ระดับ 1 ไมส่ ามารถเลอื ก ใช้เทคโนโลยี และนาํ เสนอข้อมลู ได้

4. การนําเสนอผลงาน ......1. ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยใี นการนําเสนอข้อมลู

หรือสร้างผลงานโดยใช้ ......2.ผ้เู รียนสามารถใช้สอื เทคโนโลยีในการนําเสนอผลงานได้

เทคโนโลยี ......3. ผ้เู รียนสามารถสร้างผลงานโดยใช้เทคโนโลยีได้

......4. ผ้เู รียนสามารถสร้างผลงานโดยใช้เทคโนโลยไี ด้ตามวยั

ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4ข้อ

ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2ข้อ

ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1ข้อ

ระดบั 1 ไมม่ ี

5. ความสามารถใน ……1. ผ้เู รียนสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื สาร
การใช้เทคโนโลยี อยา่ งสร้างสรรค์
สารสนเทศและการ
สอื สารอยา่ งสร้างสรรค์ .......2. ผ้เู รียนสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื สารโดย
และมคี ณุ ธรรม ไมเ่ ป็ นภยั ตอ่ ตนเอง

.......3. ผ้เู รียนสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื สารโดย

33

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมนิ

(Digital Citizenship ไมเ่ ป็ นภยั ตอ่ ผ้อู นื

พลเมืองดจิ ิตอล) ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 3ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้และสามารถเป็ น

แบบอยา่ งได้

ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อเป็นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อมหี ลกั ฐานชดั เจน

ระดับ 2มคี รบสมบรู ณ์ 2-1ข้อ

ระดับ 1ไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100

ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89

ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69

ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

34

เครืองมอื ประเมิน(แบบผสม)

มาตรฐานที 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็ นระบบ คิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ
คิดสร้างสรรค์ ตดั สนิ ใจแก้ปัญหาได้อย่างมสี ต สมเหตุผล (Bloom’s Taxonomy)

หน่วยงาน..............................................................
ตัวบ่งชีท4ี .1 สรุปความคิดจากเรืองทีอา่ นฟังและดแู ละสอื สารโดยการพดู หรือเขียนตามความคดิ ของตน(ความรู้ความเข้าใจ)
ประเดน็ พจิ ารณา

1. ความสามารถในการสรุปความคดิ จากเรืองทอี า่ น ฟัง และดู
2. ความสามารถในการสอื สารเพอื เสนอความคดิ จากเรืองทอี า่ นฟังและดโู ดยการพดู หรือเขียนตามความคดิ
ของตนเอง
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ
แบบทดสอบสรุปความคิดจากเรืองทอี า่ น ฟัง และดู ( กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ น , กิจกรรมวนั ภาษาไทย)
แบบฝึก รายงาน/ชินงาน/โครงงาน/บนั ทกึ รักการอา่ น ฯลฯ
วธิ ีการประเมิน
ประเมินเอกสาร สงั เกต สมั ภาษณ์และตรวจผลงาน

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
1.ความสามารถใน ......1. ผ้เู รียนสามารถแยกแยะข้อเทจ็ จริง รายละเอยี ดและ
การสรุปความคดิ จาก สรุปความคิดจากเรืองทีอา่ น ฟังและดู -บนั ทกึ รักการอา่ น
เรืองทอี า่ น ฟัง และดู ......2.ผ้เู รียนจดั กลมุ่ ข้อมลู ทีต้องการเปรียบเทยี บได้หลาย - แบบประเมนิ การ
มติ ิ อา่ น คิดวเิ คราะห์
......3. ผ้เู รียนเปรียบเทียบข้อมลู ระหวา่ งมติ ิ จดั กลมุ่ - โครงงาน
ความคิดตามมติ ิทกี ําหนด ภาษาไทย
......4. ผ้เู รียนเชือมโยงความสมั พนั ธ์ระหวา่ งกลมุ่ ความคิด - ใบงาน
โดยบอกความสมั พนั ธ์แตล่ ะมติ ิ - รายงาน
......5. ปฏบิ ตั ิได้ครบทกุ ข้อ - ผลงานนกั เรียน
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ หรือไมม่ ี

35

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

2. ความสามารถใน ......1.ผ้เู รียนเชือมโยงความสมั พนั ธ์ระหวา่ งกลมุ่ ความคิด
การสอื สารเพอื เสนอ โดยบอกความสมั พนั ธ์แตล่ ะมติ ิ
ความคิดจากเรืองที ......2.ผ้เู รียนนาํ ความรู้เดมิ มาอธิบายเพือสรุปเป็ นความรู้
อา่ นฟังและดโู ดยการ ใหม่
พดู หรือเขียนตาม ......3. ผ้เู รียนสามารถนาํ เสนอความคดิ จากเรืองทอี า่ น
ความคดิ ของตนเอง ฟัง ดู

......4. ผ้เู รียนพดู หรือเขียนได้หลายรูปแบบความคิดเห็น
ของตนเองได้อยา่ งสมเหตผุ ล
......5. ปฏิบตั ไิ ด้ครบทกุ ข้อ
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพคณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

36

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน...................................................
ตวั บ่งชีท4ี .2 นาํ เสนอวธิ ีคดิ วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวธิ ีการของตนเอง (การนาํ ไปใช้)
ประเดน็ พจิ ารณา

1. ความสามารถในการนาํ เสนอรูปแบบวธิ ีคดิ
2. ความสามารถในการนาํ เสนอรูปแบบวิธีแก้ปัญหา
3. ความสามารถในการใช้ภาษาหรือวิธีการอนื สาํ หรับการนําเสนอ
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ

-โครงงาน/ การทดลอง
ฯลฯ
วธิ ีการประเมิน
-ประเมินจากการบนั ทกึ เอกสารและการสมั ภาษณ์
เกณฑ์การประเมิน
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจาํ นวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
1.ความสามารถการ ......1. ผ้เู รียนสามารถนาํ เสนอรูปแบบวิธีคิดอยา่ งนา่ สนใจ
นาํ เสนอรูปแบบวธิ ีคิด ......2.ผ้เู รียนพดู หรือเขียนด้วยภาษาทสี ภุ าพถกู ต้องตาม -รายงาน
หลกั ภาษา - ใบงาน
2.ความสามารถใน ......3. ผ้เู รียนสามารถใช้วิธีอนื ตามความคดิ ของตนตรง - แผนการจดั การ
การนําเสนอรูปแบบ ตามวตั ถปุ ระสงค์ เรียนรู้
วิธีแก้ปัญหา ......4. ผ้เู รียนใช้สอื หรือสอื เทคโนโลยีประกอบการนําเสนอ
หลายรูปแบบ - รายงาน
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ - ใบงาน
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ - แผนการจดั การ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ เรียนรู้
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
......1. ผ้เู รียนสามรถนําเสนอรูปแบบวธิ ีแก้ปัญหาได้อยา่ ง
ชดั เจนตรงประเดน็
......2. ผ้เู รียนพดู หรือเขียนด้วยการใช้ภาษาได้อยา่ ง
สมเหตสุ มผล

37

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
......3. ผ้เู รียนสามารถใช้วธิ ีอนื ในการแก้ปัญหาตรงตาม
- รายงาน
วตั ถปุ ระสงค์ - ใบงาน
- แผนการจดั การ
......4. ผ้เู รียนใช้สอื หรือสอื เทคโนโลยปี ระกอบการนาํ เสนอ เรียนรู้

หลายรูปแบบ

ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ

ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ

ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ

ระดบั 1 ไมม่ ี

3.ความสามารถใน ......1. ผ้เู รียนสามารถใช้ภาษาในการนําเสนอได้ถกู ต้อง

การใช้ภาษาหรือ ตามหลกั ภาษา

วิธีการอนื สาํ หรับการ ......2. ผ้เู รียนมกี ารนําเสนอข้อมลู ด้วยวธิ ีการทหี ลากหลาย

นําเสนอ ......3. ผ้เู รียนพดู หรือเขยี นด้วยการใช้ภาษาได้ตรงตาม

วตั ถปุ ระสงค์

......4. ผ้เู รียนใช้สอื หรือสอื เทคโนโลยปี ระกอบการนําเสนอ

ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ

ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ

ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ

ระดบั 1 ไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพคณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100

ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89

ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69

ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

38

เครืองมือการประเมิน (แบบผสม)

หน่วยงาน ………………………………………
ตวั บ่งชีท4ี .3กําหนดเป้ าหมาย คาดการณ์ ตดั สนิ ใจแก้ปัญหาโดยมเี หตผุ ลประกอบ (คดิ วเิ คราะห์)
ประเดน็ พิจารณา

1. ความสามารถในการกําหนดเป้ าหมาย
2. ความสามารถในการคาดคะเนสถานการณ์หรือคาดคะเนคําตอบ
3. ความสามารถในการกําหนดทางเลอื กตดั สนิ ใจแก้ปัญหา
กิจกรรม/สิงทใี ช้เกียวข้องในการประเมนิ
-โครงงาน/การทดลอง/ชินงาน/ใบงาน
วิธีการประเมนิ
-ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสาร
เกณฑ์การประเมิน
-แบบ Rubric โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
-แบบ Checklist โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
1.ความสามารถใน ......1. ผ้เู รียนใช้หลกั ในการกําหนดเป้ าหมายอยา่ ง
การกําหนดเป้ าหมาย สมเหตสุ มผล - แผนการจดั การ
......2.ผ้เู รียนสามารถกําหนดเป้ าหมายทจี ะทาํ ให้สาํ เร็จได้ เรียนรู้
2.ความสามารถใน ......3. ผ้เู รียนสามรถรวบรวมและจดั ระบบข้อมลู ตรงตาม - ผลงานนกั เรียน
การคาดคะเน เป้ าหมาย
สถานการณ์หรือ ......4. ผ้เู รียนวเิ คราะห์ข้อมลู ทีเกยี วข้องกบั ปัญหาได้ - แผนการจดั การ
คาดคะเนคาํ ตอบ ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ เรียนรู้
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ - ผลงานนกั เรียน
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
......1. ผ้เู รียนสามารถคาดคะเนสถานการณ์หรือคาดคะเน
คําตอบโยมีเหตผุ ลประกอบ
......2. ผ้เู รียนสามารถคาดคะเนสถานการณ์หรือคาดคะเน
คําตอบเพอื กําหนดเป้ าหมายได้
......3. ผ้เู รียนใช้หลกั การในการคาดคะเนสถานการณ์หรือ
คาดคะเนคาํ ตอบอยา่ งเป็ นระบบ

39

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน
......4. ผ้เู รียนสามารถคาดคะเนสถานการณ์หรือคาดคะเน
คําตอบได้อยา่ งถกู ต้องแมน่ ยํา - แผนการจดั การ
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ เรียนรู้
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ - ผลงานนกั เรียน
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
3.ความสามารถใน ......1. ผ้เู รียนสามารถกําหนดทางเลอื กเพอื ตดั สนิ ใจในการ
การกําหนดทางเลอื ก แก้ปัญหาได้
ตดั สนิ ใจแก้ปัญหา ......2. ผ้เู รียนใช้ข้อมลู สารสนเทศทนี า่ เชือถือประกอบการ
แก้ปัญหา
......3. ผ้เู รียนใช้ทางเลอื กเพือตดั สนิ ใจในการแก้ปัญหาได้
......4. ผ้เู รียนกําหนดทางเลอื กสอดคล้องกบั สภาพปัจจบุ นั
และคาดการณ์ในอนาคตมาสนบั สนนุ
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพคณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

40

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน……………………………………
ตัวบ่งชีท4ี .4 มีความคดิ ริเริม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภมู ใิ จ(สงั เคราะห์)
ประเดน็ พจิ ารณา/เกณฑ์ที

1. ความสามารถในการคิดริเริม
2.ความสามารถในการสร้ างสรรค์ผลงาน

3. มผี ลงาน/นวตั กรรม
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน

- โครงงาน/การทดลอง/ใบงาน/ชินงาน
ฯลฯ
วิธีการประเมนิ
- ประเมินจากชินงานหรือผลงาน
เกณฑ์การประเมิน
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมนิ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจาํ นวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
1.ความสามารถใน ......1. ผ้เู รียนมคี วามคดิ ริเริม สามารถรวบรวมและ
การคิดริเริม ผสมผสานความคิดได้อยา่ งเหมาะสม - รายงาน
......2. ผ้เู รียนสามารถแตกความคดิ จากเดมิ ไปสคู่ วามคดิ - ผลงานนกั เรียน
2.ความสามารถใน แปลกใหมท่ ไี มซ่ าํ ของเดมิ - แผนการจดั การ
การสร้ างสรรค์ผลงาน ......3. ผ้เู รียนสามรถเชือมโยงหรือผสมผสานประสบการณ์ เรียนรู้
เก่าเข้ากบั ประสบการณ์ใหม่
......4. ผ้เู รียนสามารถสร้างสรรคแ์ ละพฒั นาผลงาน - รายงาน
ด้วยตนเองอยา่ งมหี ลกั การ - ผลงานนกั เรียน
ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ - แผนการจดั การ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ เรียนรู้
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
......1.ผ้เู รียนสามารถสร้างสรรคแ์ ละพฒั นาผลงานด้วย
ตนเองอยา่ งมหี ลกั เกณฑ์

......2. ผ้เู รียนสามารถสร้างสรรคผ์ ลงานได้อยา่ ง

41

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
3. มผี ลงาน/ หลากหลาย ประเมิน
นวตั กรรม ......3. ผ้เู รียนสามารถอธิบายรายละเอยี ดของผลงานทคี ิด
ได้อยา่ งชดั เจน ผลงาน/นวตั กรรม
......4. ผ้เู รียนมผี ลงานทีเป็ นประโยชน์ตอ่ ตนเองและสงั คม ของนกั เรียน
รวมทงั นาํ เสนอเผยแพร่ผลงานภายในสถานศกึ ษา
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 1 ข้อ
ระดบั 1 ไมม่ ี
มีผลงาน/นวตั กรรมทีเกิดจากความคดิ เริมสร้างสรรค์
ระดบั 5 มจี ํานวน 4 ผลงานขนึ ไป
ระดบั 4 มีจํานวน 3 ผลงาน/นวตั กรรม
ระดบั 3 มจี ํานวน 2 ผลงาน/นวตั กรรม
ระดบั 2 มจี ํานวน 1 ผลงาน/นวตั กรรม
ระดบั 1 ไมม่ ีผลงาน/นวตั กรรม

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพคณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

42

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

มาตรฐานที 5ผู้เรียนมคี วามรู้และทักษะทีจาํ เป็ นตามหลกั สตู ร

หน่วยงาน.........................................................

ตวั บ่งชีท5ี .1 ผลสมั ฤทธิทางการเรียนแตล่ ะกลมุ่ สาระเป็ นไปตามเกณฑ์

ประเด็นพิจารณา8 กลมุ่ สาระฯ ทกุ ระดบั ชนั

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

- ผลการสอบรายกลมุ่ สาระฯ (เกรดทีนกั เรียนสอบได้)

ฯลฯ

วิธีการประเมิน

- การวดั และประเมนิ ผลตามหลกั สตู รแกนกลาง เทียบกบั เกณฑ์ทโี รงเรียนกําหนด

เกณฑ์การประเมิน

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน

ผลสมั ฤทธิทางการ ผลประเมินแต่ละกลุ่มสาระฯ -แบบทดสอบ
เรียนแตล่ ะกลมุ่ สาระ
เป็ นไปตามเกณฑ์ ระดับ 5 เกรดทีได้ของนกั เรียนสงู กว่าเกณฑ์ ตงั แต่ 1.00
(8 กลุ่มสาระฯ) ขนึ ไป

ระดับ 4 เกรดทีได้ของนกั เรียนสงู กว่าเกณฑ์ ระหว่าง
0.51 - 0.99

ระดบั 3เกรดทีได้ของนกั เรียนสงู กวา่ เกณฑ์ไมเ่ กิน 0.50

ระดับ 2เกรดทไี ด้ของนกั เรียนตํากวา่ เกณฑ์ ไมเ่ กิน 0.50

ระดับ 1เกรดทไี ด้ของนกั เรียนตาํ กวา่ เกณฑ์มากกวา่

0.50

43

เครืองมือประเมิน(แบบ ผสม)

หน่วยงาน........................................................................
ตัวบ่งชีที 5.2 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ตามหลกั สตู รเป็ นไปตามเกณฑ์
ประเดน็ พจิ ารณา

1. ความสามารถในการสอื สาร
2.ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ
- การใช้ผลการประเมินจากตวั บง่ ชีตา่ งๆ ทเี กียวข้อง
ฯลฯ
วิธีการประเมิน
-
เกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
ผลการประเมิน ใช้ข้อมลู การประเมนิ จากตวั บง่ ชีตา่ ง ๆ คือ
สมรรถนะสาํ คญั ตาม 1. ความสามารถในการสอื สาร(ดงึ จาก 4.1) -
หลกั สตู รเป็ นไปตาม 2. ความสามารถในการคิด(ดงึ จาก 4.4)
เกณฑ์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา(ดงึ จาก 4.3)
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต(ดงึ จาก 1.4,1.5,4.2)

4.1 เห็นคณุ คา่ ในตนเอง
4.2 แก้ปัญหาชีวติ
4.3 ควบคมุ อารมณ์
4.4 มมี นษุ ยสมั พนั ธ์
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (ดงึ จาก 3.2)
นาํ มาหาคา่ เฉลยี ทงั 5 ประเดน็ และคณู ด้วย 20 และหา
ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

44

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน...................................................
ตวั บ่งชีท5ี .3ผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นเป็ นไปตามเกณฑ์
ประเด็นพจิ ารณา

1. ความสามารถในการอา่ นของผ้เู รียนในแตล่ ะระดบั ชนั
2. ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ของผ้เู รียนในแตล่ ะระดบั ชนั
3. ความสามารถในกรเขยี นของผ้เู รียนในแตล่ ะระดบั ชนั
กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ
- การทดสอบ การอา่ น การคดิ วเิ คราะห์ และการเขยี น
ฯลฯ
วิธีการประเมิน
- แบบทดสอบการสงั เกต การสมั ภาษณ์
เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ผลการประเมนิ การอา่ น ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี นตามเกณฑ์ที
คดิ วิเคราะห์ และเขยี น
เป็ นไปตามเกณฑ์ โรงเรียนกําหนด

เทียบผลประเมนิ ตามหลกั สตู รแกนกลาง

ผล ตาม 9 12 ร้ อยละ
ประเมิน หลกั สตู ร คะแนน คะแนน
(0-3) (1-4)

ระดบั 5 ดีเยียม 8-9 11-12 90 - 100

ระดบั 4 ดี 7 10 80 - 89

ระดบั 3 ผา่ น 6 8-9 70 - 79

ระดบั 2 ปรับปรุง 5 7 60 - 69

ระดบั 1 ปรับปรุง 0 - 4 0-6 ตํากวา่

60

45

เครืองมือประเมิน(แบบ ผสม)
หน่วยงาน.......................................................
ตวั บ่งชีท5ี .4 ผลการทดสอบระดบั ชาตเิ ป็ นไปตามเกณฑ์
ประเด็นพิจารณา5 กลมุ่ สาระฯ ชนั ป.6 ม.3 ม.6
กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน

- การใช้ผลการประเมินจากการทดสอบระดบั ชาติ

ฯลฯ
วิธีการประเมนิ

-
เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
-
ผลการทดสอบ ผลประเมนิ แต่ละกลุ่มสาระฯ
ระดบั ชาติเป็ นไป ระดับ 5 นักเรียนมีคะแนนสูงกว่าขีดจํากัดล่าง/ค่าเฉลีย
ตามเกณฑ์
( 5 กลุ่มสาระฯ ) มากกวา่ 20 %
ระดับ 4 นักเรียนมีคะแนนสูงกว่าขีดจํากัดล่าง/ค่าเฉลีย

ระหวา่ ง 11 -19 %

ระดบั 3นักเรยี นมคี ะแนนสูงกว่าขดี จํากดั ล่าง/ค่าเฉลีย ไม่
เกนิ 10 %

ระดบั 2 นักเรยี นมคี ะแนนตํากว่าขดี จํากดั ล่าง/ค่าเฉลีย ไม่
ตํากวา่ 5 %

ระดบั 1นกั เรยี นมคี ะแนนตํากวา่ ขดี จาํ กดั ลา่ ง/คา่ เฉลยี ตํา
กวา่ 5 %

46