เครื่องมือในการตรวจสอบคุณภาพภายใน มาตรฐาน

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
.....2 ครู ร้อยละ 50 ประเมิน
.....3 บคุ ลากรทมี ีความเชียวชาญ
.....4 ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา
.....5 ผ้ปู กครอง/ชมุ ชนทมี ีความเชียวชาญ
ระดบั 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
ระดบั 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

5. มผี ลการประเมินความ การประเมินความพงึ พอใจของผ้มู สี ว่ นเกียวข้องใน
พงึ พอใจของผ้รู ับบริการ สถานศกึ ษา และผ้มู ีสว่ นเกยี วข้อง ในการดาํ เนนิ งานความ

รับผิดชอบตอ่ สงั คมและสงิ แวดล้อมขององค์กร
ระดบั 5 =ความพงึ พอใจ 90 -100
ระดบั 4 = ความพงึ พอใจ 80 -89
ระดบั 3 = ความพงึ พอใจ 70 -79
ระดบั 2 = ความพงึ พอใจ 60 -69
ระดบั 1 = ความพงึ พอใจ ตํากวา่ 60

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

147

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน..........................................................

ตวั บ่งชีท1ี 3.2 มกี ารแลกเปลยี นเรียนรู้ระหวา่ งบคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ครอบครัว ชมุ ชน และ

องค์กรทเี กียวข้อง (Professional Learning Community: PLC.)

ประเด็นพจิ ารณา1. การแลกเปลยี นเรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา 2. ความรู้จําเป็ นภายในสถานศกึ ษา 3.การแลกเปลยี น

เรียนรู้กบั ครอบครวั ชมุ ชน และองค์กร 4. ความรู้จําเป็ นภายนอกสถานศกึ ษา 5. การสร้างเครือขา่ ยความรู้

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน

เอกสารทีเกียวข้อง การแลกเปลยี นเรียนรู้ ความรู้จําเป็ นเครือขา่ ยการเรียนรู้

วิธีการประเมนิ

ประเมนิ เอกสาร สงั เกต สมั ภาษณ์

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

1. การกาํ หนดแนว .....1 มีการกําหนดแนวทางการส่งเสริมสนับสนุนให้มีการ - โครงการกิจกรรม

ทางการสง่ เสริม แลกเปลยี นเรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา พฒั นา

สนบั สนนุ ให้มกี าร .....2 มีการแลกเปลียนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน - เอกสารรายงาน

แลกเปลยี นเรียนรู้ สถานศึกษาผ่านกิจกรรมสือเทคโนโลยีสารสนเทศหรือแหล่ง การนิเทศติดตาม

ระหวา่ งบคุ ลากร เรียนรู้ตา่ งๆภายในสถานศกึ ษา ผลการดําเนินงาน

ภายในสถานศกึ ษา .....3 มีการบนั ทึกความรู้จากการและเปลียนเรียนรู้ทงั ทีเป็ น - หนงั สอื เชิญ

ผา่ นกิจกรรมสอื เอกสารและทางเทคโนโลยีสารสนเทศ บคุ คลหรือ

เทคโนโลยีสารสนเทศ .....4 ความรู้ทแี ลกเปลยี นครอบคลมุ เนือหา 8 กลมุ่ สาระฯ หนว่ ยงาน

หรือแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ อตั ลกั ษณ์ผู้เรียน เอกลกั ษณ์สถานศึกษา และจุดมุ่งเน้นของ ภายนอกร่วม

ภายในสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา กิจกรรม

และดําเนินการตาม .....5 มีสารสนเทศความรู้จากการแลกเปลยี นเรียนรู้ แลกเปลยี นเรียนรู้

แนวทางทีกําหนด ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป - รายงานการ

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ ประชมุ กบั ชมุ ชน

ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้ หรือหนว่ ยงาน

ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ ภายนอก

ระดับ 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ - รายงานสรุปผล

ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ การประเมิน

โครงการหรือ

รายงานผล

การปฏบิ ตั งิ าน

148

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

2. การระบคุ วามรู้ที .....1 มีความรู้ทีจําเป็ น (Knowledge Mapping)ของ - สรุปองค์ความรู้ที

จําเป็ น (Knowledge สถานศกึ ษาทสี อดคล้องกบั สมรรถนะหลกั ของสถานศกึ ษาที จําเป็ น

Mapping) กลนั กรอง วิเคราะห์มาจากการแลกเปลยี นเรียนรู้ชองบคุ ลากร (Knowledge

ความรู้ทีได้จากการ .....2 มกี ารนาํ ความรู้ทจี ําเป็ น (Knowledge Mapping)ของ Mapping)

แลกเปลยี นเรียนรู้ใน สถานศกึ ษามาแบง่ ปันความรู้ให้กบั บคุ ลากรภายใน - ตารางการ

ข้อ1มาแบง่ ปันความรู้ สถานศกึ ษา แลกเปลยี นเรียนรู้

ให้กบั บคุ ลากรภายใน .....3 มกี ารพฒั นาบคุ ลากรในความรู้ทจี ําเป็ นของสถานศกึ ษา ภายใน

สถานศกึ ษา .....4 มีการประเมนิ ผลการพฒั นาบคุ ลากรในความรู้ทจี ําเป็ น สถานศกึ ษา

การนําไปใช้และผลลพั ธ์จากการพฒั นา

.....5 ผลลพั ธ์จากการพฒั นาฯ สง่ ผลตอ่ ผลสมั ฤทธิผ้เู รียนและ/

หรือความสาํ เร็จของสถานศกึ ษา

ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดับ 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

3. การกําหนดแนว .....1 มีการกําหนดแนวทางการส่งเสริมสนับสนุนให้มีการ - กิจกรรมการ

ทางการสง่ เสริม แลกเปลยี นเรียนรู้ทงั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา แลกเปลยี นเรียนรู้

สนบั สนนุ ให้มกี าร .....2 มีการแลกเปลียนเรียนรู้ระหวา่ งบคุ ลากรสถานศึกษากบั ผา่ นกิจกรรมสอื

แลกเปลยี นเรียนรู้ ครอบครัวชุมชนและองค์กรทีเกียวข้ องผ่านกิจกรรมสือ เทคโนโลยี

ระหวา่ งบคุ ลากร เทคโนโลยีสารสนเทศหรือแหล่งเรียนรู้ต่างๆทังภายในและ สารสนเทศหรือ

สถานศกึ ษากบั ภายนอกสถานศกึ ษา แหลง่

ครอบครัวชมุ ชนและ .....3 มีการบนั ทึกความรู้จากการและเปลียนเรียนรู้ทงั ทีเป็ น เรียนรู้ตา่ งๆ

องค์กรทีเกียวข้องผา่ น เอกสารและทางเทคโนโลยีสารสนเทศ

กิจกรรมสอื เทคโนโลยี .....4 ความรู้ทีแลกเปลยี นเกียวข้องกบั เนือหา 8 กลมุ่ สาระฯ

สารสนเทศหรือแหลง่ อตั ลกั ษณ์ผู้เรียน เอกลกั ษณ์สถานศึกษา และจุดมุ่งเน้นของ

เรียนรู้ตา่ งๆทงั ภายใน สถานศกึ ษา

และภายนอก .....5 มสี ารสนเทศความรู้จากการแลกเปลยี นเรียนรู้

สถานศกึ ษาและ ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

ดําเนนิ การตาม เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

แนวทางทกี ําหนด ระดบั 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

149

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

ระดับ 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

4. การระบคุ วามรู้ที .....1 มีความรู้ทีจําเป็ น (Knowledge Mapping)ของ - สรุปองค์ความรู้ที

จําเป็ น (Knowledge สถานศึกษาทีสอดคล้องกับสมรรถนะหลกั ของสถานศึกษาที จําเป็ น

Mapping) กลนั กรอง วิเคราะห์มาจากการแลกเปลยี นเรียนรู้ระหวา่ งสถานศึกษากบั (Knowledge

ความรู้ทีได้จากการ ครอบครัวชมุ ชนและองค์กรทีเกียวข้อง Mapping)

แลกเปลยี นเรียนรู้ใน .....2 มีการนําความรู้ทีจําเป็ น (Knowledge Mapping)ของ - ตารางการ

ข้อ3มาแบง่ ปันความรู้ สถานศกึ ษามาแบง่ ปันความรู้ให้กบั ครอบครัวชมุ ชนและองค์กร แลกเปลยี นเรียนรู้

ให้กบั ครอบครัวชมุ ชน ทเี กียวข้อง ให้กบั ครอบครัว

และองค์กรทเี กียวข้อง .....3 มีการพัฒนาบุคลากร ครอบครัวชุมชนและองค์กรที ชมุ ชนและองค์กร

เกียวข้องในความรู้ทจี ําเป็ น ทเี กียวข้อง

.....4 มีการประเมินผลการพัฒนาในความรู้ทีจําเป็ น การ

นําไปใช้และผลลพั ธ์จากการพฒั นา

.....5 ผลลัพธ์จากการพัฒนา ส่งผลต่อผู้เรียน บุคลากร

ครอบครัวชมุ ชนและองค์กรทเี กียวข้อง

ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดบั 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

5. การสร้างเครือขา่ ย .....1 สร้างเครือขา่ ยความรู้การเรียนรู้(ความรู้จําเป็ น)ทงั ภายใน - เครือขา่ ยการ

การเรียนรู้ทงั ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษาโดยมีเครือขา่ ยไมต่ ํากวา่ 5 เครือขา่ ย เรียนรู้ทงั ภายใน

และภายนอก .....2 มีการเผยแพร่ความรู้(ความรู้จําเป็ น)โดยวิธีการต่าง ๆ และภายนอก

สถานศกึ ษามกี าร เช่นการสนทนา การบรรยาย ทางเอกสาร ทางเทคโนโลยี สถานศกึ ษา

เผยแพร่ความรู้และนาํ สารสนเทศ

ความรู้ไปใช้ประโยชน์ .....3 มีการนําความรู้ไปใช้ประโยชน์โดยครอบครัวชุมชนและ

องค์กร

.....4 มีผลลพั ธ์ทีดีทีเกิดกบั ครอบครัวชมุ ชนและองค์กร

.....5 ความพึงพอใจของเครือข่ายในการสร้ างเครือข่ายการ

เรียนรู้ไมต่ าํ กวา่ ร้อยละ 80

150

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป
เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

151

เครืองมอื ประเมิน (แบบผสม)

มาตรฐานที 14การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้ าหมายตามวิสัยทศั น์ ปรัชญา และจุดเน้นทกี าํ หนดขนึ

หน่วยงาน.........................................................
ตัวบ่งชีท1ี 4.1 จดั โครงการ กิจกรรมทสี ง่ เสริมให้ผ้เู รียนบรรลตุ ามเป้ าหมายวสิ ยั ทศั น์ ปรัชญา และ จดุ เน้นของ

สถานศกึ ษา
ประเดน็ พจิ ารณาที 1. อตั ลกั ษณ์ผ้เู รียน

2. เอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา
กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

เอกสารทเี กียวข้อง ฯลฯ
วธิ ีการประเมิน

เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
1. อตั ลกั ษณ์ผ้เู รียน
1) มกี ารกาํ หนดอตั ลกั ษณ์ .....1 กําหนดอตั ลกั ษณ์สอดคล้องกบั คณุ คา่ พระวรสาร/ - คมู่ ืออตั ลกั ษณ์
ผ้เู รียนทีเหมาะสมและ วตั ถปุ ระสงค์ของสถานศกึ ษา - บนั ทกึ การประชมุ
ปฏิบตั ิได้ .....2 มกี ารกาํ หนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ ทสี อดคล้อง คณะกรรมการบริหาร
กบั อตั ลกั ษณ์ผ้เู รียนของสถานศกึ ษา - การเผยแพร่อตั ลกั ษณ์
.....3 มีการเผยแพร่อตั ลกั ษณ์ผ้เู รียนในสอื ประเภท - แผนพฒั นาฯแผนปฏบิ ตั ิ
ตา่ งๆ การ
.....4 นกั เรียนได้ปฏบิ ตั ติ ามอตั ลกั ษณ์ในกิจกรรม - กิจกรรม/โครงการ
ประจําวนั และตามโอกาสของสถานศกึ ษา เกียวกบั อตั ลกั ษณ์ผ้เู รียน
.....5 ผ้มู ีสว่ นเกียวข้องมคี วามพงึ พอใจไมต่ าํ กวา่ ร้อย - ความพงึ พอใจในอตั
ละ 80 ในอตั ลกั ษณ์ผ้เู รียนทีสถานศกึ ษากําหนด ลกั ษณ์ผ้เู รียนของ
โดยอตั ลกั ษณ์ผ้เู รียนได้รับความเห็นชอบจากคณะ ผ้เู กียวข้อง
กรรมการบริหาร
ระดบั 5มกี ารดาํ เนินการ/ปฏบิ ตั ิ 5 ข้อ
ระดบั 4มีการดาํ เนินการ/ปฏบิ ตั ิ 4 ข้อ
ระดับ 3มีการดําเนนิ การ/ปฏบิ ตั ิ 3 ข้อ
ระดับ 2มกี ารดําเนินการ/ปฏิบตั ิ 1-2 ข้อ
ระดบั 1ไมม่ กี ารดาํ เนินการ/ปฏบิ ตั ิ

152

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
2)มีการกําหนดตวั บง่ ชีและ ......1. กําหนดพฤตกิ รรมผ้เู รียนตามอตั ลกั ษณ์ เป็ น
ระดบั ความสาํ เร็จที พฤตกิ รรมหลกั และยอ่ ยได้อยา่ งเป็ นรูปธรรมและปฏิบตั ิ
เหมาะสม ได้
......2. จํานวนของพฤติกรรมหลกั มคี วามเหมาะสมกบั
การการพฒั นาให้ผ้เู รียนสามารถนําไปปฏบิ ตั ิได้ในการ
ดําเนนิ ชีวติ
......3. กําหนดระดบั ความสาํ เร็จในแตล่ ะปี การศกึ ษา
สอดคล้องกบั สภาพจริงของสถานศกึ ษาและตรงตาม
กบั ผลการประเมิน
......4.กําหนดระดบั ความสาํ เร็จในแตล่ ะปี การศกึ ษา
จากข้อมลู การประเมินทผี า่ นมาโดยเพมิ ขนึ อยา่ งน้อยปี
ละ 1-3 %

ระดับ 5มกี ารดําเนินการ/ปฏิบตั ิ 4 ข้อ
ระดับ 4มกี ารดาํ เนินการ/ปฏิบตั ิ 3 ข้อ
ระดับ 3มกี ารดําเนนิ การ/ปฏิบตั ิ 2 ข้อ
ระดับ 2มีการดําเนินการ/ปฏิบตั ิ 1 ข้อ
ระดบั 1ไมม่ ีการดาํ เนนิ การ/ปฏิบตั ิ

3) มรี ะบบและกลไก .....1 มกี ารกําหนดกิจกรรม/โครงการพฒั นาทชี ดั เจน
ขบั เคลอื นสกู่ ารปฏิบตั ิที และสง่ ผลตอ่ การพฒั นาอตั ลกั ษณ์ผ้เู รียน
ชดั เจนและตอ่ เนอื ง .....2 มีเครืองมือประเมินผ้เู รียนตามอตั ลกั ษณ์
.....3 มกี ารประเมินผ้เู รียนด้วยวิธีการหลากหลาย
.....4 มกี ารนาํ ผลการประเมนิ มาทบทวน ปรับปรุง
โครงการ กจิ กรรมการพฒั นาอตั ลกั ษณ์ผ้เู รียน(เดก็ )
.....5 เกิดผลกระทบทดี ีตอ่ ชมุ ชน ท้องถิน
ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

นาํ ไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
ระดบั 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

153

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
4) มสี ว่ นร่วมของผ้เู รียน ครู การสร้างระบบการมีสว่ นร่วมของผ้เู รียน ครู บลุ า
บคุ ลากร และผ้บู ริหาร กร และผ้บู ริหารสถานศกึ ษาในการปฏบิ ตั ิตามกลยทุ ธ์
สถานศกึ ษา โครงการกจิ กรรมทสี ถานศกึ ษากําหนดโดยมีบุคลากร
ให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัติ
ระดับ 5 ร้อยละ 70 ขนึ ไป
ระดบั 4 ร้อยละ 60 - 69
ระดับ 3 ร้อยละ 50 - 59
ระดบั 2 ตาํ กวา่ ร้อยละ 50
ระดบั 1 กลยทุ ธ์โครงการกจิ กรรมไมช่ ดั เจน

5) มีผลการประเมนิ ผลอตั เดก็ มคี ณุ ลกั ษณะทเี ป็ นไปตามอตั ลกั ษณ์และเป็ นที
ลกั ษณ์ผ้เู รียน ยอมรับของชมุ ชน ท้องถินโดยผ้เู รียนมีคณุ ลกั ษณะ
ระดบั ดขี นึ ไป
ระดบั 5ร้อยละ 90 -100
ระดบั 4ร้อยละ 80 -89
ระดับ 3ร้อยละ 70 -79
ระดบั 2ร้อยละ 60 -69
ระดับ 1ตาํ กวา่ ร้อยละ 60

2. เอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ - คมู่ อื เอกลกั ษณ์
1).มีการกาํ หนดเอกลกั ษณ์ เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20 - บนั ทกึ การประชมุ
สถานศกึ ษาทเี หมาะสมและ คณะกรรมการบริหาร
ปฏบิ ตั ิได้ ระดบั คณุ ภาพ - การเผยแพร่เอกลกั ษณ์
- แผนพฒั นาฯแผนปฏบิ ตั ิ
.....1 กําหนดเอกลกั ษณ์สอดคล้องกบั จดุ มงุ่ เน้นของ การ
สถานศกึ ษา - กิจกรรม/โครงการ
.....2 มกี ารกําหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ ทีสอดคล้องกบั เกียวกบั เอกลกั ษณ์
เอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา
.....3 มกี ารเผยเอกลกั ษณ์สถานศกึ ษาในสอื ประเภท - ความพงึ พอใจใน
ตา่ งๆ
.....4 เดก็ ได้รับการพฒั นาตามเอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา
อยา่ งเป็ นระบบ
.....5 ผ้มู ีสว่ นเกียวข้องมคี วามพงึ พอใจไมต่ าํ กวา่ ร้อย
ละ 80 ในเอกลกั ษณ์สถานศกึ ษาทกี ําหนด

154

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
โดยเอกลกั ษณ์สถานศกึ ษาได้รับความเหน็ ชอบ เอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา
จากคณะกรรมการบริหาร ของผ้เู กยี วข้อง
ระดบั 5มกี ารดําเนนิ การ/ปฏิบตั ิ 5 ข้อ
ระดับ 4มีการดําเนนิ การ/ปฏบิ ตั ิ 4 ข้อ
ระดบั 3มกี ารดําเนินการ/ปฏบิ ตั ิ 3 ข้อ
ระดบั 2มกี ารดําเนินการ/ปฏบิ ตั ิ 1-2 ข้อ
ระดับ 1ไมม่ ีการดาํ เนนิ การ/ปฏบิ ตั ิ

2). มกี ารกําหนดตวั บง่ ชีและ ......1. กําหนดพฤตกิ รรมผ้เู รียน/วธิ ีการดําเนินการตาม

ระดบั ความสาํ เร็จที เอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา เป็ นพฤตกิ รรมหลกั และยอ่ ยได้

เหมาะสม อยา่ งเป็ นรูปธรรมและปฏบิ ตั ไิ ด้

......2. จํานวนของพฤติกรรมหลกั มคี วามเหมาะสมกบั

การการพฒั นาผ้เู รียน/วิธีการดาํ เนินการพฒั นา

เอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา

......3. กําหนดระดบั ความสาํ เร็จในแตล่ ะปี การศกึ ษา

สอดคล้องกบั สภาพจริงของสถานศกึ ษาและตรงตาม

กบั ผลการประเมิน

......4.กําหนดระดบั ความสาํ เร็จในแตล่ ะปี การศกึ ษา

จากข้อมลู การประเมนิ ทีผา่ นมาโดยเพมิ ขนึ อยา่ งน้อยปี

ละ 1-3 %

ระดบั 5มกี ารดําเนนิ การ/ปฏิบตั ิ 4 ข้อ

ระดับ 4มีการดําเนนิ การ/ปฏบิ ตั ิ 3 ข้อ

ระดบั 3มกี ารดาํ เนนิ การ/ปฏิบตั ิ 2 ข้อ

ระดับ 2มกี ารดาํ เนนิ การ/ปฏบิ ตั ิ 1 ข้อ

ระดบั 1ไมม่ กี ารดาํ เนนิ การ/ปฏบิ ตั ิ

3) มรี ะบบและกลไก .....1 มกี ารกําหนดกิจกรรม/โครงการพฒั นาทีชดั เจน
ขบั เคลอื นสกู่ ารปฏบิ ตั ทิ ี และสง่ ผลตอ่ การพฒั นาเอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา
ชดั เจนและตอ่ เนอื ง .....2 มเี ครืองมอื ประเมนิ เดก็ ตามเอกลกั ษณ์
สถานศกึ ษาทงั ผ้เู รียนและวิธีดาํ เนินการ
.....3 มกี ารประเมินด้วยวิธีการหลากกลาย
.....4 มกี ารนาํ ผลการประเมินมาทบทวน ปรับปรุง
โครงการ กจิ กรรมการพฒั นาเอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา

155

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
4) มีการดาํ เนินงานตาม .....5 เกิดผลกระทบทีดีตอ่ ชมุ ชน ท้องถิน
แผนทกี ําหนด ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

5) มีผลการประเมนิ ที นําไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
สะท้อนการเปลยี นแปลงทดี ี ระดบั 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ขนึ จากชมุ ชน ระดับ 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
6) มกี ารยอมรับ/ยกยอ่ งจาก ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ
ชมุ ชน
การสร้างระบบการมสี ว่ นร่วมของผ้เู รียน ครู
บคุ ลากร และผ้บู ริหารสถานศกึ ษาในการปฏิบตั ิตาม
กลยทุ ธ์โครงการกิจกรรมทีสถานศกึ ษากําหนดโดยมี
บุคลากรให้ความร่วมมอื ในการปฏิบตั ิ
ระดบั 5ร้อยละ 70 ขนึ ไป
ระดับ 4ร้อยละ 60 - 69
ระดบั 3ร้อยละ 50 - 59
ระดบั 2ตาํ กวา่ ร้อยละ 50
ระดับ 1กลยทุ ธ์โครงการกจิ กรรมไมช่ ดั เจน

คณุ ลกั ษณะทเี ป็ นไปตามเอกลกั ษณ์สถานศกึ ษาและ
เป็ นทียอมรับของชมุ ชน ท้องถินโดยมผี ลประเมินการ
ดําเนินการจากผ้เู กียวข้อง/ชมุ ชน
ระดบั 5ร้อยละ 90 -100
ระดับ 4ร้อยละ 80 -89
ระดับ 3ร้อยละ 70 -79
ระดบั 2ร้อยละ 60 -69
ระดบั 1ตํากวา่ ร้อยละ 60
…...1. ผลประเมินการดาํ เนินการเอกลกั ษณ์
สถานศกึ ษาจากผ้เู กียวข้อง/ชมุ ชน มีผลประเมินไมน่ ้อย
กวา่ ร้อยละ 80
…...2. เป็ นแหลง่ เรียนรู้ในการศกึ ษาดงู านทเี กียวกบั
เอกลกั ษณ์สถานศกึ ษา
…...3.ได้รับรางวลั /การยอมรับ/ยกยอ่ งในมติ ติ า่ งๆ
…...4.มคี วามเป็ น “ต้นแบบ” วิธีดาํ เนนิ การสู่
ความสาํ เร็จ และมีการถา่ ยโอนความรู้ด้านกระบวนการ
สสู่ ถานศกึ ษาอนื

156

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
ระดบั 5มีผลการดาํ เนนิ งาน 4 ข้อ
ระดบั 4มผี ลการดาํ เนนิ งาน 3 ข้อ
ระดบั 3มีผลการดาํ เนินงาน 2 ข้อ
ระดับ 2มผี ลการดาํ เนินงาน 1 ข้อ
ระดบั 1ไมม่ ผี ลการดาํ เนนิ งาน

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

157

เครืองมือประเมิน (แบบผสม)

หนว่ ยงาน............................................

ตวั บง่ ชี14.2 ผลการดาํ เนนิ งานสง่ เสริมให้ผ้เู รียนบรรลตุ ามเป้ าหมาย วสิ ยั ทศั น์ ปรัชญา และ จดุ เน้นของสถานศกึ ษา

ประเด็นการพิจารณา ผลการดาํ เนนิ งานสง่ เสริมให้ผ้เู รียนบรรลตุ ามเป้ าหมาย วิสยั ทศั น์ ปรัชญา และ จดุ เน้นของ

สถานศกึ ษา

กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน

วธิ ีการประเมิน

เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

ตวั บง่ ชี 14.2 ผลการ ผ้เู รียนบรรลตุ ามเป้ าหมาย วสิ ยั ทศั น์ ปรัชญา และ ร้อยละ

ดาํ เนินงานสง่ เสริมให้ผ้เู รียน จดุ เน้นของสถานศกึ ษา ...........

บรรลตุ ามเป้ าหมาย ระดบั 5 มีความสาํ เร็จ ร้อยละ 90 -100

วิสยั ทศั น์ ปรัชญา และ ระดบั 4มคี วามสาํ เร็จ ร้อยละ 75 -89

จดุ เน้นของสถานศกึ ษา ระดบั 3มีความสาํ เร็จ ร้อยละ 60 -74

(ดงึ ข้อมลู ร้อยละจาก ระดบั 2มคี วามสาํ เร็จ ร้อยละ 50 -59

14.1.1ข้อ5 และ ร้อยละจาก ระดับ 1มคี วามสาํ เร็จตํากวา่ ร้อยละ 50

14.1.2 ข้อ5 มาหารเฉลยี

เป็ นผลประเมนิ ของ 14.2)

158

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

มาตรฐานที 15การจกั กิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศกึ ษาเพือพฒั นาและส่งเสริม
สถานศึกษาให้ยกระดบั คุณภาพสูงขนึ

หน่วยงาน..........................................................

ตัวบ่งชีท1ี 5.1จดั โครงการ กจิ กรรมพเิ ศษเพอื ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา

ประเดน็ พจิ ารณาที1.สง่ เสริมให้ผ้เู รียนมที กั ษะการเรียนรู้แหง่ ศตวรรษที 21 (3Rs8Cs)

2.จดั ให้มีแผนงาน /โครงการ /กิจกรรมตามนโนบายปฏริ ูปการศกึ ษา

กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ

วธิ ีการประเมนิ

1.สง่ เสริมให้ผ้เู รียนมที กั ษะการเรียนรู้แหง่ ศตวรรษที 21 (3Rs8Cs)

เอกสาร/หลกั ฐาน

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ประกอบการ

ประเมนิ

1) ผลประเมิน เฉลยี ร้อยละผลประเมนิ 3Rs8Cs ร้อยละ.....................

3Rs8Cs

2) โครงการ/กิจกรรมที
จัดส่งเสริมทกั ษะการ
เรียนรู้แห่งศตวรรษที
21 (3Rs8Cs)
1.มรี ะบบและกลไก .....1มีแผนงาน/โครงการ กิจกรรมในแตล่ ะทกั ษะ
ขบั เคลอื นสกู่ ารปฏบิ ตั ิ .....2 มีกิจกรรมสง่ เสริมทกั ษะไมต่ าํ กวา่ 6 ทกั ษะ
ทชี ดั เจนและตอ่ เนือง .....3 มวี สั ดุ อปุ กรณ์และเทคโนโลยใี นการพฒั นาทกั ษะที

เกียวข้อง
.....4 มีการดาํ เนนิ การพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอื งในแตล่ ะทกั ษะ
.....5มกี ารติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพในแตล่ ะทกั ษะ
ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
ระดบั 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

159

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน เอกสาร/หลกั ฐาน
ร้อยละ ประกอบการ

ประเมิน

ระดบั 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ
ระดบั ทไี ด้ ......... * 20 คดิ เป็ นร้อยละ................

2 . มี ส่ ว น ร่ ว ม ข อ ง การมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาทกั ษะ 3Rs8Cs

ผู้เรี ยน ครู/อาจารย์ .....1ผ้เู รียนร้อยละ 80

บคุ ลากร และผ้บู ริหาร .....2 ครู ร้อยละ 50

สถานศกึ ษา .....3 บคุ ลากรทีมีความเชียวชาญ

.....4 ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

.....5 ผ้ปู กครอง/ชมุ ชนทมี คี วามเชียวชาญ

ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดับ 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

ระดบั ทีได้ ......... * 20 คิดเป็ นร้อยละ................

เฉลยี ร้อยละ

ระดบั คณุ ภาพ

2.จดั ให้มแี ผนงาน /โครงการ /กิจกรรมตามนโนบายปฏริ ูปการศกึ ษา

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

.....1มีแผนงาน/โครงการ กจิ กรรมในแผนปฏบิ ตั ิการ
.....2มีการดาํ เนินงานอยา่ งเป็ นระบบครบวงจร PDCA
.....3มีตารางการกาํ กบั ตดิ ตาม การดาํ เนินงาน
.....4มีผลประเมนิ ความสาํ เร็จ
.....5 มีผลประเมินความพงึ พอใจของผ้เู กียวข้อง
ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
ระดับ 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

160

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

- การยกระดบั ทกั ษะ ระดบั ผลการประเมินทีได้..............
ภาษาองั กฤษ
- โรงเรียนคณุ ธรรม ระดบั ผลการประเมนิ ทไี ด้..............
- STEM Education ระดบั ผลการประเมินทไี ด้..............
- การยกระดบั ระดบั ผลการประเมินทีได้..............
ผลสมั ฤทธิ O-NET
- การลดเวลาเรียน ระดบั ผลการประเมินทไี ด้..............
เพมิ เวลารู้
- การพฒั นาครู ระดบั ผลการประเมนิ ทีได้..............
- โครงการเศรษฐกจิ ระดบั ผลการประเมินทีได้..............
พอเพียง
- การบริหารจดั การ ระดบั ผลการประเมนิ ทีได้..............
ขยะและสงิ แวดล้อม
- การป้ องกนั และลด ระดบั ผลการประเมินทีได้..............
อบุ ตั เิ หตบุ นท้องถนน

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

161

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)
หน่วยงาน..........................................................
ตวั บ่งชีท1ื 5.2 ผลการดาํ เนนิ งานบรรลตุ ามเป้ าหมาย
ประเดน็ การพจิ ารณา 1.ผลสมั ฤทธิของโครงการ/กิจกรรม

2.ความพงึ พอใจในการดาํ เนินการ
3.ประโยชน์และคณุ คา่
กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน
วิธีการประเมิน

ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ เอกสาร/หลกั ฐาน
ร้อยละ ประกอบการ

ประเมนิ

1. ผลสมั ฤทธิของโครงการ 1.ร้อยละจาก 15.1.1...............

กิจกรรมพเิ ศษบรรลตุ าม 2.ร้อยละจาก15.1.2..............

เป้ าหมาย เฉลยี ................

2. บคุ ลากรในสถานศกึ ษา ผลประเมินความพงึ พอใจร้อยละ...............

มสี ว่ นร่วมและมคี วามพงึ

พอใจตอ่ ผลการดําเนนิ งาน

โครงการกิจกรรมพเิ ศษ

3. ผลทีเกิดขนึ จากการ มผี ลกระทบตอ่ คณุ ภาพของสถานศกึ ษาตามแนวทางการ

ดาํ เนินงานโครงการ ปฏริ ูปการศกึ ษาในทศวรรษทสี องในเรือง

กิจกรรมพเิ ศษเกดิ .....1พฒั นาคณุ ภาพคนไทย/นกั เรียนยคุ ใหม่

ประโยชน์เป็ นแบบอยา่ ง .....2 พฒั นาคณุ ภาพครูยคุ ใหม่

และสร้างคณุ คา่ แก่ .....3 พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้ยคุ ใหม่

สถานศกึ ษาและหรือชมุ ชน .....4 พฒั นาคณุ ภาพการบริหารจดั การใหม่

รอบสถานศกึ ษา ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 4ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดบั 4มีครบสมบรู ณ์ 4ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3มีครบสมบรู ณ์ 4ข้อ

ระดบั 2มีครบสมบรู ณ์ 2 - 3ข้อ

ระดับ 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 2ข้อ

ระดบั ทไี ด้ ......... * 20 คดิ เป็ นร้อยละ................

เฉลยี ระดบั ร้อยละ

ระดบั คณุ ภาพ

162

เครืองมอื ประเมิน (แบบผสม)

มาตรฐานที 16 สถานศกึ ษาบรรลุตามเป้ าหมายอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ ของอัครสงั ฆมณฑลกรุงเทพฯ

หน่วยงาน ...............................................

ตวั บ่งช1ี 6.1 ผ้เู รียนมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ

ประเด็นพิจารณา

1. ผ้เู รียนปฏบิ ตั ติ นด้วยความรัก เมตตา

2. ผ้เู รียนดาํ เนนิ ชีวิตอยา่ งเรียบงา่ ย พอเพียง

3. ผ้เู รียนมีความซอื สตั ย์

4. ผ้เู รียนมีอิสรภาพ

ในการปฏบิ ตั คิ วามดกี จิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน

วธิ ีการประเมนิ
เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

16.1. ผ้เู รียนมีคณุ ลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์ตาม

อตั ลกั ษณ์การศกึ ษา

คาทอลกิ

1. ผ้เู รียนปฏบิ ตั ิตน ผ้เู รียนปฏบิ ตั ิตนด้วยความรักเมตตาในประเด็นตอ่ ไปนี -ข้อมลู จากคมู่ อื

ด้วยความรัก เมตตา 1. ผ้เู รียนปฏิบตั ิศาสนกิจ ปฏิบตั ิตามหลกั ธรรมของศาสนาทตี นนบั ถือ ประเมนิ อตั ลกั ษณ์

2. ขยนั ตงั ใจเรียน แสวงหาความรู้ จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ การศกึ ษาคาทอลกิ

3. มีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทดี ี - จากสมดุ บนั ทกึ

4.ช่วยเหลอื แบง่ ปันผ้อู นื บําเพ็ญประโยชน์ตอ่ สว่ นรวม กิจกรรมเยาวชนคนดี

5. รู้จกั ขอโทษเมอื ทาํ ผดิ และให้อภยั ผ้อู นื (บางสว่ น)

ระดบั 5 มีพฤตกิ รรมหรือการปฏิบตั ิเป็ นประจําสมาํ เสมอ

ระดับ 4 มพี ฤตกิ รรมหรือการปฏิบตั ิคอ่ นข้างสมําเสมอ

ระดบั 3 มพี ฤติกรรมหรือการปฏิบตั ิปานกลาง

ระดบั 2 มพี ฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั คิ อ่ นข้างน้อย

ระดับ 1 มีพฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั นิ ้อย

2. ผ้เู รียนดําเนินชีวติ ผ้เู รียนดําเนนิ ชีวิตอยา่ งเรียบงา่ ย พอเพียงในประเด็นตอ่ ไปนี

อยา่ งเรียบงา่ ย พอเพียง 1. ใช้สงิ ของเครืองใช้อยา่ งรู้คณุ คา่

2. อนรุ ักษ์และใช้ทรัพยากรหรือพลงั งานอยา่ งประหยดั

3. รู้จกั ประหยดั อดออมและพอประมาณ

4. สภุ าพ ออ่ นน้อมไมเ่ บยี ดเบียนตนเองและผ้อู ืน

5. พอใจในสงิ ทีตนเป็ นและมี

163

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
3. ผ้เู รียนมีความซอื สตั ย์ คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

4. ผ้เู รียนมอี ิสรภาพในการ ระดับ 5มพี ฤตกิ รรมหรือการปฏิบตั เิ ป็ นประจาํ สมําเสมอ
ปฏบิ ตั ิความดี
ระดับ 4มีพฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั ิคอ่ นข้างสมาํ เสมอ

ระดบั 3มพี ฤตกิ รรมหรือการปฏิบตั ิปานกลาง

ระดบั 2มพี ฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั คิ อ่ นข้างน้อย

ระดบั 1มีพฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั นิ ้อย

ผ้เู รียนมีความซือสตั ยใ์ นประเดน็ ตอ่ ไปนี

1. พดู ความจริง

2. ตรงตอ่ เวลาและรับผิดชอบตอ่ หน้าที

3. ปฏิบตั ิตอ่ ผ้อู นื ด้วยความซอื ตรงและจริงใจ

4. ไมน่ ําสงิ ของผ้อู ืนมาเป็ นของตน

5. ไมล่ อกการบ้านไมท่ จุ ริตในการสอบ

ระดบั 5 มีพฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั ิเป็ นประจําสมาํ เสมอ

ระดบั 4 มีพฤติกรรมหรือการปฏบิ ตั ิคอ่ นข้างสมาํ เสมอ

ระดบั 3 มพี ฤตกิ รรมหรือการปฏิบตั ิปานกลาง

ระดบั 2 มีพฤตกิ รรมหรือการปฏิบตั คิ อ่ นข้างน้อย

ระดบั 1 มพี ฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั นิ ้อย

ผ้เู รียนมีอิสรภาพในการปฏบิ ตั ิความดีในประเด็นตอ่ ไปนี

1. ช่วยเหลอื ครู ผ้อู ืน ยกของ เก็บของด้วยความสมคั รใจ

2. ช่วยสอนอธิบายการบ้าน/งานแกเ่ พอื นด้วยความเต็มใจ

3. อาสาสมคั รปฏบิ ตั หิ น้าทตี า่ งๆ ภายในโรงเรียนด้วยตนเอง ด้วยใจ

อิสระ

4. บริจาคทรัพย์/ สงิ ของ เพอื ชว่ ยเหลอื ผ้อู ืน

ในโอกาสตา่ งๆ ด้วยใจอิสระ

5. ปฏบิ ตั ิตามหลกั ธรรมของศาสนาจนเป็ นนิสยั โดยไมถ่ กู บงั คบั

ระดับ 5 มีพฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั ิเป็ นประจําสมาํ เสมอ

ระดบั 4 มีพฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั ิคอ่ นข้างสมําเสมอ

ระดบั 3 มีพฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั ิปานกลาง

ระดับ 2 มีพฤตกิ รรมหรือการปฏิบตั ิคอ่ นข้างน้อย

ระดับ 1 มพี ฤตกิ รรมหรือการปฏบิ ตั ิน้อย

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

164

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หนว่ ยงาน .................................................

ตวั บ่งช1ี 6.2 สถานศกึ ษามกี ระบวนการดําเนินการ และจดั กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพด้านอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ

ประเดน็ พิจารณา

1. สถานศกึ ษามีการกําหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้ าหมาย โครงสร้างการบริหาร โครงสร้างคา่ ตอบแทน สวสั ดิการ จดั ทาํ

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏิบตั ิการและระบบประกนั คณุ ภาพทสี อดคล้องกบั อตั ลกั ษณ์การศกึ ษา

คาทอลกิ

2. สถานศกึ ษามีการจดั การเรียนการสอนทบี รู ณาการความเชือ วฒั นธรรมและชีวิตตามคณุ คา่ พระวรสารใน 8 กลมุ่ สาระ

การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการทีหลากหลาย เน้นการไตร่ตรอง และใช้สอื เทคโนโลยที เี หมาะสม

3. สถานศกึ ษามกี ารจดั บรรยากาศของโรงเรียนตามจิตตารมณ์พระวรสาร

4. สถานศกึ ษามีการจดั โครงการ / งาน กิจกรรมทีสร้างภมู ิค้มุ กนั และทกั ษะชวี ิตในเรืองสทิ ธิมนษุ ยชน เพศศาสตร์ศกึ ษา สอื

ศกึ ษาและสงิ แวดล้อม

5. สถานศกึ ษามีการจดั การสอนคริสตศาสนธรรม คริสต์ศาสนา และจริยศกึ ษา โดยมฝี ่ ายจิตตาภิบาลเป็ นผ้รู ับผิดชอบ

6. สถานศกึ ษามีการพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามรู้ ความเข้าใจ เรืองอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ การเป็ นครูมอื อาชีพ

และเป็ นแบบอยา่ งทดี ี

7. สถานศกึ ษาเปิ ดโอกาสทางการศกึ ษาให้แก่นกั เรียนคาทอลกิ และผ้รู อโอกาส

กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ

วิธีการประเมนิ

เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน

1. สถานศกึ ษามีการกําหนด สถานศกึ ษามีการดําเนนิ งาน

วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้ าหมาย ......1. การประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารและจดั ทําSWOT

โครงสร้ างการบริหาร Analysis เพอื ร่วมกนั กําหนด วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ

โครงสร้างคา่ ตอบแทน เป้ าหมาย และคณุ ลกั ษณะของผ้เู รียนให้เป็ นไป

สวสั ดกิ าร จดั ทําแผนพฒั นา ตามอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียนคาทอลกิ โดยทกุ ฝ่ าย

คณุ ภาพการศกึ ษา มสี ว่ นร่วมและมกี ารกําหนดหน้าทคี วาม

แผนปฏิบตั ิการและระบบ รับผิดชอบ

ประกนั คณุ ภาพทีสอดคล้อง ......2. มกี ารจดั ทาํ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

กบั อตั ลกั ษณ์การศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจําปี ทสี อดคล้องกบั อตั ลกั ษณ์

คาทอลกิ การศกึ ษาคาทอลกิ

......3. มโี ครงสร้างการบริหารและโครงสร้าง

คา่ ตอบแทน / สวสั ดกิ ารทเี หมาะสม

......4. มรี ะบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาคาทอลกิ

ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

นาํ ไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

165

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน

ระดบั 4มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ

ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

2. สถานศกึ ษามกี ารจดั การ สถานศกึ ษามีการดาํ เนินงาน

เรียนการสอนทบี รู ณาการ ....1. ปรับหลกั สตู ร โดยบรู ณาการคณุ คา่ พระวรสาร

ความเชือ วฒั นธรรมและ กบั เนือหาทงั 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้

ชีวติ ตามคณุ คา่ พระวรสารใน .....2. จดั อบรมให้ความรู้แกค่ รู เรืองวฒั นธรรม ความ

8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้โดยใช้ เชือ และชวี ติ และบรู ณาการคณุ คา่ พระวรสารสู่

กระบวนการทหี ลากหลาย แผนการสอน

เน้นการไตร่ตรอง และใช้สอื .....3. จดั กิจกรรมการเรียนรู้ทีบรู ณาการคณุ คา่ พระวร

เทคโนโลยที ีเหมาะสม สารโดยกระบวนการเรียนรู้แบบคาทอลกิ และใช้

เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสม

.....4. จดั กิจกรรมสง่ เสริมการเรียนรู้ โดยให้นกั เรียน

เป็ นผ้รู ิเริม รับผิดชอบและทํางานร่วมกนั อยา่ ง

อสิ ระและเป็ นมติ ร

......5. มีระบบการนเิ ทศการสอนแบบกลั ยาณมติ ร

ระดบั 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

นําไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดบั 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

3. สถานศกึ ษามีการจดั สถานศกึ ษามีการดําเนินการ

บรรยากาศของโรงเรียนตาม ......1. จดั บรรยากาศภายในโรงเรียนให้อบอนุ่ เสมอื น

จิตตารมณ์พระวรสาร บ้านด้วยบรรยากาศแหง่ อิสรภาพและความรัก

......2. จดั บรรยากาศภายในโรงเรียนให้เป็ นแหลง่ การ

เรียนรู้ทางจิตวญิ ญาณ

......3. จดั บรรยากาศภายในห้องเรียนให้อบอนุ่ เสมือน

บ้าน

......4. มกี ารจดั กิจกรรม โครงการ วนั สาํ คญั ทีแสดง

ถงึ อตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ

......5. มีการจดั กจิ กรรมทสี ง่ เสริมการภาวนา

166

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
4. สถานศกึ ษามีการจดั ไตร่ตรองการนงั สมาธิ
โครงการ / งาน กิจกรรมที ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ
สร้างภมู คิ ้มุ กนั และทกั ษะ
ชีวิตในเรืองสทิ ธิมนษุ ยชน นําไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
เพศศาสตร์ศกึ ษา สอื ศกึ ษา ระดับ 4มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
และสงิ แวดล้อม ระดับ 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ
สถานศกึ ษามกี ารดาํ เนนิ การ
.... 1. มจี ดั โครงการ งาน กิจกรรมทสี ร้างเสริม

ภมู คิ ้มุ กนั และทกั ษะชวี ติ ในเรืองสทิ ธิเดก็ และสทิ ธิ
มนษุ ยชน
.....2. มีจดั โครงการ งาน กจิ กรรมทีสร้างเสริม
ภมู คิ ้มุ กนั และทกั ษะชีวติ ในเรืองเพศศกึ ษา
.... 3. มจี ดั โครงการ งาน กิจกรรมทสี ร้างเสริม
ภมู คิ ้มุ กนั และทกั ษะชวี ติ ในเรืองสอื ศกึ ษา
..... 4. มจี ดั โครงการ งาน กิจกรรมทีสร้างเสริม
ภมู ิค้มุ กนั และทกั ษะชีวติ ในเรืองสงิ แวดล้อม
..... 5. มีการประสานความร่วมมอื กบั ผ้ปู กครองใน
เรืองการอบรมดแู ลนกั เรียนหรือมเี ครือขา่ ย
ผ้ปู กครองในการดแู ลชว่ ยเหลอื ซงึ กนั และกนั
ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

นาํ ไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดบั 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

167

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

5. สถานศกึ ษามกี ารจดั การ สถานศกึ ษามีการดาํ เนนิ งาน
สอนคริสตศาสนธรรม คริสต์ .......... 1. สอนคริสตศาสนธรรม/กิจกรรมคาทอลกิ
ศาสนา และจริยศกึ ษา โดย
มีฝ่ ายจิตตาภิบาลเป็ น สาํ หรับนกั เรียนคาทอลกิ ทกุ วนั ๆละ 30 นาที
ผ้รู ับผิดชอบ .......... 2. สอนจริยศกึ ษาสาํ หรับนกั เรียนทกุ สปั ดาห์
.......... 3. สอนคริสตศาสนาสาํ หรับนกั เรียนทกุ คน
6. สถานศกึ ษามีการพฒั นา .......... 4. พฒั นาบคุ ลากรฝ่ ายจิตตาภิบาลให้มี
ครูและบคุ ลากรให้มีความรู้
ความเข้าใจ เรืองอตั ลกั ษณ์ คณุ ภาพและมีจํานวนเพยี งพอกบั จํานวนนกั เรียน
การศกึ ษาคาทอลกิ การเป็ น .......... 5. จดั กิจกรรมคาทอลกิ และกิจกรรมทางเลอื ก
ครูมืออาชีพ และเป็ น
แบบอยา่ งทดี ี ด้านคณุ ธรรมจริยธรรมอยา่ งหลาย
ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

นําไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ
สถานศกึ ษาดาํ เนินงานพฒั นาครู บคุ ลากร
......... 1. จดั อบรมบคุ ลากรในเรืองอตั ลกั ษณ์

การศกึ ษาคาทอลกิ และทกั ษะทจี ําเป็ นสาํ หรับการ
เป็ นครูและบคุ ลากรของโรงเรียนคาทอลกิ
.........2. จดั กิจกรรมฟืนฟจู ิตใจครูและบคุ ลากรให้ซมึ
ซบั คณุ คา่ พระวรสารอยา่ งสมําเสมอ
..........3. ครูมคี วามรับผดิ ชอบ เสยี สละ และทมุ่ เทใน
การปฏบิ ตั ิหน้าที และความร่วมมอื กนั ทํางาน
เคียงคกู่ บั พระสงฆ์นกั บวชด้วยความเป็ นหนงึ
เดยี วกนั
......... 4. ครูเป็ นแบบอยา่ งทดี ี เป็นผ้อู ภิบาล และสวด
ภาวนาให้นกั เรียนอยา่ งสมาํ เสมอ
.........5. มีการนิเทศและติดตามการปฏบิ ตั ิงาน
ด้านอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาแบบกลั ยาณมติ ร
ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

นาํ ไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
ระดบั 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

168

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
7. สถานศกึ ษาเปิ ดโอกาส ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ทางการศกึ ษาให้แกน่ กั เรียน ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ
คาทอลกิ และผ้รู อโอกาส สถานศกึ ษาได้ชว่ ยเหลอื
..........1. รับนกั เรียนคาทอลกิ ทกุ คนทมี คี วามประสงค์

เข้าเรียนในสถานศกึ ษา
......... 2. เปิ ดโอกาสให้กบั ผ้รู อโอกาสเข้าเรียนใน

สถานศกึ ษา
......... 3. รับนกั เรียนเข้าเรียนโดยไมเ่ รียกเก็บเงินพิเศษ

ยกเว้นการบริจาคโดยความสมคั รใจ
......... 4. ให้ทนุ การศกึ ษาหรือสนบั สนนุ ช่วยเหลอื

คา่ ใช้จา่ ยแก่นกั เรียนคาทอลกิ และนกั เรียนทขี าด
แคลนตามความเหมาะสม
ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ
นําไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
ระดับ 4มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3มีครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดับ 2มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดบั 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

169

เครืองมือประเมิน (แบบผสม)

หนว่ ยงาน .................................

ตวั บง่ ชี 16.3 ชมุ ชนมีสว่ นร่วมในการพฒั นาคณุ ภาพด้านอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ

ประเด็นพจิ ารณา

1. โรงเรียนมกี ิจกรรมทีสง่ เสริมให้ชมุ ชน เครือขา่ ยผ้ปู กครอง เครือขา่ ยโรงเรียนคาทอลกิ และผ้มู ีสว่ นร่วมเกียวข้อง

เข้ามามสี ว่ นร่วมในการจดั กิจกรรมเพือสนบั สนนุ การศกึ ษาตามอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ ให้กบั ผ้เู รียนอยา่ ง

หลากหลายและตอ่ เนอื ง

2. ชมุ ชน เครือขา่ ยผ้ปู กครอง เครือขา่ ยโรงเรียนคาทอลกิ หรือผ้มู ีสว่ นเกียวข้อง มคี วามตระหนกั ในหน้าที ของการ

เป็ นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ มีสว่ นร่วมในการจดั สภาพแวดล้อม ทเี ออื และสง่ เสริมบรรยากาศการศกึ ษาตามอตั

ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ

3. ผ้นู ําชมุ ชนทางศาสนา เข้ามามสี ว่ นร่วมในการจดั กิจกรรม ด้านการอบรมตามอตั ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ

อยา่ งน้อยภาคเรียนละ ๑ ครัง

4. โรงเรียนมศี นู ย์ประสานความร่วมมอื แกช่ มุ ชน หรือหนว่ ยงานภาครัฐ /เอกชน ในการพฒั นาด้านอตั ลกั ษณ์

การศกึ ษาคาทอลกิ

5. สร้างเครือขา่ ยโรงเรียนคาทอลกิ เพอื แบง่ ปัน ชว่ ยเหลอื กนั ในการพฒั นาโรงเรียนตามอตั ลกั ษณ์การศกึ ษา

คาทอลกิ

6. มีการประเมนิ ความพงึ พอใจของผ้มู ีสว่ นเกียวข้องในรายการที 1-5

กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ

วธิ ีการประเมนิ

เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

1. โรงเรียนมีกจิ กรรมที สถานศกึ ษาสง่ เสริมสนบั สนนุ ให้มกี ารดาํ เนินการ

สง่ เสริมให้ชมุ ชน เครือขา่ ย ..........1. จดั ตงั เครือขา่ ยผ้ปู กครอง เครือขา่ ยโรงเรียน

ผ้ปู กครอง เครือขา่ ยโรงเรียน คาทอลกิ (ระดบั เขต ,สงั ฆมณฑลฯ) ศิษย์เกา่

คาทอลกิ และผ้มู สี ว่ นร่วม ......... 2. จดั ทาํ คา่ ยกิจกรรมพฒั นาสง่ เสริมคณุ ธรรม

เกียวข้องเข้ามามสี ว่ นร่วมใน จริยธรรมให้กบั ผ้เู รียน

การจดั กิจกรรมเพือสนบั สนนุ .......... 3. จดั กิจกรรมตามวนั สาํ คญั ทางศาสนา

การศกึ ษาตามอตั ลกั ษณ์ .......... 4. จดั กิจกรรมประชมุ ผ้ปู กครองเพอื ชีแจง ทํา

การศกึ ษาคาทอลกิ ให้กบั ความเข้าใจแนวทางการจดั การศกึ ษาตามอตั

ผ้เู รียนอยา่ งหลากหลายและ ลกั ษณ์การศกึ ษาคาทอลกิ

ตอ่ เนือง .......... 5. สง่ เสริมให้มีการแลกเปลยี นเรียนรู้

โดยเฉพาะด้านอตั ลกั ษณ์

.......... 6. มกี ารประชาสมั พนั ธ์ ขา่ วสาร ข้อมลู ด้านอตั

170

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
ลกั ษณ์ ในรูปแบบตา่ งๆ
แบบสอบถามผ้ปู กครอง-
ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 6 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ ชมุ ชน

นาํ ไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 6 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 5-6 ข้อ

ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ

ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 4 ข้อ

2. ชมุ ชน เครือขา่ ยผ้ปู กครอง การมีสว่ นร่วมในการดําเนนิ งาน

เครือขา่ ยโรงเรียนคาทอลกิ ....... 1 ผ้ปู กครอง ร้อยละ 75

หรือผ้มู สี ว่ นเกียวข้อง มี ....... 2 เครือขา่ ยโรงเรียนคาทอลกิ

ความตระหนกั ในหน้าที ของ ....... 3 ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

การเป็ นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ ....... 4 คณะครู ร้อยละ 80

มีสว่ นร่วมในการจดั ....... 5 นกั เรียน ร้อยละ 50

สภาพแวดล้อม ทเี อือและ ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

สง่ เสริมบรรยากาศ นาํ ไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

การศกึ ษาตามอตั ลกั ษณ์ ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

การศกึ ษาคาทอลกิ ระดบั 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

3. ผ้นู าํ ชมุ ชนทางศาสนา ผ้นู ําทางศาสนามสี ว่ นร่วมในการจดั กิจกรรม

เข้ามามสี ว่ นร่วมในการ ............1. จดั พิธีมสิ ซาฯในโอกาสตา่ งๆ

จดั กจิ กรรม ด้านการอบรม ........... 2. จดั วจนพิธีกรรมเปิ ด-ปิ ดงานโครงการ

ตามอตั ลกั ษณ์การศกึ ษา กิจกรรมตา่ งๆ

คาทอลกิ อยา่ งน้อยภาค ............ 3. อบรมฟืนฟจู ิตใจผ้เู รียนอยา่ งน้อยปี ละ 1

เรียนละ ๑ ครัง ครัง

........... 4. อบรมครูและบคุ ลากรภาคเรียนละ1 ครัง

ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และ

นาํ ไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 4 ข้อ

ระดบั 2มีครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

4. โรงเรียนมศี นู ย์ประสาน มกี ารประสานความร่วมมอื กบั

171

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

ความร่วมมือแกช่ มุ ชน หรือ ............1. อคั รสงั ฆมณฑลกรุงเทพฯ

หนว่ ยงานภาครัฐ /เอกชน ใน ............2. จงั หวดั

การพฒั นาด้านอตั ลกั ษณ์ ............3. เขตพืนที

การศกึ ษาคาทอลกิ ............4. ฝ่ ายการศกึ ษาฯ เขต1-6

............5. ชมุ ชน/วดั /หมบู่ ้าน

ระดบั 5 ครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 4 ครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ

ระดบั 3 ครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 2 ครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ

ระดบั 1 ครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ หรือไมม่ ี

5. สร้างเครือขา่ ยโรงเรียน มีการประสานความร่วมมือกบั

คาทอลกิ เพือแบง่ ปัน ............1. อคั รสงั ฆมณฑลกรุงเทพฯ

ชว่ ยเหลอื กนั ในการพฒั นา ............2. ฝ่ ายการศกึ ษาฯ เขต 1-6

โรงเรียนตามอตั ลกั ษณ์ ............3. ชมุ ชนวดั /หมบู่ ้าน

การศกึ ษาคาทอลกิ ............4.โรงเรียนคาทอลกิ อืนๆ

ระดบั 5 ครบสมบรู ณ์ 4 ข้อ

ระดบั 4 ครบสมบรู ณ์ 3 ข้อ

ระดบั 3 ครบสมบรู ณ์ 2 ข้อ

ระดบั 2 ครบสมบรู ณ์ 1 ข้อ

ระดบั 1 ไมม่ ีการปฏิบตั ิ

6. มีการประเมินความพงึ ระดบั 5 มีความพงึ พอใจ ร้อยละ 90-100

พอใจของผ้มู ีสว่ นเกียวข้อง ระดบั 4 มีความพงึ พอใจ ร้อยละ 80-89

ในรายการที 1-5 ระดบั 3 มคี วามพงึ พอใจ ร้อยละ 70-79

ระดบั 2 มคี วามพงึ พอใจ ร้อยละ 60-69

ระดบั 1 มคี วามพงึ พอใจ ตาํ กวา่ ร้อยละ 60

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100

ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89

ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69

ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

172