เครื่องมือในการตรวจสอบคุณภาพภายใน มาตรฐาน

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

มาตรฐานที 6ผู้เรียนมีทกั ษะในการทาํ งาน รักการทาํ งาน สามารถทาํ งานร่วมกบั ผู้อืนได้ และมีเจตคตทิ ดี ีต่อ
อาชพี สุจริต

หน่วยงาน..................................................................
ตัวบ่งชีท6ี .1 วางแผนการทาํ งาน และดําเนินการจนสาํ เร็จ
ประเดน็ พิจารณา

1. การวางแผนการทํางานและดาํ เนนิ การจนสาํ เร็จ
2. การดาํ เนินงานตามขนั ตอนทีกําหนด
3. การตรวจสอบทบทวนปรับปรุงแก้ไขการทํางาน
4. การทํางานบรรลผุ ลสาํ เร็จตามวตั ถปุ ระสงค์และเป้ าหมายทีกําหนด
5. การปรับปรุงพฒั นางานอยา่ งตอ่ เนือง
กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน
แฟ้ มสะสมงาน ชินงาน ฯลฯ
วธิ ีการประเมนิ
ประเมินผลงาน ชินงาน สงั เกตการทํางาน
เกณฑ์การประเมิน
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทีได้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1.การวางแผนการ .....1. มกี ารสาํ รวจและวเิ คราะหข์ ้อมลู ทีเกียวกบั ผลงานทีจะ แบบสงั เกต
ทํางานและดาํ เนนิ การ จดั ทํา
จนสาํ เร็จ -ภาพถ่ายกิจกรรม
.....2.ออกแบบและจดั ทาํ ขนั ตอนการจดั ทาํ ผลงาน/ชินงานที
เป็ นระบบ ชดั เจน ของผ้เู รียน

.....3.กําหนดเป้ าหมายและตวั ชีวดั ความสาํ เร็จ -แฟ้ มสะสมผลงาน
.....4.กําหนดวธิ ีการและเครืองมอื การประเมินผล
.....5.กําหนดทรัพยากรและงบประมาณในการจดั ทาํ -บนั ทกึ การ
ระดบั 5ดําเนินการจํานวน 5 ข้อ
ระดับ 4ดําเนินการจํานวน 4ข้อ ประเมนิ พฤตกิ รรม
ระดบั 3ดําเนนิ การจํานวน 3ข้อ
ระดับ 2ดาํ เนนิ การจํานวน 2ข้อ
ระดับ 1 ดําเนนิ การจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

47

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

2. การดาํ เนินงานตาม .....1. จดั ทาํ ปฏิทิน/ระยะเวลาการดําเนินการตามแผน

ขนั ตอนทีกําหนด .....2.มีขนั ตอนการการดําเนนิ งานทีชดั เจน

.....3.กําหนดบทบาทหน้าทีในแตล่ ะขนั ตอนอยา่ งชดั เจน

.....4.เตรียมความพร้อมสงิ เกียวข้องในแตล่ ะขนั ตอน

.....5.ปฏิบตั ติ ามขนั ตอนทีกําหนดได้มากกวา่ ร้อยละ 90

ระดับ 5 ดาํ เนนิ การจํานวน 5 ข้อ

ระดับ 4ดําเนนิ การจํานวน 4ข้อ

ระดับ 3 ดําเนนิ การจํานวน 3ข้อ

ระดบั 2ดําเนนิ การจํานวน 2ข้อ

ระดบั 1 ดําเนนิ การจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

3. การตรวจสอบ .....1. ตรวจสอบการดําเนินงานทกุ ขนั ตอน

ทบทวนปรับปรุงแก้ไข .....2.มีการทบทวนการทาํ งาน

การทํางาน .....3.มีการปรับปรุงแก้ไขการทาํ งานให้ดีขนึ

.....4. มีวธิ ีการ/เครืองมอื ประเมนิ การทํางานและผลงาน

.....5. มีการประเมนิ การทาํ งานและผลงาน

ระดับ 5 ดาํ เนนิ การจํานวน 5 ข้อ

ระดบั 4ดําเนนิ การจํานวน 4ข้อ

ระดบั 3 ดาํ เนินการจํานวน 3ข้อ

ระดบั 2ดําเนินการจํานวน 2ข้อ

ระดบั 1 ดําเนินการจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

4. การทาํ งานบรรลผุ ล ระดับ 5 การทาํ งานบรรลผุ ลสาํ เร็จตามวตั ถปุ ระสงค์และ

สาํ เร็จตาม เป้ าหมายทกี าํ หนดร้อยละ 90 -100

วตั ถปุ ระสงค์และ ระดบั 4การทาํ งานบรรลผุ ลสาํ เร็จตามวตั ถปุ ระสงค์และ

เป้ าหมายทีกาํ หนด เป้ าหมายทีกาํ หนดร้อยละ 80 -89

ระดบั 3การทาํ งานบรรลผุ ลสาํ เร็จตามวตั ถปุ ระสงคแ์ ละ

เป้ าหมายทกี าํ หนดร้อยละ 70 -79

ระดบั 2การทาํ งานบรรลผุ ลสาํ เร็จตามวตั ถปุ ระสงค์และ

เป้ าหมายทีกําหนดร้อยละ 50 -69

ระดับ 1การทาํ งานบรรลผุ ลสาํ เร็จตามวตั ถปุ ระสงคแ์ ละ

เป้ าหมายทีกาํ หนดตาํ กวา่ ร้อยละ 50

48

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

5. การปรับปรุงพฒั นา .....1. วิเคราะห์ผลการประเมนิ การทํางานและผลงาน
งานอยา่ งตอ่ เนอื ง .....2.กําหนดสงิ ทคี วรปรับปรุงแก้ไข

.....3.ศกึ ษาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข
.....4. ดาํ เนนิ การปรับปรุงพฒั นางาน
.....5. สรุปผลการปรับปรุงพฒั นา
ระดับ 5 ดําเนนิ การจํานวน 5 ข้อ
ระดบั 4ดาํ เนินการจํานวน 4ข้อ
ระดบั 3 ดําเนนิ การจํานวน 3ข้อ
ระดับ 2ดําเนนิ การจํานวน 2ข้อ
ระดับ 1 ดําเนนิ การจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

49

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน...........................................................
ตวั บ่งชีท6ี .2 ทาํ งานอยา่ งมคี วามสขุ มงุ่ มนั พฒั นางาน และภมู ใิ จในผลงานของตนเอง
ประเด็นพจิ ารณา

1. ความเตม็ ใจและพงึ พอใจตอ่ การทาํ งานทไี ด้รับมอบหมาย
2. การปฏิบตั งิ านด้วยความกระตอื รือร้น ตงั ใจ พากเพยี ร และละเอยี ดรอบคอบ
3. การยอมรับในคาํ วพิ ากษ์ วิจารณ์ ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ
4. ความมงุ่ มนั พฒั นางานของตนเองอยา่ งสมาํ เสมอเพือให้เกดิ ความสมบรู ณ์
5. ความรู้สกึ ชืนชมและภาคภมู ใิ จตอ่ ผลสาํ เร็จของผลงาน
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน
แฟ้ มสะสมงาน ชินงาน ภาระงานทไี ด้รับมอบหมาย ฯลฯ
วิธีการประเมิน
ประเมินชินงาน เอกสาร สงั เกต สมั ภาษณ์
เกณฑ์การประเมนิ
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมนิ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

1. ความเต็มใจและพงึ ระดบั 5 มีความเต็มใจและพงึ พอใจตอ่ การทาํ งานทไี ด้รับ -แบบสงั เกต

พอใจตอ่ การทาํ งานที มอบหมายมากสุด -ภาพถา่ ยกจิ กรรม

ได้รับมอบหมาย ระดับ 4 มีความเตม็ ใจและพงึ พอใจตอ่ การทาํ งานทไี ด้รับ ของผ้เู รียน

มอบหมายมาก -แฟ้ มสะสมผลงาน

ระดับ 3 มีความเต็มใจและพงึ พอใจตอ่ การทาํ งานทไี ด้รับ -บนั ทกึ การ

มอบหมายปานกลาง ประเมินพฤตกิ รรม

ระดบั 2มีความเตม็ ใจและพงึ พอใจตอ่ การทาํ งานทีได้รับ

มอบหมายน้อย

ระดบั 1 มีความเต็มใจและพงึ พอใจตอ่ การทาํ งานทไี ด้รับ

มอบหมายน้อยสุด

2. การปฏิบตั ิงานด้วย ระดับ 5 มีการปฏบิ ตั งิ านด้วยความกระตอื รือร้น ตงั ใจ

ความกระตอื รือร้น พากเพยี ร และละเอยี ดรอบคอบมากสุด

ตงั ใจ พากเพยี ร ระดบั 4 มีการปฏิบตั งิ านด้วยความกระตอื รือร้น ตงั ใจ

และละเอยี ดรอบคอบ พากเพยี ร และละเอยี ดรอบคอบมาก

50

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ระดบั 3 มีการปฏิบตั งิ านด้วยความกระตือรือร้น ตงั ใจ
พากเพยี ร และละเอยี ดรอบคอบปานกลาง

ระดับ 2มีการปฏบิ ตั งิ านด้วยความกระตอื รือร้น ตงั ใจ
พากเพยี ร และละเอียดรอบคอบน้อย

ระดับ 1 มีการปฏิบตั งิ านด้วยความกระตอื รือร้น ตงั ใจ
พากเพยี ร และละเอียดรอบคอบน้อยสุด

3. การยอมรับในคาํ ระดับ 5ยอมรับในคําวิพากษ์ วจิ ารณ์ ความคดิ เหน็
วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ ข้อเสนอแนะของผ้อู นื โดยปรับปรุงแก้ไขตาม
ความคดิ เห็น ข้อเสนอแนะทเี หน็ ด้วยทงั หมด
ข้อเสนอแนะ
ระดับ 4ยอมรับในคําวพิ ากษ์ วจิ ารณ์ ความคดิ เห็น
ข้อเสนอแนะของผ้อู ืนโดยปรับปรุงแก้ไขตาม
ข้อเสนอแนะทเี ห็นด้วยบางสว่ น

ระดบั 3ยอมรับในคาํ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ความคดิ เห็น
ข้อเสนอแนะของผ้อู นื แตไ่ มป่ รับปรุงแก้ไขตาม
ข้อเสนอแนะ

ระดับ 2ยอมรับในคาํ วิพากษ์ วิจารณ์ ความคดิ เห็น
ข้อเสนอแนะของผ้อู นื น้อย

ระดบั 1 ไม่ยอมรับในคาํ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ ความคิดเหน็
ข้อเสนอแนะของผ้อู ืน

4. ความมงุ่ มนั พฒั นา ระดับ 5 มีความมงุ่ มนั พฒั นางานของตนเองอยา่ งสมาํ เสมอ
งานของตนเองอยา่ ง เพอื ให้เกิดความสมบรู ณ์มากสุด
สมาํ เสมอเพือให้เกิด
ความสมบรู ณ์ ระดบั 4มีความมงุ่ มนั พฒั นางานของตนเองอยา่ งสมาํ เสมอ
เพอื ให้เกิดความสมบรู ณ์มาก

ระดับ 3 มีความมงุ่ มนั พฒั นางานของตนเองอยา่ งสมาํ เสมอ
เพือให้เกิดความสมบรู ณ์ปานกลาง

ระดับ 2 มีความมงุ่ มนั พฒั นางานของตนเองอยา่ งสมาํ เสมอ
เพอื ให้เกิดความสมบรู ณ์น้อย

ระดบั 1 มีความมงุ่ มนั พฒั นางานของตนเองอยา่ งสมาํ เสมอ
เพอื ให้เกิดความสมบรู ณ์น้อยสดุ

51

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

5. ความรู้สกึ ชืนชม .....1. ผลงานสาํ เร็จตามเป้ าหมาย
และภาคภมู ิใจตอ่ .....2.อธิบายประโยชน์และความสาํ เร็จของผลงานได้
ผลสาํ เร็จของผลงาน .....3.นาํ เสนอ/แสดงให้ผ้อู ืนได้เหน็ ผลงาน

.....4. ผลงานได้รับการยอมรับ/ชนื ชมจากผ้อู นื
.....5.สามารถแนะนาํ การทําผลงานให้กบั ผ้อู ืนได้
ระดับ 5 มีความสมบรู ณ์จํานวน 5 ข้อ
ระดบั 4มคี วามสมบรู ณ์จํานวน 4ข้อ
ระดบั 3 มคี วามสมบรู ณ์จํานวน 3ข้อ
ระดบั 2มคี วามสมบรู ณ์จํานวน 2ข้อ
ระดับ 1 มคี วามสมบรู ณ์จํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

52

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน........................................................
ตวั บ่งชีท6ี .3 ทํางานร่วมกบั ผ้อู นื ได้
ประเด็นพจิ ารณา

1. การมีสว่ นร่วมในการวางแผนการทํางานกบั หมคู่ ณะ
2. ความสามารถในการทาํ งานโดยใช้กระบวนการกลมุ่
3. การแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งสร้างสรรค์และมเี หตผุ ล ยอมรับความคดิ เห็นของเพือน
4. การเป็ นผ้นู ําและผ้ตู ามทดี ี
5. การมีมนษุ ย์สมั พนั ธ์ สามารถประสาน การทํางานร่วมกบั หมคู่ ณะจนบรรลผุ ลสาํ เร็จ
กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน
กิจกรรมกลมุ่ งานกลมุ่ การแสดง ฯลฯ
วธิ ีการประเมิน
ประเมนิ เอกสาร สงั เกต สมั ภาษณ์
เกณฑ์การประเมิน
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมนิ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจาํ นวนข้อทีได้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
1. การมสี ว่ นร่วมใน ระดบั 5แสดงความคดิ เหน็ ในการวางแผนการทํางานกบั หมู่ ประเมิน
การวางแผนการ คณะทุกครัง
ทาํ งานกบั หมคู่ ณะ แบบสงั เกต
ระดบั 4แสดงความคดิ เห็นในการวางแผนการทาํ งานกบั หมู่
คณะเป็ นส่วนมาก -ภาพถ่ายกิจกรรม

ระดบั 3แสดงความคดิ เหน็ ในการวางแผนการทาํ งานกบั หมู่ ของผ้เู รียน
คณะเป็ นครังคราง
-แฟ้ มสะสมผลงาน
ระดับ 2แสดงความคดิ เหน็ ในการวางแผนการทาํ งานกบั หมู่
คณะเป็ นส่วนน้อย -บนั ทกึ การ

ระดบั 1 ไม่เคยแสดงความคดิ เหน็ ในการวางแผนการทาํ งาน ประเมนิ พฤตกิ รรม
กบั หมคู่ ณะ

2. ความสามารถใน แนวทางในการทาํ งานกลมุ่ ประกอบด้วยสงิ สาํ คญั ดงั ตอ่ ไปนี
การทํางานโดยใช้ .....1. การเตรียมแผนงานทํางานของกลมุ่
กระบวนการกลมุ่ .....2.การมสี ว่ นร่วมในการอภปิ ราย
.....3.ความรับผดิ ชอบในหน้าที

53

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

.....4.การมีสว่ นร่วมในการทาํ งาน
.....5.การประเมินผล
ระดบั 5 ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 5 ข้อ
ระดับ 4ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 4ข้อ
ระดบั 3 ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 3ข้อ
ระดบั 2ปฏบิ ตั ิได้จํานวน 2ข้อ
ระดบั 1 ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

3. การแสดงความ .....1. มคี วามรู้ในการแสดงความคดิ เห็นในเรืองนนั ๆ
คิดเหน็ อยา่ ง .....2.แสดงความคิดเห็นอยา่ งสร้างสรรค์
สร้ างสรรค์และมี .....3.สามารถนาํ เสนอความคดิ และได้รับการนําไปปฏิบตั ิ
เหตผุ ล ยอมรับความ .....4.วพิ ากษ์/ตอบคาํ ถามผ้อู ืนโดยมีเหตผุ ลประกอบ
คิดเห็นของเพือน .....5.ยอมรับความคิดเห็นของเพอื น
ระดับ 5 ดาํ เนนิ การจํานวน 5 ข้อ
ระดบั 4ดําเนินการจํานวน 4ข้อ
ระดบั 3 ดําเนินการจํานวน 3ข้อ
ระดบั 2ดําเนนิ การจํานวน 2ข้อ
ระดับ 1 ดาํ เนนิ การจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

4. การเป็ นผ้นู ําและผู้ ระดับ 5เป็ นผ้นู าํ และผ้ตู ามทดี ีได้อย่างชดั เจน
ตามทดี ี ระดับ 4เป็ นผ้นู าํ และผ้ตู ามทีดไี ด้เป็ นส่วนใหญ่
ระดบั 3เป็ นผ้นู าํ และผ้ตู ามทีดไี ด้บางสถานการณ์
ระดับ 2เป็ นผ้ตู ามทีดไี ด้แต่ไม่สามารถเป็ นผู้นําได้
ระดบั 1 ไม่มีลกั ษณะเป็ นผ้นู ําและผ้ตู ามทีดี

5. การมี .....1. เป็ นผ้มู ีวาจาทสี ภุ าพ
มนษุ ยสมั พนั ธ์ .....2.เป็ นมิตรทดี กี บั ผ้อู นื
สามารถประสาน .....3.มที กั ษะการประสานงาน
การทาํ งานร่วมกบั หมู่ .....4.มีทกั ษะการสอื สารกบั ผ้อู นื
คณะจนบรรลผุ ล .....5.ประสานงานจนบรรลผุ ลสาํ เร็จ
สาํ เร็จ
ระดับ 5 มลี กั ษณะจํานวน 5 ข้อ

54

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ระดับ 4มีลกั ษณะจํานวน 4ข้อ
ระดับ 3 มีลกั ษณะจํานวน 3ข้อ
ระดบั 2มีลกั ษณะจํานวน 2ข้อ
ระดับ 1 มีลกั ษณะจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

55

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน.........................................................................
ตวั บ่งชีที 6.4 มีความรู้สกึ ทดี ีตอ่ อาชีพสจุ ริตและหาความรู้เกียวกบั อาชีพทตี นเองสนใจ
ประเดน็ พจิ ารณา/เกณฑ์ที

1. ความรู้สกึ ทีดีตอ่ อาชีพสจุ ริต
2. การบอกแหลง่ ข้อมลู เกียวกบั อาชีพสจุ ริตทตี นเองสนใจ
3. การแสวงหาความรู้ในอาชีพสจุ ริตทีตนเองสนใจ
4. ความรู้ความเข้าใจในอาชีพสจุ ริตทีตนเองสนใจ
5. การแนะนาํ ชกั ชวน อาชีพสจุ ริตทีตนเองสนใจให้ผ้อู นื เหน็ ประโยชน์และคณุ คา่

กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ
บนั ทกึ /รายงานเกยี วกบั อาชีพของนกั เรียน แบบทดสอบ โครงงาน กิจกรรมแนะแนวอาชีพ ฯลฯ

วิธีการประเมิน
ประเมนิ เอกสาร ประเมนิ กจิ กรรม สงั เกต สมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทีได้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
1. ความรู้สกึ ทีดี คณุ ภาพ ประกอบการ
ตอ่ อาชีพสจุ ริต ประเมนิ

2. การบอก .....1. สามารถบอกอาชีพทสี จุ ริตได้ แบบสงั เกต
แหลง่ ข้อมลู เกยี วกบั
อาชีพสจุ ริตทตี นเอง .....2.ค้นหาความถนดั ของตนเองเพอื นาํ ไปสกู่ ารประกอบอาชีพ -ภาพถ่ายกจิ กรรม
สนใจ
ทสี จุ ริต ของผ้เู รียน

.....3.กลา่ วถงึ อาชีพทีตนเองสนใจได้ -แฟ้ มสะสมผลงาน

.....4.สนใจ สอบถามผ้ทู ที าํ อาชีพสจุ ริต/ทีตนเองสนใจ -บนั ทกึ การ

.....5. บอกประโยชน์ของการประกอบอาชีพสจุ ริตได้ ประเมินพฤตกิ รรม

ระดับ 5 ดาํ เนนิ การจํานวน 5 ข้อ

ระดบั 4ดําเนินการจํานวน 4ข้อ

ระดับ 3 ดาํ เนินการจํานวน 3ข้อ

ระดบั 2ดําเนินการจํานวน 2ข้อ

ระดบั 1 ดําเนินการจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

ได้ศกึ ษาแหลง่ ข้อมลู อาชีพทสี นใจจาก

.....1. Website อาชีพ

.....2.แหลง่ อาชีพในท้องถิน

.....3.สอื สงิ พิมพ์

56

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

3. การแสวงหาความรู้ .....4.ผ้ทู มี คี วามรู้ในอาชีพทีสนใจ
ในอาชีพสจุ ริตที .....5. ศนู ย์พฒั นาอาชีพ
ตนเองสนใจ ระดบั 5 ดําเนินการจํานวน 5 ข้อ
ระดับ 4ดําเนินการจํานวน 4ข้อ
4. ความรู้ความเข้าใจ ระดบั 3 ดาํ เนินการจํานวน 3ข้อ
ในอาชีพสจุ ริตที ระดับ 2ดาํ เนินการจํานวน 2ข้อ
ตนเองสนใจ ระดับ 1 ดําเนินการจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี
แสวงหาความรู้ในอาชีพสจุ ริตทีตนเองสนใจโดย
5. การแนะนาํ .....1. ประเมนิ ความต้องการของตนเอง
ชกั ชวน อาชีพสจุ ริตที .....2.กําหนดจดุ มงุ่ หมายและสงิ ทตี ้องการเรียนรู้
ตนเองสนใจให้ผ้อู นื .....3.ดําเนินการแสวงหาความรู้
.....4.ประเมินการเรียนรู้
.....5. สรุปผลการแสวงหาความรู้
ระดับ 5 ดาํ เนนิ การจํานวน 5 ข้อ
ระดบั 4ดาํ เนนิ การจํานวน 4ข้อ
ระดบั 3 ดําเนินการจํานวน 3ข้อ
ระดับ 2ดําเนินการจํานวน 2ข้อ
ระดบั 1 ดําเนินการจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

มีความรู้ความเข้าใจในอาชีพสจุ ริตทีตนเองสนใจในเรือง
.....1. แนวทางประกอบอาชีพ
.....2.การปฏบิ ตั ิตนในอาชีพ
.....3.คณุ ธรรมจริยธรรมในอาชีพ
.....4.สงิ แวดล้อมและความปลอดภยั ในการทาํ งาน
.....5. การพฒั นาตนเองในอาชีพ
ระดบั 5 มีความรู้ความเข้าใจจํานวน 5 ข้อ
ระดับ 4มีความรู้ความเข้าใจจํานวน 4ข้อ
ระดบั 3 มีความรู้ความเข้าใจจาํ นวน 3ข้อ
ระดับ 2มีความรู้ความเข้าใจจํานวน 2ข้อ
ระดบั 1 มีความรู้ความเข้าใจจาํ นวน 1ข้อ หรือไมม่ ี
.....1. สามารถแนะนาํ ชกั ชวน อาชีพสจุ ริตทตี นเองสนใจให้

ผ้อู นื เห็นประโยชน์และคณุ คา่ ในรูปแบบตา่ งๆ
.....2.ผ้ไู ด้รับการแนะนาํ สามารถนาํ ไปใช้ประโยชนต์ อ่ ได้

57

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
เห็นประโยชน์และ .....3.มคี วามรู้ ความเข้าใจในอาชีพทตี นเองสนใจ ประเมิน
คณุ คา่ .....4.จดั ทาํ สารสนเทศอาชีพสจุ ริตทีตนเองสนใจในรูปแบบ

เอกสาร/เทคโนโลยีสารสนเทศ
.....5. มีทกั ษะอยา่ งน้อยเบืองต้นในอาชีพทตี นเองสนใจ
ระดับ 5 ดาํ เนนิ การจํานวน 5 ข้อ
ระดับ 4ดําเนินการจํานวน 4ข้อ
ระดับ 3 ดาํ เนนิ การจํานวน 3ข้อ
ระดบั 2ดําเนนิ การจํานวน 2ข้อ
ระดบั 1 ดําเนินการจํานวน 1ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

58

เครืองมอื ประเมนิ (แบบผสม)

มาตรฐานที 7 ครูปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าทีอย่างมีประสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล

หน่วยงาน....................................................................

ตัวบ่งชีที 7.1ครูมีการกําหนดเป้ าหมายคณุ ภาพผ้เู รียนทงั ด้านความรู้ทกั ษะกระบวนการสมรรถนะและคณุ ลกั ษณะทีพงึ

ประสงค์

ประเด็นพิจารณา

1. ความรู้ความเข้าใจในเป้ าหมายคณุ ภาพผ้เู รียนตามหลกั สตู ร

2. การเชือมโยงเป้ าหมายคณุ ภาพผ้เู รียนและมาตรฐานการเรียนรู้ของหลกั สตู รและหลกั สตู รสถานศกึ ษากบั

แผนการจดั การเรียนรู้

3. การวางแผนการจดั การเรียนรู้มกี ารกาํ หนดเป้ าหมายคณุ ภาพผ้เู รียน ครอบคลมุ ทงั ด้านความรู้ ทกั ษะกระบวน

สมรรถนะสาํ คญั และคณุ ลกั ษณะทีพงึ ประสงค์

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

- แบบประเมินการวิเคราะห์หลกั สตู ร ฯลฯ

วธิ ีการประเมิน

- ประเมินเอกสาร

เกณฑ์การประเมิน

- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทีได้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

1.ความรู้ความเข้าใจ มรี ่องรอยและเอกสารในการวเิ คราะห์หลกั สตู รแกนกลาง หลกั สตู ร

ในเป้ าหมายคณุ ภาพ สถานศกึ ษาดงั นี

ผ้เู รียนตามหลกั สตู ร ….1.วิสยั ทศั น์ของหลกั สตู ร

….2.จดุ หมายของหลกั สตู ร

….3. สมรรถนะสาํ คญั ของผ้เู รียน

….4. คณุ ลกั ษณะทพี งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน

….5. มาตรฐานการเรียนรู้

….6. ตวั ชีวดั

….7. สาระการเรียนรู้

….8.โครงสร้ างเวลาเรียน

….9.เกณฑ์การวดั และการประเมิน

….10. การตดั สนิ ผล

ระดบั 5 มีร่องรอยและเอกสารหรือกําหนดการสอนในการ

วิเคราะห์หลกั สตู ร ครบถ้วนสมบรู ณ์จํานวน 10 ข้อ และ

เป็ นแบบอยา่ งได้

59

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ
ระดบั 4 มีร่องรอยและเอกสารหรือกําหนดการสอนในการวเิ คราะห์
-แบบประเมินการ
หลกั สตู ร ครบถ้วนสมบรู ณ์จาํ นวน 10 ข้อ วเิ คราะห์หลกั สตู ร

ระดบั 3 มรี ่องรอยและเอกสารหรือกําหนดการสอนในการวเิ คราะห์

หลกั สตู ร ครบถ้วนสมบรู ณ์จํานวน 9 ข้อ

ระดับ 2 มรี ่องรอยและเอกสารหรือกําหนดการสอนในการวเิ คราะห์

หลกั สตู ร ครบถ้วนสมบรู ณ์จาํ นวน 7-8 ข้อ

ระดบั 1 มีร่องรอยและเอกสารหรือกําหนดการสอนในการวเิ คราะห์

หลกั สตู ร ครบถ้วนสมบรู ณ์น้อยกวา่ 7 ข้อ

2. การเชือมโยง มีเอกสารร่องรอยในการนาํ ผลจากการวิเคราะห์หลกั สตู รแกนกลางฯ

เป้ าหมายคณุ ภาพ และหลกั สตู รสถานศกึ ษาลงสกู่ ําหนดการสอน/โครงการสอน

ผ้เู รียนและมาตรฐาน ครบถ้วนดงั นี

การเรียนรู้ของหลกั สตู ร .….1. วิสยั ทศั น์ของหลกั สตู ร

และหลกั สตู รของ ….2. จดุ หมายของหลกั สตู ร

สถานศกึ ษากบั ….3. สมรรถนะสาํ คญั ของผ้เู รียน

แผนการจดั การเรียนรู้ ….4. คณุ ลกั ษณะทพี งึ ประสงค์ของผ้เู รียน

….5. มาตรฐานการเรียนรู้

….6. ตวั ชีวดั

….7. สาระการเรียนรู้

….8. โครงสร้างเวลาเรียน

….9. เกณฑก์ ารวดั และการประเมิน

….10. การตดั สนิ ผล

ระดบั 5 กําหนดการสอน/โครงการสอนครอบคลมุ ครบถ้วน
สมบรู ณ์จํานวน 10 ข้อ และเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 4 กําหนดการสอน/โครงการสอนครอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์
จํานวน 10 ข้อ

ระดบั 3 กําหนดการสอน/โครงการสอนครอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์
จํานวน 9 ข้อ

ระดับ 2 กําหนดการสอน/โครงการสอนครอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์
จํานวน 7-8 ข้อ

ระดับ 1 กําหนดการสอน/โครงการสอนครอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์
น้อยกวา่ 7 ข้อ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

3. การวางแผนการ ครูมกี ารจดั ทาํ หนว่ ยการเรียนรู้และแผนการการจดั การเรียนรู้ที

จดั การเรียนรู้ มกี าร ครอบคลมุ ดงั นี

กําหนดเป้ าหมายคณุ ….. 1. กําหนดเป้ าหมายคณุ ภาพผ้เู รียนครอบคลมุ ด้านความรู้

หมายผ้เู รียน ….. 2. กําหนดเป้ าหมายคณุ ภาพผ้เู รียนครอบคลมุ ด้านทกั ษะ

ครอบคลมุ ทงั ด้าน ….. 3. กําหนดเป้ าหมายคณุ ภาพผ้เู รียนครอบคลมุ ด้านกระบวนการ

ความรู้ทกั ษะ ….. 4. กําหนดสมรรถนะทีสาํ คญั ของผ้เู รียน

กระบวนการ สมรรถนะ ….. 5. กําหนดลกั ษณะทพี งึ ประสงค์ของผ้เู รียน

สาํ คญั และคณุ ลกั ษณะ ….. 6. จดั กิจกรรมการเรียนรู้แสดงพฒั นาการของผ้เู รียนครอบคลมุ

ทีพงึ ประสงค์ ด้านความรู้

….. 7. จดั กิจกรรมการเรียนรู้แสดงพฒั นาการของผ้เู รียนครอบคลมุ

ด้านทกั ษะ

….. 8. จดั กิจกรรมการเรียนรู้แสดงพฒั นาการของผ้เู รียนครอบคลมุ

ด้านกระบวนการ

….. 9. จดั กิจกรรมการเรียนรู้แสดงพฒั นาการของผ้เู รียนครอบคลมุ

สมรรถนะทีสาํ คญั

….. 10. จดั กจิ กรรมการเรียนรู้แสดงพฒั นาการของผ้เู รียน

ครอบคลมุ คณุ ลกั ษณะทพี งึ ประสงค์

ระดับ 5 มกี ารจดั ทําหนว่ ยการเรียนรู้และแผนการการจดั การ
เรียนรู้ทีครอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์ จํานวน 10 ข้อและ
เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 4 มกี ารจดั ทาํ หนว่ ยการเรียนรู้และแผนการการจดั การเรียนรู้
ทคี รอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์ จํานวน 10 ข้อ

ระดบั 3 มีการจดั ทําหนว่ ยการเรียนรู้และแผนการการจดั การเรียนรู้
ทคี รอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์ จํานวน 9 ข้อ

ระดบั 2 มกี ารจดั ทาํ หนว่ ยการเรียนรู้และแผนการการจดั การเรียนรู้
ทคี รอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์ จํานวน 7-8 ข้อ

ระดบั 1 มกี ารจดั ทาํ หนว่ ยการเรียนรู้และแผนการการจดั การเรียนรู้
ทคี รอบคลมุ ครบถ้วนสมบรู ณ์ ครบถ้วนสมบรู ณ์น้อยกวา่
7 ข้อ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20
ระดบั คณุ ภาพ

61

เครืองมอื ประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน ................................

ตัวบ่งชีที 7.2 ครูมีการวเิ คราะหผ์ ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลและใช้ข้อมลู ในการวางแผนการจดั การเรียนรู้เพอื พฒั นาศกั ยภาพ

ของผ้เู รียน

ประเด็นพจิ ารณา

1. การวเิ คราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล

2. การใช้ข้อมลู ผ้เู รียนวางแผนการจดั การเรียนรู้

3. การสง่ ตอ่ ข้อมลู สารสนเทศผ้เู รียน

กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

แบบวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบคุ คลฯลฯ

วธิ ีการประเมิน

- ประเมนิ เอกสาร

เกณฑ์การประเมิน

- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทีได้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

1. มีการวิเคราะห์ ครูมรี ่องรอยในการนาํ ข้อมลู มาวเิ คราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลดงั นี -แบบวเิ คราะห์

ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล ….. 1. ประวตั ิผ้เู รียน (ครอบครัว สขุ ภาพ วธิ ีการเรียนรู้) ผ้เู รียนรายบคุ คล

….. 2. ผลการเรียนรู้รายวชิ าทเี กยี วข้อง(พืนความรู้เดมิ ) 1.ผลสมั ฤทธิ

….. 3. ผลการเรียนเฉลยี รายภาค 2.ระเบยี นสะสม

….. 4. ผลการเรียนของกลมุ่ สาระจะจดั แผนการเรียนรู้ (ปพ8)

….. 5.ผลการประเมิน SDQ 3.SDQ

….. 6. ผลการทดสอบของงานแนะแนว (วดั เชาว์ วดั อารมณ์ 4.Pre Test , Post

วดั แวว สงั คมมติ ิ กรณีศกึ ษา วดั เจตคติฯลฯ ) Test

….. 7. ผลการทดสอบ Pre-test, Post-test, ข้อสอบมาตรฐานฯลฯ

ระดับ 5 มีการนาํ ข้อมลู สารสนเทศมาวเิ คราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล 7

ข้อ

ระดับ 4 มกี ารนาํ ข้อมลู สารสนเทศมาวิเคราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล 5-6

ข้อ

ระดบั 3 มกี ารนาํ ข้อมลู สารสนเทศมาวเิ คราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล 4

ข้อ

ระดับ 2 มีการนาํ ข้อมลู สารสนเทศมาวเิ คราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล 3

ข้อ

ระดบั 1 มีการนาํ ข้อมลู สารสนเทศมาวิเคราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล ตาํ

กวา่ 3 ข้อ

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

2.การใช้ข้อมลู ผ้เู รียน ครูนาํ ข้อมลู จากการวเิ คราะห์ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลมาใช้ในการวาง
วางแผนการจดั การ แผนการจดั การเรียนรู้ ดงั นี
เรียนรู้ ….. 1. คาํ นงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

….. 2. กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียนหลากหลาย
….. 3. กิจกรรมทีจดั เหมาะสมกบั ผ้เู รียนทแี ตกตา่ งกนั
….. 4. จดั กิจกรรมทแี สดงถงึ การพฒั นาผ้เู รียนเตม็ ตามศกั ยภาพผ้เู รียน
….. 5. จดั กิจกรรมทแี สดงถงึ การแก้ปัญหาของผ้เู รียน
….. 6. เป็ นทปี รึกษาหรือให้คาํ แนะนาํ กบั เพือนครูในการจดั กิจกรรมทีเป็ น

แบบอยา่ งทดี ีในการพฒั นาผ้เู รียน

ระดบั 5 ครูใช้ข้อมลู ผ้เู รียนมาวางแผนการจดั การเรียนรู้ครบถ้วน 6 ข้อ
และเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 4 ครูใช้ข้อมลู ผ้เู รียนมาวางแผนการจดั การเรียนรู้ครบถ้วน 6 ข้อ
ระดับ 3 ครูใช้ข้อมลู ผ้เู รียนมาวางแผนการจดั การเรียนรู้ครบถ้วน 5 ข้อ
ระดบั 2 ครูใช้ข้อมลู ผ้เู รียนมาวางแผนการจดั การเรียนรู้ครบถ้วน 4 ข้อ
ระดับ 1 ครูใช้ข้อมลู ผ้เู รียนมาวางแผนการจดั การเรียนรู้ครบถ้วน ตํากวา่

4 ข้อ

3. การสง่ ตอ่ ข้อมลู ครูผ้สู อนมีการดาํ เนินการสง่ ตอ่ ข้อมลู สารสนเทศดงั นี
สารสนเทศผ้เู รียน ….. 1. มีการจดั ทาํ ข้อมลู สารสนเทศผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลทใี ช้ในการ

จดั การเรียนการสอน
….. 2. มีการจดั ทาํ ข้อมลู สารสนเทศสรุปการเรียนรู้ของผ้เู รียนเป็ น

รายบคุ คล
….. 3. มีการสง่ ตอ่ ข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลให้กบั

ครูผ้สู อนในระดบั ทีสงู ขนึ
….. 4. มกี ารสง่ ตอ่ ข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลให้กบั

หนว่ ยงานทีเกียวข้อง หรือตามทโี รงเรียนกาํ หนด

63

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ระดับ 5 ครูมีการจดั ทําสารสนเทศผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลครบถ้วน 4 ข้อ
และเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 4 ครูมกี ารจดั ทาํ สารสนเทศผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลครอบคลมุ จํานวน
4 ข้อ

ระดบั 3 ครูมกี ารจดั ทาํ สารสนเทศผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลครอบคลมุ
จํานวน 3 ข้อ

ระดบั 2 ครูมีการจดั ทาํ สารสนเทศผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลครอบคลมุ จํานวน
2 ข้อ

ระดับ 1 ครูมกี ารจดั ทาํ สารสนเทศผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลครอบคลมุ จํานวน
ตํากวา่ 2 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน ...............................

ตัวบ่งชีท7ี .3 ครูออกแบบและจดั การเรียนรู้ทีตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลและพฒั นาการทางสติปัญญา

ประเด็นพิจารณา

1. การออกแบบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

2. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

3. การบริหารจดั การชนั เรียนเชงิ บวก

กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ

- แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้

วิธีการประเมิน
- ประเมินเอกสาร

เกณฑ์การประเมนิ

- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

1. การออกแบบการจดั ครูออกแบบแผนการเรียนรู้โดยมอี งค์ประกอบตา่ งๆ ดงั นี 1.แผนการจดั การ

กิจกรรมการเรียนรู้ ….. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เรียนรู้

….. 2. ตวั ชีวดั สมรรถนะสาํ คญั -สมรรถนะ

….. 3. คณุ ลกั ษณะทพี งึ ประสงค์ -ลกั ษณะอนั พงึ

….. 4. ใช้เทคนคิ การสอนหลากหลายสอดคล้องกบั ความแตกตา่ ง ประสงค์

ระหวา่ งบคุ คล -วธิ ีสอน

….. 5. กําหนดสอื การสอนหลากหลายเหมาะสมกบั กิจกรรมและ -เทคนคิ การสอน

ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล -สอื /แหลง่ เรียนรู้

….. 6. กําหนดแหลง่ เรียนรู้ทหี ลากหลายเหมาะสมกบั กิจกรรมและ 2.แบบนเิ ทศการ

ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล สอน

….. 7. กิจกรรมทีจดั สง่ เสริมพฒั นาการด้านสติปัญญาของผ้เู รียนตาม 3.บนั ทกึ หลงั สอน

ระดบั ความสามารถ (ดกู ารปรับปรุง

….. 8. นําผลการประเมนิ การออกแบบการเรียนรู้จากบนั ทกึ หลงั สอน พฒั นา)

นาํ มาพฒั นาการออกแบบการเรียนรู้อยา่ งตอ่ เนือง

ระดับ 5ครูออกแบบแผนการเรียนรู้ครอบคลมุ 8 ข้อ และเป็ น

แบบอยา่ งได้

ระดับ 4ครูออกแบบแผนการเรียนรู้ครอบคลมุ 8 ข้อ

ระดับ 3ครูออกแบบแผนการเรียนรู้ครอบคลมุ 6 - 7ข้อ

ระดับ 2ครูออกแบบแผนการเรียนรู้ครอบคลมุ 5 ข้อ

65

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
2. การจดั กิจกรรรมการ คณุ ภาพ ประกอบการ
เรียนรู้ตามแผนการ ระดบั 1ครูออกแบบแผนการสอนครอบคลมุ น้อยกวา่ 5 ข้อ ประเมนิ
จดั การเรียนรู้ ครูจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจดั การเรียนรู้ทอี อกแบบไว้ข้อ
ใดบ้าง
3. การบริหารจดั การ ….. 1. จดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจดั การเรียนรู้ทอี อกแบบไว้
ชนั เรียนเชิงบวก ….. 2. ใช้เทคนคิ การสอนตามทแี ผนการจดั การเรียนรู้ทีออกแบบไว้
…...3 ใช้สอื การสอนตามทแี ผนการจดั การเรียนรู้ทอี อกแบบไว้
….. 4. ใช้แหลง่ เรียนรู้ตามทีแผนการจดั การเรียนรู้ทีออกแบบไว้
… . 5. จดั ทําบนั ทกึ หลงั สอนประเมนิ การจดั แผนการเรียนรู้ตามที

ออกแบบไว้ และแนวทางการพฒั นา
ระดบั 5 ครูจดั กิจกรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้

ครอบคลมุ จํานวน 5 ข้อ และเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 4 ครูจดั กิจกรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้

ครอบคลมุ จํานวน 5 ข้อ
ระดับ 3 ครูจดั กจิ กรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้

ครอบคลมุ จาํ นวน 4 ข้อ
ระดับ 2 ครูจดั กิจกรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้

ครอบคลมุ จํานวน 3 ข้อ
ระดับ 1 ครูจดั กิจกรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้

ครอบคลมุ จํานวนตาํ กวา่ 3 ข้อ
.........1. ครูให้ความเคารพศกั ดศิ รีของผ้เู รียน
.........2. ครูพฒั นาพฤตกิ รรมทีพงึ ประสงค์ให้เกดิ กบั ผ้เู รียน
.........3. ครูจดั กิจกรรมสง่ เสริมให้ผ้เู รียนมสี ว่ นร่วมโดยคาํ นงึ ถงึ

ความต้องการและพฒั นาการของผ้เู รียน
..........4. ครูให้ความยตุ ธิ รรมเทา่ เทียมกนั และไมเ่ ลอื กปฏบิ ตั ิกบั

ผ้เู รียน
..........5. ครูเสริมสร้างความสามคั คี กลมเกลยี วในกลมุ่ ให้กบั

ผ้เู รียน
ระดับ 5 ครูจดั กิจกรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้

ครอบคลมุ จํานวน 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และแนะนาํ ผ้อู ืน
ได้
ระดับ 4 ครูจดั กจิ กรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้
ครอบคลมุ จาํ นวน 5ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3 ครูจดั กิจกรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้
ครอบคลมุ จํานวน 5ข้อ
ระดับ 2 ครูจดั กิจกรรมการเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ครอบคลมุ จํานวน 4 - 1ข้อ
ระดบั 1 ครูไมจ่ ดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจดั การเรียนรู้ที

ออกแบบไว้

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

67

เครืองมอื ประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน.......................
ตวั บ่งชีท7ี .4 ครูใช้สอื เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทีเออื ตอ่ การเรียนรู้
ประเดน็ พิจารณา

1.การใช้สอื เทคโนโลยี สารสนเทศในการจดั การเรียนรู้
2. การนาํ บริบทและภมู ปิ ัญญาของท้องถินมาบรู ณาการในการจดั การเรียนรู้
กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ
- แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ฯลฯ
วิธีการประเมิน
- ประเมนิ เอกสาร
เกณฑ์การประเมิน
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1.การใช้สอื เทคโนโลยี ครูมรี ่องรอยและเอกสารทีแสดงถึง -แบบสาํ รวจ
สารสนเทศในการ .....1. คมู่ ือประกอบการสอน
จดั การเรียนรู้ .....2. สอื การสอน (วสั ดุ อปุ กรณ์) -ตรวจแผนการ
.....3. สอื เทคโนโลยี
.....4. ข้อมลู สารสนเทศ จดั การเรียนรู้
.....5. งานวจิ ยั
ระดับ 5ครูใช้สอื ประกอบการสอนได้ครบถ้วน 5 ประเภทและเป็ น

แบบอยา่ งได้
ระดับ 4ครูใช้สอื ประกอบการสอนได้ครบถ้วน 5 ประเภท
ระดับ 3ครูใช้สอื ประกอบการสอนได้ครบถ้วน 4 ประเภท
ระดบั 2ครูใช้สอื ประกอบการสอนได้ครบถ้วน 3 ประเภท
ระดับ 1ครูใช้สอื ประกอบการสอนได้ครบถ้วน ตาํ กวา่ 3 ประเภท

2. การนําบริบทและ ........1. มีการเลอื กใช้สอื ภมู ปิ ัญญาท้องถินมาจดั การเรียนรู้

ภมู ิปัญญาของท้องถิน ........2. มกี ารเลอื กใช้ทรัพยากรในท้องถินอยา่ งค้มุ คา่

มาบรู ณาการในการ ........3. ครูจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อม สอื การสอน ให้ผ้เู รียนเกิด

จดั การเรียนรู้ การเรียนรู้

........4. ครูจดั กิจกรรมทีสง่ เสริมการใช้ห้องเรียน/แหลง่ เรียนรู้

ทีหลากหลาย

……5. สอื การสอนมคี วามคงทนใช้ได้ยาวนาน

ระดบั 5 ครูมีพฤตกิ รรม ครบ 5 ข้อ และเป็ นแบบอยา่ งได้

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ระดบั 4 ครูมีพฤตกิ รรม ครบ 5 ข้อ
ระดบั 5 ครูมีพฤตกิ รรม ครบ 4 ข้อ
ระดบั 4 ครูมพี ฤตกิ รรม ครบ 3 ข้อ
ระดบั 4 ครูมีพฤตกิ รรม ครบ ตาํ กวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

69

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน...................................

ตัวบ่งชีท7ี .5 ครูมีการวดั และประเมินผลทมี งุ่ เน้นการพฒั นาการเรียนรู้ของผ้เู รียนด้วยวิธีการทีหลากหลาย

ประเด็นพจิ ารณา

1. ครูพฒั นาเครืองมือวดั และประเมนิ ผลการเรียนทีมีคณุ ภาพตามหลกั การวดั ผลและประเมนิ ผลสอดคล้องกบั

ทกุ มาตรฐานและตวั ชีวดั ตามกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ พร้อมทงั จดั เก็บเครืองมอื อยา่ งเป็ นระบบ

2. วดั และประเมนิ ผลพฒั นาการของผ้เู รียนด้วยวิธีการและเครืองมอื ทีหลากลายและตดั สนิ ผลการเรียนรู้

โดยพิจารณาคะแนนพฒั นาการ

กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน

- แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ฯลฯ

วิธีการประเมนิ

- ประเมินเอกสาร

เกณฑ์การประเมนิ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1. ครูพฒั นาเครืองมือ มีร่องรอยหลกั ฐานในเรืองการพฒั นาเครืองมือวดั และประเมนิ ผล 1. แบบวเิ คราะห์

วดั และประเมนิ ผลการ ผ้เู รียน ดงั นี ข้อสอบ

เรียนทมี คี ณุ ภาพตาม ….. 1. เลอื กวธิ ีและเครืองมอื การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2. แบบประเมิน

หลกั การวดั ผลและ เหมาะสมกบั ธรรมชาตขิ องผ้เู รียนอยา่ งหลากหลาย แผน

ประเมนิ ผลสอดคล้อง ..... 2. สร้างเครืองมอื ทใี ช้วดั ประเมินผลการเรียนและพฒั นาการ 3.แบบนเิ ทศ

กบั ทกุ มาตรฐานและ ผ้เู รียนมคี ณุ ภาพตามหลกั การวดั และประเมนิ ผล

ตวั ชีวดั ตามกิจกรรม ..... 3. เครืองมือทใี ช้วดั และประเมินผลสอดคล้องกบั ทกุ

การจดั การเรียนรู้ มาตรฐานและตวั ชีวดั ตามกิจกรรมการเรียนรู้

พร้อมทงั จดั เก็บ ..... 4. มกี ารหาคณุ ภาพของเครืองมอื เพือพฒั นาเครืองมอื วดั และ

เครืองมืออยา่ งเป็ น ประเมนิ ผลการเรียน

ระบบ ..... 5. มีระบบจดั เก็บเครืองมอื วดั และประเมนิ ผล

ระดับ 5 มีการดาํ เนนิ การครบถ้วน 5 ข้อ และเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 4 มกี ารดําเนนิ การครบถ้วนจํานวน 5 ข้อ
ระดบั 3 มีการดาํ เนนิ การครบถ้วนจํานวน 4 ข้อ
ระดับ 2 มกี ารดาํ เนินงานครบถ้วนจํานวน 3 ข้อ
ระดบั 1 มกี ารดําเนนิ งานครบถ้วนจํานวน ตาํ กวา่ 3 ข้อ

2. วดั และประเมนิ ผล มีร่องรอยหลกั ฐานการวดั และประเมินผลพฒั นาการผ้เู รียน ดงั นี

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

พฒั นาการของผ้เู รียน ..... 1. การวดั และประเมนิ ผลพฒั นาผ้เู รียนด้วยวธิ ีการที
ด้วยวธิ ีการและ หลากหลาย สอดคล้องกบั ธรรมชาติการเรียนรู้ของผ้เู รียน
เครืองมอื ทหี ลากลาย
และตดั สนิ ผลการ ..... 2. เลอื กใช้เครืองมอื วดั และประเมินผลทีหลากหลายในการ
เรียนรู้โดยพิจารณา วดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรียนรู้
คะแนนพฒั นาการ
..... 3. มีการวดั และการประเมนิ การเรียนรู้ของผ้เู รียนก่อนเรียน
เพือจดั กิจกรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสมกบั ผ้เู รียน

..... 4. มีการวดั และประเมินผลระหวา่ งเรียน เพอื ติดตามดู
พฒั นาการในการเรียนรู้ ตลอดจนจดุ บกพร่องของผ้เู รียนเพือ
ปรับปรุงแก้ไข ซอ่ มเสริม

..... 5 . มกี ารประเมินผลหลงั สนิ สดุ การเรียนการสอนหรือการจดั
กิจกรรม เพอื สรุปผลการเรียนรู้ของผ้เู รียน

..... 6. การตดั สนิ ผลการเรียนรู้พจิ ารณาจากคะแนนพฒั นาการ

ระดับ 5 มกี ารวดั และการประเมนิ ผลพฒั นาการผ้เู รียนครบถ้วน
6 ข้อ และเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 4 มีการวดั และการประเมนิ ผลพฒั นาการผ้เู รียนครบถ้วน
จํานวน 6 ข้อ

ระดับ 3 มีการวดั และการประเมนิ ผลพฒั นาการผ้เู รียนครบถ้วน
จํานวน 5 ข้อ

ระดับ 2 มกี ารวดั และการประเมนิ ผลพฒั นาการผ้เู รียนครบถ้วน
จํานวน 4 ข้อ

ระดับ 1 มกี ารวดั และการประเมนิ ผลพฒั นาการผ้เู รียนครบถ้วน
จํานวนน้อยกวา่ 4 ข้อ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100 เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89 เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69 ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60
71

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน............................................

ตวั บ่งชีท7ี .6ครูให้คาํ แนะนาํ คาํ ปรึกษาและแก้ไขปัญหาให้แกผ่ ้เู รียนทงั ด้านการเรียนและคณุ ภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค

ประเด็นพจิ ารณา

1. ครูให้คาํ แนะนํา คาํ ปรึกษา แกผ่ ้เู รียน ครูศกึ ษาผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลมีการชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล

โดยให้คาํ แนะนํา คาํ ปรึกษา และแก้ไขปัญหาของผ้เู รียนอยา่ งเป็ นระบบ เป็ นแบบอยา่ งทดี ี รวมทงั ให้

คําแนะนาํ ชีแนะแกผ่ ้อู นื ได้

2. การแก้ไขผ้เู รียน ประสานความร่วมมือกบั ผ้เู กียวข้องในการดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนทงั ด้านการเรียนและด้านคณุ ภาพ

ชีวติ ด้วยความเทา่ เทียมกนั รายงานผลผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คลให้ผ้ปู กครองทราบ

กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน

- แบบประเมนิ ฯลฯ

วธิ ีการประเมิน

- ประเมนิ เอกสาร

เกณฑ์การประเมิน
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1. ครูให้คาํ แนะนาํ ครูมีร่องรอยและเอกสารในการดาํ เนินการดงั นี 1. บนั ทกึ หลงั สอน

คาํ ปรึกษา แก่ผ้เู รียน ครู ..... 1. ครูมีข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียนเป็ นรายบคุ คล 2. SDQ

ศกึ ษาผ้เู รียนเป็ น (ตามข้อ 7.2(1)) 3. ปพ.8

รายบคุ คลมกี าร ..... 2. นําข้อมลู สารสนเทศมาใช้ในการดแู ลให้ความชว่ ยเหลอื ทงั 4.แบบบนั ทกึ

ช่วยเหลอื ผ้เู รียนเป็ น ด้านการเรียนและคณุ ภาพชีวิต พฤตกิ รรมนกั เรียน

รายบคุ คล โดยให้ ..... 3. ให้คาํ ปรึกษา แนะนาํ ชีแนะ ในการแก้ปัญหาผ้เู รียนอยา่ ง 5. แบบนิเทศ

คําแนะนาํ คําปรึกษา เป็ นระบบ

และแก้ไขปัญหาของ ..... 4. เป็ นแบบอยา่ งทีดใี นการดแู ล ให้คาํ แนะนํา คาํ ปรึกษาและ

ผ้เู รียนอยา่ งเป็ นระบบ แก้ไขปัญหาผ้เู รียน

เป็ นแบบอยา่ งทีดี ..... 5. สามารถชีแนะการดาํ เนินการให้กบั ผ้อู นื ได้

รวมทงั ให้คาํ แนะนํา ระดับ 5มีการดําเนินการครบถ้วน 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้ และ
ชีแนะแก่ผ้อู นื ได้ สามารถแนะนาํ ผ้อู นื ได้

ระดับ 4 มกี ารดําเนินการจํานวน 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3มกี ารดําเนินการจํานวน 5 ข้อ

ระดบั 2 มกี ารดาํ เนนิ การจํานวน4-3 ข้อ

ระดบั 1มกี ารดําเนนิ งานน้อยกวา่ 2 ข้อ

2. การแก้ไขผ้เู รียน ครูมีการดําเนินการตามระบบดแู ลนกั เรียน ดงั นี

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประสานความร่วมมือ ..... 1. มีการประสานงานกบั ครูผ้สู อน ครูประจําชนั ฝ่ ายวชิ าการ ประเมนิ
กบั ผ้เู กียวข้องในการ หรือผ้ทู เี กียวข้องในการช่วยเหลอื ผ้เู รียนในด้านการเรียน เป็ น
ดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รียน รายบคุ คลด้วยความเทา่ เทยี มกนั
ทงั ด้านการเรียนและ
ด้านคณุ ภาพชีวติ ด้วย ..... 2. มกี ารประสานกบั ครูแนะแนว ครูประจําชนั ครูทปี รึกษา
ความเทา่ เทียมกนั หรือผ้ทู เี กียวข้องในการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนในด้านคณุ ภาพ
รายงานผลผ้เู รียนเป็ น ชีวิตเป็ นรายบคุ คลด้วยความเทา่ เทยี มกนั
รายบคุ คลให้
ผ้ปู กครองทราบ ..... 3.มกี ารประสานครูแนะแนว ครูฝ่ ายปกครอง ในกรณขี อง
ผ้เู รียนทอี ยใู่ นกลมุ่ เสยี ง กลมุ่ ปัญหา เพอื ดแู ลแก้ไขอยา่ ง
ใกล้ชิด

..... 4. มกี ารสง่ ตอ่ ผ้เู รียนทีต้องการการดแู ลเป็ นพิเศษจาก
ผ้เู ชียวชาญเฉพาะทาง

..... 5. ประสานความร่วมมือกบั ผ้ปู กครอง เพือร่วมกนั ดแู ล
พฒั นาผ้เู รียนและแก้ไขปัญหาตา่ งๆ

..... 6. มกี ารรายงานผลการดําเนินงานในการดแู ลผ้เู รียนด้านการ
เรียนและคณุ ภาพชีวติ เป็ นรายบคุ คลให้ผ้ปู กครองทราบ

ระดบั 5 มกี ารดาํ เนินการครบถ้วน 6 ข้อ
ระดบั 4 มกี ารดาํ เนนิ การครบถ้วนจํานวน 5 ข้อ
ระดบั 3 มกี ารดาํ เนนิ การครบถ้วนจํานวน 4 ข้อ
ระดบั 2 มกี ารดาํ เนนิ การครบถ้วนจํานวน 3 ข้อ
ระดบั 1 มกี ารดาํ เนนิ การน้อยกวา่ - ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

73

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน...........................

ตวั บ่งชีท7ี .7ครูมกี ารศกึ ษาวิจยั และพฒั นาการจดั การเรียนรู้ในวชิ าทีตนรับผดิ ชอบและใช้ผลในการปรับการสอน

ประเดน็ พจิ ารณา1.การศกึ ษาวจิ ยั และพฒั นาการจดั การเรียนรู้

2. การใช้ผลวจิ ยั ในการพฒั นาการจดั การเรียนรู้

กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

- วิจยั ในชนั เรียน ฯลฯ

วิธีการประเมนิ

- ประเมนิ เอกสาร

เกณฑ์การประเมนิ

- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1.การศกึ ษาวจิ ยั และ .....1. ศกึ ษาปัญหาจากการจดั การเรียนรู้ในวชิ าทีตนเองรับผดิ ชอบ 1.บนั ทกึ หลงั สอน

พฒั นาการจดั การ .....2. กําหนดประชากรในการศกึ ษาตรงตามปัญหาทีศกึ ษา 2.แบบประเมนิ

เรียนรู้ .....3. กําหนดตวั แปรในการศกึ ษาทชี ดั เจน(ตวั แปรต้นและตวั แปร งานวจิ ยั ในชนั

ตาม) เรียน

.....4. จดั ทาํ เครืองมอื วิจยั ทีเหมาะสม

.....5. มีวิธีดาํ เนินการวจิ ยั ทีเหมาะสม โดยมีการศกึ ษาองค์ความรู้ที

เกียวข้องและนาํ มาประยกุ ต์ใช้ในการดาํ เนนิ การวจิ ยั

.....6. ใช้สถิตวิ เิ คราะห์ข้อมลู ทเี หมาะสม

.....7. ออกแบบการวจิ ยั โดยสามารถลดตวั แปรคลาดเคลอื นและ

ตวั แปรแทรกซ้อน ทีทาํ ให้ได้ผลการวจิ ยั ทีตรงสภาพจริง

ระดับ 5มกี ารดําเนินการทีสมบรู ณ์ 7 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้และ

สามารถแนะนําผ้อู นื ได้

ระดบั 4มกี ารดําเนนิ การทสี มบรู ณ์ 6 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3มกี ารดําเนนิ การทีสมบรู ณ์ 7ข้อ

ระดับ 2มีการดําเนินการทสี มบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1มีการดําเนนิ การทีสมบรู ณ์ 2-1 ข้อ หรือไมม่ ี

2. การใช้ผลวจิ ยั ใน การใช้ผลการวจิ ยั

การพฒั นาการจดั การ .....1. สามารถแก้ปัญหาการจดั การเรียนรู้หรือพฒั นาผ้เู รียน

เรียนรู้ .....2. มกี ารเผยแพร่งานวิจยั ในรูปแบบตา่ งๆ

.....3. สามารถแนะนาํ ให้ผ้อู นื นําผลวิจยั ไปแก้ปัญหาและจดั การ

เรียนรู้

.....4. ผลงานวิจยั สามารถนาํ ไปใช้กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื ได้

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

.....5. มกี ารนําผลการวิจยั ไปพฒั นาอยา่ งตอ่ เนือง
ระดบั 5มกี ารดําเนนิ การทสี มบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 4มกี ารดาํ เนนิ การทสี มบรู ณ์ 4 ข้อ
ระดับ 3มีการดาํ เนินการทสี มบรู ณ์ 3 ข้อ
ระดับ 2มกี ารดําเนนิ การทสี มบรู ณ์ 2 ข้อ
ระดบั 1มกี ารดําเนินการทสี มบรู ณ์ 1 ข้อ หรือไมม่ ี

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

75

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน .........................................
ตัวบ่งชีท7ี .8 ครูประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเป็ นแบบอยา่ งทีดแี ละเป็ นสมาชิกทดี ขี องสถานศกึ ษา
ประเด็นพิจารณา

1. ครูยดึ มนั และปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู
- จรรยาบรรณตอ่ ตนเอง
- จรรยาบรรณตอ่ วชิ าชีพ
- จรรยาบรรณตอ่ ผ้รู ับบริการ
- จรรยาบรรณตอ่ ผ้รู ่วมประกอบวชิ าชีพ
- จรรยาบรรณตอ่ สงั คม

กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ
- แบบประเมิน ฯลฯ

วิธีการประเมนิ
- ประเมินเอกสาร

เกณฑ์การประเมิน
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1. ครูยดึ มนั และปฏิบตั ติ น ……1. ครูมจี รรยาบรรณตอ่ ตนเอง
ตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู ……2. ครูมจี รรยาบรรณตอ่ วชิ าชีพ
……3. ครูมจี รรยาบรรณตอ่ ผ้รู ับบริการ
……4. ครูมีจรรยาบรรณตอ่ ผ้รู ่วมประกอบวชิ าชีพ
……5. ครูมีจรรยาบรรณตอ่ สงั คม

ระดบั 5 ครูมีคณุ ลกั ษณะครบ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้และ
สามารถแนะนําผ้อู ืนได้

ระดับ 4 ครูมีคณุ ลกั ษณะครบ 5ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3ครูมีคณุ ลกั ษณะครบ 5 ข้อ
ระดบั 2ครูมีคณุ ลกั ษณะครบ 4-3ข้อ
ระดบั 1ครูมคี ณุ ลกั ษณะครบ 2-1ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20(ร้อยละ)

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

มาตรฐานที 8ผู้บริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทีอย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธผิ ล

หน่วยงาน..........................................................

ตวั บ่งชีท8ี .1 ผ้บู ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ภาวะผ้นู าํ และความคดิ ริเริมทเี น้นการพฒั นาผ้เู รียน( ๑ คะแนน)

ประเดน็ พจิ ารณา

1. ความสามารถในการวิเคราะห์สงั เคราะห์ข้อมลู สารสนเทศตา่ งๆ

2.ความสามารถในการแสดงทศิ ทางของการพฒั นาการศกึ ษา

3. การคดิ ริเริมเทคนิควิธีการใหมๆ่

4.การกระต้นุ ครูและบคุ ลากรให้ร่วมมือในการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน

5.การให้คาํ แนะนําคาํ ปรึกษาทางวิชาการและการเอาใจใสก่ ารจดั การศกึ ษาเตม็ ศกั ยภาพ

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

รายงานการประชมุ ตา่ ง ๆ ฯลฯ

วธิ ีการประเมิน

ประเมินเอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1. ความสามารถใน ......1. มีการวเิ คราะห์/สงั เคราะหข์ ้อมลู ทนี ํามาใช้ในการวาง บนั ทกึ สรุป

การวเิ คราะห์ แผนการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนอยา่ งน้อย 3ด้าน ของ ความสามารถใน

สงั เคราะห์ข้อมลู ผ้อู าํ นวยการ (วิชาการ/งบประมาณ/บคุ ลากร/บริหารทวั ไป) การวเิ คราะห์

สารสนเทศตา่ งๆเพอื ......2.มกี ารนําผลการวเิ คราะห์/สงั เคราะห์ข้อมลู ไปสกู่ ารปฏิบตั ิ สงั เคราะห์ข้อมลู

นํามาใช้ในการวาง ......3. มีผลของการปฏิบตั ทิ ีดขี นึ สารสนเทศตา่ งๆ

แผนการพฒั นา ......4. ผ้อู าํ นวยการนาํ เสนอข้อมลู การวเิ คราะห์/สงั เคราะห์ ของผ้อู าํ นวยการ

คณุ ภาพผ้เู รียน อยา่ งน้อยภาคเรียนละ 1 ครัง ในการประชมุ

......5. มีผ้รู ับผดิ ชอบในการจดั ทาํ สรุปและทําสรุปความสามารถ

ในการวิเคราะห์สงั เคราะห์ข้อมลู สารสนเทศตา่ งๆ ของ

ผ้อู าํ นวยการ

ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดบั 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดับ 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

77

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

2. ความสามารถใน ระดบั 5 ผ้อู าํ นวยการแสดงทิศทางของการพฒั นาการศกึ ษาของ เอกสารสรุปการ

การแสดงทศิ ทางของ สถานศกึ ษาในอนาคตทีจะทาํ ให้สถานศกึ ษามีการบริหาร แสดงทศิ ทางของ

การพฒั นาการศกึ ษา จดั การเป็ นมาตรฐานสากล(TQA) และสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ ผ้อู ํานวยการ

ของสถานศกึ ษาใน การจดั การศกึ ษาตามบริบทของสถานศกึ ษาและชมุ ชน

อนาคตทีสอดคล้อง ระดบั 4 ผ้อู ํานวยการแสดงทิศทางของการพฒั นาการศกึ ษาของ

กบั บริบทของ สถานศกึ ษาในอนาคตทที าํ ให้สถานศกึ ษามีคณุ ภาพด้าน

สถานศกึ ษาและ วิชาการ(ครูและนกั เรียน)มีระบบประกนั คณุ ภาพภายในทมี ี

ชมุ ชน คณุ ภาพ

ระดบั 3 ผ้อู ํานวยการแสดงทศิ ทางของการพฒั นาการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษาในอนาคตทที ําให้สถานศกึ ษามีคณุ ภาพด้าน

วิชาการ(ครูและนกั เรียน)

ระดบั 2 ผ้อู ํานวยการแสดงทศิ ทางของการพฒั นาการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษาในอนาคตทที าํ ให้สถานศกึ ษาพฒั นาในบางจดุ /

หนว่ ยงาน

ระดบั 1 ผ้อู าํ นวยการแสดงทิศทางของการพฒั นาการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษาในอนาคตไมช่ ดั เจน

3. การคดิ ริเริมเทคนคิ ระดบั 5 ผ้อู ํานวยการคดิ ริเริมเทคนคิ วิธีการใหมๆ่ มาใช้ในการ เอกสารสรุปการ

วิธีการใหมๆ่ มาใช้ใน พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนเป็ นทียอมรับของผ้เู กียวข้อง มีผลเกิด คดิ ริเริมเทคนิค

การพฒั นาคณุ ภาพ กบั ผ้เู รียนและกลายเป็ นจดุ โดดเดน่ ของสถานศกึ ษา วธิ ีการใหมๆ่ ของ

ผ้เู รียน ระดบั 4ผ้อู าํ นวยการคิดริเริมเทคนิควิธีการใหมๆ่ มาใช้ในการ ผ้อู าํ นวยการ

พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน เป็ นทยี อมรับของผ้เู กยี วข้อง มผี ลตอ่

การพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนในระดบั ปานกลาง

ระดบั 3ผ้อู าํ นวยการคดิ ริเริมเทคนคิ วิธีการใหมๆ่ มาใช้ในการ

พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน เป็ นทยี อมรับของผ้เู กียวข้องแตย่ งั ไม่

สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน

ระดบั 2 ผ้อู าํ นวยการคดิ ริเริมเทคนคิ วิธีการใหมๆ่ มาใช้ในการ

พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน แตย่ งั ไมเ่ ป็ นทีรับทราบของ

ผ้เู กียวข้องเป็ นสว่ นใหญ่

ระดบั 1 ผ้อู าํ นวยการคดิ ริเริมเทคนคิ วธิ ีการใหมๆ่ มาใช้ในการ

พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนไมช่ ดั เจน

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
4. การกระต้นุ ครูและ คณุ ภาพ ประกอบการ
บคุ ลากรให้ร่วมมือใน ระดบั 5 ผ้อู าํ นวยการกระต้นุ ครูและบคุ ลากรให้ร่วมมือในการ ประเมิน
การพฒั นาคณุ ภาพ พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนมปี ระเด็นการกระต้นุ ชดั เจน ได้รับ
ผ้เู รียน ความร่วมมือเป็ นอยา่ งดจี ากครูและบคุ ลากร และจาก -แผนงาน
เครือขา่ ยของสถานศกึ ษา โครงการ กิจกรรม
5. การให้คาํ แนะนาํ ทสี ง่ เสริมและ
คําปรึกษาทาง ระดบั 4ผ้อู าํ นวยการกระต้นุ ครูและบคุ ลากรให้ร่วมมือในการ พฒั นาบคุ ลากร
วชิ าการ และการเอา พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนมปี ระเดน็ การกระต้นุ ชดั เจน ได้รับ
ใจใสใ่ นการจดั ความร่วมมือเป็ นอยา่ งดีจากครูและบคุ ลากร
การศกึ ษาเตม็
ศกั ยภาพ ระดบั 3 ผ้อู ํานวยการกระต้นุ ครูและบคุ ลากรให้ร่วมมือในการ
พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนมีประเดน็ การกระต้นุ ได้รับความ
ร่วมมอื ปานกลางจากครูและบคุ ลากร

ระดบั 2 ผ้อู ํานวยการกระต้นุ ครูและบคุ ลากรให้ร่วมมือในการ
พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนมปี ระเดน็ การกระต้นุ ได้รับความ
ร่วมมือคอ่ นข้างน้อยจากครูและบคุ ลากร

ระดบั 1 ผ้อู ํานวยการกระต้นุ ครูและบคุ ลากรให้ร่วมมือในการ
พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนไมช่ ดั เจน

......1. มกี ารกําหนดยทุ ธศาสตร์/กลยทุ ธ์การพฒั นาบคุ ลากร
......2. มแี ผนงานโครงงานหรือกจิ กรรมทสี ง่ เสริมและพฒั นา

บคุ ลากรในภาพรวมของงานบคุ ลากร/ทรัพยากรมนษุ ย์
......3. มแี ผนงานโครงงานหรือกจิ กรรมทีสง่ เสริมและพฒั นา

บคุ ลากรในภาพเฉพาะของหนว่ ยงานตา่ ง ๆ
......4. มีการจดั สรรงบประมาณทเี หมาะสมในการพฒั นา

บคุ ลากร
......5. มีการประเมนิ ประสทิ ธิผลของแผนพฒั นาบคุ ลากร
ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
ระดบั 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดบั 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

79

การคดิ ระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน..........................................................

ตัวบ่งชีที 8.2 ผ้บู ริหารใช้หลกั การบริหารแบบมสี ว่ นร่วมและใช้ข้อมลู ผลการประเมนิ หรือผลการวิจยั เป็ นฐานคดิ ทงั ด้าน

วิชาการและการจดั การ ( ๒ คะแนน)

ประเดน็ พิจารณา

1.การบริหารงานแบบมีสว่ นร่วม

2.การใช้ข้อมลู ผลการประเมินและผลการวิจยั ในการพฒั นาหรือปรับปรุงคณุ ภาพการศกึ ษา

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

บนั ทกึ การประชมุ โครงสร้างการบริหารงาน งานวิจยั ของสถานศกึ ษา ฯลฯ

วธิ ีการประเมนิ

ประเมินจากการบนั ทกึ เอกสารและการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

1. การบริหารงาน ......1. มีการบริหารงานและการให้อาํ นาจในการตดั สนิ ใจตาม -บนั ทกึ การประชมุ

แบบมีสว่ นร่วม โครงสร้ างการบริหารโรงเรียน ของการบริหาร

......2.ผ้อู ํานวยการรับฟังความคดิ เหน็ จากหวั หน้าตา่ งๆ และ สถานศกึ ษา

ผ้เู กียวข้อง ในการประชมุ และตามโอกาสตา่ ง ๆ

......3. ได้รับความร่วมมอื จากหนว่ ยงานภายนอก

......4. มชี ่องทางการรับร้องเรียนและสามารถปรับแก้ได้อยา่ ง

เหมาะสม ทนั เวลา

......5.คณะกรรมการทสี าํ คญั ของสถานศกึ ษามคี วามพงึ พอใจ

ในการบริหารของผ้อู าํ นวยการ

......6. มกี ารใช้ Consensus อยา่ งเหมาะสม

......7. มกี ารบวนการการมสี ว่ นร่วมในการจดั ทําแผนพฒั นาฯ

และแผนปฏิบตั กิ ารประจําปี

......8.การมีสว่ นร่วมของบคุ ลากรในระบบประกนั คณุ ภาพ

ภายในของสถานศกึ ษา

ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 8 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดบั 4มีครบสมบรู ณ์ 8 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3มคี รบสมบรู ณ์ 7-8 ข้อ

ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 5-6 ข้อ

ระดบั 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 5 ข้อ

81

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
2. การใช้ข้อมลู ผล ประเมิน
การประเมนิ และ
ผลการวิจยั ในการ ระดบั 5 ผ้อู าํ นวยการใช้ข้อมลู ผลการประเมินและผลการวจิ ยั ใน - วิจยั ทีเกียวข้อง
พฒั นาหรือปรับปรุง
คณุ ภาพการศกึ ษา การพฒั นาหรือปรับปรุงคณุ ภาพการศกึ ษาและมีผลการ - ผลการพฒั นา

พฒั นา 5 ประเด็นขนึ ไป ตามข้อค้นพบ

ระดบั 4 ผ้อู าํ นวยการใช้ข้อมลู ผลการประเมนิ และผลการวจิ ยั ใน

การพฒั นาหรือปรับปรุงคณุ ภาพการศกึ ษาและมผี ลการ

พฒั นา 4 ประเด็น

ระดบั 3 ผ้อู ํานวยการใช้ข้อมลู ผลการประเมนิ และผลการวจิ ยั ใน

การพฒั นาหรือปรับปรุงคณุ ภาพการศกึ ษาและมผี ลการ

พฒั นา 3 ประเด็น

ระดบั 2 ผ้อู ํานวยการผ้อู าํ นวยการผ้อู าํ นวยการใช้ข้อมลู ผลการ

ประเมนิ และผลการวจิ ยั ในการพฒั นาหรือปรับปรุงคณุ ภาพ

การศกึ ษาและมีผลการพฒั นา 1-2 ประเด็น

ระดบั 1 ผ้อู าํ นวยการใช้ข้อมลู ผลการประเมนิ และผลการวจิ ยั ใน

การพฒั นาหรือปรับปรุงคณุ ภาพการศกึ ษาไมช่ ดั เจน

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
การคิดระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ

2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

เครืองมอื ประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน..........................................................

ตัวบ่งชีท8ี .3 ผ้บู ริหารสามารถบริหารจดั การการศกึ ษาให้บรรลเุ ป้ าหมายตามทีกาํ หนดไว้ใน แผนปฏบิ ตั กิ าร ( 2 คะแนน)

ประเดน็ พจิ ารณา

1.การบริหารจดั การศกึ ษาให้บรรลตุ ามเป้ าหมายทกี ําหนดไว้ในแผนปฏิบตั กิ าร

2.การบริหารความเสยี ง

กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน

แผนปฏบิ ตั ิการประจําปี การประเมนิ แผนงาน โครงการ กิจกรรม แผนบริหารความเสยี ง ฯลฯ

วธิ ีการประเมนิ

ประเมินจากการบนั ทกึ เอกสารและการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ

1.การบริหารจดั การศกึ ษาให้บรรลตุ ามเป้ าหมายทกี ําหนดไว้ในแผนปฏบิ ตั ิการ

เอกสาร/หลกั ฐาน

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ประกอบการ

ประเมนิ

1.การบริหารจดั ร้อยละของตวั ชีวดั ความสาํ เร็จทบี รรลุ

การศกึ ษาให้บรรลุ ตวั ชีวดั ความสาํ เร็จทงั หมด..................ตวั

ตามเป้ าหมายที บรรลจุ ํานวน…………...ตวั

กําหนดไว้ใน คดิ เป็ นร้อยละ.................

แผนปฏิบตั กิ าร

ร้ อยละ

2. การบริหารความเสยี ง

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน
1) มีการระบแุ ละจดั ระดบั 5 มกี ารระบแุ ละจดั อนั ดบั ความเสยี งภายใน/ภายนอก ทงั
อนั ดบั ความเสยี ง เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ เป็ นความเสยี งทเี กิดความ เอกสารวเิ คราะห์
ภายใน/ภายนอก ทงั เสยี หาย/โทษกบั สถานศกึ ษาระดบั มาก ความเสยี ง
เชิงปริมาณ/เชิง
คณุ ภาพ ระดบั 4มีการระบแุ ละจดั อนั ดบั ความเสยี งเป็ นความเสยี งทเี กดิ
ความเสยี หาย/โทษกบั สถานศกึ ษาระดบั ปานกลาง

ระดบั 3มกี ารระบแุ ละจดั อนั ดบั ความเสยี งแตเ่ ป็ นความเสยี งที
เกิดความเสยี หาย/โทษกบั สถานศกึ ษาระดบั น้อย

ระดบั 2มกี ารวเิ คราะห์ความเสยี งแตค่ วามเสยี งทวี เิ คราะห์ได้ไม่

83

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

ชดั เจน

ระดบั 1 ไมม่ ีการวิเคราะหค์ วามเสยี ง

2) มกี ารกาํ หนดกล ระดบั 5 มีการกําหนดกลยทุ ธ์และเป้ าหมายในการบริหารความ เอกสารกลยทุ ธ์
และเป้ าหมายใน
ยทุ ธ์และเป้ าหมายใน เสยี งชดั เจนมากสดุ การบริหารความ
เสยี ง
การบริหารความเสยี ง ระดบั 4มกี ารกําหนดกลยทุ ธ์และเป้ าหมายในการบริหารความ

เสยี งชดั เจนมาก

ระดบั 3 มกี ารกําหนดกลยทุ ธ์และเป้ าหมายในการบริหารความ

เสยี งชดั เจนปานกลาง

ระดบั 2 มกี ารกําหนดกลยทุ ธ์และเป้ าหมายในการบริหารความ

เสยี งไมช่ ดั เจน

ระดบั 1ไมม่ กี ารกําหนดกลยทุ ธ์และเป้ าหมายในการบริหาร

ความเสยี ง

3) มปี ระเมินโอกาส ระดบั 5มีการประเมินโอกาสในการเกดิ เหตกุ ารณ์ความเสยี ง เอกสารประเมิน
โอกาสการเกิดและ
ในการเกิดเหตกุ ารณ์ และประเมินผลกระทบของความเสยี งทีจะเกิดขนึ ชดั เจน ผลกระทบของ
ความเสยี ง
ความเสยี งและ มากสดุ

ประเมินผลกระทบ ระดบั 4 มีการประเมินโอกาสในการเกิดเหตกุ ารณ์ความเสยี ง

ของความเสยี งทจี ะ และประเมินผลกระทบของความเสยี งทีจะเกิดขนึ ชดั เจน

เกิดขนึ มาก

ระดบั 3 มีการประเมนิ โอกาสในการเกิดเหตกุ ารณ์ความเสยี ง

และประเมนิ ผลกระทบของความเสยี งทจี ะเกิดขนึ ชดั เจน

ปานกลาง

ระดบั 2มีการประเมนิ โอกาสในการเกดิ เหตกุ ารณ์ความเสยี ง

และประเมินผลกระทบของความเสยี งทีจะเกิดขนึ ชดั เจน

น้อย

ระดบั 1 ไมม่ ีการดําเนินการประเมนิ โอกาสการเกิดและ

ผลกระทบของความเสยี ง

4) มีการกาํ หนด ระดบั 5 มกี ารกําหนดวธิ ีการ มาตรการ กลไกการควบคมุ ไมใ่ ห้ เอกสารวธิ ีการ
มาตรการ กลไก
วธิ ีการ มาตรการ เกิด และลดความเสยี งในน้อยลง ชดั เจนมากสดุ การควบคมุ ไมใ่ ห้
เกิด และลดความ
กลไกการควบคมุ ระดบั 4 มีการกําหนดวิธีการ มาตรการ กลไกการควบคมุ ไมใ่ ห้ เสยี ง

ไมใ่ ห้เกดิ และลด เกิด และลดความเสยี งให้น้อยลงชดั เจนมาก

ความเสยี งให้น้อยลง ระดบั 3มีการกําหนดวธิ ีการ มาตรการ กลไกการควบคมุ ไมใ่ ห้

เกิด และลดความเสยี งให้น้อยลงชดั เจนปานกลาง

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

ระดบั 2มกี ารกําหนดวิธีการ มาตรการ กลไกการควบคมุ ไมใ่ ห้

เกิด และลดความเสยี งให้น้อยลงชดั เจนน้อย

ระดบั 1 ไมม่ ีการกําหนดวธิ ีการ มาตรการ กลไกการควบคมุ

ไมใ่ ห้เกิด และลดความเสยี งให้น้อยลง

5) มีการกาํ กบั .....1. มีการกาํ กบั ตดิ ตาม การบริหารความเสยี ง -เครืองมือกาํ กบั

ติดตาม ประเมนิ ผล .....2. มีการประเมนิ ผลการบริหารความเสยี ง ตดิ ตามและ

การบริหารความเสยี ง .....3. รายงานผลการประเมินตอ่ คณะกรรมการทเี กียวข้อง ประเมนิ การ

และรายงานตอ่ .....4.มพี ฒั นาการการบริหารความเสยี งทดี ีขนึ บริหารความเสยี ง

คณะกรรมการที .....5.มีความพงึ พอใจในการบริหารความเสยี งของผ้เู กยี วข้อง -รายงานผลการ

เกียวข้อง ประเมนิ

ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดบั 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

การคิดระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ

2. คา่ เฉลยี คณู 20

3. นําผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

85

เครืองมอื ประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน..........................................................
ตัวบ่งชีที8.4 ผ้บู ริหารสง่ เสริมและพฒั นาศกั ยภาพบคุ ลากร( 2 คะแนน)
ประเดน็ พิจารณา 1. แผนงานโครงงานหรือกิจกรรม

2. การดาํ เนนิ งาน
3. การมอบหมายงาน
4.การนําผลการประเมินไปพฒั นาและปรับปรุงงาน
กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ
โครงการ กจิ กรรมทสี ง่ เสริมและพฒั นาบคุ ลากร ฯลฯ
วิธีการประเมนิ
ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสารและการสมั ภาษณ์
เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน
1. แผนงานโครงงาน ......1. มกี ารกําหนดยทุ ธศาสตร์/กลยทุ ธ์การพฒั นาบคุ ลากร
หรือกิจกรรมที ......2.มแี ผนงานโครงงานหรือกจิ กรรมทสี ง่ เสริมและพฒั นา -แผนงาน
สง่ เสริมและพฒั นา โครงการ กจิ กรรม
บคุ ลากร บคุ ลากรในภาพรวมของงานบคุ ลากร/ทรัพยากรมนษุ ย์ ทสี ง่ เสริมและ
......3. มีแผนงานโครงงานหรือกิจกรรมทีสง่ เสริมและพฒั นา พฒั นาบคุ ลากร
2. การดาํ เนนิ งาน
สง่ เสริมและพฒั นา บคุ ลากรในภาพเฉพาะของหนว่ ยงานตา่ ง ๆ -
ศกั ยภาพครูและ ......4. มีการจดั สรรงบประมาณทเี หมาะสมในการพฒั นา
บคุ ลากร
บคุ ลากร
......5. มีการประเมินประสทิ ธิผลของแผนพฒั นาบคุ ลากร
ระดบั 5มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
ระดบั 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ
......1. มีการดาํ เนนิ งานสง่ เสริมและพฒั นาศกั ยภาพครูและ

บคุ ลากรตามแผนงานโครงงานหรือกิจกรรมมากกวา่ ร้อยละ
90
......2.มีปฏิทนิ การสง่ เสริมและพฒั นาศกั ยภาพครูและบคุ ลากร
......3. มกี ารรายงานผลการอบรมสว่ นบคุ คลและภาพรวม
......4. จํานวนบคุ ลากรมกี ารนาํ ความรู้/ทกั ษะทีได้รับการอบรม

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ไปพฒั นางานร้อยละ 75 ขนึ ไป

......5.จํานวนหนว่ ยงานมกี ารพฒั นาจากเดมิ ร้อยละ 75 ขนึ ไป

ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

3. การมอบหมายงาน ......1. มีเอกสารการมอบหมายงานการปฏิบตั ิหน้าทีของ - ประกาศการ
ปฏิบตั ิหน้าที
บคุ ลากรชดั เจน ตามบทพรรณนางานของสถานศกึ ษา ประจําปี การศกึ ษา
- ประเมนิ ความพงึ
......2.บคุ ลากรได้รับมอบหมายงานตามความถนดั /วฒุ ิ พอใจในงาน

การศกึ ษา ร้อยละ 90 ขนึ ไป

......3.มีการตดิ ตาม ตรวจสอบการปฏิบตั หิ น้าทขี องบคุ ลากร

อยา่ งเป็ นระบบ

......4. มรี ะบบการรายงานการปฏบิ ตั หิ น้าทขี องแตล่ ะตําแหนง่

หน้าที

......5. บคุ ลากรมีความพงึ พอใจในงานทไี ด้ทาํ และปรับปรุง

พฒั นางานของตนเองอยา่ งตอ่ เนอื ง

ระดบั 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดบั 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

4. การนําผลการ ......1. สถานศกึ ษามกี ารกําหนดบทพรรณนางานและตวั ชีวดั - JD KPI ของ
บคุ ลากรแตล่ ะ
ประเมนิ ไปพฒั นา ความสาํ เร็จของบคุ ลากรอยา่ งชดั เจน ตําแหนง่
- แผนงาน
และปรับปรุงงาน ......2.มีการประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานระดบั บคุ คลทมี คี ณุ ภาพ หนว่ ยงาน
- ระบบการ
......3. มกี ารประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานระดบั หนว่ ยงานทมี ี ประเมินผลการ
ปฏบิ ตั ิงาน
คณุ ภาพ

......4. มกี ารสรุปผลการประเมนิ ระดบั บคุ คลและหนว่ ยงาน

......5. มกี ารนาํ ผลการประเมินระดบั บคุ คลและหนว่ ยงานไป

พฒั นาและปรับปรุงงานในปีการศกึ ษาตอ่ ไป

87

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

ระดับ 5มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป บคุ ลากร

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดับ 4มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดบั 2มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดบั 1มีครบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

การคดิ ระดับคุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ

2. คา่ เฉลยี คณู 20

3. นาํ ผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100

ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89

ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69

ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน..........................................................

ตัวบ่งชีที8.5 นกั เรียน ผ้ปู กครอง และชมุ ชนพงึ พอใจผลการบริหารการจดั การศกึ ษา ( ๑ คะแนน)

ประเดน็ พิจารณา1.ความพงึ พอใจของผ้เู รียนผ้ปู กครองชมุ ชนตอ่ ผลการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

เอกสารทีเกียวข้อง

วธิ ีการประเมิน

ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสารและการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ

เอกสาร/หลกั ฐาน

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ประกอบการ

ประเมนิ

ความพงึ พอใจของ ความพงึ พอใจของผ้เู รียนผ้ปู กครองชมุ ชนตอ่ ผลการจดั - สาํ รวจความ

ผ้เู รียนผ้ปู กครอง การศกึ ษาของสถานศกึ ษาในด้าน การบริหารวชิ าการ การ ความพงึ พอใจฯ

ชมุ ชนตอ่ ผลการจดั บริหารงบประมาณ การบริหารบคุ ลากร และการบริหารทวั ไป

การศกึ ษาของ ร้ อยละ..........

สถานศกึ ษา

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100

ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89

ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69

ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

89

เครืองมือประเมิน (แบบผสม)

มาตรฐานที 9คณะกรรมการบริหาร คณะกรรมการร่วม 4 ฝ่ าย และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏบิ ตั ติ ามบทบาทหน้าที อย่างมี

ประสทิ ธิภาพ
หน่วยงาน

ตวั บ่งชีที 9.1.คณะกรรมการสถานศกึ ษารู้และปฏิบตั ิหน้าทตี ามระเบยี บกําหนด

ประเด็นพิจารณา

9.1.1.การดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

- ออกระเบยี บข้อบงั คบั ตา่ ง ๆ ของโรงเรียนในระบบ

- ให้ความเหน็ ชอบนโยบายและแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนในระบบ

- ให้คาํ แนะนําการบริหารและการจดั การโรงเรียนในระบบ ด้านบคุ ลากร แผนงานงบประมาณ วชิ าการ กิจกรรมกั เรียน

อาคารสถานทแี ละความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชน

- กํากบั ดแู ลให้มีระบบการประกนั คณุ ภาพภายในโรงเรียนในระบบ

- ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของผ้อู ํานวยการ

- ให้ความเหน็ ชอบการก้ยู มื เงินครังเดยี วหรือหลายครังรวมกนั เกิน ร้อยละยสี บิ ห้าของมลู คา่ ทรัพย์สนิ ทีโรงเรียนในระบบมี

อยขู่ ณะนนั (ในกรณีทคี ณะกรรมการบริหารไมใ่ ห้ความเหน็ ชอบการก้ยู ืมเงิน คณะกรรมการต้องเสนอทางเลอื กทปี ฏิบตั ิ

ได้ให้แกโ่ รงเรียนในระบบด้วย เว้นแตค่ ณะกรรมการจะเห็นวา่ การก้ยู ืมเงินนนั มไิ ด้เป็ นเพือประโยชน์ของการดาํ เนนิ

กิจการโรงเรียนในระบบ

- ให้ความเหน็ ชอบการกําหนดคา่ ธรรมเนยี มการศกึ ษา และคา่ ธรรมเนียมอนื ของโรงเรียนในระบบ

- ให้ความเหน็ ชอบรายงานประจาํ ปี งบการเงินประจําปี และการแตง่ ตงั ผ้สู อบบญั ชี

- พจิ ารณาคําร้องทกุ ข์ของครู ผ้ปู กครองและนกั เรียน

- ดาํ เนินการอืนตามทีกฎหมายระบใุ ห้เป็ นอํานาจหน้าทีของคณะกรรมการบริหาร

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน

เอกสารทเี กียวข้อง ฯลฯ

วิธีการประเมิน

ประเมนิ เอกสาร , การสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

-แบบ Rubrics / โดยกําหนดเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

-แบบ Checklist / โดยกําหนดจํานวนข้อทีได้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ การประกอบการประเมิน

1. การดาํ เนนิ งาน ........1. ออกระเบยี บข้อบงั คบั ตา่ ง ๆ ของโรงเรียนในระบบ -บนั ทกึ การประชมุ

ของคณะกรรมการ …….2. ให้ความเหน็ ชอบนโยบายและแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของ คณะกรรมการ

สถานศกึ ษา โรงเรียนในระบบ สถานศกึ ษา / โรงเรียน

…….3. ให้คาํ แนะนาํ การบริหารและการจดั การโรงเรียนในระบบ ด้าน -แผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปี

บคุ ลากร แผนงานงบประมาณ วชิ าการ กิจกรรมกั เรียน อาคารสถานทีและ

ความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชน

……..4. กํากบั ดแู ลให้มีระบบการประกนั คณุ ภาพภายในโรงเรียนในระบบ

90

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ การประกอบการประเมนิ

……..5. ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานของ
ผ้อู าํ นวยการ
……..6. ให้ความเห็นชอบการก้ยู ืมเงินครังเดียวหรือหลายครังรวมกนั เกิน
ร้อยละยีสบิ ห้าของมลู คา่ ทรัพย์สนิ ทีโรงเรียนในระบบมีอยขู่ ณะนนั
(ในกรณีทคี ณะกรรมการบริหารไมใ่ ห้ความเหน็ ชอบการก้ยู ืมเงิน
คณะกรรมการต้องเสนอทางเลอื กทปี ฏิบตั ไิ ด้ให้แกโ่ รงเรียนในระบบด้วย
เว้นแตค่ ณะกรรมการจะเหน็ วา่ การก้ยู ืมเงินนนั มิได้เป็ นเพือประโยชน์ของ
การดาํ เนินกจิ การโรงเรียนในระบบ
…….7. ให้ความเห็นชอบการกําหนดคา่ ธรรมเนยี มการศกึ ษา
และคา่ ธรรมเนยี มอืนของโรงเรียนในระบบ
…….8. ให้ความเหน็ ชอบรายงานประจําปี งบการเงินประจําปี และการ
แตง่ ตงั ผ้สู อบบญั ชี
…….9. พจิ ารณาคาํ ร้องทกุ ข์ของครู ผ้ปู กครองและนกั เรียน
…….10. ดําเนนิ การอืนตามทกี ฎหมายระบใุ ห้เป็ นอาํ นาจหน้าทีของคณะ
กรรมการบริหาร
ระดบั 5 หมายถึง การดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการ ครบ 10 ข้อ
ระดบั 4หมายถงึ การดาํ เนินงานของคณะกรรมการ ครบ 8-9 ข้อ
ระดบั 3หมายถงึ การดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการ ครบ 6-7ข้อ
ระดบั 2หมายถงึ การดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการ ครบ 4-5ข้อ
ระดบั 1หมายถงึ การดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการ ครบ น้อยกวา่ 4ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
การคดิ ระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ

2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นาํ ผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

91

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน …………………………………………………
ตัวบ่งชีที 9.2 คณะกรรมการบริหารโรงเรียนและคณะกรรมการร่วม4 ฝ่ าย รู้และปฏบิ ตั หิ น้าทตี ามทรี ะเบียบกําหนด
ประเด็นพิจารณา

1.การดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการบริหารโรงเรียนและคณะกรรมการร่วม 4 ฝ่ าย
- ร่วมพจิ ารณาให้ความเห็นชอบประเมนิ และปรับปรุง และคดั เลอื กหนงั สอื เรียน
- ร่วมกําหนดกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน ให้สอดคล้องกบั ความต้องการของนกั เรียน และสถานศกึ ษา
- ให้ความเหน็ ชอบในการใช้เงินทเี หลอื จากการดาํ เนินการจดั ซอื หนงั สอื เรียนและเงินกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน
ถวั จา่ ยซงึ กนั และกนั ของสถานศกึ ษา
- ร่วมให้ความคดิ เห็นในการประเมนิ ผล เพอื พฒั นาแนวทางการดาํ เนนิ งาน

กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ
เอกสารทีเกียวข้อง ฯลฯ

วิธีการประเมนิ
ประเมินเอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
- แผนพฒั นาการจดั
1. การดาํ เนินงานของ ...... 1. ร่วมพจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบประเมนิ และปรับปรุง และ การศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา
คณะกรรมการบริหาร คดั เลอื กหนงั สอื เรียน - รายงานการประชมุ
คณะกรรมการ
โรงเรียนและ ....... 2 ร่วมกําหนดกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน ให้สอดคล้องกบั สถานศกึ ษา

คณะกรรมการร่วม 4 ความต้องการของนกั เรียน และสถานศกึ ษา

ฝ่ าย ...... 3.ให้ความเห็นชอบในการใช้เงินทีเหลอื จากการดาํ เนินการ

จดั ซือหนงั สอื เรียนและเงินกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน

ถวั จา่ ยซงึ กนั และกนั ของสถานศกึ ษา

...... 4. ร่วมให้ความคดิ เห็นในการประเมินผล เพือพฒั นาแนว

ทางการดาํ เนินงาน

ระดบั 5หมายถงึ การดาํ เนินงานของคณะกรรมการ ครบ 4ข้อมี
เอกสารหลกั ฐานครบทกุ ข้อและเกิดการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน
อยา่ งชดั เจน

ระดบั 4หมายถงึ การดาํ เนินงานของคณะกรรมการ ครบ 4 ข้อมี
เอกสารหลกั ฐานครบทกุ ข้อ

ระดับ 3หมายถึง การดาํ เนินงานของคณะกรรมการ ครบ 4ข้อแต่
เอกสารหลกั ฐานไมค่ รบ

ระดับ 2หมายถึง การดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการ ครบ 3-1ข้อ
ระดับ 1หมายถงึ ไมม่ กี ารดาํ เนนิ งานของคณะกรรมการ

92

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

การคิดระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นาํ ผลข้อ 2 เทยี บคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

93

เครืองมือประเมนิ (แบบผสม)

หน่วยงาน........................................................................................

ตัวบ่งชีท9ี .3 ผ้ปู กครองและชมุ ชนเข้ามามสี ว่ นร่วมในการพฒั นาสถานศกึ ษา (2 คะแนน)

ประเด็นพิจารณา

1. การดาํ เนินงานของผ้ปู กครองและชมุ ชนด้านการมีสว่ นร่วมในการพฒั นาสถานศกึ ษา

- การกาํ หนดแผนปฏิบตั กิ าร แผนกลยทุ ธ์ ปรัชญา วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้ าหมายของสถานศกึ ษา

- การกาํ หนดจดุ เน้นหรือความเชยี วชาญเฉพาะของสถานศกึ ษา

- การกาํ หนดคณุ ภาพผ้เู รียน

- โครงการ กิจกรรมของสถานศกึ ษา

- การจดั และใช้แหลง่ เรียนรู้หรือภมู ปิ ัญญาท้องถิน

- การเสนอความต้องการพฒั นาหรือปรับปรุงด้านหลกั สตู รสถานศกึ ษาและการจดั การเรียนรู้

- การสง่ เสริมและสนบั สนนุ กิจกรรมการพฒั นาผ้เู รียน

- การกํากบั ตดิ ตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน

เอกสารทเี กียวข้อง

วิธีการประเมิน

ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสาร และสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ

- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมนิ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทีได้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

1. การดาํ เนนิ งาน ......1. การกําหนดแผนปฏิบตั ิการ แผนกลยทุ ธ์ ปรัชญา

ของผ้ปู กครองและ วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้ าหมายของสถานศกึ ษา

ชมุ ชนด้านการมสี ว่ น .......2.การกําหนดจดุ เน้นหรือความเชียวชาญเฉพาะของ

ร่วมในการพฒั นา สถานศกึ ษา

สถานศกึ ษา ......3.การกําหนดคณุ ภาพผ้เู รียน

......4. โครงการ กิจกรรมของสถานศกึ ษา

......5. การจดั และใช้แหลง่ เรียนรู้หรือภมู ปิ ัญญาท้องถิน

......6. การเสนอความต้องการพฒั นาหรือปรับปรุงด้านหลกั สตู ร

สถานศกึ ษาและการจดั การเรียนรู้

.....7.การสง่ เสริมและสนบั สนนุ กจิ กรรมการพฒั นาผ้เู รียน

......8.การกํากบั ตดิ ตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

ระดบั 5 หมายถึง ผ้ปู กครองและชมุ ชนมกี ารดาํ เนนิ งาน ครบ 8

ข้อ

ระดบั 4หมายถงึ ผ้ปู กครองและชมุ ชนมกี ารดาํ เนนิ งาน ครบ 6-

7ข้อ

94

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

ระดบั 3หมายถงึ ผ้ปู กครองและชมุ ชนมกี ารดําเนนิ งาน ครบ 4-
5ข้อ

ระดบั 2หมายถงึ ผ้ปู กครองและชมุ ชนมกี ารดาํ เนนิ งาน ครบ 2-
3ข้อ

ระดบั 1หมายถงึ ผ้ปู กครองและชมุ ชนมกี ารดาํ เนนิ งาน น้อย
กวา่ 2 ข้อ

ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

การคิดระดับคุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นาํ ผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

95

เครืองมอื ประเมนิ (แบบผสม)

มาตรฐานที 10สถานศึกษามกี ารจัดหลกั สตู ร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนอย่างรอบ
ด้าน

หน่วยงาน ......................................................

ตวั บ่งชีท1ี 0.1 หลกั สตู รสถานศกึ ษาเหมาะสมและสอดคล้องกบั ท้องถิน

ประเดน็ พิจารณา

1. คณะกรรมการจดั ทาํ หลกั สตู รสถานศกึ ษา

2. โครงสร้างหลกั สตู รสถานศกึ ษามอี งค์ประกอบครบถ้วนและสอดคล้องหลกั สตู รแกนกลาง

3. รายวชิ าพืนฐานและรายวิชาเพิมเตมิ จดั ไว้ในหลกั สตู รมีการจดั ลาํ ดบั เนือหาสาระ

4. การตดิ ตามการใช้หลกั สตู รทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้และสรุปผลทกุ ภาคเรียน

5. การทบทวนหลกั สตู รสถานศกึ ษาทกุ ปี การศกึ ษาโดยใช้สรุปผลการตดิ ตามการใช้หลกั สตู ร

กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน

เอกสารทีเกียวข้อง เชน่ แบบประเมนิ การใช้หลกั สตู ร ฯลฯ

วิธีการประเมนิ

ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสาร

เกณฑ์การประเมิน

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

1.คณะกรรมการ ......1. คณะกรรมการจดั ทําหลกั สตู รสถานศกึ ษา ประกอบด้วย - หลกั สตู รการของ

จดั ทําหลกั สตู ร ผ้มู ีสว่ นเกียวข้องทกุ ฝ่ าย(คณะครู ผ้บู ริหาร กรรมการบริหาร สถานศกึ ษา

สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา ผ้แู ทนชมุ ชน/ผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ) - รายงานการวจิ ยั

ประกอบด้วยผ้มู ีสว่ น ......2.คณะกรรมการจดั ทาํ หลกั สตู รสถานศกึ ษามคี วามรู้และ และติดตามผล

เกียวข้องทกุ ฝ่ าย เข้าใจบทบาทหน้าทขี องตนเอง การใช้

(คณะครูผ้บู ริหาร ......3. องค์ประกอบของกรรมการสถานศกึ ษาครบถ้วนสมบรู ณ์ หลกั สตู ร

กรรมการสถานศกึ ษา ......4. หลกั สตู รสถานศกึ ษาผา่ นความเห็นชอบจากคณะ - สรุปผลและ

ผ้แู ทนชมุ ชน/ กรรมการบริหารสถานศกึ ษา รายงานการ

ผ้ทู รงคณุ วฒุ )ิ และ ระดับ 5มีครบสมบรู ณ์ 4ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป ทบทวนปรับปรุง

หลกั สตู รผา่ นความ เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ และพฒั นา

เหน็ ชอบจาก ระดับ 4มีครบสมบรู ณ์ 4ข้อเป็ นแบบอยา่ งได้ หลกั สตู ร

คณะกรรมการ ระดบั 3มคี รบสมบรู ณ์ 4ข้อ - บนั ทกึ การ

สถานศกึ ษา ระดบั 2มคี รบสมบรู ณ์ 3ข้อ ประชมุ คาํ สงั

ระดบั 1มคี รบสมบรู ณ์น้อยกวา่ 3 ข้อ ภาพถา่ ย

หลกั ฐานอนื ที

เกียวข้อง

96