บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 51 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (2) : Word Race 3 ใช้สำาหรับตัดเป็นตัวอักษร เพื่อเรียงเป็นคำาศัพท์ (ควรถ่ายเอกสารลงในกระดาษที่มีความหนาพอสมควร เพื่อความ สะดวกในการทำากิจกรรมของนักเรียน) c o n c e r t c r o w d a u d i t o r i u m d r u m m e r c l u b g u e s t s t o m a c h a c h e t i c k e t
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 52 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (2) : Time Prepositions Board Game bedtime 6 o’clock 4 p.m. the afternoon sunrise 2020 July 2 the evening April midnight 7 o’clock January the morning 2019 March 3 a.m. half past six 25 August Sunday the weekend summer noon 1985 Friday February 14 winter October sunset 9 a.m. Tuesday 19 June START FINISH Go forward 2 spaces Sorry! Go back Miss a turn Miss a turn Sorry! Go back Go back 3 spaces Go forward 3 spaces
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 53 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (2) : Time Prepositions ตัดใบงานตามรอยประ นำาไปแยกติดลงในกระดาษ A4 ที่เขียนคำาว่า in, on, at กำากับไว้ sunrise 4 p.m. 2019 half past six noon the morning March sunset six o’clock 2020 Monday 8 a.m. the weekend fi ve o’clock October 12 May April bedtime the afternoon midnignt July 5 Friday 30 August the evening
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 54 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (2) : Do you want to...? or Would you like to...? ดูภาพ แล้วเลือกเขียนประโยค Do you want to...? or Would you like to...? และคำาตอบในบทสนทนา เสร็จแล้ว ตัดใบงานติดลงในสมุดของตัวเอง Nick Pop Miss Patty Tony Jim
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 55 แผนก�รจัดก�รเรียนรู้ หน่วยก�รเรียนรู้ Student’s Book กลุ่มส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ต่�งประเทศ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 6 Unit 2 School Concert (3) จำานวน 7 ชั่วโมง ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ 1. ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและ การเขียน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล มาตรฐาน ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อม ทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว มาตรฐาน ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ส�ระสำ�คัญ การเรียนรู้คำาศัพท์หมวด Music และการใช้ประโยคที่เกี่ยวข้อง การเขียนแสดงความคิดเห็น จุดประสงค์ก�รเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงข้อความ ได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. นักเรียนสามารถบอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านเรื่องได้ 3. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคลได้ 4. นักเรียนสามารถเขียนแสดงความคิดเห็นของตนเองได้ 5. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา และใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นได้ ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง 1. ข้อความ นิทาน และบทกลอน การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียงพยัญชนะ ต้นคำาและพยัญชนะท้ายคำา การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำาและกลุ่มคำา การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ ำาในประโยค การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 56 2. ประโยค สนทนา นิทาน หรือเรื่องเล่า คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำ ไม 3. บทสนทนาที่ใช้นการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความ ที่ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว และสำ นวนการตอบรับ 4. คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึกและการให้เหตุผลประกอบ เช่น I/You/We/They love.../He/She loves... because... 5. ประโยคและข้อความที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 6. การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ�เข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนเล่นเกมใบ้คำศัพท์ โดยคุณครูเตรียมภาพเครื่องดนตรี หรือเขียนชื่อเครื่องดนตรีในกระดาษ เตรียมไว้ เช่น กลองชุด ระนาด ไวโอลิน เปียโน กีตาร์ ขิม ฯลฯ 2. เลือกนักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียนทีละ 1 คน เปิดคำศัพท์ให้นักเรียนดู จากนั้น ให้ทำ ท่าใบ้ลักษณะ การเล่นเครื่องดนตรีนั้นๆ แล้วให้เพื่อนในห้องทายว่ากำลังเล่นดนตรีอะไรอยู่ (ถ้านักเรียนไม่คุ้นเคยกับ คำศัพท์ คุณครูสามารถเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษไว้บนกระดานให้เป็นตัวเลือกได้) 3. ใครตอบถูก ให้คนนั้นออกมาดูคำต่อไป ใบ้ท่าทางให้เพื่อนดูและทายด้วยวิธีการเดิม 2. ขั้นนำ�เสนอความรู้ 1. นำ รูปวงดนตรีที่นักเรียนน่าจะสนใจ แสดงบนจอหรือติดไว้บนกระดาน ชวนนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับ ภาพ โดยถามว่า - What instruments do you see? - Who are the members? - How old are they? - Where is the concert? 2. สอนคำศัพท์หมวด “Music” ในหนังสือ Student’s Book หน้า 34 โดยเปิด DVD ค้างไว้ให้นักเรียนดูบนจอ หรือทำ เป็น บัตรภาพ บัตรคำ ติดบนกระดานหน้าชั้นเรียนก็ได้ 3. ชี้อ่านให้นักเรียนฟังทีละคำ แล้วให้นักเรียนอ่านตาม จากนั้น เปิดเสียง DVD ให้นักเรียนฟังสำ เนียง และฝึกอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ 4. เปิด DVD ค้างไว้บนจอ อ่านประโยคที่ใช้คำ ที่เกี่ยวข้องกับ Music ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตาม จากนั้นเปิดเสียง DVD ให้นักเรียนฟังสำ เนียงแล้วอ่าน ด้วยกันจนคล่อง 5. สอนนักเรียนเรื่อง Writing Skills : Opinion Writing ฝึกการเขียนแสดงความคิดเห็น ในหนังสือ Student’s Book หน้า 36-37 คุณครูอ่านเรื่อง Lisa’s Party by Macy ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียน อ่านตาม 6. อธิบายให้นักเรียนทราบว่า การเขียนแสดงความคิดเห็นคืออะไร ส่วนประกอบของ Opinion Writing ต้องมีอะไรบ้าง พร้อมยกตัวอย่างประกอบจากหนังสือ Student’s Book หน้า 37
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 57 3. ขั้นลงมือเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนอ่านคอลัมน์ Teacher Feature ในหนังสือ Student’s Book หน้า 35 ด้วยกันก่อน จาก นั้น ให้ใช้ปากกาเน้นข้อความขีดทับคำศัพท์ที่เรียนมาแล้วในหนังสือหน้า 34 2. ให้นักเรียนฝึกใช้คำศัพท์ที่เรียนในบทนี้ ในสถานการณ์จริง แจกใบงาน “Music Cards” ให้นักเรียน ตัดตามรอยประ 3. จับคู่กับเพื่อน สลับกันสุ่มหยิบการ์ดในมือขึ้นมาทีละ 1 ใบ ได้ใบ ไหนให้อ่านคำถามในการ์ด แล้วให้เพื่อนตอบ การ์ดใบไหนที่อ่าน คำถามแล้วให้หยิบออก ทำด้วยขั้นตอนเดียวกันนี้จนครบทุกใบ 4. แจกใบงาน “Opinion Writing 1-2” ให้นักเรียนตัดใบงานตาม รอยประ แยกแต่ละส่วนติดลงในใบงานให้ถูกต้อง (ดังภาพ) เสร็จ แล้ว ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง 4. ขั้นสรุปความรู้ 1. นักเรียนดูใบงาน Opinion Writing ในสมุด แล้วช่วยกันสรุปว่า การเขียนแบบนี้ ต้องมีส่วนประกอบ opinion, reason, example, และ conclusion 2. คุณครูเปิด DVD หน้า 34 ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ทั้งหมดทวน อีกครั้ง นักเรียนเขียนคำศัพท์ใหม่ตามคำ บอก (dictation) ลงในสมุด 3. ทำแบบฝึกหัดใน Student’s Book หน้า 34 และ Workbook หน้า 25-27 5. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 1. ฝึกให้นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อใหม่ โดยคุณครู เขียนหัวข้อว่า “Do you want to see a magic show or a New Year parade?” ติดไว้บนกระดาน 2. แจกกระดาษโพสต์อิทให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น เพื่อให้นักเรียนเลือกเขียนว่าอยากดู magic show หรือ New Year parade พร้อมกับบอกเหตุผล 3. นำกระดาษโพสต์อิทที่เขียนเสร็จแล้ว ติดลงในตารางบนกระดาน (ดังภาพ) เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน “Music Cards” 2. ใบงาน “Opinion Writing 1-2” 3. DVD ประกอบหนังสือชุด Step Up English ป.6 4. หนังสือเรียนชุด Step Up English : Student’s Book ป.6 5. หนังสือแบบฝึกหัดชุด Step Up English : Workbook ป.6 การวัดและประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมของนักเรียน 2. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝึกหัดของนักเรียน 3. ประเมินผลจากผลงานของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความ เหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ บอก การทดสอบการ อ่าน ฯลฯ)
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 58 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (3) : Music Cards แจกใบงานให้นักเรียนคู่ละ 1 แผ่น ช่วยกันตัดตามรอยประเพื่อทำาเป็นการ์ด Who is your favorite singer? Music Cards 1 Are you a member of a music band? Music Cards 4 Do you play a musical instrument? Music Cards 2 What is your favorite song? Music Cards 5 Do you like slow or fast music? Music Cards 7 Name one music band you know. Music Cards 3 Have you ever been on stage? Music Cards 6
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 59 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (3) : Opinion Writing 1 นำาข้อความจากใบงาน Opinion Writing 2 แยกติดในแต่ละช่องให้ถูกต้อง Opinion Writing Opinion Reason #1 Examples Reason #2 Examples Conclusion
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 60 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (3) : Opinion Writing 2 ตัดข้อความตามรอยประ แล้วแยกติดลงในใบงาน Opnion Writing 1 แต่ละส่วนให้ถูกต้อง I loved the party at Lisa’s house. It was a great party! The food at Lisa’s party was delicious. We played many fun games at Lisa’s party. We had pizza, roast chicken, ice cream on waffl es, and a chocolate cake! We played twenty questions and freeze dance. Nick showed us magic tricks! ✄
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 61 แผนก�รจัดก�รเรียนรู้ หน่วยก�รเรียนรู้ Student’s Book กลุ่มส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ต่�งประเทศ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 6 Unit 2 School Concert (4) จำานวน 5 ชั่วโมง ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ 1. ม�ตรฐ�น มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นำาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำาไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.3 ป.6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคำา น้ำาเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ส�ระสำ�คัญ อ่านออกเสียงประโยคและข้อความ บอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและ เรื่องสั้น จุดประสงค์ก�รเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านและเขียนตอบคำาถามเกี่ยวกับเรื่องสั้นได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสนทนาถาม-ตอบได้ 3. นักเรียนสามารถจับใจความสำาคัญของเรื่องที่อ่านได้ 4. นักเรียนสามารถเรียงลำาดับเหตุการณ์ของเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง 1. ข้อความ นิทาน และบทกลอน / การใช้พจนานุกรม / หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียงพยัญชนะ ต้นคำาและพยัญชนะท้ายคำา การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำาและกลุ่มคำา การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ ำาในประโยค การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 62 2. ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเรื่องเล่า คำาถามเกี่ยวกับใจความสำาคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำาอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำาไม 3. คำา กลุ่มคำา และประโยคที่มีความหมายสัมพันธ์กับภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตาราง 4. การใช้ถ้อยคำา น้ำาเสียง และกิริยาท่าทางตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การ ขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำาตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การ แสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ 5. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน วันขอบคุณพระเจ้า วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ 6. การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้ 1. ขั้นนำ�เข้�สู่บทเรียน 1. เล่นเกม “Cabbage Game” โดยให้นักเรียนเขียนกิจกรรมที่ต้องการให้เพื่อนทำามาคนละ 1 กิจกรรม ลงในกระดาษ A5 (A4 แบ่งครึ่ง) เช่น - jump up and down 10 times - hop on one foot 5 times - run to the nearest door and run back - fl ap your arms like a bird 10 times - walk on your knees for a count of 5 times - hop like a frog 8 times เป็นต้น 2. นำากระดาษที่นักเรียนทุกคนเขียนเสร็จแล้วมาห่อกันเป็นชั้นๆ จนได้เป็นก้อนกลมๆ เหมืิอน หัวกะหล่ ำาปลี (ดังภาพ) 3. เลือกเปิดเพลงจากที่เคยเรียนมาแล้วให้ฟัง ระหว่างนั้น ให้นักเรียนส่ง cabbage ต่อให้เพื่อนๆ พอเพลง หยุดที่ใคร ให้แกะกระดาษออกมา 1 แผ่น อ่านให้เพื่อนฟัง แล้วทำาตามที่เขียน เสร็จแล้ว คุณครูเปิด เพลงต่อ นักเรียนส่ง cabbage ให้เพื่อนต่อไปในลักษณะเดียวกัน (กิจกรรมนี้ควรใช้เวลา 5-10 นาที) 2. ขั้นนำ�เสนอคว�มรู้ 1. สอนคำาศัพท์ใหม่ในเรื่อง “The Bremen Town Musicians” ในหนังสือเรียนหน้า 41 โดยนำาคำา ศัพท์ขึ้นจอพร้อมกับภาพ อ่านให้ฟังทีละคำา แล้วให้นักเรียนอ่านตามจนคล่อง (หรือใช้คำาศัพท์ทำาเป็น บัตรภาพ บัตรคำา เพื่อใช้สอนคำาศัพท์ใหม่ในเรื่องก็ได้) 2. ให้นักเรียนใช้ปากกาเน้นข้อความขีดทับคำาศัพท์ใหม่ที่อยู่ในเรื่อง “The Bremen Town Musicians” 3. ให้นักเรียนเขียนตัวเลข 1-9 กำากับแต่ละย่อหน้าไว้ คุยกับนักเรียนว่า เรื่องนี้มีทั้งหมด 9 ย่อหน้า เริ่ม ต้นที่ย่อหน้าที่ 1 และจบที่ย่อหน้าที่ 9 4. คุณครูอ่านเรื่อง “The Bremen Town Musicians” ใน หนังสือ Student’s Book หน้า 38-40 ให้นักเรียนฟังทีละ ย่อหน้า (เปิด DVD ค้างไว้บนจอ) แล้วให้นักเรียนอ่านตาม เสียงคุณครู หรือตามเสียงใน DVD 5. จากนั้น นักเรียนเปิดหน้า 41 ช่วยกันทำาแบบฝึกหัด และให้ ทั้งห้องช่วยกันเฉลย โดยครูถามนักเรียนว่า ในเรื่องนี้มีตัว ละครคือใครบ้าง ให้นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้น ในแบบ ฝึกล่างสุด คุณครูเป็นคนพูดสถานที่ ให้นักเรียนตอบว่าเกิด อะไรขึ้นที่นั่น เช่น โดยให้นักเรียนเขียนกิจกรรมที่ต้องการให้เพื่อนทำามาคนละ 1 กิจกรรม
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 63 - First, at the donkey’s home... - Then, on the road... - Next, on the farm... - Finally, in the house in the forest... 3. ขั้นลงมือเรียนรู้ 1. แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 ทีม เพื่อเล่นเกม “Word Puzzle” ใช้คำศัพท์จากเรื่อง “The Bremen Town Musicians” 2. คุณครูติดใบงาน “Word Puzzle” ไว้บนกระดาน 2 แผ่น ด้านซ้ายและด้านขวาของกระดาน (ควรถ่ายเอกสารใน กระดาษ A3) 3. ให้แต่ละทีมส่งตัวแทนมาทีมละ 1 คน เพื่อรอดูคำศัพท์ที่ คุณครูจะโชว์ให้ดู (อาจใช้เป็นบัตรคำศัพท์ หรือขึ้นจอให้ดู หรือคุณครูบอกคำศัพท์ให้ฟัง) จากนั้น ให้แข่งกันออกไปหา คำศัพท์นั้นใน Word Puzzle ที่ติดไว้บนกระดาน 4. ทีมไหนเจอคำศัพท์และวงเสร็จก่อน จะเป็นผู้ได้คะแนนรอบนั้นไป จากนั้น แต่ละทีมส่งตัวแทนคนต่อ ไปเพื่อดูคำศัพท์ และแข่งกันออกไปวงคำศัพท์เช่นเดิม เล่นจนครบคำศัพท์ทุกคำ ทีมไหนได้คะแนน มากที่สุดคือทีมที่ชนะ 5. นักเรียนทำกิจกรรม “Sequencing Race” แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม 6. คุณครูถ่ายเอกสารเรื่อง The Bremen Town Musicians ในหนังสือ Student’s Book หน้า 38-40 ตัดแยกเป็น paragraph วางกองไว้หน้าห้องเรียน ตามจำ นวนกลุ่มที่แบ่งไว้ 7. แข่งกันเรียงลำดับเหตุการณ์ โดยให้นักเรียนคนแรกของแต่ละกลุ่ม ออกไปหาเนื้อเรื่องของ paragraph แรก แล้วติดไว้บนกระดาน เสร็จแล้ว ให้สมาชิกคนต่อไปในกลุ่มออกไปหา paragraph ต่อไป แล้วติด เรียงไว้บนกระดาน สลับกันออกไปจนเรียงครบทุก paragraph 8. เมื่อทุกกลุ่มเรียงเหตุการณ์เสร็จแล้ว ตรวจสอบความถูกต้องพร้อมกันอีกครั้ง 4. ขั้นสรุปความรู้ 1. แจกใบงาน “Who’s who?” ให้นักเรียนอ่านคำ ที่ขีดเส้นใต้ใน แต่ละข้อความ ไฮไลต์และเขียนบอกว่าหมายถึงใครลงในใบงาน จากนั้น ติดใบงานลงในสมุด (ดังภาพ) 2. ทำแบบฝึกหัดใน Student’s Book หน้า 41 และใน Workbook หน้า 28-30 5. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม (กำ หนดจำ นวนได้ตามความเหมาะสม) เพื่อทำกิจกรรม Gallery walk 2. แจกกระดาษปรู๊ฟให้นักเรียนกลุ่มละ 1 แผ่น ให้นักเรียนเลือกรูป ที่ชอบที่สุดจากในเรื่อง Bremen Town Musicians 1 รูป วาด ลงในกระดาษปรู๊ฟ แล้วเขียนบรรยายสั้นๆ ว่าเกิดอะไรขึ้น และ เขียนอธิบายว่าทำ ไมถึงชอบตอนนี้ โดยใช้หัวข้อว่า What happened? และ Why we like it? (ดังภาพ) 3. เสร็จแล้ว ให้แต่ละกลุ่มนำ ผลงานไปติดกระจายไว้บนผนัง ห้องเรียน นักเรียนแต่ละคนเดินดูผลงานของเพื่อนกลุ่มอื่น อ่าน และดูที่กลุ่มอื่นทำ และให้คะแนนโดยการวาดรูปดาวลงไปใน ผลงานได้เลย
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 64 เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน “Word Puzzle” 2. ใบงาน “Who’s who?” 3. กระดาษปรู๊ฟ 4. DVD ประกอบหนังสือชุด Step Up English ป.6 5. หนังสือเรียนชุด Step Up English : Student’s Book ป.6 6. หนังสือแบบฝึกหัดชุด Step Up English : Workbook ป.6 การวัดและประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมของนักเรียน 2. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝึกหัดของนักเรียน 3. ประเมินผลจากผลงานของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความ เหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ บอก การทดสอบการ อ่าน ฯลฯ)
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 65 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (4) : Word Puzzle ถ่ายเอกสารขยายใบงานลงในกระดาษ A3 แล้วติดบนกระดาน a c d k m p i n x r b t w u z e s o o h f g s h m t w b m u s i c i a n b o s q c r u t e e j e b f v h u r r k l n p o r e t u t e r r i b l e v b s d n c x z v h p s c f e h k o
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 66 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 2 (4) : Who’s Who ตัดใบงานตามรอยประ ทากาวตามตำาแหน่งที่กำาหนดให้ แล้วติดลงในสมุดThe Bremen Town Musicians The Bremen Town Musicians They were old and tired, and their owners didn’t want them anymore. He told his friends there were terrible things in the house. “You have a good voice, and we can make good music together.” They lived there together and never went to Bremen! “I won’t feed the donkey anymore. He’s useless to me,” thought the owner. They found a house in the forest. “My lady wants to make me into soup tomorrow.” They thought it was the sound of a ghost and ran away. ทากาว ดานหลังทากาว ดานหลัง
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 67 แผนก�รจัดก�รเรียนรู้ หน่วยก�รเรียนรู้ Student’s Book กลุ่มส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ต่�งประเทศ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 6 Unit 3 The Island (1) จำานวน 6 ชั่วโมง ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ 1. ม�ตรฐ�น มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำาไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย ที่อาน มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคำา น้ำาเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ส�ระสำ�คัญ คำาศัพท์ บทสนทนาเกี่ยวกับการไปเที่ยวสถานที่บนเกาะ เรียนรู้จักการใช้คำา in, on, at จุดประสงค์ก�รเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านและพูดบทสนทนาเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายคำาศัพท์ใหม่ในบทสนทนาได้ 3. นักเรียนสามารถใช้คำา in, on, at ได้ถูกต้อง ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง 1. ข้อความ นิทาน และบทกลอน / การใช้พจนานุกรม / หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียงพยัญชนะ ต้นคำาและพยัญชนะท้ายคำา การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำาและกลุ่มคำา การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ ำาในประโยค การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 68 2. ประโยคหรือข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่ง แวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลมฟ้าอากาศ เป็นวงคำศัพท์สะสมประมาณ 1,050 - 1,200 คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม) 3. ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเรื่องเล่า คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำ ไม 4. บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว และสำ นวนการตอบรับ 5. การใช้ถ้อยคำ น้ำ เสียง และกิริยาท่าทางตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การ ขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การ แสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ 6. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน วันขอบคุณพระเจ้า วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ 7. การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ�เข้าสู่บทเรียน 1. เปิด DVD บทร้องเล่น “A Basket of Flowers” ในหนังสือ Student’s Book หน้า 44 ให้นักเรียน ฟังและท่องพร้อมกันจนคล่อง (คุณครูอาจเตรียมท่าเคลื่อนไหวให้นักเรียนทำ ประกอบไปด้วยก็ได้) 2. แบ่งนักเรียนในห้องออกเป็นสองทีม เปลี่ยนกันท่องบทร้องเล่นทีมละ 1 บรรทัด เช่น Team A : In a city there is a town, Team B : In that town there is a street, Team A : In that street there is a lane, Team B : In that lane there is a yard, ..... 3. สลับกันท่องจนจบบทร้องเล่น ลองให้นักเรียนเพิ่มความเร็วในการอ่านบทร้องเล่นในรอบต่อๆ ไป 2. ขั้นนำ�เสนอความรู้ 1. ให้นักเรียนจับคู่สนทนา Warm up talk กันสั้นๆ โดยให้นักเรียนเล่าให้เพื่อนฟังถึงวันหยุดครั้งล่าสุด ว่าไปเที่ยวไหน ทำอะไร ไปกับใคร โดยใช้เวลาคนละ 2 นาที (คุณครูจับเวลาและให้สัญญาณหมดเวลา) 2. คุณครูอ่านบทสนทนาเรื่อง “The Island” ในหนังสือ Student’s Book หน้า 42 ให้นักเรียนฟัง โดย เปิด DVD ให้นักเรียนดูบทสนทนาบนจอ แล้วให้นักเรียนอ่านตาม 3. เปิดเสียง DVD บนจอให้นักเรียนฟังการออกเสียง แล้วให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามอีกครั้ง 4. คุณครูถามคำถามกับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในบทสนทนา เพื่อทำความเข้าใจร่วมกัน ว่าในเรื่องพูดถึง ใคร เรื่องเกิดขึ้นที่ไหน ปัญหาคืออะไร สุดท้ายเรื่องจบลงอย่างไร 5. สอนคำศัพท์ใหม่ในเรื่อง “The Island” ในหนังสือเรียนหน้า 43 โดยนำคำศัพท์ขึ้นจอพร้อมกับ ภาพ หรือใช้ บัตรภาพบัตรคำ อ่านให้ฟังทีละคำ แล้วให้นักเรียนอ่านตามจนคล่อง ทดลองชี้คำสลับไปมา ดูว่า นักเรียนจดจำ คำศัพท์ได้หรือยัง 6. คุณครูทบทวนวิธีใช้ in, on, at ที่นักเรียนเคยเรียนมาแล้ว จากนั้นแนะนำการใช้ in, on เพื่อบอกสถานที่ ในหนังสือ Student’s Book หน้า 45 โดยเปิด DVD ค้างไว้บนจอแล้ว อธิบายให้นักเรียนฟัง และดูตามบนจอ เปิดเสียง DVD ให้ นักเรียนฟังการออกเสียงคำและข้อความตัวอย่าง จากนั้น นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามพร้อมกันจนคล่อง
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 69 3. ขั้นลงมือเรียนรู้ 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แจกใบงาน “Conversation Card” ให้นักเรียนช่วยกันตัดตามรอย ประ เสร็จแล้วคละการ์ดทั้งหมดรวมกัน 2. ช่วยกันเรียงลำ ดับเหตุการณ์ตั้งแต่ต้นจนจบ โดยเขียน หมายเลข 1-8 กำกับไว้ที่บทสนทนาแต่ใบด้วย (ดังภาพ) 3. ตกลงกันว่าใครจะเป็นตัวละครตัวใด (เป็น Jane, Penny, หรือ Mom) ซ้อมพูดบทสนทนานั้นจนคล่อง จากนั้น ออก มาสนทนาให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียนให้เป็นธรรมชาติมากที่สุด (หากจำ บทสนทนาตอนไหนไม่ได้ สามารถดูบทสนทนาจากการ์ดได้) 4. แจกใบงาน “Spin in, on, at” ให้นักเรียนทุกคน ตัดใบ งานตามรอยประ ประกอบใบงานที่ตัดแล้วเข้าด้วยกัน โดย ใช้หมุดยึดตรงกลาง ด้านหลังใช้ยางลบก้อนเล็กๆ ยึดหมุดไว้ เพื่อให้หมุนได้ (ดังภาพ) 5. วิธีการคือ หมุนใบงานได้ที่ช่องใด ดูว่าช่องที่ว่างควรเติมคำว่า in, on, หรือ at จากนั้น ให้เขียนข้อความนั้นลงในสมุดของ ตัวเอง พร้อมทั้งใช้คำ นั้นแต่งเป็นประโยค (ดังภาพ) 6. ทำแบบฝึกหัดใน Student’s Book หน้า 43 และ Workbook หน้า 31-34 4. ขั้นสรุปความรู้ 1. คุณครูแสดงคำศัพท์ใหม่ในบทบนจออีกครั้ง ให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน แล้วให้นักเรียนนำคำ ไปแต่ง ประโยคให้ตรงกับเหตุการณ์ในเรื่องลงในสมุด เช่น นักเรียนอาจแต่งว่า extra bed -- There is an extra bed in Penny’s room. cousin -- Jane is Penny’s cousin. remember -- Penny can remember Jane. ticket -- Penny buys two boat tickets. 2. คุณครูเปิด DVD หน้า 45 หรือแสดงชาร์ตสรุปความรู้ ให้นักเรียนช่วยกันสรุปว่า in ใช้พูดถึงสิ่งที่อยู่ ใน 3D space แต่ on ใช้พูดถึงสิ่งที่อยู่บนพื้นผิวที่แบน 5. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 1. แบ่งกลุ่มนักเรียน (ดูตามความเหมาะสมของนักเรียนในห้อง) แจกกระดาษปรู๊ฟให้กลุ่มละ 1 แผ่น ให้ นักเรียนคิดตั้งคำถาม โดยใช้คำว่า Who? What? Where? When? Why? โดยใช้เนื้อเรื่องในบท Conversation เรื่อง “The Island” 2. เมื่อตั้งคำถามแต่ละข้อ ให้เว้นที่ไว้เขียนคำตอบระหว่างข้อด้วย 3. นำคำถามของกลุ่มตัวเองไปแลกกับกลุ่มอื่น ให้นักเรียนช่วยกันเขียนคำตอบลงในกระดาษปรู๊ฟ 4. เสร็จแล้ว แต่ละกลุ่มนำ มาอ่านคำถามและคำตอบให้กลุ่มที่เป็นผู้ตั้งคำถาม เพื่อตรวจสอบว่า คำตอบ ที่ตอบถูกต้องหรือไม่ เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน “Conversation Card” 2. ใบงาน “Spin in, on, at” 3. กระดาษปรู๊ฟ 4. DVD ประกอบหนังสือชุด Step Up English ป.6 5. หนังสือเรียนชุด Step Up English : Student’s Book ป.6 6. หนังสือแบบฝึกหัดชุด Step Up English : Workbook ป.6
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 70 การวัดและประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมของนักเรียน 2. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝึกหัดของนักเรียน 3. ประเมินผลจากผลงานของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความ เหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ บอก การทดสอบการ อ่าน ฯลฯ)
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 71 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (1) : Conversation Card ตัดใบงานตามรอยประ I really want to go on a boat trip! Yay! Let’s go tomorrow! What do you want to do fi rst? Why is it called Castle Island? There is a castle on the island. A long time ago, it was the home of 12 knights. No one has lived here for 500 years. It’s really spooky in the evening. Wait, did you hear that clank? Yes! Look, Jane. The armor is moving. I don’t like this. Oh, it’s just Milo. You scared us, Milo! Hi, Penny! Thank you for having me. This is Milo. Hi Jane! I’m your cousin, Penny. Welcome to our house. Woof! Hi, two boat tickets to Castle Island, please? Shhh. Sit down, Milo. The next morning... Mom, why is there an extra bed in my room? Your cousin, Jane, is coming to visit for the summer. Do you remember Jane? Jane Oh yes! We met at the New Year party at Uncle Ben’s house. Yes, and she’s bringing her dog, too. Uncle Ben
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 72 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (1) : Spin in, on, at ตัดใบงานตามรอยประ ประกอบใบงานเข้าด้วยกัน ยึด ด้วยหมุดตรงกลางเพื่อให้หมุนได้ ● ............ a bed ............ Thailand home ............ ............ the hill ............ ............ the water the grass ............ 7 a.m. ............ a basket Spin in on at
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 73 แผนก�รจัดก�รเรียนรู้ หน่วยก�รเรียนรู้ Student’s Book กลุ่มส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ต่�งประเทศ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 6 Unit 3 The Island (2) จำานวน 8 ชั่วโมง ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ 1. ม�ตรฐ�น มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำาไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัมนธรรมของเจ้าของภาาากับภาษา แลวัฒนธรรมไทย และนำามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคำา น้ำาเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การ ใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำาดับคำาตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่าง ประเทศและภาษาไทย มาตรฐาน ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ส�ระสำ�คัญ การเรียนรู้คำาศัพท์หมวด Travel การใช้ Travel Verbs เรียนรู้และใช้ประโยคที่ขึ้นต้นด้วย Wh-Questions และฟังข้อความเกี่ยวกับการประกาศต่างๆ จุดประสงค์ก�รเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านคำาศัพท์ใหม่ๆ และตัวอย่างประโยคได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนรู้จักโครงสร้างประโยคที่ขึ้นต้นด้วย Wh-Questions และใช้ได้อย่างถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถฟังข้อความและตอบคำาถามได้อย่างถูกต้อง ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง 1. ข้อความ นิทาน และบทกลอน การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียงพยัญชนะ ต้นคำาและพยัญชนะท้ายคำา การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำาและกลุ่มคำา การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ ำาในประโยค การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 74 2. บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า 3. ใช้ถ้อยคำ น้ำ เสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา 4. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ 5. ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 6. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ�เข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนเล่นเกม “Alphabet Shopping” โดยให้นักเรียนยืนหรือนั่งเป็นวงกลมก็ได้ 2. เริ่มต้นการ shopping โดยหาอาสาสมัครคนแรกก่อน คนนั้นจะต้องพูดชื่อของตัวเองและสิ่งที่ต้องการ จะซื้อ (จะเป็นอะไรก็ได้ อาหาร ผลไม้ สิ่งของ สัตว์เลี้ยง ฯลฯ) แต่คำ นั้นจะต้องขึ้นต้นด้วยตัวอักษร เดียวกับชื่อของตัวเอง เช่น “Andy will buy an apple.” “Peter will buy a pencil.” “Max will buy a mop.” เป็นต้น 3. หากใครคิดช้าเกินเวลาที่กำ หนด ให้ผ่านไปก่อน ให้คนถัดไปพูดแทน หากใครมีชื่อที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร เหมือนกับของเพื่อน ต้องคิดคำขึ้นใหม่โดยไม่ให้ซ้ำกัน 2. ขั้นนำ�เสนอความรู้ 1. คุณครูสนทนากับนักเรียน ถามนักเรียนว่าถ้าได้ขึ้นเครื่องบิน อยากจะขึ้นเครื่องบินไปเที่ยวที่ไหน ให้ นักเรียนช่วยกันตอบ 2. สอนคำศัพท์หมวด “Travel” และ “Travel Verbs” ใน หนังสือ Student’s Book หน้า 46-47 โดยเปิด DVD ค้าง ไว้บนจอ (หรือดูตามในหนังสือ) ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ และประโยคพร้อมกัน 3. นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน อ่านประโยคหน้า 47 (ล่าง) โดย คุณครูจะเป็นคนพูดคำศัพท์หลักก่อน เช่น คุณครูพูดว่า “check in” นักเรียนพูดต่อว่า Student A: I check in at the airport. Student B: I check in at the hotel. Student C: I check in online. แล้วอ่านต่อไปเรื่อยๆ จนครบทั้ง 6 ช่อง 4. สอน Grammar เรื่อง “Wh-Questions” ที่เกี่ยวข้องกับการเดินทาง ในหนังสือ Student’s Book หน้า 48 โดยเปิด DVD ให้นักเรียนดู อธิบายถึงการใช้ประโยคคำถาม “Wh-Questions” และการ ตอบคำถาม ให้นักเรียนหัดอ่านพร้อมกันกับคุณครู 3. ขั้นลงมือเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนจับคู่กันฝึกการพูดสนทนา แสดงบทบาทสมมุติ โดย ใช้ข้อความสนทนาในหนังสือหน้า 46 (ล่าง) 2. แจกใบงาน “Wh-Questions Cards” ให้นักเรียนทุกคน ตัด ใบงานตามรอยประเพื่อทำ เป็นการ์ด จากนั้น นำคำถามไปถาม เพื่อนในห้อง 5 คน ตามจำ นวนคำถาม (1 คนต่อ 1 คำถาม สลับกันถามและตอบ) เปลี่ยนคำ ที่ใช้ในการตอบได้ตามความ เหมาะสม
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 75 3. ให้นักเรียนฝึกใช้ความรู้ และพัฒนาทักษะ Listening Skills โดยทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนหน้า 49 คุณครูอ่านเนื้อเรื่องให้นักเรียนฟังทีละเรื่อง หรือเปิด DVD ให้นักเรียนฟังเสียง ให้นักเรียนตอบ คำถาม แล้วเฉลยด้วยกัน 4. ขั้นสรุปความรู้ 1. แจกใบงาน “Travel Verbs 1-2” ให้นักเรียนตัดใบงานตาม รอยประ เขียนสรุปตัวอย่างประโยคที่ใช้คำ ว่า check in, get on, take off, get off, get a ... (vehicle), get to ลงในใบงาน (ดังภาพ) เสร็จแล้วติดลงในสมุดของตัวเอง 2. ทำแบบฝึกหัดใน Student’s Book หน้า 49 และ Workbook หน้า 35-39 5. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 1. คุณครูแจกใบงาน “Vehicle Survey” ให้นักเรียนถามเพื่อน จำ นวน 10 คน ว่าอยากไปเที่ยวที่ไหน และถ้าไป จะเดินทาง โดยยานพาหนะอะไรบ้าง ทำ เครื่องหมาย ✓ ลงในตาราง (ดัง ภาพ) ให้นักเรียนใช้ประโยคคำถามและคำตอบต่อไปนี้ (ครูแสดง ให้นักเรียนดูก่อน 1 รอบ และเขียนไว้บนกระดาน) Q1 : Where do you want to go? A : I want to go to Krabi. Q2 : How will you get there? A : I will get an airplane, a taxi and a boat. 2. นําข้อมูลมาสรุปในรูปแบบกราฟแท่งเพื่อนําเสนอข้อมูลบน บอร์ด แสดงให้เห็นว่ามียานพาหนะชนิดไหนที่นิยมใช้ในการ เดินทางมากที่สุด เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน “Wh-Questions Cards” 2. ใบงาน “Travel Verbs 1-2” 3. ใบงาน “Vehicle Survey” 4. DVD ประกอบหนังสือชุด Step Up English ป.6 5. หนังสือเรียนชุด Step Up English : Student’s Book ป.6 6. หนังสือแบบฝึกหัดชุด Step Up English : Workbook ป.6 การวัดและประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมของนักเรียน 2. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝึกหัดของนักเรียน 3. ประเมินผลจากผลงานของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความ เหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ บอก การทดสอบการ อ่าน ฯลฯ)
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 76 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (2) : Wh-Question Cards ตัดใบงานตามรอยประเพื่อทำาเป็นการ์ดคำาถาม แล้วนำาไปถามเพื่อนในห้อง Where Where is my ID card? Who Who is going on the trip? When When is your fl ight? Which Which suitcase is yours, the pink one or the blue one? What What is your last name?
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 77 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (2) : Travel Verbs 1 ตัดใบงานตามรอยประ เขียนสรุปประโยคที่ใช้ Travel Verbs แล้วติดลงในสมุดของตัวเอง check in get on take off
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 78 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (2) : Travel Verbs 2 ตัดใบงานตามรอยประ เขียนสรุปประโยคที่ใช้ Travel Verbs แล้วติดลงในสมุดของตัวเอง get off get a... (vehicle) get to
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 79 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (2) : Vehicle Survey สำารวจเพื่อนในห้องว่าอยากเดินทางไกลด้วยยานพาหนะใดบ้าง ทำาเครื่องหมาย ✓ ลงในตาราง Name vehicles plane train taxi bus car motorcycle 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Vehicle Survey How will you get there?
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 80 แผนก�รจัดก�รเรียนรู้ หน่วยก�รเรียนรู้ Student’s Book กลุ่มส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ต่�งประเทศ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 6 Unit 3 The Island (3) จำานวน 7 ชั่วโมง ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ 1. ม�ตรฐ�น มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และ การเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำาไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขยีนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว มาตรฐาน ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อม ทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว มาตรฐาน ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ส�ระสำ�คัญ การเรียนรู้คำาศัพท์หมวด Places ฝึกพูดสนทนาเกี่ยวกับการอ่านข้อมูลในโบรชัวร์ เรียนรู้ประโยคที่มีคำา Adverbs of Time และการฝึกเขียนเรื่องราวโดยมีองค์ประกอบของการเขียนเรื่อง จุดประสงค์ก�รเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านคำาศัพท์และจดจำาคำาศัพท์หมวด Places ได้ 2. นักเรียนรู้จักและเข้าใจโครงสร้างประโยคที่ใช้ Adverbs of Time ได้อย่างถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถสนทนาโดยใช้ประโยคคำาถามเกี่ยวกับข้อมูลในโบรชัวร์ และใช้ข้อมูลตอบคำาถามได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม 4. นักเรียนสามารถเขียนเรื่องโดยมีส่วนที่เป็น the beginning, the middle, the end ได้อย่างครบถ้วน 5. นักเรียนสามารถใช้คำา fi rst, next, then, last, fi nally เพื่อเขียนเรื่องราวได้อย่างต่อเนื่อง
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 81 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ข้อความ นิทาน และบทกลอน การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียงพยัญชนะ ต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำและกลุ่มคำ การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ ำ ในประโยค การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ 2. คำศัพท์ สำ นวนภาษา และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว 3. คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึก และการให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี 4. ประโยคและข้อความที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เช่น ข้อมูลส่วนบุคคลสิ่งต่างๆ จำ นวน 1-1,000 ลำดับที่ วัน เดือน ปี ฤดูกาล เวลา กิจกรรมที่ทำ สี ขนาด รูป ทรง ตำแหน่งของสิ่งต่างๆ ทิศทางง่ายๆ สภาพดินฟ้าอากาศ อารมณ์ ความรู้สึก 5. ประโยคที่ใช้ในการแสดงความคิดเห็น 6. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน วันขอบคุณพระเจ้า วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ 7. การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ�เข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทำกิจกรรม “Freeze Dance” คุณครูหาเพลงบรรเลงมาเปิดให้นักเรียนฟังในขณะที่ทำ กิจกรรมด้วย 2. เปิดเพลงบรรเลงไปเรื่อยๆ นักเรียนทุกคนต้องเคลื่อนไหวไปรอบๆ ห้อง จากนั้น เมื่อคุณครูหยุดเพลง บรรเลง นักเรียนคนแรกที่กำ หนดไว้ต้องทำ ท่าใดท่าหนึ่งค้างไว้เพื่อให้เพื่อนทำตาม และทำ ท่านั้นค้าง ไว้ประมาณ 5-10 วินาที (ดูเวลาตามความเหมาะสม) 3. เมื่อทำ ท่าครบตามเวลา เปิดเพลงบรรเลงต่อไป นักเรียนเคลื่อนไหวไปรอบๆ ห้องเหมือนเดิม ระหว่าง ที่เคลื่อนไหวนั้น ให้คุณครูขานชื่อนักเรียนเพื่อให้คิดเตรียมทำ ท่าที่จะให้เพื่อนทำตาม แต่ต้องไม่ซ้ำกับ ท่าเดิมของเพื่อนที่ทำ ไปแล้ว 4. ทำด้วยวิธีการเดิม โดยใช้เวลาประมาณ 5-8 นาที 2. ขั้นนำ�เสนอความรู้ 1. สอนคำศัพท์หมวด “Places” ในหนังสือ Student’s Book หน้า 50 โดยเปิด DVD ค้างไว้ให้นักเรียนดูบนจอ หรือทำ เป็น บัตรภาพ บัตรคำ ติดบนกระดานหน้าชั้นเรียนก็ได้ 2. ชี้อ่านให้นักเรียนฟังทีละคำ แล้วให้นักเรียนอ่านตาม จากนั้น เปิดเสียง DVD ให้นักเรียนฟังสำ เนียง และฝึกอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ 3. คุณครูสนทนากับนักเรียน ถามนักเรียนว่า Where do you want to go? ให้นักเรียนเลือกจาก คำศัพท์หน้า 50 ให้นักเรียนยกมือตอบ หรือให้ตอบจนครบทุกคนโดยใช้ความเร็ว (ไม่เกิน 5 นาที) T : Where do you want to go? S : I want to go to the aquarium. 4. สอน grammar เรื่อง “Adverbs of Time” ในหนังสือ Student’s Book หน้า 52 โดยเปิด DVD ค้างไว้บนจอให้นักเรียนดู อธิบายถึงหลักการใช้ Adverbs of Time ให้นักเรียนเข้าใจ เปิดเสียง DVD ให้นักเรียนฟังสำ เนียง และฝึกอ่านออกเสียงตาม 5. คุณครูวาดเส้นเวลา (timeline) ไว้บนกระดาน เขียนว่า past / present / future กำกับไว้ หรือใช้
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 82 ชาร์ตที่เตรียมไว้แล้วก็ได้ ใช้ภาพจากใบงาน “Adverbs of Time Pictures 1-3” ทั้งหมด 6 ภาพ ตัด ลอยตัว แล้วนำาวางทาบบนกระดาน ภาพเลื่อนไปอยู่ในตำาแหน่งใด ให้นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนประโยค และคำาบอกเวลา ให้ตรงกับเวลานั้นๆ (ดังภาพ) ทำาจนครบทั้ง 6 ภาพ 6. สอน grammar เรื่อง “Adverbs” ในหนังสือ Student’s book หน้า 53 โดยเปิด DVD ค้างไว้บน What can we see at the -------------------- ? Where is the ------------------ ? When is the ------------------ open? Which place gives us ----------------------------- ? Questions Sky Tower Sky Tower Sky Tower one free drink We can see -------------------. It is on --------------------------. The --------------------- from is open ------------ to -------------. The ---------------- gives us ------------------------------------. Answers a city view 34 Tower Road Sky Tower 6 a.m. midnight Sky Tower one free drink จอให้นักเรียนดู อธิบายหลักการใช้ already, just, yet ให้นักเรียนเข้าใจ เปิดเสียง DVD ให้นักเรียน ฟังและอ่านประโยคตาม 3. ขั้นลงมือเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนทำากิจกรรม “Let’s Speak English” ในหนังสือ Student’s Book หน้า 51 โดย scan QR code ใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน ตัดทำาเป็น Conversation Card เลือกใช้ข้อมูลในโบรชัวร์ใน การฝึกสนทนาถามและตอบกัน ให้นักเรียนสนทนา ให้ครบทั้ง 3 สถานที่ 2. แจกใบงาน “Adverbs of Time 1-3” ให้นักเรียนทุกคน ตัดใบงานตามรอยประเตรียมไว้ 3. นำาคำามาสร้างให้เป็นประโยค โดยวางคำาลงในตาราง จากนั้น เขียนประโยคที่สร้างขึ้นมาลงในสมุด (ดังภาพ) 4. ขั้นสรุปคว�มรู้ 1. ให้นักเรียนนำาตาราง Adverbs of Time 1-3 จากขั้นก่อนหน้า นี้ ทากาวติดลงในสมุดของนักเรียน แล้วเขียนข้อความลงไปใน แต่ละช่องให้ครบถ้วน 2. คุณครูและนักเรียนช่วยกันสรุปว่า เราได้เรียนรู้ Adverbs of time ที่ใช้บอกเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต (3 ตาราง) คำาศัพท์ เหล่านี้บอกให้เรารู้ว่า เหตุการณ์เกิดขึ้นเมื่อไหร่ และในแต่ละช่วงเวลา จะใช้คำากริยาที่มี tense ต่างกัน 3. ให้นักเรียนทบทวนคำาศัพท์ Places อีกครั้ง แล้วเขียน dictation ตามคำาบอกของคุณครูลงในสมุด 4. ทำาแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 40-42 5. ขั้นประยุกต์ใช้คว�มรู้ She packed her bag yesterday. She packs her bag today. She will pack her bag tomorrow.
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 83 1. คุณครูแนะนำวิธีเขียนเรื่องโดยใช้ Sequence Words ในหน้า 54 ของ Student’s Book ให้นักเรียน อ่านทีละส่วน แล้วเขียนเรื่องของ Penny ลงในสมุดให้สมบูรณ์ 2. ถ่ายเอกสาร Workbook หน้า 43 หรือใช้ใบงาน “Sequence Words” ในแผนนี้ เล่าเรื่องจากประสบการณ์ของนักเรียนเอง และใช้ภาพจริงหรือภาพวาดก็ได้ ให้นักเรียนเขียนเล่าเรื่องตาม โมเดลที่ได้เรียนจาก Student’s Book เสร็จแล้วติดลงในสมุด ของนักเรียน พับให้เป็น 3D-graphic organizer ดังภาพ เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน “Adverbs of Time Pictures 1-3” 2. ใบงาน “Adverbs of Time 1-3” 3. ใบงาน “Sequence Words” 4. DVD ประกอบหนังสือชุด Step Up English ป.6 5. หนังสือเรียนชุด Step Up English : Student’s Book ป.6 6. หนังสือแบบฝึกหัดชุด Step Up English : Workbook ป.6 การวัดและประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมของนักเรียน 2. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝึกหัดของนักเรียน 3. ประเมินผลจากผลงานของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความ เหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ บอก การทดสอบการ อ่าน ฯลฯ)
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 84 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (3) : Adverbs of Time Pictures 1 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำาไปวางทาบบนเส้น timeline
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 85 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (3) : Adverbs of Time Pictures 2 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำาไปวางทาบบนเส้น timeline
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 86 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (3) : Adverbs of Time Pictures 3 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำาไปวางทาบบนเส้น timeline
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 87 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (3) : Adverbs of Time 1 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำากลุ่มคำามาสร้างให้เป็นประโยค buying a ticket going to Canada visiting a castle We are checking in getting off the bus He is They are I am You are She is this week now today right now this month Sentence Builder (Present) Who What When
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 88 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (3) : Adverbs of Time 2 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำากลุ่มคำามาสร้างให้เป็นประโยค Sentence Builder (Past) Who What When took a boat trip went to the stadium bought a plane ticket Miss Patty took a bicycle tour visited the museum He I She We They last week last month yesterday last night three days ago
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 89 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (3) : Adverbs of Time 3 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำากลุ่มคำามาสร้างให้เป็นประโยค Sentence Builder (Future) Who What When will go to Australia will go to the hotel will take a taxi Tammy will go up the tower will watch fi reworks I Nick Lisa and Angie We Toby next year tomorrow later soon next week
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 90 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (3) : Sequence Words ติดภาพที่เตรียมไว้ติดลงในใบงานแต่ละช่อง พับช่องซ้ายและขวาเข้ามา เพื่อทำาให้เปิดปิดได้ แล้ว ทากาวด้านหลังช่อง Middle ติดลงในสมุด จากนั้น นำาเรื่องราวมาเขียนต่อกันอีกครั้ง Beginning Middle End บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 91 แผนก�รจัดก�รเรียนรู้ หน่วยก�รเรียนรู้ Student’s Book กลุ่มส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ต่�งประเทศ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 6 Unit 3 The Island (4) จำานวน 5 ชั่วโมง ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ 1. ม�ตรฐ�น มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นำาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำาไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.3 ป.6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคำา น้ำาเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ส�ระสำ�คัญ อ่านออกเสียงประโยคและข้อความ บอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและ เรื่องสั้น จุดประสงค์ก�รเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านและเขียนตอบคำาถามเกี่ยวกับเรื่องสั้นได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสนทนาถาม-ตอบได้ 3. นักเรียนสามารถจับใจความสำาคัญของเรื่องที่อ่านได้ 4. นักเรียนสามารถเรียงลำาดับเหตุการณ์ของเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง 1. ข้อความ นิทาน และบทกลอน / การใช้พจนานุกรม / หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียงพยัญชนะ ต้นคำาและพยัญชนะท้ายคำา การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำาและกลุ่มคำา การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ ำาในประโยค การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 92 2. ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเรื่องเล่า คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำ ไม 3. คำ กลุ่มคำ และประโยคที่มีความหมายสัมพันธ์กับภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตาราง 4. การใช้ถ้อยคำ น้ำ เสียง และกิริยาท่าทางตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การ ขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การ แสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ 5. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน วันขอบคุณพระเจ้า วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ 6. การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำ�เข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนเล่นเกม “Holiday Bingo” โดยแจกใบงานให้นักเรียน ทุกคน 2. คุณครูอ่านข้อความในแผ่นบิงโกแต่ละช่องเรียงจากซ้ายไปขวา ถ้านักเรียนเคยไปสถานที่นั้น ให้วางเบี้ย (ใช้กระดาษแข็งสีหรือ วัสดุอื่นๆ ที่หาได้สะดวก) ลงในช่องนั้น ช่องไหนที่เป็นสถานที่ที่ ไม่เคยไป ก็ไม่ต้องวางเบี้ย 3. นักเรียนคนใดที่วางเบี้ยลงในช่องได้ตามแนวตั้ง แนวนอน แนวทะ แยง จนครบ (ดังภาพ) ให้ตะโกนว่า Bingo! พร้อมกับหยุดเล่น หากใครยังไม่ Bingo! รอฟังข้อความ ในช่องถัดไป จนกว่าจะบิงโก หรือหมดเวลาในการเล่นเกม 2. ขั้นนำ�เสนอความรู้ 1. คุณครูอ่านเรื่อง “Ice Festival” และ “The Islands” ในหนังสือ Student’s Book หน้า 55-56 ให้นักเรียนฟังทีละเรื่อง (โดยเปิด DVD ประกอบการสอนบนจอ) คุณครูอาจหาภาพเทศกาลน้ำแข็งของ ประเทศจีน ภาพเกาะพีพี และภาพที่เกี่ยวข้องกับการทำกิจกรรมเมื่อไปเที่ยวเกาะ มาเปิดให้นักเรียน ดูประกอบด้วยก็ได้ 2. ชี้ให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามทีละประโยค จากนั้น ให้นักเรียนอ่านเองพร้อมกันทั้งห้อง 3. เปิดเสียง DVD ให้นักเรียนฟังการออกเสียง แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามอีกครั้ง 4. คุณครูสอนคำศัพท์ เรื่อง “Ice Festival” และ “The Islands” โดยใช้ภาพและคำศัพท์ จาก Student’s Book หน้า 55-56 ขึ้นจอสอนคำศัพท์ใหม่ทีละเรื่อง หรือนำ มาทำ เป็นบัตรภาพและบัตรคำติดบนกระดานเคลื่อนที่หน้าชั้น เรียนก็ได้ 5. คุณครูอ่านคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง พร้อมกับชี้ไปทีละภาพ จากนั้น ชี้ให้นักเรียนออกเสียงตาม และให้อ่านเองจนคล่อง
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 93 6. ให้นักเรียนจับคู่กัน เลือกคำถาม 2 คำถามจากแบบฝึก connect หน้า 57 ใน Student’s Book แล้ว คุยกับเพื่อน เชื่อมโยงประสบการณ์ของตัวเองกับเรื่องที่อ่าน (ให้เวลาคุย 3 นาที คุณครูจับเวลา) - Which story did you like? - Have you been to an island? - What is the coldest temperature you’ve been in? - Where do you want to go on vacation? 3. ขั้นลงมือเรียนรู้ 1. คุณครูแจกใบงาน “Missing Words 1-2” ให้นักเรียน ทุกคน คุณครูอ่านเนื้อหาเรื่อง “Ice Festival” และ “The Islands” ให้นักเรียนฟังเอง หรือจะเปิดเสียง จาก DVD ให้นักเรียนฟังก็ได้ ให้นักเรียนเติมคำศัพท์ที่ หายไปลงในเนื้อเรื่อง 2. ให้นักเรียนจับคู่กัน เปิดหนังสือ Student’s book หน้า 55 คุณครูอาจใช้วิธีถ่ายเอกสารแจกนักเรียน 2 คนต่อ 1 ชุด เพื่อให้ทำกิจกรรมนี้ง่ายขึ้น) ให้นักเรียนเตรียม ปากกาไฮไลต์ แล้วช่วยกันหาและไฮไลต์คำตอบในเนื้อ เรื่อง คุณครูถามคำถามต่อไปนี้ - Who wrote this? ใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้ (คำตอบ “Angie”) - What season was it? ตอนนั้นเป็นฤดูอะไร (คำตอบ “winter”) - Where did Angie go? เธอไปเที่ยวที่ไหน (คำตอบ “The Ice and Snow Sculpture Festival” และ “Harbin, China”) - How was the weather? อากาศเป็นยังไงบ้าง (คำตอบ “very cold” “-24 degrees celcius”) - What activities did Angie do? เธอทำกิจกรรมอะไรบ้าง (คำตอบ horse ride, giant ice slide, swimming competition, ฯลฯ) 3. ให้ทำกิจกรรมอย่างเดียวกัน สำ หรับเรื่องในหน้า 56 อาจจะแยกปากกาคนละสีสำ หรับแต่ละข้อ เพื่อ ไม่ให้สับสน เสร็จแล้วนำคำตอบไปเขียนลงในแบบฝึกหัดใน Student’s Book หน้า 57 4. ขั้นสรุปความรู้ 1. คุณครูแจกใบงาน “Holiday trip 1-2” ให้นักเรียน เขียน holiday trip ของ Angie และ Nick ย่อๆ โดย เรียงตามลำดับเหตุการณ์ตั้งแต่ต้นจนจบ (ดังภาพ) 2. ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง 3. ทำแบบฝึกหัดใน Student’s Book หน้า 57 และใน Workbook หน้า 44-46 5. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 1. ทำกิจกรรม Gallery Walk แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน แจกกระดาษปรู๊ฟให้กลุ่มละ 1 แผ่น ให้นักเรียนหาเทศกาลของต่างประเทศที่นักเรียนสนใจ โดยค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต เขียน อธิบายลักษณะและรายละเอียดของเทศกาลนั้น ตามหัวข้อที่กำ หนดให้ พร้อมติดภาพประกอบ หัวข้อที่กำ�หนด: Season, Place, Weather, Activities 2. เสร็จแล้ว ให้แต่ละกลุ่มนำผลงานไปติดกระจายไว้ที่ผนังห้อง นักเรียนแต่ละคนเดินดูผลงานและอ่าน รายละเอียดที่กลุ่มอื่นเขียน และให้คะแนนโดยการวาดรูปดาวลงไปในผลงานได้เลย
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 94 เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน “Holiday Bingo” 2. ใบงาน “Missing Words 1-2” 3. ใบงาน “Holiday trip 1-2” 4. กระดาษปรู๊ฟ 5. DVD ประกอบหนังสือชุด Step Up English ป.6 6. หนังสือเรียนชุด Step Up English : Student’s Book ป.6 7. หนังสือแบบฝึกหัดชุด Step Up English : Workbook ป.6 การวัดและประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมของนักเรียน 2. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝึกหัดของนักเรียน 3. ประเมินผลจากผลงานของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความ เหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ บอก การทดสอบการ อ่าน ฯลฯ)
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 95 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (4) : Holiday Bingo วางเบี้ยลงในช่องที่ตรงกับที่นักเรียนเคยไป island beach museum aquarium waterfall China zoo lake bicycle tour mountain stadium shopping mall cafe castle theme park tower market Bangkok airport cinema bus station water park Khao Yai swimming pool Have you been to ...? Free
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 96 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (4) : Missing Words 1 เติมคำาที่หายไปลงในช่องว่าง ตัดใบงาน แล้วติดลงในสมุด Last , I went to the city of in China with my family. The winter there was really cold. The during the day was degrees Celcius! This is a picture of the Ice and Snow . Artists built ice , churches, , and famous buildings. The festival covers an area the size of fi elds. At night, colorful lights lit up the sculptures. We took a ride to see the festival. The most fun part of the trip was when my sister and I played on a . It was but so much fun. The most exciting part was the . They swam in the icy water! The was cold, exciting, and fun. I’ll never this trip. Ice Festival by Angie Angie
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 97 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (4) : Missing Words 2 เติมคำาที่หายไปลงในช่องว่าง ตัดใบงาน แล้วติดลงในสมุด Last , my family went to the in the south of . We took an airplane to Phuket and then a to the island. We checked in at our hotel around . It was on a white sandy beach with a beautiful sea view. It was really on the island. The temperature was degrees Celcius! My sister and I went to see the coral reef. There were many kinds of I had never seen before. I thought I saw a shark, too. Dad said some had seen sharks near Phi Phi. We also took a boat trip to see other . We had a great time doing and sea kayaking. But Dad got on the boat. Poor old Dad! The Island by Nick Nick
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 98 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (4) : Holiday Trip 1 เขียนเรื่องย่อ Holiday trip ของ Angie ตามลำาดับเหตุการณ์ ตัดใบงานแล้วติดลงในสมุด Angie’s Holiday Trip --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Angie went to city of Harbin in China with her family.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 99 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 3 (4) : Holiday Trip 2 เขียนเรื่องย่อ Holiday trip ของ Nick ตามลำาดับเหตุการณ์ ตัดใบงานแล้วติดลงในสมุด Nick’s Holiday Trip --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Last summer, Nick’s family went to the Phi Phi Islands.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 100 แผนก�รจัดก�รเรียนรู้ หน่วยก�รเรียนรู้ Student’s Book กลุ่มส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ต่�งประเทศ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 6 ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ 1. ม�ตรฐ�น มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำาไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย ที่อ่าน มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคัญและตอบคำาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล มาตรฐาน ต 2.1 ป.6/3 กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน วันขอบคุณพระเจ้า วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ มาตรฐาน ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ส�ระสำ�คัญ การเข้าใจความหมายของกลุ่มคำาและประโยคที่ฟังและอ่านเกี่ยวกับการบอกเล่าเรื่องราว ทำาให้สื่อสารได้ อย่างถูกต้องโดยใช้คำาศัพท์ และโครงสร้างประโยค เพื่อนำาไปใช้ในชีวิตประจำาวัน จุดประสงค์ก�รเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถตอบคำาถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำาศัพท์ในบทสนทนาได้ 3. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำาและประโยคตามที่กำาหนดได้ ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง 1. ข้อความ นิทาน และบทกลอน / การใช้พจนานุกรม / หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียงพยัญชนะ ต้นคำาและพยัญชนะท้ายคำา การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำาและกลุ่มคำา การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ ำาในประโยค การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ Unit 4 Nick’s Sandwich (1) จำานวน 6 ชั่วโมง