คู่มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด้านคุณภาพของเด็กปฐมวัย สังกัด อปท

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 444 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 กิจกรรมที่ 2 3 2 1 3.5.1 ข เด็กบอกเกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคล สถานที่แวดลอม ธรรมชาติ และสิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็กไดสมวัยระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ / / / / 12 2.40 80.00 / 3 2 3 1 3 12 2.4 2.40 80 แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 445 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 3 3 2 1 กิจกรรมที่ 4 3 2 1 กิจกรรมที่ 5 3 2 1 กิจกรรมที่ 6 3 2 1 3.5.2 ข เด็กมีพื้นฐานดานคณิตศาสตร สามารถสังเกต จําแนกและเปรียบเทียบจํานวน มิติสัมพันธ (พื้นที่/ระยะ) เวลา ไดสมวัย ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ / / / / / 6 6 6 6 6 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.00 66.67 2 2 2 2 2 15 3.00 100.00 แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 446 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 7 3 2 1 3.5.3 ข เด็กสามารถคิด อยางมีเหตุผล แกปญหาไดสมวัยระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ / / / / / 15 3.00 100.00 6 6 6 6 6 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.00 66.67 2 2 2 2 2 แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 447 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 8 3 2 1 3.5.4 ข เด็กมีจินตนาการ และความคิดสรางสรรคที่แสดงออกไดสมวัยระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ / / / / / 15 3.00 100.00 6 6 6 6 6 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.00 66.67 2 2 2 2 2 แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 448 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 กิจกรรมที่ 2 3 2 1 3.5.5 ข เด็กมีความพยายาม มุงมั่นตั้งใจ ทํากิจกรรมใหสําเร็จสมวัยระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ / / / / 12 2.40 80.00 / 3 2 3 1 3 12 2.4 2.40 80 แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 449 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล ฟงนิทานจนจบได เลาเรื่องในนิทานได หมายเหตุ พอสังเขป ผลการประเมินพัฒนาการ ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญาเหมาะสมตามวัย ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร 3.6.1 ข เด็กสามารถฟง พูด จับใจความ เลา สนทนา และสื่อสารไดสมวัย สภาพที่พึงประสงคดานสติปญญา 1. อานภาพและพูดขอความดวยภาษาของตน 2. เขียน ขีด เขี่ยอยางมีทิศทาง กิจกรรมที่ 1 เลานิทาน

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 450 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ อานภาพและพูดขอความดวยภาษาของตน ผลการประเมินพัฒนาการ ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญาเหมาะสมตามวัย ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร 3.6.2 ข เด็กมีทักษะในการดูรูปภาพ สัญลักษณ การใชหนังสือ รูจักตัวอักษร การคิดคํา และการอานเบื้องตนไดสมวัยตามลําดับพัฒนาการ สภาพที่พึงประสงคดานสติปญญา 1. เด็กอานภาพและพูดขอความดวยภาษาของตน กิจกรรมที่ 2 อานบัตรภาพ

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 451 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ เด็กขีดเขียนอยางมีทิศทาง ผลการประเมินพัฒนาการ ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญาเหมาะสมตามวัย ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร 3.6.3 ข เด็กมีทักษะการวาด การขีดเขียนตามลําดับขั้นตอนพัฒนาการสมวัย นําไปสูการขีดเขียนคําที่คุนเคยและสนใจ สภาพที่พึงประสงคดานสติปญญา 1. เขียนขีดเขี่ยอยางมีทิศทาง กิจกรรมที่ 3 เขียนภาพตามจินตนาการ

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 452 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล เด็กมีทักษะในการสื่อสาร หมายเหตุ เหมาะสมตามวัย เด็กใชภาษาไทยเปนหลัก ในการพูดคุย สนทนา สื่อ ผลการประเมินพัฒนาการ ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญาเหมาะสมตามวัย ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร 3.6.4 ข เด็กมีทักษะในการสื่อสารอยางเหมาะสมตามวัย โดยใชภาษาไทยเปนหลักและมีความคุนเคยกับภาษาอื่นดวยขั้นตอนพัฒนาการสมวัย นําไปสูการขีดเขียนคําที่คุนเคยและสนใจ สภาพที่พึงประสงคดานสติปญญา 1. เด็กมีทักษะในการสื่อสารเหมาะสมตามวัย 2. เด็กใชภาษาไทยเปนหลักในการพูดคุย สนทนา สื่อความหมาย และมีความคุนเคยกับภาษาอื่น กิจกรรมที่ 4 ปนดินนํ้ามัน

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 453 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 3.5.1 ข เด็กบอกเกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคล สถานที่แวดลอม ธรรมชาติ และสิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็กไดสมวัยระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 2 3 1 6 0 0 0 0 0 0 2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 454 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 กิจกรรมที่ 2 3 2 1 กิจกรรมที่ 3 3 2 1 กิจกรรมที่ 4 3 2 1 3.5.2 ข เด็กมีพื้นฐานดานคณิตศาสตร สามารถสังเกต จําแนกและเปรียบเทียบจํานวน มิติสัมพันธ (พื้นที่/ระยะ) เวลา ไดสมวัยธรรมชาติ และสิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็กไดสมวัย ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 455 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 3.5.3 ข เด็กสามารถคิด อยางมีเหตุผล แกปญหาไดสมวัย ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 456 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 3.5.4 ข เด็กมีจินตนาการ และความคิดสรางสรรคที่แสดงออกไดสมวัย ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 457 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 กิจกรรมที่ 2 3 2 1 3.5.5 ข เด็กมีความพยายาม มุงมั่นตั้งใจ ทํากิจกรรมใหสําเร็จสมวัย ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 458 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 3.6.1 ข เด็กสามารถฟง พูด จับใจความ เลา สนทนา และสื่อสารไดสมวัย ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 459 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 3.6.2 ข เด็กมีทักษะในการดูรูปภาพ สัญลักษณ การใชหนังสือ รูจักตัวอักษร การคิดคํา และการอานเบื้องตนไดสมวัยตามลําดับพัฒนาการ ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 460 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 3.6.3 ข เด็กมีทักษะการวาด การขีดเขียนตามลําดับขั้นตอนพัฒนาการสมวัย นําไปสูการขีดเขียนคําที่คุนเคยและสนใจ ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 461 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ¸ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 3 2 1 กิจกรรมที่ 2 3 2 1 3.6.4 ข เด็กมีทักษะในการสื่อสารอยางเหมาะสมตามวัย โดยใชภาษาไทยเปนหลักและมีความคุนเคย กับภาษาอื่นดวย ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสติปญญา ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 462 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น ลงชื่อ................................................................ วิชาการสายชั้น ลงชื่อ................................................................ หัวหนาวิชาการ คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย (เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ที่ หองเรียน จํานวน 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค 3.5.1 ข เด็กบอกเกี่ยวกับ ตัวเด็ก บุคคล สถานที่แวดลอม ธรรมชาติ และสิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็กไดสมวัย 3.5.2 ข เด็กมีพื้นฐานดานคณิตศาสตร สามารถสังเกต จําแนกและเปรียบเทียบ จํานวน มิติสัมพันธ (พื้นที่/ระยะ) เวลา ไดสมวัย 3.5.3 ข เด็กสามารถคิด อยางมีเหตุผล แกปญหา ไดสมวัย 3.5.4 ข เด็กมีจินตนาการ และความคิดสรางสรรค ที่แสดงออกไดสมวัย 3.5.5 ข เด็กมีความพยายาม มุงมั่นตั้งใจ ทํากิจกรรม ใหสําเร็จสมวัย ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ เฉลี่ย หมายเหตุ 1 2 3 อ.1/1 อ.1/2 อ.1/3 แบบสรุปมาตรฐานดานที่ 3 คุณภาพผูเรียน 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานดานสติปญญา โรงเรียน................................................................................................................................... สังกัด........................................................................................... ระดับสายชั้น

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 463 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ลงชื่อ................................................................ หัวหนาวิชาการ ลงชื่อ................................................................ ผูอํานวยการสถานศึกษา ระดับสถานศึกษา คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย (เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ที่ ระดับชั้น จํานวน 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา เรียนรูและสรางสรรค 3.5.1 ข เด็กบอกเกี่ยวกับ ตัวเด็ก บุคคล สถานที่แวดลอม ธรรมชาติ และสิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็กไดสมวัย 3.5.2 ข เด็กมีพื้นฐานดานคณิตศาสตร สามารถสังเกต จําแนกและเปรียบเทียบ จํานวน มิติสัมพันธ (พื้นที่/ระยะ) เวลา ไดสมวัย 3.5.3 ข เด็กสามารถคิด อยางมีเหตุผล แกปญหา ไดสมวัย 3.5.4 ข เด็กมีจินตนาการ และความคิดสรางสรรค ที่แสดงออกไดสมวัย 3.5.5 ข เด็กมีความพยายาม มุงมั่นตั้งใจ ทํากิจกรรม ใหสําเร็จสมวัย ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ เฉลี่ย หมายเหตุ 1 2 3 อ.1 อ.2 อ.3 แบบสรุปมาตรฐานดานที่ 3 คุณภาพผูเรียน 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานดานสติปญญา โรงเรียน................................................................................................................................... สังกัด...........................................................................................

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 464 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น ลงชื่อ................................................................ วิชาการสายชั้น ลงชื่อ................................................................ หัวหนาวิชาการ คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย (เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ที่ ระดับชั้น จํานวน 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร 3.6.1 ข เด็กสามารถฟง พูด จับใจความ เลา สนทนา และสื่อสารได สมวัย 3.6.2 ข เด็กมีทักษะในการดูรูปภาพ สัญลักษณ การใชหนังสือ รูจักตัวอักษร การคิดคํา และการอานเบื้องตนไดสมวัย ตามลําดับพัฒนาการ 3.6.3 ข เด็กมีทักษะการวาด การขีดเขียนตามลําดับขั้นตอน พัฒนาการสมวัย นําไปสูการ ขีดเขียนคําที่คุนเคยและสนใจ 3.6.4 ข เด็กมีทักษะในการสื่อสารอยางเหมาะสม ตามวัย โดยใชภาษาไทยเปนหลักและมีความคุนเคย กับภาษาอื่นดวยขั้นตอนพัฒนาการสมวัย นําไปสู การขีดเขียนคําที่คุนเคยและสนใจ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ เฉลี่ย หมายเหตุ 1 2 3 อ.1/1 อ.1/2 อ.1/3 แบบสรุปมาตรฐานดานที่ 3 คุณภาพผูเรียน 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานดานสติปญญา โรงเรียน................................................................................................................................... สังกัด........................................................................................... ระดับสายชั้น ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1)

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 465 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ลงชื่อ................................................................ หัวหนาวิชาการ ลงชื่อ................................................................ ผูอํานวยการสถานศึกษา แบบสรุปมาตรฐานดานที่ 3 คุณภาพผูเรียน ระดับสถานศึกษา 3.5 ข เด็กมีพัฒนาการดานดานสติปญญา โรงเรียน................................................................................................................................... สังกัด........................................................................................... คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย (เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ที่ ระดับชั้น จํานวน 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร 3.6.1 ข เด็กสามารถฟง พูด จับใจความ เลา สนทนา และสื่อสารได สมวัย 3.6.2 ข เด็กมีทักษะในการดูรูปภาพ สัญลักษณ การใชหนังสือ รูจักตัวอักษร การคิดคํา และการอานเบื้องตนไดสมวัย ตามลําดับพัฒนาการ 3.6.3 ข เด็กมีทักษะการวาด การขีดเขียนตามลําดับขั้นตอน พัฒนาการสมวัย นําไปสูการ ขีดเขียนคําที่คุนเคยและสนใจ 3.6.4 ข เด็กมีทักษะในการสื่อสารอยางเหมาะสม ตามวัย โดยใชภาษาไทยเปนหลักและมีความคุนเคย กับภาษาอื่นดวยขั้นตอนพัฒนาการสมวัย นําไปสู การขีดเขียนคําที่คุนเคยและสนใจ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ เฉลี่ย หมายเหตุ 1 2 3 อ.1 อ.2 อ.3

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 466 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 (กิจกรรมการทักทาย) 3 2 1 กิจกรรมที่ 2 (กิจกรรมเพื่อนชวยเพื่อน) 3 2 1 3.7.1 ข เด็กมีปฏิสัมพันธกับผูอื่นไดอยางสมวัย และแสดงออกถึงการยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 3-4 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 467 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 3 (หนูนอยเรียนรูเรื่องสัตว) 3 2 1 กิจกรรมที่ 4 (การปฏิบัติตามขอตกลงในหองเรียน) 3 2 1 3.7.2 ข เด็กมีความเมตตา กรุณา มีวินัย ซื่อสัตย รับผิดชอบตอตนเองและสวนรวม และมีคานิยมที่พึงประสงคสมวัยระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 3-4 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 468 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 5 (เลนการละเลนซอนหา) 3 2 1 3 2 1 3.7.3 ข เด็กสามารถเลน และทํางานรวมกับผูอื่นเปนกลุม เปนไดทั้งผูนําและผูตาม แกไขขอขัดแยงอยางสรางสรรคระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 3-4 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 469 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย = ((คะแนนรวม x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 6 (กิจกรรมหนาเสาธง) 3 2 1 กิจกรรมที่ 7 (กิจกรรมอาเซียนศึกษา) 3 2 1 3.7.4 ข เด็กภาคภูมิใจที่เปนสมาชิกที่ดีในครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และตระหนักถึงความเปนพลเมืองดี ของประเทศไทย และภูมิภาคอาเซียน ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 3-4 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 470 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 (บทบาทสมมติ) 3 2 1 กิจกรรมที่ 2 (หนูนอยนักเลา) 3 2 1 3.7.1 ข เด็กมีปฏิสัมพันธกับผูอื่นไดอยางสมวัย และแสดงออกถึงการยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 471 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 3 (เกมแตงตัว) 3 2 1 กิจกรรมที่ 4 (เกมรถไฟ) 3 2 1 3.7.2 ข เด็กมีความเมตตา กรุณา มีวินัย ซื่อสัตย รับผิดชอบตอตนเองและสวนรวม และมีคานิยมที่พึงประสงคสมวัยระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 472 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 5 (ออกกําลังกาย) 3 2 1 กิจกรรมที่ 6 (การเลนตามมุม) 3 2 1 3.7.3 ข เด็กสามารถเลน และทํางานรวมกับผูอื่นเปนกลุม เปนไดทั้งผูนําและผูตาม แกไขขอขัดแยงอยางสรางสรรคระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 473 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 7 (กิจกรรมหนาเสาธง) 3 2 1 กิจกรรมที่ 8 (เด็กดีมีมารยาท) 3 2 1 3.7.4 ข เด็กภาคภูมิใจที่เปนสมาชิกที่ดีในครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และตระหนักถึงความเปนพลเมืองดี ของประเทศไทย และภูมิภาคอาเซียน ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 4-5 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 474 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 1 (การทักทาย) 3 2 1 กิจกรรมที่ 2 (การเลนบทบาทสมมติ) 3 2 1 3.7.1 ข เด็กมีปฏิสัมพันธกับผูอื่นไดอยางสมวัย และแสดงออกถึงการยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 475 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 3 (เพื่อนชวยเพื่อน) 3 2 1 กิจกรรมที่ 4 (การปฏิบัติตามขอตกลงในหองเรียน) 3 2 1 3.7.2 ข เด็กมีความเมตตา กรุณา มีวินัย ซื่อสัตย รับผิดชอบตอตนเองและสวนรวม และมีคานิยมที่พึงประสงคสมวัยระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 476 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 5 (เลนการละเลนมอญซอนผา) 3 2 1 กิจกรรมที่ 6 (ผูนํา-ผูตาม) 3 2 1 3.7.3 ข เด็กสามารถเลน และทํางานรวมกับผูอื่นเปนกลุม เปนไดทั้งผูนําและผูตาม แกไขขอขัดแยงอยางสรางสรรคระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 477 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย = (ผลรวมของคาเฉลี่ยกิจกรรม ÷ จํานวนกิจกรรม) รอยละเฉลี่ย = ((เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ที่ ชื่อ-สกุล หมายเหตุ กิจกรรมที่ 7 (หนาเสาธง) 3 2 1 กิจกรรมที่ 8 (อาเซียนศึกษา) 3 2 1 3.7.4 ข เด็กภาคภูมิใจที่เปนสมาชิกที่ดีในครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และตระหนักถึงความเปนพลเมืองดี ของประเทศไทย และภูมิภาคอาเซียน ระดับคุณภาพ รวม เฉลี่ย 1 2 3 4 5 ........ แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ขององคกรปกครองสวนทองถิ่น พัฒนาการดานสังคม ระดับปฐมวัยอายุ 5-6 ป หอง........ ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 478 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น ลงชื่อ................................................................ วิชาการสายชั้น ลงชื่อ................................................................ หัวหนาวิชาการ คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย (เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ที่ หองเรียน จํานวน 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร 3.7.1 ข เด็กมีปฏิสัมพันธกับผูอื่น ไดอยางสมวัย และแสดงออกถึง การยอมรับความแตกตางระหวาง บุคคล 3.7.2 ข เด็กมีความเมตตา กรุณา มีวินัย ซื่อสัตย รับผิดชอบตอตนเอง และสวนรวม และคานิยม ที่พึงประสงคตามวัย 3.7.3 ข เด็กสามารถเลน และ ทํางานรวมกับผูอื่นเปนกลุม เปนไดทั้งผูนําและผูตามแกไข ขอขัดแยงไดอยางสรางสรรค 3.7.4 ข เด็กภาคภูมิใจที่เปนสมาชิกที่ดี ในครอบครัว ชุมชนสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และตระหนักถึงความเปนพลเมืองดีของ ประเทศไทย และภูมิภาคอาเซียน ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ เฉลี่ย หมายเหตุ 1 2 3 อ.1/1 อ.1/2 อ.1/3 แบบสรุปมาตรฐานดานที่ 3 คุณภาพผูเรียน ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี โรงเรียน................................................................................................................................... สังกัด........................................................................................... ระดับปฐมวัย อายุ...................ป ปการศึกษา............................. ระดับสายชั้น

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 479 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คะแนนรวม เฉลี่ย รอยละเฉลี่ย (เฉลี่ย x 100) ÷ คะแนนเต็ม) ที่ จํานวน 3.6 ข เด็กมีพัฒนาการดานภาษาและการสื่อสาร 3.7.1 ข เด็กมีปฏิสัมพันธกับผูอื่น ไดอยางสมวัย และแสดงออกถึง การยอมรับความแตกตางระหวาง บุคคล 3.7.2 ข เด็กมีความเมตตา กรุณา มีวินัย ซื่อสัตย รับผิดชอบตอตนเอง และสวนรวม และคานิยม ที่พึงประสงคตามวัย 3.7.3 ข เด็กสามารถเลน และ ทํางานรวมกับผูอื่นเปนกลุม เปนไดทั้งผูนําและผูตามแกไข ขอขัดแยงไดอยางสรางสรรค 3.7.4 ข เด็กภาคภูมิใจที่เปนสมาชิกที่ดี ในครอบครัว ชุมชนสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และตระหนักถึงความเปนพลเมืองดีของ ประเทศไทย และภูมิภาคอาเซียน ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ เฉลี่ย หมายเหตุ 1 2 3 ระดับคุณภาพ 2.50 - 3.00 ระดับดี (3) 1.50 - 2.49 ระดับพอใช (2) 1.00 - 1.49 ระดับควรสงเสริม (1) ลงชื่อ................................................................ หัวหนาวิชาการ ลงชื่อ................................................................ ผูอํานวยการสถานศึกษา แบบสรุปมาตรฐานดานที่ 3 คุณภาพผูเรียน ระดับสถานศึกษา ตัวบงชี้ที่ 3.7 ข เด็กมีพัฒนาการดานสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเปนพลเมืองดี โรงเรียน................................................................................................................................... สังกัด........................................................................................... ระดับปฐมวัย อายุ...................ป ปการศึกษา............................. ระดับชั้น อ.1 อ.2 อ.3

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 480 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น คณะทำงานจัดทำคูมือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัยด้านคุณภาพของเด็กปฐมวยั (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยสังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น 1. คณะกรรมการที่ปรึกษา ประกอบดวย 1.1 นายสุพจน จิตรเพ็ชร ผูอํานวยการกองสงเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาทองถิ่น 1.2 นายพลวัฒน การุญภาสกร ผูอํานวยการกลุมงานสงเสริมการจัดการศึกษาปฐมวัยและศูนยพัฒนาเด็กเล็ก 1.3 นาย ช โชคชัย คําแหง พนักงานเชี่ยวชาญเฉพาะดานการศึกษาทองถิ่น 1.4 ผศ.ดร.ชลาธิป สมาหิโต คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร 1.5 นางสาวสิตารมณ บุญรอด วิทยาลัยการฝกหัดครู มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร 1.6 นายวิเชียร นุยเย็น ผูอํานวยการสถานศึกษาเชี่ยวชาญ โรงเรียนเทศบาลวัดหนองผา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ จังหวัดอุตรดิตถ 1.7 นางจรรยารักษ โพธิ์ทองงาม ศึกษานิเทศกชํานาญการพิเศษ เทศบาลนครนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 1.8 นางกิ่งแกว ใหมสุวรรณ รองผูอํานวยการเชี่ยวชาญ โรงเรียนเทศบาล 4 (อุดมวิทยสมใจ) เทศบาลเมืองปราจีนบุรี จังหวัดปราจีนบุรี 2. คณะทํางานจัดทําคูมือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัยดานคุณของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ประกอบดวย 2.1 นายพลวัฒน การุญภาสกร ผูอํานวยการกลุมงานสงเสริมการจัดการศึกษาปฐมวัยและศูนยพัฒนาเด็กเล็ก 2.2 นายอานนท แจงฉาย ผูอํานวยการกองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม องคการบริหารสวนตําบลจอมทอง จังหวัดพิษณุโลก 2.3 นางสาวอารีย ไกรทอง ครูเชี่ยวชาญ เทศบาลเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรีขันธ 2.4 นางพรทิพภา แกนเรือง ครูเชี่ยวชาญ เทศบาลเมืองปทุมธานี จังหวัดปทุมธานี 2.5 นางสาวปราณี เกงการณ ครูเชี่ยวชาญ เทศบาลเมืองอางทอง จังหวัดอางทอง 2.6 นางรุงทอง เรืองทัพ ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลนครสมุทรปราการ จังหวัดสมุทรปราการ 2.7 นางสาวนุช เล็กประโคน ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลเมืองบุรีรัมย จังหวัดบุรีรัมย 2.8 นางวิลาพรรณ จันแกมแกว ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลเมืองสุไหง-โกลก จังหวัดนราธิวาส 2.9 นางสาวปุณยาพร ชลทา ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลเมืองแพร จังหวัดแพร

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 481 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น 2.10 นางบุษยมาศ นาครัตน ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลเมืองตะพานหิน จังหวัดพิจิตร 2.11 นางบัวรื่น นิสสัย ครูชํานาญการพิเศษ องคการบริหารสวนตําบลเจดียหลวง จังหวัดเชียงใหม 2.12 นางวริศรา ถิ่นศรี ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลตําบลปาซาง จังหวัดเชียงใหม 2.13 นางสาววาทินี เจือทอง ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลเมืองเพชรบุรี จังหวัดเพชรบุรี 2.14 นางอรุณ ธรรมกีรติ ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลเมืองศรีราชา จังหวัดชลบุรี 2.15 นางประทิม สายชลคีรี ครูชํานาญการพิเศษ องคการบริหารสวนตําบลแมตาน จังหวัดตาก 2.16 นางสาวอุมาพร พงษโสภณ ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลเมืองพระพุทธบาท จังหวัดสระบุรี 2.17 นางกัญญณัฐ พลอยกระจาง ครูชํานาญการพิเศษ เทศบาลตําบลหนองแค จังหวัดสระบุรี 2.18 นางสาวศิริรักษ นาคะ ครูชํานาญการ เมืองพัทยา จังหวัดชลบุรี 2.19 นางสาวจารุณี มูลเฟย ครูชํานาญการ องคการบริหารสวนตําบลมอนปน จังหวัดเชียงใหม 2.20 นางสาวพันธวิรา จินดาธรรม ครูชํานาญการ องคการบริหารสวนตําบลหนองแรด จังหวัดเชียงใหม 2.21 นางนภัสรพี ดีส ครูชํานาญการ องคการบริหารสวนตําบลแกงกระจาน จังหวัดเพชรบุรี 2.22 นางเบญจพรรณ เจียมเรืองจรัส ครูชํานาญการ เทศบาลเมืองชุมแพ จังหวัดขอนแกน 2.23 นางรัชดาภรณ วงษชา ครูชํานาญการ เทศบาลตําบลคําอาฮวน จังหวัดมุกดาหาร 2.24 นางสาวเพ็ญนภา เวสยา ครูชํานาญการ เทศบาลเมืองลําพูน จังหวัดลําพูน 2.25 นางณัฏฐณิชา ชุมสุวรรณ ครูชํานาญการ องคการบริหารสวนตําบลคูยายหมี จังหวัดฉะเชิงเทรา 2.26 นางดาณุรัตณ นามนิล ครูชํานาญการ องคการบริหารสวนตําบลคลองขวาง จังหวัดนนทบุรี 2.27 นางสาวสิกานชมา กลั่นกลิ่น ครูชํานาญการ องคการบริหารสวนตําบลทาเสา จังหวัดพิจิตร 2.28 นางกชพร อุยลี ครูชํานาญการ องคการบริหารสวนตําบลวังขอนขวาง จังหวัดลพบุรี 2.29 นางสาวรวิวรรณ มูลทาดี ครูชํานาญการ เทศบาลตําบลบางเมือง จังหวัดสมุทรปราการ 2.30 นายนพสิทธิ์ วัจนไกรวิทย ครูชํานาญการ เทศบาลเมืองปูเจาสมิงพราย จังหวัดสมุทรปราการ 2.31 นางสาวศิริวรรณ ศิริพงษเวคิน ครูชํานาญการ เทศบาลตําบลสวนหลวง จังหวัดสมุทรสาคร 2.32 นางสาวศรุดา ผลเจริญพงศ ครู เทศบาลเมืองกาญจนบุรี จังหวัดกาญจนบุรี 2.33 นางสาวสายนํ้าผึ้ง เพ็งเดือน ครู เทศบาลตําบลสวางวัฒนา จังหวัดเพชรบูรณ

กรมส‹งเสริมการปกครองทŒองถิ่น กระทรวงมหาดไทย 482 คู‹มือและเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ด�านคุณภาพของเด็กปฐมวัย (พัฒนาการผูเรียน) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย สังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น 2.34 นางนริศรา สวยงาม ครู องคการบริหารสวนตําบลตับเตา จังหวัดเชียงใหม 2.35 นางสาวดารูนะ ดอเลาะ นักวิชาการศึกษา องคการบริหารสวนจังหวัดนราธิวาส จังหวัดนราธิวาส 2.36 นางสาวณัฏฐธยาน เอมสวัสดิ์ ผูดูแลเด็ก องคการบริหารสวนตําบลหวยเกตุ จังหวัดพิจิตร 2.37 นางสาวเมธิพร เวียงสมุทร ผูดูแลเด็ก เทศบาลตําบลบานตาล จังหวัดเชียงใหม 2.38 นางอรทัย ขวัญชัย ผูดูแลเด็ก เทศบาลตําบลปากอดํา จังหวัดเชียงใหม 2.39 นางสาวขนิษฐา คําเสียง ผูดูแลเด็ก องคการบริหารสวนตําบลหนองรี จังหวัดชลบุรี 2.40 นางสาวนภาภรณ เนินพลับ ผูชวยครูผูดูแลเด็ก องคการบริหารสวนตําบลเนินศาลา จังหวัดนครสวรรค 2.41 นางวาสนา โสพิลา ผูชวยครูผูดูแลเด็ก เทศบาลเมืองแจระแม จังหวัดอุบลราชธานี 2.42 นางพัชรี ไกรรอด ผูชวยครู เทศบาลตําบลสนามชัยเขต จังหวัดฉะเชิงเทรา ที่ปรึกษาในการจัดทํา 1. นายประยูร รัตนเสนีย อธิบดีกรมสงเสริมการปกครองทองถิ่น 2. นายทวี เสริมภักดีกุล รองอธิบดีกรมสงเสริมการปกครองทองถิ่น 3. นายสุพจน จิตรเพ็ชร ผูอํานวยการกองสงเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาทองถิ่น ดําเนินการจัดพิมพโดย 1. นายพลวัฒน การุญภาสกร ผูอํานวยการกลุมงานสงเสริมการจัดการศึกษาปฐมวัยและศูนยพัฒนาเด็กเล็ก 2. นางสาวชฎาธาร มะลินิล นักวิชาการศึกษาชํานาญการ 3. นายศุภชัย หมีนสัน นักวิชาการศึกษาปฏิบัติการ 4. นายชัยธวัช มหาทํานุโชค นักวิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบัติการ 5. นางสาวกุลิสรา จําปาหอม นักวิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบัติการ 6. นางสาววาณี อําพันทอง พนักงานพิมพ ชั้น 3 7. นายทัชวุฒิ สงสังข พนักงานบันทึกขอมูล