รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 43 ประเภท / ชื่อ – นามสกุล ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นางสาวกฤษณา โคตรโยธา นางสาวรัชฎาภรณ์ ศรีนวล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขัน การการจัดสวนถาดแบบชื้น ระดับชั้น ม.1 – ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายกุลภัทร เอี่ยมธาราชัย นายธาดา สุขประสงค์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขัน การแสดงทางวิทยาศาสตร์ (Science Show) ระดับชั้น ม.4 – ม.6 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายกุลภัทร เอี่ยมธาราชัย วิทยากรภาคปฏิบัติ โรงเรียนเครือข่ายในโครงการโอลิมปิก วิชาการ สอวน. วิชาฟิสิกส์ ค่าย 1และ2 ประจ าศูนย์โรงเรียน เตรียมอุดมศึกษา ศูนย์ฟิสิกส์โอลิมปิก สอ วน. โรงเรียนเตรียม อุดมศึกษา นายโสภณ ขันธโสภา ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 โครงการ เครือข่ายเยาวชนลดปัจจัยเสี่ยงทางสังคมการประกวดสื่อคลิป วิดีโอสั้น หัวข้อ "ขับขี่ปลอดภัย ส าหรับเยาวชนรุ่นใหม่" จัดการ แข่งขันโดย วิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ และส านักงาน กองทุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ระดับมัธยมศึกษา ปี การศึกษา 2566 วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม บริหารธุรกิจ นางสาวศิริทิพย์ ภุมเรศ นายโสภณ ขันธโสภา ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันการ ออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม. 4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้ง ที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายซุปเป้อร์ สุกันทา ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันการสร้าง Webpage ประเภท WebEditor ระดับชั้น ม.1-ม3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้ง ที่71 ปีการศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ นางสาวกุลวดี บุญสมภพ ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันพูด ภาษาจีนระดับชั้น ม.1-ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรีญทอง กิจกรรม การแข่งขันพูด ภาษาจีนระดับชั้น ม.4-ม.6 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ นายธนกร นัยศิริ รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 44 ประเภท / ชื่อ – นามสกุล ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นายธนกร นัยศิริ ว่าที่ร้อยตรีณัฐนันกร ถุงทอง วิทยากรค่ายพัฒนาส่งเสริมศักยภาพสมาชิก TO BE NUMBER ONE ระดับเขตบางซื่อ ส านักงานเขตบางซื่อ นางสาวศิรินันท์ ทัพสมุทร ว่าที่ร้อยตรีณัฐนันกร ถุงทอง รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันตอบปัญหาวิชาการทาง พระพุทธศาสนา งานนมัสการพระบรมสารีริกธาตุ ปีที่ 69 วัดเขมาภิรตาราม ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา นางปัทมา เอกมณีโรจน์ คณะกรรมการตัดสินกิจกรรมการตอบปัญหาสุขศึกษาและพล ศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ในงานศิลปะหัตกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายวชิระ กู้สุวรรณวิจิตร หัวหน้างานรักษาความปลอดภัยเข้าร่วมประกวดโครงการ สถานศึกษาปลอดภัย ดีเด่น 6 ปี ซ้อน รับรางวัลเข็มลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ประเภทผู้ก ากับลูกเสือ จิตอาสาพระราชทาน ประจ าปี 2566 นายอาหาหมัด มณีหิยา คณะกรรมการตัดสินกิจกรรมการตอบปัญหาสุขศึกษาและพล ศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ในงานศิลปะหัตกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ นายกุนนที ธนะโชติ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันร้องเพลง สากล ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.4-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ 71 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันร้องเพลงลูก กรุงประเภทหญิง ระดับชั้น ม.4-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ 71 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันร้องเพลง ลูกทุ่งประเภทหญิง ระดับชั้น ม.4-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ 71 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ นางสาวพัชรวดี สุวรรณชื่น นายภูริณัฐ มาระเนตร เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ การแข่งขันประดิษฐ์บายศรีสู่ ขวัญ ม.4-ม.6 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา นางสาวพัชรวดี สุวรรณชื่น กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายภูริณัฐ มาระเนตร เหรียญเงินรองชนะเลิศอันดับที่ ๒การแข่งขันการแกะสลักผัก ผลไม้ ม.4-ม.6 นางสาวทรรศนีย์ แก้วจันทร์ เหรียญทองการแข่งขันการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 45 การแข่งขันทักษะวิชาการ (นักเรียน) ชื่อ – นามสกุล ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด.ญ.ณภัทร ศรัทธาธรรม น.ส.ฟ้าใส โตสง่า รางวัล รองชนะเลิศอันดับ ๑ การประกวดแต่งบทร้อยกรอง ระดับ มัธยมศึกษา เนื่องในงานครบรอบ ๖๐ ปี ศูนย์ศึกษา พระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ วัดอนงคาราม วัดอนงคาราม นางสาวธัญญาเรศ ยิ้มจันทร์ รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันต่อค าศัพท์ภาษาไทย (ค าคมเดิม) ระดับชั้น ม.๔-ม.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เด็กหญิงกษิรา โพธิ์ถวิล เด็กหญิงกัญญ์ภัทร สาละ เด็กชายณฐพล พิบูลย์สวัสดิ์ รางวัลระดับเหรียญเงิน การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทสร้างทฤษฎีหรือ ค าอธิบายทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายมงคล มีอ านาจ นางสาวกัญญาวีร์ เกิดสัตย์ รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์ โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ม.4 - ม.6 นายภูตะวัน ไชยพิมพา รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับชั้น ม.4 - ม.6 นางสาวทิพย์ดวงพร รุจิศักดิ์ นางสาวปนัดดา ยะอุเทน นางสาวสุขศิริ สุวรรณราช ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงาน คณิตศาสตร์ ประเภทสร้างทฤษฎีหรือค าอธิบายทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ด.ช. ณฐพล พิบูลย์สวัสดิ์ด.ญ.กษิรา โพธิ์ถวิล ด.ญ.กัญญ์ภัทร สาละ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทสร้างทฤษฎี ระดับชั้น ม.1 - ม.3 เด็กหญิงปณิชา ศรีมาลา ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันซูโดกุ ระดับชั้น ม.1- ม.3 เด็กหญิงขวัญจิรา โสมนา ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันซูโดกุ ระดับชั้น ม.4- ม.6 นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นางสาวชลลดา นิลพงษ์ นางสาวกันยารัตน์ จันทร นางสาวปิ่นปินัทธ์ ธนโพธิกุล ได้รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการแสดงทาง วิทยาศาสตร์ (Science Show) ระดับชั้น ม.4 – ม.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 71 ปี การศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 46 ชื่อ – นามสกุล ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ด.ช.นัธวัฒน์ วิบูลเชื้อ ด.ช.กลวัชร ลวดทรง ด.ช.กตวิทร์ จุลศักดิ์ ด.ช.ธีรภัทร แฟส้นเทียะ ด.ช.ธนบดี คชเถื่อน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ การประกวดสื่อคลิปวิดีโอสั้น หัวข้อ "ขับขี่ปลอดภัย ส าหรับเยาวชนรุ่นใหม่" 1 โครงการเครือข่าย เยาวชนลดปัจจัยเสี่ยงทางสังคม วิทยาลัยเทคโนโลยี สยามบริหารธุรกิจ น.ส.จิตรลดา คงคะเสน น.ส.ทันฑิมา เลิศไกร รางวัลเหรียญทองการแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ด.ช.บุญยเณจฉ์ ปานศิลา ด.ช.ธีรธาร ปาระฤทธิ์ รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันการสร้าง Webpage ประเภท WebEditor ระดับชั้น ม.1-ม3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 71 ปี การศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เด็กหญิงณภัทร ศรัทธาธรรม เด็กหญิงรัตนาพร แป้งหอม รางวัลเหรีญทอง กิจกรรม การแข่งขันพูดภาษาจีน(ม.ต้น) ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา นางสาวอภิญญา กองณรงค์ กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายปวีร์กร อ้วนศรี รางวัลเหรีญทอง กิจกรรม การแข่งขันพูดภาษาจีน(ม.ปลาย) นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ นางสาวปิยะพร หนองเรือง นางสาวธวัลรัตน์ ประสงค์ นางสาวชนัญญ์วฤณ ศรีเผ่าพันธ์ นางสาวจินดาหรา หนองพุทซา นางสาวกฟติญาทิป นิราช รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายพชรพล อินไชย รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันตอบปัญหาวิชาการทาง พระพุทธศาสนา งานนมัสการพระบรมสารีริกธาตุ ปีที่ 69 วัดเขมาภิรตาราม นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เด็กชายพักตร์นรินค์กันวิชา รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 สมาคมกีฬาเปตอง อาชีพ นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ด.ญ.ภัคจิรา ตาอินทร์ ด.ญ.กานติมา เกตุนิล ด.ญ.พรรณพัชร ศรีสังวาลย์ ได้รับรางวัล รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันการจัด สวนถาดแบบชื้น ระดับชั้น ม.1 -ม.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 71 ปี การศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 47 ชื่อ – นามสกุล ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นายธนากร ทาจี นายฉัตรเงิน พูลสวัสดิ์ นายหิรัญนันท์ ข าดี ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันการจัดสวนแก้ว ระดับมัธยมศึกษา ม.4 - ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นายนิติธร จันทรสน นายศรสุวรรณ พันธุลี นางสาวธัญญาเรศ ยิ้มจันทร์ นางสาววริศรา แทนวันดี นางสาววรรณภา หลาบค า นางสาวพิราวรรณ พึ่งลาภ เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ การแข่งขันประดิษฐ์บายศรีสู่ ขวัญ ม.4-ม.6 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นางสาวเนตรชนก นนธิจันทร์ นางสาวนิพาดา อินต๊ะรินทร์ นางสาวสุกัญญา ระย้างาม เหรียญเงินรองชนะเลิศอันดับที่ ๒การแข่งขันการแกะสลักผัก ผลไม้ ม.4-ม.6 ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑ นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ น.ส. ปารดา ชื่นกลิ่น รางวัลระดับเหรียญทอง ประเภท ขับร้องเพลงสากล ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา น.ส. จินดามณี หนองพุทซา รางวัลระดับเหรียญทอง กรุงเทพมหานคร เขต ๑ ประเภท ขับร้องเพลงลูกกรุง รางวัลระดับเหรียญทอง ประเภท ขับร้องเพลงลูกทุ่ง
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 48 ๑.๑๒.๒ ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษา 2566 ชื่อผลงาน การบริหารจัดการด้านสถานศึกษาปลอดภัย รูปแบบ SS2SAFE MODEL " 1. ความเป็นมา สถานการณ์ปัญหาเด็กและเยาวชนไทยในปัจจุบัน ได้รับผลกระทบมาจากการเปลี่ยนแปลงข้องโลกทั้ง ทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และเทคโนโลยี ซึ่งส่งผลกระทบต่อการด ารงชีวิตและความปลอดภัยข้องเด็ก ในหลายรูปแบบ ท าให้เกิดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมแระมีความรุนเพิ่มขึ้น ไม่ว่าจะเป็นด้านทัศนคติ พฤติกรรมที่ เบี่ยงเบน ค่านิยมในการบริโภค ท าให้เกิดภาวะทุพโภชนาการ ห่างเหินจากศาสนา มีการทะเลาะวิวาท ติดเกมติด ยาเสพติด รวมทั้ง การจมน ้าเสียชีวิต และประสบอุบัติเหตุจากการเดินทาง นอกจากนี้ ยังมีปัญหาที่มีแนวโน้มเพิ่ม สูงขึ้น ได้แก่ การมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร ส่งผลต่อการตั้งครรภ์ในวัยเรียนและการตั้งครรภ์ไม่พึงประสงค์ยัง ไม่มีความพร้อม ที่จะต้องดูแลตนเองและบุตร ต้องหาทางออกด้วยการท าแท้ง ท าให้เกิดปัญหาต่าง ๆ ตามมาอาทิ เสียอนาคตที่ดีและการทอดทิ้งลูกให้เป็นลูกก าพร้า และกลายเป็นปัญหาเด็กถูกทอดทั้งให้อยู่กับผู้สูงอายุหรืออยู่ ตามล าพัง ส่งผลให้เด็กและเยาวชนต้องตกอยู่ในภาวะเสี่ยงขาดความรัก ขาดความอบอุ่น ต้องเผชิญหน้ากับความ เสี่ยงหลายรูปแบบ ทั้งอบายมุข สื่อลามกอนาจารต่าง ๆ ที่เพิ่มมากขึ้น จนท าให้เด็กและเยาวชนไทยซึ่งขาด ภูมิคุ้มกันในการบริโภคสื่ออยู่แล้ว มีการลอกเลียนแบบพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม และน าไปสู่ปัญหาต่าง ๆ ตามมา มากขึ้น นโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งมั่นในการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็น "การศึกษาขั้นพื้นฐานวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ" มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศึกษา ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาที่มี คุณภาพอย่างเทาเทียมและบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมุ่งเน้นพัฒนาระบบและกลไกในการ ดูแลความปลอดภัยให้แก้ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุก รูปแบบรวมถึงการจัดสภาพแวดลอมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดี สามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติใหม่และอุบัติซ ้า ส่งเสริมความปลอดภัยสร้างความมั่นใจให้สังคม เพื่อคุ้มครองความปลอดภัยแก้นักเรียน ครูและบุคลากรทาง การศึกษาสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้การป้องกัน ดูแล ช่วยเหลือหรือเยียวยา และแก้ไขปัญหามีความเป็น เอกภาพ มีข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบ สามารถแก้ไขปัญหาและบริหารจัดการความเสี่ยงได้อย่างยั่งยืน จากสถานการณ์ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น ได้ส่งผลกระทบต่อเด็กและเยาวชนในสถานศึกษา ซึ่งสถานศึกษา บางแห่งพบปัญหามาก แต่บางแห่งก็พบปัญหาเพียงเล็กน้อย ดังนั้น โรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 เป็นสถานศึกษาขนาดใหญ่ ได้เล็งเห็น ความส าคัญในการจัดระบบความปลอดภัยที่ส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพข้องผู้เรียน และการมีชีวิตที่ได้รับการ ปกป้องคุ้มครองให้มีความปลอดภัยและเพื่อให้เป็นไปตามนโยบายข้องส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน จึงได้มีการประเมินความเสียงในสถานศึกษา ทั้งด้านภัยที่เกิดจากการใช้ความรุนแรงข้องมนุษย์ (Violence) ภัยที่เกิดจากอุบัติเหตุ (Accident) ภัยที่เกิดจากการถูกละเมิดสิทธิ์ (Right) และภัยที่เกิดจาก ผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ (Unhealthiness) เพื่อเป็นการส่งเสริมให้สถานศึกษาสามารถดูแลช่วยเหลือผู้เรียนได้อย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ จาก การประเมินพบความเสี่ยง ดังนี้
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 49 ภัยที่เกิดจากการใช้ความรุนแรงข้อง มนุษย์(Violence) ภัยที่เกิดจากอุบัติเหตุ (Accident) ภัยที่เกิดจากการถูกละเมิด สิทธิ์ (Right) ภัยที่เกิดจากผลกระทบทางสุข ภาวะทางกายและจิตใจ (Unhealthiness) ◻ การล่วงละเมิดทางเพศ การทะเลาะวิวาท การทกลั่นแกล้งรังแก้ ◻ การชุมนุมประท้วงและจลาจล ◻ การก่อวินาศกรรม ◻ ระเบิด ◻ สารเคมีและวัตถุอันตราย ◻ การล่อลวงลักพาตัว ◻ ภัยธรรมชาติ ภัยจากอาคารเรียน และสิ่งก่อสร้าง ภัยจากยานพาหนะ ภัยจากการจัด กิจกรรม ภัยจากเครื่องมือและ อุปกรณ์ ◻ การถูกปล่อยปละ ละเลยปล่อยทิ้ง การคุกคามทางเพศ ◻ การไม่ได้รับความเป็น ธรรมจากสังคม ◻ ภาวะจิตเวช ติดเกม ยาเสพติด โรคระบาดในมนุษย์ ภัยไซเบอร์ การพนัน ◻ มลภาวะเป็นพิษ ◻ โรคระบาดทางสัตว์ ภาวะทุพโภชนาการ 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อสร้างความตระหนักในการเฝ้าระวังภัยในสถานศึกษา โดยการให้ความรู้ ความเข้าใจแก่ ผู้รับผิดชอบ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในทุกระดับ 2.2 เพื่อสร้างความเข้มแข็งระบบการเฝ้าระวังภัยในสถานศึกษา ให้มีความพร้อมสามารถป้องกันและ แก้ไขสถานการณ์ปัญหาข้องนักเรียน 2.3 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับการปกป้องและความคุ้มครองความปลอดภัยทั้งด้านร่างกายและ จิตใจ โดยนักเรียนจะได้รับการดูแลอย่างทั่วถึง และสามารถอยู่ในสังคมอย่างปลอดภัยและมีความสุข 2.4เพื่อให้โรงเรียนมีแนวทางปฏิบัติการขับเคลื่อนงานด้านสถานศึกษาปลอดภัยอย่างมีระบบ 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 ครูและบุคลากรทางการศึกษา จ านวน 100 คน 3.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จ านวน 1,200 คน 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ .2.1)ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความตระหนักในการเฝ้าระวังภัยในสถานศึกษา และการ ให้ข้อมูลข่าวสาร 3.2.2) โรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ มีแนวทางปฏิบัติการขับเคลื่อนการเฝ้า ระวังภัย และการให้ข้อมูลขาวสารและมีระบบระบบการเฝ้าระวังภัยในสถานศึกษา และการให้ข้อมูล ข่าวสาร ที่เข้มแข็งและมีความพร้อม ในการป้องกันและแก้ไขสถานการณ์ปัญหาข้องนักเรียน 3.2.3 นักเรียนทุกคนได้รับการปกป้องและความคุ้มครองความปลอดภัยทั้งด้านร่างกายและ จิตใจ ได้รับการดูแลอย่างทั่วถึง และสามารถอยู่ในสังคมอย่างปลอดภัยและมีความสุข
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 50 4. กิจกรรมการด าเนินงาน วิธีการด าเนินงานความปลอดภัยสถานศึกษา เน้นการสร้างความปลอดภัยให้แก่เด็กนักเรียนเป็นสิ่ง ส าคัญ เพราะความปลอดภัยเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน การเรียนรู้ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการมีชีวิตที่ปลอดภัยทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา สามารถปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของ สังคมและสภาพแวดล้อม รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น รู้จักป้องกัน ตนเองในสภาวะคับขัน และจัดการกับชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น โรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสน วิทยาลัย ๒ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 จึงได้ด าเนินงานความปลอดภัย สถานศึกษา ตามมาตรการความปลอดภัยสถานศึกษา โดยใช้หลัก 3 ป ได้แก่ การป้องกัน ปลูกฝัง และปราบปราม เพื่อสร้างความมั่นใจ และความเชื่อมั่นให้แก้นักเรียน ครู้และบุคลากรทางการผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป ใน การที่จะได้เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และเกิดความปลอดภัยอย่างมั่นคงและยั่งยืน โดยมีรายละเอียดแนวทางการ ปฏิบัติ ดังนี้ ปัญหาที่พบ แนวทางปฏิบัติ ป้องกัน ปลูกฝัง ปราบปราม ภัยที่เกิดจากการใช้ความรุนแรงข้องมนุษย์ 1.การทะเลาะ วิวาท 1) จัดท าระเบียบในการประพฤติปฏิบัติ ตนใน สถานศึกษา 2) ประชุมชี้แจงท าความ เข้าใจในการ ปฏิบัติตนตามระเบียบ 3) เฝ้าระวัง สังเกต พฤติกรรมทั้งใน ระดับ ชั้นเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 4) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวัง ใน สถานศึกษาและชุมชน 5) จัดระบบติดต่อสื่อสาร เพื่อติดตาม พฤติกรรม นักเรียนอย่างต่อเนื่อง 1) ให้ความรู้เรื่องการอยู่ ร่วมกันในสังคม และ ผลกระทบที่เกิดจากการ ทะเลาะวิวาท 2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการ อยู่ร่วมกันในสังคม 3) จัดเวทีกิจกรรมให้ นักเรียนได้แสดงออกตาม ความสามารถอย่าง เหมาะสม 1) แต่งตั้งคณะท างานเพื่อ ระงับเหตุทั้งในสถานศึกษา และชุมชน 2) ประสานเครือข่ายการ มีส่วน ร่วมเพื่อร่วมแก้ ปัญหา 3) ด าเนินการตามระเบียบ กฎหมาย โดยเน้นการไกล่เกลี่ย ประนีประนอม ตาม มาตรการ จากเบาไปหาหนัก 2.การกลั่น แกล้งรังแก้ 1) ส ารวจนักเรียนกลุ่ม เสี่ยงทั้งกลุ่ม ผู้กระท าและ ผู้ถูกกระท า 2) จัดท าระเบียบข้อตกลง ร่วมกัน ทั้งใน ระดับชั้น เรียนและระดับโรงเรียน 3) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวัง ทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน 4) จัดระบบการสื่อสาร และเฝ้าระวัง ช่องทางการ สื่อสารที่ท าให้เกิดการกลั่น แกล้งรังแก้ เพื่อติดตาม พฤติกรรม นักเรียน 1) ให้ความรู้ความเข้าใจ การกลั่นแกล้งรังแก้ ทักษะ ชีวิตและหลักในการอยู่ ร่วมกันในสังคม 2) จัดกิจกรรมให้นักเรียน ได้ท าร่วมกันอย่างต่อเนื่อง 3) จัดเวทีให้นักเรียนได้ แสดงออกตามความ สามารถอย่างเหมาะสม 1) แต่งตั้งคณะท างานเพื่อ ระงับเหตุ ทั้งในระดับชั้น เรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2) ด าเนินการเอาโทษตาม ระเบียบข้อตกลง โดยเน้น การ ไกลเกลี่ย ประนีประนอม ตาม มาตรการ จากเบาไปหาหนัก 3) ติดตาม เยี่ยมเยือน ให้ ก าลังใจผู้ถูกกระท า และ สร้าง ความเข้าใจกับ ผู้กระท า
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 51 ภัยที่เกิดจากอุบัติเหตุ (Accident) 1.ภัยจากอาคาร เรียนสิ่งก่อสร้าง 1) ส ารวจสภาพข้อง อาคารเรียน อาคาร ประกอบ และสิ่งก่อสร้าง 2) ซ่อมแซมส่วนประกอบ ข้องอาคาร และอุปกรณ์ ติดตั้งต่าง ๆ ให้อยู่ใน สภาพที่ปลอดภัย 3) จัดท าป้ายข้อควรระวัง และติดป้าย สัญลักษณ์ใน จุดอันตราย อาคาร หรือ พื้นที่ที่ไม่แข็งแรงและมี ความเสี่ยง 4) ประชาสัมพันธ์ให้ นักเรียนหลีกเลี่ยง การเขา พื้นที่เสี่ยงอย่างต่อเนื่อง 5) จัดให้มีแผนการป้องกัน และการ เคลื่อนย้ายใน กรณีเหตุฉุกเฉิน 1) สร้างความตระหนัก และ ให้ความรู้ความเข้าใจ ถึง หลักการสร้างความ ปลอดภัยในการด าเนิน ชีวิต แก่นักเรียนและ บุคลากร 2) ฝึกทักษะการสังเกต และ หลีกเลี่ยงพื้นที่เสี่ยง 3) จัด กิจกรรมฝึกทักษะ การเอา ตัวรอดเมื่อประสบ ภัยจาก อาคารเรียน และ สิ่งก่อสร้าง 1) แต่งตั้งบุคลากรดูแล และ รับผิดชอบด้านอาคาร สถานที่ 2) สร้างเครือข่ายการมี ส่วน ร่วมและด าเนินการ ช่วยเหลือ และแก้ปัญหาที่ มีประสิทธิภาพ 3) ประสานงานหน่วยงาน ภาครัฐ และเอกชน เพื่อให้ ความช่วยเหลือ 2.ภัยจาก ยานพาหนะ 1) ส ารวจข้อมูลยาน พาหนะใน สถานศึกษา 2) จัดระบบสัญจรใน สถานศึกษาส าหรับยานพาหนะประเภท ต่าง ๆ และส าหรับการเดินเท้า 3) จัดท าแผนให้ความ ช่วยเหลือ ผู้ประสบภัยจาก ยานพาหนะ 1) จัดกิจกรรมให้ความรู้ เรื่องการใช้รถใช้ถนนและ เครื่องหมายจราจร 2) จัด กิจกรรมฝึกทักษะ การปฐม พยาบาลเบื้องต้น เมื่อ ประสบภัยจาก ยานพาหนะ 1) แต่งตั้งคณะท างานให้ ความ ช่วยเหลือเร่งด่วน ที่ สามารถให้ ความช่วยเหลือ ได้ทัน เหตุการณ์ 2) ติดต่อสื่อสารเครือข่ายการมี ส่วนร่วม เพื่อร่วมให้ ความ ช่วยเหลือและแก้ปัญหา 4) จัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ เพื่อการ ช่วยเหลือ 5) ส่งเสริมสนับสนุนการ ท าประกันภัย ประกัน อุบัติเหตุ 3) จัดกิจกรรมส่งเสริมการ สร้างจิตส านึกในการ ปฏิบัติ ตามกฎจราจร 3) ประสานงานหน่วยงาน องค์กร เพื่อให้ความ ช่วยเหลือ เยียวยา และ ฟื้นฟูจิตใจ 3.ภัยจากการ จัดกิจกรรม 1) แต่งตั้งคณะท างาน ประเมินความ เสี่ยงในการ จัดกิจกรรมต่าง ๆ 2) จัดแยกกิจกรรมตาม ระดับความเสี่ยง 3) เสนอแนะแนวทางใน การป้องกัน ความเสี่ยงใน กิจกรรมต่าง ๆ 1) สร้างความรู้ความ เข้าใจ ในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ให้ ปลอดภัย 2) ฝึกทักษะการเลือกปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ที่ เหมาะสม กับตนเอง 3) จัดกิจกรรมฝึกทักษะการ ให้ความช่วยเหลือเมื่อ ประสบภัยจากการปฏิบัติ กิจกรรม 1) แต่งตั้งคณะท างานให้ความ ช่วยเหลือเร่งด่วนที่ สามารถให้ ความช่วยเหลือ ได้ทัน เหตุการณ์ 2) ติดต่อสื่อสารเครือข่ายการมี ส่วนร่วม เพื่อร่วมให้ ความ ช่วยเหลือและแก้ปัญหา 3) ด าเนินการส่งต่อเพื่อ การ ช่วยเหลือที่มี ประสิทธิภาพ 4.ภัยจาก เครื่องมือ อุปกรณ์ 1) ส ารวจข้อมูลเครื่องมือ อุปกรณ์จัด แยกส่วนที่ช ารุดและส่วนที่ใช้งานได้ 1) จัดกิจกรรมสร้างความ รู้ ความเข้าใจ หลักการใช้ เครื่องมือ อุปกรณ์ให้ ปลอดภัย 1) แต่งตั้งคณะท างานให้ ความ ช่วยเหลือเร่งด่วน ที่ สามารถให้ ความช่วยเหลือ ได้ทัน เหตุการณ์
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 52 2) จัดท าคู่มือหรือแนวทาง ปฏิบัติ ระเบียบในการ ใช้ห้องปฏิบัติการการใช้ เครื่องมืออุปกรณ์ ให้ ปลอดภัย 3) จัดท าและติดป้าย สัญลักษณ์เกี่ยวกับ อันตรายที่เกิดจากอุปกรณ์ และ เครื่องมือไว้อย่าง ชัดเจน 4) ด าเนินการซ่อมแซม บ ารุงรักษา อุปกรณ์ให้เป็น ระบบ 2) ฝึกทักษะการใช้ การ บ ารุงรักษา การจัดเก็บ เครื่องมือ อุปกรณ์ 3) จัดกิจกรรมสร้าง จิตส านึกในคุณค่าข้อง เครื่องมือ อุปกรณ์ 2) ประสานเครือข่าย ความ ร่วมมือเพื่อให้ความ ช่วยเหลือ 3) ด าเนินการส่งต่อเพื่อ การ ช่วยเหลือที่มี ประสิทธิภาพ ภัยที่เกิดจากถูกละเมิดลิขสิทธิ์ (Right) 1.การคุกคาม ทางเพศ 1) ส ารวจนักเรียนกลุ่ม เสี่ยงทั้งกลุ่ม ผู้กระท าและ ผู้ถูกกระท า 2) จัดท าระเบียบข้อตกลง ร่วมกัน ทั้งใน ระดับชั้นเรียนและระดับโรงเรียน 3) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวัง ทั้งใสถาน ศึกษา และ ชุมชน 4) จัดระบบการสื่อสาร และเฝ้าระวัง ช่องทางการ สื่อสารที่ท าให้เกิดการกลั่น แกล้งรังแก้ เพื่อติดตาม พฤติกรรม นักเรียน 1) ให้ความรู้ความเขาใจ การกลั่นแกล้งรังแก ทักษะ ชีวิตและหลักในการอยู่ ร่วมกันในสังคม 2) จัดกิจกรรมให้นักเรียน ได้ท าร่วมกันอย่างต่อเนื่อง 3) จัดเวทีให้นักเรียนได้ แสดงออกตามความ สามารถอย่างเหมาะสม 1) แต่งตั้งคณะท างานเพื่อ ระงับเหตุ ทั้งในระดับชั้น เรียน สถานศึกษาและชุมชน 2) ด าเนินการเอาโทษตาม ระเบียบข้อตกลง โดยเน้น การ ไกลเกลี่ย ประนีประนอม ตาม มาตรการ จากเบาไปหาหนัก 3) ติดตาม เยี่ยมเยือน ให้ ก าลังใจผู้ถูกกระท า และ สร้าง ความเขาใจกับ ผู้กระท า ภัยที่เกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ (Unhealthiness) 1.ติดเกม 1) ส ารวจข้อมูลนักเรียน กลุ่มเสี่ยง 2) ส ารวจข้อมูลพื้นที่ แหล่งให้บริการ ร้านเกม 3) ก าหนดข้อตกลงเพื่อปฏิบัติร่วมกัน เพื่อให้เป็นไปตามกฎกระทรวงที่ก าหนด 4) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวังทั้งใน สถานศึกษา และ ชุมชน 5) จัดระบบติดต่อสื่อสาร เพื่อรับส่ง ข้อมูลพฤติกรรม อย่างต่อเนื่อง 1) สร้างความรู้ความ เข้าใจ ถึงประโยชน์และ โทษข้อง การเล่นเกมและ ผลกระทบ ที่เกิดจากการ ติดเกม 2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการ การคิด วิเคราะห์ และใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ 3) จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่สนองต่อความ สนใจข้องนักเรียนอย่าง หลากหลาย 1) แต่งตั้งคณะท างานเพื่อ ระงับเหตุทั้งในสถานศึกษา และชุมชน 2) ประสานเครือข่ายการ มีส่วน ร่วม ผู้ปกครอง นักเรียน เพื่อ ร่วมแก้ปัญหานักเรียนเรื่องการ เล่นเกม ในการก ากับดูแล ติดตามพฤติกรรมข้อง นักเรียน ขณะใช้ชีวิตอยู่บ้าน 3) ด าเนินการเอาผิดตาม ข้อตกลงที่ก าหนดไว ร่วมกัน 4) ติดตามเยี่ยมเยือน เพื่อสร้าง ขวัญก าลังใจ 2.โรคระบาด มนุษย์ 1) ส ารวจข้อมูลด้านสุขภาพของนักเรียน รายคน และบุคคลใกล้ชิด 2) จัดท าแผน ในการป้องกันโรคระบาดในมนุษย์ 1) สร้างความรู้ความ เข้าใจ เกี่ยวกับโรคระบาด ใน มนุษย์ 1) แต่งตั้งคณะท างานเพื่อ ระงับเหตุทั้งในสถานศึกษาและ ชุมชน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 53 3) บริการวัสดุ อุปกรณ์ใน การป้องกัน โรคระบาดในมนุษย์ 4) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวังทั้งใน สถานศึกษา และชุมชน 5) จัดระบบติดต่อสื่อสารเพื่อติดตาม ข้อมูลด้านสุขภาพอย่างต่อเนื่อง 2) จัดกิจกรรมฝึกทักษะ การ ปฏิบัติตน เพื่อความ ปลอดภัยจากโรคระบาด ใน มนุษย์ 3) จัดกิจกรรมสร้าง จิตส านึกในความ รับผิดชอบ ต่อตนเองและ สังคม 2) ประสานเครือข่ายการ มีส่วน ร่วม เพื่อร่วมแก้ ปัญหา 3) ด าเนินการตาม มาตรการที่ กฎหมาย ก าหนด 4) ประสานการส่งต่อเพื่อ ให้ ความช่วยเหลือที่มี ประสิทธิภาพ 3.ภัยไซเบอร์ 1) ส ารวจข้อมูลการใช้งาน ระบบไซ เบอร์ของนักเรียน รายคน 2) ก าหนดข้อตกลงเพื่อ ปฏิบัติร่วมกัน 3) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวัง ทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน 4) จัดระบบติดต่อสื่อสาร เพื่อรับส่ง ข้อมูลพฤติกรรม อย่างต่อเนื่อง 1) สร้างความรู้ความ เข้าใจ ถึงประโยชน์และโทษข้อง การใช้สื่อออนไลน์ ที่ไม่พึง ประสงค์ส่งผลกระทบที่เกิด จากการใช้งานระบบไซเบอร์ โดยขาด วิจารณญาณ 2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการ คิด วิเคราะห์และใช้ เวลา ว่างให้เป็นประโยชน์ 3) จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่สนองต่อความ สนใจของนักเรียนอย่าง หลากหลาย 1) แต่งตั้งคณะท างานเพื่อระงับ เหตุทั้งในสถานศึกษาและชุมชน 2) ประสานเครือข่ายการมีส่วน ร่วม ผู้ปกครองในการก ากับ ดูแล ติดตามพฤติกรรมของ นักเรียน ขณะใช้ชีวิต่อยู่ที่บ้าน ใน การใช้เครือข่ายอินเตอร์เน็ต เพื่อร่วมแก้ปัญหา 3) ด าเนินการเอาผิดตาม ข้อตกลงที่ก าหนดไว ร่วมกัน 4) ติดตามเยี่ยมเยือน เพื่อสร้าง ขวัญก าลังใจ 4.ยาเสพติด 1) ส ารวจข้อมูลนักเรียนกลุ่มเสี่ยง 2) วิเคราะห์นักเรียนรายบุคคล 3) ก าหนดข้อตกลงเพื่อปฏิบัติร่วมกัน 4) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวังทั้งใน สถานศึกษาและชุมชน 5) จัดระบบติดต่อสื่อสารเพื่อรับส่ง ข้อมูลพฤติกรรมอย่างต่อเนื่อง 1) สร้างความรู้ความเข้าใจ ถึงโทษภัย และผลกระทบ ข้องการติดยาเสพติด 2) จัดกิจกรรมต่อต้านยา เสพติดในวันส าคัญต่าง ๆ อย่างสม ่าเสมอ 3) จัดกิจกรรมส่งเสริมการ การคิด วิเคราะห์ และใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ 4) จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่สนองต่อความสนใจข้อง นักเรียนอย่างหลากหลาย 1) แต่งตั้งคณะท างานเพื่อระงับ เหตุทั้งในสถานศึกษาและชุมชน 2 ประสานเครือข่ายการมีส่วน ร่วม เพื่อร่วมแก้ปัญหา 3) ด าเนินการตามระเบียบ กฎหมายโดยเน้นการไกล่เกลี่ย ประนีประนอม ตามมาตรการ จากเบาไปหาหนัก 4) ประสานการส่งต่อเพื่อให้ ความช่วยเหลือที่มี ประสิทธิภาพ 5.ภาวะทุพ โภชนาการ 1) การส ารวจและจัดกลุ่ม นักเรียนกลุ่ม เสี่ยงและกลุ่มที่มีภาวะทุพโภชนาการ 2) เสริมสร้างความร่วมมือระหว่าง โรงเรียน ครอบครัว ชุมชน และผู้มี ส่วนเกี่ยวข้อง 1) จัดกิจกรรมให้ความรู้ด้าน โภชนาการแก่นักเรียน 2) จัดกิจกรรมออกก าลังกาย และวิธีการรักษาสุขภาพ ให้กับนักเรียน 1) การเผยแพรประชาสัมพันธ์ ชองทางในการข้อ ความ ช่วยเหลือ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 54 3) จัดท าสื่อประชา สัมพันธ์ให้ความรู้ ด้าน โภชนาการแก่ผู้ปกครอง 4) จัดท าฐานข้อมูลเพื่อ ตรวจสอบ พัฒนาการด้าน ภาวะทุพโภชนาการ 5) จัดหาอุปกรณ์กีฬาให้ เพียงพอ 6) การดูแลอาหาร กลางวัน อาหารเสริม และ อาหารว่างที่ถูกต้องตาม หลัก โภชนาการ 3) การบูรณาการความรู้ด้าน โภชนาการในการ จัดการ เรียนการสอน 2) แต่งตั้งคณะท างานให้ความ ช่วยเหลือเร่งด่วน ที่ สามารถให้ ความช่วยเหลือ ได้ทัน เหตุการณ์ 3) แต่งตั้งคณะท างาน กองทุน อาหารกลางวัน ส าหรับนักเรียน ที่มีปัญหา ด้านเศรษฐกิจ 4) ประสานภาคีเครือข่าย เพื่อ การส่งต่อที่เหมาะสม 6.การพนัน 1) ส ารวจข้อมูลนักเรียน กลุ่มเสี่ยง 2) ส ารวจพื้นที่ที่เป็นแหล่ง การพนัน 3) ก าหนดข้อตกลงเพื่อ ปฏิบัติร่วมกัน 4) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวัง ทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน 5) จัดระบบติดต่อสื่อสาร เพื่อรับส่ง ข้อมูลพฤติกรรม อย่างต่อเนื่อง 1) สร้างความรู้ความ เข้าใจ ถึงผลกระทบที่เกิด จากการ พนัน 2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการ การคิด วิเคราะห์ และใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ 3) จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่สนองต่อความ สนใจข้องนักเรียนอย่าง หลากหลาย 1) แต่งตั้งคณะท างานเพื่อ ระงับเหตุทั้งในสถานศึกษา และชุมชน 2) ประสานเครือข่ายการ มีส่วน ร่วม ผู้ปกครอง นักเรียน ช่วย ดูแลนักเรียน เรื่องการเล่นการ พนัน ก ากับดูแล ติดตาม พฤติกรรมข้องนักเรียน ขณะใช้ ชีวิตอยู่ที่บ้านเพื่อร่วมแก้ปัญหา 3) ด าเนินการเอาผิดตาม ข้อตกลงที่ก าหนดไว ร่วมกัน 4) ติดตามเยี่ยมเยือนเพื่อ สร้าง ขวัญก าลังใจ กระบวนการด าเนินการพัฒนานวัตกรรม ศึกษา และวิเคราะห์สภาพปัญหา คณะท างาน ร่วมประชุมแลกเปลี่ยนความคิด โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) ศึกษาสภาพปัญหาที่เกิดขึ้น และร่วมแลกเปลี่ยนความคิด หาแนวทางในการพัฒนาร่วมกัน เพื่อให้เกิด ประสิทธิภาพในการท างาน และเกิดประโยชน์สูงสุดกับตัวนักเรียน กระบวนการผลิตนวัตกรรม “การบริหารจัดการด้านสถานศึกษาปลอดภัย รูปแบบ SS2SAFE MODEL "โรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสน วิทยาลัย ๒ ได้ด าเนินตามขั้นตอน ADDIE Model ดังนี้ 1. การวิเคราะห์ (A : Analysis) เป็นการศึกษาสภาพปัญหา และความต้องการในการสร้างและพัฒนานวัตกรรม 2. การออกแบบ (D : Design) เป็นการก าหนดจุดประสงค์ เครื่องมือ กรอบแนวคิด และขั้นตอนการด าเนินการ 3. การพัฒนา (D : Development) เป็นการน าสิ่งที่ได้ออกแบบมาพัฒนาด้านเนื้อหาและเอกสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 4. การทดลองใช้ (I : Implementation) เป็นการน านวัตกรรมมาใช้กับกลุ่มตัวอย่างเพื่อหาประสิทธิภาพ 5. การประเมินผล (E : Evaluation) เป็นการประเมินผลของนวัตกรรมจากผู้ที่เกี่ยวข้องร่วมตรวจสอบ ปรับปรุงและ พัฒนาให้เกิดความต่อเนื่อง
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 55 (A) Analysis ศึกษาสภาพปัญหาและกระบวนการบริหารระบบรักษาความปลอดภัยในสถานศึกษา ด้าน ผูเ้รียน ดา้นการบริหารและจดัการโดยเนน้ผูเ้รียนสา คญัตามพ้ืนฐานนโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ก าหนดวัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อสร้างความตระหนักในการเฝ้าระวังภัยในสถานศึกษา โดยการให้ความรู้ ความ เข้าใจแก่ผู้รับผิดชอบ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในทุกระดับ 2.2 เพื่อสร้งความเข้มแข็งระบบการเฝ้าระวังภัยในสถานศึกษา ให้มีความพร้อมสามารถ ป้องกันและแก้ไขสถานการณ์ปัญหาข้องนักเรียน 2.3 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับการปกป้องและความคุ้มครองความปลอดภยัท้งัดา้น ร่างกายและจิตใจโดยนกัเรียนจะไดร้ับการดูแลอยา่งทวั่ถึงและสามารถอยใู่นสงัคมอยา่ง ปลอดภัยและมีความสุข 2.4เพื่อให้โรงเรียนมีแนวทางปฏิบัติการขับเคลื่อนงานด้านสถานศึกษาปลอดภัยอย่างมี (D) Design เน้ือหาเอกสาร 1.การบวนการรูปแบบ SS2SAFE MODEL 2.ประกันคุณภาพของสถานศึกษา 3.คู่มือมาตราการ (D) Development น าการบริหารจัดการด้านสถานศึกษาปลอดภัย รูปแบบ SS2SAFE MODEL ไปทดลองใช้ตามรูปแบบ เพื่อหาค่าประสิทธิภาพ (I) Implementation (E) Evaluation แบบประเมินความพึงพอใจการบริหารจัดการด้านสถานศึกษาปลอดภัย รูปแบบ SS2SAFE MODEL
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 56 5. ขั้นตอนการด าเนินงาน สิ่งที่ป้อนเข้า (Input) หมายถึง ส่วนประกอบต่างๆ ที่น าเข้าสู่ระบบได้แก่ นโยบายด้านความปลอดภัย แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) ผู้สอน ผู้เรียน หลักสูตร สิ่งอ านวยความสะดวก ทรัพยากรต่างๆ และรูปแบบการบริหารจัดการ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ได้ก าหนดแนวทางการบริหาร จัดการเพื่อลดความเสี่ยงด้านภัยพิบัติเพื่อให้เกิดความเสียหายน้อยที่สุด และน าไปสู่การพัฒนาที่ ยั่งยืน มีรายละเอียดดังนี้ 1. บูรณาการการลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติเข้าสู่กระบวนการวางแผน ทั้งระดับชาติ ระดับชุมชนท้องถิ่น และสาขา การผลิตต่าง ! พัฒนาองค์ความรู้ สนับสนุนการประเมินและจัดท าแผนที่ความเสี่ยงจากภัยพิบัติในพื้นที่ และภาคการผลิตที่มีล าดับความส าคัญสูง 2. เสริมสร้างขีดความสามารถในการเตรียมความพร้อมและการรับมือภัยพิบัติ สนับสนุนการจัดท าแผน รับมือภัยพิบัติ ในระดับพื้นที่ ส่งเสริมแนวทางการจัดการภัยพิบัติโดยมีชุมชนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมภาคเอกชนใน การจัดท าแผนบริหาร ความต่อเนื่องของธุรกิจ สร้างจิตส านึกความปลอดภัยสาธารณะ ส่งเสริมบทบาทของ ภาคเอกชนและชุมชนท้องถิ่นในการร่วมกันด าเนินการป้องกันและลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติ 3. พัฒนาระบบการจัดการภัยพิบัติในภาวะฉุกเฉิน พัฒนาระบบการเตือนภัยให้มีความแม่นย าน่าเชื่อถือ และมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมกลไกการเข้าถึงข้อมูลข่าวสารผ่านเทคโนโลยีสมัยใหม่ พัฒนาระบบฐานข้อมูลให้เป็น มาตรฐานเดียวกัน และสามารถเชื่อมโยงแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างหน่วยงานทั้งในและต่างประเทศได้ พัฒนากลไก บูรณาการความร่วมมือทุกภาคส่วน เพื่อเพิ่มศักยภาพการจัดการภัยพิบัติในภาวะ 4. พัฒนาระบบการฟื้นฟูบูรณะหลังการเกิดภัย ให้สามารถตอบสนองต่อความต้องการของผู้ประสบภัยได้ อย่างทั่วถึง และเป็นธรรม ยกระดับมาตรฐานการตรวจสอบความปลอดภัยภายหลังการเกิดภัยพิบัติ และปรับปรุง มาตรฐานความปลอดภัย ของสิ่งก่อสร้างและโครงสร้างพื้นฐาน รวมถึงพัฒนามาตรฐานความปลอดภัยของโครงสร้าง กระบวนการ (Process) คือ องค์ประกอบต่อมาของระบบ หมายถึง วิธีการ ที่จะน าไปสู่ผลงานหรือผลลัพธ์ของ สถานศึกษา ซึ่งได้น าการสอนรูปแบบ SS2SAFE MODEL ประกอบด้วย S : Structure คือการก าหนดโครงสร้างการท างานต่างๆเพื่อง่ายต่อการบริหารจัดการ S : Safe measure คือการก าหนดมาตราการความปลอดภัยให้ครอบคลุมตามวัตถุประสงค์ 2 (To) : Togetther คือ การร่วมมือกันในองค์กรในการปฏิบัติตามมาตราการและจุดเน้นของสภานศึกษา S : standard คือ การรักษามาตราฐานด้านความปลอดภัยอยู่เสมอ A : Adaptability คือ การปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ และปรับประยุกต์การท างานให้มีประสิทธิภาพ อย่างสม ่าเสมอ F : Feedback คือ การก ากับติดตาม เสนอแนะ และปรับปรุง E : Effective + Efficiency คือ การท างานเพื่อให้ได้ถึงประสิทธิภาพ และประสิทธิผล
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 57 S : Structure คือ การก าหนดโครงสร้างการท างานด้านสถานศึกษาปลอดภัย โดยแยกตามบทบาทหน้าที่ เช่น ด้าน ความปลอดภัยงานอาคารสถานที่ ด้านความปลอดภัยด้านระบบดูแลช่วยเหลทอนักเรียน ความปลอดภัยด้าน อุบัติเหตุสุขภาวะ ความปลอดภัยด้านสารเสพติด เป็นต้น โดยก าหนดโครงสร้างและบทบาทหน้าที่อย่างชัดเจนและมี การประสานการท างานร่วมกัน S : Safe measureคือ สถานศึกษาได้มีการก าหนดมาตราการด้านความปลอดภัยในสภานศึกษาไว้อย่างชัดเจนโดย ครอบคลุม ด้านต่างๆ เช่นมาตราการการใช้รถจักรยานต์ มาตราการการใช้ห้องพยาบาล มาตราการความปลอดภัย ระบบการเข้าออกในสถานศึกษา มาตราการการใช้ห้องปฏิบัติการ มาตราการการตรวจสอบคุณภาพความปลอดภัย ของอาหารและน ้าดื่ม และรวมถึงมาตราการความปลอดภัยด้านภัยพิบัติต่างๆ เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติเพื่อ ความปลอดภัยของสถานศึกษา 2 (To) : Togettherคือ การสร้างเจตคติ แนวความคิด วัฒนธรรมองค์กร ร่วมกัน ในการปฏิบัติตามมาตราการด้าน ความปลอดภัยของสถานศึกษา เพื่อให้เป็นไปตามจุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ขององค์กรด้านความปลอดภัย S : Standard คือ การรักษามาตราฐาน การปฏิบัติตามแนวทาง ข้อปฏิบัติด้านความปลอดภัยอยู่เสมอ A : Adaptability คือ การปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ด้านความปลอดภัยอยู่เสมอ และเตรียมพร้อมรับมือกับ สถานการณ์หรือสิ่งแปลกใหม่ที่เข้ามา ซึ่งอาจจะมีผลกระทบต่อความปลอดภัยต่อตนเองและสถานศึกษา โดยมีการ เตรียมความพร้อมและฝึกซ้อมด้านความปลอดภัยอยู่เสมอ เช่น การให้ความรู้เรื่องภัยต่างๆ การฝึกซ้อมอพยพหนีไฟ การอบรมบุคลากรในด้านความปลอดภัยด้านต่าง การส ารวจตรวจเช็คอุปกรณ์ด้านความปลอดภัยอยู่เสมอ F : Feedback คือ การรับฟังความคิดเห็นเสนอแนะ จากฝ่ายงานต่างๆ หรือผู้ที่เกี่ยวข้อง ไม่ว่าจะเป็นบุคลากร ครู นักเรียน รวมถึงชุมชน เพื่อสามารถ น าไปแก้ไขปรับปรุงแนวทางการปฏิบัติด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาได้ อย่างดียิ่งขึ้น E : Effective + Efficiency คือ การค านึงถึงการท างานให้ได้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายขององค์กร อย่างมี ประสิทธิภาพและมีประสิทธิผลตามที่ก าหนดไว้ เพื่อพัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศด้านความปลอดภัย โดยก ากับติดตามวงจรคุณภาพ โดยใช้ทฤษฎีวงจรเดมมิ่ง (Deming cycle) ดังนี้ 1) การวางแผน (Planning) โรงเรียนมีการส ารวจวิเคราะห์สภาพปัญหา ของโรงเรียนในด้านต่างๆ ตามแนวทางนโยบายด้านความปลอดภัย แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) จัดประชุม แลกเปลี่ยน พูดคุยพัฒนาระบบบริหารจัดการด้านความปลอดภัยกับทุกๆฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยก าหนด เป้าหมาย แนวทางมาตราการ คณะท างานตามแนวทางพัฒนาที่ก าหนด 2) การปฏิบัติ (Doing) น าแผนลงสู่การปฏิบัติ ตามกรอบ แนวทางตามระบบการจัดการเรียนรูปแบบ SS2SAFE MODEL อย่างต่อเนื่อง โดยส่งเสริมกิจกรรมเพื่อส่งเสริมด้านความปลอดภัยให้ครอบคลุมทุกด้าน โดยจัด กิจกรรมตามหลัก 3 ป คือ ป้องกัน ปลูกฝัง ปราบปราม จัดกิจกรรมมาตราการ ในรูปแบบการบูรณาการ โดยใช้สื่อ และเทคโนโลยีช่วยในการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการด้านความปลอดภัย รูปแบบการจัดการเรียนรู้ SS2SAFE MODEL ประกอบด้วย
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 58 S : Structure คือการก าหนดโครงสร้างการท างานต่างๆเพื่อง่ายต่อการบริหารจัดการ S : Safe measure คือการก าหนดมาตราการความปลอดภัยให้ครอบคลุมตามวัตถุประสงค์ 2 (To) : Togetther คือ การร่วมมือกันในองค์กรในการปฏิบัติตามมาตราการและจุดเน้นของ สภานศึกษา S : Standard คือ การรักษามาตราฐานด้านความปลอดภัยอยู่เสมอ A : Adaptability คือ การปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ และปรับประยุกต์การท างานให้มี ประสิทธิภาพอย่างสม ่าเสมอ F : Feedback คือ การก ากับติดตาม เสนอแนะ และปรับปรุง E : Effective + Efficiency คือ การท างานเพื่อให้ได้ถึงประสิทธิภาพ และประสิทธิผล 3) การตรวจสอบ การนิเทศ (Checking) ติดตาม ประเมินผล การบริหารจัดการด้านความปลอดภัย ของสถานศึกษาด้วยรูปแบบ SS2SAFE MODEL เป็นระยะ ร่วมสรุปประชุมและรายงานผลการด าเนินงานกับฝ่ายที่ เกี่ยวข้อง พัฒนาและต่อยอดนวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง 4) ปรับปรุงแก้ไข (Action) ในการด าเนินงานบริหารจัดการด้านความปลอดภัย รูปแบบ SS2SAFE MODEL เป็นการพัฒนาระบบที่ได้แนวทางปฏิบัติด้วยกระบวนการของ ADDIE Model และการบริหาร วงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (PDCA) เพื่อใช้ในการบริหารแบบมีส่วนร่วม การท างานเป็นทีม ใช้หลักทฤฎีองค์ความรู้ ต่างๆ การพูดคุยเพื่อให้เกิดความเข้าใจในทางเดียวกันกับการนิเทศก ากับติดตาม และใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นและ สร้างองค์ความรู้ใหม่ๆ รายงานผลให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทราบและน าผลที่ได้ไปใช้ในการด าเนินการและพัฒนาเพื่อให้ เกิดความยั่งยืน และสร้างเครือข่ายการเรียนรู้เพื่อแลกเปลี่ยนผลการด าเนินงานการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผลลัพธ์ (Output) ผลการใช้นวัตกรรม เรื่อง การบริหารจัดการด้านสถานศึกษาปลอดภัย รูปแบบ SS2SAFE MODEL โรงเรียน ราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ 1. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.1 นักเรียนมีภูมิคุ้มกันในการป้องกันภัย 1.2 นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตนเป็นคนดีของสังคม 1.3 นักเรียนได้รับการคุ้มครองความปลอดภัยด้านร่างกาย จิตใจ และสิทธิเสรีภาพทางสังคม 1.4 นักเรียนทุกคนสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข 1.5 ผลการประเมินภาพรวมการบริหารจัดการความเสี่ยง จนนักเรียนเกิดความปลอดภัยและมี ความสุข อยู่ในระดับดีมาก 2. ผลที่เกิดกับโรงเรียน 2.1 โรงเรียนจัดตั้งศูนย์ด้านความปลอดภัย 2.2 ครู บุคลากรและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความตระหนักในการเฝ้าระวังภัยและเจตคติที่ดีต่อระบบ สถานศึกษาปลอดภัยในโรงเรียน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 59 2.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีขวัญและก าลังใจในการปฏิบัติงานดีส่งผลให้ปฏิบัติงานได้ อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 2.4 โรงเรียนมีระบบการเฝ้าระวังภัยและการให้ข้อมูลข่าวสารที่เข้มแข็งพร้อมป้องกันแก้ไขปัญหา นักเรียน 2.5 โรงเรียนมีความปลอดภัยบรรยากาศในโรงเรียนสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ 2.6 ผลการประเมินความเสี่ยงภัยต่าง ๆ ลดลง 3. ผลที่เกิดกับชุมชน 3.1 ชุมชนเห็นความส าคัญ และให้การสนับสนุน ตลอดจนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาในรูปแบบที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น 3.2 ชุมชนได้รับความเชื่อมั่นและไว้วางใจ และส่งบุตรหลานเข้ามาเรียนเพิ่มมากขึ้น ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) คือสารสนเทศเกี่ยวกับผลผลิตหรือกระบวนการขององค์การซึ่งมีอิทธิพลต่อการ คัดเลือกตัวป้อนระหว่างวงจรต่อไปข้อสารสนเทศเช่นนี้อาจน าไปสู่การเปลี่ยนแปลงทั้งในกระบวนการแปรรูปและ ผลผลิตในอนาคต
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 60 ๑.๑๓ สถานศึกษาประเมินความพร้อมด้านปัจจัยน าเข้า (Input) เพื่อวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา รายการ แนวการพิจารณา ระดับ ความพร้อม ๑. ด้านกายภาพ 1) การจัดห้องเรียนต่อ ระดับชั้น ☑ มีการจัดห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน 3 มาก ⬜ มีการจัดห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น 2 ปานกลาง ⬜ มีการจัดห้องเรียน แบบคละชั้นมากกว่า 2 ระดับชั้น 1 น้อย 2) ห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ / แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ☑ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน 3 มาก ⬜ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อม ใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อมใช้งาน 2 ปานกลาง ⬜ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อม ใช้งาน 1 น้อย 3) สื่อเทคโนโลยีประกอบ การเรียนการสอน ☑ มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ 3 มาก ⬜ มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2 ปานกลาง ⬜ มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ 1 น้อย ๒. ด้านบุคลากร 1) ผู้บริหารสถานศึกษา ☑ มีผู้อ านวยการสถานศึกษา 3 มาก ⬜ มีผู้รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา 2 ปานกลาง ⬜ ไม่มีผู้อ านวยการ/ผู้รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา 1 น้อย 2) จ านวนครู ☑ มีจ านวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา 3 มาก ⬜ มีจ านวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา 2 ปานกลาง ⬜ มีจ านวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา 1 น้อย 3) จ านวนชั่วโมงเฉลี่ยการ พัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมา ☑ มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป 3 มาก ⬜ ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง 2 ปานกลาง ⬜ มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 10 ชั่วโมง 1 น้อย
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 61 รายการ แนวการพิจารณา ระดับ ความพร้อม 4) จ านวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้า ร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษา ที่ผ่านมา ⬜ มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป 3 มาก ☑ มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง 2 ปานกลาง ⬜ มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 25 ชั่วโมง 1 น้อย ๕) บุคลากรสนับสนุน ⬜ มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ 3 มาก ☑ มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ 2 ปานกลาง ⬜ ไม่มีบุคลากรสนับสนุน 1 น้อย รายการ แนวการพิจารณา ระดับ ความพร้อม ๒. ด้านบุคลากร (ต่อ) ๖) การให้ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการประกัน คุณภาพการศึกษาในปี การศึกษาที่ผ่านมา ☑ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูทุกคน 3 มาก ⬜ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา 2 ปานกลาง ⬜ ไม่มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ 1 น้อย ๓. ด้านการสนับสนุนจากภายนอก 1) การมีส่วนร่วมของ ผู้ปกครอง ⬜ ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา 3 มาก ☑ ผู้ปกครองร้อยละ 50 - 79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา 2 ปานกลาง ⬜ ผู้ปกครองน้อยกว่าร้อยละ 50 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา 1 น้อย 2) การมีส่วนร่วมของคณะ กรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ⬜ คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่าง น้อย 4 ครั้งต่อปี 3 มาก ☑ คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้ง ต่อปี 2 ปานกลาง ⬜ คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปี 1 น้อย
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖6 62 รายการ แนวการพิจารณา ระดับ ความพร้อม 3) การสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ☑ ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 3 มาก ⬜ ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2 ปานกลาง ⬜ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 1 น้อย สรุประดับความพร้อม สถานศึกษามีความพร้อมอยู่ในระดับมาก 8 รายการ สถานศึกษามีความพร้อมอยู่ในระดับปานกลาง 4 รายการ สถานศึกษามีความพร้อมอยู่ในระดับน้อย - รายการ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 63 ส่วนที่ 2 การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจ าปี ๑. การบริหารจัดการของสถานศึกษา โรงเรียนราชนันทาจารย์สามเสนวิทยาลัย 2 แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณและบุคคล กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน และกลุ่มบริหารทั่วไป ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ PDCA โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ แผนภาพที่ 1 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 64 แผนภาพที่ ๒ รูปแบบการบริหารโรงเรียน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 65 ๒. วิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธ์ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ (VISION) โรงเรียนราชนันทาจารย์สามเสนวิทยาลัย ๒ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานความเป็นไทยและความเป็นพลโลก ร่วมอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม โดย ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง อย่างยั่งยืน พันธกิจ (MISSION) 1) พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน โดยพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ และคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 2) ปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีสัมมาคารวะ มีคุณธรรม จริยธรรม ภูมิใจในความเป็นไทย ด ารงชีวิตตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3) สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึง 4) ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเป็นมืออาชีพ 5) พัฒนาระบบบริหารจัดการและพัฒนาบรรยากาศและสิ่งแวดล้อม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนและบุคลากรใน องค์กรเกิดการเรียนรู้ 6) ส่งเสริมการสร้างสรรค์นวัตกรรม เพื่อการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม เป้าประสงค์ (GOALS) ๑) ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพทักษะศตวรรษที่ 21 มีความเป็น พลเมืองและพลโลกที่ดี ๒) ผู้เรียนเป็นคนดี มีสัมมาคารวะ มีคุณธรรม จริยธรรม ภูมิใจในความเป็นไทย ด ารงชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๓) สถานศึกษามีช่องทางการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกองค์กร อย่างต่อเนื่องและยั่งยืนให้ผู้เรียน ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึง เต็มตามศักยภาพของผู้เรียน ๔) ครูและบุคลากรเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีการพัฒนาตนเอง มีจิตวิญญาณความเป็นครู มีความแม่นย าทาง วิชาการ และมีทักษะการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ๕) การบริหารสถานศึกษา เน้นการบริหารเชิงบูรณาการ ก ากับ ติดตาม รายงานผลอย่างเป็นระบบและจัด สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน ครูและบุคลากร เกิดการเรียนรู้ในทุกมิติ ๖) ผู้เรียน ครูและบุคลากร มีจิตส านึกและสร้างสรรค์นวัตกรรม เพื่อการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 เสริมสร้างความรู้ ความสามารถ สมรรถนะ คุณลักษณะ ความเป็นพลเมืองและพลโลก ตลอดจนสร้างโอกาสและความเสมอภาคให้ผู้เรียนมีความเท่าเทียมทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้เน้นการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงบนพื้นฐานความเป็นไทยและความเป็นพลโลก กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน เพื่อสร้างโอกาสความเสมอภาค และความเท่าเทียมทาง การศึกษา กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ และมาตรฐานสากล กลยุทธ์ที่ 5 บริการสถานศึกษาอย่างมืออาชีพ และพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 6 เสริมสร้างนวัตกรรม และการอนุรักษ์พลังงาน สิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 66 อัตลักษณ์ของผู้เรียน ลูกราชนันทาจารย์ มีสัมมาคารวะ ตัวบ่งชี้คุณลักษณะ 1. ใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ไม่พูดแทรกขณะผู้อื่นพูด 3. แต่งกายสุภาพเหมาะสมกับสถานที่ 4. แสดงกิริยาอ่อนน้อมต่อบุคคลอื่นได้เหมาะสมกับสถานะ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา แหล่งสร้างคนดี ศรีบางซื่อ ตัวบ่งชี้คุณลักษณะ 1. มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 2. มีวินัย มีความเอื้อเฟื้อเกื้อกูล มีเหตุผล ซื่อสัตย์ พากเพียร ขยัน ประหยัด 3. เคารพความคิดเห็นและสิทธิของผู้อื่น เสียสละ รักษาสิ่งแวดล้อม 4. สามารถอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นได้อย่างสันติสุข
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 67 ๓. โครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ชื่อโครงการ ๑ โครงการที่ 1 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการที่ 2 โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการที่ 3 โครงการเสริมสร้างระเบียบวินัยและส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน โครงการที่ 4 โครงการพัฒนาผู้เรียนเพื่อการศึกษาต่อและได้งานท า โครงการที่ 5 โครงการพัฒนาเสริมสร้างสมรรถนะและการเรียนรู้ของผู้เรียน โครงการที่ 6 โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการที่ 9 โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการที่ 10 โครงการปลูกฝังจิตส านึกและสร้างเสริมความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โครงการที่ 12 โครงการโรงเรียนอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม โครงการที่ 20 โครงการเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน ๒ โครงการที่ 8 โครงการลดความเสี่ยงในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โครงการที่ 11 โครงการปลูกจิตส านึกตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการที่ 13 โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสาธารณูปโภค โครงการที่ 14 โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการที่ 15 โครงการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาตามอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา โครงการที่ 16 โครงการพัฒนาระบบการบริหารจัดการ โครงการที่ 19 โครงการส่งเสริมการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ โครงการที่ 22 โครงการจ าเป็นและพัฒนาเร่งด่วน ๓ โครงการที่ 7 โครงการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ โครงการที่ 21 โครงการพัฒนาทักษะด้านกีฬาและเสริมสร้างสมรรถภาพเพื่อสุขอนามัยที่ดี โครงการที่ 18 โครงการ To be Number One ๔ โครงการที่ 17 โครงการส่งเสริมการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 68 ส่วนที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ : 93.42 1. กระบวนการพัฒนา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น โรงเรียนราชนันทาจารย์สามเสนวิทยาลัย ๒ มีกระบวนการพัฒนาความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณผู้เรียนตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นด้วยวิธีการที่หลากหลาย ดังนี้ ๑. ครูผู้สอนมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการเรียนรู้ให้ เหมาะสมกับความแตกต่างของผู้เรียนตามช่วงวัย ๒. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใน การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอ ๓. ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดของหลักสูตร ๔. ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลและพัฒนาตนเอง ๕. การพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนเพื่อให้อยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ๖. เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ๗. จัด“กิจกรรมอ่านกันสนั่นโรงเรียน” เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์ ได้ ๘. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด สรุป ความคิด จากเรื่องที่อ่าน ฟัง ดู พูด และสื่อสารด้วยการพูด หรือเขียนตามความคิดของตนเอง นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง ๙. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณและนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 69 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดริเริ่มสร้างสรรค์ และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ โรงเรียนได้จัดให้มีกระบวนการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากทั้ง ๘ กลุ่มสาระ และกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน อีกทั้งยังจัดให้มีโครงการส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้โดยครูผู้สอนได้จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้และออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดริเริ่ม สร้างสรรค์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา รวมทั้งการจัด กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน การนำเสนองานในรายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ (Independent Study) เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดริเริ่มสร้างสรรค์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหา และนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตได้อย่าง เหมาะสม โดยสามารถตรวจสอบร่องรอยการพัฒนาได้จากบันทึกการทำงาน ชิ้นงานผลงานนักเรียน การ นำเสนองานในรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโครงงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ (Independent Study) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาทักษะนักเรียนห้องเรียนพิเศษ พฤติกรรมการเรียน การทำงาน ร่วมกัน การอภิปรายแสดงความคิดเห็น การส่งนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทางวิชาการทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์การคิดอย่างมี วิจารณญาณ การคิดเชิงระบบ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาศึกษาเรียนรู้ด้วย ตนเองอย่างต่อเนื่อง และสามารถสร้างนวัตกรรมได้โดยเปิดรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) เป็น รายวิชาเพิ่มเติม ทั้งในระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๒ และมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ประกอบด้วยรายวิชาการศึกษาค้นคว้า และสร้างองค์ความรู้) รายวิชาการสร้างงานการนำเสนอ รายวิชาการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ รายวิชาการแต่งกาพย์กลอน รายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์เป็นต้น 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โรงเรียนมีหลักสูตรการเรียนรู้รายวิชาคอมพิวเตอร์ทั้งวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมในทุกระดับชั้น มีการพัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อรองรับโปรแกรมที่ทันสมัย มีการพัฒนาองค์ความรู้ของผู้เรียนโดย จัดการเรียนรู้รูปแบบโครงงาน (Project based learning) การศึกษาค้นคว้าอิสระ (Independent Study) ส่งผลให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ครบถ้วน เหมาะสม มีผลงานเชิงประจักษ์ดังนี้ 1. ผู้เรียนมีจำนวนผลสัมฤทธิ์สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านการใช้เทคโนโลยีปีการศึกษา 2565 ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 96.09 2. ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างโครงงานผ่านการเรียนรู้รูปแบบโครงงาน (Project Based Learning) และการศึกษาค้นคว้าอิสระ (Independent Study) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการศึกษาค้นคว้าอิสระ (Independent Study) ผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 96.95
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 70 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน นักเรียนทุกระดับชั้นมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ทั้งรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา เพิ่มเติม และผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขียน เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามที่สถานศึกษากำหนด นักเรียนมีความก้าวหน้าจากพื้นฐานเดิมในแต่ละปีในด้านความรู้ ความเข้าใจ และ ทักษะต่าง ๆ ตามหลักสูตรสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 53.77 โรงเรียน มีการดำเนินการประกาศ ประสัมพันธ์ และมอบหมายให้ครูที่ปรึกษา ครูประจำวิชา ดำเนินการติดตาม ผลการเรียนของนักเรียน ทั้งการวัดและประเมินผลก่อนกลางภาค และหลังกลางภาค การติด 0 ร มส และ มผ โดยดำเนินการประชุมผู้ปกครอง ติดตามให้นักเรียนสอบแก้ผลการเรียน หรือเรียนซ้ำ ให้ผ่าน ตามกำหนดเวลาของโรงเรียน - โรงเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ สามารถปรับปรุงและแก้ไขผล การเรียนในแต่ละรายวิชา แต่ละภาคเรียน ได้ 2 ครั้ง และการสอบแก้ตัวกรณีพิเศษ เฉพาะนักเรียน ม.3 และ ม.6 (เฉพาะภาคเรียนที่ 2) อีกทั้งยังมีการจัดกิจกรรมตลาดนัดแก้ 0 ร มส และ มผ ให้แก่นักเรียนทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา - ลดปริมาณการติด 0 ร มส และ มผ ของนักเรียนโดยสอบแก้ตัวตามจุดประสงค์ที่นักเรียน ไม่ผ่าน - สนับสนุนให้ครูมีการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ตามศักยภาพของ นักเรียน นอกจากนี้ดำเนินกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้กำลังใจนักเรียนที่มีผลการเรียนดีให้ได้รับการยกย่องเชิด ชูเกียรติ ให้เกิดความภาคภูมิใจแก่ตนเองและครอบครัว ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนจบการศึกษาตามหลักสูตรอย่างมี คุณภาพ 2. ผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตร โรงเรียนราชนันทาจารย์สามเสนวิทยาลัย ๒ โดยงานทะเบียนและงานวัดและประเมินผล ได้ดำเนินการสรุปผลการสำเร็จการศึกษาของนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาช่วงภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย โดยมีการอนุมัติจบ ทั้งหมด 3 ครั้ง ได้แก่ ครั้งที่ 1 (จบปกติ) อนุมัติจบ 29 มีนาคม 2567 ครั้งที่ 2 (จบไม่พร้อมรุ่น ครั้งที่ 1) ใน วันที่ 5 เมษายน 2567 และ ครั้งที่ 3 (จบไม่พร้อมรุ่น ครั้งที่ 2) ในวันที่ 9 พฤษภาคม 2567 6) มีความรู้พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑. สถานศึกษากำหนดให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ มีความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมและงบประมาณประจำปีเพื่อสนับสนุนทักษะอาชีพของผู้เรียนจัดหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องกา รของผู้เรียน เช่น แผนการเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (วิศวกรรม) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (สุขภาพ) แผนการเรียนคณิตศาสตร์-ภาษาอังกฤษ (บริหารธุรกิจ) แผนการเรียนภาษาจีน-ภาษาญี่ปุ่น (PIM) และแผนการเรียนศิลปกรรม คอมพิวเตอร์-พลศึกษาธุรกิจการค้าสมัยใหม่ ให้นักเรียนสามารถนำไปต่อยอดในการศึกษาเพื่อสร้างอาชีพในอนาคต
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 71 ๒.การจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการความรู้ด้านอาชีพเช่นการเชิญวิทยากรจากองค์กรภา ยนอกให้ความรู้เกี่ยวกับตลาดแรงงานในปัจจุบันในคาบเรียนกิจกรรมแนะแนวกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ค่านิยมอาชีพในอดีตผ่านบทเรียนหรืออาชีพในวรรณคดีเปรียบเทียบกับปัจจุบันกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาส ตร์และเทคโนโลยีสารเคมีในชีวิตประจำวันที่สามารถสร้างอาชีพได้เช่นสารเคมีที่ใช้ในชีวิตประจำวันและการฝึก ทำเทียนเจลใช้เองและกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพมีฝึกทำทั้งงานครัวในปัจจุบันและงานฝีมืออาชีพ ที่สามารถสร้างรายได้ได้โรงเรียนได้จัดหลักสูตรที่มีความหลากหลายตอบสนองกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชนเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามความต้องการและความสนใจทำให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้เต็มตามศักยภาพและมีความสุขในการเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการประกอบอาชีพในอนาคต 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรม/โครงการต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ดังนี้ ๑. กิจกรรมการเข้าแถว ๒. กิจกรรมที่สะท้อนอัตลักษณ์ “ลูกราชนันทาจารย์ มีสัมมาคารวะ” ๓. กิจกรรม/โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ๔. กิจกรรม/โครงการส่งเสริมพัฒนาให้ผู้เรียนมีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๕. รายงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๖. รายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนให้เป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถทางด้านศิลปะไทย แขนงต่าง ๆ บรรจุไว้ในการจัดการเรียนการสอน ทำให้นักเรียนเป็นผู้ที่มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทยร่วมอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีอันดีงามของไทยและท้องถิ่น เห็นคุณค่าของภูมิปัญญาไทยทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา ยึดมั่นในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนได้มีการดำเนินการจัดกิจกรรม / โครงการ ในวันสำคัญต่าง ๆ เพื่อสืบทอดวัฒนธรรมอันดีงามของ ท้องถิ่นและของชาติไทย สร้างจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี สะท้อนความเป็นท้องถิ่นและรากเหง้าความเป็นไทย อบรมบ่มเพาะเกี่ยวกับมารยาทไทย ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิต และเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ส่งเสริมให้นักเรียน ใช้กิริยาการไหว้แสดงความเคารพที่อ่อนน้อมต่อครู รุ่นน้องเคารพรุ่นพี่ ผู้น้อยเคารพผู้อาวุโส ภายใต้วัฒนธรรมอัน ดีงามได้อย่างเหมาะสม กิจกรรมที่สืบทอดวัฒนธรรมท้องถิ่นชาวบางซื่อ ประเพณี“แห่เรือชักพระ” กิจกรรม อนุรักษ์ดนตรีไทย นาฏศิลป์ไทย ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง กิจกรรมหล่อเทียนและถวายเทียนจำนำพรรษา กิจกรรมวัน “วันสุนทรภู่” กิจกรรมวันภาษาไทย ภาคภูมิใจในกวีเอกของโลกและภาษาของชาติ รวมถึง กิจกรรมทำบุญ ตักบาตรในวันสำคัญต่าง ๆ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 72 3) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนราชนันทาจารย์สามเสนวิทยาลัย 2 สนับสนุนและส่งเสริมให้ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง ความหลากหลาย โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นและมีมนุษย์ สัมพันธ์ที่ดีเห็นได้จากการดำเนินกิจกรรมปลูกฝังจิตสำนึกและสร้างความเป็นพลเมืองไทยและคนละโลก จากการดำเนินงานคณะกรรมการนักเรียนในกิจกรรมการเลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน ที่เป็นการส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตยและการยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง และการดำเนินกิจกรรม หน้าห้องน่ามอง ห้องเรียนสีขาว ห้องเรียนคนดี ในโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ตลอดจนการจัดการเรียนการสอบที่ส่งเสริมการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ท่ามกลางความแตกต่างและความหลากหลายของผู้เรียน 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม โรงเรียนราชนันทาจารย์สามเสนวิทยาลัย ๒ มีกระบวนการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาวะ ทางกาย และจิตสังคม ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นการนำไปใช้ได้ในชีวิตประจำวัน มีจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่ดี มีกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ใฝ่เรียนรู้ทั่วถึงทุกกลุ่มเป้าหมาย ได้มีการเข้าร่วมกิจกรรม ภายในสถานศึกษาและนอกสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ โดยการ ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ได้ดำเนินการ ตามแผนปฏิบัติการประจำ มีการกำหนดเป้าหมายกิจกรรมที่ชัดเจน มี ผู้รับผิดชอบกิจกรรม มีการดำเนินขั้นตอนการดำเนินงานตามขั้นตอน มีการวัดและประเมินผลที่ชัดเจนแน่นอน พร้อมทั้งจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงาน ดังนี้ 1. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตรวจสุขภาพนักเรียน ครูและบุคลากร ประจำปี 2566 2. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมคุ้มครองประกันอุบัตินักเรียน ครูและบุคลากร ประจำปี 2566 3. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2566 4. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษาภายนอก ปีการศึกษา 2566 5. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมแข่งขันกีฬาภายนอกเพื่อความเป็นเลิศ ปีการศึกษา 2566 6. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมกีฬาภายในเพื่อสุขภาพห่างไกลยาเสพติด ปีการศึกษา 2566 7. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมภีฬาภายใน กัลปพฤกษ์เกมส์ ปีการศึกษา 2566 8. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมทดสอบสมรรภาพทางกาย ปีการศึกษา 2566 9. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมฝึกอบรมปฐมพยาบาลเบื้องต้นและการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน (CPR) ปี การศึกษา 2566 10. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตรวจวัดสายตา นักเรียน ครูและบุคลากร ฟรี ประจำปี 2566 11. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการฉีดวัคซีนป้องกันโรคมะเร็งปากมดลูก (HPV) 12. โรงเรียนการจัดกิจกรรมการตรวจอนามัยโรงเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 1 และ 4
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 73 13. โรงเรียนมีการจัดโครงการพัฒนาทักษะชีวิตต่อพฤติกรรมป้องกันการติดเชื้อเอชไอวีในเด็ก มัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนสังกัด สพฐ. เขตบางซื่อ กรุงเทพมหานคร 14. โรงเรียนมีการให้ความรู้โดยร่วมมือกับศูนย์บริการสาธารณสุข 3 บางซื่อเป็นประจำทุกปี 15. โรงเรียนมีการจัดโครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2566 16. โรงเรียนมีการจัดโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2566 17. โรงเรียนมีการจัดโครงการ To be Number One ปีการศึกษา 2566 18. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ปีการศึกษา 2566 19. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมของสภานักเรียน ปีการศึกษา 2566 20. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมของงานอนามัยโรงเรียน และชุมนุมงานอนามัยโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 21. โรงเรียนสนับสนุนให้นักเรียน ครูและบุคลากรเข้าร่วมกิจกรรมการออกกำลังกายยามเช้าเป็นประจำ ทุกวันพุธ 22. โรงเรียนมีการมีการสร้างเว็บไซต์โรงเรียน เพื่อใช้ในการติดต่อสื่อสาร เผยแพร่ข่าวสาร ประชาสัมพันธ์ข่าวสาร เกี่ยวกับสุขภาพ ให้รับทราบทั่วถึงกัน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 74 2. ผลการดำเนินงาน ประเด็นพิจารณา ผลการดำเนินงาน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ (ระดับดีเลิศ) ๑. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๙๐.๒๙ อยู่ในระดับ ดีเลิศ ๒. ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อสารได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๙๘.๔๖ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ๓. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๙๔.๓๙ อยู่ในระดับ ดีเลิศ 2) มีความสามารถในการคิด ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ ค ิ ด อ ย ่ า ง มี ว ิจารณญาณ อภ ิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาและนำไป ประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ ต่าง ๆ (ระดับยอดเยี่ยม) แผนภูมิแสดงจำนวนผลสัมฤทธิ์การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน ปีการศึกษา 2566 จำนวนผลสัมฤทธิ์การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนที่มีผลสัมฤทธิ์ตั้งแต่ ๒ ขึ้นไป มีจำนวน 40,918 ผลสัมฤทธิ์คิดเป็นร้อยละ 96.39 จากผลสัมฤทธิ์ทั้งหมด 3) มีความสามารถในการ สร้างนวัตกรรม (ระดับยอดเยี่ยม) สถานศึกษามีการจัดส่งนักเรียนเข้าร่วมประกวด แข่งขันต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการ สร้างนวัตกรรม เช่น การศึกษาศิลปหัตกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๑ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๖ รางวัลเหรียญทองจำนวน ๑๗ เหรียญ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๖ รางวัลเหรียญเงินจำนวน ๒๔ เหรียญ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๖ รางวัลเหรียญทองแดง จำนวน ๑๗ เหรียญ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 75 ประเด็นพิจารณา ผลการดำเนินงาน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน - การแข่งขันการสร้าง Webpage ประเภท Web Editor ม.๑-ม.๓ รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ ๒ - การแข่งขันประดิษฐ์บายศรีสู่ขวัญ ม.๔-ม.๖ รางวัลเหรียญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ ๑ - การแข่งขันการแกะสลักผักผลไม้ ม.๔-ม.๖ รางวัลเหรียญเงิน รอง ชนะเลิศอันดับที่ ๒ - การแข่งขันกวีเยาวชนคนรุ่นใหม่ กาพย์ยานี ๑๑ รางวัลเหรียญทอง - การแข่งขันหนังสือเล่มเล็ก ม.๑-ม.๓ รางวัลเหรียญทอง - การแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.๔-ม.๖ ๘๐ รางวัลเหรียญทอง - การประกวดเพลงคุณธรรม ม.๔-ม.๖ รางวัลเหรียญทอง - การประกวดภาพยนตร์สั้น ม.๔-ม.๖ รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันภายนอก - รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขัน Story Telling การแข่งขันทักษะทาง วิชาการสำหรับนักเรียนห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ ภาคกลาง โซน A - รางวัลรองชนะเลิศ อันดับที่ ๑ การประกวดคลิปวิดีโอสั้น หัวข้อ “ขับ ขี่ปลอดภัย สำหรับเยาวชนรุ่นใหม่” วิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ และ สำนักงานกองทุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) - รางวัลรองชนะเลิศ อันดับที่ ๑ การประกวดบทร้อยกรองระดับ มัธยมศึกษา เนื่องใน “งานฉลอง ๖๐ ปี การก่อตั้งศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนา วันอาทิตย์ วัดอนงคาราม : สืบสานปณิธาน สร้างโรงเรียน คือสร้างคนให้เป็นคน ดี” 4) มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร (ระดับยอดเยี่ยม) 1) ร้อยละของจำนวนผลสัมฤทธิ์สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านการใช้ เทคโนโลยีปีการศึกษา 2566 ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 96.09
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 76 ประเด็นพิจารณา ผลการดำเนินงาน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2) ร้อยละของจำนวนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโครงงาน/ โครงงาน Independent Study ปีการศึกษา 2565 ผ่านเกณฑ์คิดเป็น ร้อยละ 96.95 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา (ระดับดีเลิศ) 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน พัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เพิ่มขึ้นของนักเรียน โดยเปรียบเทียบ ผลการเรียนระหว่างภาคเรียนที่ 1 และ 2 นักเรียนที่มีผลการเรียนเพิ่มขึ้น คิดเป็น ร้อยละ 53.77 ของนักเรียนทั้งหมด อยู่ในระดับยอดเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 77 ประเด็นพิจารณา ผลการดำเนินงาน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2 ผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตร สรุปการจบการศึกษานักเรียน ปีการศึกษา 2566 นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาช่วงภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และตอน ปลาย ประจำปีการศึกษา 2566 คิดเป็นร้อยละ 89.17 ของนักเรียน มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ทั้งหมด อยู่ในระดับ ดี 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ (ระดับยอดเยี่ยม) ผลการประเมินการเชิญวิทยากรจากองค์กรภายนอกทักษะพื้นฐานใน การจัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นการทำงานหรือ อาชีพมีผลการประเมินอยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๐๐ เกิดผลการ ประเมินคุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับคุณภาพ ๕ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินกิจกรรมผลิตน้ำยาล้างจานสร้างอาชีพ ทักษะพื้นฐานใน การจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรือ อาชีพ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๐๐ เกิดผลการ ประเมินคุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับคุณภาพ ๕ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินกิจกรรมงานครัว และงานฝีมือ ทักษะพื้นฐานในการ จัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืออาชีพ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๐๐ เกิดผลการประเมิน คุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับคุณภาพ ๕ ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) ผู้เรียนที่มีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีตามที่สถาน ศึกษากำหนด (ระดับยอดเยี่ยม) ๑. นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ และได้รับฟังข้อมูลข่าวสารที่เป็นประโยชน์ จากการเข้าแถว ๒. นักเรียนมีสัมมาคารวะมากขึ้น ๓. นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมมากขึ้น ๔. นักเรียนมีค่านิยมตามค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการมากขึ้น ๕. นักเรียนห่างไกลยาเสพติดและอบายมุข และได้ทำประโยชน์เพื่อคนอื่นมาก ขึ้น ๖. นักเรียนที่มีปัญหาในด้านต่าง ๆ ได้รับการดูแลช่วยเหลือทุกคน และนักเรียน ที่มีความสามารถได้รับการพัฒนาที่สูงขึ้น
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 78 ประเด็นพิจารณา ผลการดำเนินงาน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย (ระดับยอดเยี่ยม) นักเรียนมีส่วนร่วมและตระหนักในการอนุรักษ์ความเป็นไทย ศิลปวัฒนธรรม สืบทอดประเพณีอันดีงามของท้องถิ่นไทยให้ดำรงอยู่ เห็น คุณค่า เกิดความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และนำความรู้ประสบการณ์ไป ประยุกต์ใช้จริงในชีวิตประจำวันอย่างเป็นรูปธรรม ภายใต้วัฒนธรรมอันดีงามได้ อย่างเหมาะสม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วม กันบนความแตกต่างและ หลายหลาย (ระดับยอดเยี่ยม) ผู้เรียนเกิดการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความ หลากหลาย โดยมีการแสดงออกอย่างเหมาะสม เห็นได้จากการเข้าร่วมกิจกรรม เลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน กิจกรรม หน้าห้องน่ามอง ห้องเรียนสีขาว ห้องเรียนคนดีซึ่งนักเรียนจะได้รับธงขาว ธงทองเป็นประจำ ตลอดจนการ จัดการเรียนการสอบที่ส่งเสริมการทำงานเป็นกลุ่ม แสดงถึงการทำงานเป็นทีม อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนการเข้าร่วมอบรมและทำกิจกรรมเป็นทีมกับ องค์กรภายนอก จนเป็นที่ยอมรับ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และ ลักษณะจิตสังคม (ระดับยอดเยี่ยม) นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาวะทางกาย และจิตสังคม ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ดังนี้ ๑. ได้จัดกิจกรรมตรวจสุขภาพนักเรียน ครูและบุคลากร ประจำปี2566 ๒. ได้จัดกิจกรรมคุ้มครองประกันอุบัตินักเรียน ครูและบุคลากร ประจำปี 2566 ๓. ได้จัดกิจกรรมแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2566 ๔. ได้จัดกิจกรรมแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษาภายนอก ปีการศึกษา 2566 ๕. ได้จัดกิจกรรมแข่งขันกีฬาภายนอกเพื่อความเป็นเลิศ ปีการศึกษา 2566 ๖. ได้จัดกิจกรรมกีฬาภายในเพื่อสุขภาพห่างไกลยาเสพติด ปีการศึกษา 2566 ๗. ได้จัดกิจกรรมกีฬาภายใน กัลปพฤกษ์เกมส์ปีการศึกษา 2566 ๘. ได้จัดกิจกรรมทดสอบสมรรภาพทางกาย ปีการศึกษา 2566 ๙. ได้จัดกิจกรรมฝึกอบรมปฐมพยาบาลเบื้องต้นและการช่วยฟื้นคืนชีพขั้น พื้นฐาน (CPR) ปีการศึกษา 2566 ๑๐. ได้จัดกิจกรรมตรวจวัดสายตา นักเรียน ครูและบุคลากร ฟรีประจำปี 2566 ๑๑. ได้จัดกิจกรรมการฉีดวัคซีนป้องกันโรคมะเร็งปากมดลูก (HPV) ๑๒. ได้จัดกิจกรรมการตรวจอนามัยโรงเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที1 และ 4 ๑๓. ได้จัดโครงการพัฒนาทักษะชีวิตต่อพฤติกรรมป้องกันการติดเชื้อเอชไอวีใน เด็กมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนสังกัด สพฐ. เขตบางซื่อ กรุงเทพมหานคร ๑๔. มีการให้ความรู้โดยร่วมมือกับศูนย์บริการสาธารณสุข 3 บางซื่อเป็น ประจำทุกปี ๑๕. ได้จัดโครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2566
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 79 ประเด็นพิจารณา ผลการดำเนินงาน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑๖. ได้จัดโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2566 ๑๗. ได้จัดโครงการ To be Number One ปีการศึกษา 2566 ๑๘. ได้จัดกิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ปีการศึกษา 2566 ๑๙. ได้จัดกิจกรรมของสภานักเรียน ปีการศึกษา 2566 ๒๐. ได้จัดกิจกรรมของงานอนามัยโรงเรียน และชุมนุมงานอนามัยโรงเรียน ปี การศึกษา 2566 ๒๑. สนับสนุนให้นักเรียน ครูและบุคลากรเข้าร่วมกิจกรรมการออกกำลังกาย ยามเช้าเป็นประจำทุกวันพุธ ๒๒. มีการสร้างเว็บไซต์โรงเรียน เพื่อใช้ในการติดต่อสื่อสาร เผยแพร่ข่าวสาร ประชาสัมพันธ์ข่าวสาร เกี่ยวกับสุขภาพ ให้รับทราบทั่วถึงกัน 3. จุดเด่น 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น - ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียนภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพ - ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทยและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ - ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณในระดับดีเลิศและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์คิดริเริ่มสร้างสรรค์ และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ - ในกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์คิด สังเคราะห์คิดริเริ่มสร้างสรรค์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ มีกระบวนการพัฒนาที่ครอบคลุมทั้ง ๘ กลุ่มสาระ อีกทั้ง ยังมีโครงการที่สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ได้แก่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกิจกรรมห้องเรียนพิเศษ - โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้แสดงออกอย่างหลากหลาย เกี่ยวกับทักษะการ คิดวิเคราะห์โดยการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน โครงการพัฒนาห้องเรียนพิเศษ - ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆได้อย่าง เหมาะสมผ่านการทำโครงงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้(IS1) รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) - ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์และคิดริเริ่มสร้างสรรค์สามารถนำความรู้ไป ประดิษฐ์ชิ้นงานเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวันได้
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 80 - ในการวัดผลประเมินผลผู้เรียนได้จัดให้มีการออกแบบข้อสอบโดยมีการวัดผลทักษะการคิด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์และการนำไปใช้ในทุกรายวิชาที่ทำการสอน 3) ผู้เรียนที่มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม - หลักสูตร มีความหลากหลาย นักเรียนสามารถเลือกเรียนตามความชอบและความถนัด - วิชาเลือก มีการส่งเสริมทักษะกระบวนการปฏิบัติสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง - โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการ สถานที่ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์เรียนรู้และ ทักษะการเรียนรู้ตามห้องปฏิบัติการ - มีชุมนุมที่หลากหลาย ให้นักเรียนได้เลือกทำกิจกรรมที่สนใจเพื่อเพิ่มทักษะด้านนั้น ๆ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยและเพียงพอต่อความต้องการของผู้เรียนมี Softwares ที่เหมาะสมและทันสมัย - โรงเรียนมีหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอนทางด้านคอมพิวเตอร์ทั้งวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา - โรงเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ สามารถปรับปรุงและแก้ไขผล การเรียนในแต่ละรายวิชา แต่ละภาคเรียน ได้ 2 ครั้ง และการสอบแก้ตัวกรณีพิเศษ เฉพาะนักเรียน ม.3 และ ม.6 (เฉพาะภาคเรียนที่ 2) อีกทั้งยังมีการจัดกิจกรรมตลาดนัดแก้ 0 ร มส และ มผ ให้แก่นักเรียนทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา - โรงเรียนประกาศแจ้งให้นักเรียนที่มีผลการเรียน 0 ร มส และ มผ มาติดตามผลและสอบ แก้ตัวทุกคน โดยมีการแจ้งล่วงหน้า ผ่านทางเว็บไซต์ กลุ่มไลน์ Facebook ของโรงเรียน โดยให้ครูที่ปรึกษา ติดตามนักเรียนตามกำหนดการ และมีการแจ้งให้ผู้ปกครองรับทราบเป็นลายลักษณ์อักษร - โรงเรียนสนับสนุนให้ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลตาม ศักยภาพของนักเรียน - โรงเรียนเปิดโอกาสให้กับนักเรียนระดับชั้น ม.3 และ ม.6 ที่ยังไม่จบการศึกษา โดยขยาย เวลาให้นักเรียนดำเนินการแก้ 0 ร มส และ มผ ให้เสร็จสิ้น ภายในวันที่ 10 - 14 พฤษภาคม 2567 ซึ่งจะ อนุมัติจบครั้งที่ 4 (จบไม่พร้อมรุ่น ครั้งที่ 3) ในวันที่ 15 พฤษภาคม 2567 6) มีความรู้พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ - โรงเรียนมีการจัดหลักสูตรที่มีความหลากหลายตอบสนองกับกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน - โรงเรียนเปิดโอการให้องค์กรภายนอกจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ข้อมูล ความต้องการของตลาดแรงงาน และฝึกทักษะอาชีพที่สำคัญให้กับนักเรียน - โรงเรียนจัดโครงการที่ส่งเสริมความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพให้กับ นักเรียน - โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากชุมชนในการให้ความรู้เรื่อง อาชีพภายในชุมชนของเรา - มีการพัฒนาแผนการเรียนในระดับชั้นมธยมศึกษาปีที่ ๔ เข้าสู่ตลาดอาชีพในปัจจุบัน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 81 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด - นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดสมกับอัตลักษณ์ของนักเรียน คือ “ลูกราชนันทาจารย์มีสัมมาคารวะ” และเอกลักษณ์ของโรงเรียน คือ “แหล่งสร้างคนดีศรีบางซื่อ” - นักเรียนมีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการอย่างครบถ้วนและสมบูรณ์ - นักเรียนห่างไกลยาเสพติดและอบายมุข - นักเรียนมีความกล้าแสดงออก - นักเรียนมีภาวะความเป็นผู้นำ และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน - นักเรียนสามารถนำสิ่งที่ได้รับจากทุกกิจกรรมไปปฏิบัติตามจนเป็นแบบอย่างที่ดีและ สามารถแนะนำให้ผู้อื่นปฏิบัติตามได้ - นักเรียนมีจิตอาสาและช่วยเหลือผู้อื่น จนได้รับคำชื่นชมจากครูแลบุคคลภายนอกโรงเรียน 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย นักเรียนแสดงออกถึงความเป็นไทยเด่นชัด ดำเนินชีวิตประจำวันภายใต้วัฒนธรรมอันดีงาน มี การแสดงออกถึงมารยาทการ กราบ ไหว้ที่งดงามแบบไทย มีการใช้ภาษาไทย เขียน อ่านออกเสียงได้อย่าง ถูกต้องชัดเจน มีอารมณ์ความรู้สึก ชื่นชมซาบซึ้ง ถึงความงดงามของศิลปะและวัฒนธรรมความเป็นไทยอัน งดงาม รวมทั้งเห็นคุณค่า สามารถสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป์ได้อย่างหลากหลาย 3) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย การทำงานเป็นทีมได้ดีเยี่ยม จะเห็นได้จากความสำเร็จของกิจกรรมโครงการหลายๆ กิจกรรม เช่น เลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน, กิจกรรมหน้าห้องน่ามอง ห้องเรียนสีขาว ห้องเรียนคนดีในโครงการ สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ตลอดจนการจัดการเรียนการสอบที่ส่งเสริมการทำงานเป็น กลุ่ม 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม โรงเรียนให้ความสำคัญกับการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพทั้งทางร่างกาย จิตใจ สังคมและสติปัญญา และการ ดำเนินงานที่มีนโยบายที่ชัดเจน มีการวางแผน มีการประเมินผล นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรม ได้รับรางวัล และ สร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 82 4. จุดที่ควรพัฒนา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น ๑. ด้านผู้เรียน ๑.๑ ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยทั้ง ๔ ด้านคือ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนให้ถูกต้อง ๑.๒ ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณให้สูงขึ้น ๑.๓ ผู้เรียนควรได้รับการปลูกฝังให้มีคุณลักษณะเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน ๒. ด้านผู้สอน ครูผู้สอนควรได้รับการสนับสนุนส่งเสริมให้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยเปิด โอกาสให้ครูได้เข้าอบรมกับหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ๓. ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์ โรงเรียนควรให้ความสำคัญในการจัดหาสื่อ วัสดุอุปกรณ์ที่จำเป็นต่อการจัดการเรียน การสอนและอำนวยสะดวกให้แก่ครูผู้สอน 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดริเริ่มสร้างสรรค์ และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ 1. ส่งเสริมครูให้สามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการกระบวนการคิด การคิด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดริเริ่มสร้างสรรค์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ ให้เกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 2. ในการทำโครงงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (IS1) รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) ควรมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถนำทักษะการคิดไปใช้แก้ปัญหา และนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการ์ต่าง ๆ ในท้องถิ่นของตนเองเพิ่มมากขึ้น 3. เพิ่มการฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์และคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ในการจัดการ เรียนรู้ 4. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนนำองค์ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้มาสร้างนวัตกรรมเพื่อ แก้ไขปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม พัฒนาครูและบุคลากรในด้าน การวิเคราะห์แก้ปัญหา และสร้างนวัตกรรมในการจัดการ เรียนการสอน เพื่อมุ่งพัฒนาทักษะการคิด และจัดประสบการณ์เรียนรู้เชิงปฏิบัติให้เกิดความยั่งยืน และทั่วถึง ทุกคน ครูสามารถสร้างนวัตกรรมที่สามารถพัฒนานักเรียนแบบคู่ขนานภายใต้พื้นฐานความรู้ของ นักเรียน ที่ไม่เท่ากัน โดยเน้นการวัดผลจากกการพัฒนาการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะตามความ เหมาะสม และเติมเต็มศักยภาพของตัวเอง
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 83 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1. โรงเรียนควรพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศให้ทันสมัย เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองของผู้เรียน 2. โรงเรียนควรมีห้องสืบค้น เพื่อให้ผู้เรียนมีแหล่งค้นคว้าข้อมูลในการเรียนการสอนและ การศึกษาต่อ 3. โรงเรียนควรจัดอบรมครูเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการ จัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยอยู่เสมอ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1. กลุ่มบริหารวิชาการ และครูที่ปรึกษาประสานงาน เพื่อกระตุ้นนักเรียนระดับชั้น ม.3 และ ม.6 ให้จบการศึกษาช่วงภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด 2. ให้นักเรียนที่มีผลการเรียน 0 ร มส และ มผ แก้ไขผลการเรียนให้เสร็จสิ้นภายในปี การศึกษานั้น ๆ ก่อนจะเลื่อนชั้นในปีการศึกษาถัดไป 6) มีความรู้พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑. ควรส่งเสริมให้แผนการเรียนได้ฝึกงาน หรือสหกิจศึกษา เพื่อให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ ๒. ควรพัฒนาความร่วมมือจากองค์กร ชุมชนใกล้เคียงที่ทำให้นักเรียนสามารถประกอบ อาชีพได้ ๓. ส่งเสริมให้จัดการแข่งขันกิจกรรมที่สามารถนำไปปฏิบัติเป็นอาชีพได้ในอนาคต
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 84 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๑. การจัดกิจกรรมต่าง ๆ หน้าเสาธง ควรมีการประชาสัมพันธ์ล่วงหน้า ๒. การสแกนหน้ามาโรงเรียนของนักเรียน ควรสแกนหน้าทุกคน และควรมีบุคลากรดูแล ควบคุมการสแกนหน้าของนักเรียน ๓. การให้ความร่วมมือในการเข้าแถว ร้องเพลง และสวดมนต์ประจำวัน ควรมีวิธีปฏิบัติ/ วิธีการ/การเสริมแรงที่ชัดเจน ๔. การจัดกิจกรรมต่าง ๆ ควรให้นักเรียนทุกห้องมีส่วนร่วม และมีการสอบถามความคิดเห็น ของนักเรียน ๕. การประเมินกิจกรรม ควรกระตุ้นให้นักเรียนทำแบบประเมินโดยมีคุณครูที่ปรึกษาเป็น ผู้ดูแล ๖. การปลูกฝังจิตสำนึกที่ดีควรนำเสนอผ่านรูปแบบต่าง ๆ เช่น รับชมวีดิทัศน์สร้างแรง บันดาลใจ, กิจกรรมต่าง ๆ, อบรม ฯลฯ เพื่อให้นักเรียนมีจิตสำนึกที่ดีและมีจิตสาธารณะมากขึ้น 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ฝึกการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์และมีความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์โดยผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และพัฒนา นักเรียนให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นำเทคโนโลยีเข้ามาบูรณาการในการจัดการ เรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ก้าวทันต่อยุคสมัยที่มีการเปลี่ยนแปลงและสอดคล้อง กับการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล 3) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สนับสนุนและส่งเสริมให้นักเรียนเข้ารับการอบรมและร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม การอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลายกับหน่วยงานภายนอกมากขึ้น 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม ควรได้รับการสนับสนุนงบประมาณในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพิ่มมากขึ้น เพื่อให้การดำเนิน กิจกรรมมีความหลากหลายมากขึ้น เนื่องจากบางกิจกรรมมีข้อจำกัดในการใช้งบประมาณ และครูบุคลากรทุก ท่าน ควรได้รับการสนับสนุนให้เข้ารับการพัฒนาอบรม ในการดูแลสุขภาพ เพื่อเป็นต้นแบบให้กับนักเรียน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 85 5. นวัตกรรม/การปฏิบัติที่เป็นเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น 1. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมอ่านกันสนั่นโรงเรียน 2. โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ “กิจกรรมส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายใน โรงเรียน” 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดริเริ่มสร้างสรรค์ และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ 1. การแสดงทางวิทยาศาสตร์ระดับชั้น ม. 4 – 6 ในการแข่งขันศิลปหัตถกรรมทั้งที่ 71 นักเรียนได้เข้าร่วมในการแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์(Science show) ศิลปหัตถกรรมครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 (เหรียญทอง) เป็นกิจกรรมที่ ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดริเริ่มสร้างสรรค์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น 2. การแข่งขันอ่านทำนองเสนาะ ระดับบชั้น ม.1 – ม.3 ในการแข่งขันศิลปหัตถกรรมครั้ง ที่ 71 นักเรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันอ่านทำนองเสนาะจากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 (เหรียญทอง) โดยนักเรียนได้คิดวิเคราะห์ต่อบทกลอนที่ ได้รับว่าเป็นบทประพันธ์แบบใด ซึ่งทำให้นักเรียนสามารถอ่านทำนองเสนอเพื่อสื่อถึงบทประพันธ์นั้นให้ออกมา ดีที่สุด 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1. ผลรางวัลการแข่งขันของนักเรียน ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๑ 2. ผลรางวัลการแข่งขันทักษะภายนอก 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1. ครูสามารถสร้างสื่อ ใช้สื่อการเรียนรู้ออนไลน์และเครื่องมือในการวัดประเมินผลที่ หลากหลาย รวมทั้งมีการติดตามผลการดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ 2. ครูจัดการเรียนรู้ออนไลน์โดยใช้แอปพลิเคชั่นที่หลากหลาย จึงเอื้อต่อการศึกษาค้นคว้า ด้วยตัวเองของผู้เรียน 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการได้จัดทำระบบแก้ผลการเรียน 0 ร มส และ มผ โดยให้ครูประจำวิชา ส่งผลการสอบแก้ตัว 0 ร มส และ มผ ในรูปแบบออนไลน์ผ่านทาง Google Sheet ซึ่งนักเรียน ผู้ปกครอง และครูที่ปรึกษาสามารถติดตาม ตรวจสอบผลการสอบแก้ตัวของนักเรียนได้ทันที https://drive.google.com/drive/folders/1sA1LD8ygYV5TsPzcHbG9yPNsM8Srh9L0?usp=drive_link คิวอาร์โค้ดและลิ้งก์ ระบบแก้ผลการเรียน 0 ร มส และ มผ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 86 6) มีความรู้พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ กิจกรรมแนะแนวอาชีพ โดยใช้Guidance Model ๑. การแนะนำ (Guide) เริ่มจากการแนะนำสิ่งที่นักเรียนจะได้เรียนรู้บทบาท หน้าที่ต่าง ๆ ที่ส่งผลให้นักเรียนมีข้อมูลในการตัดสินใจมากที่สุด โดยครั้งนี้ได้รับการแนะนำจากวิทยากรที่ตรงสายงาน ๒. หน่วยการเรียน (Unit) หน่วยการเรียนต้องเหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการใน ปัจจุบัน เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสได้รับข้อมูลที่หลากหลาย ซึ่งหน่วยการเรียนครั้งนี้อ้างอิงจากหลักสูตร แกนกลาง ๓. ความน่าสนใจ (Interesting) ข้อมูลที่หลากหลายต้องมาจากความน่าสนใจ เพื่อให้ทัน เหตุการณ์ในปัจจุบัน นักเรียนก็จะได้รับข้อมูลที่เหมาะสมกับยุคสมัย ซึ่งจะเน้นเนื้อหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ๔. การมีประชาธิปไตย (Democracy) นักเรียนมีสิทธิเลือกเนื้อหาที่นักเรียนต้องการเป็น พิเศษ เพื่อเสริมความรู้ให้กับนักเรียน โดยจะจัดให้แต่ละห้องเรียนได้เลือกเนื้อหาที่ต้องการด้วยหลัก ประชาธิปไตย ๕. การปฏิบัติ(Action) นักเรียนจะปฏิบัติกิจกรรมครบถ้วนตามความต้องการของนักเรียน ที่สอดแทรกเนื้อหาหลักของนักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรมศึกษาดูงาน เรียนรู้จากวิทยากรขององค์กรนั้น ๆ ๖. ความซื่อตรง (Naivety) นักเรียนจะได้รับข้อมูลที่ถูกต้อง และได้รับบริการช่วยเหลือต่าง ๆ จากงานแนะแนวอย่างเท่าเทียม โดยงานแนะแนวได้จัดบริการการให้คำปรึกษาหลังเลิกเรียนทุกวัน ๗. การตรวจสอบ (Check) งานแนะแนวจะตรวจสอบผลของการปฏิบัติกิจกรรมทุกครั้ง เพื่อ ใช้ในการพัฒนา ปรับปรุง แก้ไขข้อผิดพลาดต่าง ๆ โดยงานแนะแนวได้ทำสังเกต การถาม-ตอบ และสัมภาษณ์ เนื้อหาต่าง ๆ ที่นักเรียนได้ปฏิบัติมา ๘. การประเมินผล (Evaluation) นักเรียนจะได้มีส่วนร่วมในการประเมินผลของกิจกรรมที่ ปฏิบัติด้านการแนะแนวอาชีพทั้งหมด ทั้งกิจกรรมในห้องเรียน กิจกรรมภายนอกโรงเรียน และกิจกรรมพิเศษ ต่าง ๆ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) ผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๑. กิจกรรมอบรมจิตอาสาวิทยากรคุณธรรม โดยสภานักเรียน โรงเรียนราชนันทาจารย์ สาม เสนวิทยาลัย ๒ ๒. การอบรมลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน และลูกเสือต่อต้านยาเสพติด ๓. กิจกรรมจิตอาสา ๔. กิจกรรมพี่อ้อย พี่ฉอด ออนทัวร์ ๕. การอบรมในหัวข้อ “ถอดรหัสตัวตน ค้นพบตัวเอง-The Journey to Your DREAM” นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒-๓
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 87 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย จัดกิจกรรมการเรียนการสอนหลากหลายรูปแบบเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้โดยใช้สังคม ออนไลน์และสื่อออนไลน์มาสร้างกิจกรรม เน้นกาจัดการเรียนการสอนแบบ Active -learning ซึ่งเป็น กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนให้มีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ จริง , ผสมผสาน รูปแบบ E -learning ในการสร้างห้องเรียนแห่งการเรียนรู้แหล่งการเรียนรู้แบบออนไลน์มี การบริหารจัดการชั้นเรียน โดยนำเทคโนโลยีเข้ามาใช้เพื่อการจัดการศึกษา เช่น สื่อออนไลน์สื่อดิจิทัล เช่น ยู ทูป Google Classroom , การสร้างเกมการเรียนรู้แทนแบบฝึกหัด , การนำโปรแกรมเฉพาะทางเข้ามาใช้ใน รายวิชาที่เน้นทักษะ สามารถให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้หลากหลายรูปแบบ กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนุก และมีความสุขในการเรียนรู้เกิดทักษะในการสืบค้นความรู้ด้วยตนเอง และเกิดเป็นสังคมการเรียนรู้ผ่านโลก ออนไลน์ที่เหมาะสำหรับผู้สอน และผู้เรียนในยุคดิจิทัล 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย โดยมี การแสดงออกอย่างเหมาะสมในสังคมปัจจุบัน 4) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม 1. รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ในงานศิลปะหัตกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 2. รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ในงานศิลปะหัตกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 3. รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 ฟุตซอล “WBAC FA CUP รุ่นอายุ 15 ปีครั้งที่ ๖” ณ สนามวิทยาลัยเทคนิควิมลบริหารธุรกิจ 4. รางวัลชนะเลิศ ฟุตซอลรายการ PKS BM FUTSAL FA CUP รุ่นอายุ 15-16 ปี ในนาม ทีม 99 FC 5. รางวัลชนะเลิศ ฟุตซอล รายการ BM FUTSAL CUP รุ่นอายุ 13 - 15 ปีณ สนาม BM Fusal ตลาดบางบัวทอง 6. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ที่ 2 ฟุตซอลโอเพ่นเฮ้า โรงเรียนวัดราชาธิวาส 7. รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 รุ่นยุวชน อายุไม่เกิน 13 ปีการแข่งขันเปตอง รายการ “เค สปอร์ต มินิโอเพ่น” โดยสมาคมกีฬาเปตองอาชีพ 8. รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันกีฬาเปตอง กีฬานักเรียนชิงถ้วยผู้บัญชาการ ทหารอากาศ ประจำปี2566 ประเภท Shooting ชาย สนามกีฬาเปตองกองทัพอากาศ (ธูปะเตมีย์) 9. รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 ประเภทคู่เยาวชนการแข่งขัน “เปตองการกุศลมุทิตาจิต ณ สนามเปตอง บก.ตชด.ภาค1 จ.ปทุมธานี 10. กิจกรมส่งเสริมการแสดงทักษะด้านทัศนศิลป์ดนตรีและนาฏศิลป์ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา 11. ประธานชมรม TO BE NUMBER ONE ได้ผ่านการคัดเลือกเป็นตัวแทนภูมิภาค เยาวชน ต้นแบบเก่งและดีTO BE NUMBER ONE IDOL รุ่นที่ 14
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 88 6. แหล่งข้อมูล หลักฐาน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น ๑. แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ๒. แบบสรุปอ่าน คิด วิเคราะห์วิชาภาษาไทย ๓. รายงานผลการดำเนินกิจกรรมโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน “กิจกรรมอ่านกันสนั่นโรงเรียน ” ๔. แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดริเริ่มสร้างสรรค์ และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ 1. แบบสรุปรายงานการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 89 2. ผลงานนักเรียนด้านกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดริเริ่มสร้างสรรค์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ดังนี้ ลำดับ ที่ โครงการ/ กิจกรรม ผลงานนักเรียน 1 ภาษาไทย การแต่งบทร้อยกรอง รายวิชากาพย์กลอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 90 ลำดับ ที่ โครงการ/ กิจกรรม ผลงานนักเรียน 2 ภาษาไทย กิจกรรมอ่านฉับไวได้ใจความเป็นกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ฝึกการอ่านและคิดวิเคราะห์ว่า เรื่องที่ได้อ่านไปนั้นมีตัวละครและมีเนื้อหาอย่างไรพร้อมทั้งได้มีการวิเคราะห์เพื่อจับใจความของ เรื่องที่ได้อ่าน 3 ภาษาไทย นักเรียนได้มีการพัฒนาการอ่านและเขียนในรายวิชาภาษาไทยเพื่อเป็นการฝึกทักษะด้าน การอ่านและเขียนให้ดียิ่งขึ้น 4 วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านกิจกรรมโครงงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ ในรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้กับรายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ รวมถึงการนำเสนองานการศึกษาค้นคว้าในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กับ งานสามเสน ๒ ปริทัศน์
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 91 ลำดับ ที่ โครงการ/ กิจกรรม ผลงานนักเรียน 5 วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้เข้าร่วมการแข่งขันโครงงานทางวิทยาศาตร์ในระดับ ม.4-6 ในระหว่างการทำการเตรียมพร้อมเพื่อแข่งขัน นักเรียนได้มีการใช้ทักษะทางวิทยาศาสตร์พร้อมทั้งได้มีการใช้ทักษะการแก้ปัญหา เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในระหว่างการทำโครงงาน จากผลการเตรียมพร้อม นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองแดงจากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 6 วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นักเรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ (Science show) ซึ่งนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองจากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2567
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจำปีการศึกษา 2566 92 ลำดับ ที่ โครงการ/ กิจกรรม ผลงานนักเรียน 7 วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี การเรียนรู้ในรายวิชาชีววิทยาผ่านการลงมือศึกษาจากอวัยวะจริงทำให้นักเรียนได้มี การสืบหาความรู้พร้อมทั้งช่วยกันอภิปรายว่าอวัยวะในแต่ละส่วนมีความสำคัญอย่างไรและ เพราะเหตุใดจึงมีรูปร่างหลาย ๆ แบบ 8 วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี กิจกรรม My brain เพลงสมอง