รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 146 ๕. มีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ ๑) รายงานการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษาประจำเดือน ๒) รายงานผลการจัดกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ๓) รายงานผลการดำเนินโครงการนิเทศการจัดการเรียนรู้ ๔) รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศ ๕) รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ๖) กระดานข่าวการเผยแพร่ความรู้และข่าวสารให้กับชุมชน ๗) รายงานผลการดำเนินกิจกรรมครอบครัวสามเสน ๒ ๘) กระดานข่าวสืบทอดประเพณีแห่เรือชักพระ โดยร่วมมือกับสำนักงานเขตบางซื่อ ๙) รายงานผลการดำเนินโครงการแนะแนวการศึกษาต่อ ๑๐) เว็บไซต์โรงเรียน กลุ่มไลน์ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และเครือข่ายผู้ปกครอง ๗. แผนการพัฒนา / แนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในปีการศึกษาต่อไป ๑. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ได้ ๑) จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านต่างๆให้แก่ผู้เรียน ๒)ครูพัฒนาสื่อให้มีคุณภาพมากขึ้นเพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนและเพื่อเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน ๒. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดทำห้องสมุดคลังสื่อออนไลน์ บน Website ของโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าถึงได้ง่าย
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 147 ๓. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๑) ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูสร้างวินัยเชิงบวกในห้องเรียนให้มากขึ้น และปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง ๒) ครูที่ปรึกษา และครูประจำวิชามีการศึกษาข้อมูลนักเรียนที่ดูแล เพื่อเข้าถึงสภาพปัญหา ของนักเรียน เพื่อนำไปใช้ในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกได้ ๓) ส่งเสริมให้มีการนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๔. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน - พัฒนาการประเมินประสิทธิภาพของเครื่องมือวัดผลประเมินผล จากผู้เชี่ยวชาญ ๕. มีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านการอบรมทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง นำผลการนิเทศการจัดการเรียนรู้ไปพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการประสานสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน ครู ผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชน องค์กรทั้งภายในและ ภายนอก สถานศึกษาร่วมกันพัฒนาโรงเรียนให้เป็นสถานศึกษาที่มีคุณภาพและเป็นที่ยอมรับของชุมชน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 148 มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา การใช้ระบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น คือจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังต่อไปนี้ 1) ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3) ด าเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 4) ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 5) ติดตามผลการด าเนินด าเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานของ สถานศึกษา 6) จัดท ารายงานผลการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report: SAR) ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 7) รายงานผลการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report: SAR) ตามค าแนะน าของ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษาได้จัดการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาทุกปีการศึกษา มีการจัดท ารายงานการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา และน าผลมาวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และจัดท าแผนปฏิบัติการ ประจ าปีตามจุดที่ควรพัฒนาประกอบด้วย โครงการ/กิจกรรมที่จะพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา โดยเน้นที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดท าโครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีกิจกรรมให้ความรู้ ความ เข้าใจแนวทางการด าเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ครูและบุคคลากรทางการศึกษาทุกคนใน โรงเรียน เพื่อให้คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง มีความเข้าใจการด าเนินงานตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ปฏิบัติหน้าที่ติดตาม ตรวจสอบตามมาตรฐาน และสรุปผลการด าเนินงาน เพื่อพัฒนาปรับปรุงตลอดปีการศึกษา ติดตามการประเมิน โครงการ/กิจกรรม สรุปผลการด าเนินงานปรับปรุงการท างานอย่างมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย และน าเสนอผลการ ประเมินตนเองต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และเผยแพร่ แก่สาธารณะผ่านทางเว็บไซต์โรงเรียน ประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา ประชุมผู้ปกครอง
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 149 เว็บไซต์โรงเรียน https://www.samsen2.ac.th/blog/ 2. ผลการด าเนินงาน ประเด็นพิจารณา ผลการด าเนินงาน การใช้ระบบการ ประกันคุณภาพภายใน เพื่อยกระดับคุณภาพการ จัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น (ระดับยอดเยี่ยม) สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และ น าไปใช้ในการวางแผนและพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ดังนี้ 1. สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายใน โดยมีการก าหนดมาตรฐาน การศึกษา การท ามาตรฐานการศึกษาไปสู่การปฏิบัติ การประเมินคุณภาพภายใน และการจัดท ารายงานประจ าปีหรือรายงานการประเมินตนเองทุกปี 2. ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เกี่ยวข้องมีส่วน ร่วมในกระบวนการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3. ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาส่งผลต่อการยกระดับ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เนื่องจากมีการประชุม ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษา 4. ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 5. พ่อแม่ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา/ชุมชน/ท้องถิ่นและ ผู้เกี่ยวข้องมีความเชื่อมั่นในคุณภาพของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 150 3. จุดเด่น ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนให้ความส าคัญกับการด าเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเน้นการสร้างความเข้าใจและ ให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครูบุคลากรทางการศึกษาทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องที่ชัดเจน เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การด าเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเน้นการมีส่วน ร่วมด าเนินการในรูปแบบของคณะกรรมการ สร้างวัฒนธรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้กับ บุคคลที่เกี่ยวข้องทุกระดับ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ผู้บริหารสถานศึกษาได้ก ากับดูแลสถานศึกษา โดยใช้หลักการกระจายอ านาจ หลักการบริหารแบบมีส่วน ร่วม หลักธรรมาภิบาล และหลักการบริหารโดยมุ่งเน้นผลงานเชิงกลยุทธ์ ในการบริหาร เพื่อพัฒนางานให้เป็นไป ตามแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา ท าให้เกิดความรับผิดชอบ โปร่งใสและปกป้องผลประโยชน์ ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โรงเรียนให้ความส าคัญกับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาทุกคนมีประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน ท าให้มีการยกระดับประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รวมทั้งมาตรฐานของสถานศึกษาให้มีคุณภาพดี 4. จุดควรพัฒนา โรงเรียนควรน าผลการปฏิบัติงานในปีการศึกษาที่ผ่านมา มาปรับปรุง/พัฒนา โดยการจัดท า โครงการ/กิจกรรม เพื่อให้การด าเนินงานของโรงเรียนให้มีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น และสร้างเครือข่ายความ ร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาและมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มากยิ่งขึ้น ๕. นวัตกรรม / การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (ถ้ามี) โครงการส่งเสริมการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ กิจกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๖. แหล่งข้อมูล หลักฐาน ๑. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประกาศโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒ เรื่อง มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย ๒
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 151 ๒. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2565-2567 ๓. แบบสอบถามความพึงพอใจของครู บุคลากรทางการศึกษา พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา 4. รายงานผลการเยี่ยมบ้าน และรายงานผลการจัดประชุมผู้ปกครอง ตารางรายงานผลการเยี่ยมบ้านทุกระดับชั้น ตารางรายงานผลความพึงพอใจต่อการจัดประชุมผู้ปกครอง Onsite Online 1 232 205 88.36 205 88.36 - - 2 221 198 89.59 192 86.87 8 3.61 3 247 222 89.87 116 46.96 46 18.62 4 185 165 89.18 165 89.18 20 10.81 5 159 152 95.59 152 95.59 - - 6 155 144 92.90 118 76.12 26 16.77 1 ,199 1 ,086 90.82 94 8 79.06 100 8.34 รายการ ระดับความคิดเห็น ค่าเฉลี่ย รวม มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 1. ท่านมีความเข้าใจถึงวัตถุประสงค์ของกิจกรรม 123 88 23 2 0 4.41 236 2. ท่านมีความเข้าใจถึงความส าคัญของกิจกรรม 120 91 22 2 1 4.39 236 3. ล าดับขั้นตอน/เนื้อหา/และมีความเหมาะสม 107 103 13 0 2 4.19 236 4. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 122 79 29 4 2 4.33 236 5. สถานที่ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 124 88 19 4 1 4.40 236 6. มีความประทับใจในการต้อนรับจากคณะครู 156 63 11 5 1 4.56 236 7. มีความประทับใจในการให้บริการ/ตอบค าถาม จากคณะครูและบุคลากร 152 69 11 3 1 4.56 236 8. มีความประทับใจในสภาพห้องเรียน 114 89 28 3 2 4.31 236 9. มีความประทับใจในบรรยากาศโดยทั่วไปของโรงเรียน 118 92 22 3 1 4.37 236 10. กิจกรรมมี ใจความความสมบูรณ์ครบถ้วน 122 79 31 2 2 4.34 236 ค่าเฉลี่ยรวม 53.3 35.6 8.9 1.2 0.6 4.40 236
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 2566 152 ๗. แผนการพัฒนา / แนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในปีการศึกษาต่อไป ยกระดับประกันคุณภาพภายในสถานศึกษารวมทั้งมาตรฐานของสถานศึกษาให้มีคุณภาพดี โดยใช้วงจร คุณภาพ PDCA จัดระบบฐานข้อมูลและสารสนเทศผ่านระบบออนไลน์ให้มากขึ้น และเริ่มต้นจัดท า SAR รายบุคคล ใน รูปแบบเอกสารหน้าเดียว สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา 256๖ 1. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา จ าแนกตามรายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ระดับคุณภาพของมาตรฐาน ระดับ ก าลังพัฒนา ระดับ ปานกลาง ระดับ ดี ระดับ ดีเลิศ ระดับ ยอดเยี่ยม 1 2 3 4 รวมทุกมาตรฐาน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ 153 ส่วนที่ 4 สรุปผล แนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศส าคัญที่สถานศึกษา จะต้องน ามา วิเคราะห์สังเคราะห์ เพื่อสรุปน าไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จของแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา แผนระยะ 3 ปี(2565 – 2567) และน าไปวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาปีถัดไป ดังนั้น จากผลการด าเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวม จุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน น าเสนอผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศึกษา และผู้มี ส่วนเกี่ยวข้อง พร้อมทั้งเผยแพร่แก่สาธารณชน แสดงให้เห็นถึงแนวทางการพัฒนาและความต้องการความ ช่วยเหลือในอนาคต ดังนี้ 4.1 สรุปผลในภาพรวม จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพของผู้เรียน ๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียนภาษาไทย ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทย และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๓) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดค านวณในระดับ ดีเลิศและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๔) ครูมีกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิด สังเคราะห์คิดริเริ่มสร้างสรรค์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและน าไป ประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ มีกระบวนการพัฒนา ครอบคลุม ทั้ง 8 กลุ่มสาระ อีกทั้งยังมีโครงการที่ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้รวมทั้งกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมห้องเรียนพิเศษ ๕) โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดงออก อย่างหลากหลายเกี่ยวกับทักษะการคิดวิเคราะห์โดยการ จัดกิจกรรมต่างๆในรูปแบบ ออนไลน์ได้แก่กิจกรรมวัน ภาษาไทยแห่งชาติสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์โครงการ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการพัฒนาห้องเรียนพิเศษ ๖) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และ น าไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆได้อย่างเหมาะสม ผ่านการท าโครงงานอิสระรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วย ตนเองรายวิชาการสื่อสารและการน าเสนอ ๗) ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์ และคิดริเริ่มสร้างสรรค์สามารถน าความรู้ไปประดิษฐ์ คุณภาพของผู้เรียน ๑) ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทักษะการใช้ ภาษาไทยทั้ง 4 ด้านคือการฟังการพูดการอ่าน และการ เขียน ทักษะการคิดค านวณ ๒) ผู้เรียนควรได้รับการปลูกฝังให้มีคุณลักษณะ เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน ๓) ครูผู้สอนควรได้รับการสนับสนุนส่งเสริมให้มี การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องโดยเปิดโอกาสให้ครูได้เข้า อบรมกับหน่ วยงานต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา ๔) โรงเรียนควรให้ความส าคัญในการจัดหาสื่อ วัสดุอุปกรณ์ที่จ าเป็นต่อการจัดการเรียนการสอนและ อ านวยสะดวกให้แก่ครูผู้สอน ๕) โรงเรียนควรส่งเสริมครูให้สามารถออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการกระบวนการคิดการคิด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดริเริ่มสร้างสรรค์และคิดอย่าง มีวิจารณญาณ ให้เกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ๖) ครูผู้สอนรายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้(IS1) รายวิชาการสื่อสารและการน าเสนอ(IS2) ควรมุ่งเน้นให้ ผู้เรียนสามารถน าทักษะการคิดไปใช้แก้ปัญหาและน าไป ประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆในท้องถิ่นของตนเองเพิ่ม มากขึ้น ๗) ครูผู้สอน ควรเพิ่ มการฝึกทั กษะการคิ ด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์และคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการ จัดการเรียนรู้จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนน าองค์ความรู้
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ 154 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ชิ้นงานเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการแก้ปัญหาที่พบใน ชีวิตประจ าวันได้ ๘) ครูได้จัดให้มีการออกแบบข้อสอบโดยมีการ วัดผลทักษะการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์และการ น าไปใช้ในทุกรายวิชาที่ท าการสอน ๙) โรงเรียนมีหลั กสู ตรที่ มี ความหลากหลาย นักเรียนสามารถเลือกเรียนตามความชอบและความถนัด วิชาเลือก มีการส่งเสริมทักษะกระบวนการปฏิบัติสามารถ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มีห้องปฏิบัติการสถานที่ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์เรียนรู้และ ทั กษะการเรียนรู้ตามห้ องปฏิบั ติการ มี ชุมนุ มที่ หลากหลายให้นักเรียนได้เลือกท ากิจกรรมที่สนใจเพื่อเพิ่ม ทักษะด้านนั้น ๆ ๑๐)ผู้เรียนสร้างผลงานนวัตกรรมที่มีความสอดคล้อง กับความต้องการและจุดประสงค์ของเนื้อหาวิชา ๑๑) โรงเรียนมีหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน ทางด้านคอมพิวเตอร์ทั้งวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม มี ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยและเพียงพอต่อ ความต้องการของผู้เรียนมีSoftwares ที่เหมาะสมและ ทันสมัย มีห้องสืบค้นเพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีแหล่ง ค้นคว้าข้อมูลในการเรียนและการศึกษาต่อ ทั้งส าหรับ ห้องเรียนทั่วไปและห้องเรียนพิเศษ ๑๒) โรงเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ ผ่านเกณฑ์ สามารถปรับปรุงและแก้ไขผลการเรียนในแต่ละ รายวิชา แต่ละภาคเรียนได้ 2 ครั้ง และการสอบแก้ตัวกรณี พิเศษ เฉพาะนักเรียน ม.3 และ ม.6 (เฉพาะภาคเรียนที่ 2) อีกทั้งยังมีการจัดกิจกรรมตลาดนัดแก้ 0 ร มส และ มผ ให้แก่นักเรียนทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา ๑๓) โรงเรียนประกาศแจ้งให้นักเรียนที่มีผลการเรียน 0 ร มสและ มผ มาติดตามผลและสอบแก้ตัวทุกคน โดยมี การแจ้งล่วงหน้าผ่านทางเว็บไซต์กลุ่มไลน์Facebook ของโรงเรียน โดยให้ครูที่ปรึกษาติดตามนักเรียนตาม ก าหนดการและมีการแจ้งให้ผู้ปกครองรับทราบเป็นลาย ลักษณ์อักษร ๑๔) โรงเรียนเปิดโอกาสให้กับนักเรียนระดับชั้น ม.3 และ ม.6 ที่ยังไม่จบการศึกษาโดยขยายเวลาให้นักเรียน ด าเนินการแก้0 ร มสและ มผให้เสร็จสิ้น ภายในวันที่ 10 -14 พฤษภาคม 2567 ซึ่งจะอนุมัติจบครั้งที่ 4 (จบ ที่ได้รับจากการเรียนรู้มาสร้างนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหา ที่พบในชีวิตประจ าวัน ๘) โรงเรียนควรส่งเสริมการพั ฒนาครูและ บุคลากรในด้าน การวิเคราะห์แก้ปัญหา และสร้าง นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน เพื่อมุ่งพัฒนาทักษะ การคิดและจัดประสบการณ์เรียนรู้เชิงปฏิบัติให้เกิดความ ยั่งยืน และทั่วถึงทุกคน ๙) ครูควรสร้างนวัตกรรมที่สามารถพัฒนา นักเรียนแบบคู่ขนาน ภายใต้พื้นฐานความรู้ของนักเรียนที่ ไม่เท่ากัน โดยเน้นการวัดผลจากกการพัฒนาการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะตามความเหมาะสมและเติม เต็มศักยภาพของตัวเอง ๑๐) โรงเรียนควรพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้ทันสมัย เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองของผู้เรียนทจัดอบรมครูเพื่อ พัฒนาความสามารถในการสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการ จัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยอยู่เสมอและควรมีห้องสืบค้น เพื่อให้ผู้เรียนมีแหล่งค้นคว้าข้อมูลในการเรียนการสอน และการศึกษาต่อ ๑๑) โรงเรียนควรประกาศแจ้งให้นักเรียนที่ติด 0 ร มส มผ มาติดตามผลและสอบแก้ตัวทุกคน โดยมีการแจ้ง ล่วงหน้ า และให้ครูที่ปรึกษาติดตามนั กเรียนตาม ก าหนดการ กลุ่มบริหารวิชาการ และครูที่ปรึกษา ประสานงานและติดตามผลด าเนินการแจ้งผู้ปกครอง โดยตรงโดยเฉพาะนักเรียนที่ก าลังจะจบการศึกษาและให้ นักเรียนที่ติด 0 ร มสและ มผแก้ไขผลการเรียนให้เสร็จ สิ้นภายในปีการศึกษานั้น ๆ ก่อนจะเลื่อนชั้นในปี การศึกษาถัดไป ๑๒) โรงเรียนควรส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกงาน หรือสหกิจศึกษา เพื่อให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ พัฒนาความร่วมมือจากองค์กรชุมชนใกล้เคียงที่ ท าให้นักเรียนสามารถประกอบอาชีพได้ส่งเสริมให้จัดการ แข่งขันกิจกรรมที่สามารถน าไปปฏิบัติเป็นอาชีพได้ใน อนาคต ๑๓) การจัดกิจกรรมต่างๆ หน้าเสาธงควรมีการ ประชาสัมพันธ์ล่วงหน้า ๑๔) การสแกนหน้ามาโรงเรียนของนักเรียน ควร สแกนหน้าทุกคน และควรมีบุคลากรดูแลควบคุมการ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ 155 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ไม่พร้อมรุ่น ครั้งที่ 3) ในวันที่ 15 พฤษภาคม 2567 ๑๕) โรงเรียนเปิดโอการให้ องค์กรภายนอกจัด กิจกรรมการเรียนรู้ให้ความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ข้อมูลความ ต้องการของตลาดแรงงาน และฝึกทักษะอาชีพที่ส าคัญ ให้กับนักเรียน จัดโครงการที่ส่งเสริมความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพให้กับ นักเรียน ได้รับความ ร่วมมือจากชุมชนในการให้ความรู้เรื่องอาชีพภายใน ชุมชนของเรา มีการพัฒนาแผนการเรียนในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๔ เข้าสู่ตลาดอาชีพในปัจจุบัน ๑๖) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษาก าหนดสมกับอัตลักษณ์ของนักเรียน คือ“ลูก ราชนันทาจารย์มีสัมมาคารวะ” และเอกลักษณ์ของ โรงเรียน คือ“แหล่งสร้างคนดีศรีบางซื่อ” ห่างไกลยาเสพ ติดและอบายมุขกล้าแสดงออก มีภาวะความเป็นผู้น าและ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการอย่างครบถ้วนและสมบูรณ์ ๑๗) นักเรียนแสดงออกถึงความเป็นไทยเด่นชัด ด าเนินชีวิตประจ าวันภายใต้วัฒนธรรมอันดีงาน มีการ แสดงออกถึงมารยาทการกราบ ไหว้ที่งดงามแบบไทย มี การใช้ภาษาไทย เขียน อ่านออกเสียงได้อย่างถูกต้อง ชัดเจน มีอารมณ์ความรู้สึกชื่นชมซาบซึ้งถึงความงดงาม ของศิลปะและวัฒนธรรมความเป็นไทยอันงดงาม รวมทั้ง เห็นคุณค่าสามารถสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะดนตรี นาฏศิลป์ได้อย่างหลากหลาย ๑๘) นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะ ผู้บริหาร มีการท างานเป็นทีมได้ดีเยี่ยมจะเห็นได้จาก ความส าเร็จของกิจกรรมโครงการหลายๆกิจกรรม เช่น เลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน กิจกรรมหน้าห้องน่ามอง ห้องเรียนสีขาว ห้องเรียนคนดีในโครงการสถานศึกษาสี ขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขตลอดจนการจัดการ เรียนการสอบที่ส่งเสริมการท างานเป็นกลุ่ม ๑๙) โรงเรียนมีการจัดตรวจสุขภาพของนักเรียน ประจ าปี มีการสรุปแบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียนและ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนทุกชั้นเรียน มีกิจกรรม โครงการส่งเสริมทักษะความสามารถของผู้เรียน ทั้งดนตรี กีฬาTo be Number one มีการจัดแข่งขันทั้งภายในและ ภายนอก กิจกรรมด้านลูกเสือ-เนตรนารีนักศึกษาวิชา ทหารจิตอาสาต่างๆ สแกนหน้าของนักเรียน ๑๕) การให้ความร่วมมือในการเข้าแถว ร้องเพลง และสวดมนต์ประจ าวัน ควรมีวิธีปฏิบัติ/วิธีการ/การ เสริมแรงที่ชัดเจน ๑๖) การจัดกิจกรรมต่างๆควรให้นักเรียนทุกห้อง มีส่วนร่วม และมีการสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน ๑๗) การประเมินกิจกรรม ควรกระตุ้นให้นักเรียน ท าแบบประเมินโดยมีคุณครูที่ปรึกษาเป็นผู้ดูแล ๑๘) โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ฝึก การคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์และมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์โดยผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่าง หลากหลายให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และพัฒนานักเรียน ให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง น าเทคโนโลยีเข้ามาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ก้าวทันต่อยุค สมัยที่มีการเปลี่ยนแปลงและสอดคล้องกับการเรียนรู้ใน ยุคดิจิทัล ๑๙) โรงเรียนควรสนับสนุนและส่งเสริมการเข้า ศึกษาดูงาน เข้ารับการอบรมและร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับการส่งเสริมการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความ หลากหลายกับหน่วยงานภายนอกมากขึ้น และแลกเปลี่ยน เรียนรู้เกี่ยวกับกิจกรรมประชาธิปไตยมากขึ้นเพื่อที่จะท า ให้โรงเรียนของเราเป็นที่รู้จักมากขึ้นฝึกฝนนักเรียน และ กรรมการนักเรียนให้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ มากขึ้น เพื่อ เปิดประสบการณ์ใหม่ ๆให้กับนักเรียน ๒๐) โรงเรียนควรจัดให้มีการตรวจสุขภาพนักเรียน ในช่วงภาคเรียนที่ 1 เพื่อน าข้อมูลด้านสุขภาพ ของ ผู้เรียนมาแก้ไขจุดบกพร่องได้อย่างเหมาะสม ๒๑) โรงเรียนควรส่งเสริมให้นักเรียนแสดงออกและ มีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมต่างๆอย่างสร้างสรรค์ทั้ง ทางด้านศิลปะดนตรีกีฬาและอื่น ๆ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ 156 จุดเด่น จุดควรพัฒนา กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑) โรงเรียนใช้เทคนิควิธีการประชุมที่หลากหลาย เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ าหมาย ที่ชัดเจน ผู้บริหาร สถานศึกษาได้ก ากับดูแลองค์กรโดยการเชื่อมโยงหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ก าหนดนโยบายการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ผสมผสานหลักการ บริหาร หลักการกระจายอ านาจ หลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วม หลักธรรมาภิบาล และหลักการบริหารโดย มุ่งเน้นผลงานเชิงกลยุทธ์ใช้เป็นหลักในการบริหารเชิง บูรณาการ เพื่อพัฒนางานให้เป็นไปตามแผนกลยุทธ์และ แผนปฏิบัติงานของโรงเรียน ท าให้เกิดความรับผิดชอบ โปร่งใสและปกป้องผลประโยชน์ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ๒) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็น ระบบ มีการระดมสมอง เพื่อจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ระยะ 3 ปีโดยจัดท า SWOT โรงเรียน ปรับเปลี่ยนและก าหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมายที่ สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา จัดท า แผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับผลการจัด การศึกษา สภาพปัญหาความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ ผู้เรียนมีคุณภาพการเรียนรู้ตามหลักสูตรของโรงเรียน ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการ ด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการ ด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการจัดการศึกษาและ โรงเรียนได้ใช้การรวบรวมข้อมูลเพื่อใช้เป็นฐานในการ วางแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน และโรงเรียนมีสร้าง และพัฒนาระบบการศึกษาเพื่อตอบสนองต่อการ เปลี่ยนแปลง โดยใช้ระบบ SAMSEN : TWO MODEL ในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษา และยกระดับ คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนราชนันทาจารย์สามเสน วิทยาลัย ๒ ๓) โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นของตนเอง ตามอัตลักษณ์และบริบทขององค์กรและมีการส่งเสริม ให้ครูและบุคลากรมีความช านาญในด้านวิจัยในชั้นเรียน รวมถึงส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพและวิทยฐานะ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ควรมีการ พัฒนาปรับปรุง แก้ไขในทุกปีการศึกษา เพื่อให้ สอดคล้องต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความ ทันสมัยของประเทศชาติ ๒) ขาดคู่มือรายละเอียดเอกสารหลักฐาน ร่องรอย ที่ใช้ส าหรับการประเมินที่ชัดเจน ๓) ระบบการเบิกจ่าย มีขั้นตอน ยาก และใช้ เวลานานในการท างาน ๔) งบประมาณที่ได้รับ ไม่สามารถ พัฒนางานให้ดี ขึ้นได้เนื่องจากพัสดุอุปกรณ์บางอย่างที่เคยได้ก็มีอายุ การใช้งานของตัวมัน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ 157 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ๔) โรงเรียนมีการแบ่งโครงสร้างการบริหารงานอย่าง ชัดเจน มีการก าหนดนโยบายและการวางแผนเพื่อ บริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพและมีการตรวจสอบติ ตามและประเมินผลอย่างเป็นระบบ มีการจัดท ารายงาน เพื่อรวบรวมสารสนเทศเพื่อใช้ในการปรับปรุงพัฒนาการ บริหารการจัดการให้มีคุณภาพ มีการก าหนดงานโดย เน้น การกระจายอ านาจและการมีส่วนร่วมของบุคลากร กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑) ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๒) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน และมีโอกาสฝึกฝนทักษะตามความสามารถของตนเอง ๓) ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านการเรียนรู้ ๔) ผู้เรียนเรียนรู้โดยการบูรณาการกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้ต่างๆ ๕) ผู้เรียนใช้สื่อเทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้าจาก แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ๖) โรงเรียนมีอุปกรณ์สนับสนุนการจัดการเรียนการ สอนครบทุกห้องเรียน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เช่น โปรเจคเตอร์ระบบอินเตอร์เน็ต เป็นต้น ๗) ครูทุกคนมีความรู้ความเข้าใจในการจัดการ เรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ เช่น Google Classroom, Website เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในยุค ๔.๐ ๘) โรงเรียนมีการให้บริการระบบอินเตอร์เน็ตอย่าง เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน ครูและบุคลากร ๙) โรงเรียนมีการสร้างวินัยเชิงบวกในห้องเรียนท า ให้นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน อาศัยซึ่งความมี เหตุผลความเข้าใจซึ่งกันและกัน น าไปสู่การจัดการเรียน การสอนที่มีประสิทธิภาพ และหลากหลาย เกิ ด ปฏิสัมพันธ์เชิงบวกให้เด็กรักครูครูรักเด็กเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้สามารถอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข ๑๐)โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่าง เป็นระบบ สามารถช่วยเหลือ แก้ไขปัญหาและส่งต่อ นักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๑๑)โรงเรียนมีการนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑๒) เครื่องมือการวัดประเมินผลมีความหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของวิชาและสภาพจริงของผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑) ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับชุมชน และท้องถิ่นให้แก่ผู้เรียนมากขึ้น ๒) ควรจัดกิจกรรมที่ให้ ชุมชนหรือหน่ วยงาน ภายนอกเข้ามามีส่วนร่วมให้มากขึ้น ๓) ควรมีการจัดรวบรวมคลังสื่อการสอนของครูอย่าง เป็นระบบ เพื่อให้นักเรียนเข้าไปศึกษาเรียนรู้ ๔) การสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ท าได้ ในภาพร่วม ซึ่งมีนักเรียนบางคนที่ไม่สามารถยอมรับ ข้อตกลงร่วมกัน ครูจึงต้องอาศัยข้อมูลและความช่วยเหลือ จากหลายๆฝ่ายมาพัฒนาการจัดการเรียนในเชิงบวก ๕) ควรมีการจัดอบรมจิตวิทยาหรือเทคนิคในการให้ ค าปรึกษาให้กับครูที่ปรึกษาเพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน ๖) การติดตามผลการพัฒนา หลังจากการให้ข้อมูล ย้อนกลับ ยังไม่เป็นรูปธรรมที่ชัดเจน ยังไม่มีหลักฐานการ แสดงผลของการประเมินเพื่อเป็นข้อมูลย้อนกลับให้ นักเรียนเพื่อน าไปพัฒนาตนเอง ๗) ควรมีการประเมินประสิทธิภาพของเครื่องมือ วัดผลประเมินผล จากผู้เชี่ยวชาญ ๘) ควรเปิดโอกาสให้องค์กรภายในโรงเรียนทุกภาค ส่วน ได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมต่างๆ มีบทบาทและ ให้ร่วมมือในการพัฒนาโรงเรียนให้มากยิ่งขึ้น
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ 158 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ๑๓) มีการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีเพื่อใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ๑๔)โรงเรียนให้ความส าคัญกับกระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ส่งเสริมให้ ครูผู้สอนมีการใช้กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่าน ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีโครงการนิเทศการ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ทุกปีการศึกษา โดยน าข้อมูลสะท้อนกลับมาพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้เพื่อให้การจัดการเรียนการ สอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ประสานความร่วมมือกับ องค์กรและชุมชนใกล้เคียง เพื่อในการพัฒนาโรงเรียนให้ เป็นสถานศึกษาที่มีคุณภาพและเป็นที่ยอมรับของชุมชน ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 1) โรงเรียนให้ความส าคัญกับการด าเนินงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เน้นการสร้างความ เข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษา กับคณะครู บุคลากรทางการศึกษาทุกฝ่ายอย่างชัดเจน เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2) ผู้บริหารสถานศึกษาได้ก ากับดูแลสถานศึกษา โดยใช้หลักการกระจายอ านาจ หลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วม หลักธรรมาภิบาล และหลักการบริหารโดย มุ่ ง เน้ น ผ ลง าน เชิ ง ก ล ยุ ท ธ์ ใน ก า รบ ริ ห า ร ท าให้ เกิ ดความรับผิ ดชอบ โปร่งใสและปกป้ อง ผลประโยชน์ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 3) โรงเรียนให้ความส าคัญกับการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุก คนมีประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน ท าให้มี การยกระดับประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รวมทั้ง มาตรฐานของสถานศึกษาให้มีคุณภาพดี ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนควรน าผลการปฏิบัติงานในปีการศึกษาที่ผ่านมา มาปรับปรุง/พัฒนาอย่างเป็นรูปธรรม โดยการจัดท า โครงการ/กิจกรรม เพื่อให้การด าเนินงานของโรงเรียนให้มี ความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น พัฒนาระบบข้อมูลและ สารสนเทศที่กระชับเป็นปัจจุบัน ลดภาระทางเอกสารของ ครูและบุคลากรทางการศึกษาและสร้างเครือข่ายความ ร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาและมี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มากยิ่งขึ้น 4.2 แนวทางการพัฒนาในปีต่อไป 1. โรงเรียนได้ก าหนดทิศทางการวางแผนเชิงกลยุทธ์ทั้งระดับองค์กรและระดับแผนงาน เพื่อให้ บรรลุเป้าหมายและนโยบายของโรงเรียน ทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ ทางวิชาการและพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นคนดี คนเก่งและมี ความสุข การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีและส่งเสริมทักษะด้านภาษา เพื่อความเป็นสากล
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ 159 2. โรงเรียนมีการจัดท าโครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสาธารณูปโภค เพื่อพัฒนาห้องศูนย์ การเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ รวมถึงอุปกรณ์ที่ใช้ในการเป็นฐานข้อมูลหลักของโรงเรียน และ พัฒนาห้องสมุดมีชีวิต Multimedia & E-sport 3. โรงเรียนจะมีการจัดท าหลักสูตรที่หลากหลาย ส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนทั้งด้านวิชาการ และอาชีพ เปิดโอกาสให้ชุมชน ภูมิปัญญาท้องถิ่นได้มีส่วนร่วมในจัดการจัดการศึกษาและส่งเสริมให้มีการเรียนรู้ จากแหล่งเรียนรู้มากขึ้น 4. โรงเรียนจะมีการยกระดับประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รวมทั้งมาตรฐานของ สถานศึกษาให้มีคุณภาพดีโดยใช้วงจร SAMSEN TWO Model 5. โรงเรียนจะส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ ๖.โรงเรียนจะมุ่งเน้นพัฒนาความโดดเด่นด้านทักษะทางกีฬาและสุขภาวะของผู้เรียน (ฟุตซอล) และ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานสากล (PISA) 4.3 ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. งบประมาณสนับสนุนส าหรบการพัฒนาและปรับปรุงอาคาร สถานที่ และแหล่งเรียนรู้ 2. ต้องการบุคลากรในชุมชนเข้ามาให้ความรู้ทางด้านอาชีพ 3. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 บูรณาการหลักการเศรษฐกิจพอเพียง และโรงเรียนมาตรฐานสากล พร้อมสร้างจิตส านักในการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม 4. การสร้างคลังข้อสอบ online ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการ ทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 5. การสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาความเป็นเลิศอย่างยั่งยืน และยกระดับคุณภาพ การศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ ส่วนที่5 : ภาคผนวก เกียรติบัตรรางวัลครู 160
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖ กิจกรรมโรงเรียน
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 ประจ าปีการศึกษา 256๖