RPH TAHUN 6

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Sayangi Keluarga Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.2 Mendengar,mengecam dan 1.2.6 Mendengar , memahami dan menyebut jenis ayat dan ragam

menyebut bunyi bahasa iaitu ayat dengan struktur binaan yang betul dan tepat.
abjad,suku kata,perkataan,frasa
dan ayat dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang Pendidikan Moral Kad nama watak/kad bintang/
jadual
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid menyebut empat ayat penyata, - mengenal pasti jenis ayat dan ragam ayat

dua ayat majmuk dan satu ayat perintah,ayat tanya dan ayat dalam dialog

seruan dengan betul dan jelas. - membuat simulasi dialog

- menyebut dan mengkategori 10 ayat

AKTIVITI

1. Murid menyatakan orang yang disayangi dalam keluarga mereka.
2. Murid membaca dan memahami dialog. (Buku Teks ms.2)
3. Murid dibimbing mengecam jenis ayat dan ragam ayat dalam dialog.(ayat penyata,ayat majmuk,ayat tanya

ayat perintah dan ayat seruan)
4. Murid dalam kumpulan berempat berbincang untuk melakonkan dialog. Murid diberi sedikit masa untuk

bersedia melakonkan dialog.Kumpulan lain akan membuat penilaian dan memberikan bintang atas
persembahan mereka.
5. Murid menyebut ayat penyata,ayat majmuk,ayat tanya ayat perintah dan ayat seruan diberi.
6. Murid mengkategori semula jenis ayat yang disebut dalam jadual.(Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat menyebut/tidak boleh baca. sangat terhad
1 Sebutan tidak lancar/intonasi tidak sesuai/tidak jelas/salah sebutan. terhad
2 Menyebut jenis ayat dan ragam ayat tetapi intonasi tidak sesuai.
3 Menyebut jenis ayat dan ragam ayat dengan betul serta jelas. memuaskan
4 Menyebut jenis ayat dan ragam ayat dengan betul,jelas, serta baik
5 bertatasusila.
Menyebut jenis ayat dan ragam ayat dengan betul,jelas, sangat baik
6 bertatasusila dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Permata Keluargaku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.2 Membaca dan memahami 2.2.3 Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan

perkataan,frasa dan ayat berimbuhan dalam bahan bacaan prosa dan puisi dengan sebutan

daripada pelbagai sumber yang betul.

dengan sebutan yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab Bimbingan dan kaunseling Teks/ syair/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Lisan
A= Membaca kuat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks

tiga ayat yang mengandungi perkataan - membaca ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan

berimbuhan dengan betul. - membaca baris syair mengandungi perkataan berimbuhan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan bakat istimewa yang ada pada mereka.
2. Murid membaca kuat petikan ‘Permata Keluargaku’. (Buku Teks ms.3)
3. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dalam

teks dan menyatakan maksudnya. (15 ayat) Setiap kumpulan akan diberi satu perenggan.
4. Murid membaca ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan yang dikenal pasti.
5. Murid bersama-sama guru melagukan syair.
6. Murid mengenal pasti baris ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan.Kemudian, murid membacanya.
7. Murid menjawab soalan pemahaman dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut sangat terhad
1 Boleh membaca satu ayat berimbuhan tetapi tidak lancar. terhad
2 Boleh membaca satu ayat berimbuhan dengan betul.
3 Boleh membaca dua ayat berimbuhan dengan betul. memuaskan
4 Boleh membaca tiga ayat berimbuhan dengan betul. baik
5
Boleh membaca tiga ayat berimbuhan dengan betul,jelas sangat baik
6 dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Hebatnya Adikku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis huruf,suku kata, 3.2.6 Menulis teks prosa dan puisi secara mekanis dengan betul dan

perkataan,frasa dan ayat secara kemas.

mekanis dengan betul dan kemas.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesungguhan Bimbingan dan Kaunseling Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Tulisan cantik Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis tiga - memahami format penulisan catatan

perenggan catatan dan tiga rangkap pantun secara - menulis tiga perenggan catatan secara mekanis

mekanis dengan betul dan kemas. - menulis tiga rangkap pantun secara mekanis

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang pertandingan yang pernah mereka sertai.
2. Murid membaca senyap petikan catatan ‘Hebatnya Adikku’. (Buku Teks ms.4)
3. Murid diperjelaskan format penulisan catatan.
4. Murid menulis secara mekanis catatan “Hebatnya Adikku’ dalam buku tulis mengikut format penulisan

catatan.
5. Murid menulis secara mekanis pantun dalam buku tulis.
6. Murid menulis catatan harian mereka dalam satu hari yang dipilih.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Menulis sebahagian catatan.
3 Menulis catatan secara mekanis tetapi banyak kesalahan/tidak kemas. memuaskan
4 Menulis catatan secara mekanis dengan betul tetapi tidak kemas. baik
5 Menulis catatan dan pantun secara mekanis dengan betul.
Menulis catatan dan pantun secara mekanis dengan betul dan kemas. sangat baik
6 Menulis catatan dan pantun secara mekanis dengan betul,kemas dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Adikku Istimewa Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.1 Menyebut dan memahami 4.1.1 Menyebut dan memahami seni kata lagu dengan melahirkan

unsur seni dalam lagu melalui imaginasi melalui penghasilan karya sastera.

nyanyian secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Pendidikan Muzik Seni kata lagu/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencipta V= Video Pemerhatian/penulisan
A= Bercerita /menyanyi
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menghasilkan cerita - menyanyikan lagu

menggunakan dua daripada lima rangkap seni kata lagu - bercerita berpandukan seni kata lagu diberi

dengan baik. - menulis cerita berkaitan seni kata lagu

AKTIVITI

1. Murid menonton video lagu,‘Pak Pung Pak Mustafe’. Murid akan menyanyi bersama-sama.
2. Murid membaca seni kata lagu ‘Adikku Istimewa’. (Buku Teks ms.5)
3. Murid menyanyikan lagu ,‘Adikku Istimewa’ mengikut lagu,‘Pak Pung Pak Mustafe’.
4. Murid dibimbing untuk bercerita menggunakan seni kata lagu ,‘Adikku Istimewa’ bagi rangkap pertama.
5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk membina cerita berdasarkan seni kata lagu. Setiap kumpulan

diberi dua rangkap seni kata lagu.
6. Setiap kumpulan akan bercerita mengikut rangkap seni kata yang diberi dengan guru menjadi pencerita

bagi rangkap pertama.
7. Murid menulis cerita berdasarkan seni kata lagu dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Seronoknya Keluarga Amar Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan menggunakan pelbagai kata nama am dan

golongan kata dengan betul penjodoh bilangan mengikut konteks dengan betul.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menghargai masa Pendidikan Alam Sekitar Gambar/jadual

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menghubungkaitkan V= Gambar Pemerhatian

A= Bercerita Penulisan

K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menghasilkan - menyenaraikan kata am dan penjodoh bilangan

cerita pendek menggunakan sekurang-kurangnya dua daripada gambar

kata nama am dan satu penjodoh bilangan bagi setiap - ber cerita tentang satu gambar menggunakan

gambar dengan betul. kata nama am dan penjodoh bilangan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan penjodoh bilangan berdasarkan gambar (kata nama am) yang ditunjukkan.
2. Murid membaca teks dan meneliti gambar yang diberikan. (Buku Teks ms.6)
3. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata nama am dan penjodoh bilangan yang diperoleh

daripada setiap gambar ke dalam jadual yang disediakan.(Lembaran kerja- Jadual)
4. Murid dibimbing untuk bercerita tentang gambar pertama.
5. Murid bercerita menggunakan kata nama am dan penjodoh bilangan berdasarkan gambar. Murid akan

bercerita untuk satu gambar yang diberi sahaja. Cerita akan dibuat mengikut urutan gambar.
6. Murid menyambung cerita dengan menggunakan keempat-empat gambar menggunakan kata nama am dan

penjodoh bilangan yang telah dibincangkan.
7. Secara rawak murid membaca cerita yang telah disiapkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Uniknya Keluargaku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Mendengar,memahami dan 1.3.1 Mendengar , memahami dan memberikan respons terhadap

memberikan respons terhadap sesuatu arahan berdasarkan ayat perintah dalam pelbagai situasi

sesuatu arahan,soalan dan dengan betul.

pesanan yang didengar dengan

betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Hormat-menghormati Sosiobudaya Teks dialog/kad ayat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi respons - membuat simulasi dengan memberi tiga respons

terhadap dua daripada tiga ayat perintah dengan baik. terhadap ayat perintah

- memberi respons terhadap ayat perintah dalam

Permainan

- menyalin dialog dalam bentuk format perbualan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan jenis ayat perintah berdasarkan tiga ayat perintah yang ditunjukkan.
2. Murid membaca dan meneliti teks dialog. (Buku Teks ms.7)
3. Murid secara berpasangan melakonkan dialog dalam teks. Murid memberi respons terhadap ayat perintah.
4. Permainan. Murid memberi kad situasi kepada murid A. Murid A akan memberikan ayat perintah untuk

direspons oleh rakan yang dipilih. Permainan diteruskan kepada murid lain.
5. Murid menyalin dan melengkapkan dialog dengan respons yang betul dalam buku tulis mengikut format

dialog.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak dapat memberi respons/diam.
3 Lambat memberi respons/teragak-agak/kurang tepat. memuaskan
4 Dapat memberi respons secara bersahaja/kurang tepat. baik
5 Dapat memberi respons dengan tepat.
6 Dapat memahami dan memberi respons dengan tepat dan bertatasusila. sangat baik
Dapat memberi respons dengan baik secara bertatasusila dan menjadi cemerlang
model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Rahsia Kebahagiaan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca kuat pelbagai bahan 2.3.1 Membaca sesuatu bahan yang mengandungi pelbagai jenis ayat

bacaan dengan lancar,sebutan dan ragam ayat secara mekanis.

jelas dan intonasi yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang
Sosiobudaya Teks/borang jadual

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Teks Lisan
A= Membaca kuat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - membaca kuat teks perbualan secara kumpulan dan

membaca kuat pelbagai jenis ayat dan ragam berpasangan dengan lancar

ayat dengan lancar, sebutan yang jelas dan - mengenal pasti jenis ayat dan ragam ayat dalam teks dialog

intonasi yang betul. - membaca ayat yang dikenal pasti

AKTIVITI

1. Murid menulis nama kaum di Malaysia dalam peta bulatan di papan tulis. Kemudian kaitkan dengan budaya.
2. Murid membaca senyap dialog petikan ‘Rashia Kebahagiaan’. (Buku Teks ms.8)
3. Murid membaca teks perbualan mengikut kumpulan.Setiap kumpulan membaca dua perenggan.
4. Murid membaca perbualan secara berpasangan. (Mak cik dan Ruben)
5. Murid mengenal pasti jenis ayat dan ragam ayat dengan mengisinya dalam jadual yang disediakan.(satu ayat

seruan, dua ayat tanya, tiga ayat majmuk dan tiga ayat penyata)
6. Murid membaca ayat-ayat yang ditulis dalam jadual. Guru membuat penilaian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut.
Tidak lancar membaca pelbagai ayat dan ragam ayat dengan intonasi nemuaskan
3 yang kurang sesuai.
Boleh membaca pelbagai ayat dan ragam ayat dengan betul tetapi baik
4 intonasi kurang sesuai. sangat baik
5 Boleh membaca pelbagai ayat dan ragam ayat dengan betul dan jelas.
Boleh membaca pelbagai ayat dan ragam ayat dengan betul,jelas dan cemerlang
6 intonasi yang sesuai.
Boleh membaca pelbagai ayat dan ragam ayat dengan betul,jelas,
intonasi yang sesuai,bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Sambutan Ulang Tahun Perkahwinan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis huruf,suku kata, 3.2.7 Menulis teks prosa dan puisi secara mekanis dalam bentuk

perkataan, frasa dan ayat secara tulisan berangkai dengan betul dan kemas.
mekanis dengan betul dan kemas.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran
Sosiobudaya Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Penulisan
A= Tulisan cantik/dipamerkan Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis teks ucapan - membaca kuat teks ucapan dan sajak

dan pantun dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul - menulis teks ucapan dan sajak dalam bentuk

dan kemas. tulisan berangkai dengan kemas

AKTIVITI

1. Murid menyatakan majlis yang pernah diadakan dalam keluarga mereka.
2. Murid membaca petikan ucapan dan juga sajak. (Buku Teks ms.9)
3. Murid menulis petikan dan sajak dalam bentuk tulisan berangkai.
4. Murid mempamerkan hasil tulisan di meja masing-masing. Semua murid membuat jelajah galeri untuk

menilai tulisan rakan mereka.
5. Tiga tulisan berangkai tercantik dipamerkan.
6. Murid mendeklamasikan sajak.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak menulis/menulis tidak dalam bentuk berangkai.
1 Menulis sebahagian teks ucapan dalam tulisan berangkai yang terhad
2 tidak kemas.
Menulis teks ucapan dan puisi dalam tulisan berangkai dengan memuaskan
3 betul tetapi tidak kemas.
Menulis teks ucapan dan puisi dalam tulisan berangkai dengan baik
4 betul.
Menulis teks ucapan dan puisi dalam tulisan berangkai dengan sangat baik
5 betul dan kemas.
Menulis teks ucapan dan puisi dalam tulisan berangkai dengan cemerlang
6 betul,kemas dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Lagu Keluargaku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.1 Menyebut dan memahami 4.1.2 Memahami dan mengubah suai seni kata lagu secara bebas dan

unsur seni dalam lagu melalui mempersembahkannya melalui nyanyian secara didik hibur.

nyanyian secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang
Pendidikan Muzik Seni kata lagu

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencipta V= Video Pemerhatian
A= Mempersembahkan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah - menyanyikan lagu ‘Jangli Nona’

suai seni kata lagu dan mempersembahkan dalam - mengubah suai tiga rangkap seni kata lagu sesuai dengan

bentuk nyanyian dengan baik. melodi lagu

- menyanyikan lagu yang telah diubah suai

AKTIVITI

1. Murid menonton video lagu ‘Jangli Nona’. Murid akan menyanyi bersama-sama.
2. Murid membaca seni kata lagu ‘Lagu Keluargaku’ dan menyanyikannya mengikut irama lagu ‘Jangli Nona’.

(Buku Teks ms.10)
3. Murid dibimbing untuk mengubah suai seni kata lagu bagi rangkap pertama.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk mengubah suai ‘Lagu Keluargaku’ bagi rangkap kedua hingga

empat.
5. Murid mempersembahkan seni kata lagu yang telah diubah suaikan dalam bentuk nyanyian.
6. Murid terbaik dalam persembahan nyanyian diberi peluang menyanyi sekali lagi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Rindu akan Keluarga Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.3 Mendengar,memahami dan 1.3.2 Mendengar , memahami dan memberikan respons terhadap

memberikan respons terhadap ayat tanya dengan betul.
sesuatu arahan,soalan dan pesanan
yang didengar dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang
Pendidikan Moral Teks dialog/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh memberi respons - membuat simulasi dialog

terhadap tiga soalan yang ditanya dengan baik. - memberi respons pertanyaan rakan dengan

jawapan yang gramatis

- menulis temu ramah

AKTIVITI

1. Murid menyatakan cara berhubung dengan keluarga yang jauh dalam peta buih di papan tulis.
2. Murid meneliti teks dialog. (Buku Teks ms.11)
3. Murid secara berpasangan melakonkan dialog dalam teks. Murid mendengar dan memahami perbualan dan

memberi respons terhadap ayat tanya.
4. Permainan menjadi pakar. Setiap murid diberi petikan. Murid baca dan memahaminya. Kemudian,seorang

duduk di hadapan menjadi pakar untuk menjawab soalan daripada rakan-rakan lain. Setiap pakar perlu
menjawab tiga soalan. Kemudian pakar diganti dengan murid lain.
5. Murid menulis temu ramah dalam buku tulis berdasarkan tajuk diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 Tidak dapat memberi respons/diam. terhad
2 Lambat memberi respons/teragak-agak/kurang betul/tidak betul.
3 Memberi respons terhadap satu soalan dengan betul . memuaskan
4 Memberi respons terhadap dua soalan dengan betul. baik
5 Memberi respons terhadap tiga soalan dengan betul dan bertatasusila.
6 Memberi respons terhadap tiga soalan dengan betul secara sangat baik
cemerlang
bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Corat-coret dari Glasgow Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan 2.3.2 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi ayat tunggal dan
bacaan dengan lancar,sebutan yang
jelas dan intonasi yang betul. ayat majmuk dengan pelbagai keterangan secara mekanis.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang TMK Teks/borang jadual/kad ayat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Membaca kuat Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat ayat - membaca kuat teks dialog secara berpasangan

tunggal dan ayat majmuk dalam bahan dengan sebutan - mengenal pasti empat ayat tunggal dan empat

yang jelas dan intonasi yang betul. ayat majmuk dalam bahan

- membaca kuat ayat-ayat yang dikenal pasti

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan ayat tunggal dan ayat majmuk.Murid menyatakan perbezaan ayat tunggal dan ayat
majmuk.

2. Murid membaca senyap dan memahami teks ‘Corat-coret dari Glasgow’. (Buku Teks ms.12)
3. Murid secara berpasangan membaca perbualan.
4. Murid bersama pasangan akan membaca kuat perbualan ‘Corat-coret dari Glasgow’.
5. Murid di minta mengenal pasti empat ayat tunggal dan empat ayat majmuk dalam perbualan dengan

mengisinya dalam jadual yang disediakan.
6. Murid membaca kuat ayat-ayat yang ditulis dalam jadual. Guru membuat penilaian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut.
Tidak lancar membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan intonasi memuaskan
3 yang kurang sesuai.
Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul tetapi intonasi baik
4 kurang sesuai. sangat baik
5 Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan jelas.
Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul,jelas dan cemerlang
6 intonasi yang sesuai.
Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul,jelas,
intonasi yang sesuai,
bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kepulanganku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.4 Menulis imlak dengan betul. 3.4.1 Menulis perkataan dan frasa dengan menggunakan ejaan yang

tepat secara imlak.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kasih sayang Kepenggunaan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Mengecam V= Penulisan

A= Menyemak Pemerhatian

K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak - membaca teks

enam daripada lapan perkataan dan tiga daripada - murid mengeja dan membaca perkataan dan frasa

empat frasa dengan betul dan kemas. yang akan diimlak

- mengimlak lapan perkataan dan tiga frasa tanpa

kesalahan ejaan.

AKTIVITI

1. Bersoal jawab tentang keluarga yang berada di luar negara.
2. Murid membaca,meneliti dan memahami bahan. (Buku Teks ms.13)
3. Murid mengeja dan membaca perkataan (angkasa/penerbangan/keluarga/membara/menjelma/asuhan/

melayang/ingatan) dan frasa (Jiang ling akan menjejakkan kaki di tanah airnya/Jiang Ling,tidak dapat
melelapkan mata/besar sungguh pengorbanan mereka/Jian Ling tersenyum sendirian) yang terdapat dalam
bahan.
4. Murid mengimlak perkataan dan frasa yang disebut oleh guru dalam buku tulis.
5. Secara berpasangan,murid menyemak perkataan dan frasa yang ditulis oleh rakan mereka berpandukan
teks. Murid akan memberikan markah. Satu betul satu markah.
6. Murid membuat pembetulan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak menulis/semua yang diimlak salah ejaan/tidak bermakna.
3 Mengimlak satu hingga enam perkataan dengan tepat. memuaskan
4 Mengimlak tiga hingga empat perkataan dan satu frasa dengan tepat. baik
5 Mengimlak empat hingga lima perkataan dan dua frasa dengan tepat.
6 Mengimlak enam hingga tujuh perkataan dan tiga frasa dengan tepat. sangat baik
Mengimlak lapan perkataan dan empat frasa dengan tepat dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Istimewanya Keluargaku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Malam Jalinan Kasih Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.2 Memahami dan menggunakan pelbagai kata nama khas mengikut

golongan kata dengan betul konteks dengan betul.
mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran
Kemasyarakatan Kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencipta V= Pemerhatian
A= Mempamerkan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - memahami kata nama khas
cerita menggunakan kata nama khas dengan betul. - mengenal pasti kata nama khas dan mengkategorikannya
- menulis menggunakan kata nama khas

AKTIVITI

1. Murid menyatakan majlis keluarga yang pernah diadakan.
2. Murid membaca,memahami kad jemputan dan meneliti lokasi “Malam Jalinan Kasih’. (Buku Teks ms.14)
3. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti kata nama khas yang terdapat dalam bahan dan

mengkategorikan kepada kata nama khas manusia dan kata nama khas bukan manusia. (peta pokok)
4. Murid mempamerkan tugasan.
5. Murid menulis cerita dengan menggunakan kata nama khas berdasarkan bahan.
6. Murid secara rawak dipilih membaca cerita yang telah ditulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Ceramah Pengurusan Minda Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Mendengar,memahami dan 1.3.3 Mendengar , memahami dan memberikan respons terhadap

memberikan respons terhadap pesanan dan menyampaikan pesanan dengan menggunakan

sesuatu arahan,soalan dan pesanan bahasa yang santun dalam pelbagai situasi.

yang didengar dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Amanah
Pendidikan Kesihatan Kad situasi/kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi - membuat simulasi dialog dengan memberi respons dan

respons dan menyampaikan satu pesanan berdasarkan menyampaikan pesanan
- melakukan aktiviti menerima,memberi respons dan
situasi dengan bahasa yang santun.
menyampaikan dalam permainan dengan baik

- memberi satu respons terhadap pesanan guru dan

menyampaikan pada rakan

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang maksud pesanan. (Bentuk nasihat dan permintaan)
2. Murid membaca dan meneliti teks dialog. (Buku Teks ms.18)
3. Murid dalam kumpulan melengkapkan dialog.
4. Setiap kumpulan mengujarkan dialog yang telah dilengkapkan.
5. Permainan menyampaikan pesanan. Murid dibahagikan kepada tiga orang dalam satu kumpulan. Mereka

akan diberi kad situasi. Murid A akan menyampaikan pesanan,murid B memberi respons dan menyampaikan
kepada murid C. Guru akan membuat penilaian.
6. Guru memberikan pesanan kepada murid secara rawak untuk menyampaikan pesanan kepada rakan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak dapat memberi respons/diam.
1 Lambat memberi respons/teragak-agak/tidak bersantun. terhad
2 Memberi respons terhadap pesanan tetapi tidak bersantun. memuaskan
3 Memberi respons terhadap pesanan dan menyampaikan bahasa
4 yang santun. baik
Memberi respons terhadap pesanan dan menyampaikan dengan
5 bahasa yang santun dan bertatasusila. sangat baik
Memberi respons terhadap pesanan dan menyampaikan dengan
6 bahasa yang santun, bertatasusila dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Minda dan Emosi yang Sihat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.4 Membaca dan memahami 2.4.1 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat

maklumat yang tersurat dan tersirat untuk membuat ulasan dengan betul.

daripada pelbagai bahan untuk

memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kebersihan mental Pendidikan Kesihatan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Teks Lisan/pemerhatian
A= Membaca kuat
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - memahami idea tersurat dan tersirat

teks dan mengulas lima maklumat tersurat dan - mengenal pasti satu idea tersurat dan tersirat dalam

tersirat dengan betul. satu perenggan

- mengulas lima idea tersurat dan tersirat dalam teks

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang maklumat yang tersurat dan tersirat. Guru memberikan contoh.
2. Murid membaca kuat teks ‘Minda dan Emosi yang Sihat’. (Buku Teks ms.19)
3. Murid dibimbing mengenal pasti maklumat tersurat dan tersirat pada perenggan satu ,dua dan tiga.
4. Murid dalam kumpulan mencatatkan maklumat tersurat dan tersirat dalam jadual diberi bagi perenggan

empat hingga tujuh. Satu kumpulan diberi satu perenggan.
5. Murid membentangkan maklumat tersurat dan tersirat yang diperoleh.
6. Murid membuat ulasan tentang teks berdasarkan maklumat tersurat dan tersirat yang diperoleh.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membaca dan mengulas satu tersurat dan tersirat dengan baik. sangat terhad
1 Membaca dan mengulas dua tersurat dan tersirat dengan baik. terhad
2 Membaca dan mengulas tiga tersurat dan tersirat dengan baik.
3 Membaca dan mengulas empat tersurat dan tersirat dengan baik. memuaskan
4 Membaca dan mengulas lima tersurat dan tersirat dengan baik. baik
5 Membaca dan mengulas lima tersurat dan tersirat dengan baik
6 serta menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Otak Manusia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.4 Membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangan.

frasa dan ayat dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kebersihan fizikal dan mental Pendidikan Kesihatan Papan putih/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menjanakan idea V= Gambar Penulisan

A= Membentang Pemerhatian

K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina empat - merangka lima isi karangan

daripada lima isi kerangka karangan dan menulis karangan - menulis karangan berdasarkan kerangka

autobiografi berdasarkan kerangka yang dibina dengan baik. Dibina

AKTIVITI

1. Bersoal jawab tentang otak manusia. Guru tunjukkan gambar otak manusia.
2. Murid meneliti gambar dan memahami bahan. (Buku Teks ms.20)
3. Murid dibimbing membina kerangka karangan berdasarkan gambar.
4. Murid dalam kumpulan melengkapkan kerangka karangan berpandukan gambar.
5. Murid membentangkan tugasan. Guru akan menilai kerangka yang dibina dan akan memilih yang terbaik.
6. Murid menulis karangan autobiografi berdasarkan kerangka yang telah dimurnikan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Menulis rangkai kata idea sahaja /tidak bermakna.
1 Merangka satu idea dan menulis karangan dengan idea terhad
2 utama sahaja.
Merangka dua idea dan menulis karangan dengan memuaskan
3 huraian ringkas.
Merangka tiga idea, menulis karangan dengan huraian baik
4 dan ayat gramatis.
Merangka empat idea, menulis karangan dengan sangat baik
5 huraian dan ayat gramatis.
Merangka lima idea, menulis karangan dengan cemerlang
6 huraian,ayat gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Rahsia Sarapan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Mengujarkan bahasa yang indah 4.2.1 Mengujarkan cerita menggunakan bahasa yang indah dengan

dan menggunakan bahasa badan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas.

secara kreatif semasa bercerita

secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Pendidikan Kesihatan Kad nama watak/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Video Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengujarkan tiga - membina urutan cerita dalam peta alir
perenggan cerita dengan sebutan yang jelas dan intonasi - bercerita tiga perenggan teks dengan gaya yang
yang sesuai. menarik

AKTIVITI

1. Murid menonton video pertandingan bercerita.
2. Murid membaca dan memahami petikan ‘Rahsia Sarapan’. (Buku Teks ms.21)
3. Murid dalam kumpulan mencatat urutan cerita dalam peta alir.
4. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat penilaian dan pemurnian.
5. Murid dibimbing untuk bercerita berdasarkan petikan yang dibaca.Setiap murid bertiga dalam kumpulan.

Setiap murid akan bercerita tiga perenggan teks sahaja mengikut urutan.
6. Murid bercerita.Murid membuat penilaian tentang cerita yang disampaikan dengan memberi bintang.
7. Tiga murid terbaik bercerita berdasarkan bahagian yang diceritakan untuk menyampaikan semula cerita.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Kawal Minda semasa Bermain Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.3 Memahami dan menggunakan pelbagai kata nama nama

golongan kata dengan betul mengikut konteks dengan betul.
mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Pendidikan Kesihatan Jadual

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Mengujarkan dialog Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh - memahami kata nama diri dan kata nama tunjuk
i. melengkapkan dialog dengan kata ganti nama dan - simulasi dialog dengan melengkapkan dengan kata

kata ganti tunjuk yang betul. nama diri dan kata nama tunjuk
ii. menulis lima daripada enam ayat menggunakan - membina enam ayat dengan kata nama diri dan kata

kata ganti nama dan kata ganti tunjuk dengan baik. nama tunjuk

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata ganti nama dan kata ganti tunjuk.
2. Murid meneliti dan membaca dialog. (Buku Teks ms.22)
3. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan dialog dengan kata ganti nama dan kata ganti tunjuk.

Kemudian ahli dalam kumpulan mengujarkan dialog.
4. Murid menyenaraikan kata ganti nama dan kata ganti tunjuk yang terdapat dalam dialog pada jadual diberi.

(lembaran kerja)
5. Murid membina ayat mengunakan kata ganti nama dan kata ganti tunjuk yang diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Atasi Stres Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber

permintaan tentang sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis dalam situasi formal

daripada pelbagai sumber dalam dan tidak format secara bertatasusila.

situasi formal dan tidak formal secara

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Rasional Pendidikan Kesihatan Kamus Dewan / gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat bertutur - melengkapkan dialog berdasarkan poster dan pantun

dalam pelbagai situasi menggunakan ayat gramatis - simulasikan dialog

secara bertatasusila. - bertutur menjawab soalan diberi guru dengan baik

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang stres mengikut Kamus Dewan.
2. Murid meneliti poster dan memahami teks dialog. (Buku Teks ms.23)
3. Murid dalam kumpulan bertiga berbincang melengkapkan dialog.
4. Murid mengujarkan dialog.
5 Guru menunjukkan gambar kepada murid. Murid meneliti. Guru mengemukakan soalan kepada murid

untuk dijawab.Guru akan menilai jawapan yang diberikan.
7. Murid menulis karangan cara-cara mengatasi stres.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Tidak dapat memberi respons/diam. sangat terhad

2 Lambat memberi respons/teragak-agak/tidak bertatasusila. terhad

3 Bertutur tidak lancar dan ayat kurang gramatis. memuaskan

4 Bertutur dengan lancar,ayat gramatis tetapi kurang bertatasusila. baik

5 Bertutur dengan lancar,ayat gramatis dan bertatasusila. sangat baik

6 Bertutur dengan lancar,ayat gramatis,bertatasusila dan menjadi cemerlang

model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kenali Kemurungan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.4 Membaca dan memahami 2.4.2 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat
maklumat yang tersurat dan tersirat
daripada pelbagai bahan untuk untuk membuat rumusan dengan betul.
memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kebersihan mental Pendidikan Kesihatan Teks/papan putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengitlak V= Teks Lisan
A= Membaca kuat/membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat tiga - membaca kuat tiga perenggan teks

perenggan teks dengan intonasi yang sesuai dan dapat - mengenal pasti dua idea tersurat dan tersirat

membuat rumusan tentang teks dengan betul. dalam dua perenggan diberi

- membuat rumusan keseluruhan teks

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang maklumat yang tersurat dan tersirat. Guru memberikan contoh.
2. Murid membaca kuat teks ‘Kenali Kemurungan’(Buku Teks ms.24).Seorang murid akan membaca tiga atau

empat perenggan.
3. Murid dibimbing memahami idea tersurat dan tersirat bagi perenggan satu dan dua.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang idea tersurat dan tersirat bagi perenggan tiga hingga enam.

Setiap kumpulan diberi dua perenggan sahaja.
5. Murid membentang tugasan.Guru membuat penilaian.
6. Murid diminta membina rumusan tentang kandungan petikan.
7. Guru memberikan dua petikan ringkas. Murid membina rumusan berdasarkan petikan (lembaran kerja).

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut/tidak dapat membina rumusan. memuaskan
3 Tidak lancar membaca /rumusan dibuat tidak menepati.
Membaca kuat, mengenal pasti sebahagian maklumat tersurat dan baik
4 tersirat tetapi rumusan kurang tepat.
Membaca kuat,mengenal pasti sebahagian maklumat tersurat dan sangat baik
5 tersirat serta dapat membina rumusan dengan betul.
Membaca kuat,mengenal pasti maklumat tersurat dan tersirat serta cemerlang
6 dapat membina rumusan dengan betul.
Membaca kuat,mengenal pasti maklumat tersurat dan tersirat, dapat
membina rumusan dengan betul serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kesan Stres kpada Manusia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.8 Mengedit dan memurnikan hasil 3.8.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.

penulisan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kebersihan mental Pendidikan Kesihatan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menganalisis V= Penulisan

A= Menyemak Pemerhatian

K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit dan - membaca teks dengan baik

memurnikan tiga daripada empat perenggan dari segi - mengenal pasti kesalahan dlam tiga perenggan

ejaan,tanda baca,kosa kata,imbuhan dan struktur ayat - mengedit dan memurnikan empat perenggan

dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid membaca petikan’Kesan Stres kepada Manusia’. (Buku Teks ms.25)
2. Murid dibimbing mengedit teks dari segi ejaan,tanda baca,kosa kata,imbuhan dan struktur ayat bagi

perenggan satu hingga tiga.
3. Murid mengedit dan memurnikan teks bagi perenggan empat hingga tujuh.
4. Murid secara berpasangan menyemak teks masing-masing berdasarkan pemurnian yang dibaca oleh guru.

Murid memberitahu guru tentang berapa banyak kesalahan yang rakan mereka lakukan.
5. Murid menulis semula teks dengan membetulkan kesalahan yang telah dilakukan.
6. Murid secara rawak diminta membacakan semula teks yang telah dimurnikan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak menulis/menyalin teks/Kesalahan yang terlalu banyak. sangat terhad
1 Mengedit dan memurnikan satu perenggan teks dengan betul. terhad
2 Mengedit dan memurnikan dua perenggan teks dengan betul.
3 Mengedit dan memurnikan tiga perenggan teks dengan betul. memuaskan
4 Mengedit dan memurnikan tiga perenggan teks dengan betul baik
5 dan menjadi model teladan.
Mengedit dan memurnikan empat perenggan teks dengan sangat baik
6 betul dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Keresahan Sang Kancil Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Mengujarkan bahasa yang indah 4.2.2 Mengujarkan cerita menggunakan bahasa yang indah dan ayat

dan menggunakan bahasa badan yang gramatis untuk menyampaikan idea dengan bahasa badan

secara kreatif semasa bercerita yang kreatif.

secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Rasional Pendidikan Moral Kad nama watak/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menghubungkaitkan V= Pemerhatian

A= Bercerita Penulisan

K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengujarkan satu - menyatakan idea bagi tiga gambar dengan baik

perenggan cerita berpandukan gambar dengan intonasi - bercerita berdasarkan tiga gambar

yang sesuai dan gaya badan yang menarik. - bercerita bagi keseluruhan cerita

AKTIVITI

1. Murid menyatakan buku cerita haiwan yang pernah dibaca.
2. Murid membaca dan memahami petikan cerita ‘Keresahan Sang Kancil’ (Buku Teks ms.26).
3. Murid dibimbing untuk menyatakan idea berdasarkan gambar yang diberi.
4. Murid bercerita berdasarkan tiga gambar dan perkataan diberi.
5. Murid mengikut kumpulan (tiga orang) bercerita sepenuhnya cerita ‘Keresahan Sang Kancil’ dengan gaya

yang menarik. Ahli kumpulan boleh membahagikan cerita mengikut perenggan.
6. Murid yang dapat mempersembahkan cerita dengan kreatif diberi peluang mengujarkan semula cerita yang

telah disampaikan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Semangat Juang Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata gelaran

permintaan tentang sesuatu perkara yang sesuai secara bertatasusila.

daripada pelbagai sumber dalam

situasi formal dan tidak formal secara

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Bekerjasama Pendidikan Moral Peta bulatan/lembaran kerja

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur -.memahami kata gelaran yang digunakan

dengan menggunakan enam daripada lapan kata - membuat simulasi dengan menggunakan lapan kata gelaran
gelaran yang betul secara bertatasusila. yang betul

- simulasi menggunakan kata gelaran berdasarkan situasi diberi

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang nama-nama gelaran (Peta bulatan).
2. Murid meneliti gambar dan gelaran yang terdapat dalam bahan. (Buku Teks ms.27).
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan dialog dengan kata gelaran yang betul.
4. Murid akan simulasikan dialog mengikut kumpulan (Cth: Ahli Kumpulan A akan menjadi Dato’ Hasan,ahli

Kumpulan B menjadi Cikgu Tarmizi, dan ahli Kumpulan C menjadi Guru Besar). Simulasi diteruskan kepada
ahli-ahli kumpulan yang lain.
5. Murid secara bepasangan membuat simulasi berdasarkan situasi yang guru wujudkan. Murid diminta
menggunakan kata gelaran yang sesuai berdasarkan situasi tersebut.
6. Guru akan membuat penilaian sama ada kata gelaran yang digunakan sesuai atau tidak.
7. Murid menulis kata gelaran bagi orang biasa dan yang berjawatan (lembaran kerja).

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bertutur menggunakan satu kata gelaran dengan betul . sangat terhad
1 Bertutur menggunakan dua atau tiga kata gelaran dengan betul. terhad
2 Bertutur menggunakan empat kata gelaran dengan betul.
3 Bertutur menggunakan lima kata gelaran dengan betul. memuaskan
4 Bertutur menggunakan enam kata gelaran dengan betul . baik
5 Bertutur menggunakan lapan kata gelaran dengan betul
6 ,bertatasusila dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Dilema Amar Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.4 Membaca dan memahami 2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat

maklumat yang tersurat dan tersirat untuk membuat keputusan dengan memberikan alasan.

daripada pelbagai bahan untuk

memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Rasional Kokurikulum Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai V= Lisan
A= Membaca kuat/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks

kuat teks dengan intonasi yang sesuai dan dapat - menyatakan tiga maklumat tersurat dan tersirat daripada teks
membuat keputusan tentang pilihan mereka - menyelesaikan masalah dengan membuat keputusan yang
dengan memberikan alasan yang munasabah.
tepat

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang sesuatu yang diminati. Mengapa minat?
2. Murid membaca teks ‘Delima Amar’ secara berpasangan. Murid A baca,murid B semak .Selepas itu, murid B

baca,murid A semak (Buku Teks ms.28).
3. Murid secara rawak membaca kuat teks secara individu.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyatakan maklumat tersurat dan tersirat.
5. Murid membentangkan dapatan.
6. Murid membuat keputusan atau tindakan dengan memberikan alasan berdasarkan maklumat tersurat dan

tersirat dan menulisnya dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Bacaan tersangkut-sangkut/tidak membuat keputusan dan alasan.
1 Bacaan tidak lancar/kurang memahami maklumat/membuat terhad
2 keputusan tetapi alasan tidak menepati.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan memuaskan
3 dengan alasan yang mudah.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan baik
4 dengan alasan yang boleh diterima.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan sangat baik
5 dengan alasan yang tepat.
Membaca kuat ,memahami maklumat, membuat keputusan cemerlang
6 dengan alasan yang tepat dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Selamat Tinggal Stres Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.3 Membina dan menulis jawapan secara kritis dan kreatif dengan

frasa dan ayat yang betul. betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertindak bijak
Pendidikan Kesihatan Teks/Kamus Dewan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat - memberikan maksud tujuh kosa kata
daripada lima soalan pemahaman dengan betul. - menjawab soalan diberi secara lisan
- menjawab lima soalan pemahaman secara bertulis

AKTIVITI

1. Murid bersoal dengan guru tentang stres.
2. Murid membaca dan memahami petikan’Selamat Tinggal Stres’. (Buku Teks ms.29)
3. Murid dalam kumpulan mencari maksud kosa kata sukar yang terdapat dalam teks menggunakan kamus

(Cth:jendela, bimbang, gelagat, menggunung,degil,longlaikan,membayangkan)
4. Murid membentangkan tugasan.
5. Murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru secara lisan berdasarkan teks.
6. Murid menjawab soalan pemahaman dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak menulis/menyalin soalan/semua jawapan salah.
3 Menjawab satu jawapan pemahaman dengan betul. memuaskan
4 Menjawab dua jawapan pemahaman dengan betul. baik
5 Menjawab tiga jawapan pemahaman dengan betul.
6 Menjawab empat jawapan pemahaman dengan betul. sangat baik
Menjawab lima jawapan pemahaman dengan betul dan menjadi cemerlang
model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Seronoknya Terapi Minda Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan pelbagai kata kerja dan kata bantu

golongan kata dengan betul mengikut konteks dengan betul.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Berwaspada Pendidikan Kesihatan Gambar/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menaakul V= Pemerhatian

A= Bercerita Penulisan

K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - menyenaraikan kata kerja dan kata bantu berdasarkan
i. bercerita menggunakan kata kerja dan kata bantu kesesuaian gambar
- bercerita tentang satu gambar dalam teks menggunakan
dengan intonasi yang sesuai. kata kerja dan kata bantu
ii. membina empat daripada lima ayat menggunakan - menulis lima ayat menggunakan kata kerja dan kata bantu

kata kerja dan kata bantu dengan baik.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan aktiviti yang dilakukan berdasarkan gambar. Kaitkan dengan kata kerja dan kata bantu.
2. Murid membaca teks dan menaakul gambar dalam teks (Buku Teks ms.30).
3. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata kerja dan kata bantu berdasarkan aktiviti yang

terdapat dalam gambar pada papan putih.
4. Murid mempamerkan tugasan. Guru bersama murid berbincang tentang kesesuaian kata kerja dan kata

bantu berdasarkan gambar.
5. Murid bercerita menggunakan kata kerja dan kata bantu. Murid akan bercerita untuk satu gambar yang

diberi sahaja. Cerita akan dibuat mengikut urutan gambar.
6. Murid membina ayat menggunakan kata kerja dan kata bantu berpandukan gambar diberi (lembaran kerja).

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Tanggungjawab Bersama Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata ganti nama

permintaan tentang sesuatu perkara yang sesuai dengan betul secara bertatasusila.

daripada pelbagai sumber dalam

situasi formal dan tidak formal secara

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Bekerjasama Kemasyarakatan Teks dialog/kad situasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur - mengenal pasti kata ganti nama diri dalam dialog

dengan menggunakan empat kata ganti nama yang - membuat simulasi dengan melengkapkan dialog

betul secara bertatasusila. menggunakan kata ganti nama yang betul

- mengecam kata ganti nama yang betul dalam ayat

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata ganti nama diri pertama ,kedua dan ketiga.
2. Murid meneliti dialog dan bahan (peranan ibu bapa) dalam buku teks.(Buku Teks ms.38)
3. Murid mengenal pasti kata ganti nama diri dalam dialog dan kategorinya.
4. Setiap kumpulan terdiri enam orang murid melakonkan dialog dan melengkapkan dengan kata ganti nama.
5. Murid secara berpasangan diberikan kad situasi. (cth: Cikgu meminta Ali memberitahu rakan-rakannya

bahawa latihan bola sepak akan diadakan pada minggu hadapan)
6. Murid yang mendengar diminta menyatakan penggunaan kata ganti nama yang telah digunakan dalam

perbualan tersebut.
7. Guru akan membuat penilaian tentang penggunaan kata nama yang betul.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bertutur/malu-malu/salah semua.
3 Bertutur tetapi penggunaan kata ganti nama tidak betul. memuaskan
4 Bertutur tetapi sebahagian kata ganti nama tidak betul. baik
5 Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul.
6 Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul dan bertatasusila. sangat baik
Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul ,bertatasusila dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Mentor Prihatin,Menti Cemerlang Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.5 Membaca,memahami dan 2.5.1 Membaca dan memahami maklumat bahan untuk memindahkan
menaakul untuk memindahkan
maklumat yang terdapat dalam maklumat dalam bentuk grafik.
pelbagai bahan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Muafakat Kemasyarakatan Teks/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat gambaran mental V= Lisan
A= Membaca kuat/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat teks - membaca kuat teks

dengan intonasi yang sesuai dan dapat memindahkan - mengenal pasti maklumat penting dalam teks

maklumat dalam bentuk grafik dengan baik. - membina grafik yang menarik, tersusun dan

kemas berdasarkan maklumat yang dikenal pasti

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang maksud mentor dan menti.
2. Murid membaca kuat teks ‘Mentor Prihatin,Menti Cemerlang’ secara berpasangan.(Buku Teks ms.39)

3. Murid meneliti maklumat penting dalam petikan. (tujuan,peserta,aktiviti,cara pelaksanaan dan kesannya)

4. Murid berbincang dalam kumpulan memindahkan maklumat dalam bentuk grafik di kertas putih. Murid
bebas menggunakan bentuk grafik yang difikirkan sesuai oleh ahli kumpulan.

5. Murid mempamerkan tugasan. Murid akan membuat jelajah galeri.
6. Murid membaca petikan yang diberi oleh guru dan memindahkan dalam bentuk grafik. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat

menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
Tidak boleh baca/tidak dapat memindahkan maklumat dalam memuaskan
2 bentuk grafik.
Tidak lancar membaca dan dapat memindahkan sedikit maklumat baik
3 dengan betul dalam bentuk grafik. sangat baik
Membaca ,memahami dan dapat memindahkan sebahagian cemerlang
4 maklumat dengan betul dalam bentuk grafik .
Membaca ,memahami dan memindahkan maklumat dengan betul
5 dalam bentuk grafik .
Membaca ,memahami , memindahkan maklumat dengan betul
6 dan kemas tersusun dalam bentuk grafik
Membaca ,memahami , memindahkan maklumat dengan betul,
kemas tersusun dalam bentuk grafik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Syarahan – Faedah Bersukan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.4 Membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangan.

frasa dan ayat yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Berkerjasama Pendidikan Kesihatan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan/pemerhatian
A= Membentang tugasan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh merangka tiga - memahami format penulisan syarahan
daripada empat idea dan menulis karangan syarahan - merangka empat idea karangan
dengan baik. - menulis karangan syarahan dengan teknik yang

betul.

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang teknik dan format penulisan karangan syarahan.(nota)
2. Murid diberikan contoh syarahan untuk diteliti. Seorang murid diminta membaca teks syarahan tersebut.
3. Murid diberikan tajuk syarahan iaitu ‘Faedah Bersukan’.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk merangka empat idea penting dalam peta buih.
5. Setiap kumpulan membentangkan tugasan.
6. Guru memilih dan menyusun idea karangan yang dibentangkan.
7. Murid menulis karangan ‘Faedah Bersukan’.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Menulis tiada format/tiada idea.
3 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan satu idea. memuaskan
4 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan dua idea. baik
5 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan tiga idea.
6 Menulis karangan dengan format yang betul dengan empat idea. sangat baik
Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan empat idea dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Teater ‘Menara Tanggang’ Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.3 Mengujarkan bahasa yang indah 4.3.1 Mengujarkan dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul dan

dan menggunakan bahasa badan jelas, bahasa yang indah serta bahasa badan yang kreatif melalui
dengan kreatif melalui lakonan lakonan.
secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang Kemasyarakatan Kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Main peranan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengujarkan cerita - memahami dan menghayati skrip

dengan intonasi yang betul dan gaya badan yang menarik. - melakonkan teater dengan sebutan yang betul

dan gaya menarik

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang cerita ‘Tanggang Derhaka pada Ibunya’.
2. Murid membaca dan memahami skrip teater ‘Menara Tanggang’. (Buku Teks ms.41)
3. Murid dibimbing untuk melakonkan teater ‘Menara Tanggang’.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Satu kumpulan empat orang.(seorang akan menjadi suara

latar dan tiga orang main peranan watak) Mereka diberi masa untuk menghayati skrip.
5. Murid melakonkan cerita ‘Menara Tanggang’ mengikut skrip.
6. Murid membuat penilaian berkaitan lakonan rakan mereka dengan memberikan bintang.
7. Guru memilih tiga orang murid yang membawa watak terbaik untuk melakonkan cerita ‘Menara Tanggang’.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 Baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Jayakan Aktiviti Sekolah Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.5 Memahami dan menggunakan pelbagai jenis kata adjektif,kata

golongan kata dengan betul adverba,kata penguat dan kata penegas mengikut konteks

mengikut konteks. dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berkerjasama Kemasyarakatan Nota/papan putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - mengenal pasti kata adjektif dan kata penguat dalam

i. bercerita menggunakan kata adjektif dan kata gambar

penguat dengan intonasi yang sesuai. - bercerita menggunakan kata adjektif dan kata penguat

ii. membina empat daripada lima ayat menggunakan - menulis lima ayat menggunakan kata penguat adjektif

kata adjektif dan kata penguat dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata adjektif dan kata penguat. (Nota)
2. Murid membaca teks dan menaakul gambar dalam teks. (Buku Teks ms.42)
3. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti kata adjektif dan kata penguat yang terdapat dalam

setiap gambar.
4. Murid mempamerkan kata adjektif dan kata penguat yang diperoleh.
5. Murid bercerita berdasarkan gambar menggunakan kata adjektif dan kata penguat yang diperoleh.
6. Murid membina ayat menggunakan kata adjektif dan kata penguat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Projek Taman Refleksologi Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.4 Menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara dengan

permintaan tentang sesuatu memberikan alasan yang sesuai dalam situasi formal dan tidak

perkara daripada pelbagai secara bertatasusila.

sumber dalam situasi formal dan

tidak formal secara bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin
Reka Bentuk dan Teknologi Teks dialog/kad situasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur - simulasi berbual dan menyatakan permintaan

untuk menyatakan permintaan dengan alasan - menyatakan permintaan dengan alasan berdasarkan
yang munasabah secara bertatasusila. situasi diberi

- menulis lima permintaan berserta alasan dalam dialog

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kata pemintaan. (tolong,minta)
2. Murid meneliti dua dialog dalam buku teks.(Buku Teks ms.43)
3. Murid melakonkan perbualan tersebut. Guru menilai cara murid membuat permintaan dengan alasan yang

munasabah dalam dialog. Dialog dimurnikan dengan lebih baik.
4. Aktiviti menyatakan permintaan. Guru memberikan kad situasi kepada semua murid. Murid menyatakan

permintaan dengan memberi alasan kepada rakan yang dipilih.
5. Setiap aktiviti akan dipantau oleh guru. Guru akan membetulkan jika penyataan pemintaan dan alasan diberi

tidak sesuai. Murid akan melakukan perbualan semula.
6. Murid menulis pernyataan dan alasan dalam dialog diberi. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bertutur/diam.
3 Bertutur tidak lancar /hanya menyatakan permintaan tanpa alasan. memuaskan
4 Bertutur ,menyatakan permintaan dengan alasan mudah. baik
5 Bertutur dan menyatakan permintaan dengan alasan munasabah.
Bertutur,menyatakan permintaan dengan alasan munasabah dan bertatasusila. sangat baik
6 Bertutur dan menyatakan permintaan dengan alasan munasabah ,bertatasusila
dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Sumbangan Kelab Alumni Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.5 Membaca,memahami dan 2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk memindahkan

menaakul untuk memindahkan maklumat mengikut keutamaan ke dalam bentuk prosa.
maklumat yang terdapat dalam
pelbagai bahan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Kemasyarakatan Teks/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh memindahkan - membaca kuat maklumat diberi

lima maklumat mengikut keutamaan dan menulis - menyusun maklumat mengikut keutamaan dengan alasan
dalam bentuk prosa dengan betul. - memindahkan maklumat mengikut keutamaan dengan

memberikan alasan

AKTIVITI

1. Murid diberi tiga barangan untuk dipilih mengikut keutamaan dan nyatakan alasan.
2. Murid membaca dan meneliti peta buih berkaitan ‘Sumbangan Kelab Alummi’.(Buku Teks ms.44)
3. Murid membaca setiap maklumat tentang tujuan sumbangan diberikan.
4. Murid berbincang dalam kumpulan memindahkan maklumat mengikut keutamaan pada kertas putih.
5. Murid membentangkan tugasan dengan menyatakan alasan pilihan mereka.
6. Murid menulis maklumat yang telah dipindahkan mengikut keutamaan dalam buku tulis dalam bentuk

prosa. (lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak boleh baca/tidak dapat memindahkan maklumat .
1 Tidak lancar membaca dan dapat memindahkan maklumat ikut terhad
2 keutamaan tetapi tidak menulis dalam bentuk prosa.
Membaca, memindahkan maklumat ikut keutamaan tetapi tidak memuaskan
3 dapat menulis dalam bentuk prosa dengan baik.
Membaca, memindahkan maklumat ikut keutamaan dan menulis baik
4 dalam bentuk prosa dengan betul.
Membaca, memindahkan maklumat ikut keutamaan ,menulis sangat baik
5 dalam bentuk prosa dengan betul dan tersusun .
Membaca, memindahkan maklumat ikut keutamaan ,menulis cemerlang
6 dalam bentuk prosa dengan betul, tersusun dan menjadi model
teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Dahulu dan Sekarang Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.5 Mencatat maklumat yang betul 3.5.2 Mencatat maklumat daripada pelbagai sumber dalam bentuk

tentang sesuatu perkara grafik.
daripada pelbagai sumber.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran
Sejarah Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membandingbezakan V= Penulisan
A= Membentang tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat maklumat - membaca kuat teks
daripada dua perkara ke dalam bentuk peta berganda. - membandingbezakan maklumat dalam peta buih
- membandingbeza dua maklumat dan mencatat
dalam bentuk grafik

AKTIVITI

1. Murid membaca kuat dan memahami petikan ‘Dahulu dan Sekarang’.
2. Murid dibimbing memahami maklumat dalam teks.(Buku Teks ms.45)
3. Murid dalam kumpulan berbincang untuk membandingbezakan dan mencatat dalam peta buih berganda.
4. Murid mempamerkan tugasan. Murid lain membuat jelajah galeri melihat tugasan rakan.
5. Murid diberikan bahan. Murid meneliti dan membandingbezakan maklumat dalam peta pemikiran yang

sesuai.(lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak dapat mencatat maklumat.
1 Murid mencatat sedikit maklumat yang betul dalam bentuk grafik. terhad
2 Murid mencatat sebahagian maklumat yang betul dalam bentuk grafik. memuaskan
3 Murid boleh mencatat sebahagian besar maklumat yang betul dalam
4 bentuk grafik dengan baik. baik
Murid boleh mencatat semua maklumat yang diperlukan dalam bentuk
5 grafik dengan baik. sangat baik
Murid boleh mencatat semua maklumat yang diperlukan dalam bentuk
6 grafik dengan baik dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Orang Berbudi Kita Berbahasa Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.3 Mengujarkan bahasa yang indah 4.3.2 Mengujarkan dialog yang dihasilkan untuk menyampaikan mesej

dan menggunakan bahasa badan menggunakan bahasa yang indah serta bahasa badan yang kreatif
dengan kreatif melalui lakonan melalui lakonan.
secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran Pendidikan Moral Kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai V= Pemerhatian
A= Perbualan Penulisan
K= Tugasan kumpulan/pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengujarkan dialog - melengkapkan dialog
dengan intonasi yang betul dan gaya badan yang menarik. - simulasi mengujarkan dialog untuk menyampaikan

maklumat secara berpasangan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru peristiwa yang pernah berlaku dalam hidup mereka.
2. Murid membaca dan meneliti dialog ‘Orang Berbudi Kita Berbahasa’. (Buku Teks ms.46)
3. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan dialog.
4. Murid mengujarkan dialog dalam kumpulan.
5. Murid diberi tajuk untuk tugasan dalam tempoh masa yang ditetapkan.
6. Kemudian secara pasangan,murid berbincang dan memberi pandangan mereka.
7. Murid menulis dialog perbualan harian berdasarkan tajuk diberi dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Berkerjasama demi Kecemerlangan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.6 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.2 Berbicara dengan menerapkan bahasa yang indah untuk

maklumat tentang sesuatu menyampaikan maklumat dengan tepat secara bertatasusila.
perkara daripada pelbagai sumber
dengan tepat secara bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin
Kemasyarakatan Teks dialog/kata nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh berbicara - melengkapkan dialog dengan menggunakan empat bahasa
menggunakan empat bahasa yang indah untuk
menyampaikan maklumat secara bertatasusila. yang indah
- mensimulasikan perbualan yang telah dilengkapkan
- menulis perbualan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang sumbangan yang boleh diberi kepada sekolah dalam peta bulatan.
2. Murid meneliti teks berkaitan sumbangan pihak swasta kepada sekolah dan membaca dialog yang belum

lengkap. (Buku Teks ms.47)
3. Murid dalam kumpulan berbincang untuk melengkapkan isi perbualan menggunakan frasa dan rangkai kata

yang diberi.
4. Setiap kumpulan melakonkan perbualan yang telah dilengkapkan.
5. Murid menulis perbualan dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak bertutur/diam.
Berbicara mnyampaikan sebahagian maklumat dengan bahasa tidak memuaskan
3 menarik. baik
4 Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa yang mudah.
Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah dan sangat baik
5 menarik.
Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah , cemerlang
6 menarik, dan bertatasusila .
Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah ,
menarik, bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Program Sekolah Angkat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.5 Membaca,memahami dan 2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk memindahkan

menaakul untuk memindahkan maklumat kepada bentuk grafik,puisi atau prosa.
maklumat yang terdapat dalam
pelbagai bahan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran Kemasyarakatan Teks/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks

dengan kuat serta dapat memindahkan maklumat - menyatakan isi-isi penting yang terdapat dalam teks

dalam bentuk grafik yang menarik. - membina grafik yang menarik, tersusun dan kemas

berdasarkan idea penting yang diperoleh

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan aktiviti atau program yang berlaku di sekolah.
2. Murid membaca senyap petikan ‘Program Sekolah Angkat’.(Buku Teks ms.48)
3. Murid membaca ikut kumpulan.Kemudian, secara rawak guru meminta beberapa murid membaca kuat teks.
4. Murid berbincang dengan guru tentang isi-isi penting dalam teks dan menyenaraikannya pada papan putih.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina grafik yang sesuai berdasarkan maklumat yang disenaraikan

pada kertas putih.
6. Setiap kumpulan mempamerkan hasil kerja mereka di dinding atau meja.
7. Murid mengikut kumpulan bergerak dari satu paparan ke paparan lain untuk melihat hasil kerja rakan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak lancar membaca/tidak dapat memindahkan maklumat .
Tidak lancar membaca dan dapat memindahkan sedikit maklumat dalam memuaskan
3 bentuk grafik.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk grafik tetapi kurang baik
4 menarik. sangat baik
5 Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk grafik dengan betul.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk grafik dengan betul cemerlang
6 dan tersusun.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk grafik dengan betul,
tersusun dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Ulasan (UPSR 2018) Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai 3.9.1 Menulis ulasan tentang bahan sastera dan bukan sastera dengan

bahan sastera dan bukan sastera. menggunakan ayat yang gramatis.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kegigihan
Kemasyarakatan Teks/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengitlak V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - membentangkan ulasan teks
ulasan menggunakan empat maklumat tersurat - mencatat maklumat sikap rakyat Malaysia dalam peta buih
yang diperoleh daripada syair dengan baik. - menulis ulasan menggunakan empat maklumat sikap

rakyat Malaysia

AKTIVITI

1. Murid dibimbing tentang cara membina ulasan.
2. Murid membaca dan meneliti teks yang diberi. (Buku Teks ms.49)
3. Murid bersoal jawab dengan murid tentang teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina ulasan tentang teks. Kemudian,murid membentangkan.
5. Murid membaca syair ‘Malaysia Gemilang’
6. Murid mencatat sikap rakyat dalam peta buih.
7. Murid menulis ulasan berdasarkan sikap rakyat Malaysia seperti yang dicatatkan dalam peta buih.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak mengulas/salin petikan/idea tersurat tidak tepat. sangat terhad
1 Murid membina ulasan menggunakan satu idea tersurat dengan baik. terhad
2 Murid membina ulasan menggunakan dua idea tersurat dengan baik.
3 Murid membina ulasan menggunakan tiga idea tersurat dengan baik. memuaskan
4 Murid membina ulasan menggunakan empat idea tersurat dengan baik
5 baik.
Murid membina ulasan menggunakan empat idea tersurat dengan sangat baik
6 baik dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Komuniti Prihatin Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kelas Bimbingan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.6 Memahami dan menggunakan pelbagai jenis kata hubung

golongan kata dengan betul mengikut konteks dengan betul.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Kemasyarakatan Peta bulatan/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan -menyenaraikan kata hubung

cerita menggunakan pelbagai kata hubung dengan -mengenal pasti kata hubung yang boleh digunakan

betul. berdasarkan gambar
-menyambung cerita menggunakan pelbagai kata hubung

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan kata hubung pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca petikan ‘Kelas Bimbingan’. (Buku Teks ms.50)
3. Murid mengenal pasti penggunaan kata hubung dalam petikan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat atau perenggan menggunakan kata hubung yang sesuai

bagi gambar dalam teks. Satu kumpulan satu gambar.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid menyambung cerita berdasarkan gambar dengan menggunakan pelbagai kata hubung untuk

melengkapkan cerita dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Peraturan Lawatan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.6 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersurat dan

maklumat tentang sesuatu tersirat untuk membuat rumusan dengan betul secara
perkara daripada pelbagai sumber bertatasusila.
dengan tepat secara bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Lisan
A= Menerangkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh berbicara satu - menerangkan maklumat tersurat dan tersirat
rumusan berkaitan tentang bahan (peraturan - bertutur untuk membuat rumusan berdasarkan idea
lawatan) berdasarkan maklumat tersurat dan tersirat
secara bertatasusila. tersurat dan tersirat
- menulis rumusan yang telah dimurnikan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tempat-tempat pelancongan yang pernah mereka pergi.
2. Murid membaca dan meneliti peraturan lawatan. (Buku Teks ms.54)
3. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan iaitu kumpulan sebelum peraturan,semasa dan selepas perturan.

Ahli kumpulan akan menerangkan maklumat tersurat dan tersirat kepada rakan-rakan yang membuat
jelajah galeri. Seorang ahli kumpulan boleh menerangkan dua atau tiga peraturan lawatan.
4. Murid berbicara untuk membuat rumusan atau pendapat berdasarkan penerangan yang diperoleh.
5. Murid menulis rumusan dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak berbicara/diam. memuaskan
3 Berbicara tetapi rumusan dibuat tidak menepati bahan.
4 Berbicara untuk membuat rumusan dengan bahasa/ayat mudah/ringkas. baik
Berbicara untuk membuat rumusan yang menggunakan bahasa yang masih
5 menarik. sangat baik
Berbicara untuk membuat rumusan tentang bahan menggunakan bahasa
6 menarik dan bertatasusila. cemerlang
Berbicara untuk membuat rumusan tentang bahan menggunakan bahasa
indah , menarik, bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Memori Perjalanan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.6 Membaca pelbagai bahan 2.6.1 Membaca bahan sastera untuk menghasilkan idea baharu.

sastera dan bukan sastera yang
sesuai bagi memupuk minat
membaca.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mejanakan idea V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Lisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks

dengan baik dan melahirkan dua idea baru dalam bnetuk - menyenaraikan maklumat penting dari teks

sajak dengan baik. - membina idea baru dalam bentuk sajak

AKTIVITI

1. Murid menyatakan perniagaan yang ingin diceburi pada masa depan.
2. Murid membaca senyap dan memahami teks ‘Memori Perjalanan’.(Buku Teks ms.55)
3. Murid membaca kuat teks ikut kumpulan dengan intonasi yang sesuai.
4. Murid secara rawak membaca kuat teks.
5. Murid berbincang dalam kumpulan menyenaraikan perkara penting dalam teks menggunakan peta buih.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid berdasarkan maklumat penting yang disenaraikan perlu menghasikan idea baru dalam bentuk sajak.
8. Murid mendeklamasikan sajak yang dihasilkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak lancar baca/tidak dapat menghasilkan idea baru.
1 Membaca baik, menghasilkan idea baru dalam bentuk puisi terhad
2 dengan ayat kurang gramatis.
Membaca baik, menghasilkan idea baru dalam bentuk puisi memuaskan
3 dengan ayat yang sederhana.
Membaca baik, menghasilkan idea baru dalam bentuk puisi baik
4 dengan ayat yang masih gramatis.
Membaca baik, menghasilkan idea baru dalam bentuk puisi sangat baik
5 dengan ayat yang gramatis.
Membaca baik, menghasilkan idea baru dalam bentuk puisi cemerlang
6 dengan ayat yang gramatis dan menjadi model teladan.

MUKA SURAT 56 – RUJUK RPH PKJR

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Pesta Pantun Alam Sekitar Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.4 Melafazkan dan memahami 4.4.1 Melafazkan puisi dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang

puisi dengan intonasi yang betul betul serta memahami puisi tersebut.
menggunakan bahasa yang
indah secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berwaspada Pendidikan Moral Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Pemerhatian
A= Melafazkan sajak Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh melafazkan sajak - melafazkan sajak dengan jelas dan intonasi sesuai
dengan intonasi yang sesuai dan menyatakan maksud - menyatakan maksud lima rangkap sajak yang
lima rangkap puisi dengan baik. Dilafazkan

AKTIVITI

1. Murid melafazkan pantun yang mereka tahu.
2. Murid membaca dan meneliti sajak, ‘Awasi Keselamatanmu’. (Buku Teks ms.57)
3. Murid melafazkan sajak.
4. Murid dibimbing memahami maksud bagi rangkap satu sajak ‘Awasi Keselamatanmu’.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencari maksud sajak. Setiap kumpulan diberikan satu rangkap.
6. Murid membentangkan maksud sajak. Guru membuat penilaian dan memurnikan.
7. Murid menulis maksud sajak dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MUKA SURAT 58 – RUJUK RPH PKJR

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Awasi Diri di dalam Feri Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.7 Berbincang dan mengemukakan 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan

pendapat tentang sesuatu perkara kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara

daripada pelbagai sumber secara bertatasusila.

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Mementingkan keselamatan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Lisan
A= Memberi pendapat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh berbincang dan - menyatakan pendapat bersama pasangan tentang
memberikan pendapat tentang empat tugasan diberi keselamatan di feri
dengan ayat yang gramatis secara bertatasusila. - memberikan pendapat tentang empat tugasan diberi

dalam perbincangan kumpulan
- menulis empat pendapat berkaitan tugasan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kenderaan. (pengangkutan awam/persendirian)
2. Murid membaca teks dan meneliti gambar berkaitan keselamatan di feri. (Buku Teks ms.59)
3. Murid dibimbing secara individu berkaitan tajuk tugasan . (Keselamatan di feri)
4. Secara pasangan,murid berbincang dan memberi pendapat mereka tentang keselamatan di feri berdasarkan

gambar.
5. Kemudian murid menjalankan perbincangan dalam kumpulan (lima orang) dengan membandingkan jawapan

sebelum ini berbanding jawapan dalam perbincangan kumpulan.(Think Pair Share) Guru wujud situasi
perbincangan.
6. Murid menulis pendapat tentang tugasan di dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak memberi pendapat.
3 Teragak-agak/memberi pendapat tidak tepat. memuaskan
4 Memberi pendapat menggunakan ayat mudah dan tidak gramatis. baik
5 Memberi pendapat menggunakan ayat gramatis .
Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat sangat baik
6 gramatis , bertatasusila.
Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat cemerlang
gramatis , bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Peka Keselamatan Diri di Pasar Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.6 Membaca pelbagai bahan 2.6.2 Membaca bahan bukan sastera untuk menghasilkan idea baharu.

sastera dan bukan sastera yang
sesuai bagi memupuk minat
membaca.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati
Pendidikan Moral Teks/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Membentang Lisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat dua perenggan teks

dengan baik dan melahirkan tiga idea baru yang - menyatakan pandangan tentang aspek keselamatan di

munasabah. pasar

- memberikan tiga idea baru memastikan aspek

keselamatan di pasar

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang keadaan pasar yang mereka kunjungi.
2. Murid membaca senyap teks, ‘Peka akan Keselamatan Diri di Pekan’.(Buku Teks ms.60)
3. Murid secara rawak membaca kuat teks. Setiap murid membaca dua perenggan.
4. Murid membaca kuat mengikut kumpulan.
5. Murid menyatakan pandangan mereka tentang aspek keselamatan di pasar.(selamat/tidak selamat)
6. Murid dalam kumpulan diminta memberi idea baru bagi memastikan aspek keselamatan dijaga bagi

memastikan keselamatan pengunjung dalam peta pokok.
7. Murid membentangkan idea baru mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak lancar baca/tidak dapat menghasilkan idea baru.
3 Membaca baik dan menghasilkan satu idea baru tetapi tidak sesuai. memuaskan
4 Membaca baik dan menghasilkan satu idea baru yang munasabah. baik
5 Membaca baik dan menghasilkan dua idea baru yang munasabah.
Membaca baik danmenghasilkan tiga idea baru yang munasabah. sangat baik
6 Membaca baik, menghasilkan tiga idea baru yang munasabah dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Keselamatan di Pangsapuri Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.6 Menulis untuk menyampaikan 3.6.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat dalam bentuk

maklumat tentang sesuatu perkara karangan berformat dengan menggunakan bahasa yang
dengan menggunakan bahasa yang santun.
santun.
Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Nilai Murni : Pendidikan Moral Kad format surat biasa/gambar
Prihatin
Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
KBAT: V= gambar Penulisan
Menjanakan idea A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina karangan - memahami format dalam surat kiriman tidak rasmi
surat tidak rasmi untuk menyampaikan tiga maklumat - membina satu huraian idea
dengan menggunakan bahasa yang santun. - menulis surat tidak rasmi berdasarkan kerangka

yang telah dihuraikan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kediaman bertingkat.(gambar)
2. Murid membaca dan meneliti kerangka ‘Keselamatan di Pangsapuri’. (Buku Teks ms.61)
3. Murid dibimbing untuk menghuraikan kerangka keselamatan bagi idea ‘tempat meletak kenderaan’.
4. Murid berbincang dengan guru tentang format penulisan surat tidak rasmi.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina huraian idea dalam satu perenggan bagi kerangka ‘laluan

keluar masuk’ dan ‘kemudahan sosial’.
6. Ketua kumpulan membacakan hasil tugasan.
7. Murid menulis surat tidak rasmi berdasarkan kerangka ‘Keselamatan di Pangsapuri’.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak menulis/salin surat dalam teks. memuaskan
3 Menulis surat tidak rasmi tetapi tidak menyampaikan maklumat .
Menulis surat tidak rasmi untuk menyampaikan maklumat tetapi baik
4 huraian tidak menarik.
Menulis surat tidak rasmi untuk menyampaikan maklumat sangat baik
5 dengan baik.
Menulis surat tidak rasmi untuk menyampaikan maklumat cemerlang
6 dengan baik dan format yang betul.
Menulis surat tidak rasmi untuk menyampaikan maklumat
dengan baik,format yang betul dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Waspada Sentiasa Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.4 Melafazkan dan memahami 4.4.2 Mencipta puisi menggunakan bahasa yang indah dan

puisi dengan intonasi yang betul melafazkannya dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul
menggunakan bahasa yang serta memahami puisi tersebut.
indah secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mengutamakan keselamatan Pendidikan Moral Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Mencatat/mencipta Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mencipta puisi - menyatakan langkah keselamatan

dengan melengkapkan puisi menggunakan bahasa yang - mencipta puisi dengan melengkap baris yang

indah dan melafazkan puisi dengan intonasi yang betul. dikosongkan

- melafazkan puisi yang dicipta

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang pengalaman mengikut ibu ke pasar raya.
2. Murid meneliti puisi ‘Waspada Sentiasa’ dan menaakul gambar. (Buku Teks ms.62)
3. Murid dalam kumpulan berbincang mencatatkan langkah-langkah keselamatan semasa bersama ibu di pasar

dan tempat riadah berdasarkan gambar.
4. Murid membentangkan tugasan.
5. Murid melengkapkan puisi berpandukan langkah-langkah keselamatan yang telah dibincangkan.
6. Murid melafazkan puisi yang telah dicipta. Rakan-rakan membuat penilaian dengan memberi bintang.
7. Menulis puisi yang dicipta dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Nasihat Guru Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber

permintaan tentang sesuatu dengan menggunakan ayat yang gramatis dalam situasi formal
perkara daripada pelbagai dan tidak formal secara bertatasusila.
sumber dalam situasi formal dan
tidak formal secara bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati Teknologi Maklumat dan Komunikasi Teks/kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Perbualan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur tentang - melengkapkan dialog berdasarkan pernyataan
langkah sebelum melayari internet dengan ayat yang
gramatis secara bertatasusila. diberi
- membuat simulasi perbualan dengan ayat

gramatis

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang internet.
2. Murid meneliti dialog dan pernyataan diberi. (Buku Teks ms.63)
3. Murid membaca dan berbincang mengenai maklumat tersurat sebelum melayari internet.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan dialog.
5. Murid dalam kumpulan membuat simulasi berdasarkan dialog yang telah dilengkapkan.
6. Murid menulis dialog ke dalam format perbualan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bertutur/diam.
3 Bertutur tidak lancar/ayat mudah dan tidak gramatis. memuaskan
4 Bertutur lancar menggunakan ayat mudah dan tidak gramatis. baik
5 Bertutur lancar menggunakan ayat gramatis.
Bertutur lancar menggunakan ayat gramatis secara bertatasusila. sangat baik
6 Bertutur lancar menggunakan ayat gramatis , bertatasusila dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pembayaran dalam Talian Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.5 Membaca,memahami dan 2.5.1 Membaca dan memahami bahan untuk memindahkan maklumat

menaakul untuk memindahkan dalam bentuk grafik.

maklumat yang terdapat dalam

pelbagai bahan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berwaspada Teknologi Maklumat dan Komunikasi Kertas putih/kertas A4

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh memindahkan - memahami maklumat dengan baik

maklumat daripada teks ke dalam peta alir dengan betul. - memindahkan maklumat dalam peta peta alir

secara kreatif dan kemas.

AKTIVITI

1. Guru menunjukkan bil letrik,air dan telefon. Kaitkan dengan cara pembayaran yang keluarga murid buat.
2. Murid membaca teks dan memahami ‘Pembayaran dalam Talian’.(Buku Teks ms.64)
3. Murid dibimbing tentang cara pembayaran bil melalui internet.
4. Murid dalam kumpulan berbincang memindahkan maklumat ke dalam peta alir pada kertas putih.
5. Murid mempamerkan tugasan. Murid dan guru akan jelajah galeri untuk menilai hasil kumpulan.
6. Murid diberi petikan cara membuat sesuatu perkara.(cth: cara membuat kek,membuat layang-layang dsb)
7. Murid diminta memindahkan maklumat ke dalam peta alir.
8. Hasil tugasan dipamerkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak lancar baca/urutan maklumat tidak betul.
1 Tidak lancar membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk terhad
2 grafik tetapi urutan maklumat sebahagian sahaja yang betul.
Membaca dengan baik, memindahkan maklumat dalam bentuk memuaskan
3 grafik tetapi urutan maklumat sebahagian sahaja yang betul.
Membaca dengan baik dan memindahkan maklumat dalam baik
4 bentuk grafik dengan betul.
Membaca dengan baik,memindahkan maklumat dalam bentuk sangat baik
5 grafik dengan betul dan kreatif.
Membaca dengan baik, memindahkan maklumat dalam bentuk cemerlang
6 grafik dengan betul, kreatif dan menjadi model teladan.