RPH TAHUN 6

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Pujukan dalam Talian Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.3 Membina dan menulis jawapan secara kritis dan kreatif dengan

frasa,dan ayat dengan betul. betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertindak bijak Teknologi Maklumat dan Komunikasi Peta bulatan/kamus

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai V= Penulisan/pemerhatian
A= Membentang
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat - menyatakan empat maksud kosa kata penting
daripada lima soalan pemahaman secara kritis dan kreatif - menjawab soalan secara lisan dengan betul
dengan betul. - menjawab lima soalan pemahaman dengan ayat

lengkap dan gramatis.

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan media sosial yang mereka tahu dalam peta bulatan.
2. Murid membaca dan memahami teks ‘Pujukan dalam Talian’. (Buku Teks ms.65)
3. Murid dalam kumpulan berbincang mencari maksud perkataan penting dalam teks. (senggang, pujukan,

nombor,akaun,laman sesawang). Murid boleh rujuk Kamus Dewan.
4. Ketua kumpulan membentangkan dapatan.
5. Murid menjawab soalan yang dikemukakan secara lisan.
6. Murid menjawab soalan pemahaman.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran

1 Tidak menulis/salin soalan/semua jawapan salah. sangat terhad

2 Menjawab satu soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. terhad

3 Menjawab dua soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. memuaskan

4 Menjawab tiga soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. baik

5 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. sangat baik

6 Menjawab lima soalan pemahaman dengan betul,ayat lengkap dan cemerlang

menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Bersama-sama Melayari Internet Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan pelbagai kata kerja dan bantu

golongan kata dengan betul mengikut konteks dengan betul.
mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Teknologi Maklumat dan Komunikasi Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat gambaran mental V= Gambar Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima ayat - bercerita tentang gambar menggunakan kata kerja
berdasarkan gambar menggunakan kata kerja dan kata dan kata bantu
bantu dengan betul. - menyatakan pandangan terhadap soalan diberi
- membina lima ayat menggunakan kata kerja dan
kata bantu dengan ayat lengkap

AKTIVITI

1. Murid memberikan kata kerja berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
2. Murid meneliti teks,gambar dan bahan grafik dalam buku teks. (Buku Teks ms.66)
3. Murid bercerita tentang grafik menggunakan kata kerja dan kata bantu
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk memberi pandangan berdasarkan gambar.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid membina ayat bagi setiap gambar menggunakan kata kerja dan kata bantu dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sahutlah Cabaran Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.5 Bercerita dan menceritakan 1.5.1 Bercerita dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan

sesuatu perkara semula dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang

tepat menggunakan sebutan yang indah.

jelas dan intonasi yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Keberanian Kemasyarakatan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita tentang - menyampaikan cerita secara berpasangan

bahan dengan sebutan dan intonasi yang sesuai - bercerita tentang poster secara individu

menggunakan pelbagai ayat dengan baik. menggunakan pelbagai ayat

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang pertandingan yang pernah disertai.
2. Murid meneliti dan membaca pernyataan dalam poster. (Buku teks ms.74)
3. Murid dibimbing untuk bercerita berdasarkan poster.
4. Murid secara pasangan bercerita. Murid A bercerita dan murid B menyemak. Kemudian murid B bercerita

dan murid A menyemak.
5. Murid bercerita berdasarkan poster menggunakan pelbagai ayat. Murid lain menilai dengan memberikan

bintang.
6. Pencerita terbaik diberi peluang sekali lagi mempersembahkan ceritanya.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bercerita/diam.
3 Bercerita tidak lancar/ayat mudah /intonasi yang tidak sesuai. memuaskan
4 Bercerita dengan sebutan jelas tetapi intonasi yang tidak sesuai. baik
5 Bercerita dengan sebutan jelas dan intonasi yang sesuai.
6 Bercerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai dan bertatasusila. sangat baik
Bercerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai, bertatasusila cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Trio Kesateria Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.2 Membaca dan memahami 2.2.3 Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan

perkataan,frasa dan ayat berimbuhan dalam bahan bacaan prosa dan puisi dengan sebutan

daripada pelbagai sumber yang betul.

dengan sebutan yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Perpaduan Sosiobudaya Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca sepuluh - membaca kuat teks dengan baik

ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan - menyenaraikan 10 ayat berimbuhan dalam teks

sebutan yang betul dan intonasi yangs esuai. - membaca kuat ayat yang disenaraikan

- menjawab empat soalan kefahaman

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan aktiviti pertandingan di kawasan mereka.Kaitkan dengan perpaduan.
2. Murid membaca senyap petikan ‘Trio Kesateria’.(Buku Teks ms.75)
3. Murid membaca teks ikut kumpulan. Kemudian, secara rawak guru meminta beberapa murid membaca teks.
4. Murid dalam kumpulan menyenaraikan sepuluh ayat mengandungi perkataan berimbuhan. (Cth: Amar,Jega

dan Wei Chuan menunjukkan semangat perpaduan yang tinggi).
5. Murid membaca ayat yang disenaraikan.
6. Murid menjawab soalan pemahaman.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tidak lancar membaca/membaca satu ayat sahaja.
Membaca dua ayat mengandungi perkataan berimbuhan dengan memuaskan
3 sebutan yang betul.
Membaca empat ayat mengandungi perkataan berimbuhan denga baik
4 sebutan yang betul.
Membaca enam ayat mengandungi perkataan berimbuhan dengan sangat baik
5 sebutan yang betul.
Membaca lapan ayat mengandungi perkataan berimbuhan dengan cemerlang
6 lancar,jelas dan sebutan yang betul.
Membaca sepuluh ayat mengandungi perkataan berimbuhan dengan
lancar,jelas, sebutan yang betul dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Harmoninya Kampung Sentosa Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif 3.7.1 Menghasilkan perenggan yang kohesi dan koheren dengan

dalam pelbagai genre dengan betul.
betul.
Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Nilai Murni :
Toleransi Kemasyarakatan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis dua daripada - memahami kohesi dan koheren
tiga perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul. - membina satu perenggan cerita dengan baik
- menulis karangan lengkap

AKTIVITI

1. Murid diberi penjelasan tentang kohesi dan koheren.
2. Murid membaca dan menaakul maklumat daripada petikan,‘Harmoninya Kampung Sentosa’. (Buku Teks

ms.76)
3. Murid dibimbing membina perenggan berpandukan gambar dan bahan grafik.
4. Murid berbincang dalam kumpulan membina perenggan kedua.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid menulis cerita ‘Harmoninya Kampung Sentosa’ dengan membina perenggan dua,tiga dan empat.
7. Murid membaca cerita yang telah disiapkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Tidak menulis/tidak bermakna sangat terhad

2 Membina satu perenggan yang mudah dan tidak gramatis. terhad

3 Membina satu perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul. memuaskan

4 Membina dua perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul. baik

5 Membina dua perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul sangat baik

serta gramatis.

6 Membina tiga perenggan yang kohesi dan koheren dengan cemerlang

betul,gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : 1 Malaysia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.1 Menyebut dan memahami unsur 4.1.1 Menyebut dan memahami seni kata lagu dengan melahirkan

seni dalam lagu melalui nyanyian imaginasi melalui penghasilan karya sastera.
secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu
Hormat-menghormati Pendidikan Muzik mengajar:
Papan putih/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Video Pemerhatian/penulisan
A= Mencatat/mencipta
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mendeklamasikan - menyanyikan lagu dengan baik

sajak menggunakan seni kata lagu dengan intonasi yang - memahami maksud baris-baris penting seni kata lagu
sesuai. - mendeklamasikan seni kata lagu dalam bentuk sajak
dengan intonasi yang sesuai

AKTIVITI

1. Murid menonton video dan mendengar lagu 1 Malaysia.
2. Murid meneliti dan membaca seni kata ‘1 Malaysia’. (Buku Teks ms.77)
3. Murid berbincang dengan guru tentang maksud baris-baris seni kata lagu yang penting.
4. Murid menyanyikan lagu tersebut beramai-ramai.
5. Murid secara pasangan berbincang untuk menyampaikan sajak menggunakan seni kata lagu ’1 Malaysia’.
6. Murid mendeklamasikan sajak berpasangan.Rakan-rakan membuat penilaian dengan memberikan bintang.
7. Pasangan yang mendapat bintang paling banyak diminta mendeklamasikan sajak sekali lagi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Hari Keluarga Kampung Sejahtera Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.2 Memahami dan menggunakan pelbagai jenis kata ganda dalam

pembentukan kata yang sesuai pelbagai situasi dengan betul.
dalam pelbagai situasi dengan
betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Hormat-menghormati
Sosiobudaya Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita dan - mengenal pasti kata ganda dalam petikan
menulis cerita menggunakan pelbagai kata ganda - bercerita berdasarkan gambar menggunakan pelbagai
dengan ayat yang gramatis.
kata ganda
- menulis cerita dengan menyambung teks

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman mengadakan hari keluarga.
2. Murid membaca teks dan meneliti gambar dalam buku teks. (Buku Teks ms.78)
3. Murid mengenal pasti penggunaan kata ganda dalam teks dan jenisnya.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk bercerita tentang hari keluarga Kampung Sejahtera menggunakan

kata ganda berdasarkan gambar.
5. Murid bercerita.
6. Murid menyambung cerita “Hari Keluarga Kampung Sejahtera” berdasarkan gambar dengan menulisnya

dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Seikat bagai sirih,Serumpun bagai Serai Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.5 Bercerita dan menceritakan 1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang

sesuatu perkara semula dengan tepat betul menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa

menggunakan sebutan yang jelas dan yang indah.

intonasi yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Semangat bermasyarakat Pendidikan Moral Teks/kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menceritakan cerita - memahami jalur komik yang dibaca
tentang sesuatu peristiwa dengan sebutan dan intonasi yang - menceritakan cerita secara berpasangan
sesuai menggunakan pelbagai ayat dengan baik.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang peribahasa yang ada kaitan dengan hidup sepakat.(Cth: Bersatu
teguh,bercerai roboh/Hati gajah sama dilapah,hati nyamuk sama dicecah)

2. Murid membaca dan memahami jalur komik. (Buku Teks ms.79)
3. Murid dibimbing untuk menceritakan cerita berdasarkan komik.
4. Murid secara berpasangan diberi masa untuk latihan menceritakan cerita yang dibaca. Murid A akan

menceritakan cerita bagi babak 1 dan murid B menceritakan cerita untuk babak 2.(Bermula dari
keesokannya).
5. Murid menceritakan cerita dengan sebutan dan intonasi yang betul.
6. Pencerita bagi babak 1 dan babak 2 terbaik diberi peluang sekali lagi mempersembahkan cerita.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bercerita/diam.
3 Menceritakan cerita tidak lancar/ayat mudah /intonasi yang tidak sesuai. memuaskan
4 Menceritakan dengan sebutan jelas tetapi intonasi yang tidak sesuai. baik
5 Menceritakan dengan sebutan jelas dan intonasi yang sesuai.
Menceritakan cerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai dan sangat baik
6 bertatasusila.
Menceritakan cerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai, cemerlang
bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Juara Persembahan Multimedia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan 2.3.1 Membaca sesuatu bahan yang mengandungi pelbagai jenis ayat
bacaan dengan lancar,sebutan yang
jelas dan intonasi yang betul. dan ragam ayat secara mekanis.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berkerjasama Pendidikan Muzik Teks/jadual

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks dialog
enam pelbagai jenis ayat dan ragam ayat yang - menyenaraikan pelbagai jenis dan ragam ayat dalam
diperoleh daripada teks dengan sebutan yang jelas
dan intonasi yang betul. teks
- membaca kuat jenis dan ragam ayat yang disenaraikan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang maksud multimedia.
2. Murid membaca senyap petikan ‘Juara Persembahan Multimedia’.(Buku Teks ms.80)
3. Murid dalam kumpulan membaca kuat teks. (Seorang ahli membaca latar cerita dan lima lagi membaca

dialog)
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan pelbagai jenis ayat dan ragam ayat dalam teks dan

mencatat dalam jadual yang disediakan. (ayat tanya,ayat seruan,ayat perintah,ayat majmuk dan ayat
penyata)
5. Ahli kumpulan membaca kuat ayat-ayat yang diperoleh.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tidak lancar membaca/membaca satu ayat sahaja.
Membaca dua pelbagai jenis ayat dengan lancar,sebutan jelas dan memuaskan
3 intonansi yang betul.
Membaca tiga pelbagai jenis ayat dengan lancar,sebutan jelas dan baik
4 intonansi yang betul.
Membaca empat pelbagai jenis ayat dengan lancar,sebutan jelas sangat baik
5 dan intonansi yang betul.
Membaca lima pelbagai jenis ayat dengan lancar,sebutan jelas dan cemerlang
6 intonansi yang betul.
Membaca enam pelbagai jenis ayat dengan lancar,sebutan
jelas,intonansi yang betul dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Suburkan Perpaduan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif 3.7.2 Menghasilkan penulisan imaginatif dan deskritif dengan

dalam pelbagai genre dengan bahasa yang menarik.
betul.
Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Nilai Murni :
Toleransi Sejarah Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis tiga daripada - memahami format penulisan catatan
empat catatan menjadi karangan catatan yang lengkap - membina satu perenggan catatan
dengan bahasa yang menarik. - menulis karangan catatan lengkap dengan
format yang betul.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang sejarah Hari Malaysa.
2. Murid membaca dan menaakul maklumat daripada petikan,‘Suburkan Perpaduan’. (Buku Teks ms.81)
3. Murid dibimbing tentang cara menulis karangan catatan.
4. Murid berbincang dalam kumpulan membina catatan bagi gambar pertama menggunakan rangkai kata

diberi.
5. Murid membentangkan tugasan.Guru akan membuat penilaian dan memurnikan.
6. Murid menulis karangan catatan ‘Suburkan Perpaduan’.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
Terhad
1 Tidak menulis/tidak bermakna/ayat mudah dan tidak gramatis.
2 Menulis karangan catatan menggunakan satu catatan dengan betul. Memuaskan
3 Menulis karangan catatan menggunakan dua catatan dengan betul. Baik
4 Menulis karangan catatan menggunakan tiga catatan dengan betul.
5 Menulis karangan catatan menggunakan tiga catatan dengan betul dan gramatis. sangat baik
6 Menulis karangan catatan menggunakan empat catatan dengan betul,gramatis Cemerlang

dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Mekarnya Perpaduan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.1 Menyebut dan memahami unsur 4.1.2 Memahami dan mengubah suai seni kata lagu secara bebas dan

seni dalam lagu melalui nyanyian mempersembahkannya melalui nyanyian secara didik hibur.
secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Pendidikan Muzik Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Video Pemerhatian
A= Mereka cipta Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh - menyanyi lagu ‘Malaysia Tanah Airku’
mengubah suai seni satu rangkap seni kata - mengubah suai rangkap keempat lagu ‘Malaysia Tanah Airku’
lagu dan menyanyikan dengan gaya yang - menyanyikan lagu yang diubah suai dengan gaya menarik
menarik.
AKTIVITI

1. Murid menonton video dan mendengar lagu ‘ Malaysia Tanah Airku’.
2. Murid meneliti dan membaca seni kata ‘Malaysia Tanah Airku’. (Buku Teks ms.82)
3. Murid menyanyikan lagu ‘Malaysia Tanah Airku’.
4. Murid dibimbing mengubah suai seni kata lagu .
5. Murid dalam kumpulan mengubah suai seni kata lagu bagi rangkap keempat. Kemudian setiap kumpulan

menyanyikan lagu yang dicipta.
6. Murid menyanyi semula lagu ‘Malaysia Tanah Airku’ yang terbaik setelah diubah suai.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Rahsia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Mendengar,memahami dan 1.3.2 Mendengar , memahami dan memberikan respons terhadap

memberikan respons terhadap ayat tanya dengan betul.

sesuatu arahan,soalan dan pesanan

yang didengar dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Hormat-menghormati Pendidikan Moral Teks/lembaran kerja

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menjana idea V= Lisan/pemerhatian

A= Melakonkan/main peranan

K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh memberi - simulasi dialog untuk memberi respons terhadap ayat tanya

respons terhadap tiga soalan yang ditanya dengan - memberi respon terhadap soalan dalam simulasi temuramah
- menulis tiga respons terhadap tiga soalan dalam dialog
baik.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kejayaan yang telah dicapai oleh negara dalam pelbagai bidang.
2. Murid meneliti teks dialog dan pernyataan diberi. (Buku Teks ms.83)
3. Murid secara pasangan berbincang melengkapkan dialog.
4. Murid secara berpasangan melakonkan dialog dalam teks. Murid mendengar dan memahami perbualan dan

memberi respons terhadap ayat tanya.
5. Temu ramah. Seorang murid menjadi tokoh yang akan ditemu ramah. Mereka akan menyoal tiga soalan

sahaja kepada tokoh tersebut dan tokoh akan memberi respons. Kemudian,murid lain pula menjadi tokoh
untuk disoal.
6. Murid menulis respons dalam dialog temu ramah. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat memberi respons/diam. sangat terhad
1 Lambat memberi respons/teragak-agak/kurang betul/tidak betul. terhad
2 Memberi respons terhadap satu soalan dengan betul .
3 Memberi respons terhadap dua soalan dengan betul. memuaskan
4 Memberi respons terhadap tiga soalan dengan betul dan baik
5 bertatasusila.
Memberi respons terhadap tiga soalan dengan betul secara sangat baik
6 bertatasusila dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Perpaduan Menjanakan Pelaburan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.4 Membaca dan memahami 2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat

maklumat yang tersurat dan tersirat untuk membuat keputusan dengan memberikan alasan.

daripada pelbagai bahan untuk

memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kesyukuran Ekonomi Teks/papan putih/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Teks Lisan
A= Membaca kuat/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat teks - murid membaca kuat teks

dengan intonasi yang sesuai dan dapat membuat - menyatakan tiga maklumat tersurat dan tersirat

keputusan tentang pilihan mereka dengan memberikan - membuat keputusan dengan alasan yang tepat

alasan yang munasabah.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang maksud pelaburan.
2. Murid membaca teks ‘Perpaduan Menjanakan Pelaburan’ secara berpasangan. Murid A baca,murid B semak.
. Selepas itu murid B baca,murid A semak.(Buku Teks ms.84)
3. Murid membaca kuat teks secara individu.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyatakan maklumat tersurat dan tersirat dalam peta pokok.
5. Murid membentangkan dapatan.
6. Murid membuat keputusan dengan memberikan alasan berdasarkan maklumat tersurat dan tersirat secara

lisan dan bertulis dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Bacaan tersangkut-sangkut/tidak membuat keputusan dan alasan.
Bacaan tidak lancar/kurang memahami maklumat/membuat memuaskan
3 keputusan tetapi alasan tidak menepati.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan baik
4 dengan alasan yang mudah.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan sangat baik
5 dengan alasan yang boleh diterima.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan cemerlang
6 dengan alasan yang tepat.
Membaca kuat ,memahami maklumat, membuat keputusan dengan
alasan yang tepat dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Nikmat Perpaduan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.8 Mengedit dan memurnikan hasil 3.8.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.

penulisan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran
Ekonomi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Mengecam V= Penulisan

A= Menyemak Pemerhatian

K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit dan - membaca kuat teks surat kiriman tidak rasmi

memurnikan teks surat tidak rasmi daripada kesalahan - mengenal pasti kesalahan yang perlu dimurnikan

dari segi ejaan,tanda baca,kosa kata,imbuhan dan - mengedit dan memurnikan teks dengan betul

struktur ayat dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang surat tidak rasmi.
2. Murid membaca kuat surat tidak rasmi. (Buku Teks ms.85)
3. Murid mengenal pasti kesalahan dari segi ejaan,tanda baca,kosa kata,imbuhan dan struktur ayat dengan

betul.
4. Murid mengedit dan memurnikan teks dari segi ejaan,tanda baca,kosa kata,imbuhan dan struktur ayat.
5. Murid secara pasangan menyemak teks masing-masing. Guru akan membacakan teks dan membetulkan

kesalahan sementara murid menyemaknya.
6. Murid membuat pembetulan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Tafsiran Kemahiran
sangat terhad
1 Tidak menulis/menyalin teks. Terhad
2 Mengedit dan memurnikan teks tetapi semuanya salah.
3 Mengedit dan memurnikan teks tetapi sebahagian besar salah. Memuaskan
4 Mengedit dan memurnikan teks sedikit kesalahan. Baik
5 Mengedit dan memurnikan teks dengan betul.
6 Mengedit dan memurnikan teks dengan betul dan menjadi model sangat baik
Cemerlang
teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pupuk Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Sehati Memburu Impian Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.3 Memahami dan menggunakan pelbagai kata majmuk dalam
pembentukan kata yang sesuai dalam
pelbagai situasi dengan betul. pelbagai situasi dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Harmoni
Ekonomi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian/penulisan
A= Bercerita
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita - menyatakan kata majmuk yang sesuai berdasarkan

dengan menggunakan enam daripada lapan kata gambar

majmuk yang diberi dengan dan ayat yang gramatis. - bercerita dengan menyambung cerita menggunakan

lapan kata majmuk

- menulis cerita dengan menggunakan kata majmuk

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman menghadiri program motivasi.
2. Murid membaca teks dan meneliti gambar serta kata majmuk yang diberi. (Buku Teks ms.86)
3. Murid dalam kumpulan berbincang tentang kata majmuk yang sesuai tentang gambar.
4. Ketua kumpulan membentangkan dapatan.
5. Murid bercerita dengan menyambung cerita menggunakan kata majmuk.
6. Murid dan guru membuat penilaian tentang cerita yang disampaikan dengan memberikan bilangan tepukan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Terapkan Jati Diri Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Mendengar,memahami dan 1.3.1 Mendengar , memahami dan memberikan respons terhadap

memberikan respons terhadap sesuatu arahan berdasarkan ayat perintah dalam pelbagai situasi

sesuatu arahan,soalan dan pesanan dengan betul.

yang didengar dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme Pendidikan Moral Teks dialog/kad ayat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi satu - memberi respons terhadap dua ayat perintah dalam

respons terhadap ayat perintah dengan baik dan simulasi dialog

bertatasusila. - memberi respons terhadap ayat perintah dalam
permainan

- menulis limai lima respons terhadap ayat perintah

AKTIVITI

1. Murid memberi respons yang diberikan terhadap ayat perintah yang diberi oleh guru.
2. Murid membaca dan meneliti teks dialog. (Buku Teks ms.90)
3. Murid secara berpasangan melakonkan dialog dalam teks. Murid memberi respons terhadap ayat perintah

dalam dialog.
4. Permainan. Murid memberi kad situasi kepada murid A. Murid A akan memberikan ayat perintah untuk

direspons oleh rakan yang dipilih. Permainan diteruskan kepada murid lain.
5. Murid memberikan respons terhadap ayat perintah secara bertulis.(lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak dapat memberi respons/diam.
3 Lambat memberi respons/teragak-agak/kurang tepat. memuaskan
4 Dapat memberi respons secara bersahaja/kurang tepat. baik
5 Dapat memberi respons dengan tepat.
6 Dapat memahami,memberi respons dengan tepat dan bertatasusila. sangat baik
Dapat memberi respons dengan baik secara bertatasusila dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Karnival Bahasa Melayu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca kuat pelbagai bahan 2.3.2 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi ayat tunggal dan

bacaan dengan lancar,sebutan ayat majmuk dengan pelbagai keterangan secara mekanis.

yang jelas dan intonasi yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Pendidikan Moral Teks/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Teks Lisan
A= Membaca kuat Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks secara kumpulan dan individu

lima ayat tunggal dan empat ayat majmuk dalam - mengenal pasti lima ayat tunggal dan empat ayat

bahan dengan sebutan jelas dan intonasi yang betul. majmuk dalam teks
- membaca lima ayat tunggal dan empat ayat majmuk

tersebut

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang Karnival Bahasa Melayu.
2. Murid membaca senyap dan memahami teks ‘Karnival Bahasa Melayu ’. (Buku Teks ms.91)
3. Murid membaca ikut kumpulan.
4. Secara rawak murid membaca kuat teks.
5. Murid dalam kumpulan mengenal pasti lima ayat tunggal dan lima ayat majmuk dalam teks dan

mencatatnya menggunakan peta pokok.
6. Setiap kumpulan membaca setiap ayat diperoleh dengan penilaian dibuat oleh guru.
7. Menulis ayat tersebut dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut.
Tidak lancar membaca ayat tunggal dan ayat majmuk/intonasi yang memuaskan
3 kurang sesuai.
Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul tetapi intonasi baik
4 kurang sesuai. sangat baik
5 Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan jelas.
Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul,jelas dan cemerlang
6 intonasi yang sesuai.
Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul,jelas,
intonasi yang sesuai, bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pejuang Bahasa Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.4 Menulis imlak dengan tepat. 3.4.1 Menulis perkataan dan frasa dengan menggunakan ejaan yang

tepat secara imlak.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Pendidikan Moral Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Mengecam V= Penulisan

A= Menyemak Pemerhatian

K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak - membaca kuat teks

perkataan dan frasa yang dipilih daripada teks - membaca frasa dan perkataan yang akan diimlak

dengan ejaan yang betul. - mengimlak sepuluh frasa dan perkataan dengan betul

AKTIVITI

1. Murid membaca petikan ‘Pejuang Bahasa’. (Buku Teks ms.92)
2. Murid dan guru bersoal jawab tentang maklumat dalam teks tentang pejuang bangsa.
3. Guru menulis perkataan dan frasa yang akan diimlak di papan tulis.
4. Murid diminta membaca perkataan dan frasa yang ditulis apabila disebut oleh guru.
5. Murid mengimlak perkataan dan frasa yang dibaca. Guru sebut murid tulis dalam buku tulis.
6. Murid secara pasangan menyemak perkataan yang diimlakkan. Murid boleh merujuk teks.
7. Murid mengimlak frasa dan perkataan tambahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak mengimlak/mengimlak ejaan dan frasa tetapi semuanya salah. sangat terhad
1 Mengimlak ejaan dan frasa tetapi sebahagian besar salah. terhad
2 Mengimlak ejaan dan frasa dengan beberapa kesalahan.
3 Mengimlak ejaan dan frasa dengan betul. memuaskan
4 Mengimlak ejaan, frasa dengan betul dan kemas. baik
5 Mengimlak ejaan dan frasa dengan betul ,kemas dan menjadi model
6 teladan. sangat baik
cemerlang

Zali20

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Saya Bangga Berbahasa Melayu Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.2 Mengujarkan bahasa yang indah 4.2.1 Mengujarkan cerita menggunakan bahasa yang indah dengan

dan menggunakan bahasa badan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas.
secara kreatif semasa bercerita
secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Pendidikan Moral Teks cerita

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Pemerhatian
A= Membentang/mengujar cerita Lisan
K= Tugasan kumpulan/individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid mengujarkan cerita - membaca kuat dua perenggan teks
menggunakan bahasa yang indah dengan intonasi - memahami kandungan teks dengan membina peta alir
yang sesuai. - mengujarkan cerita dengan bahasa yang indah

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab bahasa yang digunakan semasa di rumah.
2. Murid membaca kuat dua perenggan teks cerita ‘Saya Bangga Berbahasa Melayu’. (Buku Teks ms.93)
3. Murid berbincang dalam kumpulan tentang maklumat penting dalam teks. Murid catat isi (urutan cerita)

dalam peta alir.
4. Murid diberi masa untuk memahami teks sebelum mengujarkan cerita.
5. Murid mengujarkan cerita.
6. Murid terbaik dalam mengujarkan cerita diberi peluang bercerita sekali lagi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Catatan Jian Hui Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.5 Memahami dan menggunakan pelbagai kata adjektif,kata

golongan kata dengan betul adverba,kata penguat,dan kata penegas mengikut konteks
mengikut konteks. dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme Pendidikan Moral Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis catatan - memahami kata adverb dan kata penegas
lengkap menggunakan kata adverba dan kata penegas - membentang satu catatan masa yang dihasilkan
dengan betul. - menulis catatan lengkap catatan harian lengkap

menggunakan kata adverb dan kata penegas

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata adverba dan kata penegas.
2. Murid meneliti gambar,perkataan dan frasa yang diberi. (Buku Teks ms.94)
3. Murid dibimbing membina catatan berdasarkan gambar pertama.(7.30 pagi)
4. Murid dalam kumpulan berbincang menulis catatan bagi gambar kedua (8.30 pagi) berdasarkan frasa diberi.
5. Ketua kumpulan membentangkan catatan yang dihasilkan.
6. Murid menulis catatan bagi gambar satu,dua dan seterusnya bagi gambar ketiga dan keempat untuk catatan

yang lengkap menggunakan kata adverb dan kata penegas.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 Terhad
2
3 Memuaskan
4 Baik
5
6 sangat baik
Cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Hormati Bendera Kita Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Mendengar,memahami dan 1.3.2 Mendengar , memahami dan memberikan respons terhadap

memberikan respons terhadap ayat tanya dengan betul.

sesuatu arahan,soalan dan

pesanan yang didengar dengan

betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Patriotisme Sejarah Teks/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menghubungkaitkan V= Gambar Lisan

A= Melakonkan Pemerhatian

K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh memberi dua - memberi empat respons terhadap ayat tanya

respons terhadap dua soalan yang ditanya dengan betul. dalam dialog tentang Jalur Gemilang

- memberi respons terhadap ayat tanya tentang

jata negara

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang lambang-lambang negara Malaysia.
2. Murid meneliti maklumat dalam bahan. (Buku Teks ms.95)
3. Murid berbincang dengan guru tentang maklumat tersurat dalam bahan.
4. Murid membuat simulasi dialog secara berpasangan Seorang murid bertindak mengemukakan soalan

tentang bahan manakala rakan dipilih akan memberi respons terhadap pertanyaan.
5. Guru memaparkan Jata Negara. Guru memberi penjelasan tentang maksud lambang dalam jata negara.
6. Murid disoal berkaitan Jata Negara. Murid memberi respons terhadap ayat tanya.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat memberi respons/diam. sangat terhad
1 Lambat memberi respons/teragak-agak/kurang betul/tidak betul. terhad
2 Memberi respons terhadap satu soalan hampir betul .
3 Memberi respons terhadap satu soalan dengan betul. memuaskan
4 Memberi respons terhadap dua soalan dengan betul dan bertatasusila. baik
5 Memberi respons terhadap dua soalan dengan betul secara
6 bertatasusila dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Harumkan Nama Malaysia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.4 Membaca dan memahami 2.4.2 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat
maklumat yang tersurat dan tersirat
daripada pelbagai bahan untuk untuk membuat rumusan dengan betul.
memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Pendidikan Moral Teks/papan putih/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengitlak V= Lisan
A= Membaca kuat/membentang Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks

teks dengan intonasi yang sesuai dan dapat membuat - memahami teks dengan menjawab empat soalan

satu rumusan tentang teks dengan betul. diberi

- membuat rumusan tentang teks

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan nama tokoh-tokoh yang mengharumkan nama negara. (Peta bulatan)
2. Murid membaca senyap teks ‘Harumkan Nama Malaysia’. (Buku Teks ms.96)
3. Murid membaca kuat bersama pasangan. Murid A membaca tiga perenggan pertama dan murid B membaca

dua perenggan terakhir.
4. Murid dibimbing memahami idea tersurat dengan menjawab soalan dan pernyataan diberi.
5. Murid membuat rumusan berdasarkan maklumat dalam teks.
6. Murid membacakan rumusan yang telah dibuat.
7. Menulis jawapan bagi soalan dibuku teks yang telah dibincangkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut/tidak dapat membina rumusan. memuaskan
3 Tidak lancar membaca /rumusan dibuat kurang menepati.
Membaca kuat danmemahami sebahagian maklumat teks tetapi baik
4 rumusan kurang tepat.
Membaca kuat,memahami sebahagian maklumat teks dan dapat sangat baik
5 membina rumusan dengan betul.
Membaca kuat,memahami maklumat teks dan dapat membina cemerlang
6 rumusan dengan betul.
Membaca kuat,memahami maklumat teks dan dapat membina
rumusan dengan betul serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Jeneral Tan Sri Rodzali bin Daud Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.4 Menulis imlak dengan tepat. 3.4.2 Menulis pelbagai teks prosa dengan ejaan dan tanda baca yang

tepat secara imlak.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Sejarah Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Penulisan
A= Menyemak Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis teks secara - membaca kuat teks
imlak dengan ejaan dan tanda baca yang betul. - membaca perkataan dan frasa sukar
- menulis teks secara imlak dengan ejaan dan

tanda baca yang betul

AKTIVITI

1. Murid menyatakan cita-cita mereka. Kaitkan dengan tentera.
2. Murid membaca petikan ‘Jeneral Tan Sri Rodzali bin Daud’. (Buku Teks ms.97)
3. Murid membaca beberapa perkataan dan frasa yang sukar mengikut sebutan guru.
4. Murid menulis teks secara imlak di dalam buku tulis.
5. Murid secara pasangan menyemak teks yang diimlak dengan merujuk teks asal.
6. Murid memurnikan semula teks yang diimlak jika terdapat kesalahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak mengimlak/mengimlak sebahagian/ terlalu banyak
1 kesalahan. terhad
Mengimlak teks dengan banyak kesalahan ejaan dan memuaskan
2 tanda baca.
Mengimlak teks dengan beberapa kesalahan ejaan dan baik
3 tanda baca. sangat baik
Mengimlak teks dengan ejaan dan tanda baca yang betul. cemerlang
4 Mengimlak teks dengan ejaan dan tanda baca yang betul
5 dan kemas.
Mengimlak teks dengan ejaan dan tanda baca yang betul
6 ,kemas dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Biar Putih Tulang Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.7 Memahami dan menggunakan pelbagai kata tugas mengikut

golongan kata dengan betul konteks dengan betul.
mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berani Pendidikan Moral Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Menyambung cerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyambung - memahami kata tugas

cerita menggunakan kata tugas dengan betul. - mengenal pasti kata tugas dalam teks cerita

- menyambung cerita menggunakan pelbagai kata

tugas

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata tugas.
2. Murid membaca dan memahami teks ‘Biar Putih Tulang’. (Buku Teks ms.98)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kata tugas yang terdapat dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyambung cerita ‘Biar Putih Tulang’ dengan menggunakan kata tugas

yang sesuai.
5. Murid menyambung cerita secara lisan. Guru akan membuat penilaian.
6. Murid menyambung cerita ‘Biar Putih Tulang’ secara bertulis dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 Terhad
2
3 Memuaskan
4 Baik
5
6 sangat baik
Cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Citra Pendidik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata ganti nama

permintaan tentang sesuatu perkara yang sesuai dengan betul secara bertatasusila.

daripada pelbagai sumber dalam

situasi formal dan tidak formal secara

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Prihatin Pendidikan Gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menanakan idea V= Gambar Lisan
A= Berbual Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur - memahami pengorbanan seorang guru berdasarkan teks

dengan menggunakan kata ganti nama yang - berbual bersama pasangan tentang satu gambar

betul secara bertatasusila. menggunakan kata ganti nama

- menulis enam menggunakan kata ganti nama berdasarkan

gambar

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata ganti nama diri.(ulang kaji)
2. Murid meneliti gambar tentang pengorbanan guru dalam buku teks.(Buku Teks ms.99)
3. Murid diberi gambaran tentang pengorbanan guru bagi setiap gambar.
4. Murid secara pasangan berbincang dan berbual tentang gambar menggunakan kata ganti nama. Satu

pasangan berbuali satu gambar yang ditetapkan.
5. Murid berbual dengan guru berdasarkan gambar.
6. Murid menulis ayat berdasarkan gambar menggunakan kata ganti nama diri dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Tafsiran Kemahiran Rubrik Pentaksiran Murid
Penguasaan
Prestasi
1
2 Tidak bertutur/malu-malu/salah semua sangat terhad
3 Bertutur tetapi penggunaan kata ganti nama tidak betul. terhad
4 Bertutur tetapi sebahagian kata ganti nama tidak betul.
5 Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul. memuaskan
Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul dan baik
6 bertatasusila.
Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul sangat baik
,bertatasusila dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Mental dan Emosi Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Utamakan Barangan Buatan Malaysia Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.4 Membaca dan memahami 2.4.2 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat
maklumat yang tersurat dan tersirat
daripada pelbagai bahan untuk untuk membuat rumusan dengan betul.
memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Cinta akan negara
Ekonomi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat kesimpulan V= Teks Lisan
A= Membaca kuat/membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks

teks dengan intonasi yang sesuai dan dapat membuat - menyatakan nilai tersurat dan tersirat dalam teks

rumusan tentang teks dengan betul. - membaca kuat senarai nilai tersurat dan tersirat

- membina satu rumusan tentang teks

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang barangan buatan Malaysia.
2. Murid membaca kuat teks ‘Utamakan Barangan Buatan Malaysia’. (Buku Teks ms.100)
3. Murid dibimbing memahami idea tersurat dan tersirat bagi perenggan dua dan tiga.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang idea tersurat dan tersirat bagi perenggan yang seterusnya.

Setiap kumpulan diberi satu perenggan sahaja.
5. Murid membentang tugasan.Semua maklumat tersurat dan tersirat disenarai di papan tulis.
6. Murid diminta membina rumusan tentang kandungan petikan dan membacanya.
7. Murid menjawab soalan pemahaman.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak lancar membaca/tidak dapat membina rumusan.
3 Tidak lancar membaca /rumusan dibuat tidak menepati. memuaskan
Membaca kuat dan dapat mengenal pasti sebahagian maklumat
4 tersurat dan tersirat tetapi rumusan kurang tepat. baik
Membaca kuat,memahami sebahagian maklumat tersurat dan
5 tersirat dan dapat membina rumusan dengan betul. sangat baik
Membaca kuat,memahami maklumat tersurat dan tersirat dan
6 dapat membina rumusan dengan betul. cemerlang
Membaca kuat,memahami maklumat tersurat dan tersirat dan dapat
membina rumusan dengan betul serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cintakan Negara Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Aktiviti Kokurikulum Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif 3.7.1 Menghasilkan perenggan yang kohesi dan koheren dengan
dalam pelbagai genre dengan betul.
betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Toleransi
Kemasyarakatan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - mencari tiga idea ‘Faedah Menyertai Aktiviti Kokurikulum’
tiga perenggan bagi idea yang diperoleh bagi - menulis karangan lengkap berdasarkan idea yang
melengkapkan karangan dengan betul.
diperoleh

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan aktiviti kokurikulum di sekolah.
2. Murid diberikan tajuk karangan fakta ‘Faedah Menyertai Aktiviti Kokurikulum’.
3. Murid membaca pendahuluan dan penutup karang yang diberi.
4. Murid berbincang dalam kumpulan mencari tiga idea penting tentang ‘Faedah Menyertai Aktiviti

Kokurikulum’.
5. Murid membentangkan tugasan. Guru berbincang dengan murid untuk memilih idea yang akan digunakan

untuk menulis karangan.
6. Murid menulis untuk melengkapkan karangan ‘Faedah Menyertai Aktiviti Kokurikulum’.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak menulis/tidak bermakna.
3 Membina satu perenggan yang mudah dan tidak gramatis. memuaskan
4 Membina satu perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul. baik
5 Membina dua perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul.
Membina dua perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul sangat baik
6 serta gramatis.
Membina tiga perenggan yang kohesi dan koheren dengan cemerlang
betul,gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Kita Sudah Berjaya Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.6 Memahami dan menggunakan pelbagai kata hubung mengikut

golongan kata dengan betul konteks dengan betul.
mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Semangat bermasyarakat Reka Bentuk dan Teknologi Peta buih/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Mempamer Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengenal pasti kata - memindahkan tujuh maklumat menggunakan
hubung dan membina tujuh ayat menjadi perenggan
dengan betul untuk melengkapkan karangan. kata hubung untuk membina perenggan
- menulis karangan lengkap

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata hubung.
2. Murid dalam kumpulan menyenaraikan kata hubung dalam peta buih.
3. Murid membaca dan memahami teks ‘Kita Sudah Berjaya’. (Buku Teks ms.102)
4. Murid dalam kumpulan memindahkan tiga maklumat dengan menggunakan kata hubung bagi membina

perenggan.
5. Murid membentang tugasan
6. Murid memindahkan empat lagi maklumat dengan menggunakan kata hubung.
7. Murid menulis karangan lengkap ‘Kita Sudah Berjaya’ dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Seni Persembahan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber

permintaan tentang sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis dalam situasi formal

daripada pelbagai sumber dalam dan tidak format secara bertatasusila.

situasi formal dan tidak formal secara

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menghargai warisan Kebudayaan Gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Gambar Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat bertutur tentang - melengkapkan dialog dengan ayat gramatis

sesuatu perkara dengan ayat gramatis dan bertatasusila. - mengujarkan dialog

- bertutur berdasarkan gambar yang diberi

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang seni persembahan.
2. Murid meneliti penyataan berkaitan tarian hadrah dan opera Cina. (Buku Teks ms.110)
3. Murid diberi masa meneliti dan melengkapkan dialog sebelum aktiviti mengujarkan dialog dilakukan.
4. Murid secara berpasangan mengujarkan dialog.
5 Guru menunjukkan gambar kepada murid. Murid meneliti. Guru mengemukakan soalan kepada murid

untuk dijawab.
6. Guru akan menilai jawapan yang diberikan.
7. Murid menyalin semula dan melengkapkan dialog dalam buku teks ke dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Tidak dapat memberi respons/diam. sangat terhad

2 Lambat memberi respons/teragak-agak/tidak bertatasusila. terhad

3 Bertutur tidak lancar dan ayat kurang gramatis. memuaskan

4 Bertutur dengan lancar,ayat gramatis tetapi kurang bertatasusila. baik

5 Bertutur dengan lancar,ayat gramatis dan bertatasusila. sangat baik

6 Bertutur dengan lancar,ayat gramatis,bertatasusila dan menjadi cemerlang

model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Persembahan Muzik yang Istimewa Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.4 Membaca dan memahami 2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat

maklumat yang tersurat dan tersirat untuk membuat keputusan dengan memberikan alasan.

daripada pelbagai bahan untuk

memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Rasional Pendidikan Muzik Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mennyelesaikan masalah V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat teks - membaca kuat teks

dengan intonasi yang sesuai dan dapat membuat keputusan - memilih satu alat muzik dan membaca
tentang satu pilihan mereka dengan memberikan alasan pernyataan dipilih
yang munasabah.
- membuat keputusan akhir alat muzik yang
dipilih dengan memberi alasan

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan gambar alat muzik tradisional. Kaitkan dengan serunai.
2. Murid membaca senyap teks ‘Persembahan Muzik yang Istimewa’.(Buku Teks ms.111)
3. Murid secara rawak membaca kuat teks.
4. Murid diberi pilihan memilih alat muzik kesukaan mereka. Murid yang memilih alat muzik pilihan mereka

dikumpulkan dalam satu kumpulan dan membaca kuat teks alat muzik pilihan mereka.
5. Murid bersoal jawab dengan murid tentang alat muzik pilihan mereka.
6. Murid membuat keputusan alat muzik yang sesuai untuk persembahan dengan memberikan alasan

berdasarkan maklumat tersurat dan tersirat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/tidak membuat keputusan dan alasan.
Bacaan tidak lancar/kurang memahami maklumat/membuat memuaskan
3 keputusan tetapi alasan tidak menepati.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan baik
4 dengan alasan yang mudah.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan sangat baik
5 dengan alasan yang boleh diterima.
Membaca kuat ,memahami maklumat dan membuat keputusan cemerlang
6 dengan alasan yang tepat.
Membaca kuat ,memahami maklumat, membuat keputusan dengan
alasan yang tepat dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kisah Penggiat Seni Telepuk Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.3 Membina dan menulis jawapan secara kritis dan kreatif dengan

frasa dan ayat yang betul. betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kegigihan
Pendidikan Seni Visual Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat - membaca kuat teks
daripada lima soalan pemahaman dengan betul. - mengenal idea penting dalam perenggan
- menjawab lima soalan pemahaman dengan ayat

lengkap

AKTIVITI

1. Murid bersoal dengan guru tentang seni telepuk.
2. Murid membaca dan memahami petikan’ Kisah Penggiat Seni Telepuk’. (Buku Teks ms.112)
3. Murid dalam kumpulan mengenal pasti idea penting dalam perenggan.Setiap kumpulan diberi dua

perenggan untuk mencari isi penting.
4. Murid membentangkan idea penting.
5. Murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru secara lisan berdasarkan teks.
6. Murid menjawab soalan pemahaman dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyalin soalan/semua jawapan salah. sangat terhad
1 Menulis satu jawapan pemahaman dengan betul. terhad
2 Menulis dua jawapan pemahaman dengan betul.
3 Menulis tiga jawapan pemahaman dengan betul. memuaskan
4 Menulis empat jawapan pemahaman dengan betul. baik
5 Menulis lima jawapan pemahaman dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kisah Hidup Sepotong Kayu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Mengujarkan bahasa yang indah 4.2.2 Mengujarkan cerita menggunakan bahasa yang indah dan ayat

dan menggunakan bahasa badan yang gramatis untuk menyampaikan idea dengan bahasa badan

secara kreatif semasa bercerita yang kreatif.

secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Pendidikan Moral Kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengujarkan cerita - membaca dan memahami petikan
dengan intonasi yang sesuai dan gaya badan yang menarik. - mengujarkan cerita dengan bahasa yang indah
- menulis cerita yang diujar

AKTIVITI

1. Murid membaca dan memahami petikan dan gambar ‘Kisah Hidup Sepotong Kayu’. (Buku Teks ms.113)
2. Murid dibimbing mengujarkan cerita ‘Kisah Hidup Sepotong Kayu’
3. Murid dibimbing bercerita oleh guru.
4. Murid meneliti gambar ukiran kayu dan pernyataan berkaitan jenis-jenis motif ukuran sebagai persediaan

mengujarkan cerita.
5. Murid mengujarkan cerita menggunakan bahasa yang indah.
6. Murid menulis cerita yang diujar dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Ikutlah Resmi Padi Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.3 Memahami dan menggunakan pelbagai kata majmuk dalam
pembentukan kata yang sesuai dalam
pelbagai situasi dengan betul. pelbagai situasi dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Merendah diri
Pendidikan Muzik Gambar/kad bintang/ kad

nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Gambar Pemerhatian
A= Melakonkan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan - melengkapkan dialog dengan 14 kata majmuk
dialog dan melakonkan menggunakan empat belas kata
majmuk yang betul. yang betul
- membuat simulasi lakonan
- menulis lima ayat menggunakan kata majmuk

AKTIVITI

1. Murid mengkategorikan alat muzik yang ditiup,dipukul,dipetik dan digesek berdasarkan gambar yang
ditunjukkan.

2. Murid membaca dan meneliti komik ‘Ikutlah Resmi Padi’. (Buku teks ms.114)
3. Murid melengkapkan dialog dalam komik dengan kata majmuk yang sesuai.
4. Murid mengikut kumpulan akan melakonkan perbualan dalam komik. (Seorang baca latar cerita, watak

serunai,seruling,gendang dan gitar). Kumpulan lain boleh buat penilaian dengan memberikan bintang.
5. Murid menulis ayat menggunakan kata majmuk diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Peliharalah Warisan Kita Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata gelaran

permintaan tentang sesuatu perkara yang sesuai secara bertatasusila.

daripada pelbagai sumber dalam situasi

formal dan tidak formal secara

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menghargai warisan Sejarah Teks dialog/kad situasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Dialog Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur dengan - melengkapkan dialog dengan enam kata gelaran

menggunakan kata gelaran yang betul secara - simulasi perbualan berdasarkan situasi diberi

bertatasusila. menggunakan kata gelaran

- melengkapkan temu ramah dengan kata gelaran

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang nama-nama gelaran orang yang berjawatan tinggi.
2. Murid membaca dan meneliti perbualan. (Buku Teks ms.115)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan dialog dengan kata gelaran yang betul.
4. Murid mengikut kumpulan simulasikan perbualan.
5. Guru berikan situasi dan watak untuk dilakonkan. (Cth: Seorang pegawai polis menyatakan rasa bangga

kepada seorang budak yang memberi maklumat hingga tertangkapnya seorang pencuri)
6. Murid melengkapkan temu ramah dengan kata gelaran yang betul. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bertutur tetapi tidak menggunakan kata gelaran yang betul.
3 Bertutur menggunakan kata gelaran dengan banyak kesalahan gelaran. memuaskan
4 Bertutur menggunakan kata gelaran dengan beberapa kesalahan gelaran. baik
5 Bertutur menggunakan kata gelaran dengan betul.
6 Bertutur menggunakan kata gelaran dengan betul dan bertatasusila. sangat baik
Bertutur menggunakan kata gelaran dengan betu ,bertatasusila dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Menghayati Karya Sastera Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.4 Membaca dan memahami 2.4.1 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat
maklumat yang tersurat dan tersirat
daripada pelbagai bahan untuk untuk membuat ulasan dengan betul.
memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai warisan
Sastera Teks/Jadual

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Merumuskan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - mencatat empat maklumat tersurat yang terdapat

teks, mengenal pasti empat maklumat tersurat dan dalam teks

tersirat dan membuat ulasan dengan baik. - menyatakan empat maklumat tersirat berdasarkan

maklumat tersirat

- membina ulasan berdasarkan idea tersurat dan tersirat

AKTIVITI

1. Murid membaca senyap dan memahami teks ‘Tukang Kayu dan Tukang Besi’. (Buku Teks ms.116)
2. Murid membaca kuat teks mengikut kumpulan.
3. Murid dalam kumpulan berbincang mencatatkan maklumat tersurat yang terdapat dalam petikan.
4. Ketua kumpulan mempamerkan tugasan.
5. Murid dan guru berbincang untuk memilih maklumat tersurat yang betul.
6. Murid membina ulasan dengan mengulas maklumat tersurat untuk mendapatkan maklumat tersirat di

dalam buku tulis.
7. Murid membaca ulasan yang ditulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/menyalin teks. memuaskan
3 Tidak lancar membaca /ulasan dibuat tidak menepati.
Membaca kuat,mengenal pasti sebahagian maklumat tersurat dan baik
4 tersirat tetapi ulasan kurang tepat.
Membaca kuat,mengenal pasti sebahagian maklumat tersurat dan sangat baik
5 tersirat serta dapat membina ulasan dengan baik.
Membaca kuat,mengenal pasti maklumat tersurat dan tersirat serta cemerlang
6 dapat membina ulasan dengan baik .
Membaca kuat,mengenal pasti maklumat tersurat dan tersirat,dapat
membina ulasan dengan baik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Menimba Ilmu di Muzium Diraja Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.4 Membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangan.

frasa dan ayat yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai warisan
Sejarah Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Penulisan
A= Membentang tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh merangka tiga - murid membina kerangka menjadi perenggan idea
daripada empat idea dan menulis karangan laporan
dengan baik. dengan baik
- menulis karangan laporan menggunakan empat

kerangka dengan format yang betul.

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang teknik dan format penulisan karangan laporan.
2. Murid diberikan contoh laporan untuk diteliti.
3. Murid membaca teks ‘Menimba Ilmu di Muzium Diraja’. Murid meneliti teks peralatan diraja.(Buku Teks

ms.117)
4. Murid dalam kumpulan membina perenggan idea berdasarkan kerangka tentang peralatan diraja. Kumpulan

A bina perenggan tengkolok diraja, Kumpulan B, muskat, Kumpulan C keris pendek diraja dan Kumpulan D
pending diraja.
5. Setiap kumpulan membentangkan tugasan.
6. Murid menulis karangan laporan berdasarkan kerangka yang telah dibentangkan dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak menulis/tiada format/tiada idea. sangat terhad
1 Menulis laporan dengan format yang tidak betul menggunakan satu idea. terhad
2 Menulis laporan dengan format yang betul menggunakan satu idea.
3 Menulis laporan dengan format yang betul menggunakan dua idea. memuaskan
4 Menulis laporan dengan format yang betul dengan tiga idea. baik
5 Menulis laporan dengan format yang betul menggunakan empat idea
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Tetamu dari Planet Zefira Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.3 Mengujarkan bahasa yang indah 4.3.1 Mengujarkan dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul dan

dan menggunakan bahasa badan jelas, bahasa yang indah serta bahasa badan yang kreatif melalui
dengan kreatif melalui lakonan lakonan.
secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai warisan Kesenian Kad nama watak/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Melakonkan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengujarkan - mengujarkan dialog dengan sebutan dan intonasi
dialog dengan intonasi yang betul dan gaya badan yang
menarik. yang baik
- menjawab empat soalan pemahaman

AKTIVITI

1. Murid mencatat nama-nama planet dalam peta buih di papan tulis.
2. Murid membaca dan memahami teks dialog ‘Tetamu dari Planet Zefira’. (Buku Teks ms.118)
3. Murid bersama pasangan diberi masa untuk memahami dan menghayati dialog.
4. Murid secara pasangan melakonkan dialog antara Kapten Amar dan Zef.(makhluk asing)
5. Murid lain membuat penilaian berkaitan lakonan rakan mereka dengan memberikan bintang.
6. Murid menjawab lima soalan pemahaman berdasarkan dialog dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Bagai Aur dengan Tebing Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata ganti nama
permintaan tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber dalam yang sesuai dengan betul secara bertatasusila.
situasi formal dan tidak formal secara
bertatasusila. Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Nilai Murni : Kebudayaan Kad situasi/papan putih
Bekerjasama

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur dengan - membaca dan memahami teks

menggunakan dua kata ganti nama yang betul secara - melengkapkan perbualan dengan kata ganti nama

bertatasusila. - membuat simulasi perbualan dengan rakan

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan kata ganti nama diri pertama ,kedua dan ketiga dalam jadual.
2. Murid membaca dan meneliti teks’Bagai Aur dengan Tebing’.(Buku Teks ms.119)
3. Murid dibimbing memahami kandungan teks.
4. Murid melengkapkan perbualan dengan menggunakan kata ganti nama yang betul.
4. Murid melakonkan perbualan.
5. Murid dalam kumpulan bertiga simulasikan perbualan menggunakan kata ganti nama yang betul.
6. Guru menunjukkan gambar. Kemudian murid berbual dengan rakan mereka tentang gambar. Guru membuat

pemantauan tentang penggunaan kata ganti nama.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak bertutur/malu-malu/salah semua sangat terhad
1 Bertutur tetapi penggunaan kata ganti nama tidak betul. terhad
2 Bertutur tetapi sebahagian kata ganti nama tidak betul.
3 Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul. memuaskan
4 Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul dan baik
5 bertatasusila.
Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul sangat baik
6 ,bertatasusila dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Meraikan Tetamu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.5 Membaca,memahami dan 2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk memindahkan

menaakul untuk memindahkan maklumat mengikut keutamaan ke dalam bentuk prosa.

maklumat yang terdapat dalam

pelbagai bahan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Berbudi bahasa Kebudayaan Teks/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menyelesaikan masalah V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh memindahkan - membaca kuat teks

lima maklumat mengikut keutamaan dan menulis - menyusun lima maklumat ikut keutamaan

dalam bentuk cerita dengan betul. - menulis cerita menggunakan maklumat yang disusun

- membaca kuat cerita yang dibina

AKTIVITI

1. Murid membacasenyap teks dan nota pesanan teks ‘Meraikan Tetamu’. (Buku Teks ms.120)
2. Murid membaca kuat teks secara individu dan kumpulan.
3. Murid dalam kumpulan berbincang meneliti maklumat diberi dan menyusunnya mengikut keutamaan atau

urutan masa dalam peta alir.
4. Murid mempamerkan tugasan.
5. Murid menulis cerita menggunakan maklumat diberi mengikut keutamaan dalam buku tulis.
6. Murid membaca cerita yang telah dibina.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/tidak dapat memindahkan maklumat.
Tidak lancar membaca/memindahkan maklumat tidak ikut keutamaan memuaskan
3 dan menulis sedikit dalam bentuk prosa.
Membaca lancar, memindahkan maklumat ikut keutamaan tetapi tidak baik
4 dapat menulis dalam bentuk prosa dengan baik.
Membaca lancar,memindahkan maklumat ikut keutamaan dan menulis sangat baik
5 dalam bentuk prosa dengan betul.
Membaca lancar, memindahkan maklumat ikut keutamaan ,menulis cemerlang
6 dalam bentuk prosa dengan betul dan tersusun .
Membaca lancar,memindahkan maklumat ikut keutamaan ,menulis
dalam bentuk prosa dengan betul, tersusun dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Permainan Tradisional Masyarakat Kita Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.5 Mencatat maklumat yang betul 3.5.2 Mencatat maklumat daripada pelbagai sumber dalam bentuk

tentang sesuatu perkara grafik.

daripada pelbagai sumber.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menghargai warisan Kebudayaan Teks/papan putih/kertas A4

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat gambaran mental V= Penulisan
A= Mempamer tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat - menyenaraikan permainan tradisional
maklumat daripada bahan ke dalam bentuk grafik yang - mencatat maklumat dua teks dalam dua bentuk
sesuai.
grafik

AKTIVITI

1. Murid senaraikan pemainan tradisional di negara kita yang mereka tahu. (Peta bulatan)
2. Murid membaca dan menaakul maklumat tentang tiga permainan tradisional masyarakat Malaysia. (Buku

Teks ms. 121)
3. Murid dibimbing mencatat maklumat dalam bentuk grafik bagi permainan galah panjang.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk mencatat maklumat dalam bentuk grafik bagi teks permainan

Yoyo Cina. Murid bebas menggunakan bentuk grafik yang sesuai.
5. Murid mempamerkan tugasan. Murid lain membuat jelajah galeri melihat hasil tugasan kumpulan lain.
6. Murid mencatat maklumat dalam bentuk grafik bagi permainan kabaddi.
7. Bahan grafik yang dibina akan dipamerkan di hadapan kelas.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak dapat mencatat maklumat.
1 Murid mencatat sedikit maklumat yang betul dalam bentuk grafik. terhad
2 Murid mencatat sebahagian maklumat yang betul dalam bentuk grafik . memuaskan
3 Murid boleh mencatat sebahagian besar maklumat yang betul dalam
4 bentuk grafik dengan baik. baik
Murid boleh mencatat semua maklumat yang diperlukan dalam bentuk
5 grafik dengan baik. sangat baik
Murid boleh mencatat semua maklumat yang diperlukan dalam bentuk
6 grafik dengan baik dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Indahnya Warisan Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Masakan dalam Buluh Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.1 Memahami dan membina ayat songsang yang betul dalam
yang betul dalam pelbagai situasi.
pelbagai situasi.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Kebudayaan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina tiga - membina tiga ayat songsang daripada tiga ayat
daripada empat ayat susunan biasa menjadi ayat susunan
songsang dengan betul. susunan biasa (Nasi buluh)
- membina empat ayat songsang daripada empat

ayat susunan biasa (Ayam Pansuh)

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang ayat songsang berserta contoh.
2. Murid membaca dan memahami ‘Masakan dalam Buluh’. (Buku teks ms.122)
3. Murid dibimbing membina ayat susunan songsang daripada ayat susunan biasa.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina tiga ayat songsang daripada tiga ayat susunan biasa yang

diberi. (teks nasi buluh)
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid dan guru berbincang memilih ayat susunan songsang yang betul.
7. Murid membina ayat susunan songsang (teks ayam pansuh) daripada ayat susunan biasa yang diberi.
8. Murid secara rawak membaca ayat susunan songsang yang dibina.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Baja Organik Cecair Mesra Bumi Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.4 Menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara dengan

permintaan tentang sesuatu perkara memberikan alasan yang sesuai dalam situasi formal dan tidak

daripada pelbagai sumber dalam secara bertatasusila.

situasi formal dan tidak formal secara

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam
Reka Bentuk dan Teknologi Teks dialog

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan individu/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur - melengkapkan dialog

untuk menyatakan satu permintaan dengan alasan - membuat simulasi dialog menyatakan satu permintaan

yang sesuai secara bertatasusila. dengan alasan
- menyatakan permintaan dengan alasan secara bertulis

dalam dialog

AKTIVITI

1. Seorang murid menerima permintaan guru untuk disampaikan kepada rakan dengan memberi alasan. Guru
akan memberi ulasan.

2. Murid meneliti bahan ‘Kebaikan Baja Organik Cecair’.(Buku Teks ms.126)
3. Murid dalam setiap kumpulan meneliti dialog dan berbincang melengkapkan dialog berdasarkan bahan.
4. Murid simulasikan dialog bersama guru. (cth:Seorang murid daripada kumpulan A menerima pemintaan

guru. Kemudian murid A akan pergi kepada kumpulan B untuk menyatakan permintaan dengan
memberikan alasan) Aktiviti ini diteruskan kepada murid-murid lain.
5. Murid menyatakan permintaan dengan memberi alasan secara bertulis. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bertutur/diam
3 Bertutur tidak lancar /hanya menyatakan permintaan tanpa alasan. memuaskan
4 Bertutur ,menyatakan permintaan dengan alasan mudah. baik
5 Bertutur dan menyatakan permintaan dengan alasan munasabah.
Bertutur,menyatakan permintaan dengan alasan munasabah dan sangat baik
6 bertatasusila.
Bertutur dan menyatakan permintaan dengan alasan munasabah cemerlang
,bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Penghalau Serangga Organik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.5 Membaca,memahami dan 2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk memindahkan
menaakul untuk memindahkan
maklumat yang terdapat dalam maklumat kepada bentuk grafik,puisi atau prosa.
pelbagai bahan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam Sains Teks/kertas A4/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Gambar Pemerhatian
A= Membaca kuat/penerangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks

dengan baik serta dapat memindahkan maklumat ke - memindahkan maklumat dalam bentuk cerita,pantun

dalam bentuk cerita,puisi dan grafik dengan betul. atau grafik

- membaca kuat maklumat yang dipindahkan

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan serangga perosak pokok.
2. Murid membaca dan memahami maklumat teks ‘Penghalau Serangga Organik’.(Buku Teks ms.127)
3. Murid dalam kumpulan berbincang memindahkan maklumat daripada gambar kepada bentuk cerita,puisi

dan pantun. Setiap kumpulan wajib memindahkan maklumat dalam bentuk cerita dan memilih salah satu
bentuk lain iaitu puisi (pantun,sajak syair) atau grafik. (peta pemikiran)
4. Ahli kumpulan akan membaca kuat maklumat yang dipindahkan dalam bentuk cerita, melafazkan puisi atau
memberi penerangan bagi bentuk grafik.
5. Murid memilih salah satu bentuk maklumat yang dipindahkan ke dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak lancar baca/tidak dapat memindahkan maklumat .
Tidak lancar membaca dan dapat memindahkan sedikit maklumat memuaskan
3 dalam bentuk cerita/puisi/grafik.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk cerita/puisi/grafik baik
4 tetapi kurang menarik.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk cerita/puisi/grafik sangat baik
5 dengan betul.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk cerita/puisi/grafik cemerlang
6 dengan betul dan tersusun.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk cerita/puisi/grafik
dengan betul, tersusun dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Satu Murid Satu Pokok Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai 3.9.1 Menulis ulasan tentang bahan sastera dan bukan sastera dengan
bahan sastera dan bukan sastera.
menggunakan ayat yang gramatis.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Pendidikan Alam Sekitar Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menyelesaikan masalah V= Penulisan/pemerhatian
A= Membentang
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina ulasan - mengenal pasti empat idea tersurat dalam teks
menggunakan empat idea tersurat yang diperoleh - murid menulis ulasan berkaitan teks menggunakan
daripada petikan dengan baik.
idea tersurat dan tersirat

AKTIVITI

1. Murid dibimbing tentang cara membina ulasan.
2. Murid membaca dan memahami maklumat dalam teks ‘Satu Murid Satu Pokok’. (Buku Teks ms.128)
3. Murid dalam kumpulan berbincang mencari idea tersurat dalam perenggan dua dan tiga dan mencatatkan

pada papan putih.
4. Ketua kumpulan membentangkan tugasan.
5. Murid dibimbing membina idea tersirat berdasarkan idea tersurat yang dibentangkan.
6. Murid mencari idea tersurat bagi perenggan seterusnya dan membina idea tersurat.
7. Murid menulis ulasan lengkap menggunakan idea tersurat dan idea tersirat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak mengulas/salin petikan/idea tersurat tidak tepat.
Murid membina ulasan menggunakan satu atau dua idea tersurat memuaskan
3 dengan baik. baik
4 Murid membina ulasan menggunakan dua idea tersurat dengan baik.
5 Murid membina ulasan menggunakan tiga idea tersurat dengan baik. sangat baik
6 Murid membina ulasan menggunakan empat idea tersurat dengan baik cemerlang
Murid membina ulasan menggunakan empat idea tersurat dengan baik
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Pesta Pantun Alam Sekitar Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.4 Melafazkan dan memahami 4.4.1 Melafazkan puisi dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang

puisi dengan intonasi yang betul betul serta memahami puisi tersebut.
menggunakan bahasa yang
indah secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab Pendidikan Alam Sekitar Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menyelesaikan masalah V= Pemerhatian
A= Melafazkan pantun Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh melafazkan - melafazkan pantun dengan jelas dan intonasi sesuai
pantun dengan intonasi yang sesuai dan menyatakan - menyatakan maksud empat rangkap pantun yang
maksud empat rangkap pantun dengan baik. Dilafazkan

AKTIVITI

1. Murid melafazkan pantun yang mereka tahu.
2. Murid membaca teks dan pantun dalam teks, ‘Pesta Pantun Alam Sekitar’. (Buku Teks ms.129)
3. Murid mengikut kumpulan melakukan simulasi pertandingan berbalas pantun. Semua murid akan

melakukan simulasi tersebut.
4. Murid menyalin pantun dan menyatakan maksud setiap rangkap pantun yang dilafazkan dalam buku tulis.
5. Murid membacakan maksud rangkap pantun.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Mari Nyamankan Udara Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.2 Memahami dan membina pelbagai ayat dalam teks

yang betul dalam pelbagai situasi. menggunakan penanda wacana dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menjaga kesihatan
Reka Bentuk dan Teknologi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Gambar Pemerhatian
A= Membina perenggan Penulisan
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina pelbagai - memahami penggunaan penanda wacana yang
ayat dalam empat perenggan menggunakan penanda
wacana dengan betul. sesuai dalam ayat dan perenggan
- membina empat perenggan ayat menggunakan

penanda wacana yang sesuai

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang penggunaan penanda wacana.
2. Murid membaca dan memahami teks‘Mari Nyamankan Udara’. (Buku Teks ms.130)
3. Murid dibimbing membina ayat dalam perenggan menggunakan penanda wacana berdasarkan gambar

diberi pada gambar pertama.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina perenggan menggunakan penanda wacana bagi gambar dua

dan tiga.
5. Murid membentangkan perenggan yang dibina.
6. Murid membina perenggan empat dan lima menggunakan penanda wacana.
7. Murid menulis karangan berdasarkan perenggan yang telah dibina menggunakan penanda wacana.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Damainya Teratak Hamba Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.6 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersurat dan

maklumat tentang sesuatu tersirat untuk membuat rumusan dengan betul secara
perkara daripada pelbagai sumber bertatasusila.
dengan tepat secara bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Sains Gambar/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Merumus V= Gambar Lisan
A= Menerangkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh berbicara untuk - menyatakan empat idea tersurat dalam bahan
membuat rumusan atau pendapat tentang bahan - menyatakan empat idea tersirat
(keunikan rumah) secara bertatasusila. - membuat rumusan keseluruhan secara bertatasusila

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan jenis-jenis rumah.Bersoal jawab tentang bahagian-bahagaian rumah.
2. Murid meneliti bahan tentang gambar rumah dan kerangkanya. (Buku Teks ms.131)
3. Murid menyatakan maklumat tersurat.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang maklumat tersirat berdasarkan maklumat tersurat pada peta

pokok.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid berbicara untuk membuat rumusan atau pendapat berkaitan rumah yang dibincangkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak berbicara/diam. memuaskan
3 Berbicara tetapi rumusan dibuat tidak menepati bahan.
4 Berbicara untuk membuat rumusan dengan bahasa/ayat mudah/ringkas. baik
Berbicara untuk membuat rumusan yang menggunakan bahasa yang masih
5 menarik. sangat baik
Berbicara untuk membuat rumusan tentang bahan menggunakan bahasa
6 menarik dan bertatasusila. cemerlang
Berbicara untuk membuat rumusan tentang bahan menggunakan bahasa
indah , menarik, bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Bijak Nenekku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.6 Membaca pelbagai bahan sastera 2.6.1 Membaca bahan sastera untuk menghasilkan idea baharu.

dan bukan sastera yang sesuai

bagi memupuk minat membaca.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam sekitar
Sains Teks/peta buih berganda

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/membentang Lisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks

dengan baik dan melahirkan dua idea baru yang - membanding beza antara daun pisang dan polistirena

munasabah. dalam peta pemikiran

- menulis dua idea berdasarkan bahan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kepentingan menjaga alam sekitar.
2. Murid membaca dan memahami teks ‘Bijak Nenekku’ secara senyap.(Buku Teks ms.132)
3. Murid membaca kuat teks dengan intonasi yang sesuai.
4. Murid membaca teks ikut kumpulan.
5. Murid dalam kumpulan membanding beza antara daun pisang dengan polistirena.(Peta buih berganda)
6. Murid membacakan hasil tugasan.
7. Murid memberi idea baru tentang kebaikan tidak menggunakan plastik dan polistirena dalam buku tulis.
8. Murid membacakan idea baru yang ditulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak lancar baca/tidak dapat menghasilkan idea baru.
3 Membaca dengan baik dan menghasilkan satu idea baru tetapi tidak tepat. memuaskan
4 Membaca dengan baik dan menghasilkan satu idea baru yang hampir tepat. baik
5 Membaca dengan baik dan menghasilkan satu idea baru yang munasabah.
Membaca dengan baik dan menghasilkan dua idea baru yang munasabah. sangat baik
6
Membaca dengan baik, menghasilkan dua idea baru yang munasabah dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Manfaatkan Air Hujan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.6 Menulis untuk menyampaikan 3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan menggunakan

maklumat tentang sesuatu idea utama dan idea sampingan secara kohesi dan koheren.
perkara dengan menggunakan
bahasa yang santun.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam
Sains Teks/grafik

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Grafik Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menyambung ayat - membina lima idea utama dan idea sampingan
menggunakan lima idea utama dan idea samping bagi - menyambung karangan menggunakan idea
membentuk karangan lengkap dengan baik.
utama dan idea sampingan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kepentingan air.
2. Murid meneliti gambar dalam teks ‘Manfaatkan Air Hujan’. (Buku Teks ms.133)
3. Murid dibimbing membina idea utama dan idea sampingan bagi peta alir gambar pertama.
4. Murid berbincang dalam kumpulan membina idea utama dan idea sampingan gambar dua hingga lima.

Setiap kumpulan membina idea untuk satu gambar yang diberi oleh guru.
5. Murid dalam kumpulan membentangkan hasil tugasan. Guru akan memurnikan.
6. Murid menulis karangan dengan menyambung ayat diberi berdasarkan idea utama dan idea sampingan

dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak menulis/tidak difahami.
Menulis cerita tetapi tidak mengikut urutan dengan/ayat memuaskan
3 mudah/banyak kesalahan.
Menulis cerita untuk menyampaikan maklumat ikut urutan tetapi baik
4 ayat tidak gramatis.
Menulis cerita untuk menyampaikan maklumat ikut urutan secara sangat baik
5 kohesi dan koheren dengan ayat masih gramatis.
Menulis cerita untuk menyampaikan maklumat ikut urutan secara cemerlang
6 kohesi dan koheren dan ayat yang gramatis.
Menulis cerita untuk menyampaikan maklumat ikut urutan secara
kohesi dan koheren,ayat gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Lampu Tanpa Elektrik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan menggunakan pelbagai kata nama am dan

golongan kata dengan betul penjodoh bilangan mengikut konteks dengan betul.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam sekitar Sains Peta bulatan/jadual
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Menyenaraikan/mempamer Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menghasilkan - menyenaraikan penjodoh bilangan

tiga daripada empat perenggan cerita menggunakan - menyenaraikan kata nama am dan penjodoh bilangan

kata nama am dan penjodoh bilangan berpandukan berdasarkan gambar
gambar dengan betul. - menulis ayat dalam empat perenggan menggunakan
kata nama am dan penjodoh bilangan

AKTIVITI

1. Murid menulis penjodoh bilangan yang mereka tahu dalam peta bulatan.
2. Murid membaca teks,frasa dan meneliti gambar yang diberikan. (Buku Teks ms.134)
3. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata nama am dan penjodoh bilangan bagi kata nama

am yang diperoleh bagi setiap gambar ke dalam jadual yang disediakan.(Lembaran kerja- Jadual) Satu
kumpulan satu gambar.
4. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Guru akan membetulkan jika terdapat kesalahan.
5. Murid menulis ayat dalam empat perenggan menggunakan kata nama am dan penjodoh bilangan.
6. Secara rawak murid membaca cerita yang telah disiapkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang