RPH TAHUN 6

Lampiran

PW TERSURAT (SU) KATA TERSIRAT (SI)
BANTU
Tajuk
kerana
Seterusnya, supaya

Selain itu, agar
bagi
Di samping untuk
itu akibat
yang sesuai
Kesan
Langkah
Amalan baik
Kesimpulan

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Hari Sukaneka Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai 3.9.1 Menulis ulasan tentang bahan sastera dan bukan sastera dengan
bahan sastera dan bukan sastera.
menggunakan ayat yang gramatis.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Pendidikan Kesihatan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menyelesaikan masalah V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - memahami kehendak soalan
ulasan menggunakan lima idea tersurat yang - mengenal pasti lima ayat mengandungi idea tersurat
diperoleh daripada petikan dengan baik. - membina lima idea tersirat
- menulis ulasan lengkap menggunakan lima idea tersurat
dan tersirat

AKTIVITI

1. Murid dibimbing tentang cara membina ulasan.
2. Murid membaca kuat dan memahami maklumat dalam teks. (Lihat lampiran)
3. Murid diperjelaskan tentang kehendak soalan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mencari idea tersurat dalam petikan dengan menggarisi ayat

mengandungi idea tersurat.
5. Murid membacakan ayat-ayat yang mengandungi idea tersurat.
6. Murid membina idea tersirat berdasarkan idea tersurat yang diperoleh.
7. Murid menulis ulasan lengkap menggunakan idea tersurat dan idea tersirat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak mengulas/salin petikan/idea tersurat tidak tepat. sangat terhad
1 Membina ulasan menggunakan satu atau dua idea tersurat dengan baik. terhad
2 Membina ulasan menggunakan dua idea tersurat dengan baik.
3 Membina ulasan menggunakan tiga idea tersurat dengan baik. memuaskan
4 Membina ulasan menggunakan empat idea tersurat dengan baik . baik
5 Membina ulasan menggunakan lima idea tersurat dengan baik dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

Lampiran

CONTOH RPH
BAHAGIAN C

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Tempat Menarik di Malaysia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.4 Membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangan.

frasa dan ayat yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menghargai Sosiobudaya Teks/papan putih/brosur

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh merangka tiga - membaca brosur
daripada empat idea dan menulis karangan cerita dan - merangka empat idea karangan
surat kiriman tidak rasmi menggunakan brosur yang sama - menulis karangan cerita dan surat kiriman tidak
dengan baik.
rasmi dengan teknik yang betul.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tempat menarik untuk dilawati di Malaysia.
2. Murid diberikan brosur tempat-tempat menarik di Melaka.
3. Murid membaca tempat-tempat menarik yang terdapat dalam brosur tersebut.
4. Murid diminta menulis dua karangan iaitu karangan cerita ‘Tempat menarik yang pernah saya lawati’ dan

surat tidak rasmi menceritakan tempat menarik yang dilawati berdasarkan brosur tempat menarik
di Melaka.
5. Murid merangka idea karangan pada peta minda.
6. Murid menulis karangan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Menulis tiada format/tiada idea.
3 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan satu idea. memuaskan
4 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan dua idea. baik
5 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan tiga idea.
6 Menulis karangan dengan format yang betul dengan empat idea. sangat baik
Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan empat idea cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Budak yang Bijak Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.7 Menghasilkan penulisan kreatif 3.7.2 Menghasilkan penulisan imaginatif dan deskritif dengan

dalam pelbagai genre dengan betul. bahasa yang menarik.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Pendidikan Moral Teks/papan putih/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis karangan - memahami kehendak soalan
cerita berbentuk tindakan menggunakan empat idea - menyatakan empat tindakan penting
dengan baik. - menulis karangan cerita berbentuk tindakan
menggunakan empat idea

AKTIVITI

1. Murid menyatakan peristiwa sedih/menakutkan/menggembirakan/melucukan yang pernah dialami.
2. Murid diberi soalan cerita berbentuk tindakan. (Cth: Semasa saya berbasikal ke sekolah,tiba-tiba saya

ternampak sebuah rumah terbakar. Apakah tindakan yang perlu kamu lakukan?)
3. Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan tindakan yang perlu dilakukan dalam peta buih.
4. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat pemurnian.
5. Murid menulis karangan. Berdasarkan idea-idea yang telah dimurnikan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis tiada format/tiada idea. sangat terhad
1 Menulis karangan cerita berbentuk tindakan menggunakan satu idea . terhad
2 Menulis karangan cerita berbentuk tindakan menggunakan dua idea .
3 Menulis karangan cerita berbentuk tindakan menggunakan tiga idea . memuaskan
4 Menulis karangan cerita berbentuk tindakan menggunakan empat idea. baik
5 Menulis karangan cerita berbentuk tindakan menggunakan empat idea
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kebaikan Menabung Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.4 Membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangan.

frasa dan ayat yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berjimat cermat
Sosiobudaya Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh merangka empat - merangka empat idea karangan
idea dan menulis karangan fakta dengan baik. - menulis karangan lengkap berdasarkan kerangka

yang dibina

AKTIVITI

1. Murid membuat simulasi memasukkan duit dalam tabung. Murid menyatakan cara mereka menabung.
2. Murid diberikan tajuk karangan fakta. ( Kepentingan menabung)
3. Murid dalam kumpulan berbincang tentang kepentingan menabung. Murid mencatatnya pada grafik tulang

ikan atau peta sarang labah-labah.
4. Murid membuat pembentangan. Murid dan guru membuat perbincangan memurnikan idea yang

dibentangkan.
5. Murid merangka idea yang telah dimurnikan.
6. Murid menulis karangan lengkap dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Menulis tiada format/tiada idea.
3 Menulis karangan fakta menggunakan satu idea dengan baik. memuaskan
4 Menulis karangan fakta menggunakan dua idea dengan baik. baik
5 Menulis karangan fakta menggunakan tiga idea dengan baik.
6 Menulis karangan fakta menggunakan empat idea dengan baik. sangat baik
Menulis karangan fakta menggunakan empat idea dengan baik dan menjadi cemerlang
model teladan.