RPH TAHUN 6

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Segar Tanpa Asap Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.6 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.2 Berbicara dengan menerapkan bahasa yang indah untuk

maklumat tentang sesuatu menyampaikan maklumat dengan tepat secara bertatasusila.
perkara daripada pelbagai sumber
dengan tepat secara bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Pendidikan Alam sekitar Peta pemikiran

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Gambar Lisan
A= Mengumpul maklumat Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh berbicara - bertutur untuk menjawab soalan-soalan secara lisan
menggunakan bahasa yang indah untuk menyampaikan - membentang kesan daripada satu pernyataan diberi
satu maklumat dalam bahan secara bertatasusila. dalam bahan
- menyampaikan maklumat lain dalam bahan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang alam sekitar.
2. Murid meneliti dan menaakul maklumat pada peta bulatan. (Buku Teks ms.135)
3. Murid menjawab soalan-soalan yang guru berikan berkaitan bahan secara lisan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang kesan daripada pernyataan dan gambar dalam peta bulatan.

(Cth: kesan merokok di kawasan larangan merokok) Satu kumpulan akan membincangkan satu gambar
sahaja. Murid boleh bina peta pemikiran yang sesuai. Kemudian, murid membentangkan tugasan.
6. Murid berbicara untuk menyampaikan maklumat daripada bahan lain yang terdapat dalam bahan.
7. Murid menyatakan kepentingan perlunya mencintai alam sekitar.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bertutur/diam
3 Berbicara mnyampaikan sebahagian maklumat dengan bahasa tidak menarik. memuaskan
4 Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa yang mudah. baik
5 Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah dan menarik.
Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah , menarik, sangat baik
6 dan bertatasusila .
Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah , menarik, cemerlang
bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Bas Mesra Alam Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.6 Membaca pelbagai bahan sastera 2.6.2 Membaca bahan bukan sastera untuk menghasilkan idea

dan bukan sastera yang sesuai baharu.
bagi memupuk minat membaca.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam sekitar
Sains Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Lisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks secara individu dan kumpulan

baik dan melahirkan dua idea baharu dengan baik.. - mengenal pasti maklumat penting dalam teks

- menulis idea baru tentang bahan yang dihasilkan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kenderaan dan kaitkan dengan pencemaran alam sekitar.
2. Murid membaca senyap dan memahami teks ‘Bas Mesra Alam’ (Buku Teks ms.136)
3. Murid membaca kuat teks dengan intonasi yang sesuai. Setiap murid membaca dua atau tiga perenggan.
4. Murid membaca teks ikut kumpulan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti dan mencatat maklumat penting dalam teks

menggunakan peta pokok.Kemudian murid mempamerkan. Murid lain membuat jelajah galeri.
6. Murid memberi idea baru melalui jawapan yang ditulis berdasarkan soalan pemahaman diberi. (Cth: Kamu

ingin mencipta sebuah kereta yang selamat . Tuliskan kelebihan kereta kamu itu?

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak lancar baca/tidak dapat menghasilkan idea baru.
3 Membaca dengan baik dan menghasilkan idea baru tetapi tidak tepat. memuaskan
4 Membaca dengan baik dan menghasilkan idea baru yang hampir tepat. baik
5 Membaca dengan baik dan menghasilkan idea baru yang boleh diterima.
Membaca dengan baik dan menghasilkan idea baru yang boleh diterima sangat baik
6 dan jelas.
Membaca dengan baik, menghasilkan idea baru yang boleh cemerlang
diterima,jelas dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Kelab Sahabat Alam Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.6 Menulis untuk menyampaikan 3.6.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat dalam bentuk

maklumat tentang sesuatu perkara karangan berformat dengan menggunakan bahasa yang
dengan menggunakan bahasa yang santun.
santun.
Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Nilai Murni :
Prihatin Reka Bentuk dan Teknologi Kad format surat rasmi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina karangan - membina satu perenggan karangan berdasarkan
surat rasmi untuk menyampaikan maklumat berdasar tiga
kerangka diberi dengan menggunakan bahasa yang santun. kerangka diberi
- memahami format penulisan surat kiriman rasmi.
- menulis surat rasmi berdasarkan kerangka diberi

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang surat rasmi.
2. Murid membaca dan meneliti maklumat berdasarkan rangkai kata dan pernyataan diberi dalam buku teks.

(Buku Teks ms.137)
3. Murid dalam kumpulan membina perenggan berdasarkan kerangka karangan pada gambar satu.
4. Ketua kumpulan membuat pembentangan.
5. Murid dibimbing membina surat rasmi pada alamat,tarikh,tajuk dan pendahuluan surat.
6. Murid menulis surat rasmi berdasarkan kerangka yang diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak menulis/salin pernyataan dalam teks. memuaskan
3 Menulis surat rasmi dengan sedikit maklumat/ayat mudah/format tidak betul.
Menulis surat rasmi untuk menyampaikan sebahagian maklumat tetapi tidak baik
4 menarik.
Menulis surat rasmi untuk menyampaikan maklumat dengan baik dan format sangat baik
5 yang betul.
Menulis surat rasmi untuk menyampaikan maklumat dengan baik, bahasa cemerlang
6 yang santun dan format yang betul.
Menulis surat rasmi untuk menyampaikan maklumat dengan baik,bahasa
yang santun,format yang betul dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Damainya Bumiku Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kembara dalam Keindahan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.5 Memahami dan menggunakan pelbagai kata adjektif,kata

golongan kata dengan betul adverba,kata penguat,dan kata penegas mengikut konteks
mengikut konteks. dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam sekitar Pendidikan Moral Papan putih/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Menulis cerita Penulisan
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyambung cerita - memahami kata adverb dan kata penegas

menjadi karangan yang lengkap menggunakan kata - membina ayat menggunakan 12 kata adverb dan
adverba dan kata penegas dengan betul. kata penegas untuk menyambung cerita

AKTIVITI

1. Bersoal jawab dengan murid tentang tempat pelancongan yang pernah dilawati. Murid mencatat dalam peta
bulatan di papan tulis.

2. Murid diperjelaskan tentang kata adverba dan kata penegas. (ulang kaji)
3. Murid meneliti gambar,perkataan dan frasa yang diberi. (Buku Teks ms.138)
4. Murid membaca kuat kata adverb dan kata penegas dalam teks
5. Murid menyambung cerita dengan membina ayat menggunakan kata adverb dan kata penegas diberi dalam

buku tulis.
6. Murid membaca cerita yang dibina.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sains Aerodinamik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.7 Berbincang dan mengemukakan 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan

pendapat tentang sesuatu perkara kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara

daripada pelbagai sumber secara bertatasusila.

bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Kreativiti dan Inovasi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Lisan
A= Memberi pendapat Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh berbincang dan - memberi pendapat berkaitan dua uji kaji dengan
memberikan pendapat tentang dua uji kaji diberi dengan
ayat yang kritid dan kreatif secara bertatasusila. yakin
- menulis pendapat dalam buku tulis

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kapal terbang.
2. Murid membaca dan meneliti maklumat dalam bahan. (Buku Teks ms.146)
3. Murid dalam pasangan berbincang untuk menyatakan pandangan atau pendapat bagi menjawab soalan

berdasarkan aktiviti 1. Mereka boleh menggunakan perkataan disediakan bagi memberi pendapat.
4. Murid menyatakan pandangan mereka. Guru membuat penilaian.
5. Murid menyatakan pendapat berdasarkan aktiviti 2 secara kritis dan kreatif.
6. Murid menulis pendapat bagi aktiviti 1 dan 2 dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak memberi pendapat.
3 Teragak-agak/memberi pendapat tidak tepat. memuaskan
4 Memberi pendapat menggunakan ayat mudah dan tidak gramatis. baik
5 Memberi pendapat menggunakan ayat gramatis .
Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat sangat baik
6 gramatis , bertatasusila.
Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat cemerlang
gramatis , bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Tentera Berkaki Enam Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.2 Membaca dan memahami 2.2.3 Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan
perkataan,frasa dan ayat daripada
pelbagai sumber dengan sebutan berimbuhan dalam bahan bacaan prosa dan puisi dengan
yang betul. sebutan yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu
Kerajinan Bimbingan dan kaunseling mengajar:
Teks/ papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Teks Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dan - membaca kuat dan melafazkan pantun dengan

menyatakan maksud dua ayat yang mengandungi intonasi yang sesuai

perkataan berimbuhan dengan betul. - mengenal pasti ayat yang mengandungi perkataan

berimbuhan dan menyatakan maksudnya

AKTIVITI

1. Murid menjawab teka-teki berkaitan dengan haiwan.
2. Murid membaca senyap petikan dan pantun‘Tentera Berkaki Enam’. (Buku Teks ms.147)
3. Murid membaca kuat petikan dan melafazkan pantun‘Tentera Berkaki Enam’.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dalam

Teks dan pantun. Setiap kumpulan akan diberi satu perenggan.
5. Murid membacakan ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dan menyatakan maksudnya.
6. Murid menulis lima ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dan menulis maksudnya dalam buku

tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersekat-sekat. memuaskan
3 Membaca tidak lancar/kurang memahami maksud ayat.
Membaca dan memahami maksud satu ayat yang ada perkataan berimbuhan baik
4 dengan betul. sangat baik
5 Membaca dan memahami maksud dua ayat yang ada perkataan berimbuhan.
Membaca dan memahami maksud dua ayat yang ada perkataan berimbuhan cemerlang
6 dengan betul dan jelas.
Membaca dan memahami maksud dua ayat yang ada perkataan berimbuhan
dengan betul,jelas dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Ahli Sains Bertaraf Dunia Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif 3.7.1 Menghasilkan perenggan yang kohesi dan koheren dengan

dalam pelbagai genre dengan betul.
betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Sejarah Teks
KBAT:
Menjanakan idea Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
V= Penulisan
A= Membaca kuat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis satu - membaca dan memahami biografi Prof.Dr. Abdul Latif
perenggan biografi yang kohesi dan koheren - menulis satu perenggan biografi Prof.Dr. Abdul Latif
dengan betul. secara kohesi dan koheren
- menulis biografi seorang tokoh secara berpandu

AKTIVITI

1. Murid diberi penjelasan tentang kohesi dan koheran.
2. Murid membaca dan menaakul maklumat daripada teks. (Buku Teks ms.148)
3. Murid ikut kumpulan membaca kuat biografi Profesor Dr.Abdul Latif bin Ahmad.
4. Murid menulis satu perenggan biografi Profesor Dr.Abdul Latif bin Ahmad.
5. Murid membacakan perenggan yang ditulis.
6. Murid menulis karangan biografi tentang salah seorang keluarga mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
terhad
1 Tidak menulis/tidak bermakna.
2 Tidak membina perenggan yang kohesi dan koheren/perenggan mudah. memuaskan
3 Membina perenggan yang tidak kohesi dan koheren dan tidak gramatis. baik
4 Membina perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul dan masih
sangat baik
gramatis.
5 Membina perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul serta cemerlang

gramatis.
6 Membina perenggan yang kohesi dan koheren dengan betul,gramatis

dan menjadi model teladan.

Zali20

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Istimewa lagi Benar Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.3 Mengujarkan bahasa yang indah 4.3.2 Mengujarkan dialog yang dihasilkan untuk menyampaikan mesej

dan menggunakan bahasa badan menggunakan bahasa yang indah serta bahasa badan yang
dengan kreatif melalui lakonan kreatif melalui lakonan.
secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab Sains Kad nama watak/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Gambar Pemerhatian
A= Lakonan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengujarkan - membina dialog salah satu watak dalam teks
dialog dengan intonasi yang betul dan gaya badan - mengujarkan dialog berdasarkan watak yang dipilih
yang menarik dalam bentuk lakonan. - menulis dialog yang diujarkan

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan gambar mikroskop dan teleskop.
2. Murid membaca dialog,frasa dan meneliti dialog ‘Istimewa lagi Benar’. (Buku Teks ms.149)
3. Murid dalam kumpulan berbincang membina dialog menggunakan frasa yang diberi. Setiap kumpulan akan

memilih satu watak sama ada mikroskop atau teleskop.
4. Ahli setiap kumpulan main peranan watak diberi untuk mengujarkan dialog yang dihasilkan untuk

menyampaikan mesej melalui lakonan.
5. Murid kumpulan lain membuat penilaian dan memberikan bintang.
6. Murid menulis dialog yang dilakonkan dan telah dimurnikan dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Bahaya Ribut Petir Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.5 Memahami dan menggunakan pelbagai jenis kata adjektif,kata

golongan kata dengan betul adverba,kata penguat dan kata penegas mengikut konteks

mengikut konteks. dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berwaspada Sains Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Menyemak/membaca cerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan cerita - memahami kata adjektif dan kata penguat

menggunakan sebelas kata adjektif dan kata penguat - menyambung cerita menggunakan sebelas kata

dengan betul. adjektif dan kata penguat

AKTIVITI

1. Murid ulang kaji kata adjektif dan kata penguat.
2. Murid membaca dan memahami teks cerita. (Buku Teks ms.150)
3. Murid juga memahami teks berkaitan bahaya ribut petir.
4. Murid menyambung dan melengkapkan cerita dalam teks dengan menggunakan pelbagai kata adjektif dan

penguat yang diberi.
5. Murid secara pasangan menyemak tugasan rakan mereka dan membuat perbincangan jika terdapat

kesalahan atau kata adjektif dan penguat yang tidak digunakan.
6. Murid membacakan teks cerita yang dilengkapkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kreatifnya Rekaan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.5 Bercerita dan menceritakan 1.5.1 Bercerita dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan

sesuatu perkara semula dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang

tepat menggunakan sebutan yang indah.

jelas dan intonasi yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berdaya usaha
Reka Bentuk dan Teknologi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita dua - membina cerita tentang pereka perangkap lalat
daripada tiga maklumat dengan bahasa yang indah. - bercerita maklumat tentang pereka perangkap lalat
- bercerita tentang bahan dan proses mereka cipta
perangkap lalat

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang alat rekaan yang pernah dibu at.
2. Murid meneliti gambar dan membaca maklumat dalam bahan. (Buku Teks ms.151)
3. Murid dibimbing untuk bercerita berdasarkan bahan.
4. Murid dalam kumpulan membina cerita berdasarkan gambar dan pernyataan pertama. (Pereka perangkap

lalat)
5. Ahli setiap kumpulan bercerita perihal pencipta perangkap lalat.
6. Murid bercerita maklumat seterusnya yang berkaitan bahan-bahan yang digunakan dan proses perangkap

lalat beroperasi memerangkap lalat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bercerita/diam/maklumat tidak tepat.
3 Bercerita tidak lancar/satu maklumat dengan bahasa yang kurang menarik. memuaskan
4 Bercerita satu maklumat dengan bahasa yang indah. baik
5 Bercerita dua maklumat dengan bahasa yang indah.
Bercerita dua maklumat dengan bahasa yang indah dan bertatasusila . sangat baik
6 Bercerita dua maklumat dengan bahasa yang indah, bertatasusila dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Mengurangkan Populasi Anai-anai Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.4 Membaca dan memahami 2.4.1 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat

maklumat yang tersurat dan tersirat untuk membuat ulasan dengan betul.

daripada pelbagai bahan untuk

memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berdaya usaha Sains dan Inovasi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks cerita dan rencana berpasangan

kuat teks , membina lima idea tersurat dan tersirat - mengenal pasti lima idea tersurat dan tersirat

untuk membuat ulasan dengan baik. - membina ulasan tentang teks

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang anai-anai. Guru tunjukkan gambar.
2. Murid membaca dan memahami teks ‘Mengurangkan Populasi Anai-anai’. (Buku Teks ms.152)
3. Murid membaca kuat teks cerita dan rencana secara berpasangan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti maklumat tersurat dalam teks.
5. Murid membaca maklumat tersurat yang diperoleh.
6. Murid membina maklumat tersirat daripada maklumat tersurat yang diperoleh.
7. Murid membuat ulasan tentang teks menggunakan lima idea tersurat dan tersirat dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/ulasan tidak menepati.
Membaca kuat, menggunakan satu idea tersurat dan tersirat memuaskan
3 untuk membina ulasan dengan baik.
Membaca kuat, menggunakan dua idea tersurat dan tersirat baik
4 untuk membina ulasan dengan baik.
Membaca kuat, menggunakan tiga idea tersurat dan tersirat sangat baik
5 untuk membina ulasan dengan baik.
Membaca kuat, menggunakan empat idea tersurat dan tersirat cemerlang
6 untuk membina ulasan dengan baik.
Membaca kuat, menggunakan lima idea tersurat dan tersirat
untuk membina ulasan dengan baik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pembakar Lemang moden Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.6 Menulis untuk menyampaikan 3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan

maklumat tentang sesuatu menggunakan idea utama dan idea sampingan secara kohesi

perkara dengan menggunakan dan koheren.

bahasa yang santun.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Rasional Sains dan Inovasi Teks/gambar/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina dua - membina perenggan menggunakan idea utama dan
perenggan secara kohesi dan koheren untuk
menyampaikan maklumat dengan baik. idea sampingan bagi pengenalan karangan
- menulis perenggan bagi idea utama dan sampingan

tentang ciri-ciri dan kebaikan pembakar lemang moden

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang makanan pada hari raya.Kaitkan dengan lemang.
2. Murid membaca dan meneliti rangkai kata dalam teks. (Buku Teks ms.153)
3. Murid dibimbing membina perenggan menggunakan idea utama dan huraian idea sampingan.
4. Murid berbincang dalam kumpulan membina idea utama dan idea sampingan bagi pengenalan karangan.
5. Setiap kumpulan membentangkan perenggan pendahuluan. Guru akan memurnikan.
6. Murid menulis perenggan secara kohesi dan koheren bagi ciri-ciri dan kebaikan pembakar lemang moden

menggunakan rangkai kata diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Menulis satu perenggan tidak kohesi dan koheren dan ayat
1 tidak gramatis. terhad
Menulis satu perenggan secara kohesi dan koheren. memuaskan
2 Menulis satu perenggan secara kohesi dan koheren dengan
3 ayat gramatis baik
Menulis dua perenggan secara kohesi dan koheren dengan
4 ayat masih gramatis. sangat baik
Menulis dua perenggan secara kohesi dan koheren dengan
5 ayat gramatis. cemerlang
Menulis dua perenggan secara kohesi dan koheren,ayat
6 gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Syair Pencipta Tangan Robotik Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.4 Melafazkan dan memahami 4.4.2 Mencipta puisi menggunakan bahasa yang indah dan

puisi dengan intonasi yang betul melafazkannya dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang
menggunakan bahasa yang betul serta memahami puisi tersebut.
indah secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kegigihan Sains dan Inovasi Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Video Pemerhatian
A= Melagukan syair Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mencipta satu rangkap - melagukan syair yang belum lengkap
syair menggunakan bahasa yang indah dan melagukan - memahami format syair (rima akhir)
dengan intonasi yang betul. - mencipta syair dengan menyambung syair

dan melagukannya

AKTIVITI

1. Murid menonton video syair.
2. Murid membaca dan memahami teks ‘Pencipta Tangan Robotik’ . (Buku Teks ms.154)
3. Murid dibimbing melagukan ‘Syair Pencipta Tangan Robotik’.
4. Murid diberi penjelasan tentang cara membina syair terutama tentang rima akhir syair.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencipta sambungan syair berdasarkan maklumat yang diberi.
6. Ahli setiap kumpulan melagukan syair yang dicipta. Rakan-rakan membuat penilaian dengan memberi

bintang.
7. Murid menulis syair dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Teknologi Rumah Pintar Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.2 Mendengar,mengecam dan 1.2.6 Mendengar , memahami dan menyebut jenis ayat dan ragam

menyebut bunyi bahasa iaitu ayat dengan struktur binaan yang betul dan tepat.
abjad,suku kata,perkataan,frasa
dan ayat dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang Sains dan Inovasi Teks/jadual

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid menyebut pelbagai - mengenal pasti jenis ayat dan ragam ayat dalam teks

jenis ayat dan ragam ayat dalam bentuk dialog - membuat simulasi dialog

dengan baik. - menyebut ayat yang diminta oleh guru

- mengkategorikan jenis ayat dalam jadual

AKTIVITI

1. Murid menyatakan orang yang disayangi dalam keluarga mereka.
2. Murid membaca dan memahami dialog. (Buku Teks ms.155)
3. Murid mengecam jenis ayat dan ragam ayat dalam dialog.(ayat penyata,ayat majmuk,ayat tanya

ayat perintah dan ayat seruan)
4. Murid dengan pasangan melakonkan dialog.
5. Murid menyebut pelbagai jenis ayat dan ragam ayat melalui arahan guru. (Cth: Sebut ayat tanya.Murid akan

menyebutnya berdasarkan teks.
6. Murid mengkategori semula jenis ayat yang terdapat dalam dialog dalam jadual.(Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat menyebut/tidak boleh baca. sangat terhad
1 Sebutan tidak lancar/intonasi tidak sesuai/tidak jelas/salah sebutan. terhad
2 Menyebut jenis ayat dan ragam ayat tetapi intonasi tidak sesuai.
3 Menyebut jenis ayat dan ragam ayat dengan betul serta jelas. memuaskan
4 Menyebut jenis ayat dan ragam ayat dengan betul,jelas, serta baik
5 bertatasusila.
Menyebut jenis ayat dan ragam ayat dengan betul,jelas, sangat baik
6 bertatasusila dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Pengesan Penyakit Denggi Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.4 Membaca dan memahami 2.4.2 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat
maklumat yang tersurat dan tersirat
daripada pelbagai bahan untuk untuk membuat rumusan dengan betul.
memberikan respons dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berdaya usaha
Pendidikan Moral Teks/papan putih/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengitlak V= Gambar Pemerhatian
A= Membaca kuat/membentang Penulisan
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks

teks dengan intonasi yang sesuai dan dapat membuat - menyatakan idea tersurat dan tersirat dalam teks

rumusan tentang teks dengan betul. - membuat rumusan tentang teks

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan gambar nyamuk aedes.Murid bersoal jawab dengan guru.
2. Murid membaca kuat teks ‘Pengesan Penyakit Denggi’. (Buku Teks ms.156)
3. Murid membaca kuat secara pasangan. Murid A membaca tiga perenggan pertama dan murid B membaca

dua perenggan terakhir.
4. Murid dibimbing memahami idea tersurat dan tersirat bagi setiap perenggan teks.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membuat rumusan berdasarkan maklumat dalam teks.
6. Murid membentangkan rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut/tidak dapat membina rumusan. memuaskan
3 Tidak lancar membaca /rumusan dibuat kurang menepati.
Membaca kuat,memahami sebahagian maklumat teks tetapi rumusan baik
4 kurang tepat.
Membaca kuat,memahami sebahagian maklumat teks dan membina sangat baik
5 rumusan dengan betul.
Membaca kuat,memahami maklumat teks dan membina rumusan cemerlang
6 dengan betul.
Membaca kuat,memahami maklumat teks dan membina rumusan
dengan betul serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Tablet yang Istimewa Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif 3.7.2 Menghasilkan penulisan imaginatif dan deskritif dengan
dalam pelbagai genre dengan betul.
bahasa yang menarik.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran
Teknologi Maklumat Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Menulis karangan Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis karangan - memahami maklumat tentang tablet yang istimewa
autobiografi dan karangan fakta menggunakan tajuk - menulis karangan autobiografi dan karangan fakta
yang sama dengan bahasa yang menarik.
dengan betul menggunakan maklumat diberi

AKTIVITI

1. Murid menyatakan jenama tablet yang mereka tahu.
2. Murid membaca dan memahami maklumat ‘Tablet yang Istimewa’. (Buku Teks ms.157)
3. Murid dibimbing tentang cara menulis karangan autobiografi dan fakta dengan tajuk yang sama.
4. Murid menulis karangan autobiografi ‘Aku sebuah Tablet’ dan karangan fakta ‘Faedah menggunakan tablet’

menggunakan idea-idea dan pernyataan yang diberi dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak menulis/tidak bermakna/ayat mudah dan tidak gramatis.
Menulis karangan autobiografi atau fakta tanpa pemerengganan memuaskan
3 dan tidak gramatis .
Menulis karangan autobiografi dan fakta dengan pemerengganan baik
4 tetapi ayat tidak gramatis gramatis.
Menulis karangan autobiografi dan fakta dengan pemerengganan sangat baik
5 dan masih gramatis
Menulis karangan autobiografi dan fakta dengan pemerengganan cemerlang
6 dan gramatis .
Menulis karangan autobiografi dan fakta dengan pemerengganan
,gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Permainan Terowong Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.6 Memahami dan menggunakan pelbagai jenis kata hubung

golongan kata dengan betul mengikut konteks dengan betul.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kejujuran
Reka Bentuk dan Teknologi Peta bulatan/dadu

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina ayat - membina 12 ayat dalam permainan menggunakan

menggunakan pelbagai kata hubung berdasarkan bahan kata hubung

dengan betul. - menulis enam ayat menggunakan kata hubung diberi

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang terowong.Menamakan terowang yang terdapat di Malaysia.
2. Murid membaca dan memahami penyataan tentang ‘Terowong SMART’. (Buku Teks ms.158)
3. Murid diberi penjelasan tentang permainan terowong. Murid diminta membaca arahan permainan yang

terdapat dalam bahan.
4. Murid dibahagikan dalam lima kumpulan. Ahli dalam kumpulan boleh membantu rakan mereka semasa

membina ayat menggunakan kata hubung. Kumpulan lain akan mengesahkan ayat yang dibina betul.
Kumpulan yang banyak membina ayat dengan betul dikira sebagai pemenang.
5. Murid menulis ayat menggunakan kata hubung diberi dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tata bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Tut Pokok Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.3 Mendengar,memahami dan 1.3.3 Mendengar , memahami dan memberikan respons terhadap
memberikan respons terhadap
sesuatu arahan,soalan dan pesanan pesanan dan menyampaikan pesanan dengan menggunakan
yang didengar dengan betul. bahasa yang santun dalam pelbagai situasi.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Sains Pertanian Kad situasi/kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Teks dialog Lisan
A= Simulasi/permainan Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi respons - membaca dan memahami teks
dan menyampaikan pesanan berdasarkan situasi dengan - melengkapkan teks dialog untuk menyampaikan
bahasa yang santun.
pesanan
- membuat simulasi menyampaikan pesanan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang gambar mengetut pokok.
2. Murid membaca dan memahami teks.(Buku Teks ms.162)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Murid secara pasangan berbincang melengkapkan dialog untuk menyampaikan pesanan. Murid kemudian

simulasikan. Guru membuat penilaian sama ada murid dapat menyampaikan pesanan dengan betul.
5. Permainan. Satu kumpulan tiga orang. Guru akan memberikan maklumat kepada murid A. Murid A akan

menyampaikan pesanan kepada murid B.Murid B pula menyampaikan kepada murid C. Setiap pesanan akan
dipantau oleh guru.
6. Murid menyampaikan pesanan secara bertulis dalam dialog. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak dapat memberi respons/diam.
1 Lambat memberi respons/teragak-agak/tidak bersantun. terhad
2 Memberi respons terhadap pesanan tetapi tidak bersantun. memuaskan
3 Memberi respons terhadap pesanan dan menyampaikan bahasa
4 yang santun. baik
Memberi respons terhadap pesanan dan menyampaikan dengan
5 bahasa yang santun dan bertatasusila. sangat baik
Memberi respons terhadap pesanan dan menyampaikan dengan
6 bahasa yang santun, bertatasusila dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Pilihan Bijak Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.4 Membaca dan memahami 2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan
maklumat yang tersurat dan tersirat
daripada pelbagai bahan untuk tersirat untuk membuat keputusan dengan memberikan
memberikan respons dengan betul. alasan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Sain Pertanian Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membandingbezakan V= Teks Lisan
A= Menyatakan alasan Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks

teks dengan intonasi yang sesuai dan dapat membuat - membuat satu pilihan tentang kaedah penanaman

keputusan tentang pilihan mereka dengan memberikan padi terbaik dengan memberi alasan

alasan yang munasabah.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang sawah padi.(Gambar sawah)
2. Murid membaca senyap dan meneliti teks tentang tiga kaedah penanaman padi.(Buku Teks ms.163)
3. Murid membaca kuat teks secara individu.
4. Mrid dibimbing memahami kandungan teks.
5. Murid diberi masa untuk memilih kaedah penanaman padi .
6. Murid membuat pilihan dengan memberikan alasan.
7. Guru memilih dua alasan terbaik bagi setiap keadah penanaman padi. Murid akan membaca dengan kuat

alasan yang telah dibuat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut/tidak membuat keputusan dan alasan.
3 Bacaan tidak lancar/membuat keputusan tetapi alasan tidak menepati. memuaskan
4 Membaca kuat dan membuat keputusan dengan alasan yang mudah. baik
5 Membaca kuat danmembuat keputusan dengan alasan yang boleh diterima.
Membaca kuat dan membuat keputusan dengan alasan yang tepat. sangat baik
6 Membaca kuat dan membuat keputusan dengan alasan yang tepat dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Jagalah Diriku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.3 Membina dan menulis jawapan secara kritis dan kreatif dengan

frasa dan ayat yang betul. betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam sekitar
Reka Bentuk dan Teknologi Teks/Kamus Dewan/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Penulisan
A= Berbincang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan /individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat - membaca kuat teks
daripada lima soalan pemahaman dengan betul. - mencari maksud enam kosa kata
- menjawab soalan secara lisan
- menjawab lima soalan kefahaman dengan ayat
lengkap

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan nama pokok bunga yang mereka tahu. (Peta buih)
2. Murid membaca dan memahami petikan’Jagailah Diriku’. (Buku Teks ms.164)
3. Murid dalam kumpulan menyatakan maksud kosa kata sukar yang terdapat dalam teks menggunakan Kamus

Dewan.(cth:landskap, pekarangan,prihatin, bertunas,menyerap,reput)
4. Murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru secara lisan berdasarkan teks.
5. Murid menjawab soalan pemahaman dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak menulis/menyalin soalan/semua jawapan salah. sangat terhad
1 Menjawab satu jawapan pemahaman dengan betul. terhad
2 Menjawab dua jawapan pemahaman dengan betul.
3 Menjawab tiga jawapan pemahaman dengan betul. memuaskan
4 Menjawab empat jawapan pemahaman dengan betul. baik
5 Menjawab lima jawapan pemahaman dengan betul
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Tanya Pada Pokok Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.1 Menyebut dan memahami 4.1.1 Menyebut dan memahami seni kata lagu dengan melahirkan

unsur seni dalam lagu melalui imaginasi melalui penghasilan karya sastera.
nyanyian secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam sekitar
Pendidikan Muzik Seni kata lagu

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Video Pemerhatian
A= Menyanyi/mendeklamasi sajak Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melahirkan imaginasi - menyanyikan lagu

daripada lagu dengan menulis empat baris sajak yang - mencipta empat baris sajak berdasarkan lagu

menarik. yang dinyanyikan

- murid mendeklamasikan sajak yang dicipta

AKTIVITI

1. Murid menonton video lagu,‘Tanya Sama Pokok’. https://www.youtube.com/watch?v=6vWpV7zsL_s
2. Murid membaca seni kata lagu ‘Tanya pada Pokok’. (Buku Teks ms.165)
3. Murid menyanyikan lagu ,‘Tanya pada Pokok’ beramai-ramai.
4. Murid dibimbing untuk melahirkan imaginasi untuk menghasikan sajak.
5. Murid menulis sajak berdasarkan lagu dalam buku tulis.
6. Setiap murid mendeklamasikankan sajak yang telah ditulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Keistimewaan Kantan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan pelbagai kata kerja dan kata bantu

golongan kata dengan betul mengikut konteks dengan betul.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Reka Bentuk dan Teknologi Gambar/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - menyenaraikan kata kerja dan kata bantu dalam teks

empat daripada lima ayat menggunakan kata kerja - membina ayat secara lisan menggunakan kata kerja dan

dan kata bantu dengan baik. kata bantu
- membina lima ayat menggunakan kata kerja dan kata

bantu berdasarkan teks

AKTIVITI

1. Murid menyatakan kata kerja dan kata bantu dalam ayat yang ditulis pada pokok di papan tulis.
2. Murid membaca teks dan menaakul gambar dalam teks. (Buku Teks ms.166)
3. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata kerja dan kata bantu berdasarkan aktiviti yang

terdapat dalam gambar.
4. Murid membentangkan tugasan.
5. Murid membina ayat secara lisan menggunakan kata kerja dan kata bantu yang disenaraikan berdasarkan

gambar.
6. Murid ayat berdasarkan gambar menggunakan kata kerja dan kata bantu.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Ikan Keli Lubuk Rezeki Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.6 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.2 Berbicara dengan menerapkan bahasa yang indah untuk

maklumat tentang sesuatu menyampaikan maklumat dengan tepat secara bertatasusila.

perkara daripada pelbagai sumber

dengan tepat secara bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Daya usaha Reka Bentuk dan Teknologi Lembaran kerja/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Gambar Lisan
A= Berbicara Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh berbicara - menyatakan idea penting dan idea sampingan
menggunakan bahasa yang indah untuk menyampaikan
dua maklumat tentang gambar secara bertatasusila. tentang gambar
- bertutur menyampaikan dua maklumat berdasarkan

gambar

AKTIVITI

1. Murid menamakan jenis ikan air tawar berdasarkan gambar ditunjukkan.
2. Murid meneliti gambar dan rangkai kata dalam bahan. (Buku Teks ms.167)
3. Murid dibimbing untuk berbicara untuk menyampaikan maklumat bagi gambar satu .
4. Murid dalam kumpulan mencari idea penting dan idea sampingan berdasarkan gambar dua hingga lima. Satu

kumpulan satu gambar.
5. Murid membentangkan tugasan. Guru memurnikan.
6. Murid berbicara menyampaikan maklumat berdasarkan gambar dan idea penting yang telah dibincangkan.
7. Murid lain memberikan bintang atas persembahan rakan mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 berhad
2 Tidak bertutur/diam.
Berbicara menyampaikan sebahagian maklumat dengan bahasa tidak memuaskan
3 menarik. baik
4 Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa yang mudah.
Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah dan sangat baik
5 menarik.
Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah dan cemerlang
6 bertatasusila .
Berbicara menyampaikan maklumat menggunakan bahasa indah ,
menarik, bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Kenali Kambing Jamnapari Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.5 Membaca,memahami dan 2.5.1 Membaca dan memahami maklumat bahan untuk memindahkan
menaakul untuk memindahkan
maklumat yang terdapat dalam memindahkan maklumat dalam bentuk grafik.
pelbagai bahan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab Reka Bentuk dan Teknologi Teks/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Teks Pemerhatian
A= Membentang/memindah maklumat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat teks - membaca kuat teks

dan dapat memindahkan tiga maklumat dalam bentuk - memindahkan maklumat dalam bentuk grafik

grafik dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang jenis kambing melalui gambar yang ditunjukkan.
2. Murid membaca senyap teks ‘Kenali Kambing Jamnapari’.(Buku Teks ms.168)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Murid dan guru berbincang tentang maklumat penting dalam petikan.
5. Murid berbincang dalam kumpulan memindahkan maklumat dalam bentuk grafik pada kertas putih

berkaitan kandang,keistimewaan dan sistem fidlot kambing Jampari.
6. Murid mempamerkan tugasan. Murid akan membuat jelajah galeri.
7. Murid memindahkan dalam bentuk grafik ke dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak dapat memindahkan maklumat dalam bentuk grafik.
1 Tidak lancar membaca dan dapat memindahkan sedikit terhad
2 maklumat dengan betul dalam bentuk grafik.
Membaca ,memahami dan dapat memindahkan sebahagian memuaskan
3 maklumat dengan betul dalam bentuk grafik .
Membaca ,memahami dan memindahkan maklumat dengan baik
4 betul dalam bentuk grafik .
Membaca ,memahami , memindahkan maklumat dengan sangat baik
5 betul,kemas tersusun dalam bentuk grafik
Membaca ,memahami , memindahkan maklumat dengan betul, cemerlang
6 tersusun dalam bentuk grafik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Surat Tidak Rasmi Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.4 Membina kerangka dan menulis pelbagai jenis karangan.

frasa dan ayat yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berwawasan
Reka Bentuk dan Teknologi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh merangka tiga - merangka empat idea dan idea sampingan
daripada empat idea dan menulis karangan surat tidak - menulis karangan surat tidak rasmi dengan betul.
rasmi dengan format yang betul.

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang teknik dan format penulisan karangan surat tidak rasmi.
2. Murid diberikan contoh penulisan surat tidak rasmi.
3. Murid meneliti gambar. (Buku Teks ms.169)
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk merangka tiga idea penting dalam peta pokok.
5. Setiap kumpulan membentangkan tugasan.
6. Guru dan murid memilih dan menyusun idea karangan yang dibentangkan.
7. Murid menulis karangan surat tidak rasmi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak menulis/tiada format/tiada idea sangat terhad
1 Menulis karangan dengan format yang tidk betul dan menggunakan satu idea. terhad
2 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan satu idea.
3 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan dua idea. memuaskan
4 Menulis karangan dengan format yang betul dengan tiga idea. baik
5 Menulis karangan dengan format yang betul menggunakan tiga idea dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Sinar Kebahagiaan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.7 Memahami dan menggunakan pelbagai kata tugas mengikut

golongan kata dengan betul konteks dengan betul.
mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran Reka Bentuk dan Teknologi Papan putih/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Menyambung cerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita - menyenaraikan kata tugas yang terdapat dalam teks
tentang teks menggunakan kata tugas dengan baik. - bercerita tentang teks dengan lancar dan gaya yang

menarik.

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata tugas.
2. Murid membaca dan memahami teks ‘Sinar Kebahagiaan’. (Buku Teks ms.170)
3. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata tugas yang terdapat dalam teks. Catat dalam peta buih.
4. Murd membentang tugasan.
5. Murid diberi sedikit masa untuk membaca,memahami dan mengingati kandungan teks untuk bercerita.
6. Murid bercerita menggunakan pelbagai kata tugas berdasarkan teks. Guru akan membuat penilaian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Fungsi RISDA Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.7 Berbincang dan mengemukakan 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan

pendapat tentang sesuatu perkara kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
daripada pelbagai sumber secara bertatasusila.
bertatasusila.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Tekun
Sains Pertanian Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Memberi pendapat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh berbincang dan - memberi satu pendapat tentang teks dengan yakin
memberikan pendapat tentang tugasan diberi dengan - menulis objektif,fungsi dan faedah RISDA dalam
ayat yang gramatis secara bertatasusila.
bentuk grafik

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pokok getah.(Asal pokok getah di Malaysia,hasil utama dan kaitkan dengan
RISDA)

2. Murid membaca teks ‘Fungsi RISDA’. (Buku Teks ms.171)
3. Murid dibimbing memberi pendapat atau pandangan bagi perenggan satu dan dua.
4. Secara pasangan,murid berbincang dan memberi pendapat mereka tentang perkara yang telah diberikan.

(Objektif,fungsi,faedah,kejayaan dan kegunaan)
5. Murid memberi pendapat berdasarkan perbincangan yang telah mereka lakukan.
6. Murid menulis objektif,fungsi dan faedah RISDA dalam bentuk grafik dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 Tidak memberi pendapat. terhad
2 Teragak-agak/memberi pendapat tidak tepat.
3 Memberi pendapat menggunakan ayat mudah dan tidak gramatis. memuaskan
4 Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat gramatis. baik
5 Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat gramatis
dan bertatasusila. sangat baik
6 Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat gramatis,
bertatasusila dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Oh,Begitu Caranya Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca kuat pelbagai bahan 2.3.2 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi ayat tunggal dan

bacaan dengan lancar,sebutan ayat majmuk dengan pelbagai keterangan secara mekanis.

yang jelas dan intonasi yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Perdagangan Teks/borang jadual

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Lisan
A= Membaca kuat/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat satu - membaca kuat teks
ayat tunggal dan lima ayat majmuk dalam bahan dengan - mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk
sebutan yang jelas dan intonasi yang sesuai.
dalam bahan dengan tepat
- membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk yang

dikenal pasti

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang tempat yang pernah dilawati.
2. Murid membaca senyap dan meneliti gambar dan ayat dalam teks. (Buku Teks ms.172)
3. Murid membaca secara berpasangan. Seorang membaca dan seorang lagi menyemak secara bergilir.
4. Murid secara rawak membaca kuat teks.
5. Murid diminta mengenal pasti sama ada ayat tunggal atau ayat majmuk pada pernyataan tentang gambar

mengisinya dalam jadual yang disediakan.(lembaran kerja)
6. Murid membaca kuat ayat ayat tunggal dan ayat majmuk. Guru membuat penilaian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut.
Tidak lancar membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan intonasi memuaskan
3 yang kurang sesuai.
Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul tetapi intonasi baik
4 kurang sesuai. sangat baik
5 Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan jelas.
Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul,jelas dan cemerlang
6 intonasi yang sesuai.
Membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul,jelas,
intonasi yang sesuai, bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Susah Dahulu Senang Kemudian Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai 3.9.1 Menulis ulasan tentang bahan sastera dan bukan sastera

bahan sastera dan bukan sastera. dengan menggunakan ayat yang gramatis.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Tekun
Keusahawanan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengulas teks yang - mengenal pasti empat idea tersurat dalam teks
dibaca menggunakan empat idea tersurat dengan ayat - membina ulasan tentang teks
yang gramatis.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang madu.Kaitkan dengan lebah atau kelulut.
2. Murid membaca teks. (Buku Teks ms.173)
3. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti empat idea tersurat dalam teks.
4. Membentangkan tugasan.
5. Murid menulis ulasan tentang teks dalam buku tulis.
6. Murid membaca ulasan yang telah dibina.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak mengulas/salin petikan/ulasan tidak menepati.
1 Membina ulasan tetapi ayat tidak gramatis. terhad
2 Membina ulasan dengan baik menggunakan ayat memuaskan
3 yang masih gramatis.
Membina ulasan dengan baik menggunakan ayat baik
4 yang gramatis.
Membina ulasan dengan baik menggunakan ayat sangat baik
5 yang gramatis dan tersusun.
Membina ulasan dengan baik menggunakan ayat cemerlang
6 yang gramatis,tersusun dan menjadi model teladan.

Zali20

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semarakkan Pertanian dan Penternakan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Hilangnya Duka Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.1 Memahami dan membina ayat songsang yang betul dalam

yang betul dalam pelbagai situasi. pelbagai situasi.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kegigihan
Reka Bentuk dan Teknologi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina tiga situasi - memahami ayat songsang
daripada empat situasi mengandungi ayat susunan biasa - membina ayat songsang daripada tiga situasi
menjadi ayat susunan songsang dengan betul.
dengan betul
- membaca ayat songsang yang dibina

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang ayat songsang berserta contoh.
2. Murid membaca dan memahami ayat susunan biasa dalam teks.(Buku Teks ms.174)
3. Murid dibimbing membina ayat susunan songsang daripada ayat susunan biasa dalam situasi satu.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat songsang daripada ayat susunan biasa

yang diberi pada situasi dua
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid membina ayat susunan songsang daripada ayat susunan biasa bagi perenggan tiga dan empat dalam

buku tulis.
7. Murid secara rawak membaca ayat susunan songsang yang dibina.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kilang Kerepek Warisan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.4 Bertutur,berbual dan menyatakan 1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata ganti nama

permintaan tentang sesuatu yang sesuai dengan betul secara bertatasusila.
perkara daripada pelbagai sumber
dalam situasi formal dan tidak Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
formal secara bertatasusila.
Ekonomi Teks dialog
Nilai Murni :
Berbudi bahasa

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur untuk - kenal pasti kata ganti nama dalam dialog

menerangkan maklumat dengan menggunakan kata - simulasi perbualan untuk menerangkan maklumat

ganti nama yang betul dalam lakonan secara menggunakan kata ganti nama

bertatasusila.

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang kata ganti nama diri pertama ,kedua dan ketiga.(ulang kaji)
2. Murid membaca dan meneliti dialog serta rangkai kata tentang Kilang Kerepek Warisan.(Buku Teks ms.178)
3. Murid mengenal pasti kata ganti nama diri dalam dialog.
4. Setiap kumpulan terdiri empat orang murid diberi masa bersedia untuk melakonkan dialog.
5. Murid simulasikan perbualan dengan menggunakan kata ganti nama.
6. Murid memindahkan perbualan menggunakan format dialog dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bertutur/malu-malu/salah semua
3 Bertutur tidak lancar dengan penggunaan kata ganti nama tidak betul. memuaskan
4 Bertutur tetapi sebahagian kata ganti nama tidak betul. baik
5 Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul.
Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul dan bertatasusila. sangat baik
6 Bertutur menggunakan kata ganti nama dengan betul ,bertatasusila dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kraf Tangan Sumber Pendapatan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.5 Membaca,memahami dan 2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan untuk memindahkan

menaakul untuk memindahkan maklumat kepada bentuk grafik,puisi atau prosa.
maklumat yang terdapat dalam
pelbagai bahan dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berusaha Ekonomi Teks/kertas putih/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Gambar Pemerhatian
A= Membaca kuat/melafazkan puisi Penulisan
K= Tugasan kumpulan/individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks

dengan baik serta dapat memindahkan maklumat - memindahkan maklumat dalam bentuk prosa

ke dalam bentuk prosa dan puisi dengan betul. - memindahkan maklumat dalam bentuk puisi ringkas

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang hasil kraf tangan. Gambar barangan kraf tangan ditunjukkan.
2. Murid membaca senyap teks dan menaakul gambar dalam teks.(Buku Teks ms.179)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Murid menerangkan secara bertulis dengan menyambung teks berkaitan kraf tangan yang terhasil dari

pokok bemban.
5. Murid membaca prosa yang dihasilkan.
6. Murid berbincang dalam kumpulan membina sajak pendek berkaitan teks .
7. Seorang ahli kumpulan mendeklamasikan puisi yang dibina.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak boleh baca/tidak dapat memindahkan maklumat .
1 Tidak lancar membaca dan dapat memindahkan sedikit terhad
2 maklumat dalam bentuk prosa dan puisi.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk prosa dan memuaskan
3 puisi tetapi kurang menarik.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk prosa dan baik
4 puisi dengan betul.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk prosa dan sangat baik
5 puisi dengan betul dan tersusun.
Membaca, memindahkan maklumat dalam bentuk prosa dan cemerlang
6 puisi dengan betul, tersusun dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Perusahaan Songkok Safwan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.6 Menulis untuk menyampaikan 3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan menggunakan

maklumat tentang sesuatu idea utama dan idea sampingan secara kohesi dan koheren.
perkara dengan menggunakan
bahasa yang santun. Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Nilai Murni :
Berbudi bahasa Ekonomi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Menulis karangan Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - membina satu perenggan karangan menggunakan idea

karangan cerita menggunakan empat idea utama dan utama dan sampingan

idea sampingan untuk menyampaikan maklumat - menulis karangan lengkap menggunakan empat idea
dengan baik. utama dan sampingan

AKTIVITI

1. Murid menulis pakaian yang selalu dipakai di kepala dalam peta bulatan di papan tulis.
2. Murid meneliti dan memahami maklumat tentang’Perusahaan Songkok.(Buku Teks ms.180)
3. Murid dibimbing membina perenggan menggunakan idea utama dan idea sampingan tentang sejarah

penubuhan Perusahaan Songkok Safwan yang diberi dalam teks.
4. Murid menulis karangan dengan menggunakan idea utama dan idea sampingan dalam buku tulis.
5. Murid dipilih secara rawak membacakan karangan yang ditulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak menulis/tidak difahami.
Menulis karangan tetapi tidak mengikut urutan dengan ayat memuaskan
3 mudah/banyak kesalahan.
Menulis karangan untuk menyampaikan maklumat ikut urutan tetapi baik
4 ayat tidak gramatis.
Menulis karangan untuk menyampaikan maklumat ikut urutan secara sangat baik
5 kohesi dan koheren dengan ayat masih gramatis.
Menulis karangan untuk menyampaikan maklumat ikut urutan secara cemerlang
6 kohesi dan koheren dan ayat yang gramatis.
Menulis karangan untuk menyampaikan maklumat ikut urutan secara
kohesi dan koheren,ayat gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Mari Berniaga Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.1 Menyebut dan memahami 4.1.2 Memahami dan mengubah suai seni kata lagu secara bebas dan

unsur seni dalam lagu melalui mempersembahkannya melalui nyanyian secara didik hibur.
nyanyian secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Ekonomi Seni kata lagu/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mereka cipta V= Video Pemerhatian
A= Mencipta/Mempersembahkan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai seni - menyanyikan lagu bersama-sama

kata lagu secara bebas dan mempersembahkan dalam - mengubah suai seni kata lagu secara bebas

bentuk nyanyian dengan baik. - menyanyikan lagu yang diubah suai dengan

gaya menarik

AKTIVITI

1. Murid menonton video lagu ‘Anak Ayam Turun Sepuluh’. Murid akan menyanyi bersama-sama.
2. Murid membaca seni kata lagu ‘Mari Berniaga’.(Buku Teks ms.181)
3. Murid menyanyikannya lagu ‘Mari Berniaga’ mengikut irama lagu ‘Anak Ayam Turun Sepuluh’.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk mengubah suai seni kata lagu‘Mari Berniaga’ secara bebas.
5. Setiap kumpulan menyanyikan lagu yang telah diubah suai di hadapan kelas dengan gaya. Kumpulan akan

membuat penilaian dengan mengangkat bintang.
6. Dua orang murid terbaik dalam setiap kumpulan akan menyanyikan lagu yang diubah suai di hadapan kelas

secara duet.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kedai dalam Taman Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan menggunakan pelbagai imbuhan dalam

pembentukan kata yang sesuai pelbagai situasi dengan betul.
dalam pelbagai situasi dengan
betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berusaha
Ekonomi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis temu - mengenal pasti penggunaan imbuhan dalam temu ramah
ramah dengan menggunakan pelbagai imbuhan - menyenaraikan idea penting berdasarkan tajuk diberi
yang betul. - menulis temu ramah menggunakan pelbagai imbuhan

AKTIVITI

1. Murid membaca dan meneliti format temu ramah dalam teks.(Buku Teks ms.182)
2. Murid mengenal pasti penggunaan imbuhan dalam temu ramah tersebut.
3. Murid diberikan tajuk temu ramah.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mencari idea-idea utama untuk menulis temu ramah.
5. Murid membentangkan tugasan. Guru menilai dan menyusun idea yang diperoleh.
5. Murid menulis temu ramah berdasarkan idea diberi dengan menggunakan pelbagai imbuhan dalam buku

tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Potret Kejayaan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu 1.5.1 Bercerita dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan

perkara semula dengan tepat menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang

menggunakan sebutan yang jelas indah.

dan intonasi yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Ekonomi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita tentang - melengkapkan cerita bagi dua gambar diberi
dua gambar dengan sebutan dan intonasi yang sesuai - menyampaikan cerita bagi dua gambar diberi
menggunakan pelbagai ayat dengan baik.
dengan yakin.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kejayaan yang diimpikan. Kaitkan dengan bakat.
2. Murid meneliti bahan. (Buku Teks ms.183)
3. Setiap murid diberi dua gambar. Murid dikehendaki melengkapkan cerita.
4. Murid bercerita mengikut gambar dan cerita diberi. Penceritaan mengikut urutan cerita.
5. Pencerita terbaik bagi setiap gambar diberi peluang bercerita sekali lagi.
6. Menulis cerita tersebut dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 Terhad
2 Tidak bercerita/diam.
3 Bercerita tidak lancar/ayat mudah /intonasi yang tidak sesuai. Memuaskan
4 Bercerita dengan sebutan jelas tetapi intonasi yang tidak sesuai. Baik
5 Bercerita dengan sebutan jelas dan intonasi yang sesuai.
Bercerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai dan bertatasusila. sangat baik
6 Bercerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai, bertatasusila Cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Resipi Kejayaan Brahim’s Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.6 Membaca pelbagai bahan 2.6.1 Membaca bahan sastera untuk menghasilkan idea baharu.

sastera dan bukan sastera yang

sesuai bagi memupuk minat

membaca.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kegigihan Ekonomi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Lisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks

baik dan melahirkan dua idea baru yang munasabah. - menyatakan idea baru berdasarkan teks

AKTIVITI

1. Murid menyatakan perniagaan yang ingin diceburi pada masa depan.
2. Murid membaca dan memahami teks ‘Resipi Kejayaan Brahim’s’ secara senyap.(Buku Teks ms.184)
3. Murid membaca kuat teks ikut kumpulan dengan intonasi yang sesuai.
4. Murid secara rawak membaca teks.
5. Murid berbincang dengan guru tentang maklumat penting dalam teks.
7. Murid berbincang dalam kumpulan mengenal pasti resipi kejayaan Brahim’s dan idea lain yang sesuai

berdasarkan teks. Murid catat menggunakan peta pemikiran yang sesuai.
8. Murid membentangkan tugasan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak lancar baca/tidak dapat menghasilkan idea baru.
3 Membaca dengan baik dan menghasilkan satu idea baru tetapi tidak tepat. memuaskan
4 Membaca dengan baik dan menghasilkan satu idea baru yang hampir tepat. baik
5 Membaca dengan baik dan menghasilkan satu idea baru yang munasabah.
Membaca dengan baik danmenghasilkan dua idea baru yang munasabah. sangat baik
6 Membaca dengan baik, menghasilkan dua idea baru yang munasabah dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Upin dan Ipin Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.4 Menulis imlak dengan tepat. 3.4.2 Menulis pelbagai teks prosa dengan ejaan dan tanda baca yang

tepat secara imlak.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berdaya usaha
Ekonomi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Penulisan
A= Menyemak Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis teks secara - membaca kuat teks
imlak dengan ejaan dan tanda baca yang betul. - mengimlak teks dengan ejaan dan tanda baca

yang betul

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang siri animasi yang mereka minati.
2. Murid membaca petikan ‘Upin dan Ipin’. (Buku Teks ms.185)
3. Murid membaca beberapa perkataan dan frasa yang sukar mengikut sebutan guru.
4. Murid menulis teks secara imlak di dalam buku tulis.
5. Murid secara pasangan menyemak teks yang diimlak dengan merujuk teks asal.
6. Murid memurnikan semula teks yang diimlak jika terdapat kesalahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 Terhad
2 Tidak mengimlak/mengimlak sebahagian/ terlalu banyak kesalahan.
3 Mengimlak teks dengan banyak kesalahan ejaan dan tanda baca. memuaskan
4 Mengimlak teks dengan beberapa kesalahan ejaan dan tanda baca. Baik
5 Mengimlak teks dengan ejaan dan tanda baca yang betul.
6 Mengimlak teks dengan ejaan dan tanda baca yang betul dan kemas. sangat baik
Mengimlak teks dengan ejaan dan tanda baca yang betul ,kemas dan cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Warung Bas Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Mengujarkan bahasa yang indah 4.2.2 Mengujarkan cerita menggunakan bahasa yang indah dan ayat

dan menggunakan bahasa badan yang gramatis untuk menyampaikan idea dengan bahasa badan

secara kreatif semasa bercerita yang kreatif.

secara didik hibur.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kegigihan Ekonomi Kad nama watak/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengujarkan cerita - menyatakan idea utama dan idea sampingan
untuk menyampaikan idea dengan intonasi yang sesuai - mengujarkan cerita berdasarkan kerangka yang
dan gaya badan yang menarik.
dibincangkan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan buku cerita haiwan yang pernah dibaca.
2. Murid membaca teks,meneliti dan menaakul gambar.(Buku Teks ms.186)
3. Murid dalam kumpulan berbincang tentang idea utama bagi setiap gambar.
4. Murid membentangkan hasil tugasan.
5. Murid mengujarkan cerita untuk menyampaikan idea.
6. Murid menulis cerita dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Sesal Dahulu Pendapatan… Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.5 Bercerita dan menceritakan 1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi

sesuatu perkara semula dengan yang betul menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi
tepat menggunakan sebutan yang bahasa yang indah.
jelas dan intonasi yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu
Rasional Kewangan mengajar:
Teks/kad kredit/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan/individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita tentang - menaakul gambar dengan baik
lima gambar dengan sebutan dan intonasi yang sesuai - bercerita tentang gambar secara individu dan
menggunakan pelbagai ayat dengan baik. berpasangan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kad kredit. Guru tunjukkan contoh kad kredit.
2. Murid menaakul gambar diberi. (Buku Teks ms.187)
3. Murid berbincang dalam kumpulan merancang cerita berdasarkan gambar mengikut urutan. Setiap

kumpulan terdiri enam orang ahli.
4. Ahli kumpulan bercerita secara individu ( dua orang) dan pasangan (dua pasangan) di hadapan kelas.
5. Murid kumpulan lain akan memberikan bintang kepada peserta.
6. Menulis cerita yang diujarkan dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak bercerita/diam.
3 Bercerita tidak lancar/ayat mudah /intonasi yang tidak sesuai. memuaskan
4 Bercerita dengan sebutan jelas tetapi intonasi yang tidak sesuai. baik
5 Bercerita dengan sebutan jelas dan intonasi yang sesuai.
Bercerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai dan bertatasusila. sangat baik
6 Bercerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai, bertatasusila cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Istimewanya Kami Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.6 Membaca pelbagai bahan 2.6.2 Membaca bahan bukan sastera untuk menghasilkan idea baharu.

sastera dan bukan sastera yang

sesuai bagi memupuk minat

membaca.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Berjimat cermat Ekonomi Peta buih berganda/ kad

prabayar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat persamaan dan perbezaan kad pra

dengan baik dan melahirkan empat idea baharu bayar dalam peta buih berganda

yang munasabah. - menyatakan idea baru tentang kad yang lebih cangguh

dengan membentangkan empat penggunaannya

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kad prabayar sentuh dan lalu dan kad prabayar telefon.
2. Murid membaca dan meneliti peta buih berganda. (Buku Teks ms.188)
3. Murid membaca persamaan dan perbezaan antara kad prabayar sentuh dan lalu dan kad prabayar telefon.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mencipta kad yang lebih canggih penggunaannya. Catatkan kegunaan

kad ciptaan mereka dalam peta buih.
5. Murid membentang dan membaca idea baharu yang ditulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak lancar baca/tidak dapat menghasilkan idea baru.
3 Membaca baik dan menghasilkan satu idea baharu tetapi tidak sesuai. memuaskan
4 Membaca baik dan menghasilkan dua idea baharu yang munasabah. baik
5 Membaca baik dan menghasilkan tiga idea baharu yang munasabah.
Membaca baik, menghasilkan empat idea baharu yang munasabah sangat baik
6 dan ayat gramatis.
Membaca baik, menghasilkan empat idea baharu yang munasabah, cemerlang
ayat gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Penggunaan Kad Kredit Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.3 Membina dan menulis jawapan secara kritis dan kreatif dengan

frasa dan ayat yang betul. betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Ekonomi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Penulisan
A= Mempamerkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat - menjawab dua soalan pemahaman melalui
daripada lima soalan pemahaman secara kritis dan kreatif pembentangan
dengan betul. - menjawab lima soalan pemahaman dengan ayat
lengkap

AKTIVITI

1. Murid bersoal dengan guru tentang kebaikan dan keburukan penggunaan kad kredit.
2. Murid membaca dan memahami petikan’Penggunaan Kad kredit’. (Buku Teks ms.189)
3. Murid dibimbing tentang maklumat yang terdapat dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk menjawab dua soalan yang terdapat dalam teks secara kritis dan

kreatif.
5. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan di papan tulis. Guru membuat penilaian tentang jawapan diberi.
6. Murid menjawab soalan lima soalan pemahaman dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak menulis/menyalin soalan/semua jawapan salah. sangat terhad
1 Menjawab satu jawapan pemahaman dengan betul. terhad
2 Menjawab dua jawapan pemahaman dengan betul.
3 Menjawab tiga jawapan pemahaman dengan betul. memuaskan
4 Menjawab empat jawapan pemahaman dengan betul. baik
5 Menjawab lima jawapan pemahaman dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Rancakkan Ekonomi Kita Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Bertindak Segera Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.2 Memahami dan membina pelbagai ayat dalam teks
yang betul dalam pelbagai situasi. menggunakan penanda wacana dengan betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertindak bijak
Ekonomi Teks/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Menulis karangan Penulisan
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - membina ayat dalam perenggan menggunakan penanda
pelbagai ayat dalam penulisan perenggan
menggunakan penanda wacana yang betul. wacana bagi gambar 1 dan 2
- membina ayat dalam perenggan menggunakan penanda

wacana bagi gambar 1 dan 2
- menulis semula perenggan menjadi karangan yang lengkap

AKTIVITI

1. Murid menyenaraikan penanda wacana yang mereka tahu.(Peta bulatan)
2. Murid menaakul gambar dan maklumat. (Buku Teks ms.190)
3. Murid dibimbing membina ayat dalam perenggan menggunakan penanda wacana berdasarkan gambar satu

dan gambar dua.
4. Murid membina perenggan bagi gambar tiga hingga lima menggunakan penanda wacana.
5. Murid membaca perenggan yang dibina.
6. Murid menulis semula perenggan yang dibina menjadi karangan yang lengkap.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

CONTOH
RANCANGAN PENULISAN HARIAN

BAHAGIAN A,B DAN C

CONTOH RPH
BAHAGIAN A

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Gotong-royong Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan pelbagai kata kerja dan kata bantu

golongan kata dengan betul mengikut konteks dengan betul.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Kemasyarakatan Gambar/borang grafik

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima - memahami cara membina ayat

ayat lengkap dengan baik. - membina tiga ayat lengkap berdasarkan borang grafik

dibina

- membina lima ayat lengkap berdasarkan gambar

AKTIVITI

1. Murid membina ayat secara lisan berdasarkan gambar ditunjukkan.
2. Guru tulis beberapa ayat yang diberikan di papan tulis sebagai contoh.
3. Murid diperjelaskan cara membina ayat (Subjek + Pradiket + Peluasan Pradiket) berdasarkan ayat yang telah

ditulis di papan tulis.
4. Murid diberikan gambar gotong-royong. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan borang grafik

diberi. (Lihat lampiran) Kemudian, bina tiga ayat lengkap.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid diberikan gambar yang lain.
7. Murid membina lima ayat berdasarkan gambar dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

Lampiran PRADIKET PELUASAN
SUBJEK

kerana
agar
bagi
untuk
supaya

1. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Perkhemahan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan pelbagai kata kerja dan kata bantu

golongan kata dengan betul mengikut konteks dengan betul.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Pendidikan Jasmani Gambar/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - menyenaraikan kata kerja dan kata bantu dalam teks

lima ayat menggunakan kata kerja dan kata bantu - membina ayat menggunakan kata kerja dan kata bantu

dengan baik. - membina lima ayat menggunakan kata kerja dan kata
bantu berdasarkan teks

AKTIVITI

1. Murid menyatakan kata kerja yang biasa dalam perkhemahan.
2. Murid menaakul gambar dalam teks. (Perkhemahan)
3. Murid berbincang dengan guru tentang kata kerja dan kata bantu yang sesuai bagi setiap gambar..
4. Murid dalam kumpulan menulis ayat berdasarkan kata kerja. Setiap kumpulan menulis dua ayat sahaja

berdasarkan gambar diberi.
5. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat penilaian dan pemurnian.
6. Murid diberikan gambar aktiviti perkhemahan yang lain.
7. Murid membina lima ayat berdasarkan gambar dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar dan
Bertutur,Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

CONTOH RPH
BAHAGIAN B

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Keracunan Makanan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai 3.9.1 Menulis ulasan tentang bahan sastera dan bukan sastera dengan
bahan sastera dan bukan sastera.
menggunakan ayat yang gramatis.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati
Pendidikan Kesihatan Borang grafik/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menyelesaikan masalah V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - mengenal pasti idea tersurat
ulasan menggunakan lima idea tersurat yang - menyatakan lima idea tersirat berdasarkan idea tersurat
diperoleh daripada bahan dengan baik. - murid menulis ulasan lengkap

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang keracunan makanan.
2. Murid meneliti dan memahami bahan. (Lihat Lampiran)
3. Murid mencari idea tersurat yang ditulis dalam bentuk frasa atau rangkai kata dalam bahan. Kemudian tulis

pada borang grafik. (Lihat lampiran)
4. Murid secara rawak membentangkan tugasan. Guru membuat penilaian dan pemurnian.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencari idea tersurat yang terdapat dalam bentuk gambar dalam bahan

Kemudian tulis pada borang grafik.
6. Murid dibimbing membina idea tersirat berdasarkan idea tersurat yang diperoleh dengan mengemukakan

pertanyaan terhadap idea tersurat. (Cth: Mengapakah bahan mentah tercemar?) Kemudian tulis dalam
borang grafik
7. Murid menulis ulasan lengkap menggunakan idea tersurat dan idea tersirat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak mengulas/salin petikan/idea tersurat tidak tepat.
3 Membina ulasan menggunakan satu atau dua idea tersurat dengan baik. memuaskan
4 Membina ulasan menggunakan dua idea tersurat dengan baik. baik
5 Membina ulasan menggunakan tiga idea tersurat dengan baik.
6 Membina ulasan menggunakan empat idea tersurat dengan baik sangat baik
Membina ulasan menggunakan lima idea tersurat dengan baik dan cemerlang
menjadi model teladan.