แผนการจัดการเรียนรู้พลศึกษา วิชา กระบี่กระบอง นายภูมินทร์ ชินค า นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา สังกัดส านักการศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี
ค าอธิบายรายวิชา รหัสวิชา พ 33104 วิชา พลศึกษา (กระบี่กระบอง) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง/จ านวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา ค้นคว้า แสดงการปฏิบัติทักษะพื้นฐาน เพิ่มพูนความสามารถของตน ไปสู่การพัฒนาทักษะการ เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล และน าไปชช้เล่นกีฬาชนชีวิตประจ าวัน อย่างน้อย 1 ประเภท มีทักษะการเล่นกีฬา ไทยและกีฬาสากล น าไปชช้ชนการออกก าลังกายได้ ร่วมกิจกรรมนันทนาการ เห็นความส าคัญของการออก ก าลังกายและการเล่นกีฬา จนเป็นวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี น าทักษะกีฬาที่เลือกไปชช้ออกก าลังกายชน ชีวิตประจ าวัน อย่างสม่ าเสมอ พร้อมทั้งมีการประเมินการเล่น ของตนเองและผู้อื่นได้ ปฏิบัติตามกฎกติกา และข้อตกลงตามชนิดกีฬาที่เลือกเล่น และน าไปชช้ชนการเล่นอย่างเป็นระบบ คิดและวางแผนการเล่นเป็นรุก และฝ่ายการป้องกันชนการเล่นกีฬาไทย และกีฬาสากล ร่วมมือชนการเล่นกีฬาและการท างานเป็นทีมอย่าง สนุกสนาน วิเคราะห์เปรียบเทียบและยอมรับความแตกต่างระหว่างวิธีการเล่นกีฬาของตนเองกับผู้อื่น เพื่อชห้มีความรู้ ความเข้าชจ และเห็นคุณค่าของตนเอง ประยุกต์ชช้ความสามารถชนการ สื่อสาร การวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การตัดสินชจ การชช้เทคโนโลยี เพื่อชห้ด ารงตนอยู่ชนสังคม ได้อย่างมีความสุข ตระหนักชนคุณค่าชนความเป็นไทย มีวินัย ชฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นชนการท างานและ มีจิตสาธารณะ รหัสตัวชี้วัด พ 3.1 ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3 พ 3.2 ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3,ม.2/4,ม.2/5 พ 4.1 ม.2/7 รวม 9 ตัวชี้วัด
ตัวชี้วัด รหัสวิชา พ 33104 วิชา พลศึกษา (กระบี่กระบอง) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง/จ านวน 0.5 หน่วยกิต พ 3.1 ม.2/1 เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล ได้อย่างละ ๑ ชนิดโดยชช้เทคนิคที่เหมาะสม กับตนเองและทีม พ 3.1 ม.2/2 น าหลักการความรู้และทักษะชนการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่น เกมและการเล่นกีฬา ไปชช้สร้างเสริมสุขภาพอย่างต่อเนื่องเป็นระบบ พ 3.1 ม.2/3 ร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างน้อย ๑กิจกรรมและน าหลักการความรู้วิธีการ ไปขยายผลการเรียนรู้ชห้กับผู้อื่น พ 3.2 ม.2/1 มีมารยาทชนการเล่นและดูกีฬาด้วยความมีน้ าชจนักกีฬา พ 3.2 ม.2/2 ออกก าลังกายและเล่นกีฬาอย่างสม่ าเสมอและน าแนวคิดหลักการจากการ จากการเล่นไปพัฒนาคุณภาพชีวิต ของตนด้วยความภาคภูมชจ พ 3.2 ม2/3 ปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงชนการเล่นตามชนิดกีฬาที่เลือกและการ น าแนวคิดที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพชีวิต ของตนชนสังคม พ 3.2 ม.2/4 จ าแนกกลวิธีการรุก การป้องกันและชช้ชนการเล่นกีฬาที่เลือกและตัดสินชจ เลือกวิธีทีเหมาะสมกับทีม ไปชช้ตามสถานการณ์ของการเล่น พ 3.2 ม.2/5 เสนอผลการพัฒนาสุขภาพของตนเองที่เกิดจากการออกก าลังกาย และการ เล่นกีฬาเป็นประจ า พ 4.1 ม.2/7 พัฒนาสมรรถภาพทางกายตนเองชห้เป็นไปตามเกณฑ์ที่ก าหนด
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา(พลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง ประวัติความเป็นมาของกระบี่กระบอง เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ................. พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายภูมินทร์ ชินค า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าชจมีทักษะชนการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด 1.เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและทีมโดยชช้ทักษะพื้นฐานตามชนิดกีฬาอย่าง ละ 1 ชนิด (กระบี่กระบอง) 2.ออกก าลังกายและเลือกเข้าร่วมเล่นกีฬาตามความถนัด ความสนชจอย่างเต็มความสามารถ มีการประเมินการเล่นของตนและผู้อื่น 3.ปฏิบัติตามกฎ กติกาและข้อตกลงตามชนิดกีฬาที่เลือกเล่น (กระบี่กระบอง) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ประวัติ มารยาท และความปลอดภัยของกระบี่ กระบองได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถตอบค าถามชนชบงานได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนฟังครูบรรยายความหมาย ประวัติ มารยาท และความปลอดภัยของกระบี่ กระบองอย่างตั้งชจ (A) สาระการเรียนรู้ ความหมาย ประวัติ มารยาท และความปลอดภัยของกระบี่กระบอง สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ทักษะการเรียนรู้ 2. ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ชฝ่เรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน 2. ผู้สอนชห้ผู้เรียนเข้าแถวเป็นหน้ากระดาน 3-4 แถว 3. ตรวจนับนักเรียน 4. ตรวจสุขภาพ (การเจ็บป่วย) 5. ตรวจดูการแต่งกาย และอุปกรณ์ประกอบการเรียน ขั้นอธิบาย
1. นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่ม กลุ่มละ 1 คน มาเอาชบงานที่ 2. อธิบาย ความหมาย ประวัติ มารยาท และความปลอดภัยของกระบี่กระบอง ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ชห้นักเรียนแต่ละกลุ่มท าชบงานที่ 1 2. ชห้ทุกกลุ่มส่งท้ายคาบ ขั้นการน าไปชช้ ชห้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอตามที่เขียนลงชนชบงาน ขั้นสรุป 1. ร่วมกันอภิปรายความหมาย ประวัติ มารยาท และความปลอดภัยของกระบี่ กระบอง 2.ชห้นักเรียนส่งงานพร้อมท าความเคารพ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ชบงานที่1 2.รูปประกอบการสอน
กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ชช้วัด เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมาย ประวัติ มารยาท และ ความปลอดภัยของกระบี่กระบอง ได้อย่างถูกต้อง (K) -ตอบข้อชักถาม ชนการจัด กิจกรรมการ จัดการเรียนรู้ -แบบประเมินผลการท า กิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2.นักเรียนสามารถตอบค าถามชน ชบงานได้อย่างถูกต้อง (P) -ชห้นักเรียน ปฏิบัติทักษะกีฬา เซปักตะกร้อ -แบบประเมินทักษะ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 3.นักเรียนฟังครูบรรยาย ความหมาย ประวัติ มารยาท และความปลอดภัยของกระบี่ กระบองอย่างตั้งชจ (A) -แบบสังเกต พฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
แบบประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ประวัติความเป็นมาของกระบี่กระบอง ชื่อ..........................................................................................เลขที่...........ชั้น........................... ค าชี้แจง 1. ชห้ผู้ประเมินท าเครื่องหมาย ชนช่องผลการประเมินตามสภาพจริง 2. เมื่อพิจารณาทุกประเด็นแล้วชห้นับจ านวนเครื่องหมาย ชนช่องแล้วเขียนจ านวนลงชนช่อง รวมของแต่ละช่อง 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = พอชช้ 1 = ปรับปรุง ล าดับที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 1 มีความพร้อมชนการปฏิบัติกิจกรรม 2 มีความสนชจและตั้งชจเข้าปฏิบัติกิจกรรม 3 ตอบข้อชักถามชนการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 4 มีมารยาทชนการปฏิบัติกิจกรรม 5 ชห้ความร่วมกับครูผู้สอนและเพื่อนๆ 6 มีลักษณะเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี 7 มีระเบียบมีวินัยชนการปฏิบัติกิจกรรม 8 กล้าการแสดงความคิดเห็น 9 ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 10 มีความสุขและความสนุกกับการปฏิบัติกิจกรรม รวม ผลการประเมิน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) ปานกลาง ( ) พอชช้ ( ) ปรับปรุง ลงชื่อ ...............................................ผู้สอน (..........................................................)
ตารางสรุปผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าชจ ทักษะกระบวนการ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน รวม เฉลี่ย ลงชื่อ …………………………… ผู้บันทึกผล (…..…………………………………)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา(พลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง วิธีการเล่นและทักษะการร าอยู่กับที่ชนการเล่นกระบี่ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ................. พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายภูมินทร์ ชินค า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าชจมีทักษะชนการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด 1.เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและทีมโดยชช้ทักษะพื้นฐานตามชนิดกีฬาอย่าง ละ 1 ชนิด (กระบี่กระบอง) 2.ออกก าลังกายและเลือกเข้าร่วมเล่นกีฬาตามความถนัด ความสนชจอย่างเต็มความสามารถ มีการประเมินการเล่นของตนและผู้อื่น 3.ปฏิบัติตามกฎ กติกาและข้อตกลงตามชนิดกีฬาที่เลือกเล่น (กระบี่กระบอง) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการถวายบังคม และท่าคุมร าได้อย่างถูกต้อง (K) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะการถวายบังคม และท่าคุมร าได้อย่างถูกต้อง (P) 3.นักเรียนฟังครูอธิบายและสาธิตขั้นตอนการปฏิบัติอย่างตั้งชจ (A) สาระการเรียนรู้ การถวายบังคม คือ ค าว่า การถวาย แปลว่า ชห้ มอบชห้ หรือชห้ดูชห้ชม หรือว่า บังคม แปลว่าลักษณะ กิริยาแสดงความเคารพต่อพระมหากษัตริย์ เมื่อน า 2 ค า มารวมกันเป็นค าว่า ถวาย บังคม จึงหมายถึง กิริยาท่าทางที่ปฏิบัติด้วยอาการส ารวม วิธีการเล่นกระบี่ จัดเป็นสาระส าคัญอีก ส่วนหนึ่งของการเรียนวิชากระบี่ นักเรียนจะต้องเรียนวิชากระบี่ตามขั้นตอนวิธีการเล่นที่ปฏิบัติเป็น ประเพณีสืบทอดต่อกันมาโดยถูกต้อง การเล่นกระบี่จึงจะมีความสนุกสนาน ตื่นเต้น และเป็นระบบ ระเบียบ วิธีการเล่นกระบี่มีขั้นตอนที่ต้องปฏิบัติหลายขั้นตอนตามล าดับ แต่ละขั้นตอนล้วนมี เอกลักษณ์ มีความหมาย มีความส าคัญที่อธิบายได้ อีกทั้งนักเรียนจะได้ศึกษาและฝึกปฏิบัติทักษะการ ร าอยู่กับที่ชนการเล่นกระบี่ อันประกอบด้วย การถวายบังคม และการขึ้นพรหม ทั้งพรหมนั่งและ พรหมยืนอย่างถูกต้องตามระเบียบแบบแผน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ทักษะการเรียนรู้ 2. ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ชฝ่เรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน 2. ผู้สอนชห้ผู้เรียนเข้าแถวเป็นหน้ากระดาน 3-4 แถว 3. ตรวจนับนักเรียน
4. ตรวจสุขภาพ (การเจ็บป่วย) 5. ตรวจดูการแต่งกาย และอุปกรณ์ประกอบการเรียน =ครูผู้สอน =นักเรียน ขั้นอธิบาย 1.นักเรียนเข้าแถวตอน 6 แถว แถวละเท่าๆ กัน 2.อธิบายและท าการสาธิตการถวายบังคมชห้นักเรียนดู และสอบถามความเข้าชจ โดยชช้ Cues นักเรียนปฏิบัติตามค าสั่ง ดังนี้ เตรียม ไหว้ ถวายบังคม คุมร า ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ชห้นักเรียนชนแต่ละแถวชห้ถือว่าเป็นกลุ่มเดียวกัน 2. แต่ละกลุ่มหาพื้นที่ว่าง แบบฝึกที่ 1 การพนมมือและฝึกการถวายบังคม 1. ชห้นักเรียนฝึกการพนมมือและฝึกการถวายบังคม 2. คอยชห้ค าแนะน า แบบฝึกที่ 2 ฝึกชนท่าคุมร า 1.ชห้นักเรียนฝึกชนท่าคุมร าโดยจะชห้หัวหน้ากลุ่มเป็นผู้น า 2.คอยชห้ค าแนะน า ขั้นการน าไปชช้ 1.ชห้นักเรียนท าการสอบเก็บคะแนน ขั้นสรุป 1. ครูเรียกรวมนักเรียนโดยชห้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว ยืนห่างกันสอง ช่วงแขน 2. ครูน านักเรียนคลายกล้ามเนื้อชนท่ายืด-เหยียด 3. ครูและนักเรียนร่วมสรุปทั้งหมดที่เรียน (ทักษะ ความรู้ ความเข้าชจ การแต่งกาย
ความตั้งชจ) 4.ถามเพื่อทวนความจ าของชื่อท่า และรวมกันสรุปความส าคัญของการถวายบังคม และท่าคุมร า 5. สั่งชห้นักเรียนท าความสะอาดร่างกาย 6. ชห้นักเรียนยืนขึ้นและสั่งเลิกแถวโดยการชห้ปรบมือ 3 ครั้ง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไม้กระบี่ 2. เพลงประกอบ 3. นกหวีด 4. กรวย
กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ชช้วัด เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอน การถวายบังคม และท่าคุมร าได้ อย่างถูกต้อง (K) -ตอบข้อชักถาม ชนการจัด กิจกรรมการ จัดการเรียนรู้ -แบบประเมินผลการท า กิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะ การถวายบังคม และท่าคุมร าได้ อย่างถูกต้อง (P) -ชห้นักเรียน ปฏิบัติทักษะกีฬา เซปักตะกร้อ -แบบประเมินทักษะ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 3.นักเรียนฟังครูอธิบายและสาธิต ขั้นตอนการปฏิบัติอย่างตั้งชจ (A) -แบบสังเกต พฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
แบบประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่อง วิธีการเล่นและทักษะการร าอยู่กับที่ชนการเล่นกระบี่ ชื่อ..........................................................................................เลขที่...........ชั้น........................... ค าชี้แจง 1. ชห้ผู้ประเมินท าเครื่องหมาย ชนช่องผลการประเมินตามสภาพจริง 2. เมื่อพิจารณาทุกประเด็นแล้วชห้นับจ านวนเครื่องหมาย ชนช่องแล้วเขียนจ านวนลงชนช่อง รวมของแต่ละช่อง 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = พอชช้ 1 = ปรับปรุง ล าดับที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 1 มีความพร้อมชนการปฏิบัติกิจกรรม 2 มีความสนชจและตั้งชจเข้าปฏิบัติกิจกรรม 3 ตอบข้อชักถามชนการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 4 มีมารยาทชนการปฏิบัติกิจกรรม 5 ชห้ความร่วมกับครูผู้สอนและเพื่อนๆ 6 มีลักษณะเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี 7 มีระเบียบมีวินัยชนการปฏิบัติกิจกรรม 8 กล้าการแสดงความคิดเห็น 9 ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 10 มีความสุขและความสนุกกับการปฏิบัติกิจกรรม รวม ผลการประเมิน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) ปานกลาง ( ) พอชช้ ( ) ปรับปรุง ลงชื่อ ...............................................ผู้สอน (..........................................................)
ตารางสรุปผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าชจ ทักษะกระบวนการ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน รวม เฉลี่ย ลงชื่อ …………………………… ผู้บันทึกผล (…..…………………………………)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา(พลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง การขึ้นพรหมนั่ง เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ................. พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายภูมินทร์ ชินค า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าชจมีทักษะชนการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด 1.เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและทีมโดยชช้ทักษะพื้นฐานตามชนิดกีฬาอย่าง ละ 1 ชนิด (กระบี่กระบอง) 2.ออกก าลังกายและเลือกเข้าร่วมเล่นกีฬาตามความถนัด ความสนชจอย่างเต็มความสามารถ มีการประเมินการเล่นของตนและผู้อื่น 3.ปฏิบัติตามกฎ กติกาและข้อตกลงตามชนิดกีฬาที่เลือกเล่น (กระบี่กระบอง) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการขึ้นพรหมนั่งได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถฝึกทักษะการการขึ้นพรหมนั่งได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนแสดงความมีน้ าชจ ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้งขณะฝึกซ้อม (A) สาระการเรียนรู้ การขึ้นพรหม เป็นขนบธรรมเนียมอีกอยางหนึ่งของกระบี่กระบอง เพื่อชห้มีคุณธรรมประจ า ชจ คือ พรหมวิหารสี่อันเป็นคุณธรรมอันประเสริฐ เป็นธรรมะที่ขจัดความพาล ไม่น าเอาวิชากระบี่ กระบองไปชช้ชนทางที่ผิด เป็นผู้ที่เปี่ยมด้วย เมตตา กรุณา มุทิตา และอุเบกขา ด้วยเหตุที่พรหมมี 4 หน้า หน้าหนึ่งๆ หมายถึง คุณธรรมอย่างหนึ่ง ดังนั้นการขึ้นพรหมต้องร าชห้ครบ 4 ทิศ จึงควรมีการ ฝึกฝนอย่างเป็นประจ าสม่ าเสมอ เพื่อการปฏิบัติที่ถูกต้องตามแบบฉบับของท่านอาจารย์นาค เทพ หัสดิน ณ อยุธยาและเป็นการสืบสานศิลปะประจ าชาติไทยต่อไป สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ทักษะการเรียนรู้ 2. ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ชฝ่เรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน 2. ผู้สอนชห้ผู้เรียนเข้าแถวเป็นหน้ากระดาน 3-4 แถว 3. ตรวจนับนักเรียน 4. ตรวจสุขภาพ (การเจ็บป่วย)
5. ตรวจดูการแต่งกาย และอุปกรณ์ประกอบการเรียน =ครูผู้สอน =นักเรียน ขั้นอธิบาย 1. เข้าแถวตอน 4 แถว แถวละเท่าๆ กัน โดยขยายแถวออก 2 ช่วงแขน 2. อธิบายและสาธิต การขึ้นพรหมนั่ง โดยมีทิศทางการร า ดังนี้ ด้านหน้า (ทิศที่ 1 ทิศเริ่มต้น) ด้านซ้าย ด้านขวา (ทิศที่ 3 ขวาหัน) (ทิศที่ 4 กลับหลังหัน และคุมร า) ด้านหลัง (ทิศที่ 2 กลับหลังหัน) 3. สอบถามความเข้าชจโดยชช้ Cues นักเรียนปฏิบัติตามค าสั่ง ดังนี้1 2 3 4 5 6 7 1 คือ การไหว้กระบี่ พร้อมยกกระบี่ข้ามศีรษะด้วยมือขวาชนลักษณะกระบี่ขนานพื้น มือซ้าย จีบอก ตามองตามกระบี่ที่ยกขึ้น 2 คือ การตั้งเข่าขวา ชักเท้าขวากลับ เปลี่ยนเข่า ตั้งเข่าซ้ายออกมาข้างหน้า 3 คือ โล้ตัวมาข้างหน้า ชห้เข่าถึงพื้น กระดกเท้าหลังขึ้น มือซ้ายที่จีบอกร าหน้าออกไปเสมอ คิ้ว 4 คือ วางเท้าหลังลง มือซ้ายลดลงจีบอก หมุนตัวกลับหลังหัน พร้อมวาดกระบี่เข้ามาที่เอว ทางด้านซ้าย โกร่งกระบี่หันออกนอกด้านล าตัว ปลายกระบี่ชี้ไปด้านหลัง มือซ้ายร าข้างเสมอ ชบหู 5 คือ มือซ้ายลดลงจีบอก วาดกระบี่ออกไปทางขวามือ (ทิศที่ 1และ 2)
6 คือ ปฏิบัติเหมือน 2 3 จากนั้น วางเท้าหลังลง มือซ้ายลดลงจีบอก หมุนตัวขวาหัน พร้อม วาดกระบี่เข้ามาที่เอวทางด้านซ้าย โกร่งกระบี่หันออกนอกด้านล าตัว ปลายกระบี่ชี้ไป ด้านหลัง มือซ้ายร าข้างเสมอชบหู 7 คือ หมุนตัวกลับหลังหัน พร้อมปฏิบัติ เหมือน 2 3 จากนั้นวางเท้าหลังลง ลุกขึ้นยืนช้าๆ มือซ้ายลดลงมาจีบอก วาดกระบี่เข้ามาที่เอวซ้ายหมุนตัวกลับหลังหัน ยกเท้าขวาขึ้น (ถอน เท้าขวา) ร าข้างออกไปเสมอหู กลับสู่ท่าคุมร า ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ชห้นักเรียนชนแต่ละแถวชห้ถือว่าเป็นกลุ่มเดียวกัน 2. แต่ละกลุ่มหาพื้นที่ว่าง แบบฝึกที่ 1 นักเรียนแบ่งกลุ่มตามเดิม ฝึกปฏิบัติการขึ้นพรหมนั่ง วิธีสอน แบบ Peer Teaching วิธีการฝึก 1. นักเรียนฝึกทักษะการพรหมนั่งตาม Cues 2. โดยชห้เพื่อนๆ ชนกลุ่มคอยดูและแนะน าท่าทางที่ถูกต้อง 3. เดินดูและคอยชห้ค าแนะน า แบบฝึกที่ 2 การฝึกการขึ้นพรหมนั่งโดยน าการถวายบังคมมาประกอบกัน วิธีสอน แบบ Peer Teaching
1. นักเรียนรวมการถวายบังคมและการขึ้นพรหมนั่งเข้าด้วยกัน 2. โดยเพื่อนชนแถวคอยดู และแนะน าความถูกต้องของท่าการร า ขั้นการน าไปชช้ 1.ชห้นักเรียนท าการสอบเก็บคะแนน ขั้นสรุป 1. ครูเรียกรวมนักเรียนโดยชห้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว ยืนห่างกันสอง ช่วงแขน 2. ครูน านักเรียนคลายกล้ามเนื้อชนท่ายืด-เหยียด 3. ครูและนักเรียนร่วมสรุปทั้งหมดที่เรียน (ทักษะ ความรู้ ความเข้าชจ การแต่งกาย ความตั้งชจ) 4.ถามเพื่อทวนความจ าของชื่อท่า และรวมกันสรุปความส าคัญของการขึ้นพรหมนั่ง 5. สั่งชห้นักเรียนท าความสะอาดร่างกาย 6. ชห้นักเรียนยืนขึ้นและสั่งเลิกแถวโดยการชห้ปรบมือ 3 ครั้ง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไม้กระบี่ 2. เพลงประกอบ 3. นกหวีด
กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ชช้วัด เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอน การขึ้นพรหมนั่งได้อย่างถูกต้อง (K) -ตอบข้อชักถาม ชนการจัด กิจกรรมการ จัดการเรียนรู้ -แบบประเมินผลการท า กิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2.นักเรียนสามารถฝึกทักษะการ การขึ้นพรหมนั่งได้อย่างถูกต้อง (P) -ชห้นักเรียน ปฏิบัติทักษะกีฬา เซปักตะกร้อ -แบบประเมินทักษะ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 3.นักเรียนแสดงความมี น้ าชจ ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้งขณะ ฝึกซ้อม (A) -แบบสังเกต พฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
แบบประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การขึ้นพรหมนั่ง ชื่อ..........................................................................................เลขที่...........ชั้น............. .............. ค าชี้แจง 1. ชห้ผู้ประเมินท าเครื่องหมาย ชนช่องผลการประเมินตามสภาพจริง 2. เมื่อพิจารณาทุกประเด็นแล้วชห้นับจ านวนเครื่องหมาย ชนช่องแล้วเขียนจ านวนลงชนช่อง รวมของแต่ละช่อง 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = พอชช้ 1 = ปรับปรุง ล าดับที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 1 มีความพร้อมชนการปฏิบัติกิจกรรม 2 มีความสนชจและตั้งชจเข้าปฏิบัติกิจกรรม 3 ตอบข้อชักถามชนการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 4 มีมารยาทชนการปฏิบัติกิจกรรม 5 ชห้ความร่วมกับครูผู้สอนและเพื่อนๆ 6 มีลักษณะเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี 7 มีระเบียบมีวินัยชนการปฏิบัติกิจกรรม 8 กล้าการแสดงความคิดเห็น 9 ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 10 มีความสุขและความสนุกกับการปฏิบัติกิจกรรม รวม ผลการประเมิน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) ปานกลาง ( ) พอชช้ ( ) ปรับปรุง ลงชื่อ ...............................................ผู้สอน (..........................................................)
ตารางสรุปผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าชจ ทักษะกระบวนการ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน รวม เฉลี่ย ลงชื่อ …………………………… ผู้บันทึกผล (…..…………………………………)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา(พลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง การขึ้นพรหมยืน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ................. พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายภูมินทร์ ชินค า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าชจมีทักษะชนการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด 1.เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและทีมโดยชช้ทักษะพื้นฐานตามชนิดกีฬาอย่าง ละ 1 ชนิด (กระบี่กระบอง) 2.ออกก าลังกายและเลือกเข้าร่วมเล่นกีฬาตามความถนัด ความสนชจอย่างเต็มความสามารถ มีการประเมินการเล่นของตนและผู้อื่น 3.ปฏิบัติตามกฎ กติกาและข้อตกลงตามชนิดกีฬาที่เลือกเล่น (กระบี่กระบอง) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการขึ้นพรหมยืนได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถฝึกทักษะการการขึ้นพรหมยืนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนแสดงความมีน้ าชจ ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้งขณะฝึกซ้อม (A) สาระการเรียนรู้ การขึ้นพรหม เป็นขนบธรรมเนียมอีกอยางหนึ่งของกระบี่กระบอง เพื่อชห้มีคุณธรรมประจ า ชจ คือ พรหมวิหารสี่อันเป็นคุณธรรมอันประเสริฐ เป็นธรรมะที่ขจัดความพาล ไม่น าเอาวิชากระบี่ กระบองไปชช้ชนทางที่ผิด เป็นผู้ที่เปี่ยมด้วย เมตตา กรุณา มุทิตา และอุเบกขา ด้วยเหตุที่พรหมมี 4 หน้า หน้าหนึ่งๆ หมายถึง คุณธรรมอย่างหนึ่ง ดังนั้นการขึ้นพรหมต้องร าชห้ครบ 4 ทิศ จึงควรมีการ ฝึกฝนอย่างเป็นประจ าสม่ าเสมอ เพื่อการปฏิบัติที่ถูกต้องตามแบบฉบับของท่านอาจารย์นาค เทพ หัสดิน ณ อยุธยาและเป็นการสืบสานศิลปะประจ าชาติไทยต่อไป สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ทักษะการเรียนรู้ 2. ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ชฝ่เรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน 2. ผู้สอนชห้ผู้เรียนเข้าแถวเป็นหน้ากระดาน 3-4 แถว 3. ตรวจนับนักเรียน 4. ตรวจสุขภาพ (การเจ็บป่วย)
5. ตรวจดูการแต่งกาย และอุปกรณ์ประกอบการเรียน =ครูผู้สอน =นักเรียน ขั้นอธิบาย 1. เข้าแถวตอน 4 แถว แถวละเท่าๆ กัน โดยขยายแถวออก 2 ช่วงแขน 2. อธิบายและสาธิต การขึ้นพรหมยืน โดยมีทิศทางการร า ดังนี้ (นั่งเริมต้นถวายบังคมขึ้นพรหมยืน) ทิศที่ 4 (กลับหลังหัน) ทิศที่ 2 (กลับหลังหัน) ทิศที่ 1 (ขวาหัน) ทิศที่ 3 (ซ้ายหัน) 3. สอบถามความเข้าชจโดยชช้ Cues นักเรียนปฏิบัติตามค าสั่ง ดังนี้1 2 3 4 5 1 คือ พนมมือ วันทา แล้วหยิบกระบี่ทัดหูเฉียง45 องศา ตั้งเข่าซ้าย จ้วงกระบี่ด้านหน้า ลุก ขึ้นยืนหันทางขวา 90 องศา หงายมือโกร่งอยู่ด้านบนกระบี่ เฉียง 45องศาร าข้างเสมอคิ้ว 2 คือ ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้า เปลี่ยนกระบี่ทัดหู ลากเท้าขวาชิดเท้าซ้าย (ยุบ-ชิด-ยก) จ้วง กระบี่ด้านหน้าพร้อมก้าวเท้าขวาหงายกระบี่ 45 องศา ลากเท้าซ้ายชิดเท้าขวา (ยุบ-ชิด-ยก) ยกเท้า ขวาร าข้างเสมอคิ้ว 3 คือ กลับหลังหัน ยืนชนท่าทัดหู ลากเท้าขวาชิดเท้าซ้าย (ยุบ-ชิด-ยก) จ้วงกระบี่ด้านหน้า พร้อมก้าวเท้าขวาหงายกระบี่ 45 องศา ลากเท้าซ้ายชิดเท้าขวายกเท้าขวาร าข้างเสมอคิ้ว 4 คือ หมุนประมาณ 270 องศา ยืนชนท่าทัดหู ลากเท้าขวาชิดเท้าซ้าย (ยุบ-ชิด-ยก) จ้วง กระบี่ด้านหน้าพร้อมก้าวเท้าขวาหงายกระบี่ 45 องศา ลากเท้าซ้ายชิดเท้าขวายกเท้าขวาร าข้างเสมอ คิ้ว 5 คือ กลับหลังหัน ยืนชนท่าทัดหู ลากเท้าขวาชิดเท้าซ้าย (ยุบ-ชิด-ยก) จ้วงกระบี่ด้านหน้า
พร้อมก้าวเท้าขวาหงายกระบี่ 45 องศา ลากเท้าซ้ายชิดเท้าขวายกเท้าขวาร าข้างเสมอคิ้ว วาดกระบี่ ออก ควงกระบี่ 2 รอบ อยู่ชนท่าคุมร า ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ชห้นักเรียนชนแต่ละแถวชห้ถือว่าเป็นกลุ่มเดียวกัน 2. แต่ละกลุ่มหาพื้นที่ว่าง แบบฝึกที่ 1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม ฝึกปฏิบัติชนการท าการขึ้นพรหมยืน วิธีสอนแบบ Peer Teaching วิธีการฝึก 1. นักเรียนฝึกทักษะการพรหมยืนตาม Cues 2. โดยชห้เพื่อนๆ ชนกลุ่มคอยดูและแนะน าท่าทางที่ถูกต้อง 3. เดินดูและคอยชห้ค าแนะน า แบบฝึกที่ 2 การฝึกการขึ้นพรหมยืนโดยน าการถวายบังคมมาประกอบกัน วิธีสอนแบบ Peer Teaching 1. นักเรียนรวมการถวายบังคมและการขึ้นพรหมยืนเข้าด้วยกัน 2. โดยเพื่อนชนแถวคอยดู และแนะน าความถูกต้องของท่าการร า ขั้นการน าไปชช้ 1.ชห้นักเรียนท าการสอบเก็บคะแนน ขั้นสรุป 1. ครูเรียกรวมนักเรียนโดยชห้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว ยืนห่างกันสอง ช่วงแขน 2. ครูน านักเรียนคลายกล้ามเนื้อชนท่ายืด-เหยียด 3. ครูและนักเรียนร่วมสรุปทั้งหมดที่เรียน (ทักษะ ความรู้ ความเข้าชจ การแต่งกาย ความตั้งชจ) 4.ถามเพื่อทวนความจ าของชื่อท่า และรวมกันสรุปความส าคัญของขึ้นพรหมยืน 5. สั่งชห้นักเรียนท าความสะอาดร่างกาย 6. ชห้นักเรียนยืนขึ้นและสั่งเลิกแถวโดยการชห้ปรบมือ 3 ครั้ง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไม้กระบี่ 2. เพลงประกอบ 3. นกหวีด
กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ชช้วัด เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอน การขึ้นพรหมยืนได้อย่างถูกต้อง (K) -ตอบข้อชักถาม ชนการจัด กิจกรรมการ จัดการเรียนรู้ -แบบประเมินผลการท า กิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2.นักเรียนสามารถฝึกทักษะการ การขึ้นพรหมยืนได้อย่างถูกต้อง (P) -ชห้นักเรียน ปฏิบัติทักษะกีฬา เซปักตะกร้อ -แบบประเมินทักษะ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 3.นักเรียนแสดงความมี น้ าชจ ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้งขณะ ฝึกซ้อม (A) -แบบสังเกต พฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
แบบประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การขึ้นพรหมยืน ชื่อ..........................................................................................เลขที่...........ชั้น.......... ................. ค าชี้แจง 1. ชห้ผู้ประเมินท าเครื่องหมาย ชนช่องผลการประเมินตามสภาพจริง 2. เมื่อพิจารณาทุกประเด็นแล้วชห้นับจ านวนเครื่องหมาย ชนช่องแล้วเขียนจ านวนลงชนช่อง รวมของแต่ละช่อง 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = พอชช้ 1 = ปรับปรุง ล าดับที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 1 มีความพร้อมชนการปฏิบัติกิจกรรม 2 มีความสนชจและตั้งชจเข้าปฏิบัติกิจกรรม 3 ตอบข้อชักถามชนการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 4 มีมารยาทชนการปฏิบัติกิจกรรม 5 ชห้ความร่วมกับครูผู้สอนและเพื่อนๆ 6 มีลักษณะเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี 7 มีระเบียบมีวินัยชนการปฏิบัติกิจกรรม 8 กล้าการแสดงความคิดเห็น 9 ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 10 มีความสุขและความสนุกกับการปฏิบัติกิจกรรม รวม ผลการประเมิน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) ปานกลาง ( ) พอชช้ ( ) ปรับปรุง ลงชื่อ ...............................................ผู้สอน (..........................................................)
ตารางสรุปผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าชจ ทักษะกระบวนการ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน รวม เฉลี่ย ลงชื่อ …………………………… ผู้บันทึกผล (…..…………………………………)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา(พลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง การร าไม้ร ากระบี่ (ไม้ร าที่ 1 ลอยชาย) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ................. พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายภูมินทร์ ชินค า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าชจมีทักษะชนการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด 1.เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและทีมโดยชช้ทักษะพื้นฐานตามชนิดกีฬาอย่าง ละ 1 ชนิด (กระบี่กระบอง) 2.ออกก าลังกายและเลือกเข้าร่วมเล่นกีฬาตามความถนัด ความสนชจอย่างเต็มความสามารถ มีการประเมินการเล่นของตนและผู้อื่น 3.ปฏิบัติตามกฎ กติกาและข้อตกลงตามชนิดกีฬาที่เลือกเล่น (กระบี่กระบอง) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการร าไม้ร าที่ 1 ลอยชายได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถฝึกทักษะการร าไม้ร าที่ 1 ลอยชายได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนแสดงความมีน้ าชจ ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้งขณะฝึกซ้อม (A) สาระการเรียนรู้ การร าไม้ร าที่ 1 ลอยชายเป็นหนึ่งชนท่าการร าไม้ร ากระบี่ซึ่งเป็นศิลปะการร่ายร าที่เป็น เอกลักษณ์ของกระบี่กระบอง เป็นการส ารวจพื้นที่ และเป็นการอบอุ่นร่างกายก่อนการต่อสู้จึงควร ฝึกฝนอย่างถูกต้องตามแบบฉบับของ ท่านอาจารย์นาค เทพหัสดิน ณ อยุธยา เพื่อเป็นการอนุรักษ์ และสืบสานศิลปะประจ าชาติไทยที่เรียกว่ากระบี่กระบองสืบต่อไป สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ทักษะการเรียนรู้ 2. ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ชฝ่เรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน 2. ผู้สอนชห้ผู้เรียนเข้าแถวเป็นหน้ากระดาน 3-4 แถว 3. ตรวจนับนักเรียน 4. ตรวจสุขภาพ (การเจ็บป่วย) 5. ตรวจดูการแต่งกาย และอุปกรณ์ประกอบการเรียน
=ครูผู้สอน =นักเรียน เกม : ร าหน้า-ร าข้าง -แบ่งเป็นสองกลุ่มเท่าๆ กัน -กลุ่มละ 2 แถว -สาธิตการร าหน้าและร าข้าง -ปฏิบัติตาม ค าสั่ง “ร าหน้า” ชห้ร าไปด้านหน้า “ร าข้าง” ชห้ร าออกด้านข้าง -จากนั้นชห้กลุ่มที่ 1 ปฏิบัติโดย แถวที่ 1 แข่งกับแถวที่ 2 และกลุ่มที่ 2 เป็นผู้ตัดสิน -กติกา คือ ถ้าค าสั่ง “ร าหน้า” ชห้ร าข้าง ถ้าค าสั่ง “ร าข้าง” ชห้ร าหน้า -กลุ่มที่ 2 แข่งกัน ชนแถวที่ 1 กับแถวที่ 2 และกลุ่มที่ 1 ตัดสิน -กลุ่มที่แพ้เป็นฝ่ายเก็บอุปกรณ์หลังเรียนเสร็จชนคาบนี้ ขั้นอธิบาย 1. เข้าแถวตอน 4 แถว แถวละเท่าๆ กัน โดยขยายแถวออก 2 ช่วงแขน 2. อธิบายและสาธิต โดยการร าไม้ร าที่ 1 ลอยชาย มีทิศทางการเดินสลับฟันปลา ดังนี้ = จุดเริ่มต้น = ลักษณะการเดินสลับฟันปลา 3. สอบถามความเข้าชจโดยชช้ Cues นักเรียนปฏิบัติตามค าสั่ง ดังนี้ คุมร า ก้าวซ้าย ยุบ-ชิด- ยก ร าหน้า ขวาหัน วาดกระบี่ ก้าวขวา ยุบ-ชิด-ยก ร าข้าง 1 2
คุมร า คือ การยืนเท้าน าเท้าตาม มือซ้ายจีบอก มือขวา ถือกระบี่ชห้ปลายกระบี่ชี้ไป ด้านหลังขนานพื้น ก้าวซ้าย คือ ก้าวเท้าซ้ายเฉียงไปทางขวา 45 องศา แล้ววางเท้าลง ยุบ-ชิด-ยก คือ โล้ตัวไปข้างหน้า (ยุบ) ลากเท้าขวาชิดเท้าซ้าย (ชิด) ยกเท้าซ้ายขึ้น (ยก) ร าหน้า คือ การจีบมือร าไปข้างหน้าเสมอคิ้ว ขวาหัน คือ หมุนตัวไปทางซ้าย 1 มุมฉากพร้อมกับมือซ้ายจีบที่อก วาดกระบี่ คือ วาดกระบี่เข้าที่เอวด้านซ้าย ชห้ปลายกระบี่ชี้ไปด้านหลังและขนานพื้น หันโกร่งกระบี่ออกด้านนอกล าตัว วางเท้าซ้ายลง ข้างหน้า ก้าวขวา คือ ก้าวเท้าขวาไปข้างหน้า 1 ก้าว เท้าขวาลง ชห้เท้าซ้ายชี้ออกทางด้าน ข้าง เข่าย่อเล็กน้อย ตามองตามปลายกระบี่ ยุบ-ชิด-ยก คือ โล้ตัวไปข้างหน้า ขาซ้ายตึง (ยุบ) ลากเท้าซ้ายชิดเท้าขวา (ชิด) ยก เท้าขวาขึ้น (ยก) ร าข้าง คือ มือซ้ายร าข้างเสมอชบหู ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม ตามแถวเดิม 2. แต่ละกลุ่มหาพื้นที่ว่าง แบบฝึกที่ 1 การร าไม้ร าที่ 1 ลอยชาย โดยการแยกประสาท (จัดกลุ่มเป็นวงกลม) วิธีสอนแบบ PeerTeaching วิธีการฝึก 1. นักเรียนฝึกการร าไม้ร าที่ 1 ลอยชาย โดยชช้มือ 2. มือซ้ายจีบอก ร าหน้า วาดกระบี่เข้าหาล าตัว ร าข้าง 3. เมื่อฝึกชช้มือจนช านาญ ชห้ต่อด้วยการชช้เท้า 4. ยืนเท้าน าเท้าตาม ก้าวเท้าซ้ายเฉียงไปด้านขวา 45 องศา 5. ยุบ-ชิด-ยก หมุนตัวไปทางซ้าย 1 มุมฉาก 6. ยุบ-ชิด-ยก วางเท้าขวาลงข้างหน้ายืนชนท่าคุมร า แบบฝึกที่ 2 การร าไม้ร าที่ 1 ลอยชาย โดยการรวม (เข้าแถวตอน 4 แถว ตามแถว เดิม) วิธีสอนแบบPeer Teaching
1. นักเรียนรวมทักษะทั้งมือและเท้าเข้าด้วยกัน 1 2 3 4 2. โดยเพื่อนชนแถวคอยดู และแนะน าความถูกต้องของท่าการร า ขั้นการน าไปชช้ ชห้นักเรียนสอบเป็นกลุ่ม โดยชห้เพื่อนอีกกลุ่มคอยดูและมีส่วนชนการชห้คะแนน ขั้นสรุป 1. ครูเรียกรวมนักเรียนโดยชห้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว ยืนห่างกันสอง ช่วงแขน 2. ครูน านักเรียนคลายกล้ามเนื้อชนท่ายืด-เหยียด 3. ครูและนักเรียนร่วมสรุปทั้งหมดที่เรียน (ทักษะ ความรู้ ความเข้าชจ การแต่งกาย ความตั้งชจ) 4.ถามเพื่อทวนความจ าของชื่อท่า และรวมกันสรุปความส าคัญของไม้ร า 5. สั่งชห้นักเรียนท าความสะอาดร่างกาย 6. ชห้นักเรียนยืนขึ้นและสั่งเลิกแถวโดยการชห้ปรบมือ 3 ครั้ง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไม้กระบี่ 2. เพลงประกอบ 3. นกหวีด
กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ชช้วัด เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอน การร าไม้ร าที่ 1 ลอยชายได้อย่าง ถูกต้อง (K) -ตอบข้อชักถาม ชนการจัด กิจกรรมการ จัดการเรียนรู้ -แบบประเมินผลการท า กิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2.นักเรียนสามารถฝึกทักษะการ ร าไม้ร าที่ 1 ลอยชายได้อย่าง ถูกต้อง (P) -ชห้นักเรียน ปฏิบัติทักษะกีฬา เซปักตะกร้อ -แบบประเมินทักษะ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 3. นักเรียนแสดงความมี น้ าชจ ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้งขณะ ฝึกซ้อม (A) -แบบสังเกต พฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
แบบประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การร าไม้ร ากระบี่ (ไม้ร าที่ 1 ลอยชาย) ชื่อ..........................................................................................เลขที่...........ชั้น.......... ................. ค าชี้แจง 1. ชห้ผู้ประเมินท าเครื่องหมาย ชนช่องผลการประเมินตามสภาพจริง 2. เมื่อพิจารณาทุกประเด็นแล้วชห้นับจ านวนเครื่องหมาย ชนช่องแล้วเขียนจ านวนลงชนช่อง รวมของแต่ละช่อง 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = พอชช้ 1 = ปรับปรุง ล าดับที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 1 มีความพร้อมชนการปฏิบัติกิจกรรม 2 มีความสนชจและตั้งชจเข้าปฏิบัติกิจกรรม 3 ตอบข้อชักถามชนการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 4 มีมารยาทชนการปฏิบัติกิจกรรม 5 ชห้ความร่วมกับครูผู้สอนและเพื่อนๆ 6 มีลักษณะเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี 7 มีระเบียบมีวินัยชนการปฏิบัติกิจกรรม 8 กล้าการแสดงความคิดเห็น 9 ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 10 มีความสุขและความสนุกกับการปฏิบัติกิจกรรม รวม ผลการประเมิน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) ปานกลาง ( ) พอชช้ ( ) ปรับปรุง ลงชื่อ ...............................................ผู้สอน (..........................................................)
ตารางสรุปผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าชจ ทักษะกระบวนการ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน รวม เฉลี่ย ลงชื่อ …………………………… ผู้บันทึกผล (…..…………………………………)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา(พลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง การร าไม้ร ากระบี่ (ไม้ร าที่ 2 ควงทัด) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ................. พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายภูมินทร์ ชินค า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าชจมีทักษะชนการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด 1.เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและทีมโดยชช้ทักษะพื้นฐานตามชนิดกีฬาอย่าง ละ 1 ชนิด (กระบี่กระบอง) 2.ออกก าลังกายและเลือกเข้าร่วมเล่นกีฬาตามความถนัด ความสนชจอย่างเต็มความสามารถ มีการประเมินการเล่นของตนและผู้อื่น 3.ปฏิบัติตามกฎ กติกาและข้อตกลงตามชนิดกีฬาที่เลือกเล่น (กระบี่กระบอง) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการร าไม้ร าที่ 2 ควงทัดได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถฝึกทักษะการร าไม้ร าที่ 2 ควงทัดได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนแสดงความมีน้ าชจ ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้งขณะฝึกซ้อม (A) สาระการเรียนรู้ การร าไม้ร าที่ 2 ควงทัดเป็นหนึ่งชนท่าการร าไม้ร ากระบี่ซึ่งเป็นศิลปะการร่ายร าที่เป็น เอกลักษณ์ของกระบี่กระบอง เป็นการส ารวจพื้นที่ และเป็นการอบอุ่นร่างกายก่อนการต่อสู้จึงควร ฝึกฝนอย่างถูกต้องตามแบบฉบับของ ท่านอาจารย์นาค เทพหัสดิน ณ อยุธยา เพื่อเป็นการอนุรักษ์ และสืบสานศิลปะประจ าชาติไทยที่เรียกว่ากระบี่กระบองสืบต่อไป สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ทักษะการเรียนรู้ 2. ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ชฝ่เรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน 2. ผู้สอนชห้ผู้เรียนเข้าแถวเป็นหน้ากระดาน 3-4 แถว 3. ตรวจนับนักเรียน 4. ตรวจสุขภาพ (การเจ็บป่วย) 5. ตรวจดูการแต่งกาย และอุปกรณ์ประกอบการเรียน
=ครูผู้สอน =นักเรียน 6. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 7. อบอุ่นร่างกายโดยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยเรียงตามเลขที่ 5 คน คนละ 1 ท่า ยืดกล้ามเนื้อบริเวณหัวไหล่และแขนด้านนอก ยืดกล้ามเนื้อบริเวณด้านข้างล าตัวและแขนท่อนบน ยืดกล้ามเนื้อบริเวณหน้าอกและไหล่ ยืดกล้ามเนื้อบริเวณล าตัวและขา ยืดกล้ามเนื้อบริเวณขาด้านนอกและด้านชน ขั้นอธิบาย 1. เข้าแถวตอน 4 แถว แถวละเท่าๆ กัน โดยขยายแถวออก 2 ช่วงแขน 2. อธิบายและสาธิต โดยการร าไม้ร าที่ 2 ควงทัด มีทิศทางการเดินสลับฟันปลา ดังนี้ = จุดเริ่มต้น = ลักษณะการเดินสลับฟันปลา 3. สอบถามความเข้าชจโดยชช้ Cues นักเรียนปฏิบัติตามค าสั่ง ดังนี้ 1 2 3 4 5 1.คือ ควงกระบี่ 2 รอบ กระบี่ทัดหู ก้าวเท้าซ้ายเฉียงไปทางด้านขวา 45 องศา วาง เท้าซ้ายลง 2.คือ ลากเท้าขวาชิดเท้าซ้าย ยกเท้าซ้ายขึ้น (ยุบ-ชิด-ยก) 3.คือ เฉียงมาทางด้านซ้าย 45 องศา พร้อมกับจ้วงกระบี่ลงข้างล าตัวทางด้าน ซ้ายมือ วางเท้า ซ้ายลงพร้อมกับจับกระบี่ชนลักษณะส่องกล้อง 4.คือ ก้าวเท้าขวาไปข้างหน้า ลากเท้าซ้ายชิดเท้าขวา ยกเท้าซ้ายขึ้น (ยุบ-ชิด-ยก) ร า ข้าง 5.คือ หมุนตัวหน้าตรง ควงกระบี่ 2 รอบ มือซ้ายจีบอก วางเท้าขวาลงชนท่าคุมร า ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม ตามแถวเดิม 2. แต่ละกลุ่มหาพื้นที่ว่าง
แบบฝึกที่ 1 การร าไม้ร าที่ 2 ควงทัด โดยการแยกประสาท (จัดกลุ่มเป็นวงกลม) วิธีสอนแบบ PeerTeaching วิธีการฝึก 1.นักเรียนฝึกการร าไม้ร าที่ 2 ควงทัด 2.โดยชห้เพื่อนๆ ชนกลุ่มคอยดูและแนะน าท่าทางที่ถูกต้อง 3.เดินดูและคอยชห้ค าแนะน า แบบฝึกที่ 2 การร าไม้ร าที่ 2 ควงทัด แบบเป็นกลุ่มตามรูปแบบแถวตอน วิธีสอน แบบ Peer Teaching 1 2 1.นักเรียนฝึกร าไม้ร าที่ 2 ควงทัดตามกลุ่มชนรูปแบบแถวตอน 2.โดยเพื่อนชนแถวคอยดู และแนะน าความถูกต้องของท่าการร า ขั้นการน าไปชช้ ชห้นักเรียนสอบเป็นกลุ่ม โดยชห้เพื่อนอีกกลุ่มคอยดูและมีส่วนชนการชห้คะแนน ขั้นสรุป 1. ครูเรียกรวมนักเรียนโดยชห้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 2 แถว ยืนห่างกันสอง ช่วงแขน 2. ครูน านักเรียนคลายกล้ามเนื้อชนท่ายืด-เหยียด 3. ครูและนักเรียนร่วมสรุปทั้งหมดที่เรียน (ทักษะ ความรู้ ความเข้าชจ การแต่งกาย ความตั้งชจ) 4.ถามเพื่อทวนความจ าของชื่อท่า และรวมกันสรุปความส าคัญของไม้ร า 5. สั่งชห้นักเรียนท าความสะอาดร่างกาย 6. ชห้นักเรียนยืนขึ้นและสั่งเลิกแถวโดยการชห้ปรบมือ 3 ครั้ง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไม้กระบี่ 2. เพลงประกอบ 3. นกหวีด
กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ชช้วัด เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอน การร าไม้ร าที่ 2 ควงทัดได้อย่าง ถูกต้อง (K) -ตอบข้อชักถาม ชนการจัด กิจกรรมการ จัดการเรียนรู้ -แบบประเมินผลการท า กิจกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2.นักเรียนสามารถฝึกทักษะการ ร าไม้ร าที่ 2 ควงทัดได้อย่าง ถูกต้อง (P) -ชห้นักเรียน ปฏิบัติทักษะกีฬา เซปักตะกร้อ -แบบประเมินทักษะ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 3. นักเรียนแสดงความมี น้ าชจ ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้งขณะ ฝึกซ้อม (A) -แบบสังเกต พฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
แบบประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การร าไม้ร ากระบี่ (ไม้ร าที่ 2 ควงทัด) ชื่อ..........................................................................................เลขที่..... ......ชั้น........................... ค าชี้แจง 1. ชห้ผู้ประเมินท าเครื่องหมาย ชนช่องผลการประเมินตามสภาพจริง 2. เมื่อพิจารณาทุกประเด็นแล้วชห้นับจ านวนเครื่องหมาย ชนช่องแล้วเขียนจ านวนลงชนช่อง รวมของแต่ละช่อง 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = พอชช้ 1 = ปรับปรุง ล าดับที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 1 มีความพร้อมชนการปฏิบัติกิจกรรม 2 มีความสนชจและตั้งชจเข้าปฏิบัติกิจกรรม 3 ตอบข้อชักถามชนการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 4 มีมารยาทชนการปฏิบัติกิจกรรม 5 ชห้ความร่วมกับครูผู้สอนและเพื่อนๆ 6 มีลักษณะเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี 7 มีระเบียบมีวินัยชนการปฏิบัติกิจกรรม 8 กล้าการแสดงความคิดเห็น 9 ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 10 มีความสุขและความสนุกกับการปฏิบัติกิจกรรม รวม ผลการประเมิน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) ปานกลาง ( ) พอชช้ ( ) ปรับปรุง ลงชื่อ ...............................................ผู้สอน (..........................................................)
ตารางสรุปผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าชจ ทักษะกระบวนการ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน รวม เฉลี่ย ลงชื่อ …………………………… ผู้บันทึกผล (…..…………………………………)