เล่มวิจัย-ชวัลลักษณ์-ปรางทิพย์

Ii

อิ

insect



Jj

เจอะ

jam



Kk

เขอะ
king



Ll

เลอะ
lion



Mm

เมอะ

mommy



Nn

เนอะ

nose



Oo
เอาะ
octopus



Pp

เพอะ
pig



Qq

เควอะ
queen



Rr
เหรอะ
ring



Ss

เซอะ
stop



Tt

เทอะ

toilet



Uu
อะ
umbrella



Vv

เฝวอะ

van



Ww
เวอะ
water



Xx

เอก็ ส

x-ray



Yy

เหยอะ
yes



Zz

ซึ /เซอะ

zebra

แบบวดั ทักษะการอ่านออกเสยี งภาษาอังกฤษ
สำหรับนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3

********************************************

คำช้แี จง แบบทดสอบวดั ทักษะด้านการอ่านออกเสียงและการสะกดคำ
ภาษาอังกฤษมี 3 ตอน
ตอนที่ 1 จำนวน 30 ข้อ เวลา 1 ช่วั โมง คะแนนเตม็ 30 คะแนน
ตอนที่ 2 ให้นักเรยี นเขียนเครอ่ื งหมายกากบาท X ลงใน ที่สอดคล้องกับ
ตอนที่ 3 คำศพั ท์ท่นี กั เรียนได้ยนิ

ใหน้ กั เรยี นฟงั เสียง แล้วเขยี นเครือ่ งหมาย x ทับตวั อักษร a, b หรอื c

หน้าเสยี งตัวอักษรทน่ี ักเรียนได้ยิน
ให้นกั เรยี นเลือกคำตอบทีถ่ กู ทีส่ ดุ เพยี งคำตอบเดยี วแล้วเขียน
เครื่องหมาย X ทับตัวอกั ษร a, b หรือ c

แบบวดั ทักษะการอ่านออกเสียงภาษาองั กฤษ
สำหรบั นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3

********************************************

ตอนที่ 1 ใหน้ ักเรียนเขียนเครื่องหมายกากบาท X ลงใน ทส่ี อดคล้องกับคำศพั ทท์ ่นี กั เรยี น
ได้ยนิ

1.
a. b. c.

2. a. b. c.

3. a. b. c.

4. a. b. c.

5. a. b. c.
6. a. b. c.
7. a. b. c.
8. a. b. c.

ตอนที่ 2 ให้นกั เรียนฟังเสยี ง แล้วเขยี นเคร่ืองหมาย x ทับตวั อกั ษร a, b หรอื c หนา้ เสยี ง
ตัวอกั ษรที่นกั เรยี นได้ยนิ

9. a. b b. n c. t

10. a. d b. g c. k

11. a. o b. i c. u

12. a. -oo b. -ee c. -oa

13. a. br- b. ch- c. gr-

14. a. -ck b. -ng c. -th

15. a. st- b. sm- c. gr-

ตอนท่ี 3 ให้นักเรียนเลอื กคำตอบทถ่ี ูกทีส่ ดุ เพยี งคำตอบเดียวแล้วเขียนเครือ่ งหมาย X ทับตัวอกั ษร
a, b หรือ c

16. “Bb” ออกเสยี งว่าอย่างไร 21. “-oa” ออกเสยี งเป็นสระอะไร

a. เคอะ a. อี
b. เบอะ b. อู
c. เวอะ c. โอ

17. “Ff” ออกเสยี งวา่ อย่างไร 22. “br-” ออกเสยี งว่าอย่างไร

a. เฝอะ a. เบรอะ
b. เบอะ b. เกรอะ
c. เลอะ c. เฟลอะ

18. “Pp” ออกเสยี งวา่ อยา่ งไร 23. “fl-” ออกเสยี งวา่ อยา่ งไร

a. เกอะ a. เบรอะ
b. เบอะ b. เกรอะ
c. เพอะ c. เฟลอะ

19. “Ss” ออกเสยี งวา่ อยา่ งไร 24. ขอ้ ใดคอื เสยี งสุดทา้ ยของคำวา่ sock

a. เรอะ a. เซอะ
b. เมอะ b. เคอะ
c. เซอะ c. เมอะ

20. “-ee” ออกเสยี งเป็นสระอะไร 25. ขอ้ ใดคือเสยี งสดุ ทา้ ยของคำว่า brush

a. อี a. เชอะ
b. อู b. เฮอะ
c. โอ c. เนอะ

26. ข้อใดคือคำศพั ทข์ องเสยี ง เวอะ - อิ - เนอะ 29. คำว่า “she” ออกเสียงว่าอย่างไร

a. bin a. สี
b. pin b. ฮี
c. win c. ชี

27. ขอ้ ใดคอื คำศัพท์ของเสยี ง เกอะ - อะ - เนอะ 30. คำวา่ “we” ออกเสียงวา่ อย่างไร

a. gun a. วี
b. fun b. มี
c. run c. ฮี

28. ขอ้ ใดคอื คำศัพทข์ องเสยี ง เฟลอะ - แอะ - เกอะ
a. photo
b. flag
c. clock

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

เฉลย
แบบวดั ทักษะการอ่านออกเสยี งภาษาอังกฤษ

สำหรบั นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3

ขอ้ ท่ี คำตอบ ข้อที่ คำตอบ
1. a 16. b
2. a 17. a
3. b 18. c
4. b 19. c
5. b 20. a
6. a 21. c
7. b 22. a
8. a 23. c
9. b 24. b
10. a 25. a
11. c 26. c
12. a 27. a
13. a 28. b
14. b 29. c
15. c 30. a

แบบวดั ทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ
สำหรับนกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

ตอนที่ 1 Listening Script

1. ball
2. insect
3. horse
4. elbow
5. queen
6. grape
7. moon
8. clock

ตอนที่ 2 Listening Script

9. /n/ (u)
10. /d/ (oo)
11. /ʌ/
12. /ʊ/ (ng)
13. /br/
14. /ŋ/
15. /gr/

แบบประเมนิ ความพึงพอใจในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนแบบโฟนกิ ส์ผสมผสาน
แบบท่องจำศัพทเ์ ฉพาะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
สำหรบั นกั เรียน

คำช้แี จง แบบประเมนิ ความพงึ พอใจฉบบั นส้ี รา้ งข้ึนเพ่ือศึกษาความพงึ พอใจของนักเรียนทม่ี ตี อ่ การ
จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแบบโฟนกิ ส์ผสมผสานแบบทอ่ งจำศัพทเ์ ฉพาะ ของนักเรยี นช้นั
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 โรงเรยี นบา้ นเทศบาล๑ วัดละไม
กรณุ าทำเครือ่ งหมาย √ ลงในชอ่ งที่ตรงกับความพึงพอใจของตนเอง โดยแตล่ ะขอ้ มรี ะดับความพึง
พอใจ ดังน้ี

ระดบั ความพงึ พอใจ 5 หมายถงึ มากทส่ี ดุ
ระดบั ความพึงพอใจ 4 หมายถึง มาก
ระดับความพึงพอใจ 3 หมายถึง ปานกลาง
ระดับความพงึ พอใจ 2 หมายถึง น้อย
ระดับความพึงพอใจ 1 หมายถึง น้อยท่สี ดุ

รายการประเมนิ ระดับความพงึ พอใจ
54321
1. ครแู จ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ชดั เจน
2. กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนการสอน
3. เนือ้ หาเรยี งตามลำดบั ความยาก งา่ ย ทำให้เข้าใจง่าย
4. คำศัพท์ท่ีเรยี นไม่ยากจนเกินไป
5. กิจกรรมการเรียนการสอนสนุกและน่าสนใจ
6. ขนาดตัวอกั ษร รูปแบบตัวอกั ษรของบัตรคำและบตั รภาพมคี วามชัดเจน
7. เนื้อหาทีส่ อนทนั สมยั นำไปใชไ้ ด้จริง
8. ครูยอมรบั ความคิดเห็นของนกั เรยี น
9. ครใู ห้ความสนใจแกน่ กั เรยี นอย่างทัว่ ถึงขณะสอน

รายการประเมนิ ระดบั ความพึงพอใจ
54321

10. ครอู อกเสียงชดั เจน น้ำเสยี งฟังงา่ ย
11. ส่ือทใ่ี ชใ้ นการเรยี นการสอนมคี วามนา่ สนใจ
12. นกั เรยี นชอบการอา่ นแบบโฟนกิ ส์
13. วธิ กี ารสอนอา่ นแบบโฟนิกส์ทำให้อ่านออกเสียงไดม้ ากขนึ้
14. นกั เรยี นมีความรูเ้ ร่ืองคำศพั ทม์ ากขน้ึ
15. นักเรยี นสามารถนำความรู้ไปใชก้ บั การเรียนวิชาภาษาองั กฤษในระดบั ท่ีสูงขน้ึ
16. นักเรียนมีความมัน่ ใจในการอ่านมากขน้ึ
17. นกั เรียนมีความกล้าแสดงออกมากขน้ึ
18. นักเรียนมีความตัง้ ใจในการเรยี นภาษาองั กฤษมากข้ึน
19. นกั เรยี นอยากเรยี นวิชาภาษาองั กฤษมากขน้ึ
20. ความเหมาะสมของเนื้อหา และเวลาในการสอน

ข้อเสนอแนะ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ภาคผนวก ง

แบบประเมนิ เครอ่ื งมอื ทใี่ ชใ้ นการวจิ ยั

แบบประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้

(โดยผเู้ ชย่ี วชาญ)

เรือ่ ง ผลของการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแบบโฟนิกส์ ผสมผสานการสอนแบบท่องจํา
คําศพั ท์ทมี่ ีต่อทักษะการอา่ นออกเสียงภาษาอังกฤษของนกั เรยี นระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

คำชี้แจง แบบประเมินนี้เป็นแบบประเมินแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการ
ศึกษาวิจัยระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยตาปี เรื่อง ผลของการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนแบบโฟนิกส์ ผสมผสานการสอนแบบท่องจำคำศัพท์ที่มีต่อทักษะการอ่าน
ออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดละไม)
จำนวน 6 แผน

ขอความอนุเคราะห์ท่านได้พิจารณาตรวจสอบความสอดคล้องและความเหมาะสมของ
แผนการจัดการเรียนรู้ โดยทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของท่าน มีเกณฑ์
การพิจารณา ดังน้ี

5 หมายถงึ มีความเหมาะสมและสอดคล้องในระดับดีมาก

4 หมายถึง มคี วามเหมาะสมและสอดคล้องในระดบั ดี

2 หมายถงึ มคี วามเหมาะสมและสอดคล้องในระดบั ปานกลาง

2 หมายถึง มีความเหมาะสมและสอดคล้องในระดบั พอใช้

1 หมายถึง มีความเหมาะสมและสอดคล้องในระดบั ควรปรับปรงุ

รายการประเด็นการพิจารณา 5 ระดับความคิดเห็น 1
432
1. สาระสำคญั
1.1 แสดงความคิดรวบยอดของเน้ือหาอยา่ งครอบคลุม
1.2 สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ และเน้ือหา

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 ระบพุ ฤตกิ รรมทสี่ ามารถช้ีวัดได้ (ระบพุ ฤติกรรมท่ีครบถ้วน

แสดงให้เหน็ ว่าผเู้ รยี นสามารถบรรลุพฤตกิ รรมการเรยี นรู้แต่ละดา้ นท่ี
กำหนดในจดุ ประสงค)์

2.2 การใชค้ ำทเ่ี ปน็ การบรรยายเชงิ พฤติกรรมที่ชดั เจน

รายการประเด็นการพิจารณา 5 ระดับความคดิ เหน็ 1
432
2.3 ระบุพฤตกิ รรมท่สี อดคล้องตรงกบั ดา้ นของพฤติกรรมการ
เรยี นรทู้ ีก่ ำหนดในจุดประสงค์การเรียนรู้
3. หัวขอ้ เนือ้ หา/สาระการเรยี นรู้

3.1 ถกู ต้องตามหลักวชิ าการ ทันสมัย และบูรณาการ
3.2 ครบถ้วนเพยี งพอทจี่ ะเป็นพืน้ ฐานในการสร้างความรูใ้ หม่
หรือเกิดพฤติกรรมทักษะท่ีต้องการ
3.3 เรียงลำดบั เหมาะสมชัดเจนไมส่ บั สน
3.4 สอดคล้องกบั ความสนใจความตอ้ งการของผเู้ รียน
3.5 สามารถนำไปใชใ้ นสถานการณ์ชวี ิตจรงิ ได้
3.6 ครอบคลุมตามกรอบคำอธิบายรายวชิ า
3.7 มีลกั ษณะความเชอ่ื มโยงของหวั ข้อเนอ้ื หาสาระ
4. กิจกรรมการเรยี นรู้
4.1 สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้
4.2สอดคล้องกับความต้องการความสามารถและวยั ของผเู้ รียน
ตลอดจนแหล่งเรียนรูข้ องสถาบนั
4.3 เหมาะสมด้านเวลาสถานท่ี วัสดอุ ุปกรณ์ และ
สภาพแวดล้อมของห้องเรยี นและสถาบนั
4.4 น่าสนใจ จูงใจให้กระตอื รือรน้ และส่งเสรมิ การเรยี นร้แู บบ
รว่ มมอื
4.5 เสริมสรา้ งทกั ษะอยา่ งรอบด้านสร้างความรูแ้ ละพฤตกิ รรม
ทกี่ ำหนดไดค้ รบถ้วนและมปี ระสิทธิภาพ
4.6 สร้างเสริมทกั ษะกระบวนการเรยี นรู้ ข้อความรู้และ
พฤติกรรมท่ีกำหนดไดอ้ ยา่ งครบถว้ นมปี ระสทิ ธภิ าพ
4.7 สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนแสดงความคิดเร่มิ สร้างสรรคแ์ ปลกใหม่
และทันสมัย
4.8 เปน็ กิจกรรมท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของการเรยี นรู้

รายการประเด็นการพจิ ารณา 5 ระดับความคดิ เห็น 1
432
5. ส่ือการเรียนการสอน
5.1 เหมาะสมกับวยั ความสนใจ ความต้องการตามลกั ษณะ

นสิ ยั และความสามารถของผู้เรยี น
5.2 มคี วามหลากหลาย และสอดคล้องกับกจิ กรรมการเรยี น

การสอนกระบวนการเรยี นรู้
5.3 เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

6. การวัดและประเมนิ ผล
6.1 วิธวี ดั และเครื่องมือวดั สอดคลอ้ งกบั พฤตกิ รรมที่กำหนดใน

จุดประสงค์การเรยี นรู้
6.2 วิธีวัดและเครอ่ื งมือวดั มคี วามสอดคล้องกับธรรมชาติของ

รายวิชา
6.3 วิธีวัดและเคร่ืองมือวัดมีความสอดคล้องกับเนื้อหาวิชา
6.4 วธิ วี ดั และเคร่ืองมือวดั สอดคล้องกับข้ันตอนในกระบวนการ

เรียนการสอนในกิจกรรมการเรยี นรู้
6.5 ใช้วิธีวดั และประเมนิ ผลหลากหลายวธิ ี
6.6 เกณฑ์การประเมนิ มีความสอดคล้องกบั ระดับ

ความสามารถของผ้เู รียน
7. ทรัพยากรการเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้

7.1 มคี วามเหมาะสมกบั เน้ือหาสาระของรายวชิ า
7.2 มีความเพยี งพอต่อการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง
7.3 มคี วามหลากหลายและทันสมัย