เล่มวิจัย-ชวัลลักษณ์-ปรางทิพย์

ข้นั สอน
3. ครผู ้สู อนอธบิ ายความหมายของ Consonant digraphs

4. ครผู ู้สอนตดิ ภาพคำศัพทท์ ่ขี น้ึ ต้นด้วย ch ph sh wr

5. ครผู ู้สอนออกเสียง Consonant digraphs แต่ละคู่ใหน้ กั เรียนฟัง แล้วใหน้ ักเรียนออกเสียงตาม

6. ครูผ้สู อนให้นักเรียนฝึกออกเสยี งคำท่มี ี Consonant digraphs โดยใช้โครงสรา้ งแบบ พยญั ชนะ-สระ

(Consonant-Vowel) และพยญั ชนะ-สระ-พยญั ชนะ (Consonant-Vowel-Consonant: C-V-C) เช่น

/ch/ + /air/ = chair

/ph / + /o/ + /t/ + /o/ = photo

/sh/ + /ir/ + /t/ = shirt

/wr/ + /o/ + /ng/ = wrong

ch ph

chin phone
champ photo
chair
wr write wrong
sh wrap wrist
sheep wreath
shoe ship
shirt sharpener
shampoo
shock

7. ครผู ู้สอนเปิดเพลง Consonant digraphs จากเว็บไซต์
https://www.youtube.com/watch?v=NK8_Tvu6bJk&t=140s ให้นักเรยี นฟัง และออกเสยี งตามเพอ่ื เปน็ การทบทวน
และทำความเข้าใจมากขนึ้

8. ครแู จกใบงานเร่ือง Consonant digraphs ให้นกั เรียนเขียนเตมิ ตัวอกั ษรในช่องวา่ ง และฝึกออกเสยี งดว้ ยตนเอง
เพ่ือเพิ่มความเข้าใจ และใหส้ ่งครูผสู้ อนพรอ้ มกับอ่านออกเสยี งใหค้ รูฟงั

ขัน้ สรุป
9. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปและทบทวนอกี ครง้ั โดยครูผ้สู อนโชว์ภาพคำศัพทข์ ึ้นมาอีกครงั้ และให้นกั เรียนช่วยกัน

อา่ นออกเสียง
10. ครสู ุม่ เขียนตวั อกั ษรในกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันออกเสยี งและประสมเสียงเปน็ คำ

สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้

1. คลปิ วิดโี อสอนการออกเสยี ง Consonant digraphs
https://www.youtube.com/watch?v=NK8_Tvu6bJk&t=140s
2. ใบงานเรอ่ื ง Consonant digraphs
3. สือ่ ในการสอนในโปรแกรม Power Point
4. บตั รภาพเรอ่ื ง Consonant digraphs

การวัดผลและประเมลิ ผลการเรียนรู้

วิธวี ัด เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ประเมินการทำแบบฝึกหัด 1. แบบฝึกหัด 1. รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
2. สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล 2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน 2. รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ในการทำแบบฝกึ หัด รายบุคคล (หรอื ผ่าน 6 คะแนนข้ึนไป)
3. การอ่านออกเสยี งคำศพั ทไ์ ดอ้ ยา่ ง 2. การอา่ นคำศพั ท์ในใบงานเรื่อง 2. รอ้ ยละ 80 ผ่านเกณฑ์
ถกู ต้อง (อ่านออกเสียงรายบคุ คล) Consonant digraphs (หรอื ผา่ น 8 คำขึ้นไป)

ชื่อ - สกุล ..................................................................................... ช้นั ป. 3/...... เลขที่ ..........

ใบงานท่ี 3.1 วิชาภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน (รหัสวิชา อ 13101)
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง Consonant Digraphs

Direction: Choose the correct beginning sound for each word.

เลือกเสียงข้นึ ต้นคำใหถ้ ูกตอ้ ง

ch ph sh wr

ampoo oe

in ist
one ite

ip air
oto irt

ใบงานท่ี 3.1 วิชาภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน (รหสั วิชา อ 13101)
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Consonant Digraphs

Direction: Choose the correct beginning sound for each word.

เลอื กเสยี งขึ้นตน้ คำให้ถกู ตอ้ ง

ch ph sh wr

sh ampoo sh oe

ch in wr ist
ph one wr ite

sh ip ch air

ph oto sh irt

เกณฑ์ประเมินพฤตกิ รรมการอ่านออกเสยี ง

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ
การอ่านออกเสียง
4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)
อ่านออกเสียงถูกต้อง มีขอ้ บกพร่องมาก
ตามหลักการออก มีขอ้ บกพร่องบ้าง มีข้อบกพรอ่ ง อ่านออกเสยี งไม่
เสียง ถูกต้องทง้ั หมด ถกู ต้องตาม
เล็กน้อย คอ่ นขา้ งมาก มี หลกั การออกเสยี ง
พยายามอ่านได้
ผดิ ไม่เกิน 3 คำ บางสว่ นทีอ่ อกเสยี ง บา้ ง ผดิ มากกว่า
7 คำ
ไม่ถกู ตอ้ งตาม ขาดความมั่นใจใน
ตนเอง
หลกั การออกเสยี ง

ผดิ ไมเ่ กิน 6 คำ

มคี วามมั่นใจในการ มีความมน่ั ใจในการ มีความมนั่ ใจในการ ยังไมค่ ่อยมีความ

ใช้ภาษา อา่ นดี อ่านพอใช้ ม่นั ใจเทา่ ทค่ี วร

คะแนนตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7–8 ดีมาก
5 -6 ดี
3–4 พอใช้
0–2 ปรับปรงุ

(ชั่วโมงท่ี 2) (สอนวันท่ี 23 กรกฎาคม 2564)

ขนั้ นำ

1. ครผู ู้สอนเข้ามาในห้องเรียนและทกั ทายนกั เรียน กระตนุ้ นกั เรียนโดยใชก้ จิ กรรมเบรนยิม

2. นกั เรยี นร่วมกนั คิดคำศัพท์ ครผู ู้สอนเขยี นคำศัพท์บนกระดาน

ข้ันสอน

3. ครผู สู้ อนอธิบายความหมายของ Vowel digraphs

4. ครูผ้สู อนติดภาพคำศัพท์ที่มีสระ -oa -oo -ee -ea

5. ครผู ้สู อนออกเสยี ง Vowel digraphs แต่ละคู่ให้นักเรยี นฟงั แลว้ ใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม

6. ครูผู้สอนให้นักเรยี นฝกึ ออกเสยี งคำท่มี ี Vowel digraphs โดยใชโ้ ครงสรา้ งแบบ พยัญชนะ-สระ (Consonant-

Vowel) และพยัญชนะ-สระ-พยัญชนะ (Consonant-Vowel-Consonant: C-V-C) เชน่

/ch/ + /air/ = chair

/wh / + /a/ + /t/ = what

/qu/ + /ee/ + /n/ = queen

7. ครูผู้สอนเปิดเพลง Vowel digraphs จากเว็บไซต์ใหน้ ักเรยี นฟงั และออกเสยี งตามเพื่อเปน็ การทบทวน และทำ

ความเข้าใจมากขนึ้

-ee short -ea long -ea jeans
read
beef sleep breakfast tea speak
sweet teen great meat
green sheep steak seal goose
leaf moon
-oa short -oo cook
foot long -oo
goat book
boat look food
soap wood cool
tooth
zoo

https://www.youtube.com/watch?v=3PJGqbCeRU4
https://www.youtube.com/watch?v=Dbvp5ZNxabI
https://www.youtube.com/watch?v=pnvFd9B3XqE
https://www.youtube.com/watch?v=M8nGaspuWAQ

8. ครูแจกใบงานเรอ่ื ง Vowel digraphs ให้นักเรียนเขียนและฝึกออกเสยี งดว้ ยตนเองเพือ่ เพิ่มความเข้าใจ และให้สง่
ครผู สู้ อนพรอ้ มกบั อา่ นออกเสียงใหค้ รฟู งั

ขน้ั สรุป
9. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปและทบทวนอกี คร้งั โดยครผู สู้ อนโชวภ์ าพคำศัพท์ขึน้ มาอกี ครงั้ และให้นักเรยี นช่วยกนั

อ่านออกเสยี ง

สอ่ื /แหล่งเรียนรู้

1. คลปิ วดิ โี อสอนการออกเสยี ง Vowel digraphs
https://www.youtube.com/watch?v=3PJGqbCeRU4
https://www.youtube.com/watch?v=Dbvp5ZNxabI
https://www.youtube.com/watch?v=pnvFd9B3XqE
https://www.youtube.com/watch?v=M8nGaspuWAQ

2. ใบงานเรื่อง Vowel digraphs
3. สือ่ ในการสอนในโปรแกรม Power Point
4. บัตรภาพเรื่อง Vowel digraphs

การวดั ผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้

วธิ ีวดั เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ
1. ประเมินการทำแบบฝกึ หัด 1. แบบฝึกหัด 1. ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
2. สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 2. ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ในการทำแบบฝึกหัด รายบคุ คล (หรือผ่าน 9 คะแนนขึ้นไป)
3. การอ่านออกเสียงคำศัพทไ์ ดอ้ ยา่ ง 2. การอา่ นคำศพั ท์ในใบงานเรอื่ ง 2. รอ้ ยละ 80 ผ่านเกณฑ์
ถกู ต้อง (อ่านออกเสยี งรายบุคคล) Consonant digraphs (หรือผา่ น 8 คำข้ึนไป)

ชื่อ - สกุล ..................................................................................... ชั้นป. 3/...... เลขที่ ..........

ใบงานท่ี 3.2 วชิ าภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน (รหัสวชิ า อ 13101)
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง Vowel Digraphs

Direction: Choose the correct vowel sound for each word. -oo
เลอื กเสยี งสระไปเตมิ ในคำใหถ้ ูกตอ้ ง

-ee -ea -oa

sp t sh p

lf mn fd

st k gt

sl p bk

ใบงานท่ี 3.2 วชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน (รหัสวิชา อ 13101)
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่อื ง Vowel Digraphs

Direction: Choose the correct vowel sound for each word. -oo
เลือกเสยี งสระไปเติมในคำใหถ้ กู ต้อง

-ee -ea -oa

so ap te a sh e e p

le af m o on f o od

st e a k g o at

sl e e p b o ok

เกณฑป์ ระเมนิ พฤติกรรมการอา่ นออกเสยี ง

รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ
การอ่านออกเสียง
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
อ่านออกเสียงถกู ตอ้ ง มขี ้อบกพร่องมาก
ตามหลกั การออก มขี อ้ บกพร่องบ้าง มีข้อบกพรอ่ ง อ่านออกเสียงไม่
เสยี ง ถูกตอ้ งท้งั หมด ถกู ตอ้ งตาม
เลก็ นอ้ ย ค่อนขา้ งมาก มี หลักการออกเสียง
พยายามอา่ นได้
ผดิ ไมเ่ กนิ 3 คำ บางส่วนทีอ่ อกเสียง บา้ ง ผดิ มากกว่า
7 คำ
ไม่ถกู ตอ้ งตาม ขาดความม่นั ใจใน
ตนเอง
หลักการออกเสยี ง

ผิดไม่เกนิ 6 คำ

มีความม่ันใจในการ มคี วามม่ันใจในการ มคี วามมน่ั ใจในการ ยงั ไมค่ ่อยมคี วาม

ใชภ้ าษา อ่านดี อา่ นพอใช้ มัน่ ใจเทา่ ท่ีควร

คะแนนตัดสนิ ระดับคุณภาพ

คะแนน ระดับคณุ ภาพ
7–8 ดมี าก
5 -6 ดี
3–4 พอใช้
0–2 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4

รหัสวิชา อ 13101 ภาคเรียนที่ 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564
หน่วยการเรียนท่ี 4 Consonant Cluster เวลา 2 ชวั่ โมง
วนั ทส่ี อน 30 กรกฎาคม 2564 ช่อื ผสู้ อน นางสาวปรางทพิ ย์ สขุ สะอาด

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชวี้ ัด
ตัวชวี้ ัด

อ่านออกเสยี ง สะกดคำ ตามหลกั การออกเสียงแบบโฟนิกส์ไดอ้ ย่างถกู ต้อง (มฐ. ต 1.1 ป.3/2, ต 2.2 ป.3/1)

สาระสำคัญ
พยัญชนะมีทั้งพยัญชนะต้นเดี่ยว และพยัญชนะต้นคู่ ซึ่งตัวอักษรสองตัวที่อยู่ติดกันในทางหลักภาษาเรียกว่า

พยญั ชนะต้นคู่ หรือพยัญชนะควบกลำ้ การเรยี นรูห้ ลักการออกเสยี งของตัวอักษรหรือพยญั ชนะดงั กลา่ ว รวมถึงการอ่าน
ออกเสยี งคำศพั ท์พน้ื ฐานทกี่ ำหนดให้โดยใช้หลักการออกเสยี งแบบโฟนิกส์มีความจำเปน็ ต่อการเรียนรู้ในระดับที่สูงข้ึน

จุดประสงค์การเรยี นรู้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมเพือ่ ใหบ้ รรลตุ ามตัวชว้ี ดั )
1. สามารถอา่ นออกเสียงพยัญชนะควบกล้ำในภาษาอังกฤษใหถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสยี งโฟนกิ สไ์ ด้
2. สามารถผสมเสียงคำทม่ี ีพยัญชนะควบกลำ้ ตามโครงสร้าง พยญั ชนะควบกลำ้ -สระ-พยญั ชนะ (CC-V-C) ได้

ถกู ต้อง
3. สามารถแยกเสยี งสระและเสยี งพยญั ชนะได้
4. สามารถอา่ นออกเสยี งคำทข่ี นึ้ ตน้ ดว้ ยพยัญชนะควบกล้ำได้
5. นักเรียนมีความม่ันใจในการอ่าน

สาระการเรียนรู้
ด้านความรู้ (Knowledge)
Consonant clusters คือ พยญั ชนะ 2 (หรอื 3) ตวั ที่อยู่ตดิ กันในคำ โดยทแี่ ต่ละตัวยังคงเสยี งของตัวเองอยู่

(ออกเสียงทกุ ตัว) หรอื ท่ีคนไทยเรียกวา่ “คำควบกลำ้ ”
คำศัพท์ (Vocabulary):
br - brain bread break brush
gr - grape grass grand great
fl - flag flower fly flamingo
st - star stop store stone stove

sm - smile smell small smoke
sw - swim sweet swing swan sweep

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
ผสมเสียงคำต่างๆ ท่มี โี ครงสร้าง พยญั ชนะควบกลำ้ -สระ-พยญั ชนะ (CC-V-C) ตามหลกั การออกเสียงแบบโฟ
นิกสไ์ ด้

ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสตั ย์สุจริต
 รักความเปน็ ไทย
 ม่งุ ม่ันในการทำงาน  มีวินยั

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

ด้านสมรรถนะสำคัญของนักเรยี น
 ความสามารถในการส่อื สาร
 ความสามารถในการคดิ ใช้การเชื่อมโยงและการใหเ้ หตุผล
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลกั ษณะของนกั เรยี นตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล
1. มคี วามรับผดิ ชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง Active learning การเรยี นการสอนแบบแนะให้รู้คิด
(ชั่วโมงที่ 1)
ขนั้ นำ

1. ครผู ู้สอนเข้ามาในหอ้ งเรยี นและทักทายนักเรียน จากนั้นจึงเริ่มทบทวนสงิ่ ท่เี รยี นในชวั่ โมงท่ผี ่านมา โดย
ครูผู้สอนกำหนดเสยี งพยัญชนะ และสระไดกราฟให้ แล้วใหน้ กั เรียนยกตัวอยา่ งคนละ 1 คำ

2. ครูผสู้ อนเปิดเพลง Consonant Cluster (Blends) จากเว็บไซต์
https://www.youtube.com/watch?v=tvAHnCI--JU และเม่ือเพลงจบจึงถามนกั เรยี นว่ารู้หรอื ไม่ว่ากำลงั จะเรยี น

เรอื่ งใดในชัว่ โมงน้ี เมอ่ื นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ แล้ว ครผู ู้สอนจงึ เฉลยว่ากำลังจะเรยี นเรอ่ื งพยญั ชนะควบกลำ้
ในภาษาองั กฤษ

ข้ันสอน

3. ครผู ู้สอนอธิบายความหมาย ว่า Consonant clusters คือ พยญั ชนะ 2 (หรอื 3) ตวั ทอี่ ยูต่ ิดกันในคำ โดยที่

แต่ละตัวยงั คงเสียงของตัวเองอยู่ (ออกเสียงทุกตวั ) หรอื ทีค่ นไทยเรยี กวา่ “คำควบกลำ้ ” นนั่ เอง

4 ครผู ู้สอนนำเสนอบตั รคำ Consonant clusters ทีป่ ระกอบได้ดว้ ยตวั r และ l

l-blends: คอื fl

r-blends: คอื br, gr

5. ครูผู้สอนสอนการออกเสียงพยญั ชนะควบกลำ้ เชน่

br

b (เบอะ) + r (เรอะ) = เบรอะ

ตวั อย่างคำ bread /bred/ br (เบรอะ) + ea (เอ) + d (เดอะ) = เบรด

fl

f (เฟอะ) + l (เลอะ) = เฟลอะ

ตวั อย่างคำ flag /flæg/ fl (เฟลอะ) + a (แอะ) + g (เกอะ) = แฟลก

6. ครูผู้สอนให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำโดยใช้โครงสร้างแบบ พยัญชนะ-สระ-พยัญชนะ

(Consonant-Vowel-Consonant: C-V-C) เช่น

/gr/ + /a/ + /ss/ = grass

/br/ + /ea/ + /d/ = bread

br gr fl

brick bread grape grass flag flower
break brush grand great fly flamingo
broom flash

7. ครผู สู้ อนเปิดเพลง Consonant Cluster (Blends) จากเว็บไซต์ให้นกั เรยี นฟัง และออกเสยี งตาม
https://www.youtube.com/watch?v=tvAHnCI--JU
https://www.youtube.com/watch?v=R3pKyWhBG60
https://www.youtube.com/watch?v=bck9A2QawKo

ขนั้ สรปุ
8. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ และทบทวนอีกครง้ั โดยครูโชว์บตั รคำ Consonant clusters ประกอบไดด้ ้วยตัว

r และ l ขึน้ มาอกี ครงั้ และให้นกั เรยี นช่วยกันอ่านออกเสยี ง
ส่อื /แหล่งเรียนรู้

1. คลิปวดิ ีโอสอนการออกเสยี ง Consonant clusters
https://www.youtube.com/watch?v=tvAHnCI--JU
https://www.youtube.com/watch?v=R3pKyWhBG60
https://www.youtube.com/watch?v=bck9A2QawKo
2. สื่อในการสอนในโปรแกรม Power Point
3. บตั รคำ/บตั รภาพ Consonant clusters

(ช่ัวโมงที่ 2) (สอนวนั ท่ี 6 สงิ หาคม 2564)

ข้ันนำ

1. ครผู ้สู อนเขา้ มาในห้องเรียนและทกั ทายนักเรยี น จากนั้นครูผู้สอนเปิดเพลง Consonant Cluster (Blends)

จากเวบ็ ไซต์เพ่อื เปน็ การทบทวนบทเรียนในคาบที่ผ่านมาเรือ่ ง Consonant Clusters (br, gr และ fl)

https://www.youtube.com/watch?v=R3pKyWhBG60 และ https://www.youtube.com/watch?v=bck9A2QawKo

2. ครูผสู้ อนส่มุ เลขทใ่ี ห้นกั เรยี นออกมาหยิบบตั รคำเร่ือง Consonant Clusters br, gr และ fl 1 ใบ แล้วออก

เสียงใหค้ รูและเพ่ือนๆฟัง

ข้ันสอน
3. ครผู สู้ อนนำเสนอบัตรคำ Consonant clusters ทป่ี ระกอบไดด้ ้วยตัว s
s-blends: คอื sm, st, sw
4. ครูผู้สอนให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำโดยใช้โครงสร้างแบบ พยัญชนะ-สระ-พยัญชนะ

(Consonant-Vowel-Consonant: C-V-C) เชน่
/sw/ + /i/ + /m/ = swim
/st/ + /o/ + /p/ = stop
/sm/ + /e/ + /ll/ = smell

st sm sw

star stop smile smell swim sweet
store stone small smoke swing swan
stove sweep

5. ครผู ู้สอนเปิดเพลง Consonant Cluster (Blends) จากเวบ็ ไซต์ให้นกั เรียนฟัง และออกเสียงตาม 2 รอบ
https://www.youtube.com/watch?v=8PHwEbvQ6dg

6. ครูผสู้ อนเปิดเพลงเดิมซ้ำอกี 1 ครง้ั โดยปดิ เสียงเพลง แลว้ ให้นักเรยี นออกเสยี งตามคำที่ปรากฏบนหนา้ จอ

ขน้ั สรปุ

7. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ และทบทวนอกี ครงั้ โดยครโู ชวบ์ ัตรคำ Consonant clusters ประกอบได้ดว้ ยตวั

s ขึน้ มาอีกครั้งและใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั อ่านออกเสยี ง

8. ครแู จกใบงานเร่ือง Consonant clusters ใหน้ กั เรียนเติมคำตอบและฝึกออกเสยี งดว้ ยตนเองเพ่อื เพม่ิ ความ

เข้าใจ และให้ส่งครูผู้สอนพร้อมกับอา่ นออกเสียงให้ครฟู งั

(คำท่ีครผู ้สู อนออกเสียงให้นกั เรยี นฟงั แลว้ วงกลมในใบงาน)

1. flag 4. bread

2. stop 5. smile

3. grape 6. swan

ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้

1. คลิปวดิ โี อสอนการออกเสยี ง Consonant clusters
https://www.youtube.com/watch?v=8PHwEbvQ6dg
2. ใบงานเร่ือง Consonant clusters
3. สอื่ ในการสอนในโปรแกรม Power Point
4. บัตรคำ/บตั รภาพ Consonant clusters

การวดั ผลและประเมิลผลการเรียนรู้

วธิ วี ัด เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ประเมินการทำแบบฝึกหัด 1. แบบฝกึ หัด 1. รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
2. สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน 2. ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ในการทำแบบฝกึ หดั รายบุคคล (หรอื ผา่ น 6 คะแนนขนึ้ ไป)
3. การอา่ นออกเสียงคำศัพทไ์ ดอ้ ย่าง 2. การอ่านคำศัพท์ในใบงานเรื่อง 2. ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์
ถกู ตอ้ ง (อ่านออกเสียงรายบคุ คล) Consonant clusters (หรอื ผา่ น 8 คำขึน้ ไป)

ชือ่ - สกุล ..................................................................................... ชั้นป. 3/...... เลขที่ ..........

ใบงานท่ี 4 วิชาภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน (รหัสวิชา อ 13101)
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง Consonant Clusters

Listen and circle the sound that begins the word. 3

12

fl- br- br- st- sw- gr-

45 6

br- fl- sm- st- sw- st-

Look at the picture and complete the word. 8 im
as s
7

ar

9 10

ov e

ใบงานที่ 4 วิชาภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน (รหัสวชิ า อ 13101)
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง Consonant Clusters

Listen and circle the sound that begins the word. 3

12

fl- br- br- st- sw- gr-

45 6

br- fl- sm- st- sw- st-

Look at the picture and complete the word. 8

7

star swim

9 10

s t o ve g rass

เกณฑ์ประเมนิ พฤติกรรมการอา่ นออกเสยี ง

รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คุณภาพ

การอ่านออกเสยี ง 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
อ่านออกเสียงถูกต้อง มขี ้อบกพร่องมาก
มคี วามมั่นใจในการ ตามหลักการออก มขี ้อบกพร่องบ้าง มีข้อบกพร่อง อ่านออกเสียงไม่
ใชภ้ าษา เสยี ง ถกู ต้องท้งั หมด
เล็กน้อย คอ่ นขา้ งมาก มี ถูกต้องตาม
มคี วามม่นั ใจในการ หลกั การออกเสยี ง
อา่ นดี ผดิ ไมเ่ กิน 3 คำ บางส่วนทีอ่ อกเสยี ง พยายามอา่ นได้
บา้ ง ผิดมากกวา่
ไม่ถูกต้องตาม
7 คำ
หลกั การออกเสยี ง ขาดความม่ันใจใน

ผิดไม่เกิน 6 คำ ตนเอง

มีความมนั่ ใจในการ ยงั ไมค่ อ่ ยมคี วาม

อา่ นพอใช้ ม่ันใจเท่าท่ีควร

คะแนนตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7–8 ดมี าก
5 -6 ดี
3–4 พอใช้
0–2 ปรับปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5

รหสั วิชา อ 13101 ภาคเรยี นที่ 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
หน่วยการเรียนท่ี 5 Final Consonant เวลา 1 ชวั่ โมง
วันท่สี อน 13 สงิ หาคม 2564 ชอ่ื ผสู้ อน นางสาวปรางทิพย์ สุขสะอาด

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั
ตวั ชี้วัด

อ่านออกเสยี ง สะกดคำ ตามหลกั การออกเสียงแบบโฟนกิ ส์ได้อย่างถกู ต้อง (มฐ. ต 1.1 ป.3/2, ต 2.2
ป.3/1)

สาระสำคญั
Final Consonants คือ ตัวสะกด ในหนว่ ยการเรียนรู้น้ีจะกลา่ วถงึ ตัวสะกดท่ีเป็นพยญั ชนะ 2 ตวั อยู่

ตดิ กันแตอ่ อกเสยี งเพยี งเสียงเดยี ว ได้แก่ /ck/ /ng/ /sh/ /th/

จุดประสงค์การเรยี นรู้ (จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมเพ่ือให้บรรลตุ ามตัวชีว้ ดั )
1. สามารถอ่านออกเสยี ง Final Consonant (เสียงตวั สะกด) ในภาษาอังกฤษไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการออก

เสียงโฟนกิ ส์
2. สามารถผสมเสยี งคำทีม่ ีตัวสะกดเป็นพยัญชนะ 2 ตวั แตอ่ อกเสยี งเพยี ง 1 เสยี งตามโครงสร้าง

พยญั ชนะ-สระ-พยญั ชนะ (C-V-C) ไดถ้ ูกต้อง
3. สามารถแยกเสียงสระและเสยี งพยญั ชนะได้
4. นกั เรียนมคี วามมน่ั ใจในการอา่ น

สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
Final Consonants คอื ตัวสะกด ในหนว่ ยการเรียนรนู้ จี้ ะกลา่ วถงึ ตัวสะกดท่เี ปน็ พยัญชนะ 2 ตวั

อยตู่ ดิ กันแต่ออกเสยี งเพียงเสียงเดยี ว ไดแ้ ก่ /ck/ /ng/ /sh/ /th/
คำศัพท์ (Vocabulary): sock clock duck black truck lock neck stick king sing wing brush

fish English wash goldfish math path month bath tooth
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process)

ผสมเสียงคำต่างๆ ทีม่ ีตัวสะกดที่เปน็ พยญั ชนะ 2 ตวั อยู่ตดิ กันตามโครงสร้าง พยญั ชนะ-สระ-พยัญชนะ

(C-V-C) ตามหลกั การออกเสียงแบบโฟนิกสไ์ ด้

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)

รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอื่ สตั ย์สุจรติ
 รักความเป็นไทย
 มุง่ ม่นั ในการทำงาน  มวี ินยั

 ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ

ดา้ นสมรรถนะสำคัญของนักเรยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ ใชก้ ารเช่อื มโยงและการใหเ้ หตุผล

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ด้านคุณลักษณะของนักเรยี นตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

1. มีความรบั ผิดชอบ

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง Active learning การเรียนการสอนแบบแนะใหร้ ้คู ดิ
ขน้ั สอน

1. ครผู สู้ อนอธิบายความหมายของ Final Consonants

2 ครูผู้สอนติดภาพคำศัพท์ที่ลงทา้ ยดว้ ย ck ng sh th

3. ครูผ้สู อนออกเสยี ง Final Consonants แตล่ ะคู่ให้นกั เรยี นฟัง แลว้ ให้นกั เรยี นออกเสียงตาม

4. ครูผู้สอนให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำที่มี Consonant digraphs โดยใช้โครงสร้างแบบ พยัญชนะ-สระ

(Consonant-Vowel: C-V) และพยญั ชนะ-สระ-พยัญชนะ (Consonant-Vowel-Consonant: C-V-C) เช่น

/d/ + /u/ + /ck/ = duck
/s / + /i/ + /ng/ = sing
/b/ + /a/ + /th/ = bath

ck clock ng path
black bath
sock lock king
duck stick sing
truck wing
neck fish
wash th
sh
math
brush month
English tooth
goldfish

5. ครูผ้สู อนเปิดเพลง Final Consonants จากเวบ็ ไซต์ใหน้ ักเรียนฟัง และออกเสียงตามเพอ่ื เปน็ การ
ทบทวน และทำความเข้าใจมากขึ้น

https://www.youtube.com/watch?v=JbFpfKlrhzw
https://www.youtube.com/watch?v=94eOpBrVmwY
https://www.youtube.com/watch?v=vJWKudfRipc
https://www.youtube.com/watch?v=o3INXFPrfJM
6. ครูแจกใบงานเรอ่ื ง Final Consonants ให้นกั เรยี นโยงเส้นจับคูแ่ ละฝึกออกเสียงดว้ ยตนเองเพื่อเพิ่ม
ความเข้าใจ และสง่ ใหค้ รูผู้สอนพร้อมกับอ่านออกเสียงให้ครูฟัง

ขน้ั สรปุ
7. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ และทบทวนอีกคร้ังโดยครูผู้สอนโชว์ภาพคำศัพทข์ ึน้ มาอกี ครั้งและให้

นักเรียนช่วยกนั อ่านออกเสียง

สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้
1. คลปิ วิดโี อสอนการออกเสียง Final Consonants
https://www.youtube.com/watch?v=JbFpfKlrhzw
https://www.youtube.com/watch?v=94eOpBrVmwY
https://www.youtube.com/watch?v=vJWKudfRipc
https://www.youtube.com/watch?v=o3INXFPrfJM
2. ใบงานเร่อื ง Final Consonants
3. สอ่ื ในการสอนในโปรแกรม Power Point
4. บัตรภาพเร่อื ง Final Consonants

การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้

วิธีวดั เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
1. ประเมนิ การทำแบบฝกึ หัด 1. แบบฝึกหัด 1. รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน 2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการ 2. รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คลในการทำแบบฝกึ หัด ทำงานรายบคุ คล (หรือผา่ น 6 คะแนนขึ้นไป)
3. การอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ได้อยา่ ง 2. การอ่านคำศัพท์ในใบงานเร่อื ง 2. ร้อยละ 80 ผา่ นเกณฑ์
ถกู ตอ้ ง (อา่ นออกเสียงรายบคุ คล) Final Consonants (หรือผ่าน 8 คำขน้ึ ไป)

ช่ือ - สกลุ ..................................................................................... ชัน้ ป. 3/...... เลขที่ ..........

ใบงานที่ 5 วิชาภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน (รหัสวิชา อ 13101)
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่อื ง Final Consonants

Direction: Match the word parts. -ck
-ng
du -sh
ki -th
Engli
tru
too
fi
swi
bru
ma
clo

ใบงานที่ 5 วิชาภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน (รหัสวิชา อ 13101)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Final Consonants

Direction: Match the word parts. -ck
-ng
du -sh
ki -th
Engli
tru
clo
fi
swi
bru
ma
too

เกณฑป์ ระเมนิ พฤตกิ รรมการอา่ นออกเสียง

รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ
การอ่านออกเสียง
4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)
อ่านออกเสียงถกู ตอ้ ง มีขอ้ บกพรอ่ งมาก
ตามหลักการออก มขี ้อบกพร่องบ้าง มีข้อบกพรอ่ ง อา่ นออกเสียงไม่
เสยี ง ถูกต้องทั้งหมด ถูกตอ้ งตาม
เลก็ นอ้ ย ค่อนขา้ งมาก มี หลักการออกเสียง
พยายามอา่ นได้
ผดิ ไมเ่ กิน 3 คำ บางสว่ นที่ออกเสียง บา้ ง ผดิ มากกว่า
7 คำ
ไม่ถูกต้องตาม ขาดความม่ันใจใน
ตนเอง
หลกั การออกเสียง

ผดิ ไมเ่ กนิ 6 คำ

มีความมัน่ ใจในการ มีความมน่ั ใจในการ มคี วามมน่ั ใจในการ ยงั ไมค่ อ่ ยมีความ

ใชภ้ าษา อา่ นดี อ่านพอใช้ มน่ั ใจเท่าท่ีควร

คะแนนตัดสนิ ระดบั คุณภาพ

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7–8 ดีมาก
5 -6 ดี
3–4 พอใช้
0–2 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6

รหสั วิชา อ 13101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน
ปกี ารศกึ ษา 2564
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 2 ชว่ั โมง
ชือ่ ผ้สู อน นางสาวปรางทิพย์ สุขสะอาด
หน่วยการเรยี นท่ี 6 (Learning Tricky Words)

วนั ทีส่ อน 20/27 สิงหาคม 2564

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั
ตวั ช้ีวัด

อา่ นออกเสียงและจดจำคำศพั ท์ต่างๆ ทไี่ ม่เปน็ ไปตามกฎการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ได้ (มฐ.ต 1.1 ป.3/2 ต 2.2
ป.3/1)

สาระสำคัญ
การเรียนร้แู ละจดจำการอา่ นออกเสียงคำศพั ท์ตา่ งๆ ในบทเรยี นท่ีไม่เป็นไปตามหลักการออกเสียงแบบโฟนกิ ส์ การ

เรียนร้คู ำศพั ทเ์ ฉพาะ หรือในบทเรียนเรยี กว่าคำศัพท์แสนกล (Tricky Words)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมเพอ่ื ใหบ้ รรลตุ ามตัวช้ีวดั )
1. สามารถจดจำการอา่ นออกเสียงคำศพั ทต์ ่างๆ ในบทเรยี นที่ไมเ่ ป็นไปตามหลักการออกเสยี งแบบโฟนกิ ส์
2. เขา้ ใจขอ้ ยกเว้นของคำศัพท์ทไ่ี ม่เปน็ ไปตามกฎการอ่านออกเสยี งแบบโฟนิกสไ์ ด้

สาระการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)

การอ่านออกเสียง (Phonics/ Pronunciation)

1. อ่านออกเสยี งคำศัพท์ตา่ งๆ ท่ไี มเ่ ป็นไปตามกฎการอา่ นออกเสยี งแบบโฟนกิ ส์

คำศพั ท์ (Vocabulary)

I, the, to, go, no, so, he, she, we, me

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)

1. รอ้ งเพลงการออกเสียงคำศัพทแ์ สนกลภาษาองั กฤษ (Tricky Words) ตามหลักการออกเสียงแบบ

โฟนิกสไ์ ด้

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)

รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

 มุ่งมน่ั ในการทำงาน  มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ

ดา้ นสมรรถนะสำคัญของนักเรยี น

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ ใชก้ ารเชอ่ื มโยงและการให้เหตุผล

 ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ด้านคุณลักษณะของนกั เรียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล
1. มคี วามรบั ผดิ ชอบ
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

(ช่วั โมงที่ 1-2)
ขนั้ นำ

ครผู ้สู อนเขา้ มาในหอ้ งเรยี นและพดู ทกั ทายกบั นกั เรียนในช้นั
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

ครทู บทวนสิง่ ท่ีได้เรยี นไปแล้วในชั่วโมงต่างๆ โดยการแสดงบัตรตัวอักษรในกลุ่มท่ี 1, 2, 3 พยัญชนะต้นคู่และสระคู่
ต่างๆ (Consonant and Vowel Digraphs) อักษรควบกล้ำ (Clusters) และตัวสะกด (Final Consonants) แล้วให้
อาสาสมัครออกเสียงเพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจอกี คร้งั หน่งึ เม่ือครูผูส้ อนมั่นใจว่านักเรียนสามารถอา่ นออกเสยี งตัวอักษรและ
สระต่างๆ ไดแ้ ล้ว จงึ เริม่ เปดิ เพลงใหน้ กั เรยี นฟัง

หมายเหตุ กอ่ นเปดิ เพลงให้ครูผู้สอนติดบัตรคำศัพทเ์ หลา่ นใ้ี นกระดาน (Tricky, I, the, to, go, no, he, she, we)
ทม่ี า : เพลง Tricky Words and Sight Words Song (https://www.youtube.com/watch?v=TvMyssfAUx0)

ในระหว่างที่นกั เรยี นฟังเพลงอยนู่ ั้น ครผู สู้ อน ให้ครูผู้สอนช้คี ำศพั ท์เหล่าน้ีในกระดานไปพรอ้ มๆกัน เพ่อื นกั เรียนจะ
ไดท้ ำความค้นุ เคยกับคำศัพท์ใหม่ท่กี ำลังจะเรยี น
หมายเหตุ ครผู ู้สอนเพิ่มคำศัพทท์ ่มี ลี ักษณะเป็นคำศัพทแ์ สนกลแต่ไม่อย่ใู นเพลงอีก 2 คำ (me, so)

ขนั้ สอน
1. ครูผสู้ อนแนะนำคำศัพท์ทไ่ี ดย้ ินบอ่ ยที่สุดในเพลง คือคำวา่ Tricky จากน้ันใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม 2-3 คร้งั
ครูผู้สอน : Tricky หมายถงึ เลหก์ ล แสนกล หรือกลลวง ซึง่ เปน็ ส่ิงท่หี ลอกและอาจทำให้เราสับสนได้

ดงั นน้ั สงิ่ ท่เี รากำลังจะเรียนในวนั นคี้ อื คำศพั ท์แสนกล ทอ่ี าจทำให้เราสบั สนกับสิง่ ทเ่ี ราได้เรยี นผ่านมา เราจงึ จำเป็นต้องจำ
เพลงเหล่าน้ีใหไ้ ด้

2. ครูผ้สู อนเร่มิ ด้วยการเขยี น คำศัพท์ “bin” แล้วใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามหลักการออกเสยี งแบบโฟนิกส์ ดงั นี้

การออกเสียงตามหลักโฟนิกส์ คำศพั ท์แสนกล (Tricky Words)

bin = /b/ - /ɪ/ - /n/ เสยี ง อิ (/ɪ/) I / i = ไอ /aɪ/

the = เดอะ /ðə/ เสยี ง เออะ /ə/

he = ฮี /hɪ;/ เสียง อี /ɪ;/

pen = /p/- /ɛ/ - /n/ เสยี ง เอะ /ɛ/ she = ชี /ʃɪ;/ เสยี ง อี /ɪ;/

we = วี /wɪ;/ เสียง อี /ɪ;/

Me = มี /mɪ;/ เสยี ง อี /ɪ;/

to = ทู /tu;/ เสียง อู /u;/

top = /t/ - /ɒ/ - /p/ เสยี ง เอาะ /ɒ/ go = โก /goʊ/ เสียง โอ-อู /oʊ/
no = โน /noʊ/ เสยี ง โอ-อู /oʊ/

so = โซ /soʊ/ เสียง โอ-อู /oʊ/

หมายเหตุ สัญลักษณ์ทางสทั ศาสตร์ (Phonetic Alphabets) ที่ปรากฏในตารางเปน็ เพียงการแสดงการออกเสียงสำหรับ

ครผู ู้สอนเท่าน้นั ไมจ่ ำเปน็ ตอ้ งเขียนใหผ้ เู้ รียนดู

3. เม่อื อธบิ ายลกั ษณะของคำศพั ท์ Tricky words ดงั กลา่ วแลว้ จากน้ันครผู สู้ อนใหน้ กั เรียนรอ้ งเพลงพรอ้ มกนั อีก

คร้ัง

4. ครผู ู้สอนแจกแบบฝกึ หัดพร้อมอธิบายวธิ ที ำให้นักเรียน
5. ใหน้ กั เรยี นสง่ แบบฝึกหดั โดยการอ่านออกเสยี งให้ครฟู งั ทีละคน
ข้ันสรปุ
1. ครูผ้สู อนและนักเรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมอีกครั้ง โดยครูอาจถามว่า Tricky words คอื อะไร มคี ำว่าอะไรบา้ ง ให้
ยกตัวอยา่ งคนละ 1 คำ หรอื ครูอาจเปน็ ผโู้ ชว์บัตรคำศัพทน์ ้นั ๆ ข้นึ มา
2. ครผู ู้สอนใหน้ กั เรยี นทุกคนร่วมกันร้องเพลง Tricky Words อกี ครงั้ หนึ่ง
3. ครผู สู้ อนให้นกั เรยี นทดสอบการอา่ นออกเสียงคำศัพทแ์ สนกล (Tricky Words) ในชัว่ โมงถัดไป

สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้
1. คลิปวิดโี อสอนการออกเสียงคำศพั ท์แสนกล Tricky Words (https://www.youtube.com/watch?v=TvMyssfAUx0)
2. บัตรคำศพั ท์ Tricky words (I, the, to, go, no, he, she, we, me, so)
3. ลกู บอลแสนกล สำหรบั ทำกจิ กรรม Tricky Ball
4. แบบฝกึ หัดประสมเสียง เพอื่ ฝึกทักษะการอ่านและการจำคำศพั ท์

การวัดผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้

วธิ วี ดั เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ
1. ประเมินการทำแบบฝกึ หัด
1. ใบงานท่ี 1 ตอนที่ 1 ทักษะการ 1. รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
3. การอ่านออกเสียงคำศพั ทไ์ ด้อย่าง
ถกู ต้อง (อา่ นออกเสยี งรายบุคคล) ฟงั และการเลือกเสยี งที่ได้ยนิ (หรอื ผ่าน 3 ข้อขึน้ ไป)

2. ใบงานที่ 1 ตอนท่ี 2 การฝึกเขียน 2. ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

และการอา่ นออกเสียงคำศพั ทแ์ สน (หรือผ่าน 6 คะแนนขึน้ ไป)

กล (Tricky Words)

2. ตารางแบบทดสอบการอ่าน 2. รอ้ ยละ 80 ผ่านเกณฑ์

คำศัพท์แสนกล (Tricky Words) (หรือผา่ น 8 คำขน้ึ ไป)

ชอ่ื - สกุล ..................................................................................... ชน้ั ป. 3/...... เลขที่ ..........

ใบงานท่ี 1

วิชาภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน (รหัสวชิ า อ 13101)
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอ่ื ง การเรยี นรู้คำศัพท์แสนกล (Learning Tricky Words)

(คำศพั ท์ท่ไี มเ่ ป็นไปตามกฏการออกเสยี งแบบโฟนกิ ส์)
*************************************************************************
ตอนท่ี 1 ให้นักเรียนฟงั คำศัพทท์ ่กี ำหนดใหแ้ ลว้ ใหว้ งกลมเลือกคำทน่ี ักเรียนไดย้ ิน (5 คะแนน) (มฐ. ต 1.1 ป.3/2, ต.2.2 ป.3/1)

ตอนท่ี 2 ให้นักเรยี นฝึกอ่านและคดั คำศัพทท์ ก่ี ำหนดให้ต่อไปนี้ (10 คะแนน) (มฐ. ต 1.1 ป.3/2, ต.2.2 ป.3/1)

เฉลยและเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ใบงานท่ี 1 วิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน (รหสั วชิ า อ 13101)
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 เร่อื ง การเรียนร้คู ำศัพทแ์ สนกล (Learning Tricky Words)
*************************************************************************
ตอนท่ี 1 ทักษะการฟังและการอา่ นออกเสยี งคำศัพทแ์ สนกล (5 คะแนน) (มฐ. ต 1.1 ป.3/2, ต.2.2 ป.3/1)

ตอนที่ 2 การฝึกเขียนและการอ่านออกเสียงคำศัพทแ์ สนกล (Tricky Words) (10 คะแนน) (มฐ. ต 1.1 ป.3/2, ต.2.2 ป.3/1)

การเขียนตวั อกั ษรตามเสน้ ประ (4 คะแนน) การอา่ นออกเสียงตัวอกั ษร (6 คะแนน)

- สามารถอ่านออกเสยี งตัวอกั ษรได้ถกู ต้อง
ร้อยละ 80 (หรอื 8 ขอ้ ข้ึนไป) (6 คะแนน)
- สามารถอา่ นออกเสียงตวั อักษรได้ถกู ตอ้ ง
ร้อยละ 70 - 79 (หรือ 7 ขอ้ ) (5 คะแนน)
ผู้เรียนสามารถเขียนตวั อักษรถกู ต้องครบถ้วน สะอาด สามารถอ่านออกเสียงตวั อักษรไดถ้ กู ตอ้ ง
ร้อยละ 80 (หรอื 8 ขอ้ ขึน้ ไป) (4 คะแนน) รอ้ ยละ 60 - 69 (หรอื 6 ข้อ) (4 คะแนน)
สามารถอ่านออกเสยี งตวั อักษรได้ถูกตอ้ ง
ผูเ้ รียนสามารถเขียนตัวอกั ษรถกู ต้องครบถว้ น สะอาด รอ้ ยละ 50 - 59 (หรอื 5 ข้อ) (3 คะแนน)
ร้อยละ 70 - 79 (หรอื 7 ข้อ) (3 คะแนน) สามารถอา่ นออกเสยี งตัวอักษรได้ถกู ต้อง
ร้อยละ 40 - 49 (หรือ 4 ข้อ) (2 คะแนน)
ผู้เรียนสามารถเขียนตวั อักษรถกู ตอ้ งรอ้ ยละ 60 - 69
(หรือ 6 ขอ้ ) (2 คะแนน) สามารถอา่ นออกเสียงตัวอักษรได้ถกู ตอ้ ง
ตำ่ กว่าร้อยละ 30 - 39 (หรือ 3 ข้อ) (1 คะแนน)
ผู้เรยี นสามารถเขยี นตวั อกั ษรถูกต้องรอ้ ยละ 50 - 59
แตม่ บี างตวั ไม่เปน็ ระเบียบ ตกหลน่ หรอื ไม่สะอาด ไมส่ ามารถอา่ นออกเสยี งตวั อักษรไดห้ รอื สามารถอ่านได้ถูกตอ้ งต่ำ
กวา่ รอ้ ยละ 29 (หรอื 0 - 2 ข้อ) (0 คะแนน)
(หรือ 5 ขอ้ ) (1 คะแนน) ……………………….. คะแนน
ผู้เรียนสามารถเขยี นตวั อักษรถูกตอ้ งตำ่ กว่าร้อยละ 49

(หรอื 0 - 4 ข้อ) (0 คะแนน)
……………………….. คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ รวม .................................... คะแนน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ

6 -10 ผา่ น ผา่ น
0 - 5 ไม่ผา่ น ไมผ่ า่ น

ตารางประเมินการอา่ นคำศพั ท์แสนกล (Tricky Words)

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3

***************************************** (มฐ. ต 1.1 ป.3/2,

คำชี้แจง ให้นกั เรยี นอา่ นคำศพั ทแ์ สนกลทก่ี ำหนดใหต้ อ่ ไปนี้ จำนวน 10 คำ (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) ต.2.2 ป.3/1)

ข้อท่ี คำศพั ท์ ประเมนิ การอ่าน
อ่านได้ อ่านไมไ่ ด้

1. I

2. the

3. to

4. go

5. no

6. so

7. he

8. she

9. we

10. me

การวัดและการ จำนวนคำที่อ่าน 10 คำ เกณฑก์ ารประเมิน
ประเมินผล อา่ นได้ถูกต้อง ............... คำ นักเรยี นอ่านไดถ้ ูกตอ้ งร้อยละ 80 หรอื อ่าน
ถูกตอ้ ง 8 คำขึน้ ไป ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
 ผา่ น

 ไมผ่ า่ น

ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................... ผูป้ ระเมนิ
(.....................................................)

ภาษาอ

Phon

(sounds of 26

องั กฤษ

nics

6 alphabets)



Aa
แอะ
apple



Bb

เบอะ
ball



Cc
เขอะ
cookies



Dd
เดอะ
daddy



Ee

เอะ

elbow



Ff

เฟอะ
fish



Gg

เกอะ

guitar



Hh
เฮอะ
horse