MoLIB - Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Permainan Meneka Simbol

1. Murid membaca penyataan dan memadankan dengan simbol yang sesuai.

1 Tempat orang awam menggunakan perkhidmatan telefon. 
2 Tandas yang digunakan hanya untuk orang lelaki.
3 Tandas yang digunakan hanya untuk orang perempuan.
4 Tempat meletakkan kenderaan.
5 Tempat untuk orang ramai mendapatkan makanan dan minuman
6 Tempat yang dikhaskan untuk Orang Kelainan Upaya.
7 Kawasan larangan merokok.
8 Kawasan larangan pijak rumput.





MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 44

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 2.3.1

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera

02 Standard Pembelajaran

2.3.1 Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada bahan sastera dan bahan

bukan sastera;

(i) lagu kanak-kanak (iii) pantun

(ii) cerita (iv) petikan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Lompat Si Katak Lompat Lompat Si Katak Lompat Lompat Si Katak Lompat

1. Membaca. 1. Membaca. 1. Membaca.

”Lompat si katak lompat, ”Lompat si katak lompat, ” Lompat si katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi, Lompatlah tinggi-tinggi, Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat, Cepatlah adik cepat, Cepatlah adik cepat,
Cepatlah bangun pagi-pagi.” Cepatlah bangun pagi-pagi. Cepatlah bangun pagi-pagi.

2. Menyatakan nilai. Lompat si katak lompat, Lompat si katak lompat,
Contoh: Lompat si katak lompat, Lompat si katak lompat,
- Menghargai masa Cepatlah adik cepat, Cepatlah adik cepat,
cepatlah pergi mengaji.” cepatlah pergi mengaji.

2. Menyatakan nilai. Lompat si katak lompat,
Contoh: Lompatlah tinggi-tinggi,
- Berhemah tinggi Cepatlah adik cepat,
- Kerajinan Cepatlah pergi belajar.”

2. Menyatakan nilai.

Bahan cadangan adalah sama bagi ketiga-tiga aras dan Contoh:

hanya sebagai panduan sahaja: Bahan yang sama boleh dibina untuk - Kita akan bahagia
 Senikata lagu - ”Lompat Si Katak Lompat” ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi kalau kita berjaya.
 Radio/muzik aktiviti dan penggunaannya berbeza.
 Pantun dua kerat - Kita akan berjaya jika
kita rajin.

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 45

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai
karya sastera dan bukan daripada bahan sastera dan bahan bukan sastera;
sastera
(i) lagu kanak-kanak
(ii) cerita
(iii) pantun
(iv) petikan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Lompat Si Katak Lompat

1. Guru mengedarkan seni kata lagu.
2. Murid membaca seni kata lagu dengan sebutan yang betul.
3. Murid menyanyikan lagu yang diberikan.
4. Murid menyatakan nilai daripada lagu.

Lompat Si Katak Lompat

Lompat Si Katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah bangun pagi-pagi.

Menyatakan nilai: _____________ MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 46

Contoh:
 Tanggungjawab
 Cermat

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Lompat Si Katak Lompat

1. Guru mengedarkan seni kata lagu.
2. Murid membaca lirik lagu dengan sebutan yang betul.
3. Murid menyanyikan lagu yang diberikan.
4. Murid menyatakan nilai berdasarkan seni kata lagu.

Lompat Si Katak Lompat

Lompat Si Katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah bangun pagi-pagi.

Lompat Si Katak lompat,
Lompat Si Katak lompat,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah pergi mengaji.

Menyatakan nilai: _________________________

Contoh:
 Berhemah tinggi
 Rajin
 Hargai Masa

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 47

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Lompat Si Katak Lompat

1. Guru mengedarkan seni kata lagu.
2. Murid membaca lrik lagu dengan sebutan yang betul.
3. Murid menyanyikan lagu yang diberi.
4. Murid menyatakan nilai berdasarkan seni kata lagu.

Lompat Si Katak Lompat

Lompat Si Katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah bangun pagi-pagi.

Lompat Si Katak lompat,
Lompat Si Katak lompat,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah pergi mengaji.

Lompat Si Katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah pergi belajar.

Menyatakan nilai.:______________________

Contoh:
1. Kita akan bahagia kalau kita berjaya.
2. Kita akan berjaya jika kita rajin.
3. Kita perlu menghargai masa.
4. Kita wajar rajin belajar.

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 48

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 2.3.2

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera

02 Standard Pembelajaran

2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dengan sebutan yang

betul dan intonasi yang sesuai;

(i) lagu kanak-kanak (iii) pantun

(ii) cerita (iv) petikan bukan sastera

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Pantun Dua Kerat Pantun Nasihat Pantun Nasihat

1. Berbalas pantun. 1. Berbalas pantun. 1. Berbalas pantun.

Contoh: A: A:
Mak Timah melipat kain, Air melurut ke tepian mandi,
Ada ubi ada batas, Bersama baju kain dilipat, Kembang berseri bunga
Ada budi boleh dibalas. Saling menolong satu sama lain, senduduk,
Hidup bermuafakat membawa Elok diturut resmi padi,
Banyak udang banyak garam, berkat. Semakin berisi semakin tunduk.
Banyak orang banyak ragam.
B: B:
Bahan cadangan; Rusa betina berbelang kaki, Daun sirih pinang muda,
 Radio/muzik Mati terkena jerat sembat, Sambil meraut daun lidi,
 Pantun dua kerat Orang yang muda kita sanjungi, Walaupun banyak ilmu di dada,
Orang yang tua kita hormati. Biar merunduk resmi padi.

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 49

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera
karya sastera dan bukan dan bukan sastera dengan sebutan yang betul
sastera dan intonasi yang sesuai;
(i) lagu kanak-kanak
(ii) cerita
(iii) pantun
(iv) petikan bukan sastera

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Pantun Dua Kerat

1. Murid diberi pantun dua kerat secara rawak.
2. Murid memilih kad pantun dan membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi

yang sesuai.
3. Murid mempersembahkan pantun yang dipilih di hadapan murid-murid.

Ada ubi ada batas,
Ada budi boleh dibalas.

Banyak udang banyak garam,
Banyak orang banyak ragam.

Duduk diam dalam perahu,
Mata pejam buat tak tahu.

Jauh kembara membawa diri,
Takkan lupa orang di sini.

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 50

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Pantun Nasihat

1. Murid diberi serangkap pantun empat kerat yang berbeza bagi setiap individu.
2. Murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
3. Murid mempersembahkan acara berbalas pantun secara kumpulan kecil secara berpasangan

di hadapan kelas.
4. Murid yang dapat mempersembahkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai

akan memenangi pertandingan.

A B

Mak Timah melipat kain, Rusa betina berbelang kaki,
Bersama baju kain dilipat, Mati terkena jerat sembat,
Saling menolong satu sama lain, Orang yang muda kita sanjungi,
Hidup bermuafakat membawa berkat. Orang yang tua kita hormati.

A B

Ayam jantan patah taji, Emak Ani membeli halia,
Mari dihantar ke pinggir kota,
Sikap menolong patut dipuji, Adik memesan membeli laksa,
Menjadi pegangan hidup kita. Jadilah insan berhati mulia,
Baik hati berbudi bahasa.

Rujukan :

http://celiksastera96.blogspot.com/2017/11/pantun-
nasihat-kanak-kanak-mak-timah.html

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 51

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Pantun Nasihat

1. Murid diberi serangkap pantun empat kerat yang berbeza bagi setiap individu.
2. Murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
3. Murid mempersembahkan acara berbalas pantun secara kumpulan kecil (bertiga-tiga) di

hadapan kelas.
4. Murid yang dapat mempersembahkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai

akan memenangi pertandingan.

Air melurut ke tepian mandi, Daun sirih pinang muda,
Kembang berseri bunga senduduk, Sambil meraut daun lidi,
Elok diturut resmi padi, Walaupun banyak ilmu di dada,
Semakin berisi semakin tunduk. Biar merunduk resmi padi.

Buah pelaga makan dikikir, Kemumu di tengah pekan,
Dibawa orang dari hulu, Dihembus angin jatuh ke bawah,
Sebarang kerja hendak difikir, Ilmu yang tidak diamalkan,
Supaya jangan mendapat malu. Bagai pohon tidak berbuah.

Rujukan:
http://saaidisudin.blogspot.com/p/pantun-nasihat.html

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 52

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Contoh Pantun Nasihat

Tumbuh melata si pokok tebu, Tulis surat di dalam gelap,
Pergi pasar membeli daging, Ayatnya banyak yang tidak kena,
Banyak harta tak ada ilmu, Jagalah diri jangan tersilap,
Bagai rumah tidak berdinding. Jikalau silap awak yang bencana.

Hendak belayar ke Teluk Betong, Pakai baju warna biru,
Sambil mencuba labuhkan pukat, Pergi ke sekolah pukul satu,
Bulat air kerana pembetung, Murid sentiasa hormatkan guru,
Bulat manusia kerana muafakat. Kerana guru pembekal ilmu.

Rujukan:
http://saaidisudin.blogspot.com/p/pantun-nasihat.html

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 53

STANDARD TAHUN 2
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

3.1 3.1.1 Menulis secara mekanis ;
Asas Menulis (ii) ayat

3.2.1 Membina dan menulis;
(iii) ayat

3.2 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman
Menulis dengan berdasarkan soalan;
perkataan, frasa, (i) bertumpu
dan ayat yang
bermakna. 3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang
bermakna tentang sesuatu perkara.

3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan
(i) perkataan

3.3 3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif, dan bukan
Menghasilkan naratif secara;
penulisan (i) Separa terkawal

3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan
daripada aspek;
(ii) tanda baca

MoLIB | Literasi 54

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.1.1

3.1 Asas menulis

02 Standard Pembelajaran

3.1.1 Menulis secara mekanis;

(i) perkataan (ii) perenggan

(ii) ayat (iv) petikan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Dari Titik ke Titik Tiru Macam Saya Tuliskan Saya

1. Dengar rakaman pantun. 1. Dengar rakaman pantun. 1. Dengar rakaman pantun.

2. Melakukan latihan 2. Melakukan latihan 2. Melakukan latihan
pergerakan tangan. pergerakan tangan. pergerakan tangan.

3. Mengikut garis putus-putus 3. Meniru tulisan berangkai 3. Menulis dua rangkap pantun
ayat dalam tulisan berangkai dalam dua rangkap pantun tulisan biasa dengan tulisan
yang terdapat dalam dua yang diberi. berangkai.
rangkap pantun.
Bahan cadangan; Bahan cadangan;
Bahan cadangan;  Rakaman pantun  Rakaman pantun
 Rakaman pantun
Lampiran: Lampiran:
Lampiran:  Dua rangkap pantun dengan  Dua rangkap pantun dengan
 Dua rangkap pantun dengan
perkataan bertulisan perkataan bertulisan
perkataan bertulisan berangkai putus-putus. berangkai putus-putus.
berangkai putus-putus.

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 55

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis;
(iii) ayat

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Sambungkan garis putus-putus ayat dalam tulisan berangkai yang terdapat dalam dua rangkap
pantun ini.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 56

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Meniru tulisan berangkai dalam dua rangkap pantun yang diberi.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 57

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Menulis sendiri tulisan berangkai pada dua rangkap pantun yang diberi.

Pulau Pandan jauh ke tengah;
Gunung Daik bercabang tiga;
Hancur badan dikandung tanah;
Budi yang baik dikenang juga.

Buah cempedak di luar pagar;
Ambil galah tolong jolokkan,
Saya budak baru belajar;
Kalau salah tolong tunjukkan.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 58

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.2.1

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

02 Standard Pembelajaran

3.2.1 Membina dan menulis;

(i) perkataan (iii) ayat

(ii) frasa (iv) perenggan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Mari Susun Kad Gambar Saya Pilihlah Saya

1. Tayangan dokumentari 1. Tayangan dokumentari 1. Tayangan dokumentari
tentang kemerdekaan. tentang kemerdekaan. tentang kemerdekaan.

2. Menyusun kad huruf bagi 2. Menulis ayat berbantukan 2. Mengisi tempat kosong
membentuk ayat perkataan gambar dan kad perkataan. dengan memilih perkataan
raya. yang betul. yang sesuai.

3. Melengkapkan ayat yang 3. Menulis semula ayat yang 3. Menulis semula perkataan
diberi dengan perkataan raya telah lengkap itu.. tersebut.
.
Bahan cadangan; Bahan cadangan;
4. Menulis semula ayat  Ayat dan gambar yang sesuai  Ayat dan pilihan perkataan
tersebut.
dengan ayat
Bahan cadangan;
 Kad perkataan

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 59

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.1 Membina dan menulis;
dan ayat yang bermakna (iii) ayat

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Susun kad kad huruf yang diberi untuk membentuk perkataan. Tulis semula perkataan tersebut .
Lengkapkan ayat dengan perkataan tersebut.

Kad Perkataan ar
ya

Bunga ________________ ialah bunga kebangsaan Malaysia.

Tulis semula ayat di atas.
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Pilih perkataan yang merujuk gambar. Lengkapkan ayat dengan perkataan yang dipilih.

ros orkid raya

Bunga ____________ ialah bunga kebangsaan Malaysia.

Tulis semula ayat ini.
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 60

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Isi tempat kosong dengan memilih perkataan yang sesuai. Tulis semula ayat tersebut.

Bunga kebangsaan Malaysia ialah bunga _________.

raya

ros

orkid

Tulis semula perkataan ini.
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
4. _______________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 61

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.2.2

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

02 Standard Pembelajaran

3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasarkan soalan;
(i) bertumpu
(ii) bercapah

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Pilih dan Warna Pilih yang Betul Sambung yang Betul

1. Menonton video cerita Sang 1. Menonton video cerita Sang 1. Menonton video cerita Sang
Kancil dan Buaya. Kancil dan Buaya. Kancil dan Buaya.

2. Bersoal jawab tentang cerita 2. Bersoal jawab tentang cerita 2. Bersoal jawab tentang cerita
yang ditonton. yang ditonton. yang ditonton.

3. Memadankan jawapan 3. Memilih pilihan jawapan 3. Menyambung ayat jawapan
dengan soalan. yang betul. yang betul.

4. Menulis jawapan yang betul 4. Menulis jawapan yang betul 4. Menulis jawapan yang betul
dengan lengkap. dengan lengkap. dengan lengkap.

Bahan cadangan; Bahan cadangan; Bahan cadangan;
 Kad perkataan  Ayat dan gambar yang sesuai  Ayat dan pilihan perkataan

dengan ayat

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 62

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman
dan ayat yang bermakna dengan berdasarkan soalan;
(i) bertumpu

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

1. Tayangan video Hikayat Sang Kancil.

2. Warnakan jawapan dengan warna yang sama dengan soalannya.

a Mengapakah Sang Kancil hendak ke Sungai itu dalam.
seberang sungai?

b Sungai itu dalam atau cetek? Sang Kancil meminta bantuan Sang Buaya
dan rakan-rakannya.

c Sang Kancil meminta bantuan siapa Sang Kancil hendak ke seberang sungai untuk
untuk ke seberang sungai? makan buah-buahan.

3. Tulis semula jawapan yang betul dengan lengkap.
a
b
c

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 63

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Pilih jawapan yang betul. Tulis semula jawapan yang betul dengan lengkap.

Sungai itu dalam atau cetek? Sungai itu dalam.
Sungai itu cetek.
Mengapakah Sang Kancil hendak ke Sungai itu datar.
seberang sungai?
Sang Kancil hendak ke seberang sungai untuk
pulang ke rumahnya.

Sang Kancil hendak ke seberang sungai untuk
bermain dengan rakan-rakannya.

Sang Kancil meminta bantuan siapa Sang Kancil hendak ke seberang sungai untuk
untuk ke seberang sungai? makan buah-buahan.

Sang Kancil meminta bantuan Sang Buaya
dan rakan-rakannya.

Sang Kancil meminta bantuan Sang ikan dan
rakan-rakanya.

Sang Kancil meminta bantuan Sang Singa dan
rakan-rakannya.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 64

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Sambung ayat jawapan yang betul. Tulis semula jawapan yang betul dengan lengkap.

1. Mengapakah Sang Kancil hendak ke seberang sungai?
Sang Kancil hendak ke seberang sungai ______________________

2. Sungai itu dalam atau cetek?
Sungai itu _____________

3. Sang Kancil meminta bantuan siapa untuk ke seberang sungai?
________________________ Sang Buaya dan rakan-rakannya.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 65

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.2.3

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

02 Standard Pembelajaran

3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna tentang sesuatu perkara

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Mari Mewarna Mari Pilih Bandingkan Kami

1. Meneliti bahan maujud satu 1. Meneliti bahan maujud satu 1. Meneliti bahan maujud dua
buah-buahan tempatan. buah-buahan tempatan. jenis buah-buahan tempatan.

2. Mewarnakan kotak 2. Memilih kad-kad perkataan 2. Memilih kad-kad perkataan
perkataan yang mempunyai yang berkaitan ciri buah yang berkaitan ciri buah
perkataan berkaitan ciri tempatan tersebut. tempatan tersebut.
buah tempatan tersebut.
3. Menyusun maklumat 3. Menyusun maklumat banding
3. Menyusun maklumat tersebut. beza dua jenis buah-buahan
tersebut. tersebut.
4. Mencatat maklumat ciri buah
4. Mencatat maklumat ciri buah tempatan tersebut. 4. Mencatat maklumat
tempatan tersebut. persamaan dan
Bahan cadangan; perbezaannya.
Bahan cadangan;  Ayat dan gambar yang sesuai
 Kad perkataan Bahan cadangan;
dengan ayat  Ayat dan pilihan perkataan

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 66

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang
dan ayat yang bermakna bermakna tentang sesuatu perkara

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Warnakan kotak perkataan yang mempunyai perkataan berkaitan ciri buah durian. Susun maklumat
tersebut. Catat maklumat ciri buah durian.

berduri manis
bau kuat hijau
pahit
licin
merah kuning

Durian :
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________

Lengkapkan ayat ini :

Durian ________, __________, ____________, __________________
dan _______________.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 67

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Pilih kad-kad perkataan yang berkaitan ciri buah durian. Susun maklumat tersebut.
Catatkan maklumat ciri buah durian.

kuning hijau pahit
berduri manis merah
bujur bau kuat
licin

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 68

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Memilih kad-kad perkataan yang berkaitan ciri buah tempatan tersebut.
Menyusun maklumat banding beza dua jenis buah-buahan tersebut.
Mencatat maklumat persamaan dan perbezaannya.

manis hijau merah
rerambut bujur berduri

Persamaan

Perbezaan

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 69

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.2.4

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

02 Standard Pembelajaran

3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;
(i) perkataan
(ii) frasa
(iii) ayat

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Sebut dan Tulis Siapa Cepat Dia Dapat Saya Sebut Saya Tulis

1. Uli doh untuk melembutkan 1. Uli doh untuk melembutkan 1. Uli doh untuk melembutkan
psikomotor halus. psikomotor halus. psikomotor halus.

2. Guru menyebut dua 2. Guru menyebut empat 2. Murid A menyebut enam
perkataan satu persatu perkataan satu persatu dan perkataan satu persatu.
dengan jelas. Murid menulis memberikan masa selama 10 Murid B akan menulis
dengan betul, kemas dan - 15 saat. Murid menulis dengan betul, kemas dan
cantik. perkataan dengan betul, cantik. Setelah selesai,
kemas dan cantik. bertukar peranan Murid A
Bahan cadangan; dan Murid B.
 Lembaran kerja Bahan cadangan;
 Doh berwarna-warni daripada  Lembaran kerja Bahan cadangan;
 Doh berwarna-warni daripada  Lembaran kerja
tepung  Doh berwarna-warni daripada
tepung
tepung

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 70

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;
dan ayat yang bermakna (i) perkataan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Guru menyebut perkataan pada dua gambar tunggal satu persatu dengan jelas. Murid menulis
dengan betul, kemas dan cantik.

Contoh perkataan: buku, batu

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Guru menyebut perkataan pada empat gambar tunggal satu persatu. Murid menulis satu perkataan
dengan betul, kemas dan cantik

Contoh perkataan: buku, batu, meja, roti

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Murid A menyebut enam perkataan pada kad perkataan satu persatu. Murid B akan menulis
dengan betul, kemas dan cantik. Setelah selesai bertukar peranan Murid A dan Murid B.

Contoh perkataan:
buku, batu, meja, roti,
dadu, baju

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 71

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.3.1

3.3 Menghasilkan penulisan

02 Standard Pembelajaran

3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara;
(i) separa terkawal

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Mari kita pilih dan Mari kita sama-sama Mari kita lengkapkan
lengkapkan lengkapkan
1. Guru memberi lembaran
1. Guru memberi lembaran 1. Guru memberi lembaran kerja.
kerja yang mengandungi kerja.
pilihan jawapan. 2. Murid susun dan
2. Murid berbincang secara melengkapkan teks.
2. Murid memilih jawapan yang berpasangan dan
betul dan menulis dalam melengkapkan teks Bahan cadangan;
lembaran kerja. berdasarkan pilihan  Lembaran kerja
jawapan.
Bahan cadangan;
 Lembaran kerja Bahan cadangan;
 Lembaran kerja

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 72

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif secara;
(i) separa terkawal

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Secara berpasangan murid berbincang dan lengkapkan ayat dalam karangan dengan perkataan
yang sesuai.

Tajuk karangan : Kuih bahulu

kuning manis

Amir suka makan kuih-muih yang _________ .

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Secara berpasangan murid berbincang dan lengkapkan teks berdasarkan pilihan jawapan.
Tajuk karangan : Kuih bahulu

manis gula
telur tepung

Amir suka makan kuih-muih yang _________. Kuih bahulu merupakan kuih kegemaran Amir.
Menurut ibunya bahan untuk membuat kuih bahulu ialah __________, __________ dan
__________.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 73

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Susun perkataan. Bina ayat dan lengkapkan teks.
Tajuk karangan : Kuih bahulu

1. makan - suka - manis - kuih - muih
Amir ___________________________________________________________

2. bahulu - kuih - kegemaran - merupakan - kuih
__________________________________________________________ Amir.

3. ialah - gula - ibunya - bahan - telur - untuk - tepung - membuat - bahulu - kuih
Menurut _________________________________________________________

Amir _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 74

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.3.2

3.3 Menghasilkan penulisan

02 Standard Pembelajaran

3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
(i) ejaan
(ii) tanda baca
(iii) penggunaan kata

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Murid membaca petikan. 1. Murid membaca petikan. 1. Murid membaca petikan.

2. Murid menulis semula tiga 2. Murid menulis semula tiga 2. Murid menulis semula satu
ayat pendek daripada teks ayat panjang daripada perenggan daripada
dengan meletakkan huruf teks dengan meletakkan petikan teks dengan
besar. huruf besar. meletakkan huruf besar.

Bahan cadangan; Bahan cadangan; Bahan cadangan;
 Lembaran kerja  Lembaran kerja  Lembaran kerja

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 75

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan
daripada aspek;
(ii) tanda baca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Betulkan ayat yang diberi dengan huruf besar.

1. akmal balik dari sekolah. akmal buka kasut.
________________________________________________________________________

2. akmal cuci tangan sebelum makan.
________________________________________________________________________

3. sarah adik akmal sudah makan.
________________________________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 76

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Tulis semula ayat yang berikut dengan meletakkan huruf besar.

1. farhan makan tengah hari bersama keluarganya. farhan akan membaca doa makan dahulu
sebelum makan

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. selepas makan farhan mencuci tangan. farhan menggunakan sabun dan air semasa mencuci
tangan

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. farhan dan adiknya salmah suka sambal yang ibu mereka masak

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 77

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Tulis semula perenggan yang berikut dengan meletakkan huruf besar.

steven makan tengah hari bersama keluarganya. steven akan membaca doa makan sebelum makan.
selepas makan steven mencuci tangan. steven menggunakan sabun dan air untuk mencuci tangan.
steven dan adiknya anita suka sambal yang ibu mereka masak.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 78

STANDARD TAHUN 2
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Mengaplikasikan
unsur keindahan dan 4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang
kesantunan bahasa mengandungi gaya bahasa yang
dalam bahan sastera indah;
(i) simpulan bahasa

4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri

4.2 pantun;

Menghayati keindahan (i) pembayang dan maksud

dan kesantunan bahasa

dalam bahan sastera 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan

yang betul dan intonasi yang sesuai

serta melakukan aksi mengikut lirik

(i) lagu kanak-kanak

4.3 4.3.2 Mempersembahkan cerita;
Menghasilkan bahan (i) cerita haiwan
sastera dengan
menyerapkan 4.3.3 Mempersembahkan lagu;
keindahan dan (i) kanak-kanak
kesantunan bahasa
serta mempersembah
kannya secara kreatif

MoLIB | Literasi 79

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Seni Bahasa

4.1.1

01 Standard Kandungan

4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera

02 Standard Pembelajaran

4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi gaya bahasa yang indah;
(i) simpulan bahasa
(ii) bandingan semacam
(iii) perumpamaan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Mengenal Simpulan Bahasa Indahnya Simpulan Bahasa Mencari Simpulan Bahasa

1. Murid mendengar guru 1. Murid membaca dan 1. Murid membaca dan
bercerita berdasarkan menuturkan dialog dalam menuturkan dialog dalam
petikan yang lengkap dengan teks cerita dengan gaya teks cerita dengan gaya
gaya yang sesuai. yang sesuai. yang sesuai.

2. Murid membaca dan 2. Murid menyebut simpulan 2. Murid menyebut simpulan
menuturkan dialog dalam bahasa yang terdapat dalam bahasa yang terdapat dalam
teks cerita dengan gaya teks cerita dan menulis teks cerita.
yang sesuai. maksud simpulan bahasa.
3. Murid menulis ayat
3. Murid menyebut simpulan Bahan cadangan ; berdasarkan simpulan
bahasa yang terdapat dalam  Teks cerita mengandungi bahasa.
teks cerita.
simpulan bahasa Bahan cadangan ;
Bahan cadangan ;  Kad perkataan simpulan  Teks cerita mengandungi
 Teks cerita mengandungi
bahasa simpulan bahasa
simpulan bahasa  Kad perkataan simpulan
 Petikan cerita
 Kad perkataan simpulan bahasa

bahasa

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 80

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.1 Mengaplikasikan unsur 4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang
keindahan dan kesantunan mengandungi gaya bahasa yang indah;
bahasa dalam bahan sastera (i) simpulan bahasa
(ii) bandingan semacam
(iii) perumpamaan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca teks dialog di bawah.

Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak.
Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh.
Amin : Saya pandai bermain bola sepak.
Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya.
Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.

Baca simpulan bahasa di bawah.

1. kaki ayam
2. alas perut
3. ayam tambatan
4. ulat buku

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 81

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca dan tuturkan teks dialog di bawah.

Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak.
Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh.
Amin : Saya pandai bermain bola sepak.
Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya.
Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.

Baca simpulan bahasa dan maksudnya.

12

kaki ayam alas perut
tidak berkasut
makan sedikit
3
4

ayam tambatan ulat buku
suka membaca
orang harapan
MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 82

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca teks di bawah.

Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak.
Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh.
Amin : Saya pandai bermain bola sepak.
Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya.
Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.

Baca ayat yang menggunakan simpulan bahasa dengan betul.

1 kaki ayam

Amin berkaki ayam di padang.

2 alas perut

Sari alas perut dengan sekeping roti.

3 ayam tambatan

Amin ayam tambatan pasukan bola sepak sekolahnya.

4 ulat buku

Amin ulat buku kerana suka membaca di mana-mana sahaja.

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 83

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Seni Bahasa

01 Standard Kandungan 4.2.1

4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera

02 Standard Pembelajaran

4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri pantun;
(i) pembayang dan maksud
(ii) rima akhir dan jeda
(iii) format penulisan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Cinta Pantun Main Pancing Ayat Lengkapi Saya

1. Melafazkan pantun yang 1. Menyusun pembayang dan 1. Murid melengkapkan pantun
dipaparkan. maksud pantun dengan betul. dengan pembayang dan
maksud yang betul.
2. Melengkapkan pembayang 2. Melafazkan semula pantun
dan maksud pantun dengan yang disusun dengan betul. 2. Melafazkan pantun yang
perkataan yang sesuai. dipaparkan.

Bahan cadangan ; Bahan cadangan ; Bahan cadangan ;
 Lembaran kerja  Lembaran kerja  Lembaran kerja

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 84

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri
kesantunan bahasa dalam pantun;
bahan sastera (i) pembayang dan maksud

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Lengkapkan pembayang dan maksud pantun di bawah dengan perkataan yang
sesuai.

orang peta Daik Karang ramai
cermai baik
disanjung

Makan cermai di Tanjung ,
Gunung di hujung tanjung,

Teman disukai orang,
Budi baik nama

Baca dan lafazkan pantun berikut dengan intonasi yang betul.

Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang,
Pembayang
Maksud Gunung Daik di hujung tanjung,
Maksud
Teman ramai disukai orang, Teks
Budi baik nama disanjung. Pantun
Empat
Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 85

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Main Pancing Ayat

Susun pembayang dan maksud pantun dengan betul.

Makan cermai di Tanjung Karang, Budi baik nama disanjung.

Teman ramai disukai orang, Gunung Daik di hujung tanjung,
1

12 Bahagikan murid kepada dua kumpulan. Langkah
aktiviti
2 Murid bergilir-gilir memancing kad ayat.
3.3
3 Murid membentuk pantun empat kerat.

3.4 Jika kad ayat tidak dapat dipancing, mereka perlu menyebut baris pantun yang
4 dikehendaki.

35.5 Murid melafazkan pantun yang dibentuk dengan intonasi yang betul.

Baca dan lafazkan pantun berikut dengan intonasi yang betul.

Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang,
Pembayang
Maksud Gunung Daik di hujung tanjung,
Maksud
Teman ramai disukai orang, Teks
Budi baik nama disanjung. Pantun
Empat
Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 86

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Lengkapkan pantun berikut dengan pembayang dan maksud yang betul.

Lengkapi Saya

Makan cermai di Tanjung Karang,
Gunung Daik di hujung tanjung;
___________________ disukai orang,
Budi baik nama__________________.

Baca dan lafazkan pantun berikut dengan intonasi yang betul.

Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang,
Pembayang
Maksud Gunung Daik di hujung tanjung, Teks
Maksud Teman ramai disukai orang, Pantun
Budi baik nama disanjung. Empat
Kerat Teks

Pantun
Empat
Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 87

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Seni Bahasa

01 Standard Kandungan 4.2.2

4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera

02 Standard Pembelajaran

4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta melakukan
aksi mengikut lirik

(i) lagu kanak-kanak
(ii) lagu rakyat

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Bangun Pagi Bangun Pagi Bangun Pagi

1. Menonton video lagu. 1. Menonton video lagu. 1. Menonton video lagu.

2. Murid menyanyikan 2. Murid menyanyikan dua 2. Murid menyanyikan empat
serangkap lagu dengan rangkap lagu dengan sebutan rangkap lagu dengan
sebutan dan intonasi yang dan intonasi yang betul sebutan dan intonasi yang
betul sambil meniru aksi sambil meniru aksi yang betul sambil meniru aksi
yang terdapat dalam video terdapat dalam video. yang terdapat dalam video.
dengan bimbingan guru.
Bahan cadangan ; 3. Murid bernyanyi dalam
Bahan cadangan ;  Audio lagu ‘Bangun Pagi’ kumpulan sambil
 Audio lagu ‘Bangun Pagi’ menggayakan aksi dengan
sebutan dan intonasi yang
betul.

Bahan cadangan ;
 Audio lagu ‘Bangun Pagi’

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 88

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul
kesantunan bahasa dalam dan intonasi yang sesuai serta melakukan aksi
bahan sastera mengikut lirik
(i) lagu kanak-kanak

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS | ARAS SEDERHANA | ARAS TINGGI

Sebut dan nyanyikan lagu - Bangun Pagi

Bangun pagi gosok gigi,
cuci muka terus mandi,
pakai baju minum susu,
salam ayah dan ibu.

Pergi sekolah jalan kaki,
jumpa cikgu depan pintu,
selamat pagi cikgu Salmah,
selamat pagi cikgu Aishah.

Rajin belajar cikgu ajar,
pandai tulis, pandai lukis,
pandai nyanyi, baca buku,
semua orang suka hati.

Kalau kita rajin usaha,
ibu bapa gembira,
mari kawan sama-sama,
pasti kita berjaya.

Contoh lagu ”Bangun Pagi”

https://www.youtube.com/watch?v=wsnLysQprVQ

* Boleh digunakan untuk semua aras
MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 89

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Seni Bahasa

01 Standard Kandungan 4.3.2

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa
serta mempersembahkannya secara kreatif

02 Standard Pembelajaran

4.3.2 Mempersembahkan cerita;
(i) cerita haiwan
(ii) cerita jenaka

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Main Pacak Buku Besarku Tiru Macam Saya

1. Guru bercerita sambil 1. Guru bercerita menggunakan 1. Murid diberi sinopsis watak
memainkan boneka dengan buku besar yang dibina cerita.
intonasi dan mimik suara dengan intonasi dan mimik
berdasarkan watak. suara yang menarik. 2. Murid berlatih menghayati
watak.
2. Murid mengajuk cerita yang 2. Murid bercerita
didengar mengikut watak menggunakan buku besar. 3. Murid bercerita mengikut
boneka masing-masing. watak masing-masing.
3. Murid bercerita tanpa alatan.
3. Cerita yang diimprovisasi 4. Murid melakonkan cerita
oleh murid diterima guru Bahan cadangan: yang dipersembahkan
dengan pembetulan kosa  Buku besar yang dibina oleh dengan bimbingan guru.
kata.
guru berdasarkan tahap 5. Murid berlakon tanpa
Bahan cadangan: keupayaan murid bimbingan guru dengan set
 Set boneka kayu yang boleh lakonan yang sesuai.

dipacak pada polistrin/tanah Bahan cadangan;
liat  Set lakonan
 Pentas boneka

Bahan yang dipilih hendaklah
bersesuaian dengan bahan cerita dan

kaedah bercerita yang hendak
diajarkan.

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 90

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.2 Mempersembahkan cerita;
dengan menyerapkan keindahan (i) cerita haiwan
dan kesantunan bahasa serta
mempersembahkannya secara
kreatif

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Arnab dengan Kura-kura
Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya bersih. Arnab pantas berlari. Arnab ada
kawan baik. Namanya Kura-kura. Kura-kura berjalan lambat. Mereka suka makan
lobak merah. Arnab mengorek tanah. Kura-kura mencabut lobak. Mereka sama-
sama kenyang makan lobak merah.

Peladang datang membawa parang dan cangkul. Arnab pantas berlari dan
menyorok di dalam semak. Kura-kura hanya masukkan kepala ke dalam
cengkerangnya. Peladang tidak nampak kura-kura.

Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia menanti di batas lobak merak.
“Biar lambat asalkan selamat” itulah kura-kura. Kawan yang setia, itulah arnab.

Tulis semula perkataan berhuruf tebal dalam ruang yang disediakan

14
25

3

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 91

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca cerita di bawah.

Persahabatan Arnab dengan Kura-kura

Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya bersih.
Arnab pantas berlari. Arnab ada kawan baik. Namanya
Kura-kura. Kura-kura berjalan lambat. Mereka suka
makan lobak merah. Arnab mengorek tanah. Kura-kura
mencabut lobak. Mereka sama-sama kenyang makan
lobak merah.

Peladang datang membawa parang dan cangkul. Arnab
pantas berlari dan menyorok di dalam semak. Kura-kura
hanya masukkan kepala ke dalam cengkerangnya.
Peladang tidak nampak kura-kura.

Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia menanti di
batas lobak merak. “Biar lambat asalkan selamat” itulah
kura-kura. Kawan yang setia, itulah arnab.

Teks
Pantun
Empat
Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 92

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Arnab dengan Kura-kura

Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya bersih. Arnab pantas berlari. Arnab
ada kawan baik. Namanya Kura-kura. Kura-kura berjalan lambat. Mereka suka
makan lobak merah. Arnab mengorek tanah. Kura-kura mencabut lobak. Mereka
sama-sama kenyang makan lobak merah.

Peladang datang membawa parang dan cangkul. Arnab pantas berlari dan
menyorok di dalam semak. Kura-kura hanya masukkan kepala ke dalam
cengkerangnya. Peladang tidak nampak kura-kura.

Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia menanti di batas lobak merak. “Biar
lambat asalkan selamat” itulah kura-kura. Kawan yang setia, itulah arnab.

Tuliskan dialog perbualan Arnab dan Kura-kura berdasarkan teks cerita “Arnab dengan Kura-
kura”.

Teks
Pantun
Empat
Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 93