MoLIB - Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Seni Bahasa

01 Standard Kandungan 4.3.3

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa
serta mempersembahkannya secara kreatif

02 Standard Pembelajaran

4.3.3 Mempersembahkan lagu;
(i) kanak-kanak
(ii) rakyat

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Tiru Macam Saya Persembahanku Mari Berdendang

1. Guru menyanyikan lagu 1. Murid menonton video sambil 1. Murid menonton video lagu
rakyat ”Burung Kenek- mendengar lagu rakyat rakyat ”Burung Kenek-
kenek”. ”Burung Kenek-kenek”. kenek”.

2. Murid menyanyikan dua 2. Murid menyanyikan tiga 2. Murid menyanyikan lagu
rangkap lagu rakyat ”Burung rangkap lagu rakyat ”Burung rakyat sambil bermain
Kenek-kenek”. Kenek-kenek”. gendang dan kerincing.

Bahan cadangan ; Bahan cadangan ; 3. Murid menyanyikan lagu
 Audio visual  Lirik lagu rakyat secara bergilir-gilir
 Topeng muka burung  Audio visual mengikut bait yang
 Topeng burung dinyanyikan.

Bahan cadangan;
 Lirik lagu
 Alatan muzik yang sesuai

Alatan Muzik :
Gendang, kompang, kerincing, genderang, kayu tik tok

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 94

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.3 Mempersembahkan lagu;
dengan menyerapkan keindahan (i) kanak-kanak
dan kesantunan bahasa serta
mempersembahkannya
secara kreatif

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS | ARAS SEDERHANA | ARAS TINGGI

Burunglah kenek- kenek/ Hinggap tepi perigi BURUNG KENEK - KENEK
Pesanlah datuk nenek/ Alah bangunlah pagi-pagi.

Burunglah kenek- kenek/ Hinggap di atas pagar
Pesanlah datuk nenek/ Alah rajinlah belajar.

Geleng geleng sapi/ Berbulu di telinga
Atur tapak kaki/ Berdiri lama- lama.

Geleng geleng sapi/ Sapi berbulu merah
Angkat- angkat kaki/ Cepat-cepat melangkah.

Burunglah kenek - kenek/ Terbang tinggi di awan
Pesanlah datuk nenek/ Pandai-pandai cari kawan.

Burunglah kenek- kenek/ hinggap di atas bumbung
Pesanlah datuk nenek/ alah janganlah laku sombong.

Lenggang-lenggang kangkung/ kangkung di tepi pagar
Berair-air kabung/ budak hendak membesar

Lenggang-lenggang/ kangkung, kangkung di tepi hutan
Berair-air kabung/ budak hendak berjalan.

Burunglah kenek-kenek/ Hinggap tepi jendela
Pesanlah datuk nenek/ Alah patuhlah ibu bapa.

Burunglah kenek-kenek/ Hinggap di batang padi
Pesanlah datuk nenek/ Jadilah orang berbudi.

* Boleh digunakan untuk semua aras

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 95

SK TAHUN 2

5.1 SP
Memahami fungsi dan
menggunakan golongan 5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan
kata menggunakan golongan kata mengikut
mengikut konteks konteks;
(i) kata nama am

5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata kerja mengikut konteks;
(i) kata kerja aktif transitif

5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata adjektif mengikut
konteks.
(i) sifat

5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata tugas mengikut konteks;
(iii) kata arah

5.2 5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan
Memahami dan menggunakan kata mengikut konteks;
menggunakan (i) kata dasar
pembentukan kata
mengikut konteks 5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata majmuk mengikut konteks

5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata ganda mengikut
konteks

5.3 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan
Memahami dan membina menggunakan ayat mengikut konteks;
ayat mengikut (ii) ayat penyata
Konteks.
5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan ayat mengikut konteks;
(iii) ayat majmuk

MoLIB | Literasi 96

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 5.1.1

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan golongan kata mengikut

konteks;

(i) kata nama am (ii) kata ganti nama

(ii) kata nama khas (iv) penjodoh bilangan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Menyebut kata nama am 1. Menyebut KNA yang terdapat 1. Menyebut ayat mudah secara
(KNA) dengan bimbingan. dalam ayat. lisan menggunakan KNA
- Sebut KNA berdasarkan - Sebut KNA berdasarkan berdasarkan kad kata.
gambar dengan bimbingan gambar dengan - Sebut KNA dalam petikan.
guru. bimbingan. - Bincang dengan rakan
- Ulang sebut KNA. sebelah.
Bahan cadangan; - Mengujarkan ayat mudah
Bahan cadangan;  Kad ayat menggunakan KNA secara
 Petikan  Latihan lisan.
 Kad gambar
Bahan cadangan;
 Kad kata
 Petikan

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 97

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan golongan
kata mengikut konteks menggunakan golongan kata mengikut

konteks;

(i) kata nama am (iii) kata ganti nama

(ii) kata nama khas (iv) penjodoh bilangan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Sebut kata nama am di bawah berdasarkan gambar dengan betul.

12

34

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 98

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Sebut kata nama am yang terdapat dalam ayat dengan betul.

1. Fasha pergi ke pasar raya untuk membeli
barang.

2. Fasha mengambil basikal lalu pergi ke
pasar raya.

3. Fasha pergi ke ruangan barangan makanan
dalam tin.

4. Fasha mencapai sebuku roti.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 99

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Sebut dan bina ayat mudah secara lisan berdasarkan perkataan berikut.

pasar raya basikal

makanan roti

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 100

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 5.1.2

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut
konteks;
(i) kata kerja aktif transitif
(ii) kata kerja pasif

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Membaca kata kerja yang 1. Membaca ayat dengan betul. 1. Membaca dan gariskan kata
yang terdapat dalam kad 2. Garisi kata kerja yang kerja dalam petikan.
kata.
terdapat dalam ayat. Bahan cadangan;
Bahan cadangan;  Kad kata
 Petikan Bahan cadangan;  Petikan
 Kad gambar  Kad ayat
 Latihan

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 101

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan golongan menggunakan kata kerja mengikut konteks;
kata mengikut konteks (i) kata kerja aktif transitif
(ii) kata kerja pasif

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca kata kerja yang dipilih oleh guru (dengan bimbingan).

berkelah membawa mengambil bermain

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca dan garisi kata kerja yang terdapat dalam ayat berikut.

1. Saya dan keluarga berkelah di kawasan air terjun.
2. Ayah membawa bekalan makanan dan minuman.
3. Abang mengambil dua botol air minuman.
4. Adik gembira bermain bola sepak.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 102

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca dan gariskan kata kerja dalam petikan di bawah.

Pada hari Ahad yang lalu, Sofea dan keluarganya berkelah di Air Terjun
Sungai Congkak. Mereka membawa bekalan makanan dan minuman.

Apabila sampai, ayah mengangkat barang dan mencari tempat yang sesuai.
Abang pula mengambil dua botol air yang berisi air coklat dan air oren. Ibu Sofea
menyusun cawan di atas dulang. Cawan itu cawan kertas.

Adik gembira bermain bola. Bola itu dihadiahi oleh ayah. Abang memancing
ikan sambil menyanyi di sungai. Abang berjaya menangkap lima ekor ikan. Di

kawasan air terjun itu terdapat banyak bunga. Bunga-bunga di situ
berwarna-warni. Mereka sekeluarga sangat gembira.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 103

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 5.1.3

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif mengikut
konteks;
(i) sifatan
(ii) warna
(iii) ukuran
(iv) bentuk
(v) waktu

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Membaca ayat yang 1. Membaca dan garisi kata 1. Membaca dan garisi kata
mengandungi kata adjektif adjektif dalam ayat. adjektif dalam petikan.
yang terdapat dalam kad
bacaan. Bahan cadangan; Bahan cadangan;
 Kad ayat  Petikan
Bahan cadangan;  Lembaran kerja  Lembaran kerja
 Kad kata
 Kad bacaan

Bahan yang sama
boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap
penguasaan tetapi

aktiviti dan
penggunaannya

berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 104

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan golongan
kata mengikut konteks menggunakan kata adjektif mengikut konteks;

(i) sifatan (iv) bentuk

(ii) warna (v) waktu

(iii) ukuran

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca ayat di bawah dan sebut kata adjektif dengan betul.

1. Karim seorang murid yang baik.
2. Basikal baharu Siti sangat cantik.
3. Adik saya sangat pintar.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 105

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca dan garisi kata adjektif dengan betul.

1. Datuk saya masih sihat.
2. Ayah mencuci kereta baharu.
3. Kakak menyapu daun kering.
4. Adik lelaki saya sangat berani.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 106

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca dan garisi kata adjektif dalam petikan di bawah dengan betul.

Karim ada seekor kucing. Kucingnya itu berwarna kelabu.
Karim menamai kucingnya itu Si Putih. Si Putih sangat comel.

Setiap hari, Si Putih suka menggoyang-goyangkan ekornya
yang panjang. Bulunya sangat lembut. Si Putih juga suka makan
ikan segar.

Karim sangat sayang akan Si Putih. Karim menjaga Si Putih
seperti menatang air yang penuh. Hampir setiap malam Si Putih
akan tidur dengan Karim.

Pada suatu hari, Si Putih ternampak seekor ular cuba
memasuki bilik Karim. Lantas, Si Putih mencakar ular itu dengan
kukunya yang tajam. Akhirnya, ular itu pun mati.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 107

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 5.1.4

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut konteks;
(i) kata hubung
(ii) kata sendi nama
(iii) kata arah
(iv) kata tanya
(v) kata perintah
(vi) kata seru

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Menyebut dan simulasi kata 1. Menyebut dan membaca kata 1. Menyebut kata arah
arah dengan bimbingan. arah yang ditunjukkan oleh berdasarkan kad perkataan.
- Sebut kata arah dengan guru. - Sebut kata arah
bimbingan guru. - Sebut kata arah berdasarkan kad ayat.
- Simulasi kata arah dengan berdasarkan kad ayat. - Sebut dan beraksi
betul. - Melakukan aksi berdasarkan kata arah
berdasarkan kad yang diberi.
Bahan cadangan; perkataan.
 Kad kata Bahan cadangan;
 Kad huruf Bahan cadangan;  Kad ayat
 Kad ayat  Kad dialog
 Kad bacaan

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 108

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan
menggunakan golongan
kata mengikut konteks kata tugas mengikut konteks;

(i) kata hubung (iv) kata tanya

(ii) kata sendi nama (v) kata perintah

(iii) kata arah (vi) kata seru

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Sebut dan simulasi kata arah dengan betul.

tepi atas bawah hadapan belakang

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Sebut ayat yang ditunjuk oleh guru.

1. Tolong letak buku itu di atas meja.
2. Susun kerusi-kerusi ini di hadapan pentas.
3. Jangan duduk di barisan belakang dewan.
4. Jangan membuang sampah tepi jalan.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 109

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Lakonkan aksi yang sesuai berdasarkan ayat.

1. Jangan buang sampah di luar kenderaan.
2. Tolong letak pasu bunga itu di atas meja.
3. Sila duduk di bahagian hadapan dahulu.
4. Tolong letak payung di belakang pintu.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 110

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 5.2.1

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata mengikut konteks;
(i) kata dasar
(ii) kata tunggal
(iii) kata berimbuhan awalan
(iv) kata berimbuhan akhiran

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Membaca dan kenal pasti 1. Membaca kad kata yang 1. Membaca petikan yang
kata dasar yang terdapat diberi. diberi.
dalam petikan.
2. Mencatat kata dasar 2. Kenal pasti kata dasar yang
2. Tulis kata dasar berdasarkan berdasarkan kad kata yang terdapat dalam petikan.
perkataan bergaris dalam diberi.
petikan. Bahan cadangan;
Bahan cadangan;  Petikan
Bahan cadangan;  Kad kata
 Petikan

Bahan yang sama boleh
dibina untuk ketiga-tiga tahap
penguasaan tetapi aktiviti dan

penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 111

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan pembentukan menggunakan kata mengikut konteks;
kata mengikut konteks (i) kata dasar
(ii) kata tunggal
(iii) kata berimbuhan awalan
(iv) kata berimbuhan akhiran

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca dan kenal pasti kata dasar yang terdapat dalam petikan.

Karim pikul cangkul lalu menuju ke kebun. Setiap hari, Karim akan
membantu ayahnya di kebun. Kebun itu tidak jauh dari rumah
mereka.

Mereka saling berganding bahu menanam pelbagai jenis
sayuran. Sayur-sayuran yang mereka tanam hidup subur.

Apabila sayur-sayur itu besar, Karim dan ayahnya akan
menjual sayur-sayur itu kepada peraih. Ramai orang suka akan
sayur-sayur itu kerana segar dan besar-besar.

Tulis kata dasar bagi perkataan bergaris yang terdapat dalam petikan. 112
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca perkataan di bawah dan catat kata dasar yang betul.

1 2 3 4

membuat berehat mencangkul menggembur

5 6 7 8

menjamah bermain mengalir bergelumang

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca dan kenal pasti kata dasar dalam petikan berikut.

”Hati-hati ayah, ada lembu tu,” jerit Karim. Ayah
Karim terus mengelak ke bahu jalan. ”Alhamdulillah,
kita terselamat,” kata ayah Karim. Karim dan
ayahnya baru sampai di kampung. Hampir enam jam
perjalanan mereka dari kota.

Setelah sampai di kampung, datuk dan nenek
sudah menunggu kehadiran Karim sekeluarga.
Mereka disambut dengan tangan terbuka. Karim
memeluk erat datuk dan neneknya. Sudah 6 bulan
mereka tidak berjumpa. Karim berasa sungguh besar
hati dapat pulang ke kampung.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 113

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 5.2.2

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks

03 Aktiviti yang dicadangkan SEDERHANA TINGGI

ASAS

1. Mengimlak kata majmuk 1. Kenal pasti kata majmuk yang 1. Melengkapkan ayat dengan
yang diberi dengan terdapat dalam petikan. kata majmuk yang sesuai..
bimbingan.
2. Menulis kata majmuk dalam
Bahan cadangan; kotak.
 Kad ayat
 Kad kata Bahan cadangan; Bahan cadangan;
 Kad ayat  Kad kata
 Petikan  Kad gambar

Bahan yang sama
boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap
penguasaan tetapi

aktiviti dan
penggunaannya

berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 114

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.2 Memahami dan 5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan pembentukan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.
kata mengikut konteks .

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Imlak kata majmuk berikut dengan betul.

kasut sukan

kedai runcit jalan raya

papan tulis jam tangan

bola sepak meja makan

cermin mata

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 115

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Kenal pasti kata majmuk dalam petikan di bawah. Kemudian, catat dalam kotak di bawah.

Karim berasa sangat besar hati. Dia berjaya mendapat tawaran ke menara
gading. Ayahnya bercadang untuk membawa Karim ke pasar raya membeli
cendera mata untuknya.

Karim sangat teruja. Dia tidak sabar untuk menjejak kaki ke pasar
raya. Apabila sampai di pasar raya itu, Karim pun mencari kedai jam. Dia
telah lama mengidamkan jam tangan pintar. Rakan-rakan Karim sering
bercerita tentang kehehatan jam tangan itu.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 116

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Lengkapkan ayat dengan kata majmuk yang sesuai.

pen merah kipas angin telefon bimbit

wang kertas cermin mata lebuh raya

1. Siti membayar harga roti itu dengan___________ sebanyak RM3.00.
2. Karim terpaksa menggunakan _________________ kerana matanya sudah kabur.
3. Cikgu Afsah menanda kertas peperiksaan dengan ____________________.
4. Ayah menyuruh abang mencuci _______________________ yang telah berhabuk.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 117

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 5.2.3

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut konteks

03 Aktiviti yang dicadangkan SEDERHANA TINGGI

ASAS

1. Menyebut dan membaca kata 1. Menyebut dan membaca kata 1. Menyebut kata ganda secara
ganda dengan bimbingan. ganda berdasarkan petikan. lisan.
- Kenal pasti kata ganda - Menggariskan kata ganda - Sebut kata ganda dalam
dalam ayat. berdasarkan petikan. petikan atau dialog.
- Sebut kata ganda dengan - Sebut kata ganda
bimbingan guru. berdasarkan petikan. 2. Membina ayat mudah secara
- Ulang sebut kata ganda. lisan.
Bahan cadangan; - Bincang dengan rakan
Bahan cadangan;  Kad kata sebelah.
 Kad kata  Lembaran kerja - Mengujarkan kata ganda
 Kad bacaan dalam ayat ringkas.

Bahan cadangan;
 Petikan
 Kad kata

Bahan yang sama boleh dibina
untuk ketiga-tiga tahap

penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 118

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.2 Memahami dan 5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan pembentukan menggunakan kata ganda mengikut konteks
kata mengikut konteks

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Sebut kata ganda yang bergaris dalam ayat di bawah dengan betul.

1. Buku-buku itu disusun rapi di rak.

2. Chun Meng gembira dapat kawan-kawan baharu.

3. Penduduk Sentosa membuat aduan tentang lembu-
lembu yang berkeliaran.

4. Kanak-kanak beratur untuk menaiki bas
sekolah.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 119

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Gariskan kata ganda dalam petikan di bawah. Kemudian, sebut kata ganda tersebut
dengan betul.

Apabila loceng waktu rehat berbunyi, murid-murid pun bergegas ke kantin.
Pelbagai kuih disajikan untuk murid. Harga kuih-muih itu sangat
berpatutan. Murid-murid memang suka makan di kantin.

Guru-guru sibuk mengawal disiplin murid yang berebut-rebut
membeli makanan. Guru bertugas sentiasa memastikan murid-murid dapat
membeli makanan dengan selesa.

Pekerja kantin juga ramah-ramah dan sentiasa ambil berat tentang
murid-murid terutama murid tahap satu. Air-air minuman sentiasa disusun
rapai agar mudah dicapai. Di samping itu, pihak sekolah turut
membudayakan amalan membaca. Buku-buku disusun di rak-rak
berhampiran kantin agar murid-murid mudah mengambil dan membaca
buku.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 120

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Sebut kata ganda dengan betul berdasarkan petikan. Kemudian, bina ayat
menggunakan kata ganda tersebut secara lisan dengan betul.

Apabila loceng rehat berbunyi, murid-murid pun bergegas ke
kantin. Pelbagai kuih disajikan untuk murid. Harga kuih-muih itu
sangat berpatutan. Murid-murid memang suka makan di kantin.

Guru-guru sibuk mengawal disiplin murid yang berebut-
rebut membeli makanan. Guru bertugas sentiasa memastikan
murid-murid dapat membeli makanan dengan selesa.

Pekerja kantin juga ramah-ramah dan sentiasa ambil
berat tentang murid-murid terutama murid tahap satu. Air-air
minuman sentiasa disusun rapai agar mudah dicapai. Di samping
itu, pihak sekolah turut membudayakan amalan membaca. Buku-
buku disusun di rak-rak berhampiran kantin agar murid-murid
mudah mengambil dan membaca buku.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 121

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 5.3.1

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks;
(i) pola ayat
(ii) ayat penyata
(iii) ayat tanya dengan kata tanya
(iv) ayat perintah

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Membaca ayat penyata yang 1. Membaca ayat penyata dalam 1. Membaca ayat penyata
terdapat dalam kad bacaan. petikan dengan intonasi yang dalam kad ayat.
betul.
Bahan cadangan; 2. Menyusun kad ayat menjadi
 Kad ayat Bahan cadangan; ayat penyata yang betul.
 Kad ayat
Bahan cadangan;
 Kad ayat

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 122

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan
ayat mengikut konteks menggunakan ayat mengikut konteks;
(ii) ayat penyata

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca ayat penyata berikut dengan betul.

1. Adik bongsu saya bernama Ammar.

2. Siti suka menunggang basikal.

3. Azam menjerit kerana kakinya terpijak duri.

4. Alor Setar ialah ibu negeri Kedah.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca ayat penyata di bawah dengan betul.
Mereka berdua berkawan baik seperti isi dengan kuku.
Mereka bersekolah di Sekolah Kebangsaan Taman Utama.
Mereka berdua pun pulang ke rumah dengan berhati-hati.
Mereka berasa sungguh gembira pada hari itu.
Mereka berazam akan belajar dengan bersungguh-sungguh.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 123

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca kad perkataan berikut dengan betul. Kemudian, susun kad perkataan tersebut
menjadi ayat penyata yang betul.

loceng pun berbunyi tepat jam 1.20 tengah hari,

1. ___________________________________________________

kawan baik seperti isi dengan kuku mereka berdua

2. ___________________________________________________

pulang ke rumah mereka berdua dengan berhati-hati

3. ___________________________________________________

seperti lipas kudung lintang-pukang mereka lari

4. ___________________________________________________

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 124

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Tatabahasa dalam
Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 5.3.2

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks;
(i) ayat dasar
(ii) ayat tunggal
(iii) ayat majmuk

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Mengimlak ayat majmuk 1. Menulis ayat majmuk dengan 1. Menulis ayat majmuk
dengan bimbingan. kata hubung berdasarkan berdasarkan ayat tunggal
ayat tunggal yang diberi yang diberi.
Bahan cadangan; dengan bimbingan.
 Kad ayat Bahan cadangan;
Bahan cadangan;  Kad ayat
 Kad ayat

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 125

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.3 Memahami dan membina 5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan
ayat mengikut konteks menggunakan ayat mengikut konteks;
(i) ayat dasar
(ii) ayat tunggal
(iii) ayat majmuk

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Imlak ayat majmuk berikut dengan betul.

Kawasan itu sungguh cantik dan nyaman.

Karim dan adiknya mendirikan khemah di bawah pokok
yang rendang.

Ayah Karim pula menyusun beg serta peralatan
perkhemahan yang dibawa.

Karim juga sempat bantu ibunya menggoreng ayam lalu
menghidangkan nasi lemak.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 126

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Tuliskan ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi.

Karim berasa gembira dapat berkhemah bersama-sama keluarga.

Adik Karim berasa gembira dapat berkhemah bersama-sama keluarga.

1 …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………....

Ayah membaca surat khabar di tepi pantai.

Ayah mendengar radio di tepi pantai.

2 …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………....

Karim suka makan ayam goreng.

Karim suka makan sayur.

3 …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………....

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 127

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Tulis ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi.

Karim suka bermain bola.
Karim suka membaca buku.

Siti menyapu sampah di ruang tamu.
Siti membuang sampah ke dalam tong sampah.

Kamu suka makan nasi lemak?
Kamu suka makan mi goreng?

Azam belajar agama setiap hari.
Azam tidak belajar agama pada hari Sabtu.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 128



Tahun 3

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 1.1.1 Mendengar, mengecam,
Mendengar dan memahami dan menyebut
memberikan respons dengan betul dan tepat;
(i) ayat tunggal

1.1.2 Mendengar, memahami, dan
memberikan respons terhadap;
(i) suruhan dan permintaan

1.1.3 Mendengar, dan memberikan
respons dengan membuat
tafsiran terhadap;
(i) soalan bertumpu

1.2 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan
Bertutur untuk menilai sesuatu perkara secara
menyampaikan bertatasusila mengikut konteks.
maklumat dan idea bagi
pelbagai 1.2.2 Menjelaskan dan membanding
tujuan. beza maklumat tersurat dengan
menggunakan idea yang kritis
dan kreatif.

1.2.3 Bersoal jawab untuk
mendapatkan dan
menyampaikan maklumat.

MoLIB | Literasi 130

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.1.1

1.1 Mendengar dan memberikan respons

02 Standard Pembelajaran

1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan betul dan
tepat;
(i) ayat tunggal
(ii) ayat majmuk

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Hijaunya Alam Ini. Taman Rekreasi Idamanku. Jom Bersenam !

1. Murid mengeja perkataan 1. Murid mendengar rakaman 1. Murid melihat gambar dan
dan mengajuk ayat tunggal audio dan menyebut semula membina ayat tunggal
yang didengar daripada ayat tunggal yang didengar. manakala rakan yang lain
rakan sambil melihat mengulang ayat yang didengar
gambar (pemandangan di Contoh ayat: dengan sebutan yang betul.
taman rekreasi) i. Tempat ini sungguh cantik.
ii. Saya suka bersenam di sini. Contoh ayat:
Contoh ayat: iii. Udara di sini sungguh i. Tempat ini sungguh cantik.
i. Tempat ini amat cantik. ii. Saya suka bersenam di sini.
ii. Saya suka bersenam di segar. iii. Udara di sini sungguh segar.

sini. 2. Murid menyebut ayat 2. Seorang murid mewakili setiap
iii. Udara di sini sungguh tunggal secara berulang- kumpulan untuk membina ayat
ulang. tunggal berdasarkan gambar
segar. yang dilihat. Ahli kumpulan
Bahan cadangan: yang lain mendengar ayat
2. Murid menyebut ayat kad gambar, kad frasa, rakaman tunggal yang disebut oleh
tunggal yang didengar audio rakan lalu mengulanginya
secara berulang-ulang kad ayat dengan betul.
sambil melihat gambar.
Bahan cadangan:
Bahan cadangan: kad gambar, kad ayat
kad gambar, kad frasa, kad
perkataan, kad ayat

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga
tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 131

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan
respons menyebut dengan betul dan tepat;
(i) ayat tunggal (ii) ayat majmuk

Aktiviti yang dicadangkan| ARAS ASAS

a) Murid melihat gambar dan mendengar ayat yang diperdengarkan.

Murid mengeja perkataan dan mengajuk ayat tunggal yang didengar sambil melihat

b) gambar.

Contoh:
- Tempat ini amat cantik.
- Saya suka bersenam di sini.
- Udara di sini sungguh segar.

Klik pautan ini : http://gg.gg/lr255

c) Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

a) Murid mendengar rakaman audio dan menyebut semula ayat tunggal
yang didengar.

Contoh:

- Tempat ini amat cantik.
- Saya suka bersenam di sini.
- Udara di sini sungguh segar.
- Taman ini sangat bersih.

Klik pautan ini : http://gg.gg/lr27t

b) Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 132

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Murid melihat gambar dan membina ayat tunggal.

b) Rakan yang lain mengulang ayat yang didengar dengan sebutan
yang betul.

Contoh:

- Tempat ini amat cantik.
- Saya suka bersenam di sini.
- Udara di sini sungguh segar.
- Taman ini sangat bersih.

Klik pautan ini : http://gg.gg/lr27t

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 133

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.1.2

1.1 Mendengar dan memberikan respons

02 Standard Pembelajaran

1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap;
(i) suruhan dan permintaan
(ii) silaan dan larangan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Kita jaga kita Kita mesti menang! Amalkan ‘3W’

1. Murid mengeja 1. Murid memberi respons secara 1. Murid melakukan simulasi
perkataan, memberi lisan dan perlakuan terhadap ‘3W” dalam kumpulan.
respons terhadap suruhan dan permintaan yang
suruhan dan dikemukakan oleh rakan. 2. Seorang murid meminta
permintaan yang rakan-rakan melakukan
disampaikan oleh Contoh dialog: simulasi “3W”.
rakan. Zaki : Aiman, tolong
Contoh situasi:
Contoh ayat: cuci tangan i. cara mencuci tangan
i. Sila cuci tangan. dengan cecair ii. cara memakai pelitup
ii. Pakai pelitup muka.
iii. Jarakkan kedudukan pencuci tangan itu. muka yang betul
Aiman: Baiklah, Zaki. iii. cara melakukan
dengan rakan
2. Murid memberi respons yang penjarakan fizikal
sesuai dengan suruhan dan
permintaan yang dinyatakan Bahan cadangan;
oleh rakan. kad dialog
alat perakam video
kad simulasi

Bahan cadangan:
benda maujud

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga
tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 134

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan
respons respons terhadap;
(i) suruhan dan permintaan
(ii) silaan dan larangan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Aa) Murid mendengar, mengeja perkataan dari ayat suruhan dan permintaan yang
disampaikan oleh guru serta memberi respons.

Bb) Murid melakukan suruhan dan permintaan.

• sila cuci tangan
• pakai pelitup muka
• jarakkan kedudukan dengan kawan.

Aktiviti yang dicadangkan |ARAS SEDERHANA

a) Murid memberi respons secara lisan dan perlakuan terhadap suruhan
dan permintaan yang dikemukakan oleh rakan.

Contoh:

Zaki: Aiman, sila cuci tangan dengan cecair pencuci
tangan itu.

Aiman: Baiklah, Zaki.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Melakukan simulasi ‘3W” dalam kumpulan

Contoh aktiviti:
Seorang murid meminta rakan-rakan melakukan simulasi ‘3W”

cara mencuci tangan

cara memakai pelitup muka yang betul

cara melakukan penjarakan fizikal

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 135

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.1.3

1.1 Mendengar dan memberikan respons

02 Standard Pembelajaran

1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap;
(i) soalan bertumpu
(ii) soalan bercapah

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Kapten Bersih Badan Cergas Otak Cerdas Rehatkan Mindamu!

1. Murid menonton rakaman 1.Murid menonton tayangan 1. Murid mendengar rakaman
video Kapten Bersih. video tentang faedah suara bacaan petikan
bersukan. pendek.
2. Murid mendengar soalan 2.Murid menjawab soalan
yang dikemukakan oleh berdasarkan video yang 2. Murid menjawab soalan
guru. ditonton. pemahaman secara lisan.

3. Murid memilih dan memberi Contoh soalan: Contoh soalan:
jawapan yang betul Apakah faedah bersukan? Apakah aromaterapi?
berdasarkan video yang
ditonton. Jawapan: Contoh jawapan:
i.Bersukan dapat Aromaterapi ialah rawatan
Contoh soalan: menyihatkan badan. yang menggunakan titisan
Apakah yang sedang dilakukan ii.Bersukan dapat minyak pati tumbuhan.
oleh Kapten Bersih? mencerdaskan minda. *Buku Teks muka surat 33.

Contoh jawapan murid: Bahan cadangan; Bahan cadangan;
Kapten Bersih sedang menyapu video rakaman suara
sampah.

Bahan cadangan;
Video, audio

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga
tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 136

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan
respons respons terhadap;
(i) soalan bertumpu

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Aa) Murid mendengar ayat suruhan dan permintaan yang disampaikan oleh
rakan serta memberi respons.
Soalan bertumpu: Murid menonton video.
https://youtu.be/OeOHMlyD_tw

Video daripada “”Didi & Friends”.
Watak Kapten Bersih sedang membersihkan kawasan dalam rumah.

Bb) Murid memilih jawapan yang betul berdasarkan video.

Apakah yang dilakukan oleh Kapten Bersih?
Apakah peralatan yang digunakan semasa membersihkan rumah?

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

a) Murid menonton tayangan video tentang faedah bersukan.

https://youtu.be/SGvogTj-B8A

b) Murid menjawab soalan berdasarkan video yang ditonton.

Apakah faedah bersukan?

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Murid mendengar rakaman suara bacaan petikan pendek
(Buku Teks muka surat 33).

b) Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan.

Contoh soalan:
Apakah aromaterapi ?

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 137

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.2.1

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan

02 Standard Pembelajaran

1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara bertatasusila mengikut
konteks

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Seronoknya Bermain Selamat Semasa Bermain Hati-hati Bermain

1. Murid menceritakan 1. Murid menonton video 1. Murid menonton video tentang
pengalaman bermain di tentang permainan basikal permainan basikal dan
taman permainan dan memberi penjelasan memberi penjelasan dan
menggunakan ayat dan frasa dan penilaian dari aspek penilaian dari aspek
yang bertatasusila. keselamatan. keselamatan.

Contoh: Contoh: 2. Murid menyatakan kesan
Bermain jongkang-jongket, Pakaian yang sesuai sekiranya mereka tidak
gelongsor, dan buaian. i. topi keselamatan menjaga keselamatan semasa
ii. kasut bermain.
Idea iii. pad siku dan lutut
i. Masa iv. cara bermain Contoh:
ii. Tempat v. tempat Kecederaan ringan
iii. Aktiviti yang dilakukan i. luka
Bertatasusila, terima kasih, ii. calar
Aspek keselamatan yang perlu ucapan selamat, puji-pujian
dititikberatkan: Kecederaan berat
i. Pakaian Bahan cadangan: i. patah tulang
ii. Cara bermain video ii. patah anggota badan
bahan maujud iii. membawa maut
Bertatasusila, terima kasih,
ucapan selamat, puji-pujian Bertatasusila, terima kasih,
ucapan selamat, puji-pujian
Bahan cadangan:
kad gambar, kad ayat Bahan cadangan:
video
bahan maujud

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 138

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu
maklumat dan idea bagi pelbagai perkara secara bertatasusila mengikut konteks.
tujuan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

a) Murid melihat gambar.

b) Murid bersoal jawab dengan rakan tentang gambar.

c) Murid menceritakan pengalaman bermain di taman permainan
menggunakan ayat dan frasa yang bertatasusila.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA
a) Murid menonton video tentang permainan basikal.

https://youtu.be/_YBh2gZ_DhU

b) Murid memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan.

- pakaian yang sesuai - pad siku dan lutut

- topi keselamatan - kasut

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 139

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI
a) Murid menonton video tentang permainan basikal dan memberi

penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan semasa
menunggang basikal.

https://youtu.be/_YBh2gZ_DhU

b) Murid bersoal jawab dengan rakan tentang gambar.
c) Murid menyatakan kesan sekiranya mereka tidak menjaga keselamatan

semasa menunggang basikal.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 140

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan Tema: K1e.2lu.2arga

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan

02 Standard Pembelajaran

1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan menggunakan idea yang
kritis dan kreatif

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Kunci jangan tak kunci Mangga A atau Mangga B Kamera Litar Tertutup

1. Murid menjelaskan 1. Murid membaca dialog 1. Murid berbincang dalam
persamaan dan perbezaan secara berpasangan dan kumpulan kecil untuk
alat keselamatan (mangga). menyatakan persamaan dan mengenal pasti persamaan
perbezaan alat dan perbezaan alat
2. Murid melihat gambar dua keselamatan. keselamatan.
jenis mangga dalam aktiviti
bersoal jawab. Contoh: 2. Murid membentangkan
i. Mengapakah dua alat ini hasil perbincangan.
Contoh:
i. Apakah kegunaan alat ini? berbeza? Contoh:
ii. Apakah perbezaan antara ii. Apakah bentuk alat Benda maujud
i. alat keselamatan
kedua-dua alat ini? keselamatan pada masa ii. alat pemadam api
akan datang? iii. kamera litar tertutup
Bentuk, Warna, Cara penggunaan *Buku Teks - muka surat 53 iv. alat penggera
(mangga)
3. Mengapakah dua alat ini Projek Kumpulan :
berbeza ? Bahan cadangan ; Lakarkan sejenis alat
*Buku Teks - muka surat 53 kad dialog keselamatan yang anda fikirkan
bahan maujud sesuai pada masa akan datang
Bahan cadangan ; dan nyatakan kelebihan alat
bahan maujud tersebut.

Bahan cadangan;

kad gambar, bahan maujud,
kertas lukisan

Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-
tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 141

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat
maklumat dan idea bagi pelbagai tersurat dengan menggunakan idea yang kritis dan
tujuan kreatif.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

a) Murid menjelaskan persamaan dan perbezaan alat keselamatan
(mangga).

#kuncijangantakkunci

b) Murid melihat gambar dua jenis mangga dalam aktiviti bersoal jawab.

Contoh:
1. Apakah kegunaan alat ini?
2. Apakah perbezaan antara kedua-dua alat ini?

- Bentuk, warna, cara penggunaan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

a) Murid membaca dialog secara berpasangan dan menyatakan
persamaan dan perbezaan alat keselamatan.

Contoh:
1. Mengapakah dua alat ini berbeza?
2. Apakah bentuk alat keselamatan pada masa akan datang?

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 142

Buku Teks - muka surat 53 (mangga keselamatan)

Mangga A atau Mangga B

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Murid berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengenal pasti
persamaan dan perbezaan alat keselamatan.

Kamera Litar Tertutup

b) Murid membentangkan hasil perbincangan.

Contoh:

• Bahan maujud • alat pemadam api
• alat keselamatan • kamera litar tertutup
• alat penggera

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 143