LKPD kelas 4 semester 2 20202021

2. Analisislah tabel sebaran kota asal karyawan PT.Buku Maju Jaya!
JUMLAH SEBARAN KOTA ASAL KARYAWAN PT. BUKU MAJU JAYA

BANDUNG GROBOGAN PATI BANYUMAS TEMANGGUNG

150 200 150 100 250

• Berasal dari mana sajakah karyawan PT. Buku Maju Jaya?

• Apakah mereka berasal dari kota yang sama?

3. Karyawan PT. Buku Maju Jaya memiliki perbedaan kota asal, hal ini menandakan

adanya keberagaman. Tetapi mereka dituntut untuk saling kompak dalam

bekerja. Bagaimana menurutmu perilaku yang sesuai untuk menyikapi

keberagaman tersebut? Sebutkan 5 perilaku yang sesuai!

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….

4. ………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….

5. ………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….

Nama :………………………………….

No. Absen :………………………………….

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mandala 02

Kelas / Semester : IV / 2

Judul Kegiatan : Menghubungkan pengaruh gaya terhadap

gerak

Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku

Subtema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Muatan Materi : IPS, PPKn dan Bahasa Indonesia

Pembelajaran 3

Tujuan :

1. Melalui kegiatan menganalisis cerita fiksi, siswa dapat menemukan tokoh
protagonis dan antagonis dalam cerita fiksi dengan tepat.

Petunjuk Kegiatan :

1. Carilah sebuah cerita rakyat yang pernah kamu baca. Kalian juga dapat mencari
cerita rakyat dari buku, internet atau sumber lain. Tulislah kembali cerita
rakyat tersebut pada kolom di bawah ini!

2. Tentukanlah tokoh protagonis dan tokoh antagonis dari cerita yang kamu tulis!

LKPD KELAS IV TEMA 8 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 4

Nama : .....................................................
No Absen : .....................................................

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mandala 02

Kelas / Semester : IV / 2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Muatan Terpadu : PPKn
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat merancang dengan baik kegiatan yang mencerminkan
sikap toleransi dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika serta turut memecahkan permasalahan
bangsa.

2. Peserta didik menyusun laporan praktik pelaksanaan kegiatan yang telah
dirancangannya secara tertulis menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

Petunjuk Kegiatan:
Coba analisis sikap toleransi dalam keberagaman umat beragama tuliskan dalam
tabel berikut!

No Sikap toleransi dalam keberagaman umat beragama di masyarakat
1
2
3
4
5

LKPD KELAS IV TEMA 8 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 4

Nama : .....................................................
No Absen : .....................................................

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mandala 02
Kelas / Semester : IV / 2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mencari tahu keunikan Kabupaten Sukoharjo, siswa

menggali keunikan dari suatu daerah dengan benar.
2. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat dapat

menceritakan kembali teks tersebut dan mencermati serta menuliskan
tokoh-tokoh pada teks tersebut dengan benar.

Petunjuk Kegiatan:
Berdasarkan gambar keunikan daerah kabupaten Cilacap isikan padatabel berikut!

Nama makanan: Nama makanan: Nama makanan :

Nama: Nama: Nama :
Waktu: Waktu: Waktu:

Petunjuk Kegiatan:
Langkah selanjutnya adalah klasifikasikanlah keunikan
KabupatenSukoharjo melalui tabel berikut ini!

NOMO KEUNIKAN KABUPATEN SUKOHARJO
R
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Petunjuk Kegiatan
Diberikan teks fiksi tentang “Asal Usul Kabupaten Sukoharjo”.

Asal Usul Kabupaten Sukoharjo

Konon asal mula kabupaten Sukoharjo terkait dengan perpindahan Keraton
Kartasura ke Desa Sala akibat geger pecinan. Pada waktu itu masa pemerintahan Sri
Susuhunan Paku Buwana II. Perpindahan terjadi atas nasihat para sesepuh karena
keraton dianggap sudah tercemar oleh darah pemberontak.

Untuk memenuhi nasihat para sesepuh Keraton, Sri Susuhunan II mengadakan
pembicaraan dengan Kyai Yosodipuro, Kyai Tohjoyo, dan Pangeran Wijil. Kyai
Tohjoyo menyarankan agar tanah yang akan dijadikan keraton kelak dapat
mendatangkan kesejahteraan (yang dalam bahasa Jawa disebut Sokoraharjo). Kyai
Yosodipuro sependapat dan menyarankan supaya tanah itu nantinya tanah yang berbau
wangi atau Talawangi.

Sri Susuhunan menyetujui dan menugaskan Pangeran Wijil untuk mendapatkan
lokasi keraton yang baru. Dalam pelaksanaannya Pangeran Mijilpun membentuk tim.
Tim pertama dipimpin oleh Suranata, Kyai Khalifah Buyut, dan Mas Penghulu Pekik
Ibrahim. Tim kedua dipimpin oleh Raden Tumenggung Honggowongso dan
Tumenggung Tirtowiguno.

Pada suatu hari, setelah menempuh perjalanan beberapa hari, tim kedua
menemukan tempat yang mereka anggap cocok untuk didirikan kerajaan baru. Selain
menentukan lokasi keraton, kedua senopati tersebut juga mempersiapkan semua
kelengkapan untuk mendirikan keraton, seperti tempat untuk bacira ngayun (alun-alun

depan), bacira pungkuran (alun-alun belakang), tempat untuk membuat senjata (tempat
pande), tempat untuk membuat wrangka keris (mranggen), tempat untuk para istri raja,
dan tempat untuk kandang gajah kendaraan baginda.

Setelah semuanya selesai, mereka melaporkan hasilnya. Sri Susuhunan pun
meminta pendapat para sesepuh, yang ternyata juga mendukung hasil tersebut. Namun,
menurut Kiai Yosodipuro daerah tersebut dalam segi keamanan belum memenuhi syarat
untuk dibangun keratin. Karena daerah yang yang diyakini dapat memberikan
kesejahteraan itu berdekatan dengan markas Pangeran Sambernyawa di Nglaroh. Yang
sedang tidak bersahabat dengan Sri Susuhunan saat itu.

Akhirnya, Sri Susuhunan Paku Buwono II pun memerintahkan untuk mencari
daerah lain.Namun, meskipun tanah yang diyakini Tumenggung Honggowongso
sebagai bumi Sukoraharjo tidak jadi dipakai untuk membangun keraton, kemudian hasil
penelitian tersebut menjadi tonggak asal-usul nama Sukoharjo. Bahkan, tempat yang
dulu hendak digunakan untuk tempat wantilan (kandang) gajah, kini menjadi Desa
Begajah. Tempat yang akan digunakan untuk tempat pembuatan senjata (pande)
menjadi desa Pandean, Tempat untuk membuat wrangka keris (mranggen) menjadi desa
Mranggen.Tempat yang digunakan untuk istri (selir) raja menjadi desa Seliran. Areal
luas untuk bacira pungkaran sekarang berfungsiuntuk alun-alun Satyanegara,sedangkan
tanah yang direncanakan untuk bacira ngayun dipergunakan untuk Kantor Kodim 9726
Sukoharjo dan Masjid Kota.

(Sumber : Cerita Rakyat dari Sukoharjo, Daniel Agus Maryanto, Penerbit
Panembahan Senopati, Sukoharjo, 2009, halaman 7-12)

1. Bacalah teks di atas dengan seksama!

2. Siapa tokoh – tokohnya dalam cerita di atas?

3. Sampaikan secara lisan tokoh yang kamu ketahui berdasarkan teks
diatas!

LKPD KELAS IV TEMA 8 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 4

Nama : .....................................................
No Absen : .....................................................

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mandala 02 02
Kelas / Semester : IV / 2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat
Tinggalku
Muatan Terpadu : IPS
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan ekonomi,

siswa dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi serta
pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut dengan
benar.
2. Berdasarkan hasil identifikasi, peserta didik mampu
memberi solusi peran ekonomi secara tepat.

Petunjuk Kegiatan:
Dapatkah kalian mengidentifikasi kegiatan ekonomi serta pekerjaan
yangterkait dengan kegiatan tersebut? Cobalah kalian isi tabel berikut
ini.

Nama pekerjaan: Nama pekerjaan: Nama pekerjaan:

Nomor Nama Pekerjaan yang ada di Cilacap
1
2
3
4
5

LKPD PEMBELAJARAN 4 TEMA 8 SUBTEMA 2

Nama :

No. Absen :

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mandala 02

Kelas/ Semester : 4 / 2

Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku

Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP

Pembelajaran ke 5

Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat merancang dengan baik kegiatan yang
mencerminkan sikap kerjasama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan serta turut memecahkan
permasalahan bangsa.

2. Dengan kegiatan membaca teks cerita rakyat, siswa dapat
mengetahui cerita rakyat pada suatu daerah, siswa menggali
karakter tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan
dengan benar.

3. Dengan kegiatan mengamati video Kebo Kinul dan Tari Jamu
Gendong ( Tari Mundong ) mengidentifikasi ciri-ciri gerak Kebo
Kinul dan Tari Jamu Gendong ( Tari Mundong ) dengan benar.

LKPD 1 PPKn
Petunjuk Kegiatan:
Amatilah gambar di bawah ini!

a. Ada berapakah agama yang diakui di Indonesia?
b. Apakah agamamu?
c. Apakah agama yang kamu anut berbeda dengan temanmu?
d. Bagaimana sikapmu dengan teman yang berbeda agama?
e. Apa manfaat sikap toleransi dalam keberagaman umat beragama di

masyarakat?
Jawab:

LKPD 2 BAHASA INDONESIA

Petunjuk Kegiatan:

Anak diberikan sebuah teks fiksi. Kemudian diminta menggali karakter
tokoh.

Asal Muasal Tari Jamu Gendong ( Tari Mundong )

Indonesia merupakan negara dengan beraneka ragam budaya.
Salah satunya adalah Tarian. Nah, kali ini saya akan membahas salah
satu tarian khas salah satu kabupaten di Jawa Tengah, yaitu Kabupaten
Sukoharjo.

Tari Mundong, itulah nama tarian tersebut. Kata Mundong
merupakan kepanjangan dari Jamu Gendong, yang merupakan ciri khas
daerah Sukoharjo. Ya, Sukoharjo dikenal masyarakat dengan julukan
Kota Jamu. Di daerah tersebut, banyak sekali ditemukan produsen
jamu tradisional. Bahkan di Pasar Tradisional Kecamatan Nguter, kamu
dapat menemukan berbagai macam ramuan jamu tradisional.

Tari Mundong dibawakan oleh beberapa penari perempuan dalam
jumlah ganjil, umumnya lima atau sembilan orang penari. Ciri khas dari
tari ini adalah aksesoris, yaitu bakul jamu yang dibawa oleh penari
wanita. Karena menceritakan tentang penjual jamu tradisional, maka
bakul jamu tersebut adalah hal yang wajib dibawa untuk
menginterpretasikan si penjual jamu.

Seperti lazimnya tarian khas jawa, para penari menggunakan
pakaian adat jawa berupa kebaya dan kemben. Tarian ini juga diiiringi
oleh gamelan jawa dan nyanyian jawa yang menambah kekhasan tarian
jawa didalamnya.

Tari Mundong diawali dengan para penari memasuki panggung,
lalu membawakan tarian dengan berdiri. Setelah itu, para penari
meletakkan bakul jamu yang dibawa dan dilanjutkan dengan menari di

posisi duduk. Bahkan dalam beberapa segmen, para penari menduduki
bakul jamu tersebut sambil melanjutkan menari. Tidak dapat
dipungkiri, peran bakul jamu disini sangatlah sentral.

( Sumber: https://budaya-indonesia.org/Tari-Mundong)

Berdasarkan teks fiksi di atas:

a. Apakah judul teks di atas?
b. Berapakah jumlah penari dalam tari Jamu Gendong?
c. Siapakah tokoh dalam teks di atas?
d. Sebutkan ciri khas dari tari Jamu Gendong?
e. Dari manakah tari Jamu Gendong berasal?

Ungkapkan secara lisan berdasar jawabanmu terhadap pertanyaan di
atas!

LKPD 3 SBdp

Petunjuk Kegiatan:

Amatilah video tari Kebo Kinul pada link https://youtu.be/8qHAVKA6vdU dan tari
Jamu Gendong ( Tari Mundong ) pada link https://youtu.be/F5uYgdKYojo

a. Bagaimana ciri-ciri gerak tari Kebo Kinul?
b. Bagaimana ciri-ciri gerak tari Jamu Gendong ( Tari Mundong) ?

Jawab:

No Ciri-ciri gerak tari Kebo Kinul Ciri-ciri gerak tari Jamu
. Gendong
1.
2.
3.

Nama :…

No. Absen : …

LKPD TEMA 8 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 6

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mandala 02
Kelas/ Semester :4/2

Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat
TinggalkuMuatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia
Pembelajaran :6

Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video Tari Gambir Anom peserta didik dapat memperagakan 8

gerak tari Gambir Anom dengan benar.
2. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi peserta didik dapat menceritakan

kembali tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan dengan benar.

LKPD 1 SBdP

Guru memberikan video tari Gambir Anom kepada peserta didik

Video 1 . Tari Gambir Anom

Sumber : Petunjuk Kerja:
1. Amatilah tayangan video tari Gambir Anom!
2. Bagaimana gerakan tari Gambir Anom?
3. Apa saja jenis-jenis gerakan tari Gambir Anom?
4. Apa kostum yang digunakan pada tari Gambir Anom?
5. Pelajari,dihafalkan gerakannya dalam waktu satu minggu. Dipraktekkan

kemudian di video, dikirim ke WA bu guru !

LKPD 2 Bahasa Indonesia

Anak diberikan bacaan tentang “Asal usul Tari Gambir Anom”.

Asal usul Tari Gambir Anom

Sebelumnya, Tari Gambir Anom mengisahkan anak Arjuna yang sedang di
mabuk kasmaran (jatuh cinta) pada pasangannya. Dalam tari ini juga di ulas gerakan
sedang menyisir (merapikan) rambut, memandangi potret pasangan, dan lain lain.

Tari Gambir Anom merupakan tari klasik yang merupakan Gaya Surakarta dan
Yogyakarta (kontemporer/peraduan). Bentuk tari ini termasuk bentuk Tari tunggal
putra Alus. Iringan musik menggunakan Gamelan khas Yogyakarta. Properti berupa
Sampur dan kostum terkesan mewah,dikarenakan tarian khas keraton (klasik) yang
sudah dibakukan gerakannya dan tidak dapat di ubah-ubah.
(Sumber: https://pengertiantari7.blogspot.com/ )

Petunjuk Kegiatan:
1. Bacalah teks cerita fiksi di atas dengan seksama!
2. Siapa tokoh yang ada dalam cerita di atas?
3. Bagaimana karakter tokohnya?
4. Sampaikan tokoh dan karakternya yang terdapat pada teks fiksi secara lisan!

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1

Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran :2

Nama : ………………………………
Nomor Absen : ………………………………

Teman- teman
ternyata cerita Jaka
Kendil termasuk jenis
cerita fiksi lho. Tahu
tidak cerita tersebut

berasal darimana?
Apa saja unsur cerita

fiksi?

Bacalah cerita rakyat berikut dengan seksama!

Joko Kendil

Pada zaman dahulu. Di sebuah desa di Jawa Tengah, hiduplah seorang janda
tua. Ia hidup sebatang kara. Suaminya sudah meninggal beberapa tahun lalu. Ia
tinggal di sebuah rumah tua seorang diri. Untuk memenuhi kebutuhannya sehari-
hari, ia berjualan kayu bakar di pasar. Perjalanan yang harus di tempuh ke pasar
sangat jauh. Uang yang ia peroleh dari berjualan pun sangat sedikit. Meskipun
begitu, ia tetap giat bekerja dan tidak menyerah.

Sebenarnya janda itu sangat menginginkan kehadiran seorang anak.
Namun, untuk mengangkat anak sudah pasti ia tidak mampu. Untuk memenuhi

kebutuhan dirinya sendiri saja masih kekurangan. Namun, pada suatu
malam, ia bermimpi kejatuhan bulan di siang hari. Mimpi yang aneh itu
membuatnya sangat gelisah. Bagaimana mungkin ada bulan pada siang
hari? Ada apa dengan mimpitersebut. pikirnya. Paginya, janda itu bangun
dengan hati yang resah karena berpikir tentang mimpinya. Ia bergegas
pergi ke pasar sebelum matahari terbit. Setelah menjual semua
dagangannya dan membeli beberapa barang kebutuhannya, ia segera
pulang.

Ketika melewati pintu pasar. Ia melihat segerombolan orang
berkerumun mengelilingi seorang laki-laki. Karena penasaran, janda itu
mendekati kerumunan tersebut. Ternyata, laki-laki itu adalah seorang
peramal. Ia sedang meramal seorang wanita.‘’ Pak peramal, saya ingin tahu
apa maksud mimpi saya semalam.’’ujar wanita tua itu.Peramal itu berkata, ‘’
Ceritakanlah mimpimu itu?’’‘’ Semalam saya bermimpi kejatuhan bulan.
Apakah itu pertanda buruk?’’ ujar si wanita. Dengan wajah sumringah.
Peramal itu berkata. ‘’ Wah, justru itu pertanda yangbaik. Mimpi kejatuhan
bulan artinya engkau akan mendapatkan keturunan. Engkau kan mendapat
seorang anak. Selamat!’’

Mendengar perkataan peramal itu. Si janda sangat terkejut. Mimpi
yang dialami oleh wanita itu sama dengan mimpinya. Namun, apakah ia
juga akan memperoleh seorang anak. Ia tidak habis pikir. bagaimana
mungkin seorang perempuan tua yang tidak bersuami seperti dirinya bisa
melahirkan seorang anak. Namun, ia tidak terlalu memikirnya ramalan
tersebut. Ia pun segera berjalan pulang. Setibanya di rumah, janda tua
itu melihat dua orang laki-laki sudah menunggu di depan rumahnya.
Mereka membawa sebuah bungkusan yang besar. Janda tua itu menanyakan
maksud dari kedatangan mereka kerumahnya.‘’ Kami ingin menitipkan
sesuatu kepada ibu.’’ kata salah satu pemuda.‘’ Apa yang ingin kau titipkan,
nak?’’ tanya si janda. Pemuda itu menjawab. ‘’ Kami berniat
menitipkan seorang bayi untuk di besarkan oleh ibu layaknya seorang
anak ibusendiri.’’

Mendengar permintaan dari kedua pemuda itu, si janda langsung
menolak. Ia merasa tidak mampu merawat seorang anak karena
hidupnya yang serba kekurangan. Namun, kedua pemuda itu memohon dan
bersedia untuk memenuhi seluruh kebutuhan si anak itu. Akhirnya, janda
itu pun bersedia. Kedua pemuda itu menyerahkan bungkusan besar yang
mereka bawa. Ternyata berisi seorang bayi. Bungkusan tersebut boleh di
buka setelah kedua pemuda itu pergi. Pada saatdi buka. Melompatlah seorang
anak laki-laki yang sangat aneh bentuk tubuhnya. Janda itu sangat terkejut.

si anak itu sangat memprihatinkan. Bentuk kepalanya menyerupai
periuk yang biasa di gunakan untuk menyimpan air atau disebut juga
kendil. Tetapi ia memiliki badan yang utuh. Anak itu di beri nama Joko
Kendil. Meskipun bentuk tubuhnya aneh. Joko kendil adalah anak yang
baik hati dan rajin. Seiring berjalannya waktu, janda tua itu semakin
menyanyangi anak angkatnya itu yang sudah di anggap sebagai anak
kandungnya sendiri.

Kehidupan janda itu sangat berubah semenjak kehadiran Joko Kendil.
Joko Kendil yang rajin selalu membantunya mengolah kebun. Hasil
panennya selaluberlimpah ruah. Mereka tidak pernah hidup kekurangan.

Pada suatu sore, ketika sedang beristirahat setelah berkebun. Joko
Kendil melihat kapal layar kerajaan. Joko Kendil memperhatikan kapal
tersebut hingga mendekat. Dari dalam kapal tersebut terlihat putri raja yang
sangat cantik jelita. Joko Kendil langsung jatuh cinta. Ia langsung
menceritakan perasaannya kepada ibunya. Pada suatu hari. kerajaan
mengadakan sayembara. Isi sayembara tersebut adalah barang siapa yang
mampu menemukan dan membawa gamelan lokananta maka ia akan di
nikahkan dengan putri raja. Siapa pun boleh mengikuti sayembara ini.
Asalkan orang tersebut mampu melakukannya.

Joko kendil mendengar sayembara tersebut dan langsung memohon
kepada ibunya agar di perbolehkan untuk mengikuti sayembara itu.
Ibunya sempat melarang karena hal itu sangatlah mustahil. Ibunya
merasa joko kendil tidak mungkin mendapatkan gamelan yang di maksud

oleh raja. Namun, Joko Kendil tetap memaksa. Akhirnya ibunya mengalah
dan membawa Joko Kendil ke istana.

Di istana semua orang yang melihat Joko Kendil mencemooh
dan menertawakan. Namun, Joko Kendil tetap bersikap tenang. Lagi pula,
putri raja juga tidak keberatan jika Joko Kendil menjadi salah satu peserta
dari sayembara. Setelah semua peserta siap. Raja memerintahkan mereka
untuk mengeluarkan gamelan lokananta yang telah di janjikan. Ibunya
sudah mulai khawatir karena Joko Kendil sama sekali tidak membawa
seperangkat gamelan. Joko Kendil menenangkan ibunya. Lalu, ia
mengucapkan sebuah mantra. Tiba-tiba munculah seperangkat gamelan yang
sangat indah dan mempesona. Dari seluruh peserta yang sudah di uji tidak
ada satupun gamelan yang benar-benar merupakan gamelan lokananta.
Namun, tiba-tiba, terdengar alunan merdu sebuah gamelan. Gamelan itu
adalah milik Joko Kendil. Semua orang terpukau dengan ke indahan
bunyi-bunyian yang keluar dari gamelan itu. Maka terpilihlah Joko Kendil
sebagai pemenangnya dan ia akan di nikahkan dengan putri raja yang
sangat cantik.

Pada hari pernikahan. Kedua mempelai duduk di kursi pengantin di
hadapan seluruh undangan. Tiba-tiba, tanpa di sangka, sang putri
memeluk Joko Kendildengan sangat erat sampai Joko sulit untuk bernapas.
Terjadilah sebuah peristiwa yang sangat mengagetkan. Joko Kendil yang
buruk rupa berubah menjadi seorang pangeran yang sangat tampan. Melihat
kejadian itu. Raja langsung menjelaskan kepada semua undangan.
Sesungguhnya maksud di adakannya sayembara pada waktu itu, karena
raja mendapat sebuah bisikan suci ketika meminta petunjukdalam memilih
calon suami anaknya.

Dalam bisikan itu di sebutkan bahwa calon menantu raja adalah
seorang pangeran yang sangat tampan, gagah perkasa dan sakti. Berkat
kesaktianya ia akan menciptakan gamelan lokananta dari kayangan.
Selain itu putri raja jugaharus memeluk calon suaminya pada saat duduk
di pelaminan. Raja juga menjelaskan bahwa Joko Kendil adalah pangeran

yang di kutuk oleh ayahnya akibat melanggar larangan ayahnya. Namun,
kutukan itu akan berakhir jika dapat pelukan dari calon istrinya sebelum
mereka menikah.

Sumber: https://dongengceritarakyat.com/cerita-rakyat-
jawa-tengah-joko-kendil/

Jawablah pertanyaan- pertanyaan di bawah ini!
1. Siapa tokoh dalam cerita di atas?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana watak masing-masing tokoh?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Di mana peristiwa tersebut terjadi?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4. Apa alur yang digunakan dalam cerita tersebut?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

5. Apa pesan yang dapat kita pelajari dari cerita “Joko Kendil”?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD) 2

Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema
Pembelajaran : 3. Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

:2

Nama : ………………………………

Nomor Absen : ………………………………

Hai teman-
teman..Pernah
mendengarcerita
Joko Kendil?Apa
bentuk kendil?
Yuk kita pelajari

bersama..

Amati gambar di bawah ini!

Gambar apa yang di atas? Menurut kamu
apakah gambar-gambar tersebuttermasuk

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

benda tiga dimensi? Berikan alasanmu!

Golongkan gambar-gambar di bawah ini sesuai jenisnya

……………….. ………………..

……………….
.

………………..

……………….
.

Buat sketsa kendil pada buku gambar dan arsir agar menarik.

Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD) 3

Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran :2

Nama : ………………………………

Nomor Absen : ………………………………

Kendil dapat menjadi
benda indah dan
dapat digunakan
karena diberi

dorongan dan tarikan
oleh pengrajin.
Bagaimana
prosesnya?

Petunjuk mengerjakan:
1. Amati video tentang “Cara Pembuatan Kendil”.

2. Siapkan plastisin.

3. Buat kendil menggunakan plastisin.
4. Tunjukkan hasil karyamu kepada gurumu.
5. Jelaskan adanya hubungan antara gaya dan gerak,

pada kegiatan yangkamu lakukan.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Nama Sekolah : SDN Mandala 02
Kelas/Semester : 4/ Dua
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran
3

Nama : ………………………………
Nomor Absen : ………………………………

Tujuan Pembelajaran: Tujuan Pembelajaran
No. Muatan Pelajaran Melalui membaca cerita fiksi pada PPT, peserta
didik dapat mencermati tokoh-tokoh dalam
1 Bahasa Indonesia cerita fiksi dan menganalisis peran tokoh dan
hikmah dari cerita dengan benar.
2 Melalui berdiskusi pada chat Zoom mengenai
tokoh-tokoh dalam cerita fiksi, peserta didik
3 PPKn dapat menganalisis tokoh utama, tokoh
pembantu/tambahan, tokoh protagonis, dan
4 IPS tokoh antagonis dari cerita fiksi dengan benar
Melalui berdiskusi pada chat Zoom mengenai
keberagaman karakteristik individu, peserta
didik dapat menemukan sikap untuk menghadapi
perbedaan karakteristik antarteman dan
manfaat yang diperoleh dengan tepat.
Melalui pengamatan jenis pekerjaan masyarakat
di lingkungan tempat tinggal siswa, peserta didik
dapat mengelompokkan jenis-jenis pekerjaan
yang menghasilkan barang dan jenis-jenis
perkerjaan yang menghasilkan jasa dengan
tepat.

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD) 1

Masyarakat Indonesia memiliki beragam kebudayaan yang berbeda.
Contohnya: rumah adat, pakaian adat, kesenian daerah, dan lain – lain. Di setiap
daerah juga memiliki cerita rakyat yang berbeda. Contohnya cerita rakyat Bawang
Merah dan Bawang Putih. Darimana asal cerita rakyat Bawang Merah dan Bawang
Putih? Siapa saja tokohnya? Bagaimana sifat tokohnya? Yuk kita pelajari bersama.

Ayo Membaca!

Bawang Merah dan Bawang Putih

Alkisah, hiduplah seorang gadis bernama Bawang Putih yang tinggal
bersama ibu dan kakak tirinya yang bernama Bawang Merah. Ibu dan kakak tiri
Bawang Putih memiliki sifat yang jahat. Mereka kerap berbuat buruk pada Bawang
Putih, seperti menyuruh mengerjakan semua pekerjaan rumah layaknya seorang
pembantu.

Sebelumnya, kehidupan Bawang Putih amatlah bahagia. Ayahnya seorang
pedagang yang sering bepergian dan ibu kandungnya yang sangat sayang
kepadanya. Namun, semua itu berubah ketika keduanya meninggal.

Ibu dan kakak tirinya, Bawang Merah bersikap semakin jahat kepada
Bawang Putih. Setiap hari dia harus melayani semua kebutuhan Bawang Merah
dan ibu tirinya. Hingga pada suatu ketika Bawang Putih sedang mencuci di pinggir
sungai, tanpa disadari salah satu selendang kesayangan Bawang Merah hanyut.

Ketika sampai di rumah, Bawang Merah memarahi Bawang Putih karena
selendangnya tidak ditemukan. "Dasar ceroboh!" bentak Bawang Merah.
"Pokoknya kamu harus mencari selendang itu, dan jangan berani pulang ke rumah
kalau kamu belum menemukannya!"

Akhirnya, Bawang Putih menyusuri sungai untuk mencari selendang
tersebut. Hingga larut malam, selendang itu belum kunjung ditemukan. Ketika
tengah menyusuri sungai, Bawang Putih melihat sebuah gubuk. Bawang putih

segera menghampiri gubuk tersebut dan mengetuknya. "Permisi!" kata Bawang
putih.

Selang berapa lama, seorang perempuan tua membuka pintu. "Siapa kamu,
nak?" tanya nenek itu. Gubuk tersebut ternyata dihuni seorang nenek yang hidup
sebatang kara. Bawang Putih pun akhirnya meminta izin untuk menginap semalam.
"Saya Bawang Putih, nek. Tadi saya sedang mencari baju yang hanyut. Dan
sekarang kemalaman. Bolehkah saya tinggal di sini malam ini?" tanya Bawang
putih.

Nenek itu cukup baik hati, dia mempersilakan Bawang Putih untuk menginap
di gubuknya. "Boleh nak. Apakah baju yang kau cari berwarna merah?" tanya
nenek. Ternyata, selendang yang dicari Bawang Putih ditemukan oleh si nenek.
Dan nenek itu mau menyerahkan selendang itu dengan syarat Bawang Putih harus
menemaninya selama seminggu. "Baiklah aku akan mengembalikannya, tapi kau
harus menemaniku dulu di sini selama seminggu. Sudah lama aku tidak mengobrol
dengan siapapun, bagaimana?" pinta nenek.

Bawang Putih dengan senang hati menerima tawaran tersebut. Waktu
seminggu pun berlalu, dan sudah waktunya Bawang Putih untuk beranjak pulang.
Karena selama tinggal di sana, Bawang Putih sangat rajin, nenek itu memberikan
selendang yang dulu dia temukan dan memberi hadiah kepada Bawang Putih.
"Nak, sudah seminggu kau tinggal di sini. Aku turut senang karena kau sangat
rajin. Untuk itu sesuai janjiku kau boleh membawa selendangmu pulang. Dan satu
lagi, kau boleh memilih satu dari dua labu kuning ini sebagai hadiah!" kata nenek.
Dia disuruh memilih dua buah labu untuk dibawa pulang. Awalnya Bawang Putih
ingin menolak, namun karena ingin menghormati pemberian si nenek, Bawang
Putih akhirnya memilih labu yang lebih kecil dengan alasan takut tak kuat
membawanya. Dan nenek itu hanya tersenyum mendengar alasan tersebut.

Bawang Putih pun segera pulang dan menyerahkan selendang tersebut
kepada Bawang Merah. Setelah itu, dia segera ke dapur untuk membelah labu dan
memasaknya. Namun betapa terkejutnya dia, karena ketika labu itu dibelah,
ternyata berisi emas permata yang sangat banyak. Ibu tiri Bawang Putih yang
tidak sengaja melihatnya, langsung merampas semua emas permata tersebut. Dia

juga memaksa Bawang Putih untuk menceritakan dari mana mendapatkan labu
ajaib itu. Bawang Putih menceritakan dengan sejujurnya. Mendengar cerita
tersebut, muncul niat jahat di benak ibu tiri yang serakah itu. Besoknya, dia
menyuruh Bawang Merah untuk melakukan hal yang sama seperti yang dilakukan
Bawang Putih, dia berharap akan bisa membawa pulang labu yang lebih besar
sehingga isinya lebih banyak.

Singkat cerita, Bawang Merah tiba di gubuk nenek, dan dia pun tinggal di
sana selama seminggu. Tidak seperti Bawang Putih yang rajin, selama seminggu
itu, Bawang Merah hanya bermalas-malasan dan tidak membantu pekerjaan si
nenek. Seminggu berlalu, nenek itu membolehkan Bawang Merah untuk pulang.
Dengan perasaan heran, Bawang Merah pun kemudian bertanya kepada si nenek
"Bukankah seharusnya nenek memberikan labu sebagai hadiah karena
menemanimu selama seminggu?" tanya bawang merah. Nenek itu terpaksa
menyuruh bawang merah memilih salah satu dari dua labu yang ditawarkan. Tanpa
pikir panjang, dia langsung mengambil labu yang besar dan segera berlari pulang
tanpa mengucapkan terima kasih.

Sesampainya di rumah, ibunya sangat senang melihat anaknya membawa
labu yang besar. Dia berpikir pasti emas di dalamnya cukup banyak. Karena tak
ingin diketahui oleh Bawang Putih, mereka menyuruh Bawang Putih untuk mencuci
pakaian di sungai. Setelah itu, mereka masuk ke dalam kamar dan menguncinya
dengan rapat. Dengan tak sabar, mereka segera membelah labu itu. Di luar
dugaan, bukan emas permata yang ada di dalamnya, melainkan berisi ular,
kalajengking, dan hewan berbisa lainnya. Dengan cepat hewan-hewan itu keluar
dan menggigit Bawang Merah dan ibunya yang serakah.

Ayo Berdiskusi!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan teks cerita Bawang
Merah dan Bawang Putih !

1. Mengapa cerita di atas merupakan cerita fiksi?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2. Siapa sajakah tokoh-tokoh dalam cerita di atas?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Bagaimana sifat tokoh-tokoh dalam cerita di atas?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4. Apa hikmah yang bisa kita petik dari cerita di atas?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Diskusikan bersama temanmu tentang tokoh utama dan tokoh tambahan
dalam cerita “Bawang Merah dan Bawang Putih”. Selanjutnya berdasarkan
peranannya, tuliskan tokoh protagonis dan antagonis dari cerita di atas.
Tulislah hasil diskusimu pada kotak berikut.

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Nilai :

Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) 2

Cerita Bawang Merah
dan Bawang Putih, sering
terjadi dalam kehidupan

yaitu setiap orang
mempunyai sikap yang

berbeda – beda.
Sehingga sering timbul

masalah. Bagaimana
caramu untuk mengatasi

hal tersebut?

Ayo Mengamati!

Buatlah 3 kalimat dari gambar tersebut. Lalu, apa yang kamu ketahui tentang
masyarakat majemuk?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Ayo Berdiskusi!

1. Indonesia merupakan negara majemuk, mempunyai berbagai macam
karakteristik. Sebagai seorang pelajar, apa yang akan kamu lakukan?
Sebutkan minimal 3!

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

2. Apa manfaat yang kamu peroleh setelah melakukan perilaku menghargai
keberagaman karakteristik?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Nilai :

Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD) 3

Selain memiliki sifat yang
berbeda, Indonesia juga
memiliki jenis pekerjaan
yang berbeda. Mengapa

di daerah kita banyak
yang bekerja sebagai
karyawan ya? Selain itu
adakah pekerjaan yang

lain?
Ayo Mengamati!

Apa saja pekerjaan yang ada pada gambar? Jelaskan!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Ayo Mengamati!

Datalah pekerjaan orang tua teman sekelasmu. Kelompokkan jenis-
jenis pekerjaan tersebut menjadi dua kelompok, kelompok yang
menghasilkan barang, dan kelompok yang menghasilkan jasa. Masukkan data

ke dalam tabel berikut! Kumpulkan hasilnya kepada gurumu untuk dinilai.

Pekerjaan Jenis Pekerjaan Menghasilkan
No Menghasilkan Jasa

1. Barang
2.
3.
4
5.

Nilai :

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

IDENTIFIKASI TINDAKAN-TINDAKAN
YANG MENCERMINKAN SIKAP TOLERANSI

Satuan Pendidikan : SDN Mandala 02
Kelas / semester : 4 / II
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke :4

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi tindakan-tindakan yang
mencerminkan sikap toleransi dalam keberagaman maasyrakat di lingkungan tempat
tinggal dengan benar

Kelompok : ...............................................................
Nama : ...............................................................
Kelas : ....................................................................

Tugas Kelompok

Amatilah artikel tentang “Kronologi Perang Antar Suku di
Sentani Papua, Rumah Dibakar, Aparat TNI-Polri Diserang
” yang ada di bahan ajar!
1) Dimanakah peristiwa tersebut terjadi?
2) Siapa pelaku bentrokan tersebut?
3) Mengapa bisa terjadi bentrokan?

Coba kalian diskusikan! Apa tindakan-tindakan yang dapat dilakukan sebagai solusi
agar hal tersebut tidak terjadi di lingkungan tempat tinggalmu?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
ANALISIS TOKOH DAN SIFAT PADA CERITA FIKSI

Satuan Pendidikan : SDN Mandala 02
Kelas / semester : 4 / II
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke :4

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan membaca cerita, peserta didik dapat mengetahui cerita rakyat berasal
dari suatu daerah serta mencermati tokoh-tokoh cerita dengan benar

Kelompok : ...............................................................

Nama : ...............................................................

Kelas : ....................................................................

TUGAS

Bacalah cerita “Legenda Asal Mula Baturaden” yang ada dibahan ajar!

Analisislah tokoh dan watak pada cerita tersebut!

Tulis hasil analisis pada tabel di bawah ini!

No Tokoh Jenis Tokoh Sifat

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
IDENTIFIKASI CORAK KEHIDUPAN EKONOMI

DI LINGKUNGAN TEMPAT TINGGAL

Satuan Pendidikan : SDN Mandala 02
Kelas / semester : 4 / II
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke :4

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati lingkungan tempat tinggal, peserta didik dapat
mengidentifikasi corak kehidupan kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggal
dengan benar

Kelompok : ...............................................................

Nama : ...............................................................

Kelas : ....................................................................

TUGAS
a. Pernahkah kalian mengamati kegiatan penduduk tempat tinggal kalian?
b. Apakah mereka mempunyai pekerjaan yang sama?
c. Apa saja jenis pekerjaan yang mereka tekuni?

Amatilah lingkungan di sekitar tempat tinggalmu!

Kemudian identifikasi mata pencaharian yang terdapat di lingkungan sekitarmu!

Pekerjaan yang dimaksudkan yaitu mata pencaharian sehari-hari yang hasilnya

digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Mata pencaharian penduduk dapat

dilihat dari corak kehidupan penduduk setempat, yaitu corak kehidupan tradisional

(sederhana) dan corak kehidupan modern (kompleks).

Tuliskan hasil identifikasi kalian pada tabel di bawah ini!

No Mata Pencaharian Corak Kehidupan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Keberagaman Karakteristik Individu
di Lingkungan Sekolah

Satuan Pendidikan : SDN Mandala 02
Kelas / semester : 4 / II
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke :5

Tujuan Pembelajaran

a. Menyebutkan contoh keberagaman karakter individu di lingkungan sekitar dengan

tepat

b. Mengidentifikasi manfaat keberagaman individu di lingkungan sekitar

dengan tepat.

c. : .................................................................
Kelompok

Nama : .................................................................

Kelas : .................................................................

Tugas Kelompok

Petunjuk Kerja:

1. Berkelompoklah dengan temanmu (satu kelompok antara 4-5 orang)

2. Lakukan wawancara untuk memperoleh data keberagaman karakteristik individu di

lingkungan sekitar (boleh sesama teman di kelompok, orangtua, tetangga dll)

Tugas 1:

Nama Jenis kelamin Agama Suku bangsa Pekerjaan Hobi

Tugas 2:
1. Bagaimana perasaanmu harus bekerja kelompok dengan teman-temanmu yang

memiliki karakter yang berbeda!
2. Menurut kalian apa saja manfaat dari keberagaman karakteristik yang ada di

lingkungan sekitar

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN Mandala 02
Kelas / semester : 4 / II
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke :5

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan membaca cerita fiksi, peserta didik dapat menentukan tokoh-tokoh dalam
sebuah cerita fiksi dengan benar

Nama : ............................................................

Kelas : .................................................................

Bacalah cerita “Kendi Emas dan Ular” di bahan ajar. Kemudian jawablah pertanyaan

di bawah ini dengan benar!

1. Siapakah tokoh-tokoh yang ada dalam cerita “Kendi Emas dan Ular”!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

2. Siapa tokoh protagonis pada cerita tersebut!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

3. Siapa tokoh antagonis dalam cerita tersebut!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

4. Bagaimana sifat tokoh Petani dalam cerita tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

5. Apa pesan moral dari cerita “Kendi Emas dan Ular”?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.........

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN Mandala 02
Kelas / semester : 4 / II
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke :6

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati gambar berbagai karya tiga dimensi, siswa dapat
mengenal berbagai karya tiga dimensi dan membuat gambar rancangan karya tiga
dimensi dengan benar

Nama : .................................................................
Kelas : .................................................................

Tugas Individu

Seluruh benda karya tiga dimensi ini banyak ditemukan di lingkungan sekitar kita, baik

untuk memperindah rumah atau ruangan maupun untuk digunakan dalam kehidupan

sehari-hari

1. Apa saja benda-benda tiga dimensi yang pernah kamu lihat?

2. Termasuk jenis apa sajakah benda-benda yang kalian sebutkan pada no 1?

Identifikasikan gambar di bawah ini berdasarkan jenis / bentuknya!

No Gambar Jenis/Bentuk

1.

2.
3.
4.
5.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN Mandala 02
Kelas / semester : 4 / II
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke :6

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan sifat tokoh dalam
sebuah cerita fiksi dengan benar

Nama : ............................................................

Kelas : .................................................................

Bacalah cerita “Taman Rumah Pohon” di bahan ajar. Kemudian jawablah pertanyaan

di bawah ini dengan benar!

1. Siapakah tokoh-tokoh yang ada dalam cerita “Taman Rumah Pohon”!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

2. Siapa tokoh utama pada cerita tersebut!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

3. Siapa tokoh tambahan dalam cerita tersebut!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

4. Bagaimana sifat tokoh Devina dalam cerita tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

5. Apa pesan moral dari cerita “Taman Rumah Pohon”?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.........

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN Mandala 02
Kelas / semester : 4 / II
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Bangga Terhadap daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke :6

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menceritakan kembali suatu cerita
dengan baik.

Nama : ............................................................

Kelas : .................................................................

Petunjuk pengerjaan:

1. Bacalah cerita “Taman Rumah Pohon” di bahan ajar!

2. Ceritakan kembali secara ringkas teks tersebut dengan menggunakan bahasa sendiri!

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.L...a..m...p..i.r..a..n...4...................................................................................................................



PETUNJUK BE

1. Siapkan alat tulis!
2. Biasakanlah selalu berdoa sebelum dan s
3. Tulislah nama dan nomor absensi pada ko
4. Bacalah dengan cermat setiap petunjuk
5. Bertanyalah kepada gurumu jika terdapa

belum kamu pahami!
6. Lakukanlah kegiatan sesuai langkah-lang
7. Kerjakanlah tugasmu dengan sungguh-su
8. Bekerja samalah dengan orangtuamu ata
9. Periksalah pekerjaanmu sebelum diserah

ELAJAR

sesudah belajar!
olom yang telah disediakan!
kegiatan!
at petunjuk maupun pertanyaan yang

gkah sesuai petunjuk!
ungguh dan penuh tanggung jawab!
au anggota keluargamu sesuai petunjuk!
hkan kepada gurumu

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

NAMA SISWA : ………………………………
NOMOR ABSEN : ………………………………
KELAS : ………………………………

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan mengamati video tentang cara kerja Pembangkit Listrik
Tenaga Air (PLTA), peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang perubahan bentuk energi listrik dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar. (HOTs, P3)

➢ Langkah-langkah Kegiatan:
1. Bekerjasamalah bersama orangtuamu!
2. Carilah 10 peralatan rumah tangga yang kalian miliki di rumah yang
menggunakan energi listrik!
3. Tuliskan kegunaan peralatan/benda tersebut!
4. Coba nyalakan peralatan tersebut dan amati perubahan energi
yang terjadi pada benda tersebut!
5. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini!

NO. NAMA KEGUNAAN BENTUK
PERALATAN PERUBAHAN
ENERGI LISTRIK

1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

6. Presentasikanlah hasil pengamatanmu di depan teman-teman dan
gurumu!

7. Kirimkan laporan hasil pengamatanmu melalui WA Grup / WA
pribadi.