plan-molib-literasi-edited-flipbook-pdf_compress

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Permainan Meneka Simbol

1. Murid membaca kad frasa dan memadankan dengan simbol yang sesuai.

pondok telefon tandas lelaki Orang Kelainan
Upaya

parkir kereta kedai makan tandas wanita dilarang merokok




MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 43

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Permainan Meneka Simbol

1. Murid membaca penyataan dan memadankan dengan simbol yang sesuai.

1 Tempat orang awam menggunakan perkhidmatan telefon.
2 Tandas yang digunakan hanya untuk orang lelaki.
3 Tandas yang digunakan hanya untuk orang perempuan.
4 Tempat meletakkan kenderaan.
5 Tempat untuk orang ramai mendapatkan makanan dan minuman
6 Tempat yang dikhaskan untuk Orang Kelainan Upaya.
7 Kawasan larangan merokok.
8 Kawasan larangan pijak rumput.





MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 44

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

2.3 Membaca dan 2.3.1 Membaca, mengenal pasti dan
mengapresiasi karya menyatakan nilai daripada bahan
sastera dan bukan sastera dan bahan bukan sastera;
sastera (i) lagu kanak-kanak
(ii) cerita
(iii) pantun
(iv) petikan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Lompat Si Katak Lompat

1. Guru mengedarkan seni kata lagu.
2. Murid membaca seni kata lagu dengan sebutan yang betul.
3. Murid menyanyikan lagu yang diberikan.
4. Murid menyatakan nilai daripada lagu.

Lompat Si Katak Lompat

Lompat Si Katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah bangun pagi-pagi.

Menyatakan nilai: _____________

Contoh:
▪Tanggungjawab
▪Cermat

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 45

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Lompat Si Katak Lompat

1. Guru mengedarkan seni kata lagu.
2. Murid membaca lirik lagu dengan sebutan yang betul.
3. Murid menyanyikan lagu yang diberikan.
4. Murid menyatakan nilai berdasarkan seni kata lagu.

Lompat Si Katak Lompat

Lompat Si Katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah bangun pagi-pagi.

Lompat Si Katak lompat,
Lompat Si Katak lompat,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah pergi mengaji.

Menyatakan nilai: _________________________

Contoh:
▪Berhemah tinggi
▪Rajin
▪Hargai Masa

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 46

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Lompat Si Katak Lompat

1. Guru mengedarkan seni kata lagu.
2. Murid membaca lrik lagu dengan sebutan yang betul.
3. Murid menyanyikan lagu yang diberi.
4. Murid menyatakan nilai berdasarkan seni kata lagu.

Lompat Si Katak Lompat

Lompat Si Katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah bangun pagi-pagi.

Lompat Si Katak lompat,
Lompat Si Katak lompat,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah pergi mengaji.

Lompat Si Katak lompat,
Lompatlah tinggi-tinggi,
Cepatlah adik cepat,
Cepatlah pergi belajar.

Menyatakan nilai.:______________________

Contoh:
1.Kita akan bahagia kalau kita berjaya.
2.Kita akan berjaya jika kita rajin.
3.Kita perlu menghargai masa.
4.Kita wajar rajin belajar.

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 47

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

2.3 Membaca dan 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan
mengapresiasi karya karya sastera dan bukan sastera
sastera dan bukan dengan sebutan yang betul dan intonasi
sastera yang sesuai;
(i) lagu kanak-kanak
(ii) cerita
(iii) pantun
(iv) petikan bukan sastera

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Pantun Dua Kerat

1. Murid diberi pantun dua kerat secara rawak.

2. Murid memilih kad pantun dan membaca pantun dengan sebutan yang
betul dan intonasi yang sesuai.

3. Murid mempersembahkan pantun yang dipilih di hadapan murid-murid.

Ada ubi ada batas,
Ada budi boleh dibalas.

Banyak udang banyak garam,
Banyak orang banyak ragam.

Duduk diam dalam perahu,
Mata pejam buat tak tahu.

Jauh kembara membawa diri,
Takkan lupa orang di sini.

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 48

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Pantun Nasihat

1. Murid diberi serangkap pantun empat kerat yang berbeza bagi setiap
individu.

2. Murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai.

3. Murid mempersembahkan acara berbalas pantun secara kumpulan kecil
secara berpasangan di hadapan kelas.

4. Murid yang dapat mempersembahkan pantun dengan sebutan dan
intonasi yang sesuai akan memenangi pertandingan.

A B

Mak Timah melipat kain, Rusa betina berbelang kaki,
Bersama baju kain dilipat, Mati terkena jerat sembat,
Saling menolong satu sama lain, Orang yang muda kita sanjungi,
Hidup bermuafakat membawa berkat. Orang yang tua kita hormati.

A B

Ayam jantan patah taji, Emak Ani membeli halia,
Mari dihantar ke pinggir kota,
Sikap menolong patut dipuji, Adik memesan membeli laksa,
Menjadi pegangan hidup kita. Jadilah insan berhati mulia,

Baik hati berbudi bahasa.

Rujukan :

http://celiksastera96.blogspot.com/2017/11/pantun-
nasihat-kanak-kanak-mak-timah.html

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 49

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Pantun Nasihat

1. Murid diberi serangkap pantun empat kerat yang berbeza bagi setiap
individu.

2. Murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai.

3. Murid mempersembahkan acara berbalas pantun secara kumpulan kecil
(bertiga-tiga) di hadapan kelas.

4. Murid yang dapat mempersembahkan pantun dengan sebutan dan
intonasi yang sesuai akan memenangi pertandingan.

Air melurut ke tepian mandi, Daun sirih pinang muda,
Kembang berseri bunga senduduk, Sambil meraut daun lidi,
Elok diturut resmi padi, Walaupun banyak ilmu di dada,
Semakin berisi semakin tunduk. Biar merunduk resmi padi.

Buah pelaga makan dikikir, Kemumu di tengah pekan,
Dibawa orang dari hulu, Dihembus angin jatuh ke bawah,
Sebarang kerja hendak difikir, Ilmu yang tidak diamalkan,
Supaya jangan mendapat malu. Bagai pohon tidak berbuah.

Rujukan:
http://saaidisudin.blogspot.com/p/pantun-nasihat.html

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 50

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Contoh Pantun Nasihat

Tumbuh melata si pokok tebu, Tulis surat di dalam gelap,
Pergi pasar membeli daging, Ayatnya banyak yang tidak kena,
Banyak harta tak ada ilmu, Jagalah diri jangan tersilap,
Bagai rumah tidak berdinding. Jikalau silap awak yang bencana.

Hendak belayar ke Teluk Betong, Pakai baju warna biru,
Sambil mencuba labuhkan pukat, Pergi ke sekolah pukul satu,
Bulat air kerana pembetung, Murid sentiasa hormatkan guru,
Bulat manusia kerana muafakat. Kerana guru pembekal ilmu.

Rujukan:
http://saaidisudin.blogspot.com/p/pantun-nasihat.html

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 51

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.1.1

3.1 Asas menulis

02 Standard Pembelajaran

3.1.1 Menulis secara mekanis;

(i) perkataan (ii) perenggan

(ii) ayat (iv) petikan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Dari Titik ke Titik Tiru Macam Saya Tuliskan Saya

1. Dengar rakaman 1.Dengar rakaman pantun. 1. Dengar rakaman
pantun. pantun.
2.Melakukan latihan
2. Melakukan latihan pergerakan tangan. 2. Melakukan latihan
pergerakan tangan. pergerakan tangan.
3.Meniru tulisan berangkai
3. Mengikut garis putus- dalam dua rangkap pantun 3. Menulis dua rangkap
putus ayat dalam tulisan yang diberi. pantun yang diberi
berangkai yang dengan tulisan
terdapat dalam dua Bahan cadangan; berangkai.
rangkap pantun. ▪Rakaman pantun
Bahan cadangan;
Bahan cadangan; Lampiran: ▪ Rakaman pantun
▪ Rakaman pantun ▪Dua rangkap pantun
dengan perkataan Lampiran:
Lampiran: bertulisan berangkai putus- ▪ Dua rangkap pantun
▪ Dua rangkap pantun putus.
dengan perkataan
dengan perkataan bertulisan berangkai
bertulisan berangkai putus-putus.
putus-putus.

Bahan yang sama boleh
dibina untuk ketiga-tiga tahap
penguasaan tetapi aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 52

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.2.1

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

02 Standard Pembelajaran

3.2.1 Membina dan menulis;

(i) perkataan (ii) ayat

(ii) frasa (iv) perenggan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Mari Susun Kad Gambar Saya Pilihlah Saya

1.Tayangan dokumentari 1. Tayangan dokumentari 1.Tayangan dokumentari
tentang kemerdekaan. tentang kemerdekaan. tentang kemerdekaan.

2.Menyusun kad huruf bagi 2. Menulis perkataan 2.Mengisi tempat kosong
membentuk perkataan berbantukan gambar. dengan memilih perkataan
raya. yang sesuai.
3. Menulis semula
3.Menulis semula ayat yang perkataan yang di 3.Menulis semula perkataan
disusun. sambung. tersebut.

4.Menulis semula perkataan Bahan cadangan; Bahan cadangan;
tersebut. ▪ Ayat dan gambar yang ▪Ayat dan pilihan
perkataan
Bahan cadangan; sesuai dengan ayat
▪Kad perkataan

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 53

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.2.2

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

02 Standard Pembelajaran

3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasarkan soalan;
(i) bertumpu
(ii) bercapah

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Pilih dan Warna Pilih yang Betul Sambung yang Betul

1.Menonton video cerita 1. Menonton video cerita 1. Menonton video cerita
Sang Kancil dan Buaya. Sang Kancil dan Buaya. Sang Kancil dan Buaya.

2.Bersoal jawab tentang 2. Bersoal jawab tentang 2. Bersoal jawab tentang
cerita yang ditonton. cerita yang ditonton. cerita yang ditonton.

3.Memadankan jawapan 3. Memilih pilihan jawapan 3. Menyambung ayat
dengan soalan. yang betul. jawapan yang betul.

4.Menulis jawapan yang 4. Menulis jawapan yang 4. Menulis jawapan yang
betul dengan lengkap. betul dengan lengkap. betul dengan lengkap.

Bahan cadangan; Bahan cadangan; Bahan cadangan;
▪Kad perkataan ▪ Ayat dan gambar yang ▪ Ayat dan pilihan

sesuai dengan ayat perkataan

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 54

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.2.3

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

02 Standard Pembelajaran

3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna tentang sesuatu
perkara

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Mari Mewarna Mari Pilih Bandingkan Kami

1. Meneliti bahan maujud 1. Meneliti bahan maujud 1. Meneliti bahan maujud
satu buah-buahan satu buah-buahan dua jenis buah-buahan
tempatan. tempatan. tempatan.

2. Mewarnakan kotak 2. Memilih kad-kad 2. Memilih kad-kad
perkataan yang perkataan yang perkataan yang
mempunyai perkataan berkaitan ciri buah berkaitan ciri buah
berkaitan ciri buah tempatan tersebut. tempatan tersebut.
tempatan tersebut.
3. Menyusun maklumat 3. Menyusun maklumat
3. Menyusun maklumat tersebut. banding beza dua jenis
tersebut. buah-buahan tersebut.
4. Mencatat maklumat ciri
4. Mencatat maklumat ciri buah tempatan 4. Mencatat maklumat
buah tempatan tersebut. persamaan dan
tersebut. perbezaannya.
Bahan cadangan;
Bahan cadangan; ▪ Ayat dan gambar yang Bahan cadangan;
▪ Kad perkataan ▪ Ayat dan pilihan
sesuai dengan ayat
perkataan

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 55

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.2.4

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

02 Standard Pembelajaran

3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;
(i) perkataan
(ii) frasa
(iii) ayat

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Sebut dan Tulis Siapa Cepat Dia Dapat Saya Sebut Saya Tulis

1. Uli doh untuk 1. Uli doh untuk 1. Uli doh untuk
melembutkan melembutkan melembutkan
psikomotor halus. psikomotor halus. psikomotor halus.

2. Guru menyebut dua 2. Guru menyebut empat 2. Murid A menyebut
perkataan satu persatu perkataan satu persatu enam perkataan satu
dengan jelas. Murid dan memberikan masa persatu. Murid B akan
menulis dengan betul, selama 10 - 15 saat. menulis dengan betul,
kemas dan cantik. Murid menulis perkataan kemas dan cantik.
dengan betul, kemas Setelah selesai, bertukar
Bahan cadangan; dan cantik. peranan Murid A dan
▪ Lembaran kerja Murid B.
▪ Doh berwarna-warni Bahan cadangan;
▪ Lembaran kerja Bahan cadangan;
daripada tepung ▪ Doh berwarna-warni ▪ Lembaran kerja
▪ Doh berwarna-warni
daripada tepung
daripada tepung

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 56

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.3.1

3.3 Menghasilkan penulisan

02 Standard Pembelajaran

3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara;
(i) separa terkawal

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Mari kita pilih dan Mari kita sama-sama Mari kita lengkapkan
lengkapkan lengkapkan
1. Guru memberi
1. Guru memberi 1. Guru memberi lembaran kerja.
lembaran kerja yang lembaran kerja.
ada pilihan jawapan. 2. Murid susun dan
2. Murid berbincang melengkapkan teks.
2. Murid memilih jawapan secara berpasangan
yang betul dan menulis dan melengkapkan teks Bahan cadangan;
dalam lembaran kerja. berdasarkan pilihan ▪ Lembaran kerja
jawapan.
Bahan cadangan;
▪ Lembaran kerja Bahan cadangan;
▪ Lembaran kerja

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 57

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 3.3.2

3.3 Menghasilkan penulisan

02 Standard Pembelajaran

3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
(i) ejaan
(ii) tanda baca
(iii) penggunaan kata

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Murid membaca 1. Murid membaca 1. Murid membaca
petikan. petikan. petikan.

2. Murid menulis semula 2. Murid menulis semula 2. Murid menulis semula
ayat dalam teks ayat yang dengan petikan dengan
dengan meletakkan meletakkan huruf meletakkan huruf
huruf besar. besar. besar.

Bahan cadangan; Bahan cadangan; Bahan cadangan;
▪ Lembaran kerja ▪ Lembaran kerja ▪ Lembaran kerja

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 58

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis;
(iii) ayat

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Sambungkan garis putus-putus ayat dalam tulisan berangkai yang terdapat dalam
dua rangkap pantun ini.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 59

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Tiru tulisan berangkai dalam dua rangkap pantun yang diberi.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 60

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Meniru tulisan berangkai pada dua rangkap pantun yang diberi.

Pulau Pandan jauh ke tengah;
Gunung Daik bercabang tiga;
Hancur badan dikandung tanah;
Budi yang baik dikenang juga.

Buah cempedak di luar pagar;
Ambil galah tolong jolokkan,
Saya budak baru belajar;
Kalau salah tolong tunjukkan.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 61

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, 3.2.1 Membina dan menulis;
frasa, dan ayat yang (i) perkataan
bermakna

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Susun kad kad huruf yang diberi untuk membentuk perkataan. Tulis semula
perkataan tersebut .

Kad Perkataan ar
y
a

Bunga ________________ ialah bunga kebangsaan Malaysia.

Tulis semula perkataan di atas.
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Sambung ayat berbantukan gambar yang diberi. Pilih perkataan yang merujuk
gambar. Tulis semula perkataan tersebut.

ros orkid raya

Bunga ____________ ialah bunga kebangsaan Malaysia. 62

Tulis semula perkataan ini.
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Isi tempat kosong dengan memilih perkataan yang sesuai. Tulis semula perkataan
tersebut.

Bunga kebangsaan Malaysia ialah bunga _________.

raya

ros

orkid

Tulis semula perkataan ini.
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
4. _______________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 63

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, 3.2.2 Membina dan menulis jawapan
frasa, dan ayat yang pemahaman dengan berdasarkan
bermakna soalan;
(i) bertumpu

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

1. Tayangan video Hikayat Sang Kancil.

2. Warnakan jawapan dengan warna yang sama dengan soalannya.

a Mengapakah Sang Kancil Sungai itu dalam.
hendak ke seberang sungai?
Sang Kancil meminta bantuan Sang
b Sungai itu dalam atau cetek? Buaya dan rakan-rakannya.

c Sang Kancil meminta bantuan Sang Kancil hendak ke seberang

siapa untuk ke seberang sungai? sungai untuk makan buah-buahan.

3. Tulis semula jawapan yang betul dengan lengkap.
a
b
c

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 64

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Pilih jawapan yang betul. Tulis semula jawapan yang betul dengan lengkap.

Sungai itu dalam atau cetek? Sungai itu dalam.
Sungai itu cetek.
Sungai itu datar.

Sang Kancil hendak ke seberang
sungai untuk pulang ke rumahnya.

Mengapakah Sang Kancil Sang Kancil hendak ke seberang
hendak ke seberang sungai? sungai untuk bermain dengan rakan-
rakannya.

Sang Kancil hendak ke seberang
sungai untuk makan buah-buahan.

Sang Kancil meminta bantuan Sang Kancil meminta bantuan Sang
siapa untuk ke seberang sungai? Buaya dan rakan-rakannya.

Sang Kancil meminta bantuan Sang
ikan dan rakan-rakanya.

Sang Kancil meminta bantuan Sang
Singa dan rakan-rakannya.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 65

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Sambung ayat jawapan yang betul. Tulis semula jawapan yang betul dengan
lengkap.

1. Mengapakah Sang Kancil hendak ke seberang sungai?
Sang Kancil hendak ke seberang sungai ______________________

2. Sungai itu dalam atau cetek?
Sungai itu _____________

3. Sang Kancil meminta bantuan siapa untuk ke seberang sungai?
________________________ Sang Buaya dan rakan-rakannya.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 66

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, 3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat
frasa, dan ayat yang yang bermakna tentang sesuatu
bermakna perkara

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Warnakan kotak perkataan yang mempunyai perkataan berkaitan ciri buah durian.
Susun maklumat tersebut. Catat maklumat ciri buah durian.

berduri manis
bau kuat hijau
pahit
licin
kuning
merah
Lengkapkan ayat ini :
Durian : Durian ________, __________, ____________,
1. _______________ __________________ dan _______________.
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 67

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Pilih kad-kad perkataan yang berkaitan ciri buah durian. Susun maklumat tersebut.
Catatkan maklumat ciri buah durian.

kuning hijau pahit
berduri manis merah
bujur bau kuat
licin

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 68

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Memilih kad-kad perkataan yang berkaitan ciri buah tempatan tersebut.
Menyusun maklumat banding beza dua jenis buah-buahan tersebut.
Mencatat maklumat persamaan dan perbezaannya.

manis hijau merah
rerambut bujur berduri

Persamaan

Perbezaan

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 69

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;
frasa, dan ayat yang (i) perkataan
bermakna

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Guru menyebut perkataan pada gambar tunggal satu persatu dengan jelas.
Murid menulis dengan betul, kemas dan cantik.

Contoh perkataan: buku, batu

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Guru menyebut perkataan pada empat gambar tunggal satu persatu. Murid
menulis satu perkataan dengan betul, kemas dan cantik

Contoh perkataan: buku, batu, meja, roti

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Murid A menyebut enam perkataan pada kad perkataan satu persatu. Murid B
akan menulis dengan betul, kemas dan cantik. Setelah selesai bertukar peranan
Murid A dan Murid B.

Contoh perkataan:
buku, batu, meja, roti,
dadu, baju

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 70

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan
bukan naratif secara;
(i) separa terkawal

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Secara berpasangan murid berbincang dan lengkapkan ayat dalam karangan
dengan perkataan yang sesuai.

Tajuk karangan : Kuih bahulu

kuning manis

Amir suka makan kuih-muih yang _________ .

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Secara berpasangan murid berbincang dan lengkapkan teks berdasarkan pilihan
jawapan.
Tajuk karangan : Kuih bahulu

manis gula

telur tepung

Amir suka makan kuih-muih yang _________. Kuih bahulu merupakan kuih
kegemaran Amir. Menurut ibunya bahan untuk membuat kuih bahulu ialah
__________, __________ dan __________.

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 71

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Susun perkataan. Bina ayat dan lengkapkan teks.
Tajuk karangan : Kuih bahulu

1. makan - suka - manis - kuih - muih
Amir ___________________________________________________________

2. bahulu - kuih - kegemaran - merupakan - kuih
__________________________________________________________ Amir.

3. ialah - gula - ibunya - bahan - telur - untuk - tepung - membuat - bahulu - kuih
Menurut _________________________________________________________

Amir ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 72

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil
penulisan daripada aspek;
(ii) tanda baca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Betulkan ayat yang diberi dengan huruf besar.

1. akmal balik dari sekolah. akmal buka kasut.
________________________________________________________________________

2. akmal cuci tangan sebelum makan.
________________________________________________________________________

3. sarah adik akmal sudah makan.
________________________________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 73

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Tulis semula ayat yang berikut dengan meletakkan huruf besar.

1. farhan makan tengah hari bersama keluarganya. farhan akan membaca doa
makan dahulu sebelum makan

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. selepas makan farhan mencuci tangan. farhan menggunakan sabun dan air
semasa mencuci tangan

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. farhan dan adiknya salmah suka sambal yang ibu mereka masak

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 74

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Tulis semula petikan yang berikut dengan meletakkan huruf besar.

steven makan tengah hari bersama keluarganya. steven akan membaca doa
makan sebelum makan. selepas makan steven mencuci tangan. steven
menggunakan sabun dan air untuk mencuci tangan. steven dan adiknya anita
suka sambal yang ibu mereka masak.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

MoLIB Literasi | Kemahiran Menulis 75

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Seni Bahasa

4.1.1

01 Standard Kandungan

4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan
sastera

02 Standard Pembelajaran

4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi gaya bahasa yang
indah;
(i) simpulan bahasa
(ii) bandingan semacam
(iii) perumpamaan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Mengenal Simpulan Indahnya Simpulan Mencari Simpulan
Bahasa Bahasa Bahasa

1. Murid menyebut 1. Murid menyebut 1. Murid menyebut
simpulan bahasa yang simpulan bahasa yang simpulan bahasa yang
terdapat dalam teks terdapat dalam teks terdapat dalam teks
cerita. cerita dan menulis cerita.
maksud simpulan
2. Bercerita berdasarkan bahasa. 2. Murid menulis ayat
petikan yang lengkap berdasarkan simpulan
dengan gaya yang Bahan cadangan ; bahasa.
sesuai.
▪ Teks cerita mengandungi Bahan cadangan ;
Bahan cadangan ; simpulan bahasa ▪ Teks cerita mengandungi
▪ Teks cerita mengandungi
▪ Kad perkataan simpulan simpulan bahasa
simpulan bahasa bahasa ▪ Kad perkataan simpulan
▪ Petikan cerita
▪ Kad perkataan simpulan bahasa

bahasa

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 76

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Seni Bahasa

01 Standard Kandungan 4.2.1

4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera

02 Standard Pembelajaran

4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri pantun;
(i) pembayang dan maksud
(ii) rima akhir dan jeda
(iii) format penulisan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Cinta Pantun Main Pancing Ayat Lengkapi Saya

1. Melengkapkan pantun 1. Menyusun maksud 1. Murid melengkapkan
dengan perkataan pantun dan pantun dengan
yang sesuai. pembayang dengan pembayang dan
betul. maksud yang betul.
2. Melafazkan pantun
yang dipaparkan. 2. Melafazkan semula 2. Melafazkan pantun
pantun yang disusun yang dipaparkan.
dengan betul.

Bahan cadangan ; Bahan cadangan ; Bahan cadangan ;
▪ Lembaran kerja ▪ Lembaran kerja ▪ Lembaran kerja

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 77

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN

Aspek Seni Bahasa

01 Standard Kandungan 4.2.2

4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera

02 Standard Pembelajaran

4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai
serta melakukan aksi mengikut lirik
(i) lagu kanak-kanak
(ii) lagu rakyat

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Bangun Pagi Bangun Pagi Bangun Pagi

1. Menonton video lagu. 1. Menonton video lagu. 1. Menonton video lagu.

2. Murid beryanyi 2. Murid beryanyi dua 2. Murid beryanyi empat
serangkap lagu rangkap lagu bersama- rangkap lagu bersama-
bersama-sama dengan sama sambil meniru aksi sama sambil meniru aksi
bimbingan guru. yang terdapat dalam yang terdapat dalam
video. video.
Bahan cadangan ;
▪ Audio lagu ‘Bangun Bahan cadangan ; 3. Murid bernyanyi dalam
▪ Audio lagu ‘Bangun Pagi’ kumpulan sambil
Pagi’ menggayakan aksi
dengan sebutan dan
intonasi yang betul.

Bahan cadangan ;
▪ Audio lagu ‘Bangun

Pagi’

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 78

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.1 Mengaplikasikan unsur 4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang
keindahan dan mengandungi gaya bahasa yang indah;
kesantunan bahasa (i) simpulan bahasa
dalam bahan sastera (ii) bandingan semacam
(iii) perumpamaan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca teks dialog di bawah.

Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak.
Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh.
Amin : Saya pandai bermain bola sepak.
Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya.
Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.

Baca simpulan bahasa di bawah.

1. kaki ayam
2. alas perut
3. ayam tambatan
4. ulat buku

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 79

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca teks dialog di bawah.

Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak.
Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh.
Amin : Saya pandai bermain bola sepak.
Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya.
Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.

Baca simpulan bahasa dan maksudnya.

12

kaki ayam alas perut
tidak berkasut
makan sedikit
3
4

ayam tambatan ulat buku
suka membaca
orang harapan
MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 80

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca teks di bawah.

Amin : Sari berkaki ayam ke sekolah kerana jalan becak.
Sari : Kami alas perut dengan nasi goreng dan air teh.
Amin : Saya pandai bermain bola sepak.
Sari : Dialah ayam tambatan sekolahnya.
Amin : Sari digelar ulat buku kerana rajin belajar.

Baca ayat yang menggunakan simpulan bahasa dengan betul.

1 kaki ayam

Amin berkaki ayam di padang.

2 alas perut

Sari alas perut dengan sekeping roti.

3 ayam tambatan

Amin ayam tambatan pasukan bola sepak
sekolahnya.

4 ulat buku

Amin ulat buku kerana suka membaca di mana-mana
sahaja.

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 81

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.2 Menghayati keindahan 4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri
dan kesantunan bahasa pantun;
dalam bahan sastera (i) pembayang dan maksud

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Lengkapkan pantun di bawah dengan perkataan yang sesuai.

orang peta Daik baik Karang ramai

cermai disanjung

Makan cermai di Tanjung ,
Gunung di hujung tanjung,
disukai orang,
Teman
Budi baik nama

Baca pantun berikut dengan intonasi yang betul.

Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang,
Pembayang
Maksud Gunung Daik di hujung tanjung,
Maksud
Teman ramai disukai orang, Teks
Budi baik nama disanjung. Pantun
Empat

Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 82

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Main Pancing Ayat

Susun baris pantun dengan betul. Budi baik nama disanjung.
Makan cermai di Tanjung Karang,

Teman ramai disukai orang, Gunung Daik di hujung tanjung,
1

12 Bahagikan murid kepada dua kumpulan. Langkah
aktiviti
2 Murid bergilir-gilir memancing kad ayat.
3.3
3 Murid membentuk pantun empat kerat.

34.4 Jika kad ayat tidak dapat dipancing, mereka perlu menyebut baris
pantun yang dikehendaki.

35.5 Murid membaca pantun yang dibentuk dengan intonasi yang betul.
Murid melagukan pantun dengan bimbingan guru : rentak

6 gurindam jiwa, joget dan sebagainya.

Baca pantun berikut dengan intonasi yang betul.

Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang,
Pembayang
Maksud Gunung Daik di hujung tanjung,
Maksud
Teman ramai disukai orang, Teks
Budi baik nama disanjung. Pantun
Empat

Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 83

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Lengkapkan pantun berikut dengan pembayang dan maksud yang betul.

Lengkapi Saya

Makan cermai di Tanjung Karang,
Gunung Daik di hujung tanjung,
___________________ disukai orang,
Budi baik nama__________________.

Baca pantun berikut dengan intonasi yang betul.

Pembayang Makan cermai di Tanjung Karang,
Pembayang
Maksud Gunung Daik di hujung tanjungT, eks
Maksud Pantun

Teman ramai disukai orang, Empat
Budi baik nama disanjung. KeratTeks

Pantun
Empat
Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 84

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.2 Menghayati keindahan 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan
dan kesantunan bahasa yang betul dan intonasi yang sesuai serta
dalam bahan sastera melakukan aksi mengikut lirik
(i) lagu kanak-kanak

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS | ARAS SEDERHANA | ARAS TINGGI

Sebut dan nyanyikan lagu - Bangun Pagi

Bangun pagi gosok gigi,
cuci muka terus mandi,
pakai baju minum susu,
salam ayah dan ibu.

Pergi sekolah jalan kaki,
jumpa cikgu depan pintu,
selamat pagi cikgu Salmah,
selamat pagi cikgu Aishah.

Rajin belajar cikgu ajar,
pandai tulis, pandai lukis,
pandai nyanyi, baca buku,
semua orang suka hati.

Kalau kita rajin usaha,
ibu bapa gembira,
mari kawan sama-sama,
pasti kita berjaya.

Contoh lagu ”Bangun Pagi”

https://www.youtube.com/watch?v=wsnLysQprVQ

* Boleh digunakan untuk semua aras
MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 85

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4.3 Menghasilkan bahan 4.3.2 Mempersembahkan cerita;
sastera dengan (i) cerita haiwan
menyerapkan keindahan
dan kesantunan bahasa
serta mempersembahkannya
secara kreatif

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Arnab dengan Kura-kura

Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya bersih. Arnab pantas
berlari. Arnab ada kawan baik. Namanya Kura-kura. Kura-kura
berjalan lambat. Mereka suka makan lobak merah. Arnab mengorek
tanah. Kura-kura mencabut lobak. Mereka sama-sama kenyang
makan lobak merah.

Peladang datang membawa parang dan cangkul. Arnab
pantas berlari dan menyorok di dalam semak. Kura-kura hanya
masukkan kepala ke dalam cengkerangnya. Peladang tidak nampak
kura-kura.

Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia menanti di batas
lobak merak. “Biar lambat asalkan selamat” itulah kura-kura. Kawan
yang setia, itulah arnab.

Tulis semula perkataan berhuruf tebal dalam ruang yang disediakan

14
25
3

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 86

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca cerita di bawah.

Persahabatan Arnab dengan Kura-kura

Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya
bersih. Arnab pantas berlari. Arnab ada kawan
baik. Namanya Kura-kura. Kura-kura berjalan
lambat. Mereka suka makan lobak merah.
Arnab mengorek tanah. Kura-kura mencabut
lobak. Mereka sama-sama kenyang makan
lobak merah.

Peladang datang membawa parang dan
cangkul. Arnab pantas berlari dan menyorok di
dalam semak. Kura-kura hanya masukkan
kepala ke dalam cengkerangnya. Peladang
tidak nampak kura-kura.

Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia

menanti di batas lobak merak. “Biar lambat

asalkan selamat” itulah kura-kura. Kawan yang

setia, itulah arnab. Teks
Pantun

Empat

Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 87

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Seni Bahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Arnab dengan Kura-kura

Arnab sangat comel. Bulunya putih, giginya bersih. Arnab pantas
berlari. Arnab ada kawan baik. Namanya Kura-kura. Kura-kura
berjalan lambat. Mereka suka makan lobak merah. Arnab
mengorek tanah. Kura-kura mencabut lobak. Mereka sama-sama
kenyang makan lobak merah.

Peladang datang membawa parang dan cangkul. Arnab pantas
berlari dan menyorok di dalam semak. Kura-kura hanya masukkan
kepala ke dalam cengkerangnya. Peladang tidak nampak kura-
kura.

Walaupun penat menunggu, arnab tetap setia menanti di batas
lobak merak. “Biar lambat asalkan selamat” itulah kura-kura.
Kawan yang setia, itulah arnab.

Tuliskan dialog perbualan Arnab dan Kura-kura berdasarkan teks cerita
“Arnab dengan Kura-kura”.

Teks
Pantun
Empat

Kerat

MoLIB Literasi | Aspek Seni Bahasa 88

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 5.1.1

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan golongan kata mengikut

konteks;

(i) kata nama am (ii) kata ganti nama

(ii) kata nama khas (iv) penjodoh bilangan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Menyebut kata nama 1. Menyebut KNA yang 1. Menyebut ayat mudah
am (KNA) dengan terdapat dalam ayat. secara lisan
bimbingan. - Sebut KNA menggunakan KNA
- Sebut KNA berdasarkan gambar berdasarkan kad kata.
berdasarkan gambar dengan bimbingan. - Sebut KNA dalam
dengan bimbingan petikan.
guru. Bahan cadangan; - Bincang dengan
- Ulang sebut KNA. ▪ Kad ayat rakan sebelah.
▪ Latihan - Mengujarkan ayat
Bahan cadangan; mudah menggunakan
▪ Petikan KNA secara lisan.
▪ Kad gambar
Bahan cadangan;
▪ Kad kata
▪ Petikan

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 89

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 5.1.2

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut
konteks;
(i) kata kerja aktif transitif
(ii) kata kerja pasif

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Membaca kata kerja 1. Membaca ayat dengan 1. Membaca dan gariskan
yang yang terdapat betul. kata kerja dalam
dalam kad kata. petikan.
2. Garisi kata kerja yang
Bahan cadangan; terdapat dalam ayat. Bahan cadangan;
▪ Petikan ▪ Kad kata
▪ Kad gambar Bahan cadangan; ▪ Petikan
▪ Kad ayat
▪ Latihan

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 90

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 5.1.3

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif mengikut
konteks;
(i) sifat
(ii) warna
(iii) ukuran
(iv) bentuk
(v) waktu

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Membaca ayat yang 1. Membaca dan garisi 1. Membaca dan garisi
mengandungi kata kata adjektif dalam kata adjektif dalam
adjektif yang terdapat ayat. petikan.
dalam kad bacaan.
Bahan cadangan; Bahan cadangan;
Bahan cadangan; ▪ Kad ayat ▪ Petikan
▪ Kad kata ▪ Lembaran kerja ▪ Lembaran kerja
▪ Kad bacaan

Bahan yang
sama boleh
dibina untuk
ketiga-tiga tahap
penguasaan
tetapi aktiviti dan
penggunaannya

berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 91

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 5.1.4

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut
konteks;
(i) kata hubung
(ii) kata sendi nama
(iii) kata arah
(iv) kata tanya
(v) kata perintah
(vi) kata seru

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Menyebut dan simulasi 1. Menyebut dan 1. Menyebut kata arah
kata arah dengan membaca kata arah berdasarkan kad
bimbingan. yang ditunjukkan oleh perkataan.
- Sebut kata arah guru. - Sebut kata arah
dengan bimbingan - Sebut kata arah berdasarkan kad
guru. berdasarkan kad ayat.
- Simulasi kata arah ayat. - Sebut dan beraksi
dengan betul. - Melakukan aksi berdasarkan kata
berdasarkan kad arah yang diberi.
Bahan cadangan; perkataan.
▪ Kad kata Bahan cadangan;
▪ Kad huruf Bahan cadangan; ▪ Kad ayat
▪ Kad ayat ▪ Kad dialog
▪ Kad bacaan

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 92