plan-molib-literasi-edited-flipbook-pdf_compress

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 5.2.1

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata mengikut konteks;
(i) kata dasar
(ii) kata tunggal
(iii) kata berimbuhan awalan
(iv) kata berimbuhan akhiran

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Membaca dan kenal 1. Membaca kad kata 1. Membaca petikan yang
pasti kata dasar yang yang diberi. diberi.
terdapat dalam petikan.
2. Mencatat kata dasar 2. Kenal pasti kata dasar
2. Tulis kata dasar berdasarkan kad kata yang terdapat dalam
berdasarkan perkataan yang diberi. petikan.
bergaris dalam petikan.
Bahan cadangan; Bahan cadangan;
Bahan cadangan; ▪ Kad kata ▪ Petikan
▪ Petikan

Bahan yang sama boleh
dibina untuk ketiga-tiga

tahap penguasaan
tetapi aktiviti dan
penggunaannya
berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 93

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 5.2.2

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata majmuk mengikut
konteks

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Mengimlak kata majmuk 1. Kenal pasti kata majmuk 1. Melengkapkan ayat
yang diberi dengan yang terdapat dalam dengan kata majmuk
bimbingan. petikan. yang sesuai..

Bahan cadangan; 2. Menulis kata majmuk Bahan cadangan;
▪ Kad ayat dalam kotak. ▪ Kad kata
▪ Kad kata ▪ Kad gambar
Bahan cadangan;
▪ Kad ayat
▪ Petikan

Bahan yang sama
boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap
penguasaan tetapi

aktiviti dan
penggunaannya

berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 94

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 5.2.3

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut
konteks

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Menyebut dan 1. Menyebut dan 1. Menyebut kata ganda
membaca kata ganda membaca kata ganda secara lisan.
dengan bimbingan. berdasarkan petikan. - Sebut kata ganda
- Kenal pasti kata - Menggariskan kata dalam petikan atau
ganda dalam ayat. ganda berdasarkan dialog.
- Sebut kata ganda petikan.
dengan bimbingan - Sebut kata ganda 2. Membina ayat mudah
guru. berdasarkan petikan. secara lisan.
- Ulang sebut kata - Bincang dengan
ganda. Bahan cadangan; rakan sebelah.
▪ Kad kata - Mengujarkan kata
Bahan cadangan; ▪ Lembaran kerja ganda dalam ayat
▪ Kad kata ringkas.
▪ Kad bacaan
Bahan cadangan;
▪ Petikan
▪ Kad kata

Bahan yang sama boleh
dibina untuk ketiga-tiga
tahap penguasaan tetapi

aktiviti dan
penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 95

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 5.3.1

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks;
(i) pola ayat
(ii) ayat penyata
(iii) ayat tanya dengan kata tanya
(iv) ayat perintah

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Membaca ayat 1. Membaca ayat penyata 1. Membaca ayat
penyata yang terdapat dalam petikan dengan penyata dalam kad
dalam kad bacaan. intonasi yang betul. ayat.

Bahan cadangan; Bahan cadangan; 2. Menyusun kad ayat
▪ Kad ayat ▪ Kad ayat menjadi ayat penyata
yang betul.

Bahan cadangan;
▪ Kad ayat

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 96

TAHUN 2 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

01 Standard Kandungan 5.3.2

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks

02 Standard Pembelajaran

5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks;
(i) ayat dasar
(ii) ayat tunggal
(iii) ayat majmuk

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

1. Mengimlak ayat 1. Menulis ayat majmuk 1. Menulis ayat majmuk
majmuk dengan dengan kata hubung berdasarkan ayat
bimbingan. berdasarkan ayat tunggal yang diberi.
tunggal yang diberi
Bahan cadangan; dengan bimbingan. Bahan cadangan;
▪ Kad ayat ▪ Kad ayat
Bahan cadangan;
▪ Kad ayat

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 97

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan golongan menggunakan golongan kata mengikut
kata mengikut konteks konteks;
(i) kata nama am (iii) kata ganti nama
(ii) kata nama khas (iv) penjodoh
bilangan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Sebut kata nama am di bawah berdasarkan gambar dengan betul.

12

34

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 98

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Sebut kata nama am yang terdapat dalam ayat dengan betul.

1. Fasha pergi ke pasar raya untuk membeli
barang.

2. Fasha mengambil basikal lalu pergi ke
pasar raya.

3. Fasha pergi ke ruangan barangan makanan
dalam tin.

4. Fasha mencapai sebuku roti.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 99

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Sebut dan bina ayat mudah secara lisan berdasarkan perkataan berikut.

pasar raya basikal

makanan roti

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 100

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan golongan menggunakan kata kerja mengikut
kata mengikut konteks konteks;
(i) kata kerja aktif transitif
(ii) kata kerja pasif

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca kata kerja yang dipilih oleh guru (dengan bimbingan).

berkelah membawa mengambil bermain

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca dan garisi kata kerja yang terdapat dalam ayat berikut.

1. Saya dan keluarga berkelah di kawasan air terjun.
2. Ayah membawa bekalan makanan dan minuman.
3. Abang mengambil dua botol air minuman.
4. Adik gembira bermain bola sepak.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 101

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca dan gariskan kata kerja dalam petikan di bawah.
Pada hari Ahad yang lalu, Sofea dan keluarganya berkelah di

Air Terjun Sungai Congkak. Mereka membawa bekalan makanan dan
minuman.

Apabila sampai, ayah mengangkat barang dan mencari tempat
yang sesuai. Abang pula mengambil dua botol air yang berisi air
coklat dan air oren. Ibu Sofea menyusun cawan di atas dulang.
Cawan itu cawan kertas.

Adik gembira bermain bola. Bola itu dihadiahi oleh ayah.
Abang memancing ikan sambil menyanyi di sungai. Abang berjaya
menangkap lima ekor ikan. Di kawasan air terjun itu terdapat banyak
bunga. Bunga-bunga di situ berwarna-warni. Mereka sekeluarga
sangat gembira.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 102

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan golongan
kata mengikut konteks menggunakan kata adjektif mengikut

konteks;

(i) sifat (iv) bentuk

(ii) warna (v) waktu

(iii) ukuran

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca ayat di bawah dan sebut kata adjektif dengan betul.

1. Karim seorang murid yang baik.
2. Basikal baharu Siti sangat cantik.
3. Adik saya sangat pintar.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 103

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca dan garisi kata adjektif dengan betul.

1. Datuk saya masih sihat.
2. Ayah mencuci kereta baharu.
3. Kakak menyapu daun kering.
4. Adik lelaki saya sangat berani.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 104

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca dan garisi kata adjektif dalam petikan di bawah dengan betul.

Karim ada seekor kucing. Kucingnya itu berwarna
kelabu. Karim menamai kucingnya itu Si Putih. Si Putih
sangat comel.

Setiap hari, Si Putih suka menggoyang-
goyangkan ekornya yang panjang. Bulunya sangat
lembut. Si Putih juga suka makan ikan segar.

Karim sangat sayang akan Si Putih. Karim
menjaga Si Putih seperti menatang air yang penuh.
Hampir setiap malam Si Putih akan tidur dengan Karim.

Pada suatu hari, Si Putih ternampak seekor ular
cuba memasuki bilik Karim. Lantas, Si Putih mencakar
ular itu dengan kukunya yang tajam. Akhirnya, ular itu
pun mati.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 105

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan golongan
kata mengikut konteks menggunakan kata tugas mengikut

konteks;

(i) kata hubung (iv) kata tanya

(ii) kata sendi nama (v) kata perintah

(iii) kata arah (vi) kata seru

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Sebut dan simulasi kata arah dengan betul.

tepi atas bawah hadapan belakang

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Sebut ayat yang ditunjuk oleh guru.

1. Tolong letak buku itu di atas meja.
2. Susun kerusi-kerusi ini di hadapan pentas.
3. Jangan duduk di barisan belakang dewan.
4. Jangan membuang sampah tepi jalan.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 106

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Lakonkan aksi yang sesuai berdasarkan ayat.

1. Jangan buang sampah di luar kenderaan.
2. Tolong letak pasu bunga itu di atas meja.
3. Sila duduk di bahagian hadapan dahulu.
4. Tolong letak payung di belakang pintu.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 107

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan menggunakan kata mengikut konteks;
pembentukan kata (i) kata dasar
mengikut konteks (ii) kata tunggal
(iii) kata berimbuhan awalan
(iv) kata berimbuhan akhiran

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca dan kenal pasti kata dasar yang terdapat dalam petikan.

Karim pikul cangkul lalu menuju ke kebun. Setiap hari,
Karim akan membantu ayahnya di kebun. Kebun itu
tidak jauh dari rumah mereka.

Mereka saling berganding bahu menanam
pelbagai jenis sayuran. Sayur-sayuran yang mereka
tanam hidup subur.

Apabila sayur-sayur itu besar, Karim dan ayahnya
akan menjual sayur-sayur itu kepada peraih. Ramai
orang suka akan sayur-sayur itu kerana segar dan besar-
besar.

Tulis kata dasar bagi perkataan bergaris yang terdapat dalam petikan.
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 108

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca perkataan di bawah dan catat kata dasar yang betul.

1 2 3 4

membuat berehat mencangkul menggembur

5 6 7 8

menjamah bermain mengalir bergelumang

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca dan kenal pasti kata dasar dalam petikan berikut.

”Hati-hati ayah, ada lembu tu,” jerit Karim.
Ayah Karim terus mengelak ke bahu jalan.
”Alhamdulillah, kita terselamat,” kata ayah
Karim. Karim dan ayahnya baru sampai di
kampung. Hampir enam jam perjalanan
mereka dari kota.

Setelah sampai di kampung, datuk
dan nenek sudah menunggu kehadiran
Karim sekeluarga. Mereka disambut dengan
tangan terbuka. Karim memeluk erat datuk
dan neneknya. Sudah 6 bulan mereka tidak
berjumpa. Karim berasa sungguh besar hati
dapat pulang ke kampung.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 109

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.2 Memahami dan 5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan menggunakan kata majmuk mengikut
pembentukan kata konteks.
mengikut konteks .

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Imlak kata majmuk berikut dengan betul.

kasut sukan

kedai runcit jalan raya
papan tulis jam tangan

bola sepak meja makan

cermin mata

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 110

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Kenal pasti kata majmuk dalam petikan di bawah. Kemudian, catat dalam kotak
di bawah.

Karim berasa sangat besar hati. Dia berjaya mendapat
tawaran ke menara gading. Ayahnya bercadang untuk
membawa Karim ke pasar raya membeli cendera mata
untuknya.

Karim sangat teruja. Dia tidak sabar untuk menjejak kaki
ke pasar raya. Apabila sampai di pasar raya itu, Karim pun
mencari kedai jam. Dia telah lama mengidamkan jam
tangan pintar. Rakan-rakan Karim sering bercerita tentang
kehebatan jam tangan itu.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 111

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Lengkapkan ayat dengan kata majmuk yang sesuai.

pen merah kipas angin telefon bimbit

wang kertas cermin mata lebuh raya

1. Siti membayar harga roti itu dengan___________ sebanyak RM3.00.

2. Karim terpaksa menggunakan _________________ kerana matanya sudah
kabur.

3. Cikgu Afsah menanda kertas peperiksaan dengan ____________________.

4. Ayah menyuruh abang mencuci _______________________ yang telah
berhabuk.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 112

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.2 Memahami dan 5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan menggunakan kata ganda mengikut
pembentukan kata konteks
mengikut konteks

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Sebut kata ganda yang bergaris dalam ayat di bawah dengan betul.

1. Buku-buku itu disusun rapi di rak.

2. Chun Meng gembira dapat kawan-kawan
baharu.

3. Penduduk Sentosa membuat aduan tentang
lembu-lembu yang berkeliaran.

4. Kanak-kanak beratur untuk menaiki
bas sekolah.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 113

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Gariskan kata ganda dalam petikan di bawah. Kemudian, sebut kata ganda
dengan betul.

Apabila loceng rehat berbunyi, murid-murid pun bergegas ke
kantin. Pelbagai kuih disajikan untuk murid. Harga kuih-muih itu
sangat berpatutan. Murid-murid memang suka makan di kantin.

Guru-guru sibuk mengawal disiplin murid yang berebut-
rebut membeli makanan. Guru bertugas sentiasa memastikan
murid-murid dapat membeli makanan dengan selesa.

Pekerja kantin juga ramah-ramah dan sentiasa ambil
berat tentang murid-murid terutama murid tahap satu. Air-air
minuman sentiasa disusun rapai agar mudah dicapai. Di
samping itu, pihak sekolah turut membudayakan amalan
membaca. Buku-buku disusun di rak-rak berhampiran kantin
agar murid-murid mudah mengambil dan membaca buku.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 114

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Sebut kata ganda dengan betul berdasarkan petikan. Kemudian, bina ayat
menggunakan kata ganda tersebut secara lisan dengan betul.

Apabila loceng rehat berbunyi, murid-murid pun
bergegas ke kantin. Pelbagai kuih disajikan untuk
murid. Harga kuih-muih itu sangat berpatutan. Murid-
murid memang suka makan di kantin.

Guru-guru sibuk mengawal disiplin murid yang
berebut-rebut membeli makanan. Guru bertugas
sentiasa memastikan murid-murid dapat membeli
makanan dengan selesa.

Pekerja kantin juga ramah-ramah dan sentiasa
ambil berat tentang murid-murid terutama murid tahap
satu. Air-air minuman sentiasa disusun rapai agar
mudah dicapai. Di samping itu, pihak sekolah turut
membudayakan amalan membaca. Buku-buku disusun
di rak-rak berhampiran kantin agar murid-murid mudah
mengambil dan membaca buku.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 115

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Membaca

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan
ayat mengikut konteks menggunakan ayat mengikut konteks;
(ii) ayat penyata

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Baca ayat penyata berikut dengan betul.

1. Adik bongsu saya bernama Ammar.

2. Siti suka menunggang basikal.

3. Azam menjerit kerana kakinya terpijak duri.

4. Alor Setar ialah ibu negeri Kedah.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Baca ayat penyata di bawah dengan betul.
Mereka berdua berkawan baik seperti isi dengan kuku.
Mereka bersekolah di Sekolah Kebangsaan Taman Utama.
Mereka berdua pun pulang ke rumah dengan berhati-hati.
Mereka berasa sungguh gembira pada hari itu.
Mereka berazam akan belajar dengan bersungguh-sungguh.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 116

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Membaca

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Baca kad perkataan berikut dengan betul. Kemudian, susun kad perkataan tersebut
menjadi ayat penyata yang betul.

loceng pun berbunyi tepat jam 1.20 tengah hari,

1. ___________________________________________________

kawan baik seperti isi dengan kuku mereka berdua

2. ___________________________________________________

pulang ke rumah mereka berdua dengan berhati-hati

3. ___________________________________________________

seperti lipas kudung lintang-pukang mereka lari

4. ___________________________________________________

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 117

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatahasa dalam

Kemahiran Menulis

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.3 Memahami dan membina 5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan
ayat mengikut konteks menggunakan ayat mengikut konteks;
(i) ayat dasar
(ii) ayat tunggal
(iii) ayat majmuk

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Imlak ayat majmuk berikut dengan betul.

Kawasan itu sungguh cantik dan nyaman.

Karim dan adiknya mendirikan khemah di
bawah pokok yang rendang.

Ayah Karim pula menyusun beg serta peralatan
perkhemahan yang dibawa.

Karim juga sempat bantu ibunya menggoreng
ayam lalu menghidangkan nasi lemak.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 118

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

Tuliskan ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi.

Karim berasa gembira dapat berkhemah bersama-sama keluarga.

Adik Karim berasa gembira dapat berkhemah bersama-sama keluarga.

1 …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………....

Ayah membaca surat khabar di tepi pantai.

Ayah mendengar radio di tepi pantai.

2 …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………....

Karim suka makan ayam goreng.

Karim suka makan sayur.

3 …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………....

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 119

TAHUN 2 LEMBARAN KERJA

Aspek Tatabahasa dalam

Kemahiran Menulis

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

Tulis ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi.

Karim suka bermain bola.
Karim suka membaca buku.

Siti menyapu sampah di ruang tamu.
Siti membuang sampah ke dalam tong sampah.

Kamu suka makan nasi lemak?
Kamu suka makan mi goreng?

Azam belajar agama setiap hari.
Azam tidak belajar agama pada hari Sabtu.

MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 120



TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.1.1

1.1 Mendengar dan memberikan respons

02 Standard Pembelajaran

1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan betul dan
tepat;
(i) ayat tunggal
(ii) ayat majmuk

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Hijaunya Alam Ini. Taman Rekreasi Idamanku. Jom Bersenam !

1.Murid mengeja 1.Murid mendengar 1.Murid melihat gambar dan
perkataan dan mengajuk rakaman audio dan membina ayat tunggal
ayat tunggal yang menyebut semula ayat manakala rakan yang lain
didengar daripada rakan tunggal yang didengar. mengulang ayat yang
sambil melihat gambar didengar dengan sebutan
(pemandangan di taman Contoh ayat: yang betul.
rekreasi) i. Tempat ini sungguh
Contoh ayat:
Contoh ayat: cantik. i. Tempat ini sungguh
i. Tempat ini amat ii. Saya suka bersenam
cantik.
cantik. di sini. ii. Saya suka bersenam di
ii. Saya suka bersenam iii. Udara di sini sungguh
sini.
di sini. segar. iii. Udara di sini sungguh
iii. Udara di sini sungguh
2.Murid menyebut ayat segar.
segar. tunggal secara berulang-
ulang. 2.Seorang murid mewakili
2.Murid menyebut ayat setiap kumpulan untuk
tunggal yang didengar Bahan cadangan: membina ayat tunggal
secara berulang-ulang kad gambar, kad frasa, berdasarkan gambar yang
sambil melihat gambar. rakaman audio dilihat. Ahli kumpulan yang
kad ayat lain mendengar ayat tunggal
Bahan cadangan: yang disebut oleh rakan lalu
kad gambar, kad frasa, mengulanginya dengan
kad perkataan, kad ayat betul.

Bahan yang sama boleh dibina untuk Bahan cadangan:
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi kad gambar, kad ayat
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 121

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.1.2

1.1 Mendengar dan memberikan respons

02 Standard Pembelajaran

1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap;
(i) suruhan dan permintaan
(ii) silaan dan larangan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Kita jaga kita Kita mesti menang! Amalkan ‘3W’

1.Murid mengeja 1.Murid memberi respons 1.Murid melakukan simulasi
perkataan, memberi secara lisan dan perlakuan ‘3W” dalam kumpulan.
respons terhadap terhadap suruhan dan
suruhan dan permintaan yang 2.Seorang murid meminta
permintaan yang dikemukakan oleh rakan. rakan-rakan melakukan
disampaikan oleh simulasi ”3W”.
rakan. Contoh dialog:
Zaki : Aiman, tolong Contoh situasi:
Contoh ayat: i.cara mencuci tangan
i.Sila cuci tangan. cuci tangan ii.cara memakai pelitup
ii.Pakai topeng muka. dengan cecair muka
iii.Jarakkan pencuci tangan itu. iii.cara melakukan
kedudukan dengan Aiman: Baiklah, Zaki. penjarakan fizikal
rakan
2.Murid memberi respons Bahan cadangan;
yang sesuai dengan kad dialog
suruhan dan permintaan alat perakam video
yang dinyatakan oleh kad simulasi
rakan.

Bahan cadangan:
benda maujud

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 122

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.1.3

1.1 Mendengar dan memberikan respons

02 Standard Pembelajaran

1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap;
(i) soalan bertumpu
(ii) soalan bercapah

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Kapten Bersih Badan Cergas Otak Rehatkan Mindamu!
Cerdas
1.Murid menonton rakaman 1.Murid mendengar
video Kapten Bersih. 1.Murid menonton rakaman suara bacaan
2.Murid mendengar tayangan video tentang petikan pendek.
soalan yang dikemukakan faedah bersukan. 2.Murid menjawab soalan
oleh guru. pemahaman secara lisan.
3.Murid memilih dan 2.Murid menjawab
memberi jawapan yang soalan berdasarkan Contoh soalan:
betul berdasarkan video video yang ditonton. Apakah aromaterapi?
yang ditonton.
Contoh soalan: Contoh jawapan:
Contoh soalan: Apakah faedah Aromaterapi ialah
Apakah yang sedang bersukan? rawatan yang
dilakukan oleh Kapten menggunakan titisan
Bersih? Jawapan: minyak pati tumbuhan
i.Bersukan dapat *Buku Teks muka surat 33.
Contoh jawapan murid: menyihatkan badan.
Kapten Bersih sedang ii.Bersukan dapat Bahan cadangan;
menyapu sampah. mencerdaskan minda. rakaman suara

Bahan cadangan; Bahan cadangan;
Video, audio video

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 123

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.2.1

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan

02 Standard Pembelajaran
1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara
bertatasusila mengikut konteks

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Seronoknya Bermain Selamat Semasa Bermain Hati-hati Bermain

1.Murid menceritakan 1.Murid menonton video 1.Murid menonton video
pengalaman bermain di tentang permainan tentang permainan basikal
taman permainan basikal dan memberi dan memberi penjelasan
menggunakan ayat dan penjelasan dan penilaian dan penilaian dari aspek
frasa yang bertatasusila. dari aspek keselamatan. keselamatan.

Contoh: Contoh: 2.Murid menyatakan kesan
Bermain jongkang-jongket, Pakaian yang sesuai sekiranya mereka tidak
gelongsor, dan buaian. i.topi keselamatan menjaga keselamatan
ii.kasut semasa bermain.
Idea iii.pelapik siku dan lutut
i.Masa iv.cara bermain Contoh:
ii.Tempat v.tempat Kecederaan ringan
iii.Aktiviti yang dilakukan i.luka
Bertatasusila, terima kasih, ii.calar
Aspek keselamatan yang ucapan selamat, puji-
perlu dititikberatkan: pujian Kecederaan berat
i.Pakaian i.patah tulang
ii.Cara bermain Bahan cadangan: ii.patah anggota badan
video iii.membawa maut
Bertatasusila, terima kasih, bahan maujud
ucapan selamat, puji- Bertatasusila, terima kasih,
pujian ucapan selamat, puji-pujian

Bahan cadangan: Bahan cadangan:
kad gambar, kad ayat video
bahan maujud

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 124

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan Tema1:.2K.e2luarga

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan

02 Standard Pembelajaran

1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan
menggunakan idea yang kritis dan kreatif

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Kunci jangan tak kunci Mangga A atau Mangga B Kamera Litar Tertutup

1.Murid menjelaskan 1.Murid membaca dialog 1.Murid berbincang dalam
persamaan dan perbezaan secara berpasangan dan kumpulan kecil untuk
alat keselamatan menyatakan persamaan mengenal pasti
(mangga). dan perbezaan alat persamaan dan
keselamatan. perbezaan alat
2.Murid melihat gambar keselamatan.
dua jenis mangga dalam Contoh:
aktiviti bersoal jawab. i.Mengapakah dua alat ini 2.Murid membentangkan
berbeza? hasil perbincangan.
Contoh: ii.Apakah bentuk alat
i.Apakah kegunaan alat keselamatan pada masa Contoh:
ini? akan datang? Benda maujud
ii.Apakah perbezaan *Buku Teks Jilid 1 - muka i.alat keselamatan
antara kedua-dua alat ini? surat 53 (mangga) ii.alat pemadam api
iii.kamera litar tertutup
Bentuk, Warna, Cara Bahan cadangan ; iv.alat penggera
penggunaan kad dialog
bahan maujud Projek Kumpulan
3. Mengapakah dua alat Lakarkan sejenis alat
ini berbeza ? keselamatan yang anda
*Buku Teks Jilid 1 - muka fikirkan sesuai pada masa
surat 53 akan datang dan
nyatakan kelebihan alat
Bahan cadangan ; tersebut.
bahan maujud
Bahan cadangan;
kad gambar, bahan
maujud, kertas lukisan

Bahan yang sama boleh dibina untuk
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi
aktiviti dan penggunaannya berbeza.

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 125

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

01 Standard Kandungan 1.2.3

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan

02 Standard Pembelajaran

1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Larian Merdeka Mari Menonton Video Kamera! Sedia! Mula!

1.Murid melihat Poster Larian 1.Murid menonton 1.Murid berlakon berdasarkan
Merdeka dan bersoal jawab tayangan video dan situasi yang diberi oleh guru
dengan rakan. bersoal jawab dengan (Aktiviti kumpulan)
rakan. (Aktiviti
Contoh: berpasangan) Contoh situasi:
i.Apakah yang dapat
dilihat dalam Poster Larian Contoh: Situasi (1)
Merdeka ini? i.Apakah yang dapat Di kantin sekolah yang
ii.Bilakah pertandingan ini dilihat dalam video ini? melibatkan murid pelbagai
akan dijalankan? ii.Bilakah pertandingan ini kaum
iii.Di manakah larian ini akan dijalankan?
akan diadakan? iii.Di manakah larian ini 2.Mereka membincangkan
akan diadakan? tentang penyertaan dalam
2.Murid menyampaikan pertandingan Larian
maklumat dan perkara 2.Murid menyampaikan Merdeka.
yang telah dibincangkan maklumat secara simulasi.
dengan rakan. Situasi (2)
Di taman permainan yang
Bahan cadangan; Bahan cadangan; melibatkan pelbagai kaum
Poster Larian Merdeka Video Larian Merdeka
Beberapa orang kanak-
Bahan yang sama boleh dibina untuk kanak sedang
ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi membincangkan tentang
aktiviti dan penggunaannya berbeza. penyertaan dalam
pertandingan Larian
Merdeka.

Bahan cadangan;
Poster Larian Merdeka
Alat perakam video

MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 126

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Mendengar dan 1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan
memberikan respons menyebut dengan betul dan tepat;
(i) ayat tunggal

Aktiviti yang dicadangkan| ARAS ASAS

a) Murid melihat gambar dan mendengar ayat yang diperdengarkan.

Murid mengeja perkataan dan mengajuk ayat tunggal yang didengar

b) sambil melihat gambar.

Contoh:
- Tempat ini amat cantik.
- Saya suka bersenam di sini.
- Udara di sini sungguh segar.

Klik pautan ini : http://gg.gg/lr255

c) Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

a) Murid mendengar rakaman audio dan menyebut semula ayat tunggal
yang didengar.

Contoh:

- Tempat ini amat cantik.
- Saya suka bersenam di sini.
- Udara di sini sungguh segar.
- Taman ini sangat bersih.

Klik pautan ini : http://gg.gg/lr27t

b) Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang.

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 127

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Murid melihat gambar dan membina ayat tunggal.

b) Rakan yang lain mengulang ayat yang didengar dengan sebutan
yang betul.

Contoh:

- Tempat ini amat cantik.
- Saya suka bersenam di sini.
- Udara di sini sungguh segar.
- Taman ini sangat bersih.

Klik pautan ini : http://gg.gg/lr27t

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 128

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Mendengar dan 1.1.2 Mendengar, memahami, dan
memberikan respons memberikan respons terhadap;
(i) suruhan dan permintaan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Aa) Murid mendengar, mengeja perkataan dari ayat suruhan dan permintaan
yang disampaikan oleh guru serta memberi respons.

Bb) Murid melakukan suruhan dan permintaan.

• Sila cuci tangan
• pakai topeng muka
• jarakkan kedudukan dengan kawan.

Aktiviti yang dicadangkan |ARAS SEDERHANA

a) Murid memberi respons secara lisan dan perlakuan terhadap suruhan
dan permintaan yang dikemukakan oleh rakan.

Contoh:

Zaki: Aiman, sila cuci tangan dengan cecair pencuci
tangan itu.
Aiman: Baiklah, Zaki.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Melakukan simulasi ‘3W” dalam kumpulan

Contoh aktiviti:
Seorang murid meminta rakan-rakan melakukan simulasi ‘3W”

cara mencuci tangan

cara memakai pelitup muka

cara melakukan penjarakan fizikal

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 129

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA
Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Mendengar dan 1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan
memberikan respons respons terhadap;
(i) soalan bertumpu

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

Aa) Murid mendengar ayat suruhan dan permintaan yang disampaikan oleh
rakan serta memberi respons.
Soalan bertumpu: Murid menonton video.
https://youtu.be/OeOHMlyD_tw

Video daripada ”Didi & Friends”
Watak Kapten Bersih sedang membersihkan kawasan dalam rumah.

Bb) Murid memilih jawapan yang betul berdasarkan video.

Apakah yang dilakukan oleh Kapten Bersih?
Apakah peralatan yang digunakan semasa membersihkan rumah?

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

a) Murid menonton tayangan video tentang faedah bersukan.

https://youtu.be/SGvogTj-B8A

b) Murid menjawab soalan berdasarkan video yang ditonton.

Apakah faedah bersukan?

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Murid mendengar rakaman suara bacaan petikan pendek
(Buku Teks muka surat 33).

b) Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan.

Contoh soalan:
Apakah aromaterapi ?

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 130

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Bertutur untuk 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai
menyampaikan maklumat dan sesuatu perkara secara bertatasusila
idea bagi pelbagai tujuan mengikut konteks.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

a) Murid melihat gambar.

b) Murid bersoal jawab dengan rakan tentang gambar.

c) Murid menceritakan pengalaman bermain di taman permainan
menggunakan ayat dan frasa yang bertatasusila.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA
a) Murid menonton video tentang permainan basikal.

https://youtu.be/_YBh2gZ_DhU

b) Murid memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan.

- pakaian yang sesuai - pelapik siku dan lutut

- topi keselamatan - kasut

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 131

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Murid menonton video tentang permainan basikal dan memberi

penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan semasa
menunggang basikal.

https://youtu.be/_YBh2gZ_DhU

b) Murid bersoal jawab dengan rakan tentang gambar.

c) Murid menyatakan kesan sekiranya mereka tidak menjaga keselamatan

semasa menunggang basikal.

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 132

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Bertutur untuk 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza
menyampaikan maklumat dan maklumat tersurat dengan menggunakan
idea bagi pelbagai tujuan idea yang kritis dan kreatif.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

a) Murid menjelaskan persamaan dan perbezaan alat keselamatan
(mangga).

#kuncijangantakkunci

b) Murid melihat gambar dua jenis mangga dalam aktiviti bersoal jawab.

Contoh:
1. Apakah kegunaan alat ini?
2. Apakah perbezaan antara kedua-dua alat ini?
− Bentuk, warna, cara penggunaan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

a) Murid membaca dialog secara berpasangan dan menyatakan
persamaan dan perbezaan alat keselamatan.

Contoh:
1. Mengapakah dua alat ini berbeza?
2. Apakah bentuk alat keselamatan pada masa akan datang?

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 133

Buku Teks Jld.1-muka surat 53 (mangga keselamatan)

Mangga A atau Mangga B

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Murid berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengenal pasti
persamaan dan perbezaan alat keselamatan.

Kamera Litar Tertutup

b) Murid membentangkan hasil perbincangan.

Contoh:

• Bahan maujud • alat pemadam api
• alat keselamatan • kamera litar tertutup
• alat penggera

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 134

c) Projek Kumpulan

Lakarkan sejenis alat keselamatan yang anda fikirkan
sesuai pada masa akan datang dan nyatakan kelebihan
alat tersebut.

c) Nyatakan perbandingan antara dua alat keselamatan tersebut.

Alat 1 Alat 2

PERSAMAAN PERBEZAAN

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 135

TAHUN 3 LEMBARAN KERJA

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Bertutur untuk 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan
menyampaikan maklumat dan menyampaikan maklumat
idea bagi pelbagai tujuan

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS

a) Murid melihat Poster Larian Merdeka dan bersoal jawab dengan guru.

Larian Merdeka
Contoh:
1. Apakah yang dapat dilihat dalam Poster
Larian Merdeka ini?
2. Bilakah pertandingan ini akan dijalankan?
3. Di manakah larian ini akan diadakan?

b) Murid menyampaikan maklumat dan perkara yang telah dibincangkan
dengan guru.

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA

a) Murid menonton video tentang permainan basikal.

Mari Menonton Video
https://youtu.be/r8GoQRfE0ac
Contoh:
1. Apakah yang dapat dilihat dalam video ini?
2. Bilakah pertandingan ini akan dijalankan?
3. Di manakah larian ini akan diadakan?
Murid menyampaikan maklumat secara simulasi.

b) Murid menyampaikan maklumat secara simulasi.

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 136

Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI

a) Murid berlakon berdasarkan situasi yang diberi oleh guru (Aktiviti
kumpulan).

Contoh situasi:

Situasi (1)

Di kantin sekolah yang melibatkan murid pelbagai kaum.

Mereka membincangkan tentang penyertaan dalam pertandingan
Larian Merdeka.

Situasi (2)

Di taman permainan yang melibatkan pelbagai kaum.
Beberapa orang kanak-kanak sedang membincangkan tentang
penyertaan dalam pertandingan Larian Merdeka.

b) Murid berlakon berdasarkan situasi.

Kamera! Sedia! Mula!

MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 137

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 2.1.1

2.1 Asas membaca dan memahami

02 Standard Pembelajaran

2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai ;
(i) ayat tunggal dan ayat majmuk
(ii) perenggan
(iii) petikan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Ayat tunggal dan ayat Ayat tunggal dan ayat Ayat tunggal dan
majmuk majmuk ayat majmuk
Permainan Cabut Ayat Permainan Pilih Ayat Permainan Teka
Cepat
Memilih dan membaca Melengkapkan ayat
kad perkataan secara dan membaca petikan Membaca,
rawak. dengan betul. memahami petikan
dan melengkapkan
Bahan cadangan: Bahan cadangan: jadual berpandukan
Kad ayat Petikan, kad ayat petikan.

Bahan cadangan:
Petikan, jadual ayat
tunggal dan ayat
majmuk

Siti menggosok gigi.
Ali membaca buku di meja.

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 138

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 2.1.2

2.1 Asas membaca dan memahami

02 Standard Pembelajaran

2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan
memahami;
(i) pelbagai jenis ayat
(ii) perenggan
(iii) petikan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Pelbagai Jenis Ayat Pelbagai Jenis Ayat Pelbagai Jenis Ayat
Permainan Baca Permainan Kad Watak Permainan Cuba
Ayat Jaya
Membaca dan
Memilih dan melakonkan watak Membaca dan
membaca kad dialog. menyusun dialog
perkataan secara dengan betul.
rawak. Bahan cadangan:
Kad watak Bahan cadangan:
Bahan cadangan: Petikan dialog
Kad perkataan

Seronoknya
membaca.

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 139

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 2.2.1

2.2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan bukan grafik

02 Standard Pembelajaran

2.2.1 Membaca, memahami, dan mengecam;
(i) maksud kosa kata
(ii) idea utama dan idea sampingan
(iii) idea keseluruhan

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Maksud Kosa Kata Maksud Kosa Kata Maksud Kosa Kata
Permainan Teka Permainan Buih-Buih di Permainan Rumah Saya
Siapa Saya Lautan Selamat

Membaca, Membaca, memahami Membaca, memahami
mengecam dan kosa kata dan dan melengkapkan kosa
memilih kosa kata melengkapkan gambar kata berpandukan kad
yang sesuai yang bersesuaian pada perkataan pada peta
berpandukan peta buih. pokok.
gambar.
Bahan cadangan: Bahan cadangan:
Bahan cadangan: Peta buih, kad Peta pokok, kad
Kad perkataan, kad perkataan dan kad perkataan
gambar gambar

harimau gajah

Tajuk:

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 140

TAHUN 3 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN
Kemahiran Membaca

01 Standard Kandungan 2.3.1

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera.

02 Standard Pembelajaran

2.3.1 Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan teks daripada
bahan bukan sastera dan bahan sastera;
(i) label
(ii) manual
(iii) cerita
(iv) pantun

03 Aktiviti yang dicadangkan

ASAS SEDERHANA TINGGI

Jum Baca Jum baca Cerita Cerita Bergambar

Membaca cerita Membaca cerita Membaca berpandukan
pendek mengikut tututan gambar dalam cerita

Bahan cadangan: Bahan cadangan: Kad Bahan cadangan:
Petikan cerita, kad cerita, kad perkataan Petikan cerita, kad
perkataan dan kad dan kad gambar perkataan dan kad
gambar gambar

MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 141