122 aman jar siswa Media Pembelajaran Penilaian Pustaka Indikator Komponen Bobot aca Singkronus - Keaktifan dalam diskusi tentang menjelaskan secara singkat hakikat keterampilan menyimak. - Mempraktikkan teknik pengajaran menyimak di Sekolah Dasar dan memecahkan masalah keterampilan menyimak SD Sikap: 5 % Utama: 1, 8, 9, 13, an melalui zoom meeting dan Menunjukkan sikap 15 Pendukung: 1,2,3, asi, kum, sun h, ktif asingkronus melalui WA Grup bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Pengetahuan: Menguasai 4, 5 Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4,5 pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK Keterampilan Umum : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
123 pengembangan atau implementasi
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
124 ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn) Keterampilan Khusus: Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA 3. Mampu Membandingkan Teori Keterampilan Berbahasa Indonesia SD dengan Penerapannya di Sekolah Dasar - Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar Bentuk: Luring Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, case method dan berbasis team based project 3 x 50 Menit Membabuku dajurnal, observamerangkmenyusmakalahdiskusi konstruk
125 aca an asi, kum, sun h, ktif Ceramah, presentasi, diskusi langsung - Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat keterampilan berbicara - Mahasiswa mampu mempraktikkan teknik pengajaran berbicara di Sekolah Dasar - Mahasiswa mampu memecahkan masalah keterampilan berbicara SD Sikap: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Pengetahuan: Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK Keterampilan Umum : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang 5 % Utama: 6, 9, 13, 15 Pendukung: 1,2,3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4,5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
126 keahlian (IPA,
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
127 IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn) Keterampilan Khusus: Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA 4 Mampu Membandingkan Teori Keterampilan Berbahasa Indonesia SD dengan Penerapannya di Sekolah Dasar - Keterampilan Membaca di Sekolah Dasar Bentuk: Luring Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, case method dan berbasis team based project 3 x 50 Menit Membabuku dajurnal, observamerangkmenyusmakalahdiskusi konstruk
128 aca an asi, kum, sun h, ktif Ceramah, presentasi, diskusi langsung. - Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat keterampilan Membaca - Mahasiswa mampu mempraktikkan teknik pengajaran Membaca di Sekolah Dasar - Mahasiswa mampu memecahkan masalah keterampilan Membaca SD Sikap: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Pengetahuan: Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK Keterampilan Umum : 5 % Utama: 3, 4, 9, 10, 13, 15 Pendukung: 1,2,3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4,5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
129 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn) Keterampilan Khusus: Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA 5 Mampu Membandingkan Teori Keterampilan - Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar Bentuk: Luring 3 x 50 Menit Membabuku dajurnal,
130 aca an Ceramah, presentasi, - Mahasiswa mampu menjelaskan Sikap: Menunjukkan sikap 5 % Utama: 2, 9, 13, 15 Pendukung: 1,2,3, 4, 5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA Berbahasa Indonesia SD dengan Penerapannya di Sekolah Dasar Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, case method dan berbasis team based project observamerangkmenyusmakalahdiskusi konstruk
131 asi, kum, sun h, ktif diskusi langsung hakikat keterampilan Menulis - Mahasiswa mampu mempraktikkan teknik pengajaran Menulis di Sekolah Dasar - Mahasiswa mampu memecahkan masalah keterampilan Menulis SD bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Pengetahuan: Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK Keterampilan Umum : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4, 5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
132 dan PKn)
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
133 Keterampilan Khusus: Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA 8 9 Teori dengan Teknik Mengapresiasi Sastra di Sekolah - Menelusuri Perkembangan Sastra Anak Bentuk: Daring Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, case method dan 3 x 50 Menit Membabuku dajurnal, observamerangkmenyusmakalahdiskusi konstruk
134 UTS aca an asi, kum, sun h, ktif Singkronus melalui zoom meeting dan asingkronus melalui WA Grup - Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat sastra anak. - Mahasiswa mampu menjelaskan karateristik sastra anak. Sikap: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. 5 % Utama: 5, 15 Pendukung: 1,2,3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4,5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA berbasis team based project
135 - Mahasiswa mampu menjelaskan manfaatsastra anak. - Mahasiswa memahami dunia anak-anak dan buku sastra. Pengetahuan: Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK Keterampilan Umum : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn) Keterampilan Khusus: Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
136 sekolah dasar
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
137 meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA 10 Teori dengan Teknik Mengapresiasi Sastra di Sekolah - Menelusuri Kontibusi Sastra Tradisional terhadap Perkembangan Sastra Anak-anak Bentuk: Luring Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, case method dan berbasis team based project 3 x 50 Menit Membabuku dajurnal, observamerangkmenyusmakalahdiskusi konstruk
138 aca an asi, kum, sun h, ktif Ceramah, presentasi, diskusi langsung - Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat Sastra Tradisional. - Mahasiswa mampu menjelaskan nilai-nilai sastra tradisional. - Mahasiswa mampu menjelaskan jenisjenis sastra tradisional untuk anak-anak. Sikap: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Pengetahuan: Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK Keterampilan Umum : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi 5 % Utama: 5, 15 Pendukung: 1,2,3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4,5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
139 ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn) Keterampilan Khusus: Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA 11 Teori dengan Teknik Mengapresiasi Sastra di Sekolah - Mengapresiasi Puisi Anak-anak di Sekolah Dasar Bentuk: Luring Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, case method dan berbasis team based project 3 x 50 Menit Membabuku dajurnal, observamerangkmenyusmakalahdiskusi konstruk
140 aca an asi, kum, sun h, ktif Ceramah, presentasi, diskusi langsung - Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat puisi anak. - Mahasiswa mampu menjelaskan apresiasi puisi anak-anak. - Mahasiswa Sikap: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Pengetahuan: Menguasai pengetahuan 5 % Utama: 5, 15 Pendukung: 1,2,3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4,5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
141 mempu memahami unsur-unsur puisi anakanak. - Mahasiswa mampu membangun teks puisi anak-anak. bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK Keterampilan Umum : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn) Keterampilan Khusus: Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia,
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
142 Matematika, IPA,
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
143 IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA 12 Teori dengan Teknik Mengapresiasi Sastra di Sekolah - Mengapresiasi Prosa Fiksi Anak-anak Bentuk: Daring Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, case method dan berbasis team based project 3 x 50 Menit Membabuku dajurnal, observamerangkmenyusmakalahdiskusi konstruk
144 aca an asi, kum, sun h, ktif Singkronus melalui zoom meeting dan asingkronus melalui WA Grup - Mahasiswa mampu menjelaskan unsur-unsur prosa fiksi - Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis cerita fiksi anak. Sikap: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Pengetahuan: Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK Keterampilan Umum : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang 5 % Utama: 14, 15 Pendukung: 1,2,3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4,5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA
145 memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn) Keterampilan Khusus: Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA 13 Teori dengan Teknik Mengapresiasi Sastra di Sekolah - Memahami teknik dan pendekatan mengapresiasi drama Anakanakanak di SD Bentuk: Luring Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, case method dan berbasis team based project 3 x 50 Menit Membabuku dajurnal, observamerangkmenyusmakalahdiskusi konstruk
146 aca an asi, kum, sun h, ktif Ceramah, presentasi, diskusi langsung - Mahasiswa mampu mamahami hakikat drama anak. - Mahasiswa mampu menjelaskan unsur-unsur drama di SD. Sikap: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Pengetahuan: Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa 5 % Utama : 5, 11, 15 Pendukung: 1,2,3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil Penelitian: 1, 2. 3, 4, 5 Pengintegrasian Hasil PKM: 1, 2, 3, 4,5
JEJAK KIPRAH SASTRA INDONESIA