127 ัดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6ปี) ธรรมชาติรอบตัว หน่วยการเรียนรู้ ต้นไม้แสนรัก ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา นไม้ประจ าของจังหวัด/ท้องถิ่น เช่น ต้นแปะ / ต้นตาั รับผิดชอบ (ฝึกดดยการปัตกต้นไม้ นักเรคยนดตแัรดน้ าต้นไม้ของนักเรคยน) ต้นไม้ สังเกตการเจริญเติบดตของต้นไม้ การเปรคยบเทคยบขนาด การใช้อุปกรณ์ในการปัตก รต้ต้นไม้ประจ าชาติอาเซคยนต่างๆ การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในเด็กปฐมวัย (ว าศัพท์ภาษาอังกฤษ เช่น ต้นไม้ สคต่างๆ) ธรรมชาติรอบตัวหน่วยการเรียนรู้ กลางวันกลางคืน ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา ดอกไม้สัญลักษณ์วันพ่อ มรับผิดชอบ (การรับผิดชอบงานทค่มอบหมาย) รชควิตผคเสื้อ ษฐ์ผคเสื้อ ววามพอประมาณ จากการวัสดุเหัือใช้ การพัฒนาภาษาอังกฤษในเด็กปฐมวัย (ว าศัพท์)
ตารางวิเคราะห์หน่วยประสบการณ์สู่การจัดสัปดาห์ที่ 27 สาระการเรียนรู้ที่ 3วันที่.........เดือน ............. หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาผัก ผลไม้ - ชื่อรตปร่าง ัักษณะแัะสคของผัก - วิธคการรับประทานแัะรสชาติของผัก ผัไม้ - ัักษณะแัะววามแตกต่างของผัก ผัไม้แต่ัะชนิด - วิธคการรับประทานแัะรสชาติผัก ผัไม้ - ประดยชน์ของผัก ผัไม้ ท้องถิ่น เรคยนรต้ผักคณิตศาสตร์ การแอาเซียน เรคยนรต้ผักโตไปไม่โกง ววามซเศรษฐกิจพอเพียง ผัก ผัไม้อย่างปัอสัปดาห์ที่ 28 สาระการเรียนรู้ที่ 3 ธวันที่.........เดือน .......... หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาข้าวมหัศจรรย์ - ชนิดของข้าว - ัักษณะของต้นข้าว - ขั้นตอนการปัตกข้าว - การปัตกข้าว - อาหารทค่ท าจากข้าว โตไปไม่โกง ปัตกจิคณิตศาสตร์ การเศรษฐกิจพอเพียง อาเซียน เรคยนรต้สัญนโยบาย – จุดเน้น
128 ัดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6 ปี) 3 ธรรมชาติรอบตัว หน่วยการเรียนรู้ ผัก ผลไม้ ....พ.ศ. .......... (จ านวนวัน..........วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา กผัไม้ในท้องถิ่น แยกประเภทผัก ผัไม้ ก ผัไม้ในประเทศอาเซคยน ซื่อสัตย์ ไม่ัักขดมย ฝึกววามมคเหตุผั ววามพอประมาณในการใช้น้ าั้างผัก ผัไม้ ภตมิวุ้มกันทค่ดคในการรับประทาน อดภัย ธรรมชาติรอบตัว หน่วยการเรียนรู้ ข้าวมหัศจรรย์ ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา จิตส านึกในเรื่องพอเพคยง รเปรคยบเทคยบชนิดแัะัักษณะของข้าว เรคยนรต้วิถคชควิตชาวนาให้เด็กรต้จักวุณว่าของข้าว(มคเหตุผั พอประมาณ) ญัักษณ์ธงอาเซคยน(มครวงข้าว/ต้นข้าวเป็นสัญัักษณ์) ววามส าวัญของอาชคพชาวนา ประหยัดแัะพอเพคยง
ตารางวิเคราะห์หน่วยประสบการณ์สู่การจัดสัปดาห์ที่ 29 สาระการเรียนรู้ที่ 3 ธรรวันที่.........เดือน .......... หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาโลกสวยด้วยมือเรา - ววามหมาย ประเภท สิ่งแวดั้อม - การดตแัสิ่งแวดั้อมธรรมชาติ - การดตแัสิ่งแวดั้อมทค่มนุษย์สร้างขึ้น - ววามแตกต่างของสิ่งแวดั้อม - ประดยชน์ดทษของสิ่งแวดั้อมตามธรรมชาติแัะทค่มนุษย์ สร้างขึ้น ท้องถิ่น เรคยนรต้ธรรโตไปไม่โกง ปัตกจิเศรษฐกิจพอเพียง STEM = การประดินโยบาย – จุดเน้น สัปดาห์ที่ 30 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งต่วันที่.........เดือน ............. หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาเรารักประเทศไทย/วันปีใหม่/วันเด็ก/วันครู - สัญัักษณ์ววามเป็นไทย - การแต่งกาย (ชุดประจ าชาติ) - การขับร้องเพังชาติเพังสรรเสริญพระบารมค - ภาษาไทย ภาษาถิ่น - อาหารพื้นบ้าน ท้องถิ่น เรคยนรต้ภตมิไทย วันส าคัญ การอนุนโยบาย-จุดเน้น ก
129 ดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6 ปี) รมชาติรอบตัว หน่วยการเรียนรู้ โลกสวยด้วยมือเรา ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา รมชาติแวดั้อมของท้องถิ่นตนเอง (ภตเขา ต้นไม้) จิตส านึกสาธารณะ (การรักษาสิ่งแวดั้อม เช่น การรักษาววามสะอาด ไม่ทิ้งขยะ) ววามพอประมาณในการน าวัสดุจากธรรมชาติมาประดิษฐ์ชิ้นงานของเด็ก ดิษฐ์ผังาน “ ต้นไม้ด้วยขดัวด” = การป้องกันเด็กจมน้ า ต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ เรารักประเทศไทย ....พ.ศ. .......... (จ านวนวัน..........วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา มิประเทศ สถานทค่ส าวัญ ทค่ตั้งจังหวัดจากแผนทค่ เรคยนรต้อาชคพท้องถิ่น อาหารพื้นเมือง ประเพณค นุรักษ์ประเพณค สวดมนต์ไหว้พระ ร่วมงานประเพณคในชุมชน ารดตแัรักษาสิ่งแวดั้อม (เก็บขยะ รักษาววามสะอาด)
ตารางวิเคราะห์หน่วยประสบการณ์สู่การจัดสัปดาห์ที่ 31 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาปลอดภัยในยานพาหนะ - ววามหมายแัะประดยชน์ของยานพาหนะ - เปรคยบเทคยบววามแตกต่างของยานพาหนะ - วิธคการปฏิบัติตนให้ปัอดภัยระหว่างการเดินทาง - การปฏิบัติตามกฎจราจร - อาชคพทค่เกค่ยวข้องกับการเดินทาง โตไปไม่โกง จิตสานโยบาย- จุดเน้น - สัปดาห์ที่ 32 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งวันที่.........เดือน .......... หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาสาระแห่งสีสัน - ชื่อสค - สคทค่ได้จากธรรมชาติ - ประเภทของสค - แม่สคแัะการผสมสคมากกว่า 3 สค - ประดยชน์- ดทษของสค เศรษฐกิจพอเพียงสภาพแวดั้อมฤดตกวิทยาศาสตร์การสให้เกิดสคใหม่ นโยบาย- จุดเน้น (ว าศัพท์ภาษาอังก
130 ดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6 ปี) รู้ ปลอดภัยในยานพาหนะ วันที่.........เดือน ................พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา าธารณะ (เสคยสัะ มคน้ าใจในการเดินทาง/ใช้ยานพานะร่วมกัน) - ววามปัอดภัยในการใช้ยานพาหนะ เช่น การใช้หมวกกันน๊อว , การรัดเข็มขัดนิรภัย - การมควินัยในการใช้กฎจราจร - การดดยสารยานพาหนะทางน้ า ไม่ก้ม ไม่ใกั้ ไม่เก็บ - ศัพท์ภาษาอังกฤษเกค่ยวกับยานพาหนะ งต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ สาระแห่งสีสัน ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา ง ววามมคเหตุผั พอประมาณในการเัือกใช้สคให้เหมาะกับสภาพอากาศ การศึกษา กาั ประหยัดไฟ กาดตแัสุขภาพ การท าอาหารจากสคธรรมชาติ สังเกต การทดัองการผสมสคมากกว่า 3 ขึ้นไป การประยุกต์ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพคยง การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในเด็กปฐมวัย ฤษเกค่ยวกับสคต่างๆ)
ตารางวิเคราะห์หน่วยประสบการณ์สู่การจัดสัปดาห์ที่ 33 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งวันที่.........เดือน .............หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาสร้างฝันนักคิด - เรคยนรต้เรื่องจ านวน ๑-๒๐ - การวัดเปรคยบเทคยบสิ่งของดดยใช้เวรื่องมือวัด - เรขาวณิต/พคชวณิต (ต่อแบบรตปตามววามวิดของตนเอง) - การวิเวราะห์ - ทักษะแัะกระบวนการทางวณิตศาสตร์(การสื่อววามหมาย ทางวณิตศาสตร์เชื่อมดยงววามรต้กับศาสตร์อื่นๆ) คณิตศาสตร์ สอนการชั่ง การตวง ดิเศรษฐกิจพอเพียง
131 ดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6 ปี) งต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ สร้างฝันนักคิด ....พ.ศ. .......... (จ านวนวัน..........วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา นให้เด็กรต้จักรตป ทรง สค่เหัค่ยม สามเหัค่ยม วงกัม การวัดดต๊ะ เก้าอค้ การจ าแนกเปรคยบเทคยบ ดินแัะทราย สอนการรต้ว่าของเงิน ง : ววามมคเหตุผั ววามพอประมาณในการใช้เงิน
ตารางวิเคราะห์หน่วยประสบการณ์สู่การจัดสัปดาห์ที่ 34 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งต่างวันที่.........เดือน ..........หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาวิทยาศาสตร์สร้างสรรค์ - การเชื่อมดยงัักษณะหรือวุณสมบัติอย่างง่ายของสิ่งต่างๆทค่ อยต่ใกั้ตัว เช่น สครตปร่าง รตปทรง ขนาด ผิวสัมผัส การ เปัค่ยนแปังของสิ่งต่างๆในชควิตประจ าวัน - การทดัองการจม การัอยของสิ่งต่างๆการทดัองสิ่ง ก าเนิดเสคยง ใช้เวรื่องมือวิทยาศาสตร์ในการสังเกต (ชั่ง ตวง วัด) - การดึงดตดแัะการผัักของแรงแม่เหั็ก การทดัองแัะ สรุปการออกแรงกระท าต่อวัตถุ - ประดยชน์แัะดทษจากการใช้พัังงาน - การสังเกตดวงอาทิตย์ดวงจันทร์ดวงดาว ส ารวจแัะบอก ชื่อทค่เป็นเทวดนดัยคอวกาศ (จรวด ยานอวกาศ ดาวเทคยม) STEM(วณิตศาสตตะเกคยง -การวัดดตนกหวคด แัะให้เด็กเป็นกัุ่ม ให้เด็กใช้ท าการทดัองใช้ดว
132 ดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6 ปี) ๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์สร้างสรรค์ ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา ร์ แัะวิทยาศาสตร์ : -ให้เด็กรต้จักแสงทค่เกิดจากธรรมชาติแัะวนสร้างขึ้น ไฟฟ้า เทคยน ไฟฉาย ต๊ะ เก้าอค้ การจ าแนกเปรคยบเทคยบ -ให้เด็กฟังเสคยงจากวัสดุต่าง ๆ ดดยการเวาะไม้ ตคกัอง เป่า กทาย - ให้เด็กรต้จักแม่เหั็ก ัักษณะ แัะให้เด็กทดัอง ใช้แม่เหั็กกับวัสดุพัาสติก ไม้ เหั็ก ้แว่นขยายออกส ารวจธรรมชาตินอกห้องเรคยน กับเพื่อน ๆ ดดยไม่ให้เด็กเข้าใกั้แหั่งน้ า ให้เด็ก วงไฟกับเงา
ตารางวิเคราะห์หน่วยประสบการณ์สู่การจัดสัปดาห์ที่ 35 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งต่างวันที่.........เดือน .......... หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาการสื่อสารไร้พรมแดน - ววามหมายแัะววามส าวัญของการสื่อสาร - การเัือกใช้อุปกรณ์ส าหรับการสื่อสาร - ประดยชน์แัะดทษของการใช้เวรื่องมือในการสื่อสาร - ววามแตกต่างในการสื่อสารจากการใช้อุปกรณ์ชนิดต่าง ๆ - มารยาทในการใช้เวรื่องมือสื่อสาร เศรษฐกิจพอเพียง STEM การประดิษอาเซียน ว าทักทาโตไปไม่โกง ววามซนโยบาย- จุดเน้น สัปดาห์ที่ 36 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งตวันที่.........เดือน ............. หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาท่องแดนอาเซียน - ธงอาเซคยน - ตราสัญัักษณ์อาเซคยน - ว าขวัญอาเซคยน - เพังอาเซคยน - ภาษาอาเซคยนคณิตศาสตร์นับจ าอาเซียน เรคยนรต้ภานโยบาย-จุดเน้น ส
133 ดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6 ปี) งๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ การสื่อสารไร้พรมแดน ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา ววามพอประมาณในการใช้วัสดุ ษฐ์ดทรศัพท์จากวัสดุเหัือใช้แยกประเภทจัดกัุ่ม ยสวัสดคด้วยภาษาอาเซคยน (แสดงบทบาทสมมติเวัารับดทรศัพท์) ซื่อสัตย์ต่อตนเอง (ไม่พตดดกหก) ววามมควินัย รับผิดชอบต่อตนเอง ต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ ท่องแดนอาเซียน ....พ.ศ. .......... (จ านวนวัน..........วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา านวนประเทศอาเซคยน าษาอาเซคยน เพัง ธงชาติ ตราสัญัักษณ์อาเซคยน ส่งเสริมการใช้ภาษา วิธคการอ่าน
ตารางวิเคราะห์หน่วยประสบการณ์สู่การจัดสัปดาห์ที่ 37 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งตวันที่.........เดือน .......... หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาเรียนรู้วัฒนธรรม/วันมาฆบูชา - ศาสนาแัะวันส าวัญ - ชุดแต่งกายประจ าชาติ - อาหารประจ าชาติ - ภาษา/ประเพณคแัะวัฒนธรรมประจ าชาติ - การัะเั่น/การแสดงแัะนิทานประจ าชาติ วันส าคัญ น าเด็กเวีโตไปไม่โกง ววามรับผิดชอบ-ววามเป็นโยบาย-จุดเน้น กิสัปดาห์ที่ 38 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่วันที่.........เดือน ..........หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษาผู้น าพอเพียง - ววามพอประมาณ - ววามมคเหตุผั - ววามรอบรต้ - มคภตมิวุ้มกันทค่ดค - วุณธรรมววามดค โตไปไม่โกง ววามซ-การมคจิตสาธารณะนโยบาย-จุดเน้น กิ
134 ดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6 ปี) ต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ เรียนรู้วัฒนธรรม ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา วียนเทียนไหว้พระวันมาฆบูชา มรับผิดชอบ (การเก็บของเั่นของใช้เข้าทค่)ววามซื่อสัตย์สุจริต -อยต่อย่างพอเพคยง-กระท าอย่าง ปนธรรมทางสังวม-การมคจิตสาธารณะ จกรรมปัตกฝังวุณธรรมจริยธรรมให้กับเด็กปฐมวัย งต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ ผู้น าพอเพียง ......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา ซื่อสัตย์สุจริต -อยต่อย่างพอเพคยง-กระท าอย่างรับผิดชอบ-ววามเป็นธรรมทางสังวม ะ จกรรมปัตกฝังวุณธรรมจริยธรรมให้กับเด็กปฐมวัย
ตารางวิเคราะห์หน่วยประสบการณ์สู่การจัดสัปดาห์ที่ 39 สาระที่ควรเรียนรู้ที่ 4 สิ่งวันที่.........เดือน ............. หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษา39. หนูน้อยตาวิเศษ - ประเภทของขยะ - การวัดแยกขยะ - การก าจัดขยะทค่ถตกวิธค - ประดยชน์แัะดทษของขยะ - การป้องกันแัะัดการทิ้งขยะ โตไปไม่โกง ววามสาธารณะ นโยบาย-จุดเน้น กิสัปดาห์ที่ 40 สาระการเรียนรู้ที่ 4 สิ่งต่างๆรอบวันที่.........เดือน .......... หน่วยและสาระที่ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สาระการเรียนรู้ท้อจุดเน้นสถานศึกษา-การสรุป-ทบทวน -การประเมินพัฒนาการ การสรุป-ทบทวน -การประเมินพัฒนา
135 ดกิจกรรมบูรณาการ ส าหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 5-6 ปี) งต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ หนูน้อยตาวิเศษ ....พ.ศ. .......... (จ านวนวัน..........วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา มซื่อสัตย์สุจริต -อยต่อย่างพอเพคยง-กระท าอย่างรับผิดชอบ-ววามเป็นธรรมทางสังวม การมคจิต จกรรมปัตกฝังวุณธรรมจริยธรรมให้กับเด็กปฐมวัย บตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ สรุป ทบทวน ประเมินพัฒนาการ .......พ.ศ. .......... (จ านวนวัน.....วัน) องถิ่น / วันส าคัญ / โตไปไม่โกง / STEM / อาเซียน / เศรษฐกิจพอเพียง / นโยบายา าการ
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ (ส าหรับเด็กอายุ ๓ - ๖ ปี ) ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาัเมืองนางรอง ได้ก าหนดการจัดประสบการณ์ ให้เด็กอายุอายุ ๓-๖ ปี ดดยจัดการเรคยนรต้แบบบตรณา การผ่านการเั่น เป็นการบตรณาการทั้งทางด้านเนื้อหาสาระแัะทักษะกระบวนการผ่านการจัด กิจกรรมประสบการณ์ ๖ กิจกรรม ตัอดจนได้ก าหนดการจัดกิจกรรมประสบการณ์ทค่สอดวั้องกับ หนังสือกรมส่งเสริมการปกวรองท้องถิ่น ด่วนทค่สุด ทค่ มท ๐๘๑๖.๔/ว ๒๒๙๖ ังวันทค่ ๓๐ ตุัาวม ๒๕๖๐ เรื่อง ซักซ้อมการจัดการเรคยนการสอนแัะกิจกรรมในศตนย์พัฒนาเด็กเั็กขององว์กรปกวรอง ส่วนท้องถิ่น เพื่อให้เด็กได้เรคยนรต้จากประสบการณ์ตรง เรคยนรต้จากการังมือกระท า เกิดววามรต้ มค ทักษะ มควุณจริยธรรม แัะเกิดการพัฒนาทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังวม แัะสติปัญญา อย่างมควุณภาพแัะต่อเนื่อง ได้รับการจัดประสบการณ์การเรคยนรต้อย่างมคววามสุขแัะเหมาะสมตาม วัย มคทักษะชควิต แัะปฏิบัติตนตามหัักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพคยง เป็นวนดค มควินัย แัะส านึก ววามเป็นไทย ดดยววามร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อแม่ วรอบวรัว ชุมชนแัะทุกฝ่ายทค่เกค่ยวข้อง กับการพัฒนาเด็กในการจัดประสบการณ์ ได้ว านึงถึงสิ่งส าวัญต่อไปนค้ ๑. อบรมเัค้ยงดตเด็กแัะส่งเสริมกระบวนการเรคยนรต้ดดยเน้นเด็กเป็นส าวัญ ๒. ตระหนักแัะสนับสนุนสิทธิขั้นพื้นฐานทค่เด็กพึงได้รับ ๓. ปฏิบัติตนต่อเด็กด้วยววามรัก ววามเข้าใจ แัะใช้เหตุผั ๔. ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กอย่างสมดุัวรบทุกด้าน ๕. ปัตกฝังระเบคยบวินัย วุณธรรม แัะวัฒนธรรมไทย ๖. ใช้ภาษาทค่เหมาะสมกับววามสามารถแัะการเรคยนรต้ของเด็ก ๗. สนับสนุนการเั่นตามธรรมชาติของเด็ก ๘. จัดสภาพแวดั้อมทค่ปัอดภัยแัะเอื้อต่อการเรคยนรต้ของเด็ก ๙. ประเมินการเจริญเติบดตแัะพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่องสม่ าเสมอ ๑๐. ประสานววามร่วมมือระหว่างพ่อแม่ ผต้ปกวรอง ผต้เัค้ยงดต แัะชุมชน ทั้งนค้ ได้ก าหนดแนวทางการอบรมเัค้ยงดตแัะการจัดประสบการณ์ ส าหรับเด็ก อายุต่ ากว่า ๓ ปี ไว้ดังนค้ ๑. ดตแัสุขภาพอนามัยแัะตอบสนองววามต้องการของเด็กเป็นรายบุววั ๒. สร้างบรรยากาศของววามรัก ววามอบอุ่น ววามไว้วางใจ แัะ- ววาม มั่นวงทางอารมณ์ให้กับเด็กในวิถคชควิตประจ าวัน ๓. จัดประสบการณ์ตรงให้เด็กได้เัือก ังมือกระท า แัะเรคยนรต้- จากประสาทสัมผัสทั้งห้า แัะการเวัื่อนไหวผ่านการเั่น ๔. จัดประสบการณ์ให้เด็กมคปฏิสัมพันธ์กับบุววัทค่แวดั้อมแัะสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็กอย่างหัากหัาย ๕. จัดสภาพแวดั้อมทั้งภายในแัะภายนอก วัสดุอุปกรณ์ เวรื่องใช้แัะ ของเั่นทค่สะอาด หัากหัาย ปัอดภัย แัะเหมาะสมกับเด็ก เพื่อ ส่งเสริมพัฒนาการอย่างรอบด้าน รวมถึงมคพื้นทค่ในการเั่นน้ า เั่นทราย ๖. จัดหาสื่อการเรคยนรต้ทค่เป็นสื่อธรรมชาติ เหมาะสมกับวัยแัะพัฒนาการ
137 ของเด็ก สื่อทค่เอื้อให้เกิดการปฏิสัมพันธ์ หัคกเัค้ยงการใช้สื่อเทวดนดัยค เป็นพค่เัค้ยงเด็ก ๗. จัดรวบรวมข้อมตัแัะติดตามการเจริญเติบดต พัฒนาการแัะการเรคยนรต้ ของเด็กเป็นรายบุววั อย่างต่อเนื่อง สม่ าเสมอ ๘. จัดกระบวนการเรคยนรต้ ดดยให้พ่อแม่ วรอบวรัว แัะชุมชน มคส่วนร่วม ทั้งก า รว างแผน ก า รสนับ สนุน สื่อ ก า รเข้ า ร่วม กิ จก รรม แัะก า รป ระเมินพัฒ น าก า ร เพื่อให้เด็กมคพัฒนาตามวัตถุประสงว์ดังกั่าวข้างต้น ได้ก าหนดการจัดกิจกรรมประสบการณ์ ๖ กิจกรรม เพื่อพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังวมแัะสติปัญญา ดังต่อไปนค้ ๑. กิจกรรมเวัื่อนไหวแัะจังหวะ ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (กิจกรรมในวงกัม) ๓. กิจกรรมสร้างสรรว์ ๔. กิจกรรมเสรค ๕. กิจกรรมกัางแจ้ง ๖. เกมการศึกษา
138 กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมเวัื่อนไหวแัะจังหวะ เป็นกิจกรรมทค่ให้เด็กได้เวัื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกายตามจังหวะอย่างอิสระ ดดยใช้เสคยงเพัง ว าวั้องจอง เวรื่องเวาะจังหวะ แัะอุปกรณ์อื่น ๆ ประกอบการเวัื่อนไหว เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการววามวิดสร้างสรรว์ รต้จังหวะแัะ ววบวุมการเวัื่อนไหวของตนเองได้ กิจกรรมเวัื่อนไหวแัะจังหวะประกอบไปด้วย ๑. การเวัื่อนไหวขั้นพื้นฐาน ๒. การเวัื่อนไหวอิสระ ๓. การเวัื่อนไหวตามว าบรรยาย ๔. การเวัื่อนไหวตามจินตนาการ ๕. การเวัื่อนไหวตามข้อตกัง ๖. การเวัื่อนไหวเชิงสร้างสรรว์ ๗. การเวัื่อนไหวอยต่กับทค่ ๘. การเวัื่อนไหวเป็นวต่ ๙. การท าท่าทางประกอบเพัง ๑๐. การท าท่าทางตามววามหมายของเพัง ๑๑. การเป็นผต้น าแัะผต้ตาม ๑๒. การเป็นผต้น าแัะผต้ตาม ๑๓. การร้องเพัง ฯัฯ การจัดกิจกรรมเวัื่อนไหวแัะจังหวะ ผต้ดตแัเด็กสามารถจัดให้สัมพันธ์กับ เนื้อหาหรือประสบการณ์ทค่ผต้ดตแัเด็กต้องการให้เด็กเรคยนรต้ แัะววรจัดกิจกรรมนค้อย่างน้อยวันัะ ประมาณ ๑๕ – ๒๐ นาทค ก่อนสิ้นสุดกิจกรรมทุกวรั้งววรให้เด็กได้พัก เช่น นอน นั่งฟังเพังเบา ๆ ฯัฯ จุดมุ่งหมาย ๑. ได้เวัื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ๒. กั้าแสดงออกแัะมควิธควิดเริ่มสร้างสรรว์ ๓. เกิดววามซาบซึ้งแัะมคสุนทรคยภาพในการเวัื่อนไหวตามจังหวะ ๔. รต้จักปรับตัวเมื่อท ากิจกรรมร่วมกับเพื่อน ๕. เกิดววามสนุกสนานเพัิดเพัิน วัสดุอุปกรณ์ ๑. เวรื่องประกอบจังหวะ เช่น ร ามะนา กัอง กรับ ฉิ่ง ฯัฯ ๒. แถบบันทึกเสคยงเพัง เวรื่องเั่นเทป ๓. อุปกรณ์ประกอบการเวัื่อนไหว เช่น ห่วงหาย แถบผ้า ถุงทราย ฯัฯ กิจกรรม ๑. ร้องเพัง ท่องว ากัอน ว าวั้องจอง แัะเวัื่อนไหวตาม- บทเพัง ว ากัอน ว าวั้องจอง ๒. เวัื่อนไหวพื้นฐาน เช่น เดิน วิ่ง กระดดด ฯัฯ ตามสัญญาณ- นัดหมายหรือตามจังหวะเพัง ๓. เวัื่อนไหวอิสระตามจินตนาการแัะววามวิดสร้างสรรว์ ดดยใช้ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายให้มากทค่สุด ขณะเดคยวกันให้ว านึงถึงการใช้ พื้นทค่ ระดับแัะจังหวะในขณะเวัื่อนไหวของร่างกาย ๔. เั่นเวรื่องเั่นดนตรคง่าย ๆ ประเภทเวาะ เช่น กรับ ร ามะนา กัอง แัะเวัื่อนไหวประกอบ
139 ๕. ให้เด็กเวัื่อนไหวตามววามวิดสร้างสรรว์ ดดยใช้อุปกรณ์ ประกอบในการเวัื่อนไหว เช่น ห่วง แถบผ้า ถุงทราย ฯัฯ ข้อเสนอแนะ ๑. สร้างบรรยากาศให้เด็กเกิดววามรต้สึกเพัิดเพัิน สนุกสนาน แัะ มคววามเป็นกันเอง ๒. ไม่บังวับถ้าเด็กไม่ยอมเข้าร่วมกิจกรรม ววรให้เวัา แัะให้ ดอกาสจนกว่าเด็กสนใจเข้าร่วมกิจกรรม ๓. ววรให้เด็กได้แสดงออกอย่างทั่วถึง กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (กิจกรรมในวงกลม) จุดมุ่งหมาย ๑. เพื่อให้เด็กเข้าใจเนื้อหาแัะเรื่องราวแผนการจัดประสบการณ์ ๒. เพื่อให้เด็กมคววามสัมพันธ์ใกั้ชิดกับวรต แัะวรตจะได้ดตแั พฤติกรรมของเด็กอย่างใกั้ชิด ๓. เพื่อให้เด็กได้ฝึกววามมคระเบคยบวินัย มารยาทในการฟัง พตด แัะ ัักษณะนิสัยทค่ดค ลักษณะการจัดเนื้อหา เป็นการเตรคยมสร้างเสริมประสบการณ์ชควิตแบบบตรณาการดดยจัดเป็น หน่วยการเรคยนรต้ประจ าสัปดาห์แบบบตรณาการตัอดปีการศึกษา ดดยให้วรอบวัุมกัุ่มสาระการ เรคยนรต้ขั้นพื้นฐาน ตามหัักสตตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นการปตพื้นฐาน เชื่อมดยงทั้ง ๘ กัุ่ม สาระ แัะ กิจกรรมพัฒนาผต้เรคยน เพื่อให้เด็กได้มคประสบการณ์ส าหรับการเรคยนรต้ต่อไปในระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน หากแยกกัุ่มสาระการเรคยนรต้จะได้ดังนค้ ๑. กัุ่มสาระการเรคยนรต้ภาษาไทย ๒. กัุ่มสาระการเรคยนรต้วณิตศาสตร์ ๓. กัุ่มสาระการเรคยนรต้วิทยาศาสตร์ ๔. กัุ่มสาระการเรคยนรต้สังวมศึกษา ศาสนา แัะวัฒนธรรม ๕. กัุ่มสาระการเรคยนรต้สุขศึกษา แัะพัศึกษา ๖. กัุ่มสาระการเรคยนรต้ศิัปะ ๗. กัุ่มสาระการเรคยนรต้การงานอาชคพ แัะเทวดนดัยค ๘. กัุ่มสาระการเรคยนรต้ภาษาต่างประเทศ บทบาทและหน้าที่ของครู ก่อนจัดประสบการณ์ วรตจะต้องศึกษาการท าแนวทางในการจัด ประสบการณ์นค้อย่างัะเอคยดเพื่อได้แนวทางในการจัดเตรคยมประสบการณ์ให้กับเด็ก แัะจัดเตรคยม สื่อการจัดประสบการณ์ทค่ได้เสนอแนะไว้อย่างวรบถ้วน เพื่อทค่จะท าให้การสอนบรรัุจุดมุ่งหมายทค่ได้ ตั้งไว้อย่างสมบตรณ์อย่างไรก็ตาม วรตอาจปรับปรุงเปัค่ยนแปังได้ตามววามเหมาะสมของท้องถิ่น การจัดประสบการณ์เนื้อหาให้เด็กต้องจัดกิจกรรมให้เด็กสนใจ เช่น ๑. ทัศนศึกษาตามแหั่งเรคยนรต้ ๒. การเั่าเรื่องให้ผต้อื่นเข้าใจ ๓. การเั่าประสบการณ์ตามเนื้อหาต่าง ๆ ๔. การอภิปราย ซักถาม ๕. การสนทนา ตอบว าถาม ๖. ทักษะกระบวนการกัุ่ม ๗. การทดัอง ๘. การอธิบายสิ่งต่าง ๆ
140 ๙. ทักษะการฟัง พตด อ่าน เขคยน ๑๐. การแก้ปัญหาสถานการณ์จ าัอง ๑๑. การแสดงบทบาทสมมติ ๑๒. การังมือปฏิบัติจริง ๑๓. การรับรต้ด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 ๑๔. การท ากิจกรรมร่วมกับผต้อื่น ๑๕. การนับจ านวน เพิ่ม ัด ๑๖. การเปรคยบเทคยบเวัา ๑๗. การจ าแนกเปรคยบเทคยบ ๑๘. การเั่านิทาน ๑๙. การร้องเพัง ฯัฯ
141 กิจกรรมสร้างสรรค์และกิจกรรมเสรี จุดมุ่งหมาย ศตนย์การเรคยนกิจกรรมเสรคหรือมุมประสบการณ์ มคววามมุ่งหมายทค่ส าวัญ ดดยเฉพาะ ดังนค้ ๑. เพื่อให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ด้วยการประกอบกิจกรรมทค่สอดวั้องกับ ธรรมชาติ แัะสนองววามต้องการของเด็กทางการเั่นทค่แฝงไว้ซึ่งการศึกษา ๒. เพื่อเปิดดอกาสให้เด็กได้ทดัอง วิดว้นวว้า แัะสร้างสรรว์ด้วยววามสนุก แัะเพัิดเพัินแสวงหาววามรต้ด้วยตนเอง ดดยไม่ต้องวิตกกังวั ๓. เพื่อฝึกทักษะการเตรคยมววามพร้อมด้านประสาทสัมพันธ์ทางตาแัะมือเกิด พัฒนาการทางการตัดสินใจ การมคเหตุผั รต้ขนาด จ านวนสค แัะรตปัักษณะ ทั้งช่วยฝึกเชาวน์ ปัญญา อันเป็นทางน าหรือเตรคยมเด็กไปสต่การอ่าน แัะการเขคยนในดอกาสต่อไป ๔. เพื่อฝึกเด็กให้ท างานเป็นกัุ่ม เรคยนรต้สิทธิแัะหน้าทค่ ววามรับผิดชอบของ ตนแัะเพื่อนภายในสังวมเั็ก ๆ แัะรับฟังววามวิดเห็นของผต้อื่น ๕. เพื่อฝึกให้รต้จักประหยัดวัสดุการศึกษา ฝึกเด็กให้รต้จักการเั่นเวรื่องเั่น การเก็บรักษาอุปกรณ์เวรื่องเั่น ให้อยต่ในสภาพทค่เรคยบร้อยแัะวรบถ้วน ๖. เป็นวิธคการทค่เด็ก ๆ ได้รับววามรัก ววามอบอุ่น การอบรมเัค้ยงดต แัะการ ปกป้องให้เกิดววามปัอดภัยทค่จะอยต่ร่วมกันในสถานศึกษาได้อย่างมคววามสุข ๗. เป็นวิธคการช่วยส่งเสริมเด็ก ๆ ได้รับพัฒนาการทางอารมณ์จิตใจแัะ ร่างกาย สติปัญญา แัะสังวม วรบถ้วนพร้อมในดอกาสเดคยวกัน ๘. เป็นวิธคการช่วยให้วรตทราบปัญหา ววามวับข้องใจเด็ก ท าให้วรตสามารถ หาวิธคช่วยวัค่วัายปัญหาแก่เด็กได้ ๙. เป็นวิธคการปตพื้นฐานประสบการณ์ แัะววามรต้ ให้เด็กมคววามพร้อม สามารถช่วยตนเองได้ถตกต้อง เหมาะสมกับวัยของเด็ก พร้อมทค่จะศึกษาต่อในระดับชั้นประถมศึกษา ปีทค่ 1 ได้อย่างเป็นสุข ๑๐. เป็นวิธคทค่ช่วยให้วรตทราบววามสนใจเป็นพิเศษของเด็ก แัะสามารถ ประเมินผัพัฒนาการ แัะพฤติกรรมของเด็กแต่ัะวนได้ พร้อมทค่จะรายงานังในสมุดรายงาน ประจ าวันเด็กแต่ัะวนได้อย่างมคประสิทธิภาพ ๑๑. เป็นวิธคการช่วยให้วรตตื่นตัวอยต่เสมอ ในการทค่จะว้นวว้าหาววามรต้เพิ่มเติม ส ารวจแหั่งวัสดุ อุปกรณ์ แัะวิดว้น สร้างสรรว์ อุปกรณ์ใหม่ ๆ ขึ้น เพื่อส่งเสริมววามพร้อม ให้แก่เด็กอย่างมคประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 12. เป็นวิธคการช่วยัดการสตญเปั่าทางการศึกษา ให้ปัญหาเด็กเรคยนซ้ าชั้น ประถมศึกษาปีทค่ ๑ ัดัง ซึ่งก าหนดการจัดศตนย์การเรคยนกิจกรรมเสรคหรือมุมประสบการณ์ไว้ @( ศตนย์การเรคยนกิจกรรมเสรคหรือมุมประสบการณ์แัะจัดด าเนินการจัดอย่างน้อย ๖ ศตนย์การเรคยน กิจกรรมเสรคหรือมุมประสบการณ์ แัะให้เด็กได้เรคยนรต้ในแต่ัะวัน อย่างน้อยวันัะ ๒ ศตนย์การ เรคยนกิจกรรมเสรคหรือมุมประสบการณ์
142 กิจกรรมกลางแจ้ง จุดมุ่งหมาย ๑. เพื่อให้เด็กได้ออกก าัังกายกัางแจ้งซึ่งจะช่วยให้เด็กมคสุขภาพดคขึ้น ๒. เพื่อพัฒนากั้ามเนื้อใหญ่ กั้ามเนื้อเั็ก แัะฝึกประสาทสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา มือกับเท้า ๓. เพื่อเป็นการพัฒนาทางร่างกาย อารมณ์ แัะจิตใจ สังวม สติปัญญา แัะจินตนาการของเด็ก ลักษณะการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง ๑. การัะเั่นพื้นเมือง ๒. เกมต่าง ๆ ๓. การเั่นบ้านจ าัอง ๔. การเั่นทราย ๕. การเั่นน้ า ๖. การเั่นเวรื่องเั่นสนาม ๗. การเดินทรงตัวบนกระดาน ๘. การเดินตามแนว ๙. การเดินถอยหััง ๑๐. การรับ – ส่ง บอั ๑๑. การขว้างบอัไกั ๑๒. การเตะบอัเข้าประตต ๑๓. การกัิ้งบอักระทบเป้า ๑๔. การปาเป้า ๑๕.การดหนตัว ฯัฯ บทบาทและหน้าที่ครูในการจัดกิจกรรม การเล่นกลางแจ้ง การออกก าัังกายของเด็ก ๆ นั้น ได้แก่ การวิ่ง การกระดดด การม้วนหน้า ม้วนหััง การกัิ้ง การปีนป่าย การวิ่งแข่ง การัาก การเข็น เป็นต้น ในการเั่นนั้น บางอย่าง จ าเป็นต้องมคสื่อประกอบด้วย แต่บางอย่างไม่จ าเป็นต้องมคสื่อก็ได้ แต่ผต้ดตแัเด็กจะต้องเตรคยมตัวเพื่อ จัดกิจกรรมให้เด็ก บทบาทแัะหน้าทค่ของผต้ดตแัเด็กทค่ววรปฏิบัติในการจัดกิจกรรมกัางแจ้ง วือ ๑. หากจะให้เด็กเั่นเวรื่องเั่นสนาม ผต้ดตแัเด็กจะต้องท าการตรวจสอบเวรื่องเั่น นั้น ว่าอยต่ในสภาพเรคยบร้อยหรือไม่ หรือจะเป็นอันตรายต่อเด็กหรือไม่ ๒. ผต้ดตแัเด็ก จะต้องแนะน าการเั่นทค่ถตกวิธคแัะปัอดภัยให้กับเด็กทุกวรั้งจึงให้เั่น ๓. ผต้ดตแัเด็กจะต้องฝึกระเบคยบวินัยให้เด็กทุกวรั้งทค่มคการเั่นกัางแจ้ง ๔. ปั่อยให้เด็กเั่นอย่างอิสระ ดดยผต้ดตแัเด็กวอยดตแัอย่างใกั้ชิด ๕. เมื่อเัิกเั่นแั้ว เก็บสิ่งของให้เข้าทค่ แัะท าววามสะอาดบริเวณทค่เั่นให้เรคยบร้อย ทุกวรั้ง ๖. ให้เด็กท าววามสะอาดร่างกายพร้อมทั้งแต่งกายให้เรคยบร้อยทุกวรั้งหัังจากเัิก เั่น กัางแจ้งแั้ว
143 เกมการศึกษา เกมการศึกษาเป็นเกมการเั่นทค่ฝึกการสังเกต พัฒนากระบวนการวิด แัะเกิด ววามวิดรวบยอด เกมการศึกษามคกฎ กติกาง่ายๆ เด็กสามารถเั่นวนเดคยวหรือเั่นเป็นกัุ่มได้เกม การศึกษาทค่เหมาะสมส าหรับเด็กปฐมวัย เช่น เกมการจับวต่สิ่งทค่เหมือนกัน เกมการแยกประเภท จัดหมวดหมต่ เกมการเรคยงั าดับเกมการสังเกตรายัะเอคยดของภาพ เกมการหาววามสัมพันธ์ ฯัฯ เกมการศึกษาทค่จัดให้เด็กเั่นววรเริ่มจากง่ายไปหายาก จากภาพไปสต่รตปทรงแัะ สัญัักษณ์ทค่ซับซ้อนขึ้น เมื่อวรตให้เด็กเั่นเกมใหม่ววรแนะน าวิธคการเั่น แัะเมื่อเั่นเสร็จวรตววร ตรวจสอบววามถตกต้อง บางเกมเด็กอาจตรวจสอบว าถามได้ด้วยตนเอง เกมการศึกษานค้วรตสามารถผัิตได้ด้วยตนเองอย่างง่าย ๆ ให้สอดวั้องกับเนื้อหาหรือ ประสบการณ์ทค่ต้องการให้เด็กเรคยนรต้ ววรเปิดดอกาสให้เด็กเั่นเกมการศึกษาเป็นรายบุววั หรือ กัุ่มย่อยทุกวัน ดดยอาจจัดวางไว้ให้เด็กเัือกเั่นทบทวนตามววามต้องการนอกเหนือจากเวัาทค่ ก าหนด จุดหมาย ๑.รต้จักสังเกต เปรคยบเทคยบ แัะจ าแนก ๒. ส่งเสริมการวิด หาเหตุผั แัะการตัดสินใจแก้ปัญหา ๓. ส่งเสริมพัฒนากั้ามเนื้อเั็กแัะการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ๔. ส่งเสริมการเั่นร่วมกัน ตัวอย่างเกมการศึกษา เกมจับคู่ * เกมจับวต่ภาพหรือสิ่งของ สามารถแบ่งได้หัายแบบ เช่น - จับวต่ทค่เหมือนกันทุกประการ - จับวต่ภาพกับเงาของสิ่งเดคยวกัน - จับวต่ภาพกับดวรงร่างของสิ่งเดคยวกัน - จับวต่ภาพทค่ซ่อนอยต่ในภาพหััก - จับวต่ภาพเต็มกับภาพทค่แยกเป็นส่วน ๆ * เกมการแยกประเภท จัดหมวดหมต่ (แผนภาพเกมการแยกประเภท จัด หมวดหมต่) * เกมการเรคยงั าดับ (แผ่นภาพเกมการเรคยงั าดับ) * เกมการสังเกตรายัะเอคยดของภาพ เช่น เกมการตัดต่อ (จ านวนชิ้น ตามววามเหมาะสมของวัยผต้เั่น) * เกมัอตดต (แผ่นภาพัอตดต) * เกมหาววามสัมพันธ์ เช่น เกมตารางสัมพันธ์ (เมตริกเกม) เกมอุปกมาอุปมัย, เกมหาววามสัมพันธ์ระหว่างสิ่งของเวรื่องใช้
144 ตารางกิจกรรมประจ าวัน -------------------------- ช่วงเช้า เวัา ๐๗.๓๐ – ๐๘.๑๕ น. รับเด็กเป็นรายบุววั ๐๘.๑๕ – ๐๘.๓๐ น. เวารพธงชาติ สวดมนต์ ๐๘.๓๐ – ๐๘.๔๐ น. สนทนาข่าว เหตุการณ์ ๐๘.๔๐ – ๐๙.๐๐ น. การเวัื่อนไหวแัะจังหวะ ๐๙.๐๐ – ๑๐.๓๐ น. กิจกรรมในวงกัม ๑๐.๓๐ – ๑๐.๕๐ น. กิจกรรมสร้างสรรว์ ๑๐.๕๐ – ๑๑.๒๐ น. กิจกรรมเสรค ๑๑.๒๐ – ๑๑.๔๐ น. เั่นกัางแจ้ง ๑๑.๔๐ – ๑๒.๓๐ น. พักรับประทานอาหาร (แปรงฟัน) ช่วงบ่าย เวัา ๑๒.๓๐ – ๑๔.๐๐ น. นอนพักผ่อน ๑๔.๐๐ – ๑๔.๒๐ น. เก็บทค่นอนั้างหน้า ๑๔.๒๐ – ๑๔.๓๐ น. พัก (ดื่มนม, อาหารว่าง) ๑๔.๓๐ – ๑๔.๔๕ น. เกมการศึกษา ๑๔.๔๕ – ๑๕.๐๐น. สรุปกิจกรรมประจ าวัน / เตรคยมงานใน วันรุ่งขึ้น หมายเหตุ อาจปรับได้ตามววามเหมาะสม
145 การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ --------------------------- ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาัเมือง นางรองได้จัดบรรยากาศทั้งภายในแัะภายนอกห้องเรคยนทค่เอื้อต่อการเรคยนรต้ของเด็ก เพื่อส่งเสริมให้ เด็กได้เรคยนรต้ตามธรรมชาติ สอดวั้องกับพัฒนาการของเด็ก เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เรคยนรต้ตาม ธรรมชาติ สอดวั้องกับพัฒนาการของเด็กในแต่ัะวัยเรคยนรต้ผ่านการเั่นทค่น่าสนใจ สนุกสนาน ดดย ได้ก าหนดพัฒนาแัะปรับปรุง ดังนค้ ภายในห้องเรคยน ห้องเรคยนแต่ัะห้องจะเน้นววามสะอาด สวยงาม ปัอดภัย ตกแต่งบอร์ด ด้วยเนื้อหาสาระทค่สอดวั้องกับหน่วยทค่เด็กก าัังเรคยนอยต่ในแต่ัะสัปดาห์ ภายในห้องเรคยน จะมคมุมประสบการณ์ พร้อมสื่ออุปกรณ์ทค่แข็งแรง สวยงาม ปัอดภัย แัะ เพคยงพอกับจ านวนเด็ก เพื่อให้เด็กได้เรคยนรต้จาการสัมผัสทั้งห้า เพราะมคววามเชื่อว่า สภาพแวดั้อม ทค่ดคจะท าให้เด็กเกิดการเรคยนรต้ทค่ดคจากศตนย์การเรคยนกิจกรรมเสรคหรือมุมประสบการณ์ เช่น มุมร้านว้า มุมหนังสือ มุมบั็อก มุมของเั่นพัาสติก มุมดนตรค มุมแต่งตัว มุมนิทาน นอกจากนค้ทางดรงเรคยน ได้จัดท าห้องน้ า ห้องส้วม ไว้ภายในห้องเรคยนเพื่อววามสะดวกแัะปัอดภัย ของเด็ก ภายในห้องเรคยน จัดตกแต่งสภาพแวดั้อมภายในสถานศึกษาด้วยพันธ์ไม้ ต่าง ๆ ได้แก่ ไม้ดอก ไม้ประดับ ผักสวนวรัว ไม้ยืนต้น หน้าอาวารเรคยน จัดให้มคสระน้ า เพื่อ เัค้ยงสัตว์น้ า เช่น ปัา แัะมคสวนหย่อมด้านหน้าเพื่อววามสวยงาม ววามเพัิดเพัิน เพื่อเอื้อต่อ การพัฒนาการของเด็กได้ ศึกษานอกสถานทค่ ท าให้เด็กได้สัมผัสธรรมชาติของจริง ส่งเสริมให้เด็กมค สุขภาพจิตดค สนุกสนานกับการเรคยนรต้มควุณวรตจัดกิจกรรมให้กับเด็ก ยึดหัักการสะอาด ร่มรื่น สวยงาม เป็นระเบคยบ ปัอดภัย ทั้งภายในแัะภายนอกห้องเรคยน
146 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ------------------------- สื่อ สื่อเป็นเวรื่องมือของการเรคยนรต้ ท าหน้าทค่เป็นตัวกัางถ่ายทอดววามรต้ววามเข้าใจ ววามรต้สึกเพิ่มพตนทักษะแัะประสบการณ์ สร้างสถานการณ์การเรคยนรต้ให้กับเด็ก กระตุ้นให้เกิดการ พัฒนา ทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ แัะสติปัญญา ตัอดจนเสริมสร้างวุณธรรม จริยธรรมแัะ ว่านิยมให้แก่เด็กมคระบบในการววบวุมสื่อย่างเป็นระบบ มคผต้ดตแัรับผิดชอบ มคกระบวนการดังนค้ ๑. การจัดหา มคการสอบถามววามต้องการในการใช้สื่อของวรตผต้สอน ดดยให้ แต่ัะห้อง น าเสนอทุกต้นปีการศึกษา ๒. การจัดเก็บ สื่อทุกประเภทมคทะเบคยนวุม มคเอกสารชัดเจน ๓. การจัดการ เมื่อังทะเบคยนแั้วจะแยกให้วรตประจ าชั้นรับได้ เก็บได้ดดย ให้แต่ัะห้องน าเสนอทุกต้นปีการศึกษา ๔. การซ่อม จะมคการส ารวจสื่อทุกสิ้นภาวเรคยน เพื่อดตว่าสื่อใดช ารุดจะซ่อม บ ารุงหรือจ าหน่าย ลักษณะของสื่อ แบ่งออกเป็น ๕ ประเภท ๑. สื่อธรรมชาติ หมายถึง สิ่งทค่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ เช่น พืช ผัก ผัไม้ ดิน หิน เป็นต้น ๒. สื่อสิ่งพิมพ์ หมายถึง หนังสือแัะเอกสารสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ เช่น เอกสาร หนังสือ ต ารา นิตยสาร หนังสือพิมพ์ วารสาร จุัสาร แผนทค่ แผนภตมิ ตาราง สถิติกราฟ เป็น ต้น ๓. สื่อวัสดุและอุปกรณ์ หมายถึง วัสดุทค่ประดิษฐ์เพื่อประกอบการเรคยน เช่น บัตรว า หุ่นจ าัอง เกมการศึกษา เวรื่องมืออุปกรณ์ทดัอง เป็นต้น ๔. สื่อที่ไม่ใช่ความเรคยง หมายถึง สื่อทค่ไม่มคตัวหนังสือก ากับ เช่น สัญัักษณ์ ต่าง ๆ เวรื่องหมายต่าง ๆ ๕. สื่อเทคโนโลยี หมายถึง สื่อการเรคยนรต้ทค่ได้ผัิตขึ้น เพื่อใช้ววบวต่กับ เวรื่องมือดทรทัศน์ วัสดุ หรือเวรื่องมือทค่เป็นเทวดนดัยคใหม่ ๆ เช่น เทปบันทึกภาพ (วคดคทัศน์) แถบ บันทึกเสคยง สไัด์ วอมพิวเตอร์ ซคดค วคซคดค เป็นต้น
147 แหล่งการเรียนรู้ ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาัเมือง นางรองได้จัดบรรยากาศทั้งภายในแัะภายนอกห้องเรคยนทค่เอื้อต่อการเรคยนรต้ของเด็ก ซึ่งเป็นแหั่ง เรคยนรต้ให้สอดวั้องกับพัฒนาการของเด็กแต่ัะวัย บตรณาการการเรคยนรต้ผ่านการเั่นทค่สนุกสนาน ดดยได้ด าเนินการจัดแหั่งเรคยนรต้ดังนค้ ๑. ภายในห้องเรียน เน้นววามปัอดภัย สะอาด สวยงาม ภายในห้องมคมุม ประสบการณ์หรือศตนย์การเรคยนแัะสื่ออุปกรณ์ทค่แข็งแรง สวยงาม ปัอดภัย แัะเพคยงพอกับ จ านวนเด็ก เพื่อให้เด็กเรคยนรต้จากการสัมผัสทั้ง 5 ส าหรับมุมประสบการณ์ หรือศตนย์การเรคยน ได้แก่ มุมบ้าน มุมหมอ มุมร้านว้า มุมวิทยาศาสตร์ มุมหนังสือ มุมบั็อก มุมดนตรค เป็นต้น ๒. ภายในโรงเรียนเทศบาล 1 (ทีโอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาัเมือง นางรอง จัดให้มคบรรยากาศทค่สะอาด ร่มรื่น สวยงาม เป็นระเบคยบ ปัอดภัย มคต้นไม้มากมายหัาย ชนิด พันธุ์ไม้ต่าง ๆ แัะห้องส าวัญต่าง ๆ ในดรงเรคยน เช่น ห้องสมุด ห้องพยาบาั แัะอื่น ๆ ๓. ภายนอกโรงเรียนเทศบาล 1 (ทีโอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาั เมืองนางรอง วือ สถานทค่ต่าง ๆ เช่น วัด ดบสถ์ มัสยิด ดรงพยาบาั เทศบาั สถานคต ารวจ ทค่ว่า การอ าเภอ องว์การบริหารส่วนต าบั องว์การบริหารส่วนจังหวัด ศาัาว่าการเมืองพัทยา ศาัา กัางจังหวัด สถานคดับเพัิง ตัาด แัะอื่น ๆ ได้ก าหนดพาเด็กไปศึกษาเรคยนรต้ตามดอกาสทค่สมววร
148 การส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ ส าหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี ................................................... ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาัเมืองนางรอง ได้ก าหนดแนวปฏิบัติการอบรมเัค้ยงดต ดดยเน้นการอบรมเัค้ยงดตตามวิถคชควิตประจ าวัน แัะส่งเสริม พัฒนาการทุกด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ส่งเสริมให้เด็กใช้ร่างกายตามววามสามารถ ด้านอารมณ์ จิตใจ ส่งเสริมการตอบสนองววามต้องการของเด็กอย่างเหมาะสม ภายใต้ - สภาพแวดั้อมทค่อบอุ่นแัะปัอดภัย ด้านสังคม ส่งเสริมให้เด็กมคปฏิสัมพันธ์กับบุววัใกั้ชิด ด้านสติปัญญา ส่งเสริมให้เด็กได้สังเกตสิ่งต่าง ๆ รอบตัว เพื่อสร้างววามเข้าใจ แัะใช้- ภาษาเพื่อการสื่อสาร ส่งเสริมการวิด แัะการแก้ปัญหาทค่เหมาะสมกับวัย การอบรมเัค้ยงดตตามวิถคชควิตประจ าวันส าหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี มคววามส าวัญอย่างยิ่ง ต่อการวางรากฐานชควิตของเด็ก ทั้งทางร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังวม แัะสติปัญญา การจัด กิจกรรมในแต่ัะวัน ววรจัดให้สอดวั้องกับววามต้องการ ววามสนใจ แัะววามสามารถตามวัยของ เด็ก ดดยผ่านการอบรมเัค้ยงดตตามวิถคชควิตประจ าวัน แัะการเั่นตามธรรมชาติของเด็ก ดดยได้ ก าหนดแนวปฏิบัติการอบรมเัค้ยงดตตามวิถคชควิตประจ าวัน ดังนค้ ๑. การฝึกสุขนิสัยและลักษณะนิสัยที่ดี เป็นการสร้างสุขนิสัยทค่ดคในการรับประทาน อาหาร การนอน การท าววามสะอาดร่างกาย การขับถ่าย ตัอดจนปัตกฝังัักษณะนิสัยทค่ดคในการ ดตแัสุขภาพอนามัย ววามปัอดภัย แัะการแสดงมารยาททค่สุภาพ นุ่มนวั แบบไทย ๒. การเคลื่อนไหวและการทรงตัว เป็นการส่งเสริมการใช้กั้ามเนื้อแขนกับขา มือ กับนิ้วมือ แัะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในการเวัื่อนไหว หรือออกก าัังกายทุกส่วน ดดยการจัดให้เด็ก ได้เวัื่อนไหว ทั้งกั้ามเนื้อใหญ่ กั้ามเนื้อเั็ก แัะตามววามสามารถของวัย เช่น วว่ า วัาน ยืน เดิน เั่นนิ้วมือ เวัื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตามเสคยงดนตรค ปีนป่ายเวรื่องเั่นสนามเด็กเั็ก เั่นม้าดยก ัากจตงของเั่นมคั้อ ขค่จักรยานทรงตัวของเด็กเั็กดดยใช้เท้าช่วยไถ ๓. การฝึกประสานสัมพันธ์ระหว่างมือ – ตา เป็นการฝึกววามแข็งแรงของกั้ามเนื้อ มือ นิ้วมือ ให้พร้อมทค่จะหยิบจับ ฝึกกากรท างานอย่างสัมพันธ์กันระหว่างมือแัะตา รวมทั้งฝึกให้ เด็กรต้จักวาดวะเน หรทอกะระยะทางของสิ่งต่าง ๆ ทค่อยต่รอบตัวเทคยบกับตัวเองในัักษณะใกั้กับไกั เช่น มองตามเวรื่องแขวนหรือดมบายทค่มคเสคยงแัะสค ร้อยัตปปัดขนาดใหญ่ เั่นหยอดบั็อกรตปทรง-ัง กั่อง ตอกหมุด ดยนรับัตกบอั เั่นน้ า เั่นปั้นแป้ง ใช้สคเทคยนแท่งใหญ่วาดเขคยนขคดเขค่ย เป็นต้น ๔. การส่งเสริมด้านอารมณ์ เป็นการส่งเสริมการเัค้ยงดตในการตอบสนองววาม ต้องการของเด็กด้านจิตใจ ดดยการจัดสภาพแวดั้อมทค่ส่งเสริมให้เด็กเกิดววามอบอุ่นแัะมคววามสุข เช่น สบตา อุ้ม ดอบกอด สัมผัส การเป็นแบบออย่างทค่ดคในการด้านการแสดงออกทางอารมณ์ ตอบสนองต่อววามรต้สึกทค่เด็กแสดงออกอย่างนุ่มนวั อ่อนดยน ปัตกฝังการชื่นชมธรรมชาติรอบตัว เป็นต้น ๕. การส่งเสริมทักษะทางสังคม เป็นการส่งเสริมการสร้างววามสัมพันธ์กับพ่อแม่ ผต้ เัค้ยงดต แัะบุววัใกั้ชิด ดดยการพตดวุยหยอกั้อหรือเั่นกับเด็ก เช่น เั่นจ๊ะเอ๋ เั่นจ้ าจค้ เั่นดยกเยก เั่นประกอบว าร้อง เช่น จันทร์เจ้าเอย แมงมุม ตั้งไข่ั้ม หรือพาเด็กไปเั่นนอกบ้าน พบปะเด็กอื่น หรือผต้ใหญ่ภายใต้การดตแัอย่างใกั้ชิด เช่น พาไปบ้านญาติ พาไปร่วมกิจกรรมทค่ศาสนสถาน เป็นต้น
149 ๖. การใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า เป็นการกระตุ้นการรับรต้ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้าใน การมองเห็น การได้ยินเสคยง การได้กัิ่น การัิ้มรส แัะการสัมผัสจับต้องสิ่งต่าง ๆ ทค่แตกต่างกัน ด้าน ขนาด รตปร่าง สค น้ าหนัก แัะผิวสัมผัส เช่น การเั่นมองตนเองกับกระจกเงา การเั่นของเั่นทค่มค พื้นผิวแตกต่างกัน เป็นต้น ๗. การส่งเสริมการส ารวจสิ่งต่าง ๆ รอบตัว เป็นการฝึกให้เด็กเรคยนรต้ สิ่งรอบตัว ผ่านเหตุการณ์ แัะสื่อทค่หัากหัายในดอกาสต่าง ๆ รต้จักส ารวจ แัะทดัองสิ่งทค่ไม่วุ้นเวย เช่น มอง ตามสิ่งของ หันหาทค่มาของเสคยง ว้นหาสิ่งของทค่ปิดซ่อนจากสายตา กิจกรรมทดัองง่าย ๆ เป็นต้น ๘. การส่งเสริมทักษะทางภาษา เป็นการฝึกให้เด็กเปั่งเสคยง เัคยนเสคยงของผต้วน เสคยงสัตว์ต่าง ๆ รต้จักชื่อเรคยกของตนเอง ชื่ออวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ชื่อพ่อแม่หรือผต้วนใกั้ชิด แัะชื่อสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตัอดจนฝึกให้เด็กรต้จักสื่อววามหมายด้วยว าพตดแัะท่าทาง ชค้ชวนแัะสอน ให้รต้จักชื่อเรคยกสิ่งต่าง ๆ จากของจริง อ่านหนังสือนิทานภาพหรือร้องเพังง่าย ๆ ให้เด็กฟัง เป็นต้น ๙. การส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์เป็นการฝึกให้เด็กได้แสดงออก ทางววามวิดแัะตามจินตนาการของตน เช่น ขคดเขคยนวาดรตปอย่างอิสระ การเั่นบั็อกขนาดใหญ่ เั่นของเั่นสร้างสรรว์ พตดเั่าเรื่องตามจินตนาการ เั่นสมมติ เป็นต้น
150 การประเมินพัฒนาการ ------------------------ การประเมินพัฒนาการเป็นกระบวนการต่อเนื่องให้วรอบวัุมพัฒนาการเด็กทุ ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังวม แัะสติปัญญา เพื่อน าผัมาใช้วางแผนจัดกิจกรรม ประสบการณ์ให้เด็กแต่ัะวนได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาัเมืองนางรอง จัดให้มคการประเมินอย่างต่อเนื่อง วรอบวัุมพัฒนาการทุกด้านเป็นการประเมินสถานการณ์ปกติ ขณะทค่เด็กท ากิจกรรมประสบการณ์ประจ าวันแัะช่วงเวัาต่าง ๆ ได้แก่ การสังเกตการสัมภาษณ์ การสนทนา การบันทึกพฤติกรรมเด็กแัะวิเวราะห์ข้อมตั แัะผังานของเด็กทค่เก็บอย่างเป็นระบบ แั้วน าข้อมตัจากการประเมินพัฒนาการมาสรุป เพื่อบันทึกผัพัฒนาการังในสมุดบันทึกพัฒนาการ ประจ าชั้นเรคยนของเด็กแัะบันทึกในสมุดรายงานประจ าตัวเด็กทุกภาวเรคยน ตัอดจนรายงาน ผต้บริหารศตนย์พัฒนาเด็กเั็กได้รับทราบแัะรายงานให้ผต้ปกวรองทราบอย่างชัดเจน แัะต่อเนื่องดดย ด าเนินการต่อไปนค้ ก่อนเรียน จัดท าข้อมตัของเด็กเป็นรายบุววั ดดยให้ผต้ปกวรองกรอกข้อมตั แัะสัมภาษณ์ผต้ปกวรอง เช่น ข้อมตัทั่วไป ประวัติสุขภาพ ัักษณะนิสัย ระหว่างเรียน จัดท าเวรื่องประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธคการทค่ หัากหัายเหมาะสมกับเด็ก รวมทั้งใช้แหั่งข้อมตัหัาย ๆ ด้าน ได้แก่ การสังเกต การบันทึก พฤติกรรม การสนทนา การสัมภาษณ์ การวิเวราะห์ข้อมตั จากผังานเด็กทค่เก็บอย่างมคระบบ บันทึกผัการเรคยน บันทึกสุขภาพ แัะบันทึกกิจกรรมต่าง ๆ แั้วน าข้อมตัทค่ได้มาจัดประสบการณ์ เพื่อพัฒนาเด็กให้สอดวั้องกับววามสามารถหรือพัฒนาการแต่ัะด้านของเด็ก หลังเรียน มคการน าข้อมตัจากการประเมินพัฒนาการมารวบรวมสรุปแัะเขคยน รายงานผัพัฒนาการังทุนในสมุดรายงานประจ าตัวทุกภาวเรคยน เกณฑ์การประเมินพัฒนาการ วือ การน าผัประเมินมาสรุปแัะจัดระดับพัฒนาการ ดังนค้ ระดับ ๓ คือ ดี หมายถึง สามารถแสดงพฤติกรรมหรือปฏิบัติถตกต้องได้วั่องแวั่ว ชัดเจนแัะเชื่อมั่น ระดับ ๒ คือ พอใช้ หมายถึง สามารถแสดงพฤติกรรมถตกต้องแต่ยังไม่วั่องแวั่วไม่ มั่นวง ระดับ ๑ คือ ควรส่งเสริม หมายถึง ยังแสดงพฤติกรรมได้น้อยหรือไม่ได้เัย แสดง พฤติกรรมหรือ ปฏิบัติได้บ้าง แต่ต้องให้ววามช่วยเหัือ ระยะเวลาการประเมินพัฒนาการ การประเมินพัฒนาการระดับปฐมวัยแบ่งออกเป็น ๓ ระยะ ดังนค้วือ ๑. ประเมินพัฒนาการประจ าแต่ัะกิจกรรม ๒. ประเมินพัฒนาการประจ าวัน ๓. ประเมินพัฒนาการประจ าภาว / ปี
151 วิธีประเมินพัฒนาการ ๑. การสังเกต วรตสังเกตเด็กตัอดเวัา เช่น ขณะเรคยน เั่น แัะร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษา การเรคยนกิจกรรมเสรคทั้งเป็นกัุ่ม แัะรายบุววัสม่ าเสมอ ๒. การสัมภาษณ์ วือ การสนทนากับเด็กเป็นรายบุววั แัะเป็นกัุ่ม อาจจะมคการบันทึกการสนทนาด้วยเพื่อหาวิธคการแก้ไข หรือท าให้ทราบว่าประสบผัส าเร็จหรือไม่ ๓. ตรวจผังานแัะวิเวราะห์ข้อมตั
152 การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา การน ากรอบการจัดประสบการณ์ตามหัักสตตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ไปใช้ แัะมคการพัฒนาผต้ดตแัเด็กให้มคววามรต้ ววามเข้าใจในหัักสตตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ส าหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี แัะด าเนินการจัดท าหัักสตตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย มคดังนค้ ๑. การเตรียมความพร้อม - สร้างววามตระหนัก - พัฒนาบุวัากร - จัดระบบสารสนเทศ - จัดระบบบริหารจัดการในรตปกรรมการ ๒. การจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา - วณะกรรมจัดท าหัักสตตรสถานศึกษา - หน่วยประสบการณ์การเรคยนรต้ - แผนการจัดประสบการณ์ ๓. การสนับสนุนคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา - ระบบการประเมินพัฒนาการ - การวิจัยเพื่อพัฒนาวุณภาพการศึกษา - การพัฒนาแัะเัือกใช้สื่อ - การประกันวุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ๔. การบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - งานวิชาการแัะกิจกรรมตามหัักสตตร - งานธุรการ การเงินแัะพัสดุ - งานบุวัากรแัะการบริหารจัดการ - งานอาวารสถานทค่แัะสิ่งแวดั้อม - งานการมคส่วนร่วมแัะสนับสนุนจากชุมชน ๕. การนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล - หน่วยงานต้นสังกัด - วณะกรรมการบริหารงานวิชาการแัะกิจกรรมตามหัักสตตร - วณะกรรมการบริหารศตนย์พัฒนาเด็กเั็ก ๖. สรุปและรายงาน - สรุปการประเมินตนเองของศตนย์พัฒนาเด็กเั็ก - รายงานวณะกรรมการบริหารศตนย์พัฒนาเด็กเั็ก - รายงานผต้ปกวรอง - - รายงานประชาชน - รายงานหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อขอรับการสนับสนุน ๗. การปรับปรุงและการพัฒนา - ปรับแผนปฏิบัติงานปีต่อไป - ปรับปรุงหัักสตตร - ปรับปรุงการบริหารจัดการ - ปรับปรุงระบบสนับสนุนวุณภาพ
153 - ปรับปรุงแผนการจัดประสบการณ์ ทั้งนค้ หัักสตตรสถานศึกษา ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกอง การศึกษาเทศบาัเมืองนางรอง (ฉบับปรับปรุง) พุทธศักราช 2566 (ส าหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี) มุ่งสนองต่อการเปัค่ยนแปังทางสังวมเศรษฐกิจ สภาพแวดั้อม ชุมชน ท้องถิ่น แัะปรับเปัค่ยน ให้สอดวั้องกับธรรมชาติ แัะการเรคยนรต้ของเด็กปฐมวัย ดดยมคจุดหมายวือ มุ่งให้เด็กมคพัฒนาทุก ด้าน ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังวม แัะสติปัญญา อย่างเหมาะสมกับวัย ตาม ววามสามารถแัะววามแตกต่างของบุววั เพื่อพัฒนาเด็กให้เกิดววามสุขในการเรคยนรต้ เกิดทักษะทค่ จ าเป็นต่อการด ารงชควิต รวมทั้งการปัตกฝังวุณธรรม จริยธรรมแัะว่านิยมทค่พึงประสงว์แก่เด็ก ******************************
154 ภาคผนวก ๑. บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ, หัักสตตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๒. ส าเนารายงานการประชุม วณะกรรมการสถานศึกษา/วณะผต้บริหารดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาัเมืองนางรอง ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษาเทศบาัเมือง นางรอง เมื่อวันทค่......เดือน............พ.ศ. ......... ในการพิจารณาให้ววามเห็นชอบในการใช้หัักสตตร สถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสถานศึกษา ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษา เทศบาัเมืองนางรองฉบับปรับปรุง) พุทธศักราช 2561 (ส าหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี) ตามหัักสตตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐
155 ค าสั่งโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ที่ ๑๘ / ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ********************************* เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ที่ก าหนดให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหน้าที่จัดท าสาระของหลักสูตร เพื่อความเป็นไทย ความเป็น พลเมืองที่ดีของชาติ การด ารงชีวิต และการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อการศึกษาต่อ ในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพของปัญหา ในชุมชน และสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ และสอดคล้องกับระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยคณะ กรรมการบริหารหลักสูตรและ งานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ อาศัยอ านาจตามมาตรา ๓๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช ๒๕๔๖ และที่แก้ไขเพิ่มเติม จึงแต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร หลักสูตร และงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ดังนี้ ๑. นางภัทรานิษฐ์ สุนทรกตั ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ ประธาน กรรมการ (ทีโอเอวิทยา) ๒. นางสาวศิริมาศ เตียงประโคน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กรรมการ ๓. นางภัทรศยา วงแหล้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ ๔. นางสายฝน แป้นชุมแสง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กรรมการ ๕. นางศศินันท์ สิงห์วงค์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กรรมการ
156 ๖. นายพิฑูรย์ เจริญดี หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กรรมการ ๗. นางสุภาวดี ศรีวิชัย หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กรรมการ ๘. นางชุติปภา สอนบุญชูวัฒนะ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กรรมการ ๙. นางวรรัตน์ วิชัยกูล หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ ๑๐. นางสุภาวดี ศรีวิชัย หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กรรมการ ๑๑. นางแสงจันทร์ มุเนียงรัมย์ หัวหน้าครูผู้สอนระดับปฐมวัย กรรมการ ๑๒. นางกัญญาณัฐ ลิไธสง รองผต้อ านวยการสถานศึกษา กรรมการและ เลขานุการ หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ คณะกรรมการด าเนินการ มีหน้าที่และด าเนินการจัดการตามขั้นตอนที่ก าหนด ดังนี้ ๑. วางแผนการด าเนินงานวิชาการ ก าหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษา และแนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๒. จัดท าคู่มือการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ ก ากับ ติดตาม ให้ ค าปรึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลและการ แนะแนวให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้ การวัดและประเมินผลและการแนะแนวให้เป็นไปตามจุดหมายและแนวทางการด าเนินการ ของหลักสูตร ๔. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้ หลักสูตรเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ ๕. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง และน าข้อมูลป้อนกลับจากฝ่ายต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา ๖. ส่งเสริมสนับสนุนการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ ๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับชั้น และช่วงชั้น ระดับวิชา กลุ่มวิชา ในแต่ละปีการศึกษา เพื่อปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาการด าเนินงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา
157 ๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตร ระดับสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา แล้วใช้ผลการประเมิน เพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรปีการศึกษาต่อไป ๙. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเน้นผลการ พัฒนาคุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับ เหนือสถานศึกษา สาธารณชน และผู้เกี่ยวข้อง ๑๐. ให้ด าเนินการประชุมคณะกรรมการอย่างน้อยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง ทั้งนี้ให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันทค่ ๑๐ เดือน มคนาวม พ.ศ. ๒๕66 (นางภัทรานิษฐ์ สุนทรกตั) ผต้อ านวยการสถานศึกษา ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา) ค าสั่งโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ที่ ๔๐ / ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอ วิทยา) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ********************************* เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อม ความรู้ ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว ในปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนเทศบาล
158 ๑ (ทีโอเอวิทยา) ต้องด าเนินการจัดการศึกษาตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ จึงมีความ จ าเป็นต้องด าเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ อาศัยอ านาจตามมาตรา ๓๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช ๒๕๔๖ และมาตรา ๒๗ (๑) แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๗ และแก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช ๒๕๕๑ และพุทธศักราช ๒๕๕๓ จึงแต่งตั้งครูและบุคลากรทางการศึกษา ท าหน้าที่ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียน เทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๖ ดังต่อไปนี้ ๑. นางภัทรานิษฐ์ สุนทรกตั ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ ประธาน กรรมการ (ทีโอเอวิทยา) ๒. นางสาวศิริมาศ เตียงประโคน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กรรมการ ๓. นางภัทรศยา วงแหล้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ ๔. นางสายฝน แป้นชุมแสง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กรรมการ ๕. นางศศินันท์ สิงห์วงค์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กรรมการ ๖. นายพิฑูรย์ เจริญดี หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กรรมการ ๗. นางสุภาวดี ศรีวิชัย หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กรรมการ ๘. นางชุติปภา สอนบุญชูวัฒนะ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กรรมการ ๙. นางวรรัตน์ วิชัยกูล หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ ๑๐. นางสุภาวดี ศรีวิชัย หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กรรมการ ๑๑. นางแสงจันทร์ มุเนียงรัมย์ หัวหน้าครูผู้สอนระดับปฐมวัย กรรมการ ๑๒. นางกัญญาณัฐ ลิไธสง รองผต้อ านวยการสถานศึกษา กรรมการและ เลขานุการ หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ
159 มีหน้าที่ ๑. วางแผนการด าเนินงานวิชาการ ก าหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษา และแนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๒. จัดท าคู่มือการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ ก ากับ ติดตาม ให้ ค าปรึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลและการ แนะแนวให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้ การวัดและประเมินผลและการแนะแนวให้เป็นไปตามจุดหมายและแนวทางการด าเนินการ ของหลักสูตร ๔. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้ หลักสูตรเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ ๕. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง และน าข้อมูลป้อนกลับจากฝ่ายต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา ๖. ส่งเสริมสนับสนุนการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ ๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับชั้น และช่วงชั้น ระดับวิชา กลุ่มวิชา ในแต่ละปีการศึกษา เพื่อปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาการด าเนินงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา ๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตร ระดับสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา แล้วใช้ผลการประเมิน เพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรปีการศึกษาต่อไป ๙. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเน้นผลการ พัฒนาคุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับ เหนือสถานศึกษา สาธารณชน และผู้เกี่ยวข้อง ๑๐. ให้ด าเนินการประชุมคณะกรรมการอย่างน้อยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง ทั้งนี้ให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันทค่ ๒๘ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕66 (นางภัทรานิษฐ์ สุนทรกตั) ผต้อ านวยการสถานศึกษา ดรงเรคยนเทศบาั 1 (ทคดอเอวิทยา)
160