แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้

ก

คาํ นํา

แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบ
ผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป รายวิชาเพิ่มเติม (ว32207) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 5 ผู้จัดทำได้จัดทำขึ้น เพื่อช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้
พัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของตนเองให้ไดม้ ากที่สุด เพื่อให้มีความสอดคล้องและเหมาะสมกบั ผู้เรยี น
โดยแต่ละแผนมุ่งเน้นให้นักเรียนได้มีทักษะกระบวนการคิดแก้ป�ญหา ตลอดจนมุ่งเน้น ให้นักเรียน
สามารถนำความรทู้ ่ีได้รบั จากการเรยี นรนู้ ำไปใช้ในชีวิตประจำวนั ของตนเองได้ แผนการจัดการเรียนรู้
ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวชิ าการออกแบบผลิตภัณฑด์ ้วยโปรแกรมสำเร็จรูป รายวิชา
เพม่ิ เติม (ว32207) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาป�
ที่ 5 แผนการจัดการเรียนรเู้ ล่มนสี้ ามารถนำไปใช้เป�นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ซ่ึงเป�นแผน
ที่เน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง และยังใช้เป�นกิจกรรมฝ�กทักษะนอกเวลาเรียนเพื่อฝ�กทักษะ
เพม่ิ เตมิ รวมทั้งใช้สอนซ่อมเสรมิ สำหรับนกั เรยี นได้ดว้ ย

ผู้จัดทำหวังเป�นอย่างยิ่งว่าคู่มือชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบ
ผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป รายวิชาเพิ่มเติม (ว32207) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 5 นี้ จะเป�นประโยชน์ต่อโรงเรียน ครูผู้สอนและ
นกั เรยี น ทใี่ ช้เป�นส่ือในการจดั การเรยี นรเู้ พือ่ พฒั นาการเรยี นการสอนสรา้ งแรงจูงใจในการเรียนเพ่ือให้
ได้ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนทดี่ ีและมปี ระสิทธภิ าพยิ่งข้นึ

นายรฐั ศาสตร์ มาทวี
ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ํานาญการ
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 39 จงั หวดั นราธวิ าส

ข

สารบญั

เร่อื ง หนา้
คำนำ .................................................................................................................................. ก
สารบญั ................................................................................................................................. ข
คำช้แี จง.................................................................................................................................. 1
สาระและมารตรฐานการเรยี นร.ู้ ............................................................................................. 2
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์....................................................................................................... 5
คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม....................................................................................................... 6
โครงสร้างรายวิชา................................................................................................................... 7

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1........................................................................................... 8
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2........................................................................................... 32
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3........................................................................................... 55
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4............................................................................................ 82
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5............................................................................................ 118
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6............................................................................................ 139
ภาคผนวก................................................................................................................................ 164
บรรณานกุ รม........................................................................................................................... 169

1

คาํ ชี้แจงการใช้แผนการจดั การเรียนร้ปู ระกอบการใช้ชุด
กิจกรรม

การเรียนรรู้ ายวิชาการออกแบบผลิตภณั ฑด์ ้วยโปรแกรม
สาํ เรจ็ รปู รายวิชาเพิ่มเติม (ว32207) กลมุ่ สาระการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบ
ผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป รายวิชาเพิ่มเติม (ว32207) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี สำหรับนกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษาป�ที่ 5 ได้จัดทำข้นึ เพ่ือชว่ ยให้ครูสามารถนำชุดกิจกรรมการ
เรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป รายวิชาเพิ่มเติม (ว32207) กลุ่มสาระ
การเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรบั นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาป�ที่ 5 ไปฝก� การเรียนรู้ และฝ�ก
ปฏิบัติ โดยผ่านแผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบ
ผลติ ภณั ฑ์ดว้ ยโปรแกรมสำเรจ็ รปู แผนการจดั การเรยี นรู้ทั้งหมด 6 แผน ดังนี้

ตารางสอนแผนการจัดการเรยี นรู้

ตารางสอนแผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการ
ออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป รายวิชาเพิ่มเติม (ว32207) กลุ่มสาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สำหรบั นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท� ่ี 5 เวลา 40 ชว่ั โมง

แผนการ เรอื่ ง วัน/เดือน/ป� เวลาที่สอน

จัดการเรียนรู้ ที่สอน
1 การทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นก่อนเรยี น 10 ธ.ค. 63 13.00 – 14.30 น.

2 เร่ิมตน้ การออกแบบ 17 ธ.ค. 63 13.00 – 14.30 น.

3 เรียนรกู้ ารใช้งาน 24 ธ.ค. 63 13.00 – 14.30 น.

4 สร้างแบบผลิตภณั ฑ์ 4 ก.พ. 64 13.00 – 14.30 น.

5 ภมู ใิ จนำเสนอผลงาน 18 มี.ค. 64 13.00 – 14.30 น.

6 การทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนหลงั เรียน 25 มี.ค. 64 13.00 – 14.30 น.

2

สาระและมารตรฐานการเรยี นร้ขู อง
กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละ

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

1. เปา้ หมายของวิทยาศาสตร์
ในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ค้นพบความรู้ด้วยตนเองมากที่สุด
เพอื่ ใหไ้ ดท้ ้งั กระบวนการและความรู้ จากวิธีการสงั เกต การสำรวจตรวจสอบ การทดลอง แลว้ นำผลท่ี
ได้ มาจัดระบบเปน� หลกั การ แนวคดิ และองค์ความรู้
การจดั การเรียนการสอนวทิ ยาศาสตรจ์ งึ มเี ปา้ หมายทสี่ ำคัญ ดงั นี้
๑. เพอื่ ให้เขา้ ใจหลักการ ทฤษฎี และกฎทเ่ี ป�นพนื้ ฐานในวิชาวทิ ยาศาสตร์
๒. เพื่อให้เข้าใจขอบเขตของธรรมชาตขิ องวิชาวิทยาศาสตรแ์ ละข้อจำกัดในการศึกษา วิชา
วิทยาศาสตร์
๓. เพือ่ ใหม้ ีทักษะทีส่ ำคัญในการศกึ ษาค้นคว้าและคิดคน้ ทางเทคโนโลยี
๔. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี มวลมนุษย์ และ
สภาพแวดลอ้ มในเชงิ ทีม่ ีอทิ ธิพลและผลกระทบซง่ึ กันและกัน
๕. เพื่อนำความรู้ ความเข้าใจ ในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์
ต่อสังคมและการดำรงชีวติ
๖. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ป�ญหา และ การ
จดั การ ทักษะในการส่ือสาร และความสามารถในการตัดสินใจ
๗. เพื่อให้เป�นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์

2. เรยี นรอู้ ะไรในวิทยาศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการ

เชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้

กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และแก้ป�ญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้

ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดย

กำหนดสาระสำคญั ดังนี้

✧ วิทยาศาสตรช์ วี ภาพ เรียนรูเ้ กยี่ วกบั ชีวิตในส่ิงแวดลอ้ ม องค์ประกอบของสิ่งมชี ีวิต การ

ดำรงชีวิตของมนุษย์และสัตว์ การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และ

วิวฒั นาการของสง่ิ มชี วี ติ

3

✧ วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร
การเคล่อื นท่ี พลังงาน และคลน่ื

✧ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์
ภายในระบบสุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการ
เปลยี่ นแปลงลมฟา้ อากาศ และผลตอ่ สงิ่ มชี ีวติ และสงิ่ แวดลอ้ ม

✧ เทคโนโลยี
● การออกแบบและเทคโนโลยี เรียนรู้เกี่ยวกับ เทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิต ใน

สังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ
ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ป�ญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิง
วศิ วกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชวี ติ สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม

● วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับ การคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ป�ญหา
เป�นขั้นตอนและเป�นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร ในการแก้ปญ� หาทีพ่ บในชีวิตจรงิ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ช้วี ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ป�ญหาที่พบในชีวิตจริง

อย่างเป�น ขั้นตอนและเป�นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน
และการแกป้ �ญหาได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รูเ้ ท่าทัน และมจี ริยธรรม

ตารางท่ี 1 ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้แกนกลาง สำหรับนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาป�ท่ี 5

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ม.๕ ๑. รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล และใช้ • การนำความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ส่ือ
ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อ ดิจิทัล และเทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้
ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการ แกป้ �ญหากบั ชวี ิตจรงิ
แกป้ �ญหาหรอื เพ่มิ มูลค่าให้กบั บรกิ าร

4

ชั้น ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

หรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง • การเพ่มิ มลู คา่ ให้บรกิ ารหรอื ผลติ ภัณฑ์

สร้างสรรค์ • การเก็บข้อมูลและการจัดเตรียมข้อมูลให้

พรอ้ มกับการประมวลผล

• การวเิ คราะหข์ ้อมูลทางสถิติ

• การประมวลผลข้อมูล และเคร่ืองมอื

• การทำข้อมูลให้เปน� ภาพ (data visualization)

เช่น bar chart, scatter, histogram

• การเลอื กใชแ้ หลง่ ข้อมูล เชน่ data.go.th,

wolfram alpha, OECD.org, ตลาดหลักทรัพย์
,world economic forum

• คุณค่าของข้อมลู และกรณีศึกษา

• กรณศี ึกษาและวิธีการแกป้ ญ� หา

• ตวั อยา่ งป�ญหา เช่น

- รูปแบบของบรรจุภัณฑ์ที่ดึงดูดความสนใจ
และตรงตามความต้องการผ้ใู ชใ้ นแตล่ ะประเภท

- การกำหนดตำแหนง่ ป้ายรถเมล์เพ่ือลดเวลา

เดินทางและปญ� หาการจราจร

- สำรวจความต้องการรับประทานอาหาร

ในชุมชน และเลือกขายอาหารทจ่ี ะไดก้ ำไรสงู สดุ

- ออกแบบรายการอาหาร ๗ วัน สำหรับผู้ป่วย

เบาหวาน

5

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มุง่ พฒั นาผู้เรียนใหม้ คี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เพอื่ ให้สามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อื่นในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ในฐานะเป�นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี

๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
๒. ซอ่ื สัตย์สจุ รติ
๓. มวี นิ ัย
๔. ใฝ่เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุง่ มน่ั ในการทำงาน
๗. รกั ความเปน� ไทย
๘. มีจติ สาธารณะ

6

คาํ อธิบายรายวิชา
่

รหสั วชิ า ว32207 การออกแบบผลิตภณั ฑด์ ้วยโปรแกรมสำเรจ็ รูป
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศึกษาป�ท่ี 5 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

.............................................................................................................................................

คำอธิบายรายวิชา

ศึกษาเกี่ยวกับการออกแบบผลิตภัณฑ์ การออกแบบรูปทรงต่างๆ ครอบคลุมการออกแบบ
ตราสนิ คา้ หบี ห่อบรรจภุ ัณฑ์ และการออกแบบรูปลกั ษณ์ของตัวสินคา้

ปฏิบัติการออกแบบผลิตภัณฑ์ ด้วยโปรแกรมแกรมสำเร็จรูปตั้งแต่พื้นฐานของรูปทรงต่างๆ
โดยครอบคลมุ การออกแบบ ตราสินคา้ หีบห่อ บรรจุภณั ฑ์ รปู ลกั ษณ์ของตัวสนิ คา้ ในรูปแบบต่างๆ

มีเจตคติที่ดีในการใช้โปรแกรมสำเร็จรูปในการออกแบบผลิตภัณฑ์ มีการสร้างชิ้นงานที่
คำนึงถึง มารยาทมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป�นไทย มีจิตสาธารณะ มี
เหตผุ ลตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง และมจี รรยาบรรณในการใช้คอมพวิ เตอร์

ผลการเรียนรู้

1. มคี วามร้คู วามเข้าใจเกยี่ วกบั หลกั การออกแบบผลิตภัณฑด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์
2. อธิบายหลักการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ดว้ ยคอมพวิ เตอร์
3. มีทกั ษะในการออกแบบผลติ ภณั ฑด์ ว้ ยโปรแกรมสำเรจ็ รปู
4. ใชโ้ ปรแกรมสำเรจ็ รูปเพ่ือออกแบบผลติ ภณั ฑไ์ ด้อย่างชำนาญ
5. บอกคณุ คา่ ของการออกแบบผลิตภณั ฑด์ ้วยคอมพวิ เตอรไ์ ด้

รวมทง้ั หมด 5 ผลการเรยี นรู้

7

โครงสร้างรายวิชา

รหสั วชิ า ว32207 การออกแบบผลติ ภณั ฑด์ ้วยโปรแกรมสำเร็จรปู
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศกึ ษาปท� ่ี 5 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ

ลำดับ ช่ือหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
ท่ี การเรียนรู้ (ชวั่ โมง) คะแนน

การทดสอบวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนก่อนเรยี น 2-

1 เรม่ิ ต้นการ 1. มคี วามรู้ความเขา้ ใจ 1.การออกแบบผลิตภัณฑ์ 4 10
ออกแบบ 8 30
เก่ยี วกบั หลกั การ ดว้ ยคอมพวิ เตอร์
2 เรียนรกู้ ารใช้ 40
งาน ออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วย 20

คอมพิวเตอร์ -
100
2. อธบิ ายหลกั การออกแบบ 1.หลักการออกแบบ

ผลิตภัณฑด์ ้วย 2.รูจ้ ักโปรแกรม

คอมพิวเตอร์ Sketchup

3. มีทกั ษะในการออกแบบ 3.มมุ มองและการใช้

ผลิตภัณฑ์ดว้ ยโปรแกรม เครอื่ งมือ

สำเร็จรปู 4.วาดรปู สรา้ งโมเดล

3 สรา้ งแบบ 4. ใชโ้ ปรแกรมสำเรจ็ รูปเพ่ือ 1.การตกแต่งโมเดล 20

ผลิตภณั ฑ์ ออกแบบผลติ ภณั ฑ์ได้ 2.การสรา้ งโมเดล

อยา่ งชำนาญ

4 ภูมใิ จนำเสนอ 5. บอกคณุ คา่ ของการ 1.การเอกซพ์ อรต์ และการ 4

ผลงาน ออกแบบผลิตภณั ฑ์ด้วย พิมพโ์ มเดล

คอมพิวเตอร์ได้ 2.คุณค่าและความสำคญั

ของการออกแบบ

ผลิตภัณฑ์

การทดสอบวดั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นหลงั เรยี น 2

รวมตลอดภาค 40

8

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง การทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นก่อนเรียน เวลา 2 ชวั่ โมง

กลุม่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาศึกษาป�ท่ี 5

ผูส้ อน นายรฐั ศาสตร์ มาทวี วันที่ 10 เดือน ธนั วาคม พ.ศ 2563

สาระสำคญั
การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน เป�นการวัดความรู้พื้นฐานของนักเรียน

ในด้านความรู้ รวมทั้งเพื่อเตรียมความพร้อมของนักเรียน เพื่อให้เข้าใจเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนรู้

รวมทั้งข้อตกลงต่าง ๆ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรม

สำเรจ็ รูป (ว32207) กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท� ่ี 5

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ผลการเรยี นรู้
สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ป�ญหาท่พี บในชวี ติ จรงิ อยา่ งเป�น
ขั้นตอนและเป�นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการ

แก้ป�ญหาไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ ร้เู ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม

ผลการเรียนรู้
1. มคี วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ด้วยคอมพิวเตอร์

2. อธิบายหลักการออกแบบผลติ ภัณฑ์ด้วยคอมพิวเตอร์

3. มีทักษะในการออกแบบผลิตภณั ฑด์ ้วยโปรแกรมสำเร็จรูป

4. ใชโ้ ปรแกรมสำเรจ็ รูปเพ่ือออกแบบผลติ ภณั ฑไ์ ด้อยา่ งชำนาญ
5. บอกคณุ ค่าของการออกแบบผลติ ภัณฑด์ ้วยคอมพิวเตอร์ได้

สาระการเรยี นรู้
ด้านความรู้
การทดสอบวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนก่อนเรยี นโดยใช้ชุดกิจกรรมวชิ าการออกแบบ

ผลิตภัณฑด์ ้วยโปรแกรมสำเร็จรูป

9

ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. นกั เรียนมคี วามซื่อสตั ย์
2. นกั เรียนมวี ินัยในชัน้ เรียน
3. นกั เรยี นมีนิสยั ใฝ่เรียนรู้
4. นกั เรยี นมีความมุ่งมน่ั ในการทำงาน

ดา้ นสมรรถนะการเรยี นรู้
1. นักเรยี นมีความสามารถในการสือ่ สาร
2. นักเรยี นมกี ระบวนการคดิ วิเคราะห์อยา่ งเป�นระบบ
3. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการแกป้ �ญหา
4. นักเรยี นมีความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
5. นกั เรียนมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี

การจัดการเรยี นรู้
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและซักถามเกี่ยวกับความพึงพอใจในการเรียน และลักษณะ

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรมสำเรจ็ รปู (ว32207) กลุ่มสาระการ
เรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทนี่ ักเรยี นคาดหวงั เพอื่ สร้างความสนใจก่อนการเรยี นรู้

ข้ันการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ครูชี้แจงวิธีการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรูร้ ายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์
ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป จำนวน 4 ชุด รวมเวลาเรียน 36 ชั่วโมง แจ้งมาตรฐานการเรียนรู้ ผลการ
เรยี นรแู้ ละครูเป�ดโอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถาม
2. ครูอธบิ ายเพม่ิ เตมิ เกย่ี วกบั ขน้ั ตอนการเรยี น บทบาทของครู บทบาทของนกั เรียน
วิธีการวัดและประเมนิ ผล และแนะนำแหลง่ เรยี นรู้ เชน่ การสบื คน้ ข้อมูลทางอินเตอรเ์ น็ต

3. ครูแจกแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียน วิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วย
โปรแกรมสำเร็จรูป (ว32207) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน 30 ข้อ ให้
นักเรียนทำเป�นรายบุคคล ใชเ้ วลา 60 นาที พรอ้ มเนน้ ความซ่อื สตั ย์และตรงตอ่ เวลา

สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน วิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรม
สำเรจ็ รปู

10

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สงิ่ ทีต่ ้องการวดั และ วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์
ประเมินผล

ดา้ นความรู้ ทำแบบทดสอบวดั ผล แบบทดสอบวัด ทำแบบทดสอบ

สัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ไดถ้ ูกตอ้ งอยา่ งน้อย

กอ่ นเรยี น ก่อนเรยี น ร้อยละ 80

จำนวน 30 ขอ้

ด้านคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ระดบั
คณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพดีข้ึนไป
อนั พึงประสงค์ นักเรียนระหว่างทำ อนั พึงประสงค์
ผ่านเกณฑ์ระดับ
กจิ กรรมการเรยี นรู้ แบบประเมินสมรรถนะ คณุ ภาพดีข้นึ ไป
สำคัญของผู้เรยี น
ด้านสมรรถนะสำคญั สงั เกตพฤตกิ รรม

ของผเู้ รยี น นกั เรยี นระหว่างทำ

กจิ กรรมการเรยี นรู้

11

12

13

14

15

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นก่อนเรียน
1.1 แบบสรปุ คะแนนแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกอ่ นเรียน

ลำดับที่ ชอ่ื – นามสกลุ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนก่อนเรียน
1 นายมะสุกรี สีเดะ
2 นางสาววารณุ ี มากมา (30 คะแนน)
3 นางสาวนฟู �ซตรี สาและ 11
4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 12
5 นางสาวนูรฮาฟซ� า มะโยะ๊ 13
6 นางสาวแอนนิต้า สุหลง 10
7 นางสาวซตี ีรอฟูล กาเจ 11
8 นางสาวสตี ปี าตเี มาะ ดอเลาะ 13
9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 11
10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 12
11 นางสาวนูรฮายาตี แม 13
12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 15
13 นางสาวไซนบั ดาโอ๊ะ 12
14 นางสาวกามารีณี สามะ 12
15 นางสาวสฮุ ายลา ตีมุง 10
16 นางสาวซูรีนา กมู รี อ 10
17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 11
18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 13
19 นางสาวยานี การี 11
12
รวม 13
เฉลยี่ 225
รอ้ ยละ 11.84
39.47

16

เกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ยละ 80 คือ ได้ 24 คะแนนข้นึ ไป

ลงช่อื ........................................... ผปู้ ระเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทวี)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

17

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกอ่ นเรียน
1.2 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ที่ ชือ่ -สกลุ รวม่ืซอสัต ์ย
มี ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
มุ่งม่ันในการทำงาน

ระ ัดบ ุคณภาพ

1 นายมะสกุ รี สีเดะ 3 3 3 3 12 ดี
22228
2 นางสาววารุณี มากมา 3 2 3 2 10 ดีเยี่ยม

3 นางสาวนฟู ซ� ตรี สาและ 2 2 2 2 8 ดี

4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

5 นางสาวนูรฮาฟซ� า มะโยะ๊ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

6 นางสาวแอนนิต้า สหุ ลง 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

7 นางสาวซีตีรอฟลู กาเจ 3 2 3 3 11 ดเี ยี่ยม

8 นางสาวสีตปี าตีเมาะ ดอเลาะ 3 3 2 3 11 ดเี ยี่ยม

9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

11 นางสาวนูรฮายาตี แม 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

12 นางสาวอาอีเสาะห์ ฮามะ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

13 นางสาวไซนับ ดาโอ๊ะ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

14 นางสาวกามารณี ี สามะ 3 3 3 3 12 ดเี ยยี่ ม

15 นางสาวสุฮายลา ตีมุง 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

16 นางสาวซรู ีนา กูมรี อ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

19 นางสาวยานี การี 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

เกณฑ์การให้คะแนน

18

รายการประเมิน 3 ระดบั คะแนน 1
2 นักเรียนแสดง
1. มีความซื่อสัตย์ พฤติกรรมบกพร่อง
นกั เรียนแสดง ในขอ้ ใดข้อหนง่ึ หรือ
ในการทำงาน พฤติกรรมในข้อใด ตั้งแต่ 2 ข้อขึน้ ไป
ขอ้ หนึ่งเปน� บางคร้งั
ความซอื่ สัตย์ 2. ไม่คัดลอกผลงาน แต่แสดงครบทง้ั 3 ข้อ นกั เรยี นแสดง
ของผู้อืน่ มาเป�นของตน พฤติกรรมบกพร่อง
นกั เรียนแสดง ในขอ้ ใดข้อหนง่ึ หรือ
3. ปฏิบตั ิตนเป�น พฤติกรรมในข้อใด ต้งั แต่ 2 ข้อข้นึ ไป
ขอ้ หนึ่งเปน� บางครัง้
แบบอยา่ งท่ีดีให้แกเ่ พื่อน แตแ่ สดงครบทัง้ 3 ข้อ นักเรียนแสดง
พฤติกรรมบกพร่อง
1. ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง นกั เรียนแสดง ในข้อใดข้อหนึ่ง หรือ
พฤติกรรมในข้อใด ตง้ั แต่ 2 ข้อขนึ้ ไป
กฎระเบยี บในห้องเรยี น ขอ้ หนงึ่ เป�นบางครง้ั
แตแ่ สดงครบท้งั 3 ข้อ นกั เรียนแสดง
มีวินัย 2. ตรงตอ่ เวลา รับผิดชอบ พฤติกรรมบกพร่อง
ในการเรียน นกั เรยี นแสดง ในขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรอื
พฤติกรรมในข้อใด ต้ังแต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
3.วางแผนข้ันตอนการ ข้อหนึง่ เป�นบางครัง้
แตแ่ สดงครบทง้ั 3 ข้อ
ทำงาน

1. ตัง้ ใจเรียน เพยี ร

พยายาม สนใจเข้าร่วม

กจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

ใฝเ่ รียนรู้ 2. แสวงหาความรจู้ าก
แหล่งคน้ ควา้ ตา่ ง ๆ

3. บันทึก วิเคราะห์

ตรวจสอบ แลกเปลีย่ น

เรยี นรู้

1. ตง้ั ใจรบั ผดิ ชอบทำงาน

จนสำเร็จ

2. ทมุ่ เททำงาน อดทน

มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ไม่ย่อท้อตอ่ อุปสรรค

3. ปรบั ปรงุ พฒั นาการ

ทำงานและผลงานด้วย

ตนเอง

เกณฑ์การประเมนิ / ระดับคุณภาพ

19

10-12 คะแนน หมายถงึ ดเี ย่ยี ม
7-9 คะแนน หมายถงึ ดี
4-6 คะแนน หมายถึง ผ่าน
0-3 คะแนน หมายถึง ไมผ่ ่าน

(นักเรียนท่ีไดร้ ะดับดี ดเี ยย่ี ม ถือวา่ ผ่านเกณฑ)์

ลงชอ่ื ........................................... ผ้ปู ระเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทวี)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

20

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นก่อนเรียน
1.3 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

สมรรถนะการเรียนรู้

ที่ ชอ่ื -สกลุ รวมความสามารถในการ
สื่อสาร
กระบวนการ ิคด
ิวเคราะ ์หอ ่ยางเ �ปนระบบ
ความสามารถในการ
แก้ �ปญหา
ความสามารถในการใช้
ัทกษะชี ิวต
ความสามารถในการใช้
เทคโนโล ีย

ระ ัดบ ุคณภาพ

1 นายมะสุกรี สเี ดะ 3 3 3 3 3 15
2 นางสาววารุณี มากมา 3 3 3 2 3 14 ดีเยี่ยม
3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

3 นางสาวนฟู �ซตรี สาและ 2 2 2 2 2 10 ดี

4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยีย่ ม

5 นางสาวนรู ฮาฟซ� า มะโยะ๊ 2 3 2 3 3 13 ดเี ยย่ี ม

6 นางสาวแอนนิตา้ สหุ ลง 3 3 3 3 2 14 ดเี ยย่ี ม

7 นางสาวซีตรี อฟูล กาเจ 3 3 3 2 3 14 ดเี ยย่ี ม

8 นางสาวสีตปี าตเี มาะ ดอเลาะ 3 2 3 3 3 14 ดีเย่ียม

9 นางสาวนุซฮาน มามุ 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

10 นางสาวฮาบีบะห์ สะอะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

11 นางสาวนูรฮายาตี แม 3 3 3 3 3 15 ดเี ย่ียม

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 3 3 3 3 3 15 ดเี ย่ยี ม

13 นางสาวไซนบั ดาโอ๊ะ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยีย่ ม

14 นางสาวกามารีณี สามะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยยี่ ม

15 นางสาวสฮุ ายลา ตีมงุ 3 2 2 2 2 11 ดี

16 นางสาวซรู ีนา กมู รี อ 3 3 3 3 3 15 ดีเย่ียม

17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 3 3 3 3 3 15 ดีเย่ยี ม

18 นางสาวนาดลี า สะมะแอ 3 3 3 3 3 15 ดีเยี่ยม

19 นางสาวยานี การี 3 3 3 3 3 15 ดีเย่ยี ม

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะผ้เู รยี น

21

รายการประเมิน ระดับคะแนน
ความสามารถ
ในการส่ือสาร 32 1
นักเรยี นแสดง
ความสามารถ 1. มคี วามสามารถในการ นักเรียนแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
ในการคดิ ขอ้ ใดขอ้ หน่ึง หรือ
รับ-ส่งสาร พฤติกรรมในข้อใด ตั้งแต่ 2 ข้อข้ึนไป
ความสามารถ
ในการแกป้ �ญหา 2. ใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ข้อหนึ่งเปน� บางครง้ั นกั เรียนแสดง
พฤติกรรมบกพร่องใน
ความสามารถ 3. ใช้วธิ กี ารส่ือสารที่ แตแ่ สดงครบทง้ั 3 ข้อ ขอ้ ใดข้อหน่ึง หรือ
ในการใชท้ ักษะชีวิต ตั้งแต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
เหมาะสม
นกั เรยี นแสดง
1. มีความเหมาะสมในการ นกั เรียนแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
ข้อใดขอ้ หนึ่ง หรอื
คิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ พฤติกรรมในข้อใด ตงั้ แต่ 2 ข้อขึน้ ไป

เพอ่ื การสร้างองค์ความรู้ ขอ้ หนงึ่ เป�นบางครัง้ นกั เรยี นแสดง
พฤติกรรมบกพร่องใน
2. มที กั ษะในการคิดนอก แต่แสดงครบท้ัง 3 ข้อ ขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรือ
ตง้ั แต่ 2 ข้อขึ้นไป
กรอบอย่างสร้างสรรค์

3. สามารถคิดอย่างมี
วิจารณญาณ

1. แก้ปญ� หาโดยใช้เหตผุ ล นกั เรยี นแสดง

2. แสวงหาความรู้มาใช้ พฤติกรรมในข้อใด

ในการแกป้ �ญหา ข้อหนง่ึ เปน� บางครงั้

3. ตดั สนิ ใจโดยคำนึงถงึ แต่แสดงครบท้งั 3 ข้อ

ผลกระทบต่อตนเอง และ

ผอู้ นื่

1. เรียนรู้ดว้ ยตนเองได้ นักเรยี นแสดง

เหมาะสมตามวัย พฤติกรรมในข้อใด

2. ทำงานและอยู่ร่วมกบั ข้อหนง่ึ เปน� บางครงั้
ผ้อู ืน่ ด้วยความสมั พนั ธ์ แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ

อนั ดี

3. มีวิธแี ก้ไขความขัดแย้ง

อย่างเหมาะสม

22

รายการประเมนิ 3 ระดบั คะแนน 1
2
ความสามารถ 1. เลือกใชเ้ ทคโนโลยี นักเรยี นแสดง
ในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการพฒั นาตนเอง นักเรยี นแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
อย่างเหมาะสม พฤติกรรมในข้อใด ขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง หรือ
2. มที ักษะกระบวนการ ขอ้ หน่ึงเปน� บางครงั้ ต้งั แต่ 2 ข้อขนึ้ ไป
ทางเทคโนโลยี แต่แสดงครบท้ัง 3 ข้อ
3. มีคุณธรรมจรยิ ธรรม
ในการใชเ้ ทคโนโลยี

เกณฑ์การประเมนิ / ระดบั คุณภาพ ดเี ย่ียม
12-15 คะแนน หมายถึง ดี
ผ่าน
8-11 คะแนน หมายถึง ไม่ผา่ น

5-7 คะแนน หมายถงึ
0-4 คะแนน หมายถึง

(นักเรียนที่ได้ระดับดี ดีเย่ยี ม ถอื ว่าผา่ นเกณฑ)์

ลงช่อื ........................................... ผู้ประเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทวี)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

23

สรุปแบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 1
เรอ่ื ง แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนก่อนเรยี น

รายการ สรุปผลการประเมนิ

ท่ี ช่อื -สกลุ ความ ู้ร
ุคณลักษณะ
สมรรถนะ
ความ ู้ร
ุคณลักษณะ
สมรรถนะ

30 12 15 ผ มผ ผ มผ ผ มผ

1 นายมะสุกรี สีเดะ 11 8 14  

2 นางสาววารณุ ี มากมา 12 10 15  

3 นางสาวนฟู �ซตรี สาและ 13 8 10  

4 นางสาวสไุ ฮลา กาเดร์ 10 12 15  

5 นางสาวนรู ฮาฟ�ซา มะโยะ๊ 11 12 13  

6 นางสาวแอนนติ ้า สุหลง 13 11 14  

7 นางสาวซตี รี อฟลู กาเจ 11 11 14  

8 นางสาวสตี ีปาตเี มาะ ดอเลาะ 12 11 14  

9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 13 12 15  

10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 15 12 15   

11 นางสาวนรู ฮายาตี แม 12 12 15  

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 12 12 15  

13 นางสาวไซนับ ดาโอะ๊ 10 12 15  

14 นางสาวกามารีณี สามะ 10 12 15  

15 นางสาวสฮุ ายลา ตมี ุง 11 12 11  

16 นางสาวซูรีนา กมู รี อ 13 12 15  

17 นางสาวดารียะห์ สามะ 11 12 15  

18 นางสาวนาดลี า สะมะแอ 12 12 15  

19 นางสาวยานี การี 13 12 15  

ลงชอื่ ........................................... ผู้ประเมิน
(นายรัฐศาสตร์ มาทวี)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

24

แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนกอ่ นเรยี น
รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑด์ ้วยโปรแกรมสำเร็จรูป
(ว32207) กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

สำหรับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท� ่ี 5

25

แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นก่อนเรียน
รายวชิ าการออกแบบผลิตภณั ฑ์ดว้ ยโปรแกรมสำเรจ็ รูป (ว32207)
กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปท� ่ี 5

จำนวน 30 ข้อ เวลา 60 นาที
***************************************

คำช้แี จง ให้นกั เรียนทำเคร่อื งหมายกากบาท (X) ในตัวเลือก ก ข ค และ ง ที่ถูกทส่ี ดุ เพยี งขอ้ เดยี ว
ลงในกระดาษคำตอบ

1. Isometric เปน� มุมมองภาพด้านใด
ก. ด้านหนา้
ข. ดา้ นซ้าย
ค. ด้านบน
ง. ดา้ นเอียง (3 มติ ิ)

2. Dem เปน� ไฟลช์ นิ้ งานประเภทใด
ก. ไฟล์ Photoshop ที่มคี ุณสมบตั กิ ารใช้ชั้นเลเยอร์
ข. ไฟลช์ นิ้ งาน 3 มติ ิประเภทภมู ิประเทศต่าง ๆ
ค. ไฟล์ภาพที่มคี ุณสมบัติพ้นื หลังโปรง่ ใส
ง. ไฟลโ์ มเดลของ Google Earth

3. Paint Bucket คอื เคร่ืองมือใด
ก. เครอื่ งมอื ใส่สีและลวดลายใหก้ บั โมเดล
ข. เครอื่ งมือปรบั ขนาดโมเดล
ค. เครื่องมอื ดงึ และกดโมเดล
ง. เคร่ืองมือลบโมเดล

4. Cast Shadows ในหนา้ ต่าง Entity Info หมายถงึ
ก. ช่อื เลเยอรท์ ่ีอยใู่ นขณะนัน้
ข. การกำหนดจำนวนด้าน
ค. การกำหนดรัศมี

26

ง. การแสดงเงา

5. ข้อใดคอื ความหมายของ Shader
ก. ความเรียบของพน้ื ผวิ
ข. ความหนาของพน้ื ผิว
ค. ความแขง็ ของพื้นผิว
ง. ลกั ษณะพ้ืนผิว

6. คำส่ังข้อใดท่ีใชแ้ ยกเสน้ เป�นส่วน ๆ เพื่อแก้ไข
ก. Convert to Polygon
ข. Explode Curve
ค. Entity Info
ง. Select All

7. ขอ้ ใดเปน� ขน้ั ตอนแรกในการสร้างโมเดลบา้ น
ก. สรา้ งประตหู นา้ ต่าง
ข. สรา้ งหลงั คาบา้ น
ค. สรา้ งตัวบา้ น
ง. ตกแตง่ บา้ น

8. เม่อื ต้องการสรา้ งคอมโพเนนตเ์ ลือกคำส่งั ใด
ก. Make Component
ข. Reverse Faces
ค. Intersect Face
ง. Make Group

9. โปรแกรม SketchUp เปน� โปรแกรมประเภทใด
ก. โปรแกรมตารางการคำนวณ
ข. โปรแกรมสร้างภาพกราฟ�ก
ค. โปรแกรมสรา้ งโมเดล 3 มิติ
ง. โปรแกรมตดั ต่อวดี โี อ

10. ขอ้ ใดคอื คำสัง่ ในการพิมพช์ น้ิ งาน

27

ก. File --> Print Setup
ข. File --> Preview
ค. File --> Print
ง. ถกู ทกุ ข้อ
11. การนำภาพภายนอกมาใช้เป�นลวดลายตอ้ งใช้คำส่งั ใด
ก. Export
ข. Import
ค. Scan
ง. Open

12. ข้อใดต่อไปนเ้ี ปน� การเรยี กใช้โปรแกรม SketchUp ได้ถูกต้อง
ก. Start > All Program > SketchUp > SketchUp2018
ข. Start > SketchUp2018
ค. Start > All Program > SketchUp2018 > SketchUp
ง. Start > All Program > SketchUp2018

13. ไฟล์ภาพชนิดใดไดร้ ับความนิยมมากที่สดุ
ก. .Bmp
ข. .Psd
ค. .Jpg
ง. .Obj

14. ขอ้ ใดตอ่ ไปนเ้ี ปน� การเรียกใช้เครื่องมือ Shadows
ก. Windows --> Toolbar --> Shadows
ข. View --> Toolbar --> Shadows
ค. Windows --> Shadows
ง. Toolbar --> Shadows

15. การสร้างไฟล์งานใหม่ในโปรแกรม SketchUp ควรเลือกคำสงั่ ใด
ก. File --> Save --> As
ข. File --> Open
ค. File --> New

28

ง. File --> Save
16. ไฟลง์ านในโปรแกรม SketchUp มนี ามสกลุ ใด

ก. .Jpg
ข. .Pdf
ค. .Skp
ง. .Psd
17. การสรา้ งโมเดลบ้านใชเ้ ครอ่ื งมอื ใดในการสรา้ งขอบประตูหนา้ ตา่ ง
ก.
ข.
ค.
ง.

18. Template คือ
ก. เป�นการเลือกรูปแบบการทำงาน และถกู บงั คบั ให้เลอื ก
เมือ่ เป�ดโปรแกรมครั้งแรก
ข. เรยี นรู้การใช้โปรแกรมผ่านตัวอย่างการขนึ้ รูปโมเดลจริง
ค. การกำหนดมาตราสว่ นและหนว่ ยวัด
ง. ส่วนเช่อื มต่อไปยังเวบ็ ไซต์

19. ข้อใดคือการเลือกมุมมองมาตรฐาน
ก. Camera --> Standard Views
ข. Window --> Standard Views
ค. Tools --> Standard Views
ง. Draw --> Standard Views

20. โปรแกรม SketchUp นยิ มใช้กบั สายอาชีพใดมากที่สดุ
ก. งานออกแบบ Display
ข. งานตกแต่งภายใน
ค. งานสถาปต� ยกรรม

29

ง. ถกู ทุกข้อ
21. การกระทำใดทไี่ ม่ต้องเลอื กชิ้นงานก่อน

ก. เปล่ยี นขนาดชน้ิ งาน

ข. หมุนชนิ้ งาน
ค. บันทึกไฟล์

ง. ลบชิ้นงาน

22. ข้อใดคอื จดุ ตดั ของแกนอ้างอิง

ก. Green Axis

ข. Blue Axis

ค. Red Axis

ง. Origin
23. ขอ้ ใดต่อไปนไ้ี มไ่ ด้อย่ใู น Drawing Tool

ก. Paint Bucket
ข. Rectangle
ค. Freehand
ง. Line
24. ขณะใช้เครื่องมอื วาดรูปทรงสี่เหลย่ี ม หากเกดิ เสน้ ประหมายถงึ ข้อใด

ก. ไดร้ ปู ทรงสเ่ี หลี่ยมขนมเปย� กปูน

ข. ได้รปู ทรงสเ่ี หลี่ยมคางหมู
ค. ไดร้ ูปทรงส่เี หลยี่ มผืนผา้

ง. ได้รปู ทรงสีเ่ หลีย่ มจัตรุ ัส

25. คำส่ัง Reset ในแกนอ้างอิง มีหน้าที่ใด

ก. วางและหมนุ แกนอา้ งองิ ตามต้องการ

ข. เรยี กคา่ การวางตำแหน่งเดิมกลบั คนื

ค. วางแกนอา้ งองิ ในตำแหน่งใหม่

ง. ซ่อนแกนอา้ งอิง
26. การใช้เคร่อื งมอื Position texture หมดุ สเี ขยี วหมายถึงขอ้ ใด

ก. ปรับขนาด และหมนุ ตำแหน่งของลวดลาย

30

ข. ปรับขนาด และบดิ รปู ทรงของลวดลาย

ค. บิดรปู ทรงของลวดลายแบบ Perspective
ง. เลอื่ นตำแหน่งของลวดลาย
27. การทริปเป�ลคลิกท่โี มเดลชิน้ งานจะเป�นการเลือกส่วนใด

ก. เป�นการเลอื กพ้ืนผิวท่ีเชือ่ มตอ่ กันทง้ั หมดของโมเดล

ข. เป�นการเลือกพื้นผวิ และเส้นขอบทกุ ด้านท่เี ชอ่ื มต่อกนั

ค. เปน� การเลอื กเฉพาะพน้ื ผิวด้านเดียว

ง. เป�นการเลือกพ้ืนผวิ ทุกด้าน

28. การลบเส้นขอบพร้อมกนั หลาย ๆ เสน้ ทำไดอ้ ยา่ งไร

ก. เลอื กเครื่องมือ Paint Bucket และกดปุ่ม Ctrl + D

ข. เลือกเคร่ืองมือ Paint Bucket และกดปุ่ม Ctrl

ค. เลอื กเคร่ืองมือ Eraser และกดปุม่ Ctrl + D

ง. เลอื กเครื่องมือ Eraser และกดปมุ่ Ctrl

29. ขอ้ ใดกล่าวถงึ เคร่อื งมอื Zoom Window ไดถ้ ูกต้อง

ก. มีลกั ษณะการทำงานใกล้เคียงกบั เครอ่ื งมอื Zoom

ข. สามารถลากพ้นื ทท่ี ี่ต้องการขยายไดโ้ ดยเฉพาะ

ค. ไมส่ ามารถยอ่ ชนิ้ งานได้

ง. ถกู ทุกข้อ

30. วตั ถปุ ระเภท NURBS มีโครงสร้างเป�นแบบใด
ก. เสน้ ตรง
ข. เส้นโค้ง
ค. วงกลม
ง. จุด

31

เฉลยแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนก่อนเรยี น
รายวชิ าการออกแบบผลิตภัณฑด์ ้วยโปรแกรมสำเรจ็ รูป (ว32207)
กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปท� ี่ 5

ขอ้ คำตอบ ข้อ คำตอบ ขอ้ คำตอบ
1 ง 11 ข 21 ค
2 ข 12 ข 22 ง
3 ก 13 ค 23 ก
4 ง 14 ข 24 ง
5 ง 15 ค 25 ข
6 ข 16 ค 26 ก
7 ค 17 ค 27 ข
8 ก 18 ก 28 ง
9 ค 19 ก 29 ง
10 ค 20 ค 30 ข

32

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง เรมิ่ ต้นการออกแบบ เวลา 2 ชั่วโมง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง เร่ิมต้นการออกแบบ เวลา 2 ชัว่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาศึกษาปท� ี่ 5

ผู้สอน นายรัฐศาสตร์ มาทวี วนั ที่ 17 เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2563

สาระสำคญั
การออกแบบ เป�นกิจกรรมการแก้ป�ญหาเพื่อให้บรรลุตามเป้าหมายหรือตามจุดประสงค์ที่ได้

ตงั้ ไวเ้ ป�นการกระทาของมนุษย์ ด้วยจดุ ประสงค์ที่ต้องการแจ้งผลเป�นสิ่งใหม่ ๆ มีทั้งทอี่ อกแบบเพื่อสร้าง

ขึ้นใหม่ให้แตกต่างจากของเดิมหรือปรับปรุงตกแต่งของเดิมความสาคัญของออกแบบเป�นขั้นตอน
เบื้องต้นที่จะทาให้กระบวนการในการผลิตสินค้าหรือผลิตภัณฑ์ประสบผลสาเร็จในตลาดและตรงตาม

เป้าหมาย

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ผลการเรียนรู้
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ป�ญหาที่พบในชีวติ จรงิ อย่างเป�น
ขั้นตอนและเป�นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการ

แก้ป�ญหาได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ รู้เท่าทนั และมจี ริยธรรม

ผลการเรยี นรู้
1. มีความร้คู วามเข้าใจเกี่ยวกบั หลกั การออกแบบผลิตภณั ฑด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์

สาระการเรียนรู้
ด้านความรู้
1. ความหมายการออกแบบผลิตภณั ฑ์
2. ป�จจยั ทีเ่ ก่ียวกบั การออกแบบผลติ ภัณฑ์
3. องคป์ ระกอบการออกแบบผลิตภณั ฑ์
ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. นกั เรียนมีความซ่ือสตั ย์
2. นกั เรยี นมีวนิ ัยในช้นั เรยี น
3. นักเรยี นมีนิสยั ใฝเ่ รียนรู้
4. นกั เรยี นมีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน

33

ดา้ นสมรรถนะการเรยี นรู้
1. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการสือ่ สาร
2. นกั เรียนมกี ระบวนการคิด วิเคราะหอ์ ย่างเปน� ระบบ
3. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการแกป้ �ญหา
4. นกั เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. นักเรียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

การจัดการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. ครใู ห้นักเรียนสงั เกตผุ ลิตภณั ฑต์ ่างๆรอบๆตวั เราทนี่ ักเรยี นชอบมาคนละ 1 ตวั อย่าง แลว้ ให้

นักเรียนบอกเหตุผลว่าทำไมถึงชอบผลิตภัณฑน์ ั้น เพื่อกระตุ้นใหน้ ักเรียนสนใจในการเรียน เรื่อง เริ่มตน้
การออกแบบ เพ่ือเตรยี มความพร้อมในการเรียน

2. ให้นักเรียนทำชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป
เลม่ ที่ 1 เรอ่ื ง เรมิ่ ตน้ การออกแบบ

ขน้ั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ให้นักเรียนเป�ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรม

สำเรจ็ รปู ชดุ ท่ี1 เรอื่ ง เริ่มตน้ การออกแบบ จากน้ันเข้าส่รู ะบบ
2. เข้าสู่เมนูหลัก ให้นักเรียนเข้าสู่คู่มือการใช้บทเรียนเพื่อศึกษาขั้นตอนการใช้บทเรียน

พร้อมให้ครูชี้แจงการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรม
สำเร็จรูป ชุดที่1 เรื่อง เริ่มต้นการออกแบบ อย่างละเอียด เกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้จากชุดกิจกรรม
ประกอบการเรียนมีองคป์ ระกอบอะไรบ้าง มผี ลการเรยี นรู้ และข้นั ตอนการทำกิจกรรม และประเมินผล
อย่างไร ให้เขา้ ใจในทุกขน้ั ตอน

3. จากนั้นให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 10 ข้อในชุดที่1 เรื่องเริ่มต้นการ
ออกแบบ ตามเวลาทก่ี ำหนด เสร็จแล้วครูนำคะแนนที่ไดล้ งในแบบสรุปคะแนนก่อนเรยี น-หลงั เรยี น

4. จากนั้นให้กลับสู่เมนูหลักเพื่อเข้าสู่เนื้อหาบทเรียน ชุดที่1 เรื่องเริ่มต้นการออกแบบ
ให้นกั เรยี นศกึ ษาดว้ ยตนเอง โดยในบทเรยี นการเรยี นรู้นัน้ นักเรยี นต้องปฏิบตั ิ ดงั นี้

4.1 ศึกษาเนื้อหาในใบความรู้ให้เข้าใจอย่างละเอียด เนื้อหาส่วนไหนถ้าไม่เข้าใจให้
ย้อนหลงั กลบั ไปศึกษาใหม่ได้ เสร็จแลว้ ใหก้ ลบั เข้าสู่หนา้ เนอ้ื หาบทเรยี น

4.2 เข้าสู่เกมฝ�กทักษะ โดยให้เติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง เสร็จแล้วให้กลับเข้าสู่หน้า
เนอื้ หาบทเรยี น

34

4.3 ให้นักเรียนทำใบงาน ตามคำชี้แจ้งที่ได้บอกไว้ เสร็จแล้วตรวจความถูกต้องของใบ
งานและให้เข้าสเู่ มนหู ลกั

5. จากนั้นให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี นจำนวน 10 ข้อในชุดที่1 เรื่องเริ่มตน้ การ
ออกแบบ ตามเวลาทกี่ ำหนด เสรจ็ แล้วครนู ำคะแนนที่ได้ลงในแบบสรปุ คะแนนกอ่ นเรยี น-หลงั เรยี น

6. ครูต้องให้ความช่วยเหลือหากนักเรียนไม่เข้าใจวิธีการในการเรียนรู้ จนจบการเรียนรู้
จากชุดกจิ กรรมวิชาการออกแบบผลิตภณั ฑด์ ว้ ยโปรแกรมสำเรจ็ รปู ชดุ ท1ี่ เรอ่ื ง เร่ิมต้นการออกแบบ

ขน้ั สรปุ
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับในการเรียนจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวิชาการออกแบบผลิตภณั ฑด์ ว้ ยโปรแกรมสำเร็จรปู ชุดท1ี่ เรือ่ ง เร่ิมต้นการออกแบบ
2. ให้นักเรียนบันทึกผลคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบก่อน – หลังเรียน

และใบงาน เพ่อื ดูความก้าวหนา้ ในการเรียนครัง้ ตอ่ ไป

สอื่ และแหล่งเรียนรู้
1. ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลติ ภณั ฑด์ ว้ ยโปรแกรมสำเร็จรูป
ชดุ ท1่ี เรือ่ ง เรมิ่ ตน้ การออกแบบ
2. เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์
3. เครือ่ งฉายภาพ (Projector) หรือ จอภาพ
4. อนิ เตอร์เน็ต

35

การวัดผลและประเมินผล

สิ่งท่ตี ้องการวัดและ วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์
ประเมินผล
แบบทดสอบหลังเรยี น ทำแบบทดสอบ
ด้านความรู้ ทำแบบทดสอบ ชุดที่1 เรอ่ื ง เรม่ิ ต้นการ ได้ถูกต้องอยา่ งน้อย
ออกแบบ ร้อยละ 80
หลังเรยี น ชุดท่ี1 เรอื่ ง แบบประเมินใบงาน ทำใบงานได้ถูกต้อง
ผา่ นเกณฑร์ ะดับ
เร่มิ ตน้ การออกแบบ แบบประเมิน คณุ ภาพดีขึ้นไป
คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ระดับ
ดา้ นทักษะ/ ประเมนิ จากการทำ อนั พงึ ประสงค์ คุณภาพดีข้นึ ไป
แบบประเมินสมรรถนะ
กระบวนการ ใบงาน สำคญั ของผู้เรยี น ผ่านเกณฑร์ ะดบั
คุณภาพดีขน้ึ ไป
ด้านคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรม
อันพงึ ประสงค์ นกั เรียนระหวา่ งทำ
กจิ กรรมการเรยี นรู้
ด้านสมรรถนะสำคัญ
ของผ้เู รียน สังเกตพฤติกรรม
นกั เรยี นระหวา่ งทำ
กจิ กรรมการเรยี นรู้

36

37

38

39

40

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง เร่ิมต้นการออกแบบ
2.1 แบบสรุปคะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรียน

ลำดับท่ี ช่ือ – นามสกลุ แบบทดสอบ ่กอนเรียน
แบบทดสอบห ัลงเรียน

ความก้าวหน้า
ระดับคุณภาพ
ผลการประเ ิมน

1 นายมะสกุ รี สีเดะ 10 10
2 นางสาววารุณี มากมา 6 9 3 ดมี าก ผ
3 นางสาวนูฟซ� ตรี สาและ 4 8 4 ดี ผ
4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 4 8 4 ดี ผ
5 นางสาวนรู ฮาฟซ� า มะโยะ๊ 3 9 6 ดีมาก ผ
6 นางสาวแอนนติ ้า สุหลง 5 8 3 ดี ผ
7 นางสาวซตี รี อฟลู กาเจ 6 8 2 ดี ผ
8 นางสาวสตี ปี าตีเมาะ ดอเลาะ 5 8 3 ดี ผ
9 นางสาวนุซฮาน มามุ 5 8 3 ดี ผ
10 นางสาวฮาบีบะห์ สะอะ 5 9 4 ดมี าก ผ
11 นางสาวนูรฮายาตี แม 4 7 3 ดี ผ
12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 5 9 4 ดมี าก ผ
13 นางสาวไซนับ ดาโอ๊ะ 6 10 4 ดีมาก ผ
14 นางสาวกามารณี ี สามะ 4 8 4 ดี ผ
15 นางสาวสุฮายลา ตมี งุ 2 8 6 ดี ผ
16 นางสาวซูรีนา กมู รี อ 5 10 5 ดีมาก ผ
17 นางสาวดารียะห์ สามะ 3 7 4 ดี ผ
18 นางสาวนาดลี า สะมะแอ 4 8 4 ดี ผ
19 นางสาวยานี การี 4 7 3 ดี ผ
5 9 4 ดีมาก ผ
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ตอบถกู = 1 คะแนน
ตอบผิด = 0 คะแนน

41

เกณฑก์ ารประเมนิ / ระดบั คุณภาพ ดมี าก
9 -10 คะแนน หมายถงึ ดี
7 - 8 คะแนน หมายถึง พอใช้
5 - 6 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
0 - 4 คะแนน หมายถงึ

(นกั เรยี นท่ีไดร้ ะดบั ดี ดีมาก ถือว่าผา่ นเกณฑ)์

ลงชอื่ ........................................... ผ้ปู ระเมิน
(นายรัฐศาสตร์ มาทวี)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

42

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอื่ ง เรม่ิ ต้นการออกแบบ
2.2 แบบสรปุ คะแนนใบงาน

ลำดับที่ ช่อื – นามสกุล ใบงาน ่ีท 1
ร้อยละของคะแนนรวม
ระดับคุณภาพ10
ผลการประเ ิมน

1 นายมะสุกรี สเี ดะ 9 90 ดมี าก ผ

2 นางสาววารณุ ี มากมา 9 90 ดมี าก ผ
3 นางสาวนูฟซ� ตรี สาและ 9 90 ดีมาก ผ
4 นางสาวสไุ ฮลา กาเดร์ 10 100 ดีมาก ผ
5 นางสาวนูรฮาฟซ� า มะโย๊ะ 10 100 ดีมาก ผ

6 นางสาวแอนนิต้า สุหลง 9 90 ดีมาก ผ
7 นางสาวซีตรี อฟลู กาเจ 10 100 ดีมาก ผ
8 นางสาวสีตีปาตีเมาะ ดอเลาะ 9 90 ดีมาก ผ

9 นางสาวนุซฮาน มามุ 10 100 ดมี าก ผ
10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 9 90 ดมี าก ผ

11 นางสาวนูรฮายาตี แม 9 90 ดมี าก ผ
12 นางสาวอาอีเสาะห์ ฮามะ 9 90 ดมี าก ผ
13 นางสาวไซนับ ดาโอะ๊ 9 90 ดมี าก ผ

14 นางสาวกามารีณี สามะ 9 90 ดมี าก ผ
15 นางสาวสฮุ ายลา ตีมุง 9 90 ดมี าก ผ
16 นางสาวซูรีนา กมู รี อ 9 90 ดีมาก ผ
17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 10 100 ดมี าก ผ

18 นางสาวนาดลี า สะมะแอ 9 100 ดีมาก ผ
19 นางสาวยานี การี 9 90 ดมี าก ผ

ร้อยละของคะแนนรวม = (คะแนนท่ีไดร้ วม X 100)/10 = (...........X100)/10 =……………
ระดบั คุณภาพของผลงาน  ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

43

เกณฑ์การประเมนิ /ระดับคุณภาพ

(4) ระดับดีมาก หมายถึง ไดค้ ะแนนคดิ เป�นร้อยละ 80 ข้ึนไป

(3) ระดบั ดี หมายถึง ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60 – 79

(2) ระดบั พอใช้ หมายถงึ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 40 – 59

(1) ระดับต้องปรบั ปรุง หมายถึง ไดค้ ะแนนคดิ เป�นร้อยละต่ำกวา่ 40

นกั เรยี นท่ีได้ระดบั ดี ดมี าก ถือว่าผ่านเกณฑ์

ลงชื่อ........................................... ผปู้ ระเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทว)ี

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

44

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง เรม่ิ ตน้ การออกแบบ
2.3 แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ท่ี ช่ือ-สกลุ ่ืซอสัต ์ย รวม
มี ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
มุ่งม่ันในการทำงาน

ระ ัดบ ุคณภาพ

1 นายมะสกุ รี สเี ดะ 3 3 3 3 12 ดี
2 นางสาววารณุ ี มากมา 23239
3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

3 นางสาวนูฟซ� ตรี สาและ 2 2 3 2 9 ดี

4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

5 นางสาวนูรฮาฟ�ซา มะโย๊ะ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

6 นางสาวแอนนติ า้ สหุ ลง 3 3 3 2 11 ดเี ยีย่ ม

7 นางสาวซตี ีรอฟูล กาเจ 3 2 3 3 11 ดีเยย่ี ม

8 นางสาวสีตีปาตีเมาะ ดอเลาะ 3 3 2 3 11 ดีเยย่ี ม

9 นางสาวนุซฮาน มามุ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 3 3 3 3 12 ดเี ยีย่ ม

11 นางสาวนูรฮายาตี แม 3 3 3 3 12 ดีเยีย่ ม

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

13 นางสาวไซนบั ดาโอ๊ะ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

14 นางสาวกามารีณี สามะ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

15 นางสาวสฮุ ายลา ตีมงุ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

16 นางสาวซรู ีนา กูมรี อ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

17 นางสาวดารียะห์ สามะ 3 2 3 2 10 ดเี ยี่ยม

18 นางสาวนาดลี า สะมะแอ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

19 นางสาวยานี การี 3 3 3 3 12 ดีเย่ียม

เกณฑก์ ารให้คะแนน

45

รายการประเมนิ 3 ระดับคะแนน 1
2 นกั เรียนแสดง
1. มคี วามซ่อื สตั ย์ พฤติกรรมบกพร่อง
นักเรียนแสดง ในขอ้ ใดข้อหนง่ึ หรือ
ความซ่อื สัตย์ ในการทำงาน พฤติกรรมในข้อใด ตั้งแต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
2. ไมค่ ดั ลอกผลงาน ขอ้ หนง่ึ เปน� บางครงั้
ของผู้อ่นื มาเปน� ของตน แต่แสดงครบท้งั 3 ข้อ นกั เรยี นแสดง
พฤติกรรมบกพร่อง
3. ปฏบิ ตั ิตนเป�น นกั เรยี นแสดง ในขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรือ
พฤติกรรมในข้อใด ต้ังแต่ 2 ข้อขึน้ ไป
แบบอยา่ งทดี่ ใี ห้แก่เพ่ือน ขอ้ หนงึ่ เปน� บางครัง้
แตแ่ สดงครบทัง้ 3 ข้อ นักเรียนแสดง
1. ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง พฤติกรรมบกพร่อง
นักเรยี นแสดง ในข้อใดข้อหนง่ึ หรอื
กฎระเบยี บในห้องเรียน พฤติกรรมในข้อใด ตง้ั แต่ 2 ข้อขึ้นไป
ข้อหนง่ึ เป�นบางคร้งั
มีวินัย 2. ตรงตอ่ เวลา รับผดิ ชอบ แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ นักเรยี นแสดง
ในการเรียน พฤติกรรมบกพร่อง
นักเรยี นแสดง ในขอ้ ใดข้อหนึง่ หรอื
3.วางแผนข้ันตอนการ พฤติกรรมในข้อใด ต้งั แต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
ทำงาน ขอ้ หนึ่งเป�นบางคร้งั
แต่แสดงครบท้ัง 3 ข้อ
1. ตงั้ ใจเรยี น เพียร

พยายาม สนใจเขา้ รว่ ม

กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ

ใฝเ่ รียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จาก
แหล่งคน้ คว้าตา่ ง ๆ

3. บันทกึ วิเคราะห์

ตรวจสอบ แลกเปล่ยี น

เรียนรู้

1. ตัง้ ใจรบั ผดิ ชอบทำงาน
จนสำเร็จ

2. ทุ่มเททำงาน อดทน

มงุ่ ม่ันในการทำงาน ไมย่ อ่ ทอ้ ตอ่ อุปสรรค

3. ปรบั ปรุงพฒั นาการ

ทำงานและผลงานดว้ ย

ตนเอง

เกณฑ์การประเมนิ / ระดบั คุณภาพ

10-12 คะแนน หมายถงึ ดเี ย่ียม

46

7-9 คะแนน หมายถึง ดี
4-6 คะแนน หมายถงึ ผา่ น
0-3 คะแนน หมายถงึ ไมผ่ า่ น

(นกั เรยี นท่ีได้ระดับดี ดีเยีย่ ม ถอื วา่ ผ่านเกณฑ)์

ลงชื่อ........................................... ผู้ประเมิน
(นายรัฐศาสตร์ มาทวี)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ

47

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง เร่ิมตน้ การออกแบบ
2.4 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

สมรรถนะการเรียนรู้

ที่ ช่ือ-สกลุ ความสามารถในการ รวม
สื่อสาร
กระบวนการ ิคด
ิวเคราะ ์หอ ่ยางเ �ปนระบบ
ความสามารถในการ
แก้ �ปญหา
ความสามารถในการใช้
ัทกษะชี ิวต
ความสามารถในการใช้
เทคโนโล ีย

ระ ัดบ ุคณภาพ

1 นายมะสกุ รี สีเดะ 3333 3 15 ดี
2 นางสาววารุณี มากมา 3222 2 11
3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

3 นางสาวนูฟ�ซตรี สาและ 3 2 2 2 2 11 ดี

4 นางสาวสไุ ฮลา กาเดร์ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

5 นางสาวนรู ฮาฟซ� า มะโยะ๊ 2 3 2 3 3 13 ดีเยย่ี ม

6 นางสาวแอนนิตา้ สุหลง 3 3 3 3 2 14 ดีเยย่ี ม

7 นางสาวซีตรี อฟูล กาเจ 3 3 3 2 3 14 ดีเยย่ี ม

8 นางสาวสตี ปี าตีเมาะ ดอเลาะ 3 2 3 3 3 14 ดเี ยี่ยม

9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

10 นางสาวฮาบีบะห์ สะอะ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

11 นางสาวนรู ฮายาตี แม 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

13 นางสาวไซนับ ดาโอ๊ะ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยย่ี ม

14 นางสาวกามารีณี สามะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

15 นางสาวสุฮายลา ตีมุง 3 2 2 2 2 11 ดี

16 นางสาวซูรีนา กมู ีรอ 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

17 นางสาวดารียะห์ สามะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

19 นางสาวยานี การี 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะผู้เรียน