แผนการจัดการเรียนรู้

48

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
ความสามารถ
ในการส่ือสาร 32 1
นักเรยี นแสดง
ความสามารถ 1. มคี วามสามารถในการ นกั เรียนแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
ในการคดิ ข้อใดขอ้ หน่ึง หรือ
รับ-ส่งสาร พฤติกรรมในข้อใด ตั้งแต่ 2 ข้อข้ึนไป
ความสามารถ
ในการแกป้ �ญหา 2. ใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ข้อหนง่ึ เป�นบางครง้ั นกั เรียนแสดง
พฤติกรรมบกพร่องใน
ความสามารถ 3. ใช้วิธกี ารส่ือสารที่ แตแ่ สดงครบท้ัง 3 ข้อ ขอ้ ใดข้อหน่ึง หรือ
ในการใชท้ ักษะชีวิต ตั้งแต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
เหมาะสม
นกั เรยี นแสดง
1. มีความเหมาะสมในการ นักเรียนแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
ข้อใดขอ้ หนึ่ง หรอื
คิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ พฤติกรรมในข้อใด ตงั้ แต่ 2 ข้อขึน้ ไป

เพ่อื การสร้างองค์ความรู้ ขอ้ หนึ่งเป�นบางคร้งั นกั เรยี นแสดง
พฤติกรรมบกพร่องใน
2. มีทกั ษะในการคิดนอก แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ ขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรือ
ตง้ั แต่ 2 ข้อขึ้นไป
กรอบอย่างสร้างสรรค์

3. สามารถคิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ

1. แกป้ �ญหาโดยใช้เหตผุ ล นักเรียนแสดง

2. แสวงหาความรู้มาใช้ พฤติกรรมในข้อใด

ในการแกป้ �ญหา ข้อหนึ่งเปน� บางคร้งั

3. ตัดสินใจโดยคำนึงถงึ แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ

ผลกระทบต่อตนเอง และ

ผอู้ ่นื

1. เรยี นร้ดู ว้ ยตนเองได้ นักเรียนแสดง

เหมาะสมตามวัย พฤติกรรมในข้อใด

2. ทำงานและอยู่ร่วมกบั ข้อหนึ่งเปน� บางคร้งั
ผ้อู นื่ ดว้ ยความสมั พนั ธ์ แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ

อันดี

3. มวี ธิ ีแกไ้ ขความขัดแย้ง

อย่างเหมาะสม

49

รายการประเมนิ 3 ระดบั คะแนน 1
2
ความสามารถ 1. เลือกใชเ้ ทคโนโลยี นักเรยี นแสดง
ในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการพฒั นาตนเอง นักเรยี นแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
อย่างเหมาะสม พฤติกรรมในข้อใด ขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง หรือ
2. มที ักษะกระบวนการ ขอ้ หน่ึงเปน� บางครงั้ ต้งั แต่ 2 ข้อขนึ้ ไป
ทางเทคโนโลยี แต่แสดงครบท้ัง 3 ข้อ
3. มีคุณธรรมจรยิ ธรรม
ในการใชเ้ ทคโนโลยี

เกณฑ์การประเมนิ / ระดบั คุณภาพ ดเี ย่ียม
12-15 คะแนน หมายถึง ดี
ผ่าน
8-11 คะแนน หมายถึง ไม่ผา่ น

5-7 คะแนน หมายถงึ
0-4 คะแนน หมายถึง

(นักเรียนที่ได้ระดับดี ดีเย่ยี ม ถอื ว่าผา่ นเกณฑ)์

ลงช่อื ........................................... ผู้ประเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทวี)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

50

สรุปแบบบันทกึ ผลการประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2

เรื่อง เรมิ่ ต้นการออกแบบ

รายการ สรุปผลการประเมนิ

ที่ ชื่อ-สกลุ ความ ู้ร
ุคณลักษณะ
สมรรถนะ
ความ ู้ร
ุคณลักษณะ
สมรรถนะ

1 นายมะสกุ รี สเี ดะ 10 12 15 ผ มผ ผ มผ ผ มผ
9 9 11   

2 นางสาววารณุ ี มากมา 9 12 15   

3 นางสาวนูฟซ� ตรี สาและ 9 9 11  

4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 10 12 15   

5 นางสาวนรู ฮาฟซ� า มะโย๊ะ 10 12 13   

6 นางสาวแอนนติ า้ สุหลง 9 11 14  

7 นางสาวซตี ีรอฟลู กาเจ 10 11 14   

8 นางสาวสีตปี าตเี มาะ ดอเลาะ 9 11 14   

9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 10 12 15   

10 นางสาวฮาบีบะห์ สะอะ 9 12 15  

11 นางสาวนรู ฮายาตี แม 9 12 15   

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 9 12 15   

13 นางสาวไซนบั ดาโอะ๊ 9 12 15   

14 นางสาวกามารณี ี สามะ 9 12 15   

15 นางสาวสฮุ ายลา ตีมุง 9 12 11   

16 นางสาวซรู ีนา กูมีรอ 9 12 15   

17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 10 10 15  

18 นางสาวนาดลี า สะมะแอ 9 12 15   

19 นางสาวยานี การี 9 12 15   

ลงชื่อ........................................... ผปู้ ระเมิน
(นายรัฐศาสตร์ มาทวี)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

51

ตวั อย่างผลงานนักเรยี น

52

53

54

55

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 3

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง เรียนรกู้ ารใช้งาน เวลา 2 ชว่ั โมง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่ือง เรียนรู้การใช้งาน เวลา 2 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปท� ่ี 5

ผู้สอน นายรัฐศาสตร์ มาทวี วันที่ 24 เดือน ธนั วาคม พ.ศ 2563

สาระสำคญั
การออกแบบมีหลักการพื้นฐาน โดยอาศัยส่วนประกอบขององค์ประกอบศิลป์ คือ จุด เส้น

รูปร่าง รูปทรง น้ำหนัก สี และพื้นผิว นำมาจัดวางเพื่อให้เกิดความสวยงาม ซึ่งโปรแกรม SketchUp
เปน� โปรแกรมสำเรจ็ รูปท่ใี ช้ออกแบบ 3มิติ โปรแกรมหนงึ่ ทมี่ คี วามง่ายต่อการใช้งานและเป�นที่นิยมอย่าง
กว้างขวาง โดยส่วนใหญ่จะถูกนำมาใช้ในงานออกแบบสถาป�ตยกรรม งานตกแต่งภายใน งานออกแบบ
ผลิตภณั ฑ์ และงานออกแบบ Display ซ่งึ โปรแกรมจะมเี คร่ืองมอื ที่หลากหลาย การเรยี นรคู้ ณุ สมบัติของ
โปรแกรม ขั้นตอนการใช้โปรแกรมให้สามารถสร้างโมเดลได้อย่างถูกต้องตามกระบวนการ โดยเน้นการ
ปฏิบตั จิ ริง เพื่อใหเ้ กิดการเรยี นรู้ และเกิดทักษะการใชง้ าน

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ป�ญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป�น
ขั้นตอนและเป�นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการ

แก้ปญ� หาได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม

ผลการเรียนรู้
1. อธบิ ายหลักการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ด้วยคอมพิวเตอร์

2. มีทกั ษะในการออกแบบผลิตภณั ฑด์ ้วยโปรแกรมสำเร็จรูป

สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้
1. หลักการออกแบบผลติ ภัณฑ์
2. รจู้ กั โปรแกรม SketchUp
3. มุมมองและการใช้เคร่ืองมือ
4. วาดรูปสรา้ งโมเดล
ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์

56

1. นกั เรียนมคี วามซื่อสตั ย์
2. นักเรียนมีวนิ ยั ในช้นั เรยี น
3. นักเรยี นมีนิสัยใฝเ่ รยี นรู้
4. นกั เรยี นมคี วามมุ่งมั่นในการทำงาน
ด้านสมรรถนะการเรยี นรู้
1. นักเรยี นมคี วามสามารถในการส่อื สาร
2. นักเรยี นมีกระบวนการคิด วเิ คราะหอ์ ย่างเปน� ระบบ
3. นักเรียนมคี วามสามารถในการแก้ป�ญหา
4. นักเรยี นมคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
5. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี

การจัดการเรียนรู้
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครเู ปด� ภาพงานออกแบบ 3 มติ ิ แสดงผา่ นจอทวี ีหน้าชัน้ เรียน

2. ครูอธิบายกบั นักเรียนวา่ ภาพทีน่ กั เรียนเห็น สรา้ งโดยใช้โปรแกรม SketchUp
และสนทนาซักถามเก่ยี วกับภาพวา่ นักเรียนเห็นสิง่ ใดในภาพบา้ ง เพ่ือกระตุ้นให้นักเรยี นสนใจ

ในการเรยี น เรื่อง เรียนรู้การใชง้ าน เพ่ือเตรยี มความพรอ้ มในการเรยี น และทำกิจกรรม ในชดุ กิจกรรม

วิชาการออกแบบผลิตภณั ฑ์ด้วยโปรแกรมสำเรจ็ รปู ชุดที่2 เร่ือง เรยี นรกู้ ารใช้งาน

57

ขัน้ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1. ใหน้ ักเรียนเป�ดชดุ กิจกรรมการเรียนรู้รายวชิ าการออกแบบผลิตภณั ฑ์ดว้ ยโปรแกรม

สำเรจ็ รูป ชดุ ท่ี2 เรือ่ ง เรียนรูก้ ารใชง้ าน จากนน้ั เข้าสู่ระบบ
2. เขา้ สูเ่ มนูหลกั ให้นกั เรยี นเขา้ สคู่ ู่มือการใช้บทเรียนเพื่อศึกษาขน้ั ตอนการใช้บทเรยี น

พร้อมให้ครชู ้ีแจงการเรียนร้โู ดยใชช้ ดุ กิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรม
สำเรจ็ รปู ชดุ ท2่ี เร่ือง เรยี นร้กู ารใชง้ าน อย่างละเอยี ด เกย่ี วกับกิจกรรมการเรยี นรู้จากชุดกจิ กรรม
ประกอบการเรียนมอี งค์ประกอบอะไรบ้าง มีผลการเรยี นรู้ และขน้ั ตอนการทำกิจกรรม และประเมินผล
อยา่ งไร ใหเ้ ขา้ ใจในทุกขน้ั ตอน

3. จากน้นั ใหน้ กั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นจำนวน 10 ข้อในชุดท่ี2 เร่อื ง เรียนรู้การ
ใชง้ าน ตามเวลาท่กี ำหนด เสร็จแลว้ ครนู ำคะแนนที่ได้ลงในแบบสรุปคะแนนก่อนเรยี น-หลังเรยี น

4. จากนั้นใหก้ ลบั สู่เมนหู ลกั เพือ่ เข้าสเู่ นื้อหาบทเรยี น ชดุ ที่2 เรอื่ ง เรยี นรู้การใช้งาน ให้
นกั เรยี นศึกษาด้วยตนเอง โดยในบทเรยี นการเรยี นรู้นัน้ ประกอบไปดว้ ย 3 ส่วน ได้แก่ ใบความรู้ , เกม
ฝก� ทักษะและใบงาน โดยระหว่างการเรียนรูน้ ักเรยี นต้องปฏิบตั ิ ดังน้ี

4.1 เรอื่ ง หลักการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ( เวลาเรยี น 2 ช่ัวโมง )
ศกึ ษาเนื้อหาในใบความรู้ที่ 1 เรอื่ ง หลกั การออกแบบผลิตภณั ฑ์
และทำใบงานท่ี 1 เรื่อง หลักการออกแบบผลิตภัณฑ์

4.2 เรือ่ ง รจู้ กั โปรแกรม SketchUp ( เวลาเรียน 2 ชวั่ โมง )
ศึกษาเน้ือหาในใบความรู้ท่ี 2 เรื่อง รู้จักโปรแกรม SketchUp
และทำใบงานที่ 2 เรื่อง รูจ้ ักโปรแกรม SketchUp

4.3 เร่อื ง มมุ มองและการใช้เครื่องมือ( เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง )
ศกึ ษาเนื้อหาในใบความรู้ที่ 3 เรอ่ื ง มุมมองและการใชเ้ ครื่องมอื
และทำใบงานท่ี 3 เรื่อง มมุ มองและการใช้เคร่ืองมอื

4.4 เรือ่ ง วาดรูปสรา้ งโมเดล ( เวลาเรยี น 4 ช่ัวโมง )
ศึกษาเน้ือหาในใบความรู้ที่ 4 เรือ่ ง วาดรูปสร้างโมเดล
และทำใบงานท่ี 4 เร่ือง วาดรูปสร้างโมเดล

5. จากนนั้ ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนจำนวน 10 ขอ้ ในชดุ ที่2 เรือ่ ง เรียนรู้การ
ใช้งาน ตามเวลาทก่ี ำหนด เสรจ็ แล้วครูนำคะแนนทีไ่ ด้ลงในแบบสรปุ คะแนนก่อนเรียน-หลงั เรียน

6. ครูตอ้ งให้ความช่วยเหลอื หากนักเรยี นไมเ่ ข้าใจวิธีการในการเรยี นรู้ จนจบการเรยี นรู้
จากชุดกจิ กรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลิตภณั ฑ์ด้วยโปรแกรมสำเร็จรปู ชุดท2่ี เร่ือง เรยี นรู้
การใช้งาน

58

ขัน้ สรุป
1. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความร้ทู ่ไี ดร้ บั ในการเรยี นจากชดุ กิจกรรมการเรียนรู้

รายวชิ าการออกแบบผลติ ภัณฑ์ดว้ ยโปรแกรมสำเรจ็ รปู ชุดท2ี่ เรื่อง เรยี นรู้การใชง้ าน

2. ใหน้ กั เรยี นบนั ทึกผลคะแนนท่ีไดจ้ ากการทำแบบทดสอบก่อน – หลงั เรียน
และใบงาน เพอ่ื ดูความกา้ วหนา้ ในการเรียนคร้ังตอ่ ไป

สื่อและแหล่งเรียนรู้
1. ชดุ กจิ กรรมการเรียนร้รู ายวชิ าการออกแบบผลติ ภณั ฑด์ ้วยโปรแกรมสำเรจ็ รปู

ชดุ ท่ี2 เรอื่ ง เรยี นรู้การใชง้ าน

2. เครือ่ งคอมพวิ เตอร์
3. เคร่ืองฉายภาพ (Projector) หรือ จอภาพ

4. อินเตอร์เน็ต

การวัดผลและประเมนิ ผล

สิ่งทตี่ ้องการวัดและ วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมินผล
แบบทดสอบหลังเรยี น ทำแบบทดสอบ
ด้านความรู้ ทำแบบทดสอบ ชดุ ท่2ี เรอ่ื ง เรียนรกู้ าร ได้ถูกต้องอย่างน้อย
ใช้งาน รอ้ ยละ 80
หลงั เรียน ชุดที่2 เรือ่ ง แบบประเมินใบงาน ทำใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑ์ระดบั
เรยี นรู้การใชง้ าน แบบประเมนิ คณุ ภาพดีขึน้ ไป
คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑร์ ะดับ
ด้านทกั ษะ/ ประเมินจากการทำ อนั พงึ ประสงค์ คณุ ภาพดีขึ้นไป
แบบประเมินสมรรถนะ
กระบวนการ ใบงาน สำคญั ของผเู้ รยี น ผ่านเกณฑร์ ะดับ
คณุ ภาพดีขึ้นไป
ดา้ นคณุ ลักษณะ สงั เกตพฤติกรรม
อันพึงประสงค์ นักเรียนระหวา่ งทำ
กิจกรรมการเรยี นรู้
ด้านสมรรถนะสำคญั
ของผเู้ รยี น สงั เกตพฤติกรรม
นกั เรียนระหวา่ งทำ
กิจกรรมการเรยี นรู้

59

60

61

62

63

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง เรยี นร้กู ารใช้งาน
3.1 แบบสรปุ คะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรียน

ลำดบั ที่ ชื่อ – นามสกลุ แบบทดสอบ ่กอนเรียน
แบบทดสอบห ัลงเรียน

ความก้าวหน้า
ระดับคุณภาพ
ผลการประเ ิมน

1 นายมะสกุ รี สเี ดะ 10 10
2 นางสาววารณุ ี มากมา 4 8 4 ดี ผ
3 นางสาวนูฟ�ซตรี สาและ 3 9 6 ดมี าก ผ
4 นางสาวสไุ ฮลา กาเดร์ 3 8 5 ดี ผ
5 นางสาวนรู ฮาฟซ� า มะโยะ๊ 2 8 6 ดี ผ
6 นางสาวแอนนติ า้ สุหลง 6 8 2 ดี ผ
7 นางสาวซตี รี อฟลู กาเจ 3 8 5 ดี ผ
8 นางสาวสีตปี าตเี มาะ ดอเลาะ 4 8 4 ดี ผ
9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 4 8 4 ดี ผ
10 นางสาวฮาบีบะห์ สะอะ 4 9 5 ดีมาก ผ
11 นางสาวนูรฮายาตี แม 4 8 4 ดี ผ
12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 5 8 3 ดี ผ
13 นางสาวไซนบั ดาโอ๊ะ 4 9 5 ดมี าก ผ
14 นางสาวกามารีณี สามะ 4 8 4 ดี ผ
15 นางสาวสฮุ ายลา ตมี งุ 2 9 7 ดมี าก ผ
16 นางสาวซรู ีนา กูมรี อ 5 8 3 ดี ผ
17 นางสาวดารียะห์ สามะ 3 9 6 ดีมาก ผ
18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 5 9 4 ดมี าก ผ
19 นางสาวยานี การี 4 8 4 ดี ผ
4 8 4 ดี ผ
เกณฑก์ ารให้คะแนน ตอบถกู = 1 คะแนน
ตอบผดิ = 0 คะแนน

64

เกณฑก์ ารประเมนิ / ระดบั คุณภาพ ดมี าก
9 -10 คะแนน หมายถงึ ดี
7 - 8 คะแนน หมายถึง พอใช้
5 - 6 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
0 - 4 คะแนน หมายถงึ

(นกั เรยี นท่ีไดร้ ะดบั ดี ดีมาก ถือว่าผา่ นเกณฑ)์

ลงชอื่ ........................................... ผ้ปู ระเมิน
(นายรัฐศาสตร์ มาทวี)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

65

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง เรยี นรกู้ ารใชง้ าน
3.2 แบบสรุปคะแนนใบงาน

ลำดับ ชือ่ – นามสกุล ใบงาน ่ีท 1
ที่ ใบงาน ี่ท 2
ใบงาน ่ีท 3
ใบงาน ่ีท 4
รวม
ร้อยละของคะแนนรวม
ระดับคุณภาพ
ผลการประเ ิมน
10 10 10 10 40

1 นายมะสุกรี สเี ดะ 9 9 10 10 38 95 ดีมาก ผ

2 นางสาววารณุ ี มากมา 10 9 10 10 39 97.5 ดีมาก ผ

3 นางสาวนูฟ�ซตรี สา 9 10 10 10 39 97.5 ดีมาก ผ

4 นางสาวสไุ ฮลา กาเดร์ 10 10 10 10 40 100 ดีมาก ผ

5 นางสาวนูรฮาฟซ� า 10 10 10 10 40 100 ดมี าก ผ

6 นางสาวแอนนิต้า สุ 9 10 10 10 39 97.5 ดมี าก ผ

7 นางสาวซตี รี อฟูล กา 10 10 10 10 40 100 ดมี าก ผ

8 นางสาวสตี ปี าตีเมาะ 10 10 10 10 40 100 ดมี าก ผ

9 นางสาวนุซฮาน มามุ 10 10 10 10 40 100 ดีมาก ผ

10 นางสาวฮาบบี ะห์ 10 10 10 10 40 100 ดีมาก ผ

11 นางสาวนรู ฮายาตี แม 10 10 10 10 40 100 ดีมาก ผ

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮา 10 10 10 10 40 100 ดีมาก ผ

13 นางสาวไซนับ ดาโอ๊ะ 10 10 10 10 40 100 ดมี าก ผ

14 นางสาวกามารณี ี สา 10 10 10 10 40 100 ดีมาก ผ

15 นางสาวสฮุ ายลา ตมี งุ 9 9 10 10 38 95 ดมี าก ผ

16 นางสาวซรู ีนา กูมรี อ 9 10 10 10 39 97.5 ดมี าก ผ

17 นางสาวดารียะห์ สา 10 10 10 10 40 100 ดีมาก ผ

18 นางสาวนาดลี า สะมะ 10 10 10 10 40 100 ดมี าก ผ

19 นางสาวยานี การี 10 10 10 10 40 100 ดมี าก ผ

รอ้ ยละของคะแนนรวม = (คะแนนที่ได้รวม X 100)/40 = (...........X100)/40 =……………
ระดับคุณภาพของผลงาน  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

66

เกณฑ์การประเมนิ /ระดับคุณภาพ

(4) ระดับดีมาก หมายถึง ไดค้ ะแนนคดิ เป�นร้อยละ 80 ข้ึนไป

(3) ระดบั ดี หมายถึง ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60 – 79

(2) ระดบั พอใช้ หมายถงึ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 40 – 59

(1) ระดับต้องปรบั ปรุง หมายถึง ไดค้ ะแนนคดิ เป�นร้อยละต่ำกวา่ 40

นกั เรยี นท่ีได้ระดบั ดี ดมี าก ถือว่าผ่านเกณฑ์

ลงชื่อ........................................... ผปู้ ระเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทว)ี

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

67

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 3 เร่อื ง เรยี นรู้การใชง้ าน
3.3 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ที่ ชื่อ-สกลุ ่ืซอสัต ์ย รวม
มี ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
มุ่งม่ันในการทำงาน

ระ ัดบ ุคณภาพ

1 นายมะสุกรี สเี ดะ 3 3 3 3 12
2 นางสาววารุณี มากมา 3 3 2 3 10 ดีเย่ยี ม
3 3 3 3 12 ดีเย่ยี ม

3 นางสาวนฟู ซ� ตรี สาและ 2 2 3 2 9 ดี

4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

5 นางสาวนูรฮาฟ�ซา มะโย๊ะ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

6 นางสาวแอนนติ ้า สุหลง 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

7 นางสาวซตี รี อฟลู กาเจ 3 2 3 3 11 ดเี ยย่ี ม

8 นางสาวสีตปี าตีเมาะ ดอเลาะ 3 3 2 3 11 ดเี ยย่ี ม

9 นางสาวนุซฮาน มามุ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

11 นางสาวนรู ฮายาตี แม 3 3 3 3 12 ดเี ย่ยี ม

12 นางสาวอาอีเสาะห์ ฮามะ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

13 นางสาวไซนบั ดาโอะ๊ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

14 นางสาวกามารณี ี สามะ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

15 นางสาวสุฮายลา ตมี ุง 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

16 นางสาวซูรีนา กมู ีรอ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 3 2 3 2 10 ดเี ยี่ยม

18 นางสาวนาดลี า สะมะแอ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

19 นางสาวยานี การี 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

68

รายการประเมนิ 3 ระดับคะแนน 1
2 นกั เรียนแสดง
1. มคี วามซ่อื สตั ย์ พฤติกรรมบกพร่อง
นักเรียนแสดง ในขอ้ ใดข้อหนง่ึ หรือ
ความซ่อื สัตย์ ในการทำงาน พฤติกรรมในข้อใด ตั้งแต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
2. ไมค่ ดั ลอกผลงาน ขอ้ หนง่ึ เปน� บางครงั้
ของผู้อ่นื มาเปน� ของตน แต่แสดงครบท้งั 3 ข้อ นกั เรยี นแสดง
พฤติกรรมบกพร่อง
3. ปฏบิ ตั ิตนเป�น นกั เรยี นแสดง ในขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรือ
พฤติกรรมในข้อใด ต้ังแต่ 2 ข้อขึน้ ไป
แบบอยา่ งทดี่ ใี ห้แก่เพ่ือน ขอ้ หนงึ่ เปน� บางครัง้
แตแ่ สดงครบทัง้ 3 ข้อ นักเรียนแสดง
1. ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง พฤติกรรมบกพร่อง
นักเรยี นแสดง ในข้อใดข้อหนง่ึ หรอื
กฎระเบยี บในห้องเรียน พฤติกรรมในข้อใด ตง้ั แต่ 2 ข้อขึ้นไป
ข้อหนง่ึ เป�นบางคร้งั
มีวินัย 2. ตรงตอ่ เวลา รับผดิ ชอบ แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ นักเรยี นแสดง
ในการเรียน พฤติกรรมบกพร่อง
นักเรยี นแสดง ในขอ้ ใดข้อหนึง่ หรอื
3.วางแผนข้ันตอนการ พฤติกรรมในข้อใด ต้งั แต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
ทำงาน ขอ้ หนึ่งเป�นบางคร้งั
แต่แสดงครบท้ัง 3 ข้อ
1. ตงั้ ใจเรยี น เพียร

พยายาม สนใจเขา้ รว่ ม

กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ

ใฝเ่ รียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จาก
แหล่งคน้ คว้าตา่ ง ๆ

3. บันทกึ วิเคราะห์

ตรวจสอบ แลกเปล่ยี น

เรียนรู้

1. ตัง้ ใจรบั ผดิ ชอบทำงาน
จนสำเร็จ

2. ทุ่มเททำงาน อดทน

มงุ่ ม่ันในการทำงาน ไมย่ อ่ ทอ้ ตอ่ อุปสรรค

3. ปรบั ปรุงพฒั นาการ

ทำงานและผลงานดว้ ย

ตนเอง

เกณฑ์การประเมนิ / ระดบั คุณภาพ

10-12 คะแนน หมายถงึ ดเี ย่ียม

69

7-9 คะแนน หมายถึง ดี
4-6 คะแนน หมายถงึ ผา่ น
0-3 คะแนน หมายถงึ ไมผ่ า่ น

(นกั เรยี นท่ีได้ระดับดี ดีเยีย่ ม ถอื วา่ ผ่านเกณฑ)์

ลงชื่อ........................................... ผู้ประเมิน
(นายรัฐศาสตร์ มาทวี)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ

70

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง เรยี นรกู้ ารใชง้ าน
3.4 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

สมรรถนะการเรียนรู้

ที่ ชื่อ-สกลุ ความสามารถในการ รวม
สื่อสาร
กระบวนการ ิคด
ิวเคราะ ์หอ ่ยางเ �ปนระบบ
ความสามารถในการ
แก้ �ปญหา
ความสามารถในการใช้
ัทกษะชี ิวต
ความสามารถในการใช้
เทคโนโล ีย

ระ ัดบ ุคณภาพ

1 นายมะสุกรี สีเดะ 3 3 3 3 3 15
2 นางสาววารุณี มากมา 3 2 2 2 3 12 ดเี ยย่ี ม
3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

3 นางสาวนฟู �ซตรี สาและ 3 2 2 2 2 11 ดี

4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยย่ี ม

5 นางสาวนูรฮาฟ�ซา มะโยะ๊ 2 3 2 3 3 13 ดเี ยย่ี ม

6 นางสาวแอนนติ า้ สุหลง 3 3 3 3 2 14 ดีเยย่ี ม

7 นางสาวซีตีรอฟูล กาเจ 3 3 3 2 3 14 ดีเยี่ยม

8 นางสาวสีตปี าตีเมาะ ดอเลาะ 3 2 3 3 3 14 ดเี ยี่ยม

9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยีย่ ม

10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

11 นางสาวนูรฮายาตี แม 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยี่ยม

13 นางสาวไซนบั ดาโอะ๊ 3 3 3 3 3 15 ดีเยี่ยม

14 นางสาวกามารีณี สามะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยีย่ ม

15 นางสาวสฮุ ายลา ตีมงุ 3 2 2 2 3 12 ดเี ยย่ี ม

16 นางสาวซูรนี า กูมีรอ 3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยี่ยม

18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

19 นางสาวยานี การี 3 3 3 3 3 15 ดีเย่ยี ม

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะผ้เู รยี น

71

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
ความสามารถ
ในการส่ือสาร 32 1
นักเรยี นแสดง
ความสามารถ 1. มคี วามสามารถในการ นกั เรียนแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
ในการคดิ ข้อใดขอ้ หน่ึง หรือ
รับ-ส่งสาร พฤติกรรมในข้อใด ตั้งแต่ 2 ข้อข้ึนไป
ความสามารถ
ในการแกป้ �ญหา 2. ใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ข้อหนง่ึ เป�นบางครง้ั นกั เรียนแสดง
พฤติกรรมบกพร่องใน
ความสามารถ 3. ใช้วิธกี ารส่ือสารที่ แตแ่ สดงครบท้ัง 3 ข้อ ขอ้ ใดข้อหน่ึง หรือ
ในการใชท้ ักษะชีวิต ตั้งแต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
เหมาะสม
นกั เรยี นแสดง
1. มีความเหมาะสมในการ นักเรียนแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
ข้อใดขอ้ หนึ่ง หรอื
คิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ พฤติกรรมในข้อใด ตงั้ แต่ 2 ข้อขึน้ ไป

เพ่อื การสร้างองค์ความรู้ ขอ้ หนึ่งเป�นบางคร้งั นกั เรยี นแสดง
พฤติกรรมบกพร่องใน
2. มีทกั ษะในการคิดนอก แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ ขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรือ
ตง้ั แต่ 2 ข้อขึ้นไป
กรอบอย่างสร้างสรรค์

3. สามารถคิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ

1. แกป้ �ญหาโดยใช้เหตผุ ล นักเรียนแสดง

2. แสวงหาความรู้มาใช้ พฤติกรรมในข้อใด

ในการแกป้ �ญหา ข้อหนึ่งเปน� บางคร้งั

3. ตัดสินใจโดยคำนึงถงึ แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ

ผลกระทบต่อตนเอง และ

ผอู้ ่นื

1. เรยี นร้ดู ว้ ยตนเองได้ นักเรียนแสดง

เหมาะสมตามวัย พฤติกรรมในข้อใด

2. ทำงานและอยู่ร่วมกบั ข้อหนึ่งเปน� บางคร้งั
ผ้อู นื่ ดว้ ยความสมั พนั ธ์ แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ

อันดี

3. มวี ธิ ีแกไ้ ขความขัดแย้ง

อย่างเหมาะสม

72

รายการประเมนิ 3 ระดบั คะแนน 1
2
ความสามารถ 1. เลือกใชเ้ ทคโนโลยี นักเรยี นแสดง
ในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการพฒั นาตนเอง นักเรยี นแสดง พฤติกรรมบกพร่องใน
อย่างเหมาะสม พฤติกรรมในข้อใด ขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง หรือ
2. มที ักษะกระบวนการ ขอ้ หน่ึงเปน� บางครงั้ ต้งั แต่ 2 ข้อขนึ้ ไป
ทางเทคโนโลยี แต่แสดงครบท้ัง 3 ข้อ
3. มีคุณธรรมจรยิ ธรรม
ในการใชเ้ ทคโนโลยี

เกณฑ์การประเมนิ / ระดบั คุณภาพ ดเี ย่ียม
12-15 คะแนน หมายถึง ดี
ผ่าน
8-11 คะแนน หมายถึง ไม่ผา่ น

5-7 คะแนน หมายถงึ
0-4 คะแนน หมายถึง

(นักเรียนที่ได้ระดับดี ดีเย่ยี ม ถอื ว่าผา่ นเกณฑ)์

ลงช่อื ........................................... ผู้ประเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทวี)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

73

สรปุ แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3

เรอ่ื ง เรยี นรู้การใช้งาน

รายการ สรุปผลการประเมนิ

ท่ี ชือ่ -สกลุ ความ ู้ร
ุคณลักษณะ
สมรรถนะ
ความ ู้ร
ุคณลักษณะ
สมรรถนะ

1 นายมะสกุ รี สีเดะ 40 12 15 ผ มผ ผ มผ ผ มผ
38 10 12   

2 นางสาววารุณี มากมา 39 12 15   

3 นางสาวนฟู ซ� ตรี สาและ 39 9 11   

4 นางสาวสไุ ฮลา กาเดร์ 40 12 15   

5 นางสาวนูรฮาฟซ� า มะโยะ๊ 40 12 13   

6 นางสาวแอนนติ ้า สหุ ลง 39 11 14   

7 นางสาวซตี รี อฟลู กาเจ 40 11 14   

8 นางสาวสตี ปี าตเี มาะ ดอเลาะ 40 11 14   

9 นางสาวนุซฮาน มามุ 40 12 15   

10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 40 12 15   

11 นางสาวนรู ฮายาตี แม 40 12 15   

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 40 12 15   

13 นางสาวไซนบั ดาโอ๊ะ 40 12 15   

14 นางสาวกามารีณี สามะ 40 12 15   

15 นางสาวสฮุ ายลา ตีมุง 38 12 12   

16 นางสาวซรู นี า กูมรี อ 39 12 15   

17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 40 10 15  

18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 40 12 15   

19 นางสาวยานี การี 40 12 15   

ลงชื่อ........................................... ผู้ประเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทว)ี

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

74

ตวั อย่างผลงานนักเรยี น

75

76

77

78

79

80

81

82

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง สรา้ งแบบผลิตภณั ฑ์ เวลา 20 ชั่วโมง

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่ือง สร้างแบบผลติ ภณั ฑ์ เวลา 20 ชว่ั โมง

กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาศึกษาปท� ี่ 5

ผสู้ อน นายรัฐศาสตร์ มาทวี วันท่ี 4 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ 2564

สาระสำคัญ
การออกแบบโมเดลสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรม SketchUp อย่างสร้างสรรค์ โดยเน้น

การปฏิบตั ิจรงิ เพ่อื ให้เกิดการเรยี นรู้ และเกดิ ทกั ษะการใช้งาน

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ป�ญหาที่พบในชีวิตจริงอย่าง
เป�น ขั้นตอนและเป�นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการ

แกป้ �ญหาไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ ร้เู ทา่ ทนั และมจี ริยธรรม

ผลการเรยี นรู้
1. ใช้โปรแกรมสำเร็จรปู เพ่ือออกแบบผลิตภณั ฑ์ได้อย่างชำนาญ

สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้
1. ตกแต่งโมเดล
2. การสร้างโมเดล
ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. นักเรียนมคี วามซ่ือสตั ย์
2. นกั เรียนมวี ินยั ในชนั้ เรียน
3. นกั เรียนมนี สิ ัยใฝ่เรยี นรู้
4. นักเรียนมคี วามมุ่งมน่ั ในการทำงาน
ดา้ นสมรรถนะการเรยี นรู้
1. นักเรียนมคี วามสามารถในการส่ือสาร
2. นักเรยี นมกี ระบวนการคิด วเิ คราะหอ์ ยา่ งเปน� ระบบ
3. นกั เรยี นมีความสามารถในการแก้ป�ญหา

83

4. นกั เรียนมีความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. นักเรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

การจัดการเรยี นรู้
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูสนทนาซักถามว่าสิ่งของเครื่องใช้ใดที่นักเรียนคิดว่ามีความจำเป�นกับนักเรียนบ้าง

เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนสนใจ ในการเรียนเรื่อง สร้างแบบผลิตภัณฑ์ เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียน
และทำกิจกรรม ในชดุ กจิ กรรมการเรยี นรรู้ ายวชิ าการออกแบบผลิตภัณฑด์ ้วยโปรแกรมสำเรจ็ รูป ชดุ ที่ 3
เรื่อง สร้างแบบผลติ ภัณฑ์

ขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ให้นักเรียนเป�ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรม

สำเร็จรปู สรา้ งแบบผลติ ภณั ฑ์ จากนน้ั เข้าสรู่ ะบบ
2. เข้าสู่เมนูหลัก ให้นักเรียนเข้าสู่คู่มือการใช้บทเรียนเพื่อศึกษาขั้นตอนการใช้บทเรียน

พร้อมให้ครูชี้แจงการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรม
สำเร็จรูป สร้างแบบผลิตภัณฑ์ อย่างละเอียด เกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้จากชุดกิจกรรมประกอบการ
เรียนมีองค์ประกอบอะไรบ้าง มีผลการเรียนรู้ และขั้นตอนการทำกิจกรรม และประเมินผลอย่างไร ให้
เข้าใจในทกุ ข้ันตอน

3. จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นจำนวน 10 ขอ้ ในสรา้ งแบบผลติ ภัณฑต์ าม
เวลาทีก่ ำหนด เสรจ็ แล้วครนู ำคะแนนท่ไี ดล้ งในแบบสรุปคะแนนกอ่ นเรยี น-หลังเรียน

4. จากนั้นให้กลับสู่เมนูหลักเพื่อเข้าสู่เนื้อหาบทเรียน สร้างแบบผลิตภัณฑ์ ให้นักเรียน
ศึกษาด้วยตนเอง โดยในบทเรียนการเรียนรู้น้ันประกอบไปด้วย 3 สว่ น ได้แก่ ใบความรู้ และใบงาน โดย
ระหว่างการเรยี นรู้นกั เรยี นตอ้ งปฏบิ ัติ ดงั น้ี

4.1 เรื่อง การตกแต่งโมเดล ( เวลาเรยี น 4 ชว่ั โมง )
ศกึ ษาเนื้อหาในใบความรู้ที่ 1 เร่ือง การตกแตง่ โมเดล
และทำใบงานที่ 1 เรื่อง การตกแตง่ โมเดล

4.2 เรอื่ ง รจู้ กั โปรแกรม การสร้างโมเดล ( เวลาเรียน 16 ชว่ั โมง )
ศกึ ษาเน้ือหาในใบความรู้ที่ 2 เรื่อง การสรา้ งโมเดล
และทำใบงานที่ 2 เรื่อง การสรา้ งโมเดล

5. จากน้ันให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี นจำนวน 10 ขอ้ ในชุดที่ 3 เรื่อง สรา้ งแบบ
ผลิตภัณฑต์ ามเวลาท่ีกำหนด เสร็จแลว้ ครูนำคะแนนทไ่ี ดล้ งในแบบสรุปคะแนนก่อนเรียน-หลงั เรียน

84

6. ครตู อ้ งให้ความชว่ ยเหลอื หากนกั เรียนไม่เข้าใจวิธกี ารในการเรยี นรู้ จนจบการเรียนรู้
จากชดุ กิจกรรมการเรยี นรรู้ ายวิชาการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ด้วยโปรแกรมสำเรจ็ รปู ชุดที่ 3 เรอื่ ง สร้าง
แบบผลิตภัณฑ์

ขน้ั สรปุ
1. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปความรทู้ ีไ่ ด้รับในการเรียนจากชดุ กิจกรรมการเรียนรู้

รายวชิ าการออกแบบผลิตภณั ฑด์ ้วยโปรแกรมสำเรจ็ รูป ชุดท่ี 3 เรื่อง สร้างแบบผลิตภัณฑ์
2. ให้นักเรียนบนั ทกึ ผลคะแนนท่ีไดจ้ ากการทำแบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น

และใบงาน เพ่ือดคู วามกา้ วหน้าในการเรียนคร้ังต่อไป

สือ่ และแหล่งเรยี นรู้
1. ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรรู้ ายวชิ าการออกแบบผลติ ภัณฑ์ดว้ ยโปรแกรมสำเร็จรปู
ชดุ ท3ี่ เรื่อง สรา้ งแบบผลติ ภัณฑ์
2. เคร่ืองคอมพิวเตอร์
3. เคร่ืองฉายภาพ (Projector) หรอื จอภาพ
4. อนิ เตอร์เน็ต

85

การวัดผลและประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ตี ้องการวัดและ วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์
ประเมนิ ผล

ด้านความรู้ ทำแบบทดสอบหลัง แบบทดสอบหลังเรียน ท ำ แ บ บ ท ด ส อ บ ไ ด้

เรยี น ชุดที่ 3 เร่ือง สร้าง ชุดที่ 3 เรื่อง สร้างแบบ ถูกต้องอย่างน้อยร้อย

แบบผลิตภณั ฑ์ ผลิตภัณฑ์ ละ 80

ด้านทักษะ/ ประเมินจากการทำ แบบประเมินใบงาน ทำใบงานได้ถูกต้องผ่าน

กระบวนการ ใบงาน เกณฑ์ระดับคุณภาพดี

ขน้ึ ไป

ด้านคุณลักษณะอันพึง ส ั ง เ ก ต พ ฤ ต ิ ก ร ร ม แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ผ ่ า น เ ก ณ ฑ ์ ร ะ ดั บ

ประสงค์ นักเรียนระหว่างทำ ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง คณุ ภาพดขี ึน้ ไป

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ประสงค์

ด้านสมรรถนะสำคญั สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ระดบั

ของผู้เรยี น นักเรียนระหวา่ งทำ สำคญั ของผเู้ รียน คุณภาพดีขน้ึ ไป

กจิ กรรมการเรยี นรู้

86

87

88

89

90

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 4 เร่ือง สร้างแบบผลิตภณั ฑ์
4.1 แบบสรุปคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรยี น

วันท่ี 4 เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2563

ลำดบั ท่ี ชอื่ – นามสกลุ แบบทดสอบ ่กอนเรียน
แบบทดสอบห ัลงเรียน

ความก้าวหน้า
ระดับคุณภาพ
ผลการประเ ิมน

1 นายมะสกุ รี สเี ดะ 10 10
2 นางสาววารณุ ี มากมา 4 10 6 ดีมาก ผ
3 นางสาวนูฟซ� ตรี สาและ 2 9 7 ดีมาก ผ
4 นางสาวสไุ ฮลา กาเดร์ 5 9 4 ดีมาก ผ
5 นางสาวนรู ฮาฟซ� า มะโยะ๊ 3 9 6 ดมี าก ผ
6 นางสาวแอนนิต้า สหุ ลง 4 9 5 ดมี าก ผ
7 นางสาวซตี ีรอฟลู กาเจ 4 8 4 ดี ผ
8 นางสาวสีตปี าตีเมาะ ดอเลาะ 5 9 4 ดมี าก ผ
9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 5 9 4 ดมี าก ผ
10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 5 8 3 ดี ผ
11 นางสาวนูรฮายาตี แม 4 9 5 ดมี าก ผ
12 นางสาวอาอีเสาะห์ ฮามะ 5 9 4 ดมี าก ผ
13 นางสาวไซนับ ดาโอะ๊ 6 9 3 ดีมาก ผ
14 นางสาวกามารีณี สามะ 4 9 5 ดมี าก ผ
15 นางสาวสุฮายลา ตีมงุ 2 9 7 ดมี าก ผ
16 นางสาวซูรนี า กมู รี อ 5 9 4 ดีมาก ผ
17 นางสาวดารียะห์ สามะ 3 10 7 ดีมาก ผ
18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 4 8 4 ดี ผ
19 นางสาวยานี การี 4 9 5 ดมี าก ผ
5 9 4 ดีมาก ผ
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ตอบถกู = 1 คะแนน
ตอบผดิ = 0 คะแนน

91

เกณฑก์ ารประเมนิ / ระดบั คุณภาพ ดมี าก
9 -10 คะแนน หมายถงึ ดี
7 - 8 คะแนน หมายถึง พอใช้
5 - 6 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
0 - 4 คะแนน หมายถงึ

(นกั เรยี นท่ีไดร้ ะดบั ดี ดีมาก ถือว่าผา่ นเกณฑ)์

ลงชอื่ ........................................... ผ้ปู ระเมิน
(นายรัฐศาสตร์ มาทวี)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

92

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 เรื่อง สร้างแบบผลิตภัณฑ์
4.2 แบบสรุปคะแนนใบงาน

ลำดบั ท่ี ชอ่ื – นามสกุล ใบงาน ่ีท 1
ใบงาน ี่ท 2
รวม
ร้อยละของคะแนนรวม
ระดับคุณภาพ
ผลการประเ ิมน
10 80 90
1 นายมะสกุ รี สีเดะ
9 72 81 90.00 ดีมาก ผ
2 นางสาววารณุ ี มากมา
3 นางสาวนฟู ซ� ตรี สาและ 8 71 79 87.78 ดมี าก ผ
4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 8 70 78 86.67 ดีมาก ผ
5 นางสาวนรู ฮาฟซ� า มะโยะ๊ 10 76 86 95.56 ดมี าก ผ
10 78 88 97.78 ดมี าก ผ
6 นางสาวแอนนติ า้ สหุ ลง 9 73 82 91.11 ดมี าก ผ
7 นางสาวซีตีรอฟลู กาเจ 10 78 88 97.78 ดีมาก ผ
8 นางสาวสีตปี าตเี มาะ ดอเลาะ 8 74 82 91.11 ดีมาก ผ
9 75 84 93.33 ดมี าก ผ
9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 9 74 83 92.22 ดมี าก ผ
10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 9 73 82 91.11 ดีมาก ผ
9 74 83 92.22 ดมี าก ผ
11 นางสาวนรู ฮายาตี แม 9 74 83 92.22 ดีมาก ผ
12 นางสาวอาอีเสาะห์ ฮามะ 9 74 83 92.22 ดมี าก ผ
8 72 80 88.89 ดีมาก ผ
13 นางสาวไซนบั ดาโอะ๊ 9 74 83 92.22 ดมี าก ผ
10 75 85 94.44 ดีมาก ผ
14 นางสาวกามารณี ี สามะ 9 73 82 91.11 ดีมาก ผ
15 นางสาวสุฮายลา ตมี ุง 9 74 83 92.22 ดีมาก ผ
16 นางสาวซูรนี า กมู ีรอ
17 นางสาวดารียะห์ สามะ

18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ
19 นางสาวยานี การี

รอ้ ยละของคะแนนรวม = (คะแนนที่ไดร้ วม X 100)/90 = (...........X100)/90 =……………
ระดับคุณภาพของผลงาน  ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

93

เกณฑ์การประเมนิ /ระดับคุณภาพ

(4) ระดับดีมาก หมายถึง ไดค้ ะแนนคดิ เป�นร้อยละ 80 ข้ึนไป

(3) ระดบั ดี หมายถึง ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60 – 79

(2) ระดบั พอใช้ หมายถงึ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 40 – 59

(1) ระดับต้องปรบั ปรุง หมายถึง ไดค้ ะแนนคดิ เป�นร้อยละต่ำกวา่ 40

นกั เรยี นท่ีได้ระดบั ดี ดมี าก ถือว่าผ่านเกณฑ์

ลงชื่อ........................................... ผปู้ ระเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทว)ี

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

94

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 4 เรื่อง สรา้ งแบบผลิตภณั ฑ์
4.3 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ที่ ชื่อ-สกลุ ่ืซอสัต ์ย รวม
มี ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
มุ่งม่ันในการทำงาน

ระ ัดบ ุคณภาพ

1 นายมะสุกรี สีเดะ 3 3 3 3 12
2 นางสาววารณุ ี มากมา 3 3 2 3 10 ดเี ยี่ยม
3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

3 นางสาวนูฟซ� ตรี สาและ 2 2 3 3 10 ดีเยย่ี ม

4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

5 นางสาวนูรฮาฟซ� า มะโย๊ะ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

6 นางสาวแอนนิตา้ สุหลง 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

7 นางสาวซีตรี อฟูล กาเจ 3 2 3 3 11 ดเี ยย่ี ม

8 นางสาวสีตปี าตีเมาะ ดอเลาะ 3 3 2 3 11 ดเี ยย่ี ม

9 นางสาวนซุ ฮาน มามุ 3 3 3 3 12 ดีเยยี่ ม

10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 3 3 3 3 12 ดเี ย่ยี ม

11 นางสาวนูรฮายาตี แม 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

12 นางสาวอาอีเสาะห์ ฮามะ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

13 นางสาวไซนบั ดาโอะ๊ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

14 นางสาวกามารีณี สามะ 3 3 3 3 12 ดีเยีย่ ม

15 นางสาวสุฮายลา ตมี งุ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

16 นางสาวซรู นี า กูมีรอ 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 3 2 3 2 10 ดเี ยย่ี ม

18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

19 นางสาวยานี การี 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

เกณฑก์ ารให้คะแนน

95

รายการประเมิน 3 ระดบั คะแนน 1
2 นักเรียนแสดง
1. มีความซื่อสัตย์ พฤติกรรมบกพร่อง
นักเรียนแสดง ในขอ้ ใดข้อหนง่ึ หรือ
ในการทำงาน พฤติกรรมในข้อใด ตง้ั แต่ 2 ข้อขึน้ ไป
ข้อหนึ่งเปน� บางครง้ั
ความซอื่ สัตย์ 2. ไม่คัดลอกผลงาน แต่แสดงครบทง้ั 3 ข้อ นักเรยี นแสดง
ของผู้อืน่ มาเป�นของตน พฤติกรรมบกพร่อง
นักเรียนแสดง ในข้อใดข้อหนง่ึ หรือ
3. ปฏิบตั ิตนเป�น พฤติกรรมในข้อใด ต้ังแต่ 2 ข้อข้นึ ไป
ขอ้ หนงึ่ เป�นบางครง้ั
แบบอยา่ งท่ีดีให้แกเ่ พ่ือน แตแ่ สดงครบทั้ง 3 ข้อ นกั เรยี นแสดง
พฤติกรรมบกพร่อง
1. ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง นกั เรยี นแสดง ในข้อใดข้อหนึ่ง หรือ
พฤติกรรมในข้อใด ต้ังแต่ 2 ข้อขนึ้ ไป
กฎระเบยี บในห้องเรียน ขอ้ หนง่ึ เปน� บางครั้ง
แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ นักเรยี นแสดง
มีวินัย 2. ตรงตอ่ เวลา รบั ผิดชอบ พฤติกรรมบกพร่อง
ในการเรียน นกั เรียนแสดง ในขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรอื
พฤติกรรมในข้อใด ต้งั แต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
3.วางแผนข้ันตอนการ ขอ้ หนึ่งเปน� บางครัง้
แตแ่ สดงครบทง้ั 3 ข้อ
ทำงาน

1. ตัง้ ใจเรียน เพยี ร

พยายาม สนใจเข้ารว่ ม

กจิ กรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ

ใฝเ่ รียนรู้ 2. แสวงหาความรจู้ าก
แหล่งคน้ ควา้ ตา่ ง ๆ

3. บันทึก วิเคราะห์

ตรวจสอบ แลกเปลี่ยน

เรยี นรู้

1. ตง้ั ใจรบั ผดิ ชอบทำงาน

จนสำเร็จ

2. ทมุ่ เททำงาน อดทน

มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ไม่ย่อท้อตอ่ อุปสรรค

3. ปรบั ปรงุ พฒั นาการ

ทำงานและผลงานดว้ ย

ตนเอง

เกณฑ์การประเมนิ / ระดับคุณภาพ

96

10-12 คะแนน หมายถงึ ดเี ย่ยี ม
7-9 คะแนน หมายถงึ ดี
4-6 คะแนน หมายถึง ผ่าน
0-3 คะแนน หมายถึง ไมผ่ ่าน

(นักเรียนท่ีไดร้ ะดับดี ดเี ยย่ี ม ถือวา่ ผ่านเกณฑ)์

ลงชอ่ื ........................................... ผ้ปู ระเมิน
(นายรฐั ศาสตร์ มาทวี)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

97

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง สร้างแบบผลติ ภัณฑ์
4.4 แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

สมรรถนะการเรียนรู้

ท่ี ช่อื -สกลุ ความสามารถในการ รวม
สื่อสาร
กระบวนการ ิคด
ิวเคราะ ์หอ ่ยางเ �ปนระบบ
ความสามารถในการ
แก้ �ปญหา
ความสามารถในการใช้
ัทกษะชี ิวต
ความสามารถในการใช้
เทคโนโล ีย

ระ ัดบ ุคณภาพ

1 นายมะสกุ รี สีเดะ 3 3 3 3 3 15
2 นางสาววารุณี มากมา 3 2 2 3 3 13 ดีเยย่ี ม
3 3 3 3 3 15 ดีเยย่ี ม

3 นางสาวนฟู ซ� ตรี สาและ 3 2 2 2 3 12 ดีเยย่ี ม

4 นางสาวสุไฮลา กาเดร์ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

5 นางสาวนรู ฮาฟซ� า มะโยะ๊ 2 3 2 3 3 13 ดีเย่ยี ม

6 นางสาวแอนนิตา้ สหุ ลง 3 3 3 3 2 14 ดเี ย่ยี ม

7 นางสาวซตี รี อฟูล กาเจ 3 3 3 2 3 14 ดีเยี่ยม

8 นางสาวสตี ีปาตเี มาะ ดอเลาะ 3 2 3 3 3 14 ดเี ยย่ี ม

9 นางสาวนุซฮาน มามุ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยย่ี ม

10 นางสาวฮาบบี ะห์ สะอะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยี่ยม

11 นางสาวนูรฮายาตี แม 3 3 3 3 3 15 ดเี ยย่ี ม

12 นางสาวอาอเี สาะห์ ฮามะ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยีย่ ม

13 นางสาวไซนับ ดาโอ๊ะ 3 3 3 3 3 15 ดีเยี่ยม

14 นางสาวกามารณี ี สามะ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยีย่ ม

15 นางสาวสฮุ ายลา ตมี ุง 3 2 2 2 3 12 ดเี ยย่ี ม

16 นางสาวซูรีนา กมู ีรอ 3 3 3 3 3 15 ดีเยี่ยม

17 นางสาวดารยี ะห์ สามะ 3 3 3 3 3 15 ดเี ยี่ยม

18 นางสาวนาดีลา สะมะแอ 3 3 3 3 3 15 ดีเยี่ยม

19 นางสาวยานี การี 3 3 3 3 3 15 ดเี ย่ยี ม

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะผู้เรยี น