แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 241 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความ เหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 242 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 243 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้ เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 244 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน (ตัวอย่าง) 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 245 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลัก ถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วน ไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิด หลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 246 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกและวัฒนธรรมตะวันออกต่อ สังคมไทย เวลา 4 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตก และวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทย ความรู้ 1. อิทธิพลของวัฒนธรรม ตะวันออกต่อสังคมไทย 2. อิทธิพลของวัฒนธรรม ตะวันตกต่อสังคมไทย ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การใช้เทคโนโลยี 4. กระบวนการกลุ่ม คุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รับผิดชอบ 4. มุ่งมั่นในการท างาน ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. การน าเสนอผลงาน 3. การบันทึกความรู้ 4. การระดมความรู้
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 247 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกและวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อสังคมไทยในยุค ปัจจุบัน (ส 4.3 ม. 4–6/3) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... ลักษณะวัฒนธรรมของสังคมไทยเป็น ลักษณะวัฒนธรรมดั้งเดิมที่ผสมผสานร่วมกับ อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกและตะวันตก ท าให้เกิดเอกลักษณ์เฉพาะของลักษณะ สังคมไทยในปัจจุบัน ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน วัฒนธรรมของตะวันออกและตะวันตก เกี่ยวข้องอย่างไรกับลักษณะวัฒนธรรมของ สังคมไทย ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่ คงทนนักเรียนจะรู้ว่า... 1. ค าส าคัญ ได้แก่ บาทหลวง เยสุอิต มิชชันนารี ละครดึกด าบรรพ์ ราชปะแตน คุปตะ 2. วัฒนธรรมตะวันออกที่มีอิทธิพลต่อสังคมไทย ในปัจจุบัน คือ วัฒนธรรมอินเดีย และวัฒนธรรม จีน ซึ่งมีอิทธิพลต่อลักษณะวัฒนธรรมใน สังคมไทย เช่น การเมืองการปกครอง ศาสนา ภาษาและวรรณกรรม ศิลปกรรม นาฏกรรม 3. วัฒนธรรมตะวันตกมีอิทธิพลต่อการ สร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยในด้าน ต่าง ๆ ที่ส าคัญของสังคมไทย ได้แก่ ด้าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เศรษฐกิจระบบทุน นิยม การปกครองระบอบประชาธิปไตย และ การศึกษาแบบตะวันตก ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่น าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายลักษณะวัฒนธรรมของสังคมไทยใน ปัจจุบัน 2. วิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อลักษณะวัฒนธรรม ของสังคมไทยในปัจจุบัน
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 248 ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ ตามที่ก าหนดไว้อย่างแท้จริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกและตะวันตกต่อสังคมไทย 1.2 น าเสนอผลงานที่เกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกและตะวันตกต่อสังคมไทย 1.3 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อลักษณะวัฒนธรรมของสังคมไทย 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 3. สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ดัดแปลง และน าไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการ รู้จักตนเอง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทย เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย เวลา 2 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 249 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย 1. สาระส าคัญ วัฒนธรรมตะวันออกที่มีอิทธิพลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน คือ วัฒนธรรมอินเดียและวัฒนธรรม จีน ซึ่งมีอิทธิพลต่อลักษณะวัฒนธรรมในสังคมไทย เช่น การเมืองการปกครอง ศาสนา ภาษาและ วรรณกรรม ศิลปกรรม นาฏกรรม 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อสังคมไทย ในยุคปัจจุบัน (ส 4.3 ม. 4–6/3) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ลักษณะวัฒนธรรมของสังคมไทยที่ได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมตะวันออก (P, K) 2. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความส าคัญของอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อ สังคมไทย(A) 3. น าความรู้เรื่องอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทยไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ได้(P, K) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง อิทธิพล ของวัฒนธรรมตะวันออกต่อ สังคมไทย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทย 1. อิทธิพลของวัฒนธรรมอินเดียต่อสังคมไทย 2. อิทธิพลของวัฒนธรรมจีนต่อสังคมไทย สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกและวัฒนธรรมตะวันตก เวลา 2 ชั่วโมง ต่อสังคมไทย
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 250 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรม ตะวันออกต่อสังคมไทย การงานอาชีพฯ ค้นคว้าข้อมูลเรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อ สังคมไทย จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทย จากนั้นครู โยงความรู้เข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูให้นักเรียนแต่ละคนค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะสังคมไทยที่ได้รับอิทธิพลของ วัฒนธรรมตะวันออก บันทึกข้อมูลเรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทย 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ระดมความรู้เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรม ตะวันออกต่อสังคมไทย ให้แต่ละกลุ่มสรุปความรู้แล้วบันทึกลงในแบบบันทึกความรู้ 6. ครูให้นักเรียนในกลุ่มผลัดกันเล่าประสบการณ์ที่นักเรียนเคยเห็นเกี่ยวกับลักษณะ สังคมไทยที่ได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมตะวันออก พร้อมทั้งวิเคราะห์ปัจจัยที่ท าให้เกิดลักษณะ วัฒนธรรมดังกล่าวในสังคมไทย เป็นวัฒนธรรมที่ได้รับจากวัฒนธรรมของชาติใด จากนั้นให้นักเรียนใน กลุ่มเลือกประสบการณ์ของเพื่อนในกลุ่ม 1 เรื่องออกมาเล่าให้เพื่อนกลุ่มอื่นฟังหน้าชั้นเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยที่ท าให้ลักษณะวัฒนธรรม ตะวันออกเกิดขึ้นในสังคมไทยในปัจจุบัน ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทย แล้ว ร่วมกันเฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 9. ครูให้นักเรียนแต่ละคนบอกลักษณะของสังคมไทยที่ได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมตะวันออก ขั้นที่ 5 สรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทย เป็นแผนที่ความคิด
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 251 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนจัดนิทรรศการความรู้เกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออกต่อสังคมไทย 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. แบบบันทึกความรู้ 3. สื่อการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 1 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 252 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออก และวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. พิธีจรดพระนังคัลแรกนาขวัญเกี่ยวข้องกับศาสนาใด ก. คริสต์ศาสนา ข. พระพุทธศาสนา ค. ศาสนาอิสลาม ง. ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู 2. วรรณกรรมเรื่องรามเกียรติ์ได้รับแบบอย่างมาจากวรรณกรรมเรื่องใดของอินเดีย ก. อิเหนา ข. จินดามณี ค. มหากาพย์รามายาณะ ง. มหากาพย์มหาภารตยุทธ 3. ศิลปกรรมของไทยส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับเรื่องอะไร ก. ศาสนา ข. การศึกษา ค. วรรณกรรม ง. การเมืองการปกครอง 4. หมอบรัดเลย์นอกจากมีบทบาทในด้านการแพทย์แล้ว ยังมีบทบาทส าคัญในด้านใดอีก ก. การพิมพ์ ข. การละคร ค. ภาษาและวรรณกรรม ง. การสื่อสารและคมนาคม 5. เหตุใดไทยจึงส่งบรรณาการให้จีน ก. เพื่อต้องการมีความสัมพันธ์ที่ดีกับจีน ข. เพื่อต้องการน าเครื่องสังคโลกจากจีน ค. เพื่อให้จีนคุ้มครองจากการรุกรานของรัฐอื่น ง. ถูกทุกข้อ 6. ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยมท าให้สังคมไทยเป็นอย่างไร ก. สังคมแห่งการแข่งขัน ข. สังคมที่พึ่งพาอาศัยกัน ค. สังคมที่ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน ง. ไม่มีข้อใดถูก 7. แนวคิดที่ว่ากษัตริย์เป็นสมมติเทพเป็นแนวคิดที่ไทยรับอิทธิพลมาจากอะไร ก. ลัทธิขงจื้อ ข. ศาสนาชินโต ค. พระพุทธศาสนา ง. ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู 8. พุทธศิลป์ของอินเดียแบบใดที่มีอิทธิพลต่อการสร้างพระพุทธรูปในไทยมากที่สุด ก. มถุรา ค. คันธาระ ข. คุปตะ ง. อมราวดี 9. ข้อใดไม่ใช่เส้นทางการแผ่ขยายเข้ามาของวัฒนธรรมจีนสู่ไทย ก. การค้า ค. การแผ่ศาสนา ข. การทูต ง. การล่าอาณานิคม
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 253 10. “รัชกาลที่ 3 ทรงน าศิลปะแบบจีนเข้ามาผสมผสานในงานก่อสร้าง” ตัวอย่างภูมิปัญญาที่ สอดคล้องกับข้อความนี้คือข้อใด ก. พระอุโบสถวัดราชโอรสาราม ข. พระวิหารวัดสุทัศนเทพวราราม ค. พระปรางค์วัดอรุณราชวราราม ง. โลหะปราสาทวัดราชนัดดารา
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 254 แบบบันทึกความรู้ เรื่อง 1. สรุปความรู้ที่ได้ 2. สรุปแนวคิดใหม่ที่ได้ 3. การน าไปใช้ประโยชน์ ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั้น
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 255 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 256 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 257 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 258 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน (ตัวอย่าง) 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 259 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลัก ถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วน ไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิด หลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 260 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย 1. สาระส าคัญ วัฒนธรรมตะวันตกมีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยในด้านต่าง ๆ ที่ ส าคัญของสังคมไทย ได้แก่ ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เศรษฐกิจระบบทุนนิยม การปกครอง แบบประชาธิปไตย และการศึกษาแบบตะวันตก 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อสังคมไทย ในยุคปัจจุบัน (ส 4.3 ม. 4–6/3) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ลักษณะวัฒนธรรมของสังคมไทยที่ได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมตะวันตก (P, K) 2. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความส าคัญของอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย(A) 3. น าความรู้เรื่องอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทยไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้(P, K) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบหลังเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง อิทธิพล ของวัฒนธรรม ตะวันตกต่อ สังคมไทย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออก เวลา 2 ชั่วโมง และวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 261 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรม ตะวันตกต่อสังคมไทย การงานอาชีพฯ ศึกษาความรู้เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตก จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต ศิลปะ สรุปความรู้เป็นแผนที่ความคิดลงในกระดาษวาดเขียน แล้วตกแต่งให้สวยงาม 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพดูภาพเด็กชายเรียนหนังสือกับพระในวัด แด็กชาย–หญิงกับครูใน โรงเรียน แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเปรียบเทียบของการศึกษาทั้ง 2 แบบ โดยโยงเข้าสู่เนื้อหา ในบทเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาและแนววิธีการเขียนแผนที่ความคิด เรื่องอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย 4. ครูให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ศึกษาความรู้เรื่องอิทธิพลของวัฒนธรรม ตะวันตกต่อสังคมไทยจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต จากนั้นให้นักเรียนสรุป ความรู้เป็นแผนที่ความคิดลงในกระดาษวาดเขียน แล้วตกแต่งให้สวยงาม 5. ครูให้นักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลงาน 6. ขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอ ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 7. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย และ แบบทดสอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยการเรียนรู้ และช่วยกันเฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 8. ครูแนะน าให้นักเรียนน าความรู้เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย ไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย เป็นแผนที่ความคิด 10. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนและร่วมกันเฉลยค าตอบ
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 262 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนเขียนบทความเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทยไม่เกิน 2 หน้ากระดาษ A4 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. ภาพดูภาพเด็กชายเรียนหนังสือกับพระในวัด แด็กชาย–หญิงกับครูในโรงเรียน 3. สื่อการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 1 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 263 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันออก และวัฒนธรรมตะวันตกต่อสังคมไทย ค าชี้แจง : เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. พิธีจรดพระนังคัลแรกนาขวัญเกี่ยวข้องกับศาสนาใด ก. คริสต์ศาสนา ข. พระพุทธศาสนา ค. ศาสนาอิสลาม ง. ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู 2. วรรณกรรมเรื่องรามเกียรติ์ได้รับแบบอย่างมาจากวรรณกรรมเรื่องใดของอินเดีย ก. อิเหนา ข. จินดามณี ค. มหากาพย์รามายาณะ ง. มหากาพย์มหาภารตยุทธ 3. ศิลปกรรมของไทยส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับเรื่องอะไร ก. ศาสนา ข. การศึกษา ค. วรรณกรรม ง. การเมืองการปกครอง 4. หมอบรัดเลย์นอกจากมีบทบาทในด้านการแพทย์แล้ว ยังมีบทบาทส าคัญในด้านใดอีก ก. การพิมพ์ ข. การละคร ค. ภาษาและวรรณกรรม ง. การสื่อสารและคมนาคม 5. เหตุใดไทยจึงส่งบรรณาการให้จีน ก. เพื่อต้องการมีความสัมพันธ์ที่ดีกับจีน ข. เพื่อต้องการน าเครื่องสังคโลกจากจีน ค. เพื่อให้จีนคุ้มครองจากการรุกรานของรัฐอื่น ง. ถูกทุกข้อ 6. ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยมท าให้สังคมไทยเป็นอย่างไร ก. สังคมแห่งการแข่งขัน ข. สังคมที่พึ่งพาอาศัยกัน ค. สังคมที่ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน ง. ไม่มีข้อใดถูก 7. แนวคิดที่ว่ากษัตริย์เป็นสมมติเทพเป็นแนวคิดที่ไทยรับอิทธิพลมาจากอะไร ก. ลัทธิขงจื้อ ข. ศาสนาชินโต ค. พระพุทธศาสนา ง. ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู 8. พุทธศิลป์ของอินเดียแบบใดที่มีอิทธิพลต่อการสร้างพระพุทธรูปในไทยมากที่สุด ก. มถุรา ค. คันธาระ ข. คุปตะ ง. อมราวดี 9. ข้อใดไม่ใช่เส้นทางการแผ่ขยายเข้ามาของวัฒนธรรมจีนสู่ไทย ก. การค้า ค. การแผ่ศาสนา ข. การทูต ง. การล่าอาณานิคม
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 264 10. “รัชกาลที่ 3 ทรงน าศิลปะแบบจีนเข้ามาผสมผสานในงานก่อสร้าง” ตัวอย่างภูมิปัญญาที่ สอดคล้องกับข้อความนี้คือข้อใด ก. พระอุโบสถวัดราชโอรสาราม ข. พระวิหารวัดสุทัศนเทพวราราม ค. พระปรางค์วัดอรุณราชวราราม ง. โลหะปราสาทวัดราชนัดดารา
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 265 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 266 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 267 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 268 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 269 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลัก ถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วน ไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิด หลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 269 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 บุคคลส าคัญ เวลา 5 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน บุคคลส าคัญ ความรู้ 1. บุคคลส าคัญที่มีส่วน สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและ ประวัติศาสตร์ไทย 2. บุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการ สร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและ วัฒนธรรมไทย ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การใช้เทคโนโลยี 4. กระบวนการกลุ่ม คุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รับผิดชอบ 4. มุ่งมั่นในการท างาน ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. การน าเสนอผลงาน 3. การบันทึกความรู้ 4. การอภิปราย
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 270 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 บุคคลส าคัญ ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น วิเคราะห์ผลงงานของบุคคลส าคัญทั้งชาวไทยและต่างประเทศที่มีส่วนสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและ ประวัติศาสตร์ไทย (ส 1.1 ม. 4–6/4) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... ประเทศไทยมีบุคคลส าคัญที่มีส่วนในการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ภูมิปัญญา และประวัติศาสตร์ชาติไทยทั้ง ชาวไทยและชาวต่างประเทศซึ่งช่วยส่งเสริมในการ พัฒนาประเทศด้านต่าง ๆ ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน การสร้างสรรค์วัฒนธรรม ภูมิปัญญา และ ประวัติศาสตร์ไทยเป็นหน้าที่ของใคร และมี ประโยชน์อย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. ค าส าคัญ ได้แก่ พระอิสริยยศ ครองราชย์ เจ้าสัว จักรวรรดินิยม เอกราช อาณานิคม โหราศาสตร์ หม่อม ราชวงศ์ 2. บุคคลส าคัญที่มีส่วนสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและ ประวัติศาสตร์ไทย เช่น พระบาท สมเด็จพระพุทธเลิศ หล้านภาลัย พระบาท สมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว พระบาท สมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว พระบาท สมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว สมเด็จพระมหาสมณ เจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส หม่อมราโชทัย (ม.ร.ว.ก ระต่าย อิศรางกูร) สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรม หลวงวงษาธิราชสนิท สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรม พระยาด ารงราชานุภาพ สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้า ฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ สมเด็จเจ้าพระยาบรม มหาศรีสุริย- วงศ์ (ช่วง บุนนาค) พระยารัษฎานุ ประดิษฐ์มหิศรภักดี (คอซิมบี้ ณ ระนอง) บาทหลวง ปาลเลอกัวซ์ พระยากัลยาณไมตรี (ดร.ฟรานซิส บี. แซร์) และศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี 3. บุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทย เช่น พระบาทสมเด็จพระปรมินทร ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่น าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. บอกประวัติและผลงานของบุคคลส าคัญที่มีส่วน ในการสร้างสรรค์ภูมิปัญญา วัฒนธรรม และ ประวัติศาสตร์ไทย 2. วิเคราะห์ผลงานของบุคคลส าคัญที่มีส่วนในการ สร้างสรรค์ภูมิปัญญา วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ ไทย
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 271 มหาภูมิพลอดุลยเดช สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราช ชนนี และสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ ตามที่ก าหนดไว้อย่างแท้จริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ศึกษาค้นคว้าและน าเสนอผลงานเกี่ยวกับบุคคลส าคัญ 1.2 วิเคราะห์ผลงานของบุคคลส าคัญที่มีส่วนในการสร้างสรรค์ภูมิปัญญา วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ไทย 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคลหรือ เป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 3. สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ดัดแปลง และ น าไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 บุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทย เวลา 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 บุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิ ปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย เวลา 2 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 272 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 บุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ไทย 1. สาระส าคัญ ประเทศไทยมีบุคคลส าคัญที่มีส่วนในการสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ไทยทั้งชาวไทย และชาวต่างประเทศ ซึ่งช่วยส่งเสริมในการพัฒนาประเทศด้านต่าง ๆ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์ผลงานของบุคคลส าคัญทั้งชาวไทยและต่างประเทศที่มีส่วนสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและ ประวัติศาสตร์ไทย (ส. 1.1 ม. 4–6/4) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกประวัติและผลงานของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ไทยได้พอ สังเขป (K) 2. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความส าคัญของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทย (A) 3. วิเคราะห์ผลงานของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ไทยได้(P, K) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง บุคคล ส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรม ไทยและประวัติศาสตร์ไทย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • บุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ไทย 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์ วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ไทย สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 บุคคลส าคัญ เวลา 3 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 273 การงานอาชีพฯ ศึกษาค้นคว้าข้อมูลของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทยตามที่ได้รับมอบหมายจากแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ แล้วน าข้อมูลมาจัดท าป้ายนิเทศ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับบุคคลที่ท าประโยชน์ให้แก่ประเทศชาติ แล้วสุ่มเลือกนักเรียน ยกตัวอย่างบุคคลในอดีตที่ท าคุณประโยชน์ให้แก่ประเทศชาติ จากนั้นครูโยงความรู้เข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับประเด็นในการศึกษาเรื่อง บุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทย 5. ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม 14 กลุ่ม โดยวิธีการนับตัวเลข 1–14 จากนั้นให้นักเรียนส่งตัวแทน ออกมาจับสลากเลือกกลุ่ม ส าหรับค้นข้อมูลประวัติและผลงานของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและ ประวัติศาสตร์ไทย กลุ่มที่ 1 ค้นข้อมูลของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย กลุ่มที่ 2 ค้นข้อมูลของพระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว กลุ่มที่ 3 ค้นข้อมูลของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว กลุ่มที่ 4 ค้นข้อมูลของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว กลุ่มที่ 5 ค้นข้อมูลของสมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส กลุ่มที่ 6 ค้นข้อมูลของหม่อมราโชทัย (ม.ร.ว.กระต่าย อิศรางกูร) กลุ่มที่ 7 ค้นข้อมูลของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมหลวงวงษาธิราชสนิท กลุ่มที่ 8 ค้นข้อมูลของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ กลุ่มที่ 9 ค้นข้อมูลของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ กลุ่มที่ 10 ค้นข้อมูลของสมเด็จเจ้าพระยาบรมมหาศรีสุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค) กลุ่มที่ 11 ค้นข้อมูลของพระยารัษฎานุประดิษฐ์มหิศรภักดี (คอซิมบี้ ณ ระนอง) กลุ่มที่ 12 ค้นข้อมูลของบาทหลวงปาลเลอกัวซ์ กลุ่มที่ 13 ค้นข้อมูลของพระยากัลยาณไมตรี (ดร.ฟรานซิส บี. แซร์) กลุ่มที่ 14 ค้นข้อมูลของศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี 6. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูลของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ ไทยตามที่ได้รับมอบหมายจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ แล้วน าข้อมูลมาจัดท าป้ายนิเทศ 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงาน พร้อมทั้งวิเคราะห์ว่าบุคคลส าคัญดังกล่าว
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 274 มีส่วนในการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ไทยอย่างไร ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ไทย และร่วมกันเฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 9. ครูแนะน าให้นักเรียนน าความรู้เรื่อง บุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ ไทยไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ขั้นที่ 5 สรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและ ประวัติศาสตร์ไทย แล้วให้นักเรียนบันทึกลงสมุด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนค้นคว้าเกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตร์ไทยเพิ่มเติม จากเนื้อหาในบทเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. สื่อการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 1 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 275 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 บุคคลส าคัญ ค าชี้แจง : เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. ยุคทองของวรรณกรรมสมัยรัตนโกสินทร์อยู่ ในสมัยใด ก. รัชกาลที่ 1 ข. รัชกาลที่ 2 ค. รัชกาลที่ 3 ง. รัชกาลที่ 4 2. เจ้าสัวเป็นสมญานามของพระมหากษัตริย์พระองค์ใด ก. รัชกาลที่ 2 ข. รัชกาลที่ 3 ค. รัชกาลที่ 4 ง. รัชกาลที่ 5 3. การพัฒนาและปรับปรุงประเทศด้านสังคมและวัฒนธรรมของรัชกาลที่ 5 ในข้อใดที่ท าเพื่อให้ไทย เจริญก้าวหน้าทัดเทียมอารยประเทศ ก. การยกเลิกจารีตนครบาล ข. การยกเลิกระบบไพร่และระบบทาส ค. การประกาศใช้ประมวลกฎหมายลักษณะอาญา ง. การจ้างชาวต่างประเทศเข้ามารับราชการและเป็นที่ปรึกษา 4. พระราชกรณียกิจของรัชกาลที่ 6 เพื่อปูพื้นฐานการปกครองระบอบประชาธิปไตยคือข้อใด ก. การก่อตั้งการลูกเสือ ข. การสร้างธงไตรรงค์ ค. การสร้างเมืองดุสิตธานี ง. การประกาศพระราชบัญญัติประถมศึกษา พ.ศ. 2464 5. “มีพระราชนิพนธ์ทั้งที่เป็นภาษาไทยและภาษาบาลีมากกว่า 200 เรื่อง นอกจากนี้ยังทรงช าระคัมภีร์ บาลีไวยากรณ์อีกกว่า 20 คัมภีร์” ข้อความนี้กล่าวถึงผลงานของใคร ก. พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ข. หม่อมราโชทัย (ม.ร.ว.กระต่าย อิสรางกูร) ค. สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ง. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ 6. “บิดาทางโบราณคดีและประวัติศาสตร์ไทย” คือใคร ก. หม่อมราโชทัย (ม.ร.ว.กระต่าย อิสรางกูร) ข. สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ค. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ ง. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 276 7. ถ้าเราอยากเป็นนักออกแบบงานช่างด้านต่าง ๆ เราควรศึกษาประวัติของใครเป็นแบบอย่าง ก. สมเด็จเจ้าพระยาบรมมหาศรีสุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค) ข. สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ค. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ ง. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ 8. ผู้ที่ด ารงต าแหน่งผู้ส าเร็จราชการแผ่นดินคนแรกในสมัยรัตนโกสินทร์คือใคร ก. สมเด็จเจ้าพระยาบรมมหาศรีสุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค) ข. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมหลวงวงษาธิราชสนิท ค. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ ง. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ 9. พระยารัษฎานุประดิษฐ์มหิศรภักดี (คอซิมบี้ ณ ระนอง) มีผลงานโดดเด่นในด้านใด ก. การศึกษา ข. การคมนาคม ค. การสาธารณสุข ง. การส่งเสริมอาชีพราษฎร 10. การเจรจาขอแก้ไขสนธิสัญญาของไทยกับประเทศยุโรป เช่น อังกฤษ ฝรั่งเศส ประสบความส าเร็จ เป็นเพราะผลงานของใคร ก. หมอบรัดเลย์ ข. บาทหลวงปาลเลอกัวซ์ ค. ศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี ง. พระยากัลยาณไมตรี (ดร.ฟรานซิส บี. แซร์) 11. เมื่อเราไปเที่ยวที่พุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม เราเห็นพระพุทธรูปยืน พระศรีศากยะทศพลญาณ ประธานพุทธมณฑลสุทรรศน์ ท าให้เรานึกถึงผลงานของใคร ก. หมอบรัดเลย์ ข. บาทหลวงปาลเลอกัวซ์ ค. ศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี ง. พระยากัลยาณไมตรี (ดร.ฟรานซิส บี. แซร์) 12. โครงการตามแนวพระราชด าริโครงการใดมุ่งแก้ปัญหาน้ าท่วม ก. โครงการแก้มลิง ข. โครงการฝนหลวง ค. โครงการปลูกป่าทดแทน ง. โครงการพัฒนาและรณรงค์การใช้หญ้าแฝก 13. หน่วยงานใดเกิดจากพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ ก. มูลนิธิ พอ.สว. ข. มูลนิธิส่งเสริมศิลปาชีพฯ ค. หน่วยแพทย์เคลื่อนที่พระราชทาน ง. สมาคมครูฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย 14. “วันสังคมสงเคราะห์แห่งชาติ” ตรงกับวันใด ก. วันที่ 14 เมษายน ข. วันที่12 สิงหาคม ค. วันที่ 21 ตุลาคม ง. วันที่10 ธันวาคม
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 277 15. พระราชกรณียกิจด้านสังคมสงเคราะห์ของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวง นราธิวาสราชนครินทร์ มีผลให้เกิดโครงการตามข้อใด ก. โครงการพัฒนาเด็กในชุมชน ข. โครงการฟื้นฟูพัฒนาศิลปวัฒนธรรมไทย ค. โครงการแพทย์พิเศษตามพระราชประสงค์ ง. โครงการจัดตั้งโรงเรียนชาวเขาและประชาชนไกลคมนาคม
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 278 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 279 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 280 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 281 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน (ตัวอย่าง) 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 282 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลัก ถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วน ไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิด หลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 283 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 บุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย 1. สาระส าคัญ ประเทศไทยมีบุคคลส าคัญที่มีส่วนในการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย ซึ่งช่วยส่งเสริมใน การพัฒนาประเทศด้านต่าง ๆ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์ผลงานของบุคคลส าคัญทั้งชาวไทยและต่างประเทศที่มีส่วนสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและ ประวัติศาสตร์ไทย (ส. 1.1 ม. 4–6/4) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกประวัติและผลงานของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทยได้ พอสังเขป (K) 2. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความส าคัญของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทย (A) 3. วิเคราะห์ผลงานของบุคคลส าคัญที่สร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทยได้(P, K) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบหลังเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง บุคคล ส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิ ปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ บุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย 1. พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช 2. สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ 3. สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี 4. สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 บุคคลส าคัญ เวลา 2 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 284 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการ สร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย การงานอาชีพฯ ศึกษาความรู้เรื่อง บุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูพระบรมฉายาลักษณ์ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช และ พระฉายาลักษณ์ของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี และ สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ แล้วถามนักเรียนว่าบุคคล ทั้งหมดนี้มีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร จากนั้นครูน าเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม ศึกษาความรู้เกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิ ปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย ได้แก่ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช สมเด็จพระนางเจ้า สิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี และสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิ วัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต แล้วบันทึก ข้อมูลลงในแบบบันทึกความรู้ 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับผลงานของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิ พลอดุลยเดช สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี และสมเด็จ พระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ ว่าส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญา ไทยและวัฒนธรรมไทยอย่างไร จากนั้นสรุปผลวิเคราะห์บันทึกลงในแบบบันทึกการอภิปราย ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมและแบบทดสอบเกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญา ไทยและวัฒนธรรมไทย และแบบทดสอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยการเรียนรู้ แล้วร่วมกัน เฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 6. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างการน าความรู้เกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทย ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ขั้นที่ 5 สรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและ วัฒนธรรมไทย แล้วบันทึกข้อมูลลงสมุด
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 285 8. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนและร่วมกันเฉลยค าตอบ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรม ไทยนอกจากบทเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. พระบรมฉายาลักษณ์และพระฉายาลักษณ์ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี และสมเด็จพระเจ้าพี่นาง เธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ 2. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. แบบบันทึกความรู้ 4. แบบบันทึกการอภิปราย 5. สื่อการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ 6. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 1 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 7. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 286 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 บุคคลส าคัญ ค าชี้แจง : เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. ยุคทองของวรรณกรรมสมัยรัตนโกสินทร์อยู่ ในสมัยใด ก. รัชกาลที่ 1 ข. รัชกาลที่ 2 ค. รัชกาลที่ 3 ง. รัชกาลที่ 4 2. เจ้าสัวเป็นสมญานามของพระมหากษัตริย์พระองค์ใด ก. รัชกาลที่ 2 ข. รัชกาลที่ 3 ค. รัชกาลที่ 4 ง. รัชกาลที่ 5 3. การพัฒนาและปรับปรุงประเทศด้านสังคมและวัฒนธรรมของรัชกาลที่ 5 ในข้อใดที่ท าเพื่อให้ไทย เจริญก้าวหน้าทัดเทียมอารยประเทศ ก. การยกเลิกจารีตนครบาล ข. การยกเลิกระบบไพร่และระบบทาส ค. การประกาศใช้ประมวลกฎหมายลักษณะอาญา ง. การจ้างชาวต่างประเทศเข้ามารับราชการและเป็นที่ปรึกษา 4. พระราชกรณียกิจของรัชกาลที่ 6 เพื่อปูพื้นฐานการปกครองระบอบประชาธิปไตยคือข้อใด ก. การก่อตั้งการลูกเสือ ข. การสร้างธงไตรรงค์ ค. การสร้างเมืองดุสิตธานี ง. การประกาศพระราชบัญญัติประถมศึกษา พ.ศ. 2464 5. “มีพระราชนิพนธ์ทั้งที่เป็นภาษาไทยและภาษาบาลีมากกว่า 200 เรื่อง นอกจากนี้ยังทรงช าระคัมภีร์ บาลีไวยากรณ์อีกกว่า 20 คัมภีร์” ข้อความนี้กล่าวถึงผลงานของใคร ก. พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ข. หม่อมราโชทัย (ม.ร.ว.กระต่าย อิสรางกูร) ค. สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ง. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ 6. “บิดาทางโบราณคดีและประวัติศาสตร์ไทย” คือใคร ก. หม่อมราโชทัย (ม.ร.ว.กระต่าย อิสรางกูร) ข. สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ค. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ ง. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 287 7. ถ้าเราอยากเป็นนักออกแบบงานช่างด้านต่าง ๆ เราควรศึกษาประวัติของใครเป็นแบบอย่าง ก. สมเด็จเจ้าพระยาบรมมหาศรีสุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค) ข. สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ค. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ ง. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ 8. ผู้ที่ด ารงต าแหน่งผู้ส าเร็จราชการแผ่นดินคนแรกในสมัยรัตนโกสินทร์คือใคร ก. สมเด็จเจ้าพระยาบรมมหาศรีสุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค) ข. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมหลวงวงษาธิราชสนิท ค. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุภาพ ง. สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ 9. พระยารัษฎานุประดิษฐ์มหิศรภักดี (คอซิมบี้ ณ ระนอง) มีผลงานโดดเด่นในด้านใด ก. การศึกษา ข. การคมนาคม ค. การสาธารณสุข ง. การส่งเสริมอาชีพราษฎร 10. การเจรจาขอแก้ไขสนธิสัญญาของไทยกับประเทศยุโรป เช่น อังกฤษ ฝรั่งเศส ประสบความส าเร็จ เป็นเพราะผลงานของใคร ก. หมอบรัดเลย์ ข. บาทหลวงปาลเลอกัวซ์ ค. ศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี ง. พระยากัลยาณไมตรี (ดร.ฟรานซิส บี. แซร์) 11. เมื่อเราไปเที่ยวที่พุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม เราเห็นพระพุทธรูปยืน พระศรีศากยะทศพลญาณ ประธานพุทธมณฑลสุทรรศน์ ท าให้เรานึกถึงผลงานของใคร ก. หมอบรัดเลย์ ข. บาทหลวงปาลเลอกัวซ์ ค. ศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี ง. พระยากัลยาณไมตรี (ดร.ฟรานซิส บี. แซร์) 12. โครงการตามแนวพระราชด าริโครงการใดมุ่งแก้ปัญหาน้ าท่วม ก. โครงการแก้มลิง ข. โครงการฝนหลวง ค. โครงการปลูกป่าทดแทน ง. โครงการพัฒนาและรณรงค์การใช้หญ้าแฝก 13. หน่วยงานใดเกิดจากพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ ก. มูลนิธิ พอ.สว. ข. มูลนิธิส่งเสริมศิลปาชีพฯ ค. หน่วยแพทย์เคลื่อนที่พระราชทาน ง. สมาคมครูฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย 14. “วันสังคมสงเคราะห์แห่งชาติ” ตรงกับวันใด ก. วันที่ 14 เมษายน ข. วันที่12 สิงหาคม ค. วันที่ 21 ตุลาคม ง. วันที่10 ธันวาคม
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 288 15. พระราชกรณียกิจด้านสังคมสงเคราะห์ของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวง นราธิวาสราชนครินทร์ มีผลให้เกิดโครงการตามข้อใด ก. โครงการพัฒนาเด็กในชุมชน ข. โครงการฟื้นฟูพัฒนาศิลปวัฒนธรรมไทย ค. โครงการแพทย์พิเศษตามพระราชประสงค์ ง. โครงการจัดตั้งโรงเรียนชาวเขาและประชาชนไกลคมนาคม
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ส30161 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 289 แบบบันทึกความรู้ เรื่อง 1. สรุปความรู้ที่ได้ 2. สรุปแนวคิดใหม่ที่ได้ 3. การน าไปใช้ประโยชน์ ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั้น