แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง พระราชประวัติและผลงานของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช ทรงเป็นผู้น้าในการขับไล่พม่าหลังเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 2 และสถาปนากรุง ธนบุรีเป็นราชธานี ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/3 บอกประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกประวัติและผลงานของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชได้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อการเรียนรู้ : แผนที่ 1. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 2. ครูน้าแผนที่แสดงที่ตั้งชุมนุมที่มีอ้านาจในต้นสมัยกรุงธนบุรี มา แสดงให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนสังเกตต้าแหน่งที่ตั้งของชุมนุมต่างๆ หลังจากที่เสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 2 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความยากล้าบากใน การต่อสู้เพื่อกู้เอกราชของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช จากชุมนุม ต่างๆ และกองทัพพม่า ค าถามกระตุ้นความคิด เพราะเหตุใดกรุงศรีอยุธยาจึงเสียกรุงครั้งที่ 2 จงอธิบายเหตุผล (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ใบงานที่ 2.1 3. ห้องสมุด 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้ แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พระราชประวัติและผลงานของ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช จากหนังสือเรียน และห้องสมุด ใน ประเด็นต่อไปนี้ 1) ด้านการกู้เอกราชและตั้งราชธานีใหม่ 2) ด้านการสร้างความมั่นคงแก่บ้านเมือง 3) ด้านเศรษฐกิจ 4) ด้านการท้านุบ้ารุงศิลปวัฒนธรรม 5) ด้านศาสนา ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า งานสมโภชพระแก้วมรกต สามารถสร้างขวัญก าลังใจให้แก่ประชาชน ได้อย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่ได้จากการศึกษา ค้นคว้าจากชั่วโมงที่แล้ว จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ ประเด็นที่ก้าหนด ดังนี้ - พระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชมีคุณค่าต่อ คนในสมัยกรุงธนบุรีอย่างไร - พระราชกรณียกิจดังกล่าวของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชให้ คุณค่าหรือข้อคิดต่อคนในปัจจุบันอย่างไร 3. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มน้าเสนอผลการวิเคราะห์ที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 4. นักเรียนท้าใบงานที่ 2.1 เรื่อง พระราชประวัติและผลงาน เป็นรายบุคคล เมื่อท้าเสร็จให้ตรวจความถูกต้องก่อนน้าส่งครู 5. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นักเรียนร่วมกันสรุปพระราชประวัติ พระราชกรณียกิจที่ส้าคัญของ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช และการสถาปนากรุงธนบุรี 2. นักเรียนและครูร่วมกันบอกคุณค่าพระราชกรณียกิจที่ส้าคัญของ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชที่มีผลต่อการด้ารงชีวิตของคนไทยใน ปัจจุบัน ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนจัดท าสมุดภาพ เรื่อง สมเด็จพระเจ้ากรุงธนบุรี โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ดังนี้ 1. การแสดงประวัติและผลงานของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช 2. การอธิบายลักษณะการกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรี 3. การอธิบายพัฒนาการของอาณาจักรธนบุรี นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง พัฒนาการสมัยธนบุรี 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจสมุดภาพ เรื่อง สมเด็จพระเจ้ากรุงธนบุรี แบบประเมินสมุดภาพ เรื่อง สมเด็จพระเจ้ากรุงธนบุรี ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ชั ่วโมงที่ 2
ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ค าชี้แจง ให้นักเรียนจัดท้าสมุดภาพ เรื่อง สมเด็จพระเจ้ากรุงธนบุรี ตามรายละเอียด ดังนี้ (ติดภาพวัฒนธรรมไทย) ประวัติและผลงานของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช การกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรี พัฒนาการของอาณาจักรธนบุรี
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินสมุดภาพ เรื่อง สมเด็จพระเจ้ากรุงธนบุรี ล าดับที่ การแสดง ประวัติและ ผลงานของ สมเด็จพระ เจ้าตากสิน มหาราช การอธิบาย ลักษณะการ กอบกู้เอก ราชและการ สถาปนา อาณาจักร ธนบุรี การอธิบาย พัฒนาการ ของ อาณาจักร ธนบุรี รวม ระดับ คุณภาพ 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1. 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดี 6 - 9 พอใช้ ต่้ากว่า 6 ปรับปรุง
เอกสารประกอบการสอน แผนที่แสดงที่ตั้งชุมนุมที่มีอ านาจในต้นสมัยกรุงธนบุรี
ใบงานที่2.1 เรื่อง พระราชประวัติและผลงาน ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนสรุปพระราชประวัติของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชโดยสังเขป ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ยกตัวอย่างพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช พระราชกรณียกิจละ 2 ข้อ 1. ด้านการกู้เอกราชและสถาปนาอาณาจักรใหม่ 2. ด้านการสร้างความมั่นคงแก่บ้านเมือง 3. ด้านเศรษฐกิจ 6. ด้านการท้านุบ้ารุงศิลปวัฒนธรรม 7. ด้านศาสนา
ใบงานที่ 2.1 เรื่อง พระราชประวัติและผลงาน เฉลย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนสรุปพระราชประวัติของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชโดยสังเขป สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช มีนามเดิมว่า สิน บิดาเป็นคนจีน มารดาเป็นคนไทย ต่อมาพ่อแม่จึงได้ยกสิน ให้เป็นบุตรบุญธรรมของพระยาจักรี หลังจากบวชเรียนแล้วได้เข้ารับราชการ และต่อมาได้รับแต่งตั้งเป็นพระยาตาก เจ้าเมืองตาก หลังจากนั้นได้รับการแต่งตั้งเป็นเจ้าเมืองวชิรปราการ แต่เกิดสงครามกับพม่าก่อนจึงไม่ได้ไปปกครอง ต่อมาท่านได้รวบรวมก าลังขับไล่กองทัพพม่าจนส าเร็จ และทรงสถาปนากรุงธนบุรีเป็นราชธานี ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ยกตัวอย่างพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช พระราชกรณียกิจละ 2 ข้อ 1. ด้านการกู้เอกราชและสถาปนาอาณาจักรใหม่ 1. ทรงน าก าลังขับไล่กองทัพพม่าที่ประจ าอยู่ที่กรุงศรีอยุธยาออกไปได้ 2. ทรงตั้งราชธานีใหม่ที่กรุงธนบุรี 2. ด้านการสร้างความมั่นคงแก่บ้านเมือง 1. ทรงปราบปรามชุมนุมต่างๆ ที่ตั้งตัวเป็นใหญ่ตามหัวเมือง 2. ทรงท าสงครามกับอาณาจักรเพื่อนบ้าน 3. ด้านเศรษฐกิจ 1. ทรงแจกจ่ายอาหาร เสื้อผ้าให้แก่ราษฎร 2. ทรงส่งเสริมให้ท านาปีละ 2 ครั้ง 4. ด้านการท้านุบ้ารุงศิลปวัฒนธรรม 1. ทรงส่งเสริมงานประพันธ์และวรรณกรรม 2. ทรงให้จัดงานสมโภชพระแก้วมรกต และจัดให้มีการละเล่นต่างๆ 5. ด้านศาสนา 1. ทรงปรับปรุงด้านระเบียบวินัยสงฆ์ที่หย่อนยานไปหลังเสียกรุงศรีอยุธยา 2. ทรงอาราธนาพระสงฆ์ที่กรุงธนบุรีไปจ าวัดที่หัวเมืองเพื่อฟื้นฟูพระพุทธศาสนา
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื้อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา เป็นสิ่งที่มีคุณค่าท้าให้เกิดความภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/4 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ ไว้จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายลักษณะของภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยอยุธยาได้ 2) บอกคุณค่าของภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาได้ ชั่วโมงที่ 1 นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ภูมิปัญญาไทย ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ มีความสอดคล้องกับวิถีชีวิตในปัจจุบัน หรือไม่ จงอธิบาย (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. ครูน้าบัตรภาพพระพุทธรูปและพระปรางค์ในจังหวัด พระนครศรีอยุธยามาให้นักเรียนดู และให้นักเรียนตอบค้าถาม ดังนี้ - เพราะเหตุใด พระพุทธรูปและพระปรางค์ในภาพดังกล่าว จึงมีความสวยงาม - เพราะเหตุใด พระพุทธรูปและพระปรางค์ในภาพจึงมีความ คงทนอยู่ได้ถึงปัจจุบัน - ผลงานการปั้นพระพุทธรูปและการก่อสร้างพระปรางค์ แสดงถึงความสามารถของคนไทยในสมัยอยุธยาอย่างไรบ้าง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ผลงานดังกล่าวนั้น แสดงถึง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาในด้านแนวคิดเกี่ยวกับพระมหากษัตริย์ ด้านศิลปกรรม และด้านวรรณกรรม 3. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ใบงานที่ 1.1 1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ตามความสมัครใจ จากนั้นให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ภูมิปัญญาไทย สมัย อยุธยา จากหนังสือเรียน ในประเด็นที่ก้าหนดให้ ดังนี้ 1) ด้านแนวคิดเกี่ยวกับพระมหากษัตริย์ 2) ด้านศิลปกรรม 3) ด้านวรรณกรรม
ชั่วโมงที่ 2 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าใน ชั่วโมงที่แล้ว จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ความรู้ใน ประเด็นที่ก้าหนด ดังนี้ - การน้าหลักธรรมในพระพุทธศาสนามาใช้ในการปกครอง บ้านเมืองของพระมหากษัตริย์ ส่งผลต่อระบบการปกครอง อย่างไร - เพราะเหตุใด ศิลปกรรมส่วนใหญ่จึงมีความเกี่ยวข้องกับ พระพุทธศาสนา - การแกะสลักไม้ สะท้อนให้เห็นภูมิปัญญาของชาวกรุงศรีอยุธยา อย่างไร 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์ แล้วส่งตัวแทนกลุ่ม ออกมาน้าเสนอผลการวิเคราะห์เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อน กลุ่มอื่น 3. นักเรียนท้าใบงานที่ 1.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา เป็น รายบุคคล เมื่อท้าใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อย ก่อนน้าส่ง ครู ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนมีแนวทางในการอนุรักษ์ ภูมิปัญญาไทยอย่างไร จงอธิบาย (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้ อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปลักษณะของภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัย อยุธยา และบอกคุณค่าของภูมิปัญญาในอดีตที่ส่งผลมาถึงปัจจุบัน 2. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บัตรภาพ ภาพพระพุทธรูปและพระปรางค์ วัดมหาธาตุ จ. พระนครศรีอยุธยา
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. ภูมิปัญญาด้านศิลปกรรมในสมัยอยุธยามีความเกี่ยวข้องกับวิถีชีวิตอย่างไร 2. ภูมิปัญญาด้านวรรณกรรมในสมัยอยุธยามีลักษณะอย่างไร 3. ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยามีคุณค่าอย่างไร
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา เฉลย ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. ภูมิปัญญาด้านศิลปกรรมในสมัยอยุธยามีความเกี่ยวข้องกับวิถีชีวิตอย่างไร ภูมิปัญญาด้านศิลปกรรมในสมัยอยุธยามีความเกี่ยวข้องกับวิถีชีวิต โดยมีการน าวัสดุธรรมชาติมาใช้ในการ สร้างงานศิลปกรรมต่างๆ 2. ภูมิปัญญาด้านวรรณกรรมในสมัยอยุธยามีลักษณะอย่างไร ภูมิปัญญาด้านวรรณกรรมในสมัยอยุธยามีเป็นจ านวนมาก มีลักษณะเนื้อหาที่หลากหลาย เช่น พิธีกรรม ศาสนา การเชิดชูพระมหากษัตริย์ สุภาษิตค าสอน เรื่องราวที่สนุกสนาน 3. ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยามีคุณค่าอย่างไร 1. เป็นบ่อเกิดของวัฒนธรรมประเพณีไทยที่สืบต่อกันมาจนถึงปัจจุบัน 2. เป็นสมบัติที่ล้ าค่าของชาติ 3. เป็นแหล่งศึกษาประวัติศาสตร์ของชาติ
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยธนบุรี เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ภูมิปัญญาไทยสมัยธนบุรี เป็นสิ่งที่มีคุณค่าท้าให้เกิดความภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/4 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ ไว้จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายลักษณะของภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยธนบุรีได้ 2) บอกคุณค่าของภูมิปัญญาไทยสมัยธนบุรีได้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด ความเชื่อเรื่องนรกและสวรรค์มีผลต่อ การกระท าของคนอย่างไร (มีผลต่อการท าความดีของบุคคลโดย คาดหวังว่าเมื่อตายไปแล้วจะได้ไปเกิดบนสวรรค์ เพราะผลจากการท าความดีของตน) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างความเชื่อของคนในสังคมไทย หรือ ความเชื่อของนักเรียน 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ความเชื่อของคนในสังคมมี ความแตกต่างกัน โดยมีสาเหตุหรือปัจจัยต่างๆ เช่น สิ่งแวดล้อม สังคม การนับถือศาสนา ประสบการณ์ และอื่นๆ 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เหตุใดบรรพบุรุษของเราใน อดีต จึงมีความเชื่อเกี่ยวกับโลกสวรรค์ โลกมนุษย์ และนรก 4. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. บัตรภาพ 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้น ให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ภูมิปัญญาไทย สมัยธนบุรี จากหนังสือเรียน 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่า บรรพบุรุษของเราในสมัยธนบุรีเหตุใด จึงมีความเชื่อเกี่ยวกับโลกสวรรค์ โลกมนุษย์ และนรก 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการวิเคราะห์ จากนั้นส่งตัวแทนกลุ่มออกมา น้าเสนอผลการวิเคราะห์ที่หน้าชั้นเรียน
1. ครูน้าบัตรภาพมาแสดงที่หน้าชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียนแสดงความ คิดเห็นว่า บัตรภาพจากสมุดภาพไตรภูมิหมายเลข 1 และ หมายเลข 2 มีผลต่อพฤติกรรมของคนอย่างไร 2. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียน 2-3 กลุ่ม แสดงความคิดเห็น จากนั้น ครู อธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า สมุดภาพไตรภูมิในสมัยธนบุรีนั้น เป็นกุศโล บายการเผยแผ่ค้าสอนของพระพุทธศาสนา เพื่อมุ่งหวัง ให้ประชาชามี ความเกรงกลัวต่อการท้าบาป และประพฤติอยู่ในศีลธรรม เพื่อให้การ อยู่ร่วมกันในสังคมสงบสุข 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่างภูมิปัญญาด้านวรรณกรรม สมัยธนบุรี และบอกคุณค่าที่ได้รับจากภูมิปัญญาดังกล่าว ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ภูมิปัญญาด้านศาสนา ส่งผลดีต่อสังคมอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้ อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปลักษณะของภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัย ธนบุรี และบอกคุณค่าของภูมิปัญญาในอดีตที่ส่งผลมาถึงปัจจุบัน 2. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ชั่วโมงที่ 2
บัตรภาพ ภาพที่ 1 ภาพที่ 2
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและสมัยธนบุรี เป็นสิ่งที่มีคุณค่าท้าให้เกิดความภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ ให้คงอยู่สืบไป ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/4 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกคุณค่าของภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและสมัยธนบุรีได้ 2) บอกแนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยอยุธยาและสมัยธนบุรีได้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า หากไม่มีภูมิปัญญา ที่ตก ทอดมาจากบรรพบุรุษไทย จะเกิดผลอย่างไรต่อสังคมไทย 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน แสดงความคิดเห็น และยกตัวอย่าง ประกอบ 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนตระหนักถึงความส้าคัญของ ภูมิปัญญา ไทยที่บรรพบุรุษของไทยได้สร้างสรรค์ภูมิปัญญา ที่เป็นประโยชน์ต่อ การด้าเนินชีวิตมาตั้งแต่สมัยอดีต และได้ สืบทอดและน้ามาปรับใช้จน เกิดประโยชน์ต่อวิถีชีวิตของคนไทยในปัจจุบัน ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา แหล่งการเรียนรู้ : ห้องสมุด นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาและสืบค้นเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา สมัยธนบุรี และ แนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย จากห้องสมุด ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 3.1 1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันรวบรวมข้อมูลที่ได้จากศึกษาและสืบค้น
เกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา สมัยธนบุรี 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเสนอแนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย 3. นักเรียนท้าใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี เป็นรายบุคคล เมื่อท้าเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนน้าส่งครู ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท้าใบงานที่ 3.2 เรื่อง คุณค่าภูมิปัญญา จาก บรรพบุรุษไทย เมื่อท้าเสร็จแล้วให้ร่วมกันตรวจความถูกต้อง หรือแก้ไขให้ สมบูรณ์ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 3.2 ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา และธนบุรี มีคุณค่าต่อการศึกษา ประวัติศาสตร์ไทยอย่างไร จงอธิบาย (ท าให้สามารถศึกษาและสืบค้นความเป็นมา ความเจริญรุ่งเรือง และพัฒนาการในด้าน ต่างๆ ของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีได้จาก หลักฐานทางภูมิปัญญาไทย) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน้าเสนอใบงานที่ 3.2 โดยครูและ เพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจความถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนสรุปคุณค่าและแนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย 3. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนจัดท าแผ่นพับ เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี โดยให้ครอบคลุมประเด็น ตามที่ก าหนด ดังนี้ 1) การอธิบายภูมิปัญญาไทยที่ส าคัญสมัยอยุธยา 2) การอธิบายภูมิปัญญาไทยที่ส าคัญสมัยธนบุรี 3) การบอกแนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 7 เรื่อง ภูมิปัญญาไทย
7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.2 ใบงานที่ 3.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแผ่นพับ เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา และธนบุรี แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง ภูมิปัญญาไทย สมัยอยุธยาและธนบุรี ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ค าชี้แจง ให้นักเรียนจัดท้าแผ่นพับ เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี(แผ่นพับ 3 ตอน) ตามรายละเอียด ดังนี้ แผ่นพับตอนที่ 1 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยอยุธยา พร้อมภาพประกอบ แผ่นพับตอนที่ 2 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยธนบุรี พร้อมภาพประกอบ แผ่นพับตอนที่ 3 บอกแนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี ล าดับที่ การอธิบาย ภูมิปัญญา ไทยที่ส้าคัญ สมัยอยุธยา การอธิบาย ภูมิปัญญา ไทยที่ส้าคัญ สมัยธนบุรี การบอก แนวทางใน การอนุรักษ์ ภูมิปัญญา ไทย รวม ระดับ คุณภาพ 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1. 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่้ากว่า 5 ปรับปรุง
ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี ค าชี้แจง ให้นักเรียนจ้าแนกภูมิปัญญาไทยที่ก้าหนดลงในตารางให้ถูกต้อง จินดามณี พระปรางค์ วัดมหาธาตุ สมุดภาพไตรภูมิ พระพุทธรูปไม้จ้าหลัก ลิลิตยวนพ่าย อิเหนาค้าฉันท์ แนวคิด “กษัตริย์เป็นสมมติเทพ” ขุนช้างขุนแผน นิราศพระยามหานุภาพไปเมืองจีน รามเกียรติ์ ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา ภูมิปัญญาไทยสมัยธนบุรี
ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี เฉลย ค าชี้แจง ให้นักเรียนจ้าแนกภูมิปัญญาไทยที่ก้าหนดลงในตารางให้ถูกต้อง จินดามณี พระปรางค์ วัดมหาธาตุ สมุดภาพไตรภูมิ พระพุทธรูปไม้จ้าหลัก ลิลิตยวนพ่าย อิเหนาค้าฉันท์ แนวคิด “กษัตริย์เป็นสมมติเทพ” ขุนช้างขุนแผน นิราศพระยามหานุภาพไปเมืองจีน รามเกียรติ์ ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา ภูมิปัญญาไทยสมัยธนบุรี จินดามณี พระปรางค์ วัดมหาธาตุ พระพุทธรูปไม้จ าหลัก ลิลิตยวนพ่าย แนวคิด “กษัตริย์เป็นสมมติเทพ” ขุนช้างขุนแผน สมุดภาพไตรภูมิ อิเหนาค าฉันท์ นิราศพระยามหานุภาพไปเมืองจีน รามเกียรติ์
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง คุณค่าภูมิปัญญาจากบรรพบุรุษไทย ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี มีความส้าคัญอย่างไร 2. การอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย มีแนวทางในการปฏิบัติอย่างไร
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง คุณค่าภูมิปัญญาจากบรรพบุรุษไทย เฉลย ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี มีความส้าคัญอย่างไร 1. เป็นบ่อเกิดของวัฒนธรรมประเพณีไทยที่สืบต่อกันมาจนถึงปัจจุบัน 2. เป็นสมบัติอันล้ าค่าของชาติ 3. เป็นแหล่งศึกษาประวัติศาสตร์ของชาติ 2. การอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย มีแนวทางในการปฏิบัติอย่างไร 1. ดูแลรักษาโบราณวัตถุและโบราณสถานไม่ให้ถูกท าลาย 2. ศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยเพื่อให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป 3. น าภูมิปัญญาไทยมาใช้ หรือปรับใช้ให้เหมาะสม
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื้อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ