- http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=1770 - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=1776 - http://allknowledges.tripod.com/thonburi.html - http://learn.wattano.ac.th/TCH/suriyan/Part%20TO.htm
ได้คะแนน คะแนนเต็ม แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค้าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. กษัตริย์พระองค์ใดได้สร้างความมั่นคงด้านการเมือง การปกครองแก่อาณาจักรอยุธยา ก. สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ข. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ค. สมเด็จพระมหาจักรพรรดิ ง. สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 2. ข้อใดเป็นปัจจัยที่มีผลต่อการสถาปนาอาณาจักรอยุธยา ก. มีสภาพอากาศที่เหมาะสม ข. มีชาวต่างชาติเข้ามาตั้งถิ่นฐานมาก ค. มีจ้านวนประชากรมากกว่าแคว้นอื่น ง. มีวัฒนธรรมความเจริญรุ่งเรืองมาก่อนแล้ว 3. ชาวตะวันตกชาติแรกที่เข้ามาติดต่อค้าขายกับกรุงศรีอยุธยา คือชาติใด ก. อังกฤษ ข. ฝรั่งเศส ค. ฮอลันดา ง. โปรตุเกส 4. การปกครองแบบจตุสดมภ์ในสมัยอยุธยาได้รับอิทธิพล มาจากชาติใด ก. จีน ข. เขมร ค. โปรตุเกส ง. ฮอลันดา 5. เงินตราที่ใช้ในการซื้อขายกันในสมัยอยุธยาเรียกว่าอะไร ก. เงินบาท ข. เงินต้าลึง ค. เงินพดด้วง ง. เงินกษาปณ์ 6. การติดต่อค้าขายกับต่างประเทศสมัยอยุธยาขึ้นอยู่กับ หน่วยงานใด ก. กรมเวียง ข. สมุหนายก ค. ธรรมาธิการณ์ ง. กรมพระคลัง 7. ในสมัยอยุธยาตอนต้น เมืองใดเปรียบเสมือนเมืองป้อม ปราการ ก. เมืองลูกหลวง ข. หัวเมืองชั้นใน ค. เมืองประเทศราช ง. เมืองพระยามหานคร 8. ข้อใดไม่ใช่สินค้าต้องห้ามในสมัยอยุธยา ก. ข้าว ข. เกลือ ค. งาช้าง ง. พริกไทย 9. เพราะเหตุใด สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถจึงปฏิรูประบบ การปกครอง ก. ต่างชาติเข้ามาค้าขายเพิ่มมากขึ้น ข. บ้านเมืองจะตกเป็นเมืองขึ้นของพม่า ค. หัวเมืองรอบนอกแยกตัวออกเป็นอิสระ ง. บ้านเมืองมีการขยายตัวและมีประชากรเพิ่มมากขึ้น 10. การปกครองในสมัยกษัตริย์พระองค์ใดที่มีความเจริญรุ่งเรือง ด้านการต่างประเทศและวรรณคดีมากที่สุด ก. สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 ข. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ค. สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ง. สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ตัวชี้วัด ส 4.3 ข้อ 1-3 1. ข 2. ง 3. ง 4. ข 5. ค 6. ง 7. ก 8. ข 9. ง 10. ง 10
ได้คะแนน คะแนนเต็ม แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค้าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อเป็นปัจจัยส้าคัญที่ท้าให้เลือกกรุงธนบุรีเป็นราชธานีใหม่ ก. ศาสนา ข. เศรษฐกิจ ค. ความมั่นคง ง. วัฒนธรรม 2. หลังจากกรุงศรีอยุธยาแตก พระยาตากได้น้าไพร่พล ไปตั้งมั่นที่เมืองใด ก. เมืองชลบุรี ข. เมืองระยอง ค. เมืองเพชรบุรี ง. เมืองจันทบุรี 3. ชุมนุมใดตั้งตนเป็นใหญ่ในนครราชสีมา ก. ชุมนุมพิมาย ข. ชุมนุมเจ้าพระฝาง ค. ชุมนุมเจ้าพิษณุโลก ง. ชุมนุมพระยาวชิรปราการ 4. ชุมนุมใดมีความเข้มแข็งมากที่สุด ก. ชุมนุมพิมาย ข. ชุมนุมเจ้าพระฝาง ค. ชุมนุมเจ้าพิษณุโลก ง. ชุมนุมพระยาวชิรปราการ 5. หลังการปราบดาภิเษก พระยาตากมีพระนามตรงกับข้อใด ก. พระยาตากสินมหาราช ข. สมเด็จพระยาวชิรปราการ ค. สมเด็จพระบรมราชาธิราชที่ 3 ง. สมเด็จพระบรมราชาธิราชที่ 4 6. ข้อใดเป็นพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราชในด้านความมั่นคง ก. ปราบปรามชุมนุมต่างๆ ข. ส่งเสริมการศึกษาโดยใช้วัดเป็นศูนย์กลาง ค. ใช้รูปแบบการปกครองเหมือนสมัยอยุธยา ง. เสียสละพระราชทรัพย์เพื่อช่วยเหลือราษฎร 7. สมัยธนบุรีมีการท้าสงครามกับประเทศเพื่อนบ้านประเทศใด มากที่สุด ก. ลาว ข. พม่า ง. เขมร ง. ล้านนา 8. กรุงธนบุรี เป็นราชธานีของไทยกี่ปี ก. 10 ปี ข. 12 ปี ค. 15 ปี ง. 17 ปี 9. เพราะเหตุใด สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช จึงส่งเสริม ให้ท้านาปีละ 2 ครั้ง ก. เพราะช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนข้าว ข. เพราะเป็นการส่งเสริมด้านการค้ากับต่างชาติ ค. เพราะข้าวเป็นที่ต้องการของประเทศจีนมาก ง. เพราะต้องการให้ประชาชนส่งข้าวให้กับชุมนุมต่างๆ 10. การสมโภชหรือฉลองพระแก้วมรกต มีวัตถุประสงค์อย่างไร ก. ช่วยเสริมการปราบดาภิเษก ข. สร้างขวัญก้าลังใจให้แก่ราษฎร ค. สร้างความมั่นคงให้แก่บ้านเมือง ง. ช่วยแก้ปัญหาข้าวยากหมากแพง ตัวชี้วัด ส 4.3 ข้อ 1,3 1. ค 2. ง 3. ก 4. ง 5. ง 6. ก 7. ข 8. ค 9. ก 10. ข 10
ได้คะแนน คะแนนเต็ม แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค้าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเป็นภูมิปัญญาด้านวรรณกรรมสมัยอยุธยา ข. รามเกียรติ์ ค. อิเหนาค้าฉันท์ ง. โคลงพาลีสอนน้อง จ. นิราศพระยามหานุภาพไปเมืองจีน 2. ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาในข้อใดที่ได้รับอิทธิพล มาจากเขมร ก. กษัตริย์เป็นธรรมราชา ข. กษัตริย์เป็นสมมติเทพ ค. กษัตริย์เป็นองค์ศาสนูปถัมภก ง. กษัตริย์ทรงอยู่เหนือกฎหมายทั้งปวง 3. การน้าวัสดุธรรมชาติเพื่อน้ามาใช้ปั้นเป็นรูปต่างๆ เป็นภูมิปัญญาด้านใด ข. ประณีตศิลป์ ข. ประติมากรรม ง. สถาปัตยกรรม ง. ดนตรี-นาฏศิลป์ 4. หนังสือจินดามณี มีความส้าคัญอย่างไร จ. มีค้าสัมผัสมาก ฉ. ใช้ภาษาได้ไพเราะ ช. เป็นวรรณคดีเล่มแรกของไทย ซ. เป็นแบบเรียนภาษาไทยเล่มแรก 5. ปูนขาวที่น้ามาผสมในการก่อสร้างในสมัยอยุธยาท้ามาจาก อะไร ก. เปลือกหอย ข. เปลือกเถาวัลย์ ค. หนังสัตว์แช่จนเปื่อย ง. ดินขาวผสมกับยางไม้ 6. วรรณกรรมที่แต่งขึ้นเพื่อยกย่องพระมหากษัตริย์ คือวรรณกรรมเรื่องใด ก. จินดามณี ข. ลิลิตยวนพ่าย จ. ขุนช้างขุนแผน ง. โคลงพาลีสอนน้อง 7. สมุดภาพไตรภูมิเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งใด ก. เรื่องราวเกี่ยวกับพระร่วง ข. เรื่องราวเกี่ยวกับราชวงศ์พระร่วง ค. เรื่องราวเกี่ยวกับความลี้ลับของโลก ง. เรื่องราวเกี่ยวกับสวรรค์ โลกมนุษย์ และนรก 8. ข้อใดเป็นผลงานพระราชนิพนธ์ของสมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช ข. ลิลิตพระลอ ข. ลิลิตยวนพ่าย จ. รามเกียรติ์ ง. เสือโคค้าฉันท์ 9. โคลงยอพระเกียรติพระเจ้ากรุงธนบุรีเป็นผลงาน วรรณกรรมของบุคคลใด ก. สุนทรภู่ ข. หลวงสรวิชิต ค. พระยามหานุภาพ ง. นายสวน มหาดเล็ก 10. ข้อใดแสดงให้เห็นถึงภูมิปัญญาทางด้านศาสนาสมัยธนบุรี ก. สมุดภาพไตรภูมิ ข. มหาชาติค้าหลวง ค. พระปรางค์ วัดมหาธาตุ ง. โคลงยอพระเกียรติพระเจ้ากรุงธนบุรี ตัวชี้วัด ส 4.3 ข้อ 4 1. ค 2. ข 3. ข 4. ง 5. ก 6. ข 7. ง 8. ค 9. ง 10. ก 10
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส 15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริมความรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครอง เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เศรษฐกิจและการเมืองการปกครอง เป็นปัจจัยส้าคัญที่ส่งผลให้อยุธยามีความมั่งคั่งและเจริญรุ่งเรือง ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.5/2 อธิบายปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักร อยุธยา จุดประสงค์การเรียนรู้ อธิบายปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักรอยุธยาได้ ชั่วโมงที่ 1 นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า เพราะเหตุใดกรุงศรีอยุธยา จึงเป็นอาณาจักรที่มีความเจริญรุ่งเรือง เป็นระยะเวลาที่ยาวนาน (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. ครูเล่าความเป็นมาของอาณาจักรอยุธยาให้นักเรียนเกิดความสนใจใคร่รู้ ดังนี้ - อยุธยาเป็นอาณาจักรที่มีความเจริญรุ่งเรืองเป็นระยะเวลา ยาวนานถึง 417 ปี เป็นอาณาจักรที่มีพื้นฐานทางวัฒนธรรม ที่สืบทอดมาจากแว่นแคว้นโบราณ มีความเจริญทางวัฒนธรรม มีความมั่นคงทางการเมืองการปกครอง และเศรษฐกิจ 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใดอาณาจักร อยุธยา จึงมีความเจริญรุ่งเรืองทางด้านเศรษฐกิจและการเมืองการ ปกครองเป็นอย่างมาก 3. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน 2. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มก้าหนดหมายเลขประจ้าตัวเป็น 1-4 เรียกว่า กลุ่มบ้าน จากนั้นให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกัน มารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ 3. สมาชิกในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริม
ความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครองของ อาณาจักรอยุธยา จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ปัจจัยด้านพื้นฐานวัฒนธรรมที่มีมา ตั้งแต่โบราณ - กลุ่มหมายเลข 2 ปัจจัยด้านผู้น้าที่มีความสามารถ - กลุ่มหมายเลข 3 ปัจจัยด้านท้าเลที่ตั้งดีและอุดมสมบูรณ์ - กลุ่มหมายเลข 4 ปัจจัยด้านการจัดระเบียบการปกครอง ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้: เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ผู้น าที่มีความสามารถ รอบด้าน จะส่งผลดีต่ออาณาจักรอยุธยา อย่างไร (ส่งผลดีต่อการพัฒนาในด้านต่างๆ ให้มี ความเจริญรุ่งเรือง และเป็นปึกแผ่นได้ง่าย) 1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่า ปัจจัยที่กลุ่มได้ศึกษา และ รวบรวมข้อมูลนั้น เป็นปัจจัยที่มีความส้าคัญในการส่งเสริมความ เจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครองของอาณาจักร อยุธยาอย่างไร 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้อง จากนั้นให้นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยกย้ายกัน กลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน เพื่ออธิบายความรู้ที่ได้ศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมให้ สมาชิกในกลุ่มบ้านฟัง โดยเรียงล้าดับจากสมาชิกหมายเลข 1-4 จน ครบทุกคน 3. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 1.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท้าใบงานที่ 1.1 เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริมความ เจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครอง ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 1.1 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน้าเสนอใบงานที่ 1.1 โดยครูและ เพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจความถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทาง เศรษฐกิจและการเมืองการปกครองของอาณาจักรอยุธยา
การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครอง ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครองของอาณาจักร อยุธยาให้ถูกต้อง ปัจจัยด้านพื้นฐานวัฒนธรรมที่มีมาตั้งแต่โบราณ ปัจจัยด้านผู้น้าที่มีความสามารถ ปัจจัยด้านท้าเลที่ตั้งดีและอุดมสมบูรณ์ ปัจจัยด้านการจัดระเบียบการปกครอง
เฉลย ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครอง ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครองของอาณาจักร อยุธยาให้ถูกต้อง ปัจจัยด้านพื้นฐานวัฒนธรรมที่มีมาตั้งแต่โบราณ อาณาจักรอยุธยาเกิดจากการรวมตัวกันของแคว้นโบราณที่มีรากฐานวัฒนธรรมที่พัฒนามาอย่างต่อเนื่อง และได้รับวัฒนธรรมต่างชาติเข้ามาผสมผสาน ปัจจัยด้านผู้น้าที่มีความสามารถ อาณาจักรอยุธยามีพระมหากษัตริย์ที่มีความสามารถในด้านการปกครอง การส่งเสริมการค้าขาย การ ส่งเสริมด้านวัฒนธรรม การติดต่อกับต่างชาติ ส่งผลให้กรุงศรีอยุธยามีความเจริญรุ่งเรืองมาก ปัจจัยด้านท้าเลที่ตั้งดีและอุดมสมบูรณ์ อาณาจักรอยุธยาตั้งอยู่ในที่ราบลุ่ม มีแม่น้ า 3 สาย ล้อมรอบอยู่ทั้ง 4 ทิศ ท าให้เกิดความอุดมสมบูรณ์ และท าให้การติดต่อกับหัวเมืองต่างๆ ได้สะดวก จึงเป็นแหล่งรวมสินค้าจากหัวเมืองต่างๆ ปัจจัยด้านการจัดระเบียบการปกครอง อาณาจักรอยุธยามีการจัดระเบียบการปกครองที่มีประสิทธิภาพ และมีการออกกฎหมายจ านวนมาก ท าให้การบริหารราชการแผ่นดินมีประสิทธิภาพ และเกิดความมั่นคง
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื้อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พัฒนาการด้านการเมืองการปกครอง เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การจัดระเบียบแบบแผนด้านการเมืองการปกครองที่เหมาะสม ส่งผลให้อยุธยามีพัฒนาการด้านการเมืองการ ปกครองที่ความเข้มแข็งและเป็นปึกแผ่นมั่นคง ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/1 อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีโดยสังเขปโดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้ อธิบายพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของอาณาจักรอยุธยาได้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า การจัดระเบียบการปกครอง มีผลต่อการรักษาเอกราชหรือไม่ จงอธิบาย (มีผล เพราะการจัดระเบียบการปกครอง จะต้องสอดคล้องกับสภาพบ้านเมือง จึงจะช่วย รักษาเอกราชไว้ได้) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างพระนามของพระมหากษัตริย์ ใน สมัยอยุธยา จากนั้นให้ช่วยกันเรียงล้าดับให้ถูกต้อง 2. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างการจัดการปกครองของพระมหากษัตริย์ ใน สมัยอยุธยาที่นักเรียนประทับใจ 1 พระองค์ จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 1-2 คน ออกมาเล่าให้เพื่อนฟัง 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะของการปกครองที่มีความ เชื่อมโยงกับสังคม เช่น การปกครองด้วยการควบคุมก้าลังคนอย่าง เข้มงวดในสมัยแรกของการตั้งอาณาจักรใหม่ 4. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. สลาก 3. ใบงานที่ 2.1 4. ห้องสมุด 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ค าถามกระตุ้นความคิด รูปแบบการปกครอง สมัยสมเด็จ พระบรมไตรโลกนาถ ใช้ต่อมาจนถึงสมัย ใด (ใช้ต่อมาจนถึงสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น) 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้นร่วมกัน ศึกษาความรู้เรื่อง พัฒนาการด้านการเมืองการปกครอง สมัยอยุธยา จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 2. สมาชิกในกลุ่มผลัดกันอธิบายลักษณะการเมืองการปกครองในระยะที่ 1 ระยะที่ 2 และระยะที่ 3 เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง 3. ครูให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาจับสลากหมายเลข เพื่อส่ง ตัวแทนกลุ่มออกมาอธิบายพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองสมัย อยุธยาตามระยะที่จับสลากได้ ดังนี้ - หมายเลข 1 พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ระยะที่ 1
- หมายเลข 2 พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ระยะที่ 2 - หมายเลข 3 พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ระยะที่ 3 (กลุ่มที่จับสลากได้หมายเลข 1 จะต้องส่งตัวแทนออกมาอธิบาย จน ครบ จึงหมุนเวียนไปกลุ่มที่จับสลากได้หมายเลข 2 และ 3) 4. ครูตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองสมัยอยุธยาทั้ง 3 ระยะ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท้าใบงานที่ 2.1 เรื่อง การเมืองการปกครอง สมัยอยุธยา โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มหาค้าตอบ ในใบงานด้วย ตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบาย ค้าตอบของตนเองให้เพื่อนฟัง (นักเรียนอีกคู่หนึ่ง ก็ปฏิบัติกิจกรรม เช่นเดียวกัน) 6. สมาชิกรวมกลุ่ม 4 คนตามเดิม ผลัดกันอธิบายค้าตอบของคู่ตนเองให้ เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง และสรุปค้าตอบที่เป็นมติของกลุ่ม แล้วบันทึกค้าตอบ ลงในใบงานที่ 2.1 เสร็จแล้วน้าส่งครูตรวจ 7. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนและครูร่วมกันสรุปพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 2.1 เรื่อง การเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. เพราะเหตุใดการเมืองการปกครองของอยุธยาในระยะที่ 1 จึงมีการควบคุมก้าลังคนอย่างเข้มงวด 2. เมืองประเทศราชจะต้องปฏิบัติต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร 3. สาเหตุของการปฏิรูปการปกครองในสมัยสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถคืออะไร 4. การจัดระเบียบการปกครองที่รวมอ้านาจสู่ศูนย์กลางเกิดขึ้นในสมัยของกษัตริย์พระองค์ใด 5. สมเด็จพระเพทราชามอบอ้านาจในการดูแลให้สมุหนายก และสมุหพระกลาโหม แยกออกจากกันเด็ดขาด เพราะเหตุใด
เฉลย ใบงานที่ 2.1 เรื่อง การเมืองการปกครองสมัยอยุธยา ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. เพราะเหตุใดการเมืองการปกครองของอยุธยาในระยะที่ 1 จึงมีการควบคุมก้าลังคนอย่างเข้มงวด เพราะกรุงศรีอยุธยาเป็นอาณาจักรที่ตั้งขึ้นใหม่ จึงต้องมีการควบคุมก าลังคนอย่างเข้มงวดด้วยการจัดการ ปกครองใน เมืองหลวง และการจัดการปกครองในหัวเมือง 2. เมืองประเทศราชจะต้องปฏิบัติต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร จะต้องส่งเครื่องบรรณาการมาแสดงความจงรักภักดีต่อกรุงศรีอยุธยา 3. สาเหตุของการปฏิรูปการปกครองในสมัยสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถคืออะไร มีการขยายอาณาเขตที่กว้างขวางไปจากเดิม ท าให้สังคมมีความซับซ้อนมากขึ้น และได้เรียนรู้วัฒนธรรม จากข้าราชการ ที่มาจากสุโขทัยและเขมรจึงเกิดการปฏิรูปการปกครองขึ้น 4. การจัดระเบียบการปกครองที่รวมอ้านาจสู่ศูนย์กลางเกิดขึ้นในสมัยของกษัตริย์พระองค์ใด เกิดขึ้นในสมัยสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ 5. สมเด็จพระเพทราชามอบอ้านาจในการดูแลให้สมุหนายก และสมุหพระกลาโหม แยกออกจากกันเด็ดขาด เพราะเหตุใด เพราะสามารถคานอ านาจระหว่างทั้ง 2 ฝ่ายได้ และเพิ่มประสิทธิภาพในการปกครอง และความรวดเร็วใน การเกณฑ์ไพร่พล
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื้อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจ เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด อาณาจักอยุธยามีความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ เนื่องจากมีปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่ดีและเหมาะสม ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/1 อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีโดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้ อธิบายพัฒนาการด้านเศรษฐกิจของอาณาจักรอยุธยาได้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด ประชาชนในสมัยอยุธยามีบทบาท ส าคัญในด้านเศรษฐกิจหรือไม่ จงอธิบาย (ประชาชนไม่มีบทบาททางเศรษฐกิจ เพราะเป็นสังคมที่ยังเป็นระบบเศรษฐกิจ แบบพึ่งตนเองและเป็นการค้าแบบผูกขาด โดยราชส านัก) 1. ครูตั้งประเด็นค้าถามให้นักเรียนตอบ หรือแสดงความคิดเห็น เช่น - ปัจจุบันสินค้าส่งออกของไทยที่เป็นที่ต้องการของชาวต่างชาติ มีอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่า สมัยอยุธยามีการส่งออกสินค้าเหมือนในสมัย ปัจจุบันหรือไม่ - หากมีการส่งออก นักเรียนคิดว่าเป็นสินค้าประเภทใด 2. ครูยกตัวอย่างสินค้าส่งออกที่ส้าคัญในสมัยอยุธยา และอธิบาย ว่า ที่ตั้งของกรุงศรีอยุธยาเอื้ออ้านวยต่อการค้าขายเป็นอย่างมาก และ ระบบเศรษฐกิจของอยุธยาเป็นปัจจัยส้าคัญที่ส่งผลให้อาณาจักรมีความ มั่งคั่งและเจริญรุ่งเรือง 3. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) เพื่อร่วมกัน ศึกษาและสืบค้นข้อมูล เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบันทึก ลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มวางแผนการท้างานร่วมกัน และแบ่งหน้าที่ให้ กับสมาชิกในกลุ่มตามความเหมาะสม ชั่วโมงที่ 2
ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 3.1 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มน้าผลการศึกษาและสืบค้นข้อมูล เรื่อง พัฒนาการ ด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา มาผลัดกันอธิบายลักษณะ ของเศรษฐกิจใน สมัยอยุธยา 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้ในประเด็นที่ครูก้าหนด ดังนี้ - ระบบเศรษฐกิจในสมัยอยุธยา มีลักษณะอย่างไร - เศรษฐกิจในสมัยอยุธยามีพัฒนาการอย่างไร 3. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนสรุปผลการอภิปราย จากนั้นครูแสดงความ คิดเห็นหรืออธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจมาก ยิ่งขึ้น 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท้าใบงานที่ 3.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจสมัย อยุธยา เมื่อท้าเสร็จแล้วให้สมาชิกร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของใบ งานก่อนน้าส่งครู ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 3.2 ค าถามกระตุ้นความคิด เพราะเหตุใด ข้าวจึงเป็นสินค้าควบคุม (เพราะข้าว เป็นเสบียงอาหารที่ส าคัญ และจ าเป็นในยามศึกสงคราม) 1. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนท้าใบงานที่ 3.2 เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา เมื่อท้าเสร็จแล้วให้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 3.2 1. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค้าตอบในใบงานที่ 3.2 จากนั้นครูชมเชย นักเรียนที่ท้าใบงานได้ถูกต้องทุกข้อ เพื่อเสริมก้าลังใจ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุประบบเศรษฐกิจ และพัฒนาการด้าน เศรษฐกิจสมัยอยุธยา 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.2 ใบงานที่ 3.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจสมัยอยุธยา ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. เพราะเหตุใดกรุงศรีอยุธยาจึงมีความมั่งคั่งในด้านเศรษฐกิจ 2. กรุงศรีอยุธยามีระบบเศรษฐกิจแบบใด 3. การเกษตรแบบยังชีพในสมัยกรุงศรีอยุธยา มีลักษณะอย่างไร 4. การค้าภายในกับการค้ากับต่างประเทศ มีความแตกต่างกันอย่างไร 5. เพราะเหตุใดกรุงศรีอยุธยาจึงท้าการค้ากับจีนด้วยระบบบรรณาการ
เฉลย ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจสมัยอยุธยา ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. เพราะเหตุใดกรุงศรีอยุธยาจึงมีความมั่งคั่งในด้านเศรษฐกิจ เพราะที่ตั้งของกรุงศรีอยุธยาเอื้ออ านวยต่อการติดต่อค้าขายได้สะดวก และมีพื้นที่อุดมสมบูรณ์จึงท าให้มี ทรัพยากรธรรมชาติเป็นจ านวนมาก ซึ่งเป็นปัจจัยส าคัญที่ให้กรุงศรีอยุธยาเป็นอาณาจักรที่มีความมั่งคั่ง 2. กรุงศรีอยุธยามีระบบเศรษฐกิจแบบใด เป็นการค้าแบบผูกขาดของราชส านัก ประชาชนจึงไม่มีบทบาททางเศรษฐกิจ และสังคมส่วนใหญ่ยังเป็น ระบบเศรษฐกิจ แบบพึ่งพาตนเอง 3. การเกษตรแบบยังชีพในสมัยกรุงศรีอยุธยา มีลักษณะอย่างไร ราษฎรจะต้องท านาเพื่อให้เพียงพอส าหรับเป็นอาหารภายในครอบครัว ไม่ใช่การผลิตเพื่อน าไปขาย รวมทั้ง การเลี้ยงสัตว์ และปลูกพืชสวน พืชไร่ในครอบครัว 4. การค้าภายในกับการค้ากับต่างประเทศ มีความแตกต่างกันอย่างไร การค้าภายในเป็นการค้าที่ชาวบ้านน าผลผลิตที่เป็นส่วนเกินจากการบริโภคมาแลกเปลี่ยนซื้อขายกันใน ตลาด และชาวต่างชาติสามารถน าสินค้าที่ไม่ใช่สินค้าต้องห้ามมาขายได้ ส่วนการค้ากับต่างประเทศเป็นการค้า ผูกขาดโดยราชส านัก มีกรมพระคลังดูแลการค้า โดยก าหนดราคาสินค้าและรายการสินค้าต้องห้าม 5. เพราะเหตุใดกรุงศรีอยุธยาจึงท้าการค้ากับจีนด้วยระบบบรรณาการ เพราะมีความสัมพันธ์กันมานาน และมีประโยชน์ในการค้าขายด้วยกันมากกว่าชาติอื่นๆ
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วอธิบายว่าภาพดังกล่าวเกี่ยวข้องกับพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในสมัยอยุธยา อย่างไร 1. ภาพนี้ คือ เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสมัยอยุธยา คือ 2. ภาพนี้ คือ เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสมัยอยุธยา คือ 3. ภาพนี้ คือ เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสมัยอยุธยา คือ 4. ภาพนี้ คือ เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสมัยอยุธยา คือ
เฉลย ใบงานที่ 3.2 เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วอธิบายว่าภาพดังกล่าวเกี่ยวข้องกับพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในสมัยอยุธยา อย่างไร 1. ภาพนี้ คือ ข้าว เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสมัยอยุธยา คือ ข้าวเป็นผลผลิตที่ได้ จากการท านาให้มีเพียงพอส าหรับไว้เป็นอาหารในครัวเรือน ไม่ใช่การผลิตเพื่อน าไปขาย 2. ภาพนี้ คือ เงินพดด้วง เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสมัยอยุธยา คือ เงินพดด้วง เป็นเงิน ที่ใช้ในสมัยกรุงศรีอยุธยา ท าจากโลหะ 3. ภาพนี้ คือ พริกไทย เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสมัยอยุธยา คือ พริกไทย เป็นหนึ่ง ในของมีค่าหายากที่ราษฎรจะต้องน ามาเสียภาษีให้กับทางราชการ และเป็นสินค้าออกที่ส าคัญของกรุงศรีอยุธยา 4. ภาพนี้ คือ งาช้าง เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจสมัยอยุธยา คือ งาช้าง เป็นหนึ่ง ในของมีค่าหายากที่ราษฎรจะต้องน ามาเสียภาษีให้กับทางราชการ และเป็นสินค้าออกที่ส าคัญของกรุงศรีอยุธยา
แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา ส้านักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จ้านวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระส้าคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถน้าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ้าวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ 2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ผลงานของบุคคลส าคัญในสมัยอยุธยา : สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) ทรงสถาปนากรุงศรีอยุธยาเป็นราชธานี วางระเบียบแบบแผนด้าน การปกครอง และขยายอาณาเขตของกรุงศรีอยุธยา ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/3 บอกประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกประวัติและผลงานของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 ได้ ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูน้าบัตรภาพอนุสาวรีย์สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) มาให้นักเรียนดู แล้วแสดงความคิดเห็นว่า สมเด็จพระรามาธิบดี ที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) มีความส้าคัญอย่างไรต่อกรุงศรีอยุธยา 2. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนมีความประทับใจในผลงานของ พระมหากษัตริย์สมัยอยุธยาพระองค์ ใดบ้าง จงอธิบายเหตุผล (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ใบงานที่ 4.1 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วร่วมกัน ศึกษาความรู้เรื่อง ผลงานของบุคคลส้าคัญในสมัยอยุธยา : สมเด็จพระ รามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) จากหนังสือเรียน 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างพระราชกรณียกิจส้าคัญของสมเด็จ พระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) ด้านการสร้างความมั่นคงแก่ บ้านเมือง พร้อมทั้งแสดงเหตุผลประกอบ 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมมือกันท้าใบงานที่ 4.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จ พระรามาธิบดีที่ 1 4. ตัวแทนแต่ละกลุ่มผลัดกันน้าเสนอใบงานที่ 4.1 โดยมีครูตรวจสอบ ความถูกต้อง
ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการศึกษาประวัติและผลงานส้าคัญ ของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนมีวิธีในการยกย่องและเทิดทูน ความดีงามของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) อย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บัตรภาพ ภาพอนุสาวรีย์สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง)
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. การวางระเบียบแบบแผนการปกครองบ้านเมืองสมัยสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 มีลักษณะอย่างไร 2. การขยายอ้านาจไปยังอาณาจักรสุโขทัย ส่งผลต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร 3. สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 ได้น้าธรรมเนียมเขมรมาใช้ในสมัยกรุงศรีอยุธยาอย่างไร ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายหน้าที่ของกรมต่างๆ ในการปกครองแบบจตุสดมภ์ การปกครองแบบจตุสดมภ์ กรมเวียง กรมวัง กรมคลัง กรมนา
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 เฉลย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. การวางระเบียบแบบแผนการปกครองบ้านเมืองสมัยสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 มีลักษณะอย่างไร แบ่งการปกครอง ออกเป็น 4 ฝ่าย หรือ จตุสดมภ์ ได้แก่ กรมเวียง กรมวัง กรมคลัง และกรมนา 2. การขยายอ้านาจไปยังอาณาจักรสุโขทัย ส่งผลต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร ท าให้กรุงศรีอยุธยามีความมั่นคง และเข้มแข็งมากยิ่งขึ้น 3. สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 ได้น้าธรรมเนียมเขมรมาใช้ในสมัยกรุงศรีอยุธยาอย่างไร น าธรรมเนียมเขมรมาใช้ในพระราชพิธีและแบบแผนธรรมเนียมต่างๆ มาปรับใช้ในราชส านัก ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายหน้าที่ของกรมต่างๆ ในการปกครองแบบจตุสดมภ์ การปกครองแบบจตุสดมภ์ กรมเวียง กรมวัง กรมคลัง กรมนา ดูแลทุกข์สุขของราษฎร ในเมืองหลวง ดูแลรับผิดชอบกิจการ ในราชส านัก ดูแลผลประโยชน์รายรับ รายจ่ายของแผ่นดิน และ ติดต่อค้าขายกับต่างชาติ ดูแลเรื่องการท านา และ การรักษาเสบียงอาหาร
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ