แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา ส้านักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จ้านวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระส้าคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถน้าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ้าวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ 2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน ้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่ มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พัฒนาการของมนุษยชาติ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สังคมไทยและสังคมเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมอินเดียและจีน ด้วยการน้าเอาอารย ธรรมบางอย่างมาปรับใช้โดยตรง และปรับเปลี่ยนเพื่อความเหมาะสมกับสภาพสังคมในปัจจุบัน ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.2 ป.5/1 อธิบายอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้ 1)จ้าแนกอารยธรรมอินเดียและอารยธรรมจีนที่มีอิทธิพลต่อไทยและคนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ 2)ยกตัวอย่างอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทยและคนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในด้าน ต่างๆ ได้ ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นักเรียนยกตัวอย่างชื่ออาหาร หรือชื่อสิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ ที่แสดงให้ เห็นว่า ไทยได้รับอิทธิพลมาจากอินเดียและจีน 2. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 3. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด อาหารต่างๆ ที่ไทยรับมาจากอินเดียและ จีนยังคงรสชาติตั้งเดิมของประเทศนั้นๆ หรือไม่ จงอธิบาย (รสชาติและส่วนประกอบบางอย่างอาจ เปลี่ยนไปจากเดิม เพราะมีการปรับเปลี่ยน ให้เข้ากับวัฒนธรรมการกินของไทย) ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 4.1 - 4.2 1. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีผล ต่อสังคมไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ในประเด็นที่ครูก้าหนด ดังนี - เพราะเหตุใดประเทศเวียดนามจึงได้รับอิทธิพลจากจีน มากที่สุดในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ - การทูตในระบบบรรณาการกับจีน มีประโยชน์อย่างไร - การรับเอาพระพุทธศาสนาจากอินเดียและจีน มีความแตกต่างกัน อย่างไร 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปผลการวิเคราะห์ในแต่ละประเด็น โดยครูอธิบายเพิ่มเติมหากมีข้อบกพร่อง 3. นักเรียนท้าใบงานที่ 4.1 เรื่อง จ าแนกอิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย และจีน เป็นรายบุคคล เมื่อท้าเสร็จแล้วให้นักเรียนแลกเปลี่ยนใบงาน กันตรวจตามที่ได้ร่วมกันเฉลยกับครู
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท้าใบงานที่ 4.2 เรื่อง อิทธิพลของอารย ธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทย เมื่อเสร็จแล้วให้สมาชิกกลุ่มร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้องของใบงานก่อนน้าส่งครู ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนร่วมกันสรุปอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีผลต่อ สังคมไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในด้านต่างๆ ค าถามกระตุ้นความคิด วิถีชีวิตประจ าวันของนักเรียนมีส่วนใดบ้าง ที่ได้รับอิทธิพลจากอารยธรรมอินเดียและ จีน จงยกตัวอย่างประกอบ (พิจารณาตามค้าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ครูมอบหมายให้สมาชิกแต่ละกลุ่มจัดท าสมุดเล่มเล็ก เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีผล ต่อสังคมไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ดังนี้ 1) การอธิบายลักษณะการเข้ามาของอารยธรรมอินเดีย 2) การอธิบายลักษณะการเข้ามาของอารยธรรมจีน 3) การวิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย 4) การวิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมจีน นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีน 7. การวดัและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.2 ใบงานที่ 4.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ตรงต่อเวลา มีความรับผิดชอบ และมุ่งมั่นในการท้างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจสมุดเล่มเล็ก เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรม อินเดียและจีนที่มีผลต่อสังคมไทยและเอเชียตะวันออกเฉียง ใต้ แบบประเมินสมุดเล่มเล็ก เรื่อง อิทธิพลของ อารยธรรมอินเดียและจีนที่มีผลต่อสังคมไทย และ เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินสมุดเล่มเล็ก เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีผลต่อสังคมไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ล าดับที่ การอธิบาย ลักษณะการ เข้ามาของ อารยธรรม อินเดีย การอธิบาย ลักษณะการ เข้ามาของ อารยธรรม จีน การ วิเคราะห์ อิทธิพลของ อารยธรรม อินเดีย การ วิเคราะห์ อิทธิพลของ อารยธรรม จีน รวม ระดับ คุณภาพ 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1. 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดี 6 - 9 พอใช้ ต่้ากว่า 6 ปรับปรุง
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง จ าแนกอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีน ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและอารยธรรมจีนที่ก้าหนด แล้วเติมลงในกรอบให้ ถูกต้อง การใช้ภาษาบาลีและสันสกฤต การนุ่งโจงกระเบน วรรณคดีเรื่องสามก๊ก วรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ การท้าอาหารที่ใส่เครื่องแกง ประเพณีไหว้เจ้า การใช้ระบบมาตราชั่ง ตวง วัด การท้าเครื่องปั้นดินเผา แนวคิดเรื่องกษัตริย์เป็นสมมติเทพ การใช้กระดาษ วิธีการเดินเรือ การใช้ค้าราชาศัพท์ การรบัอิทธิพลจากอารยธรรมอินเดีย การรบัอิทธิพลจากอารยธรรมจีน
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง จ าแนกอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีน เฉลย ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและอารยธรรมจีนที่ก้าหนด แล้วเติมลงในกรอบให้ ถูกต้อง การใช้ภาษาบาลีและสันสกฤต การนุ่งโจงกระเบน วรรณคดีเรื่องสามก๊ก วรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ การท้าอาหารที่ใส่เครื่องแกง ประเพณีไหว้เจ้า การใช้ระบบมาตราชั่ง ตวง วัด การท้าเครื่องปั้นดินเผา แนวคิดเรื่องกษัตริย์เป็นสมมติเทพ การใช้กระดาษ วิธีการเดินเรือ การใช้ค้าราชาศัพท์ การรบัอิทธิพลจากอารยธรรมอินเดีย - การใช้ภาษาบาลีและสันสกฤต - การท าอาหารที่ใส่เครื่องแกง - แนวคิดเรื่องกษัตริย์เป็นสมมติเทพ - การนุ่งโจงกระเบน - วรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ - การใช้ค าราชาศัพท์ การรบัอิทธิพลจากอารยธรรมจีน - วรรณคดีเรื่องสามก๊ก - การใช้ระบบมาตราชั ่ง ตวง วัด - วิธีการเดินเรือ - ประเพณีไหว้เจ้า - การท าเครื่องปั้นดินเผา - การใช้กระดาษ
ใบงานที่ 4.2 เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทย ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทยในด้านต่างๆ ให้ถูกต้อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย อิทธิพลของอารยธรรมจีน ด้านอักษรศาสตร์ ด้านศาสนา ด้านศิลปวิทยาการ ด้านวิถีชีวิต
ใบงานที่ 4.2 เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทย เฉลย ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทยในด้านต่างๆ ให้ถูกต้อง อิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย อิทธิพลของอารยธรรมจีน ด้านอักษรศาสตร์ ไทยรับเอาภาษาบาลีและสันสกฤตมาใช้ เช่น ฤๅษี กีฬา และรับวรรณคดีมาจากอินเดีย เช่น รามเกียรติ์ ไทยรับเอาค าจีนมาใช้ เช่น ก๋วยเตี๋ยว เซ้ง และรับวรรณกรรม ของจีน เช่น สามก๊ก ด้านศาสนา ไทยรับพระพุทธศาสนาและศาสนาพราหมณ์ – ฮินดู จากอินเดีย ไทยรับพระพุทธศาสนานิกายมหายานจากจีน และประเพณี การไหว้เจ้า การกินเจ ด้านศิลปวิทยาการ ไทยรับรูปแบบสถาปัตยกรรมทางพระพุทธศาสนามาใช้ เช่น เจดีย์ทรงปรางค์ ไทยได้รับอิทธิพลงานจิตรกรรม และการท าเครื่องปั้นดินเผา จากจีน ด้านวิถีชีวิต ไทยรับอิทธิพลด้านการแต่งกาย เช่น การนุ่งโจงกระเบน การปรุงอาหารที่ใส่เครื่องเทศ เครื่องแกง ไทยได้รับอิทธิพลด้านการใช้ตะเกียบ การประกอบอาหาร ที่ใช้น้ ามัน การกินอาหาร การดื่มน้ าชา การใช้โต๊ะ เตียง เก้าอี้
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน ้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พัฒนาการของมนุษยชาติ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทย เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติมีอิทธิพลต่อวิถีการด้าเนินชีวิตของคนในสังคมไทยยุคปัจจุบันตัวชี้วัด/จุดประสงค์ การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.2 ป.5/2 อภิปรายอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทยปัจจุบันโดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะการเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทยได้ 2. อธิบายลักษณะ สาเหตุ และผลที่เกิดจากการเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทยได้ ชั่วโมงที่ 1 นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทย ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ ค ำถำมกระตุ้นควำมคิด นักเรียนคิดว่า วัฒนธรรมในการแต่งกาย ของวัยรุ่นชาติใดที่มีผลต่อการแต่งกาย ของวัยรุ่นไทยมากที่สุด (การแต่งกายของวัยรุ่นเกาหลี และญี่ปุ่น) 1. ครูน้าบัตรภาพอาหารของชาติต่างๆ มาแจกให้นักเรียน คนละ 1 บัตร ภาพ จากนั นให้นักเรียนพิจารณาว่า อาหารในภาพที่นักเรียนได้รับเป็น อาหารของชนชาติใด 2. ครูให้นักเรียนน้าบัตรภาพอาหารที่ได้รับมาจ้าแนกตามชาติที่ครูก้าหนด แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใดคนไทยของเรา จึงมีอาหารบริโภคที่หลากหลาย นอกจากอาหารประจ้าท้องถิ่นหรือ อาหารประจ้าชาติของตนเอง 4. ครูแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม แล้วเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การ ติดต่อกันของชาติต่างๆ ท้าให้เกิดการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมของแต่ละ ชาติในด้านต่างๆ เช่น ด้านภาษา ด้านอาหาร 5. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ใบงานที่ 1.1 1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตามความสมัครใจ กลุ่มละ 3-5 คน จากนั นให้ นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติใน สังคมไทย จากหนังสือเรียน
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่างและอธิบายอิทธิพลของต่างชาติที่ มีผลต่อวัฒนธรรมไทย 3. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียน 1-2 กลุ่ม ออกมายกตัวอย่างและอธิบาย อิทธิพลของต่างชาติที่มีผลต่อวัฒนธรรมไทย 4. นักเรียนท้าใบงานที่ 1.1 เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติ ที่มีต่อ วัฒนธรรมไทย เสร็จแล้วน้าส่งครูตรวจ 5. ครูน้าใบงานที่ 1.1 ที่นักเรียนท้าในชั่วโมงที่แล้วมาแจกให้นักเรียน เพื่อ ผลัดกันตรวจสอบค้าตอบตามที่ครูเฉลย เสร็จแล้วส่งคืนให้นักเรียนที่ เป็นเจ้าของใบงาน 6. ครูตั งประเด็นให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์การเข้ามาของวัฒนธรรม ต่างชาติในสังคมไทย แล้วระบุลักษณะ สาเหตุ และผลที่เกิดจากการเข้า มาของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทยในด้านต่างๆ ดังนี - ด้านอาหาร - ด้านภาษา - ด้านเทคโนโลยี - ด้านการแต่งกาย - ด้านดนตรี 7. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ในแต่ละประเด็น โดยครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนมีวิธีการเลือกรับวัฒนธรรมต่างๆ มาใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร (พิจารณาตามค้าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์การเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติใน สังคมไทย โดยระบุลักษณะ สาเหตุ และผลที่เกิดจากการเข้ามาของวัฒนธรรม ต่างชาติในสังคมไทยในด้านต่างๆ 3. นักเรียนและครูร่วมกันบอกแนวทางในการเลือกรับวัฒนธรรมต่างชาติที่ สอดคล้องและเหมาะสมกับสังคมไทยมาปรับใช้ในชีวิตประจ้าวัน ให้เกิด ประโยชน์ 7. การวดัและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ตรงต่อเวลา มีความรับผิดชอบ และมุ่งมั่นในการท้างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ชั่วโมงที่ 2
บัตรภาพ ภาพเคบับ ภาพพิซซ่า ภาพติ่มซา ภาพอูด้ง
บัตรภาพ (ต่อ) ภาพแหนมเนือง ภาพแฮมเบอร์เกอร์ ภาพซูชิ ภาพกุ้งพันอ้อย
บัตรภาพ (ต่อ) ภาพเย็นตาโฟ ภาพสปาเก็ตตี้ ภาพสเต็ก ภาพกิมจิ
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อวัฒนธรรมไทย ค าชี้แจง ให้นักเรียนยกตัวอย่างอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อวัฒนธรรมไทยในด้านต่างๆ ด้านอาหาร ด้านภาษา ด้านดนตรี ด้านการแต่งกาย ด้านเทคโนโลยี
เฉลย ใบงานที่ 1.1 เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อวัฒนธรรมไทย ค าชี้แจง ให้นักเรียนยกตัวอย่างอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อวัฒนธรรมไทยในด้านต่างๆ (ตวัอย่าง) (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ด้านอาหาร การรับประทานอาหารด้วยตะเกียบ มีด ช้อน ส้อม การรับประทานอาหารชนิดต่างๆ เช่น พิซซ่า มะกะโรนี กิมจิ สปาเก็ตตี้ สุกี้ แฮมเบอร์เกอร์ เต้าหู้ ก๋วยเตี๋ยว ด้านภาษา การใช้ภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาจีน ภาษาเกาหลี ภาษาญี่ปุ่น ภาษาอังกฤษ ด้านดนตรี ด้านการแต่งกาย การแต่งกายแบบเป็นทางการ เช่น สวมสูท ผูกเนกไท สวมกระโปรง สวมชุดราตรีการแต่งกายเลียนแบบแฟชั ่นเกาหลี ญี่ปุ่น ด้านเทคโนโลยี การติดต่อสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยี เช่น โทรศัพท์อินเทอร์เน็ต การรับรู้ข่าวสารข้อมูลจากทั ่วโลกผ่านระบบดาวเทียม การเดินทาง ด้วยยานพาหนะที่สะดวกรวดเร็ว เช่น รถไฟฟ้า การเล่นเครื่องดนตรีสากล เช่น กีตาร์ เปียโน ไวโอลิน
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน ้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่ มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พัฒนาการของมนุษยชาติ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมที่หลากหลายที่มีต่อสังคมไทยเวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด กระแสวัฒนธรรมต่างชาติมีอิทธิพลต่อการด้าเนินชีวิตของคนในสังคม มีทั งผลดีและผลเสียต่อสังคมไทย ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.2 ป.5/2 อภิปรายอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทยปัจจุบันโดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์อิทธิพลของกระแสวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทยในปัจจุบันได้ 2. วิเคราะห์ผลดีและผลเสียของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทยปัจจุบันได้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด อาหารที่นักเรียนชอบรับประทานมากที่สุด คืออะไร และได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรม ด้านอาหารของต่างชาติหรือไม่ จงอธิบาย (พิจารณาตามค้าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 2. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างวัฒนธรรมต่างชาติที่มีอิทธิพลต่อชีวิตประจ้าวัน ของนักเรียนมากที่สุด พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า กระแสวัฒนธรรมต่างชาติมีผล ต่อการ ด้าเนินชีวิตของคนในสังคมไทย จึงควรเลือกรับวัฒนธรรมต่างชาติที่มี ความสอดคล้องและเหมาะสมกับสังคมไทย ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. แบบบันทึกความรู้ 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั นให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมที่ หลากหลายที่มีต่อสังคมไทย จากหนังสือเรียน 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง อิทธิพลของ วัฒนธรรมที่หลากหลายที่มีต่อสังคมไทย จากชั่วโมงที่แล้ว ให้นักเรียนซักถาม ข้อสงสัยจนเกิดความรู้ความเข้าใจที่ตรงกัน 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ผลดีและผลเสีย ของการ รับเอาวัฒนธรรมต่างชาติเข้ามาใช้ในสังคมไทยในปัจจุบัน ตามประเด็นที่ ชั ่วโมงที่ 2
ก้าหนดในแบบบันทึกความรู้ ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค ำถำมกระตุ้นควำมคิด วัฒนธรรมต่างชาติด้านใดมีความ สอดคล้องกับสังคมไทยมากที่สุด จงอธิบาย (พิจารณาตามค้าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มน้าเสนอผลดีและผลเสียของการรับเอาวัฒนธรรม ต่างชาติเข้ามาใช้ในสังคมไทยในปัจจุบันในแต่ละประเด็น 2. ครูเน้นย ้าให้นักเรียนตระหนักถึงความส้าคัญของการเลือกและพิจารณารับ เอาวัฒนธรรมต่างชาติเข้ามาปรับใช้ในการด้าเนินชีวิต ให้มีความ เหมาะสมกับสภาพและวัฒนธรรมของสังคมไทย 3. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ครูมอบหมายให้สมาชิกแต่ละกลุ่มจัดท าแผ่นพับ เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทย โดยให้ครอบคลุม ประเด็นตามที่ก้าหนด ดังนี 1) การระบุลักษณะ สาเหตุ และผลของการเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทย 2) การวิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทยปัจจุบัน 3) การวิเคราะห์ผลดีและผลเสียของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทยปัจจุบัน นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทย 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ตรงต่อเวลา มีความรับผิดชอบ และมุ่งมั่นในการท้างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแผ่นพับ เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติ ใน สังคมไทย แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง อิทธิพล ของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดท้าแผ่นพับ เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทย (แผ่นพับ 6 ตอน) ตามรายละเอียด ดังนี แผ่นพับตอนที่ 1 แสดงวัฒนธรรมด้านอาหาร แผ่นพับตอนที่ 2 แสดงวัฒนธรรมด้านภาษา แผ่นพับตอนที่ 3 แสดงวัฒนธรรมด้านการแต่งกาย แผ่นพับตอนที่ 4 แสดงวัฒนธรรมด้านดนตรี แผ่นพับตอนที่ 5 แสดงอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทยปัจจุบัน แผ่นพับตอนที่ 6 แสดงผลดีและผลเสียของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทยปัจจุบัน
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทย ล าดับที่ การระบุ ลักษณะ สาเหตุ และ ผลของการ เข้ามา ของ วัฒนธรรม ต่างชาติใน สังคมไทย การ วิเคราะห์ อิทธิพลของ วัฒนธรรม ต่างชาติ ที่มีต่อ สังคมไทย ปัจจุบัน การ วิเคราะห์ ผลดีและ ผลเสียของ วัฒนธรรม ต่างชาติ ที่มีต่อ สังคมไทย ปัจจุบัน รวม ระดับ คุณภาพ 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1. 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่้ากว่า 5 ปรับปรุง
แบบบันทึกความรู้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ผลดีและผลเสียของการรับเอาวัฒนธรรมต่างชาติเข้ามา ใช้ในสังคมไทยในปัจจุบัน แล้วบันทึกผล ผลดี ผลเสีย การรับประทานอาหารจานด่วน การดื่มน้ าอัดลม หรือชา กาแฟ การใส่สูท ผูกเนกไทท างาน การเดินทางด้วยรถไฟฟ้า การใช้อินเทอร์เน็ต
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน ้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ได้คะแนน คะแนนเต็ม แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค้าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใด ไม่ใช่ประเทศเพื่อนบ้านที่อยู่ติดกับประเทศไทย ก. อินเดีย ญี่ปุ่น ข. กัมพูชา ลาว ค. กัมพูชา เวียดนาม ง. มาเลเซีย เวียดนาม 2. อาหารในข้อใดเป็นอาหารไทยแท้ ก. สเต็ก ข. แกงส้ม ค. ข้าวหมกไก่ ง. บะหมี่เกี๊ยว 3. บุคคลในข้อใด แต่งกายตามแบบอย่างวัฒนธรรมต่างชาติ ก. อ้อมใส่เสื อม่อฮ่อม ข. ออมใส่เสื อลายดอก ค. อ้อยใส่เสื อคอกระเช้า ง. อ้วนใส่เสื อแจ็กเกตหนัง 4. วัฒนธรรมการดื่มน ้าชา ไทยได้รับอิทธิพลมาจากประเทศใด ก. ประเทศจีน ข. ประเทศอินเดีย ค. ประเทศมาเลเซีย ง. ประเทศเวียดนาม 5. ข้อใดเป็นวัฒนธรรมที่ดัดแปลงมาจากวัฒนธรรมต่างชาติ ก. การไหว้ ข. การท้าอาหารไทย ค. การร้ากระบี่กระบอง ง. การรับประทานอาหารด้วยช้อน ส้อม 6. อาหารในข้อใด เป็นวัฒนธรรมที่ไทยรับมาจากประเทศ ตะวันตก ก. โรตี ข. ก๋วยเตี๋ยว ค. มะกะโรนี ง. ขนมจีนแกงไก่ 7. ข้อใดกล่าวได้ถูกต้อง ก. วัฒนธรรมต่างชาติมีแต่ส่วนดี ข. วัฒนธรรมต่างชาติมีส่วนดีน้อยมาก ค. วัฒนธรรมไทยดีกว่าวัฒนธรรมต่างชาติ ง. วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมต่างชาติมีทั งส่วนดี และไม่ดี 8. วัฒนธรรมต่างชาติที่เหมาะสมกับสังคมไทย คือข้อใด ก. การท้าสีผมเป็นสีทอง ข. การใส่ชุดยูนิฟอร์มในการท้างาน ค. การแต่งตัวเซ็กซี่ในสถานที่ราชการ ง. การใส่กางเกงยีนในงานที่เป็นพิธีการ 9. หากเพื่อนต่างชาติของนักเรียนต้องการรับประทานขนมไทย นักเรียนควรจะเลือกซื อขนมในข้อใด ก. ขนมชั น ข. ขนมเค้ก ข. ขนมปัง ง. ขนมโมจิ 10. ข้อใดเป็นผลเสียที่เกิดจากการรับวัฒนธรรมต่างชาติ เข้ามาใช้ในสังคมไทย ก. ท้าให้เกิดความสะดวกรวดเร็ว ข. ท้าให้เกิดทางเลือกที่หลากหลาย ค. ท้าให้เกิดการใช้จ่ายอย่างฟุ่มเฟือย ง. ท้าให้เกิดความเจริญอย่างรวดเร็ว ตัวชี้วัด ส 4.2 ข้อ 2 10
1. ก 2. ข 3. ง 4. ก 5. ง 6. ค 7. ง 8. ข 9. ก 10. ค
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ ส้านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา แม่ฮ่องสอนเขต 2 ที่ วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 เรื่อง ขออนุญาตน้าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรียน ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ ด้วยข้าพเจ้า นางสาวนฤมล มุธะจิต ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ช้านาญการพิเศษ ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติ หน้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นั้น เพื่อให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อนักเรียน จึงได้จัดท้าและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ จ้านวน 1 รายวิชา ได้แก่ รายวิชา ประวัติศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จึงขออนุญาตน้าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ .............................................. ผู้ขออนุญาต (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ครูผู้สอน ลงชื่อ .............................................. ผู้รับรอง (นางสาวจารุณี แสนดั่งใจ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ลงชื่อ .............................................. ผู้รับรอง (นางตวิษา พรรณสุข) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ .............................................. ผู้อนุญาต (ว่าที่ร้อยตรี กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์รหัสวิชา ส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มนี้ จัดท้าขึ้น เพื่อ ใช้เป็นคู่มือประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญและมีทักษะการท้างาน ร่วมกัน มีการวัดผลประเมินผลที่บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด อย่างมีคุณภาพ ทั้งนี้ได้ปรับกิจกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับสภาพ ที่แท้จริง และยืดหยุ่นเวลาตามความเหมาะสมของผู้เรียน ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นางสาวจารุณี แสนดั่งใจ) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางตวิษา พรรณสุข) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้อ้านวยการโรงเรียน ( ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง ) บันทึกการรับรองแผนการจัดการเรียนรู้
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ
หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส 15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.5/1 อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีโดยสังเขป ป.5/2 อธิบายปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักรอยุธยา ป.5/3 บอกประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจ ป.5/4 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้ 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด อยุธยาเป็นอาณาจักรที่มีความมั่นคงและเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครอง เนื่องจากมีปัจจัยที่เหมาะสม นอกจากนั้นบรรพบุรุษไทยในสมัยอยุธยามีประวัติและผลงานที่สร้างความภาคภูมิใจแก่คนรุ่นหลัง อาณาจักรธนบุรี เป็นยุคแห่งการกอบกู้เอกราช และบูรณะฟื้นฟูบ้านเมืองในทุกๆ ด้าน โดยมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นผู้น้าส้าคัญในการพัฒนาและสร้างความมั่นคงแก่บ้านเมือง บรรพบุรุษของไทยสมัยอยุธยาและธนบุรีได้สร้างสรรค์ภูมิปัญญาอันเป็นประโยชน์ เป็นที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่ การอนุรักษ์ไว้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การสถาปนาอาณาจักรอยุธยาโดยสังเขป 2) ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักรอยุธยา 3) พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาด้านการเมืองการปกครอง และเศรษฐกิจ โดยสังเขป 4) ผลงานของบุคคลส้าคัญในสมัยอยุธยา เช่น สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ชาวบ้านบางระจัน 5) การกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรีโดยสังเขป 6) พระราชประวัติและผลงานของพระเจ้าตากสินมหาราชโดยสังเขป 7) ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาโดยสังเขป เช่น ศิลปกรรม การค้า วรรณกรรม 8) ภูมิปัญญาไทยสมัยธนบุรีโดยสังเขป เช่น ศิลปกรรม การค้า วรรณกรรม 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2) ทักษะการวิเคราะห์ 3) ทักษะการตีความ
4) ทักษะการสรุปลงความเห็น 5) ทักษะการหาแบบแผน 6) ทักษะการสรุปอ้างอิง 7) ทักษะการเชื่อมโยง 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. มีความรับผิดชอบ 3. มุ่งมั่นในการท้างาน 4. รักความเป็นไทย 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ป้ายนิเทศ เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า สมุดภาพ เรื่อง สมเด็จพระเจ้ากรุงธนบุรี แผ่นพับ เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี 7. การวัดและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง พัฒนาการสมัยธนบุรี - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ภูมิปัญญาไทย 7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครอง 2) ตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง การเมืองการปกครองสมัยอยุธยา 3) ตรวจใบงานที่ 3.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจสมัยอยุธยา 4) ตรวจใบงานที่ 3.2 เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา 5) ตรวจใบงานที่ 4.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 6) ตรวจใบงานที่ 6.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช 7) ตรวจใบงานที่ 8.1 เรื่อง ผลงานของชาวบ้านบางระจัน 1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักธนบุรี 2) ตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง พระราชประวัติและผลงาน 1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา 2) ตรวจใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี 3) ตรวจใบงานที่ 3.2 เรื่อง คุณค่าภูมิปัญญาจากบรรพบุรุษไทย 8) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน 9) ประเมินการน้าเสนอผลงาน
10) สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล 11) สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม 12) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง พัฒนาการสมัยธนบุรี - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ภูมิปัญญาไทย 7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจป้ายนิเทศ เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า - ตรวจสมุดภาพ เรื่อง สมเด็จพระเจ้ากรุงธนบุรี - ตรวจแผ่นพับ เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2) บัตรภาพ 3) เพลง ศึกบางระจัน 4) สลาก 5) วีซีดีการ์ตูนนิทานพื้นบ้านไทย เรื่อง หลวิชัย คาวี 6) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการเมืองการปกครอง 7) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง การเมืองการปกครองสมัยอยุธยา 8) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจสมัยอยุธยา 9) ใบงานที่ 3.2 เรื่อง พัฒนาการด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา 10) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 11) ใบงานที่ 6.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช 12) ใบงานที่ 8.1 เรื่อง ผลงานของชาวบ้านบางระจัน 13) แผนที่แสดงที่ตั้งชุมนุมที่มีอ้านาจในต้นสมัยกรุงธนบุรี 14) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรธนบุรี 15) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง พระราชประวัติและผลงาน 16) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยา 17) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี 18) ใบงานที่ 3.2 เรื่อง คุณค่าภูมิปัญญาจากบรรพบุรุษไทย 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.rd.go.th/publish/3459.0.html - http://www1.mod.go.th/heritage/king/ayuthaya/ayuthaya1.htm