แผนประวัติศาสตร์ ป.5 ปี 2566

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ผลงานของบุคคลส าคัญในสมัยอยุธยา : สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ทรงมีบทบาทส้าคัญในการวางรากฐานระเบียบการบริหารแผ่นดินและจัดระเบียบ สังคมไทย ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/3 บอกประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกประวัติและผลงานของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถได้ ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูถามนักเรียนว่า หากนักเรียนอยู่ในสมัยการปกครองของสมเด็จพระ บรมไตรโลกนาถที่มีการก้าหนดศักดินาในสังคม นักเรียนคิดว่า ตนเอง จะอยู่ในชนชั้นใด พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ 2. นักเรียนแต่ละคนตอบค้าถาม และอธิบายเหตุผลประกอบ 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนสังเกตถึงความสอดคล้องของการเมือง การปกครอง และการก้าหนดศักดินาของคนในสังคม สมัยกรุงศรี อยุธยา

ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ สื่อการเรียนรู้ : หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วร่วมกัน ศึกษาความรู้เรื่อง ผลงานของบุคคลส้าคัญในสมัยอยุธยา : สมเด็จพระ บรมไตรโลกนาถ จากหนังสือเรียน 2. ครูก้าหนดประเด็นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ วิจารณ์เพื่อ หาค้าตอบ ดังนี้ - การก้าหนดศักดินาของคนในสังคม ส่งผลดีต่อด้านการเมือง การปกครองอย่างไร - การขยายอ้านาจของกรุงศรีอยุธยาด้วยการทหาร และศาสนา มีลักษณะอย่างไร - การสร้างวัดพระศรีรัตนศาสดาราม ที่กรุงเทพมหานคร ได้แบบแผนมาจากกรุงศรีอยุธยาอย่างไร - เพราะเหตุใด สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ จึงได้รวมอาณาจักร สุโขทัยเข้ากับอาณาจักรอยุธยา 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์วิจารณ์ในแต่ละ ประเด็น จากนั้นส่งตัวแทนออกมาสรุปผลที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครู ตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 4. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ผลงานในสมัยสมเด็จ พระบรมไตรโลกนาถ มีคุณค่าต่อการ ด ารงชีวิตของคนไทยยุคปัจจุบันอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการศึกษาประวัติและผลงานส้าคัญของ สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื้อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน

รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง

แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ

ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ผลงานของบุคคลส าคัญในสมัยอยุธยา : สมเด็จพระนเรศวรมหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สมเด็จพระนเรศวรมหาราช เป็นกษัตริย์แห่งกรุงศรีอยุธยาที่ประกาศอิสรภาพจากพม่า และทรงวางรากฐาน ความมั่นคงให้กับชาติบ้านเมือง ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/3 บอกประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกประวัติและผลงานของสมเด็จพระนเรศวรมหาราชได้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูน้าบัตรภาพหมายเลข 1 และ 2 มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนเล่า เหตุการณ์คร่าวๆ เกี่ยวกับบัตรภาพ 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า บัตรภาพหมายเลข 1 และ 2 มีความส้าคัญต่อการเมืองการปกครองในสมัยสมเด็จ พระ นเรศวรมหาราชอย่างไร 3. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้นให้ ร่วมกันศึกษาและสืบค้นความรู้เรื่อง ผลงานของบุคคลส้าคัญในสมัย อยุธยา : สมเด็จพระนเรศวรมหาราช จากหนังสือ-เรียน ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ใบงานที่ 6.1 3. ห้องสมุด ขั้นที่ 1 ก าหนดผู้น าและแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ สมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้า และเลขานุการกลุ่ม แล้วแบ่งหน้าที่กันศึกษาและสืบค้นความรู้ในประเด็น ดังนี้ - ผลงานส้าคัญของสมเด็จพระนเรศวรมหาราชด้านการเมือง การปกครอง - ผลงานส้าคัญของสมเด็จพระนเรศวรมหาราชด้านความสัมพันธ์ กับต่างชาติ ขั้นที่ 2 วางแผน สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการศึกษาและสืบค้นความรู้ ค าถามกระตุ้นความคิด ในสมัยสมเด็จพระนเรศวรมหาราช กรุงศรี -อยุธยามีความสัมพันธ์กับจีนในลักษณะใด (มีความสัมพันธ์ทางการค้าขาย และการทูต)

ในประเด็นตามที่ครูก้าหนด ขั้นที่ 3 ปฏิบัติตามแผน สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มปฏิบัติหน้าที่ตามที่ตนรับผิดชอบโดยศึกษา และสืบค้นความรู้จากหนังสือเรียน และห้องสมุด แล้วน้าข้อมูลมาอธิบาย และแลกเปลี่ยนความรู้กันภายในกลุ่ม แล้วท้าใบงานที่ 6.1 เรื่อง ผลงานของ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ขั้นที่ 4 ประเมินผลการปฏิบัติ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันตรวจสอบผลงานในใบงานที่ 6.1 ขั้นที่ 5 ปรับปรุงและพัฒนา 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มปรับปรุงและพัฒนาผลงานในใบงานที่ 6.1 จากนั้นน้าส่งครูตรวจ 2. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนร่วมกันสรุปประวัติและผลงานส้าคัญของ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 6.1 ใบงานที่ 6.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บัตรภาพ ภาพที่ 1 ภาพที่ 2

ใบงานที่ 6.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. เพราะเหตุใดสมเด็จพระนเรศวรมหาราช จึงประกาศอิสรภาพจากพม่า 2. สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ทรงสร้างความเข้มแข็งให้กับกรุงศรีอยุธยาด้วยวิธีใด 3. การท้าสงครามยุทธหัตถีชนะพระมหาอุปราชาของพม่า ส่งผลดีต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร 4. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชได้ติดต่อค้าขายและเจริญสัมพันธไมตรีกับชาติใด 5. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงมีบทบาทส้าคัญต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร

ใบงานที่ 6.1 เรื่อง ผลงานของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช เฉลย ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. เพราะเหตุใดสมเด็จพระนเรศวรมหาราช จึงประกาศอิสรภาพจากพม่า เพราะพม่าไม่รักษาข้อตกลงที่ได้ให้ไว้ร่วมกันกับกรุงศรีอยุธยา 2. สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ทรงสร้างความเข้มแข็งให้กับกรุงศรีอยุธยาด้วยวิธีใด ทรงสร้างป้อมและคูเมืองเพื่อเป็นปราการป้องกันข้าศึกที่จะมารุกราน และปราบปรามหัวเมืองต่างๆ 3. การท้าสงครามยุทธหัตถีชนะพระมหาอุปราชาของพม่า ส่งผลดีต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร ท าให้กรุงศรีอยุธยาและพม่าไม่มีสงครามเกิดขึ้นเป็นเวลายาวนาน 4. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชได้ติดต่อค้าขายและเจริญสัมพันธไมตรีกับชาติใด ติดต่อค้าขายกับประเทศจีน โปรตุเกส และเจริญสัมพันธไมตรีกับประเทศฮอลันดา 5. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงมีบทบาทส้าคัญต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร เป็นผู้น าที่มีความเข้มแข็ง และวางรากฐานความมั่นคงด้านการเมืองการปกครอง และความสัมพันธ์กับต่างชาติ

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน

รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง

แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ

ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ผลงานของบุคคลส าคัญในสมัยอยุธยา : สมเด็จพระนารายณ์มหาราช เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สมเด็จพระนารายณ์มหาราช เป็นพระมหากษัตริย์ที่สร้างความเจริญรุ่งเรืองด้านการต่างประเทศและวรรณคดีให้แก่ กรุงศรีอยุธยา ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/3 บอกประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกประวัติและผลงานของสมเด็จพระนารายณ์มหาราชได้ ขั้นที่ 1 สังเกต สื่อการเรียนรู้ : วีซีดีการ์ตูนนิทานพื้นบ้านไทย 3. ครูเปิดวีซีดีการ์ตูนนิทานพื้นบ้านไทย เรื่อง หลวิชัย คาวี ให้นักเรียนดู (เลือกช่วงที่มีลูกเสือกับลูกโค) จากนั้นครูเล่า ความเป็นมาของนิทานพื้นบ้านไทยดังกล่าวให้นักเรียนทราบว่า เป็นเรื่องที่น้ามาจากวรรณคดีเรื่อง เสือโคค้าฉันท์ ที่เป็นวรรณคดี สมัยกรุงศรีอยุธยา จากนั้นยกตัวอย่างวรรณคดีเรื่องอื่นๆ เช่น ลิลิตพระลอ สมุทรโฆษค้าฉันท์ จินดามณี 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า วรรณคดีเหล่านี้ น่าจะ เกิดในสมัยของกษัตริย์พระองค์ใดของกรุงศรีอยุธยา พร้อมแสดง เหตุผลประกอบ 5. ครูเฉลยค้าตอบและอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า วรรณคดีเหล่านี้เกิดขึ้น ในสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช ซึ่งเป็นสมัยที่มีกวี ที่มี ความสามารถในด้านอักษรศาสตร์หลายท่าน 6. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด หนังสือจินดามณี มีความส าคัญต่อ การศึกษาอย่างไร (เป็นหนังสือเรียนเล่มแรกของไทย ที่มี หลักฐานปรากฏในสมัยสมเด็จพระนารายณ์ มหาราช และเป็นแบบอย่างในการเรียน ภาษาไทย) ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ สื่อการเรียนรู้ : หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วร่วมกัน ศึกษาความรู้เรื่อง ผลงานของบุคคลส้าคัญในสมัยอยุธยา : สมเด็จพระ นารายณ์มหาราช จากหนังสือเรียน 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์คุณค่าและประโยชน์ที่ได้รับจากพระ ราชกรณียกิจส้าคัญของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช ดังนี้ - การติดต่อกับต่างชาติส่งผลดีต่อวิทยาการด้านต่างๆ

ของกรุงศรีอยุธยาอย่างไร - สมเด็จพระนารายณ์มหาราชให้ความส้าคัญในด้านอักษร-ศาสตร์ อย่างไร และมีคุณค่าอย่างไร - การเจริญสัมพันธไมตรีกับต่างชาติส่งผลดีต่อกรุงศรีอยุธยา อย่างไร 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการวิเคราะห์คุณค่าและประโยชน์ ที่ได้รับจากพระราชกรณียกิจส้าคัญของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช จากนั้นตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาสรุปผลที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครู ตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 3 สรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการศึกษาประวัติและผลงานส้าคัญ ของสมเด็จพระนารายณ์มหาราช ค าถามกระตุ้นความคิด พระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนารายณ์ มหาราช มีคุณค่าต่อสังคมไทยในอดีต จนถึงปัจจุบันอย่างไร จงอธิบาย (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื้อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน

รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง

แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ

ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ผลงานของบุคคลส าคัญในสมัยอยุธยา : ชาวบ้านบางระจัน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ชาวบ้านบางระจัน ได้แสดงวีรกรรมที่กล้าหาญและความเสียสละที่ยิ่งใหญ่ในการต่อต้านกองทัพพม่าในปลายสมัย กรุงศรีอยุธยา ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/3 บอกประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยาและธนบุรีที่น่าภาคภูมิใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกประวัติและผลงานของชาวบ้านบางระจันได้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : เพลง ศึกบางระจัน ค าถามกระตุ้นความคิด เพราะเหตุใด ชาวบ้านบางระจันจึงได้รับ การยกย่องว่า เป็นวีรชนที่มีความเสียสละ อันยิ่งใหญ่ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. ครูเปิดเพลงศึกบางระจันให้นักเรียนฟัง เมื่อฟังจบแล้วให้นักเรียนเล่า เรื่องราวการต่อสู้ และวีรกรรมที่ส้าคัญของชาวบ้านบางระจันตามที่ ปรากฏในเนื้อเพลง 2. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นสอน สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ใบงานที่ 8.1 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วร่วมกัน ศึกษาความรู้เรื่อง ผลงานของบุคคลส้าคัญในสมัยอยุธยา : ชาวบ้าน บางระจัน จากหนังสือเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปในแต่ละประเด็นตาม ที่ครูก้าหนด ดังนี้ - วิธีการรวบรวมก้าลังคนของชาวบ้านบางระจันในการต่อสู้ กับกองทัพพม่า - แนวทางในการต่อสู้ของชาวบ้านบางระจันกับกองทัพพม่า 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปในแต่ละประเด็น แล้วส่ง ตัวแทนออกมาน้าเสนอข้อมูลที่เป็นผลสรุปของกลุ่ม 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท้าใบงานที่ 8.1 เรื่อง ผลงานของชาวบ้าน บางระจัน โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มหาค้าตอบ ในใบงานด้วย ตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบาย

ค้าตอบของตนเองให้เพื่อนฟัง (นักเรียนอีกคู่หนึ่ง ก็ปฏิบัติกิจกรรม เช่นเดียวกัน) 5. สมาชิกรวมกลุ่ม 4 คนตามเดิม ผลัดกันอธิบายค้าตอบของคู่ตนเองให้ เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง และสรุปค้าตอบที่เป็นมติของกลุ่ม แล้วบันทึก ค้าตอบลงในใบงานที่ 8.1 เสร็จแล้วน้าส่งครูตรวจ ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด หากคนไทยมีลักษณะนิสัยเหมือน คนในหมู่บ้านบางระจัน จะส่งผลดี ต่อสังคมไทยอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. นักเรียนร่วมกันสรุปคุณค่าของวีรกรรมที่ส้าคัญของชาวบ้านบางระจัน และแนวทางการน้าแบบอย่างที่ดีไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติตน 2. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ครูมอบหมายให้สมาชิกแต่ละกลุ่มจัดป้ายนิเทศ เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ดังนี้ 1) การอธิบายพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา 2) การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักรอยุธยา 3) การแสดงประวัติและผลงานของบุคคลส าคัญสมัยอยุธยา นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 8.1 ใบงานที่ 8.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจป้ายนิเทศ เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า แบบประเมินป้ายนิเทศ เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดป้ายนิเทศ เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า เพื่อแสดงพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักรอยุธยา พร้อมแสดง ประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยา แล้วจัดตกแต่งป้ายนิเทศให้สวยงาม พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักรอยุธยา ประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญสมัยอยุธยา

เอกสารประกอบการสอน เพลง ศึกบางระจัน ศึกบางระจัน จ้าให้มั่นพี่น้องชาติไทย เกียรติประวัติสร้างไว้ แด่ชนชาติไทยรุ่นหลัง แม้ชีวิต ยอมอุทิศเพื่อชาติอับปาง เลือดไทย ต้องมาไหลหลั่ง ทาทั่วพื้นแผ่นดินทอง ไทยคงเป็นไทย มิใช่ชาติเป็นเชลย ไทยมิเคย ถอยร่นชนชาติศัตรู บางระจัน แม้สิ้นอาวุธจะสู้ สองดาบฟาดฟันศัตรู สู้จนชีพตนมลาย ตัวตาย ดีกว่าชาติตาย เพียงเลือดหยาดสุดท้าย ขอให้ไทยคงอยู่ แดนทองของไทยมิใช่ศัตรู แม้ใครรุกรานต้องสู้ เพื่อกู้แหลมถิ่นไทยงาม

ใบงานที่ 8.1 เรื่อง ผลงานของชาวบ้านบางระจัน ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. การต่อสู้ของชาวบ้านบางระจันเกิดขึ้นในสมัยใด 2. เพราะเหตุใดชาวบ้านบางระจันจึงต้องการปืนใหญ่มาต่อสู้กับกองทัพพม่า 3. การต่อสู้ของชาวบ้านบางระจัน ส่งผลดีต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร 4. ชาวบ้านบางระจัน มีคุณธรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดีอย่างไร 5. เรื่องราวของชาวบ้านบางระจัน มีผลต่อการปลูกจิตส้านึกของคนไทยอย่างไร

เฉลย ใบงานที่ 8.1 เรื่อง ผลงานของชาวบ้านบางระจัน ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. การต่อสู้ของชาวบ้านบางระจันเกิดขึ้นในสมัยใด สมัยกรุงศรีอยุธยาตอนปลาย ในการปกครองของพระเจ้าเอกทัศ พระมหากษัตริย์องค์สุดท้าย 2. เพราะเหตุใดชาวบ้านบางระจันจึงต้องการปืนใหญ่มาต่อสู้กับกองทัพพม่า เพราะทหารพม่าใช้ปืนใหญ่ยิงเข้ามาในค่ายท าให้ผู้คนล้มตายเป็นจ านวนมาก ชาวบ้านจึงต้องการใช้ปืนใหญ่ ไว้ในการต่อสู้กับทหารพม่า 3. การต่อสู้ของชาวบ้านบางระจัน ส่งผลดีต่อกรุงศรีอยุธยาอย่างไร ช่วยต้านทานกองทัพพม่าไม่ให้ไปรุกรานกรุงศรีอยุธยาได้เป็นเวลานานกว่า 5 เดือน 4. ชาวบ้านบางระจัน มีคุณธรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดีอย่างไร มีความกล้าหาญและเสียสละเพื่อชาติบ้านเมือง 5. เรื่องราวของชาวบ้านบางระจัน มีผลต่อการปลูกจิตส้านึกของคนไทยอย่างไร ปลูกจิตส านึกให้เกิดความรักชาติ และรู้จักเสียสละเพื่อส่วนรวม

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินป้ายนิเทศ เรื่อง อยุธยาเมืองเก่า ล าดับที่ การอธิบาย พัฒนาการ ของ อาณาจักร อยุธยา การ วิเคราะห์ ปัจจัยที่ ส่งเสริม ความ เจริญรุ่งเรือ งทาง เศรษฐกิจ และการ ปกครอง ของ อาณาจักร อยุธยา การแสดง ประวัติและ ผลงานของ บุคคล ส้าคัญสมัย อยุธยา รวม ระดับ คุณภาพ 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1. 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่้ากว่า 5 ปรับปรุง

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื้อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย รับผิดชอบ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 7. รักความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธารณะ รวม 32 คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน

รายละเอียดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่้าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-32 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ ต่้ากว่า 14 ปรับปรุง

แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางสาวนฤมล มุธะจิต) ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ว่าที่ร้อยตรี................................................ (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ

ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ได้ท าการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนฤมล มุธะจิต แล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับ ดีมาก ดี พอใช้ เพราะ................................................................................................................ ควรปรับปรุงหรือเพิ่มเติมในเรื่องเกี่ยวกับ.................................................................. 2. การจัดกิจกรรมได้น้าเอากระบวนการเรียนรู้ ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ยังไม่ค่อยเหมาะสม ควรเพิ่ม/ปรับกิจกรรม ใช้กิจกรรมหรือกระบวนการเรียนรู้ใหม่ 3. การวัดผลประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ/รับรอง (ว่าที่ร้อยตรีกิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน้้าดิบ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ส15102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี เวลา 20 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรีเวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวนฤมล มุธะจิต โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การกอบกู้เอกราชและสถาปนาอาณาจักรธนบุรี เป็นพัฒนาการที่เกิดขึ้นจากบทบาทของผู้น้าที่เป็นพระมหากษัตริย์ ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส4.3 ป.5/1 อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีโดยสังเขป จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายการกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรีได้ 2) อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรธนบุรีได้ ชั่วโมงที่ 1 นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง พัฒนาการสมัยธนบุรี ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูเล่าถึงสาเหตุของการเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 2 ให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนตระหนักและเห็นความส้าคัญของความสามัคคี ของคน ในชาติ 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันหาค้าตอบว่า สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สามารถกอบกู้เอกราชและสถาปนาอาณาจักรธนบุรีส้าเร็จได้อย่างไร ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.5 2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรี จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบันทึกข้อมูลลงใน แบบบันทึกการอ่าน

ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ค าถามกระตุ้นความคิด คุณสมบัติที่ดีของผู้น าควรมีลักษณะ อย่างไร (มีความเป็นผู้น า กล้าหาญ และเสียสละ) 1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันเรียงล้าดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น จากนั้น ร่วมกันอภิปรายว่า ปัจจัยส้าคัญที่ส่งผลให้สมเด็จพระเจ้าตากสิน มหาราช สามารถกอบกู้เอกราชและสถาปนาอาณาจักรธนบุรีส้าเร็จคือ อะไร 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปปัจจัยส้าคัญที่ส่งผลให้สมเด็จพระเจ้าตาก สินมหาราช สามารถกอบกู้เอกราชและสถาปนาอาณาจักรธนบุรีส้าเร็จ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาสรุปปัจจัยส้าคัญที่ส่งผลให้ สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สามารถกอบกู้เอกราชและสถาปนา อาณาจักรธนบุรีส้าเร็จ พร้อมยกตัวอย่างประกอบ 4. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 1.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท้าใบงานที่ 1.1 เรื่อง พัฒนาการของ อาณาจักรธนบุรี เมื่อท้าเสร็จแล้วให้ร่วมกันตรวจความถูกต้อง หรือแก้ไขให้ สมบูรณ์ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 1.1 ค าถามกระตุ้นความคิด อาณาจักรธนบุรีมีขนาดเล็ก ส่งผลดี ต่อความมั่นคงของอาณาจักรอย่างไร (สามารถดูแลได้ทั่วถึง และป้องกัน อาณาจักรได้ง่าย) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน้าเสนอใบงานที่ 1.1 โดยครูและ เพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจความถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนสรุปพัฒนาการของอาณาจักรธนบุรีตั้งแต่การกู้ เอกราช จนสถาปนาอาณาจักรธนบุรี 3. นักเรียนตอบค้าถามกระตุ้นความคิด 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน้าเสนอผลงาน แบบประเมินการน้าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการท้างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรธนบุรี ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. เพราะเหตุใดกรุงศรีอยุธยาจึงไม่สามารถฟื้นคืนเป็นราชธานีได้อีกครั้ง 2. เพราะเหตุใดจึงกล่าวว่า กรุงธนบุรีเป็นสมัยแห่งการบูรณะฟื้นฟูบ้านเมือง 3. เพราะเหตุใดสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช จึงทรงเลือกกรุงธนบุรีเป็นเมืองหลวง 4. การตั้งเมืองหลวงที่กรุงธนบุรี สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงค้านึงถึงปัจจัยใดมากที่สุด 5. การกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรีใช้เวลาเท่าใด และมีวิธีการอย่างไร

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรธนบุรี เฉลย ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค้าถามที่ก้าหนดให้ถูกต้อง 1. เพราะเหตุใดกรุงศรีอยุธยาจึงไม่สามารถฟื้นคืนเป็นราชธานีได้อีกครั้ง เพราะพระราชวัง วัด และบ้านเมืองถูกเผาท าลาย ราษฎรของกรุงศรีอยุธยาจ านวนมากถูกกวาดต้อนไปพม่า 2. เพราะเหตุใดจึงกล่าวว่า กรุงธนบุรีเป็นสมัยแห่งการบูรณะฟื้นฟูบ้านเมือง เพราะบ้านเมืองถูกเผาท าลาย ราษฎรถูกกวาดต้อนไปพม่า เศรษฐกิจเสื่อมโทรม 3. เพราะเหตุใดสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช จึงทรงเลือกกรุงธนบุรีเป็นเมืองหลวง เพราะกรุงศรีอยุธยาเสียหายมากยากต่อการฟื้นฟู ส่วนกรุงธนบุรีมีขนาดเล็ก ดูแลป้องกันง่าย และตั้งอยู่ใน จุดยุทธศาสตร์ที่ดี 4. การตั้งเมืองหลวงที่กรุงธนบุรี สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงค้านึงถึงปัจจัยใดมากที่สุด ปัจจัยด้านความมั่นคงเป็นหลัก 5. การกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรีใช้เวลาเท่าใด และมีวิธีการอย่างไร ใช้เวลาในการกอบกู้และการสถาปนาอาณาจักรธนบุรี หลังเสียกรุงศรีอยุธยา 7 เดือน โดยการปราบปราม ชุมนุมต่างๆ และขับไล่กองทัพพม่าออกไปจากกรุงศรีอยุธยา

แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา ส้านักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จ้านวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระส้าคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถน้าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ้าวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ 2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน ใส่คะแนนตามระดับคะแนนที่ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ล้าดับที่ รายการประเมิน เนื้อหา กระชับ ชัดเจน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ เข้าใจง่าย ประโยชน์ที่ ได้จากการ น้าเสนอ ผลงาน วิธีการ น้าเสนอ ผลงาน รวม ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน 3 คะแนน 18 – 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน 14 – 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก 1 คะแนน 10 – 13 พอใช้ ต่้ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 ด.ช.ณัฐวัตร 2 ด.ช.วัชรินทร์ 3 ด.ช.ลุกิ 4 ด.ญ.นัทชา 5 ด.ญ.จันทร์วลัย 6 ด.ญ.นันติยา 7 ด.ญ.สุจิตรา 8 ด.ญ.ณิชา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท้างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้้าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่้ากว่า 8 ปรับปรุง