รายงานผลการประเมินตนเอง ปี2566

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียน โชคชัยรังสิต รหัสโรงเรียน 1113100134 9/9 หมู่ที่ 1 ถนน รังสิต-นครนายก ตำบลบึงยี่โถ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี 12110 โทรศัพท์ 025-497-2014 โทรสาร 02-549-7205 สังกัด สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร (Executive Summary)      จากการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนตามมาตรฐานการศึกษาโดยมีการกำหนดค่าเป้าหมาย ในการดำเนินงานตามประเด็นพิจารณาและตัวชี้วัดอย่างชัดเจน และได้ทำการกำกับติดตามตรวจสอบ ตามตัวชี้วัดดัง กล่าวสู่การปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการประจำปี อย่างสม่ำเสมอ ส่งผลการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐาน มีผลการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ดังนี้ จากการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ด้านคุณภาพเด็ก โรงเรียนกำหนดจุดเน้นให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุลเหมาะสมกับวัย ได้ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี ตามแผนพัฒนาโรงเรียน เน้นพัฒนาศักยภาพเด็กทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา และการ แสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ตามวิถีไทย เน้นการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมและพัฒนาเด็กให้ได้รับการพัฒนา 4 ด้านและ ปลูกฝังค่านิยม คุณธรรม จริยธรรมจนทำให้เด็กได้รับการพัฒนาตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ และเด็กสามารถอยู่ร่วมในสังคม อย่างมีความสุขเด็กสามารถนำชื่อเสียงมาสู่โรงเรียน จากการเข้าร่วมการแข่งขันกิจกรรมต่าง ๆ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ  โรงเรียนกำหนดแผนจุดเน้นส่งเสริมการพัฒนาทั้งองค์รวมพยายามให้ใช้สื่อเทคโนโลยีมากที่สุด เพื่อให้การพัฒนาดำเนิน การตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่มีเป้าหมายในการพัฒนาเด็กและการจัดประสบการณ์ตรง ให้เด็กได้พัฒนาตามศักยภาพ และ ใช้สื่อที่ทันต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา และนวัตกรรมใหม่โดยจัดอบรมให้ความรู้ เทคนิคการจัดประสบ การณ์ทั้งภายใน ภายนอก ครูจัดทำวิจัยในชั้นเรียนทุกคนและนำมาปรับปรุงให้เหมาะสมกับเด็กในแต่ละระดับชั้นอีกทั้ง จัดทำโครงการ/กิจกรรมที่เน้น นวัตกรรมเทคโนโลยีที่ครูสามารถนำมาจัดประสบการณ์ให้เด็กให้ครบทั้ง 4 ด้าน ด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ทำให้เด็กได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และเต็มตามศักยภาพของเด็ก ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนกำหนดจุดเน้นให้จัดประสบการณ์ตรง เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลและปฏิบัติจริงตามโครงสร้างการออกแบบ การจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดการจัดการเรียนรู้แต่ละหน่วยการเรียน ครูสามารถจัดประสบการณ์ด้วยรูปแบบที่ หลายหลาก ได้รับการนิเทศจนสามารถออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นกิจกรรมที่เอื้อต่อการ พัฒนาการรอบด้านของเด็ก โดยเน้นจัดกิจกรรมบูรณาการด้านต่าง ๆ เช่นโครงงานด้านวิทยาศาสตร์ ด้านภาษาไทย ด้าน กิจกรรมรอบตัวเราและทักษะด้านความสามารถเช่น ด้านกีฬา ว่ายน้ำ เทควันโด ดนตรี ศิลปะ อย่างต่อเนื่อง นำผลมา พัฒนาเด็กให้ได้รับการพัฒนา ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ครูแต่ละระดับชั้น ประชุมชี้แจงการติดตาม ประเมินผลเด็ก แต่ละ ระดับชั้นอย่างต่อเนื่อง นำปัญหาและอุปสรรคมาปรับปรุง พัฒนา เด็กจนสามารถบรรลุเป้าหมายการพัฒนาการศึกษาของ โรงเรียน        จากการดำเนินงานทั้ง 3 มาตรฐาน ดังกล่าว โรงเรียนได้เผยแพร่แก่ผู้ปกครอง ผู้ใช้บริการสาธารณชน และผู้ที่เกี่ยว ข้องรับทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น การเยี่ยมชั้นเรียน สื่อสารโรงเรียน เว็บไซส์โรงเรียน ไลน์ Facebook หรือ การแสดง ผลงานในวันประชุมผู้ปกครอง หน้า 2 จาก 114

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน        โรงเรียนโชคชัยรังสิตกำหนดจุดเน้นให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นตามเป้าหมายที่กำหนดในการพัฒนา ผู้เรียนร้อยละ 90 โดยมีการวางแผนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ไว้ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษาปีการศึกษา 2565 – 2568ตามเป้าหมาย พันธกิจ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ไว้อย่างชัดเจนมีแผนงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆของแต่ละ ฝ่ายและกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระฯ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่มี โครงการและกิจกรรมรองรับในการพัฒนาผู้เรียนในแต่ละด้าน จนบรรลุค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา อย่างมีคุณภาพทั่วถึง มีความสามารถในด้านวิชาการ สามารถแข่งขันทั้งภายใน ภายนอกโรงเรียนได้อย่างดี ด้านคุณธรรม จริยธรรม โรงเรียนปลูกจิตสำนึกให้นักเรียนมีจิตสำนึก รักสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ตามระบอบประชาธิปไตย และมีสุนทรียภาพด้านดนตรี ศิลปะและกีฬา โดยมีผลงานที่ประสบความสำเร็จที่ภาคภูมิใจและเป็นที่ยอมรับของผู้ ปกครองและชุมชน ดังนี้ 1.ผลการประเมินผลความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน RT ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1มีผลคะแนน เต็ม 100 คะแนน  ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ NT ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่3 มีผลคะแนนเต็ม 100 คะแนน ด้านความสามารถด้านภาษา ด้านคำนวณ และด้านเหตุผล ผลการสอบแข่งขันทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ระดับนานาชาติ นักเรียนได้รับรางวัลทั้งเหรียญทอง เงิน ทองแดง และเป็นตัวแทนสอบรอบ สอง ระดับประเทศ อีกทั้งผลการทดสอบระดับชาติ (O – NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ภาษา อังกฤษ มีผลคะแนนเต็ม 100 รายวิชาภาษาไทย และวิทยาศาสตร์ มีผลคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับ จังหวัด สังกัด ภาค และระดับประเทศ 2.นักเรียนมีค่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรและการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สูงกว่าค่าเป้าหมาย มากกว่าร้อยละ 85 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ  โรงเรียนมุ่งเน้นการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลที่เน้นการบริหารแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน มีการกำหนดวิสัยทัศน์ และพันธกิจชัดเจน มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบตามระบบบริหารคุณภาพ PDCA วางแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่องโดยใช้กระบวน การบริหารแบบมีส่วนร่วม ตามระบบบริหารคุณภาพทุกขั้นตอน มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้ ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน มีผลงานที่ประสบผลสำเร็จ ดังนี้ 1. โรงเรียนมีอาคารเรียนมั่นคงและเพียงพอต่อจำนวนผู้เรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องเรียน สะอาดปลอดภัย มีสิ่งอำนวย ความสะดวกภายในอย่างเพียงพอและพร้อมใช้ในในการจัดการเรียนรู้ เช่น สัญญาณอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง Smart TV ประจำห้องเรียนทุกห้อง ติดตั้งกล้องวงจรปิดทุกห้อง และตามจุดต่าง ๆที่สำคัญเพื่อป้องกันและดูแลความปลอดภัย ต่าง ๆภายในโรงเรียน 2. โรงเรียนมีสิ่งแวดล้อมที่ร่มรื่นที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้เช่น สวนเศรษฐกิจพอเพียง 3. โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ห้องสมุด ห้องดนตรีไทย ห้องดนตรีสากล ห้องนาฎศิลป์ และห้องประกอบการต่าง ๆ เป็นแหล่งการเรียนรู้ในการให้บริการผู้เรียน มีระบบสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต 4. โรงเรียนใช้ระบบสารสนเทศที่ทันสมัย 5. โรงเรียนมีการซ่อมบำรุงและเปลี่ยนอุปกรณ์แผงโซล่าเซลล์ เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมประหยัดพลังงานและค่าไฟฟ้า หน้า 3 จาก 114

ที่ใช้ในโรงเรียน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ           โรงเรียนได้กำหนดจุดเน้นให้ครูผู้สอนในแต่กลุ่มสาระการเรียนรู้สอนตามความสามารถ ที่มีความถนัดในแต่ ละรายวิชาและพัฒนา ครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ทันต่อโลกยุดปัจจุบันที่เปลี่ยนแปลงทั้งทักษะความรู้ จนสามารถ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้รับความรู้อย่างดี ครูจัดกิจกรรมเสริมทักษะด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ กระบวนการคิด โดยใช้กระบวนการ Active learning เป็นหลักสำคัญ  ครูและบุคคลากรเข้ารับการอบรมจากภาครัฐ และเอกชน เพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์ ให้การจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพครูผู้สอนมีการจัดการบริหารชั้นเรียน เชิงบวก เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกโดยจะช่วยกันจัดบรรยากาศของห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนแห่งการเรียนรู้ มีการวาง ระเบียบและกฎเกณฑ์ที่ชัดเจน มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีการนิเทศกา รสอนที่มุ่งส่งเสริมการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน มีการจัดทำวิจัยชั้นเรียน จากการดำเนินงานดังกล่าวพบว่าครูผู้สอน มีการเตรียมการสอนเป็นอย่างดี มีการใช้แผนการจัดการมีกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมแสดงคิดเห็นอย่างอิสระ เปิด โอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดอย่างเต็มศักยภาพ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหา ทั้งสื่อเทคโนโลยี สื่อจำลอง สื่อของจริง มีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในขณะร่วมกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง ครูมีวิธีการประเมินผลที่หลากหลาย ระหว่างทำการสอนและประเมิลผลหลังสอนซึ่งผลการนิเทศจะนำไปศึกษา จุดเด่น จุดด้อย จุดที่ควรพัฒนา จุดที่ควร ปรับปรุงเพื่อนำผลมาพัฒนาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด มาใช้ในการพัฒนาตนเองและพัฒนาการจักการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น           จากการดำเนินงานทั้ง 3 มาตรฐาน ดังกล่วงโรงเรียนได้เผยแพร่แก่ผู้ปกครอง ผู้ใช้บริการสาธารณชน และผู้ที่เกี่ยว ข้องรับทราบ ผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น สื่อสารโรงเรียน เว็บไซส์โรงเรียน Line Facebook การแสดงผลงานในวันที่จัด กิจกรรมต่าง ๆ เช่น วันอำลาอาลัย วันวิทยาศาสตร์ วันคริสมาสต์ และวันประชุมผู้ปกครองประจำปี หน้า 4 จาก 114

ตอนที่ 1 : การนำเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบก ารณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1.แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ฉบับปรับปรุง ปีการศึกษา 2565 – 2568 2.แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 3.รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนโชคชัยรังสิต ปีการศึกษา 2566 4.รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ ปีการศึกษา 2566 5.รายงานการประชุมของฝ่ายต่าง ๆ ปีการศึกษา 2566 หน้า 5 จาก 114

7.รายงานการสรุปผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปีการศึกษา 2566 9.เอกสารโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 10.แผนการจัดสบการณ์ และบันทึกหลังสอน ปีการศึกษา 2566 11.แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ 14.รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2565 15.ประวัตินักเรียน 16.แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล 17.สมุดบันทึกประจำวัน 18.สรุปผลการประเมินนิเทศภายใน 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ แผนปฏิบัติงานที่1 ส่งเเสริมให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมทันต่อโลกยุคปัจจุบัน เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนให้สอด คล้องกับแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แผนปฏิบัติงานที่2 โรงเรียนยกระดับคุณภาพครู ด้วยการส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย และเชิญวิทยากรทีมีความสามารถและผู้เชี่ยวชาญมาให้ความรู้ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง แผนปฏิบัติงานที่3 ปลูกฝังแนวคิดการให้เด็กรู้จักช่วยเหลือตัวเองและเห็นคุณค่าในตัวเอง แผนปฏิบัติงานที่4 พัฒนาข่าวสารให้ผู้ปกครองเป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์อย่างต่อเนื่องและทันสมัยเพิ่มมากขึ้น 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 5. คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 5.1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี 5.1.1. มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ 5.1.2. มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต 5.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 5.1.4. มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย 5.1.5. มีทักษะชีวิต 5.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคงมั่งคั่ง และยั่งยืน 5.2.1. มีทักษะทางปัญญา 5.2.2. ทักษะศตวรรษที่ 21 5.2.3. ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) 5.2.4. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 5.2.5. ทักษะข้ามวัฒนธรรม 5.2.6. สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ หน้า 6 จาก 114

5.2.7. มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 5.3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข 5.3.1. มีความรักชาติ รักท้องถิ่น 5.3.2. รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก 5.3.3. มีจิตอาสา 5.3.4. มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค หน้า 7 จาก 114

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปั ญหา ยอดเยี่ยม 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม 7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม หน้า 8 จาก 114

2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1. แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ฉบับปรับปรุง ปีการศึกษา 2565 – 2568 2. แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 3. รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนโชคชัยรังสิต ปีการศึกษา 2566 4. รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ ปีการศึกษา 2566 5. รายงานการประชุมของฝ่ายต่าง ๆ ปีการศึกษา 2566 6. รายงานการประชุมของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2566 7. รายงานการสรุปผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปีการศึกษา 2566 8. รายงานการสรุปผลการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 9. เอกสารโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 10. แผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และบันทึกหลังสอน ปีการศึกษา 2566 11. แบบบันทึกการตรวจสุขภาพของผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 12. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 13. แบบประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน 14. แบบประเมินสาธารณประโยชน์ 15. รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2565 16. ประวัตินักเรียน 17. แบบวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล 18. แบบบันทึกกิจกรรมโฮมรูม 19. แบบบันทึกการดื่มนม 20. ใบเกียรติบัตร 21. วิจัยในชั้นเรียน 22. สรุปผลการประเมินนิเทศภายใน 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ แผนปฏิบัติงานที่1 ส่งเเสริมให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมทันต่อโลกยุคปัจจุบัน เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนให้สอด คล้องกับแผนการจัดการจัดการเรียนรู้ แผนปฏิบัติงานที่2 โรงเรียนยกระดับคุณภาพครู ด้วยการส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย และเชิญวิทยากรทีมีความสามารถและผู้เชี่ยวชาญมาให้ความรู้ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง แผนปฏิบัติงานที่3 ปลูกฝังจิตสำนึกให้ผู้เรียนมีจิตอาสา ทำความดีเริ่มต้นที่ตัวเรา เพื่อให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองท้องถิ่นและพลเมือง ของโลกที่ดี แผนปฏิบัติงานที่4 พัฒนาข่าวสารให้ผู้ปกครองเป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์อย่างต่อเนื่องและทันสมัยเพิ่มมากขึ้น แผนปฏิบัติงานที่5 พัฒนาคุณภาพกระบวนการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษให้ สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่6 พัฒนาทักษะความคิดเสริมสร้างผลงานนวัตกรรมของนักเรียนที่ทันต่อโลกปัจจุบัน หน้า 9 จาก 114

แผนปฏิบัติงานที่7 พัฒนาคุณภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้การเขียนโปรแกรม (Coding) เพื่อสร้างสรรค์ผลงานที่ทันสมัยและ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคใหม่ แผนปฏิบัติงานที่8 เพิ่มพูนทักษะด้านกระบวนการคิด ภาษา การสื่อสารทันต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 1. การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active learning สู่สมรรถนะ โดยใช้สื่อการเรียนสอน Aksorn On – Learn PLUS เพื่อการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้สูงสุด รายวิชา วิทยาศาสตร์ และ คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/9 2. การพัฒนาความจำด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้ชุดเกมบิงโกหรรษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4 ลงชื่อ........................................ (........นายอุดม ปัจจะมูล........) ตําแหน่ง ผู้อํานวยการ หน้า 10 จาก 114

ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 1. โรงเรียน (School Name) : โชคชัยรังสิต รหัสโรงเรียน (School Code) : 1113100134 ที่อยู่ (Address) : 9/9 อาคาร (Bldg) : หมู่ที่ (Village No.) : 1 ตรอก (Alley) : ซอย (Lane) : - ถนน (Street) : รังสิต-นครนายก ตำบล/แขวง (Sub-district) : บึงยี่โถ อำเภอ/เขต (District) : ธัญบุรี จังหวัด (Province) : ปทุมธานี รหัสไปรษณีย์ (Post Code) : 12110 โทรศัพท์ (Tel.) : 025-497-2014 โทรสาร (Fax.) : 02-549-7205 อีเมล (Email) : [email protected] เว็บไซต์ (Website) : http://www.chokchai.ac.th/ ไลน์ (Line) : เฟซบุ๊ก (Facebook) : 2. ระดับที่เปิดสอน ปกติ (สามัญศึกษา) : เตรียมอนุบาล, อนุบาล, ประถมศึกษา English Program : ประถมศึกษา, อนุบาล หน้า 11 จาก 114

3. ประวัติโรงเรียน          โรงเรียนโชคชัยรังสิต  ตั้งอยู่ในที่ดินเดิมของราชสกุลสนิทวงศ์ ที่ได้จับจองเอาไว้นับตั้งแต่พระองค์เจ้าสาย สนิทวงศ์  ได้ขอพระบรมราชานุญาตจากพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ในการที่จะเริ่มดำเนินโครงการขุดคลองชลประทาน รังสิตขึ้น ที่ดินดังกล่าวได้ตกทอดต่อมาจนในที่สุดได้เป็นกรรมสิทธิ์ของหม่อมหลวงบัว สนิทวงศ์ (ชาย) ซึ่งสืบเชื้อสายมาจาก พันตรีหม่อมราชวงศ์สุวพันธ์  สนิทวงศ์ ในยุคนั้นจัดเป็นบ้านชานพระนคร  กลางท้องทุ่งหลวงรังสิต  อันกว้างใหญ่มีบรรยากาศ ที่เงียบสงบ สวยงามไปด้วยสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น  จนถึงกับเคยเป็นพื้นที่ทรงพระสำราญของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดุลยเดช  สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ และบรรดาเชื้อพระวงศ์ใกล้ชิดมาตั้งแต่สมัยยังเป็นพระเจ้า น้องยาเธอฯ  ซึ่งชาวบ้านละแวกนี้ที่มีอายุ ต่างเคยมีประสบการณ์ร่วมชมพระบารมี  เมื่อคราวเสด็จมาทรงพระสำราญหลาย ครั้ง และยังมีหลักฐานภาพการเสด็จทรงเรือของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และสมเด็จพระนางเจ้าฯพระบรมราชินีนาถ ณ  บริเวณคลองสาม          ผู้บริหาร คณะครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนมีความปลาบปลื้มปิติอย่างยิ่งที่พื้นที่ตั้งโรงเรียนโชคชัยรังสิต เป็นสถานที่ที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ เคยเสด็จประพาส  และประทับรอยพระบาท ณ ที่นี้  นำมาซึ่งความร่มเย็น เป็นสุขเปรียบเสมือนได้อยู่ใกล้ชิดพระองค์ท่าน  ขออำนาจบุญบารมีของพระองค์ท่าน ช่วยดลบันดาลให้โรงเรียนโชคชัยรังสิต และชุมชนคลองสามมีความเจริญก้าวหน้าสืบไป                           เลื่อมระยับวับแววตามแนวน้ำ                       กมลฉ่ำนำบรรเลงเพลงบัวขาว                                   สายพระเนตรทอดไกลใต้แสงดาว                    คล้อยเคลื่อนราวภุมรินบินชมบัว                           เลี้ยวเลาะลัดตัดตามแนวบึงใหญ่                    ผ่านร่มไทรไปยังท่าศาลาขาว                                   ทรงลอยพระประทีปแสงแพรวพราว                ย้อนเรื่องราวแห่งองค์พระทรงชัย                           สุขเกษมเปรมปรีดิ์พร้อมวงศา                        ภาพตรึงตราตามรอยบาทยังสดใส                                   พสกนิกรคลองสามปลาบปลื้มใจ                     ครูโชคชัยขอพระองค์ทรงพระเจริญ       จากความสำเร็จที่สั่งสมมาเป็นเวลานาน ในการพัฒนาเด็กและเยาวชนของชาติ ให้มีความพร้อมทั้ง ทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และจิตใจ ผู้รับใบอนุญาตมีเจตจำนงที่จะขยายระดับการศึกษาจากระดับก่อนประถมศึกษา เป็นระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (ระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ปีที่ 6)      ปี 2531   ผู้รับใบอนุญาต เปิดโรงเรียนอนุบาลโชคชัยห้วยขวาง สาขาที่ 1 ตั้งอยู่เลขที่ 535/53 ซ.ประชาราษฎร์บำเพ็ญ                  15 เขตห้วยขวาง กรุงเทพมหานคร 10310 โดยเปิดสอนนักเรียนระดับเตรียมอนุบาล จนถึงอนุบาล 3      ปี 2539   ผู้รับใบอนุญาต เปิดโรงเรียนอนุบาลโชคชัยลาดพร้าว สาขาที่ 2 ตั้งอยู่เลขที่ 17/18   ถนนสุคนธสวัสดิ์                    เขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร 10230      ปี 2542   ผู้รับใบอนุญาต เปิดโรงเรียนอนุบาลโชคชัยเหนือคลอง  สาขาที่ 3  ตั้งอยู่เลขที่ 371-372  หมู่ 6                   ตำบลเหนือคลอง อำเภอเหนือคลอง จังหวัดกระบี่ 81130      ปี 2544   ผู้รับใบอนุญาต เปิดโรงเรียนโชคชัย ระดับประถมศึกษา สาขาที่  4 ตั้งอยู่เลขที่ 17/144  ถนนสุคนธสวัสดิ์                   เขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร 10230  ปี2548   ผู้รับใบอนุญาต เปิดโรงเรียนโชคชัยรังสิต สาขาที่ 5 ตั้งอยู่เลขที่ 9/9 ที่คลอง 3 ถนนรังสิต- นครนายก  หมู่ที่ 1                    ตำบลบึงยี่โถ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี  เปิดสอนตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษาถึงระดับประถมศึกษาปีที่6      ปี 2551   ผู้รับใบอนุญาต เปลี่ยนชื่อโรงเรียนจากอนุบาลโชคชัยเหนือคลอง (สาขาที่ 3) เป็นโรงเรียนโชคชัยกระบี่และ                   ขยายการศึกษาขั้นพื้นฐานจนถึงระดับประถมศึกษาปีที่ 6 ตั้งอยู่เลขที่ 371-372 หมู่ 6 ตำบลเหนือคลอง                   อำเภอเหนือคลอง จังหวัดกระบี่ 81130 หน้า 12 จาก 114

     ปี 2553   ผู้รับใบอนุญาต เปิดโรงเรียนอนุบาลโชคชัยชัยพฤกษ์ สาขาที่ 6 ตั้งอยู่ที่ 5/293  ซอย 36  หมู่บ้านชัยพฤกษ์                    รามอินทรา 55  แขวงท่าแร้ง  เขตบางเขน  กรุงเทพมหานคร 10230      ปี 2559   ผู้รับใบอนุญาต เปิดโรงเรียนอนุบาลโชคชัยคลองหลวง สาขาที่ 7 ตั้งอยู่ที่ 46/84 หมู่ 7  ตำบลคลองสอง                   อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี 12500      ปี 2560   ผู้รับใบอนุญาต เปิดโรงเรียนโชคชัยหทัยราษฎร์ สาขาที 8 ตั้งอยู่ที่ 268 ถนนหทัยราษฎร์  แขวงบางชัน                   เขตคลองสามวา กรุงเทพมหานคร 10210 เปิดสอนตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษาถึงระดับประถมศึกษาปีที่6 รางวัลที่โรงเรียนได้รับปีที่ผ่านมา      ปี 2556   โรงเรียนพระราชทานระดับประถมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ      ปี 2558   โรงเรียนพระราชทานระดับอนุบาลขนาดใหญ่พิเศษ      ปี 2559   โรงเรียนมาตรฐานสากล      โรงเรียนโชคชัยรังสิตเป็นโรงเรียนประเภทสามัญศึกษา เปิดสอนหลักสูตรระดับก่อนประถมศึกษา พุทธศักราช 2560 ของ กระทรวงศึกษาธิการ และระดับประถมศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) และโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Programme) เพื่อรองรับนักเรียนจากระดับอนุบาลในเครือโรงเรียนเดียวกัน รวมทั้งในเขตอำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี หน้า 13 จาก 114

4. ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรัชญา ความรู้นำทาง จริยธรรมนำใจ เทคโนโลยีก้าวไกล พลานามัยสมบูรณ์ วิสัยทัศน์ ภายในปี2570 โรงเรียนโชคชัยรังสิต มุ่งมั่นพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง ควบคู่คุณธรรม มีความเป็นสากลบนพื้นฐานของวิถี ไทยตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโลกยุคใหม่ตามนโยบายของชาติ 2. พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีลักษณะอันพึงประสงค์ 3. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาของโรงเรียน 4. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5. พัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยการบูรณาการการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนในการสื่อสาร 6. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตนและดำเนินชีวิตตามวิถีไทย ค่านิยม C = Collaborative thinking (ร่วมคิด) W = Working together  (ร่วมทำ) C= Create a happy organization (สร้างองค์กรแห่งความสุข) เป้าหมาย 1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มีจิตสาธารณะ มีทัศนคติ และพฤติกรรมที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกรักสิ่งแวดล้อม 2. ผู้เรียนมีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย 3. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยให้มีคุณภาพได้มาตรฐานและพัฒนาสมรรถภาพเด็กปฐมวัยด้านร่างกาย จิตใจ วินัย     อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้เหมาะสมกับวัย 4. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของ     พลเมืองไทย รวมทั้งทักษะที่จำเป็นในโลกยุคใหม่ 5. พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนในโลกยุคใหม่ 6. ผู้บริหารได้รับการพัฒนาศักยภาพในการจัดการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพผู้บริหาร 7. ครูได้รับการพัฒนาศักยภาพในการจัดการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพครู 8. ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงบูรณาการ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ 9. พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐาน ครอบคลุมความรู้ ทักษะ และสมรรถนะของผู้เรียน 10.โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพได้มาตรฐาน 11.โรงเรียนจัดการศึกษามีคุณภาพได้มาตรฐาน บริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ ดำเนินการตามระเบียบกฎหมายและแนว     นโยบายแห่งรัฐ  12.โรงเรียนมีการจัดการศึกษาที่มีอัตลักษณ์ และสามารถแข่งขันได้ ยุทธศาสตร์หรือกลยุทธ์ หน้า 14 จาก 114

กลยุทธ์ที่1   พัฒนาคุณภาพผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 2  พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ 3  พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 4  พัฒนาตามมาตรการส่งเสริม เอกลักษณ์ สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ อัตลักษณ์ ความรู้  คู่ความดี หน้า 15 จาก 114

5. จำนวนนักเรียน จํานวนผู้เรียน ปกติ จํานวนผู้เรียนท่ีมี ระดับท่ีเปิดสอน ความต้องการพิเศษ การจัดการเรียน การสอน จำนวน ห้องเรียน ชาย หญิง ชาย หญิง รวม ระดับเตรียมอนุบาล เตรียมอนุบาล ห้องเรียนปกติ 2 25 23 0 0 48 รวม ห้องเรียนปกติ 2 25 23 0 0 48 ระดับก่อนประถมศึกษา ห้องเรียนปกติ 8 97 84 0 0 181 อนุบาลปีที่ 1 ห้องเรียน EP 2 11 17 0 0 28 ห้องเรียนปกติ 8 122 122 0 0 244 อนุบาลปีที่ 2 ห้องเรียน EP 3 39 24 0 0 63 ห้องเรียนปกติ 8 114 101 0 0 215 อนุบาลปีที่ 3 ห้องเรียน EP 3 27 34 0 0 61 รวม ห้องเรียนปกติ 24 ห้อง EP 8 410 382 0 0 792 ระดับประถมศึกษา ห้องเรียนปกติ 9 141 149 0 0 290 ประถมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียน EP 2 31 32 0 0 63 ห้องเรียนปกติ 9 164 144 0 0 308 ประถมศึกษาปีที่ 2 ห้องเรียน EP 2 31 31 0 0 62 ห้องเรียนปกติ 9 152 131 0 0 283 ประถมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียน EP 2 30 32 0 0 62 ห้องเรียนปกติ 9 140 148 0 0 288 ประถมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียน EP 2 30 26 0 0 56 ห้องเรียนปกติ 9 153 141 0 0 294 ประถมศึกษาปีที่ 5 ห้องเรียน EP 2 31 30 0 0 61 ห้องเรียนปกติ 9 145 143 0 0 288 ประถมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียน EP 2 32 27 0 0 59 รวม ห้องเรียนปกติ 54 ห้อง EP 12 1,080 1,034 0 0 2,114 หน้า 16 จาก 114

จํานวนผู้เรียน ปกติ จํานวนผู้เรียนท่ีมี ระดับท่ีเปิดสอน ความต้องการพิเศษ การจัดการเรียน การสอน จำนวน ห้องเรียน ชาย หญิง ชาย หญิง รวม รวมทั้งสิ้น ห้องเรียนปกติ 80 ห้อง EP 20 1,515 1,439 0 0 2,954 หน้า 17 จาก 114

6. จำนวนผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา 6.1. ผู้บริหารสถานศึกษา - นางพรพิมล แซ่ซี่ ตำแหน่ง ผู้รับใบอนุญาต/ผู้แทนผู้รับใบอนุญาต เบอร์โทรศัพท์ - นายอุดม ปัจจะมูล ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน เบอร์โทรศัพท์ 0869910501 6.2. จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุเท่านั้น) 6.2.1. สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม ผู้สอนเตรียมอนุบาล 1. ครูไทย 0 2 1 0 0 3 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 ผู้สอนก่อนประถมศึกษา 1. ครูไทย 0 22 13 0 0 35 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 ผู้สอนประถมศึกษา 1. ครูไทย 0 44 15 2 0 61 2. ครูชาวต่างชาติ 0 9 0 0 0 9 รวม 0 77 29 2 0 108 บุคลากรทางการศึกษา 1. บรรณารักษ์ 0 0 1 0 0 1 2. งานแนะแนวทั่วไป 0 1 0 0 0 1 3. เทคโนโลยีการศึกษา 0 0 0 0 0 0 4. งานทะเบียนวัดผล 0 0 1 0 0 1 5. บริหารงานทั่วไป 0 3 0 0 0 3 รวม 0 4 2 0 0 6 บุคลากรอื่น หน้า 18 จาก 114

จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม 1. พี่เลี้ยง 0 0 0 0 0 0 2. บุคลากรอื่นๆ 0 9 0 0 0 9 รวม 0 9 0 0 0 9 รวมทั้งสิ้น 0 90 31 2 0 123 สรุปอัตราส่วน สรุปอัตราส่วน จํานวนห้อง จํานวนนักเรียน จํานวนครู จํานวนผู้เรียนต่อครู จํานวนผู้เรียนต่อห้อง ระดับเตรียมอนุบาล 2 48 3 16:1 24:1 ระดับอนุบาล 32 792 35 23:1 25:1 ระดับประถมศึกษา 66 2,114 70 31:1 33:1 หน้า 19 จาก 114

6.2.2. จำนวนครูจำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้ จํานวนครูผู้สอน ระดับ ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ รวม ปฐมวัย 7 2 9 จํานวนครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ รวม ภาษาไทย 12 7 0 0 19 คณิตศาสตร์ 14 7 0 0 21 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 15 0 0 0 15 สังคม ศาสนา และวัฒนธรรม 8 7 0 0 15 สุขศึกษาและพลศึกษา 6 0 0 0 6 ศิลปะ 8 0 0 0 8 การงานอาชีพ 2 1 0 0 3 ภาษาต่างประเทศ 26 33 0 0 59 รวม 91 55 0 0 146 6.2.3. ตารางสรุปจำนวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จํานวนครูผู้สอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รวม กิจกรรมนักเรียน     - ลูกเสือ 66 0 66     - เนตรนารี 66 0 66     - ยุวกาชาด 0 0 0     - ผู้บำเพ็ญประโยชน์ 66 0 66     - รักษาดินแดน (ร.ด.) 0 0 0     - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 66 0 66 กิจกรรมแนะแนว 66 0 66 กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ 66 0 66 หน้า 20 จาก 114

ส่วนที่ 3 : ผลการดำเนินงาน 1. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา 1.1. ระดับปฐมวัย ยุทธศาสตร์ที่ 1 : พัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการ : หนูน้อยนักวิทยาศาสตร์ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 86.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นอนุบาล 1- อนุบาล 3ได้รับการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 86.15 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นอนุบาล 1 – อนุบาล 3 มีทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต หน้า 21 จาก 114

- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โครงการ : ส่งเสริมทักษะการคิดด้านคณิตศาสตร์ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นอนุบาล 1 – 3 ได้ ร่วมกิจกรรมส่งเสริมทักษะการคิดด้านคณิตศาสตร์ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 86.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นอนุบาล 1 – 3 มีความรู้ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ การคิดคำนวณเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง หน้า 22 จาก 114

สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ โครงการ : การส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนด้านภาษาอังกฤษ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 83.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล - อนุบาล 3 ทุกคน ได้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมความรู้ด้านภาษาอังกฤษ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 84.67 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล - อนุบาล 3 ทุกคน สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ตามศักยภาพและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล หน้า 23 จาก 114

- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนด้านภาษาไทย เป้าหมายเชิงปริมาณ : 91.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 ได้ร่วมกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพด้านภาษาไทย ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.73 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล -อนุบาล3 ได้รับความรู้ด้านภาษาไทยได้เหมาะสมกับวัย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) หน้า 24 จาก 114

- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : พัฒนาทักษะการคิด เป้าหมายเชิงปริมาณ : 94.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล 3 ได้เข้าร่วมกิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการ กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน และกิจกรรมศึกษานอกสถานที่ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 94.22 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กมีความรู้พื้นฐานสามารถเข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาการ การเรียนรู้แบบโครงงาน การศึกษานอกสถานที่ และมีจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ กล้าแสดงออก รู้จักคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ สามารถแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ หน้า 25 จาก 114

- มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : ส่งเสริมคุณธรรม - จริยธรรม หน้า 26 จาก 114

เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กเตรียมอนุบาล - อนุบาล 3 ได้ร่วมกิจกรรมอบรมคุณธรรม – จริยธรรม กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมเด็กดีศรีโชคชัย กิจกรรมอบรมหน้าเสาธง กิจกรรมธนาคารความดี กิจกรรมของหายได้คืน กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 87.83 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กที่มีคุณธรรม – จริยธรรม มีระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์สุจริต มีมารยาทไทย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ หน้า 27 จาก 114

- ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : ปลูกจิตสำนึกรักษ์ความเป็นไทย เป้าหมายเชิงปริมาณ : 81.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล 3 ที่เข้าร่วมกิจกรรมปลูกจิตสำนึกรักความเป็นไทย มีจิตใจดีงามและเป็นกำลังใจในการพัฒนาสังคมของประเทศอย่างยั่งยืน ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 81.99 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กรักษ์ความเป็นไทยภูมิใจและเห็นคุณค่าขนบธรรมเนียมประเพณีไทย มีมารยาทอันดีงามที่ได้รับการพัฒนาตนเองได้อย่างมีความสุข สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : หน้า 28 จาก 114

1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 2 : พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา โครงการ : พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ครูปฐมวัยสามารถผลิต นวัตรรมและจัดแหล่งการเรียนรู้ได้ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 87.07 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ครูปฐมวัยสามารถผลิต นวัตรรมและจัดแหล่งการเรียนรู้ให้กับเด็กได้เหมาะสมกับเพศและวัย ทำให้เด็กมีความกระตือรือร้นสนใจใฝ่เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีความสุขกับการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ซึ่งสอดคล้องกับ เอกลักษณ์ของโรงเรียน คือสถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 หน้า 29 จาก 114

- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : สานสัมพันธ์บ้านและชุมชน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้ปกครองเด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 ได้ร่วมกิจกรรมโครงการสานสัมพันธ์บ้านและชุมชน หน้า 30 จาก 114

ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 87.55 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ผู้ปกครองเด็กชั้นเตรียมอนุบาล -อนุบาล3 ผู้ปกครองมีความรู้ความเข้าใจระบบการศึกษาของโรงเรียน ให้ความร่วมมือ หาทางแก้ปัญหาป้องกันพัฒนาโรงเรียนและมีความภาคภูมิใจในการสำเร็จการศึกษาของบุตรหลาน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม หน้า 31 จาก 114

- สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : สร้างขวัญ และกำลังใจผู้บริหาร และครู เป้าหมายเชิงปริมาณ : 96.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ครูและบุคคลากรได้รับสวัสดิการ มีขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานเต็มความสามารถ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.47 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ครูที่ปฏิบัติหน้าที่ครบ 1 ปี ขึ้นไปที่ได้รับสวัสดิการเครื่องแบบในการปฏิบัติหน้าที่ ครู และบุคลากรทุกคนได้ร่วมกิจกรรมเกี่ยวก้อยร้อยสัมพันธ์ 2 ปี 1 ครั้ง ครู และบุคลากรทุกคนได้รับความช่วยเหลือเงิน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาหลักสูตร หน้า 32 จาก 114

เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ครูผู้สอนระดับชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 ได้มีความรู้ ความเข้าใจ ในการพัฒนาหลักสูตรจากประสบการณ์ตรง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 87.55 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ครูผู้สอนระดับชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 มีความรู้ ความเข้าใจ ในการพัฒนาหลักสูตร ความพร้อมทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ หน้า 33 จาก 114

- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาครู และบุคคลากร เป้าหมายเชิงปริมาณ : 83.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ครูผู้สอนระดับชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 ได้รับการนิเทศภายใน และได้อบรมการจัดการเรียนรู้ และภาษาอังกฤษ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 87.55 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ครูผู้สอนระดับชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 ได้รับการนิเทศ ทำให้มีทักษะการสอนอย่างมีคุณภาพ และได้อบรมการจัดการเรียนรู้ และภาษาอังกฤษเพื่อการทำให้สื่อสารภาษาอังกฤษได้มากขึ้น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย หน้า 34 จาก 114

- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : จัดทำรายงานประเมินตนเอง SAR จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี จัดทำสรุปรายงานการดำเนินงานแต่ละฝ่าย ประจำภาคเรียน ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 90.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โรงเรียนมีระบบประกันภายในที่เข้มแข็ง มีแผนปฏิบัติการประจำปีที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ หน้า 35 จาก 114

2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค หน้า 36 จาก 114

ยุทธศาสตร์ที่ 3 : พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โครงการ : อาหารดีมีประโยชน์ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 82.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นอนุบาลทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมอาหารดีมีประโยชน์ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 84.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นอนุบาลทุกคนได้รับประทานอาหารที่มีประโยชน์และมีคุณค่าทางสารอาหาร สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 หน้า 37 จาก 114

- ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : ส่งเสริมระเบียบวินัย เป้าหมายเชิงปริมาณ : 83.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 ได้ร่วมกิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัย ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 88.83 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 มีทักษะและมีระเบียนวินัยในการเข้าแถว สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี หน้า 38 จาก 114

- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : ส่งเสริมสมรรถภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นอนุบาล 1 – 3 ได้ ร่วมกิจกรรมกิจกรรมกีฬาสีภายในและภายนอก กิจกรรมกายบริหารหน้าเสาธง/แอโรบิก ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.46 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นอนุบาล 1 – 3 มีน้ำใจรักการกีฬา มีน้ำใจนักกีฬา รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ มีความสามารถด้านกีฬา ได้รับการส่งเสริมให้เป็นตัวแทนของโรงเรียนเข้าแข่งขันในระดับต่างๆ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย หน้า 39 จาก 114

- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา ยุทธศาสตร์ที่ 4 : พัฒนาตามมาตรการส่งเสริม โครงการ : ปลอดภัยในโรงเรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 94.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล 3 ได้เข้าร่วมกิจกรรมซ้อมหนีไฟ กิจกรรมปลอดภัยรถโรงเรียน กิจกรรมปลอดภัยสระว่ายน้ำ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 94.22 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กมีความรู้ และทักษะในการปฏิบัติตนในการซ้อมหนีไฟ การเล่นสระว่ายน้ำ การขึ้นรถโรงเรียน เพื่อให้เกิดความปลอดภัย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ หน้า 40 จาก 114

- มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โครงการ : โครงการโรงเรียนสวยด้วยมือเรา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ครูและเด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล3 ได้ร่วมกิจกรรมโครงการโรงเรียนสวยด้วยมือเรา ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.00 หน้า 41 จาก 114

ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล -อนุบาล3 รักษ์สิ่งแวดล้อม รู้จักการประหยัดน้ำ ประหยัดไฟและครูปฐมวัยได้รับความรูและเข้ากิจกรรม 5 ส. อย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข หน้า 42 จาก 114

- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : วันสำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล 3 ที่ได้รับประสบการณ์ตรงจากการเข้าร่วมกิจกรรม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 85.81 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กมีจิตสำนึกและรู้วิธีปฏิบัติตน ในการประกอบพิธีกรรมด้านศาสนา ประเพณีวัฒนธรรมที่ดีงามของคนไทย และปลูกฝังให้นักเรียนเคารพรัก หวงแหน เทิดทูลสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต หน้า 43 จาก 114

2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : สนับสนุนกิจกรรมวันสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 86.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เด็กชั้นเตรียมอนุบาล – อนุบาล 3 ที่ได้รับประสบการณ์ตรงจากการเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 88.95 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : เด็กรู้คุณค่าวัฒนธรรมขของไทยอันดีงามได้เข้าร่วมกิจจกรรมและตระหนักถึงความสำคัญของวันสำคัญต่าง ๆ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal หน้า 44 จาก 114

5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค หน้า 45 จาก 114

1.2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 1 : พัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการ : พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์เพื่อสร้างศักยภาพในยุคดิจิทัล เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเกิดการเรียนด้วยตนเองและสามารถคิดเชิงเหตุผลทาง วิทยาศาสตร์และนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 90.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ของนักเรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองจากการปฎิบัติซึ่งส่งผลทำให้เกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และสามารถ คิดวิเคราะห์ เชิงเหตุผลและนำเทคโนโลยีไปประยุกต์ในยุคดิจิทัลได้อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง หน้า 46 จาก 114

สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนด้านคณิตศาสตร์ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 89.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 มีทักษะกระบวนการคิดคำนวณ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 90.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 มีทักษะการคิดคำนวณคิดวิเคราะห์ คิดแบบองค์รวม มีทักษะด้านการคิดคำนวณทักษะการแก้ ปัญหาและไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและสามารถนำความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน คำนวณก่อนเรียน และ ทำแบบทดสอบและใช้ในการแข่งขันได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน หน้า 47 จาก 114

- การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้และการสื่อสาร เป้าหมายเชิงปริมาณ : 95.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ทุกคน ได้ร่วมกิจกรรมพัฒนาความรู้ในรายวิชาภาษาอังกฤษ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 90.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ตามศักยภาพและแข่งขันในระดับประเทศได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน หน้า 48 จาก 114

2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : พัฒนาศักยภาพด้านภาษาไทย เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00 หน้า 49 จาก 114

เป้าหมายเชิงคุณภาพ : นักเรียนชั้นประถมศึกษาที่รักการอ่านและได้รับประสบการณ์ตรงากการร่วมกิจกรรมด้านภาษาไทย นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นและได้มีการพัฒนาด้านการฟังืพูด อ่าน เขียน ดีขึ้น ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : นักเรียนชั้นประถมศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรม มีทักษะด้านภาษาไทย ใชช้ภาษาในการสื่สารทั้งการฟัง พูด อ่าน เขียนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) หน้า 50 จาก 114