หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

1 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” วิสัยทัศน์โรงเรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” มุ่งจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิด สังคมคุณภาพ สังคมแห่งการเรียนรู้ สังคมสมานฉันท์ และเอื้ออาทรต่อกันตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อความเป็นพลเมืองสู่“ไทยแลนด์ 4.0”และมีทักษะส าคัญในศตวรรษที่ 21 โดยยึดมั่นในการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ทั้งมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความสมดุล ทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตส านึกในการรักษาสิ่งแวดล้อม ความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลเมือง โลก ก้าวทันเทคโนโลยี มีความรู้และทักษะพื้นฐานสร้างภูมิคุ้มกันตนเองจากสารเสพติด รวมทั้งเจตคติที่จ าเป็น ต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญบนพื้นฐานความ เชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ พันธกิจโรงเรียน 1. ประชากรในวัยเรียนได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ 2. ผู้เรียน มีสุขภาพกายใจที่สมบูรณ์ และมีความสุขอย่างสมดุล 3. ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถทักษะในการคิดเป็นท าเป็นริเริ่มสร้างสรรค์ สามารถเรียนรู้ ได้ ตลอดชีวิต พัฒนาความสามารถของตนเองได้ตลอดเวลา 4. ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม อันดีงาม มีความรู้ มีทักษะที่ก่อให้เกิดความสามัคคีมีเหตุผล อภัยให้กัน และรู้จักให้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สามารถด ารงชีวิตตามแนวหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ อย่างมีความสุข 5. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะในการถ่ายทอดกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 6. มีการบริหารจัดการองค์กรแบบองค์รวมอย่างสมดุล

2 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” จุดหมายโรงเรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง“วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง”พุทธศักราช 2563 มุ่งพัฒนา ผู้เรียนให้เป็นคนดี มีความรู้ มีความสุขและมีทักษะพื้นฐานในการสร้างภูมิคุ้มกันตนจากสารเสพติด มีจิต ส านึก รักษ์สิ่งแวดล้อม มีสุขภาพกายที่แข็งแรง มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ เพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบการศึกษาดังนี้ 1. มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์เห็นคุณค่าของตนเองมีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้อันเป็นสากล มีทักษะส าคัญในศตวรรษที่ 21 และมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3. มีเจตคติที่จ าเป็นต่อการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ 4. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกก าลังกาย 5. มีความรู้ที่ทันสมัยต่อการเปลี่ยนแปลง และความก้าวหน้าของวิทยาการเทคโนโลยีต่างๆ 6. มีความรู้และทักษะพื้นฐานสร้างภูมิคุ้นกันตนจากสารเสพติด 7. มีความรักชาติ มีจิตส านึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 8. มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มี จิตสาธารณะที่มุ่งท าประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข

3 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ความน า กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ. 1239/2560 ลงวันที่ 7 สิงหาคม 2560 และค าสั่งส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ 30/2561 ลงวันที่ 5 มกราคม 2561 ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยมีค าสั่งให้โรงเรียนด าเนินการใช้หลักสูตรในปี การศึกษา 2561 โดยให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตั้งแต่ปี การศึกษา 2561 เป็นต้นมา ให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดยก าหนดจุดหมาย และมาตรฐานการ เรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพ และมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” จึงได้ท าการปรับปรุงหลักสูตรโรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อน าไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตรของ สถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการน า หลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการก าหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถก าหนดทิศทางในการจัดท าหลักสูตรการ เรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจนเพื่อ ตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ 4.0 มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริงและมีทักษะ ในศตวรรษที่21 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ก าหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยท าให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุกระดับ เห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วยให้ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในระดับท้องถิ่นและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ท าให้การจัดท า หลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ และช่วยแก้ปัญหาการเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนา ส่วนน า

4 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” หลักสูตรในทุกระดับตั้งแต่ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต้องสะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดที่ก าหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษา ทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความส าเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่าย ที่ เกี่ยวข้องทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันทางานอย่างเป็นระบบ และ ต่อเนื่อง ในการวางแผน ด าเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชน ของชาติไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ การจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ครั้งนี้ด าเนิน การ เพื่อให้สอดคล้องกับจุดเน้นนโยบายของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต2 คือ จุดเน้นที่ 1 6 มิติคุณภาพสู่การปฏิบัติ ประกอบด้วย มิติที่ 1 หลักสูตรสถานศึกษา มิติที่ 2 การจัดการเรียนรู้ มิติที่ 3 สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี มิติที่ 4 การวัดผลประเมินผล มิติที่ 5 การนิเทศ มิติที่ 6 การวิจัยในชั้นเรียน จุดเน้นที่ 2 ลูกเสือจิตอาสา จุดเน้นที่ 3 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จุดเน้นที่ 4 โรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม จุดเน้นที่ 5 การจัดการศึกษาปฐมวัย จุดเน้นที่ 6 การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก จุดเน้นที่ 7 การจัดท าแผนปฏิบัติการสู่การปฏิบัติ เพื่อเป็นแนวทางปฏิบัติสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนคุณภาพ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2560 ให้มี ประสิทธิภาพและบรรลุเป้าหมายต่อไป

5 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” วิสัยทัศน์ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะทางภาษาไทยน าไปใช้ในการ ด ารงชีวิตและเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ในศาสตร์อื่น ๆ รักและภูมิใจในภาษาไทยในฐานะเป็นมรดก ของชาติ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานที่ก าหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส าคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึง ประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น

6 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” พุทธศักราช 2563 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทย และพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ความส าคัญของภาษาไทย ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจ าชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และ เสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารความเข้าใจและ ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ท าให้สามารถประกอบกิจธุระการงานและด ารงชีวิตร่วมกันในสังคมประชาชาติได้อย่าง สันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์ จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพื่อพัฒนา ความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความก้าวหน้า ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีตลอดจนน าไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง ทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี ชีวทัศน์ โลกทัศน์ และ สุนทรียภาพ โดยบันทึกไว้เป็นวรรณคดีและวรรณกรรมอันล้ าค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติของชาติที่ควรค่าแก่ การเรียนรู้ เพื่ออนุรักษ์และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป ท าไมต้องเรียนภาษาไทย ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพและ เสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจ และความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ท าให้สามารถประกอบกิจธุระ การงาน และด ารงชีวิตร่วมกันใ นสังคม ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ต่างๆ เพื่อพัฒนาความรู้ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทาง สังคม และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนน าไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคงทาง เศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ เป็นสมบัติล้ าค่าควรแก่การเรียนรู้ อนุรักษ์ และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป

8 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” เรียนรู้อะไรในภาษาไทย เรียนรู้อะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความช านาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การเรียนรู้อย่าง มีประสิทธิภาพ และเพื่อน าไปใช้ในชีวิตจริง การอ่าน การอ่านออกเสียงค า ประโยค การอ่านบทร้อยแก้ว ค าประพันธ์ชนิดต่างๆ การอ่านในใจเพื่อสร้างความเข้าใจ และการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ความรู้จากสิ่งที่อ่าน เพื่อน าไป ปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวัน การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยค าและรูปแบบต่างๆ ของ การเขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนเรียงความ ย่อความ รายงานชนิดต่างๆ การเขียนตามจินตนาการ วิเคราะห์ วิจารณ์ และเขียนเชิงสร้างสรรค์ การฟัง การดู และการพูด การฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พูดล าดับเรื่องราวต่างๆ อย่างเป็นเหตุเป็นผล การพูดในโอกาสต่างๆ ทั้งเป็นทางการและไม่เป็น ทางการ และการพูดเพื่อโน้มน้าวใจ หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใช้ภาษาให้ถูกต้อง เหมาะสมกับโอกาสและบุคคล การแต่งบทประพันธ์ประเภทต่างๆ และอิทธิพลของภาษาต่างประเทศใน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข้อมูล แนวความคิด คุณค่าของงานประพันธ์ และความเพลิดเพลิน การเรียนรู้และท าความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นของเด็ก เพลง พื้นบ้านที่เป็นภูมิปัญญาที่มีคุณค่าของไทย ซึ่งได้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และความงดงามของภาษา เพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและภูมิใจ ในบรรพบุรุษที่ได้ สั่งสมสืบทอดมาจนถึงปัจจุบัน

9 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” มาตรฐานการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความสมดุล ต้องค านึงถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงก าหนดให้ผู้เรียนเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้ ๑. ภาษาไทย ๒. คณิตศาสตร์ ๓. วิทยาศาสตร์ ๔. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา ๖. ศิลปะ ๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๘. ภาษาต่างประเทศ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ก าหนดมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายส าคัญของการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานการเรียนรู้ ระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ พึง ประสงค์ที่ต้องการให้เกิดแก่ผู้เรียนเมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนั้นมาตรฐานการเรียนรู้ยังเป็น กลไก ส าคัญ ในการขับเคลื่อนพัฒนาการศึกษาทั้งระบบเพราะมาตรฐานการเรียนรู้จะสะท้อนให้ทราบว่า ต้องการ อะไร ต้องสอนอะไร จะสอนอย่างไรและประเมินอย่างไร รวมทั้งเป็นเครื่องมือในการตรวจสอบเพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาโดย ใช้ระบบการประเมินคุณภาพภายใน และการประเมินคุณภาพภายนอกซึ่งรวมถึงการ ทดสอบระดับเขตพื้นที่การศึกษาและการทดสอบระดับชาติ ระบบการตรวจสอบเพื่อประกันคุณภาพดังกล่าว เป็นสิ่งส าคัญที่ช่วยสะท้อนภาพการจัดการศึกษาว่าสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามที่มาตรฐานการ เรียนรู้ก าหนดเพียงใด ตัวชี้วัดระบุสิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ รวมทั้งคุณลักษณะของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้นซึ่งสะท้อนถึง มาตรฐานการเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจงและมีความเป็นรูปธรรม น าไปใช้ในการก าหนดเนื้อหา จัดท าหน่วย การเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน และเป็นเกณฑ์ส าคัญส าหรับการวัดประเมินผลเพื่อตรวจสอบคุณภาพผู้เรียน 1. ตัวชี้วัดชั้นปีเป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละชั้นปีในระดับการศึกษาภาคบังคับ (ประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3)

10 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” หลักสูตรได้มีการก าหนดรหัสก ากับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อความเข้าใจและให้สื่อสาร ตรงกัน ดังนี้(ตัวอย่าง) ท 1.1 ม. 1/2 ม. 1/2 ตัวชี้วัดชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ข้อที่ 2 1.1 สาระที่ 1 มาตรฐานข้อที่ 1 ท กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย องค์ความรู้ ทักษะหรือกระบวนการเรียนรู้ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ซึ่งก าหนดให้ผู้เรียนทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจ าเป็นต้องเรียนรู้ โดยแบ่งเป็น 8 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ดังนี้ องค์ความรู้ ทักษะส าคัญ และคุณลักษณะ ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี:การน า ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ไปใช้ในการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ และ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ การคิดอย่าง เป็นเหตุเป็นผลคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และจิตวิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม : การอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลก อย่างสันติสุข การเป็นพลเมืองดี ศรัทธา ในหลักธรรมของศาสนา การเห็นคุณค่า ของทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ความรัก ชาติ และภูมิใจในความเป็นไทย ศิลปะ : ความรู้และทักษะใน การคิดริเริ่ม จินตนาการ สร้างสรรค์งานศิลปะ สุนทรียภาพและการเห็น คุณค่าทางศิลปะ ภาษาไทย : ความรู้ ทักษะและ วัฒนธรรมการใช้ภาษา เพื่อการสื่อสาร ความชื่นชม การเห็นคุณค่าภูมิ ปัญญา ไทย และภูมิใจในภาษาประจ าชาติ ภาษาต่างประเทศ : ความรู้ ทักษะ เจตคติ และวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศในการ สื่อสาร การแสวงหาความรู้ และการประกอบอาชีพ การงานอาชีพ : ความรู้ ทักษะ และเจตคติในการท างาน การ จัดการ การด ารงชีวิต การประกอบ อาชีพ สุขศึกษาและพลศึกษา : ความรู้ ทักษะและเจตคติในการสร้างเสริม สุขภาพพลานามัยของตนเองและผู้อื่น การป้องกันและปฏิบัติต่อสิ่งต่าง ๆ ที่มีผลต่อสุขภาพอย่างถูกวิธีและทักษะ ในการด าเนินชีวิต คณิตศาสตร์ : การน าความรู้ ทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ไปใช้ในการแก้ปัญหา การด าเนินชีวิต และศึกษาต่อ การมีเหตุมีผล มีเจตคติที่ดีต่อ คณิตศาสตร์ พัฒนาการคิดอย่าง เป็นระบบและสร้างสรรค์

11 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ก าหนดมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน 5 สาระ 5 มาตรฐาน ดังนี้ ภาษาไทย สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ น ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง

12 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ ถูกต้องคล่องแคล่ว เข้าใจความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ตั้งค าถามเชิงเหตุผล ล าดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าอธิบายจากเรื่องที่อ่านได้ เข้าใจความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ อ่านหนังสืออย่างสม่ าเสมอ และมี มารยาทในการอ่าน มีทักษะในการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย บันทึกประจ าวัน เขียนจดหมายลาครู เขียนเรื่องเกี่ยวกับประสบการณ์ เขียนเรื่องตามจินตนาการและมีมารยาทในการ เขียน เล่ารายละเอียดและบอกสาระส าคัญ ตั้งค าถาม ตอบค าถาม รวมทั้งพูดแสดง ความคิดความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู พูดสื่อสารเล่าประสบการณ์และพูดแนะน า หรือพูดเชิญ ชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม และมีมารยาทในการฟัง ดู และพูด สะกดค าและเข้าใจความหมายของค า ความแตกต่างของค าและพยางค์ หน้าที่ของ ค า ในประโยค มีทักษะการใช้พจนานุกรมในการค้นหาความหมายของค า แต่งประโยคง่ายๆ แต่งค า คล้องจอง แต่งค าขวัญ และเลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ เข้าใจและสามารถสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปใช้ ในชีวิตประจ าวัน แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีที่อ่าน รู้จักเพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก ซึ่งเป็น วัฒนธรรมของท้องถิ่น ร้องบทร้องเล่นส าหรับเด็กในท้องถิ่น ท่องจ าบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจได้ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นท านองเสนาะได้ถูกต้อง อธิบาย ความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัยของค า ประโยค ข้อความ ส านวนโวหาร จากเรื่องที่อ่าน เข้าใจค าแนะน า ค าอธิบายในคู่มือต่างๆ แยกแยะข้อคิดเห็นและข้อเท็จจริง รวมทั้งจับใจความส าคัญ ของเรื่องที่อ่านและน าความรู้ความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการด าเนินชีวิตได้ มี มารยาทและมีนิสัยรักการอ่าน และเห็นคุณค่าสิ่งที่อ่าน

13 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” มีทักษะในการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสะกดค า แต่ง ประโยคและเขียนข้อความ ตลอดจนเขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยค าชัดเจนเหมาะสม ใช้แผนภาพ โครง เรื่องและแผนภาพความคิด เพื่อพัฒนางานเขียน เขียนเรียงความ ย่อความ จดหมายส่วนตัว กรอก แบบรายการต่างๆ เขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น เขียนเรื่องตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ และมีมารยาทในการเขียน พูดแสดงความรู้ ความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู เล่าเรื่องย่อหรือสรุปจากเรื่องที่ ฟังและดู ตั้งค าถาม ตอบค าถามจากเรื่องที่ฟังและดู รวมทั้งประเมินความน่าเชื่อถือจากการฟังและดู โฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดตามล าดับขั้นตอนเรื่องต่างๆ อย่างชัดเจน พูดรายงานหรือประเด็นค้นคว้า จาก การฟัง การดู การสนทนา และพูดโน้มน้าวได้อย่างมีเหตุผล รวมทั้งมีมารยาทในการดูและพูด สะกดค าและเข้าใจความหมายของค า ส านวน ค าพังเพยและสุภาษิต รู้และเข้าใจ ชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ชนิดของประโยค และค าภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ใช้ค าราชา ศัพท์และค าสุภาพได้อย่างเหมาะสม แต่งประโยค แต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสี่ กลอนสุภาพ และกาพย์ยานี 11 เข้าใจและเห็นคุณค่าวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน เล่านิทานพื้นบ้าน ร้องเพลง พื้นบ้านของท้องถิ่น น าข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และท่องจ าบทอาขยาน ตามที่ก าหนดได้

14 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 1. อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง และ ข้อความสั้นๆ 2. บอกความหมายของค า และ ข้อความที่อ่าน การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของ ค า ค าคล้องจอง และข้อความที่ประกอบด้วย ค าพื้นฐาน คือ ค าที่ใช้ในชีวิตประจ าวัน ไม่น้อยกว่า 6๐๐ ค า รวมทั้งค าที่ใช้เรียนรู้ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย - ค าที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์ - ค าที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตาม มาตรา - ค าที่มีพยัญชนะควบกล้ า - ค าที่มีอักษรน า 3. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 4. เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน 5. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - นิทาน - เรื่องสั้นๆ - บทร้องเล่นและบทเพลง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 6. อ่านหนังสือตามความสนใจ อย่างสม่ าเสมอและน าเสนอเรื่องที่อ่าน การอ่านหนังสือตามความสนใจ เช่น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนก าหนดร่วมกัน 7. บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์ส าคัญที่มักพบเห็นใน ชีวิตประจ าวัน การอ่านเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ ประกอบด้วย - เครื่องหมายสัญลักษณ์ต่างๆ ที่พบเห็นใน ชีวิตประจ าวัน

15 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เครื่องหมายแสดงความปลอดภัยและแสดง อันตราย 8. มีมารยาท ในการอ่าน มารยาทในการอ่าน เช่น - ไม่อ่านเสียงดังรบกวนผู้อื่น - ไม่เล่นกันขณะที่อ่าน - ไม่ท าลายหนังสือ ป.2 1. อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง 2. อธิบายความหมายของค าและ ข้อความที่อ่าน การอ่านออกเสียงและการบอกวามหมาย ของค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรอง ง่ายๆ ที่ประกอบด้วยค าพื้นฐานเพิ่มจาก ป. 1 ไม่น้อยกว่า 8๐๐ ค า รวมทั้งค าที่ใช้เรียนรู้ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย - ค าที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์ - ค าที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตาม มาตรา - ค าที่มีพยัญชนะควบกล้ า - ค าที่มีอักษรน า - ค าที่มีตัวการันต์ - ค าที่มี รร - ค าที่มีพยัญชนะและสระที่ไม่ออกเสียง 3. ตั้งค าถามและตอบค าถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่าน 4. ระบุใจความส าคัญและรายละเอียด จากเรื่องที่อ่าน 5. แสดงความคิดเห็นและคาดคะเน เหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - นิทาน - เรื่องเล่าสั้น ๆ - บทเพลงและบทร้อยกรองง่ายๆ - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น - ข่าวและเหตุการณ์ประจ าวัน 6. อ่านหนังสือตามความสนใจอย่าง สม่ าเสมอและน าเสนอเรื่องที่อ่าน การอ่านหนังสือตามความสนใจ เช่น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนก าหนดร่วมกัน

16 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 7. อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติ ตามค าสั่งหรือข้อแนะน า การอ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตาม ค าสั่งหรือข้อแนะน า - การใช้สถานที่สาธารณะ - ค าแนะน าการใช้เครื่องใช้ที่จ าเป็นในบ้านและ ในโรงเรียน 8. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน เช่น - ไม่อ่านเสียงดังรบกวนผู้อื่น - ไม่เล่นกันขณะที่อ่าน - ไม่ท าลายหนังสือ - ไม่ควรแย่งอ่านหรือชะโงกหน้าไปอ่านขณะที่ ผู้อื่นก าลังอ่านอยู่ ป.3 1. อ่านออกเสียงค า ข้อความ เรื่อง สั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว 2. อธิบายความหมายของค าและ ข้อความที่อ่าน การอ่านออกเสียงและการบอกความหมาย ของค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรอง ง่ายๆ ที่ประกอบด้วยค าพื้นฐานเพิ่มจาก ป.2ไม่ น้อยกว่า 1,2๐๐ ค า รวมทั้งค าที่เรียนรู้ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย - ค าที่มีตัวการันต์ - ค าที่มี รร - ค าที่มีพยัญชนะและสระไม่ออกเสียง - ค าพ้อง - ค าพิเศษอื่นๆ เช่น ค าที่ใช้ ฑ ฤ ฤๅ 3. ตั้งค าถามและตอบค าถามเชิงเหตุผล เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - นิทานหรือเรื่องเกี่ยวกับท้องถิ่น 4. ล าดับเหตุการณ์และคาดคะเน เหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุ เหตุผลประกอบ 5. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่านเพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน - เรื่องเล่าสั้นๆ - บทเพลงและบทร้อยกรอง - บทเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น - ข่าวและเหตุการณ์ในชีวิตประจ าวันในท้องถิ่น และชุมชน 6. อ่านหนังสือตามความสนใจ อย่างสม่ าเสมอและน าเสนอเรื่องที่อ่าน การอ่านหนังสือตามความสนใจ เช่น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย

17 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - หนังสือที่ครูและนักเรียนก าหนดร่วมกัน 7. อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติ ตามค าสั่งหรือข้อแนะน า การอ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตาม ค าสั่งหรือข้อแนะน า - ค าแนะน าต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน - ประกาศ ป้ายโฆษณา และค าขวัญ 8. อธิบายความหมายของข้อมูลจาก แผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ การอ่านข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่ และ แผนภูมิ 9. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน เช่น - ไม่อ่านเสียงดังรบกวนผู้อื่น - ไม่เล่นกันขณะที่อ่าน - ไม่ท าลายหนังสือ - ไม่ควรแย่งอ่านหรือชะโงกหน้าไปอ่านขณะที่ ผู้อื่นก าลังอ่าน ป.4 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง 2. อธิบายความหมายของค า ประโยค และส านวนจากเรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียงและการบอกความหมาย ของบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองที่ ประกอบด้วย - ค าที่มี ร ล เป็นพยัญชนะต้น - ค าที่มีพยัญชนะควบกล้ า - ค าที่มีอักษรน า - ค าประสม - อักษรย่อและเครื่องหมายวรรคตอน - ประโยคที่มีส านวนเป็นค าพังเพย สุภาษิต ปริศนาค าทาย และเครื่องหมายวรรคตอน การอ่านบทร้อยกรองเป็นท านองเสนาะ 3. อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่ก าหนด และตอบค าถามจากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - เรื่องสั้น ๆ - เรื่องเล่าจากประสบการณ์

18 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน 5. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน โดยระบุเหตุผลประกอบ 6. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน - นิทานชาดก - บทความ - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ เพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน - ข่าวและเหตุการณ์ประจ าวัน - สารคดีและบันเทิงคดี 7. อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความ สนใจอย่างสม่ าเสมอและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน การอ่านหนังสือตามความสนใจ เช่น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนก าหนดร่วมกัน 8. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน ป.5 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง 2. อธิบายความหมายของค า ประโยค และข้อความที่เป็นการบรรยาย และการพรรณนา 3. อธิบายความหมายโดยนัย จาก เรื่องที่อ่านอย่างหลากหลาย การอ่านออกเสียงและการบอกความหมาย ของบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองที่ ประกอบด้วย - ค าที่มีพยัญชนะควบกล้ า - ค าที่มีอักษรน า - ค าที่มีตัวการันต์ - อักษรย่อและเครื่องหมายวรรคตอน - ข้อความที่เป็นการบรรยายและพรรณนา - ข้อความที่มีความหมายโดยนัย การอ่านบทร้อยกรองเป็นท านองเสนาะ 4. แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจาก เรื่องที่อ่าน 5. วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเพื่อน าไปใช้ ใน การด าเนินชีวิต การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - วรรณคดีในบทเรียน - บทความ - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ - ข่าวและเหตุการณ์ประจ าวัน

19 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 6. อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย ค าสั่ง ข้อแนะน า และปฏิบัติตาม การอ่านงานเขียนเชิงอธิบาย ค าสั่ง ข้อแนะน า และปฏิบัติตาม เช่น - การใช้พจนานุกรม - การใช้วัสดุอุปกรณ์ - การอ่านฉลากยา - คู่มือและเอกสารของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับ นักเรียน - ข่าวสารทางราชการ 7. อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความ สนใจอย่างสม่ าเสมอและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน การอ่านหนังสือตามความสนใจ เช่น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนก าหนดร่วมกัน 8. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน ป.6 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง 2. อธิบายความหมายของค า ประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร การอ่านออกเสียงและการบอกความหมาย ของบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรอง ประกอบด้วย - ค าที่มีพยัญชนะควบกล้ า - ค าที่มีอักษรน า - ค าที่มีตัวการันต์ - ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ - อักษรย่อและเครื่องหมายวรรคตอน - วัน เดือน ปีแบบไทย - ข้อความที่เป็นโวหารต่างๆ - ส านวนเปรียบเทียบ การอ่านบทร้อยกรองเป็นท านองเสนาะ 3. อ่านเรื่องสั้นๆ อย่างหลากหลาย โดยจับเวลาแล้วถามเกี่ยวกับเรื่องที่ อ่าน 4. แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจาก เรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - เรื่องสั้น ๆ - นิทานและเพลงพื้นบ้าน - บทความ

20 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 5. อธิบายการน าความรู้และความคิด จากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหา ในการด าเนินชีวิต - พระบรมราโชวาท - สารคดี - เรื่องสั้น - งานเขียนประเภทโน้มน้าว - บทโฆษณา - ข่าว และเหตุการณ์ส าคัญ การอ่านเร็ว 6. อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย ค าสั่ง ข้อแนะน า และปฏิบัติตาม การอ่านงานเขียนเชิงอธิบาย ค าสั่ง ข้อแนะน า และปฏิบัติตาม - การใช้พจนานุกรม - การปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันในสังคม - ข้อตกลงในการอยู่ร่วมกันในโรงเรียน และ การใช้สถานที่สาธารณะในชุมชนและท้องถิ่น 7. อธิบายความหมายของข้อมูล จาก การอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และ กราฟ การอ่านข้อมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ 8. อ่านหนังสือตามความสนใจ และ อธิบายคุณค่าที่ได้รับ การอ่านหนังสือตามความสนใจ เช่น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียนก าหนดร่วมกัน 9. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน

21 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 1. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตาม รูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย 2. เขียนสื่อสารด้วยค าและประโยค ง่ายๆ การเขียนสื่อสาร - ค าที่ใช้ในชีวิตประจ าวัน - ค าพื้นฐานในบทเรียน - ค าคล้องจอง - ประโยคง่ายๆ 3. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน เช่น - เขียนให้อ่านง่าย สะอาด ไม่ขีดฆ่า - ไม่ขีดเขียนในที่สาธารณะ - ใช้ภาษาเขียนเหมาะสมกับเวลา สถานที่ และ บุคคล ป.2 1. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตาม รูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย 2. เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับ ประสบการณ์ การเขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ 3. เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการ การเขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการ 4. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน เช่น - เขียนให้อ่านง่าย สะอาด ไม่ขีดฆ่า - ไม่ขีดเขียนในที่สาธารณะ - ใช้ภาษาเขียนเหมาะสมกับเวลา สถานที่ และ บุคคล - ไม่เขียนล้อเลียนผู้อื่นหรือท าให้ผู้อื่นเสียหาย

22 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.3 1. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตาม รูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย 2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ได้อย่างชัดเจน การเขียนบรรยายเกี่ยวกับลักษณะของ คน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ 3. เขียนบันทึกประจ าวัน การเขียนบันทึกประจ าวัน 4. เขียนจดหมายลาครู การเขียนจดหมายลาครู 5. เขียนเรื่องตามจินตนาการ การเขียนเรื่องตามจินตนาการจากค า ภาพ และหัวข้อที่ก าหนด 6. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน เช่น - เขียนให้อ่านง่าย สะอาด ไม่ขีดฆ่า - ไม่ขีดเขียนในที่สาธารณะ - ใช้ภาษาเขียนเหมาะสมกับเวลา สถานที่ และ บุคคล - ไม่เขียนล้อเลียนผู้อื่นหรือท าให้ผู้อื่นเสียหาย ป.4 1. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและ ครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่ง บรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย 2. เขียนสื่อสารโดยใช้ค าได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม การเขียนสื่อสาร เช่น - ค าขวัญ - ค าแนะน า 3. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางาน เขียน การน าแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดไปพัฒนางานเขียน 4. เขียนย่อความจากเรื่องสั้นๆ การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น นิทาน ความเรียงประเภทต่างๆ ประกาศ จดหมาย ค าสอน 5. เขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดา มารดา การเขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา 6. เขียนบันทึกและเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า การเขียนบันทึกและเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า

23 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 7. เขียนเรื่องตามจินตนาการ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ 8. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน ป.5 1. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและ ครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย 2. เขียนสื่อสารโดยใช้ค าได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม การเขียนสื่อสาร เช่น - ค าขวัญ - ค าอวยพร - ค าแนะน าและค าอธิบายแสดงขั้นตอน 3. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางาน เขียน การน าแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดไปพัฒนางานเขียน 4. เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น นิทาน ความเรียงประเภทต่างๆ ประกาศ แจ้งความ แถลงการณ์ จดหมาย ค าสอน โอวาท ค าปราศรัย 5. เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ การเขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ 6. เขียนแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นได้ตรงตามเจตนา การเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น 7. กรอกแบบรายการต่างๆ การกรอกแบบรายการ - ใบฝากเงินและใบถอนเงิน - ธนาณัติ - แบบฝากส่งพัสดุไปรษณียภัณฑ์ 8. เขียนเรื่องตามจินตนาการ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ 9. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน ป.6 1. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและ ครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย 2. เขียนสื่อสารโดยใช้ค าได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม การเขียนสื่อสาร เช่น - ค าขวัญ - ค าอวยพร - ประกาศ

24 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางาน เขียน การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิด 4. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ 5. เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น นิทาน ความเรียงประเภทต่างๆ ประกาศ แจ้งความ แถลงการณ์ จดหมาย ค าสอน โอวาท ค าปราศรัย สุนทรพจน์ รายงาน ระเบียบ ค าสั่ง 6. เขียนจดหมายส่วนตัว การเขียนจดหมายส่วนตัว - จดหมายขอโทษ - จดหมายแสดงความขอบคุณ - จดหมายแสดงความเห็นใจ - จดหมายแสดงความยินดี 7. กรอกแบบรายการต่างๆ การกรอกแบบรายการ - แบบค าร้องต่างๆ - ใบสมัครศึกษาต่อ - แบบฝากส่งพัสดุและไปรษณียภัณฑ์ 8. เขียนเรื่องตามจินตนาการและ สร้างสรรค์ การเขียนเรื่องตามจินตนาการและ สร้างสรรค์ 9. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 1. ฟังค าแนะน า ค าสั่งง่ายๆ และปฏิบัติ ตาม การฟังและปฏิบัติตามค าแนะน า ค าสั่งง่ายๆ

25 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 2. ตอบค าถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง 3. พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก จากเรื่องที่ฟังและดู การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง เช่น - เรื่องเล่าและสารคดีส าหรับเด็ก - นิทาน - การ์ตูน - เรื่องขบขัน 4. พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ การพูดสื่อสารในชีวิตประจ าวัน เช่น - การแนะน าตนเอง - การขอความช่วยเหลือ - การกล่าวค าขอบคุณ - การกล่าวค าขอโทษ 5. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง เช่น - ตั้งใจฟัง ตามองผู้พูด - ไม่รบกวนผู้อื่นขณะที่ฟัง - ไม่ควรน าอาหารหรือเครื่องดื่มไปรับประทาน ขณะที่ฟัง - ให้เกียรติผู้พูดด้วยการปรบมือ - ไม่พูดสอดแทรกขณะที่ฟัง มารยาทในการดู เช่น - ตั้งใจดู - ไม่ส่งเสียงดังหรือแสดงอาการรบกวนสมาธิ ของผู้อื่น มารยาทในการพูด เช่น - ใช้ถ้อยค าและกิริยาที่สุภาพ เหมาะสมกับ กาลเทศะ - ใช้น้ าเสียงนุ่มนวล - ไม่พูดสอดแทรกในขณะที่ผู้อื่นก าลังพูด ป.2 1. ฟังค าแนะน า ค าสั่งที่ซับซ้อน และ ปฏิบัติตาม การฟังและปฏิบัติตามค าแนะน า ค าสั่งที่ ซับซ้อน

26 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 2. เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง 3. บอกสาระส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู 4. ตั้งค าถามและตอบค าถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังและดู การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง เช่น - เรื่องเล่าและสารคดีส าหรับเด็ก - นิทาน การ์ตูน และเรื่องขบขัน 5. พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก จากเรื่องที่ฟังและดู - รายการส าหรับเด็ก - ข่าวและเหตุการณ์ประจ าวัน - เพลง 6. พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตาม วัตถุประสงค์ การพูดสื่อสารในชีวิตประจ าวัน เช่น - การแนะน าตนเอง - การขอความช่วยเหลือ - การกล่าวค าขอบคุณ - การกล่าวค าขอโทษ - การพูดขอร้องในโอกาสต่างๆ - การเล่าประสบการณ์ในชีวิตประจ าวัน 7. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง เช่น - ตั้งใจฟัง ตามองผู้พูด - ไม่รบกวนผู้อื่นขณะที่ฟัง - ไม่ควรน าอาหารหรือเครื่องดื่มไปรับประทาน ขณะที่ฟัง - ไม่พูดสอดแทรกขณะที่ฟัง มารยาทในการดู เช่น - ตั้งใจดู - ไม่ส่งเสียงดังหรือแสดงอาการรบกวนสมาธิ ของผู้อื่น มารยาทในการพูด เช่น - ใช้ถ้อยค าและกิริยาที่สุภาพ เหมาะสมกับ กาลเทศะ - ใช้น้ าเสียงนุ่มนวล - ไม่พูดสอดแทรกในขณะที่ผู้อื่นก าลังพูด

27 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ไม่พูดล้อเลียนให้ผู้อื่นได้รับความอับอายหรือ เสียหาย ป.3 1. เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง 2. บอกสาระส าคัญจากการฟังและการ ดู 3. ตั้งค าถามและตอบค าถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังและดู 4. พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก จากเรื่องที่ฟังและดู การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็น ความรู้และความบันเทิง เช่น - เรื่องเล่าและสารคดีส าหรับเด็ก - นิทาน การ์ตูน เรื่องขบขัน - รายการส าหรับเด็ก - ข่าวและเหตุการณ์ในชีวิตประจ าวัน - เพลง 5. พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตาม วัตถุประสงค์ การพูดสื่อสารในชีวิตประจ าวัน เช่น - การแนะน าตนเอง - การแนะน าสถานที่ในโรงเรียนและในชุมชน - การแนะน า/เชิญชวนเกี่ยวกับการปฏิบัติตนใน ด้านต่างๆ เช่น การรักษาความสะอาดของ ร่างกาย - การเล่าประสบการณ์ในชีวิตประจ าวัน - การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น การพูดขอร้อง การ พูดทักทาย การกล่าวขอบคุณและขอโทษ การ พูดปฏิเสธ และการพูดชักถาม 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง เช่น - ตั้งใจฟัง ตามองผู้พูด - ไม่รบกวนผู้อื่นขณะที่ฟัง - ไม่ควรน าอาหารหรือเครื่องดื่มไปรับประทาน ขณะที่ฟัง - ไม่แสดงกิริยาที่ไม่เหมาะสม เช่น โห่ ฮา หาว - ให้เกียรติผู้พูดด้วยการปรบมือ - ไม่พูดสอดแทรกขณะที่ฟัง มารยาทในการดู เช่น

28 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ตั้งใจดู - ไม่ส่งเสียงดังหรือแสดงอาการรบกวนสมาธิ ของผู้อื่น มารยาทในการพูด เช่น - ใช้ถ้อยค าและกิริยาที่สุภาพ เหมาะสมกับ กาลเทศะ - ใช้น้ าเสียงนุ่มนวล - ไม่พูดสอดแทรกในขณะที่ผู้อื่นก าลังพูด - ไม่พูดล้อเลียนให้ผู้อื่นได้รับความอับอายหรือ เสียหาย ป.4 1. จ าแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่ฟังและดู 2. พูดสรุปความจากการฟังและดู 3. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู 4. ตั้งค าถามและตอบค าถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟังและดู การจ าแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจาก เรื่องที่ฟังและดู ในชีวิตประจ าวัน การจับใจความ และการพูดแสดงความรู้ ความคิดในเรื่องที่ฟังและดู จากสื่อต่างๆ เช่น - เรื่องเล่า - บทความสั้นๆ - ข่าวและเหตุการณ์ประจ าวัน - โฆษณา - สื่ออิเล็กทรอนิกส์ - เรื่องราวจากบทเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 5. รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และการ สนทนา การรายงาน เช่น - การพูดล าดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดล าดับเหตุการณ์ 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ป.5 1. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู การจับใจความ และการพูดแสดงความรู้ ความคิดในเรื่องที่ฟังและดู จากสื่อต่างๆ เช่น

29 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 2. ตั้งค าถามและตอบค าถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟังและดู 3. วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเรื่อง ที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล - เรื่องเล่า - บทความ - ข่าวและเหตุการณ์ประจ าวัน - โฆษณา - สื่อสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟัง และดูในชีวิตประจ าวัน 4. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และ การสนทนา การรายงาน เช่น - การพูดล าดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดล าดับเหตุการณ์ 5. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ป.6 1. พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจ จุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดู 2. ตั้งค าถามและตอบค าถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟังและดู การพูดแสดงความรู้ ความเข้าใจใน จุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดูจากสื่อต่างๆ ได้แก่ - สื่อสิ่งพิมพ์ - สื่ออิเล็กทรอนิกส์ 3. วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากการฟัง และดูสื่อโฆษณาอย่างมีเหตุผล การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากการฟังและ ดูสื่อโฆษณา 4. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และ การสนทนา การรายงาน เช่น - การพูดล าดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดล าดับเหตุการณ์ 5. พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผล และ น่าเชื่อถือ การพูดโน้มน้าวในสถานการณ์ต่างๆ เช่น - การเลือกตั้งกรรมการนักเรียน - การรณรงค์ด้านต่างๆ - การโต้วาที 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด

30 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 1. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ เลขไทย 2. เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า การสะกดค า การแจกลูก และการอ่านเป็น ค า มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรง ตามมาตรา การผันค า ความหมายของค า 3. เรียบเรียงค าเป็นประโยคง่าย ๆ การแต่งประโยค 4. ต่อค าคล้องจองง่ายๆ ค าคล้องจอง ป.2 1. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ เลขไทย 2. เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า การสะกดค า การแจกลูก และการอ่านเป็น ค า มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรง ตามมาตรา การผันอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ า ค าที่มีตัวการันต์ ค าที่มีพยัญชนะควบกล้ า ค าที่มีอักษรน า ค าที่มีความหมายตรงข้ามกัน ค าที่มี รร ความหมายของค า 3. เรียบเรียงค าเป็นประโยคได้ตรงตาม เจตนาของการสื่อสาร การแต่งประโยค การเรียบเรียงประโยคเป็นข้อความสั้นๆ

31 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. บอกลักษณะค าคล้องจอง ค าคล้องจอง 5. เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น ป.3 1. เขียนสะกดค าและบอกความหมา ของค า การสะกดค า การแจกลูก และการอ่านเป็น ค า มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรง ตามมาตรา การผันอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ า ค าที่มีพยัญชนะควบกล้ า ค าที่มีอักษรน า ค าที่ประวิสรรชนีย์และค าที่ไม่ประ วิสรรชนีย์ ค าที่มี ฤ ฤๅ ค าที่ใช้ บัน บรร ค าที่ใช้ รร ค าที่มีตัวการันต์ ความหมายของค า 3. ระบุชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ชนิดของค า ได้แก่ - ค านาม - ค าสรรพนาม - ค ากริยา 4. ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของค า การใช้พจนานุกรม 5. แต่งประโยคง่ายๆ การแต่งประโยคเพื่อการสื่อสาร ได้แก่ - ประโยคบอกเล่า - ประโยคปฏิเสธ - ประโยคค าถาม - ประโยคขอร้อง - ประโยคค าสั่ง

32 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 6. แต่งค าคล้องจองและค าขวัญ ค าคล้องจอง ค าขวัญ 7. เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น ป.4 1. สะกดค าและบอกความหมายของค า ในบริบทต่างๆ ค าในแม่ ก กา มาตราตัวสะกด การผันอักษร ค าเป็นค าตาย ค าพ้อง 2. ระบุชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ชนิดของค า ได้แก่ - ค านาม - ค าสรรพนาม - ค ากริยา - ค าวิเศษณ์ 3 ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของค า การใช้พจนานุกรม 4. แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา ประโยคสามัญ - ส่วนประกอบของประโยค - ประโยค 2 ส่วน - ประโยค 3 ส่วน 5. แต่งบทร้อยกรองและค าขวัญ กลอนสี่ ค าขวัญ 6. บอกความหมายของส านวน ส านวนที่เป็นค าพังเพยและสุภาษิต 7. เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่นได้ ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น ป.5 1. ระบุชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ชนิดของค า ได้แก่ - ค าบุพบท - ค าสันธาน - ค าอุทาน 2. จ าแนกส่วนประกอบของประโยค ประโยคและส่วนประกอบของประโยค

33 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3. เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่น ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น 4. ใช้ค าราชาศัพท์ ค าราชาศัพท์ 5. บอกค าภาษาต่างประเทศใน ภาษาไทย ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ 6. แต่งบทร้อยกรอง กาพย์ยานี 11 7. ใช้ส านวนได้ถูกต้อง ส านวนที่เป็นค าพังเพยและสุภาษิต ป.6 1. วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าใน ประโยค ชนิดของค า - ค านาม - ค าสรรพนาม - ค ากริยา - ค าวิเศษณ์ - ค าบุพบท - ค าเชื่อม - ค าอุทาน 2. ใช้ค าได้เหมาะสมกับกาลเทศะและ บุคคล ค าราชาศัพท์ ระดับภาษา ภาษาถิ่น 3. รวบรวมและบอกความหมายของ ค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ 4. ระบุลักษณะของประโยค กลุ่มค าหรือวลี ประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซ้อน 5. แต่งบทร้อยกรอง กลอนสุภาพ 6. วิเคราะห์และเปรียบเทียบส านวนที่ เป็นค าพังเพย และสุภาษิต ส านวนที่เป็นค าพังเพย และสุภาษิต

34 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ น ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 1. บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการ ฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรอง ส าหรับเด็ก วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองส าหรับ เด็ก เช่น - นิทาน - เรื่องสั้นง่ายๆ - ปริศนาค าทาย - บทร้องเล่น - บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน 2. ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรอง - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ป.2 1. ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือ การฟังวรรณกรรมส าหรับเด็ก เพื่อ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองส าหรับ เด็ก เช่น - นิทาน - เรื่องสั้นง่ายๆ - ปริศนาค าทาย - บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน 2. ร้องบทร้องเล่นส าหรับเด็กใน ท้องถิ่น บทร้องเล่นที่มีคุณค่า - บทร้องเล่นในท้องถิ่น - บทร้องเล่นในการละเล่นของเด็กไทย

35 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3. ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ป.3 1. ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน วรรณกรรมเพื่อน าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน 2. รู้จักเพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อม เด็ก เพื่อปลูกฝังความชื่นชมวัฒนธรรม ท้องถิ่น 3. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดี ที่อ่าน วรรณคดี วรรณกรรม และเพลงพื้นบ้าน - นิทานหรือเรื่องในท้องถิ่น - เรื่องสั้นง่ายๆ ปริศนาค าทาย - บทร้อยกรอง - เพลงพื้นบ้าน - เพลงกล่อมเด็ก - วรรณกรรมและวรรณคดีในบทเรียนและ ตาม ความสนใจ 4. ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ป.4 1. ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้านหรือ นิทานคติธรรม 2. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อ น าไปใช้ในชีวิตจริง วรรณคดีและวรรณกรรม เช่น - นิทานพื้นบ้าน - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบ้าน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนและตาม ความสนใจ 3. ร้องเพลงพื้นบ้าน เพลงพื้นบ้าน 4. ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ป.5 1. สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือ วรรณกรรมที่อ่าน วรรณคดีและวรรณกรรม เช่น - นิทานพื้นบ้าน

36 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 2. ระบุความรู้และข้อคิดจากการอ่าน วรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถ น าไปใช้ในชีวิตจริง 3. อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรม - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบ้าน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนและตาม ความสนใจ 4. ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ป.6 1. แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดี หรือวรรณกรรมที่อ่าน 2. เล่านิทานพื้นบ้านท้องถิ่นตนเอง และนิทานพื้นบ้านของท้องถิ่นอื่น 3. อธิบายคุณค่าของวรรณคดี และ วรรณกรรมที่อ่านและน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง วรรณคดีและวรรณกรรม เช่น - นิทานพื้นบ้านท้องถิ่นตนเองและท้องถิ่นอื่น - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบ้าน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนและตาม ความสนใจ 4. ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ

37 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” หมายเหตุ * จัดบูรณาการการเรียนรู้ร่วมกันตามความสอดคล้องของเนื้อหาและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - วิทยาการค านวณ - ออกแบบเทคโนโลยี 80 80 80 80 80 80 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการ ด าเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ 40 40 40 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 20* 20* 20* 80 80 80 การงานอาชีพ 20* 20* 20* 80 80 80 ภาษาต่างประเทศ 200 200 200 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 การป้องกันการทุจริต 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) 80 80 80 80 80 80 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี - ชุมนุม 30 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 40 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลาเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 120 120 120 กิจกรรมเพิ่มเวลารู้ บูรณาการ บูรณาการ รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,040 ชั่วโมง/ปี โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง”

38 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนบ้านห้วยเกิ้ง “วัฒนเสรีราษฎร์บ ารุง” รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ประถมศึกษาปีที่ 1 ท11101 ภาษาไทย จ านวน 200 ชั่วโมง ประถมศึกษาปีที่ 2 ท12101 ภาษาไทย จ านวน 200 ชั่วโมง ประถมศึกษาปีที่ 3 ท13101 ภาษาไทย จ านวน 200 ชั่วโมง ประถมศึกษาปีที่ 4 ท14101 ภาษาไทย จ านวน 160 ชั่วโมง ประถมศึกษาปีที่ 5 ท15101 ภาษาไทย จ านวน 160 ชั่วโมง ประถมศึกษาปีที่ 6 ท16101 ภาษาไทย จ านวน 160 ชั่วโมง

การวิเคราะห์ตัวชี้ โครงสร้าง รหัสวิชา ท11101 ชั้นประถ ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1 ใบโบก ใบบัว ท 1.1 ป.1/2/6/8 ท 2.1 ป.1 /2 ท 3.1 ป..1/3 ท 4.1 ป.1/3/4 ท 5.1 ป.1/1

38 ้วัดรายวิชาพื้นฐานสู่เนื้อหา งรายวิชาภาษาไทย มศึกษาปีที่ 1 เวลา 200 ชั่วโมง สาระส าคัญ เวลา (ชม.) น้ าหนัก คะแนน - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค า ค าคล้องจอง และ ข้อความที่ประกอบด้วย ค าพื้นฐาน คือ ค าที่ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน - การอ่านหนังสือตามความสนใจ - มารยาทในการอ่าน - การเขียนสื่อสาร - พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู - การแต่งประโยค - ค าคล้องจอง - ข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองส าหรับเด็ก 15 5

ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 2 ภูผา ท 1.1 ป.1 /2/6/8 ท 2.1 ป.1 /2 ท 3.1 ป..1/3 ท 4.1 ป.1/3/4 ท 5.1 ป.1/1

39 สาระส าคัญ เวลา (ชม.) น้ าหนัก คะแนน - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค า ค าคล้องจอง และ ข้อความที่ประกอบด้วย ค าพื้นฐาน คือ ค าที่ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน - การเขียนสื่อสาร - การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก จากเรื่องที่ ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง เช่น - เรื่องเล่าและสารคดีส าหรับเด็ก - นิทาน - การ์ตูน - เรื่องขบขัน - การแต่งประโยค - ค าคล้องจอง - ข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองส าหรับเด็ก 15 5

ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 3 เพื่อนกัน ท 1.1 ป.1 / 1 /2 ท 2.1 ป.1 /1 /2 ท 3.1 ป..1/1/3 ท 4.1 ป.1/3/4 ท 5.1 ป.1 /1

40 สาระส าคัญ เวลา (ชม.) น้ าหนัก คะแนน - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค า ค าคล้องจองและ ข้อความที่ประกอบด้วย ค าพื้นฐาน คือ ค าที่ใช้ ใน ชีวิตประจ าวัน - การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบ การเขียน ตัวอักษรไทย - การเขียนสื่อสาร - การฟังและปฏิบัติตามค าแนะน า ค าสั่งง่ายๆ - การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น - แสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู - การแต่งประโยค - ค าคล้องจอง - ข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองส าหรับเด็ก 15 5

ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 4 ตามหา ท 1.1 ป.1 / 1 /2 ท 2.1 ป.1 /1 /2 ท 3.1 ป.1 /2 ท 4.1 ป.1/2 ท 5.1 ป.1 /1 - ข ชี - ต - - - - ก

41 สาระส าคัญ เวลา (ชม.) น้ าหนัก คะแนน - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค า ค าคล้องจอง และ ข้อความที่ประกอบด้วย ค าพื้นฐาน คือ ค าที่ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน - การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบ การ เขียน ตัวอักษรไทย - การเขียนสื่อสาร - ตอบค าถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความ บันเทิง - เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า - ข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองส าหรับเด็ก 15 5

ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 5 ไปโรงเรียน ท 1.1 ป.1 / 1 /2 ท 2.1 ป.1 /1 /2 ท 3.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1 / 2 ท 5.1 ป.1 / 1

42 สาระส าคัญ เวลา (ชม.) น้ าหนัก คะแนน - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค า ค าคล้องจอง และ ข้อความที่ประกอบด้วย ค าพื้นฐาน คือ ค าที่ใช้ ใน ชีวิตประจ าวัน - การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบ การ เขียน ตัวอักษรไทย - การเขียนสื่อสาร - ตอบค าถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความ บันเทิง - เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า - ข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองส าหรับเด็ก 15 5

ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 6 โรงเรียนลูกช้าง ท 1.1 ป.1 /1 /3 ท 2.1 ป.1 /1 /2 ท 3.1 ป.1 / 1 /2 ท 4.1 ป.1 / 2/3 ท 5.1 ป.1 / 1 7 เพื่อนรัก เพื่อนเล่น ท 1.1 ป.1 / 1 /2 ท 2.1 ป.1 /1 /2 ท 3.1 ป 1/2/4 ท 4.1 ป.1 / 2 ท 5.1 ป.1 / 1