แผนการจัดการเรียนรู้ อ21101

บันทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A ดังนี้
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มกี ารบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอื่ งจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

19. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จานวนนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ .................................
 จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อืน่ ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ นั ตามกาหนดเวลา
 มีนักเรยี นทไี่ มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรับปรุง เรื่อง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผู้บันทึก
( .................................... )

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 21
เร่อื ง Create a notice for a club

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 รหสั วชิ า อ21101 ช่อื หนว่ ย Back to school
รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 ภาคเรียนที่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ
ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 1 คาบ

1.มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวดั
ต 1.1 ม. 1/4 ระบุหวั ขอ้ เรือ่ ง (topic) ใจความสาคัญ (main idea) และตอบคาถามจากการฟงั

และอา่ นบทสนทนา นทิ าน และเรือ่ งส้ัน
ต 1.2 ม. 1/4 พดู และเขยี นเพอื่ ขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรอื่ งทฟ่ี งั หรอื อ่าน

อยา่ งเหมาะสม
ต 1.3 ม. 1/2 พูด/เขยี นสรุปใจความสาคัญ/แก่นสาระ (theme) ทีไ่ ดจ้ ากการวิเคราะหเ์ รอื่ ง/

เหตุการณท์ ่ีอยู่ในความสนใจของสังคม
ต 2.1 ม. 1/3 เขา้ รว่ ม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
ต 2.2 ม. 1/2 เปรยี บเทยี บความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง วนั สาคญั

และชีวติ ความเปน็ อยู่ของเจ้าของภาษากับของไทย
ต 3.1 ม. 1/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มูล/ข้อเท็จจรงิ ทเ่ี กี่ยวข้องกบั กลมุ่ สาระการเรยี นร้อู นื่

จากแหลง่ เรยี นรู้ และนาเสนอด้วยการพูด/การเขียน

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ความสามารถ
- ใช้คาบพุ บท in / on / at ได้ถูกต้อง
- ออกแบบโปสเตอร์ชมรมที่ตนเองสนใจได้ถูกตอ้ ง

2. ผูเ้ รียนมีสมรรถนะที่สาคญั
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแก้ปญั หา
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3. ผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
- มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทางาน

3. สาระสาคัญ/ ความคิดรวบยอด

การนาคาศพั ท์ที่ใช้เรยี กส่งิ ใกล้ตวั การใชค้ าบุพบททถี่ กู ตอ้ ง ชว่ ยให้สามารถสื่อสาร ถา่ ยทอด
ข้อมลู ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

4. สาระการเรียนรู้ book, chess, music, robot
Vocabulary Present simple (negatives), Present be verbs (Wh-questions),
Grammar and Structures Basic prepositions of time and place
Club Notice
Project

5. สมรรถะสาคัญของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด / ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี/

ความสามารถในการแกป้ ญั หา /ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

6. การบรู ณาการจัดการเรยี นรู้
6.1 การบูรณาการโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล
- ส่งเสริมทักษะอาชีพ โดยการให้นักเรียนสารวจความชอบและความถนัดของตนเองจากการ

เรียนรู้ช่ือชุมนุมต่างๆเป็นภาษาอังกฤษ และให้นักเรียนได้ค้นพบตัวเองจากการทาโปสเตอร์นาเสนอชุมนุมท่ี
สนใจ และสร้างแรงบัลดาลใจให้แก่ผอู้ ่นื โดยการนาเสนอความถนัดของตนเองแก่เพือ่ นๆในห้องเรียน

7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
- การดแู ละฟังวีดิโอจาก YouTube แลว้ ตอบคาถาม

8. การวดั และการประเมนิ ผล

วิธกี ารวัด เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารผ่าน
1. การดูและฟงั แล้วตอบคาถาม ระดับคุณภาพ ดี ขน้ึ ไป
2. การประเมินพฤตกิ รรม แบบประเมนิ การฟัง
ระดบั คุณภาพ ดี ขน้ึ ไป
9. สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้ การประเมนิ พฤตกิ รรมรายบคุ คล
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะ

1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 1
2. Class Audio CD
3. แบบฝึกหัด New Frontiers 1
4. สมาร์ตโฟน
5. ดิกชนั นารี
10. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน (Warm up)
1. นกั เรยี นดูภาพในหนงั สือเรียนหนา้ 28 ชว่ ยกันคาดเดาวา่ เป็นคลปิ เก่ยี วกับอะไร

Look at the pictures. What do you think the video will be about? Talk with

a partner.
2. นกั เรยี นจับคูแ่ บง่ ปันสิ่งท่คี าดเดากบั เพอ่ื น

ขน้ั นาเสนอ (Presentation)
1. ครสู แกน QR Code เปดิ คลิปให้นักเรยี นดู 1 รอบ ตรวจสอบว่าตรงกับทค่ี าดเดาไวห้ รอื ไม่
2. ครูเปิดคลปิ รอบที่ 2 นักเรียนใส่หมายเลขตามลาดับในคลิป
Answer Key
From left to right
3, 1, 2
NOTE
collect หมายถงึ bring things together

ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice)
1. นกั เรียนอ่านคาในกจิ กรรมท่ี 3 Watch again. Put a check mark on the words you hear.
2. ครูเปดิ คลปิ อีกคร้งั
3. นักเรียนใส่เครอื่ งหมาย √ คาทไี่ ดย้ ิน
Answer Key
From left to right robot, music

4. ครูเปิดคลปิ อกี ครั้ง

5. นักเรยี นใส่วงกลมคาที่ไดย้ ินในกิจกรรมท่ี 4 Watch again. Circle the word you hear.

Answer Key

1.that 2. need 3. that 4. When

6. นกั เรียนอา่ นประโยคท่ีถกู ตอ้ ง
ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพอื่ การสอ่ื สาร (Production)

1. นักเรยี นอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 5
2. นักเรยี นวงกลมคาตอบที่ถกู ตอ้ ง Circle the correct answer.

Answer Key
1.c 2. a 3. b 4. a

3. นักเรียนจับกลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน สนทนาตามหวั ข้อท่ีครกู าหนดให้ ดังนี้
What are the clubs at school?

Are you a member of any clubs in school?
What do you do in your club?
What kind of clubs would you like to see?
นกั เรียนสามารถใชส้ มาร์ตโฟนหรอื ดิกชันนารใี นการหาคาศัพทห์ รอื ข้อมลู เพิ่มเตมิ ได้
4. ครูสังเกตการพดู และให้ feedback
ขนั้ สรปุ (Wrap up)

1. นกั เรยี นสรปุ คาศัพทท์ ่ีไดจ้ ากบทเรียน

บันทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A ดังนี้
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มกี ารบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอื่ งจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

20. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จานวนนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ .................................
 จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อืน่ ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ นั ตามกาหนดเวลา
 มีนักเรยี นทไี่ มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรับปรุง เรื่อง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผู้บันทึก
( .................................... )

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 22

เร่ือง Create a notice for a club

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ช่อื หน่วย Back to school
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 1
ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 รหัสวชิ า อ21101 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ภาคเรยี นท่ี 1 เวลาเรียน 2 คาบ

1.มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วดั
ต 1.2 ม. 1/4 พดู และเขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมูล และแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเรือ่ งที่ฟังหรอื อา่ น

อยา่ งเหมาะสม
ต 1.3 ม. 1/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจาวัน ประสบการณ์ และส่ิงแวดลอ้ ม

ใกล้ตวั
ต 1.3 ม. 1/2 พดู /เขยี นสรุปใจความสาคญั /แก่นสาระ (theme) ทไี่ ดจ้ ากการวเิ คราะหเ์ รอ่ื ง/

เหตุการณท์ ่อี ยู่ในความสนใจของสังคม
ต 2.1 ม. 1/3 เขา้ ร่วม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
ต 2.2 ม. 1/2 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง วนั สาคัญ

และชีวิตความเป็นอย่ขู องเจา้ ของภาษากบั ของไทย
ต 3.1 ม. 1/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มูล/ขอ้ เท็จจรงิ ทเ่ี กี่ยวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรูอ้ ่ืน

จากแหลง่ เรยี นรู้ และนาเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความสามารถ
- ใช้คาบุพบท in / on / at ได้ถกู ต้อง
- ออกแบบโปสเตอรช์ มรมที่ตนเองสนใจไดถ้ กู ต้อง

2. ผเู้ รียนมสี มรรถนะทสี่ าคญั
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3. ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
- มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทางาน

3. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การนาคาศพั ท์ที่ใช้เรียกสง่ิ ใกล้ตัว การใชค้ าบุพบททถี่ กู ตอ้ ง ช่วยให้สามารถส่อื สาร ถ่ายทอด
ขอ้ มลู ได้อย่างถูกตอ้ ง

4. สาระการเรยี นรู้ book, chess, music, robot
Vocabulary
Grammar and Structures Present simple (negatives), Present be verbs (Wh-questions),
Basic prepositions of time and place
Project Club Notice

5. สมรรถะสาคัญของผเู้ รียน
- ความสามารถในการสือ่ สาร / ความสามารถในการคดิ / ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลย/ี

ความสามารถในการแก้ปญั หา /ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

6. การบูรณาการจัดการเรยี นรู้

6.1 การบูรณาการโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล
- ส่งเสริมทักษะอาชีพ โดยการให้นักเรียนสารวจความชอบและความถนัดของตนเองจากการ

เรียนรู้ช่ือชุมนุมต่างๆเป็นภาษาอังกฤษ และให้นักเรียนได้ค้นพบตัวเองจากการทาโปสเตอร์นาเสนอชุมนุมที่
สนใจ และสร้างแรงบัลดาลใจใหแ้ ก่ผู้อ่นื โดยการนาเสนอความถนดั ของตนเองแกเ่ พอื่ นๆในห้องเรียน

7. ช้นิ งาน/ภาระงาน
- ออกแบบโปสเตอรช์ มรมท่ีตนเองสนใจไดถ้ กู ตอ้ ง

8. การวัดและการประเมนิ ผล

วิธกี ารวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์การผ่าน
1. การออกแบบโปสเตอร์ ระดับคุณภาพ ดี ข้นึ ไป
2. การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบประเมินการทางาน
ระดบั คณุ ภาพ ดี ข้นึ ไป
9. สื่อและแหล่งเรยี นรู้ การประเมนิ พฤตกิ รรมรายบคุ คล
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะ

1. หนงั สอื เรียน New Frontiers 1

2. Class Audio CD
3. แบบฝึกหัด New Frontiers 1
4. สมารต์ โฟน

5. ดกิ ชันนารี
10. กจิ กรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงท่ี 1
ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน (Warm up)
1. ครูติดบัตรคา / เขยี นคาต่อไปนีบ้ นกระดาน

the library / 8 o’clock / Thursday / Room 101 / 01.00 pm / 10 o’clock / Friday /
Monday / Room 123 / 11.00 am / the classroom

2. นกั เรยี นนาคามาจดั เป็นกลมุ่

Answer Key
Group 1 - 8 o’clock / 01.00 pm / 10 o’clock / 11.00 am
Group 2 - Thursday / Friday / Monday
Group 3 – the library / the classroom / Room 101 / Room 123 /

ขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนดูตารางในหนังสอื เรียนหนา้ 29 กจิ กรรมท่ี 6 และอา่ นออกเสียง
NOTE
เราใช้ at กับ เวลา / on กับ วัน / in กับ สถานท่ี
at ใช้บอก location ได้ เช่น at the park / at school / at the mall
2. ครูเขยี นคา in / on / at บนกระดาน
3. นักเรียนนาบตั รคาตอ่ ไปน้ีตดิ ให้ตรงกับ preposition
the library / 8 o’clock / Tuesday / Thursday / Room 101 / 01.00 pm / 10 o’clock /

Friday / Monday / Room 123 / 11.00 am / the classroom
Answer Key
At - 8 o’clock / 01.00 pm / 10 o’clock / 11.00 am
On - Thursday / Friday / Monday / Tuesday
In – the library / the classroom / Room 101 / Room 123 /

ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice)

1. นกั เรยี นอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 7

2. นักเรยี นเขียนคาถามในกิจกรรมท่ี 7 Write the question for each answer.

Answer Key
1. When is it? (When does the club meet?)

2. Where is it? (Where does the club meet?)

3. When is it? (What time does the club meet?)

4. What is the name of the club?
ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพอื่ การส่อื สาร (Production)

1. นกั เรียนจับกลุ่ม ๆ ละ 4 คน
2. ครูแจกบตั รคาสถานท่ีในโรงเรียนเชน่ playground, sound lab, library, room 555,
art studio, gym
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มชว่ ยกนั คิดว่าชมรมใดบ้างทีส่ ามารถจัดต้ังโดยใช้สถานที่เหล่านัน้ ได้
4. นักเรยี นแต่ละกลุม่ นาเสนอหนา้ ห้องเรยี น
ขั้นสรุป (Wrap up)

1. นกั เรยี นสรุปขอ้ มูลท่ตี ้องมใี นชมรม

ชั่วโมงท่ี 2
ข้นั นาเขา้ สู่บทเรยี น (Warm up)
1. ครูทบทวนคาศัพท์เกยี่ วกับชมรม
2. ครถู ามนักเรยี นว่า การเข้าร่วมชมรมมปี ระโยชนอ์ ยา่ งไรบา้ ง
What are the benefits joining a club?
3. ครเู ขียนสิ่งทน่ี กั เรยี นตอบบนกระดาน Group 3 – the library / the classroom / Room 101

/ Room 123 /
ข้ันนาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรยี นอ่านประโยคในกจิ กรรมที่ 8 ในหนงั สอื เรยี นหนา้ 29
2. นักเรยี นวงกลมคาที่ผิด Circle the mistake. Write the correction.
3. นักเรยี นแกไ้ ขให้ถูกต้อง
Answer Key

1. are is 2. at on 3. on in 4. on at
5. needs need 6. in on 7. in at 8. are is

4. นกั เรียนอา่ นประโยคท่ีถกู ต้อง

ขน้ั ฝึกฝน (Practice)

1. นกั เรียนดตู ารางในกิจกรรมท่ี 9 ในหนังสือเรียนหนา้ 29

2. นักเรียนเขยี นส่ิงท่ีสนใจ 3 อยา่ ง
3. นักเรียนจบั กลุม่ กล่มุ ละ 4 คน นาข้อมูลท่เี ขียนมาหาขอ้ ตกลงส่งิ ทีท่ กุ คนสนใจเหมือนกัน
เพ่อื ตง้ั ชมรม

4. นกั เรียนช่วยกนั เขียนข้อมูลรายละเอียดของชมรมทกี่ ลมุ่ ของนักเรียนจดั ตง้ั ลงในกิจกรรมท่ี 11
โดยสามารถดรู ปู แบบประโยคในกจิ กรรมท่ี 6-7 ได้

ขั้นการสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่อื การสอื่ สาร (Production)
1. ครแู จกกระดาษสาหรบั ทาโปสเตอรใ์ หน้ กั เรยี นแต่ละกลุม่
2. นกั เรียนออกแบบและตกแตง่ โปสเตอร์
3. แต่ละกลุ่มนาเสนอชมรมของตนเอง และทกุ คนเลือกชมรมท่ีนา่ สนใจท่ีสุด

ขั้นสรุป (Wrap up)

1. นกั เรียนสรปุ ขอ้ มลู ที่ต้องมีในชมรม และคาศัพท์เกี่ยวกบั ชมรม
2. นกั เรยี นร่วมกนั สรุปชุมนุมที่สามารถต่อยอดเป็นทกั ษะอาชีพในอนาคตของนักเรียน

บนั ทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A ดงั นี้
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มกี ารบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนือ่ งจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

21. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จานวนนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................
 จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกาหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรยี น ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผูบ้ นั ทกึ
( .................................... )

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 23

เรอ่ื ง Talk about what is in a house

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ชื่อหน่วย My House , My Home
รายวิชา ภาษาองั กฤษ 1
ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 รหสั วชิ า อ21101 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 1 คาบ

1.มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วดั
ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบตั ติ ามคาสัง่ คาขอร้อง คาแนะนา และคาชีแ้ จงง่าย ๆ ท่ีฟังและอา่ น
ต 1.2 ม.1/1 สนทนา แลกเปล่ียนข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณต์ ่าง ๆ
ในชวี ิตประจาวนั
ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูล และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับเร่อื งท่ฟี ังหรอื อา่ น
อย่างเหมาะสม
ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ยี วกบั ตนเอง กจิ วตั รประจาวัน ประสบการณ์ และ
สิ่งแวดลอ้ มใกล้ตวั
ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา นา้ เสยี ง และกิริยาทา่ ทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคม และ
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดตา่ ง ๆ
การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอน และการลาดบั คา ตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ผเู้ รียนมีความรู้ ความสามารถ
- ใชค้ าศพั ท์เรยี กหอ้ งและส่งิ ของตา่ ง ๆ ภายในบา้ นไดถ้ กู ตอ้ ง

- ให้และเขยี นขอ้ มลู บรรยายสง่ิ แวดล้อมใกล้ตวั ได้ถกู ตอ้ ง
2. ผู้เรยี นมสี มรรถนะทส่ี าคัญ

- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแก้ปญั หา
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3. ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
- มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน

3. สาระสาคัญ/ ความคดิ รวบยอด

การรู้คาศัพทเ์ รียกห้องและสง่ิ ของตา่ ง ๆ ภายในบา้ น ชว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย
สง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตวั ได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อยา่ งถูกต้อง

4. สาระการเรียนรู้

Vocabulary bathroom, bathtub, bedroom, couch, dining room, dresser,
kitchen, living room, refrigerator, table
Grammar and Structures There is / are, Basic prepositions of place
Speaking
Pronunciation Talk about what is in a house
/ʃ/ vs /tʃ/

5. สมรรถะสาคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการส่อื สาร / ความสามารถในการคดิ / ความสามารถในการใช้เทคโนโลย/ี

ความสามารถในการแกป้ ญั หา /ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

6. การบูรณาการจัดการเรยี นรู้

-
7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน

- แบบฝึกหดั คาศัพท์ ห้องและสงิ่ ของตา่ งๆภายในบา้ น

8. การวัดและการประเมนิ ผล

วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารผา่ น
1. การทาแบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั ร้อยละ 60
2. การประเมินพฤตกิ รรม
การประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป
9. สื่อและแหล่งเรยี นรู้ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะ

1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 1

2. Class Audio CD
3. แบบฝึกหดั New Frontiers 1
4. สมาร์ตโฟน

5. ดิกชันนารี
10. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)

1. นักเรยี นดภู าพหน้า 32-33 ตอบคาถามใต้ภาพ
What do you see in the picture?
What rooms are there in your house?
How many rooms in a house can you name?

Which room is your favorite? Why?

ขนั้ นาเสนอ (Presentation)
1. นักเรยี นเปดิ หนังสอื เรียนหนา้ 34 ดภู าพและคาศัพทใ์ นกิจกรรมที่ 1
2. ครูเปิด CD 3-01 นักเรยี นฝกึ ออกเสยี งตาม
3. ครูเปดิ CD 3-01 นักเรียนฟงั และใสห่ มายเลขกจิ กรรมท่ี 1 Listen and number.
Answer Key
From left to right, top to bottom
10. bathroom 2. bedroom 9. dining room 4. kitchen 8. living room
7. bathtub 6. dresser 5. table 3. refrigerator 1. Couch

ขั้นฝกึ ฝน (Practice)
1. นกั เรยี นจบั คู่เฟอร์นิเจอรก์ ับหอ้ งใหต้ รงกัน
2. ครูและนกั เรยี นชว่ ยกนั เฉลยคาตอบ
bathtub – bathroom
dresser – bedroom
refrigerator – kitchen
table – dining room
couch – living room
3. ครถู ามนักเรียนวา่ มีเฟอรน์ เิ จอรอ์ ะไรอีกบ้างทอี่ ยู่ในห้องต่าง ๆ ได้ เช่น
What other things you can have in the (bathroom)?
(bedroom, kitchen, dining room, living room)

ขน้ั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพือ่ การสอ่ื สาร (Production)
1. นักเรยี นดโู ครงสรา้ งประโยคในกจิ กรรมที่ 2
There is a (furniture) in the (room).
2. ครูอธบิ ายวา่ ช่องที่ 1 ใส่เฟอร์นเิ จอร์ ช่องที่ 2 ใส่ห้องภายในบา้ น
3. นักเรยี นจบั กลุ่ม ๆ ละ 5 คน ฝกึ พูดประโยคโดยใช้โครงสรา้ งในกิจกรรมที่ 2 คนละ 1 ประโยค
ตวั อยา่ ง
There is a bathtub in the bathroom.
There is a dresser in the bedroom.
There is a refrigerator in the kitchen.
There is a table in the dining room.
There is a couch in the living room.
4. ครใู ห้คาศัพทเ์ พ่มิ ดังน้ี
stove / television / bed / fan / shower / chairs / plates
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกพดู ตามโครงสร้าง
There is a ……….. in the ………….
There are ……….. in the ………….
ตวั อยา่ ง

There is a stove in the kitchen.
There is a television in the living room.
There is a bed in the bedroom.
There is a fan in the living room.
There is a shower in the bathroom.
There are chairs in the dining room.
There are plates in the kitchen.

ขั้นสรุป (Wrap up)

1. นักเรียนสรุปคาศพั ทท์ ่ีใช้เรียกเฟอร์นเิ จอรแ์ ละห้องตา่ ง ๆ ภายในบา้ น

บันทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจุดประสงค์ K P A ดงั น้ี
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มีการบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่อื งจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

22. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จานวนนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................
 จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมนิ ...................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 อืน่ ๆ .............................................................................................................................................

3. ปญั หาและอุปสรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกาหนดเวลา
 มีนักเรยี นทไี่ มส่ นใจเรยี น
 อ่ืน ๆ .............................................................................................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรับปรงุ เรื่อง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มีขอ้ เสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผู้บันทึก
( .................................... )

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 24

เรอ่ื ง Talk about what is in a house

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ชื่อหน่วย My House , My Home
รายวิชา ภาษาองั กฤษ 1
ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 รหสั วชิ า อ21101 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 2 คาบ

1.มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วดั
ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบตั ติ ามคาสัง่ คาขอร้อง คาแนะนา และคาชีแ้ จงง่าย ๆ ท่ีฟังและอา่ น
ต 1.2 ม.1/1 สนทนา แลกเปล่ียนข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณต์ ่าง ๆ
ในชวี ิตประจาวนั
ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูล และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับเร่อื งท่ฟี ังหรอื อา่ น
อย่างเหมาะสม
ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ยี วกบั ตนเอง กจิ วตั รประจาวัน ประสบการณ์ และ
สิ่งแวดลอ้ มใกล้ตวั
ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา นา้ เสยี ง และกิริยาทา่ ทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคม และ
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดตา่ ง ๆ
การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอน และการลาดบั คา ตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ผเู้ รียนมีความรู้ ความสามารถ
- ใชค้ าศพั ท์เรยี กหอ้ งและส่งิ ของตา่ ง ๆ ภายในบา้ นไดถ้ กู ตอ้ ง

- ให้และเขยี นขอ้ มลู บรรยายสง่ิ แวดล้อมใกล้ตวั ได้ถกู ตอ้ ง
2. ผู้เรยี นมสี มรรถนะทส่ี าคัญ

- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแก้ปญั หา
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3. ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
- มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน

3. สาระสาคัญ/ ความคดิ รวบยอด

การรู้คาศัพทเ์ รียกห้องและสง่ิ ของตา่ ง ๆ ภายในบา้ น ชว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย
สง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตวั ได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อยา่ งถูกต้อง

4. สาระการเรยี นรู้

Vocabulary bathroom, bathtub, bedroom, couch, dining room, dresser,
kitchen, living room, refrigerator, table
Grammar and Structures There is / are, Basic prepositions of place
Speaking
Pronunciation Talk about what is in a house
/ʃ/ vs /tʃ/

5. สมรรถะสาคญั ของผู้เรยี น
- ความสามารถในการส่อื สาร / ความสามารถในการคิด / ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี/

ความสามารถในการแก้ปญั หา /ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

6. การบรู ณาการจัดการเรยี นรู้

-
7. ช้ินงาน/ภาระงาน

- การพดู บอกตาแหน่ง Room in the house

8. การวดั และการประเมนิ ผล

วธิ ีการวดั เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารผา่ น

1. การสงั เกตการพูดของนักเรยี น แบบประเมนิ การพดู ระดบั คณุ ภาพ ดี ขนึ้ ไป

2. การประเมนิ พฤติกรรม การประเมนิ พฤตกิ รรมรายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ ดี ข้นึ ไป
9. สือ่ และแหล่งเรียนรู้ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะ

1. หนังสอื เรียน New Frontiers 1

2. Class Audio CD
3. แบบฝกึ หัด New Frontiers 1
4. สมาร์ตโฟน

5. ดิกชันนารี
10. กิจกรรมการเรียนรู้

ชวั่ โมงที่ 1
ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)
1. ครูทบทวนคาศัพท์เก่ยี วกับเฟอร์นิเจอร์และห้องต่าง ๆ ภายในบ้าน

ขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรยี นอา่ นบทสนทนาสนั้ ๆ ในกิจกรรมท่ี 3

2. แบ่งนกั เรยี นเปน็ กลมุ่ ๆ ละ 4 คน แต่ละกลุม่ ช่วยกนั เขียนเฟอรน์ เิ จอรห์ รือสิง่ ของท่ีพบในหอ้ ง

ต่าง ๆ เหล่าน้ี นกั เรียนสามารถใช้สมารต์ โฟนหรือดกิ ชนั นารหี าขอ้ มูลและคาศพั ท์เพมิ่ เตมิ ได้
bathroom / bedroom / kitchen / dining room / living room

3. ครูใช้ flashcards-home ทบทวนหอ้ งในบา้ นและสอนคาศัพทเ์ พ่ิมเตมิ
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-

home.pdf
4. ครูเปิด flashcards บนจอโปรเจอเตอร์สอนนักเรียนออกเสียงคาศพั ท์
5. ขออาสาสมัครนกั เรยี นออกมาเขยี นคาบนกระดาน

ขั้นฝึกฝน (Practice)
1. นักเรียนในกลุ่มฝึกพูดประโยคโดยใช้โครงสรา้ ง
There is a ……….. in the ………….
There are ……….. in the ………….
2. ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ฝึกถาม-ตอบเพอ่ื นกลุ่มอน่ื โดยใช้โครงสร้าง ดงั นี้
G1: What is in the kitchen?
G2: There are plates in the kitchen.
3. นกั เรยี นใชข้ ้อมลู กล่มุ ของตนเองในการตอบคาถามเพือ่ น
4. นักเรียนฝึกถาม-ตอบจนครบขอ้ มูลทุกห้องในบ้าน

ขัน้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพอื่ การส่ือสาร (Production)
1. ครเู ปิด CD 3-02 นกั เรยี นฟงั และเติมคาท่ีหายไปในกิจกรรมที่ 4
Answer Key
1. bathtub 2. bedroom 3. refrigerator

2. ครูเปดิ CD 3-02 ครั้งที่ 2 นกั เรียนฟงั และตอบคาถามในกิจกรรมที่ 5
Answer Key
1. The refrigerator is too small.
2. Kim can watch TV in bed. Her TV is on the dresser.

3. ครใู ห้นกั เรียนจับคสู่ นทนา โดยใช้ประโยคคาถามในกิจกรรมท่ี 5 เป็นแนวทาง เชน่
What do you not like about your bedroom?
What can you do in your living room? Why?

4. ครสู ุ่มนกั เรียนออกมา 5 คู่ สนทนาหนา้ ห้องเรียน

ขั้นสรุป (Wrap up)

1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปการใช้ There is/ There are

ชว่ั โมงที่ 2
ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยใช้เพลง https://www.youtube.com/watch?v=D_rwVAn692Q

2. ครูถามนกั เรยี นเกยี่ วกบั คลปิ ทไ่ี ดด้ ู
How many rooms in this house? What are they?
What furniture do you see in the clip?

ขน้ั นาเสนอ (Presentation)
1. ครเู ปดิ CD 3-03 นกั เรยี นฟงั และฝึกพดู ตามในกิจกรรมที่ 6
2. ครูใช้ flashcards ฝึกนักเรยี นตอบคาถาม เชน่
T: What is in a bedroom?
SS: There is a bed in the bedroom.
T: What is in a bathroom?
SS: There is a bathtub in the bathroom.
T: What is in a living room?
SS: There is a couch in the living room.
T: What is in a kitchen?
SS: There is a toaster in the kitchen.
T: What is in a dining room?
SS: There is a table and chairs in the dining room.
NOTE
and เป็นคาสนั ธาน (conjunction) ใชเ้ ชอื่ มเมอื่ กล่าวถงึ คานาม 2 อย่าง ถ้ามากกวา่ 2

ให้ใส่ , (comma) คัน่ ระหว่างคานาม และ and ต้องอยู่หน้าคานามตัวหลังสุด เช่น
There is a table and chairs in the dining room.
There is a table, a fan and chairs in the dining room.

ขั้นฝึกฝน (Practice)
1. นักเรยี นดู flashcards พูดประโยคโดยใช้ There is / There are เชน่
There is a car in the garage.

There are slippers in the bedroom.
There are chairs in the dining room.
There is a kettle in the kitchen.
2. นกั เรยี นจับคู่สนทนา ฝึกถามตอบโดยใช้ประโยคในกิจกรรมท่ี 6

ขนั้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร (Production)
1. นกั เรียนดภู าพในกจิ กรรมท่ี 7 เขียนชือ่ หอ้ งต่าง ๆ เปน็ ภาษาอังกฤษ

Answer Key
From left to right, top to bottom
bedroom, bathroom, living room, kitchen, dining room

2. แบ่งนกั เรียนกลมุ่ ละ 4 คน แตล่ ะกลุ่มชว่ ยกนั เขยี นเฟอร์นเิ จอร์หรอื สง่ิ ของท่ีพบในห้องตา่ ง ๆ
เหล่าน้ี นกั เรียนสามารถใช้สมาร์ตโฟนหรือดกิ ชนั นารหี าขอ้ มลู และคาศพั ท์เพมิ่ เติมได้

bathroom / bedroom / kitchen / dining room / living room
3. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ แตง่ ประโยคโดยใช้ There is / are และ and อยา่ งนอ้ ยกลุ่มละ 5 ประโยค

4. ให้นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ นาเสนอประโยคทีเ่ ขียนหน้าช้ันเรยี น
กจิ กรรมฝึกออกเสยี ง

1. ครูเปดิ CD 3-04 นกั เรียนฝกึ ออกเสยี งในกิจกรรมที่ 8

2. ครเู ปิด CD 3-05 นักเรียนฟงั และใสเ่ ครอ่ื งหมาย √ ให้ตรงกบั เสียง ในกิจกรรมที่ 9

Answer Key
1. /tʃ/ 2. /ʃ/ 3. /ʃ/ 4. /ʃ/ 5. /tʃ/ 6. /tʃ/ 7. /ʃ/ 8. /tʃ/

ขนั้ สรุป (Wrap up)

1. นักเรยี นสรปุ การใช้ There is / are และ and

บันทกึ หลงั สอน

1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A ดังนี้
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มกี ารบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนอ่ื งจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

23. ผลการเรียนของนักเรียน
 จานวนนกั เรียนทผี่ า่ นการประเมนิ .......................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ .................................
 จานวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .................................
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกาหนดเวลา
 มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนาแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรียน ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี ้อเสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผูบ้ นั ทกึ
( .................................... )

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 25

เรือ่ ง Understand when people talk about where things are in a house

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 ชอ่ื หน่วย My House , My Home

รายวิชา ภาษาองั กฤษ 1 รหัสวิชา อ21101 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 1 คาบ

1.มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.1/1 ปฏบิ ตั ิตามคาสั่ง คาขอร้อง คาแนะนา และคาชีแ้ จงง่าย ๆ ทฟี่ ังและอ่าน
ต 1.2 ม.1/1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง กจิ กรรม และสถานการณต์ ่าง ๆ
ในชีวติ ประจาวนั
ต 1.2 ม.1/4 พดู และเขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั เรือ่ งทีฟ่ งั หรืออ่าน
อย่างเหมาะสม
ต 1.3 ม.1/1 พดู และเขยี นบรรยายเกยี่ วกับตนเอง กจิ วตั รประจาวัน ประสบการณ์ และ
สง่ิ แวดล้อมใกล้ตัว
ต 2.1 ม.1/1 ใชภ้ าษา น้าเสียง และกริ ยิ าทา่ ทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคม และ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนดิ ต่าง ๆ
การใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอน และการลาดับคา ตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ความสามารถ
- ใชค้ าศัพทเ์ รยี กห้องและสง่ิ ของต่าง ๆ ภายในบ้านไดถ้ ูกตอ้ ง

- ให้และเขียนข้อมูลบรรยายสง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตวั ไดถ้ กู ตอ้ ง
- เปรยี บเทยี บการใช้ preposition of place
2. ผเู้ รยี นมสี มรรถนะทีส่ าคัญ
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแก้ปญั หา
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3. ผ้เู รียนมีคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
- มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มั่นในการทางาน

3. สาระสาคัญ/ ความคดิ รวบยอด

การรคู้ าศัพท์เรียกห้องและสง่ิ ของตา่ ง ๆ ภายในบ้าน คาบุพบทบอกสถานท่ี ช่วยให้สามารถพูดหรือ
เขียนให้ ขอ้ มูลได้ และสื่อสารตามโครงสรา้ งภาษาได้อยา่ งถูกต้อง

4. สาระการเรียนรู้ armchair, bed, closet, clothes, lamp, mirror, shower, sink ,
Vocabulary stove, toilet

Grammar and Structures There is / are, Basic prepositions of place
Listening
Understand when people talk about where things are in a
house

5. สมรรถะสาคญั ของผ้เู รยี น
- ความสามารถในการสือ่ สาร / ความสามารถในการคิด / /ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. การบรู ณาการจัดการเรียนรู้

-
7. ชิ้นงาน/ภาระงาน

- การพูดสนทนา Preposition of Place

8. การวดั และการประเมินผล

วธิ ีการวัด เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารผ่าน

1. การสงั เกตการพดู ของนกั เรียน แบบประเมินการพดู ระดับคณุ ภาพ ดี ขึ้นไป

2. การประเมินพฤตกิ รรม การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดี ขึน้ ไป
9. สื่อและแหล่งเรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะ

1. หนังสือเรียน New Frontiers 1
2. Class Audio CD

3. แบบฝกึ หัด New Frontiers 1
4. สมารต์ โฟน

5. ดิกชนั นารี
10. กิจกรรมการเรยี นรู้

ข้ันนาเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up)

1. ครูเลือกบัตรคาศพั ท์ 3-4 คา เลน่ เกม hang man

armchair / bed / closet / clothes / lamp / mirror / shower / sink / stove / toilet

ข้นั นาเสนอ (Presentation)

1. ครเู ปิด CD 3-06 นักเรยี นฟงั และฝกึ ออกเสยี ง

2. ครเู ปดิ CD 3-06 อกี คร้งั นกั เรียนฟังและใส่หมายเลข Listen and number. ในกจิ กรรมท่ี 1

Answer Key

From left to right, top to bottom

3. armchair 8. bed 5. closet 10. clothes 2. lamp

4. mirror 9. shower 6. sink 1. stove 7. toilet

3. นกั เรยี นใชค้ าศพั ท์ armchair / bed / closet / clothes / lamp / mirror / shower / sink /

stove / toilet ตอบคาถามครู ดงั น้ี
T: What is in the kitchen?

SS: A stove
T: What is in the bathroom?
SS: A shower

T: What is in the bedroom?
SS: A bed

ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice) 6. bed
1. ครเู ปิด CD 3-07 นักเรียนฟงั และบอกคาที่ได้ยิน
2. ครูเปิด CD 3-07 อกี ครัง้ นักเรยี นฟังและเขียนคาท่ีไดย้ ินในกิจกรรมที่ 2

Answer Key
1. sink 2. armchair 3. lamp 4. stove 5. closet

3. นกั เรยี นอ่านบทสนทนาส้ัน ๆ ในกจิ กรรมท่ี 3 พรอ้ มกนั
4. นกั เรยี นจบั คฝู่ กึ อา่ นบทสนทนา

NOTE

Prepositions of place คาบพุ บทบอกสถานที่ beside, in, on ใช้บอกตาแหน่งของคานามได้
4. ครูเปดิ CD 3-08 นักเรยี นฟงั และวงกลมคาตอบที่ถกู ต้องในกจิ กรรมที่ 4

Answer Key
in the bathroom, beside the shower
on the table, in the living room

on the bed, on the floor
beside the store, in the kitchen

ข้นั การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร (Production)
1. แบ่งนกั เรยี นกล่มุ ละ 4 คน
2. แต่ละกลุม่ วาดภาพหอ้ งในบ้าน 3 หอ้ ง และใหน้ ักเรียนวาดส่งิ ของทอี่ ยใู่ นหอ้ งน้ัน ๆ

3. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ เขียนบรรยายภาพ โดยต้องใช้ Prepositions of place คาบพุ บทบอกสถานท่ี
beside, in, on ครบทั้ง 3 ตวั

4. นกั เรยี นดโู ครงสร้างประโยคในกจิ กรรมที่ 3 และ 4 เปน็ แนวทางในการเขยี นบรรยายภาพ
5. แต่ละกลุม่ นาเสนองานหน้าชน้ั เรียน
ขน้ั สรปุ (Wrap up)

1. นกั เรยี นสรปุ คาศัพท์ใชเ้ รยี กส่ิงของในบ้าน
2. นักเรยี นสรปุ การใช้ beside, in, on

บนั ทึกหลังสอน

1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A ดังนี้
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มีการบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนือ่ งจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

24. ผลการเรยี นของนกั เรยี น
 จานวนนักเรยี นทผี่ ่านการประเมิน .......................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 จานวนนักเรยี นทไี่ ม่ผา่ นการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี กั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกาหนดเวลา
 มนี ักเรยี นท่ีไม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนาแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรยี นท่ไี ม่ผ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีข้อเสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผบู้ นั ทึก
( .................................... )

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 26

เรอ่ื ง Understand when people talk about where things are in a house

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 ช่ือหนว่ ย My House , My Home

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 1 รหัสวิชา อ21101 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลาเรียน 1 คาบ

1.มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวัด
ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัติตามคาส่ัง คาขอรอ้ ง คาแนะนา และคาชแ้ี จงง่าย ๆ ทฟี่ ังและอา่ น

ต 1.2 ม.1/1 สนทนา แลกเปลยี่ นข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ
ในชีวิตประจาวนั

ต 1.2 ม.1/4 พดู และเขียนเพื่อขอและใหข้ อ้ มูล และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั เรอ่ื งท่ฟี งั หรอื อ่าน
อย่างเหมาะสม

ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกย่ี วกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวัน ประสบการณ์ และ

สงิ่ แวดล้อมใกล้ตวั
ต 2.1 ม.1/1 ใชภ้ าษา น้าเสียง และกริ ยิ าทา่ ทางสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คม และ

วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ

การใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอน และการลาดบั คา ตามโครงสร้างประโยคของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภาษาส่อื สาร ในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณจ์ าลองทเ่ี กิดขน้ึ ในห้องเรยี นและ

สถานศึกษา
2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ความสามารถ
- ใชค้ าศัพทเ์ รียกหอ้ งและสิง่ ของตา่ ง ๆ ภายในบ้านได้ถกู ต้อง

- ให้และเขียนข้อมลู บรรยายส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตวั ไดถ้ กู ตอ้ ง
- เปรียบเทยี บการใช้ preposition of place
2. ผเู้ รยี นมสี มรรถนะทส่ี าคญั
- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแก้ปญั หา
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3. ผูเ้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
- มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทางาน

3. สาระสาคัญ/ ความคิดรวบยอด

การรูค้ าศพั ท์เรยี กห้องและสงิ่ ของต่าง ๆ ภายในบา้ น คาบุพบทบอกสถานท่ี ช่วยใหส้ ามารถพดู หรอื
เขยี นให้ ข้อมลู ได้ และสื่อสารตามโครงสรา้ งภาษาได้อย่างถกู ต้อง

4. สาระการเรยี นรู้ armchair, bed, closet, clothes, lamp, mirror, shower, sink ,
Vocabulary stove, toilet

Grammar and Structures There is / are, Basic prepositions of place
Listening
Understand when people talk about where things are in a
house

5. สมรรถะสาคัญของผูเ้ รยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร / ความสามารถในการคดิ / /ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. การบรู ณาการจัดการเรยี นรู้

-
7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน

- การอา่ นคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั Things in the house

8. การวดั และการประเมนิ ผล

วิธกี ารวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารผ่าน
1. การสังเกตการอา่ นออกเสยี ง แบบประเมนิ การอ่าน ระดบั คณุ ภาพ ดี ขึ้นไป
2. การประเมนิ พฤติกรรม
การประเมนิ พฤติกรรมรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ ดี ขึ้นไป
9. สือ่ และแหล่งเรยี นรู้ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะ

1. หนงั สือเรียน New Frontiers 1
2. Class Audio CD
3. แบบฝึกหัด New Frontiers 1

4. สมาร์ตโฟน
5. ดกิ ชันนารี

10. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น (Warm up)
1. แบง่ นกั เรียนเปน็ 4 แถว นักเรียนเลม่ เกมแข่งขันเขียนคาศพั ท์ที่พบในหอ้ งต่อไปนี้

Bedroom Kitchen Bathroom Living room
2. นักเรยี นต้องสง่ ตัวแทนออกมาเขยี นทีละ 1 คน แต่ละแถวตอ้ งเขียนใหไ้ ด้มากท่ีสุดภายใน 2 นาที

3. กลุ่มไหนเขียนไดม้ ากที่สดุ เปน็ ผู้ชนะ

ข้นั นาเสนอ (Presentation)
1. นักเรยี นดภู าพห้องทั้ง 4 ห้อง ชว่ ยกนั บอกส่ิงท่เี หน็ ในแตล่ ะหอ้ ง

What is in the …………..?
2. ครเู ปดิ CD 3-09 นักเรยี นฟงั และใส่หมายเลข Listen and number. ในกจิ กรรมท่ี 5

Answer Key
From left to right

3. bedroom 4. kitchen 1. bathroom 2. living room

3. ครเู ปดิ CD 3-09 อีกคร้ังนกั เรยี นฟงั และวงกลมคาท่ีไดย้ ิน ในกจิ กรรมที่ 6
Answer Key
From left to right, top to bottom
armchair, bed, dresser, lamp, bathtub, mirror, shower, sink, stove, couch

ข้นั ฝกึ ฝน (Practice)

1. ครเู ปดิ CD 3-09 นักเรยี นฟงั วงกลมและเขียนคาตอบลงในช่องว่าง ในกิจกรรมท่ี 7
Answer Key
1. beside, shower 2. a lamp, beside 3. on, chair and bed 4. sinks, in

2. ครเู ขียนคาต่อไปนบี้ นกระดาน Living room

Bedroom Kitchen Dining room Bathroom
3. สุม่ ถามนักเรยี น 4-5 คน ดงั นี้

ตวั อยา่ ง

T: What is there in your bedroom?
S1: There is a dresser in my bedroom.

T: What is there in your kitchen?
S2: There is a stove and a sink in my kitchen.
T: What is there in your dining room?

S3: There is a table and chairs in my dining room.
T: What is there in your bathroom?

S4: There is a shower and a bathtub in my bathroom.
T: What is there in your living room?
S5: There is a couch in my living room.

4. นักเรียนจับคฝู่ กึ ถาม-ตอบบอกขอ้ มูลของตนเอง

ขั้นการสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่อื การสอ่ื สาร (Production)
1. ครเู ปิด CD 3-10 นักเรยี นฟงั และเลอื กคาตอบท่ถี ูกตอ้ ง ในกจิ กรรมท่ี 8
Answer Key
1. a 2. b 3. false 4. true 5. false

2. แบ่งนกั เรยี นกลุ่มละ 4 คน
3. ครูแจกภาพ Rooms in a house กลุ่มละ 1 ใบ

4. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ต้องถาม-ตอบเกย่ี วกบั ภาพ โดยใช้โครงสรา้ งทางภาษา คาศพั ท์
Prepositions of place คาบพุ บทบอกสถานที่ beside, in, on ครบท้ัง 3 ตวั

ตัวอยา่ งคาถาม
What is there in your living room?
What is in your bedroom?
What is on the bed?
What is beside the television?
5. ครูสงั เกตการพูดและให้ feedback
ขั้นสรุป (Wrap up)
1. นกั เรยี นสรุปคาศพั ทใ์ ชเ้ รยี กสงิ่ ของในหอ้ งต่าง ๆ

บันทกึ หลงั สอน

1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจุดประสงค์ K P A ดงั นี้
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มกี ารบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

25. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จานวนนักเรียนทผ่ี ่านการประเมนิ .......................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 จานวนนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกาหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนาแผนไปปรับปรงุ เรื่อง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ
ลงชอื่ ........................................... ผู้บนั ทึก
( .................................... )

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 27

เร่อื ง Read about homes around the world

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 ช่อื หน่วย My House , My Home

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ21101 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรยี น 3 คาบ

1.มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั
ต 1.1 ม.1/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาส่ัง คาขอร้อง คาแนะนา และคาช้ีแจงงา่ ย ๆ ที่ฟังและอา่ น

ต 1.2 ม.1/1 สนทนา แลกเปลีย่ นขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณต์ ่าง ๆ
ในชวี ิตประจาวนั

ต 1.2 ม.1/3 พดู และเขียนแสดงความตอ้ งการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้
ความช่วยเหลอื ในสถานการณต์ ่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม

ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั เรื่องทฟ่ี งั หรืออ่าน

อย่างเหมาะสม
ต 1.3 ม.1/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน ประสบการณ์ และ

ส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตวั
ต 2.1 ม.1/1 ใชภ้ าษา นา้ เสยี ง และกิรยิ าท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คม และ

วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ม.1/2 บรรยาย เกยี่ วกับเทศกาล วันสาคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณี ของเจ้าของ
ภาษา

ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ
การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลาดับคา ตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

ต 2.2 ม.1/2 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง วนั สาคญั
และชีวติ ความเป็นอยขู่ องเจ้าของภาษากับของไทย

ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภาษาสอื่ สาร ในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดขน้ึ ในห้องเรยี นและ
สถานศกึ ษา

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ผเู้ รยี นมีความรู้ ความสามารถ
- อ่านออกเสียงข้อความและตอบคาถามจากการอ่านไดถ้ ูกตอ้ ง
- พูดสนทนาแลกเปลยี่ นขอ้ มูลเก่ยี วกบั ประเภทที่ตนเองอยอู่ าศัยไดถ้ ูกต้อง

2. ผ้เู รยี นมสี มรรถนะทสี่ าคญั
- ความสามารถในการสอ่ื สาร

- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแก้ปญั หา

- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3. ผเู้ รียนมีคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์
- มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่นั ในการทางาน

3. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การรูค้ าศัพท์เรียกห้องและสิง่ ของตา่ ง ๆ ภายในบา้ น คาบุพบทบอกสถานที่ ช่วยใหส้ ามารถพดู หรอื
เขียนให้ ข้อมลู ได้ และส่อื สารตามโครงสร้างภาษาได้อยา่ งถกู ต้อง

4. สาระการเรียนรู้ apartment , boat, city, countryside (country), farm, ice, inside,
Vocabulary outside

Grammar and Structures There is / are, Basic prepositions of place
Reading
Read about homes around the world

5. สมรรถะสาคญั ของผ้เู รียน
- ความสามารถในการสอื่ สาร / ความสามารถในการคิด / /ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ /

ความสามารถในการแกป้ ัญหา/ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. การบูรณาการจัดการเรียนรู้
6.1 การบรู ณาการประหยดั พลงั งาน

- การเสริมสร้างค่านยิ มทด่ี ีในการประหยัดทรัพยากรท่ีใชใ้ นท่ีอยอู่ าศัย และข้อจากดั ของสถานทอี่ ยอู่ าศัย

ในต่างประเทศ สง่ ผลต่อการใช้ชีวติ หากใช้ทรพั ยากรทีม่ ีอยอู่ ยา่ งสิน้ เปลอื ง
7. ชิน้ งาน/ภาระงาน

- การอ่านคาศัพทเ์ ก่ยี วกับ Things in the house

8. การวดั และการประเมินผล

วิธีการวดั เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารผา่ น
1. การสงั เกตการอา่ นออกเสียง แบบประเมนิ การอ่าน ระดับคุณภาพ ดี ขน้ึ ไป
2. การประเมินพฤติกรรม
การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล ระดับคณุ ภาพ ดี ข้นึ ไป
9. สอ่ื และแหลง่ เรยี นรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะ

1. หนังสือเรยี น New Frontiers 1

2. Class Audio CD
3. แบบฝึกหัด New Frontiers 1

4. สมาร์ตโฟน
5. ดกิ ชันนารี
6. Youtube

10. กิจกรรมการเรยี นรู้
ชวั่ โมงท่ี 1

ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรยี น (Warm up)

1. ครูทกั ทายและสมุ่ ถามนักเรยี นวา่ ตอนนแี้ ต่ละคนอาศัยอยู่ท่ไี หน บ้านเดยี่ ว ทาวนโ์ ฮม
หรืออพาร์ทเมนต์ Where are you living now? (In a house, a townhome, or apartment)

ขน้ั นาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนดภู าพกิจกรรมที่ 1 และอ่านออกเสยี งคาศพั ท์ตามครู
2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อธบิ ายภาพและคาศัพท์
3. นกั เรียนนาคาศพั ทไ์ ปใสใ่ หต้ รงกบั ภาพในกจิ กรรมที่ 1
Answer Key
From left to right, top to bottom
1. boat 2. inside 3. ice 4. city 5. countryside (country)
6. apartment 7. outside 8. farm

ข้ันฝึกฝน (Practice)
1. นกั เรียนดูคาและภาพในกิจกรรมท่ี 1 และทากิจกรรมที่ 2 วงกลมสถานที่ท่คี นอาศัยอยไู่ ด้
Answer Key
From top to bottom
apartment, boat, farm, countryside (country)

2. นกั เรยี นนาคาศัพท์ในกจิ กรรมที่ 1 มาเติมในกจิ กรรมที่ 3

Answer Key
1. ice 2. apartment 3. outside 4. farm 5. inside

ขัน้ การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพือ่ การสื่อสาร (Production)
1. นักเรียนบอกส่ิงทพี่ บในสถานท่ตี ่าง ๆ the kinds of things that are in a city, in the

countryside, in a farm, on a boat, etc. จากคาถาม
T: What things are there in a farm?
SS: There are animals and plants in a farm.

2. ครูเขยี นคาศัพท์สิ่งที่พบในสถานทต่ี ่าง ๆ บนกระดานแยกเปน็ หมวดหมู่
3. ครูแบง่ กลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4 คน แจกบัตรคาศัพทส์ ถานที่ทีอ่ ยู่อาศยั เชน่

apartment farm houseboat igloo tree house

4. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ คดิ คาศพั ทเ์ กีย่ วกับส่ิงทพ่ี บ ลกั ษณะทางกายภาพ ในสถานท่ีเหลา่ น้ี การใช้
ทรพั ยากรตา่ งๆในแต่ละสถานที่ รวมถึงปลูกฝังคา่ นิยมการประหยดั พลังงานและใช้ทรพั ยากรทม่ี ีอย่างจากดั ให้
คมุ้ คา่ และตระหนกั ถึงการรักษาส่ิงแวดล้อม

5. นักเรียนแต่กลุม่ นาเสนอคาศัพท์ทไี่ ด้

ขัน้ สรุป (Wrap up)

1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปคาศัพท์ทีใ่ ช้เรยี กทอ่ี ยู่อาศัยแบบต่าง ๆ

ช่วั โมงที่ 2
ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น (Warm up)

1. ครูเปิดคลปิ How An Igloo Keeps You Warm ใหน้ กั เรียนดู
https://www.youtube.com/watch?v=1L7EI0vKVuU

2. ครถู ามนกั เรียนวา่ นกั เรียนรจู้ ักชาวเอสกโิ มไหม Do you know Eskimos?
3. ครอู ธิบายวา่ ชาวเอสกิโมเปน็ ใคร อาศัยอยู่ทไ่ี หน
ขัน้ นาเสนอ (Presentation)
1. ครใู ห้นักเรียนดูภาพในหนงั สือเรยี นหนา้ 39 และคาศัพท์ในกจิ กรรมท่ี 4
2. นกั เรยี นทากิจกรรมท่ี 4 เลือก best title ทเ่ี หมาะสมที่สดุ

Answer Key
1. a (Ice House) 2. b. (A House on the Water) 3. f (Living in the Trees)
3. ครูเปดิ CD 3-11 นกั เรยี นฟงั และฝกึ ออกเสียงตาม

ข้ันฝกึ ฝน (Practice)
1. นักเรยี นอ่านเน้อื เรอ่ื งหน้า 39 Really Different Houses
2. ครูและนกั เรียนสรปุ คาศัพท์ทีน่ า่ สนใจจากเน้ือเรอื่ ง
3. ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนข้อมูลการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจากัด ในสภาพแวดล้อมและที่อยู่

อาศัยของชาวต่างชาติ หากนักเรียนต้องอยู่ในสภาพแวดล้อมดังกล่าวนักเรียนจะดาเนินชีวิตอย่างไร โดย
บรู ณาการกับการประหยดั พลงั งาน

ขั้นการสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการส่อื สาร (Production)
1. นกั เรยี นอ่านเนื้อเรื่องอกี ครง้ั
2. นักเรียนทากิจกรรมที่ 6 เพ่ือทดสอบความเข้าใจจากเรื่องท่ีอา่ น

Answer Key 3. true 4. false
1. false 2. false

ข้ันสรปุ (Wrap up)

1. นกั เรยี นสรปุ คาศพั ทท์ ี่ได้เรยี นเพ่ิมเติม
2. นกั เรยี นสรปุ แนวทางการประหยดั พลังงานและทรัพยากรรว่ มกนั

ช่ัวโมงท่ี 3
ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up)

1. ครแู ละนักเรียนทบทวนคาศพั ท์จากการเรยี นครัง้ ทผ่ี ่านมา

ขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนจบั คสู่ นทนาโดยใช้คาถามในกจิ กรรมที่ 7 นักเรียนสามารถใช้สมาร์ตโฟนหรือดิกชันนารี

ในการหาข้อมลู เพม่ิ เตมิ ได้
2. ครสู มุ่ ถามนกั เรียนทั้ง 3 คาถาม
What kind of house would you like to live in? Why?
What kind of house do most people in your country live in?
Can you think of any other different houses?
NOTE
ครใู ห้ข้อมลู เพ่ิมเติมวา่ คนทอ่ี าศยั อยู่ตามส่วนต่าง ๆ ของโลกจะมที ่อี ยู่อาศยั ท่แี ตกต่างกนั เช่น

ชาว Mongolia จะอาศยั อยู่ใน gers ซง่ึ มลี กั ษณะคลา้ ย tent คนบางกลมุ่ ที่อาศัยอยแู่ ถบ Central Asia
จะอยู่ใน yurts ซ่ึงเป็นประเภทเดียวกับ tent บางคนท่ีอยู่ใน Holland และ England จะอาศัยอยู่ใน
houseboats หรือ canal boats (ตามแม่น้าสายเล็ก ๆ หรือลาคลอง) บางกลุ่มอาศัยอยใู่ กล้บรเิ วณท่ีมีฝนตก
หรือใกล้แหล่งน้า เช่น คนแถบ Papua New Guinea อาศัยอยู่ใน stile house คนบางกลุ่มแถบ American
Southwest จะอาศยั อยูใ่ น pueblos หรอื mud huts คนบางกลุ่มแถบ Cappadocia, Turkey จะอาศยั
อยูใ่ น cave house

ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice)
1. ครูแจกใบงานใหน้ ักเรยี นอ่าน Houseboats in the Amsterdam Canals
2. นักเรยี นอ่านเนอื้ เรื่อง หากมคี าศพั ท์ทีไ่ มร่ ู้ ใช้สมารต์ โฟนหรือดกิ ชันนารีหาขอ้ มูลเพม่ิ เตมิ ได้

ขน้ั การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Production)
1. ครูแบ่งกลุม่ นกั เรียน กลุ่มละ 4 คน ใหน้ ักเรียนช่วยกันอา่ นและสรปุ ใจความสาคัญจากเนื้อเร่อื ง
2. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ออกมานาเสนอส่ิงที่สรุปได้

ข้ันสรปุ (Wrap up)

1. ครแู ละนกั เรยี นสรปุ เรือ่ งราวท่ไี ดเ้ รยี นในวนั นี้

บันทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A ดังนี้
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มกี ารบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนอื่ งจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

26. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จานวนนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................
 จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกาหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ /ไม่สนใจเรยี น ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผูบ้ นั ทกึ
( .................................... )



แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 28

เร่ือง Write a description of what’s in your house

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 ชอ่ื หนว่ ย My House , My Home

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 1 รหัสวชิ า อ21101 กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ

ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 เวลาเรยี น 1 คาบ

1.มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วดั
ต 1.1 ม.1/4 ระบหุ วั ข้อเรื่อง (topic) ใจความสาคัญ(main idea) และตอบคาถาม จากการฟงั

และอา่ นบทสนทนา นทิ าน และเร่อื งสน้ั
ต 1.2 ม.1/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธการให้

ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม.1/4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับเรอ่ื งที่ฟงั หรอื อ่าน

อย่างเหมาะสม

ต 1.2 ม. 1/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ ของตนเองเกีย่ วกบั เรอื่ งตา่ ง ๆ ใกล้
ตัว กิจกรรมตา่ ง ๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตุผลส้ัน ๆ ประกอบอยา่ งเหมาะสม

ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ
การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คา ตามโครงสรา้ งประโยคของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

ต 3.1 ม.1/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรปุ ขอ้ มลู / ข้อเท็จจริงทีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่
จากแหลง่ เรียนรแู้ ละนาเสนอด้วยการพูด/การเขยี น

ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภาษาสอ่ื สาร ในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณจ์ าลองท่ีเกดิ ขึ้นในห้องเรยี นและ
สถานศึกษา

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ผเู้ รยี นมีความรู้ ความสามารถ
- พูดและเขียนให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับเร่อื งใกล้ตวั ไดถ้ ูกตอ้ ง
- เปรียบเทยี บการใช้คาบพุ บทบอกตาแหนง่ ในภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้

2. ผู้เรยี นมสี มรรถนะที่สาคญั
- ความสามารถในการส่ือสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกป้ ญั หา
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3. ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
- มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ ม่ันในการทางาน

3. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การรู้คาศัพทท์ ี่ใช้เรียกส่งิ ต่าง ๆ ภายในบ้าน คาบุพบทบอกตาแหน่ง ช่วยให้สามารถพูดและเขยี นบอก
ข้อมลู สว่ นตัวได้ และส่อื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง

4. สาระการเรยี นรู้ door, garden, roof, stairs, television, wall, window, yard
Vocabulary

Grammar and Structures There is / are, Basic prepositions of place

Writing Write a description of what’s in your house

5. สมรรถะสาคญั ของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร / ความสามารถในการคดิ / /ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

6. การบูรณาการจัดการเรยี นรู้

-
7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน

- แบบฝกึ หัด What’s in your house

8. การวดั และการประเมนิ ผล

วิธกี ารวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารผา่ น
1. การทาแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั ร้อยละ 60
2. การประเมนิ พฤตกิ รรม
การประเมินพฤติกรรมรายบคุ คล ระดบั คุณภาพ ดี ข้ึนไป
9. ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะ

1. หนงั สือเรียน New Frontiers 1

2. Class Audio CD
3. แบบฝกึ หัด New Frontiers 1
4. สมาร์ตโฟน

5. ดิกชันนารี
10. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น (Warm up)

1. ครูเขียนคาวา่ House บนกระดาน ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เขียนคาศัพทท์ ี่เก่ียวขอ้ งกับ House
ให้ไดม้ ากท่สี ุด นกั เรยี นสามารถใช้สมาร์ตโฟนหรอื ดิกชนั นารเี พือ่ หาขอ้ มลู เพ่มิ เติมได้

ขัน้ นาเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนเปิดหนงั สอื เรียนหน้า 40

2. ครูเปดิ CD 3-12 นกั เรียนฟงั และฝึกออกเสยี งตาม Listen and repeat. ในกิจกรรมที่ 1
3. ครูตรวจสอบวา่ นกั เรียนเข้าใจความหมายของคาศัพทท์ ุกคา
4. ครเู ปิด CD 3-13 นักเรียนฟงั และบอกคาที่ได้ยนิ

5. ครเู ปดิ CD 3-13 อกี คร้งั นักเรียนฟงั และเขียนคาที่ไดย้ นิ ในกจิ กรรมที่ 2

Answer Key
1. yard 2. window 3. roof 4. television (TV) 5. garden 6. stairs

NOTE
Front Yard and Backyard
ครใู หข้ อ้ มูลวา่ บางบ้านมที ้งั สนามหนา้ บา้ นและหลังบา้ น สนามหนา้ บ้านจะมีต้นไม้ พ่มุ ไม้ หญา้
ดอกไม้ และตู้ใส่จดหมาย ส่วนสนามหลงั บ้านจะปลูกตน้ ไม้ชนิดเดยี วกนั แต่อาจมีสระวา่ ยนา้ ชิงช้า หรอื บ้าน
สนุ ขั

ขั้นฝึกฝน (Practice)
1. นักเรยี นอา่ นประโยคในกิจกรรมที่ 3
2. ครตู รวจสอบขอ้ มูลว่านักเรยี นเข้าใจทกุ ประโยค
3. นักเรียนจับคู่ ช่วยกันเติมคาศพั ทท์ ี่เหมาะสมกับประโยคมากทส่ี ุด
Answer Key
garden, yard
door, window
door, stairs

ข้ันการสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร (Production)
1. แบ่งนักเรยี นเป็นกลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน
2. ครูแจกใบงาน Parts of the house ให้นักเรยี นกล่มุ ละ 1 แผ่น
3. นกั เรียนชว่ ยกนั ทาใบงานท่คี รแู จก สามารถใช้สมาร์ตโฟนหรอื ดิกชันนารเี พือ่ หาขอ้ มลู เพม่ิ เติมได้
4. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยคาตอบ
Answer Key
A. Label the house.
1. bathroom 2. bedroom 3. garage 4. living-room
5. hall 6. kitchen 7. garden
B. More spelling practice.
1. garage 2. bedroom 3. garden 4. living-room 5. kitchen
C. YES or NO
1. Yes 2. No 3. No 4. Yes 5. No

ข้ันสรุป (Wrap up)

1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ คาศพั ทเ์ กยี่ วกับบ้าน

บนั ทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A ดงั นี้
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มกี ารบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนือ่ งจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

27. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จานวนนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................
 จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกาหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรยี น ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผูบ้ นั ทกึ
( .................................... )



แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 29

เรื่อง Write a description of what’s in your house

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ชอ่ื หน่วย My House , My Home

รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 รหัสวชิ า อ21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 1 คาบ

1.มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั
ต 1.2 ม.1/3 พูดและเขยี นแสดงความตอ้ งการ ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้

ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม.1/4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับเร่ืองที่ฟังหรอื อ่าน

อยา่ งเหมาะสม
ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่าง ๆ

การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลาดับคา ตามโครงสร้างประโยคของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ม.1/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ขอ้ เทจ็ จริงท่ีเกี่ยวขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ นื่

จากแหลง่ เรยี นรูแ้ ละนาเสนอด้วยการพดู /การเขียน
ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภาษาสอื่ สาร ในสถานการณจ์ ริง/สถานการณจ์ าลองท่เี กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียนและ

สถานศึกษา

ต 4.2 ม.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ คว้า ความรู้/ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากสื่อและ
แหลง่ การเรยี นร้ตู ่าง ๆ ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชพี

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความสามารถ
- พูดและเขยี นให้ข้อมลู เก่ียวกับเรื่องใกล้ตวั ได้ถกู ต้อง
- เปรียบเทียบการใช้คาบพุ บทบอกตาแหนง่ ในภาษาองั กฤษและภาษาไทยได้

2. ผเู้ รยี นมสี มรรถนะท่สี าคัญ
- ความสามารถในการสือ่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3. ผูเ้ รียนมีคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์
- มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระสาคัญ/ ความคิดรวบยอด

การรูค้ าศัพท์ท่ีใชเ้ รยี กสง่ิ ต่าง ๆ ภายในบ้าน คาบุพบทบอกตาแหน่ง ชว่ ยให้สามารถพดู และ
เขยี นบอกขอ้ มลู สว่ นตัวได้ และสื่อสารตามโครงสรา้ งภาษาได้อย่างถกู ต้อง

4. สาระการเรียนรู้ door, garden, roof, stairs, television, wall, window, yard
Vocabulary

Grammar and Structures There is / are, Basic prepositions of place

Writing Write a description of what’s in your house

5. สมรรถะสาคญั ของผูเ้ รยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร / ความสามารถในการคิด / ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. การบูรณาการจัดการเรียนรู้

-
7. ช้ินงาน/ภาระงาน

- การเขยี น Description of what’s in your new house

8. การวดั และการประเมนิ ผล

วธิ ีการวดั เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารผา่ น
1. การเขียนบรรยาย ระดบั คณุ ภาพ ดี ขึน้ ไป
2. การประเมินพฤติกรรม แบบประเมินการเขยี น ระดบั คณุ ภาพ ดี ข้นึ ไป

9. สือ่ และแหล่งเรยี นรู้ การประเมินพฤตกิ รรมรายบคุ คล
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะ

1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 1

2. Class Audio CD
3. แบบฝกึ หัด New Frontiers 1

4. สมาร์ตโฟน
5. ดกิ ชันนารี
10. กิจกรรมการเรยี นรู้

ข้ันนาเข้าส่บู ทเรียน (Warm up)

1. ครแู ละนักเรยี นทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ยี วกับบ้านทไี่ ด้เรียนมา

ขัน้ นาเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนอ่านประโยคในกจิ กรรมท่ี 3
2. ครูตรวจสอบข้อมูลว่านกั เรียนเข้าใจทุกประโยค

3. นกั เรียนจบั คู่ ชว่ ยกันเติมคาศัพทท์ ี่เหมาะสมกับประโยคมากท่สี ดุ

Answer Key
garden, yard
door, window
door, stairs

4. นกั เรยี นอ่านประโยคในกจิ กรรมท่ี 4
5. ครูตรวจสอบขอ้ มูลวา่ นกั เรียนเข้าใจทกุ ประโยค
6. นกั เรียนจับคู่ ชว่ ยกันเตมิ คาศพั ท์ท่ีเหมาะสมกบั ประโยคมากที่สุด

Sample Answer
television (TV)
roof/ wall/ door
stairs
garden, yard
door, window

ขน้ั ฝึกฝน (Practice)
1. นักเรียนอ่านประโยคในตารางท่ี 5
2. นกั เรยี นคาดเดาคาทจ่ี ะนามาเติมในกจิ กรรมท่ี 5
3. ครเู ปิด CD 3-14 นกั เรียนฟงั และเติมคาที่ได้ยิน
Answer Key
1. window 2. There’s a 3. bathroom 4. Television

ขัน้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่อื สาร (Production)
1. แบง่ นกั เรียนกลมุ่ ละ 3 คน
2. ครูแจกภาพบ้านกล่มุ ละ 1 ใบ
3. นกั เรียนช่วยกันวาดสิง่ ทต่ี อ้ งการเพิม่ ในภาพพรอ้ มระบายสี

4. นักเรียนในกลมุ่ ช่วยกันเขียนบรรยายบา้ นของกลมุ่ ตัวเองคนละ 5-6 ประโยค
5. แตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอภาพและพูดบรรยายบา้ นของตนเอง
6. ครสู งั เกตการพดู และให้ feedback
ขั้นสรุป (Wrap up)

1. นกั เรยี นสรปุ คาศพั ท์เกี่ยวกบั บ้าน

บันทกึ หลังสอน

1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจุดประสงค์ K P A ดังน้ี
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 มกี ารบูรณาการ..............................................................................................................................
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เน่ืองจาก ..........................................................................
 .......................................................................................................................................................

28. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จานวนนักเรียนทผ่ี ่านการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................
 จานวนนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกาหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนาแผนไปปรับปรงุ เรื่อง ......................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน ........................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ
ลงชอ่ื ........................................... ผบู้ ันทึก
( .................................... )

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 30

เรื่อง Write a description of what’s in your house

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ชอ่ื หน่วย My House , My Home

รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 รหัสวชิ า อ21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 1 คาบ

1.มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั
ต 1.2 ม.1/3 พูดและเขยี นแสดงความตอ้ งการ ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้

ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม.1/4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับเร่ืองที่ฟังหรอื อ่าน

อยา่ งเหมาะสม
ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่าง ๆ

การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลาดับคา ตามโครงสร้างประโยคของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ม.1/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ขอ้ เทจ็ จริงท่ีเกี่ยวขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ นื่

จากแหลง่ เรยี นรูแ้ ละนาเสนอด้วยการพดู /การเขียน
ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภาษาสอื่ สาร ในสถานการณจ์ ริง/สถานการณจ์ าลองท่เี กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียนและ

สถานศึกษา

ต 4.2 ม.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ คว้า ความรู้/ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากสื่อและ
แหลง่ การเรยี นร้ตู ่าง ๆ ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชพี

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความสามารถ
- พูดและเขยี นให้ข้อมลู เก่ียวกับเรื่องใกล้ตวั ได้ถกู ต้อง
- เปรียบเทียบการใช้คาบพุ บทบอกตาแหนง่ ในภาษาองั กฤษและภาษาไทยได้

2. ผเู้ รยี นมสี มรรถนะท่สี าคัญ

- ความสามารถในการสือ่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3. ผูเ้ รียนมีคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์
- มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระสาคัญ/ ความคิดรวบยอด

การร้คู าศัพท์ท่ีใชเ้ รียกสง่ิ ต่าง ๆ ภายในบา้ น คาบุพบทบอกตาแหนง่ ชว่ ยให้สามารถพดู และ
เขยี นบอกขอ้ มลู สว่ นตัวได้ และส่ือสารตามโครงสร้างภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

4. สาระการเรยี นรู้ door, garden, roof, stairs, television, wall, window, yard
Vocabulary

Grammar and Structures There is / are, Basic prepositions of place

Writing Write a description of what’s in your house

5. สมรรถะสาคญั ของผูเ้ รยี น
- ความสามารถในการสือ่ สาร / ความสามารถในการคิด / /ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. การบรู ณาการจัดการเรยี นรู้

-
7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน

- การทาแบบฝึกหัด

8. การวดั และการประเมนิ ผล

วิธีการวัด เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารผ่าน
1. การทาแบบฝกึ หัด ร้อยละ 60
2. การประเมนิ พฤติกรรม แบบฝึกหัด ระดับคณุ ภาพ ดี ขนึ้ ไป

9. ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ การประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคล
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะ

1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 1
2. Class Audio CD
3. แบบฝึกหัด New Frontiers 1

4. YouTube
10. กิจกรรมการเรยี นรู้

ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)
1. ครูเปดิ คลปิ ยูทูป Parts of the House เพ่ือทบทวนคาศพั ท์เกี่ยวกับบา้ น
https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8