+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
tenaga pengaktifan. Dalam tindak balas eksotermik,
jumlah tenaga bahan tindak balas adalah lebih tinggi
berbanding hasil tindak balas kerana tenaga haba
dibebaskan ke persekitaran.
45 Thermochemistry D No of mol = 0.2(50)/1000 = 0.01 mol
1 mol 220 kJ
0.01 mol 2.2 kJ = 2200J
H= mcϴ
2200 = 50x 4.2 x ϴ
0
ϴ = 10.5 C
46 Thermochemistry C Heat change = 25 x 4.2 x (40-30)
Perubahan haba
= 1050 J
No of mole = 0.2 x 25/1000 = 0.005 mol
Bil mol
Heat displacement = 1050 J/ 0.005 mol
Haba penyesaran
= -210 kJmol -1
47 Thermochemistry B The heat of combustion obtained from an experiment
is normally less than the theoretical value because
heat is lost to the surroundings, the fuel used
evaporates after the weight is taken or incomplete
combustion of the fuel occurs.
Haba pembakaran yang diperoleh daripada
eksperimen biasanya kurang berbanding nilai teori
kerana haba terbebas ke persekitaran, bahan api
yang digunakan menyejat selepas jisim diambil atau
pembakaran bahan api yang tidak lengkap berlaku.
48 Chemical for consumers C Sodium chloride is added to reduce the solubility of
soap in water so that the soap to be separated from
the solution.
Natrium klorida ditambah untuk mengurangkan
keterlarutan sabun di dalam air bagi memisahkan
sabun daripada larutan.
49 Chemical for consumers C Paracetamol- Aspirin/ Aspirin
Penicillin- Antibiotic/ Antibiotik
Amphetamine- Stimulant/ Stimulan
Barbiturates- Antidepressant/ Antidepresan
Stimulant: To reduce fatigue and elevate mood.
Stimulan : digunakan untuk mengurangkan keletihan
dan merangsangkan perasaan.
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 200
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
50 Chemical for consumers D Functions of food additives:
Fungsi bahan tambah makanan:
Prevent growth of microorganisms
Menghalang pertumbuhan mikroorganisma
Prevent oxidation of food
Menghalang pengoksidaan makanan
Prevent emulsions from separating thicken
food
Menghalang suatu emulsi daripada terpisah
keluar.
Improve the texture of food
Memperbaiki tekstur makanan
Enhance the flavour of food
Meningkatkan rasa makanan
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 201
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
PAPER 2
SECTION A
NO MARK SCHEME MARKS
1. (a) (i) Proton// neutron r: p/n 1
(ii) Atoms of the same elements which have the same proton number/ number 1
of proton but different nucleon number/ number of neutron.
Atom sama unsur yang mempunyai nombor proton/bilangan proton yang
sama tetapi nombor nucleon/ bilangan neutron yang berbeza.
(iii) 8
(iv) To estimate the age of fossil/ untuk meramal usia fosil
(v) 2
6 proton 1- nucleus & electron
shell(with electrons)
8 neutron
1- correct number of proton,
neutron & electron
(b) (i) H// Cl // O a: any suitable answer 1
(ii) Covalent compound / sebatian kovalen 1
(iii)
2
//
//
1- correct nucleus with label & correct number of electron shell
1- correct number of electron in each shell
10 marks
2. (a) (i) Na// Mg 1
(ii) 2.8 1
(iii) P1 – Atomic size of chlorine is smaller than sodium/ saiz atom klorin 3
lebih kecil daripada natrium
P2 – Chlorine has more number of proton/ proton number than sodium
Klorin mempunyai lebi nombor proton daripada natrium
P3 – Attraction force between nucleus and electrons in chlorine atom is
stronger than in sodium atom.
Daya tarikan antara nukleus dan elektron di atom klorin lebih kuat
berbanding atom natrium
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 202
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
(b) (i) Sodium moves fast on water// Sodium burns with a yellow flame 1
Natrium bergerak laju di atas air // Natrium terbakar dengan nyalaan
kuning
(ii) Potassium is more reactive than sodium 1
Kalium lebih reaktif daripada natrium
(iii) P1 – Atomic size of potassium is bigger than sodium/ saiz atom kalium 3
lebih besar daripada natrium
P2 – Attraction force between nucleus and electron of potassium is
weaker than sodium.
Daya tarikan antara nukleus dan elektron atom kalium lebih lemah
berbanding atom natrium
P3 – Potassium atom is easier to donate electron compared to sodium
atom/ Atom kalium lebih senang membebaskan electron berbanding atom
natrium
10 marks
3. (i) Q and R 1
(ii) * at least one correct arrow and on the wire 1
2+
(iii) Pb , I - 1
(iv) Purple gas is released/ Gas ungu dibebaskan 1
2+
(v) Pb + 2e Pb 1
(b) (i) Chlorine gas// Cl 2 1
(ii) P1 - Place near a burning/ lighted wooden splinter in the mouth of the test 2
tube with collected gas
Dekatkan kayu uji bernyala pada mulut tabung uji yang dipenuhi gas
terkumpul
P2 – “Pop” sound is heard
Bunyi “Pop” kedengaran
(iii) Reduction // Penurunan 1
+
(iv) H ion accepts electron to form hydrogen molecule 1
+
H ion terima elektron untuk membentuk molekul hidrogen
10 marks
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 203
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
4. (a) (i) P1 - Calcium nitrate/ Kalsium nitrat 2
P2 - Potassium carbonate // Sodium carbonate
Kalsium nitrat, Kalium carbonate/ Natrium carbonate
a: formula
a: any suitable answer
(ii) Ca(NO 3) 2 + K 2CO 3 CaCO 3 + 2KNO 3 2
P1 - correct reactant & product
P2 – balance chemical equation
(b) (i) P1 – Place near a moist blue litmus paper to the mouth of boiling tube 2
Dekatkan kertas litmus biru lembap kepada mulut tabung didih
P2 – Moist blue litmus paper turns red.
Kertas litmus biru lembap bertukar menjadi merah
(ii) zinc ion r: formula 1
(iii) Neutralisation 1
Peneutralan
(iv) Zinc carbonate // ZnCO 3 1
Zink karbonat
(v) Zinc carbonate // zinc hydroxide // zinc a: formula 1
zink karbonat// zink hidroksida // zink
10 marks
5. (i) 2
Lead oxide / Plumbum oksida
Dry hydrogen gas
Gas hidrogen kering
Heat / Panaskan
P1 - functional apparatus & material
P2 – correct label
(ii) 4
Element Pb O
Mass (g) 31.05 2.4 P1 (with unit)
Number of mole P2
= 0.15 =0.15
Simplest ratio of 1 1 P3
mole
Empirical formula = PbO -P4
(iii) To prevent the product/ lead formed from being oxidized by air to form 1
lead oxide
Untuk mengelakkan hasil/plumbum yang terbentuk dioksidakan oleh
udara dan membentuk plumbum oksida
(iv) Repeat the heating, cooling and weighing processes until a constant mass 1
is obtained
Ulangi proses pemanasan, penyejukan dan penimbangan hingga jisim
yang tetap diperolehi
(v) H 2 + PbO Pb + H 2O 1
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 204
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
(vi) No/ tidak
because zinc is a more reactive than hydrogen. 1
kerana zink lebih reaktif daripada hidrogen.
10 marks
6. (a) (i) 2
*either two
(b) (i) The brown colour of bromine water is decolorized. 1
Warna perang air bromin dilunturkan.
(ii) C 4H 8 + Br 2 C 4H 8Br 2 1
(c) (i) Butanol // Butan-1-ol 1
(ii) C nH 2n+1OH 1
(iii) C 4H 8 + H 2O C 4H 9OH 1
(d) (i) Porcelain chip/ Cip porselin 1
(ii) 2
P1 – functional diagram
P2 - Label
10 marks
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 205
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
SECTION B
NO MARK SCHEME MARKS
7(a)(i) P1. Metal/Logam X:
[Any metal below iron in the electrochemical series. Example: Pb, Cu,
Ag ]
[Sebarang logam di bawah ferum dalam siri elektrokimia. Contoh: Pb,
Cu, Ag]
P2. Metal/Logam Y:
[Any metal above iron in the electrochemical series. Example : Mg,
Al , Zn ]
[Sebarang logam di atas ferum dalam siri elektrokimia. Contoh: Mg,
Al, Zn]
Experiment I
2+
2+
P3. Fe ion present/ ion Fe hadir
P4. Metal X lower position than iron in the Electrochemical Series //
Metal X is less electropositive than iron
Logam X lebih rendah daripada ferum dalam siri elektrokimia//Logam
X kurang elektropositif daripada ferum
P5. Iron atoms releases electrons to form iron(II) ions/Atom ferum
melepaskan elektron membentuk ion ferum(II)
Experiment II
-
-
P6. OH ion present/ Ion OH hadir
P7. Metal Y higher position than iron in the Electrochemical Series //
Metal Y is more electropositive than iron
Kedudukan logam Y lebih tinggi dalam siri elektrokimia //Logam Y
lebih elektropositif daripada ferum
P8.Atom Y releases electrons to form Y n+ ions /Atom Y melepaskan
n+
elektron membentuk ion Y 8
(a)(ii) P1. Alloying-Stainless steel is an alloy which resist corrosion better than
iron
Pengaloian-Keluli adalah contoh aloi yang boleh menghalang kakisan
P2. Using protective layer-Covering the iron with a layer of inert material
like paint, grease or plastic 1+1
Penggunaan lapisan pelindung-Menyelaputi besi dengan satu lapisan
bahan lengai seperti cat, gris dan plastik.
P3. Using a sacrificial protection-Iron is attached to a more electropositive 1+1
metal such as zinc and magnesium
Penggunaan logam korban-Besi bersentuh dengan suatu logam yang
lebih elektropositif seperti zink dan magnesium
*Any two/mana-mana
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 206
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
(b)
P1. Functional diagram
P2. Label
P3 & P4 Materials:
[suitable oxidizing agent/agent pengoksidaan sesuai: Br 2//Cl 2//KMnO 4
suitable reducing agent/agent penurunan yang sesuai:
FeSO 4//KCl//KBr]
2+
3+
P5. Oxidation/Pengoksidaan: Fe →Fe +e
-
P6. Reduction/Penurunan: Br 2 +2e → 2Br 8
P7&P8. Observation/pemerhatian:
the green solution FeSO4 turns to brown, the brown bromine
water turns colourless./larutan hijau FeSO4 berubah kepada
perang, laruran perang air bromine berubah kepada tak
berwarna
TOTAL / JUMLAH 20
NO MARK SCHEME MARKS
8(a)(i) Two types of food additive
P1 : Flavouring // Perisa
P2 : Thickeners // Pemekat
Function :
P3 : To add taste in food //
Menambah rasa pada makanan
P4 : To increase the viscosity of food //
Untuk menambah kelikatan /kepekatan makanan 4
(ii) Advantage
P1 : To prevent food from spoilage // To improve
appearance, texture or taste of food //
Mengelakkan makanan daripada rosak // Untuk
menjadikan makanan lebih menarik,
meningkatkan tekstur dan rasa makanan.
Disadvantage :
P2 : Lead to serious diseases like asthma and cancer
// Mengakibatkan penyakit serius seperti asma 2
dan kanser
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 207
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
(b) P1 : Plastic B // Plastik B
P2 : Improper disposal cause blockage of drainage/ flash flood // Pelupusan
yang tidak betul menyebabkan sistem perparitan tersumbat / banjir
kilat.
P3 : Burning of plastic release poisonous / toxic/ acidic gas//
Pembakaran plastik membebaskan gas beracun / toksik/ berasid
P4 : Reduce, reuse and recycle // Burn in incinerator
// Kurangkan, guna semula dan kitar semula // Bakar di dalam 4
insinerator
c(i) P1 : X : Analgesic/ aspirin //
Analgesik / aspirin
P2 : Y : Antibiotic/penicillin/streptomycin //
Antibiotik / penisilin / streptomisin
P3 : Z : Psychotherapeutic/antidepressant // 3
Psikoterapeutik / antidepresan
(ii) Precaution
P1 Take after food // Swallowed with plenty of
water //
Mengambil ubat selepas makan // Menelan ubat dengan air yang
banyak
Explain
P2 Acidic and cause irritation of the stomach // To
avoid internal bleeding/ulceration //
Berasid dan menyebabkan kepedihan pada perut // Mengelakkan
pendarahan dalaman pada perut/ ulser 2
P1 :To make sure all the bacteria are killed// becomes
ill again //
Untuk memastikan semua bakteria telah dibunuh // Menyebabkan
seseorang sakit semula.
P2 :Bacteria become more resistant to antibiotic //
Ketahanan bakteria terhadap antibiotik bertambah
P3: Need stronger antibiotic to fight the same
infection // Memerlukan antibiotik yang lebih kuat untuk menentang
jangkitan yang sama. 3
P1 : Drowsiness // Pening
P2 : Increase heart beat // Denyutan jantung bertambah
P3 : Sleepy // Mengantuk
Max 2
Max : 2 answers
TOTAL / JUMLAH 20
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 208
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
SECTION C
NO MARK SCHEME MARKS
+
2+
9(a)(i) Cu (s / p) + 2Ag (aq / ak) Cu (aq / ak) + 2Ag (s / p)
P1 - Correct formula for all reactants and products
Formula kimia untuk semua bahan tindak balas dan hasil tindak
balas
P2 - Equation is balanced / Persamaan seimbang
P3 - Number of mol for AgNO 3 / Bilangan mol AgNO 3
= 0.2 x 200 / 1000
= 0.04 mol
P4 - Heat change / Perubahan haba
= 200 x 4.2 x (36 – 28)
= 6720 J
= 6.72 kJ
P5 - Heat of displacement / Haba penyesaran
= 6.72 / 0.04
-1
= – 168 kJ mol
2m – Operational definition / Definisi secara operasi
Heat change when 1 mol of silver is displaced from silver nitrate solution by
copper.
Perubahan haba apabila 1 mol argentum disesarkan dari larutan argentum
nitrat oleh kuprum.
1m – general definition / Definisi umum
Heat change when 1 mol of metal is displaced from its solution by a more
electropositive metal.
Perubahan haba apabila 1 mol logam disesarkan dari larutan logamnya
oleh logam yang lebih elektropositif.
7
-1
(ii) P1 – New heat of displacement is higher than – 168 kJ mol
-1
Haba penyesaran baru lebih tinggi daripada – 168 kJ mol
P2 – Magnesium is more electropositive than copper.
Magnesium lebih elektropositif daripada kuprum.
P3 – Ability of magnesium to release electrons is higher than copper.
Keupayaan magnesium untuk melepaskan elektron lebih tinggi
daripada kuprum.
3
(b)(i) P1 - Number of mole for HCl / Bilangan mol HCl
= 0.5 x 100/1000
= 0.05 mol
P2 - Number of mole for NaOH / Bilangan mol NaOH
= 1.0 x 100/1000
= 0.10 mol
P3 - Sodium hydroxide solution / Larutan natrium hidroksida
P4 - Heat change / Perubahan haba
= (100 + 100)(4.2)(31.3 – 28)
= 2772 J
= 2.772 kJ
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 209
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
P5 – Heat of neutralization / Haba peneutralan
= 2.772 / 0.05
-1
= – 55.44 kJ mol
2m – Operational definition / Definisi secara operasi
Heat change when 1 mol of water is formed from neutralization between
hydrochloric acid and sodium hydroxide solution.
Perubahan haba apabila 1 mol air terbentuk dari peneutralan di antara asid
hidroklorik dan larutan natrium hidroksida.
1m – general definition / Definisi umum
Heat change when 1 mol of water is formed from neutralization between acid
and alkali solution.
Perubahan haba apabila 1 mol air terbentuk dari peneutralan di antara asid
dan larutan alkali. 7
-1
P1 – The new heat of neutralization is lower than – 55.44 kJ mol .
-1
(ii) Haba peneutralan baru lebih rendah daripada – 55.44 kJ mol .
P2 – Ethanoic acid is weak acid that ionizes partially in water forming
lower concentration of hydrogen ions.
Asid etanoik adalah asid lemah yang mengion separa dalam air
membentuk kepekatan ion hidrogen yang lebih rendah.
P3 – Some heat is absorbed to complete the ionization of ethanoic
acid molecules.
Sejumlah kecil haba diserap untuk melengkapan pengionan
molekul asid etanoik.
3
TOTAL / JUMLAH 20
NO MARK SCHEME MARKS
10 (a) In the fridge / Dalam peti sejuk,
P1 - The temperature is lower.
Suhu lebih rendah.
P2 - Bacterial activity is lower.
Aktiviti bakteria adalah lebih rendah.
P3 - Less toxin is produced by the bacteria.
Kurang toksin dihasilkan oleh bakteria.
P4 - The rate of food spoilage is lower.
Kadar kerosakan makanan adalah lebih rendah. 4
2+
(b)(i) CaCO 3 (s / p) + 2HCl (aq/ak) Ca (aq/ak) + H 2O (l/ce) + CO 2 (g/g)
P1 - Correct formula for all reactants and products
Formula kimia untuk semua bahan tindak balas dan hasil tindak
balas
P2 - Equation is balanced / Persamaan seimbang
P3 - Number of moles HCl / Bilangan mol HCl
= 1 x 50/ 1000
= 0.05 mol
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 210
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
P4 - Mol ratio between HCl and CO 2
Nisbah mol di antara HCl dan CO 2
= 2 : 1
= 0.05 : 0.025
P5 - Volume of CO 2 / Isi padu CO 2
3
= 0.025 x 24 // 0.6 dm 5
(ii) Set II
Average rate of reaction / Kadar tindak balas keseluruhan
= 40/45
3 -1
= 0.889 cm s 1
(iii) Set I and Set II
In set I,
P1 - Rate of reaction is higher.
Kadar tindak balas lebih tinggi.
P2 - The size of calcium carbonate used is smaller.
Saiz kalsium karbonat yang digunakan lebih kecil.
P3 - The total surface area of calcium carbonate powder is larger .
Jumlah luas permukaan serbuk kalsium karbonat lebih besar.
P4 - The frequency of collisions between calcium carbonate and
hydrogen ion is higher.
Frekuensi perlanggaran antara kalsium karbonat dan ion
hidrogen lebih tinggi.
P5 - The frequency of effective collisions between calcium carbonate
and hydrogen ion is higher.
Frekuensi perlanggaran antara kalsium karbonat dan ion
hidrogen lebih tinggi.
Set I and Set III
In set III,
P1 - The rate of reaction is higher.
Kadar tindak balas lebih tinggi.
P2 - The concentration of hydrochloric acid is higher .
Kepekatan asid hidroklorik lebih tinggi.
P3 - The number of hydrogen ions per volume is higher.
Bilangan ion hidrogen per isipadu lebih tinggi.
P4 - The frequency of collisions between calcium carbonate and
hydrogen ion is higher.
Frekuensi perlanggaran antara kalsium karbonat dan ion
hidrogen lebih tinggi.
P5 - The frequency of effective collisions between calcium carbonate
and hydrogen ion is higher.
Frekuensi perlanggaran antara kalsium karbonat dan ion
hidrogen lebih tinggi. 10
TOTAL / JUMLAH 20
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 211
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
PAPER 3
SOALAN 1
Question Rubrik / Answer Score
/ Soalan
Able to state observation correctly
Boleh menyatakan pemerhatian dengan betul
Contoh jawapan : 3
The thermometer reading increases
Bacaan thermometer bertambah / meningkat
Able to state observation less correctly
Boleh menyatakan pemerhatian dengan kurang tepat
1(a)(i)
Sample answer / Contoh jawapan : 2
Temperature increase
suhu meningkat
Able to state any observation 1
Sekurang-kurangnya menyatakan pemerhatian
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state inference correctly
Boleh menyatakan inferens dengan betul
Sample answer : 3
Heat is released in the reaction
Haba dibebaskan dalam tindakbalas
Able to state inference less correctly
Boleh menyatakan inferens dengan kurang tepat
1(a)(ii)
Sample answer : 2
Temperature increase during combustion
Suhu meningkat semasa pembakaran
Able to state idea of inference 1
Boleh menyatakan idea inferens
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state all variables correctly
Boleh menyatakan semua pombolehubah dengan betul
Contoh jawapan :
iv. Manipulated variable / pembolehubah manipulasi
Type of alcohol / jenis alkohol
v. Responding variable / pembolehubah bergerak balas 3
Heat of combustion / haba pembakaran
vi. Constant variable / pembolehubah dimalarkan
1(b)
Volume of water, copper can , glass lamp
Isipadu air , tin kuprum dan pelita kaca
Able to write at least 2 variable with parameter correctly 2
Sekurang-kurangnya dua bacaan pemboleh ubah dengan betul
Able to record 1 correct answer 1
Sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state the hypothesis correctly
1(c) 3
Boleh menyatakan hipotesis yang betul.
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 212
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
Contoh jawapan :
Different type alcohols have different heat of combustion
Alkohol yang berbeza mempunyai haba pembakaran yang berbeza
Able to state hypothesis less correctly.
Menyatakan hipotesis dengan kurang tepat atau kurang lengkap
Sampe answer ; 2
Different alcohol have different heat
Alkohol berbeza haba yang berbeza dihasilkan
Able to state idea of hypothesis
Sekurang-kurangnya menyatakan idea hipotesis yang betul 1
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to classify ALL conductor correctly
Boleh mengkelaskan semua logam dengan betul
Contoh jawapan :
Good heat conductor Poor heat conductor
Konduktor haba yang baik Konduktor haba yang lemah 3
Tripod stand, aluminium
windshield Glass lamp, water
Tungku kaki tiga, penghadang Lampu kaca , air
angin aluminium
Able to classify at least two conductor correctly
Boleh mengkelaskan sekurang-kurangnya dua konduktor dengan betul
Contoh jawapan :
Good heat conductor Poor heat conductor
1(d) Konduktor haba yang baik Konduktor haba yang lemah 2
Tripod stand //
aluminium windshield Glass lamp // water
Tungku kaki tiga // penghadang Lampu kaca // air
angin aluminium
Able to state any idea of clasification
Boleh menyatakan idea pengelasan
Contoh jawapan :
Good heat conductor Poor heat conductor 1
Konduktor haba yang baik Konduktor haba yang lemah
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to record ALL reading correctly to two decimal places
Boleh merekodkan semua bacaan dengan betul kepada dua tempat
perpuluhan
Contoh jawapan :
Alcohol Mass of glass lamp after burning (g)
1(e) 3
Alkohol jisim pelita kaca selepas pembakaran ( g )
Methanol 373.35
Metanol
Ethanol 330.80
Etanol
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 213
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
Propanol
Propanol 343.30
Butanol 371.90
Butanol
Able to record three reading correctly 2
Boleh merekod tiga bacaan dengan betul
Able to record at least two reading correctly 1
Sekurang-kurangnya merekodkan dua bacaan dengan betul
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah 0
Able to calculate heat of combustion correctly
Boleh menghitung haba pembakaran dengan betul
Contoh jawapan : 3
(i) 200 x 4.2 x 30 = 25 200 J = 25.2 kJ
(ii) (344.38-343.30) / 60 = 0.018 mol
-1
(iii)25.2 kJ / 0.018 mol = 1400 kJmol
1(f)
Able to calculate at least two item correctly. 2
Boleh menghitung sekurang-kurangnya dua perhitungan dengan betul
Able to show idea to calculate heat of combustion 1
Boleh menunjukkan idea pengiraan haba pembakaran
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to plot all point in the graph correctly with draw a straight line passing
through all the point
Boleh memplot semua titik dengan betul dan melukis graf garis lurus yang
melalui semua titik dengan betul
Sample answer / Contoh Jawapan :
3
1(g)
Able to plot at least three points in the graph correctly with draw a straight
line passing through all the point 2
Boleh memplot sekurang-kurangnya tiga dengan betul dan melukis graf
garis lurus yang melalui semua titik dengan betul
Able to plot at least two point in the graph correctly with draw a straight line
passing through all the point
Boleh memplot sekurang-kurangnya dua dengan betul dan melukis graf 1
garis lurus yang melalui semua titik dengan betul
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 214
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to predict heat of combustion with show in the graph correctly
Boleh meramalkan haba pembakaran dengan menunjukkan pada graf
dengan betul 3
Sample answer / Contoh Jawapan :
-1
-2340 kJmol with line at the graph
Able to predict heat of combustion without show in the graph correctly
1(h)
Boleh meramalkan haba pembakaran dengan tanpa menunjukkan pada graf 2
dengan betul
Able to predict heat of combustion 1
Boleh meramalkan haba pembakaran
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to give two reasons correctly
Boleh menyatakan dua sebab dengan betul
Sample answer / Contoh jawapan :
i. Incomplete combustion of alcohol 3
Pembakaran alcohol yang tidak lengkap
ii. Heat is absorbed by the copper can
1(i) Haba diserap oleh tin kuprum
Able to give one reasons correctly 2
Boleh menyatakan one sebab dengan betul
Able to give idea any reasons correctly 1
Boleh menyatakan idea apa juga sebab dengan betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state definition operational correctly
Boleh menyatakan definisi operasi dengan dengan betul
Contoh jawapan :
Heat of combustion of alcohol is amount of heat energy released when one 3
mole alcohol burnt
Haba pembakaran alcohol adalah jumlah tenaga haba yang dibebaskan pail
1(j) satu mol alcohol terbakar dengan lengkap
Able to state definition operational less correctly 2
Menyatakan definisi secara operasi dengan kurang tepat
Able to state any idea definition operational
Menyatakan idea definisi secara operasi 1
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 215
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
SOALAN 2
Question Rubrik / Answer Score
/ Soalan
Able to state the problem statement correctly
Boleh menyatakan pernyataan masalah dengan betul
Contoh jawapan : 3
How does water affect the alkaline properties of an alkali ?
Bagaimanakah air mempengaruhi sifat alkali ?
Able to state the problem statement
Boleh menyatakan pernyataan masalah
Contoh jawapan : 2
2(a) How does water give alkali properties
Bagaimana air mempengaruhi sifat alkali
Able to give idea of problem statement
Boleh menyatakan idea pernyataan masalah
Contoh jawapan : 1
Water give alkaline properties
Air memberikan sifat alkali
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to state all three variable correctly
Boleh menyatakan tiga pemboleh ubah dengan betul
Contoh jawapan :
Manipulated variable : presence of water
Pemboleh ubah dimanipulasi : kehadiran air 3
Responding variable : alkaline properties
of alkali
Pemboleh ubah bergerakbalas : sifat alkali
2(b)
Constant variable : type of alkali
Pemboleh ubah dimalarkan : jenis alkali
Able to state any two variable correctly 2
Boleh menyatakan dua pemboleh ubah dengan betul
Able to state any one variable correctly 1
Boleh menyatakan mana satu pemboleh ubah dengan betuk
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to state the hypothesis accurately with direction
Boleh menyatakan hipotesis dengan tepat dan terarah
Sample answer / Contoh jawapan : 3
An alkaline shows its alkaline properties only in the presence of water
Alkali hanya menunjukkan sifat kealkaliannya dengan kehadiran air
Able to state the hypothesis correctly
Boleh menyatakan hipotesis dengan betul
2(c)
Sample answer / contoh jawapan : 2
If water presence alkali present alkaline properties
Kehadiran air memberikan sifat alkali
Able to give an idea of the hypothesis
Boleh menyatakan idea tentang hipotesis 1
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 216
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
Sample answer / contoh jawapan :
Water give alkaline properties
Air memberikan sifat alkali
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to list all the materials and apparatus completely
Boleh menyatakan semua radas dan bahan kimia dengan lengkap
Sample answer / contoh jawapan :
Materials / bahan kimia
Dry ammonia glacial, distalled water 3
Ammonia kering / glasial , air suling
Apparatus / radas :
Test tubes, red litmus paper, dropper
Tabung uji, kertas litmus merah , penitis
Able to list the materials and apparatus less correctly
Boleh menyatakan bahan dan radas dengan kurang lengkap
Sample answer / contoh jawapan :
2(d) Materials / bahan kimia
Dry ammonia glacial, distalled water 2
Ammonia kering / glasial , air suling
Apparatus / radas :
Test tubes, red litmus paper, dropper
Tabung uji, kertas litmus merah , penitis
Able to list the minimum materials and apparatus
Boleh menyatakan radas dan bahan yang minimum
Sample answer / contoh jawapan :
Materials : [ any one correctly ] / 1
mana-mana satu yang betul
Apparatus : [ any one correctly ]
mana-mana satu yang betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to state the procedures of the experiment completely
Boleh menyatakan semua prosedur dengan lengkap
Sample answer / contoh jawapan :
3
10. Measure [ 5 cm ] of ammonia glacial and pour it into the test tube
3
Sukat [ 5 cm ] ammonia glasial dan tuang ke dalam tabung uji
11. Put a small piece of red litmus
Masukkan sekeping kertas litmus merah.
12. Record the observation change of litmus colour
2(e) 3
rekod pemerhatian perubahan warna litmus.
13. Repeat the experiment by ammonium glasial in to other test tubes..
Ulangi eksperimen dengan ammonium glasial ke dalam tabung uji
yang berlainan.
14. Put a small piece of red litmus
Masukkan sekeping kertas litmus merah
3
15. Using dropper , drop 1 cm of distalled water into test tube contain
ammonium glacial
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 217
+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
3
Dengan mengunakan penitis masukkan 1 cm air suling ke dalam
tabung uji
16. Record your observation in tabulation data
Rekod pemerhatian dalam jadual
Able to state steps 1,2,3, 4, correctly 2
Boleh menyatakan Langkah 1,2,3, 4 dengan betul
Able to state steps 1,2,6 1
boleh menyatakan Langkah 1,2,6
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to tabulate the data completely
Boleh menjadualkan data dengan lengkap
Sample answer / contoh jawapan :
Test tube Change of litmus colour
tabung uji Perubahan warna kertas
litmus 2
Ammonium glacial
Ammonia glasial
Ammonium
+ distalled water
Ammonium + air
2(f) suling
Able to conctruct table with correct heading
Boleh membina jadual dengan tajuk yang betul
Sample answer / contoh jawapan :
Test tube Change of litmus colour
tabung uji Perubahan warna kertas 1
litmus
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 218
RUBRICS
MODULE
RED ZONE
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 219
ANSWER SCHEME
PAPER 1
Topic Answer Explanation
NO BAB
Topik Jawapan Penerangan
A
X
Z
A represents nucleon number = the total number of
proton and neutron in an atomic nucleus
The Structure of
1 1 D
the Atom
A mewakili no nukleon = jumlah bilangan proton
dan bilangan neutron dalam nukleus atom
12+11 = 23
Z represents the number of proton = 11
Z mewakili bilangan proton = 11
At the melting point, a solid exists both in solid and
liquid forms
The Structure of
2 1 D
the Atom Pada takat lebur, satu pepejal wujud dalam keadaan
pepejal dan cecair
The number of proton number of bromine -80 and
bromine -81 is 35 respectively, both has equal
number of valence electron in its shell thus having
the same chemical properties.
The Structure of
3 1 A
the Atom
Bilangan proton bromin-80 dan bromin-81 masing-
masing ialah 35 dan mempunyai bilangan elektron
valens yang sama maka, mempunyai sifat-sifat kimia
yang sama
Chemical
3+
Formulae and D Al O 2-
4 2
Equations
Al 2O 3
Chemical
2+
2-
5 2 Formulae and B Ca ( CO 3)
Equations
Zn(OH) 2 (p) + 2HNO 3 (ak)
Chemical (bahan tindak balas/reactants)
6 2 Formulae and B Zn(NO 3) 2 (ak) + 2H 2O (ce)
Equations
(hasil tindak balas/products)
Periodic Table of Descending a group; the proton number increases
7 3 D
Elements thus the atomic size of an atom increases
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 220
Saiz atom bertambah menuruni kumpulan kerana
bilangan proton bertambah dan menyebabkan saiz
atom bertambah
The proton number of elements increases from
crossing the period thus the elecrtonegativity of atom
increases thus causing the the attractive force of
electrons increases and the atomic size decreases.
Saiz atom berkurang merentasi kala kerana
keelektronegatifan atom meningkat dan
menyebabkan daya tarikan elektron bertambah dan
saiz atom menjadi kecil
The reactivity of halogens decreases descending the
group as the atomic size of an atom increases thus the
valence electron shell is further apart.
The nuclei attraction towards the electron to occupy
the shell is weaker
Periodic Table of
8 3 B
Elements Kereaktifan unsur halogen (kumpulan 17) semakin
berkurang menuruni kumpulan kerana pertambahan
saiz atom menyebabkan petala valens semakin jauh.
Daya tarikan antara nukleus terhadap elektron
menjadi semakin lemah dan sukar untuk menarik
elektron untuk memenuhi petala.
The transitional elements has a high melting and
boiling points
Periodic Table of
9 3 D
Elements
Unsur-unsur peralihan mempunyai takat lebur dan
takat didih yang tinggi
The compound is a covalent compund formed by
sharing of electrons and has a high melting and
boiling points and the compound does not conduct
electricity in all conditions
10 4 Chemical Bonds A
Sebatian merupakan sebatian kovalen yang terbentuk
daripada perkongsian elektron dan mempunyai takat
didih dan takat lebur yang rendah serta tidak
mengkonduksikan elektrik dalam semua keadaan
X is aluminium oxide. The x oxide is having
amphoteric properties
11 4 Chemical Bonds C
X ialah aluminium. Oksida unsur X ialah aluminium
oksida yang bersifat amfoterik
Potassium bromide tetrachloromethane
Ionic compound Covalent compund
12 4 Chemical Bonds B
that contain free That contain neutral
moving ions atoms/molecules
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 221
Conduct electricity Does not conduct
in aqueous/ molten electricity in all conditions
state
Kalium bromida tetraklorometana
Sebatian ionik Sebatian kovalen yang terdiri
mengandungi ion- daripada atom/ molekul yang
ion yang bebas neutral
bergerak
Boleh Tidak boleh megkonduksi kan
mengkonduksikan elektrik dalam semua keadaan
elektrik dalam
keadaan akueus
dan leburan
One T atom share its 4 electrons with two U atom to
form covalent compound TU 2
13 4 Chemical Bonds D
1 atom T berkongsi 4 elektron dengan 2 atom U
untuk membentuk sebatian kovalen TU 2
Ionic compounds contains free moving ions and can
conduct electricity in aqueous/molten state
14 5 Electrochemistry D
Sebatian ionik mengandungi ion-ion yang bebas
bergerak dan boleh mengkonduksikan elektrik dalam
keadaan akueus dan leburan
Lead ion is discharged to form dull grey lead metal
by receiving two electrons
15 5 Electrochemistry D
Ion plumbum dinyahcas membentuk pepejal
plumbum berwarna kelabu kehitaman dengan
menerima 2 elektron
Electroplating require the electrolyte that contains the
ions of metal which has to be plated on the key
16 5 Electrochemistry A
Penyaduran memerlukan elektrolit yang
mengandungi ion yang diperlukan untuk menyadur
kunci
Both sulphuric acid and lead (II) bromide are
electrolyte that can conduct electricity in aqueous
and/ molten state
17 5 Electrochemistry C Kedua-dua asid sulfurik dan leburan plumbum (II)
bromida ialah elektrolit yang boleh
mengkonduksikan elektrik dalam keadaan akueus
dan leburan.
Nitric acid, hydrochloric acid and sulphuric acid is
strong acids
18 6 Acids and Bases B
Asid nitrik, asid hidroklorik dan asid sulfurik
merupakan asid kuat
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 222
Weak acid ionize in water to form low concentration
+
of hydrogen ions , H
19 6 Acids and Bases B
Asid lemah mengion secara separa dalam air untuk
+
menghasilkan ion hidrogen, H yang berkepekatan
rendah
NaOH solution is strong acid while ammonia
solution is weak acid. Both HCl and CH 3COOH are
acid.
20 6 Acids and Bases A
Larutan NaOH ialah alkali kuat manakala larutan
NH 3 ialah alkali lemah. Kedua-dua HCl dan
CH 3COOH ialah asid
Tetrachloromethane is an organic solvent. HCl gas
ionize in water to form hydrogen ions, H +
21 6 Acids and Bases A
Tetraklorometana ialah pelarut organik. Gas HCl
hanya mengion dalam air untuk membentuk ion
+
hidrogen, H
Barium sulphate, Lead (II) chloride and calcium
sulphate are insoluble salt
22 7 Salts B
Barium sulfat, plumbum (II) klorida dan kalsium
sulfat merupakan garam yang tidak terlarutkan
The reactions of both soluble salts forms one
insoluble salt AgCl and one soluble salt Mg(NO 3) 2
23 7 Salts C
Tindak balas antara kedua-dua garam terlarutkan itu
menghasilkan satu garam tak terlarutkan AgCl dan
satu garam terlarutkan Mg(NO 3) 2
Precipitation formed when barium nitrate solution is
added to sodium sulphate solution while there is no
precipitation formed when barium nitrate solution is
added to sodium nitrate solution
24 7 Salts C
Mendakan terhasil apabila larutan barium nitrat
ditambahkan kepada larutan natrium sulfat
manakala tiada mendakan terhasil apabila larutan
barium nitrat ditambah kepada larutan natrium
klorida
The reactions between dilute hydrochloric acid and
silver nitrate solution producea an insoluble salt,
silver chloride
25 7 Salts A
Tindak balas antara asid hidroklorik cair dan
larutan argentum nitrat menghasilkan satu garam
tak terlarutkan iaitu argentum klorida
Part X is hydrphobic tail that dissolve in the grease
Bahan Kimia C
26 13 but does not dissolve in the water in the mechanism
Untuk Pengguna
of cleansing actions of soap.
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 223
Bahagian X merupakan bahagian ekor (hidrofobik)
yang larut dalam gris tetapi tidak larut dalam air
semasa tindakan pencucian sabun
Saphonificaton process is a process where fats and
strong alkaline is involved in preparing soaps
Bahan Kimia C
27 13
Untuk Pengguna Proses saponifikasi merupakan proses penyediaan
sabun melibatkan tindak balas antara lemak dan
alkali kuat
Aspirine is acidic and is not suitable to be consumed
by a person whose having gastric which gastric is
caused by gastric juice that is also acidic
Bahan Kimia A
28 13
Untuk Pengguna
Aspirin bersifat asid dan tidak sesuai digunakan
untuk individu yang mengalami gastrik yang
disebabkan oleh jus gaster yang juga bersifat asid
The temperature of reactants, the concentration of
the reactants, and the size of the reactants are the
factors that affecting the rate of reactions
29 9 Rate of Reaction A
Suhu, kepekatan, dan saiz pepejal bahan tindak balas
merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi kadar
tindak balas
The rate of reactions is decreasing with time as the
concentrations of the reactants decreasing with time
30 9 Rate of Reaction D
Kadar tindak balas berkurang dengan masa kerana
kepekatan bahan tindak balas berkurang dengan
masa
The size of the reactants cause the total number of
surfaces increases. The temperature of the reactants
cause the kinetic energy of particles increases
31 9 Rate of Reaction D Saiz bahan tindak balas menyebabkan jumlah luas
permukaan zarah-zarah bahan tindak balas
bertambah
Suhu bahan tindak balas menyebabkan tenaga
kinetik zarah-zarah bahan tindak balas bertambah
The curve of the set I graph is steeper compared to
the set II this shows that the rate of reaction is set I is
higher than set II due to higher hydrochloric
concentrations in set I
32 9 Rate of Reaction C
Lengkung graf set I adalah lebih cerun berbanding
Set II menunjukkan kadar tindak balas Set I adalah
lebih tinggi berbanding set II kerana kepekatan asid
hidroklorik dalam set I adalah lebih tinggi
berbanding set II
Carbon The alkaline solutions prevents the coagulation of
33 10 C
Compound latex. NH 3 dan NaOH is alkaline.
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 224
Larutan alkali boleh mencegah penggumpalan
lateks. NH 3 dan NaOH adalah bersifat alkali
Isomer is compounds that has the same molecular
formula but different structural formula
Isomer ialah sebatian yang mempunyai formula
molekul yang sama tetapi formula struktur yang
berbeza
Structural
Hydrocarbon formula Molecular
formula
Hidrokarbon Formula Formula molekul
struktur
Carbon H C 4H 8
34 10 A Q H C H
Compound H H
H C C C H
H
H H H H C 4H 8
A H C C C C H
H H
H H H C 4H 10
H C C C H
B H H
H C H
H
H H H H
H C C C C H C 4H 10
C H H H H
H
H C H C 5H 10
D H H H
H C C C C H
H H
The longest chain has 3 carbon. The functional
group, hydroxyl and alkyl group is attached to the
carbon-2
Carbon
35 10 D
Compound
Rantai terpanjang mempunyai tiga karbon.
Kumpulan berfungsi hidroksil dan cabang alkil iaitu
metil terletak pada karbon yang ke-2
Bil mol propanol/ no of moles of propanol
= 14.5 g
-1
58 g mol
= 0.25 mol
Carbon
36 10 D 1 mol of propanol gas produce 1 mol of propene gas,
Compound
therefore, 0.25 mol of propanol gas produce
1 mol gas propanol menghasilkan 1 mol gas
propena, maka 0.25 mol gas propanol menghasilkan
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 225
1 mol propanol = 1 mol propena
0.25 mol propanol = 0.25 mol propene/propena
The volume of propene
Isipadu propena
3
-1
= 0.25 mol x 24 dm mol
3
= 6.0 dm
Carbon C 3H 7COOH + CH 3OH C 3H 7COOCH 3 + H 2O
37 10 C
Compound
2+
3+
Fe ion (green) undergo oxidation and forming Fe
ion (brownish) thus, the chemical used is supposed to
be an oxidizing agents
38 11 Redox A
2+
Fe (hijau) mengalami pengoksidaan untuk
3+
membentuk ion Fe (perang) maka, bahan mestilah
agen pengoksidaan
Copper is located below the Iron in the
electrochemical series. Thus, iron is more
electropositive than copper. The iron rusting
occurence is accelerated
39 11 Redox B
Kuprum terletak di bawah besi dalam siri
elektrokimia. Maka, besi adalah lebih elektropositif
berbanding kuprum. Besi akan berkarat lebih cepat
Copper (II) sulphate .The oxidation number of an ion
is equal to ionic charge of an ion, the romanic
numbering in the formulae represetns the ionic
charge of the ions
40 11 Redox B
Kuprum (II) sulfat = nombor pengoksidaan kuprum
adalah sama dengan cas bagi ion kuprum dalam
sebatian kuprum (II) sulfat, cas ion juga boleh
diwakili oleh nombor roman
Mg________Fe_______Pb___Cu
41 11 Redox D
4.5 V 0.8 V 0.3 V
(4.5 + 0.8 + 0.3 ) V = 5.6 V
Copper is located below the iron in the
electrochemical series thus, iron is more
electropositive than copper.
2+
The rusting of iron wil produce the higher Fe
42 11 Redox C concentration
Kuprum terletak di bawah besi dalam siri
elektrokimia maka, besi adalah lebih elektropositif
berbanding kuprum. Besi akan berkarat dan
2+
kepekatan ion Fe yang terhasil adalah tinggi
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 226
The reactions between nitric acid and potassium
hydroxide is the reactions of strong acid and weak
acid. Its the same as the reactions of hydrochloric
acid and sodium hydroxide
43 12 Termochemistry C
Tindak balas antara asid nitrik dan larutan kalium
hidroksida ialah tindak balas antara asid kuat dan
alkali kuat sama seperti tindak balas antara asid
hidroklorik dan natrium hidroksida
Exothermic reactions releases heat to the surrounding
thus, the container feel warm to touch.
44 12 Termochemistry B Tindak balas eksotermik membebaskan haba ke
persekitaran maka, bekas akan terasa panas apabila
disentuh
KOH + HCl KCl + H 2O
-
Bil mol ion OH = 25x1.0/1000
= 0.025 mol
Bil mol ion H+ =25x1.0/1000
= 0.025 mol
-
+
1mol of OH ion reacts with 1 mol of H ion to
produce 1 mole of water thus
-
+
0.025 mol of OH ion reacts with 0.025 mol of H ion
to produce 0.025 mole of water
-
+
1 mol ion OH bertindak balas dengan 1 mol ion H
menghasilkan 1 mol air maka
-
0.025 mol ion OH bertindak balas dengan 0.025 mol
+
45 12 Termochemistry C ion H menghasilkan 0.025 mol air
Haba yang dibebaskan/ heat releases by 0.025 mol
H 2O ;
= mcθ
o
-1o -1
= 50g x4.2 Jg C x6.5 C
=1365 J
0.025 mol of water releases 1365 J of heat
0.025 mol air membebaskan 1365 J haba
Maka 1 mol air/ thus 1 mol of water
-1
-1
1x1365 J/0.025 mol = -54600 J mol / -54.6kJ mol
The reactions is exothermic
Tindak balas ialah tindak balas eksotermik
394000 J = 1 mol
78800 = x mol
Termochemistry
x mol = 78800x1/394000
46 12 C
= 0.2 mol
-1
Jisim karbon/ mass of carbon = 0.2 mol x 12 g mol
= 2.4 g
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 227
-1
Bil mol/ mol of propanol = 0.3 g/ 60 g mol
= 0.005 mol
1 mol of propanol releases 2016 kJ haba thus 0.005
mol propanol releases;
1 mol propanol membebaskan 2016 kJ haba maka
0.005 mol propanol membebaskan;
47 12 C
Termochemistry
0.005x2016 kJ/1 = 10.08 kJ
Perubahan suhu
-1o -1
= 10080 J/ 250gx4.2 Jg C
o
= 9.6 C
The engine releases high heat of combustion,
therefore, the specific heat content of the maerial that
makes up the engine block should be lower
M. Substances in
48 8 C
Industry Enjin membebaskan haba pembakaran yang sangat
tinggi oleh itu muatan haba tentu bagi bahan yang
digunakan untuk membuat enjin haruslah rendah.
Soda lime glass is produced when sodium carbonate
is reacted with silicon dioxide
M. Substances in
49 8 D
Industry Kaca soda kapur terhasil dihasilkan melalui proses
tindak balas antara natrium karbonat dan silikon
dioksida
I: S + O 2 SO 2
M. Substances in II: 2SO 2 + O 2 2SO 3
50 8 B
Industry III: SO 3 + H 2SO 4 H 2S 2O 7
IV: H 2S 2O 7 + H 2O 2H 2SO 4
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 228
PAPER 2
SECTION A
NO MARK SCHEME MARKS
1 (a) Electrons in the outermost occupied shells of an atom 1
Elektron yang terdapat pada petala terluar suatu atom
(b)(i) 2.8.7 1
(ii) 2
(c)(i) H 2O 1
(ii) To achieve stable octet electron arrangement 1
Untuk mencapai susunan electron octet yang stabil
(d)(i) Water : Covalent bond 1
Air : Ikatan kovalen
(ii) Potassium oxide : Ionic bond 1
Kalium oksida : ikatan ion
2-
(e) (i) O 1
(ii) 2.8.8.1 1
(f) (i) The boiling point of water is lower than the boiling point of potassium oxide 1
Takat didih air lebih rendah berbanding takat didih kalium oksida
(ii) P1 - Water is a covalent compound//Air adalah sebatian kovalen. 1
P2 – It has weaker Van der Waals forces//Air mempunyai daya tarikan Van 1
der Waals yang lemah 1
P3 – Less heat energy is needed to overcome the forces in water
molecules//Kurang tenaga haba diperlukan untuk memutuskan ikatan dalam
molekul
14 marks
2(a)(i) Period 3 //Kala 3 1
(ii) E 1
(b) A 1
(c) T 1
(d) - Form coloured compound // Membentuk sebatian berwarna
- Has more than one oxidation number // Mempunyai lebih daripada
satu nombor pengoksidaan
- Can act as catalyst // Boleh bertindak sebagai mangkin
- Can form complex ion / dapat membentuk ion kompleks 1
[Any one] [Pilih satu]
(e)(i) M 1
(ii) D 1
(iii) Ionic compound 1
Sebatian ion
8 marks
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 229
3(a) Process of dissociation of an ionic substance in aqueous or molten electrolyte
into its constituent elements using electric current 1
Proses penguraian sebatian ion dalam keadaan akueus atau leburan atau
elektrolit kepada unsur juzuknya menggunakan arus elektrik
+
-
2+
-
(b) Cu , NO 3 , H , OH 1
(c) 1
(d)(i) Copper electrode 1
2+
Elektrod kuprum : Cu Cu + 2e
(ii) Oxidation / Pengoksidaan 1
(iii) The oxidation number of copper increases from 0 to +2 1
Nombor pengoksidaan kuprum bertambah daripada 0 kepada +2
(e)
P1 – Correct drawing at cathode 2
P2 – Correct drawing at anode
(f)
3
P1 – Functional diagram
P2 – Correct electrolysis
P3 – Correct electrodes
11 marks
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 230
4(a) Acid is a chemical substance that ionize in water to produce hydrogen ions. 1
Asid adalah bahan kimia yang mengion dalam air untuk menghasilkan ion
hydrogen.
(b) 1 1
(c)(i) An acid that ionize in water to produce one mole of hydrogen ion. 1
Asid yang mengion dalam air untuk menghasilkan satu mol ion hydrogen.
(ii) HA : Hydrochloric acid // Asid hidroklorik 1
HB : Ethanoic acid // Asid etanoik 1
(d)(i) Sodium sulphate // natrium sulfat 1
(ii) Soluble salt // garam terlarutkan 1
(iii) Sodium nitrate // natrium nitrat 1
8 marks
5(a)(i) Chemical formula that shows the actual number of atoms of each elements in 1
a compound.
Formula kimia yang menunjukkan bilangan atom sebenar setiap unsur
dalam sebatian.
(ii) CH 2O 1
(iii) Reactants involved are carbon dioxide and water//Bahan terlibat adalah 1
karbon dioksida dan air
Products formed are glucose and oxygen gas // Hasil yang diperoleh adalah 1
glukosa dan gas oksigen
6 mol of carbon dioxide gas reacts with 6 moles of water to produce 1 mol of
glucose and 6 mole of oxygen gas // 6 mol karbon dioksida bertindak balas
dengan 6 mol air untuk menghasilkan 1 mol glukosa dan 6 mol oksigen.
1
(b)(i) X: 4 , Y:3, Z:2 3
(ii) 2 moles of Fe // 2 mol Fe 1
9 marks
6(a)(i) Ester 1
(ii) Low density // insoluble in water //does not conduct electricity
Ketumpatan rendah // tidak larut dalam air // tidak mengkonduksikan 1
elektrik
[Any one] [Pilih satu]
(iii) Alcohol : Propanol 1
Carboxylic acid : Ethanoic acid 1
(iv) C 3H 7OH + CH 3COOH CH 3COOC 3H 7 + H 2O 2
(b)(i) 2-methylbut-2-ene // 2-metilbut-2-ena 1
(ii) Double bond between two carbon atoms // Ikatan ganda dua antara dua 1
atom karbon
(iii) CH 2 1
(iv)
1
1
Pent-1-ene // pent-1-ena
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 231
1
Pent-2-ene // Pent-2-ena 1
10 marks
SECTION B
NO MARK SCHEME MARKS
7(a)(i) Cu, Y,X, W 1
(ii) P1 : Positive terminal/Terminal positif : Cu
P2 : Potential difference/Beza upaya : 1.3V
P3: Copper is less electropositive // X is more electropositive
Kuprum kurang elektropositif // X lebih elektropositif
* correct value and unit/ nilai dan unit betul 3
(iii) Because the distance between X and Cu is the furthest/ Kerana jarak antara X 1
dan Cu adalah paling jauh
(iv) P1: determine the terminals of a voltaic cell/menentukan terminal sel voltan
P2: determine the voltage produced by a pair of metals/menentukan voltan
yang dihasilkan oleh sepasang logam.
P3: predict the ability of a metal to displace another metal from its salt
solution/meramalkan keupayaan suatu logam untuk menyesarkan logam yang
lain daripada larutan garamnya.
*Any two/ mana-mana dua 2
7 ( b)(i) P1 Anode/Anod: Zn Cathode/Katod: Cu
1+1
P2 Anode/Anod: Cathode/Katod:
2+
2+
Zn → Zn +2e Cu +2e → Cu 1+1
P3 Anode/Anod: Cathode/Katod:
Zinc dissolves and becomes Copper becomes thicker/ 1+1
thinner/Zink menipis Kuprum menebal
P4 Zinc is oxidised/ Zink Copper(II) ion is reduced/ Ion 1+1
dioksidakan kuprum(II) dioksidakan
P5 Zinc act as reducing Copper(II) ion acts as
agent/Zink bertindak sebagai oxidizing agent/ Ion 1+1
agen penurunan kuprum(II) bertindak sebagai
agen pengoksidaan
2+
2+
P6 Zn + Cu → Zn + Cu
P1: Correct formula reactant & product/Formula bahan dan
hasil betul 1
P2: Balance equation/Persamaan seimbang
(b)(ii) Voltaic cell/Sel voltan Electrolytic cell/Sel elektrolisis
P1 Chemical energy change Electrical energy change to
to electrical energy chemical energy
Tenaga kimia bertukar Tenaga elektrik bertukar
kepada tenaga elektrik kepada tenaga kimia
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 232
P2 Construct by using two Construct by using two
different electrode different electrode
Dibina dengan dua Dibina dengan dua elektod
elektrod berbeza yang sama
P3 Terminal -ve : Terminal -ve : cathode/katod
anode/anod Terminal +ve: anode/anod 2
Terminal +ve:
cathode/katod
TOTAL / JUMLAH 20
NO MARK SCHEME MARKS
8(a) P1 : Nitrogen gas and hydrogen gas are heated together
// Gas nitrogen dan gas hydrogen dipanaskan
bersama-sama
P2 : at temperature of 450⁰C and // pada suhu 450⁰C
P3 : pressure of 200 atm // tekanan 200 atm
P4 : with iron catalyst // dengan mangkin besi 4
(b)(i) P1 : Highly resistance to heat // Ketahanan terhadap
haba yang tinggi
P2 : Inert to chemicals // Lengai terhadap bahan kimia
P3 : Transparent // Lutsinar
P4 : Undergoes small expansion and contraction even
with great temperature change // Mengalami
pengembangan dan pengecutan yang kecil
walaupun pada perubahan suhu yang tinggi 3
(ii) P1 : A good heat insulator // Penebat haba yang baik
P2 : Inert to chemical // Lengai terhadap bahan kimia 3
P3 : Hard and strong // Keras dan kuat
(c)(i) P1 : Polymer is a long chained molecules // Polimer
merupakan molekul berantai panjang
P2 : which consists of repeating units of monomers //
yang terdiri daripada unit-unit monomer yang
berulang 2
(ii) P1 : Monomer
P2 : Polymer
2
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 233
(iii) Properties
P1 : Non-biodegradable // Tidak terbiodegradasi
P2 : Released toxic gases // membebaskan gas bertoksik
P3 : Stable and resistant to oxidation // Stabil dan tahan terhadap
pengoksidaan
Explanation
P4 : Disposal into soil can retard the development of root and also hinder the
flow of water // Hinder the flow of water into the underground streams
that
cause of flood// Pelupusan di dalam tanah boleh merencatkan
perkembangan akar dan juga menghalang aliran air // Menghalang
pengaliran air ke dalam aliran bawah tanah yang menyebabkan banjir
P5 : Released toxic gas such as hydrogen cyanide / hydrogen chloride/ carbon
monoxide when burnt // Released carbon dioxide that cause green house
effect //
Membebaskan gas toksik seperti hydrogen sianida / hidrogen klorida/
karbon monoksida apabila dibakar // Membebaskan karbon dioksida yang
menyebabkan kesan rumah hijau. 6
P6 : Become breeding ground for mosquitoes // Suffocate some of the aquatic
animal// Menjadi tempat pembiakan nyamuk // Melemaskan sebahagian
haiwan akuatik
TOTAL / JUMLAH 20
SECTION C
NO MARK SCHEME MARKS
2+
2+
9 (a)(i) P1 - Fe (s / p) + Cu (aq / ak) Fe (aq / ak) + Cu (s / p)
P2 - Blue copper(II) sulphate solution turns green.
Larutan kuprum(II) sulfat yang berwarna biru bertukar menjadi hijau.
2+
P3 - Concentration of Cu ions decrease.
2+
Kepekatan ion Cu menurun.
2+
P4 - Concentration of Fe ions increase.
2+
Kepekatan ion Fe meningkat.
P5 - Brown solid – copper
Pepejal perang – kuprum 5
(ii) P1 - Number of mole for copper formed
Bilangan kuprum yang terbentuk
= 3.2 / 64
= 0.05 moles
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 234
P2 - Ratio of mole between Cu and CuSO 4
Bilangan mol di antara Cu dan CuSO 4
= 1 : 1
= 0.05 : 0.05
P3 - Heat change / Perubahan haba
= 100 x 4.2 x (57.5 – 28.5)
= 12180 J
= 12.18 kJ
P4 - Heat of displacement / Haba penyesaran
= 12.18 / 0.05 4
-1
= – 243.6 kJ mol
(iii) Concentration / Kepekatan
= 0.05 x 1000 / 100 1
-3
= 0.5 mol dm
o
(b)(i) P1 - T 1 is higher than 29.0 C.
o
T 1 lebih tinggi daripada 29.0 C.
P2 - Zinc is more electropositive than iron.
Zink lebih elektropositif daripada ferum.
P3 - More heat energy is produced at the end of the reaction.
Lebih banyak tenaga haba dihasilkan pada akhir tindak balas.
o
P4 - T 2 remains as 29.0 C.
o
T 2 masih kekal pada 29.0 C.
P5 - Silver is less electropositive than copper.
Argentum kurang elektropositif daripada kuprum.
P6 - Silver cannot displace copper from copper(II) sulphate solution.
Argentum tidak dapat menyesarkan kuprum daripada larutan 6
kuprum(II) sulfat.
(ii) P1 - Magnesium / magnesium
P2 - Blue copper(II) sulphate solution turns lighter blue / colourless.
Larutan kuprum(II) sulfat bertukar dari biru ke biru muda / tak
berwarna.
P3 - Final thermometer reading is higher than initial thermometer
reading.
Bacaan termometer akhir lebih tinggi daripada bacaan
termometer awal.
P4 - Brown solid is formed. 4
Pepejal perang terbentuk.
TOTAL / JUMLAH 20
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 235
NO MARK SCHEME MARKS
10 (a)(i) Catalyst is a substance that can change the rate of a chemical reaction.
Mangkin ialah bahan yang boleh mengubah suatu kadar tindak balas kimia.
1
P1 - Action of a catalyst is specific
(ii) Tindakan mangkin adalah khusus.
P2 - Only a small amount of catalyst is needed to change the rate of
reaction.
Hanya sejumlah mangkin yang kecil adalah mencukupi untuk
mengubah suatu tindak balas.
P3 - Catalyst does not chemically change.
Mangkin tidak berubah secara kimia.
P4 - Catalyst may physically change.
Mangkin mungkin akan berubah secara fizik.
P5 - Catalyst does not change the amount of final product.
Mangkin tidak mengubah jumlah hasil tindak balas.
[any four correct answers / sebarang empat jawapan yang betul]
4
Catalyst Industrial application
(iii) Mangkin Aplikasi industry
Iron powder To increase rate of production of ammonia
Serbuk ferum in Haber process.
Untuk meningkatkan kadar penghasilan
ammonia dalam proses Haber.
Vanadium(V) To increase rate of production of sulphuric
oxide acid in Contact process.
Vanadium(V) Untuk meningkatkan kadar penghasilan asid
oksida sulfurik dalam proses Sentuh.
Platinum To increase rate of production of nitric acid
Platinum in Oswald process.
Untuk meningkatkan kadar penghasilan asid
nitrik dalam proses Oswald.
6
P1 - Copper(II) sulphate solution provides correct pathway with lower
(b)(i) activation energy.
Larutan kuprum(II) sulfat membekalkan laluan yang betul dengan
tenaga pengaktifan yang rendah.
P2 - More hydrogen ion and zinc achieve activation energy.
Lebih banyak ion hidrogen dan zink mencapai tenaga pengaktifan.
P3 - Frequency of collision between hydrogen ion and zinc increases.
Frekuensi perlanggaran di antara ion hidrogen dan zink
meningkat.
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 236
P4 - Frequency of effective collision between hydrogen ion and zinc
increases.
Frekuensi perlanggaran berkesan di antara ion hidrogen dan zink
meningkat.
4
(ii) 2HCl + Zn ZnCl 2 + H 2
P1 - Correct formula for all reactants and products
Formula kimia untuk semua bahan tindak balas dan hasil tindak
balas
P2 - Equation is balanced / Persamaan seimbang
P3 - Number of mole / Bilangan mol
= (2)(50)/1000
= 0.1 mol
P4 - Ratio of mole between HCl and H 2
Nisbah mol di antara HCl and H 2
= 2 : 1
= 0.1 : 0.05
P5 - Volume of hydrogen gas / Isipadu gas hydrogen
= 0.05 x 24
3
= 1.2 dm
5
TOTAL / JUMLAH 20
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 237
PAPER 3
Question 1
Question / Rubrik / Answer Score
Soalan
Able to measure / read thermometer in 1 decimal point correctly
Boleh membaca dan merekodkan bacaan termometer betul dengan 1
tempat perpuluhan [ tanpa menyatakan unit ℃ diterima ] 3
Contoh jawapan :
Awal / initial : 95.0 Masa 30s : 85.0 60s : 82.0 90s : 80.0
120s : 80.0 150s : 80.0 180s : 78.0 210s : 70.0
1(a)(i) Able to record the thermometer reading at least 5 correct reading with 1
decimal point correctly. 2
Sekurang-kurangnya lima bacaan yang betul dengan 1 tempat perpuluhan
Able to record 2 correct answer 1
Sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to construct a table which correct variables
Boleh membina jadual dengan pemboleh ubah dan semua bacaan yang
betul
Contoh jawapan :
Masa awal 30 60 90 120 150 180 210 3
/ s
Suhu 95.0 85.0 82.0 80.0 80.0 80.0 78.0 70.0
/ ℃
Able to construct table at least 5 correct reading with 1 decimal point
correctly.
Sekurang-kurangnya lima bacaan yang betul dengan 1 tempat perpuluhan
1(a)(i)
Contoh jawapan :
Masa awal 30 60 90 120 150 180 210 2
/ s
Suhu 95.0 85.0 82.0 80.0 80.0 80.0 78.0 70.0
/ ℃
Able to construct table with correct variables
Sekurang-kurangnya membina jaduan dengan pemboleh ubah yang betul
dan sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul 1
Contoh jawapan :
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 238
Masa
/ s
Suhu
/ ℃
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to draw graph correctly / Boleh melukis graf dengan betul
All reading plot correctly / semua titik diplot dengan betul
All title and scale correctly / tajuk dan skala yang betul
Smooth graph line / garisan graf yang licin
Contoh jawapan :
3
1(b)(i)
Able to draw at least 5 reading correctly
Sekurang-kurangnya lima bacaan diplot dengan betul 2
All title and scale correctly / tajuk dan skala yang betul
Smooth graph line / garisan graf yang licin
Able to draw at least 3 reading correctly
Sekurang-kurangnya 3 bacaan diplot dengan betul 1
All title and scale correctly / tajuk dan skala yang betul
Smooth graph line / garisan graf yang licin
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Show on the graph with line at freezing point
State freezing point 80 ℃ 3
Tunjukkan pada graf dengan garisan pada kertas graf
Menyatakan takat beku 80 ℃
1(b)(ii)
Not show on the graph with line at freezing point
State freezing point 80 ℃ 2
Tidak menunjukkan pada graf dengan garisan pada kertas graf
Menyatakan takat beku 80 ℃
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 239
State freezing point 80 ℃ 1
Menyatakan takat beku 80 ℃
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state operational definition correctly
Boleh menyatakan definisi secara operasi dengan betul
Contoh jawapan : 3
The freezing point of naphthalene is temperature did not change from 90
until 150 during cooling process.
Takat beku naftalena adalah suhu tidak berubah semasa penyejukan
Able to state operational definition less correctly
1(c) 2
Menyatakan definisi secara operasi secara kurang lengkap
Able to state any idea operational definition
Sekurang-kurangnya menyatakan idea definisi secara operasi 1
Contoh jawapan :
Takat beku adalah suhu di mana cecair menjadi pepejal
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state all three physical state correctly
Boleh menyatakan tiga keadaan fizikal yang betul
Contoh jawapan :
Time Physical
range (s) state
Julat Keadaan
masa (s) fizik
th
0 second to 90 second Liquid / cecair
0 saat hingga saat ke-90
3
Mixture between solid and liquid
th
th
90 second to 150 second
1(d) Campuran antara pepejal dan
Saat ke-90 hingga saat ke-150
cecair
th
th
150 second to 210 second
Saat ke-150 hingga ke saat ke- Solid / pepejal
210
Able to state at least two physical state correctly 2
Boleh menyatakan sekurang-kurangnya dia keadaan fizikal yang betul
Able to state any idea of physical state correctly 1
Boleh menyatakan mana-mana idea keadaan fizikal
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 240
Able to explain observation correctly
Boleh menerangkan pemerhatian dengan betul
Contoh jawapan :
The temperature do not change because its heat energy is use to form 3
attraction force between molecule.
Suhu tidak meningkat kerana tenaga digunakan untuk membentuk daya
tarikan antara molekul
Able to explain less correctly
1(e) Menyatakan penerangan secara kurang tepat
Contoh jawapan : 2
Temperature do not change because energy use to form solid
Suhu tidak berubah kerana tenaga digunakan untuk membentuk pepejal
Able to state any idea between temperature and energy
Sekurang-kurangnya menyatakan idea perkaitan antara suhu dan tenaga 1
ikatan
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to sketch the curve with title and axis correctly
Boleh melakarkan graf dengan paksi
Contoh jawapan :
Suhu / ℃
3
1(f)
Masa / s
Able to sketch the curve correctly without title and axis 2
Boleh melakarkan graf dengan betul tanpa tajuk atau paksi
Able to sketch the curve less correctly 1
Boleh melakarkan graf dengan kurang tepat.
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah 0
Able to classify ALL ionic and covalent correctly
Boleh mengkelaskan semua sebatian ion dan kovalen dengan betul
Contoh jawapan :
Ionic Compound Covalent compound
1(g) Sebatian ion Sebatian kovalen 3
Potassium iodide / kalium iodide Glucose / glukosa
Aluminium oxide / aaluminium oksida Tetrachlromethane /
Copper (II) sulphate / tetraklorometana
Kuprum (II) sulfate Ethanol / etanol
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 241
Able to classify at least two ionic and covalent compounds correctly
Boleh mengkelaskan sekurang-kurangnya dua sebatian ion dan
kovalen dengan betul
Contoh jawapan :
Ionic Compound Covalent compound 2
Sebatian ion Sebatian kovalen
Potassium iodide / kalium iodide Glucose / glukosa
Aluminium oxide / aaluminium oksida Ethanol / etanol
Able to state any idea of clasification
Boleh menyatakan idea pengelasan
Contoh jawapan : 1
Ionic Compound Covalent compound
Sebatian ion Sebatian kovalen
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to draw and labelled all apparatus correctly
Boleh melukis gambarajah susunan radas dan melabel semua radas
dengan betul
Contoh jawapan :
Bateri ammeter / mentol
Elektrod sebatian
karbon 3
ion /
sebatian
kovalen
Or / atau
1(h )
Elektrod sebatian
karbon ion /
sebatian
kovalen
Able to draw and labelled at least two apparatus correctly
Melukis gambarajah susunan radas dengan sekurang-kurangnya dua label 2
yang betul
Able to state any idea apparatus correctly 1
Sekurang-kurangnya menyatakan idea susunan radas yang sesuai
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah 0
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 242
Able to predict melting point correctly
Boleh boleh meramal takat lebur dengan betul 3
Sample answer / Contoh jawapan :
85℃ ( must more than 80℃ because not pure ffect the melting point )
Able to meramal takat lebur
Meramal takat lebur dengan betul 2
Contoh jawapan :
1(i) Jawapan yang betul lebih 80℃ - 90℃
Able to idea of prediction
Sekurang-kurangnya menyatakan idea ramal yang sesuai
Sample answer / Contoh Jawapan : 1
melting
Takat lebur meningkat / lebih tinggi / lebih besar
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Question 2
SOALAN CONTOH JAWAPAN
Able to give the problem statement correctly
Dapat memberikan pernyataan masalah dengan betul.
Sample Answer
What are the differentate in chemical properties between hexane ( hydrocarbon X )
(a)
and hexene ( hodrocarbon Y ) when react with bromin water
Apakah perbezaan sifat kimia heksana ( hidrokarbon X ) dan heksena ( hidrokarbon
Y ) apabila ditindakbalaskan dengan air
Able to state the three variables correctly
Dapat menyatakan tiga pembolehubah dengan betul
Sample Answer
Pemboleh ubah
dimanipulasi : Type of hydrocarbon
Manipulated Heksana dan heksena // Jenis hidrokarbon X dan Y
variable
Pemboleh ubah
(b) bergerak balas Change in the colour of bromine water
Responding : Perubahan warna air bromin
variables
Pemboleh ubah Concentration and volume of hydrocarbon used
dimalarkan : Isipadu dan kepekatan hidrokarbon
Constant variable
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 243
Hipotesis / Hypothesis
A hydrocarbons with double-bond will decolourise bromine water
Satu hidrokarbon dengan ikatan ganda dua akan menyahwarnakan air bromin
(c) If using hexene bromine water will decolourise
Heksena mengubah warna perang air bromin kepada tidak berwarna, heksana
tidak.
Apparatus and materials / Alat Radas & Bahan :
Materials / Bahan
1. Hydrocarbon X ( Hexane )
2. Hydrocarbon Y ( Hexene )
3. Bromine water / Air bromin
4. 1,1,1 – thricholoromethane / 1,1,1-tetraklorometana
(d)
Apparatus / Radas
5. Test tube / Tabung uji
6. Measuring cylinder / selinder penyukat
7. Dropper / penitis
8. Rubber stopper / penutup getah
Prosedur :
3
1. Measure [ 2 – 5 ]cm of hydrocarbon X and pour it into test tube
3
[2 – 5] cm hidrokarbon X ( heksana ) disukat lalu dituang ke dalam tabung uji.
2. A few [ 2 – 3 ] drops of bromine water in 1,1,1-thrichloromethane are added to
hydrocarbon X.
Beberapa [ 2 – 3 ] titik air bromin dititiskan ke dalam tabung uji yang
mengandungi hidrokarbon X.
3. Using rubber stopper to close it
(e)
Mulut tabung uji ditutup dengan penutup gabus.
4. Shake the mixture throughly
Goncang campuran itu dengan kuat
5. Record any change that occurs
Perubahan warna air bromin direkod / dicatatkan.
6. Repeat step 1 to 4 by using hidrocarbon Y to replace hydrocarbon X Langkah 1
hingga 4 diulang menggunakan heksena.
Penjadualan data :
Observation
Type of hydrocarbon Pemerhatian //
Jenis hidrokarbon
(f) Perubahan warna air bromin
Hydrocarbon X
( heksana )
Hydrocarbon Y
( Heksena )
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 244
N.O.Te.S
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 245
Setinggi-tinggi Penghargaan
dan Terima Kasih
UNIT SAINS & MATEMATIK
SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH
AHLI PANITIA KIMIA
NEGERI SABAH
GURU-GURU KIMIA
NEGERI SABAH
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 246
Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 247
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search