MODUL KIMIA A+XPLOSIVE SPM (LATEST)

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U” ) GREEN ZONE [GZ]
+


(a) Zinc, Zn reacts with hydrochloric acid, HCl to produce zinc chloride, ZnCl 2 and
hydrogen gas, H 2.
Write a balanced chemical equation for the reaction and calculate the maximum
volume of hydrogen gas produced in set I.
3
-1
[Relative atomic mass: Zn = 65; 1 mol of any gas occupies 24 dm mol at room
conditions]
Zink, Zn bertindak balas dengan asid hidroklorik, HCl menghasilkan zink klorida,
ZnCl 2 dan gas hidrogen, H 2.
Tulis persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas itu dan hitung isi padu
maksimum gas hidrogen yang dihasilkan dalam set I
3
-1
[Jisim atom relatif: Zn = 65; 1 mol bagi sebarang gas menempati 24 dm mol pada
keadaan bilik]
[4M]

(b) Based on Table 9, compare the rates of reaction:
Berdasarkan Jadual 9, bandingkan kadar tindak balas:
(i) between set I dan set II
antara set I dengan set II
(ii) between set I dan set III
antara set I dengan set III

By referring to collision theory, explain your answer in b (i) or b (ii). Support your
comparison with the value of rate of reaction for each set.
Dengan merujuk kepada teori perlanggaran jawapan anda di b (i) atau b (ii).
Sokongkan perbandingan dengan nilai kadar tindak balas untuk setiap set.
[6M]


(c) Diagram 9 shows the production of fuel during the launching of a space shuttle by
using a catalyst.
Rajah 9 menunjukkan pengeluaran bahan api semasa pelancaran sebuah kapal
angkasa dengan menggunakan mangkin.


















Diagram 9 / Rajah 9




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 150

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U” ) GREEN ZONE [GZ]


The catalyst is used to speed up the production of fuel. Based on this idea, describe an
experiment to show how this factor affects the rate of reaction between acid and zinc.
Mangkin itu digunakan untuk mempercepatkan pengeluaran bahan api. Berdasarkan
idea ini, huraikan satu eksperimen untuk menunjukkan bagaimana faktor ini dapat
mempengaruhi kadar tindak balas antara asid dengan zink.
[10M]

10. (a) Based on Diagram A and Diagram B shown below, identify type of reaction. Then,
explain the meaning of exothermic and endothermic reactions.
Berdasarkan rajah yang ditunjukkan di bawah, kenal pasti jenis tindak balas.
Kemudian, terangkan maksud tindak balas eksotermik dan endotermik.



















Diagram A Diagram B
[4M]

(b) Chemical reactions involve breaking of chemical bonds of reactants and formation of
chemical bonds in products.
Tindak balas kimia melibatkan pemutusan ikatan kimia bahan tindak balas dan
pembentukan ikatan kimia dalam hasil tindak balas.

N 2 (g / g) + 3H 2 (g / g)  2NH 3 (g / g)

Based on the above balanced chemical equation, calculate the bond energy for
reactants and products. Explain the meaning of exothermic and endothermic in the
terms of breaking and formation of chemical bonds. Then, determine the heat of
reaction and type of reaction for the formation of ammonia gas.
-1
[Bond energy / kJ mol : N N, 941; H – H, 436; N – H, 391]

Berdasarkan persamaan kimia seimbang di atas, hitung tenaga ikatan untuk reaktan
dan produk. Terangkan maksud eksotermik dan endotermik dari segi pecah dan
pembentukan ikatan kimia. Dengan itu, tentukan haba tindak balas dan jenis tindak
balas untuk pembentukan gas ammonia.
-1
[Tenaga ikatan / kJ mol : N N, 941; H – H, 436; N – H, 391]
[6M]




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 151

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U” ) GREEN ZONE [GZ]
+


-3
(c) Chloe is given a bottle of 1.0 mol dm copper (II) sulphate solution, polystyrene cups,
thermometer and the material as shown in Diagram 10 below.
-3
Chloe diberi sebotol larutan kuprum (II) sulfat 1.0 mol dm , cawan polistirena,
termometer dan bahan seperti Rajah 10 di bawah.

















Diagram 10 / Rajah 10

Describe an experiment to determine the heat of displacement of copper by metal of
different electropositivity. In your description, include:
 Procedures
 Calculation
 Energy level profile

Huraikan satu eksperimen untuk menentukan haba penyesaran kuprum dengan logam
yang berlainan elektropositif. Dalam keterangan anda, sertakan:
• Prosedur
• Pengiraan
• Profil aras tenaga
[10M]






















Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 152

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U” ) GREEN ZONE [GZ]
+


Paper 3 / Kertas 3
1 hour 30 minutes / 1 jam 30 minit

Answer all questions
Jawab semua soalan

1. Diagram 1.1 show the apparatus set-up for experiment of set I, set I and set III to
construct the electrochemical series based on the potential difference between two
different metals in a voltaic cell.
Rajah 1.1 menunujukkan susunan radas satu eksperimen bagi Set I, Set II dan Set III
untuk membina siri elektrokimia berdasarkan beza keupayaan antara dua logam
berbeza dalam sel voltan.

Set Apparatus set-up Susunan
Set radas








I














II















III








Diagram 1.1 / Rajah 1.1





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 153

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U” ) GREEN ZONE [GZ]


a) Record the voltmeter reading in the spaces provided in diagram 1.1.
Rekodkan bacaan voltmeter dalam ruang yang disediakan dalam Rajah 1.1.

[3 marks/ 3 markah]
b) Construct a table to record the voltmeter reading for the three sets of this experiment.
Bina satu jadual untuk merekodkan bacaan voltmeter bagi ketiga-tiga set eksperimen
ini.














[3 marks/ 3 markah]
c) For this experiment, state:

Bagi eksperimen ini, nyatakan:

i. The manipulated variable:
Pembolehubah dimanipulasi:…………………………………………

ii. The responding variable:
Pembolehubah bergerak balas:………………………………………

iii. The fixed variable:
Pembolehubah dimalarkan:…………………………………………
[3 marks/ 3 markah]

d) State one hypothesis for this experiment.
Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini.

………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
[3 marks/ 3 markah]





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 154

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U” ) GREEN ZONE [GZ]


e) State the operational definition for the construction of electrochemical series in this
experiment.
Nyatakan definisi secara operasi bagi pembinaan siri elektrokimia dalam eksperimen
ini.
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
[3 marks/ 3 markah]

f) Based on the voltmeter reading in Diagram 1.1, arrange copper, zinc, magnesium and
lead, starting with the most electropositive metal.
Berdasarkan bacaan voltmeter dalam Rajah 1.1 susunkan kuprum, zink, magnesium
dan plumbum bermula dengan logam yang paling elektropositif.

………………………………………………………………………………………
[3 marks/ 3 markah]

g) Diagram below shows the result of the experiment for set II after 20 minutes.
Rajah di bawah menunjukkan keputusan eksperimen bagi set II selepas 20 minit.


















Diagram 1.2 / Rajah 1.2
i. State the colour change of copper (II) nitrate solution in Diagram 6.2.
Nyatakan perubahan warna bagi larutan kuprum (II) nitrat dalam Rajah 1.2.

…………………………………………………………………………………
[3 marks/ 3 markah]
ii. State the inference based on the answer in 1(f)(i).
Nyatakan inferens berdasarkan jawapan dalam 1(f)(i).

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………
[3 marks/ 3 markah]



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 155

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U” ) GREEN ZONE [GZ]
+


iii. State the relationship between the change in the size of copper electrode with
time.
Nyatakan hubungan antara perubahan saiz elektrod kuprum dengan masa.

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………
[3 marks/ 3 markah]

h) Metal X is placed between magnesium and zinc in electrochemical series. Predict the
voltage produced if magnesium in set II is replaced by metal X.
Logam X terletak di antara magnesium dan zink dalam siri elektrokimia. Ramalkan
voltan yang terhasil jika magnesium dalam set II digantikan dengan logam X.

………………………………………………………………………………………
[3 marks/ 3 markah]

i) Table 1.2 show the information about pairs of metals and its positive terminal in
voltaic cells.
Jadual 1.2 menunjukkan maklumat berkenaan pasangan logam dan terminal
positifnya dalam sel voltan.

Pairs of metals Positive terminal
Pasangan logam Terminal positif
Silver and copper Silver
Argentum dan kuprum Argentum
Iron and copper Copper
Besi dan kuprum Kuprum
Tin and copper Copper
Stanum dan Kuprum
kuprum
Gold and copper Gold
Aurum dan kuprum Aurum
Table 1.2 / Jadual 1.2

Classify silver, iron, tin and gold into metals which are more electropositive than
copper and metal less electropositive than copper.
Kelaskan argentum, besi, stanum dan aurum kepada logam-logam yang lebih
elektropositif daripada kuprum dan logam-logam yang kurang elektropositif daripada
kuprum.






[3 marks/ 3 markah]



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 156

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U” ) GREEN ZONE [GZ]


2. Fresh milk stored in the refrigerator lasts longer than that placed in the cabinet.
Susu segar yang disimpan di dalam peti sejuk didapati tahan lebih lama berbanding
diletakkan di dalam kabinet.





















Referring to the above situation, plan a laboratory experiment to investigate the effect
of temperature on the rate of reaction between sodium thiosulphate solution and
hydrochloric acid.

Merujuk kepada maklumat di atas, rancang satu eksperimen dalam makmal untuk
menyiasat kesan suhu keatas kadar tindak balas antara larutan natrium tiosulfat dengan
asid hidroklorik.

Your planning must include the following aspects:
Perancangan anda hendaklah mengandungi aspek-aspek berikut:
a) Problem statement
Pernyataan masalah
b) All the variables
Semua pembolehubah
c) Hypothesis
Hipotesis
d) List of materials and apparatus
Senarai bahan dan radas

e) Procedure
Prosedur

f) Tabulation of data
Penjadualan data

[17 marks/ 17 markah]


END OF QUESTION
KERTAS SOALAN TAMAT





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 157

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS







answer scheme /rUBRICS


MODULE Pages


GREEN ZONE 159-189



YELLOW ZONE 19-218



RED ZONE 219-246

















































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 158

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS










RUBRICS


MODULE




GREEN ZONE




















































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 159

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


ANSWER SCHEME
PAPER 1

Topic Answer Explanation
NO BAB
Topik Jawapan Penerangan
Mercurry cell is not rechargeable.
Sel merkuri tidak boleh dicas semula



A
1 1 Electrochemistry











The Structure of Gas X is Helium, Helium is atom
2 1
the Atom A Gas X ialah Helium, Helium ialah atom
3
Volume X 2 = 4.8/2 X 24 = 57.6 dm
Chemical Volume Y 2 = 16.8/28 X 24 = 14.4 dm 3
3
3 3 Formulae and D Volume Z 2 = 12.8/32 X 24 = 9.6 dm
Equations Ascending order
Z 2, Y 2, X 2
Definition of RAM is the average mass of atom
Chemical 1
4 3 Formulae and C compared to / 12 of the mass of a carbon-12 atom.
Definisi JAR ialah purata jisim satu atom ialah 64
Equations 1
berbanding / 12 jisim satu atom karbon-12

M O
Mass / jisim 1.04 0.48
Bil mol/ number 1.04/52 0.48/16
Chemical C
5 3 Formulae and of mole =0.02 =0.03
0.02/0.02
0.03/0.02
Ratio/ nisbah
Equations
=1 =1.5
Simplest ratio/ 2 3
nisbah teringkas
Empirical formula/ formula empirik = M 2O 3
The reading value of concentration and temperature
C is higher
6 10 Rate of reaaction
Nilai bacaan bagi kepekatan dan suhu adalah lebih
tinggi





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 160

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


Y ialah silikon, silikon ialah separa logam.








Periodic Table of C
7 4
Elements

















Group 1 element reacts with oxygen to form white
solid and reacts with water to form alkaline solution.
Periodic Table of B Unsur kumpulan 1 bertindak balas dengan oksigen
8 4
Elements membentuk pepejal putih dan bertindak balas
dengan air untuk membentuk larutan alkali.

C is area of group 17 which is exists as diatomic
Periodic Table of C molecule.
9 3
Elements C ialah kawasan kumpulan 17 yang wujud sebagai
molekul dwiatom





D
10 4 Chemical Bonds
















Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 161

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


Compound Q is ionic bond , the only compound has
the same type of bond is Magnesium Oxide.
11 4 Chemical Bonds A Sebatian Q ialah ikatan ion. Sebatian yang
mempunyai jenis ikatan yang sama adalah
magnesium oksida.




D
12 5 Chemical Bonds

+
Na = 2.8
2-
O = 2.8

Ionic bond / Ikatan ion
X is the only element located in group 18. X is
Argon gas.
Hanya unsur x yang terletak dalamkumpulan 18. X
ialah gas Argon.









13 4 Periodic Table B






























Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 162

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS





A
14 5 Electrochemistry






Negative terminal is an electropositive metal which
is located at the top of E.S.
Terminal negatif merupakan logam elektropositif
yang terletak pada kedudukan atas dalam S.E.

The order of the metals based on the increasing of
electropositivity is K, L, M, J.
Susunan logam berdasarkan keelektropositifan
menaik ialah
C K, L, M, J.
15 6 Electrochemistry

















Concentration factor. Electrolyte used is diluted
sodium chloride, so the ion attracted to anode is
hydroxide ion.
16 6 Electrochemistry C
Faktor kepekatan. Elektrolit yang digunakan ialah
larutan Natrium Klorida cair, jadi ion yang tertarik
di anod ialah ion hidroksida.
HX acid is strong acid, while HY acid is weak acid
17 6 Electrochemistry A HX adalah asid kuat manakala HY adalah asid
lemah
RCOOH is carboxylic acid which is weak acid and
the concentration of hydrogen ion in weak acid is
18 7 Acids and Bases D lower than strong acid.






Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 163

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


RCOOH merupakan asid karboksilik yang
merupakan asid lemah dan kepekatan ion hidrogen
bagi asid lemah adalah lebih rendah berbanding
asid kuat.
2KOH + H 2SO 4 K 2SO 4 +2 H 2





19 7 Acids and Bases C

3
V = 10 cm
So the total volume of the mixture in the conical
3
3
3
flask at the end point is = 20 cm +10 cm = 30 cm
Both HCl and H 2SO 4 are strong acid which have
different pH value, different concentration of
hydrogen ions but have the same chemical properties
because HCI is monoprotic acid while H 2SO 4 is
diprotic acid.
C
20 7 Acids and Bases
Kedua-dua asid HCL dan H 2SO 4 merupakan asid
kuat yang berbeza nilai pH dan berbeza kandungan
kepekatan ion Hidrogen tetapi masih mempunyai
sifat kimia yang sama.Ini adalah disebabkan asid
HCl merupakan asid monoprotik manakala asid
H 2SO 4 merupakan asid diprotik.
+
Zn presents if White precipitate soluble formed
D in excess sodium hydroxide.
21 8 Salts
+
Zn hadir apabila Mendakan putih larut terbentuk
dalam larutan natrium hidroksida berlebihan
2+
Qualitative analisis test for Cu forming blue
percipitate in NaOH solution while qualitative
2-
analysis test for SO 4 is forming white precipitate
when BaCl 2 is added.
C
22 8 Salts 2+
Ujian Analisis kualitatif bagi Cu ialah membentuk
mendakan biru apabila ditambahkan dengan larutan
NaOH secara berlebihan manakala ujian analisis
2-
kualitatif bagi ion SO 4 ialah membentuk mendakan
putih apabila ditambahkan dengan larutan BaCl 2.
A Analysis qualitative test for anion
23 8 Salts
Ujian Analisis kualitatif bagi anion
B A solution is lead (II) nitrate by referring to the types
24 8 Salts
of anion and kation in the given equation.




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 164

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


Larutan A ialah larutan plumbum (II) nitrat dengan
merujuk kepada jenis kation dan anion dalam
persamaan yang diberi.
B Sodium hydroxide is alkaline
25 8 Salts
Natrium hidroksida bersifat alkali.
Preparation of calcium sulphate salts is preparation
using the reaction between calcium carbonate and
sulphuric acid.
26 8 Salts A
Penyediaan bagi garam kalsium sulfat adalah
menggunakan tindakbalas kalsium karbonat dan
asid sulfurik.
The purpose of making alloy is to improve the
properties of the pure metal, amalgam can adapt to
Manufactured A dental cavity wall and have strong properties.
27 9 substance in
industry Tujuan pengaloian ialah untuk memperbaiki sifat-
sifat logam tulen, amalgam ialah aloi yang sesuai
untuk memenuhi kaviti gigi dan bersifat kuat.
Haber process = NH 3
Contact process = H 2SO 4
Manufactured C Salt X is Ammonium Sulfat
28 9 substance in
industry Proses Haber = NH 3
Proses sentuh = H 2SO 4
Garam X ialah Ammonium Sulfat




Electron arrangement/ susunan elektron
+
X= 2.1 X
2-
Y= 2.6 Y
29 5 Chemical bonds C










3
-1
30 10 Rate of Reaction C Average rate of reaction = = 84 cm min

Calcium carbonate powder is used in experiment P
31 10 Rate of Reaction D and calcium carbonate granule is used in experiment
Q




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 165

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


Serbuk kalsium karbonat digunakan dalam
eksperimen P dan ketulan kalsium karbonat
digunakan dalam eksperimen Q
According to graph, the rate of reaction of
experiment P is higher than experiment Q .
Berdasarkan gras, kadar tindak balas eksperimen P
adalah lebih tinggi berbanding eksperimen Q.
Methanoic acid is weak acid while Sulphuric acid is
strong acid and diprotic acid.
32 9 Rate of Reaction D
Asid metanoik ialah asid lemah manakala asid
sulfurik ialah asid kuat dan asid diprotik.



Carbon
33 10 A
Compound





When a mixture of butene and hydrogen gas is
channeled over heated platinum, gas X is produced.
Gas X is butane. Butane gas undergoes a substitution
reaction with chlorine gas under sunlight.
Carbon D
34 10
Compound Apabila satu campuran butena dan gas hidrogen
dialirkan ke atas kepingan platinum, gas X
dihasilkan. Gas X ialah gas butana. Gas butana
mengalamai tindak balas penukargantian dengan
gas Klorin di bawah cahaya matahari.
The reaction between acid and reactive metal, Zinc
will produce Hydrogen gas. D is propanoic acid.

Carbon
35 10 D Tindak balas antara asid dan logam reaktif, Zink
Compound
akan menghasilkan gas hidrogen. Tindak balas
antara asid dan logam reaktif, Zink akan
menghasilkan gas hidrogen. D ialah asid propanoik.
 Alkene decolourises the purple colour of
acidified potassium manganate (VII)
Alkena Melunturkan warna ungu kalium
Carbon
36 10 B manganat(VII) berasid
Compound


 Alkene also Produces more soot
Alkena Menghasilkan jelaga yang banyak




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 166

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


 Alkene contains six carbon is hexene, C 6H 12
Alkena yang mengandungi 6 atom karbon
ialah heksena, C 6H 12.

M 1V 1=M2V2
C (1.0)V 1= (0.1)(100)
37 7 Acid and bases
V 1= 10/1.0
3
= 10 cm
-
P= Br 2 +2e 2Br
Brown solution turns to colourless
Larutan berwarna perang berubah kepada tidak
D berwarna
38 12 Redox

3+
2+
Q= Fe Fe + e
Green solution turns to brown solution
Larutan berwarna hijau berubah kepada perang
The type of reaction to change ethane gas to 1,1,1,2
– tetrafluoroethane gas is substitution
D Apakah jenis tindak balas untuk menukarkan gas
39 12 Redox
etana kepada gas 1,1,1,2- tetrafloroetana ialah
penukargantian

Zn is electropositive than Fe, so Zinc atom will
release electron. The iron strip not rust.
B
40 12 Redox
Zn lebih elektropositif berbanding Fe, jadi Atom
Zink membebaskan elektron. Jalur besi tidak
berkarat.
The thermometer reading increase, exothermic
reaction occurred.
41 13 Thermochemistry B
Bacaan termometer meningkat, tindak balas ini ialah
tindak balas eksotermik.
























Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 167

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+









B
42 12 Redox





The metal which is more electropositive will
displace the less electropositive metal from its
solution.
Logam yang lebih elektropositif menyesarkan logam
yang kurang reaktif daripada larutan garamnya.
Q= mcꝊ
= (50)(4.2)(56-29)
= 5670 J

n = MV/1000
A = (0.5)(50) / 1000
43 13 Thermochemistry
=0.025 mol

ΔH = Q/n
= 5670 J / 0.025 mol
-1
= 226800 Jmol
-1
= - 226.8 KJmol
Cold pack.
Adding ammonium nitrate to water turns the mixture
cold. It is endothermic reaction.
A
44 13 Thermochemistry
Pek sejuk
Ammonium nitrat dicampurkan dengan air akan
menghasilkan campuran yang sejuk. Ini ialah tindak
balas endotermik.
Q= mcꝊ
= (100)(4.2)(1.0)
= 420 J
45 13 Thermochemistry C
n = m/JAR
= 2.4/24
=0.1 mol




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 168

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


ΔH = Q/n
= 420 J / 0.1 mol
-1
= 4200 Jmol
-1
= - 4.20 KJmol
Z and Y have the same maximum volume of gas
released and rate of reaction of Y is higher than Z.
B
46 13 Thermochemistry
Z dan Y mempunyai bacaan isipadu maksimum
maksimum bagi gas yang terbebas dan kadar tindak
balas Y adalah lebih tinggi berbanding Z.
M. Substances in A Biologigal enzyme /Enzim biologi
47 14
Industry
M. Substances in D Making the children become hyperactive
48 14
Industry Mengakibatkan kanak-kanak menjadi terlalu aktif
Compound X is salt. Use of X is a flavouring agent.
M. Substances in
49 14 A Sebatian X ialah garam. Kegunaan X ialah sebagai
Industry
perisa.
D Activation energy = 150-95
50 13 Thermochemistry
= 55 KJ




























Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 169

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


PAPER 2
SECTION A
NO MARK SCHEME MARKS
1. (a) (i) Molecules 1
(ii) Covalent bond 1
(iii) Chlorine atom share one pair of electron with another chlorine atom to 1
achieve stable octet electron arrangement.
(b) (i)




Compound dissolves in

water








Compound does not
dissolve in water
3
P1 – correct pair of atom
P2 – correct diagram of electron-nucleus shown, number of shells fill with
electron, ratio of atom for YCl
P3 – correct diagram of electron-nucleus shown, number of shells fill with

electron, ratio of atom for XCl 4
(ii) P1 – Melting point & boiling point for compound dissolves in water/ YCl
is higher than compound that does not dissolve in water/ XCl 4
Takat lebur & takat didih bagi sebatian larut dalam air / YCl lebih tinggi

daripada sebatian yang tidak larut dalam air / XCl 4

P2 – Molecule in XCl 4 are attracted by weak intermolecular force while
ions in YCl are attracted by strong electrostatic force //
Attraction force between particles in YCl is stronger than particles in

XCl 4.
Molekul dalam XCl 4 tertarik oleh daya intermolekul yang lemah
sementara ion dalam YCl tertarik oleh daya elektrostatik yang kuat //
Daya tarikan antara zarah dalam YCl lebih kuat daripada zarah di XCl 4.






Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 170

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


P3 – More heat energy is needed to overcome the attraction force in YCl 3
Lebih banyak tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tarikan di
YCl

(iii) Light bulb in set B lights up because there are presence of free moving 1
ion.
Mentol di set B menyala kerana terdapat ion bebas bergerak.
10 marks
2. (a) Group 18 // Kumpulan 18 1
(b) Helium gas // gas helium 1

Explanation :
Lighter/ not easily burnt // Ringan /Tidak mudah terbakar 1
(c) (i) P1 – Nuclei attraction towards valence electron in atom Z is weaker // 1
Daya tarikan nucleus terhadap electron valens dalam atom Z lebih lemah
P2 – Z atom has a higher tendency to release one electron // Atom Z
mempunyai kecenderungan yang lebih tinggi untuk menderma elektron 1
(ii) T 2O + H 2O  2 TOH// 2
NaOH + H 2O  2 NaOH

P1- Correct formula of reactant and product
P2 – Balance equation
(iii) 2TOH + CO 2  T 2CO 3 + H 2O // 2
2NaOH + CO 2  Na 2CO 3 + H 2O

P1- Correct formula of reactant and product
P2 – Balance equation
(iv) R, Q, Y, X, T, Z 1
10 marks
3 (a) Chlorine gas r: formula 1
(b) (i) Add water // lower the concentration of the electrolyte 1
Tambahkan air // turunkan kepekatan elektrolit
-
-
(ii)

OH ion is selectively discharged because it is lower than Cl ion in the 1

electrochemical series
-
-
Ion OH dipilih untuk dinyahcas kerana lebih rendah daripada ion Cl
dalam siri elektrokimia.
-
(iii) 4OH  2H 2O + O 2 + 4 e - 2
(iv) Purification of metal // Electroplating // Extraction of metal 1
Penulenan logam // Penyaduran logam // Pengekstrakan logam
(c) Zinc/ Electrode dissolves/ becomes thinner 1
Zink/ Elektrod terlarut/ menjadi lebi nipis
(d) In both cell, the blue intensity decrease. 1
Di kedua-dua Sel I, intensiti biru menurun sementara di Sel II.




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 171

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


(e)


(+)
(-)
Zinc/ zink Silver/
argentum
Silver nitrate solution 2
Larutan argentum nitrat

P1 – functional diagram with correct suggested solution
P2 – correct label of negative and positive terminal
10 marks
4. (a) (i) Hydrochloric acid/ HCl // Nitric acid/ HNO 3 1
(ii) HCl + NaOH  NaCl + H 2O // HNO 3 + NaOH  NaNO 3 + H 2O 1
(iii)
=



P1 - Correct calculation

=
2
-3
M 1 = 2.0 mol dm P2 – correct answer (with unit)
(b) (i) Less than -57kJmol -1 1
(ii) P1 – HCl/ HNO 3/ HA acid is a strong acid, HB acid is a weak acid
HCl/ HNO 3/ HA acid adalah asid kuat manakala asid etanoik adalah asid
lemah
P2 – HCl/ HNO 3/ HA acid dissociates completely in water, HB acid
dissociates partially in water
HCl mengion lengkap di dalam air, asid HB mengion separa di dalam air
P3 – Some heat released during neutralisation is used to dissociates the
HB acid/ weak acid completely
Sebilangan haba yang dikeluarkan semasa peneutralan digunakan untuk
mengionkan asid HB / asid lemah sepenuhnya 3
(c) P1 – HB acid is a weak acid and HA acid/HCl/HNO 3 is a strong acid //
HB acid dissociates partially in water and HA acid/HCl/HNO 3 dissociates
completely in water
Asid HB adalah asid lemah dan asid HA/HCl/HNO 3 adalah asid kuat //
Asid HB mengion separa di dalam air dan asid HA/HCl/HNO 3 mengion
lengkap di dalam air

P2 – Concentration of hydrogen ion in HB acid is lower than HA
acid/HCl/HNO 3.




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 172

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


Kepekatan ion hidrogen dalam asid HB lebih rendah berbanding asid 2
HA/HCl/HNO 3.
10 marks
5(a)(i) C 5H 5NCOOH / C 6H 6NO 2 1
(ii) Molecule 1
(iii) 1

1
(b)(i) 4Al + 3O 2  2Al 2O 3 2
(ii) Ionic bond // Ikatan ion 1
(c) 1

1


1
10 marks

6 (a) (i) Hydrogentaion 1
(ii) 2




























*choose either two
(iii) Acidified potassium manganate (VII) solution/ Acidified potassium 1
dichromate (VI) solution
Larutan Kalium manganat (VII) berasid/ Larutan Kalium dikromat (VI)
berasid/

a: formula












Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 173

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


(iv) 1










(b) (i) C 4H 9OH + 6O 2  4 CO 2 + 5 H 2O 2

P1 - correct reactant & product
P2 – balance chemical equation

(ii) P1 – no of mole / Bilangan mol 3

No of mole =

= 0.1 mol

P2 – compare mol ratio/ banding nisbah mol
1 mol C 4H 9OH  4 mol CO 2
0.1 mol C 4H 9OH  0.4 mol CO 2

P3 – volume of CO 2/ isipadu CO 2
Volume of CO 2 = 0.4 x 24
3
= 9.6 dm (with unit)

10 marks




SECTION B

NO MARK SCHEME MARKS
3+
2+
7(a) P1. Fe ion release electron to form Fe
3+
2+
ion Fe melepaskan elektron membentuk Fe

2+
P2. Fe ion undergoes oxidation
2+
Ion Fe mengalami pengoksidaan

3+
2 –
P3. Cr 2O 7 ion accept electron to form Cr ion
2 – 3+
Ion Cr 2O 7 menerima elektron membentuk Cr

2 –
P4. Cr 2O 7 ion undergoes reduction 4
2 –
Ion Cr 2O 7 mengalami penurunan







Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 174

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


(b)
Part The way Reason
Bahagian Cara Sebab
Gear and engine Put grease Moving parts or engine
Gear dan enjin Letak gris bahagian enjin yang bergerak 1+1


Paints Prevent water and air from
Car body Cat reaching the surface of iron
Badan kereta Mencegah air dan udara sampai 1+1
ke permukaan besi

Tire rim Alloying To increase resistance the
Rim tayar Pengaloian rusting//to improve appearance
Meningkatkan rintangan
terhadap pengaratan // kelihatan 1+1
lebih menarik


(c) P1.Metal/Logam X : [Any metal above copper in the reactivity
series . Example : Zinc ]/ [Sebarang logam di atas kuprum dalam siri
kereaktifan. Contoh: Zink]

P2.Metal/Logam Y : : [Any metal below copper in the reactivity series .
Example : Silver ]/ Sebarang logam di bawah kuprum dalam siri
kereaktifan. Contoh: Argentum]

P3. Y, Copper, W


Set I
P4. The reaction occurred/Tindak balas berlaku

P5. Metal W above copper in the reactivity series/Logam W di atas kuprum
dalam siri kereaktifan

P6. Metal W is oxidised to form oxide of metal W/Logam W dioksidakan
membentuk oksida logam W

P7. Copper(II) oxide is reduced to copper/Kuprum(II)oksida diturunkan
kepada kuprum

P8. Copper (II) oxide is oxidising agent/Kuprum(II)oksida ialah agen
pengoksidaan

P9. Metal W is reducing agent/Logam W ialah agen penurunan




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 175

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS



Set II
P10. The reaction did not occur because metal Y below
copper in the reactivity series./ Tindak balas tidak
berlaku sebab logam Y dibawah kuprum dalam siri
kereaktifan 10

TOTAL / JUMLAH 20
NO MARK SCHEME MARKS
8(a)(i) Raw material
P1 : Sulphur // Sulfur
P2 : Oxygen / Air // Oksigen / Udara
Catalyst
P3 : Vanadium (V) oxide // V 2O 3 //
Vanadium (V) oksida // V 2O 3
Equation
P4: Correct formulae of reactants and product //
Formula bahan-bahan tindak balas dan hasil
tindak balas yang betul
P5 : Balanced equation// Persamaan seimbang 5

2SO 2 + O 2  2SO 3
C
(ii) ompound Y
P1 : Ammonium sulphate // Ammonium sulfat

Reaction B
P2 : Neutralisation // Peneutralan 2
(iii) Gas Y
P1 : Sulphur dioxide gas //
Gas sulfur dioksida

Explain why plant cannot grow well
P2 : The soil is acidid / infertile //
Tanah berasid / tidak subur

Overcome problem
P3 : Add calcium carbonate / calcium oxide // 3
Menambah kalsium karbonat / kalsium oksida.
(b) Metal block
P1 : Copper // Kuprum
Alloy block
P2 : Brass / Bronze // Loyang // Gangsa 2





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 176

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


c(i) Average diameter
P1 : 3.20 cm
P2 : 1.85 cm

Able to explain the differences in diameter

P3 : The diameter of dent on metal/copper block is
larger/ bigger //
Diameter lekukan pada blok
logam/ kuprum adalah lebih besar. ( vice versa)

P4. The size of atoms in metal block are the same //
The atoms in metal block are arranged in an
orderly manner //
Saiz atom-atom dalam blok logam adalah sama
// Atom-atom di dalam blok logam tersusun
secara teratur.

P5 : (Layers of) atoms can slide easily over
each other //
(Lapisan ) atom-atom menggelongsor dengan
mudah di antara satu sama lain.

P6 : The sizes of atoms in alloy/ bronze/ brass block
are not the same //
Saiz atom-atom di dalam blok aloi / gangsa /
loyang adalah berbeza.

P7 : The foreign/tin/zinc atoms disrupt the orderly
arrangement of copper/metal atoms //
Atom- atom asing / timah/zink menggangu
susunan teratur di dalam atom-atom
kuprum/logam.

P8 : (Layers of) atoms cannot slide easily
over each other //
(Lapisan) atom-atom tidak dapat mengelongsor 8
dengan mudah di antara satu sama lain.

TOTAL / JUMLAH 20








Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 177

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


SECTION C
NO MARK SCHEME MARKS
9 (a) Zn (s / p) + 2HCl (aq / ak)  ZnCl 2 (aq / ak) + H 2 (g / g)

P1 - Correct formula for all reactants and products
Formula kimia untuk semua bahan tindak balas dan hasil tindak
balas
P2 - Equation is balanced / Persamaan seimbang
P3 - No. of moles of HCl / Bilangan mol HCl
= (0.2 x 25) / 1000
= 0.005 mol
Mol ratio / Nisbah mol between HCl : H 2
= 2 : 1
= 0.005 : 0.0025
P4 - Maximum volume of H 2 / Isi padu maksimum H 2
= 0.0025 x 24
3
= 0.06 dm
3
= 60 cm 4
(b)(i) Set I and set II / Set I dan set II
Rate of reaction for set I / Kadar tindak balas untuk set I
= 50/90
3 -1
= 0.56 cm s
Rate of reaction for set II / Kadar tindak balas untuk set II
= 50/55
3 -1
= 0.91 cm s
P1 - Calculation for overall rate of reaction for both set I and set II
Penghitungan untuk kadar tindak balas keseluruhan bagi
kedua – dua set I dan set II.

In set II / Dalam set II,
P2 - Rate of reaction is higher.
Kadar tindak balas lebih tinggi.
P3 - Concentration of HCl is higher.
Kepekatan HCl lebih tinggi.
+
P4 - Number of H ion per unit volume is higher.
+
Bilangan ion H per unit isi padu lebih tinggi.
+
P5 - Frequency of collisions between H ion and Zn are higher.
+
Frekuensi perlanggaran di antara ion H dan Zn lebih tinggi.
+
P6 - Frequency of effective collisions between H ion and Zn are
higher.
+
Frekuensi perlanggaran berkesan di antara ion H dan Zn
lebih tinggi.






Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 178

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


(ii) Set I and set III / Set I dan set III
Rate of reaction for set III / Kadar tindak balas untuk set III
= 50/30
3 -1
= 1.67 cm s
P1 - Calculation for overall rate of reaction for set III
Penghitungan untuk kadar tindak balas keseluruhan set III.

In set III / Dalam set III,
P2 - Rate of reaction is higher.
Kadar tindak balas lebih tinggi.
P3 - Temperature of HCl is higher.
Suhu HCl lebih tinggi.
+
P4 - Kinetic energy of H ions are higher.
+
Tenaga kinetic ion H lebih tinggi.
+
P5 - Frequency of collisions between H ion and Zn are higher.
+
Frekuensi perlanggaran di antara ion H dan Zn lebih tinggi.
+
P6 - Frequency of effective collisions between H ion and Zn are
higher.
+
Frekuensi perlanggaran berkesan di antara ion H dan Zn
lebih tinggi. 6


-3
-3
(c) P1 - Material: 0.5 mol dm hydrochloric acid, zinc, 0.5 mol dm
copper(II) sulphate solution and water.
-3
-3
Bahan: Asid hidroklorik 0.5 mol dm , zink, 0.5 mol dm
larutan kuprum (II) sulfat dan air.
P2 - Apparatus: Burette, water tough, conical flask, measuring
Cylinder, stopper with delivery tube, electronic balance,
stopwatch, retort stand and clamp.
Radas: Buret, basin, kelalang kon, silinder penyukat, penyumbat
dengan tiub penghantaran, baki elektronik, jam randik, kaki
retort dan pengapit.

Procedure / Prosedur
P3 - Fill a water tough with water until half full, a burette with water
until full and invert it into the water tough filled with water.
Isi sebuah basin dengan air sehingga separuh penuh, buret diisi
penuh dengan air dan telangkupkan buret ke dalam basin yang
berisi air.
P4 - Clamp the burette vertically to a retort stand then record the
initial burette reading.
Apitkan buret secara menegak kepada kaki retort dan catatkan
bacaan awal buret.





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 179

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


3
-3
P5 - Measure 50 cm of 0.5 mol dm hydrochloric acid and pour into
a conical flask.
-3
3
Sukat 50 cm asid hidroklorik 0.5 mol dm dan tuangkan ke
dalam kelalang kon.
P6 - Weigh 2 g of zinc granule and place it into the conical flask
containing hydrochloric acid.
Timbangkan 2 g ketulan zink dan masukkannya ke dalam
kelalang kon yang berisi asid hidroklorik.
-3
3
P7 - Pour 5 cm of 0.5 mol dm copper (II) sulphate into the conical
flask then close the conical flask immediately with stopper fitted
with delivery tube.
3
-3
Tuangkan 5 cm larutan kuprum (II) sulfat 0.5 mol dm ke dalam
kelalang kon kemudian tutup kelalang kon segera dengan
penyumbat dipasang dengan tiub penghantaran.
P8 - Connect the rubber tube into the burette and start the stopwatch
immediately.
Sambungkan tiub getah ke dalam buret dan mulakan jam randik
dengan segera.
P9 - Swirl the conical flask continuously and record the burette
reading at 30 seconds intervals.
Putarkan kelalang kon secara berterusan dan catatkan bacaan
buret pada selangan 30 saat.
P10 - Repeat steps 3 – 10 without adding copper (II) sulphate
solution.
Ulangi langkah 3 - 10 tanpa menambahkan larutan kuprum
(II) sulfat. 10

TOTAL / JUMLAH 20
NO MARK SCHEME MARKS
10 (a) P1 – Diagram A: Exothermic reaction
Rajah A: Tindak balas eksotermik
P2 – Heat is released during the formation of ice cube from water.
Haba dibebaskan semasa pembentukan kiub ais dari air.
P3 – Diagram B: Endothermic reaction
Rajah B: Tindak balas endotermik
P4 – Heat is absorbed to denature egg albumin.
Haba diserap untuk menyahaslikan albumin telur. 4


(b) P1 – Total bond energy for reactants
Jumlah tenaga ikatan untuk bahan tindak balas
= (+941) + 3(+436)
-1
= + 2249 kJ mol




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 180

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


P2 – Total bond energy for products
Jumlah tenaga ikatan untuk hasil tindak balas
= 6(- 391)
-1
= - 2346 kJ mol
P3 – During the breaking of chemical bonds in nitrogen gas and
hydrogen gas, a total of 2249 kJ of energy is absorbed, thus it
is endothermic reaction.
Semasa pemutusan ikatan kimia dalam gas nitrogen dan
gas hidrogen, sejumlah 2249 kJ tenaga diserap, maka
merupakan tindak balas endotermik.
P4 – During the formation of chemical bonds in ammonia gas, a
total of 2346 kJ of energy is released, thus it is exothermic
reaction.
Semasa pembentukan ikatan kimia dalam gas ammonia,
sejumlah 2346 kJ tenaga dibebaskan, maka merupakan tindak
balas eksotermik.
P5 – Heat of reaction / Haba tindak balas
= (+ 2249) + (- 2346)
-1
= - 97 kJ mol
P6 – Formation of ammonia gas is exothermic reaction.
Pembentukan gas ammonia merupakan tindak balas
eksotermik. 6

(c) Procedure / Prosidur
3
-3
P1 – Measure and pour 100 cm 1.0 mol dm copper (II) sulphate
solution into a polystyrene cup and leave it for 5 minutes.
-3
3
Ukur dan tuangkan 100 cm 1.0 mol dm larutan kuprum (II)
sulfat ke dalam cawan polistirena dan biarkan selama 5 minit.
o
P2 – Record the initial thermometer reading as T 1 C.
o
Catat bacaan termometer awal sebagai T 1 C.
P3 – Add 10g of aluminium foil balls into the polystyrene cup and
stir the mixture continuously.
Tambahkan 10 g bola kerajang aluminium ke dalam cawan
polistirena dan kacau campuran secara berterusan.
o
P4 – Record the highest final thermometer reading as T 2 C.
o
Catat bacaan termometer akhir tertinggi sebagai T 2 C.
Calculation / Penghitungan

P6 – Number of mole of CuSO 4 / Bilangan mol CuSO 4
= 1 x 100 / 1000
= 0.1 mol
P7 – Heat change / Perubahan haba
= 100 x 4.2 x (T 2 – T 1)
= 42 (T 2 – T 1) J
= 0.042 (T 2 – T 1) kJ



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 181

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


P8 – Heat of displacement / Haba penyesaran
-1
= – [42 (T 2 – T 1) / 0.1] J mol
-1
= – [0.042 (T 2 – T 1) / 0.1] kJ mol

Energy level profile / Profil aras tenaga
Energy / Tenaga

2+
2Al (s / p) + 3Cu (aq / ak)


ΔH = – [0.042 (T 2 – T 1) / 0.1] kJ
-1
mol

3+
2Al (aq / ak) + 2Cu (s / p)

P9 – Correct energy level showing exothermic reaction.
Aras tenaga yang betul menunjukkan tindak balas eksotermik.
P10 – Correct label of reactant, product and ΔH.
Label yang betul untuk bahan tindak balas, hasil tindak balas
dan ΔH. 10
TOTAL / JUMLAH 20


PAPER 3
Question 1
No Rubric Score
Able to measure / read voltmeter in 1 decimal point correctly
Boleh membaca dan merekodkan bacaan voltmeter betul dengan 1 tempat
perpuluhan [ tanpa menyatakan unit volt, V diterima ] 3
Contoh jawapan :
Set I : 1.1 Set II : 2.7 Set III : 0.4
Able to record the voltmeter reading at least 2 correct reading with 1
1(a)
decimal point correctly. 2
Sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul dengan 1 tempat perpuluhan
Able to record 2 correct answer 1
Sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state all variable correctly
Boleh menyatakan semua pombolehubah dengan betul
1(b) Contoh jawapan : 3
i. Manipulated variable / pembolehubah manipulasi
Pairs of metals / pasangan logam




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 182

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


*Terima jika menyatakan semua : zink dan kuprum, magnesium dan kuprum ,
plumbum dan kuprum ( semua ketiga pasangan logam )
ii. Responding variable / pembolehubah bergerak balas
Potential difference / voltmeter reading
beza keupayaan / bacaan voltmeter
iii. Constant variable / pembolehubah dimalarkan
Type or concentration of electrolyte /
Jenis // kepekatan elektrolit
Able to write at least 2 variable with parameter correctly
Sekurang-kurangnya dua bacaan pemboleh ubah dengan betul 2
Able to record 1 correct answer 1
Sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state the hypothesis correctly
Boleh menyatakan hipotesis yang betul.
Contoh jawapan :
The further apart the two metals in electrochemical series,the greater is the 3
potential difference
Semakin jauh kedudukan antara dua logam dalam siri elektrokimia semakin
besar beza keupayaanya
1(c) Able to state hypothesis less correctly.
Menyatakan hipotesis dengan kurang tepat atau kurang lengkap 2
The further apart metals the greather potential difference
Semakin jauh kedudukan logam semakin besar beza keupayaan
Able to state idea of hypothesis 1
Sekurang-kurangnya menyatakan idea hipotesis yang betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state operational definition correctly
Boleh menyatakan definisi secara operasi dengan betul
Contoh jawapan :
The reading of voltmeter measures the potential difference between two 3
metals
Siri elektrokimia ialah bacaan voltmeter yang mengukur beza keupayaan
antara dua pasangan logam
1(d)
Able to state operational definition less correctly 2
Menyatakan definisi secara operasi secara kurang lengkap
Able to state any idea operational definition 1
Sekurang-kurangnya menyatakan idea definisi secara operasi
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah 0






Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 183

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


Able to arrange correctly
Boleh Menyusun dengan betul
Contoh jawapan : 3
Magnesium , zinc, lead , copper
Magnesium, zink , plumbum , kuprum
Able to arrange at least three metal correctly.
1(e)
Boleh menyusun dengan sekurang-kurangnya tiga logam dengan betul 2
Magnesium , zink, plumbum
Able to arrange at least two metal correctly 1
Boleh menyusun sekurang-kurangnya dua logam dengan betul
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah 0
Able to state observation correctly
Boleh menyatakan pemerhatian dengan betul
Contoh jawapan : 3
From blue to pale blue
Daripada warna biru kepada biru pucat
Able to state observation less correctly
Menyatakan pemerhatian secara kurang tepat
1(f)(i) 2
Contoh jawapan :
Blue solution become colourless
Able to state any observation 1
Sekurang-kurangnya menyatakan idea pemerhatian
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah 0

Able to state inference correctly
Boleh menyatakan inferen dengan betul
Contoh jawapan : 3
The concentration of copper (II) ion decreases
Kepekatan ion kuprum (II) berkurangan
Able to state inference less correctly.
1(f)(ii)
Boleh menyatakan inferen dengan kurang tepat 2
Kepekatan larutan kuprum (II) sulfat berkurangan
Able to state any idea of inferens 1
Boleh menyatakan idea inferens
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to state relationship between the change of size an time correctly
Boleh menyatakan perhubungan antara saiz dengan masa dengan betul
1(f)(iii) Contoh jawapan : 3
When time increases, the size of copper electrod also increase
Apabila masa bertambah, saiz elektrod kuprum juga bertambah




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 184

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


Able to state relationship less correctly
Menyatakan perhubungan dengan kurang tepat 2
Contoh jawapan :
Apabila masa bertambah saiz elektrod juga bertambah
Able to state any idea of relationship 1
Sekurang-kurangnya menyatakan idea pemerhatian
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to predict correctly
Boleh menyatakan ramalan dengan betul 3
Contoh jawapan :
2.1 V
Able to predict less correctly.
1(g) Boleh menyatakan predict dengan kurang tepat 2
2.0 V
Able to state any idea of prediction 1
Boleh menyatakan idea ramalan yang berkaitan
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to write balance ionic equation correctly
Boleh menyatakan persamaan ion yang seimbang dengan betul
Contoh jawapan :
2+
Pb  Pb + 2e - 3
2+
-
Cu + 2e  Cu
2+
2+
Pb + Cu  Pb + Cu
1(h)
Able to write ionic equation correctly but unbalance 2
Menyatakan persamaan ion yang betul tetapi tidak seimbang
Able to state any substance and product correctly 1
Menulis persamaan dengan bahan dan hasil yang betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to classify ALL metals correctly
Boleh mengkelaskan semua logam dengan betul
Contoh jawapan :
Metal which are more Metal which are less
electropositive than copper electropositive than copper 3
1(i) Logam yang lebih elektropositif Logam yang kurang
daripada kuprum elektropositif daripada kuprum
Iron / Ferum Silver / Argentum
Tin / Stanum Gold / Aurum

Able to classify at least two metals correctly 2
Boleh mengkelaskan sekurang-kurangnya dua logam dengan betul




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 185

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


Contoh jawapan :
Metal which are more Metal which are less
electropositive than copper electropositive than copper
Logam yang lebih elektropositif Logam yang kurang
daripada kuprum elektropositif daripada kuprum
Iron / Ferum Silver / Argentum
or or
Tin / Stanum Gold / Aurum

Able to state any idea of clasification
Boleh menyatakan idea pengelasan
Contoh jawapan :
Metal which are more Metal which are less
electropositive than copper electropositive than copper 1
Logam yang lebih elektropositif Logam yang kurang
daripada kuprum elektropositif daripada kuprum


No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah


QUESTION 2
No Rubric Score
Able to state the problem statement correctly
Boleh menyatakan pernyataan masalah dengan betul
Contoh jawapan :
How does temperature are affected rate of reaction between sodium 3
thiosulphate and sulphuric acid ?
Bagaimanakah suhu mempengaruhi kadar tindak balas antara natrium
tiosulfat dengan asid sulfuric ?
Able to state the problem statement
Boleh menyatakan pernyataan masalah
2(a) Contoh jawapan : 2
How does temperature are affected rate of reaction
Bagaimana suhu mempengaruhi kadar tindak balas
Able to give idea of problem statement
Boleh menyatakan idea pernyataan masalah
Contoh jawapan : 1
Temperature are affected rate of reaction
Suhu mempengaruhi kadar tindak balas
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to state all three variable correctly
2(b) 3
Boleh menyatakan tiga pemboleh ubah dengan betul




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 186

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


Contoh jawapan :
Manipulated variable : temperature
Pemboleh ubah dimanipulasi : suhu
Responding variable : rate of reaction /
Time X-marks disappear
Pemboleh ubah bergerakbalas : kadar tindak balas
Masa untuk tanda-X tidak kelihatan
Constant variable : concetration and volume of sodium
thiosulphate and sulphuric acid
Pemboleh ubah dimalarkan : kepekatan dan isipadu natrium tiosulfat dan
asid sulfuric.
Able to state any two variable correctly 2
Boleh menyatakan dua pemboleh ubah dengan betul
Able to state any one variable correctly 1
Boleh menyatakan mana satu pemboleh ubah dengan betuk
No response or wrong response
Tiada jawapan atau jawapan salah
0


Able to state the hypothesis accurately with direction
Boleh menyatakan hipotesis dengan tepat dan terarah
Sample answer / Contoh jawapan :
The higher temperature of sodium thiosulphate , the higher the rate of 3
reaction
Semakin tinggi suhu natrium tiosulfat semakin tinggi kadar tindak balasnya
dengan asid hidroklorik
Able to state the hypothesis correctly
Boleh menyatakan hipotesis dengan betul
2(c) Sample answer / contoh jawapan : 2
The higher temperature , the hgher rate of reaction
Semakin tinggi suhu semakin tinggi kadar tindak balas
Able to give an idea of the hypothesis
Boleh menyatakan idea tentang hipotesis
Sample answer / conoh jawapan : 1
Temperature is affected the rate of reaction
Suhu mempengaruhi kadar tindak balas
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to list all the materials and apparatus completely
Boleh menyatakan semua radas dan bahan kimia dengan lengkap
2(d) 3
sample answer / contoh jawapan :





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 187

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


Materials / bahan kimia
-3

0.1 mol dm sodium thiosulphate / natrium tiosulfat
-3
1.0 mol dm sulphuric acid / asid sulfuric

Apparatus / radas :
conical flask / kelalang kon
thermometer / thermometer
measuring cylinder / selinder penyukat
stop watch / jam randik
Bunsen burner / penunu Bunsen
Tripod / tungku kaki tiga
Filter paper with X marks / kertas turas dengan tanda -X

Able to list the materials and apparatus less correctly
Boleh menyatakan bahan dan radas dengan kurang lengkap
Sample answer / contoh jawapan :
Materials / bahan kimia

-3
0.1 mol dm sodium thiosulphate / natrium tiosulfat
-3
1.0 mol dm sulphuric acid / asid sulfuric 2
Apparatus / radas :
conical flask / kelalang kon
thermometer / thermometer
stop watch / jam randik
Filter paper with X marks / kertas turas dengan tanda -X
Able to list the minimum materials and apparatus
Boleh menyatakan radas dan bahan yang minimum
Sample answer / contoh jawapan :
Materials : [ any one correctly ] / 1
mana-mana satu yang betul
Apparatus : [ any one correctly ]
mana-mana satu yang betul
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to state the procedures of the experiment completely
Boleh menyatakan semua prosedur dengan lengkap

Sample answer / contoh jawapan :
-3
3
1. Measure [ 50 cm ] of sodium thiosulphate [ 0.1 mol dm ] with
2(e) 3
measuring cylinder and pour it into the conical flask.
3
-3
Sukat [ 50 cm ] larutan natrium tiosulfat [ 1.o mol dm ] dan
tuang ke dalam kelalang kon
2. Record the initial temperature of sodium thiosulphate
Rekod bacaan awal suhu larutan natrium tiosulfat




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 188

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


3. Mark-X on the centre of filter paper. The conical flask contained
sodium thiosulphate is place on it.
Tanda-X pada tenga kertas tura dan letakkan kelalang kon
mengandungi lartan natrium tiosulfat di atasnnya.
3
-3
4. Measure [ 5.0 cm ] sulphuric acid 1.0 mol dm using measuring
cylinder
3
-3
Sukat [ 5.0 cm / asid sulfurin 1.0 mol dm dengan menggunakan
selinder penyukat
5. Pour / add sulphuric acid into conical flask contained sodium
thiosulphate. Start the stop watch.
Tuangkan / tambah asid sulfuric ke dalam kelalang kon mengandungi
larutan natrium tiosulfat. Mulakan bacaam jam randik
6. Shake gently the mixture. Observed it
Goncang perlahan-lahan dan perhatikan .
7. Stop the stop watch when the X-mark is disappear. Record the time
X-mark disappear
Matikan jam randik apabila tanda -X tidak kelihatan dan rekod masa
yang diambil untuk tanda-X hilang.

8. Repeat the experiment by using the different temperature of sodium
thiospuphate.
Ulangi eksperimen dengan mengunakan suhu larutan tiosulfat yang
berbeza
9. Record your observation in tabulation data
Rekod pemerhatian dalam jadual
Able to state steps 1,2,4,5,7,8 correctly 2
Boleh menyatakan Langkah 1,2,4,5,7,8 dengan betul
Able to state steps 1,2,5,7 1
boleh menyatakan Langkah 1,2,5,7
No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to tabulate the data completely
Boleh menjadualkan data dengan lengkap
Sample answer / contoh jawapan :
Temperature
/ ℃
Suhu larutan 28 35 40 45 50 55
2(f) 2
natrium
tiosulfat
Time
Masa, t / s
1/time
1/masa / s -1



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 189

SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS
+


Able to conctruct table with correct heading
Boleh membina jadual dengan tajuk yang betul
Sample answer / contoh jawapan :

Temperature
/ ℃
Suhu
larutan 1
natrium
tiosulfat
Time
Masa, t / s
1/time
1/masa / s -1

No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah


























































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 190

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS














RUBRICS



MODULE



YELLOW ZONE





































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 191

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


ANSWER SCHEME
PAPER 1

No Topic Answer Explanation
Topik Jawapan Penerangan
1 The Structure of the Atom C Lead (II) bromide, PbBr 2 - Ion
Oxygen, O 2 – Molecule/ Molekul
Magnesium, Mg – Atom
Naphthalene, C 10H 8 – Molecule/ Molekul

2 The Structure of the Atom B The molar mass of a substance is the mass of one
mole of the substance in grams. It has a unit of grams
-1
per mole (gmol ). The molar mass of any substance
is numerically equal to its relative atomic, molecular
or formula mass.

Jisim molar sesuatu bahan ialah jisim satu mol
bahan tersebut dalam unit gram. Unit bagi jisim
-1
molar ialah gram per mol (gmol ). Nilai jisim molar
sesuatu bahan menyamai jisim atom relatif, jisim
molekul relatif atau jisim formula relatif bahan
tersebut.

3 The Structure of the Atom D Valence electrons are electrons found in the
outermost occupied shell of an atom. Atom in
Diagram 1 has 3 valence electrons.

Elektron valens adalah elektron yang didapati dalam
petala terisi elektron paling luar sesuatu atom. Atom
di dalam Rajah 1 mempunyai 3 elektron valens.

4 Chemical Formulae and C Balance chemical equation means that the numbers
Equations of atoms before and after a chemical reaction are the
same.

Persamaan kimia yang seimbang bermaksud
bilangan atom sebelum dan selepas tindak balas
kimia haruslah sama.

2 KMnO 4  K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2
K= 2 atom; Mn=2 atom; O = 8 atom

5 Chemical Formulae and D X NO 3 X CO 3
Equations +3 -1 +3 -2
= X(NO 3) 3 = X 2(CO 3) 3

6 Chemical Formulae and B The empirical formula of a compound shows the
Equations simplest whole number ratio of atoms of each
element present in the compound.




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 192

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


Formula empirik sesuatu sebatian menunjukkan
nisbah paling ringkas bagi bilangan atom setiap
jenis unsur yang terdapat dalam sebatian itu.


CH 3COOH = C 2H 4O 2
Formula empirik => CH 2O

7 Periodic Table of C H.J.G Moseley bombarded different elements with
Elements high energy electrons and measured the frequency of
the X-ray released. He arranged the elements in
ascending order of their proton numbers.

H.J.G. Moseley menjalankan satu eksperimen untuk
mengukur frekuensi sinar-X yang dibebaskan oleh
unsur-unsur apabila dihentam oleh elektron-elektron
bertenaga tinggi. Beliau menyusun unsur-unsur
mengikut tertib menaik bagi nombor protonnya.

8 Periodic Table of A The elements in Group 18 of the Periodic Table are
Elements helium, neon, argon, krypton, xenon and radon.

Unsur Kumpulan 18 dalam Jadual Berkala terdiri
daripada helium, neon, argon, krypton, xenon dan
radon.

9 Periodic Table of A Potassium and Z are in Group 1.
Elements  react with water to release hydrogen gas and
form the metal hydroxides
 react with oxygen to form the metal oxides
which are white in colour
 react with chlorine and bromine to produce
the metal chlorides and bromides which are
white.

Kalium dan Z berada di dalam Kumpulan 1.
 bertindak balas dengan air untuk
membebaskan gas hidrogen dan membentuk
hidroksida logam
 bertindak balas dengan oksigen untuk
membentuk oksida logam yang bewarna
putih
 bertindak balas dengan klorin dan bromin
untuk menghasilkan klorida logam dan
bromide logam yang bewarna putih.

10 Chemical bonds A A covalent compound is the chemical compound
formed through the sharing of electrons between two
or more non-metal atoms. Sodium sulphate,
magnesium chloride and lead (II) bromide contains




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 193

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


metal in which are sodium ions, magnesium ions and
lead(II) ions. Hence, these three compounds are ionic
compounds and not covalent compounds.

Sebatian kovalen merupakan sebatian kimia yang
terbentuk melalui perkongsian elektron di antara dua
atau lebih atom-atom bukan logam. Natrium sulfat,
magnesium klorida dan plumbum(II) bromida
mengandungi logam iaitu ion natrium, ion
magnesium dan ion plumbum(II). Oleh itu, ketiga-
tiga sebatian ini merupakan sebatian ion dan bukan
sebatian kovalen.

11 Chemical bonds B 1 pairs of electrons = 2 electrons
They are 7 pairs electrons shared by the atoms in the
compound.

1 pasang elektron= 2 elektron
Terdapat 7 pasang elektron dikongsi di dalam
sebatian tersebut.

12 Chemical bonds B Electron arrangement for atom J is 2.1. Atom J
donates one valence electron to form positively
+
charged ion, J .
Electron arrangement for atom L is 2.8.7. Atom L
accept one electron to form negatively charged ion,
-
L .
+
-
The oppositely-charged ions, J and L formed are
then strongly attracted to each other by ionic bond.

Susunan elektron bagi atom J ialah 2.1. Atom J
menderma satu elekton valens untuk membentuk ion
+
bercas positif, , J . Susunan elektron bagi atom L
ialah 2.8.7. Atom L menerima satu elektron untuk
-
membentuk ion bercas negatif, L . Ion- ion
-
+
bertentangan cas, J dan L , yang terbentuk ditarik
di antara satu sama lain oleh ikatan ion.

0
13 Chemical bonds B Room temperature is about 30 C. At room
temperature, W is a gas, X is a liquid, Y and Z are
solids.
0
Suhu bilik adalah sekitar 30 C. Pada suhu bilik, W
berada dalam keadaan gas, X cecair , Y dan Z
pepejal.

14 Electrochemistry D Substance P is an electrolyte. Ethanoic acid is an
electrolyte and able to conduct electricity.
Bahan P merupakan elektrolit. Asid etanoik
merupakan elektrolit dan boleh mengkonduksikan
elektrik.



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 194

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


15 Electrochemistry A Aluminium oxide has a very high melting point
0
which is 2040 C. Cryolite lowers its melting point to
0
around 900 C.

Aluminium oksida mempunyai takat lebur yang
0
sangat tinggi iaitu 2040 C. Kriolit merendahkan
0
takat leburnya kepada kira-kira 900 C.

16 Electrochemistry B The further apart the pair of metals in the
electrochemical series, the greater is their potential
difference. When zinc metal replaced by argentum,
the voltmeter shows the highest reading. This shows
argentum is situated furthest from magnesium in the
electrochemical series.
Semakin jauh kedudukan pasangan logam itu dalam
siri elektrokimia, semakin besar beza keupayaan
pasangan logam itu. Apabila logam zink digantikan
dengan argentum, bacaan voltmeter menunjukkan
bacaan tertinggi. Ini menunjukkan argentum terletak
paling jauh daripada magnesium dalam siri
elektrokimia.

17 Electrochemistry C To electroplate an object with a metal,
Cara menyadur suatu objek dengan logam,
 the object to be plated must become the
cathode
objek yang hendak disadur menjadi katod
 the anode would be the pure plating metal
anod adalah logam penyadur tulen
 the electrolyte shall contain ions of the plating
metal
elektrolit harus mengandungi ion-ion logam
penyadur.

18 Acid and bases B A base ionizes in water to produce hydroxide ions.
An alkali is a base that is soluble in water. A strong
alkali has a high pH value.
Bes mengion di dalam air untuk menghasilkan ion
hidroksida. Alkali merupakan bes yang larut di
dalam air. Alkali kuat mempunyai nilai pH yang
tinggi.

19 Acid and bases A An acid with a low pH value has a high degree of
dissociation.
Asid yang mempunyai nilai pH yang tinggi
mempunyai darjah penceraian yang lebih tinggi.
20 Acid and bases C No of moles = MV/1000
Bilangan mol
= (100 x 1.5) / 1000
= 0.150 mol



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 195

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


21 Acid and bases A 2 KOH + H 2SO 4 K 2SO 4 + 2H 2O

M 1V 1 / M 2V 2 = a/b
(0.2)(25)/M 2(25) = 2/1
M 2 = 0.1 moldm -3

22 Salts C The reaction between lead (II) nitrate and potassium
iodide solutions produces the yellow lead (II) iodide
precipitate.
Pb(NO 3) 2 + 2KI  PbI 2 + 2 KNO 3

Tindak balas di antara larutan plumbum(II) nitrat
dan larutan kalium iodida menghasilkan mendakan
plumbum(II) iodida yang bewarna kuning.
Pb(NO 3) 2 + 2KI  PbI 2 + 2 KNO 3

23 Salts D P is more electropositive than Q. P= Zn, Q=Fe
Zinc displaced iron from iron(II)nitrate solution to
form zinc nitrate and iron metal.

P lebih elektropositif berbanding Q. P=Zn, Q=Fe
Zink menyesarkan ferum daripada larutan ferum(II)
nitrat untuk membentuk zink nitrat dan logam ferum.

24 Salts C PbCO 3 PbO + CO 2
Lead(II) oxide, PbO is brown when hot and yellow
when cold.

Plumbum(II) oksida, PbO bewarna perang semasa
panas dan kuning semasa sejuk.

25 Salts A Ammonium chloride solution contains ammonium
ions as the cation and the chloride ion as the anion.
Ammonium ion is tested by using Nessler reagent.
Chloride ion forms a white precipitate with silver
nitrate solution.

Larutan ammonium klorida mengandungi ion
ammonium sebagai kation dan ion klorida sebagai
anion. Ion ammonium diuji dengan menggunakan
reagen Nessler. Ion klorida membentuk mendakan
putih apabila diuji dengan larutan argentum nitrat.

26 Manufactured Substances C Sulphur dioxide dissolves in water to form
in Industry sulphurous acid which causes acid rain.

Sulfur dioksida melarut di dalam air untuk
membentuk asid sulfurus yang menyebabkan hujan
asid.




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 196

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


27 Manufactured Substances A The stage of the contact process are as follows;
in Industry Peringkat-peringkat bagi proses Sentuh adalah
seperti berikut:
+O 2 +O 2 + H 2 SO 4 +H 2 O
S  SO 2 SO 3  H 2S 2O 7  H 2SO 4

28 Manufactured Substances C  Steel: great formability and durability
in Industry Keluli: Kebolehtempaan dan kemampanan
yang baik
 Aluminium: Not easily corrode
Aluminium: Tidak mudah terkakis
 Titanium: Very high tensile
Titanium: Sangat tahan regangan
 Carbon fibre: Very light
Gentian karbon: Sangat ringan

29 Rate of reaction C Combustion is a reaction that occurs rapidly. Rusting,
respiration and photosynthesis are slow reactions.

Pembakaran merupakan tindak balas yang berlaku
dengan cepat. Pengaratan, respirasi dan fotosintesis
merupakan tindak balas yang perlahan.
30 Rate of reaction A Rate of reaction = volume of carbon dioxide gas/
time

Kadar tindak balas= isipadu gas karbon dioksida/
masa

31 Rate of reaction D Calcium carbonate powder have a larger total
exposed surface area than the large calcium
carbonate, thus the higher will be the rate of reaction.

Serbuk kalsium karbonat mempunyai jumlah luas
permukaan terdedah yang lebih besar daripada
ketulan kalsium karbonat, jadi kadar tindak balas
pun bertambah.

32 Rate of reaction C Average rate of reaction = Maximum volume/Time
taken
Purata kadar tindak balas= Isipadu maksimum/Masa
3
= 26.50 cm / 2.5 min
3
= 10.60 cm min -1

33 Carbon Compound B A saturated hydrocarbon has only single covalent
bonds between its carbon atoms. A hydrocarbon
contains hydrogen and carbon only.

Hidrokarbon tepu mempunyai ikatan kovalen
tunggal. Hidrokarbon mengandungi hidrogen dan
karbon sahaja.



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 197

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


34 Carbon Compound C Compound T is propanol (alcohol). Compound U is
propanoic acid (carboxylic acid). Compound U reacts
with magnesium to form salt and hydrogen gas.

Sebatian T adalah propanol (alcohol). Sebatian U
adalah asid propanoik (asid karboksilik). Sebatian U
bertindak balas dengan magnesium untuk membentuk
garam dan gas hidrogen.

-1
3
3
35 Carbon Compound D No of mole C 3H 8 = 48 cm / 24dm mol
= 2 mol
1 mol C 3H 8  3 mol CO 2
2 mol C 3H 8  6 mol CO 2
3
Volume of CO 2= 6 mol x 24dm mol -1
3
= 144 dm

36 Carbon Compound A Empirical formula of lactic acid = CH 2O
Formula empiric asid laktik
Molecular formula of lactic acid = 3 (CH 2O)
Formula molekul asid laktik
= C 3H 6O 3

37 Carbon Compound B A fruit is an ester which has the general formula
R mCOOR n. An ester is formed through esterification
between an alcohol and carboxylic acid.

Buah-buahan merupakan ester dengan formula am
R mCOOR n. Ester terhasil melalui proses pengesteran
di antara alcohol dan asid karboksilik.

38 Oxidation and Reduction D To prevent rusting, iron should be in contact with
more electropositive metal. Magnesium is more
electropositive than iron because its position in the
electrochemical series is higher than that of iron.

Bagi mengelakkan pengaratan, ferum hendaklah
bersentuhan dengan logam yang lebih elektropositif.
Magnesium lebih elektropositif daripada ferum
kerana kedudukannya lebih tinggi berbanding ferum
di dalam siri elektrokimia.

39 Oxidation and Reduction C KClO 3
(+1)+ Cl + (-6) = 0
Cl -5 = 0
Cl = +5
KCl
(+1) + Cl = 0
Cl = -1

+5  -1



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 198

+
SPM Chemistry A xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS


2-
40 Oxidation and Reduction A S 2O 3
2S + 3(-2) = -2
2S -6 = -2
2S = +4
S= +2
41 Oxidation and Reduction B Zn + CuSO 4 ZnSO 4 + Cu
Zn undergoes oxidation and acts as reducing agent.
2+
Cu ion undergoes reduction and acts as oxidising
agent.

Zn mengalami pengoksidaan dan bertindak sebagai
2+
agen penurunan. Ion Cu mengalami penurunan dan
bertindak sebagai agen pengoksidaan.

42 Oxidation and Reduction B Iodide ions act as the reducing agent, releasing
electrons to become iodine molecules. The colourless
potassium iodide solution turns brown.
Iron (III) ions act as the oxidising agent, accepting
the electrons to become iron(II) ions. The brown
solution turns to green.

Ion iodide bertindak sebagai agen penurunan,
membebaskan elektron menjadi molekul iodin.
Larutan tidak bewarna kalium iodida bertukar
kepada perang.
Ion ferum(III) bertindak sebagai agen pengoksidaan,
menerima elektron untuk menjadi ion ferum(II).
Larutan perang bertukar hijau.

43 Thermochemistry A ΔH is negative. The reaction between ethanol and
oxygen to form carbon dioxide and water is an
exothermic reaction. The products formed have less
energy than the reactants.

ΔH adalah negatif. Tindak balas di antara etanol dan
oksigen untuk membentuk karbon dioksida dan air
adalah tindak balas eksotermik. Hasil tindak balas
mempunyai tenaga yang kurang berbanding bahan
tindak balas.

44 Thermochemistry C The heat of reaction is negative. Hence, a
displacement reaction is an exothermic reaction. -210
-1
kJmol is the heat of reaction and is not the activation
energy. In an exothermic reaction, the total energy of
the reactants is higher than that of the products
because heat energy is released to the surroundings.

Haba tindak balas adalah negatif. Maka, tindak
balas penyesaran adalah tindak balas eksotermik. -
-1
210 kJmol adalah haba tindak balas dan bukan


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 199